1 MatematicasIII - CC

MATEMTICAS III
Cuadernillo de actividades de aprendizaje
Derechos Reservados Nmero de registro en trmite 2010 Secretara de Educacin Pblica/Direccin General del Bachillerato ASIGNATURA Cuadernillo de Actividades de Aprendizaje Jos Mara Rico 221 Col. del Valle 03100 Delegacin Benito Jurez Secretara de Educacin Pblica. Mxico, junio de 2010. ISBN en trmite Subsecretara de Educacin Media Superior. Direccin General del Bachillerato DCA, DSA ISBN: En trmite Derechos Reservados
Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Matemticas III
PRESENTACIN
Dentro del marco de la Reforma Educativa en la Educacin Bsica y Media Superior, La Direccin General del Bachillerato incorpor en su plan de estudios los principios bsicos de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), cuyos propsitos son consolidar la identidad de este nivel educativo en todas sus modalidades y subsistemas que permitan, adems, una educacin pertinente para el alumnado que posibiliten que establezcan una relacin entre la escuela y su entorno, acorde con los contextos social, histrico, cultural y globalizado que actualmente vivimos. Para qu sirven las matemticas?, pues bien, aplicaciones hay muchas, solamente depende del inters, la curiosidad y de la inteligencia del que la utiliza. Tomemos por ejemplo el caso del ftbol en donde mientras todo el mundo observa si los jugadores logran hacer entrar una pelota en la portera del equipo contrario para lograr el tan ansiado Gol! hay unos que ven adems una parbola, o bien algo ms complejo, si estudias el movimiento de los planetas alrededor del Sol puedes ver que se forman elipses, si se requiere calentar agua en un lugar en donde se le dificulta a la gente conseguir lea, para hacerlo, se puede formar una cavidad de frente al Sol, la cubres con un material reflejante y colocas el recipiente en ella, lo ves, se trata de no son slo aprender nmeros o frmulas por aprenderlos todos ellos tienen una aplicacin que utilizaras en un momento u otro de tu vida cotidiana. Estudiar Geometra Analtica, a lo largo de los diferentes bloques de esta gua, te permitir entender las matemticas de otros modos, podrs convertir lo que ests aprendiendo, en una situacin real y conocer ms sobre el lenguaje matemtico al hacer ecuaciones, las cuales se requieren por ejemplo para calcular la trayectoria rectilnea de un avin, o la trayectoria de una bala, o hacer ecuaciones de la recta que forma el pasamanos de una escalera, etc. A lo largo de esta asignatura vers en el Bloque I lo referente a los lugares geomtricos, a travs de tablas, grficas y diagramas, en el Bloque II identificars las caractersticas y propiedades de los segmentos rectilneos y polgonos, el Bloque III y IV complementa tu aprendizaje de los lugares geomtricas integrando los elementos de la recta, conociendo y aprendiendo a utilizar la ecuacin de la recta. En el Bloque V y VI vers el tpico referente a la circunferencia aprendiendo sus propiedades, el uso y aplicacin de diferentes ecuaciones, mientras que el Bloque VII y VIII identificars las caractersticas y aplicars ecuaciones referentes a la parbola, por ltimo en los Bloques IX y X tratars lo relacionado a caractersticas y ecuaciones de la elipse. Pero lo anterior, para que podra servirte? Bueno la idea es que pongas a trabajar tu mente, que puedas descubrir y ver lo que oculta la naturaleza y que slo las mentes privilegiadas -como la tuya- pueden verlo, si lo miramos de otra manera. La idea general es que t aprendas a utilizar las cosas, de acuerdo con Ren Descartes padre de la Geometra Analtica, todo lo que nos rodea est compuesto de puntos, rectas y curvas, por lo tanto la naturaleza y sus procesos pueden ser interpretados matemticamente por medio de ecuaciones y grficos que las contengan Qu tal? Para facilitar su manejo, todos los Cuadernillos de Actividades de Aprendizaje estn estructurados a partir de cuatro secciones en cada bloque de aprendizaje: Qu voy a aprender? Se describe el nombre y nmero de bloque, las unidades de competencia a desarrollar, as como una breve explicacin acerca de lo que aprenders en cada bloque. Desarrollando competencias. En esta seccin se presentan las actividades de aprendizaje para desarrollar las competencias sealadas en el programa de estudios, para lo cual es necesario tu compromiso y esfuerzo constantes por aprender, ya que se implementan actividades que tendrs que ir realizando a lo largo del curso: en forma individual, en binas o parejas, en equipos o en forma grupal. Dichas actividades van enfocadas a despertar en ti el inters por investigar en diferentes fuentes, para que desarrolles habilidades y destrezas que propicien tu aprendizaje. Qu he aprendido? En esta seccin te presentamos actividades de consolidacin o integracin del bloque que te permitirn verificar cul es el nivel de desarrollo de las competencias que posees en cada bloque de aprendizaje.
A lo largo del Cuadernillo podrs encontrar sealadas, a travs de vietas, estrategias de organizacin del trabajo o de evaluacin como los siguientes:
Trabajo en pareja
Coevaluacin
Trabajo en equipo
Autoevaluacin
Trabajo en grupo
Potafolios de evidencia
Ideas 0 sugerencias
Quiero aprender ms. En esta seccin la consulta de diversas fuentes de informacin actualizadas, que son importantes para complementar y consolidar lo aprendido. Es por ello que encontrars varias sugerencias de estos materiales, los cuales sern el medio a travs del cual podrs investigar y descubrir otros asuntos y tpicos por aprender.
Como podrs darte cuenta, acabamos de presentarte un panorama general de la asignatura y las caractersticas de los Cuadernillos de Actividades de Aprendizaje. Ahora slo falta que t inicies el estudio formal de Matemticas III, para lo cual te deseamos:
MUCHO XITO !
NDICE
Bloque I 6
Reconoce lugares geomtricos.
Bloque II 17
Aplica las propiedades de segmentos rectilneos y polgonos.
Bloque III 25
Integra los elementos de una recta como lugar geomtrico.
Bloque IV 35
Utiliza distintas formas de la ecuacin de una recta.
Bloque V 47
Emplea la ecuacin de la circunferencia con centro en el origen.
Bloque VI 54
Utiliza distintas ecuaciones de la circunferencia.
Bloque VII 62
Emplea la ecuacin de la parbola con vrtice en el origen.
Bloque VIII 71
Utiliza distintas ecuaciones de la parbola.
Bloque IX 82
Emplea la ecuacin de la elipse con centro en el origen
Bloque X 93
Utiliza distintas ecuaciones de la elipse.
Qu voy a aprender?
BLOQUE I RECONOCE LUGARES GEOMTRICOS

UNIDADES DE COMPETENCIA
Analiza las relaciones entre las variables que conforman las parejas ordenadas que determinan un lugar geomtrico. Interpreta la informacin contenida en tablas, grficas, mapas, diagramas etc.; a partir de nocin de parejas ordenadas. Argumenta la relacin inferida entre los elementos de conjuntos de parejas ordenadas para establecer que define un lugar geomtrico.
La Geometra Analtica es una rama de las matemticas que tuvo sus inicios en los trabajos del filsofo y matemtico francs Ren Descartes. Esencialmente, el objetivo de esta disciplina es conectar la geometra con el lgebra, por lo que las figuras se representan mediante expresiones algebraicas y a la inversa, dada una expresin algebraica puede obtenerse su representacin grfica. A lo largo de este bloque de aprendizaje plantears problemas tericos o prcticos relacionados con las coordenadas cartesianas de un punto, mediante la ubicacin de objetos en un sistema de ejes coordenados, as como la investigacin de lugares geomtricos y del comportamiento de las grficas, ejercitando tus habilidades comunicativas en la traduccin del lenguaje grfico al lenguaje coloquial.
Desarrollando competencias
EJES COORDENADOS La Geometra de la Edad Moderna nace por las aportaciones de Ren Descartes que propone un nuevo mtodo de resolver problemas geomtricos. Para tal mtodo resulta esencial una construccin en el plano que se conoce como Ejes coordenados y que sirven para ubicar la posicin de cualquier punto o lugar geomtrico. Busca informacin sobre ejes coordenados, abscisa, ordenada, punto de referencia y elabora un resumen en tu cuaderno anotando por lo menos dos ejemplos. En parejas y con ayuda de materiales como papel bond, cartulinas y marcadores traza en un plano cartesiano la localizacin de los siguientes puntos. a) A (-3,2) b) B (-3,0) c) C (-3,-1) d) D (-3,-2) e) E (-2,1) f) F (-4,5) g) G (1,2) h) H (0,3) i) I (-2,0) j) J (5,0) Al terminar compara la grfica que obtuviste con la de tus compaeros. Comenta el uso de los diversos cuadrantes y su relacin con los signos de las coordenadas.

Tambin es posible identificar las coordenadas de puntos ya representados. Elijan a un representante del grupo para que frente al grupo ubique las coordenadas de los puntos que se muestran y asignen a cada punto una letra mayscula para su identificacin.
Observa la siguiente representacin grfica:
Forma equipos de 3 personas e indica las coordenadas de los puntos marcados. Cambia el orden de los nmeros en cada par ordenado y represntalos de nuevo grficamente, despus comenta con tus compaeros las siguientes preguntas. Obtuviste la misma representacin grfica de las coordenadas? Por qu cambia la nueva posicin de las coordenadas?
Bloque uno
Al finalizar comenten en grupo el tpico con respecto a la igualdad de pares ordenados y su representacin grfica. Pero los ejes coordenados no slo se usan en planos hipotticos, tambin los puedes encontrar en tu entorno, por eso te invitamos a que realices la siguiente actividad. Renete en equipos de cinco compaeros y supongan que se encuentran en la capital de Estado, nos encontramos en la esquina del parque x, y queremos hacer una visita al Palacio de Gobierno, al Mercado y a la Papelera.

Al Palacio de Gobierno: dos manzanas a la derecha, giramos a la izquierda, pasamos ocho manzanas y enfrente se encuentra nuestro objetivo, anotamos (2 derecha , 8 cuesta arriba) Mercado: dos a la izquierda, giramos a la izquierda y recorremos una manzana, anotamos (2 izquierda, 1 abajo) Papelera: anotamos (2 izquierda, 7 abajo) y slo tendremos que cruzar la acera.
Podemos simplificar nuestra notacin asignando signo + para ir a la derecha (Este), y signo - para ir a la izquierda (Oeste), tambin asignamos el + para ir arriba (Norte) y el - para ir cuesta abajo (Sur), (esta asignacin es slo para tomar notas rpidas). Veamos cmo nos queda: 1. Palacio de Gobierno (+2,+8)
2. Mercado (-2, -1) 3. Papelera (-2,-7) A las rectas las llamaremos ejes de coordenadas.

Qu coordenadas tendremos nosotros?
Es importante que aprendas a ubicar de manera correcta las coordenadas de diferentes sistemas coordenados, realiza la siguiente actividad para que practiques nuevamente la ubicacin de puntos.

Observa la siguiente sopa de letras la cual puedes visualizar como un sistema de ejes coordenados y determina cules seran las coordenadas donde se encuentran los espacios en blanco de manera individual.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1.-
( ( ( ( ( ( ( (
, , , , , , , ,
) ) ) ) ) ) ) )
9.-
( ( ( ( ( ( ( (
, , , , , , , ,
) ) ) ) ) ) ) )
2.-
10.-
3.-
11.-
4.-
12.-
5.-
13.-
6.-
14.-
7.-
15.-
8.-
16.-
Los sistemas de coordenadas no slo los puedes usar para ubicar lugares o puntos, sino tambin para analizar informacin que est contenida en grficas.
Bloque uno
Para la siguiente actividad renete en parejas para analizar la siguiente grfica y elabora un breve reporte en el cual contestes las preguntas que aparecen al final, tomando en cuenta su comportamiento con respecto a los ejes coordenados.
GASTO MENSUAL DE LA SECRETARIA DE TURISMO

2.300.000 2.250.000 2.2O0.000 2.150.000 2.100.000 2.050.000 2.000.000 1.950.000 1.900.000
FEB MAR 2004 ABR MAY 2005 JUN JUL AGO 2007 SEP OCT 2008 NOV DIC
2006
1.- Cul fue el gasto que se tuvo en el mes de julio del ao 2006?
2.- En qu mes y ao se alcanzo el mximo gasto?
3.- En qu mes y ao se tuvo el gasto ms bajo?
Una vez que hayas finalizado comenta con tus compaeros el Por qu esta grfica se comporta como un sistema de ejes coordenados, as como cul sera su interpretacin.
LUGAR GEOMTRICO Un lugar geomtrico es un conjunto de puntos que satisfacen determinadas propiedades geomtricas. Cualquier figura geomtrica se puede definir como el lugar geomtrico de los puntos que cumplen ciertas propiedades si todos los puntos de dicha figura cumplen esas propiedades y todo punto que las cumple pertenece a la figura.
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Elijan a un representante del grupo para que escriba los registros tabulares y grafique el lugar geomtrico de la expresin
y = x 2 4 , adems de identificar cmo se llama el lugar geomtrico.

