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Rodrigo Itaboray Frade

ANLISES E CONSTRUES DE CARACTERSTICAS


FUNDAMENTAIS DA ATIVIDADE PEDAGGICA MEDIADA PELA FERRAMENTA WEBQUEST

Belo Horizonte Centro Federal de Educao Tecnolgica de Minas Gerais CEFET-MG 2007

Rodrigo Itaboray Frade

ANLISES E CONSTRUES DE CARACTERSTICAS


FUNDAMENTAIS DA ATIVIDADE PEDAGGICA MEDIADA PELA FERRAMENTA WEBQUEST

Dissertao apresentada ao Curso de Mestrado do Centro Federal de Educao Tecnolgica de Minas Gerais, como requisito parcial obteno do ttulo de Mestre em Educao Tecnolgica. rea de concentrao: Educao Tecnolgica Orientador: Prof. Dr. Paulo Cezar Santos Ventura

Belo Horizonte Centro Federal de Educao Tecnolgica de Minas Gerais CEFET-MG 2007

s duas mulheres da minha vida, minha me Imaculada e minha esposa Cludia.

AGRADECIMENTOS

A Deus, por mais um passo. Ao Prof. Dr. Paulo Ventura, pela confiana, acima de tudo. Ao professor Dr. Adelson Fernandes Moreira. Ao professor Dr. Dcio Guimares Moura. Ao professor Dr. Jos Wilson da Costa. Aos educadores Carlos Eufrsio, Patrcia Patrcio, Daniela Campos, Moacir Alves, Anselmo Campos e Mrian de Souza. A meu pai, Jos Frade Leite. A todos os meus familiares. Aos colegas do Lactea. Aos colegas do mestrado. Aos meus amigos. A todas as pessoas que, direta ou indiretamente, contriburam para a realizao deste trabalho.

Eu no sei como eu posso parecer ao mundo, mas para mim, eu pareo ser apenas como uma criana brincando na beira do mar, divertindo-me e encontrando um seixo mais liso ou uma concha mais bonita do que o ordinrio, enquanto o grande oceano da verdade permanece todo

indescoberto diante de mim. (Isaac Newton)

RESUMO Nos ltimos anos, nota-se, em geral, uma utilizao crescente do uso de computadores e da Internet em instituies de ensino no Brasil. Dentre as inmeras propostas de incorporao das Novas Tecnologias na educao, professores de diferentes nveis de ensino tm utilizado a ferramenta WebQuest, criada por Bernie Dodge, para promover aprendizagens atravs de processos investigativos utilizando a Internet. Buscou-se, com o objetivo de conhecer melhor as WebQuests, analisar os fatores que se destacam como fundamentais para a promoo de situaes de aprendizagem com essa ferramenta. Atravs de questionrios e observaes, realizou-se um estudo de caso, acompanhando o processo de elaborao e execuo de uma WebQuest com alunos de stima srie do Ensino Fundamental. Esta etapa da investigao concentrou-se na percepo dos alunos sobre a atividade WebQuest realizada em um laboratrio de informtica. A busca por tais fatores fundamentais tambm ocorreu atravs de uma pesquisa e da anlise qualitativa de WebQuests brasileiras na Web, focalizando no s os pressupostos tericos especficos sobre a ferramenta WebQuest mas tambm situaes de aprendizagem em geral. Verificou-se que, dentre outros fatores, uma tarefa com assunto e nvel cognitivo adequados aos alunos, utilizao de enigmas, aspectos motivacionais e o acompanhamento do aluno pelo professor so elementos que permitem alcanar os objetivos educacionais da ferramenta WebQuest.

Palavras-chave: WebQuest, pesquisa na Internet, aprendizagem.

ABSTRACT Over the past few years, an increase in the use of computers and the Internet has been noticed within the educational system in Brazil. Among the many proposals for the incorporation of New Technologies in education, teachers of different teaching levels have been using the WebQuest tool, which was created by Bernie Dodge to promote the learning through investigative processes using the Internet. In order to better understand WebQuests, the fundamental factors for promoting learning environments with such tool were analyzed. A case study was performed using questionnaires and observations during the elaboration process and execution of a WebQuest among seventh-grade students. This investigation phase was concentrated on the students perception about WebQuest activities performed in a computer laboratory. Such fundamental factors also took place through a research and qualitative analysis of Brazilian WebQuests on the web, focusing not only the specific theoretical assumptions about this tool, but also learning situations in general. Among other factors, it was verified that a cognitive adequate level task, use of enigmas, motivational aspects and a close following by the teacher are elements which favor meeting the educational objectives of WebQuests.

Key-words: WebQuest, Internet research, learning.

LISTA DE ILUSTRAES

Grfico 01 - Recursos utilizados pelos alunos ................................................. Grfico 02 - Auxlio do professor ...................................................................... Grfico 03 - Interesse e motivao antes do incio da WebQuest ................... Grfico 04 - Interesse e motivao aps o incio da WebQuest ...................... Grfico 05 - Percepo da atividade WebQuest pelos alunos ......................... Grfico 06 - Clareza das informaes na WebQuest ....................................... Grfico 07 - Opinio dos alunos sobre a utilizao de WQ por outros professores ................................................................................... Grfico 08 - Classificao das WQ por segmento de ensino............................ Grfico 09 - Classificao das WQ por disciplinas contempladas.................... Grfico 10 - Classificao das WQ por instituio ou site vinculado................

57 58 61 62 63 64

65 68 69 70

LISTA DE TABELAS

12-

Total de WQ vinculadas a cada instituio ou portal ................................. Quantidade de WQ selecionadas em funo do portal ou instituio vinculada.....................................................................................................

55

71 72

3-

Uso do computador e Internet pelos alunos...............................................

LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS

ARPANET CCITT CERN COL ADV COL CON COL DAL COL DBRS COL JOA COL LAG COL MAC COL MIM COL NAC COL NSL COL RB COL SAG DARPA EB / OUT EBM ED SR EF I EF II EM ESC FUT ESC OMA INS FSJ ISO PHP PUCMG SDSU SENAC SP -

Advanced Research Projects Agency Network Comit Consultatif International Tlgraphique et Tlphonique Conseil Europen pour la Recherche Nuclaire Colgio Adventista Colgio Consolata Colgio Dante Alighieri Colgio Dom Bosco Rio do Sul Colgio Joo XXIII Colgio da Lagoa Colgio Presbiteriano Mackenzie Colgio Madre Imilda Colgio Nacional Colgio Nossa Senhora de Lourdes Colgio Rio Branco Colgio Santo Agostinho Defense Advanced Research Projects Agency Em Branco / Outro Escola Bsica Municipal Batista Pereira Educandrio Santa Rita Ensino Fundamental 1 Ensino Fundamental 2 Ensino Mdio Escola do Futuro da USP Escola Oscar Maluche Instituto das Filhas de So Jos International Organization for Standardization PHPWEBQUEST Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais San Diego State University Servio Nacional de Aprendizagem Comercial de So Paulo

SMEC SAL SUP TEC TIC UEL UFLA UNI SAL UNT VIV PED WQ WWW ZDP ZDR ZPA -

Secretaria Municipal de Educao e Cultura de Salvador Ensino Superior Ensino Tcnico Tecnologia da Informao e Comunicao Universidade Estadual de Londrina Universidade Federal de Lavras Centro Universitrio La Salle University of North Texas Vivncia Pedaggica WebQuest World Wide Web Zona de Desenvolvimento Proximal Zona de Desenvolvimento Real Zona Prxima de Aprendizagem

SUMRIO

6 7

Introduo ......................................................................................................14 1.1 Contextualizao ....................................................................................14 1.2 Problema e Objetivos..............................................................................15 1.3 Relevncia ..............................................................................................18 1.4 Limitaes...............................................................................................18 Internet na Educao e as WebQuests .........................................................20 2.1 O nascimento da Internet........................................................................20 2.2 O uso da Internet na Educao ..............................................................21 2.3 A ferramenta WebQuest .........................................................................22 2.3.1 Definio e caracterizao ..............................................................23 2.3.2 Estudos sobre WebQuests ..............................................................25 2.3.3 Divulgao da ferramenta WebQuest no Brasil ...............................30 Situaes de aprendizagem em sala de aula ................................................31 3.1 A escola como ambiente de aprendizagem ............................................31 3.2 Caractersticas de situaes de aprendizagem ......................................33 3.2.1 Sobre situaes no-ameaadoras .................................................33 3.2.2 Sobre situaes mobilizadoras ........................................................34 3.2.3 Sobre situaes sob medida ...........................................................35 3.3 Situaes de aprendizagem com WebQuests ........................................36 3.3.1 Sobre o medo ..................................................................................36 3.3.2 Sobre a motivao...........................................................................37 3.3.3 Sobre a seduo..............................................................................37 3.3.4 Sobre o enigma ...............................................................................38 3.3.5 Sobre a zona prxima de aprendizagem .........................................39 3.3.6 Sobre estratgias e atividades em grupo ........................................41 Procedimentos Metodolgicos .......................................................................45 4.1 O mtodo ................................................................................................45 4.2 As etapas da investigao ......................................................................46 4.2.1 ETAPA A - Seqncia de ensino com alunos do Ensino Fundamental ....................................................................................46 4.2.2 ETAPA B Classificao e anlise das WebQuests brasileiras disponveis na Web..........................................................................50 Resultados e anlises ....................................................................................53 5.1 ETAPA A - Luz, Cores e Fotografias ......................................................53 5.1.1 O questionrio Q1............................................................................53 5.1.2 A realizao da WebQuest e o questionrio Q2 ..............................55 5.2 ETAPA B As WebQuests disponveis na Web.....................................66 5.2.1 Classificao e seleo das WebQuests.........................................67 5.2.2 Anlise das Webquests selecionadas .............................................73 Consideraes finais......................................................................................79 Referncias....................................................................................................85

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1 Introduo
As ltimas dcadas trouxeram, de forma rpida, mudanas marcantes para a educao. Como educadores, vemos uma sala de aula muito diferente daquela que freqentamos como aluno h quinze ou vinte anos. So novos contedos, tarefas, ambientes, livros e tecnologias; mas vimos neste trabalho partilhar algumas idias sobre o uso dos computadores e da Internet em sala de aula.

1.1 Contextualizao
Hoje, lidamos com aparatos tecnolgicos mesmo em simples tarefas domsticas. Costa e Oliveira (2004) afirmam que as tecnologias tornaram-se um recurso cada vez mais difundido na sociedade. Dentre essas, h aquelas utilizadas para a comunicao e o tratamento das informaes, as chamadas tecnologias da informao e comunicao (TIC). Atravs destas, as informaes so apresentadas de diferentes formas, como nas simulaes, hipertextos, animaes e vdeos. Compreendendo a educao como um processo de produo e reproduo social [...] pelo qual os atores da situao pedaggica [...] relacionam-se entre si e com o mundo natural e social (OLIVEIRA, 2001, p. 102), percebe-se porque as instituies de ensino tm incorporado as tecnologias em seu cotidiano. As TIC devem ser assimiladas na sala de aula sob esta tica, considerando as experincias vivenciadas dentro de uma cultura (COSTA e OLIVEIRA, 2004). Os computadores e a Internet so utilizados na educao de vrias formas, trazendo vantagens e desvantagens. Moran (2001) apresenta como pontos positivos a comunicao entre pessoas geograficamente distantes, a

disponibilizao de material educacional na Web (World Wide Web), o uso de listas de discusso e o acesso a uma quantidade enorme de informaes, entre outros. Por outro lado, os alunos dispersam-se facilmente, abrindo muitas pginas

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ao mesmo tempo, confundindo quantidade com qualidade, deslumbrando-se com imagens e sons quando deveriam estar atentos ao contedo dos sites. Preocupado com esses aspectos da Internet, o professor Bernie Dodge realizou com seus alunos uma atividade de investigao, procurando explorar ao mximo os recursos na Internet, ao mesmo tempo, evitando que os alunos se dispersem durante a navegao. Satisfeito com os resultados obtidos, Dodge sistematizou a metodologia utilizada e criou a ferramenta WebQuest (WQ) (DODGE, 2005).

1.2 Problema e Objetivos


A motivao por esta pesquisa iniciou-se com a necessidade de se conhecerem formas de utilizao das TIC em sala de aula. Atravs do mecanismo de busca Google 1 , encontrou-se uma descrio da ferramenta WQ no site WebQuest aprendendo na Internet 2 . Desde sua criao em 1995, o uso da ferramenta WQ tem-se tornado cada vez mais comum entre educadores de todo o mundo (MARCH, 2002). Bernie Dodge e Tom March so as principais referncias mundiais em relao s WQ, estudandoas desde sua criao, como uma ferramenta para se alcanar objetivos educacionais 3 . Embora estudada por Dodge, March e outros, a ferramenta WQ relativamente nova e sua utilizao pouco pesquisada e avaliada emprica e sistematicamente. Em nosso estudo, encontramos pesquisas de outros autores em que as WQ eram analisadas e problematizadas. Mercado e Viana (2004) fazem reflexes sobre a prtica de elaborao e

http://www.google.com.br. Em novembro de 2001, a Escola do Futuro da USP e o Centro de Tecnologia e Gesto Educacional do SENAC-SP inauguraram o site WebQuest aprendendo na Internet, disponvel em <http://www.webquest.futuro.usp.br>, que se tornou uma referncia nacional na divulgao da ferramenta educacional WQ. 3 Por exemplo, veja DODGE (1995) e MARCH (2005).
2

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execuo de WQ em projetos de vrias disciplinas. Os autores apiam o uso da ferramenta WQ como uma atividade que pode promover a construo de conhecimentos quando utilizada como uma forma de integrar a Internet com aprendizagens por projetos. Kundu e Bain (2006) analisaram, na University of North Texas (UNT), a elaborao de WQ por futuros professores de Arte. A opinio desses pesquisadores e dos alunos que participaram desse estudo corrobora a de outros investigadores quanto capacidade de WQ atingirem vrios objetivos educacionais, transformando e remodelando experincias de aprendizagens, avaliando diferentes pontos de vista e motivando os alunos a aprender enquanto so estimulados a exercer sua criatividade. Esse estudo descreve a ferramenta WQ e sua utilizao, apontando formas atravs das quais essa ferramenta pode envolver os alunos e promover aprendizagens sob as perspectivas construtivista e scio-construtivista. Oliveira, Costa e Moreira (2004) afirmam que a utilizao de recursos de informtica no garante, por si s, a eficincia do processo educativo, e apontam o risco da produo de WQ sem qualquer significado educacional. Para eles, a elaborao de WQ atravs de regras e instrues rgidas pode resultar em aprendizagens sem nenhum valor pedaggico. Por outro lado, WQ elaboradas com pouco rigor em relao a seus atributos crticos, propostos por Dodge (1995), dificilmente atingiro seus objetivos educacionais. Frade, Martins e Ferreira (2005) 4 apontam uma grande diferena entre a qualidade de WQ em portugus disponveis na Web, resultado de um estudo emprico com dezessete amostras 5 . Esse trabalho sugere ainda a necessidade de um estudo mais amplo, que abranja um universo maior de WQ e que envolva outros fatores da produo da WQ por parte do professor e da
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FRADE, Rodrigo; MARTINS, Nara; FERREIRA, Willian. Anlise descritiva de WebQuests. Belo Horizonte, 2005. Curso de Mestrado em Educao Tecnolgica do CEFET-MG, 26 f. No publicado. 5 Nesse estudo, utilizou-se como parmetros para medir a qualidade das WQ os atributos crticos e no-crticos propostos por Dodge (1995), alm da pontuao correspondente cada WQ quando analisada atravs do modelo para avaliao de WQ tambm proposto por Dodge (1998).

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execuo da WQ por parte dos alunos (FRADE; MARTINS; FERREIRA, 2005, p. 18). Em um estudo em que foram analisadas duas WQ elaboradas por educadores americanos, McEneaney (2001) conclui que as WQ foram bem planejadas e elaboradas, ambas apresentando bons resultados em relao aos critrios escolhidos. Embora McEnaney tenha obtido resultados diferentes de Frade, Martins e Ferreira, ainda assim este fato corrobora a hiptese segundo a qual as WQ disponveis na Web apresentam diferentes nveis de qualidade (utilizando os parmetros de FRADE; MARTINS; FERREIRA, 2005), reforando tambm a necessidade de se investigar uma amostragem maior de WQ, ou at mesmo de se investigar a confiabilidade dessas constataes. H poucos trabalhos que discutem a elaborao e execuo de WQ, como em Torres (s.d.) 6 . Na primeira parte desse estudo, a autora descreve o processo de construo de uma WQ para alunos da Educao Bsica. A execuo da WQ em sala de aula, os resultados obtidos, as concluses e problemas detectados so descritos na segunda parte desse trabalho. Embora a prpria autora relate que seu estudo no est baseado em dados colhidos de maneira sistematizada, ela conclui, baseada em suas observaes, que a WQ demonstra ser uma atividade motivadora por trs fatores: a utilizao de boas fontes na Web, a autonomia adquirida pelos alunos e a exigncia feita aos alunos de assumirem personagens durante a sua realizao. A partir das concluses alcanadas por esses autores em relao ao potencial pedaggico, s caractersticas tericas e diversidade das WQ disponveis na Web, este estudo procura responder seguinte questo: quais fatores destacamse como fundamentais e, dessa forma, podem definir a qualidade de uma seqncia de ensino com WQ?
6

TORRES, Isabel Prez. Diseo y puesta en prctica de una Webquest en el aula de Secundaria. (s.d.). Disponvel em <http://www.webquestcat.org/experien/Iperezaplicacion.pdf>. Acesso em: 30 mar. 2007.

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Este estudo tem como objetivo especfico pesquisar a diversidade de WQ brasileiras disponveis na Web, alm de investigar o processo de elaborao e execuo de uma WQ com alunos da 7 srie do Ensino Fundamental. Acreditase que estes dois caminhos podem-se complementar para que se atinja o objetivo geral de contribuir para a compreenso dos processos de elaborao e execuo de WQ com alunos da Educao Bsica.

1.3 Relevncia
Esse estudo permite testar a abordagem de um tema do ensino de cincias atravs da ferramenta WQ e assim verificar, de forma emprica, quais fatores so determinantes na elaborao e execuo de uma atividade com WQ para a obteno de bons resultados. A carncia de estudos sistematizados que utilizam como dados as opinies de alunos enriquece esta anlise, cujo resultado contribuir para uma maior compreenso dessa ferramenta e servir de material de consulta para educadores e pesquisadores. Alm disso, a elaborao de uma lista com dezenas ou centenas de WQ produzidas no Brasil ser um banco de WQ valioso, promovendo a produo de WQ e a utilizao crtica dessa ferramenta entre os educadores.

1.4 Limitaes
As duas maiores limitaes desse estudo referem-se amostra de alunos que realizou a WQ e ao nmero de WQ analisadas na Web. A quase totalidade dos alunos envolvidos na execuo da WQ alunos de classe mdia alta da 7 srie do Ensino Fundamental possui computador em casa e demonstra habilidades bsicas em sua utilizao. Sabe-se que essa uma realidade muito diferente da maioria das escolas do Brasil, o que relativiza qualquer concluso deste trabalho.

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A opo pela anlise de uma pequena porcentagem das WQ brasileiras disponveis na Web tambm reflete o carter restrito desse estudo, por maior que seja o nmero de WQ encontradas na Web, e por melhor que sejam os critrios de amostragem e anlise. Ainda, algumas anlises das WQ foram realizadas a partir de conhecimentos e experincias como educador, o que por um lado possibilitou uma melhor comparao das WQ, mas possivelmente contaminou essa anlise com opinies subjetivas.

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2 Internet na Educao e as WebQuests


Iniciamos este captulo com uma breve descrio da histria da Internet, assim como alguns aspectos de sua utilizao na rea da Educao no Brasil, contextualizando a pesquisa. Em seguida, apresentamos a ferramenta WQ, desde sua elaborao at recentes estudos sobre sua utilizao.

2.1 O nascimento da Internet


Segundo Dias (2000), o nascimento da Internet ocorreu atravs de um projeto de uma instituio militar dos Estados Unidos, a DARPA (Defense Advanced Research Projects Agency). Este projeto teve como objetivo conectar

computadores distantes entre si e potencializar a troca de informaes militares estratgicas. Carvalho e Cukierman (2004) explicam que, ao final dos anos 60, algumas universidades foram includas neste projeto, que se expandiu ao longo dos anos 70, criando uma rede de computadores denominada ARPANET (Advanced Research Projects Agency Network). O termo Internet teve origem da ento criada expresso internetworking, que se referia ao processo de crescimento e conexo da ARPANET com outras redes de computadores. Na dcada de 80, tornou-se crescente o nmero de redes de computadores entre instituies acadmicas (USENET, BITNET, etc.) que, embora funcionassem sem nenhuma relao direta com o governo dos EUA, obtinham apoio de instituies europias. Padres de comunicao foram sendo estabelecidos por comits e organizaes internacionais. O CCITT (Comit Consultatif International Tlgraphique et Tlphonique) 7 , representante dos interesses dos provedores de servios pblicos de correio, telegrafia e telefonia, juntamente com a ISO 8 (International Organization for Standardization) publicaram padres no cenrio

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O CCITT tem hoje o nome de UIT Unio Internacional de Telecomunicaes. A ISO Organizao Internacional para Padronizao uma organizao internacional formada por rgos nacionais de padronizao.

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das telecomunicaes e das redes de computadores, fruto de esforos iniciados na dcada anterior (CARVALHO e CUKIERMAN, 2004). J no incio dos anos 90, o laboratrio europeu CERN 9 (Conseil Europen pour la Recherche Nuclaire) desenvolveu um sistema com o objetivo de facilitar o uso da Internet e romper com a linearidade dos textos. Nascia ento a World Wide Web (WWW), ou simplesmente Web (DIAS, 2000).

2.2 O uso da Internet na Educao


H diversas formas de se relacionar o uso da Internet Educao. Frutos 10 (1998, apud DIAS, 2000) lista cinco aplicaes da Internet para essa finalidade e explica cada uma delas: i. Recurso educacional o aluno busca informaes na Internet em jornais e revistas virtuais, visita pginas de instituies, blogs, etc., o que torna (sic) a aprendizagem mais motivadora. ii. Instrumento de Comunicao alunos de diferentes instituies, ou mesmo de diferentes cidades e pases, podem trocar mensagens, permitindo aos mesmos compartilhar seus conhecimentos, costumes e idiomas. iii. Realizao de projetos pesquisadores de vrias instituies colaboram entre si em funo de um objetivo em comum atravs da troca de informaes pelo correio eletrnico e banco de dados. iv. Transmitir contedos alunos e professores interagem entre si atravs da troca de mensagens pelo correio eletrnico, mensagens instantneas e

O CERN Conselho Europeu para Pesquisa Nuclear o maior centro de estudos sobre fsica de partculas do mundo. 10 FRUTOS, Mario Barbajas. Comunidade Global e Aprendizagem: Usos da Internet nos meios educacionais. In: SANCHO, Juana M. Para uma Tecnologia Educacional. Porto Alegre: Artmed, 1998, p. 313-327.

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fruns de debate, procurando romper o limite imposto pela distncia fsica entre os sujeitos. v. Auxlio pesquisa e ao desenvolvimento profissional dos professores profissionais do ensino tm acesso ao acervo de bibliotecas e bancos de dados de todo o mundo; tambm so disponibilizadas, atravs da Internet, informaes sobre congressos, seminrios e lanamentos de livros, propiciando contatos profissionais. Dessa forma, Dias (2000) apresenta o papel do professor frente s transformaes tecnolgicas. Essa temtica deve ser enfrentada com ousadia e persistncia para se verificar suas possibilidades e armadilhas, dominando as tecnologias de maneira consciente (DIAS, 2000, p. 57).

