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Xornadas de Novas Tecnoloxías no Ensino – A Coruña, 9 a 12 de setembro de 2002 Pag.

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APLICACIÓN DE UN ENTORNO COLABORATIVO COMO SOPORTE


A LA ENSEÑANZA -APRENDIZAJE EN EDUCACION SECUNDARIA.

Carlos de Paz1

Resumen

Sobre la base de una experiencia realizada durante el curso 2001-2002 con


alumnado del Ciclo Formativo de Grado Medio “Laboratorio” y del Ciclo Formativo de
Grado Superior “Análisis y Control”, se presenta el entorno BSCW (Basic Support for
Cooperative Work).
Se pretende analizar la aplicabilidad de los entornos de colaboración basados en
la Web como soporte y apoyo de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Comenzando
por los requisitos técnicos imprescindibles, se hace referencia a las capacidades del
sistema y se discute el nivel de uso en base a la experiencia realizada. Se describen los
objetivos iniciales, la metodología empleada, la situación actual del proyecto y las
perspectivas de continuidad.

Introducción

Para Turoff (1995) “el aprendizaje colaborativo se define como un proceso que
enfatiza el esfuerzo de colaboración entre estudiantes y docentes, promueve la
participación activa y la interacción de ambas partes. El conocimiento se ve como una
construcción social y consecuentemente el proceso educativo está facilitado por la
interacción social en un ambiente que suscita la interacción, evaluación y
cooperación”.
El Computer Support Collaborative Learning (CSCL) nace en contextos de
trabajo de empresa y posteriormente se ha implantado en el mundo universitario,
primeramente asociado al ámbito de la investigación.
Las posibilidades de las herramientas asociadas al trabajo colaborativo empiezan
ahora a ser experimentadas en ambientes educativos tanto reglados como no reglados.
Dichas herramientas reciben el nombre genérico de groupware y ofrecen la posibilidad
de trabajo colaborativo desde localizaciones diversas y con independencia del tiempo.
En definitiva, se trata de un software que aumenta el uso efectivo de las redes de
ordenadores para la formación y la colaboración.

La experiencia aquí presentada se basa en la utilización del software BSCW


(Basic Support for Cooperative Work).

1
Dpto. de Bioloxía e Xeoloxía. I.E.S. “A Sardiñeira”. Avda. Sardiñeira s/n. 15007- A CORUÑA. E.mail:
cdepaz@edu.xunta.es
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Aplicabilidad de un entorno colaborativo: BSCW

El entorno colaborativo BSCW es básicamente un espacio de trabajo


compartido, una aplicación general que puede ser usada para, por ejemplo, almacenar
documentos –u otros objetos- que tratan sobre un proyecto o sobre un grupo de trabajo
concreto.
Como beneficios más importantes podemos citar:
- Entorno de usuario intuitivo muy similar al estándar de los programas
basados en Windows.
- Independencia de la plataforma informática.
- Navegación idéntica a la de las páginas Web ordinarias.
- Capacidad de publicar con cualquier navegador de Internet, que es el único
software imprescindible para su uso.

Un servidor BSCW gestiona un determinado nº de espacios compartidos, cada uno


de ellos accesible a los miembros de un grupo usando un simple nombre de usuario y
una contraseña personal. Cada espacio puede contener varios tipos de información como
documentos, imágenes, enlaces a páginas Web, foros de discusión, información de
contacto de los miembros del grupo, etc.
El contenido de cada espacio se estructura al estilo de jerarquías de subdirectorios
y objetos, o lo que es lo mismo, de carpetas y documentos.
Evidentemente, además de permitir recabar información desde la Web, los
usuarios también pueden incluir información relevante en el servidor, quedando esta
disponible para el resto de los usuarios del mismo grupo.
Las principales características del sistema son:
Identificación, de cada usuario antes de entrar en el espacio BSCW.
Foros de discusión en los que las distintas intervenciones se estructuran en un
formato sencillo que facilita el seguimiento cronológico de las mismas.
Derechos de acceso, gestionados por un sofisticado sistema de acceso que permite,
por ejemplo, que algunos usuarios tengan control completo sobre los objetos mientras
otros lo tienen limitado hasta un determinado nivel (entre otros muchos, sólo lectura).
Facilidades de búsqueda, de gran interés en espacios con gran actividad, reducen
el tiempo de acceso a objetos gracias a localizaciones en base a su nombre, contenido o
propiedades específicas como autor o fecha de modificación. Además, la búsqueda
puede ser ampliada a la Web, fuera del espacio compartido, y el resultado importado al
mismo.
Conversión entre distintos formatos, por ejemplo, intercambiar el formato de un
documento Word a HTML antes de acceder a su contenido.
Gestión de versiones, incluyendo la posibilidad de limitar las versiones aceptables,
lo que facilita la reunión de diferentes aportaciones de varios miembros en un
documento común.
Soporte multi-lingual que permite a cada miembro del grupo disponer de un
entorno personalizado a nivel de menús (aún no está disponible en gallego).
Servicio de eventos, quizás una de las características más interesantes en general y
particularmente en el caso del apoyo a la enseñanza-aprendizaje. Este servicio permite a
un usuario conocer las actividades de los demás usuarios en el entorno compartido. Un
sistema robotizado puede, de forma opcional para cada miembro, remitir un correo
electrónico por cada evento registrado en el entorno o bien en forma de resumen diario.
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Aplicación experimental en el IES “A Sardiñeira”