Recordemos Los registros tabulares son aquellos obtenidos mediante la sustitucin de los valores de la variable independiente x en la funcin a utilizar. La representacin algebraica se refiere al uso del lenguaje matemtico con nmeros y letras que hacen referencia al comportamiento de una condicin en particular La representacin verbal nos explica con lenguaje comn como se comporta cierta funcin o condicin.
Durante la actividad comenten conceptos importantes como la representacin tabular, verbal y algebraica de los lugares geomtricos.
x
x -3 -2 -1 0 1 2 3 y
-3
-2
-1
0
1
2
3
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Bloque uno
Los sistemas de coordenadas no slo los puedes usar para ubicar lugares o puntos, sino tambin para analizar informacin que est contenida en grficas. Ahora analizars el siguiente caso, describe la representacin verbal y algebraica del lugar geomtrico que se encuentra dibujado en la siguiente grfica:
Cmo se llama este lugar geomtrico? Cul es la expresin matemtica que la representa?
BIBLIOGRAFIA:
Fuentes de informacin
Mata Holgun, Patricia. Matemticas III, Bachillerato. 2a ed., Mxico, ST Editorial, 2007. Guerra, Manuel y Silvia Figueroa. Geometra Analtica (Edicin revisada). Mxico, McGraw Hill, 2004. Caballero, Arqumedes. Geometra Analtica, Mxico, Editorial Esfinge, 2004. SITIOS EN INTERNET DESCARTES.CNICE.MECD.ES (Web en lnea) http://descartes.cnice.mecd.es/Geometria/intro_geom_analitica_jasg/index.htm [Consulta: 05/06/2010] GEOCITIES.COM (Web en lnea) http://www.geocities.com/geometriaanalitica/ [Consulta: 05/06/2010] ELOSIODELOSANTOS.COM (Web en lnea) http://www.elosiodelosantos.com/sergiman/div/geometan.html [Consulta: 05/06/2010] PERSONAL.REDESTB.ES (Web en lnea) http://personal.redestb.es/javfuetub/geometria/geoanali.htm [Consulta: 05/06/2010] OMERIQUE.NET (Web en lnea) http://www.omerique.net/calcumat/analitica1.htm [Consulta: 05/06/2010]
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Qu he aprendido?
Has finalizado el Bloque I ahora es tiempo de evaluar lo que has aprendido, con respecto a los tpicos de Lugar Geomtrico, ubicacin de puntos y representacin de grficas, por eso realiza los siguientes ejercicios, en todas y cada una de las actividades despus de realizarlas debers integrarlas a tu portafolios de evidencias. Los siguientes tres ejercicios debes realizarlos de manera individual, una vez que hayas terminado intercambia tus respuestas con alguno de tus compaero para que cada uno revise ejercicios distintos a los que elabor. 1.-Indica las coordenadas de los puntos marcados en negro en el siguiente dibujo.
2.- Observa los puntos representados en las siguientes grficas, escribe las coordenadas y menciona que tienen de particular.
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Bloque uno
3.-Observa el siguiente mapa.
Fuente:redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/proyectos/reinos_oto2006/actt1_parte2.htm
Podras tomar los ngulos mostrados como parte de un sistema de ejes coordenados? Qu punto tomaras como referencia central? Da las coordenadas de los puntos blancos ubicados en a) Amrica del Norte b) Amrica del Sur c) frica d) Europa e) Asia 4.-Forma equipos de cinco personas y bosqueja la grfica de las siguientes ecuaciones, puedes ayudarte de Papel Bond, cartulinas, marcadores, colores, etc. Al finalizar, de manera aleatoria, selecciona a algunos de tus sus compaeros para que vayan anotando las respuestas en el pizarrn, recuerden que pueden participar activamente, complementando en caso de ser necesarias las respuestas que se van anotando. a) y = 3x -1 b) 4x + 5y =10 (Sugerencia: Es ms fcil construir una tabla de pares ordenados si despejas y en la ecuacin antes de llenar la tabla.) c) y = x d) y = 2 x 3 x + 1
2
e) y = x + 2 x 1
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Quiero aprender ms
Una forma divertida de practicar el manejo de ejes coordenados es la batalla naval el cual es un juego de estrategia en el que participan dos jugadores. Se juega con lpiz y papel, y no interviene el azar. Preparacin: Antes de comenzar el juego, cada participante dibuja en un papel cuadriculado dos tableros cuadrados de 10 10 casillas. Las filas horizontales se numeran de la A hasta la J, y las columnas verticales del 1 al 10. Basta con indicar las coordenadas de un disparo con un par letra/nmero (por ejemplo, A6 o J9).
En el cuadrado de la izquierda se coloca la flota propia (se muestra un ejemplo). En el cuadrado de la derecha se irn marcando los disparos que el jugador efecta en el mar del contrincante: barcos tocados, hundidos y disparos al agua. La flota: Cada jugador dispone en su tablero izquierdo una flota completa, sin que el contrincante vea su posicin. Los barcos no pueden tocarse entre s, es decir, que todo barco debe estar rodeado de agua o tocar un borde del tablero. La flota est formada por: 1. Portaaviones (de cuatro cuadraditos) 2. Acorazados (de tres cuadraditos) 3. Buques (de dos cuadraditos) 4. Submarinos (de un cuadradito)
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Bloque uno
Mecnica del juego: El turno pasa alternativamente de un jugador a otro. En su turno, el jugador hace un disparo a una posicin del mar enemigo, indicando la coordenada correspondiente (letra y cifra). Si no hay barcos en ese cuadradito, el otro jugador dice: agua!; si el disparo ha dado en algn barco dice: tocado!; si con dicho disparo el rival logra completar todas las posiciones del barco, debe decir hundido! En el ejemplo, un primer disparo sobre H9 sera agua; sobre G5, tocado, y sobre D7, hundido. Gana el jugador que consigue hundir todos los barcos del rival. Practcalo con alguno de tus compaeros. Adems te ofrecemos una serie de textos los cuales complementaran tus conocimientos de este captulo.
Hernndez Velasco Fernando Fabin. Geometra Analtica para principiantes. CCH Oriente. 1997. Aleksandrov A. D., et al. La matemtica: su contenido, mtodos y significado I. Alianza Editorial. Madrid 1973. Fuller Gordon, et al. Geometra Analtica. Addison Wesley. Mxico 1999. Santalo Marcelo, et al. Geometra Analtica. Textos Universitarios, S.A. Mxico, 1976. Smith, Stanley, et al. lgebra, Trigonometra y Geometra Analtica. Addison-Wesley Longman, Mxico, 1998.
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Qu voy a aprender?
BLOQUE II
APLICA LAS PROPIEDADES DE SEGMENTOS RECTILNEOS Y POLGONOS
Construye e interpreta modelos relacionados con segmentos y polgonos, al resolver problemas derivados de situaciones reales, hipotticas o tericas. Cuantifica y representa magnitudes en segmentos y polgonos identificados en situaciones reales, hipotticas o tericas. Interpreta diagramas y textos con smbolos propios de segmentos y polgonos.
Ests por empezar el Bloque II en el cual resolvers problemas aplicando los conceptos, tcnicas y procedimientos relativos a propiedades geomtricas y analticas de segmentos; rectas y polgonos, as como la divisin de un segmento dada una razn, distancia entre dos puntos y el clculo de permetros y reas de figuras planas, ejercitando tus habilidades comunicativas a nivel oral y escrito.
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS La longitud de un objeto se determina generalmente comparndolo con una unidad de medida, como puede ser: el metro, el centmetro, el milmetro, etc. Para efectuar la comparacin se han fabricado instrumentos que contienen impresa una escala y mediante su uso se determina la longitud de un segmento, la arista de un polgono, etc. En el mbito de la Geometra Analtica a veces no se tiene un instrumento con una escala tan precisa para medir la longitud de un segmento, por lo que se han creado tcnicas especficas que toman como base las coordenadas de los puntos extremos del segmento.
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Bloque dos
La frmula para obtener la distancia entre dos puntos es:
d=
( x2 x1 ) + ( y2 y1 )
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Te sugerimos que realices la siguiente actividad con otro compaero donde deben analizar la manera adecuada de utilizar la frmula correspondiente a la distancia entre dos puntos.
Una empresa debe pavimentar un camino recto que une a dos calles (A= Tomas Moro y B =Apoquindo).
Observa que se puede representar en un plano cartesiano en el que se muestra la posicin de estas calles y la distancia entre ellas.
Entonces Podemos calcular esta distancia?, Qu relacin hay entre el Teorema de Pitgoras y la frmula anteriormente dada? Comntalo con tus compaeros.
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Ahora aplicars la formula de distancia entre dos Puntos, de forma individual representa grficamente en el plano los siguientes pares de puntos y luego clcula la distancia entre ellos: a) A (4; -1) y B (3; - 2) b) C (-4; 0) y D (-1; -3) c) E (-2; 2) y F (0; 0)
Obtuviste el mismo resultado de tus compaeros?, La representacin grfica tambin coincide? Prepara una exposicin de este tpico para presentarla ante el resto del grupo, recuerda que tanto el informe que presentes como la exposicin misma debern contener el procedimiento y el razonamiento que usaste. Si tienes alguna duda con respecto a algn concepto o en la aplicacin correcta de la frmula puedes apoyarte en la bibliografa que te presentaremos al final del Bloque II. DIVISIN DE UN SEGMENTO EN UNA RAZN DADA. El resultado de la comparacin de dos cantidades de la misma especie, se llama razn o relacin de dichas cantidades. Las razones o relaciones pueden ser razones por cociente o geomtricas. La razn por cociente o geomtrica es el resultado de la comparacin de dos cantidades homogneas con el objeto de saber cuntas veces la una contiene a la otra. Observacin: En geometra analtica las razones deben considerarse con su signo o sentido porque se trata de segmentos de recta dirigidos.
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Bloque dos
Realiza una breve investigacin de las frmulas que dividen un segmento y la forma en cmo son obtenidas analticamente, elabora un informe y ve si coinciden con las que te presentamos.
x=
x1 + rx2 y + ry2 ,y= 1 1+ r 1+ r
Existe un caso particular en donde si el punto de divisin P(X, Y) est a la mitad del segmento AB como se indica en la figura tendremos lo que llamaremos Punto Medio.
El punto medio es el punto que divide a un segmento en dos partes iguales. El punto medio de un segmento, es nico y equidista de los extremos del segmento. La frmula para determinar el punto medio de un segmento en el plano, con coordenadas (x, y) es:
x +x y +y Pm = 1 2 , 1 2 2 2
Realiza la siguiente actividad en equipos de 4 alumnos, para que puedas comprender mejor la aplicacin de las formulas anteriores. Consigue una cuerda de 1 metro, 3 4 hojas de Papel Bond, regla y marcadores colores. Divide la cuerda en 4 partes iguales y marca las divisiones con un marcador. Marca tambin la mitad de la cuerda con un marcador de color diferente. Cunto mide cada parte? Cunto mide la mitad de la cuerda? Ahora aplica las frmulas, con las coordenadas (-2, -3), (4, 5) calcula las coordenadas para dividir este segmento en 4 partes iguales y la distancia de cada uno de los segmentos. Cules son las coordenadas de los puntos que dividen en cuatro partes iguales? Cunto mide cada segmento? Cules seran las coordenadas del punto medio? Bien ahora comprobemos lo hecho experimentalmente y lo obtenido matemticamente. Con las hojas de papel bond dibuja un sistema de ejes coordenados, donde abscisas y ordenadas vayan de -7 a 7 como puntos extremos, y cada unidad equivalga a 10 cm. Coloca la cuerda sobre tu sistema de ejes coordenados y has que coincidan sus extremos con los puntos (-2, -3) y (4, 5). Coinciden las coordenadas y las marcas de la cuerda? La distancia de los segmentos son las mismas?
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Una vez elaborado el ejercicio, elijan a uno de los equipos para que expongan su proceso ante el resto del grupo, al finalizar la presentacin los alumnos que hablaron sobre su proceso podrn hacer preguntas al resto del grupo con la finalidad de conocer que tan comprensible quedo el tpico que expusieron. La aplicacin de las frmulas debe servirte para comprobar mediciones hechas experimentalmente. Comprueba una vez ms esto realizando la siguiente actividad. En compaa de otro alumno, elabora un modelo, maqueta o estructura de la siguiente figura.
Utiliza materiales como cuerdas, palillos u otros materiales para representarla, de manera que la distancia de dos de los lados sea de 73 cm y los otros dos lados sean de 80cm, ten en cuenta que los lados iguales deben ser opuestos. Dado el cuadriltero con puntos A ( 3, 4 ) , B ( 5,3) , C ( 3, 4 ) , D ( 5, 3) demuestra que la recta que une los puntos , medios de AD y BC pasa por el punto medio del segmento que une los puntos medio AB y CD como se muestra en la figura. Comprueba los resultados que obtuviste matemticamente, comparndolas con las medidas de la maqueta que hiciste anteriormente. Una vez que terminen, en plenaria comenten sus opiniones acerca del trabajo que realizaron sus compaeros, recuerden que no es una crtica, es un ejercicio de retroalimentacin a fin de mejorar el desempeo acadmico de cada uno.
REAS Y PERMETROS DE POLGONOS REPRESENTADOS EN EL PLANO La Geometra Analtica nos da herramientas para poder calcular el permetro o el rea de cualquier polgono si conocemos las coordenadas de los vrtices. Por lo que respecta a las reas, existen varios mtodos como la formula de Hern o por determinantes. Realiza una bsqueda de informacin sobre las formas y frmulas para obtener el permetro y rea de polgonos representados mediante coordenadas en el plano cartesiano e inclyela en tu portafolio de evidencias, posteriormente comenta con el grupo cules son y cmo sera su aplicacin.
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Bloque dos
Ahora en parejas realiza los siguientes ejercicios y al terminar compara tus respuestas con el resto del grupo. Determina el permetro y el rea del tringulo cuyos vrtices tienen las siguientes coordenadas A (1, 2), B (3, 6) y C (7, 1).
Determina el rea y permetro del polgono cuyos vrtices tienen las coordenadas: A (-2, 1), B (-2, 4), C (1, 1) y D (-2, -2)
BIBLIOGRAFA
Mata Olguin, Patricia. Matemticas 3, Bachillerato. Mxico ST editorial, 2005, pp.68-127. Caballero, Martnez, Bernrdez. Geometra analitica.15a Ed., Mxico, Esfinge, 2003. pp. 80-116. Silva, Lazo. Fundamentos de Matematicas.6a Ed., Mxico, Limusa 2005, pp. 667-697. SITIOS EN INTERNET COMENIUS.USACH.CL (Web en lnea) http://www.comenius.usach.cl/pcmat/Productos/Tabla-Objetivo-Recursos/segundo/tabla25.htm [Consulta: 05/06/2010] DESCARTES.CNICE.MECD.ES (Web en lnea) http://descartes.cnice.mecd.es/Bach_CNST_1/Geometria_afin_analitica_plano_lugares_geometricos/Geometria_0.htm [Consulta: 05/06/2010] ESCOLAR.COM (Web en lnea) http://www.escolar.com/avanzado/geometria009.htm [Consulta: 05/06/2010]
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GALEON.COM (Web en lnea) http://galeon.com/profedemateyfisica/GEOMETRIA/LARECTA.doc. [Consulta: 05/06/2010] ACADEMICA.UES.EDU.SV (Web en lnea) http://www.academica.ues.edu.sv/.../Jesus%20Infante%20Murillo%20-%20Geometria%20Analitica/2.%20Linea%20Recta.pdf [Consulta: 05/06/2010] VALLE.FCIENCIAS.UNAM.MX (Web en lnea) http://valle.fciencias.unam.mx/~lugo/bach1/Lugares/index.html [Consulta: 05/06/2010]
Qu he aprendido?
Realiza la siguiente autoevaluacin. Realiza los siguientes ejercicios a) Demuestra que los puntos A ( 3,8 ) , B ( 11,3) , C ( 8, 2 ) son los vrtices de un tringulo issceles (recuerda que un tringulo issceles es aquel que tiene dos lados iguales y otro diferente). b) Demuestra que los puntos A ( 7,5 ) , B ( 2,3) , C ( 6, 7 ) son los vrtices de un tringulo rectngulo. c) Demuestra que los tres puntos siguientes son co lineales A ( 3, 2 ) , B ( 5, 2 ) , C ( 9, 4 ) . c) Un albail se dispone a trazar y construir una escalera, la cual debe tener seis escalones en un espacio definido como el que se muestra en la figura, cmo ayudaras al albail a determinar las dimensiones de la plantilla y altura de la misma.
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Bloque dos
d) En una carta de navegacin el origen se sita en un puerto. Un barco se encuentra en el punto (-5, 6) y otro en el (2, 3). Qu distancia hay entre ellos, si las unidades de la carta corresponden a kilmetros? e) Con lo que sabes hasta ahora, puedes ayudar al herrero Abundio a fabricar una escalera. Abundio quiere que la escalera mida tres metros de largo, y desea colocarle nueve peldaos. Cmo determinaras a qu distancia debe poner cada peldao si el tramo de material est en posicin horizontal como se muestra en la figura?
Una vez que concluiste esta actividad, utiliza la siguiente lista para llevar a cabo tu autoevaluacin. AREAS DE MEJORA Uso de material didactico (grficas, maquetas, modelos). Ubicacin espacial de coordenadas y datos. Conocimiento de las expresiones matematicas y su aplicacin. Colaboracin de todo el equipo. BUENO REGULAR MEJORABLE COMO PUEDO MEJORAR
Quiero aprender ms
Ofrecemos una serie de textos los cuales complementaran tus conocimientos de este captulo.
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Qu voy a aprender?
BLOQUE III
INTEGRA LOS ELEMENTOS DE UNA RECTA COMO LUGAR GEOMTRICO
Construye e interpreta modelos sobre la lnea recta como lugar geomtrico al resolver problemas derivados de situaciones reales, hipotticas o tericas. Interpreta tablas, grficas y expresiones simblicas en distintas representaciones de la recta.
Bienvenido al Bloque III en el cual comprenders los elementos de una recta empezando por la relacin que existe entre su ngulo de inclinacin y la pendiente de la misma lo que posteriormente te dar las condiciones para reconocer cuando se tienen rectas paralelas o perpendiculares. Identificars y construirs modelos de fenmenos que involucran razones de cambio constantes que se presentan en tu entorno. Comprenders la existencia de una recta especfica, identificando su forma y los elementos requeridos para obtener su ecuacin. Asimismo analizars la influencia de los parmetros pendiente y ordenada en la ecuacin de una recta y su representacin grfica. Sin duda alguna, la geometra analtica te proporcionar los elementos necesarios para crear posteriormente modelos matemticos que te permitan plantear soluciones a ciertas situaciones problemticas de la vida cotidiana; basndonos en datos numricos que sean susceptibles de conocer y usar para plantear dicha situacin.
Una lnea recta, lo mismo que cualquier curva contenida totalmente en un plano est representada, en relacin con un sistema de ejes cartesianos, por una funcin de dos variables, siempre y cuando dicha funcin sea capaz de expresar la condicin comn que satisfacen absolutamente todos y cada uno de los puntos que constituyen dicha lnea. PENDIENTE Y ANGULO DE INCLINACIN. El ngulo de inclinacin y la pendiente son conceptos que se asocian indisolublemente a las rectas y que an cuando guardan una intima relacin son diferentes, por lo que deben distinguirse con claridad, por esa razn iniciaremos este apartado precisando los aspectos esenciales de ambos conceptos para comprenderlos bien.
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Bloque tres
El ngulo de inclinacin de una recta es aquel que se forma entre ella y el eje de las abscisas (eje de las x), tomado en su sentido positivo, es decir, en el sentido contrario al giro de las manecillas del reloj.
En ocasiones, resulta conveniente tomar el ngulo en sentido negativo, es decir, siguiendo el giro de las manecillas del reloj, principalmente cuando el ngulo de inclinacin de la recta esta cercano a los 360 o a un mltiplo de l. Cuando se hace esto, el ngulo de inclinacin tiene signo negativo y se calcula restndolo a 90. Veamos la figura A.
Se define como pendiente de una recta, al grado de inclinacin que dicha recta posee con respecto a un sistema de referencia, o coordenado. Matemticamente se dice que la pendiente de una recta es una diferencia de ordenadas entre una diferencia de abscisas, y se denota convencionalmente con la literal m. Conociendo las coordenadas de los extremos de un segmento, se puede calcular la pendiente y ngulo de inclinacin del mismo. Ya aprendimos a localizar un segmento en el plano cartesiano utilizando las coordenadas de sus extremos, aprendimos tambin a calcular la medida de este segmento; es decir la distancia entre los dos puntos extremos. Otra caracterstica importante de este segmento es su inclinacin con respecto al eje x que puede ser medida de diferentes formas. La pendiente de un segmento AB es una medida de la inclinacin de este segmento con respecto al eje x. La pendiente de un segmento es el cociente de dos incrementos o cambios: el de las ordenadas de los dos extremos, entre el de las abscisas de stos. Si las coordenadas de los puntos extremos son A ( x1 , y1 ) y B ( x2 , y2 ) , lo que hemos dicho se puede expresar como sigue:
pendiente = mAB =
incremento en y y2 y1 = incrmento en x x2 x1
Supongamos los extremos de un segmento son: A (1,0) B (4,3), por lo que su pendiente se calcula como:
m=
30 3 = =1 4 1 3
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Ubica los puntos y traza la grfica correspondiente:
Ahora bien, este segmento de recta tiene un ngulo de inclinacin medido desde el eje x positivo, en sentido contrario al avance de las manecillas del reloj hasta el segmento dado. En el ejemplo anterior si trasladamos una recta horizontal, es decir paralela al eje x hasta el punto extremo A, formamos un tringulo rectngulo y el ngulo de inclinacin puede expresarse como:
tan =
y y cateto opuesto = 2 1 cateto adyacente x2 x1
Y, este cociente, como se estableci anteriormente es el valor de la pendiente del segmento AB . Por lo que: Para determinar el ngulo de inclinacin:
tan = m
= tan 1 m
En plenaria comenten la informacin anterior y discutan las siguientes preguntas: Cul es la pendiente y ngulo de inclinacin de los segmentos horizontales?, Cul es la pendiente y ngulo de inclinacin de los segmentos verticales? Forma parejas y determina la pendiente y el ngulo de inclinacin de los segmentos: 1. A (1,3), B (5,9) 2. A (1,1), B (-4,-4) 3. A (2,6), B (-6,7) Usa papel Bond o cartulinas para hacer su representacin grfica y que puedas presentarlas ante el grupo y expliques tu procedimiento para obtener los resultados.
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Bloque tres
RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES La pendiente de una recta es un gran auxiliar para saber si dos rectas son paralelas o perpendiculares o si hay un punto en el que se cruzan. Las rectas paralelas son aquellas que no se intersecan en ningn punto y que se mantienen siempre a la misma distancia una de otra. En el caso de las rectas paralelas, la pendiente tiene exactamente el mismo valor para cada una de ellas. Para l1 l2 se tiene m1 = m2
En tu entorno tambin puedes encontrarlas
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Las rectas perpendiculares, por su parte, son aquellas que al cortarse forman un ngulo de exactamente 90. Los ejes cartesianos son ejemplo de rectas perpendiculares porque siempre generan al cruzarse ngulos de 90. Para las rectas perpendiculares las pendientes son recprocas y de signo contrario, por lo que su producto siempre da como resultado -1, es decir: Para l1 l2 se tiene m1m2 = 1
Veamos ahora como lo puedes aplicar: Los puntos A y B pertenecen a la recta 1 y los puntos P y Q a la recta 2. Con esta informacin determina si las rectas son paralelas o perpendiculares. A (2, 4), B (3, 8), P (2, 0), Q (6, 8) Primero obtn las pendientes de cada recta
m1 =
m2 =
Una vez obtenidas las pendientes ya puedes decir son paralelas o perpendiculares?
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Bloque tres
Comprueba tu resultado trazando las rectas.
Al finalizar, de manera aleatoria, selecciona a uno de tus compaeros para que vayan anotando las respuestas en el pizarrn, recuerden que pueden participar activamente, complementando en caso de ser necesarias las respuestas que se van anotando. ECUACIN DE LA RECTA EN SU FORMA PENDIENTE-ORDENADA AL ORIGEN En esta forma de la ecuacin de la recta slo es necesario conocer la pendiente y la interseccin con el eje de ordenadas (y), la forma punto-ordenada al origen, tambin llamada ecuacin de la recta en forma reducida, est dada por: y = mx + b donde como ya sabes m es la pendiente y b la ordenada al origen o la interseccin con el eje de ordenadas (y).
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Ahora obtengamos la grfica de la recta basada en su pendiente y su ordenada. Ya sabemos que la ordenada al origen b nos da el punto donde la recta corta al eje de las ordenadas, lo que equivale a conocer un punto por donde pasa la recta por trazar. La pendiente m puede interpretarse, sin necesidad de recurrir a las tablas matemticas, recordando que la tangente trigonomtrica de un ngulo es igual al cateto opuesto sobre el cateto adyacente. De acuerdo al significado de la constante m. Trazar la lnea recta cuya ecuacin es: y = 2 x 5
La ecuacin comn de la lnea recta y la ecuacin dada son:
y = mx + b y = 2x 5
Igualando coeficientes, se tiene m=2 y b=-5, pero se sabe que:
m=2=
4 y = 2 x
Por lo tanto x=2, y=4 lo que nos indica que del punto de interseccin recorreremos 2 unidades a la derecha y 4 unidades hacia arriba para obtener otro punto de la recta, como se observa en la grfica.
Tomando en cuenta lo anterior realiza la grfica de la ecuacin y =
4 x + 3 en hojas de papel Bond, 5
determina quin es la pendiente y la ordenada, elijan un representante de grupo para que muestre su grfica ante todos y comenten cmo se comporta con respecto de los parmetros m y b.
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Bloque tres
RAZN DE CAMBIO Renete en equipos de cinco personas y desarrollen la siguiente actividad Un estanque tiene un grifo que vierte 5 litros por minuto. Haz una tabla que relacione el tiempo transcurrido (en minutos) y el volumen (en litros) de estanque que se llena. Escribe la frmula que relaciona el volumen y el tiempo. Representa grficamente los resultados. Repite el apartado anterior suponiendo que el estanque tiene un volumen inicial de 20 litros. Y si partisemos de un volumen inicial de 10 litros, cules seran los resultados? Compara las grficas obtenidas e indica que tienen en comn y en qu se diferencian. Qu frmula correspondera a esta situacin grfica?
BIBLIOGRAFIA
Mata Holgun, Patricia. Matemticas 3 bachillerato, ST Editorial, Mxico, 2005. Ruiz Basto, Joaqun. Geometra Analtica. Mxico, Publicaciones Cultural, 2004, 371 pp. Salazar Vsquez P. y L. Magaa Cuellar Matemticas III. Mxico Nueva Imagen, (Coleccin Cientfica), 2003, 293 pp. Torres Alcaraz Carlos. Geometra Analtica. Mxico, Santillana, Mxico, 1998, 320 pp.
Qu he aprendido?
El Bloque III a finalizado y es tiempo de realizar las siguientes actividades y valorar lo que has aprendido. 1.- La grfica mostrada pertenece a las ventas (en miles de pesos) de cierto producto (en centenas) en los siete meses que se indican desde el da de su lanzamiento. A partir del concepto de pendiente di cuntas veces las ventas han sido positivas, cuntas negativas o no han sufrido cambios.
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2.- Los puntos A y B pertenecen a la recta 1 y los puntos P y Q a la recta 2. Con esta informacin determina si las rectas son paralelas o perpendiculares usando la definicin de pendiente y comprobndolo grficamente. A (-4, 6), B (4, 2), P (-1, 0), Q (3, 8)
3.- En parejas realiza la grfica de las siguientes ecuaciones en papel milimtrico e indica quien es la pendiente y la ordenada al origen. a) y = 2 x 1 b) y = c) y =
1 x+3 3 5 x4 3
4.- En las 10 primeras semanas de cultivo de una planta, que meda 2 cm, se ha observado que su crecimiento es directamente proporcional al tiempo, viendo que en la primera semana ha pasado a medir 2.5 cm. Establece una funcin a fin que d la altura de la planta en funcin del tiempo y represntala grficamente. 5.- Por el alquiler de un coche cobran $100 diarios ms $ 0.30 por kilmetro. Encuentra la ecuacin de la recta que relaciona el coste diario con el nmero de kilmetros y represntala. Si en un da se ha hecho un total de 300 km, qu importe debemos abonar? 6.- En una fbrica el costo total de la produccin de cierto producto es de 700, 000 pesos en un trimestre si se han producido 35,000 unidades, y de 1, 400,000 pesos en otro trimestre cuando la produccin es de 70,000 unidades. Suponiendo que la relacin tiene un comportamiento lineal, Cul es la ecuacin de dicha relacin? 7.- Un joven, desea calcular la altura de un cerro que se encuentra pegado a un pueblo llamado Hroes de Chapultepec. Un punto en el suelo se encuentra a 98 m de la base del cerro que se sita en el origen del sistema coordenado (ver la figura), el punto de la cspide de la torre es B (0,1141); determina: a) la altura de la torre,
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Bloque tres
b) el ngulo de elevacin del punto A hacia la cspide de la estructura y, c) Valor del ngulo B
Realiza el siguiente ejercicio de autoevaluacin. AREAS DE MEJORA Conocimiento de los elementos de una recta y sus frmulas. Representacin grfica de los elementos de una grfica. Elaboracin de modelos matemticos a partir de problemas de aplicacin. Aplicacin y uso de las expresiones matemticas de la recta. BUENO REGULAR MEJORABLE COMO PUEDO MEJORAR
Quiero aprender ms
Te ofrecemos una serie de textos los cuales complementaran tus conocimientos de este captulo.
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Qu voy a aprender?
BLOQUE IV
UTILIZA DISTINTAS FORMAS DE LA ECUACIN DE UNA RECTA
Construye e interpreta modelos auxilindose de distintas formas de la ecuacin de la recta al resolver problemas derivados de situaciones reales, hipotticas o tericas. Interpreta tablas, grficas y expresiones simblicas relacionadas con diferentes formas de la ecuacin de la recta. Argumenta la pertenencia de utilizar una forma especfica de la ecuacin de la recta, dependiendo de la naturaleza de la situacin bajo estudio.
En este Bloque asociaras las intersecciones de una recta con los ejes cartesianos y la ecuacin de la recta en su forma simtrica. Relacionaras las formas de la ecuacin pendiente-ordenada al origen, simtrica y general entre s y transitaras de una forma a otra para determinar la forma ms adecuada de representacin de la recta dependiendo de la situacin. Finalizando con el clculo de distancias entre puntos y rectas.
Son muchos los tpicos que abarca la geometra analtica, pero en esta unidad nos enfocaremos al tpico de la lnea recta, la cual es un instrumento til que te servir para estudiar diversas situaciones o fenmenos que tienen un comportamiento lineal, es decir, que su grfica en el plano cartesiano de acuerdo con sus datos describen una lnea recta y su ecuacin o modelo matemtico es un polinomio de grado CERO o UNO. Los tpicos vistos en los Bloques anteriores de este cuadernillo como ejes coordenados, lugares geomtricos, segmentos rectilneos y polgonos basados en coordenadas cartesianas, te servirn como herramientas bsicas que facilitarn el aprendizaje de los tpicos de este bloque.
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Bloque cuatro
ECUACIONES DE LA RECTA La recta puede representarse de varias formas dependiendo de los elementos que te hayan proporcionado, investiga cules son las formas de la recta y completa el siguiente cuadro.
FORMA
CARACTERSTICAS
ECUACIN
Pendiente-Ordenada
Punto-Punto
Punto-Pendiente
Simtrica
General
En parejas realicen los siguientes ejercicios los cuales te ayudaran a entender mejor las ecuaciones de la recta. 1.-Halla la ecuacin de la recta que pasa por el punto (4. - 1) y tiene un ngulo de inclinacin de 135. Un primer paso sera graficar
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Cules son los elementos que te estn proporcionando?
Te sirven todos o tendras que modificar alguno? Cul?
Como conocemos el punto P (4,-1) podemos calcular dicha recta, pero tambin es necesario determinar el valor de la pendiente m. Cul es el valor de la pendiente? No olvides que si bien es cierto que pendiente y ngulo de inclinacin estn relacionados no son lo mismo. Ahora que ya tienes los elementos correctos. Qu ecuacin de la recta sera la ms conveniente para usar?
Sustituye los valores en la expresin.
y(
)=______ ( x
y + _____ = __ x + ____ y = __ x _____