2.3 A ferramenta WebQuest


Em um curso voltado para professores universitrios da San Diego State University (SDSU) em 1995 nos Estados Unidos, um dos objetivos do professor Bernie Dodge era que seus alunos aprendessem certas noes sobre um recurso educacional de simulao computadorizada chamado Archaeotype. Entretanto, ele no possua uma cpia do programa ou meios para consegui-lo. Sendo assim, Dodge elaborou uma atividade para que os alunos trabalhassem em grupos, pesquisando, em pginas da Internet, diversas informaes sobre o Archaeotype. Os alunos deveriam tambm interagir com um professor de outra escola, via videoconferncia, e com um dos criadores do Archaeotype atravs de uma sala de bate-papo virtual. Este foi o primeiro passo rumo elaborao da ferramenta WQ (DODGE, 2005). Algumas semanas depois, Dodge elaborou um gabarito, semelhante ao modelo utilizado na aula sobre Archaeotype. O nome WebQuest veio a sua mente. Ao pesquisar por esta palavra em mecanismos de busca, no encontrou nenhum resultado. A partir desse dia, ele passou a distribuir seu gabarito para que

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professores e alunos pudessem elaborar suas prprias WQ (DODGE, 2005). Tom March, colega de Dodge e tambm professor da SDSU, ajudou-o a aperfeioar a ferramenta WQ desde sua elaborao (MARCH, 1998), construindo a primeira WQ disponvel na Web 11 . Desde 1995, ele tem pesquisado sobre as potencialidades dessa ferramenta na educao.

2.3.1 Definio e caracterizao A ferramenta WQ definida por Dodge como


uma investigao orientada na qual algumas ou todas as informaes com as quais os aprendizes interagem so originadas de recursos da Internet, opcionalmente suplementadas com videoconferncias (DODGE, 1995, traduo do autor).

No mesmo texto, Dodge apresenta, em linhas gerais, algumas outras definies, dicas para a elaborao de WQ e atributos crticos, desejveis a qualquer WQ. Segundo Dodge (1995), h dois tipos de WQ: as curtas e as longas. As WQ curtas so aquelas elaboradas para serem realizadas em at trs aulas, enquanto que as WQ longas planejadas para um trabalho de uma semana a um ms. Mais do que pelo nmero de aulas, esta categorizao d-se em funo das habilidades envolvidas em sua realizao. Nas WQ curtas, os alunos tero contato com uma certa quantidade de informao e, ao final da WQ, daro algum significado a estas informaes. Nas WQ longas, os alunos tero analisado uma grande quantidade de informaes, transformando esses dados em algum produto que outras pessoas possam utilizar. Dodge recomenda que toda WQ tenha seis atributos crticos: introduo, tarefa, conjunto de fontes de informao, descrio do processo, orientaes sobre a organizao da informao e concluso.

11

http://www.kn.att.com/wired/China/ChinaQuest.html

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i.

A introduo deve fornecer algumas informaes ao aluno sobre o tema, dando a ele uma viso geral sobre a WQ;

ii. iii.

A tarefa deve ser interessante e realizvel; As fontes de informao devem incluir documentos da Web, profissionais disponveis para trocar informaes por e-mail ou videoconferncia, livros e demais documentos disponveis aos alunos;

iv.

A descrio do processo deve ser feita atravs de uma seqncia de passos claros, para auxiliar o aluno;

v.

As orientaes sobre como organizar a informao adquirida em forma de questes, mapas conceituais e diagramas, entre outras;

vi.

A concluso deve apresentar um desfecho situao, mostrando aos alunos o que aprenderam sob um panorama mais amplo e, talvez, motivlos a utilizar essa experincia vivenciada na WQ em outros domnios.

H ainda outros atributos desejveis, porm no crticos, apresentados por Dodge (1995). Ei-los: i. Embora possam ser utilizadas como atividades individuais, as WQ so atividades para ser realizadas em grupos; ii. Elementos motivacionais, como investigaes em que os alunos so convidados a incorporar personagens, enriquecem as WQ. Outros elementos podem ser a criao de um personagem fictcio com o qual os alunos devem interagir por e-mail, ou um cenrio real, com nomes de pessoas e lugares reais, dentro do qual os alunos iro trabalhar; iii. WQ interdisciplinares geralmente so mais complexas do que outras planejadas para apenas uma disciplina. Entretanto, at que se tenha uma certa experincia com WQ, professores devem elaborar WQ que abordem apenas uma rea.

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No site WebQuest aprendendo na Internet, possvel encontrar uma lista de objetivos educacionais que a ferramenta WQ se prope a atingir: i. modernizar modos de fazer educao; ii. garantir acesso a informaes autnticas e atualizadas; iii. promover a aprendizagem cooperativa; iv. desenvolver habilidades cognitivas; v. traduzir ativamente informaes, ao invs de apenas reproduzi-las; vi. incentivar a criatividade; vii. favorecer o trabalho de autoria dos professores; viii. favorecer o compartilhar de saberes pedaggicos. O fato de uma WQ ser, por definio, uma ferramenta atravs da qual se utiliza a Internet, tanto para a pesquisa quanto para a sua disponibilizao, j garante que sejam atingidos os objetivos i e viii. O objetivo vii alcanado quando professores, em vez de especialistas, produzem WQ para seus prprios alunos. Os demais objetivos, ii ao vi, esto relacionados qualidade da WQ, mas especificamente tarefa proposta pelo professor.

2.3.2 Estudos sobre WebQuests Dodge e March continuaram a estudar a ferramenta WQ aps a sua criao, aprimorando sua estrutura e escrevendo artigos 12 sobre a construo e utilizao de WQ. Notamos uma evoluo do conceito de WQ de Dodge ao longo de seus artigos, assim como a preocupao dos autores sobre a qualidade das WQ construdas por professores.
12

Veja Dodge (1999a, 1999b, 1999c, 2001, 2002a, 2002b) e March (s.d., 1998, 2000, 2002, 2005).

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Em seu primeiro artigo sobre WQ, Dodge (1995) mostrou-se mais preocupado em transmitir ao leitor noes sobre a estrutura da WQ. Entretanto, em 1999 ele escreve trs artigos sobre temas mais especficos dessa ferramenta. Em um deles apresentado um exerccio para que o professor reflita sobre diferentes tipos de tarefas em WQ (DODGE, 1999a). Em outro, focalizada a clareza do processo, enfatizando detalhes que caracterizam um bom projeto (DODGE 1999b). No terceiro so apresentadas quatorze dicas, todas sobre a organizao visual de WQ, que podem tornar WQ boas em WQ fantsticas (DODGE, 1999c). Um novo conceito de WQ apresentado um ano depois:
Uma WebQuest uma investigao orientada na qual algumas ou todas as informaes com as quais os aprendizes interagem so originadas de recursos da Internet. WebQuests so projetadas para aproveitar o tempo dos aprendizes, concentrando na utilizao da informao ao invs de procurar por ela, e apoiar o raciocnio dos aprendizes em nveis de anlise, sntese e avaliao (DODGE, 2000, traduo do autor).

Comparando esta definio com a apresentada em seu artigo de 1995, Dodge no mais menciona a utilizao de videoconferncia. Ainda complementa a definio explicitando trs pontos caractersticos de uma WQ que a diferencia de outras atividades nas quais algumas ou todas as informaes com as quais os aprendizes interagem so originadas de recursos da Internet (DODGE, 1995). Esses pontos so: i. Utilizao eficaz do tempo de pesquisa; ii. Foco na utilizao (transformao) da informao; iii. Apoio aos aprendizes na realizao das tarefas. No ano seguinte, Dodge (2001) afirma que grande a diferena entre a qualidade das WQ disponveis na Web. Segundo ele, existem ainda vrias atividades que se autodenominam WQ, mas na verdade so apenas atividades com uma lista de endereos eletrnicos. A falta de tempo dos professores para elaborarem WQ de

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qualidade seria o principal motivo 13 . Em funo dessas WQ produzidas, Dodge (2001) apresenta cinco dicas para orientar professores ao elaborarem suas WQ, quais sejam: i. Encontre timas fontes (na Web); ii. Oriente seus alunos e organize os recursos; iii. Desafie seus alunos a raciocinar; iv. Explore seus recursos; v. Promova e d suporte a grandes expectativas. Enquanto, inicialmente, as orientaes sobre a construo de WQ descreviam a estrutura com algumas poucas explicaes, os artigos mais recentes de Dodge discutem principalmente a qualidade das WQ, tanto sobre sees especficas quanto ao alcance dos objetivos propostos. Tom March escreve sobre as WQ de forma diferente. Em um de seus primeiros artigos, a comparao da Web com uma grande enciclopdia criticada (MARCH, 1998). Para ele, embora exista uma quantidade enorme de informaes disponvel na Web, estas no esto organizadas, so escritas sem nenhum rigor e no se pode garantir sua veracidade, pois no so escritas por pessoas especializadas. Em funo dessas e outras caractersticas da Web, March justifica o uso da ferramenta WQ para promover aprendizagens cooperativas junto aos alunos, motivando-os, alm de desenvolver o pensamento crtico, integrando o uso de novas tecnologias. So apresentadas algumas sugestes de como utilizar essa ferramenta em ambientes com poucos computadores, ou at mesmo onde no h nenhum. Ao final, March afirma que o que permite uma WQ ter sucesso no est
Provavelmente em funo desta constatao, Dodge apresenta, no ano seguinte, um artigo (DODGE, 2002) com instrues para professores procurarem WQ na Web, adapt-las e aprimorlas para uma utilizao mais eficaz.
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relacionado velocidade da conexo ou a qualidade dos recursos nela apresentados.


O fator mais importante voc, o professor. Voc conhece seus alunos, suas experincias e conhecimentos prvios, as coisas que parecem lhes interessar, e os objetivos que voc espera alcanar quando estiver abordando um assunto. WebQuests de sucesso atuaro como mais uma estratgia de aprendizado para alcanar estes objetivos. Deste modo, o melhor lugar para lhe auxiliar a decidir qual(is) WebQuest(s) escolher o seu atual currculo, no tpico relacionado. Pergunte a si mesmo: Onde tenho tido sucesso e onde parece haver deficincia? Se voc est feliz com a maneira que introduz o tpico, timo! Se voc sente que os alunos adquirem informaes bsicas adequadas e precisas de um texto e suas explicaes, esplndido! Se eles se engajam em raciocnios de alto nvel e desenvolvem produtos de aprendizagem autnticos que j so partilhados com sua realidade, voc est realizando um trabalho fantstico. Se voc percebe uma falha em algum desses aspectos, pense em escolher uma WebQuest para preencher essa necessidade (MARCH, 1998, traduo do autor).

Ao contrrio de Dodge, que apresenta um foco nos aspectos tcnicos da elaborao de uma WQ, March apresenta um novo conceito de qualidade para WQ: elas devem adequar-se s demandas do professor e do aluno. Esta posio se confirma em um artigo publicado dois anos depois. Para March (2000), WQ devem ser: i. Reais, envolvendo situaes relacionadas com a realidade dos alunos, seu estilo de vida ou o estilo de vida de pessoas com quem eles convivam; ii. Ricas, explorando os temas abordados, relacionando pontos de vista e incentivando raciocnios de alto nvel; iii. Relevantes, apresentando informaes que faam sentido para os alunos, para que eles possam posicionar-se diante de seu aprendizado. Tambm nesse artigo, March no faz nenhuma relao entre WQ de qualidade e critrios tcnicos de elaborao de WQ. O autor afirma que boas WQ devem propiciar aos alunos experimentar o mundo real, em um nvel de raciocnio adequado sua idade. March continuou escrevendo sobre a qualidade das WQ nos anos seguintes.

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Segundo ele, o termo WQ se tornou muito popular no meio acadmico (MARCH, 2002), aumentando exponencialmente o nmero de WQ disponveis na Web. Tambm apontada uma grande variedade ao se comparar a qualidade destas WQ, havendo mesmo WQ que no so WQ:
Deve-se levar em conta, tambm, que muitas pessoas se referem a qualquer atividade baseada na Web como WebQuests. Se ela envolve aprendizagem e a Web, ela deve ser uma WebQuest. Isto no verdade. Nem todo bife um fil. Nem todo Chevrolet um Corvette. Nem toda flor uma rosa (MARCH, 2002, traduo do autor).

Mesmo com todos os esforos de March e Dodge para divulgar o que so WQ e o que boas WQ devem promover aos professores e alunos, aparentemente esta mensagem ainda no estava clara para muitos profissionais de ensino. Em um artigo intitulado O que realmente so WebQuests 14 , March apresenta uma definio mais completa dessa ferramenta, argumentando, de forma semelhante a seu artigo anterior (MARCH, 2002), que muitas atividades denominadas WQ na verdade no o so. O que caracterizaria uma WQ, segundo ele, seria a transformao de uma informao em um produto, seja este fsico ou no. March ainda critica os educadores cujo conhecimento sobre WQ limita-se a saber que uma WQ uma atividade na qual algumas ou todas as informaes com as quais os aprendizes interagem so originadas de recursos da Internet (MARCH, 2005, traduo do autor), em uma referncia primeira definio de WQ apresentada por Dodge (1995). De acordo com March, esta definio trata apenas da fonte das informaes utilizadas na Internet, e no faz referncia ao atributo crtico principal de uma WQ, qual seja: facilitar a transformao da informao em um conhecimento assimilado novo. A definio de WQ, para March, a seguinte:

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MARCH, Tom. What WebQuests Are (Really). 2005.

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Uma WebQuest uma estrutura de suporte de aprendizagem que utiliza links para recursos essenciais na Internet e uma tarefa autntica para motivar a investigao dos alunos de uma questo central, sem resposta definida, desenvolvimento de competncia individual e participao em um processo final em grupo que busca transformar informaes recentemente adquiridas em uma compreenso mais sofisticada. As melhores WebQuests fazem isto de uma maneira que inspira estudantes a ver relaes temticas ricas, facilita a contribuio para o aprendizado da realidade e reflete no prprio processo metacognitivo do aluno (MARCH, 2005, traduo do autor).

Nesta definio, e pela primeira vez, March sugere que uma WQ deve basear-se em uma questo aberta, sem resposta definida. Para ele, WQ com questes desse tipo impedem que sua resoluo seja baseada em simplesmente decorar fatos, ou mesmo reproduzir literalmente textos da Web. Doze anos passaram-se desde a criao da ferramenta WQ. Ao analisar os artigos escritos por Dodge e March, notamos, conforme citado no incio desta seo, mudanas no conceito da ferramenta WQ e diferenas nos discursos de Dodge e March quanto s suas preocupaes em relao qualidade das WQ.

2.3.3 Divulgao da ferramenta WebQuest no Brasil A principal referncia para a divulgao da ferramenta WQ no Brasil o site WebQuest aprendendo na Internet. Nele, so apresentados artigos sobre WQ e materiais que podem ser utilizados como recursos de produo e avaliao de WQ, alm de sugestes de outros sites sobre essa temtica. A apresentao da ferramenta WQ feita de forma semelhante primeira descrio de Dodge (1995). Muitos documentos brasileiros em formato eletrnico 15 apresentam textos mais ou menos semelhantes s informaes disponveis no site WebQuest aprendendo na Internet, freqentemente sem referncias eletrnicas ou bibliogrficas. A ferramenta WQ tambm apresentada dessa maneira em livros e artigos (MERCADO e VIANA, 1995; RIBEIRO e SOUZA Jr., 2002; SENAC SP, 2003).
15

Por exemplo, veja http://www.ensinolagos.com/index.php?option=com_content&task=view&id=56&Itemid=79 e http://www.linhadireta.com.br/novo/livro/parte4/artigos.php?id_artigo=17.

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3 Situaes de aprendizagem em sala de aula


Enquanto o captulo anterior teve como objetivo descrever a Internet na educao e a ferramenta WQ, vimos neste analisar, avaliar e criticar esta ferramenta sob o ponto de vista de trs tericos da rea da educao: Lev Vygotsky, Philippe Meirieu e Philippe Perrenoud. Investigamos vrias caractersticas de situaes de aprendizagem que, em nosso entendimento, podem ser potencializadas atravs de WQ, procurando correlaes que pudessem validar essa ferramenta sob o ponto de vista pedaggico, sem deixar de considerar sua complexidade.

3.1 A escola como ambiente de aprendizagem


Aprendizagem no um processo exclusivo do ambiente escolar. Pode ocorrer de diversas maneiras, intencionalmente ou no. Entretanto, Perrenoud (2004) define que o objetivo ltimo da escola fazer aprender. O que parece desprovido de sentido propor como o objetivo de um ambiente realizar algo que acontea tambm fora do mesmo, a todo o tempo exatamente o que pode justificar a existncia da escola. Para Meirieu (1998), a escola apresenta duas funes como objetivos. A primeira, de fornecer (sic) ao aluno uma quantidade mnima de conhecimentos, ligados e organizados a conceitos essenciais (fundamentais). A segunda funo, de formar para comportamentos intelectuais estabilizados que o sujeito possa aplicar em qualquer ao de formao que poder empreender a seguir (MEIRIEU, 1998, p. 17). Para esse autor, no pelo fato de que situaes fora da escola no podem promover, acidentalmente, estes objetivos, mas exatamente o carter acidental das situaes extra-escolares que implica escola suas funes. Assim, ponto de concordncia entre esses autores que a escola deve promover a aprendizagem, mesmo reconhecendo que essa pode ocorrer fora do ambiente escolar. Oliveira e Moura (2005) discutem as concepes de trs modelos de ambientes de aprendizagem: formais, no-formais e informais. Para estes

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autores, os ambientes formais de aprendizagem encontram-se nas escolas. A caracterizao feita por MOREIRA (2003) de situaes de aprendizagem no ambiente escolar contribui para a nossa compreenso desse conceito. Para ele, esse ambiente de aprendizagem apresenta uma estrutura que rene fontes, como livros, computador, materiais experimentais e sujeitos, orientadas atravs de uma estrutura para a realizao de uma tarefa. Prticas educativas em feiras de cincia e tecnologia, museus, incubadoras de empresas e laboratrios, dentre outros ambientes, tambm podem promover aprendizagens, destacando-se como ambientes no-formais de aprendizagem, segundo Oliveira e Moura (2005). De forma diferente do ambiente escolar, prevalece nesses ambientes a inexistncia de avaliaes, a voluntariedade e a indefinio dos aprendizes em funo de sua idade ou nvel de aprendizagem, o que resulta em uma aprendizagem atravs da interao, da prtica e da vivncia. A aprendizagem pode ocorrer ainda de forma acidental, sem nenhum planejamento metodolgico ou preparao de um ambiente, isto , sem qualquer pr-organizao ou inteno. Assim se caracterizam os ambientes informais de aprendizagem, que se realizam em todas as experincias e possibilidades educativas de um indivduo em sua vida. Embora aprendizagens possam ocorrer fora da escola, de forma intencional ou no, reconhecemos que estas no iro ocorrer em todo e qualquer ambiente. Incontveis variveis esto envolvidas na caracterizao de situaes que realmente promovem aprendizagens. Limitando nossa investigao, discutiremos nas prximas sees os aspectos que, de alguma forma, podem contribuir para a principal funo deste captulo: criticar a utilizao da ferramenta WQ em ambientes de aprendizagem na educao formal.

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3.2 Caractersticas de situaes de aprendizagem


Ao afirmar que a escola deve colocar um maior nmero de alunos, mais freqentemente, em melhores condies para aprender, Perrenoud (2004) limitase a apresentar trs grandes categorias que englobariam estas condies. A seguir, apresentaremos cada uma dessas categorias refletidas em situaes escolares, em subsees distintas, acompanhadas de uma breve discusso de cada uma.

3.2.1 Sobre situaes no-ameaadoras i. Situaes que no apresentem nenhuma ameaa ao aluno, sua identidade, segurana, personalidade. impossvel aprender em um ambiente que favorece a sensao de medo, insegurana. Caractersticas extra-escolares pessoais de cada aluno, como conflitos familiares, violncia, relaes econmicas e at mesmo judiciais refletem em sua vida escolar. Mas os fatos sociais particulares no so os nicos que contribuem negativamente para a construo de um ambiente propcio a aprendizagens. Embora no h motivos ou indcios aparentes de que a WQ possa contribuir para uma melhor relao com os medos originados de situaes fora do ambiente escolar, acreditamos que esta ferramenta possa ser um avano para se trabalhar os medos criados nas relaes do ambiente escolar, o que Perrenoud (2004) chama de medo da escola. Os alunos temem as reaes de seus pais, professores e at mesmo dos colegas em funo de possveis fracassos em atividades avaliativas. Perrenoud (2004) exemplifica tambm que, em alguns casos, o medo de si mesmo, pois ao levar to a srio as tarefas escolares, sentem-se ameaadas por no saber, por se enganar, ou pelo simples fato de errar.

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3.2.2 Sobre situaes mobilizadoras ii. Situaes que faam sentido, mobilizem e motivem o aluno a se envolver pessoalmente.
Para aprender, preciso realmente se encontrar em uma situao mobilizadora, que tenha sentido e provoque uma atividade na qual o aprendiz se envolva pessoal e duradouramente? Se todo mundo estivesse convencido disso, a escola funcionaria diferentemente. Vivemos ainda por modelos que associam as aprendizagens escolares ao trabalho, pacincia, perseverana, at mesmo ao sofrimento e ao tdio. No intil, portanto, voltar a esses temas, ainda que hoje eles paream arrombar portas abertas (PERRENOUD, 2004, p. 61).

assim que Perrenoud justifica abordar novamente este tema, mesmo que alguns j conheam e compartilhem estas idias. Ainda observam-se prticas escolares que revelam modelos de aprendizagens baseadas em aes vazias, baseadas em uma lista de verbos vazios, de onde se espera que a aprendizagem aparea espontaneamente. Meirieu (1998) procura explicar este fato atravs do ponto de vista do professor. Segundo ele, este profissional assume como teoria o esquema figurativo que, em seu modelo pedaggico, precede a aprendizagem.
Assim, quando dizemos que aprender significa estar atento, ler e escutar, receber conhecimentos, acreditamos estar descrevendo a realidade e, em muitos sentidos, ns a estamos descrevendo: verdade que a aprendizagem se manifesta, muitas vezes, por tais sinais; mas ela apenas se manifesta, no se efetua (MEIRIEU, 1998, p. 51).

Dando prosseguimento a sua explicao, Meirieu afirma que as aes repetir, estar atento, ler, escutar, escrever como vrias outras, apenas descrevem comportamentos, mas nada afirmam sobre como um novo contedo compreendido pelo aluno, quais operaes mentais esto sendo realizadas. Para Perrenoud (2004), a motivao uma tenso em direo a um objetivo, que leva o sujeito a se mover, fazendo com que ele se confronte com os limites do seu saber e lhe d motivos para ir alm e aprender. Meirieu (1998) descreve este processo de maneira semelhante, utilizando as palavras identificao, utilizao e significao. A motivao d-se atravs da relao

identificao/utilizao, isto , quando o sujeito encontra-se em uma situao em

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que ele identifica, reconhece, uma informao em seu meio e a toma, utiliza, em funo de um projeto pessoal. Apenas atravs desse processo pode haver significao, aprendizagem.

3.2.3 Sobre situaes sob medida iii. Situaes que se apresentem na zona prxima de aprendizagem do aluno.

Segundo Perrenoud (2004), quando o aluno apresentado a uma tarefa impossvel, ou que assim o parea, ele rapidamente a nega. No outro extremo, se lhe proposta uma tarefa que ele j domina, que pode realiz-la com facilidade, ele poder execut-la sem que haja aprendizagem. Para o autor, as situaes de aprendizagem devem situar-se entre estes extremos, na zona prxima de aprendizagem (ZPA), individual e especfica para cada aluno. Esta zona seria a regio onde se apresentam obstculos factveis de serem transpostos pelo aluno, mas no de forma fcil ou simples. Surgem, neste ponto, duas perguntas. Como mensurar corretamente a ZPA do aluno e como atingir a ZPA do maior nmero possvel de alunos? Perrenoud reconhece que estas no so simples tarefas e afirma que apenas no confronto entre o aluno e o problema que se observam seus obstculos. Assim, ele descarta os testes prvios e as estratgias de agrupamentos permanentes, mas reconhece a necessidade da utilizao de estratgias diferenciadas para grupos de alunos. So sugeridos dois caminhos para solucionar as dificuldades que esta situao nos coloca: a imaginao didtica e a capacidade de observao do professor. preciso que o professor realize um exerccio contnuo de perceber, rapidamente, se a tarefa proposta adequada ao aluno ou no (capacidade de observao) e, caso no seja, utilizar-se de referenciais tericos para organizar e imaginar novas tarefas que apresentem ao aluno novos obstculos (imaginao didtica).