Durante el curso académico 2001-2002 se ha iniciado el uso experimental del


entorno colaborativo BSCW como apoyo a la docencia presencial en los ciclos
formativos “Laboratorio”, de grado medio, y “Análisis y Control”, de grado superior,
ambos de la Familia Profesional Química. El número de alumnos implicados fue de 16
en el caso del CFM y 22 en el CFS.

Objetivos

1. Proporcionar un nuevo espacio de trabajo diferente al aula y el laboratorio para


el módulo “Ensayos Microbiológicos” con el fin de experimentar nuevas estrategias
para la enseñanza y el aprendizaje y promover el trabajo colaborativo.
2. Generalizar el uso del entorno de cara al período de formación en centros de
trabajo (FCT) estableciendo un vehículo de comunicación eficaz.

Metodología

Se establecieron dos espacios en un servidor BSCW, en nuestro caso el ofrecido


por la Universidad de Barcelona, uno para cada ciclo, ofreciendo a los alumnos un sitio
Web de referencia accesible desde cualquier lugar y en cualquier momento.
Se dedicaron varias sesiones de clase para la descripción del sistema y la
instrucción en su uso. El primer paso fue proveer de una dirección de correo electrónico
a todos los alumnos que carecían de él, condición indispensable puesto que el registro
de los usuarios del sistema se realiza a través de una “invitación” gestionada a través de
un sistema robotizado. Una vez cubierto este requisito se procedió al registro de todos
los miembros.
Para promover el uso del entorno, se depositaron en él determinados apuntes
complementarios de clase, esquemas de protocolos de laboratorio, enlaces a sitios Web
preseleccionados por el profesor, listados de calificaciones y de asignación de empresa
para la realización de la FCT, un foro de discusión y se utilizó la agenda electrónica
asociada para señalar todas las actividades escolares y extraescolares de interés para
cada ciclo.

Nivel de uso y situación actual

Coincidiendo con la tendencia general puesta de manifiesto por los gestores del
servidor BSCW (Applet & Birlinghoven, 2000), los alumnos se han ajustado al binomio
“usuarios frecuentes y ordinarios”. Algunos presentan una actividad elevada con
respecto al uso del espacio, incluyendo la experimentación de las herramientas
disponibles y la utilización de un buen número de las capacidades del sistema.

Si bien unos pocos alumnos no pasan de seguir con mayor o menor


aprovechamiento las clases dedicadas a la instrucción en el uso de la aplicación, es de
destacar que el nivel de uso del sistema, tanto por el número de accesos como por el de
usuarios, crece una vez superada la fase de formación inicial y, sobre todo, cuando el
sistema comienza a funcionar como lo que realmente es, una herramienta para la
colaboración dentro de un grupo, para el aprendizaje y para la comunicación.
Actualmente los alumnos del ciclo medio comienzan su período de FCT y se espera que
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el entorno sirva de vehículo de comunicación entre el alumno y el tutor en el centro ante


cualquier incidencia.