De la ecuacin anterior Cules son los valores de m y b?
2.-Halla la ecuacin de la recta que pasa por el siguiente par de puntos
(7, 11), (1, 7)
Por medio de los puntos dados puedes buscar el valor de la pendiente aplicando la formula correspondiente
m=
Luego sustituye los datos en la frmula de la ecuacin de la recta dado dos puntos, tomamos el punto (1,7) y obtenemos:
y (
)=
(x
Nota: Puedes tomar cualquiera de los dos puntos eso no afectara el resultado.
y 7 = ____ x + ____ y = _____ x + ______
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Bloque cuatro
FORMA SIMTRICA DE LA RECTA Para determinar la ecuacin de la recta en su forma simtrica es necesario conocer los puntos de interseccin con los dos ejes coordenados, te dars cuenta que no todas las rectas se pueden representar de esta manera.
Ya que la recta que pasa por el origen de coordenadas no tiene forma simtrica pues dicha forma est dada por
x y + = 1 donde a y b son la interseccin con los ejes y como podrs darte cuenta a y b deben ser diferentes a cero, ya que a b
de lo contrario de acuerdo con las propiedades de los nmeros reales una divisin entre cero no est determinada. Determina la ecuacin de la recta en su forma simtrica de acuerdo a la siguiente grfica.
Observando la grfica y sus intersecciones con los ejes coordenados puedes decir que: La abscisa es La ordenada es
Por lo que la forma simtrica de la ecuacin de esta recta se representara
=1
Esta ecuacin se suele utilizar para obtener la ecuacin de una recta de la que se conocen sus intersecciones con los ejes y cuando, a partir de la ecuacin de una recta, se desean conocer los puntos donde dicha recta interseca a los ejes. FORMA GENERAL DE LA RECTA La ecuacin de la recta tambin la podemos expresar con todos los trminos en lado izquierdo de la ecuacin, igualados a cero. Esta expresin recibe el nombre de ecuacin general o implcita de la recta. De esta forma se acostumbra a dar la respuesta cuando se pide la ecuacin de una recta. Debes tener en consideracin tres aspectos para su obtencin correcta: La ecuacin debe estar igualada a cero. No debe haber coeficientes fraccionarios. La variable independiente x debe tener signo positivo.
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De manera individual practica el cambiar la ecuacin de una recta dada en cualquier otra forma (Pendiente-Ordenada, PuntoPendiente, Simtrica) a su forma general. RECTA FORMA ORIGINAL PROCEDIMIENTO FORMA GENERAL
y=
1 x 8 2
y + 3 = 4( x 6)
x y + =1 5 3
Una recta tambin queda determinada si se conocen la longitud de la perpendicular a ella trazada desde el origen (0, 0) y el ngulo que dicha perpendicular forma con el eje x, esta forma es la conocida como Ecuacin Normal.
La ecuacin normal de una recta es x cos + ysen p = 0 pero hay que saberla relacionar con la forma general, por esto busca en la bibliografa que est a tu disposicin o en internet cmo puedes relacionarlas, una vez que tengas esa informacin en plenaria expongan los principales aspectos a considerar.
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Bloque cuatro
DISTANCIA ENTRE PUNTOS Y RECTAS En este apartado vamos a revisar tres casos de distancias importantes. Te recomendamos que antes de empezar realices una breve investigacin acerca de la distancia entre puntos y rectas. a) De un punto cualquiera a una recta b) Del origen a una recta c) Entre rectas paralelas La distancia mnima de un punto ( x1 , y1 ) a una recta con ecuacin en forma general Ax + By + C = 0 est dada por:
d=
Ax1 + By1 + C A2 + B 2
3 1 x 4 2
Por ejemplo encuentra la distancia del punto (1, 2) a la recta y =
Lo primero que tienes que hacer es escribir la ecuacin en la forma general
3 1 y = x 4 2
FORMA GENERAL
__________________________
De donde observamos que A= 3, B=4 y C=______ Para poder sustituir nuestros valores en la formula
d=
Ax1 + By1 + C A2 + B 2
3(
) + 4(
)+
______ + ______
d=
Has visto que para resolver este ejercicio has empleado competencias que has desarrollado ya? Para poder obtener la distancia de una recta al origen slo debes considerar que el origen tiene coordenadas (0, 0).
De esta forma la ecuacin d =
Ax1 + By1 + C A2 + B 2
se reduce porque x1 = 0, y1 = 0 y quedara.
d=
C A2 + B 2
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2 x+3 5
Calcula la distancia del origen a la recta y =
Pero, qu sucede si queremos obtener la distancia entre dos rectas paralelas?, bueno recuerda que una de las caractersticas de estas es precisamente que en cualquier punto tienen la misma distancia.
Por lo que de nuevo nuestra frmula original de distancia puede ser modificada
d=
Ax1 + By1 + C A2 + B 2
C1 C2 A2 + B 2
Donde C1 y C2 son los trminos independientes de las rectas.
Calcula la distancia entre las rectas paralelas y compara tus resultados con tus compaeros. A : 3 x 4 y + 4 y B : 9 x 12 y 4 = 0
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Bloque cuatro
BIBLIOGRAFIA
Caballero, Martnez, Bernrdez. Geometra analtica. Mxico 15a Ed. Esfinge. 2003, pp.143-167. Silva, Lazo. Fundamentos de Matemticas. 6a. ed., Mxico Limusa.2005, pp. 721- 753. SITIOS EN INTERNET ESCOLAR.COM (Web en lnea) http://www.escolar.com/avanzado/geometria009.htm [Consulta: 05/06/2010] GALEON.COM (Web en lnea) http://galeon.com/profedemateyfisica/ [Consulta: 05/06/2010]
Qu he aprendido?
Resuelve los siguientes ejercicios de opcin mltiple y marca con una cruz la respuesta correcta.Organzate en equipos de tres personas y elijan a un representante del equipo para que muestre ante el resto del grupo cuales fueron sus resultados y procedimientos, utiliza apoyos visuales como rotafolios, grficas o el pizarrn. 1.- La ecuacin de la recta representada en el grfico corresponde:
a) y = 4x - 1 b) y = x - 4 c) y - x - 4= 0 d) y = 4 - x e) Ninguna de las anteriores
2.- La ecuacin de la recta representada en el grfico corresponde:
a) y = x - 1 b) y = 1 - x c) y - x = 1 d) y = 1 - 2x e) Ninguna de las anteriores
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a) y = x - 3 b) y = 3x - 1 c) y + x - 3= 0 d) y = 1 - 2x e) Ninguna de las anteriores
a) y = 2x - 1 b) y = x - 1 c) y - 2x - 1= 0 d) y = 1 - 2x e) Ninguna de las anteriores
a) y = x - 2 b) y = x c) y + 2 = 0 d) y = 2 - x e) Ninguna de las anteriores
a) y + 5 = x b) y = x + 5 c) x + 5 = 0 d) y = 5 - x e) Ninguna de las anteriores
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Bloque cuatro
Forma parejas para resolver el siguiente problema, al terminar intercambia tus respuestas con otra pareja y realicen el ejercicio de co evaluacin presentado al final. Un ingeniero civil desea saber el material gastado en cierto puente, para ello necesita de tu ayuda. Determina la pendiente y ecuacin de cada una de las 8 vigas que sostienen la estructura del puente y la longitud total de las vigas verticales
Para evaluar la actividad asigna los siguientes puntos. Un punto por la ecuacin de cada una de las 8 vigas.(8 puntos en total) Un punto por las pendientes de las vigas 1 y 2. ( 2 puntos en total) Un punto por encontrar la longitud de cada una de las vigas. (8 puntos en total) 2 puntos por obtener la longitud total de las vigas.
Puntos totales obtenidos:
Si obtuviste de 16 a 20 puntos Excelente! Has conseguido comprender y aplicar el concepto de la ecuacin de una recta. Si obtuviste de 11 a 15 puntos Bien! Tienes la idea principal de cmo se relacionan los elementos de la recta, continua esforzndote para desarrollar las unidades de competencia. Si obtuviste 10 o menos puntos A mejorar! Repasa de nueva cuenta el tpico de las ecuaciones de la recta y sus elementos, recuerda que el error forma parte del aprendizaje y el comienzo es identificarlos para trabajar sobre ellos.
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Quiero aprender ms
ECUACIONES DE RECTAS NOTABLES EN UN TRINGULO Existen problemas tericos o de aplicacin prctica a partir de la determinacin de la ecuaciones de las rectas notables de un tringulo, as como sus puntos de interseccin, en particular el centro y el circuncentro, utilizando los conceptos bsicos y el conocimiento sobre rectas. Medianas La mediana de un tringulo es un segmento de recta que se traza de un vrtice al punto medio del lado opuesto.
G es el punto donde se cruzan las medianas y es llamado baricentro, centro de gravedad o gravicentro.
Alturas Analicemos la siguiente grfica para establecer la manera de determinar la ecuacin de las alturas de un tringulo. Sean los vrtices de un tringulo A(X1, Y1), B(X2, Y2), C(X3, Y3), donde h1, h2, h3, son las alturas del tringulo que parten de cada uno de los vrtices al lado opuesto en forma perpendicular.
Finalmente, las coordenadas del ortocentro se obtienen calculando el punto de interseccin de dos de las alturas del tringulo de las cuales ya conocemos sus ecuaciones.
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Bloque cuatro
Mediatrices La mediatriz es el lugar geomtrico de todos los puntos que equidistan de los puntos de los extremos de un determinado segmento de recta; en otras palabras, es la recta que pasa por el punto medio del segmento y adems es perpendicular a dicho segmento.
Una vez que conocemos las ecuaciones de las mediatrices del tringulo, podemos determinar el circuncentro, que es el punto donde se cruzan las mediatrices y por lo tanto lo podemos calcular de la misma manera que el baricentro y el ortocentro.
Te recomendamos tambin que visites los siguientes sitios en Internet, te pueden ayudar a entender un poco ms de la recta. GEOAN (Web en lnea) http://www.geoan.com/ [Consulta: 05/06/2010]
ELOSIO DE LO SANTOS (Web en lnea) http://www.elosiodelosantos.com/sergiman/div/geometan.html [Consulta: 05/06/2010]
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Qu voy a aprender?
BLOQUE V
EMPLEA LA ECUACIN DE LA CIRCUNFERENCIA CON CENTRO EN EL ORIGEN
Construye e interpreta modelos sobre la circunferencia como lugar geomtrico al resolver problemas derivados de situaciones reales, hipotticas o tericas. Interpreta tablas, grficas y expresiones simblicas relacionadas con distintas representaciones de la circunferencia.
Ejecutars los cortes convenientes para obtener las cnicas y resolvers problemas tericos o prcticos relativos a la circunferencia, a partir de su caracterizacin como lugar geomtrico, aplicando e integrando sus propiedades y ecuaciones ordinaria y general, recuperando conceptos, tcnicas y procedimientos, geomtricos y analticos, sobre puntos, rectas y segmentos. En las unidades pasadas tuviste la oportunidad de iniciar el estudio de una relacin algebraica-geomtrica al identificar segmentos y rectas como el lugar geomtrico, determinado por conjuntos de puntos cuyas coordenadas en el plano cartesiano se relacionan de manera especial.
El cono es una superficie geomtrica tridimensional generada por una familia de segmentos de lneas, cada segmento contiene como un punto extremo a punto de una curva plana cerrada y un punto fijo que no se encuentra en el plano de la curva. Al punto fijo le llamamos vrtice, la curva cerrada es la directriz, el rea limitada por la directriz es la base y los segmentos de lnea son elementos o generadores del cono. Los conos se diferencian de acuerdo a la forma de la directriz, un cono circular tiene una circunferencia como directriz, mientras que en un cono elptico su directriz es elptica. Si la directriz es una curva que tiene centro, entonces los segmentos de lnea entre el centro y el vrtice se le llaman eje del cono. Un cono circular recto (o cono de una revolucin) es un cono circular cuyo eje es perpendicular a su base. La distancia del vrtice a la base se llama altura.
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Bloque cinco
CNICAS Una seccin cnica es una curva formada por la interseccin de un plano con un cono circular recto o superficie cnica. Cuando la interseccin del plano es perpendicular al eje de la superficie cnica, o sea paralelo a la base del cono, la cnica formada es la circunferencia. Cuando el plano es paralelo a un elemento del cono o al generador de la superficie, la cnica es una parbola. Si los planos no son paralelos al generador de la superficie, ni perpendiculares al eje sino que son oblicuos a los mismos, entonces se describen dos tipos de curvas la elipse y la hiprbola. La hiprbola es una curva con dos ramas. Est formada por el plano que corta dos conos rectos y es paralelo al eje comn de los conos. Una elipse es una curva formada por un plano que intercepta el eje de un cono circular y no es paralelo a un elemento del cono. Una seccin cnica se mueve para que la razn de la distancia de un punto fijo (llamado Foco) a su distancia de una lnea fija llamada Directriz, sea constante. A esta razn se le llama Excentricidad de la curva (y que identificamos por la letra e). El valor de la excentricidad determina el tipo y forma de la seccin cnica.
Fuente: http://azul.bnct.ipn.mx/Libros/polilibros/poli11/capitulo4/4.1.htm
Las secciones cnicas las puedes encontrar representadas en cualquier parte.
Parbola
Parbola
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Parbola, Elipse, Circunferencia, Hiprbola Hiprbola Parbola, Elipse, Circunferencia,
Elipse
Elipse
Ahora que ya sabes cuales son las cnicas y como se representan, escribe 5 ejemplos de cnicas que puedas encontrar en tu entorno. 1.2.3.4.5.-
CIRCUNFERENCIA Una cnica que no es muy complicada es la circunferencia pues como los coeficientes de los trminos cuadrticos son iguales entonces las factorizaciones que se hacen en una variable se tienen que hacer en la otra. Para este Bloque V y los sucesivos te recomendamos que repases como factorizar un trinomio cuadrado perfecto pues para todas las cnicas es muy utilizada esta tcnica. Circunferencia: es el lugar geomtrico formado por todos aquellos puntos del plano cuya distancia a un punto fijo es constante.
De manera individual has una investigacin acerca de la circunferencia y sus elementos para poder contestar las siguientes preguntas.
En la circunferencia existe un punto fijo que equidista de los dems y se llama La distancia que es constante hacia un punto fijo de la circunferencia se llama
. .
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Bloque cinco
Ubcalos en la siguiente grfica
P(x, y)
(a, b)
La ecuacin ordinaria de la circunferencia es tiene su centro en .
y su principal caracterstica es que
Supongamos que tienes un CD, al fin y al cabo tiene la forma de una circunferencia. Aplica los conceptos que investigaste y encuentra la ecuacin de la circunferencia del orificio central del CD cuyo radio es 3
As como puedes encontrar la ecuacin de la circunferencia si te dan los elementos, de la misma forma si te dan la ecuacin puedes encontrar los elementos y graficarlos. Recuerda que la circunferencia est en muchas de las cosas que usamos a diario.
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Dada la ecuacin
x 2 + y 2 = 4 determina su centro, radio y dibuja su grfica.
BIBLIOGRAFA
Mata Holgun, Patricia. Matemticas 3 bachillerato, ST Editorial, Mxico, 2005. Ruiz Basto, Joaqun. Geometra Analtica. Mexico, Publicaciones Cultural, 2004, 371 pp. Capitulo 8. La circunferencia. Salazar Vsquez P. y L. Magaa Cuellar Matemticas III. Mxico Nueva Imagen, (Coleccin Cientfica), 2003, 293 pp. Torres Alcaraz Carlos. Geometra Analtica. Mxico, Santillana, Mxico, 1998, 320 pp.
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Bloque cinco Qu he aprendido?