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3.3 Situaes de aprendizagem com WebQuests


Como podem as WQ contribuir para criar situaes de aprendizagem na Educao Bsica? Esta a principal pergunta deste captulo, que discutimos com vrios autores, antes de acrescentarmos nossas contribuies empricas ao tema em um outro momento. Iniciamos esta seo a partir das contribuies de Perrenoud e Meirieu j apresentadas. Em seguida, continuamos esta reflexo a partir de outros autores, como Vygotsky, que partilham pontos em comum com estes, e ainda trazem novas dimenses das situaes de aprendizagem.

3.3.1 Sobre o medo A realizao de uma WQ pode dar-se em vrios ambientes: em casa, na escola, lan-houses, escritrios... a princpio, qualquer lugar que tenha um computador! O mais comum destes ambientes , provavelmente, o laboratrio de informtica escolar. Mas medos e inseguranas tambm podem estar presentes entre estas quatro paredes. Alunos que possuem pouca ou nenhuma experincia com computadores podem se sentir inseguros, com receio de fazer algo errado, talvez mesmo causarem algum dano mquina, e serem reprimidos pelo professor. Neste caso, no nos parece interessante um primeiro contato com o computador atravs de uma WQ. Atividades bsicas, semi-orientadas e exploratrias, no-avaliativas, nos parecem ser o tipo de atividade que remove o foco do erro ou acerto e promove a aprendizagem no processo de execuo de uma instruo, minimizando vrias dimenses do medo da escola. Entretanto, dentre artigos e estudos utilizados nesta pesquisa, nenhum deles discute a caracterstica das WQ de criar um ambiente que promova aprendizagens atravs dessa dimenso. No outro extremo, alunos que utilizam o computador com uma maior freqncia podem se sentir seguros diante de uma tarefa a ser realizada atravs dessa

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mquina. Ele pode sentir-se ainda mais seguro ao realizar esta atividade ao lado de um outro colega de classe em quem ele confia. Tambm neste caso, as WQ devem promover a aprendizagem evitando o foco em qualquer tipo de avaliao, principalmente se esta vir a expor a individualidade do aluno.

3.3.2 Sobre a motivao Nunca demais reafirmar, WQ devem ser motivadoras! A tarefa de uma WQ deve propor ao aluno algo que lhe seja comum, mas ao mesmo tempo, d a ele uma vontade de ir alm de seus prprios conhecimentos. Estas caractersticas j foram discutidas no captulo 2 da presente pesquisa, assim como em outros artigos 16 .

3.3.3 Sobre a seduo Seduo e motivao so duas palavras que podem ser encontradas lado a lado, no por acaso, dentro e fora da escola. Um dos caminhos para se motivar o aluno em uma tarefa atravs da seduo. Esta contagia no s o educando como tambm o educador, que em seu trabalho deseja que o aluno seja seduzido pela sua disciplina assim como ele prprio o foi como aluno, mesmo que no o admita, e hoje o como educador (MEIRIEU, 1998). Muitos profissionais do ensino buscam trilhar este caminho da seduo atravs do uso do computador e da Internet. Alguns o fazem pelo fato de terem sido seduzidos tambm por estas tecnologias, outros pelo desconhecimento dos potenciais pedaggicos que elas trazem consigo. Em todos os casos, acreditam que a seduo pode ajudar a tornar o processo de aprendizagem mais significativo para os alunos. Para os autores desta pesquisa, no h nada de errado no pargrafo anterior. No vemos nenhum problema no fato de o professor seduzir seus alunos, seja atravs de computadores ou outros recursos. Se isto ocorre, timo! Destacamos,

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Por exemplo, Dodge (2001) e March (2000).

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porm, que no se deve confundir prazer com facilidade quando afirmamos que pode haver prazer na aprendizagem. preciso, no outro extremo, apontar os perigos de uma seduo cega. Conforme citamos Oliveira, Costa e Moreira (2004) no captulo inicial deste trabalho, a utilizao de recursos de informtica no garante, por si s, a eficincia do processo de aprendizagem. De forma semelhante, Oliveira alerta sobre o que ela chama de mito da tecnologia, isto, a premissa segundo a qual o uso das novas tecnologias no ensino, particularmente o microcomputador, garante melhorias na aprendizagem e no desenvolvimento do aluno (OLIVEIRA, 2001, p. 103). O que queremos afirmar que embora a seduo possa auxiliar o aluno a entrar por um caminho, ela no garante por si todo o caminho necessrio para promover aprendizagens. Ao citarmos Oliveira (2001) e Oliveira, Costa e Moreira (2004), no estamos negando qualquer forma de seduo, mas sim a seduo por si mesma como nico fator para promover aprendizagens. A ferramenta WQ tem a seduo como estratgia em vrias de suas caractersticas, como no uso dos recursos audiovisuais do computador e da Internet, na riqueza das tarefas propostas e na incorporao de personagens pelos alunos. Conforme j descrevemos, a metodologia desta atividade no se resume a esta dimenso. Atravs da complexidade e do processo, WQ devem instigar e dar suporte aos alunos a experimentar o mundo real atravs de investigaes que promovam o trabalho em grupo e o raciocnio crtico.

3.3.4 Sobre o enigma Incentivar, provocar a emergncia do desejo de aprender. Assim Meirieu (1998) resume a tarefa do professor. Que seja evitada uma compreenso isolada e descontextualizada desta afirmao: com estas palavras, apresentado um artifcio para integrar a motivao e a seduo em uma estratgia.

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Sem o desejo, a aprendizagem se torna aleatria. A integrao dos novos conhecimentos se d apenas por alguns, na maior parte das vezes os alunos que conseguem assimilar os conhecimentos mais facilmente, o que resulta, em um ltimo nvel, uma maior diferena entre a ZPA dos alunos. Mas quais seriam as caractersticas de um objeto que o tornam fruto de desejo? Segundo Meirieu (1998), o desejo o resultado de um enigma, e este, por sua vez, criado na relao entre o aluno e um objeto ao mesmo tempo conhecido e desconhecido:
Se o papel do professor fazer com que nasa o desejo de aprender, sua tarefa criar o enigma, ou mais exatamente, fazer do saber um enigma: coment-lo ou mostr-lo suficientemente para que se entreveja seu interesse e sua riqueza, mas calar-se a tempo para suscitar a vontade de desvend-lo. (MEIRIEU, 1998, p. 92)

Criar o enigma , de certa forma, mais complexo do que seduzir ou motivar o aluno. Mesmo artifcios desvinculados do objeto que se pretende conhecer promover a seduo e a motivao, mas o enigma deve estar, necessariamente, vinculado aos conhecimentos prvios dos alunos, e atravs dessa relao, o educador deve promover novos saberes. Na ferramenta WQ, podemos associar a seduo e a motivao ao assunto abordado e tarefa proposta. So nos primeiros contatos com a atividade que o aluno deve sentir-se atrado. Quanto tentamos vincular o enigma a uma parte especfica da WQ, percebemos que este deve estar em toda a WQ, desde sua introduo concluso. O processo responsvel por manter no enigma a distncia correta entre o aluno e o objeto.

3.3.5 Sobre a zona prxima de aprendizagem O conceito de zona prxima de aprendizagem (ZPA) proposto por Perrenoud (2004) de forma paralela ao conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), de Vygotsky (2005). Destacamos que, ao discutir conceitos que envolvem as expresses aprendizagem (ZPA) e desenvolvimento (ZDP), no estamos

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ignorando o fato que estas apresentam significados distintos. Pretendemos apenas utilizar uma breve comparao feita pelo prprio Perrenoud (2004) para melhor compreender as condies que promovem aprendizagens. Vygotsky (2005) questiona a forma de se medir o nvel de desenvolvimento de alunos atravs de testes padronizados, que o aluno deve resolver de forma individual. Para ele, este tipo de teste mede apenas o nvel de desenvolvimento j alcanado pelo aluno, o que ele chama de Zona de Desenvolvimento Real (ZDR). Ao se considerar apenas processos de desenvolvimento j completados, desconsideram-se os processos que a criana j iniciou, mas ainda no desenvolveu completamente. Propomos aqui uma situao fictcia para exemplificar esta situao, seguida de uma anlise a partir dos estudos de Vygotsky (2005). Considere duas crianas, com idades mentais em um mesmo nvel, correspondente a dez anos, medidas atravs de testes padronizados. Aplica-se um segundo teste a estas crianas. Desta vez, elas recebem uma assistncia de um adulto para resolver os problemas. Atravs deste pequeno auxlio, uma criana consegue resolver problemas que apenas uma criana de doze anos conseguiria resolver sozinha, enquanto que a outra criana resolve exerccios elaborados para crianas de 14 anos. Teriam essas crianas o mesmo nvel de desenvolvimento? Segundo Vygotsky, no. Embora ambas demonstrem estar na mesma ZDR, a segunda criana mostrou ter estruturas mentais parcialmente desenvolvidas que lhe permitiu resolver problemas mais complexos do que a primeira criana. A diferena entre sua idade mental real e a idade padro dos exerccios que ela conseguiu resolver com ajuda indicam sua zona de desenvolvimento proximal (ZDP). O autor ainda sugere uma relao direta, obtida atravs de estudos, entre o tamanho da ZDP de uma criana e seu aproveitamento escolar. Vygotsky (2005) sintetiza estas relaes de forma simples, contribuindo para esta discusso da relao entre seu conceito de ZDP e os conceitos de ZPA e situao sob medida apresentados por Perrenoud (2004) na seo anterior:

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O que a criana capaz de fazer hoje em cooperao, ser capaz de fazer sozinha amanh. Portanto, o nico tipo positivo de aprendizado aquele que caminha frente do desenvolvimento, servindo-lhe de guia; deve voltar-se no tanto para as funes j maduras, mas principalmente para as funes em amadurecimento. (VYGOTSKY, 2005, p. 129-130)

Acreditamos que a adequao de uma WQ ZDP do aluno um fator fundamental para a elaborao e execuo de uma WQ. WQ com esta caracterstica podem promover aprendizagens que, por sua vez, permitem um avano no desenvolvimento cognitivo do aluno.

3.3.6 Sobre estratgias e atividades em grupo Sabemos que a aprendizagem no se d espontaneamente, e que a funo da escola, assumida pelo professor, de promover, mediar e intervir em situaes que propiciem este processo (MEIRIEU, 1998). Entretanto, isto apenas parte da tarefa a ser feita. Uma outra parte realizada pelo aluno. A esta segunda, Meirieu chama de estratgia, e a define como a atividade mental original que o aluno desenvolve para realizar uma aprendizagem. Utilizaremos este conceito para discutir a trajetria percorrida por um aluno em uma situao de aprendizagem. Em 3.2.3, apontamos a complexidade de se mensurar a ZPA de cada aluno, assim como desenvolver situaes de aprendizagem sob medida para toda uma turma. Acreditamos que parte desta complexidade ocorre devido ao carter individual da aprendizagem, aqui refletida no conceito de estratgia. Dodge (1995) prope que as WQ devem ser atividades em grupo. Esta expresso no define precisamente o tipo de trabalho em grupo que se espera com WQ, sabendo-se que h vrias formas atravs das quais dois ou mais alunos podem interagir em busca de um objetivo comum. March (1998) mais especfico e justifica o uso de WQ para promover aprendizagens cooperativas, que na nossa opinio, auxilia o entendimento do que se espera de uma WQ. Reafirmamos que o melhor ambiente para a execuo de WQ o laboratrio de informtica escolar, pois este ambiente potencializa as interaes aluno-aluno e

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aluno-professor. Considerando as limitaes de tempo e espao escolares, acreditamos que uma WQ ter uma maior chance de alcanar seus objetivos pedaggicos se realizada em pequenos grupos, com seus integrantes fisicamente prximos uns aos outros, cooperando entre si na realizao de tarefas (interao aluno-aluno), permitindo a interveno do professor nos momentos quando for solicitado (interao aluno-professor). Atravs dessas interaes, o professor tem a possibilidade de conhecer as estratgias de cada aluno e, a partir da, utilizar sua imaginao didtica e capacidade de observao (PERRENOUD, 2004) 17 e intervir, permitindo que cada aluno experimente novas estratgias, resultando em um enriquecimento destas (MEIRIEU, 1998). No podemos desconsiderar as contribuies positivas das interaes alunoaluno nestas situaes. A ferramenta WQ contribui para a descentralizao do conhecimento, tradicionalmente caracterizado por um fluxo unidirecional de informaes atravs do professor, permitindo uma troca de conhecimentos e estratgias e envolvendo experincias scio-histricas coletivas e ao mesmo tempo singulares. Silva (2001) destaca a potencialidade da informtica de se fazer a educao atravs da interatividade. Para ele, o conhecimento no est centrado na transmisso, como j foi no passado recente do sculo XX. O professor deve arquitetar situaes em que o aluno possa interagir com as informaes e tornarse um co-autor da construo do conhecimento. Acreditamos, contudo, que uma WQ pode ser realizada individualmente, dentro de alguns limites, porm jamais sem cooperao ou intervenes. Para ilustrar nosso ponto de vista, utilizaremos situaes fictcias como exemplos. i. Um professor orienta uma turma composta de dez alunos para que cada um apresente, ao final de uma aula no laboratrio de informtica, seu resultado individual da tarefa proposta em uma WQ. Entretanto, permitido
17

Cf. 3.2.3.

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que os alunos comuniquem-se entre si, troquem opinies e at mesmo auxiliem uns aos outros. O professor interage com os alunos, participando com opinies e sugestes sobre os trabalhos realizados. ii. Uma turma de vinte alunos convidada a realizar uma WQ ao longo de uma semana. A tarefa deve ser feita individualmente, em casa, e demanda troca de e-mails entre os alunos daquela escola e os alunos de um outro pas. Naquela mesma semana, durante as aulas na escola, o professor prope atividades diferenciadas a seus alunos, o que lhe permite um contato mais prximo com eles e tambm acompanhar o processo de execuo da WQ. Na semana seguinte, o professor prope que os alunos socializem suas aprendizagens, realizadas atravs da WQ, atravs de um debate em sala de aula. iii. Ao trmino de uma aula comum, um professor prope a cada aluno a realizao, como atividade extraclasse (para-casa), de uma determinada WQ sobre um tema abordado naquela aula. Todos os alunos devem trazer o resultado individual desta atividade na prxima aula. Devido ao grande nmero de alunos nessa sala (quarenta e cinco), o professor opta por apenas recolher o produto das atividades no dia seguinte. Em sua casa, ele atribui uma nota a cada trabalho e os entrega de volta aos alunos no terceiro dia. iv. Uma WQ deve ser realizada por uma turma dividida em cinco grupos de quatro alunos. Diante do objetivo proposto na atividade, cada grupo divide as etapas do processo entre si, e cada um realiza sua tarefa em um computador individual. O professor raramente solicitado por algum aluno, e apenas caminha de um lado para o outro no laboratrio de informtica observando o trabalho dos alunos. Ao final da aula, as colaboraes individuais dos estudantes so reunidas em um nico arquivo do grupo e entregues ao professor. Percebemos que, em i e ii, a realizao individual das WQ no implica uma ausncia de interaes, cooperaes e intervenes envolvendo alunos e

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professores. A estratgia de cada aluno inevitvel, como partilha Meirieu (1998), mas deve ser superada. Estas situaes criam condies para que esta superao ocorra, seja como em i, durante a realizao da WQ, ou atravs da socializao das estratgias e resultados em ii. J em iii, nota-se a ausncia de aprendizagens cooperativas. Os alunos no trocam informaes entre si ou com o professor, pois o foco da WQ situa-se na avaliao, e nenhum valor dado ao processo. O professor desconhece as estratgias do aluno, e no apresenta intervenes para auxili-lo na mobilizao de suas capacidades e competncias. Quando Dodge (1995) sugere que WQ devam ser atividades em grupo, ele no se referia a uma atividade como a descrita na situao iv. Esta proposta pouco se assemelha primeira WQ de Dodge, ou s caractersticas que ele as atribui em outros artigos, j descritos e analisados na seo 2 deste trabalho. Meirieu (1998) descreve situao semelhante, e alerta que esta diviso de tarefas pode esvaziar a atividade de qualquer aprendizagem. Muitas vezes, diante de uma dificuldade, um aluno tentar super-la atravs de um caminho mais fcil, por onde ele possa atingir o objetivo (terminar o exerccio) e que o livre de trilhar o longo e cansativo caminho da aprendizagem. A interao aluno-objeto sim importante, mas a interao aluno-professor fundamental para evitar este cenrio. Elaborar e utilizar WQ no uma tarefa fcil, pois envolve caractersticas especficas dessa ferramenta e caractersticas gerais de situaes de aprendizagem. Percebemos que a WQ apresenta uma proposta rica que, sem dvida, pode privilegiar vrias formas de interaes e promover situaes de aprendizagem diversificadas. Por outro lado, reconhecemos que sua estrutura extremamente complexa e envolve uma certa dose de experincia pedaggica por parte do professor para que possa atingir seus objetivos educacionais.

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4 Procedimentos Metodolgicos
Este captulo tem como objetivo descrever a estrutura da pesquisa que deu origem a essa dissertao. Visando contribuir para um entendimento mais completo sobre a utilizao da ferramenta WQ, o autor deste trabalho decidiu analisar e questionar conhecimentos construdos por vrios autores a respeito da elaborao e utilizao da mesma atravs de uma anlise da literatura a respeito do tema e tambm de forma emprica, pesquisando por WQ na Web e aplicando uma seqncia de ensino com essa ferramenta. O autor procura justificar as escolhas pelas ferramentas utilizadas neste trabalho e as decises por ele tomadas, diante do universo de publicaes sobre WQ, para alcanar os objetivos desta investigao. Segundo Bachelard (1996), o conhecimento do real luz, e todo conhecimento sempre projeta algumas sombras. Sabendo-se que o ato de conhecer d-se contra um conhecimento anterior, espera-se, com esta pesquisa, procurar por sombras e questionar conhecimentos anteriores com a inteno de apresentar uma pequena contribuio para os estudos sobre WQ. Bachelard afirma tambm que aquilo que cremos saber com clareza ofusca o que deveramos saber (BACHELARD, 1996, p. 18). De maneira semelhante, o autor desta pesquisa reconhece que seu prprio estudo tambm produz sombras alm de luz, sombras estas que certamente sero apontadas por outros pesquisadores. Por isso, optou-se por manter um contnuo desconfiar de verdades pessoais, de forma a assumir uma postura de vigilncia (BOURDIEU; CHAMBOREDON; PASSERON, 2004) para se afastar do objeto de estudo.

4.1 O mtodo
O mtodo de estudo de caso foi escolhido para esta investigao. Yin (2001) define esse mtodo de pesquisa como:

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uma investigao emprica que investiga um fenmeno contemporneo dentro de seu contexto da vida real, especialmente quando os limites entre o fenmeno e o contexto no esto claramente definidos (YIN, 2001, p. 32).

Para Yin (2001), este mtodo recomendado quando se investiga um fenmeno dentro de seu contexto, impossibilitando a manipulao de variveis para se observar os fatos relevantes. Optou-se por este mtodo considerando que esta pesquisa pretende responder perguntas do tipo como e por que, alm disso, no se deve esquecer que o autor possui um controle limitado sobre os acontecimentos no ambiente onde ocorrer a coleta de dados.

4.2 As etapas da investigao


Definido o objetivo principal investigar quais fatores destacam-se como fundamentais na realizao de uma seqncia de ensino com WQ, podendo definir parmetros de qualidade para este tipo de atividade , o trabalho de pesquisa foi dividido em duas etapas, aqui denominadas A e B, que no foram realizadas nesta ordem, mas de forma paralela, marcadas por freqentes pausas que nos permitiram refletir com mais tranqilidade sobre os dados obtidos. A etapa A consistiu na elaborao e execuo de uma seqncia de ensino com WQ e anlise dessa atividade pelo investigador, professor e alunos envolvidos. O objetivo especfico dessa etapa foi realizar uma anlise emprica da WQ como uma ferramenta educacional atravs da coleta de informaes de um estudo de caso. O objetivo especfico da etapa B resume-se em identificar e analisar caractersticas de WQ brasileiras disponveis na Web.

4.2.1 ETAPA A - Seqncia de ensino com alunos do Ensino Fundamental Estudos sobre os alcances de WQ geralmente se encaixam, alguns melhor do

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que outros, em um ou mais dos seguintes grupos: i. reviso bibliogrfica sobre a ferramenta WQ e apresentao de concluses particulares 18 ; ii. comparao de teorias de aprendizagem com a metodologia da ferramenta WQ 19 ; iii. descrio da elaborao e utilizao da ferramenta WQ, utilizando-se de referncias tericas, consideraes pessoais e depoimentos de alunos 20 . De forma a complementar as informaes e pesquisas sobre WQ, optamos por realizar um estudo que considere a opinio de alunos, colhida de forma sistematizada, sobre atividades com WQ. Notamos uma carncia (que talvez possa ser na verdade uma ausncia) desse tipo de pesquisa. Esta etapa da pesquisa foi realizada em uma escola da rede particular de Contagem MG, a mesma instituio em que o investigador trabalhava na poca segundo semestre de 2006. Pelo fato de o investigador lecionar para alunos de 8 srie do Ensino Fundamental, e j ter sido professor dos alunos atualmente matriculados no Ensino Mdio nessa mesma escola, optou-se por executar a WQ com alunos da 7 srie do Ensino Fundamental. Acreditamos que este desconhecimento parcial dos alunos possa contribuir para um afastamento entre o investigador e o pblico a ser pesquisado, o que diminui a influncia de prconcepes na anlise dos dados e dos resultados deste trabalho. A rea do conhecimento abordada pela WQ nesta pesquisa Cincias tambm foi escolhida propositalmente. O pesquisador atualmente leciona esta disciplina e possui domnio sobre a mesma. Conseqentemente, apresenta-se melhor preparado para discutir e interpretar situaes de aprendizagem que venham-se manifestar no decorrer deste trabalho.

18 19

Por exemplo, veja Barba (2002). Por exemplo, veja Kundu & Bain (2006). 20 Por exemplo, veja Torres (s.d.) e Lipscomb (2003).

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A escola onde realizamos esta etapa da investigao possui dois professores de cincias, um para o turno da manh, e outro para o turno da tarde. Devido a uma melhor compatibilidade de horrios, optamos por convidar apenas o professor do turno da tarde para participar desta pesquisa, o que resultou em uma maior disponibilidade do investigador para acompanhar as aulas de 7 srie. Sempre estivemos cientes que toda forma de se coletar informaes j , em si, uma primeira escolha dos dados de uma pesquisa, mas nossa deciso de se investigar o ponto de vista dos alunos atravs de questionrios foi tomada devido carncia de estudos dessa natureza sobre WQ. Aplicamos dois questionrios junto aos alunos 21 o primeiro (Q1) aplicado antes da realizao da WQ e o outro (Q2) aps a seqncia de ensino. O questionrio Q1 tinha como objetivo conhecer alguns aspectos das relaes dos alunos com o computador, a Internet e as atividades escolares e de lazer que eles costumam realizar com suporte dessas tecnologias. O questionrio Q2 teve como objetivo investigar quais caractersticas da seqncia de aulas com a ferramenta WQ contriburam para a obteno de bons resultados. Ambos os questionrios se encontram-se na seo APNDICES (APNDICE 01 E APNDICE 02). Enquanto a WQ foi realizada no laboratrio de informtica do prprio colgio pelos alunos de stima srie, orientados pelo seu respectivo professor, o investigador acompanhou estas aulas, observando a atitude dos alunos em relao realizao da tarefa, as interaes entre alunos e professor e as dificuldades que surgiram. As informaes colhidas atravs dessas observaes tambm serviram como dados para este estudo. Os depoimentos do professor de Cincias da stima srie, feitos durante a elaborao e realizao da WQ, tambm foram considerados para uma melhor compreenso do processo de investigao. Nestes depoimentos, ele descreve suas expectativas com relao a essa seqncia de ensino e discute sobre a
21

O questionrio Q1 foi validado com outras turmas do colgio antes de ser utilizado nesta pesquisa. No validamos o questionrio Q2, pois o mesmo foi elaborado para alunos que j realizaram WQ.