Perspectivas de futuro

Si bien durante el primer curso el proyecto, de forma experimental, se centró en un


solo módulo, en alguna ocasión fue utilizado para resolver problemas puntuales
referentes a otras materias. En ese sentido se dirige ahora la aplicación del entorno. La
formación en ciclos en general, y en los de la familia profesional química en particular,
se basa la mayor parte de los casos en el trabajo en equipo. El fin último tanto durante la
formación en el centro es la emisión de un informe técnico que, por razones
pedagógicas, debe quedar a disposición de todos los miembros del equipo y bajo la
supervisión del profesor.
Se pretende para el curso próximo ampliar el ámbito de aplicación del entorno
actuando en varias líneas:
1. Mejorar la estructura jerárquica de carpetas del entorno para dar cabida a
los diferentes módulos de ambos ciclos.
2. Implementar un sistema de asistencia a las labores de tutoría y
organización de la FCT en base a la experiencia que en este momento se inicia con
la incorporación de los alumnos a esta fase de formación.
3. Generalizar la utilización del entorno como apoyo a la docencia
presencial.

Conclusión

Superado el primer contacto con el entorno de trabajo colaborativo BSCW, este se


presenta como una herramienta ideal que facilita los procesos de enseñanza-aprendizaje
favoreciendo la cooperación entre los alumnos-usuarios de un grupo y ampliando las
capacidades de interacción del binomio profesor-alumno, potenciando al tiempo la
autonomía de los estudiantes.
El abanico de posibilidades de aplicación de un entorno del estilo BSCW es muy
amplio en el campo de la educación, más si pensamos en las tendencias basadas en el
constructivismo y en los valores de igualdad, no discriminación y cooperación que
deben regir todo proceso de enseñanza-aprendizaje.

Referencias bibliográficas on-line y alguna información sobre


entornos colaborativos y BSCW

• APPELT, W., 1999. “WWW Based Collaboration with the BSCW System”. En:
http://bscw.gmd.de/Papers/SOFSEM99/sofsem.pdf
• APPELT, W. & BIRLINGHOVEN, S., 2001. “What groupware do users really
use? Analysis of the usage of the BSCW system.” En:
http://bscw.gmd.de/Papers/PDP2001/PDP2001.pdf
• APPELT, W. & MAMBREY, P. 1999. “Experiences with the BSCW shared
workplace system as the backbone of a virtual learning environment for
students”. En: http://bscw.gmd.de/Papers/EDMEDIA99/index.html
• AZCORRA, A.; BERNARDOS, C.; GALLEGO, O & SOTO, I., 2001. “Informe
sobre el estado de la tele-educación en España”. En:
http://www.edudistan.com/ponencias/Arturo%20Azcorra%20Salona.htm
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• GMD FIT. “Guía rápida de BSCW”. En:


http://www.laneta.apc.org/home/soporte/bscw/rapida.htm
• GMD FIT. Selección “BSCW related papers” en: http://bscw.gmd.de/Papers/
• HERNRIQUEZ, P; RALLO, R. & GISBERT, M., 1999 “El trabajo colaborativo
en la Red: Una herramienta para la innovación en la enseñanza universitaria”.
En:
http://pupitre.urv.es/publica/publicacions2/comunicacions/comunica11/index.ht
m
• PASTOR, X. & MARTYNENKO, A., 2001. “BSCW: una herramienta para el
trabajo científico en Internet. Experiencia con el proyecto All-Net soportado por
Rediris. En: http://www.seis.es/inforsalud2001/cientificas5/pastor.htm
• PESQUERA, A. “Tutorial on-line B.S.C.W. Soporte Básico para Trabajo
Cooperativo”. En: http://iti.uned.es/telelab/proyectos/bscw/tutorial/Tutorial.html
• ROMAN, P. & CABERO, J. : “Curso de formación on-line: “Formación
didáctica de herramientas de trabajo colaborativo”. En:
http://www.sav.us.es/formaciononline/cursobscw/

Conseguir un espacio compartido basado en BSCW

De entre muchos servidores, en las siguientes direcciones se puede solicitar un espacio


de trabajo compartido gratuito:
• http://bscw.gmd.de/
• http://terra.d5.ub.es/
• http://iti.uned.es/telelab/proyectos/bscw/bscw.html

Dr. Carlos de Paz


Dpto. de Bioloxía e Xeoloxía
IES “A Sardiñeira”
Avda. Sardiñeira s/n
15007- A CORUÑA
E.mail: cdepaz@edu.xunta.es