1. Encuentra los elementos de cada una de las siguientes circunferencias y grafcalas todas en el mismo plano de ejes coordenados. a) x 2 + y 2 = 9 b) x 2 + y 2 = 36 c) x 2 + y 2 = 49 d) x 2 + y 2 = 64
Cmo se comportan?, Qu caracterstica tienen todas en comn? 2.- Junto con un tres de tus compaeros utiliza materiales de apoyo como papel Bond, cartulinas, plastilina, unicel, cartoncillo, marcadores, lpices de colores, etc. Y representa cada una de las secciones cnicas (circunferencia, parbola, elipse e hiprbola), en tres dimensiones. Elijan un representante por equipo que exponga las caractersticas de alguna de las cnicas.
Al finalizar el equipo que realiz la exposicin deber autoevaluarse, explicando sus motivos al resto del grupo, el cual realizar observaciones con respecto a su desempeo en la presentacin del tpico, el uso de material didctico, el trabajo en equipo y las reas donde pueden mejorar.
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Quiero aprender ms
Origen de las secciones cnicas: originadas en la geometra griega se describen en la actualidad mediante ecuaciones cuadrticas como curvas en el plano coordenado. Los griegos de la poca de Platn consideraban que tales curvas procedan de la interseccin de un cono por un plano (de ah el nombre de secciones cnicas). Existen varios tipos posibles de intersecciones. Kepler, en sus comentarios acerca de los movimientos de Marte (1609), trabajo en el que enunci sus dos primeras leyes (rbitas elpticas, reas iguales en tiempos iguales), hizo un minucioso anlisis de estas secciones cnicas en busca de aquellas propiedades suyas que pudieran ser tiles en astronoma. La ptica, tema de inters para los matemticos desde la poca de los griegos (Claudio Tolomeo se interes en la refraccin, pero cuando la Ley de Snell lo eludi, ajust sus datos con una parbola) recibi mucha ms atencin tras la invencin del telescopio y del microscopio, a principios del siglo XVII. La necesidad de disear lentes y espejos supuso un inters por la forma de sus superficies, el inters se extendi a las formas de sus curvas generadoras. En muchos de los espejos curvos usados en los telescopios de reflexin, estas curvas son secciones cnicas. La introduccin de la idea de una Tierra en movimiento requiri nuevos principios de la mecnica que diesen cuenta de las trayectorias de los objetos en movimiento. Esto supuso, asimismo, el estudio de curvas. Entre los objetos mviles, los proyectiles se hicieron muy importantes, ya que para entonces los caones podan alcanzar blancos situados a miles de metros. En una primera aproximacin, los proyectiles se mueven a lo largo de parbolas. Cuando los matemticos de los siglos XVI y XVII estudiaron los trabajos de los griegos, empezaron a comprobar la falta de generalidad de aquellos mtodos de demostracin. Era preciso desarrollar un mtodo especial de las secciones cnicas. La visin puramente geomtrica (secciones de un cono) de las secciones cnicas fue finalmente sustituida por otra que incorporaba las nociones de coordenadas y distancia. Guiobaldo del Monte, por ejemplo defini en 1579 la elipse como el conjunto de puntos de un plano cuya suma de distancias a los focos es una constante. Desde el punto de vista de las aplicaciones, el estudio de las secciones cnicas en el siglo XVII proporcion la matemtica necesaria para describir las trayectorias de cometas, planetas y asteroides que se mueven por el espacio bajo la influencia de fuerzas gravitacionales. La misma matemtica describe las rbitas de los satlites que lanzamos ahora. Sabido que la trayectoria de un cuerpo en movimiento, sea un planeta o un electrn, es una seccin cnica, conocemos tambin otras muchas propiedades del movimiento del cuerpo.
Fuente: http://geometriaparatodos.blogspot.com/2009/06/blog-post.html
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Qu voy a aprender?
BLOQUE VI UTILIZA DISTINTAS ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA.