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aplicao da WQ e os resultados obtidos. Na aula anterior realizao da WQ no Laboratrio de Informtica, o investigador apresentou a WQ aos alunos na sala de aula utilizando um computador e um projetor multimdia. Atravs de experincias anteriores com WQ, julgamos que deveramos explicar, de forma detalhada, o processo que os alunos deveriam realizar, pois geralmente a compreenso da totalidade da tarefa no se d facilmente para alunos dessa faixa etria. O tema abordado na WQ no foi escolhido pelo pesquisador ou pelo professor de stima srie, mas j estava previsto no planejamento escolar de Cincias para a ltima quinzena do ms de novembro de 2006. Foi atravs desta pesquisa que se deu o primeiro contato formal dos alunos com o assunto tica. A introduo da WQ apresenta um anncio de uma empresa Fotos e Ftons em busca de fotgrafos, e incentiva os grupos a participarem do processo de seleo. Para concorrer vaga, preciso que cada dupla elabore um portiflio, segundo um modelo fornecido pela empresa, e o envie para o endereo eletrnico do departamento de Recursos Humanos da empresa. O modelo de portiflio consiste em espaos para a apresentao pessoal de cada aluno, um questionrio a ser respondido, um espao para as duplas colarem fotos encontradas na Web e elaborar uma pequena explicao do fenmeno da tica envolvido na fotografia e, dessa forma, demonstrarem para a empresa suas aprendizagens sobre o tema. Uma verso impressa e, portanto, de alguma forma simplificada, da WQ encontrase na seo APNDICES desta pesquisa (APNDICE 03)
22

. Tambm encontra-

se nessa seo o modelo de portiflio utilizado pelos alunos (APNDICE 04).

A verso eletrnica da WQ est disponvel em http://www.santoagostinho.com.br/novosite/ct/Luz/index.htm.

22

50

4.2.2 ETAPA B Classificao e anlise das WebQuests brasileiras disponveis na Web A pesquisa e a indexao dos endereos onde as WQ encontravam-se ocorreram na segunda quinzena do ms de fevereiro de 2007. Optou-se por realizar a pesquisa em um tempo relativamente pequeno devido aos critrios utilizados pelo Google para indexar e ordenar os resultados de uma pesquisa 23 . Estabeleceu-se que o autor procuraria nas primeiras vinte pginas apresentadas pelo Google como resultado da busca pela palavra WebQuest. Optamos em utilizar o Google, pois este oferece a opo de realizar pesquisas apenas em pginas do Brasil. Decidimos pesquisar tambm, alm de cada link apontado pelo Google, outros endereos eletrnicos encontrados nas pginas a que os links nos direcionavam, aumentando o nmero de WQ encontradas na Web.

Critrios de anlise As caractersticas das WQ disponveis na Web j foram analisadas por alguns autores, sob diferentes perspectivas (TORRES, s.d.; MCENANEY, 2001). Dodge e March apresentam, em seus artigos, caractersticas que julgam fundamentais em uma WQ. Ainda, na seo 3.3 desta pesquisa, abordamos seis aspectos que, em nosso julgamento, devem estar presentes em situaes de aprendizagem com WQ. Para realizar esta anlise, procuramos criar algum tipo de parmetro. Seria invivel considerar as sugestes de todos os artigos consultados para realizar esta pesquisa. Buscando um parmetro nico, encontramos uma tabela de avaliao proposta por Dodge 24 . Entretanto, conforme apontou o estudo de Frade, Martins e Ferreira (2005), esta tabela no se mostrou eficaz para avaliar WQ pelo fato de ser nica para qualquer etapa escolar e envolver critrios que apenas podem ser analisados pelo professor que acompanhou a execuo da
23 24

http://www.google.com.br/support/bin/topic.py?topic=8996 A traduo da tabela para o portugus est disponvel no portal WebQuest aprendendo na Internet.

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WQ, dentre outros fatores. Optamos por iniciar a construo de parmetros considerando a estrutura de WQ sugerida por Dodge (1995), a definio proposta por March (2005) e os itens discutidos na seo 3.3. Segue a apresentao de cada item adotado como parmetro e uma pequena descrio que procura explicar o que esperamos encontrar em cada WQ. i. Estrutura (introduo, tarefa, processo, recursos, orientaes, avaliao e concluso) - a apresentao do assunto ou cenrio imprescindvel no incio da WQ. Em seguida, a tarefa, processo, recursos e orientaes no precisam, necessariamente, seguir uma ordem especfica ou se

encontrarem em sees distintas, pois isso depender da forma como a tarefa proposta e do acompanhamento do professor durante a execuo da WQ. Acreditamos que nem toda WQ precisa de uma concluso. Esta pode ser feita em sala de aula, muitas vezes de forma melhor e mais significativa do que atravs de uma pgina na Web; ii. Questo central - March (2005) afirma que toda WQ deve apresentar uma questo sem resposta definida. Desta forma, o professor tem uma maior liberdade de transferir o foco do resultado (resposta certa ou errada) para o processo, as etapas de resoluo do problema e as informaes que os alunos utilizam para realizar a atividade; iii. Adequao das habilidades exigidas ao nvel escolar dos alunos - embora March afirme que WQ devem envolver raciocnios de alto nvel (MARCH, 1998) e, segundo Dodge (2000), apoiar o raciocnio dos aprendizes em nveis de anlise, sntese e avaliao, acreditamos que a complexidade de cada WQ deve estar adequada idade ou nvel escolar dos alunos, conforme o prprio March esclarece em um outro artigo 25 . Uma WQ que envolva a habilidade de identificar figuras de borboletas na Web, copiar e
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MARCH, Tom. The 3 R's of WebQuests: Lets keep them Real, Rich, and Relevant. (2000). Disponvel em: <http://www.infotoday.com/MMSchools/nov00/march.htm>. Acesso em: 20 mar. 2007.

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colar cada uma delas em uma pgina de um processador de textos nos parece pouco adequada para alunos da Terceira Srie do Ensino Mdio, mas pode ser muito desafiadora para alunos da primeira srie do Ensino Fundamental; iv. Elementos de seduo e motivao - conforme discutimos em outras sees, a WQ como um todo, mas principalmente suas primeiras sees, devem seduzir o aluno e motiv-lo a percorrer o processo proposto na WQ. Compreendemos que o uso do computador e da Internet um fator que auxilia nesta tarefa, mas isto no garante uma motivao por todo o processo ou melhorias na aprendizagem. preciso utilizar outros artifcios, como, por exemplo, induzir os alunos a incorporar personagens, propor tarefas ricas, utilizar timas fontes ou ter como plano de fundo situaes reais e relevantes para os alunos. H ainda outras caractersticas que discutimos neste estudo e julgamos fundamentais para que um professor utilize todo o potencial de uma WQ a fim de que esta atinja seus objetivos educacionais de forma plena, como a qualidade das intervenes realizadas pelo professor, as interaes entre este e os alunos e as experincias prvias dos alunos com o computador e a Internet. Entretanto, tais caractersticas envolvem as especificidades dos alunos, os professores e o ambiente no qual a WQ foi proposta, e mostram-se intangveis atravs apenas da leitura de uma WQ na Web, por isso no sero consideradas para esta anlise.

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5 Resultados e anlises
Neste captulo, apresentamos os resultados e as consideraes sobre (A) a seqncia de ensino realizada com os alunos da stima srie do Ensino Fundamental e (B) a classificao, seleo e anlise da amostra de WQ disponveis na Web. Lembramos que as etapas desta pesquisa no devem ser consideradas isoladamente, mas juntas acrescentam dados e agregam valor a nossas consideraes finais.

5.1 ETAPA A - Luz, Cores e Fotografias


Conforme apresentado na seo Procedimentos Metodolgicos, a maior parte das informaes utilizadas para a anlise da seqncia de ensino atravs da WQ foi coletada atravs de dois questionrios, um antes (Q1) e um depois (Q2) da realizao da WQ.

5.1.1 O questionrio Q1 O questionrio Q1 teve como objetivo caracterizar o pblico-alvo do estudo e identificar as expectativas em relao a uma atividade no Laboratrio de Informtica. Este questionrio foi aplicado a todos os 167 alunos de stima srie matriculados no colgio onde foi realizada a seqncia de ensino.

Utilizao do computador e da Internet pelos alunos Verificamos, atravs das questes 4, 5, 6 e 7 do questionrio Q1, que a quase totalidade dos alunos (98%) possui pelo menos um computador em casa. Esta mesma porcentagem acessa a Internet a partir de seu computador particular, embora o acesso a partir de lan-houses (37%) e de computadores de amigos e

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familiares (33%) tambm seja significativo. O tempo de utilizao diria varia de acordo com o dia da semana. Enquanto 54% dos alunos acessam a Internet, no mnimo, uma hora por dia, de segunda-feira a sexta-feira, este nmero salta para 85% aos sbados e domingos. Em relao s atividades realizadas no computador, as respostas questo 8 indicaram que 66% elaboram trabalhos escolares enquanto 86% dos alunos utilizam a Internet para fazer pesquisas escolares. Sobre as atividades relacionadas ao lazer, a grande maioria afirma ser comum a utilizao de comunicadores instantneos (88%), programas de compartilhamento de msicas (79%), navegao em sites de relacionamentos (78%) ou a procura de assuntos do prprio interesse (74%). O uso de e-mails e games tambm foi citado pelos alunos, de forma menos expressiva - 49% e 45%, respectivamente. Conclumos que o computador uma ferramenta de uso cotidiano para esses alunos, e que eles o utilizam para diversas finalidades.

Motivao em aulas no Laboratrio de Informtica De acordo com o questionrio, 65% dos alunos sentem-se motivados apenas pelo fato de realizarem uma aula no laboratrio de informtica, independente da atividade a ser realizada, enquanto que 27% afirmam que este ambiente pode ou no motiv-los, de acordo com a atividade que ser realizada. Estes nmeros corroboram nossa hiptese segundo a qual o uso do computador e da Internet podem, por si, promover uma motivao inicial para uma atividade. Apenas 3% dos alunos no se sentem motivados ao utilizar este ambiente, e 4% identificam como elemento motivador o professor ou o assunto a ser abordado na aula. Verificamos que o fato de o uso do computador ser algo comum aos alunos no ambiente extraclasse no faz com que esta ferramenta deixe de despertar o interesse por atividades escolares. Os principais dados obtidos atravs do questionrio Q1 esto apresentados na TAB. 01.

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TABELA 01 Uso do computador e da Internet pelos alunos LOCAL DE USO DO COMPUTADOR Em casa Em lan-houses Na casa de amigos ou familiares USO DA INTERNET EM DIAS DE SEMANA No acessam Acessam at 1 hora por dia Acessam de 1 a 3 horas por dia Acessam de 3 a 5 horas por dia Acessam mais de 5 horas por dia USO DA INTERNET EM FINAIS DE SEMANA No acessam Acessam at 1 hora por dia Acessam de 1 a 3 horas por dia Acessam de 3 a 5 horas por dia Acessam mais de 5 horas por dia TAREFAS REALIZADAS NO COMPUTADOR Pesquisas escolares na Internet Trabalhos escolares Comunicadores instantneos Compartilhadores de arquivos Navegao em sites de relacionamentos Navegao em sites de interesse prprio Games Ferramentas e sites de e-mail Fonte: Dados da pesquisa. PORCENTAGEM 98% 37% 33% PORCENTAGEM 17% 28% 32% 15% 7% PORCENTAGEM 7% 8% 27% 28% 30% PORCENTAGEM 86% 66% 88% 79% 78% 74% 54% 49%

5.1.2 A realizao da WebQuest e o questionrio Q2 A seqncia de ensino atravs da WQ envolveu os 81 alunos das duas turmas de stima srie do turno da tarde, sendo realizada no horrio das aulas de Cincias entre os dias 21 e 30 de novembro de 2006. A atividade em dupla, no valor de

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dois pontos, foi executada no Laboratrio de Informtica, onde cada dupla partilhou um mesmo computador. O tempo destinado para a execuo da tarefa foi de quatro aulas. O objetivo do questionrio Q2 foi buscar uma melhor compreenso das caractersticas que se destacaram, na viso dos alunos, durante a realizao da WQ. Analisamos, principalmente, as relaes aluno-professor e aluno-objeto, procurando dados que pudessem apresentar indcios de fatores determinantes para uma seqncia de ensino de qualidade com WQ. Este questionrio foi aplicado apenas aos alunos que realizaram a WQ. Em funo do perodo escolar em que esta pesquisa desenvolveu-se (final do ms de novembro de 2006), tornou-se invivel aplicar o segundo questionrio ainda no mesmo ano letivo. Optamos, ento, pela aplicao no incio do ms de fevereiro de 2007, atingindo 63 dos 81 alunos que realizaram a WQ. Nas prximas sees, descreveremos algumas caractersticas desta atividade que se destacaram, no apenas atravs da observao do investigador, mas tambm em funo das respostas ao questionrio Q2. Todas as questes as quais aqui nos referimos dizem respeito ao questionrio Q2, exceto quanto indicado.

Inquietao/comprometimento dos alunos Na primeira das quatro aulas no Laboratrio, os alunos, em geral, mostraram-se muito dispersos. Devido a conversas e brincadeiras exageradas, foi preciso que o professor repreendesse vrios alunos individualmente. Muitas duplas dirigiram-se ao professor de Cincias para que este lhes explicasse o que era pra fazer naquela atividade. Inicialmente, o professor insistiu que os alunos deveriam ler as orientaes com ateno. Os alunos respondiam que j o haviam feito, mas mesmo assim no haviam compreendido a atividade. Foi preciso que o professor lesse e explicasse aos alunos algumas partes da WQ para que eles pudessem

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iniciar a atividade. No possvel perceber, de forma definitiva, qualquer relao entre a dificuldade de compreenso das instrues e o comprometimento dos alunos, ou at mesmo alguma relao de causa e efeito. Mesmo assim, acreditamos que haja alguma relao entre esses fatos, pois a partir da segunda aula, notamos uma melhor compreenso do processo e uma maior dedicao realizao da WQ. Um terceiro fator que vem somar-se a estas observaes foi a constatao, na questo 12, que 43% dos alunos apontaram a conversa como um fator que prejudicou seu desempenho individual.

Uso de outros sites alm dos recursos sugeridos Algumas duplas utilizaram outros recursos para obter informaes sobre o tema da WQ, alegando ser mais fcil realizar a pesquisa dessa maneira. De acordo com as respostas dos alunos ao questionrio Q2, 81% deles utilizaram mecanismos de busca como o Google e 13% utilizaram ainda a comunidade Yahoo! Respostas 26 . Estes dados esto apresentados no GRAF. 01.

100% 80% 60% 40% 20% 0%

Recursos indicados 88%

Google 81%

Yahoo! Respostas 13%

E-mails 3%

Outro 13%

Porcentagem

GRFICO 01

Recursos utilizados pelos alunos

Fonte: Dados da pesquisa.

26

O Yahoo! Respostas (disponvel em http://br.answers.yahoo.com) uma comunidade onde os usurios podem partilhar perguntas e respostas sobre uma enorme variedade de temas.

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Acompanhamento das estratgias dos alunos pelo professor O professor de Cincias destacou como uma vantagem a possibilidade de um contato mais prximo com os alunos durante o processo de execuo da WQ. Segundo ele, os alunos demonstram maior disposio para pedir ajuda ou mesmo pequenas dicas sobre a tarefa. Dessa forma, mais fcil acompanhar o seu trabalho, o que reflete positivamente na qualidade do produto da WQ e, principalmente, nas aprendizagens realizadas. Quando perguntados, na questo 6 do questionrio Q2, sobre a importncia da ajuda dos professores 27 durante a realizao da WQ, 90% dos alunos responderam que o auxlio foi importante ou muito importante. Estes dados esto apresentados de forma mais detalhada no GRAF. 02.

10%

0%

13%

Muito importante Importante Pouco importante Desnecessrio

77%
GRFICO 02 Auxlio do professor

Fonte: Dados da pesquisa. Utilizamos as questes 10 e 11 para conhecer a opinio dos alunos sobre o tipo de auxlio dado pelos professores. Obtivemos 45 respostas quanto a aspectos
Ambos professores, o professor de Cincias da turma e o pesquisador, auxiliaram os alunos quando estes os solicitavam.
27

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positivos desta ajuda. A maior parte apontava a interveno que o professor prestou quando foi chamado, corrigindo erros, indicando recursos e esclarecendo dvidas. Vrios alunos destacaram o fato de o professor apresentar algumas pistas em relao s respostas corretas, ao invs de apresentar, diretamente, a resposta correta. Obtivemos 11 respostas em relao aos aspectos negativos. Dentre as consideraes que julgamos relevantes, citamos um aluno que afirmou que o professor revelou a resposta de uma pergunta, quando na verdade o que ele queria era apenas uma orientao. Esta colocao vem corroborar um dos aspectos positivos apresentados pelos alunos, quando elogiaram a postura do professor de apenas dar pistas ao invs de dizer qual a resposta correta. Outro aluno lamentou que o professor o auxiliou pouco, pois tinha que ajudar todas as outras duplas. Acreditamos que esta afirmao est relacionada opinio de outros trs alunos, que destacam o pouco tempo destinado para a realizao da tarefa. De fato, na questo 8, 51% dos alunos afirmaram que o nmero de aulas foi inadequado para realizar a tarefa proposta. De certa forma, este fator deve ter prejudicado o processo e, provavelmente, as aprendizagens promovidas pela seqncia de ensino. Ainda, na questo 14, 19% dos alunos afirmaram como aspecto negativo da WQ sua extenso ou o pequeno nmero de aulas. Em relao ao nmero de alunos que indicaram a importncia do auxlio dos professores, e ainda sobre os tipos de intervenes citadas, estes dados sugerem que a WQ estava alm da ZDR dos alunos. Consideramos este dado importante para uma avaliao positiva sobre a elaborao da WQ, pois durante esse processo o autor procurou utilizar tarefas que, alm de desafiar os alunos, exigisse que eles trabalhassem em sua ZDP, como sugere Vygostsky (2005). De forma paralela, comparando esta constatao com o conceito de situao sobmedida de Perrenoud (2004), consideramos que os obstculos apresentados aos alunos atravs da atividade WQ no se mostraram facilmente transponveis, ou sequer no outro extremo, com um nvel de dificuldade muito acima do que os alunos poderiam realizar.

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Dificuldade em realizar tarefas simples no computador Aproximadamente metade das duplas (estimativa do pesquisador) apresentou alguma dificuldade ao utilizar o navegador ou o processador de textos para executar tarefas simples. Algumas das dificuldades observadas foram: abrir pginas em diferentes janelas, copiar figuras de pginas da Web e colar estas em um documento, formatar as fontes e pargrafos elaborados em um programa processador de textos e enviar o portiflio por e-mail ao final da WQ. De fato, 22% dos alunos indicaram, na questo 15 do questionrio Q2, que uma caracterstica essencial ao aluno para que ele realize uma WQ com qualidade que ele possua habilidades bsicas para utilizar o computador ou a Internet.

Interesse e motivao Procuramos compreender, atravs da questo 3, a reao inicial dos alunos ao serem apresentados WQ que iriam realizar nas aulas seguintes. De forma semelhante questo 9 do questionrio Q1, grande parte dos alunos (79%) respondeu que se sentiram motivados e interessados pela atividade. Apenas 6% dos alunos marcaram a opo correspondente a um sentimento de desinteresse e falta de motivao pela atividade. Estes dados esto apresentados no GRAF. 03.

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6% 9%

6%

Desinteressado e desmotivado Interessado e motivado Indiferente Outra reao

79%
GRFICO 03 Interesse e motivao antes do incio da WebQuest Fonte: Dados da pesquisa. Ainda em relao ao interesse e motivao dos alunos, os mesmos foram questionados sobre sua reao aps o primeiro contato com a WQ na questo 4. Desta vez, 53% dos alunos afirmaram continuar interessados e 25% reconheceram ficar mais interessados e motivados do que no dia em que foram apresentados atividade. Espervamos que a WQ produzisse resultado semelhante junto aos alunos, pois a tarefa e o processo escolhidos foram cuidadosamente planejados e elaborados, de forma a seduzir, motivar e criar um enigma durante sua realizao. Estes dados esto apresentados no GRAF. 04.

62

7% 10%

Continuou o mesmo Aumentou Dimiuiu Em branco

25%

58%

GRFICO 04

Interesse e motivao aps o incio da WebQuest

Fonte: Dados da pesquisa. Descartamos a hiptese de que a WQ seria motivadora por ser uma atividade de fcil realizao e, conseqentemente, fcil aquisio de pontos, em funo da opo de 73% dos alunos pela afirmativa que a WQ exigiria deles muito esforo, mas que este valeria a pena. Estes dados esto apresentados no GRAF. 05.

63

0% 5% 5% 7%
Muito trabalho, mas valeria a pena Muito trabalho, e no valeria a pena Pouco trabalho, e valeria a pena Pouco trabalho, mas no valeria a pena No compreendi a tarefa

83%

GRFICO 05

Percepo da atividade WebQuest pelos alunos

Fonte: Dados da pesquisa. Compreendemos que a opinio dos alunos sobre a atividade WQ como um todo poderia ser influenciada pela qualidade dos textos utilizados na elaborao da mesma, procuramos produzir uma WQ com o mximo de clareza e preciso possvel e tentamos verificar se atingimos este objetivo com a questo 5. Na opinio de 91% dos alunos, a maior parte ou a totalidade das orientaes estavam claras e fceis de entender. Este dado acrescentou um pouco mais de credibilidade s nossas concluses referentes a outros fatores analisados nesta pesquisa. Estes dados esto apresentados no GRAF. 06.

64

9%

0%

34%
Todas claras Maioria claras Algumas claras Nada claras

57%

GRFICO 06

Clareza das informaes na WebQuest

Fonte: Dados da pesquisa. As respostas referentes questo 15 tambm nos trouxeram algumas pistas em relao ao interesse e motivao dos alunos. Mais do que dominar habilidades bsicas com o computador (22%), 52% dos alunos utilizaram, para apontar como caractersticas essenciais ao aluno que realiza uma WQ, palavras referentes a uma postura como comprometimento, seriedade, determinao e ateno. Percebemos estas respostas como um reconhecimento de que um trabalho de qualidade com WQ no depende somente do professor ou da qualidade da ferramenta, mas sim de como estes conseguem criar uma situao que envolva o aluno no processo de aprendizagem. Atravs da questo 13, tentamos obter outras opinies dos alunos sobre a WQ que, por alguma falha na elaborao do questionrio, no haviam sido contempladas. Um tero dos alunos (33%) citaram o assunto da WQ, ou algum outro fator diretamente relacionado a ele, como uma caracterstica positiva da atividade realizada. Fatores relacionados ao uso do computador ou da Internet para fins educacionais foram citados por 51% dos alunos. Na questo seguinte (14), quando perguntados sobre as caractersticas que no agradaram, alguns

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alunos afirmaram que a atividade foi muito grande e exigiu muito esforo pessoal. Refletindo esta no-unanimidade de opinies, 66% dos alunos afirmaram que gostariam que outros professores utilizassem WQ em suas aulas e 18% afirmaram talvez, enquanto que apenas 16% afirmaram que no gostariam de realizar novamente atividades como esta. Estes dados esto apresentados no GRAF. 07.

18%

16%

Sim No Talvez 66%

GRFICO 07

Opinio dos alunos sobre a utilizao de WQ por outros professores

Fonte: Dados da pesquisa.

