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Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Bibliotecas Escolares Portuguesas

Aspectos
críticos que a
Acções a
Domínio Literatura Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
implementar
identifica

Devido às Liderança e
múltiplas capacidade de Dificuldade em Formação
exigências, o coordenar uma comunicar e especializada em Envolver a BE em
Equipa pouco
professor equipa. Visão desenvolver diferentes todos os órgãos
equilibrada e
Competências do bibliotecário tem estratégica. estratégias domínios da área pedagógicos e
desfasada das
professor bibliotecário dificuldade no Formação conjuntas. das Bibliotecas. fazer a sua
necessidades
cumprimento das adequada e Pouco Integrar a integração
reais.
tarefas, uma vez contínua. investimento na Biblioteca na institucional.
que gere com Capacidade de formação. comunidade.
deficiência o seu comunicar.
tempo.
Quando não há Afectação do
uma equipa professor
equilibrada e bibliotecário Não desenvolver
Desenvolver
coesa qualificado que estratégias de Reforçar o papel Dificuldade em
Organização e Gestão da estratégias de
compromete a articule o gestão e da BE no apoio manter sempre a
BE gestão baseadas
viabilidade do trabalho com a integração da BE ao currículo mesma equipa
nas evidências
bom trabalho equipa e a na escola.
pelo professor escola.
bibliotecário. Liderança.
Há sempre pouca Existência de Fundos mal Circulação de Não existir uma Levantamento de
Gestão da Colecção disponibilidade recursos de geridos podem fundo rotina necessidades
Conhecimento na área Bibliotecas Escolares Portuguesas

financeira para
informação em
investir em
variados cuidadosa/manut
fundos
suportes, documental enção sobre o
documentais,
actualizada e em interbibliotecas. fundo
hipotecando
dimensão e conduzir a más documental e o junto dos
assim uma
qualidade colecções. O contributo estado dos Departamentos
renovação
adequada às prático que as livros. curriculares
pertinente.
necessidades dos As BE não terem colecções Desajustamento sobre o material
Muitas das vezes
utilizadores. um orçamento evidenciam para entre o fundo livro e não livro
as Bibliotecas
Colecção variada próprio. a melhoria da adquirido e o que necessitam.
são um
e adequada aos aprendizagem público de
desperdício de
gostos e dos alunos utilizadores.
fundos.
interesses dos
utilizadores
A BE como espaço de Os professores A BE deve Pouco Desenvolver A não integração Lançamento de
conhecimento e bibliotecários não estimular o uso envolvimento da actividades que da BE no inquéritos e
aprendizagem interagem o dos seus comunidade mobilizem currículo e nas análise de dados
suficiente com a recursos de educativa na esforços de práticas lectivas dos resultados
informação forma a utilização das projecção da BE
disponível de proporcionar novas na comunidade.
forma a interacção com tecnologias e Apostar na
construírem o os processos de recursos como literacia de
seu próprio aprendizagem. forma de informação.
significado do O uso das novas conhecimento.
processo de tecnologias como
aprendizagem. um contributo
Processo esse indispensável ao
fundamental conhecimento.
para o
conhecimento e
Conhecimento na área Bibliotecas Escolares Portuguesas

aprendizagem no
espaço da BE.
A BE deve pois
passar a fornecer
conhecimento
em vez de
informação.
Oficina de
formação para
docentes para
Quando não formar grupos de
A BE disponibiliza Muitas das vezes
existe uma leitura.
uma colecção os professores
formação nesse
variada e apenas
domínio o Promoção de
Formação para a leitura adequada de acompanham as O reduzido
professor encontros com
e para as literacias forma a actividades não Articulação com empenho dos
bibliotecário escritores.
desenvolver se empenham na os docentes na Pais/Encarregado
inviabiliza o
actividades no execução. execução de s de Educação
processo de Construção de
âmbito da actividades
aprendizagem e instrumentos no
promoção da Pouca articulação
as práticas de âmbito da
leitura. com a BM
literacia. literacia da
informação
(Guiões de
pesquisa…)
Trabalho colaborativo e Ross Todd aponta A colaboração Ainda se verifica Estabelecer um O excessivo Promover a
articulado com para a existência activa com as em algumas plano articulado trabalho que o integração na
Departamentos e desse trabalho, NAC e apoio escolas que não com docentes de professor tem Equipa de
docentes embora esteja sistemático na há forma a criar actualmente docentes de
ainda longe de colaboração de desenvolvimento uma política de impede-o de se diferentes áreas
atingir o ideal todos os órgãos de trabalho hábitos de mobilizar para disciplinares e
que permita a pedagógicos cooperativo com trabalho em uma maior com diferentes
Conhecimento na área Bibliotecas Escolares Portuguesas

melhoria dos
resultados
escolares. Não
há ainda uma
compreensão por contexto
(Departamentos, docentes e
parte do curricular. Liderar envolvimento
Conselhos de DT órgãos competências.
professor propostas de com a BE.
e deTurma..) pedagógicos.
bibliotecário da trabalho.
importância da
BE no processo
do ensino-
aprendizagem
As BE devem
passar a fornecer
O professor Capacidade de Dependência de
conhecimentos
bibliotecário deve gerir novos pessoal
em vez de
enfrentar a nova modelos de informático
informação.
era da tecnologia organização especializado Estímulo ao uso
A imagem das BE
da informação baseados no para execução de da Web no
do séc.XXI não
Gestão da mudança usando-a no novo modelo de Resistir à planos de desenvolvimento
deve ser as
processo activo avaliação mudança mudança. da prática
colecções que
de aprendizagem curricular
têm mas o seu
para que os Estagnação do
contributo
conhecimentos papel da BE na
prático para a
transmitidos organização
melhoria da
façam sentido. escolar
aprendizagem
dos alunos.
O professor Investimento e Ausência de Formação. Ausência de Questionários,
Gestão de evidências/ bibliotecário tem disponibilidade recolha de instrumentos de tratamento
avaliação que avaliar a sua dos serviços e evidências sobre Recolha aferição. estatístico e
acção de acordo recursos que a os serviços sistemática de análise dos
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com a análise
evidências de
dos resultados
forma a aferir a
das evidências.
eficácia dos resultados.
Situação que BE presta prestados
serviços
ainda não é
disponibilizados
suficientemente
pela BE
desenvolvida.