UNIDAD DE COMPETENCIA
Construye e interpreta modelos auxilindose de distintas formas de la ecuacin de la circunferencia al resolver problemas derivados de situaciones reales, hipotticas o tericas. Interpreta tablas, grficas y expresiones simblicas relacionadas con distintas formas de la ecuacin de la circunferencia. Argumenta la pertinencia de utilizar una forma especfica de la ecuacin de la circunferencia dependiendo de la naturaleza de la situacin bajo estudio.
En este Bloque determinars la ecuacin ordinaria de una circunferencia a partir de las coordenadas de su centro y la medida de su radio, las coordenadas de su centro y un punto de la misma circunferencia o las coordenadas de los extremos de uno de sus dimetros. Obtendrs los elementos de una circunferencia con centro fuera del origen a partir de su ecuacin. Trazars la grfica de una circunferencia y a partir de su ecuacin explicars la influencia de los parmetros ms importantes de la ecuacin de la circunferencia en el comportamiento grfico de la misma. Realizars la transformacin de una forma de la ecuacin de la circunferencia a otra. Comprenders las posibilidades analticas y geomtricas de determinar una circunferencia conocidos tres de sus puntos. Aplicars las formas de la ecuacin de la circunferencia como un modelo simblico en la realizacin de ejercicios y resolucin de problemas.
La circunferencia es uno de los elementos de la geometra ms importantes que estn normalmente en la vida, aunque no lo parezca, est en todas partes. Para partir con este amplio e importante tema, primero aclararemos puntos importantes. La circunferencia es la lnea imaginaria que rodea un crculo, todos los puntos de la lnea estn a la misma distancia del centro. Para lograr una perfecta precisin, se han fijado puntos claves en la circunferencia, como lo es el punto O (o centro) y con eso, el llamado dimetro y el radio.
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El dimetro es un segmento que une 2 puntos de la circunferencia, pasando por el centro. Y el radio es un segmento que une un slo punto de la circunferencia con el punto O, por lo tanto un dimetro es igual a dos radios. Hay que aclarar que se pueden hacer infinitos radios, como tambin infinitos dimetros.
Observa la siguiente grfica y determina sus elementos.
Centro: (
) y radio =
2
Ahora que determinaste sus elementos utiliza la ecuacin circunferencia representada. Sustituye los valores Desarrolla los cuadrados
( x h) + ( y k ) ) +(y
2
= r 2 y encuentra la ecuacin de la
(x
=(
x 2 + ____ x + ____ + y 2 ____ y + ____ = ____ x 2 + y 2 ____ x ____ y + ____ = 0 55
Finalmente iguala a cero y reduce trminos semejantes
Bloque seis
El ejemplo anterior fue el caso en el que tienes el centro y el radio, pero no es el nico, ve el siguiente caso. Hallar la ecuacin de la circunferencia de centro (5,-2) y que pasa por el punto (-1,5). Primero necesitas determinar el radio Cul sera la frmula adecuada para encontrarlo? Recuerda que puedes usar formulas y ecuaciones vistas con anterioridad. .
Bien, si la usas para encontrar el radio su valor sera r=

.
Una vez que ya tienes los dos elementos principales encuentra la ecuacin de la circunferencia.
Tus compaeros tienen la misma respuesta? Siguieron el mismo procedimiento? Traza su grfica.
Para encontrar la ecuacin de una circunferencia usaras las competencias que has desarrollado a lo largo del curso. 56

Hallar la ecuacin de la circunferencia de manera que uno de sus dimetros sea el segmento que une los puntos (5, -1) y (-3, 7).
En este nuevo ejercicio te hacen falta los dos elementos importantes para encontrar la ecuacin, el centro y el radio, sin embargo es posible encontrarlos. Una vez ms tendrs que usar conocimientos ya adquiridos.
Para encontrar el centro aplica Punto Medio
Y para el radio usa Distancia entre dos Puntos con las coordenadas del centro que ya obtuviste y alguno de los extremos, el que decidas utilizar no afectara tu resultado.
Te dars cuenta que una vez que ya tienes el centro y el radio ya puedes aplicar tu ecuacin de la circunferencia con centro fuera del origen.
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Bloque seis
Veamos uno de los casos ms extensos para encontrar la circunferencia donde adems de usar conocimientos adquiridos en este semestre sino tambin de semestres anteriores. Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por los puntos (5, 3) (6, 2) y (3, -1).
Y
(5,3)
(6,2)
(3, -1)
La siguiente expresin es la ecuacin general de la circunferencia x 2 + y 2 + Dx + Ey + F = 0 Contiene tres constantes indeterminadas con lo que sern necesarias tres condiciones para determinarlas. Como la circunferencia debe pasar por los tres puntos dados, se pueden hallar los coeficientes sustituyendo las coordenadas de los puntos en lugar de x e y resolviendo, a continuacin, las tres ecuaciones lineales en D, E y F. Encuentra los valores faltantes para tener el sistema de ecuaciones:
____ + 9 + ___ D + ____ E + F = 0 36 + ___ + ___ D + ____ E + F = 0 ____ + ___ + 3D ____ E + F = 0
Resolviendo este sistema de tres incgnitas obtienes:
D= 58
E=
F=

Sustituyendo estos valores de D, E y F, resulta la ecuacin de la circunferencia x 2 + y 2 8 x 2 y + 12 = 0 En los casos anteriores obtuviste la ecuacin de la circunferencia dados los elementos, ahora tendrs que conseguir los elementos si te dan la ecuacin. Hallar el centro y el radio de la circunferencia siguiente. x 2 + y 2 8 x + 10 y 12 = 0
Te recomendamos que antes repases los siguientes tpicos para que te sea ms fcil llegar a tu respuesta. Completar cuadrados Factorizacin de un trinomio cuadrado perfecto Agrupa tus trminos por factor comn. x 2 8 x + y 2 2 y = 12 Completa los cuadrados de ambas literales x 2 8 x + ____ + y 2 2 y + ___ = 12 + _____ + ____ Factoriza ambos trinomios cuadrados perfectos y simplifica.
( x ____ ) + ( y _____ )
2
= ______
Ahora ya tienes la ecuacin de la circunferencia con centro (h, k), ya puedes determinar sus elementos. Centro ( , ) y radio= .
BIBLIOGRAFIA
Mata Olguin, Patricia. Matemticas 3, Bachillerato. Mxico ST editorial, 2005, pp. 68-127. Caballero, Martnez, Bernrdez. Geometra analitica.15a Ed., Mxico, Esfinge, 2003. pp. 80-116. Silva, Lazo. Fundamentos de Matematicas.6a Ed., Mxico, Limusa 2005, pp. 667-697.
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Bloque seis Qu he aprendido?
En los siguientes ejercicios renete con uno de tus compaeros, resuelvan los ejercicios en su cuaderno y grafiquen cada uno. 1. Circunferencia de centro C (3, 4) y radio 5. Comprueba que pasa por el origen de coordenadas.
2. Encontrar el centro y el radio de la circunferencia cuya ecuacin es: 9 x + 9 y 12 x + 36 y 104 = 0 Traza la circunferencia 3. Encontrar el centro y el radio de la circunferencia dada por la ecuacin: 4 x+ 4 y + 4 x + 4 y - 2 = 0. 4. El dimetro de una circunferencia es el segmento de recta definido por los puntos: A (-8,-2) y B (4,6). Obtener la ecuacin de dicha circunferencia. 5. Encontrar el centro y el radio de la circunferencia representada por la ecuacin: x
2
+ y
16 x + 2 y + 65 = 0
6. Determinar la ecuacin de una circunferencia que pasa por el punto P(1,0), sabiendo que es concntrica a la representada por la ecuacin: x + y 2 x 8 y + 13 = 0 7. El dimetro de una circunferencia es el segmento de recta definido por los puntos: A (-8,-2) y B (4,6). Obtener la ecuacin de dicha circunferencia.
8. Halla la ecuacin de la circunferencia de centro (5, 12) y radio 13. Comprueba que pasa por el punto (0, 0).
Una vez finalizados los ejercicios presenten de manera aleatoria ante el grupo sus respuestas y comntenlas. Completa el siguiente cuadro donde autoevaluaras tu aprendizaje relacionado con los dos Bloques anteriores.
AREAS DE MEJORA Conocer e Identificar los conceptos de radio y centro. Reconocer las formas de la ecuacin de una circunferencia. Uso de los elementos para obtener la ecuaciones y viceversa Realizacion de Grficas de acuerdo al problema planteado.
BUENO
REGULAR
MEJORABLE
COMO PUEDO MEJORAR
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Quiero aprender ms
La Circunferencia en la Msica Se utilizan tcnicas circunferenciales para muchas cosas. Por ejemplo; los CD, piezas ordinarias en la msica actual, son una placa circular con un borde que termina siendo una circunferencia. Al centro se observa otro orificio redondo. Estas piezas de la electrnica requieren de mucha precisin para su correcto funcionamiento. Por lo tanto para su fabricacin se usan las tcnicas del radio y el dimetro. La Circunferencia en las Armas Como ya hemos dicho, el dimetro es un segmento que une dos puntos de la circunferencia pasando por el centro, este dimetro es lo que se usa para medir el tamao de agujeros como lo es en las armas. Se habla normalmente de pistolas calibre de 6.35 mm, 7.65 mm, 9 mm, etc. Esto no es slo un nombre, sino que esto se refiere al tamao del agujero (can) por donde salen los proyectiles (balas) del arma, usando el tamao del dimetro y usando una medida milimetrada para lograrlo. Teniendo en cuenta que las armas son utilizadas muchas veces con motivos militares, es importante que las armas sean probadas a la perfeccin respecto a sus dimetros, ya que el menor desperfecto puede ocasionar anomalas muy peligrosas. La Circunferencia en el Transporte En el transporte tambin podemos apreciar la presencia de la Circunferencia, de hecho, donde se puede notar y ejemplificar mejor es en la Bicicleta, un conjunto de tubos metlicos con dos ruedas que aplican la geometra perfectamente: Las ruedas estn hechas de un arco . La mejor parte de esto es que la rueda se afirma desde el centro y desde ste salen un montn de alambres delgados llamados rayos y estos son radios que mantienen la forma circunferencial de la rueda perfectamente. Otra cosa es que el tamao de la rueda es medido en Aro 24, 26, etc. Y esto se hace usando el dimetro. La Circunferencia en los Deportes Quizs parezca que en la nica parte en donde podra aplicarse la Circunferencia en los deportes sera en los balones... Pero no, si slo nos detenemos a pensar un poco nos daremos cuenta que muchas de las canchas o lugares en donde se practican deportes tienen marcas geomtricas y Circunferencias que determinan situaciones reglamentarias, etc. Los campos de Ftbol, las canchas de Bsquetbol, los campos de Ftbol Americano y en muchas ms. La Circunferencia, tambin presente en la Naturaleza: Los rboles, tipos de vida antiqusimos, crecen con el pasar de los aos. Primero crecen pequeas ramificaciones desde el suelo. Luego crecen ms y con esto va aumentando el grosor de su Tronco. La circunferencia se aplica entonces debido a que las personas relacionadas con la Naturaleza como los Ingenieros Forestales, saben perfectamente que al cortar un rbol, se pueden apreciar muchos anillos que estn en el tronco. Y con el tamao de cada anillo, se puede determinar la edad que tiene cierto rbol. Lo que nuevamente se usa, entonces, es el dimetro de cada anillo.
AZUL.BNCT.IPN.MX (Web en lnea) http://azul.bnct.ipn.mx/Libros/polilibros/poli11/capitulo3/3.4.htm [Consulta: 05/06/2010] DCB.FIC.UNAM.MX (Web en lnea) http://dcb.fic.unam.mx/CoordinacionesAcademicas/Matematicas/CapsulasAntecedentes/circunferencia.html [Consulta: 05/06/2010]
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Qu voy a aprender?
BLOQUE VII EMPLEA LA ECUACIN DE LA PARBOLA CON VRTICE EN EL ORIGEN