Depoimentos do professor Em vrios momentos durante a realizao da WQ pelos alunos, e inclusive aps a concluso da seqncia de ensino, o professor de Cincias dirigiu-se ao pesquisador espontaneamente para realizar alguns comentrios sobre a atividade. Foram indicados pontos negativos e positivos sobre a atividade realizada no laboratrio.

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Como um fator negativo, ele destacou que criar a WQ exigiu muito tempo e pesquisa, mas os resultados pedaggicos de sua utilizao superaram as expectativas. O professor tambm destacou que, por muitas vezes, os alunos perderam o foco da tarefa devido a conversas exageradas. Mesmo assim, afirmou suas pretenses em utilizar WQ novamente em suas aulas no s para sair da rotina, mas para desenvolver habilidades que so pouco trabalhadas em sala de aula, como o uso da Internet para realizar pesquisas, o trabalho em duplas e a autonomia dos alunos. Tambm foi apontado como ponto positivo a qualidade dos portiflios, e que a quantidade destes com um bom nvel de qualidade foi superior ao esperado. O professor destacou tambm, cerca de duas semanas aps o trmino da seqncia de ensino, que os alunos obtiveram um bom rendimento nas questes referentes ao tema da WQ na avaliao final da etapa.

5.2 ETAPA B As WebQuests disponveis na Web


Conforme explicitado nos procedimentos metodolgicos, utilizamos o mecanismo de busca Google para procurar pela palavra Webquest na Web. Uma porcentagem significativa dos endereos eletrnicos retornados por este mecanismo de busca referia-se a pginas descrevendo a ferramenta WQ, e no a atividades WQ. Outros se referiam a atividades escolares, tais como cronogramas para entrega de trabalhos e comunicados de contedos a serem abordados em avaliaes, que se autodenominavam WQ. Sites como esses no foram considerados. Ao longo dessa etapa, verificamos que grande parte das WQ obtidas estava concentrada em sites de instituies de ensino ou em portais, ou sua elaborao foi promovida por uma instituio. Ao final do levantamento, foram encontradas apenas 30 WQ que no apresentavam esse perfil. Ao final da consulta na Web, alcanamos uma listagem de WQ muito maior do que estimvamos 1797 , nmero que impossibilitou uma anlise detalhada de todas. Os endereos retornados foram includos em um banco de dados,

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contendo o endereo eletrnico da WQ, instituio ou portal a que ela poderia estar vinculada, ttulo, disciplinas escolares envolvidas e o nvel de ensino proposto pelos elaboradores para aquela WQ. Disponibilizamos uma verso simplificada desta lista na seo APNDICES (QUADRO 01, APNDICE 05). Optamos pela realizao de uma anlise por amostragem, amostras estas proporcionais s instituies ou portais em que as WQ estariam concentradas, dentro do nvel de ensino e reas do conhecimento que o pesquisador apresenta um bom domnio.

5.2.1 Classificao e seleo das WebQuests Classificao em funo do nvel de ensino Para a classificao das WQ em funo do nvel de ensino, consideraram-se os segmentos: Ensino Fundamental I (primeira metade do Ensino Fundamental), Ensino Fundamental II (segunda metade do Ensino Fundamental), Ensino Mdio, Ensino Tcnico e Ensino Superior. Demais WQ que no se encaixaram nesses grupos foram classificadas como Em Branco / Outro. Procuramos indcios nas prprias WQ, dentre as WQ que no apresentavam qualquer identificao quanto ao nvel de ensino, que nos permitissem classificlas. Uma quantidade significativa foi classificada dessa maneira, mas verificou-se que realizar esse processo com todas as WQ que no apresentavam um nvel de ensino definido requereria critrios pessoais, o que tornaria tal classificao subjetiva. Optou-se, ento, por mant-las tambm no grupo Em Branco / Outro. WQ apresentadas para serem realizadas em mais de um nvel foram consideradas como duas WQ uma em cada nvel de ensino apenas para efeito de contagem. O GRAF. 08 mostra os dados obtidos em relao ao nvel de ensino das WQ.

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EF I N de WQ 380

EF II 639

EM 488

TEC 31

SUP 104

EB / OUT 301

GRFICO 08

Classificao das WQ por segmento de ensino EF1: Ensino Fundamental 1 EF2: Ensino Fundamental 2 EM: Ensino Mdio TEC: Ensino Tcnico SUP: Ensino Superior EB / OUT: Em Branco / Outro

Fonte: Dados da pesquisa.

Classificao em funo das disciplinas envolvidas Esta classificao realizou-se em funo das disciplinas mais citadas nas prprias WQ. WQ que no descreviam para qual disciplina foram elaboradas, ou WQ que se apresentavam simplesmente como Interdisciplinares, foram classificadas como Em Branco / Outra. Procuramos indcios nas prprias WQ, dentre as WQ que no apresentavam qualquer identificao quanto a disciplina envolvida, que nos permitissem classific-las. Mais uma vez, uma quantidade significativa foi classificada dessa maneira, mas verificou-se que realizar esse processo com todas as WQ desse grupo requereria critrios pessoais, o que tornaria tal classificao subjetiva. Optou-se por mant-las tambm no grupo Em Branco / Outra. Disciplinas dos nveis Tcnico e Superior tambm foram classificadas nesse grupo. Na classificao de WQ por disciplina, percebe-se grande quantidade de WQ no

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grupo Em Branco / Outra. Em seguida, apresentam-se as WQ de Cincias e de Portugus. Nota-se que a soma da quantidade de WQ de Cincias e Portugus quase igual ao nmero de WQ do grupo Em Branco / Outra. Veja o GRAF. 09.

EB / CIE POR HIS GEO MAT BIO INF ART EFI OUT N de WQ 566 354 212 149 141 112 106 87 78 47

FIS ING REL FIL ESP FRA ITA MUS 39 35 21 15 4 3 2 1

GRFICO 09

Classificao das WQ por disciplinas contempladas EB/OUT: Em Branco / Outra CIE: Cincias POR: Portugus HIS: Histria GEO: Geografia MAT: Matemtica BIO: Biologia INF: Informtica ART: Artes EFI: Educao Fsica FIS: Fsica ING: Ingls REL: Ensino Religioso FIL: Filosofia ESP: Espanhol FRA: Francs ITA: Italiano MUS: Msica

Fonte: Dados da pesquisa.

Classificao em funo das Instituies ou sites relacionados Para uma anlise por amostragem, tornou-se necessrio agrupar as WQ em

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relao instituio ou ao site a que cada uma delas estaria, de alguma forma, vinculada. Os resultados desse agrupamento podem ser vistos no GRAF. 10.

900 800 700 600 500 400 300 200 100


C D R OL B S S N CS E A P E CO A S M C LM C O A C L JOA O C LM O IM P C G U M E C FU S T P P H C R OL B C LN C O A IN FS S J C LN L O S V PD IV E C C OL ON S E SL MC A C LS G O A C L LA O G U IS L N A C LA V O D C LD L O A E S D R U FLA EM B U L E

GRFICO 10

Classificao das WQ por instituio ou site vinculado PHP: PHPWEBQUEST UFLA: Universidade Federal de Lavras COL ADV: Colgio Adventista SENAC SP: Servio Nac. de Aprendizagem Comercial de SP UNI SAL: Centro Universitrio La Salle PUCMG: Pontifcia Universidade Catlica de MG COL DAL: Colgio Dante Alighieri COL MAC: Colgio Presbiteriano Mackenzie SMEC SAL: Sc. Mun. de Educao e Cultura de Salvador INS FSJ: Instituto das Filhas de So Jos COL LAG: Colgio da Lagoa COL RB: Colgio Rio Branco COL JOA: Colgio Joo XXIII ESC OMA: Escola Oscar Maluche COL DBRS: Colgio Dom Bosco Rio do Sul UEL: Universidade Estadual de Londrina ESC FUT: Escola do Futuro da USP COL NAC: Colgio Nacional VIV PED: Vivncia Pedaggica COL NSL: Colgio Nossa Senhora de Lourdes COL MIM: Colgio Madre Imilda COL COM: Colgio Consolata COL SAG: Colgio Santo Agostinho EBM: Escola Bsica Municipal Batista Pereira ED SR: Educandrio Santa Rita

Fonte: Dados da pesquisa.

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A TAB. 02 indica, de forma mais clara, o nmero de WQ vinculadas cada instituio ou portal apresentados no GRAF. 10. TABELA 02 Total de WQ vinculadas cada instituio ou portal PORTAL / INSTITUIO PHPWEBQUEST UFLA COL ADV SENAC SP UNILASALLE PUCMG COL DALI COL MAC SMEC SAL INS FSJ COL LAG COL RB COL JOAI ESC OMA COL DBRS UEL ESC FUT COL NAC VIV PED COL NSL COL MIM COL CON COL SAG EBM ED SR Fonte: Dados da pesquisa. QUANTIDADE DE WQ 792 389 127 98 84 67 35 25 25 16 15 15 13 11 10 9 8 7 5 4 3 2 2 2 1

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Seleo das WebQuests para anlise Optamos por analisar uma quantidade menor de WQ para garantir uma investigao de qualidade, compatvel com o rigor que esta pesquisa exige. Adotamos os seguintes critrios para selecionar nossa amostra: i. Consideramos as instituies vinculadas a mais de 50 WQ e desprezamos as demais; ii. iii. iv. Calculamos a representatividade percentual dessas instituies entre si; Estipulamos que seriam analisadas um total de 50 WQ; Calculamos a representatividade numrica dessas instituies entre si.

Assim, a TAB. 03 apresenta as instituies selecionadas para anlise, o total de WQ relacionadas a esta instituio, sua representatividade percentual dentro dessa amostra e o respectivo valor equivalente a essa porcentagem.

TABELA 03 Quantidade de WQ selecionadas em funo do portal ou instituio vinculada PORTAL / INSTITUIO PHPWEBQUEST UFLA COLGIO ADVENTISTA SENAC SP UNILASALLE PUCMG TOTAL Fonte: Dados da pesquisa. Para selecionar as amostras de WQ dentro de cada portal/instituio, consideramos apenas as WQ que indicavam o nvel de ensino e a disciplina para a qual foram elaboradas. Em seguida, foram selecionadas aleatoriamente WQ WQ 792 389 127 98 84 67 1557 PERCENTUAL EM RELAO AO TOTAL 50,9 % 25,0 % 8,2 % 6,3 % 5,4 % 4,3 % 100 % WQ SELECIONADAS 25 13 4 3 3 2 50

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com contedos da disciplina Cincias no nvel do Ensino Fundamental. Acreditamos que analisar WQ do mesmo nvel de ensino e disciplina envolvidos na seqncia de ensino (etapa A) contribui para dar consistncia investigao, permitindo uma melhor comparao entre os dados e resultados apresentados. As WQ selecionadas e os respectivos endereos eletrnicos so apresentados na seo APNDICES (QUADRO 02, APNDICE 06). Pelo fato de a amostra analisada ser muito pequena em relao totalidade de WQ encontradas na Web (2,8%), nossa anlise no ter como prioridade apresentar dados quantitativos. Acreditamos que uma anlise qualitativa nos permitir alcanar os objetivos propostos para esta etapa da pesquisa.

5.2.2 Anlise das Webquests selecionadas Estrutura das WQ A maior parte das WQ selecionadas apresentou uma estrutura que contempla os atributos crticos propostos por Dodge (1995). Algumas WQ apresentavam uma introduo dirigida apenas ao tema nela abordado. Outras apresentavam, nesta mesma seo, alguma referncia tarefa que seria proposta adiante. De uma forma ou de outra, consideramos que a maior parte das WQ preparavam o aluno para o que estava por vir em sua seo inicial. Tambm verificamos os atributos Processo, Recursos e Orientaes dentro de uma mesma seo na quase totalidade das WQ. Aparentemente, esta distribuio contribui, ao invs de prejudicar, para a compreenso da atividade como um todo, pelo fato de apresentar as orientaes e os recursos na ordem que a tarefa exige que as etapas sejam realizadas. Por outro lado, algumas atividades no apresentavam orientaes precisas, ou sequer apresentavam qualquer orientao sobre o processo de organizao da informao durante a WQ, como em Conservao do Meio Ambiente.

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Cinco WQ no apresentaram endereos eletrnicos como recursos para a realizao da tarefa, e em nosso entendimento, estas no deveriam ser consideradas WQ.

Questo central Grande parte das WQ no apresenta uma questo central como sua principal tarefa. Ao contrrio, so apresentadas duas ou mais tarefas que se complementam. Para apresentar nossas consideraes sobre esta parte de nossa anlise, exemplificaremos com algumas WQ de nossa anlise. Em Principais Ecossistemas do Brasil, grupos de quatro alunos so orientados a pesquisar sobre alguns ecossistemas brasileiros e, em um segundo momento, elaborar um quadro comparativo com os dados obtidos. Na terceira etapa, estas informaes devem ser transformadas em um documento de um software que cria apresentaes para serem visualizadas utilizando um projetor multimdia. Na quarta etapa, cinco perguntas devem ser respondidas, envolvendo a reflexo sobre as informaes coletadas nas etapas anteriores. Na sexta e ltima etapa, os alunos dividem-se em duplas, e defendem posies opostas sobre um tema ao incorporar papis de personagens. Nesta simulao de uma situao fictcia, as duplas devem aplicar as informaes acessadas em etapas anteriores nesta nova situao. Aparentemente, a inteno do professor era que o aluno realizasse contato com alguns conceitos atravs da pesquisa semi-direcionada e do questionrio, o que poderia, de certa forma, embasar seu raciocnio para a ltima etapa da tarefa, em que exigida alguma transformao e aplicao das informaes abordadas. A WQ O Sistema Solar dividida em quatro tarefas. Na primeira, os alunos devem escolher um planeta e pesquisar suas principais caractersticas utilizando apenas trs endereos eletrnicos sugeridos como recursos. Em seguida, eles devem visitar um simulador no site da NASA e obter algumas fotos do planeta

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escolhido, simulando um intervalo de tempo de cinco horas. Na terceira etapa, cada aluno deve elaborar um cartaz para uma exposio sobre o Sistema Solar. O cartaz deve incluir as principais informaes sobre o planeta, as imagens coletadas no site da NASA e sua concluso, a partir destas imagens, relativa ao movimento do planeta. Na ltima etapa, os alunos devem fazer uma apresentao oral de seus cartazes. Tambm nesta WQ, o professor realiza um direcionamento inicial dos alunos com algumas informaes. A partir desse contato, exigido que o aluno elabore uma concluso, isto , v alm do reconhecimento e interpretao das informaes e acrescente sua contribuio pessoal s leituras em seu produto final o cartaz. Poucas WQ apresentam uma nica questo central. Plante Essa Idia!!, por exemplo, no apresenta questionrios, ou qualquer direcionamento quanto coleta de dados, mas apenas uma orientao norteadora, em forma de uma tarefa a ser realizada. O produto da WQ a elaborao de um programa de reflorestamento que possa ser aplicado diretamente na natureza pelos prprios alunos. Para isso, eles devem pesquisar programas que j foram implantados em alguma regio do Brasil. Aps um processo de anlise, discusso e elaborao de um plano de execuo em grupo, o programa aplicado e os resultados finais so avaliados pelo professor e pelo prprio grupo. Compreendemos que os trs exemplos citados no descaracterizam a atividade como uma WQ, pois envolvem algum tipo de transformao de informao (DODGE, 1995), em maior ou menor nvel. Avanamos na definio de March (2005) e afirmamos que uma questo central no um atributo crtico de uma WQ, mas o professor deve propor ao menos uma tarefa que permita uma flexibilizao no produto final, de forma a valorizar o processo. Temos um exemplo oposto em gua - Uma Questo de Conscincia, em que no exigido dos alunos transformar as informaes que ele tem contato. Atravs de uma pesquisa semi-orientada a partir de cinco tpicos, ele deve elaborar um cartaz com as informaes obtidas.

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Adequao das habilidades exigidas faixa etria dos alunos Encontramos algumas dificuldades em analisar as habilidades exigidas nas tarefas das WQ. Em alguns casos h poucas pistas, ou no possvel identificar, apenas pela leitura da WQ, a qualidade final do produto da tarefa, as aprendizagens pretendidas, ou mesmo o foco da atividade. Exemplificamos este ocorrido com a WQ gua desperdcio, em que a tarefa se limita em pedir aos alunos que elaborem uma apresentao no software PowerPoint sobre o tema gua. Muitas vezes, tambm hesitamos em classificar uma tarefa adequada ou no ao aluno por desconhecer a forma como o professor trabalha em suas aulas o tema proposto na WQ, como em A Energia. Nesta WQ, os alunos so orientados a pesquisar sobre as diferentes formas de energia e, a partir das informaes obtidas, confeccionar um cartaz e um relatrio de pesquisa. A ltima etapa consiste na apresentao de um seminrio pelos alunos. Analisando a WQ como um todo, verificamos que no h orientaes esclarecendo aos alunos o que se espera que seja includo no relatrio de pesquisa, no cartaz (conceito das formas de energia? frmulas? exemplos? usinas? transformaes?) ou mesmo o que ou como ser conduzido o seminrio. possvel que o professor realize estes esclarecimentos antes ou durante as respectivas etapas da WQ, mas sem estas informaes, no podemos avaliar se a tarefa proposta adequada ou no. Poucas WQ apresentaram boas tarefas, utilizando diversos recursos e estratgias, mostrando-se adequadas ao nvel de ensino. Mencionaremos um exemplo simples a partir de Preservando o Recurso Natural: GUA. Os grupos formados por quatro integrantes so apresentados a duas tarefas referentes ao ttulo da WQ: uma dupla deve desempenhar o papel de um jornalista e escrever uma matria jornalstica, a partir de trs questes. A outra dupla dever realizar uma experincia cientfica previamente selecionada pelo professor e elaborar um

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relatrio com as observaes realizadas durante a mesma. As questes propostas, assim como o roteiro da experincia, apenas orientam os alunos. A transformao da informao em um produto convoca os alunos a analisar, selecionar e sintetizar os dados relevantes em ambas tarefas. O jornalista tem ainda a possibilidade de extrapolar os contextos citados em suas leituras e, atravs de uma simulao, utilizar a criatividade. A maior parte das WQ promovem tarefas simples, como as pesquisas semiorientadas propostas em Anticoncepo e Aa nosso de cada dia, ou atividades que orientam o aluno a realizar tarefas com respostas e procedimentos preestabelecidos, como na Webgincana Energia Vida.

Elementos de seduo e motivao Em muitas WQ analisadas, tarefas consideradas por ns adequadas faixa etria dos alunos tambm costumam utilizar elementos apropriados para motivar os alunos. Foram encontrados diversos exemplos de prticas j citadas nesta pesquisa, como temas e tarefas que envolvam exemplos prticos da vida do aluno (gua Evite o desperdcio), incorporao de personagens (Reciclando Atitudes), simulao de situaes-problema (rvores o reflorestamento) e o

aproveitamento de boas fontes (O Sistema Solar). Encontramos ainda outros elementos que, dentro de um contexto apropriado, tambm podem auxiliar na motivao dos alunos pelo fato de envolverem atividades prticas: Interao animal-planta prope que seja construda uma pea teatral, As Vitaminas promove o planejamento e realizao de uma plantao de hortalias, pequenos testes so utilizados como desafios em Desmatamento, e uma viajem em um roteiro de fico cientfica guia os alunos dentro do corpo humano em Viajando com o Sangue.

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Encontramos vrios exemplos de WQ de professores que, aparentemente, ainda no compreenderam a importncia desses fatores em situaes de

aprendizagem, como em Energia e Conservao do meio ambiente. Executar esta etapa nos permitiu ampliar nossos olhares e compreender novas situaes como elementos de motivao e seduo que podem contribuir para seqncias de ensino de qualidade com WQ. Enfim, reafirmamos que, em nosso entendimento, nenhum fator isolado garante a promoo de boas situaes de aprendizagem em si. Todas as caractersticas aqui apresentadas no podem ser consideradas isoladamente, mas em todo um contexto que envolve o assunto, os personagens e o ambiente onde a WQ proposta.

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6 Consideraes finais
O que sabemos uma gota, o que ignoramos um oceano. (Isaac Newton)

Esta pesquisa teve como objetivo investigar fatores que se apresentam fundamentais e, potencialmente, poderiam definir parmetros de qualidade de uma seqncia de ensino com WQ. Para isso, foram utilizadas duas estratgias, que se complementam e validam-se respectivamente. Em funo da realizao de uma seqncia de ensino com a ferramenta WQ com alunos de stima srie do ensino fundamental, foram utilizados questionrios em momentos distintos para conhecer a relao dos alunos com o computador e a Internet e sua opinio sobre as caractersticas do processo de realizao da WQ que contriburam para a obteno dos resultados apresentados. Paralelamente, realizamos uma anlise com uma amostra de WQ em portugus disponveis na Web, procurando conhecer a relao entre algumas caractersticas e a qualidade da WQ. Atravs de nossa investigao sobre o processo de aprendizagem, refletimos as consideraes de Perrenoud, Meirieu, Vygotsky na ferramenta WQ. Inicialmente, tentamos agrupar nossas concluses em itens, como foi feito no captulo 3, na forma de dimenses de uma situao de aprendizagem, todas susceptveis a influncias atravs de uma WQ. Porm, foi grande a dificuldade em isolar as discusses sobre estas dimenses nesse momento. Evidenciou-se, mais do que nunca, que durante o processo de construo de qualquer seqncia de ensino, as etapas e suas caractersticas no so projetadas isoladamente, mas de forma complexa, interligadas a todo instante. Verificamos que o medo no convive com situaes de aprendizagens, e conseqentemente as WQ no devem criar um ambiente de insegurana ao serem propostas. O aluno no deve se sentir reprimido por tentar acertar, ou temer ser punido em funo de sua ao ou resposta. Conseqentemente, tarefas

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que permitem vrias estratgias e diferentes resultados potencializam o valor pedaggico dessa ferramenta. O professor, em um acompanhamento prximo, deve estimular o aluno a experimentar, agir e principalmente avanar alm de suas estratgias. A ausncia do medo o pano de fundo de uma situao de aprendizagem, mas o ponto de partida para o surgimento do desejo de se seguir em uma direo a motivao. Alm de no se sentir de alguma forma ameaado, o aluno deve-se interessar em percorrer o caminho da aprendizagem, o que se inicia atravs da motivao. Vrias caractersticas de uma WQ, desde o seu assunto, beleza esttica, produto proposto, interao com os colegas e o computador, e inmeras outras, podem permitir ou no que a aprendizagem seja promovida, embora isto no se realize espontaneamente, automaticamente. Se o medo o pano de fundo e a motivao cria o desejo de se seguir um caminho, o que transforma a tenso em ao o enigma, criado por uma situao que a WQ pode auxiliar a criar e envolver o aluno. A seqncia de ensino permitiu que a motivao e o desejo surgissem, conforme conclumos a partir de nossos dados, apontando que os alunos sentiram-se motivados ao conhecer a proposta, e se motivaram ainda mais ao iniciar, isto , ao conhecer melhor, a atividade, mesmo reconhecendo que executar a atividade no seria uma tarefa fcil. O reconhecimento de que gostariam de realizar outras WQ mais um indcio a favor que esta ferramenta contribuiu para as aprendizagens ocorridas. Na Web, identificamos um universo de WQ muito maior do que espervamos. Professores do Brasil esto utilizando esta ferramenta desde a primeira srie do ensino fundamental aos cursos de graduao e extenso. Atravs do programa PHPWEBQUEST, o portal EscolaBR j propiciou a criao de quase oitocentas WQ. Destacou-se tambm neste estudo a iniciativa de algumas instituies de ensino na promoo desta atividade, como a UFLA (Universidade Federal de Lavras), a rede Colgio Adventista, o SENAC (Servio Nacional de Aprendizagem Comercial) de So Paulo, o Centro Universitrio La Salle e a Pontifcia

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Universidade Catlica de Minas Gerais (PUCMG). notvel a grande diversidade de recursos utilizados por professores para promover aprendizagens atravs de WQ. Questes e tarefas semi-orientadas so comumente utilizadas, favorecendo um pr-direcionamento do trabalho de pesquisa. Processos que envolvem a incorporao de personagens, simulao de profisses, gincanas e a elaborao de produtos que apresentem uma utilidade no cotidiano do aluno mostraram-se artifcios que enriquecem situaes-problema na forma de tarefas. A estrutura da WQ torna-se adequada, mas no deve ser utilizada como uma frma. O atributo Concluso, por exemplo, cujo objetivo de apresentar um desfecho situao e mostrar aos alunos a abrangncia do conhecimento que construram, nos parece ser o atributo de menor importncia dentre os demais. O professor pode realizar esta etapa de forma mais ampla atravs de outros recursos, como um debate em sala de aula, que podem propiciar momentos de maior valor educacional do que a interao dos alunos com um texto na tela do computador. Consideramos que o essencial d-se na adequao da atividade aos alunos e s aprendizagens desejadas.

Curiosamente, todas as WQ apresentaram uma seo Concluso. Elaborar uma WQ com uma tarefa que se encaixe na ZDP de cada aluno revelase algo difcil, para no se dizer impossvel, dados vrios fatores. Consideramos a dificuldade de se estimar, com preciso, esta regio individual e de limites em constante transformao. Outro fator decorre da heterogeneidade presente em qualquer grupo de pessoas. De forma complementar, verifica-se a complexidade de elaborar situaes de aprendizagem para um grupo considerando todas as individualidades de estratgias, pois isso implica em mensurar a ZDP de cada individuo de um grupo significativamente grande de alunos, diga-se considerando no apenas a escola onde foi realizado o estudo de caso, mas a realidade das escolas do Brasil. Uma adequao perfeita nos parece impossvel. As consideraes dos alunos de stima srie, colhidas atravs do questionrio, sobre a WQ realizada refletem nossas concepes ao demonstrarem uma grande diversidade de opinies.

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Mesmo considerando essas dificuldades, destacamos o que nos parece ser a principal caracterstica educacional de uma seqncia de ensino com WQ: permitir ao professor utilizar essa ferramenta como apoio para aprendizagens alm da ZDR do aluno. Este apoio revela-se em trs dimenses: na riqueza da estrutura de uma WQ, nas intervenes realizadas pelo professor nas estratgias dos alunos e nas interaes entre os prprios alunos. A conversa excessiva e disperso dos alunos um indicador de que a seqncia realizada com a WQ no foi, ou provavelmente no , uma receita para promover motivao, desejo ou outras caractersticas perfeitas de situaes de

aprendizagem. A diversidade verificada nas estratgias dos alunos vem contribuir ainda mais para nossa crena da inexistncia de receitas nesta rea da educao. Os alunos parecem pedir respeito s suas individualidades ao relacionar a ajuda do professor aos verbos corrigir (erros), indicar (recursos) e esclarecer (dvidas), e ainda reconhecer estas intervenes como indispensveis. Durante a seqncia de ensino, o professor que ensina (o contedo) desapareceu, permitindo que surgisse o professor que criou a motivao, o enigma, e o obstculo, e esteve presente para auxiliar, mediar, e facilitar nos momentos corretos. Ao mesmo tempo, reafirmamos que tarefa do professor intervir nessas individualidades, propondo situaes-problema para que o aluno desenvolva sua ZDR, trabalhando e expandindo sua ZDP, de forma a avanar no desenvolvimento de funes parcialmente construdas. As interaes realizadas entre o professor e os alunos um assunto que tangencia todas as demais discusses sobre a ferramenta WQ. Percebemos que essa interao no se d apenas no contato direto entre estes personagens, no esclarecimento de uma dvida ou na indicao de um caminho a seguir. Desde o primeiro contato do aluno com a WQ, seja este na sala de aula ou no laboratrio de informtica, inicia-se o processo de motivao, escolha de grupos, seduo, revelao do enigma, surgimento de dvidas, intervenes pontuais... ou at mesmo antes, na elaborao da WQ, o professor j realiza suas pr-intervenes,

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escolhendo adequadamente o nmero de alunos por grupo, o assunto, a tarefa, o nmero de aulas, e vrias outras caractersticas da WQ. Neste momento, deixamos nossas ltimas contribuies deste estudo, destinada a educadores que procuram pela resposta da pergunta: Minha WQ uma boa ferramenta para realizar aprendizagens? Em um caminho semelhante ao tomado pelo projeto de pesquisa que deu origem a esta investigao, esta pergunta deve ser trocada pela seguinte: Como minha seqncia de ensino com WQ promove situaes de aprendizagem? A seguir, apresentamos algumas perguntas que o professor deve considerar para tentar encontrar a resposta: i. Quais caractersticas so utilizadas para que a WQ seja proposta em um contexto no-ameaador para o aluno? ii. A WQ consegue envolver aspectos da realidade do aluno? Em caso negativo, como possvel transpor o aluno a esta realidade? iii. Sua WQ apresenta todos os atributos bsicos? Em caso negativo, preciso suprir esta falta? Como pretende faz-lo? iv. Como a tarefa ou questo proposta permite a diversificao de estratgias e caractersticas do produto final? v. Como a seqncia de ensino permite que meus alunos trabalhem em sua Zona de Desenvolvimento Proximal? vi. vii. Os elementos de seduo e motivao so utilizados adequadamente? De que forma o enigma conduzido, estimulado e mediado pelo professor durante o processo de realizao da WQ?

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Esperamos que este trabalho possa contribuir para a compreenso da WQ como parte de um processo cujo objetivo promover aprendizagens, e no como um roteiro preestabelecido em si. Nossa anlise permitiu identificar diversos fatores que, somados, propiciam um grande potencial educacional para essa ferramenta. Reforamos, entretanto, a utilizao de uma WQ sem um cuidadoso planejamento, poder promover apenas a iluso de uma aprendizagem, baseada em artifcios belos aos olhos, mas vazios de valor pedaggico.

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7 Referncias
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APNDICES

APNDICE 01 Questionrio Q1

90

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92

93

APNDICE 02 Questionrio Q2

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APNDICE 03 WebQuest Luz, Cores e Fotografia"

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APNDICE 04 Modelo de portiflio

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APNDICE 05

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QUADRO 01 Lista completa das WQ brasileiras identificadas na Web (continua)


INSTITUIO COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA ENDEREO ELETRNICO http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/agua/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/alimentacao/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/alimentos/horta/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/alimentos/naturais/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/animais/01/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/animais/bicho_mania/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/animais/zoo/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/astrologia/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/atualidades/brasil/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/atualidades/mercosul/barra.htm TTULO DA WQ GUA DOCE ALIMENTAO SAUDVEL A HORTA ALIMENTOS NATURAIS-INTEGRAIS BICHO MANIA BICHOMANIA ZOOLGICO VIRTUAL ASTROS REGIES BRASILEIRAS A INTEGRAO DO MUNDO E DO CONTINENTE AMERICANO

http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/atualidades/reciclagem/barra.htm RECICLAGEM DE LIXO http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/brasil/ditadura/barra.htm BRASIL: A DITADURA MILITAR http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/brasil/estados_e_capitais/barra.ht m ESTADO E CAPITAIS BRASILEIROS http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/brasil/viagem_pelo_brasil/barra.ht m VIAGEM PELO BRASIL http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/ciencias/aenergia/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/ciencias/agua/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/ciencias/cie_repteis/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/ciencias/cie_sentidos/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/ciencias/energia/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/ciencias/poluicao/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/ciencias/vermes/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/comunicacao/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/economia/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/economia/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/economia/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/economia/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/economia/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/espanhol/animais/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/geografia/australia/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/geografia/meio_ambiente/barra.ht m http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/geografia/paises_mundo/barra.ht m http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/geografia/regiao_sudeste/barra.ht m http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/geral/bauru/noivas/barra.htm ENERGIA MONTAGEM E MANUTENO DE AQURIOS OS RPTEIS RGOS DOS SENTIDOS ENERGIA POLUIO VERMES - PARASITAS DO HOMEM COMUNICAO ATIVIDADES ECONMICAS AS ESTAES DO ANO AS PLANTAS A DENGUE A VIDA DE JESUS ANIMALES AUSTRLIA MEIO AMBIENTE PASES DO MUNDO REGIO SUDESTE NOIVAS

http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/geral/bauru/transporte/barra.htm TRANSPORTES http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/geral/braganca/zona_rural/barra.ht ZONA RURAL E ZONA URBANA m http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/geral/franca/aprendendo_indios/b arra.htm APRENDENDO COM OS NDIOS http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/geral/franca/monteiro_lobato/barra .htm MONTEIRO LOBATO http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/geral/p_prudente/agua/barra.htm GUA http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/geral/p_prudente/eu/barra.htm ESTUDO DO EU http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/geral/p_prudente/minhaescola/1ab CRIANA FELIZ /barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/geral/p_prudente/minhaescola/2a/ barra.htm MINHA ESCOLA http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/geral/p_prudente/sinais_de_transit SINAIS DE TRNSITO o/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/geral/p_prudente/trangenicos/barr a.htm TRANSGNICOS http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/geral/ribpreto/artopodes/barra.htm ARTRPODES

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QUADRO 01 Lista completa das WQ brasileiras identificadas na Web (continua)


INSTITUIO COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/geral/ribpreto/desequilibrio/barra.h tm DESEQUILQUIOS AMBIENTAIS http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/geral/ribpreto/espaco/barra.htm A CONQUISTA DO ESPAO

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PROGRESSO ARITMTICA ESTATSTICA - FERRAMENTA DE http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/matematica/estatistica/barra.htm INFORMAO http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/matematica/instrumentos_de_med idas/barra.htm INSTRUMENTOS DE MEDIDA http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/matematica/intro/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/matematica/teorematales/barra.ht m http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/matematica/trigonometria/barra.ht m http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/poesias/caminho_poesia/barra.ht m http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/poesias/virtuais/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/religiao/ceia/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/religiao/frutos/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/saude/agua/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/saude/higiene/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/sociedade/familia/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/sociedade/idade/barra.htm http://www.netkids.com.br/educacao/conhecimento/webquest/publicacoes/turismo/espanha/barra.htm http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=10 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=102 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=104 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=108 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=109 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=11 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=115 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=118 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=119 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=12 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=120 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=121 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=13 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=16 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=165 O QUE FAZER PRIMEIRO TEOREMA DE TALES TRIGONOMETRIA NO CAMINHO DA POESIA POESIAS VIRTUAIS RELIGIO FRUTOS AGUA NOES DE HIGIENE FAMLIA MELHOR IDADE TURISMO NOS PASES HISPANOAMERICANOS E ESPANHA CONHECENDO O SOL, A LUA E AS ESTRELAS GEOGRAFANDO: CONHECENDO O COLGIO ADVENTISTA E ARREDORES FONTICA BULLYING: BRINCADEIRAS PERVERSAS O ROMANCE DE 2 GERAO A GUA E OS SERES VIVOS 23 DE ABRIL: DIA MUNDIAL DO LIVRO REVOLUO INDUSTRIAL SISTEMA EXCRETOR O CDIGO DE HAMURABI ATIVIDADES ECONOMICAS COISAS QUE MACHUCAM POR DENTRO E POR FORA REPRODUO HUMANA AS AVES SEM ASSUNTO

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QUADRO 01 Lista completa das WQ brasileiras identificadas na Web (continua)


INSTITUIO COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO ADVENTISTA COLGIO CONSOLATA COLGIO CONSOLATA COLGIO DA LAGOA ENDEREO ELETRNICO http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=166 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=167 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=168 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=169 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=17 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=170 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=174 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=18 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=19 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=21 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=22 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=23 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=25 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=34 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=39 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=40 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=43 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=47 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=5 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=50 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=54 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=56 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=57 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=59 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=6 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=60 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=63 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=64 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=65 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=68 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=69 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=70 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=74 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=75 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=78 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=8 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=80 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=84 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=85 http://www.netkids.com.br/v3.0/extranet/webquest/visualizar_webquest.asp?id_webquest=9 http://www.netkids.com.br/v3.0/files/educacao/webquest/galeria.asp http://www.colegioconsolata.com.br/web/gabaritoqualidade.html http://www.colegioconsolata.com.br/webquest/folclore/index.htm http://br.geocities.com/clagoa2004/index.htm TTULO DA WQ Reino Protista - Protozorios Artrpodes de interesse mdico Biotica e Biotecnologia Data de provas O LIXO Prova de Gramtica O APARELHO DIGESTIVO ATIVIDADES ECONOMICAS DO BRASIL CUIDANDO DO AMBIENTE TERRA OCEANOS E MARES OS ESPAO SOCIOECONMICO DO DO CENTRO-SUL OCEANIA VINCIUS DE MORAES ROMANTISMO TIGRES DE BENGALA POSTURA AS AVENTURAS DE UMA GOTA D'GUA VISTAS DO SISTEMA SOLAR ESTUDANDO AS ROCHAS A POLUIO ATMOSFRICA COMO PROBLEMA AMBIENTAL CANTO DA LEITURA EU SOU UMA OBRA DE ARTE BEB DE PROVETA E CLULAS TRONCO EMBRIONRIAS Ecologia - Preservao da fauna TUBERCULOSE AS VIAGENS DE MARIO DE ANDRADE PRIMEIRA INFNCIA O ESQUELETO HUMANO POLUIO E TRATAMENTO DA GUA ANIMAIS ENERGIA CLULAS TRONCO FUTSAL RECICLAGEM AS PROFECIAS DO LIVRO DE DANIEL O GIGANTE DO NORTE - CANAD OS RGOS DOS SENTIDOS OS RPTEIS AIDS RELEVO BRASILEIRO OS ANIMAIS Qualidade de vida : buscando caminhos Folclore brasileiro O Corpo Humano

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INSTITUIO COLGIO DA LAGOA COLGIO DA LAGOA COLGIO DA LAGOA COLGIO DA LAGOA COLGIO DA LAGOA COLGIO DA LAGOA COLGIO DA LAGOA COLGIO DA LAGOA COLGIO DA LAGOA COLGIO DA LAGOA COLGIO DA LAGOA COLGIO DA LAGOA COLGIO DA LAGOA COLGIO DA LAGOA COLGIO DANTE ALIGHIERI COLGIO DANTE ALIGHIERI COLGIO DANTE ALIGHIERI COLGIO DANTE ALIGHIERI COLGIO DANTE ALIGHIERI COLGIO DANTE ALIGHIERI COLGIO DANTE ALIGHIERI COLGIO DANTE ALIGHIERI COLGIO DANTE ALIGHIERI COLGIO DANTE ALIGHIERI COLGIO DANTE ALIGHIERI COLGIO DANTE ALIGHIERI COLGIO DANTE ALIGHIERI COLGIO DANTE ALIGHIERI COLGIO DANTE ALIGHIERI COLGIO DANTE ALIGHIERI COLGIO DANTE ALIGHIERI COLGIO DANTE ALIGHIERI COLGIO DANTE ALIGHIERI COLGIO DANTE ALIGHIERI http://br.geocities.com/regioessc/ http://br.geocities.com/regioessc/aeroportossc.htm http://br.geocities.com/regioessc/conhecendosc.htm http://br.geocities.com/regioessc/economiasc.htm http://br.geocities.com/regioessc/informaticasc.htm http://br.geocities.com/regioessc/pescasc.htm http://br.geocities.com/regioessc/poloflorestalsc.htm http://br.geocities.com/regioessc/portossc.htm http://br.geocities.com/regioessc/textilsc.htm http://br.geocities.com/regioessc/turismoscmanha.htm http://br.geocities.com/regioessc/turismosctarde.htm http://br.geocities.com/regioessc/vestuariosc.htm http://br.geocities.com/webquestanimais/ http://br.geocities.com/webquestdaagua/ ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ Eletro-Metal-Mecnico em Santa Catarina Aeroportos de Santa Catarina Conhecendo Santa Catarina Economia em Santa Catarina Parque Tecnolgico Pesca em Santa Catarina Plo Florestal de Santa Catarina Portos em Santa Catarina Indstria Txtil em Santa Catarina Turismo em Santa Catarina Turismo em Santa Catarina Conhecendo a Indstria do Vesturio de Santa Catarina Animais - Anfbios Purificao da gua

http://etica45ano.blogdante.com.br/

Blog: tica, uma questo de vida.

http://www.colegiodante.com.br/institucional/interfaces/WebQuest/adaptacoes/index.htm

Biodiversidade e Bioadaptao

http://www.colegiodante.com.br/institucional/interfaces/WebQuest/cittaitaliane/index.htm

Para descobrir a Itlia (em italiano)

http://www.colegiodante.com.br/institucional/interfaces/WebQuest/eleicoes/index.htm

Histria das Eleies no Brasil

http://www.colegiodante.com.br/institucional/interfaces/WebQuest/energiasalternativas/WQ.html

Energias Alternativas

http://www.colegiodante.com.br/institucional/interfaces/WebQuest/valoresmorais/index.htm

Moral e Valores Morais Idias para um mundo melhor (apresentao - PPS - online muito lenta)

http://www.colegiodante.com.br/institucional/interfaces/WebQuest/webquest_geo/wq_geografia.pps

http://www.colegiodante.com.br/institucional/interfaces/WebQuest/wq_educartxxi/index.htm

Arte nas escolas da Amrica Latina

http://www.colegiodante.com.br/institucional/interfaces/WebQuest/wqegito/index.htm

Uma Viagem ao Egito Antigo

http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/agua/index.htm

http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/casa/casa.htm

gua - Um Tesouro em Nossas Mos Uma casa na rvore - a aventura de 3 meninas que sobrevivem graas a conhecimentos adquiridos na escola

http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/colonizacoes/index.htm

A Era das Colonizaes

http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/doencas/doencas_tropicais.htm

Doenas Tpicas de Regies Tropicais A Cidade Pra Todos - Apresentao em Flash Executable Galileu Galilei - uma proposta de Fsica e Arte

http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/final.exe

http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/galileu/index.htm

http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/Hormonios/HormoniosAfinal.htm

Hormnios

http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/imersos/index.htm

Compontentes da Atmosfera

http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/medidas/index.htm

Medindo Tudo - Medies

http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/Mondrian/mondrianfinal.html

Piet Mondrian - Museu Digital

http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/nutricao2004/index.htm

Nutrio

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INSTITUIO ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ COLGIO DANTE ALIGHIERI http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/pescaria/pescaria.htm Pescando e Aprendendo COLGIO DANTE ALIGHIERI http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/sistemascorpo_web/index.htm Sistemas do Corpo Humano COLGIO DANTE ALIGHIERI http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/sudeste/g3sudeste.htm Regio Sudeste - Nossa Casa No Brasil COLGIO DANTE ALIGHIERI http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/Tabperi/TabelaPeriodica2.htm Tabela Peridica COLGIO DANTE ALIGHIERI http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/valores2ano/wqvalores.htm Valores Morais e ticos COLGIO DANTE ALIGHIERI http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/valores3ano/wqvalores.htm Valores Morais e ticos COLGIO DANTE ALIGHIERI http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/webanimais.html Animais: Curiosidades COLGIO DANTE ALIGHIERI http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/webfumo/FUMOpub.html Campanha contra o cigarro COLGIO DANTE Uma Viagem ao Museu Britnico - Em Ingls ALIGHIERI http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/WebIngles/surfing2.htm COLGIO DANTE ALIGHIERI http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/weblogica/IndexLogica.htm Lgica COLGIO DANTE ALIGHIERI http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/webquest_drogas/index.htm Campanha conta as drogas COLGIO DANTE ALIGHIERI http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/Webquest_mackenzie/webquest2001_edda.htm Movimentos Literrios COLGIO DANTE http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/WebquestdeHistoria04/index.htm O tempo ALIGHIERI COLGIO DANTE Como viver em SP? Voc conhece sua ALIGHIERI http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/Webquestsaopaulo/S_o_Paulo_Web_2004_OK.htm cidade? COLGIO DANTE Meio Ambiente, Impacto Ambiental e Reciclagem ALIGHIERI http://www.colegiodante.com.br/interfaces/WebQuest/WQPLANETATERRA/index.htm COLGIO DOM BOSCO RIO DO http://www.dombosco.g12.br/webquests/webComunPromo/index.htm UMA CAMPANHA ELEITORAL SUL COLGIO DOM BOSCO RIO DO SUL http://www.dombosco.g12.br/webquests/webCorpoHumano/ A MQUINA, CORPO HUMANO COLGIO DOM BOSCO RIO DO REPRODUO E DESENVOLVIMENTO (EMBRIOLOGIA) SUL http://www.dombosco.g12.br/webquests/WebEmbriologia/index.htm COLGIO DOM BOSCO RIO DO SUL http://www.dombosco.g12.br/webquests/webEnsino2006/index.htm A TICA DO CUIDAR COLGIO DOM BOSCO RIO DO SUL http://www.dombosco.g12.br/webquests/WebFilosofia/ SANEAMENTO BSICO COLGIO DOM BOSCO RIO DO SUL http://www.dombosco.g12.br/webquests/webGrecia/index.htm GRCIA ANTIGA COLGIO DOM BOSCO RIO DO SUL http://www.dombosco.g12.br/webquests/webingles/ MUSIC FESTIVAL COLGIO DOM BOSCO RIO DO RESPONSABILIDADE SOCIAL: TICA E SUL http://www.dombosco.g12.br/webquests/WebNeinter/ MORAL NAS INTER-RELAES COLGIO DOM BOSCO RIO DO SUL http://www.dombosco.g12.br/webquests/webquestComFoco2006/index.htm COMUNICAO EM FOCO 2006 COLGIO DOM BOSCO RIO DO http://www.rosanemello.pro.br/webquest/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=45&id_pagina=1& A ENERGIA MOVE O MUNDO SUL PHPSESSID=d2bafc814f4746a960f7f254d3883243 COLGIO JOO PROBLEMAS AMBIENTAIS: A GUA E A XXIII http://www.coljxxiii.com.br/webquest/ambientais.htm DEGRADAO AMBIENTAL CHUVA CIDA - PERIGOSA COLGIO JOO REALIDADE QUE O PAS INSISTE EM http://www.coljxxiii.com.br/webquest/chuvaacida.htm XXIII DESCONHECER COLGIO JOO EFEITO ESTUFA - O PERIGO DE UM XXIII http://www.coljxxiii.com.br/webquest/estufa.htm FINAL TRGICO COLGIO JOO GRANDES FSICOS - UM POUCO DE http://www.coljxxiii.com.br/webquest/grandes.htm XXIII HISTRIA DA FSICA COLGIO JOO XXIII http://www.coljxxiii.com.br/webquest/ifyouwish.htm IF YOU WISH TO REMEMBER ME COLGIO JOO O LIXO - CONHECENDO O DESTINO XXIII http://www.coljxxiii.com.br/webquest/lixosb.htm DO LIXO