Construye e interpreta modelos sobre la parbola como lugar geomtrico al resolver problemas derivados de situaciones, reales, hipotticas o tericas. Interpreta tablas, grficas y expresiones simblicas en distintas representaciones de la parbola.
Reconocers la parbola como lugar geomtrico. Identificars los elementos asociados a la parbola. Integraras los elementos necesarios para el trazado de la parbola en la escritura de su ecuacin con vrtice en el origen y eje focal coincidente con el eje x o y. Comprenders la existencia de una parbola especfica conocidos su vrtice, foco y directriz. Obtendrs los elementos de una parbola horizontal o vertical con vrtice en el origen a partir de su ecuacin. Resolvers problemas que implican la determinacin o el anlisis de la ecuacin de parbolas horizontales o verticales con vrtice en el origen.
La parbola, la cual ser un instrumento til que te servir para estudiar diversas situaciones o fenmenos que tienen un comportamiento parablico, es decir, que su grfica en el plano cartesiano de acuerdo con sus datos describen una parbola, y su ecuacin o modelo matemtico es un polinomio de grado DOS al igual que la circunferencia, pero a diferencia de sta, la ecuacin de la parbola slo tiene un trmino cuadrtico. Los tpicos vistos en las unidades anteriores como el sistema de coordenadas cartesianas; as como la lnea recta y la circunferencia te ayudarn en el aprendizaje de los temas de la presente unidad. Para introducirnos al tema de la parbola, realiza la siguiente actividad en la cual utilizaras una pluma o lpiz y una hoja blanca de papel, (si esta dentro de tus posibilidades en vez de la hoja blanca, te sugerimos un pedazo de papel encerado ms o menos del tamao de una hoja de tamao carta). Una vez que tengas dicho material sigue las instrucciones que a continuacin se enumeran:
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Uno: coloca tu hoja en forma vertical y marca muy bien un punto en un lugar cntrico de sta. Dos: toma el lado inferior de la hoja y dblala hacia arriba haciendo coincidir dicho lado con el punto trazado. Tres: marca el doblez perfectamente. Cuatro: sobre el doblez marca un nuevo punto que este en la misma direccin del anterior. Cinco: toma el lado inferior de tu hoja y dobla, de tal manera que dicho lado sea tangencial al primer punto que indicaste y marca el dobles. Seis: repite el paso anterior varias veces, tanto por el lado izquierdo como por el lado derecho de tu hoja (entre mas dobleces tenga, ser mejor). La curva que finalmente puedes visualizar es a lo que se conoce como parbola.
Investiga qu es la parbola y contesta lo siguiente: Definicin de parbola
ELEMENTO VRTICE FOCO DIRECTRIZ LADO RECTO EJE FOCAL PARMETRO
DEFINICIN
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Bloque siete
Ahora escribe los nombres de los elementos faltantes en la siguiente grfica:
La grfica de la actividad anterior es llamada parbola, y cmo pudiste darte cuenta, las parbolas al igual que la lnea recta y la circunferencia tambin tienen ciertas ecuaciones que las definen y caracterizan. Las ecuaciones de las parbolas se describen bsicamente en funcin de su vrtice y el valor que toma el parmetro p. En equipos de trabajo, investiguen en la bibliografa que tengan a la mano de Geometra analtica o en cualquier otro medio de consulta el procedimiento para determinar las ecuaciones de las parbolas con vrtice en el origen. Despus, elaboren fichas de trabajo donde se especifiquen los pasos que siguieron para determinar la ecuacin en los dos casos.
Completa la siguiente tabla acerca de las ecuaciones de la parbola con vrtice en el origen, con la informacin recabada.
HORIZONTAL HACIA LA DERECHA Vrtice: Ecuacin: Foco: Directriz: HORIZONTAL HACIA LA IZQUIERDA Vrtice: Ecuacin: Foco: Directriz:
PARBOLA VERTICAL HACIA ARRIBA Vrtice: Ecuacin: Foco: Directriz: VERTICAL HACIA ABAJO Vrtice: Ecuacin: Foco: Directriz:
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Todas las parbolas tienen una lnea que es la distancia de los puntos paralelos al foco y que se le conoce como Lado Recto y cuya ecuacin es LR = 4 P Las ecuaciones de las parbolas en las distintas orientaciones son:
Recuerda que la orientacin depende del signo del parmetro p. Como ya vimos anteriormente, la grfica de una parbola contiene vrtice, foco, eje focal o de simetra, parmetro, lado recto y directriz. Estos seis elementos los podemos obtener a partir de la ecuacin que la describe, as como su grfica. Veamos cmo obtener sus seis elementos a partir de su ecuacin. Sea la parbola x 2 = 8 y Observando la ecuacin puedes decir es horizontal o vertical? Por qu?
Es una parbola de la forma x 2 = 4 py Por lo tanto el primer elemento que puedes obtener es el vrtice V = ( As como el eje focal= , )
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Bloque siete
Ahora saquemos el foco, para esto encontremos el parmetro p dividiendo el coeficiente de x entre 4.
x 2 = 4 py x 2 = 4 y
4 p = 4 4 p= =1 4
Bien ahora tambin podemos determinar el foco = ( , ) La directriz =____________________ Y su lado recto=________________________ Finalmente lo nico que nos hace falta es la grfica. Ubica los elementos que constan de coordenadas como el vrtice y el foco, luego traza el lado recto y la directriz. Ahora une el vrtice con los extremos de tu lado recto y tendrs tu parbola.
Encontrar los elementos de una parbola no es complicado por eso te sugerimos que hagas los siguientes ejercicios, donde debers encontrar vrtice, foco, directriz, lado recto y grfica, esta ultima hazla en papel Bond o Cartulinas para que tengas una mejor perspectiva de lo que es una parbola. a) y 2 = 16 x b) y 2 = 12 x c) y 2 = 16 x d) x 2 = 32 y e) x 2 = 36 y
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Con respecto a las parbolas no siempre te dan la ecuacin a veces hay que buscarla dependiendo de los elementos que te hayan dado, veamos dos casos en donde slo nos den dos elementos y tengas que buscar la ecuacin de la parbola.
Hallar la ecuacin de la parbola con Vrtice (0, 0) y foco (5,0)
Te sugerimos que ubiques grficamente los elementos que te dieron.
Si observas la ubicacin de los puntos, te dars cuenta que su eje focal es el eje y, a dems de que el foco est por encima del vrtice con lo que puedes determinar que la ecuacin ms conveniente a usar sera
Lo nico que hara falta seria encontrar el parmetro p, no olvides que el parmetro es la distancia del vrtice al foco o del vrtice a la directriz. P= Ahora que ya tienes los elementos necesarios, la ecuacin de la parbola que estamos buscando sera:
Termina de trazar la grfica de la ecuacin que obtuviste.
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Bloque siete
En el segundo caso que veremos, los datos que tenemos son el vrtice y la directriz. Hallar la ecuacin de la parbola con vrtice en el origen y directriz x=3. De nuevo te sugerimos que ubiques grficamente los elementos que ya tienes.
Una vez que ubicaste los elementos podras decir que la forma de la ecuacin que utilizaras es:
Y es una parbola horizontal o vertical? El parmetro p sera: Por lo tanto despus de haber analizado los elementos que te dieron la ecuacin que estas buscando es:
Cuando te piden la ecuacin de una parbola los dos elementos ms importantes a considerar son el vrtice y el parmetro p. Si te dieran como elementos el foco y la directriz podras encontrar la ecuacin? Donde estara ubicado el vrtice? Y el parmetro p como lo obtendras? Comenta en plenaria las respuestas de las preguntas anteriores y en tu cuaderno escribe las conclusiones a las que llegaron. Te invitamos a que realices los siguientes ejercicios en parejas y practiques la ecuacin de la parbola. Realiza la grfica correspondiente. Vrtice (0, 0) y foco (-4,0) Vrtice en el origen y directriz x=2. Vrtice (0, 0) y foco (0,-6) Vrtice en el origen y directriz y=-3. Vrtice (0, 0) y foco (2,0) Vrtice en el origen y directriz y=1.
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BIBLIOGRAFIA
Ruiz Basto, Joaqun. Geometra Analtica. Mexico, Publicaciones Cultural, 2004, 371 pp. Salazar Vsquez P. y L. Magaa Cuellar Matemticas III. Mxico Nueva Imagen, (Coleccin Cientfica), 2003, 293 pp. Torres Alcaraz Carlos. Geometra Analtica. Mxico, Santillana, Mxico, 1998, 320 pp. Mata Holgun, Patricia. Matemticas 3 bachillerato, ST Editorial, Mxico, 2005.
Qu he aprendido?
1.-Determinar, en forma reducida, las ecuaciones de las siguientes parbolas, indicando el valor del parmetro, las coordenadas del foco y la ecuacin de la directriz. a) 6 y 2 12 x = 0 b) 2 y 2 = 7 x c) 15 x 2 = 42 y Despus de encontrar los elementos represntalas grficamente, compralas con las de tus compaeros, coinciden en todos los puntos? Las aperturas son las mismas? Son iguales? 2.- Determina las ecuaciones de las parbolas, grafcalas y al finalizar elijan a varios compaeros para que expongan su procedimiento ante todo el grupo. a) De directriz x = -3, de foco (3, 0). b) De directriz y = 4, de vrtice (0, 0). c) De directriz y = -5, de foco (0, 5). d) De directriz x = 2, de foco (-2, 0). e) De foco (2, 0), de vrtice (0, 0). Realicen una evaluacin basada en los siguientes puntos:
Obtuvieron de manera correcta: La representacin grfica Los elementos faltantes Le ecuacin de la Parbola Trabajo todo el equipo
SI
No
Si el equipo obtuvo 4 SI merece el reconocimiento de todo el grupo por su aprendizaje. Si el equipo obtuvo 3 SI merece una felicitacin por su trabajo, donde deber esforzarse un poco ms para alcanzar su mximo aprovechamiento. Si el equipo obtuvo 2 o menos SI merecen ser alentados a que practiquen con ms ahinc otra vez los conceptos del Bloque.
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Bloque siete Quiero aprender ms
Las aplicaciones de las parbolas son bsicamente aquellos fenmenos en donde nos interesa hacer converger o divergir un haz de luz y sonido principalmente. Por ejemplo las antenas parablicas, las lmparas sordas, los faros de los autos. Se pueden construir, por la misma propiedad de las parbolas, hornos solares. Los micrfonos de ambiente en algunos deportes tambin tienen forma paraboloide. Las parbolas tienen una propiedad: Si se coloca una bombilla encendida en el foco de la parbola, algunos haces de luz sern reflejados por la parbola y todos estos rayos sern perpendiculares a la directriz. Esta propiedad es usada en las lmparas sordas o en los faros de los automviles estos estn formados por un paraboloide (parbola en 3 dimensiones) de espejos y una bombilla en el foco de este paraboloide. En algunas lmparas se puede mover la bombilla del foco y los haces de luz divergirn o convergern. Este principio funciona tambin en las antenas parablicas. Un satlite enva informacin a la Tierra, estos rayos sern perpendiculares a la directriz por la distancia a la que se encuentra el satlite. Al reflejarse en el plato de la antena (blanca, casi siempre) los rayos convergen en el foco en donde se encuentra un receptor que decodifica la informacin. Tambin en los telescopios se usa esta propiedad.
REFERENCIAS A CONSULTAR
Mata Olgun, Patricia. Matemticas 3, Bachillerato. ST. Editorial, Mxico, 2005, pp. 166-211. Caballero, Martnez, Bernrdez. Geometra analtica. Mxico 15a Ed. Esfinge. 2003, pp.143-167. Silva, Lazo. Fundamentos de Matemticas. 6a. ed., Mxico Limusa.2005, pp. 721- 753. CIDSE.ITCR.AC.CR (Web en lnea) http://www.cidse.itcr.ac.cr/cursos-linea/SUPERIOR/t1-conicas/2-Parabola/index.html [Consulta: 11/06/2010] DISFRUTA LAS MATEMATICAS (Web en lnea) http://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/parabola.html [Consulta: 11/06/2010] VITUTOR (Web en lnea) http://www.vitutor.com/geo/coni/iActividades.html [Consulta: 11/06/2010]
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Qu voy a aprender?
BLOQUE VIII
UTILIZA DISTINTAS ECUACIONES DE LA PARBOLA
Construye e interpreta modelos auxilindose de distintas formas de la ecuacin de la parbola al resolver problemas derivados de situaciones reales, hipotticas o tericas. Interpreta tablas, grficas y expresiones simblicas relacionadas con distintas formas de la ecuacin de la parbola. Argumenta la pertinencia de utilizar una forma especfica de la ecuacin de la parbola dependiendo de la naturaleza de la tarea que tenga que realizar.
En el Bloque anterior trataste el tpico de parbola con vrtice en el origen, en este Bloque VIII continuaras con la parbola pero ahora determinaras su ecuacin con vrtice fuera del origen. Obtendrs los elementos de parbolas horizontales y verticales. Explicars la influencia de los parmetros h, k, p en el comportamiento grfico de la misma. Desarrollars la ecuacin general de la parbola a partir de la forma ordinaria de la misma. Transitars entre las formas ordinaria y general. Realizars ejercicios que te permitan determinar la forma mas adecuada de representacin de la parbola dependiendo de la situacin. Finalizars aplicando las formas de la ecuacin de la parbola como un modelo simblico en la realizacin de ejercicios y resolucin de problemas.
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Bloque ocho Desarrollando competencias
La parbola es uno de los lugares geomtricos ms usados en nuestro entorno, y por lo tanto no se limita a tener su vrtice en el origen como lo viste en el Bloque anterior. Realiza una primera bsqueda de las ecuaciones de la parbola con vrtice fuera del origen y sus elementos. Despus realiza la siguiente actividad completando los datos que falten.
Ecuacin general de la Parbola Horizontal
Vertical
a ___ + d ___ + e ___ + f = 0

2
a ___ 2 + d ___ + e ___ + f = 0
Ecuacin Cannica de la Parbola Vrtice Ecuacin Foco Directriz Vrtice Ecuacin Foco Directriz
Vertical hacia arriba
Vertical hacia abajo
Horizontal derecha
Horizontal izquierda
Al igual que las parbolas con vrtice en el origen tambin se tiene un lado recto y su ecuacin es la misma
LR = 4 p
Para encontrar los elementos de una parbola con vrtice fuera del origen te recomendamos que repases temas como factorizacin, completar cuadrados, binomio al cuadrado y simplificacin. Encuentra los elementos de la siguiente parbola.
y 2 2 x + 14 y + 41 = 0
Agrupa los trminos con y de un lado y los de x en el otro. El trmino independiente agrpalo con la variable que no tenga cuadrado
y 2 + 14 y = _________ 72

Completa cuadrado del lado de la variable cuadrtica y no olvides aumentar este mismo coeficiente al lado derecho.
y 2 2 x + _____ = 2 x 41 + _____
Observa que del lado derecho se tienen los trminos de un trinomio cuadrado perfecto por lo tanto puedes factorizarlo. Y del otro lado simplifica trminos semejantes.
( y + ___ )
= 2 x ____
Si factorizas el coeficiente de la variable lineal del lado derecho la ecuacin que obtienes es:
( y + ___ )
= ___ ( x ____ )
Que es la ecuacin cannica de la parbola y con la que puedes obtener los elementos de la misma. Empezando por el vrtice Vrtice: ( , )
Nota: al obtener las coordenadas del vrtice debes cambiarles el signo con el que aparecen, esto es debido a la forma de la ecuacin que contempla un signo menos.
El siguiente elemento que puedes determinar seria el parmetro p, si divides el coeficiente que tenia la variable x entre 4.
4p = 2 p=
Ahora que ya cuentas con p puedes encontrar el foco y la directriz. Slo sustituye en la ecuacin correspondiente de cada uno. Foco Directriz
F = ( h + p, k ) F =( , )
x = h p x = _____
Finalmente el lado recto de la parbola seria LR: ________
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Bloque ocho
Has obtenido todos los elementos de la parbola, excepto la grfica, para dibujarla ubica en tus ejes coordenados primero los elementos que tengan coordenadas (vrtice, foco) y luego aquellos que sean longitudes (directriz, lado recto).
Te dars cuenta que el procedimiento para graficar fue similar al de la parbola con centro en el origen. Encuentra los elementos de las siguientes parbolas y grafcalas. Al terminar compara y comenta ante todo el grupo tus resultados.
a) x 2 + 10 x + 8 y 1 = 0 b) y 2 + 4 x 12 = 0 c) y 2 4 y + 6 x 8 = 0 d) 9 x 2 + 26 x 6 y 24 = 0 e) y 2 4 y 6 x + 13 = 0
74

La ecuacin de una parbola se puede encontrar dependiendo de los elementos que nos den como lo vimos en el Bloque anterior, slo que en esta ocasin primero tendrs que llegar a la ecuacin cannica para posteriormente llegar a la general. Encuentra la ecuacin de la parbola con vrtice (-5, 1) y foco en (2, 1) Ubica tus coordenadas en el plano.
Como el vrtice esta a la izquierda del foco, puedes deducir que se trata de una parbola horizontal o vertical?________________________ Por lo que su ecuacin tiene la forma ( y k ) = 4 p ( x h )
2
La distancia del vrtice y del foco es de 7 unidades por lo que puedes deducir que p es igual a__________. Si sustituyes en su ecuacin ordinaria quedara ( y -
= 4(
)( x +
Debes desarrollar el cuadrado y efectuar las multiplicaciones respectivas.
y 2 ___ y + ____ = _____ x + ____

Para terminar iguala a cero y simplifica trminos semejantes.
y 2 _____ x _____ y + _____ = 0

Los elementos de la parbola que te proporcionan determinaran la forma en que debes resolverla, observa otro caso.
75
Bloque ocho
Encuentra la ecuacin de la parbola de foco (-2, 6) y directriz y-2=0 La ubicacin de los elementos en una grfica siempre es de gran ayuda, pero debes tener cuidado al interpretar bien los elementos. Si ubicas tu directriz sera una recta horizontal que corta el eje y en el punto 2, por el despeje que se tiene que hacer.
La ubicacin del foco con respecto a la directriz te indica que su eje focal es paralelo al eje y por lo tanto tienes una parbola que tiene por ecuacin: ________________________________. Pero necesitas el vrtice para poder usar la ecuacin, no olvides que el vrtice es el punto medio del foco y la directriz. Usa la frmula del punto medio con el foco (-2,6) y el punto (-2,2) que pertenece a la directriz y que esta sobre el eje focal.
Tu vrtice seria V= ( ,
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Ya que has conseguido el vrtice tambin puedes saber el valor de p=______. Sustituye tus valores en la ecuacin cannica de una parbola vertical que abre hacia arriba. Desarrolla esta ecuacin y llega a la general.
No olvides terminar de trazar grficamente tu parbola y compara tu resultado con el resto del grupo. En parejas calcula la ecuacin ordinaria de la parbola, los elementos faltantes y la grfica segn los datos conocidos.
a) V (-5, 2) y F (-2, 2) b) V (3, -5) y F (3, -2) c) F (3, -5) y directriz y-1=0 d) F (0, 0), y vrtice V (2, 0) e) F (3, -1) y directriz y=5 f) V (4, 3) y directriz x=-1 g) F (0, -3) y directriz y - 3 = 0
Compara tu procedimiento con el de otras parejas, intercambien cuadernos y confirmen que tienen el mismo resultado. Como ya se ha dicho la parbola se presenta en la vida cotidiana. Analiza el siguiente ejemplo donde aplicas el concepto de parbola a un problema real. Se lanza una piedra horizontalmente desde la cima de una torre de 185 metros con una velocidad de 15 m/s. Hallar la distancia del punto de cada al pie de la torre suponiendo que el suelo es horizontal.
77
Bloque ocho
Cuando se trata de problemas de aplicacin lo mejor es que hagas un dibujo o representacin grfica que te ayude a ubicarte con respecto a los elementos.
En esta figura tomamos como el vrtice el punto donde cae la piedra y el lugar de donde fue lanzada sera uno de los extremos del Lado Recto. As, tomaremos el foco como el punto (X, 0) que es la base del edificio, esto resulta conveniente porque de esta forma tendras el valor del parmetro p que sera X. Por lo anterior la parbola que tenemos es una parbola horizontal que abre a la derecha y su ecuacin es:
y 2 = 4 px
Donde el parmetro p coincide con el valor de X. Sustituye los valores en la ecuacin y obtendrs tu resultado haciendo los despejes respectivos.
(185) = 4 x( x) 2 (185) = 4 x 2
2
185 = 4 x 2 185 = 2 x 185 x= 2 x = 92.5
Para resolver problemas de parbolas slo hay que relacionarlos con alguna de las diversas ecuaciones que tiene la parbola.
78
Qu he aprendido?
Encuentra los elementos y la grfica de las siguientes parbolas. 1.- ( x + 6 ) = 4( y 1)