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INSTITUIO ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ MOVIMENTO DOS TRABALHADORES RURAIS SEM TERRA CAMADA DE OZNIO - UM PROBLEMA PESSOAL QUMICA AMBIENTAL - POLUENTES DO AR RADICAIS LIVRES: O PARADOXO DA VIDA E DA MORTE RADICAIS LIVRES: A DUPLA FACE DO OXIGNIO TRATAMENTO DA GUA - TERRA PLANETA GUA ENGENHARIA GENTICA APROFUNDANDO O TEMA GENTICA RECICLAGEM DO LIXO CULTURA GACHA COLEO DIGITAL DE FSSEIS WEBQUEST DA RVORE BRASIL: ESSE O NOSSO PAS MINAS GERAIS, QUEM TE CONHECE NO ESQUECE JAMAIS EGITO TRABALHO INFANTIL WHAT IS YOUR FASHION STYLE? SISTEMA SOLAR COLGIO JOO XXIII http://www.coljxxiii.com.br/webquest/mst.htm COLGIO JOO XXIII http://www.coljxxiii.com.br/webquest/ozonio.htm COLGIO JOO XXIII http://www.coljxxiii.com.br/webquest/poluentes.htm COLGIO JOO XXIII http://www.coljxxiii.com.br/webquest/radicais2.htm COLGIO JOO XXIII http://www.coljxxiii.com.br/webquest/redicais.htm COLGIO JOO XXIII http://www.coljxxiii.com.br/webquest/tratamento.htm COLGIO JOO XXIII http://www.coljxxiii.com.br/webquest/webgenetica.htm COLGIO MADRE IMILDA http://www.madreimilda.com.br/webquest_2/index.htm COLGIO MADRE IMILDA http://www.madreimilda.com.br/webquest_4/index.htm COLGIO MADRE IMILDA http://www.madreimilda.com.br/webquest_6/index.htm COLGIO NACIONAL http://br.geocities.com/arvorecolegionacional/ COLGIO NACIONAL http://br.geocities.com/webquestbrasil/ COLGIO NACIONAL http://br.geocities.com/webquestdeminasgerais/ COLGIO NACIONAL http://br.geocities.com/webquestdoegito/ COLGIO NACIONAL http://br.geocities.com/webquestdotrabalhoinfantil/ COLGIO NACIONAL http://br.geocities.com/webquestmoda/ COLGIO NACIONAL http://br.geocities.com/webquestsistemasolar/ COLGIO NOSSA SENHORA DE LOURDES http://www.cnsl.g12.br/webquest/cec%EDlia/dengue/Index.htm COLGIO NOSSA SENHORA DE LOURDES http://www.cnsl.g12.br/webquest/cec%EDlia/infarto/index.htm COLGIO NOSSA SENHORA DE LOURDES http://www.cnsl.g12.br/webquest/celia/celia.html COLGIO NOSSA SENHORA DE LOURDES http://www.cnsl.g12.br/webquest/lilian/abertura.asp COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE http://www.emack.com.br/bsb/webquest/bsb/2005/geografia/index.html COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE http://www.emack.com.br/bsb/webquest/bsb/2006/radioatividade/index.html COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE http://www.emack.com.br/sao/webquest/2003/agua/index.htm COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE http://www.emack.com.br/sao/webquest/2003/quiz/index.htm COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE http://www.emack.com.br/sao/webquest/2003/sorriso/index.htm COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE http://www.emack.com.br/sao/webquest/2003/trab_inf/index.htm COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE http://www.emack.com.br/sao/webquest/2003/Webquest4/index.htm COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE http://www.emack.com.br/sao/webquest/2003/WQ/introd.htm COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE http://www.emack.com.br/sao/webquest/capacitacao/acre/coracao/index.htm COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE http://www.emack.com.br/sao/webquest/capacitacao/acre/extrativismo/index.htm COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE http://www.emack.com.br/sao/webquest/sp/2004/africa/index.htm COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE http://www.emack.com.br/sao/webquest/sp/2004/animais_extincao/index.HTML

Fiscalizao Sanitria e Sade

Infarto do Miocrdio

Viagem ao Universo

Nas ondas De Darwin

EFEITO ESTUFA

RADIOATIVIDADE

GUA DOCE - BRASIL

ACENTUAO

SEMEANDO SORRISOS ERRADICAO DO TRABALHO INFANTIL HISTRIA, ARTE E CINCIA NO BRASIL HOLANDS DENGUE - OS ALUNOS CONTRA ATACAM ACRE: O CORAO DA AMAZNIA BATE AQUI AVENTURANDO-SE NA FLORESTA ACREANA FRICA - CONTINENTE DESCONHECIDO

ANIMAIS AMEAADOS DE EXTINO

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INSTITUIO COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE COLGIO PRESBITERIAN O MACKENZIE COLGIO RIO BRANCO COLGIO RIO BRANCO COLGIO RIO BRANCO COLGIO RIO BRANCO COLGIO RIO BRANCO COLGIO RIO BRANCO COLGIO RIO BRANCO COLGIO RIO BRANCO COLGIO RIO BRANCO COLGIO RIO BRANCO COLGIO RIO BRANCO COLGIO RIO BRANCO COLGIO RIO BRANCO COLGIO RIO BRANCO COLGIO RIO BRANCO COLGIO SANTO AGOSTINHO COLGIO SANTO AGOSTINHO EBM BATISTA PEREIRA EBM BATISTA PEREIRA EDUCANDRIO SANTA RITA ESCOLA DO FUTURO DA USP ESCOLA DO FUTURO DA USP ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ

http://www.emack.com.br/sao/webquest/sp/2004/Ar/index.htm

QUEREMOS AR PARA RESPIRAR UMA AVENTURA EM BUSCA DA CIDADANIA

http://www.emack.com.br/sao/webquest/sp/2004/busca_cidadania/index.htm

http://www.emack.com.br/sao/webquest/sp/2004/d_idoso/index.htm

A MELHOR IDADE

http://www.emack.com.br/sao/webquest/sp/2004/jornadas/index.htm

JORNADA NAS ESTRELAS

http://www.emack.com.br/sao/webquest/sp/2004/supost/index.htm

SUPERANDO OBSTCULOS A TERRA EST DOENTE - VAMOS CUR-LA?

http://www.emack.com.br/sao/webquest/sp/2004/terra_doente/index.htm

http://www.emack.com.br/sao/webquest/sp/2005/formas_geometricas/index.htm

FORMAS GEOMTRICAS

http://www.emack.com.br/sao/webquest/sp/2005/futebol/index.htm

FUTEBOL ONTEM E HOJE

http://www.emack.com.br/sao/webquest/sp/2005/nosso_corpo/index.htm

NOSSO CORPO

http://www.emack.com.br/sao/webquest/sp/2005/vida_saudavel/index.htm

VIDA SAUDVEL

http://www.emack.com.br/tamb/webquest/2003/imigracao/Publicar/index.html

A IMIGRAO NO BRASIL DENGUE - OS ALUNOS CONTRA ATACAM POLISSEMIA - CONHECIMENTO DA LNGUA PORTUGUESA NO EXISTE NO EXISTE NO EXISTE NO EXISTE NO EXISTE NO EXISTE NO EXISTE NO EXISTE GUA A VIDA NO EGITO ANTIGO REINO FUNGI IDADE MDIA NIKE'S SHORT GAME REFORMA RELIGIOSA Tabela Peridica

http://www.emack.com.br/tamb/webquest/2003/WQ/introd.htm

http://www.emack.com.br/tamb/webquest/2003/wq_tam/index.html http://www.crb.g12.br/webquest2004/Bicho_da_Seda/index.htm http://www.crb.g12.br/webquest2004/civilizacoes_antigas/index.htm http://www.crb.g12.br/webquest2004/Idademedia/index.htm http://www.crb.g12.br/webquest2004/mitologia/index.htm http://www.crb.g12.br/webquest2004/movimentos/index.htm http://www.crb.g12.br/webquest2004/recycling/index.htm http://www.crb.g12.br/webquest2004/WebSpain/index.htm http://www.crb.g12.br/WebquestCRB2/ http://www.riobranco.org.br/visitante/webquest/wq_agua.php http://www.riobranco.org.br/visitante/webquest/wq_egito.php http://www.riobranco.org.br/visitante/webquest/wq_fungos.htm http://www.riobranco.org.br/visitante/webquest/wq_imedia.html http://www.riobranco.org.br/visitante/webquest/wq_nike.php http://www.riobranco.org.br/visitante/webquest/wq_reforma.html http://www.riobranco.org.br/visitante/webquest/wq_tabela_periodica_2005.php

http://www.santoagostinho.com.br/novosite/ct/Luz/index.htm

Luz, Cores e Fotografia

http://www.santoagostinho.com.br/webquest/ http://www.pmf.sc.gov.br/ebm_batistapereira/Webquest-Dalcilene/home.html http://www.pmf.sc.gov.br/ebm_batistapereira/webquest-MariaLucia/home.html http://www.linuxnaescola.com.br/webquests/golpe-64/

Energia Eltrica Alfabetizao e Escrita Poesias Gople Militar de 1964

http://camila.catucci.vilabol.uol.com.br/index.htm

Mazzaropi

http://members.tripod.com/the_english_dept/foodquest/index.html

O Restaurante Copacabana (em ingls)

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INSTITUIO ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ ESCOLA DO FUTURO DA USP http://the_english_dept.tripod.com/navquest/index.htm ESCOLA DO FUTURO DA USP http://www.inesefernando.rg3.net/ ESCOLA DO FUTURO DA USP http://www.qualidadenoatendimentopublico.hpg.ig.com.br/index.html ESCOLA DO FUTURO DA USP http://www.webquest.futuro.usp.br/webquests/001/index.htm ESCOLA DO FUTURO DA USP http://www.webquest.futuro.usp.br/webquests/002/index.html ESCOLA DO FUTURO DA USP http://www.webquest.futuro.usp.br/webquests/003/webquestpescaria1.htm ESCOLA OSCAR MALUCHE http://www.eefom.com.br/webquest/1serie/wq_animais/index.htm ESCOLA OSCAR MALUCHE http://www.eefom.com.br/webquest/3serie/Carta/inicial.htm ESCOLA OSCAR MALUCHE http://www.eefom.com.br/webquest/3serie/contosclass/inicio.htm ESCOLA OSCAR MALUCHE http://www.eefom.com.br/webquest/3serie/sistema_solar/index.htm ESCOLA OSCAR MALUCHE http://www.eefom.com.br/webquest/4serie/vegetacaosc/index.htm ESCOLA OSCAR MALUCHE http://www.eefom.com.br/webquest/artes/impressionismo/impressionismo.swf ESCOLA OSCAR http://www.eefom.com.br/webquest/artes/renascimento/index.htm MALUCHE ESCOLA OSCAR MALUCHE http://www.eefom.com.br/webquest/artes/revolucao_artes/index.htm ESCOLA OSCAR MALUCHE http://www.eefom.com.br/webquest/ciencias/elequimicos/elequim_final.swf ESCOLA OSCAR http://www.eefom.com.br/webquest/portugues/leitura/index.htm MALUCHE ESCOLA OSCAR MALUCHE http://www.eefom.com.br/webquest/seriesiniciais/folclore/index.htm INSTITUTO DAS FILHAS DE SO JOS http://www.saojosevm.com.br/labinformatica/webquest/alimentos%20-%204s/principal.htm INSTITUTO DAS FILHAS DE SO JOS http://www.saojosevm.com.br/labinformatica/webquest/desigualdade_no_brasil/principal.htm INSTITUTO DAS FILHAS DE SO JOS http://www.saojosevm.com.br/labinformatica/webquest/dinossauros/titulo.html INSTITUTO DAS FILHAS DE SO JOS http://www.saojosevm.com.br/labinformatica/webquest/indios/titulo.html INSTITUTO DAS FILHAS DE SO JOS http://www.saojosevm.com.br/labinformatica/webquest/meio%20ambiente%20-%201s/principal.htm INSTITUTO DAS FILHAS DE SO JOS http://www.saojosevm.com.br/labinformatica/webquest/meio%20ambiente%20-%202s/principal.htm INSTITUTO DAS FILHAS DE SO JOS http://www.saojosevm.com.br/labinformatica/webquest/meio%20ambiente%20-%203s/principal.htm INSTITUTO DAS FILHAS DE SO http://www.saojosevm.com.br/labinformatica/webquest/meioambiente4s/principal.htm JOS INSTITUTO DAS FILHAS DE SO JOS http://www.saojosevm.com.br/labinformatica/webquest/minas_gerais_cultural/titulo.html INSTITUTO DAS FILHAS DE SO JOS http://www.saojosevm.com.br/labinformatica/webquest/pesquisanainternet/principal.htm INSTITUTO DAS FILHAS DE SO JOS http://www.saojosevm.com.br/labinformatica/webquest/projeto_vida_energia/titulo.html INSTITUTO DAS FILHAS DE SO JOS http://www.saojosevm.com.br/labinformatica/webquest/ProjetoParati2006/titulo.html

Navegar Preciso: O Sextante

Facismo Excelencia no Servio Pblico e Responsabilidade Social

Como superar o "copiar/colar"

vote em mim: o voto

Pescando e Aprendendo

O MUNDO DOS ANIMAIS COMUNICAO ATRAVS DA ESCRITA

CONTOS CLSSICOS

SISTEMA SOLAR

VEGETAO DE SANTA CATARINA

IMPRESSIONISMO

RENASCIMENTO A REVOLUO NAS ARTES PLSTICAS

ELEMENTOS QUMICOS

LENDO, INTERPRETANDO E CRIANDO

FOLCLORE

ALIMENTOS

DESIGUALDADE SOCIAL

DINOS

NDIOS

MEIO AMBIENTE

MEIO AMBIENTE

MEIO AMBIENTE

MEIO AMBIENTE

MINAS GERAIS CULTURAL

PESQUISA NA INTERNET

VIDA E ENERGIA

PROJETO PARATI

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INSTITUIO ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ INSTITUTO DAS FILHAS DE SO JOS http://www.saojosevm.com.br/labinformatica/webquest/RevolFrancesa/principal.htm REVOLUO FRANCESA INSTITUTO DAS FILHAS DE SO JOS http://www.saojosevm.com.br/labinformatica/webquest/Roma/principal.htm ROMA INSTITUTO DAS FILHAS DE SO JOS http://www.saojosevm.com.br/labinformatica/webquest/solidariedade/principal.htm SOLIDARIEDADE INSTITUTO DAS FILHAS DE SO JOS http://www.saojosevm.com.br/labinformatica/webquest/vivendo_sao_paulo_2006/titulo.html VIVENDO SO PAULO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/tenemos%20un%20problemilla%20houston?id_actividad=270 PHPWEBQUEST 1&id_pagina=1 guas mil http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1000&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Globalizao http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1014&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Recuperando o meio em que vivemos http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1060&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Texto de apreciao crtica http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1105&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Inovaes na Educao http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1116&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Conservao do solo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1119&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Raios, Mitos e Verdades http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1143&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 PLANTAS E ANIMAIS EM EXTINO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1153&id_pagi UMA VIAGEM COM A LNGUA PORTUGUESA PHPWEBQUEST na=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1195&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Weborgnica http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1197&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Agropecuria brasileira http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1232&id_pagi Atividade Humana e Impactos PHPWEBQUEST na=1 Ambientais http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1243&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Biologia Geral http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1246&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 SOS : WE WANT TO LIVE!!! http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1255&id_pagi A HISTRIA DA VIOLNCIA CONTRA AS CRIANAS PHPWEBQUEST na=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1258&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Seres Vivos http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1276&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Dadasmo e os Conflitos Mundiais atuais. http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1280&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 O consumidor na mira da mdia http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1298&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Diversidade Cultural http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1300&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Cultura e Histria Africana http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1312&id_pagi DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL POSSVEL? PHPWEBQUEST na=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1332&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Usando o PowerPoint http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1343&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 WEBESCOLA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1345&id_pagi Globalizao: Importncia de aprender PHPWEBQUEST na=1 uma lngua http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1365&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Drogas http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1477&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Lixo e Reciclagem http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1497&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 A BOCA QUE NUNCA CALA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1512&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Minas: do ciclo do ouro aos dias atuais http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1569&id_pagi WG - Conhecendo um pouco sobre as PHPWEBQUEST na=1 plantas http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1584&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Reduo, Reutilizao & Reciclagem http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1649&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Parque Zoobotnico http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1716&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Atividade fsica na 3 idade http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=173&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Blogando Com Cincia http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1763&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 O Mundo da gua http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1812&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 PRTICA EM GEOGRAFIA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1827&id_pagi Recursos Miditicos: Aprendendo a PHPWEBQUEST na=1 Aprender. http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1828&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Reciclando Atitudes http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1835&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Pesquisa na internet .

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INSTITUIO ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1836&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 INTRODUO A ARTE http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1844&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 WG A arte da Reciclagem http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1874&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Uma viagem para o Estado Do Ouro http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1892&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Sistema Carcerario http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1910&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Meio Ambiente X imperialismo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1934&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 rvores - o reflorestamento http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1940&id_pagi DESMATAMENTO DA MATA PHPWEBQUEST na=1 ATLNTICA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1952&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Uma Viagem Pela Chapada Diamantina http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=196&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 COLETA SELETIVA E RECICLAGEM http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=1990&id_pagi Humanizando a escola - ATITUDE PHPWEBQUEST na=1 TUDO! http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2077&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Viajando com a Geografia http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2100&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 SOS TERRA. http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2102&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 A NATUREZA 4009 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2148&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Ocupao de territrio urbano http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2157&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 A QUMICA NO EFEITO ESTUFA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2219&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 gua Vida! - 4009 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2241&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Webquest ... aprender e fazer http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2247&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Alfabetizao http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2252&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 CONSCINCIA NEGRA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2253&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Relevo terrestre http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2286&id_pagi Matemtica Dinmica - Nmeros Racionais PHPWEBQUEST na=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2326&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Um Histrico Geogrfico de Cuba http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2327&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 MATEMATICA X INFORMTICA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2361&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 WG FOLCLORE http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2386&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Cidadania na educao http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2387&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Surgimento da Terra http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2407&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 aquecimento global http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2463&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Construindo uma bssola http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2477&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Quem Pitgoras? http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2499&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 WebAtividade http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2525&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Trabalho e Consumo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2561&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Animais selvagens e domsticos http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2648&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Diz-me o que comes... http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2657&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Tradio ou Inovao na sala de aula http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2672&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 A IMPORTNCIA DA LEITURA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2682&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Adaptaes ao Meio http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2757&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 O homem x mundo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2760&id_pagi A IMPORTNCIA DAS FLORESTAS PHPWEBQUEST na=1 PARA A VIDA DO PLANETA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2761&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Vamos salvar nosso planeta! http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=2771&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 PRESERVAAO AMBIENTAL http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=394&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 TESTE DO TUTOR http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=477&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Preservando o Recurso Natural: GUA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=527&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 O perigo do Conselhos da Vov http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=555&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Sociesc

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INSTITUIO ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=563&id_pagin PRINCIPAIS ECOSSISTEMAS DO PHPWEBQUEST a=1 BRASIL http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=592&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 CAIEIRA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=608&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Year Book http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=725&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Dengue http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=753&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Discutindo Cultura http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=793&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Conservao do Meio Ambiente http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=872&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Frias http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=890&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Lendo Fbulas http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=900&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Relaes Interpessoais http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=963&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Romantismo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=972&id_pagin WEBGINCANA- OS 15 TRABALHOS DE PHPWEBQUEST a=1 HRCULES http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1016&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Solos http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1064&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Atividade 1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1091&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 FRICA Continente Desconhecido http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1117&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Velocidade da Luz http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1156&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 A QUMICA E O EFEITO ESTUFA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1172&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Webqumica-Ligao Qumica http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1235&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 SANTOS DUMONT EM SLIDES http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1290&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 A HERANA DOS POVOS ANTIGOS http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1297&id_pa Desmatamento e Queimadas da Mata Atlntica PHPWEBQUEST gina=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1308&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Sua verso da Histria http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1321&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Globalizao: Paraso e Excluso Social http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1328&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Resduos Slidos http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1352&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 A BOCA QUE NUNCA CALA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1376&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Repblica Velha http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1462&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 AGUA: FONTE DE VIDA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1543&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Tem poesia no Meio do Caminho http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1602&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 CONSEQUENCIAS DOS RAIOS UV http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1637&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Pan 2007 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1639&id_pa Arquiteturas militares e religiosos de PHPWEBQUEST gina=1 Salvador http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1650&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 MASSINHA DE MODELAGEM http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1658&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Histrias em Quadrinhos http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1712&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 WG Picasso http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1746&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 funcoes http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1893&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Trabalho Interdisciplinar http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1903&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 POETIZANDO A VIDA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=1930&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Blog@ndo com o Imperador http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2033&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Diversidade tnica http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=205&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 Herdeiros do futuro http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2062&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 MEIOS DE COMUNICACAO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2071&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Sinais de Transito (4012) http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=209&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 A CIDADE PEDE SOCORRO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2172&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Ser lder na sociedade do conhecimento http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2195&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 letra R

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QUADRO 01 Lista completa das WQ brasileiras identificadas na Web (continua)


INSTITUIO ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2205&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 substantivo propio e comun http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2214&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Preserve o Meio Ambiente http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2227&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Esporte vida! http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2246&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 gua http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2249&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 geografia em seu mundo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=227&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 VIAJANDO COM O SANGUE http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2276&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Evoluo- teorias e evidncias http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2279&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Obesidade na Adolecncia http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2302&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 USA - BRAZIL http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2353&id_pa O que difere a linguagem literria e no PHPWEBQUEST gina=1 literria http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2358&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Pluralidade Cultural http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2378&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Aprendendo com a Matemtica http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2393&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 primavera-4011 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2401&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 criana tem historia http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2402&id_pa POLUIO NO MEIO AMBIENTE T:4.010 PHPWEBQUEST gina=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2408&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 eletricidade http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2410&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Constuo de figuras com Tangran http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2433&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Preservando o meio ambiente http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2453&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Sindrome de Down http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2473&id_pa Literatura de Cordel: expresso nordestina PHPWEBQUEST gina=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2506&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 DEFICINCIA AUDITIVA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2507&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Criana Cidad http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2512&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 GEOGRAFIA HUMANA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2528&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Esporte tudo DOENAS DO SISTEMA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2531&id_pa RESPIRATRIO: CAUSAS, PHPWEBQUEST gina=1 PREVENO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2542&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Seja consciente, Drogas... No! http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2546&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Gravidez na Adolescncia. http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2554&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 singular e plural http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2565&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 gua - desperdcio http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2588&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Sexualidade na adolescncia http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2602&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Obesidade http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2603&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 MODA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2608&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Reciclagem http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=261&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 CHARLIE CHAPLIN http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2620&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Piercings e Tatus http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2637&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Lixos - 4009 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2686&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Educao Especial http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2689&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Poluio http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2691&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 TIC no 1 ciclo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2705&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Natal quando o homem quiser http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2735&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Por que usar Fraes? http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2743&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Globalizao http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2749&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 primeira infancia

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INSTITUIO ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2751&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Primeira Infncia http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2751&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Primeiro Socorros http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2764&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Conhecendo o IESK http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=2794&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Laguna, a pardise to be preserved! http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=303&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 De mos dadas com Drummond http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=429&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 Poesias de ontem e sempre http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=452&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 Artistas Plsticos de Joinville http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=519&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 As Formas Geomtricas na Arte http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=542&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 Desafios Matemticos http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=543&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 VAMOS ENTRAR NESTA LUTA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=566&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 ANITA MALFATTI http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=575&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 Bullying http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=576&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 Bullying http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=591&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 poupe na escola que essa idia cola http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=595&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 COPA DO MUNDO 2006 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=604&id_pag Mobilizao social a partir da obra de arte PHPWEBQUEST ina=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=650&id_pag Comunicao Visual:Desenhos classicos PHPWEBQUEST ina=1 da WQ http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=687&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 Cidade de Joinville http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=696&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 SER OU NO SER ... http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=754&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 Magia d'arte http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=769&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 Copa do mundo- Webgincana http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=774&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 Um pouco da historia da Fsica http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=781&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 FOLCLORE http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=791&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 Profisses: descobrindo interesses http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=792&id_pag WEBGINCANA DE NUTRIO E PHPWEBQUEST ina=1 SADE http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=817&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 Webgincana: Aquecimento global http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=826&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 ORBITANDO PELOS PLANETAS http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=953&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 Aluno Reprter http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=964&id_pag PHPWEBQUEST ina=1 Furaces, por que acontecem? http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=1194&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Patativa do Assar - O poeta do Serto http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=1248&id_pa POPULAO: Projeo, Controle e PHPWEBQUEST gina=1 Realidade http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=1283&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Urbanizao: De quem a cidade? http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=1326&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Tabagismo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=1470&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 GLOBALIZAO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=1490&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 webgincana: a cor da cultura http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=1514&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 A DESCOBERTA DO TEXTO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=1532&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 FONTES DE ENERGIA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=1538&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 MANET http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=1638&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Criando Promoters http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=1654&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 DISCRIMINAO, AINDA EXISTE ISSO? http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=1657&id_pa WG - VEGETAO URBANA E PHPWEBQUEST gina=1 QUALIDADE DE VIDA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=1697&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Trnsito e cidadania. http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=1698&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Eleies no Cnego http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=1717&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 EVITE O BULLYING