2
2.- ( y + 12 ) = 14( x + 1)
2
3.- 2 x 2 12 y 16 x + 20 = 0 4.- 3 x 2 30 y 18 x 1 = 0 5.- y 2 +20 x 40 = 0 Encuentra la ecuacin de la parbola dados los siguientes elementos: 1.- Con vrtice en (3,4) y foco en el punto (3,2) 2.-Con vrtice en V (2, 0) y foco en (0, 0). 3.- Foco es el punto (4,-1) y la ecuacin de su directriz es y=-5. 4.- Foco es el punto (3,0) y la ecuacin de su directriz es x=-8.
Realiza los siguientes problemas prcticos de parbolas en parejas, al terminar elijan al azar a parejas para que pasen a exponer sus problemas, su procedimiento y resultado. 1.- En Cuencame, Durango, desde el mes de marzo del ao en curso se han estado construyendo aulas; hace unas semanas, descargaron un camin lleno de grava en nuestro plantel, este montn de grava describe aproximadamente una forma parablica que al medirlo vimos que la altura mxima era de 1.5 metros y un ancho de 3.8 metros; determina la ecuacin que describe dicho montn.
2.- Un puente colgante de Estados Unidos est distribuido uniformemente entre dos torres de soporte colocadas a una distancia de 400 metros uno de otro y la altura de dichas torres miden 90 metros sobre la carretera. El cable que pende de estas torres tiene forma parablica y el punto central ms bajo esta a una altura de 10 metros sobre la carretera. Introduciendo ejes coordenados.
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Bloque ocho
a) Determinar la ecuacin de la parbola que describe el cable. b) Calcula el cable sobre la carretera a 50 metros de una torre, medida sobre la carretera. c) Si para soportar el puente se usan nueve cables verticales, los cuales estn a una misma distancia uno de otro al parablico, determinar la longitud total de dichos soportes (cables).
3.- Una manguera que se encuentra arriba de una azotea de un edificio est a una altura de 40 metros sobre el suelo y arroja agua a una velocidad de 12 m/s. Este chorro describe una forma parablica con vrtice en (0, 40) el extremo de la manguera. a) Haz el dibujo representativo. b) Determina la ecuacin de la parbola. c) En qu punto del suelo cae el chorro? 4.- Una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba a una velocidad de 20 m/s y su trayectoria est dada aproximadamente por la ecuacin cuadrtica h = 20t 3t 2 , donde h es la altura sobre el piso dada en metros y t instante en segundos. Determinar el instante en que golpeara la pelota el piso (Escribe la ecuacin de la trayectoria en su forma ordinaria, donde un punto cualquiera de la curva ser (t, s)). Es importante que conozcas que tan claros te quedaron los tpicos de este Bloque por lo que te sugerimos que realices el siguiente ejercicio de autoevaluacion.
AREAS DE MEJORA Identificar la figura de la parbola en nuestro entorno Ubicacin grfica de los elementos principales de una parbola. Manejo de la ecuacin de una parabola para obtener sus elementos y viceversa. Elaboracin de modelos matemticos basados en problemas de aplicacin real.
BUENO
REGULAR
MEJORABLE
COMO PUEDO MEJORAR
80
Quiero aprender ms
Un tema muy importante en la geometra analtica es el estudio de las cnicas, como habrs visto en Bloques anteriores y se llaman as pues las podemos obtener con distintos cortes a uno o dos conos. Por tanto aprender a reconocerlas por su ecuacin general tambin lo es. La ecuacin general de segundo grado es:
Ax 2 + Bxy + Cy 2 + Dx + Ey + F = 0
El termino B determina si los ejes de la curva son paralelos a los ejes coordenados y tambin el criterio a usar para identificar la curva. Si B=0 los ejes de la curva son paralelos a los ejes coordenados y el criterio es el siguiente. Circunferencia si A=C Parbola si A C =0 Elipse si AC pero tienen el mismo signo Hiprbola si A y C tienen signos contrarios.
Como podrs darte cuenta slo tomas los valores de los trminos cuadrticos. As por ejemplo la ecuacin 2 x 2 + 2 y 2 = 7 es una circunferencia ya que los trminos A y C son iguales. Si B0 los ejes de la cnica estn inclinados con respecto a los ejes coordenados y el criterio es el siguiente. Se usa la expresin I = B 2 4 AC que recibe el nombre de indicador o invariante. Parbola si I=0 Elipse si I<0 Hiprbola si I>0 Entonces si te dan la ecuacin 2 x 2 4 xy + 2 y 2 40 x + 20 y = 0 tomas los valores respectivos A=2 B=-4 C=2 y se evalan en la frmula del indicador.
I = ( 4 ) 4 ( 2 )( 2 ) = 16 16 = 0
2
Por lo tanto se trata de una parbola.
UADY.MX (Web en lnea) http://www.uady.mx/~prepa2/matematicas/mat3/g_%20parabola.pdf [Consulta: 11/06/2010]
81
Qu voy a aprender?
BLOQUE IX EMPLEA LA ECUACIN DE LA ELIPSE CON CENTRO EN EL ORIGEN

Construye e interpreta modelos sobre la elipse como lugar geomtrico al resolver problemas derivados de situaciones reales, hipotticas o tericas. Interpreta tablas, grficas y expresiones simblicas en distintas representaciones de la elipse.
Determinars las condiciones necesarias que caracterizan una elipse como lugar geomtrico. Integrars en un plano cartesiano los elementos necesarios para trazar una elipse y su efecto en la conformacin de su ecuacin con centro en el origen y eje focal paralelo con el eje x o y. Obtendrs los elementos de elipses horizontales y verticales con centro en el origen. Resolvers problemas que implican la determinacin o el anlisis de la ecuacin con centro en el origen.
Una elipse es el conjunto de todos los puntos de un plano cuya suma de distancias a dos puntos fijos es una constante. As que, no importa dnde ests en la elipse, puedes sumar las distancias al punto A y al punto B y siempre saldr lo mismo. (Los puntos A y B se llaman los focos de la elipse)
82

Obtener la representacin grfica de una elipse se puede hacer de varias formas. Te presentamos tres que te pueden ser de utilidad.
1.- Papel y lpiz Dibuja en un plano dos puntos fijos F y F que llamaras focos. Toma una cuerda de longitud 2a (mayor que la distancia entre los focos). Con la punta P de un lpiz tensiona la cuerda y al mover el lpiz manteniendo en todo momento tensionada la cuerda, el punto P describe la elipse pedida.
2.- Slo papel Dibuja una circunferencia en una hoja de papel. Dibuja un punto dentro de la circunferencia (que no coincida con el centro). Dobla la hoja de manera que cualquier punto de la circunferencia coincida con el punto dibujado, deshaz el dobles. Repite la accin anterior haciendo coincidir otro punto de la circunferencia. Las marcas que han dejado las dobleces delimitan una elipse. El punto dibujado es uno de los focos, el otro foco es el centro de la circunferencia. 3.- En 3D Otra forma de encontrar una elipse es hacer un corte a un cono de unicel con un plano, la direccin del corte debe ser de lado alado de las paredes del cono sin llegar a la base. Mientras ms paralelo a la base sea el corte menos excentricidad tendr la elipse y parecer una circunferencia. El permetro de este corte ser una elipse. Al terminar en parejas, usando una cartulina, papel Bond, marcadores, colores, unicel, plastilina, etc. Realicen la representacin de la elipse. De manera aleatoria elijan a 3 parejas para que realicen una exposicin en el grupo de sus elipses y expliquen como la obtuvieron.
83
Bloque nueve
La elipse al igual que las otras cnicas tiene cierto elementos que debes considerar. Realiza una investigacin acerca de ellos y anota sus definiciones en el siguiente cuadro:
ELEMENTOS Centro Foco Vrtice Eje mayor Eje menor Lado recto Excentricidad DEFINICIN
La ecuacin general de la parbola cuando el eje focal es paralelo a algn eje coordenado es:
Ax 2 + Cy 2 + Dx + Ey + F = 0
Con A 0, B 0 , A y C tienen el mismo signo. Mientras que las ecuaciones ordinarias son las siguientes: Elipse Horizontal con centro en el origen Elementos Centro (0, 0) Focos ( c, 0 ) Vrtices ( a, 0 )
x2 y 2 + =1 a 2 b2
Lado recto =
2b 2 a
Longitud Eje mayor = 2a Longitud Eje menor =2b
Excentricidad =
c a
Se cumple la relacin
a 2 = b2 + c2
84

Elipse Vertical con centro en el origen Elementos Centro (0, 0) Focos ( 0, c ) Vrtices ( 0, a )
x2 y 2 + =1 b2 a 2
Lado recto =
2b 2 a
Longitud Eje mayor = 2a Longitud Eje menor =2b
Excentricidad =
c a
Se cumple la relacin a 2 = b 2 + c 2
Una condicin importante para que puedas reconocer una elipse horizontal de una vertical tiene que ver con los parmetros a y b, investiga cual es esa condicin y reconoce cada una de las siguientes elipses, subrayando la respuesta correcta.
x2 y 2 + =1 1.4 36
2.-
HORIZONTAL
VERTICAL
x2 y 2 + =1 25 16 x2 y 2 + =1 49 36
HORIZONTAL
VERTICAL
3.-
HORIZONTAL
VERTICAL
x2 y 2 + =1 4.9 25
HORIZONTAL
VERTICAL
El que sepas identificar las elipses es fundamental para saber elegir las formas adecuadas que deben tomar sus elementos y por consecuencia su grfica. Encuentra los elementos de la siguiente elipse.
x2 y 2 + =1 9 25 85
Bloque nueve
Como el numero 25 est debajo de la variable y, la ecuacin indica que es una elipse vertical, de donde comparando con la ecuacin ordinaria encontramos que
a = 25 = 5 y b = 9 = 3
Por lo tanto si usas la condicin a 2 = b 2 + c 2 , el valor de c=_______________________ Ahora que ya tienes los parmetros a, b y c puedes encontrar los elementos de la elipse, sustituyendo en la formas de los elementos. Vrtices V1= ( Focos F1= ( , , ) V2= ( ) F2= ( , , ) )
Lado recto=_________ Eje mayor=__________
Excentricidad=_____________ Eje menor=______________ Ubica los elementos que obtuviste y traza tu elipse.
Al igual que la circunferencia y la parbola que ya has visto en Bloques anteriores, se puede encontrar la ecuacin de la elipse dependiendo de los elementos que te den. Veamos algunos casos para que te familiarices con el procedimiento. Halla la ecuacin de la elipse con Vrtices V1 (0, 5) y V2 (0, - 5) y focos F1 (0, 4) F2 (0, -4)
Por los datos sabes que la elipse tiene su centro en el origen pues es el punto medio entre los vrtices o entre los focos, y sabes que se trata una elipse vertical ya que tanto los vrtices como los focos tienen abscisa cero. La ecuacin que vamos a usar es:_________________________
86

Entonces necesitamos conocer los valores de a y b. por las coordenadas de los vrtices sabemos que a = _________ y por las coordenadas de los focos, que c =_______________. Entonces como a 2 =b 2 + c 2 , podemos despejar b 2
b2 = a 2 c2 b 2 = ____ ____ b 2 = _____ b = _____ b = _____

As, sustituyendo en la forma ordinaria de la ecuacin de la elipse, nos queda:
x2
y2
=1
Si se desea, puedes obtener los elementos faltantes de la elipse:
LR =
2b 2 a
e= e=
c a
LR =
2( )2 _____
Ya con todos los elementos anteriores y estos ltimos, se puede hacer la grfica de la elipse.
V (0, 5)
F (0,-4)
b=3
x
Lr=18 / F (0,-
V (0,-
87
Bloque nueve
La ecuacin dada en su forma ordinaria podemos transformarla en la forma general; esto se hace suprimiendo denominadores y pasando el trmino independiente al primer miembro de la ecuacin:
x2 y 2 + =1 9 25
25 x 2 + 9 y 2 =1 (9)(25)
25 x 2 + 9 y 2 = (1)(9)(25) 25 x 2 + 9 y 2 = 225 25 x 2 + 9 y 2 225 = 0
Revisemos un ejemplo ms. Halla la ecuacin de la elipse con vrtices V (4, 0) y V (- 4, 0) y su excentricidad e = Ecuacin General pedida
Por los vrtices sabemos que es una elipse horizontal con el centro en el origen y que a = _______
Como sabemos que la e =
Tenemos que b 2 =a 2 c y sustituyendo los valores de a y c: b2 = ______ As que la ecuacin es:
c 3 y e = , entonces c =_____. 4 2 a
x2
y2
=1
Puedes determinar los dems elementos de la elipse:
F1 ( F2 (
, ,
) )
LR =
e=
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Traza la grfica de la elipse.
Bien, es tiempo de que apliques los conocimientos adquiridos, realiza los siguientes ejercicios. Al finalizar compara tus respuestas con las de tus compaeros. 1.- Halla la ecuacin de la elipse con vrtice V (0,5) y V (0,-5) y lados rectos Lr = 4 2.- Halla la ecuacin de la elipse cuyos focos son los puntos F (3, 0) y F (-3, 0), y uno de los vrtices es el punto (5, 0). 3.- Halla la ecuacin de la elipse con vrtice (0, -13) y foco en (0, -5).
BIBLIOGRAFIA
Aleksandrov A. D., et al. La matemtica: su contenido, mtodos y significado I. Alianza Editorial. Madrid 1973. Mata Holgun, Patricia. Matemticas 3 bachillerato, ST Editorial, Mxico, 2005. Ruiz Basto, Joaqun. Geometra Analtica. Mexico, Publicaciones Cultural, 2004, 371 pp. Capitulo 8. La circunferencia. Salazar Vsquez P. y L. Magaa Cuellar Matemticas III. Mxico Nueva Imagen, (Coleccin Cientfica), 2003, 293 pp. Torres Alcaraz Carlos. Geometra Analtica. Mxico, Santillana, Mxico, Hernndez Velasco Fernando Fabin. Geometra Analtica para principiantes. CCH Oriente. 1997. SITIOS DE INTERNET ESCOLAR.COM (Web en lnea) http://www.escolar.com/avanzado/geometria009.htm [Consulta: 05/06/2010] GALEON.COM (Web en lnea) http://galeon.com/profedemateyfisica/GEOMETRIA/LARECTA.doc. [Consulta: 05/06/2010]
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Bloque nueve Qu he aprendido?
Renete en equipos de cinco personas y halla la ecuacin de la elipse conociendo alguno de sus elementos o determina las coordenadas de los focos, de los vrtices y la excentricidad de las siguientes elipses. Segn sea el caso. Al terminar presenta tus resultados y grficas ante el grupo. 1.-
x2 y 2 + =1 16 12 x2 y 2 + =1 16 18
2.-
3.- x 2 + 4 y 2 = 16 4.- 3 x 2 + 2 y 2 = 6 5.- 9 x 2 + 4 y 2 = 36 6.- Un foco en (2, 0) y Vrtice (3,0) 7.- Un foco en (2, 0) y Vrtice (3,0) 8.- Vrtices del eje mayor en (6,0) y (-6,0) y lado recto 2 9.- Una elipse tiene su centro en origen; uno de sus vrtices es el punto (0,5), y uno de sus focos es el punto (0,4). Una vez que terminen de revisarlos, en plenaria comenten sus opiniones acerca del trabajo que realizaron sus compaeros, recuerden que no es una crtica, es un ejercicio de retroalimentacin a fin de mejorar el desempeo acadmico de cada uno. Asigna 3 puntos si consideras que fue excelente, 2 puntos si fue Bueno y un punto si fue Deficiente.
13 a 15 puntos
reas de Mejora Uso correcto de trminos y conceptos Claridad en la presentacin del ejercicio asignado. Manejo de expresiones matemticas Elaboracin de material didctico Participacin de todo el equipo
Puntos
13 a 15 puntos Muy Bien! Contina con ese aprovechamiento y aprendizaje que has obtenido hasta el momento. 10 a 12 puntos Bien! Has conseguido un buen nivel de aprendizaje, esfurzate un poco ms y obtendrs el mximo de tu aprovechamiento. Menos de 10 puntos Adelante! Necesitas dedicarle ms tiempo de estudio a los tpicos presentados en el Bloque, concntrate en los puntos bsicos para que puedas desarrollar posteriormente los ms complejos.
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Quiero aprender ms
El rincn de la Ciencia Elipses y parbolas a nuestro alrededor
(RC-80) M. A. Gmez n 30 (Marzo-2005)
Elipses La elipse es la curva que describen los planetas en su giro alrededor del Sol, pero, por razones obvias no podemos verla tal cual. Encontrar elipses a nuestro alrededor, aparentemente es difcil, pero slo aparentemente. Vamos a ver a continuacin algunos ejemplos. En muchas ciudades es fcil encontrar plazas de planta elptica, normalmente conocidas por el nombre de plaza elptica. Por ejemplo, en Madrid y Bilbao existen plazas de este tipo. Sin embargo, la plaza de planta elptica ms famosa en el mundo probablemente sea la Plaza de San Pedro en el Vaticano.
Plaza de San Pedro del Vaticano Plaza de San Pedro del Vaticano
Tambin podemos encontrar edificaciones con planta elptica. Un ejemplo es la iglesia del Monasterio de San Bernardo, ms conocido por Las Bernardas en Alcal de Henares. Un templo con una nica nave y planta elptica, con cpula del mismo trazado. En sus muros se abren seis capillas, cuatro de ellas tambin de planta elptica, con diferentes tamaos de sus portadas.
Monasterio de San Bernardo, Las Bernardas, en Alcal de Henares
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Bloque nueve
Pero tambin podemos encontrar elipses en algunos objetos de uso ms o menos cotidiano como los que se muestran a continuacin.
Mesa elptica
Altavoz de tres vas
SITIOS EN INTERNET
WEBCACHE (Web en lnea) http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:bA0pBFvnp-gJ:189.149.15.22/cecyte_files/PLANES%2520Y%2520PROGRAMAS%2520DE%2520 ESTUDIO/BASICO%2520Y%2520PROP/GUIAS/GEOM%2520AN/GUIA.doc+parabola+ejercicios+practicos&cd=2&hl=es&ct=clnk&gl=mx&client=firefox-a [Consulta: 11/06/2010] DISFRUTALASMATEMATICAS (Web en lnea) http://www.disfrutalasmatematicas.com/conjuntos/conjunto-todos-puntos.html [Consulta: 11/06/2010] CENTROS5.PNTIC.MEC.ES (Web en lnea) http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/Curiosid/rc-80/rc-80.html [Consulta: 11/06/2010]
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Qu voy a aprender?
BLOQUE X
UTILIZA DISTINTAS ECUACIONES DE LA ELIPSE
Construye e interpreta modelos auxilindose de distintas formas de la ecuacin de la elipse al resolver problemas derivados de situaciones reales, hipotticas o tericas. Interpreta tablas, grficas y expresiones simblicas relacionadas con distintas formas de la ecuacin de la elipse. Argumenta la pertinencia de utilizar una forma especfica de la ecuacin de la elipse dependiendo de la naturaleza de la tarea que tenga que realizar.
Reconocers la ecuacin de la elipse con centro fuera del origen y ejes paralelos a los ejes cartesianos a partir de sus elementos. Obtendrs los elementos de una elipse a partir de su ecuacin. Explicars la influencia de los parmetros de la ecuacin de la elipse en el comportamiento grfico de la misma. Desarrollars la ecuacin general de la elipse a partir de la forma ordinaria de la misma. Transitars entre las formas ordinaria y general de la elipse. Realizars ejercicios y problemas que implican la determinacin o anlisis de la ecuacin de las elipses.
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Bloque diez Desarrollando competencias
En el bloque anterior aprendiste el tpico de Elipse con centro en el origen, continuaras con la Elipse pero ahora la veras con Centro en (h, k). Realiza una investigacin en la bibliografa de geometra analtica que este a tu disposicin, acerca de los elementos de la elipse con centro fuera del origen y completa el siguiente cuadro. Al finalizar, de manera aleatoria, seleccionen a alguno de sus compaeros para que vayan anotando los elementos en el pizarrn, recuerden que pueden participar activamente, complementando en caso de ser necesarias las respuestas que se van anotando.
Elementos
Elipse Horizontal
Elipse Vertical
Ecuacin Ordinaria
Centro
Focos
Vrtices
Lado recto
Excentricidad
Como te dars cuenta el lado recto y la excentricidad no cambiaron con respecto a la elipse con centro en el origen, adems la relacin a 2 = b 2 + c 2 tambin se sigue cumpliendo, as como la longitud del eje mayor y menor. Te recomendamos de nueva cuenta que repases conceptos como Factorizacin, Binomios al Cuadrado, simplificacin.
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Para que obtengas los elementos de la elipse con centro (h, k) tendrs que seguir procedimientos similares a los de la parbola y la circunferencia. Empieza con un ejemplo sencillo.
Encuentra los elementos y la grfica de la elipse
( x 5)
4
( y + 2) +
16
=1
Esta elipse ya est en su forma ordinaria por lo que puedes de deducir que su centro es el punto
C( ,
NOTA: las coordenadas del centro parecen sufrir un cambio de signo al obtenerlas por la presencia de un signo negativo en la ecuacin ordinaria original.
Y los parmetros a, b tambin los puedes observar inmediatamente, estos seran:
a: _________
b: _____________
Por lo que puedes deducir que se trata de una elipse vertical debido a que el parmetro a se encuentra debajo de la variable y. Encuentra el parmetro c con la condicin a 2 = b 2 + c 2 despejndolo. c: ________________
Una vez que ya cuentas con todos los parmetros slo debes sustituirlos en las formas correspondientes a los elementos. Empieza con los vrtices y focos.
Vrtices ( h, k a ) V1 = (5, Focos ( h, k c ) V1 = (5, )
V2 = ( 5, V2 = ( 5,
) )
Eje mayor =________ Lado recto =_________
Eje menor =__________ Excentricidad =__________
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Bloque diez
El ltimo paso es la realizacin de su grfica, ubica primero los elementos que tengan coordenadas y luego los que sean longitudes.
La grfica de la elipse slo movi su ubicacin con respecto al centro pero conserva la misma forma que una elipse con centro en el origen. La obtencin de elementos una vez que tienes la ecuacin ordinaria de la elipse es muy similar a la elipse con centro en el origen, pero que sucede si te dan una elipse en su forma general. Analiza el siguiente ejemplo: Encuentra los elementos de la elipse con ecuacin 4 x 2 + 9 y 2 48 x + 72 y + 144 = 0 Esta ecuacin la debes poner primero en su forma ordinaria, para eso usaras conocimientos aprendidos en materias anteriores. Agrupa trminos semejantes
4 x 2 48 x + 9 y 2 + 72 y = 144
Factoriza el trmino comn de cada variable Completa los cuadrados de ambas variables
4( x 2 12 x) + 9( y 2 + 8 y ) = 144
4( x 2 12 x + 62 ) + 9( y 2 + 8 y + 42 ) = 144 + 4(62 ) + 9(42 )
NOTA: para completar cuadrados debes dividir entre dos el coeficiente del trmino lineal y elevarlo al cuadrado. Para que se mantenga la igualdad el trmino que agregues de un lado de la igualdad debes agregarlo tambin en el otro lado.
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Factoriza los trinomios cuadrados prefectos y simplifica los trminos independientes.
4 ( x 6 ) + 9 ( y + 4 ) = 144
2 2
Dividiendo entre 144
4 9 144 2 2 ( x 6) + ( y + 4) = 144 144 144
( x 6)
36
( y + 4) +
16
=1
Ya obtuviste la forma ordinaria de la ecuacin con lo que te ser ms fcil encontrar sus elementos. Junto con un compaero encuentren los elementos de la elipse anterior y grafquenla. Una vez que tengan elaborada su grfica, intercmbienla con sus compaeros de clase, de tal manera que cada pareja revise una grfica distinta a la que elabor. Representa grficamente y determina las coordenadas de los focos, de los vrtices y la excentricidad de las siguientes elipses. 1.- x 2 + 2 y 2 2 x + 8 y + 5 = 0 2.- 25 x 2 + 9 y 2 18 y 216 = 0 3.- x 2 + 3 y 2 6 x + 6 y = 0 4.- 3 x 2 + y 2 24 x + 39 = 0 Al finalizar, de manera aleatoria, selecciona a algunos de tus compaeros para que vayan anotando las respuestas en el pizarrn, recuerden que pueden participar activamente, complementando en caso de ser necesarias las respuestas que se van anotando.
ECUACIN DE UNA ELIPSE DADOS CIERTOS ELEMENTOS La ecuacin de una elipse se puede obtener si te proporcionan algunos elementos como centro, vrtices o focos pero no son los nicos, como en la elipse con centro en el origen slo tienes que asociar los elementos que te den para obtener los para metros a, b, y el centro ya que con ellos podrs encontrar la ecuacin. Halla la ecuacin de la elipse con centro (-1,-1), uno de los vrtices es el punto (5, -1) y excentricidad e= 2/3.
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Bloque diez
Empieza ubicando tus puntos te ser ms fcil relacionarlos.
Como el centro es (-1, -1) y el vrtice (5, -1), tienes que a =__________ y puedes determinar que la elipse es
horizontal y la ecuacin que usaras es
( x h)
a2
(y k) +
b2
=1
Y con la excentricidad e =
c 2 = = a 3
puedes encontrar el valor de c =_________
Por otra parte utilizando a 2 = b 2 + c 2 y despejando b su valor seria b =_______
Para encontrar la ecuacin ordinaria slo tienes que sustituir los parmetros a, b y el centro.
(x + (
) )
2
(y+ ) + 2 ( )
=1
La anterior es la ecuacin ordinaria pero encontremos tambin la general.
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Desarrolla los binomios al cuadrado de cada variable.
x2 + x + 1 y 2 + y + 1 + =1 36 20
Y multiplica toda la expresin por el comn denominador de los trminos para quitar los denominadores
x2 + x + 1 y 2 + y + 1 + = 1 180 20 36 2 2 5 x + 5 x + 5 + 9 y + 9 y + 9 = 180
2 2 Finalmente ordena los trminos y obtendrs 5 x + 9 y + 5 x + 9 y 166 = 0
Para obtener la ecuacin general debes encontrar primero la ordinaria y desarrollarla. Dados los siguientes elementos encuentra la ecuacin de la elipse en su forma ordinaria y general. 1.- Centro (3, 1) y un vrtice en (3, -2) y excentricidad e= 1/3 2.- Hallar la ecuacin cannica de la elipse con vrtices en (3,1), (3,9) y eje menor de longitud 6. 3.- Determinar la ecuacin cannica y los dems elementos de la elipse con centro en (1, -2), eje mayor horizontal 8 y excentricidad 3/4. 4.-Determine la ecuacin cannica y los dems elementos de la elipse con centro en (2, 1) y longitud de eje mayor de 5 y longitud del eje menor 2. Al terminar compara tus resultados con tus compaeros a manera de retroalimentacin.
BIBLIOGRAFIA
Aleksandrov A. D., et al. La matemtica: su contenido, mtodos y significado I. Alianza Editorial. Madrid 1973. Hernndez Velasco Fernando Fabin. Geometra Analtica para principiantes. CCH Oriente. 1997. Salazar Vsquez P. y L. Magaa Cuellar Matemticas III. Mxico Nueva Imagen, (Coleccin Cientfica), 2003, 293 pp. Torres Alcaraz Carlos. Geometra Analtica. Mxico, Santillana, Mxico,
99
Bloque diez Qu he aprendido?
Evala ahora que tanto aprendiste sobre las diferentes aplicaciones de la ecuacin de la elipse, resuelve los siguientes ejercicios. En parejas utiliza el mtodo de completar cuadrados para encontrar la ecuacin ordinaria de la elipse dada en forma general y obtn todos sus elementos, incluyendo su grfica. Y presenta tus resultados ante el grupo. 1.- 25 x 2 + 9 y 2 + 100 x 18 y 116 = 0 2.- 3 x 2 + y 2 + 18 x 2 y + 4 = 0 3.- 16 x 2 + 25 y 2 96 x 200 y + 144 = 0 4.- 4 x 2 12 x + 6 y 2 + 36 y + 36 = 0 5.- 9 x 2 + 4 y 2 + 108 y 56 x + 484 = 0 Al finalizar cada presentacin los dems integrantes del grupo llevarn a cabo el ejercicio de retroalimentacin, sealando las areas de oportunidad aso como los aciertos que tuvo cada presentacin. Con los siguientes elementos encuentra la ecuacin ordinaria y general de la elipse. 1.- Elipse con centro en (1, -1), Vrtice en (1, 4) y Foco (1, 2) 2.- Elipse con centro en (-3, 2), Vrtice en (2, 2) y Foco (-1, 2) Resuelve los siguientes problemas en equipos de 4 personas. Una vez elaborado el ejercicio, elijan a dos de los equipos para que expongan su proceso ante el resto del grupo, al finalizar la presentacin los alumnos que hablaron sobre su proceso podrn hacer preguntas al resto del grupo con la finalidad de conocer que tan comprensible quedo el tema que expusieron. 1.- Un arco tiene forma de semielipse con una luz de 150 metros siendo su mxima altura de 45 metros. Halla la longitud de dos soportes verticales situados cada uno a igual distancia del extremo del arco.
2.- La tierra describe una trayectoria elptica alrededor del Sol que se encuentra en uno de los focos. Sabiendo que el semieje mayor de la elipse vale 1, 485 X108 kilmetros y que la excentricidad es 1/62, halla la mxima y la mnima distancia de la tierra al sol
100

A continuacin te presentamos una rbrica de evaluacin, esta te ayudar a autoevaluar las competencias planteadas para esta asignatura.
101
Bloque diez Quiero aprender ms
Te recomendamos visitar los siguientes sitios de internet en donde encontraras ms informacin acerca de los temas vistos en el bloque.
WEBCACHE.GOOGLEUSERCONTENT.COM (Web en lnea) http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:bA0pBFvnp-gJ:189.149.15.22/cecyte_files/PLANES% 2520Y%2520PROGRAMAS%2520DE%2520ESTUDIO/BASICO%2520Y%2520PROP/GUIAS/GEOM%2520AN/GUIA. doc+parabola+ejercicios+practicos&cd=2&hl=es&ct=clnk&gl=mx&client=firefox-a [Consulta: 11/06/2010] DISFRUTALASMATEMATICAS.COM (Web en lnea) http://www.disfrutalasmatematicas.com/conjuntos/conjunto-todos-puntos.html [Consulta: 11/06/2010] TELEFONICA.NET (Web en lnea) http://www.telefonica.net/web2/lasmatematicasdemario/Geometria/Diferencial/Curvas/Enelplano/Conicas/Elipse.htm [Consulta: 11/06/2010] VITUTOR.COM (Web en lnea) http://www.vitutor.com/geo/coni/gActividades.html [Consulta: 11/06/2010]
102
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MATEMTICAS III

Cuadernillo de actividades de aprendizaje

Cuadernillo de actividades de aprendizaje / Matemticas III

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BLOQUE I RECONOCE LUGARES GEOMTRICOS

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Observa la siguiente representacin grfica:

Qu coordenadas tendremos nosotros?

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GASTO MENSUAL DE LA SECRETARIA DE TURISMO

2.- En qu mes y ao se alcanzo el mximo gasto?

3.- En qu mes y ao se tuvo el gasto ms bajo?

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y = x 2 4 , adems de identificar cmo se llama el lugar geomtrico.

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x1 + rx2 y + ry2 ,y= 1 1+ r 1+ r

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y y cateto opuesto = 2 1 cateto adyacente x2 x1

En tu entorno tambin puedes encontrarlas

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La ecuacin comn de la lnea recta y la ecuacin dada son:

Tomando en cuenta lo anterior realiza la grfica de la ecuacin y =

4 x + 3 en hojas de papel Bond, 5

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Te sirven todos o tendras que modificar alguno? Cul?

Sustituye los valores en la expresin.

y + _____ = __ x + ____ y = __ x _____

2.-Halla la ecuacin de la recta que pasa por el siguiente par de puntos

(7, 11), (1, 7)

y 7 = ____ x + ____ y = _____ x + ______

Por lo que la forma simtrica de la ecuacin de esta recta se representara

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Por ejemplo encuentra la distancia del punto (1, 2) a la recta y =

Lo primero que tienes que hacer es escribir la ecuacin en la forma general

De esta forma la ecuacin d =

se reduce porque x1 = 0, y1 = 0 y quedara.

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Calcula la distancia del origen a la recta y =

Donde C1 y C2 son los trminos independientes de las rectas.

a) y = 4x - 1 b) y = x - 4 c) y - x - 4= 0 d) y = 4 - x e) Ninguna de las anteriores

2.- La ecuacin de la recta representada en el grfico corresponde:

a) y = x - 1 b) y = 1 - x c) y - x = 1 d) y = 1 - 2x e) Ninguna de las anteriores

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a) y = x - 3 b) y = 3x - 1 c) y + x - 3= 0 d) y = 1 - 2x e) Ninguna de las anteriores

4.- La ecuacin de la recta representada en el grfico corresponde:

a) y = 2x - 1 b) y = x - 1 c) y - 2x - 1= 0 d) y = 1 - 2x e) Ninguna de las anteriores

5.- La ecuacin de la recta representada en el grfico corresponde:

a) y = x - 2 b) y = x c) y + 2 = 0 d) y = 2 - x e) Ninguna de las anteriores

6.- La ecuacin de la recta representada en el grfico corresponde:

a) y + 5 = x b) y = x + 5 c) x + 5 = 0 d) y = 5 - x e) Ninguna de las anteriores

Puntos totales obtenidos:

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ELOSIO DE LO SANTOS (Web en lnea) http://www.elosiodelosantos.com/sergiman/div/geometan.html [Consulta: 05/06/2010]

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y + _ = x + y = x _____

y 7 = __ x + y = _ x + ____

x 2 + x + + y 2 y + = x 2 + y 2 x y + = 0 55

__ + 9 + _ D + __ E + F = 0 36 + _ + _ D + E + F = 0 + _ + 3D ____ E + F = 0

a _ + d _ + e ___ + f = 0

a _ 2 + d _ + e ___ + f = 0

y 2 _ y + = _ x + __

y 2 ___ x _ y + ___ = 0

Lado recto=_ Eje mayor=__

b2 = a 2 c2 b 2 = __ b 2 = _ b = _ b = ___