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INSTITUIO ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=1782&id_pa Como Escolher e Usar uma WebQuest PHPWEBQUEST gina=1 em Sala de Aula http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=1861&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Alimentao para uma vida saudvel http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=189&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Frao http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=1948&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 CINEMA BRASILEIRO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=2083&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Afrodescendncia http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=2138&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Desastre Ecolgico http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=2182&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 A HIGIENE http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=2308&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 A ROSA DOS VENTOS http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=2380&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Aquecimento Global http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=2399&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Higiene- 4011 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=2418&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 O mundo globalizado http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=2424&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Arte Vida - 4010 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=2470&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 A GUA 4012 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=2474&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Escravido http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=2607&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 mitose http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=2647&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 frica, bero da alegria ! http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=2656&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Instrumento de Avaliao http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=2674&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 o corpo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=2704&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Ambiente Limpo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=2742&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Olaria e Cermica http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=2798&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 guas mil http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=284&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Visitando o Jardim Zoolgico http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=409&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Resgate de valores http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=427&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 gua - Recurso Primordial a Vida http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=547&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Os nomes das ruas contam a histria http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=574&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 ESTTICA DA ARTE http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=679&id_pagi PLANTE ESSA IDIA!!! PHPWEBQUEST na=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=724&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Incentivo a Leitura http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=892&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 RELIGIES DA HUMANIDADE http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1004&id_pa WG - Copa 2006 - Conquistando o PHPWEBQUEST gina=1 ingresso da final http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1022&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Copa 2006. O Sonho Acabou!!! http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1034&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Interchange http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1043&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 GINSTICA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1058&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 APRENDER http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1065&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Oficina OpenOffice.org Linux: Writer http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1102&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Nossas Tecnologias http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1160&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Brasil - O tempo presente. http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1164&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Aprendizagem On line http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1175&id_pa Construindo uma atividade pedaggica PHPWEBQUEST gina=1 diferenciada http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1192&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Construo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1250&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 ESTATSTICA NAS ELEIES http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1251&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 GRAVIDEZ NA ADOLESCNCIA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1282&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 V O T E E M M I M !!! http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1307&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Fabrica de heris

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INSTITUIO ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1314&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 frica - Particularidades http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1357&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Impactos da Revoluo Industrial http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1379&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 O Lixo Nosso de Cada Dia http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1517&id_pa WEBGINCANA - HISTRIA DOS PHPWEBQUEST gina=1 NMEROS http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1526&id_pa Um grito pelo futuro: Semana de Arte de PHPWEBQUEST gina=1 22 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1560&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Webgincana jogos olmpicos http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1585&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Uma viagem na frica http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1641&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Consumerism, is it an addiction? http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1648&id_pa Raa humana: da (in)tolerncia ao PHPWEBQUEST gina=1 respeito! http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1671&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 WG campo da fonetica http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1707&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Disciplinar amar. http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1713&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 WG Tarsila do Amaral http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1780&id_pa Jud para Deficientes Visuais-A incluso PHPWEBQUEST gina=1 na escola http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1783&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Pesquisa e Autoria na Rede http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1788&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 MSICA POPULAR BRASILEIRA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1798&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 GENOMA HUMANO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1806&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Organizao das Naes Unidas http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1854&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 WG arte abstrata http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1857&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 NOSSO LIXO DE CADA DIA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1864&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 desenho http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1899&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Lei 10.639/03 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1943&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Diversidade Cultural do Municpio http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1945&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Poluio do Ar http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1979&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Olhos famintos... http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1988&id_pa LETRAMENTO ATRAVS DA PHPWEBQUEST gina=1 LITERATURA DE CORDEL http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2002&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Substantivos http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=203&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 paiva http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2042&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Voc j pensou em ficar rico? http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2051&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 BLOQUEIOS DE INTERNET http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2101&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Qualidade na alimentao http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2124&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Como deixar a Escola alegre http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2161&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Desenvolvendo uma WebQuest http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2162&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Desenvolvendo uma WebQuest http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2163&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Desenvolvendo uma WebQuest http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2236&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 JORNAL A NOITE http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2250&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Poluio Ambiental http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2254&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 A HISTRIA DO DADASMO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2259&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Energia Solar http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2268&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Malba Tahan e o Dia da Matemtica http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2274&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Revivendo a Semana de Arte Moderna. http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2282&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Agua: Um Recurso Limitado http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2291&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Malefcios do cigarro http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2309&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Volpi http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2347&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 TICA NO DIA A DIA

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INSTITUIO ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2420&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Intolerncia Racial http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2457&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 DI CAVALCANTI http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2461&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Linha do Tempo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2486&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Reciclagem- n03- t.: 4009 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2504&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 INFORMTICA E EDUCAO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2526&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 conhecendo nosso folclore http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2567&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Conservao do meio ambiente http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2572&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Ditadura Militar http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2655&id_pa Aplicao da Matemtica Financeira no PHPWEBQUEST gina=1 Cotidiano http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2665&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 dobraduras http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2683&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 A LEITURA NO 1 ANO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2699&id_pa A IMPORTNCIA DAS TICS NA PHPWEBQUEST gina=1 APRENDIZAGEM http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2731&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 RENASCER CIDADOS http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2734&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 Os Nmeros no dia a dia http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2766&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 At quando iremos resistir? http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2769&id_pa A OBESIDADE E A ALIMENTAO FAST FOOD PHPWEBQUEST gina=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2777&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 DESCOBRINDO COM O PAN http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=2791&id_pa PHPWEBQUEST gina=1 PESQUISA DE MERCADO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=299&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 A ORIGEM DAS RELIGIES http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=348&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 A IMPORTNCIA DA ATIVIDADE FSICA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=350&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Joinville, Prazer em Conhec-la! http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=357&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 O Sistema Circulatrio http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=365&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Cor e Voc Tudo a Ver! http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=373&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Investigando as Copas da Dcada de 70 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=374&id_pagi PRINCIPAIS ANIMAIS PEONHENTOS PHPWEBQUEST na=1 DO BRASIL http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=407&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Coleta Seletiva http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=414&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Viagem Interplanetria http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=469&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 O MUNDO DOS ESPORTES http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=485&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 ATIVIDADE FSICA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=500&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 AUTOMEDICAO EIS A QUESTO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=528&id_pagi DST - Doena Sexualmente PHPWEBQUEST na=1 Transmissveis http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=545&id_pagi A MAGIA DA CONSERVAO DOS PHPWEBQUEST na=1 ALIMENTOS http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=624&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Festa Junina http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=626&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Festa Junina http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=630&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Salve o sorriso de Bete1! http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=647&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 AE 03 - Pr-Clculo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=654&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Educao no Trnsito http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=688&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Cigarro, vamos nos livrar dele! http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=716&id_pagi Variaes Lingusitcas do Portugus PHPWEBQUEST na=1 Brasileiro http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=813&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 O Lixo Nosso de Cada Dia http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=858&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Relaes Interpessoais e Conflitos http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=880&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 COPA DO MUNDO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=891&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 AFRO DESCENDENTES http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=961&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 Rumo ao Hexa

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INSTITUIO ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=990&id_pagi PHPWEBQUEST na=1 As profisses e as Tecnologias http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1002&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Pensar Global. Agir Local http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1007&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 know the animals http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1012&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 sol http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1055&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Informtica na Educao http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1057&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 aprendendo a expressar-se http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1059&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 ESTUDARTES http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1062&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 O Alfabeto dos Animais http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1068&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Descobrindo as Seces Cnicas http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1134&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Visita Gruta de Maquin http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1140&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Importncia do alimento para a sade http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1148&id_pagin GUA - UM TESOURO EM NOSSAS PHPWEBQUEST a=1 MOS http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1190&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 TIRINHAS http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1200&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 MPB BOSSA NOVA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1208&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 anticoncepo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1226&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 A MIDIA E AS BEBIDAS ALCOLICAS http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1228&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Anglicismos http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1231&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Webquest da Energia http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1249&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Gneros Textuais http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1253&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Alimentao saudvel http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1289&id_pagin CONSEQUNCIAS DE UMA ALIMENTAO INCORRETA PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1296&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 CRIANDO LENDAS http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1303&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Campanha Publicitria da Cultura da Paz http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1311&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 tica e Responsabilidade Social http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1317&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Reciclagem do Lixo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1320&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Adolescentes http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1325&id_pagin PRESERVAO DA CAMADA DE OZNIO PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1377&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 A GUERRA DO LBANO x IRAQUE http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1380&id_pagin Novas Tecnologias e o Ensino de PHPWEBQUEST a=1 Matemtica http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1387&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 A JUVENTUDE E O CONSUMISMO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1466&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Livros infantis na atualidade editorial http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1472&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Mistrios da vida http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1484&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Origens e Evoluo Biolgica http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1506&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 As 7 Maravilhas do Mundo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1523&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 gua - Evite o desperdcio http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1545&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 WEBGINCANA ENERGIA VIDA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1546&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Vero Saudvel http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1553&id_pagin Incluso de Pessoas com Necessidades PHPWEBQUEST a=1 Especiais http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1558&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Webgincana - Mico-leo-dourado http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1565&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 WG - Reciclagem do Lixo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1579&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Educao Ambiental e Cidadania http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1586&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Retratando a realidade brasileira http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=160&id_pagina PHPWEBQUEST =1 O Brasil Holandes http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1635&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 AO SOLIDRIA

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INSTITUIO ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1642&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 O Novo no Lixo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1646&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Alimentao Saudvel http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1678&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 O ser humano e a construo tica http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1686&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 ENERGIA ELTRICA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1694&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Ensinando atravs de projetos http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1699&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Lixo, Lixinho, Lixes http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1705&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Holiday trip http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=171&id_pagina Brincando e Aprendendo com Monteiro Lobato PHPWEBQUEST =1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1711&id_pagin CRIANDO UM PROGRAMA DE PHPWEBQUEST a=1 TELEVISO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1747&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Uma Viagem na Bahia http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1755&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Comunicao derruba fronteiras http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1757&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 MATAS CILIARES http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1770&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Trigonometria http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1772&id_pagin Olha que coisa mais linda, mais cheia de PHPWEBQUEST a=1 graa!!! http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1774&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Cores e Cultura http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1779&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 MOGI DAS CRUZES http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1790&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Semana da Arte Moderna de 1922 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1810&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Na natureza, nada se perde ... http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1811&id_pagin WebQuest: Uma ferramenta para a PHPWEBQUEST a=1 prtica educativa http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1831&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Animais http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1856&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 SAVE THE PLANET http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1868&id_pagin Valor nutricional e poder curativo das PHPWEBQUEST a=1 hortalias http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1872&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Lendas Urbanas http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1875&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Religio Wicca http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1878&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Educao a Distncia e cidadania http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1880&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 A LEI LULA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1882&id_pagin Do fentipo ao gentipo: A Gentica explica PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1884&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 WEBGINCANA HALLOWEEN http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1904&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Clula Tronco http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1911&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 AIDS http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1939&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 A SEXUALIDADE NA ADOLESCNCIA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1959&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 MIGRAO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1962&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Biodiesel http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1971&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Alimentos http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1978&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 encontro voclico http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1991&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 DESMATAMENTO DA AMAZNIA-4010 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1992&id_pagin A CHEGADA DOS PORTUGUESES NO PHPWEBQUEST a=1 BRASIL 4010 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=200&id_pagina Degradao Ambiental em reas PHPWEBQUEST =1 Urbanizadas http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2009&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Descobrindo -se http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2014&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 A VIDA BELA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2018&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Preservando o Meio Ambiente http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2019&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Horta http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2020&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 tipos de poluies http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2021&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Meio Ambiente

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INSTITUIO ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=204&id_pagina PHPWEBQUEST =1 4R - COLETA SELETIVA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=206&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Lixo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2060&id_pagin A SEMANA DE ARTE MODERNA DO LANDULFO ALVES PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2067&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 POLUIO - 4012 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2073&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Diversidade textual http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2074&id_pagin COMBATENDO O PRECONCEITO PHPWEBQUEST a=1 LINGSTICO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2076&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 O Brasil Globalizado http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2078&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 As Frutas e a Sude http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2085&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Voc no Pan 2007 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2105&id_pagin SOLETRANDO - A SUA WEBQUEST DE PHPWEBQUEST a=1 LNGUA PORTUGUESA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2126&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 construcao de aviao de papel http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2134&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Violncia contra as crianas http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2137&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Adjetivos http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2140&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 HIGIENE E SADE http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2142&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Adivinhe quem sou? http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2143&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 O Resgate do Planeta http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2147&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Adjetivo - 4010 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2183&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 POR QUE? http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2186&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 SLIDOS GEOMTRICOS http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2188&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 A GRANDE DEPRESSO DE 1929 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2196&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 O Descobrimento do Brasil - 4010 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2197&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Dgrafos - 4010 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2218&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Higiene e Saude http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2230&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 UM NOVO MUNDO VIRTUAL http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2234&id_pagin Anime (Mangs) PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2238&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Reciclagem - inovao e tecnologia http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2242&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Conexo entre msica, cores e a fsica http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2245&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 ESCOLA CIDAD-QUALIDADE DE VIDA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2248&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Do lixo ao luxo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2251&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Pedagogia em pauta http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2258&id_pagin COMBATE E PREVENO S PHPWEBQUEST a=1 DROGAS http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2261&id_pagin DESMISTIFICANDO O PHPWEBQUEST a=1 PLANEJAMENTO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2266&id_pagin VIVENDO VALORES NA EDUCAO PHPWEBQUEST a=1 VIVE http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=229&id_pagina PHPWEBQUEST =1 A ARTE DA PROPAGANDA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2303&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Quem conta um conto aumenta um ponto http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2323&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Seminrio - O que ? http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2329&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 ROMANTISMO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=234&id_pagina A MATEMTICA E A INTEGRAO DE PHPWEBQUEST =1 MIDIAS NA ESCOLA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2360&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 nutrio http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2379&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Arte de Questionar http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2381&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Biologia Sempre http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2389&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 DEFICINCIA VISUAL http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2390&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 A INFORMTICA NA EDUCAO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2392&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Carto de Natal - 4011

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INSTITUIO ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2398&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Desenhar e Aprender 4011 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2400&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 SELVAGENS E DOMSTICOS_ 4011 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2403&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 FORMAS GEOMTRICAS - 4011 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2428&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 CORES DA NATUREZA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2432&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Animais em Extino http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2434&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 BIOLOGIA E SEUS RAMOS - 4010 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2440&id_pagin Afabetizao: Nveis de Construo da PHPWEBQUEST a=1 Escrita http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2464&id_pagin FRUTAS DA REGIO NORDESTE E SUAS CARACTERSTICAS PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2467&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 HOMNIMO E PARNIMO - 4012 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2476&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Educao Especial http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2489&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Educao Distncia http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2495&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Hollywood Stars http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=250&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Sexualidade na Adolescncia http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2503&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 CULTURA NORDESTINA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2518&id_pagin HISTRIA: UMA CONSTRUO DO HOMEM PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2519&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Vidas Secas: onde est mesmo o serto? http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2521&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Conhecendo as religies http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2550&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Nano Tecnologia http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2571&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Poema 4010 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2580&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Drogas http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2587&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 REINVENTANDO CONTOS DE FADA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2587&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Relaes Ecolgicas http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2589&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Conhecendo o solo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2600&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Regra de Divisibilidade http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2604&id_pagin Projeto Anima Conscincia PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2606&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Os animais domsticos e nocivos (4012) http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2610&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Celula http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2628&id_pagin Reciclagem e a Preservao ambiental 4010 PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2630&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 MEIO AMBIENTE http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2635&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Dificuldades de Aprendizagem http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2642&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Lingua Materna http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2644&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Boa Alimentao-4011 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=265&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Tropicalismo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2652&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 LIXO QUE NO LIXO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2659&id_pagin conhecendo o passado para constru o PHPWEBQUEST a=1 futuro http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2667&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 poesias http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2669&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 mudanas climticas http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2675&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 As TIC em contexto escolar http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2688&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Teatro de Natal http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=269&id_pagina Uma aventura aos pases de Lngua PHPWEBQUEST =1 Portuguesa http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2698&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 consumismo e meio ambiente http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=270&id_pagina Catedrais Medievais: Um mundo de PHPWEBQUEST =1 cores e luzes http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2702&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 A POLUIO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2707&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 natal

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INSTITUIO ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2717&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 OS POETAS ESTO NAS RUAS! http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2718&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Os poetas esto nas ruas! http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2738&id_pagin A IMPORTNCIA DO ENSINO DE ESPANHOL PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2752&id_pagin 25 SCULOS DE TEORIA PHPWEBQUEST a=1 PEDAGGICA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2768&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 A CRISE DE 1929 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2783&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Quadrilteros http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=2807&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Nosso planeta Terra http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=301&id_pagina PHPWEBQUEST =1 CARTUM & CHARGE http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=307&id_pagina Educao Ambiental Voc tem que PHPWEBQUEST =1 fazer sua parte http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=310&id_pagina Compreendendo o mundo atravs da PHPWEBQUEST =1 matemtica http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=382&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Conhea Santa Catarina http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=390&id_pagina PHPWEBQUEST =1 O MUNDO DOS ESPORTES http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=398&id_pagina PHPWEBQUEST =1 JOINVILLE: nosso reino encantado http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=400&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Redescobrindo Salvador http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=415&id_pagina PHPWEBQUEST =1 PLANTAS MEDICINAIS http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=416&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Incentivando a atividade fsica http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=423&id_pagina Brasileiros na Copa de 2006 na PHPWEBQUEST =1 Alemanha http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=460&id_pagina PHPWEBQUEST =1 All about Pets and Wild animals http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=466&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Conhecendo Joinville http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=473&id_pagina PHPWEBQUEST =1 O MUNDO DOS ESPORTES http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=488&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Como ser um camaleo lingstico? http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=526&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Apresento minha cidade , Joinville !!! http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=534&id_pagina PHPWEBQUEST =1 VIVA EU VIVA TU http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=539&id_pagina A SEXUALIDADE NA ADOLESCNCIA PHPWEBQUEST =1 MTODOS DE PREVENO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=548&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Piolho? Que bicho esse? http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=556&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Administrando uma Loja http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=562&id_pagina PHPWEBQUEST =1 AUTOMEDICAO EIS A QUESTO! http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=571&id_pagina PHPWEBQUEST =1 O que poder ocorrer com a Terra? http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=580&id_pagina PHPWEBQUEST =1 POVOS PR-COLOMBIANOS http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=587&id_pagina PHPWEBQUEST =1 A BUSCA DO SER HUMANO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=596&id_pagina PHPWEBQUEST =1 A MATEMTICA INFORMATIZADA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=607&id_pagina Educando para a preservao de vidas PHPWEBQUEST =1 no trnsito http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=622&id_pagina PHPWEBQUEST =1 BRINCANDO COMO NOSSOS PAIS http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=627&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Trabalho Interdisciplinar com msica http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=628&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Joinville, seu prximo destino... http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=631&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Brincando com Meios de Transporte http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=638&id_pagina Estudo comparado dos Sistemas PHPWEBQUEST =1 Circulatrios http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=693&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Faa seu lixo virar luxo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=697&id_pagina PHPWEBQUEST =1 AE 10 - Conceito Matemtico de Funo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=702&id_pagina PAISAGENS LITORNEAS PHPWEBQUEST =1 CATARINENSES http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=704&id_pagina Pensadores Socialistas Que PHPWEBQUEST =1 Influnciaram o Mundo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=707&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Podcasts sobre Meio Ambiente http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=719&id_pagina PHPWEBQUEST =1 ALIMENTAO ALTERNATIVA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=721&id_pagina PHPWEBQUEST =1 BLOG?

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INSTITUIO ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=761&id_pagina JOGANDO E APRENDENDO COM A PHPWEBQUEST =1 COPA DO MUNDO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=767&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Aventurando-se Pela Aldeia Virtual http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=771&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Conhecendo a Geometria Fractal http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=784&id_pagina PHPWEBQUEST =1 ALIMENTAO E SADE http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=806&id_pagina PHPWEBQUEST =1 JOINVILLE: Cidade das Flores http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=829&id_pagina A FSICA EST PRESENTE NO NOSSO PHPWEBQUEST =1 DIA A DIA?? ONDE?? http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=845&id_pagina MONTEIRO LOBATO, SUAS PHPWEBQUEST =1 HISTRIAS E OUTRAS HISTRIAS http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=847&id_pagina PHPWEBQUEST =1 WEBGINCANA- LIXO RECICLVEL http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=850&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Energia Eltrica http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=856&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Uma viagem virtual pelo Paran http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=862&id_pagina PHPWEBQUEST =1 SOS GUA NO PLANETA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=876&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Administrar, como ? http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=930&id_pagina PHPWEBQUEST =1 historia tudo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=943&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Meio Ambiente na Europa http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=956&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Teoria Cintica dos Gases http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=981&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Santana "Nossa Histria" http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=986&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Santana/Amap http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=996&id_pagina Poesia , a arte de se comunicar atravs PHPWEBQUEST =1 da alma http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1005&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Eleies, Voc Tambm Responsvel http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1006&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 IDEOLOGIA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1008&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Utilizao e Preservao da gua http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1010&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Eletroim http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1011&id_pagin LIPDIOS: VANTAGENS E DESVANTAGENS PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1017&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 PIRMIDES http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1021&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Conhecer http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1067&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 SITES INTERESSANTES http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1108&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Reinos da Vida http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1142&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 WG - Cultura Afro-brasileira http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1179&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Jogos Matemticos http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1196&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Pardias Biolgicas http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1242&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 histria e teatro http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1247&id_pagin HERIS DO BRASIL: QUESTO DE PHPWEBQUEST a=1 COR QUESTO DE GNERO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1252&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Fora magntica http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1256&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 HOW TO GET OLD http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1261&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Origem da vida http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1271&id_pagin VIDA E OBRA DE GREGORIO DE PHPWEBQUEST a=1 MATOS E GUERRA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1272&id_pagin O PAPEL DAS RELIGIES NA PHPWEBQUEST a=1 SOCIEDADE ATUAL http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1286&id_pagin Fernando Pessoa: ortnimo ou PHPWEBQUEST a=1 heternimo? vamos des http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1310&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 ELEIO: NAO - AO http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1313&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Diversidade Textual http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1319&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 O Livro http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1331&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Discriminao na era da informao http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1386&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 Surgimento da Moeda e Inflao http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1390&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 PROJETOS INTERDISCIPLINARES

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INSTITUIO ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ webclassificao Populao Economicamente Ativa OBESIDADE NA ADOLESCNCIA OBESIDADE NA ADOLESCNCIA TANGRAN Perfis Femininos do Realismo de Portugal e Brasil Perfis Femininos do Realismo de Portugal e Brasil AFRICA: ME DE TODAS AS MES A MULHER COMO ELEMENTO DE REPRESENTAO NACIONAL Esporte Fisiologia do Alongamento POLUIO DAS GUAS DOS RIOS WG Mosaico de Africanidades Redescobrindo a poesia WG Fernando Botero EDUCAO FISICA webgincana Folclore Estrangeirismos Desenho Geomtrico no dia a dia Aprendizagem Significativa O MUNDO SUBTERRNEO WG -USO RACIONAL DE ENERGIA Desvendando os mistrios do Egito WEBQUESTIONANDO A LINGUA PORTUGUESA E A INCLUSO DIGITAL Educar para Libertar Pobreza, diferenciais raciais e educao O Encontro de Negros e Brancos no Brasil LIES DE CIDADANIA Histria Viva Traando Santa Cruz do Sul Educao distncia - uma realidade em construo Imagens do mundo TARSILIA DO AMARAL Seguidores de Jesus Colonizao e Descolonizao da frica e sia Canudos MDIAS NA EDUCAO Animais Vertebrados Que pas esse? Conhecimento e Verdade WG Michelngelo O Futebol Paulista e seus Grandes Clubes Friedrich Froebel http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1393&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1399&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1404&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1405&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1443&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1454&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1455&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1457&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1479&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1480&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1500&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1504&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1527&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1533&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1536&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1556&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1576&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1598&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1647&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1651&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1669&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1687&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1692&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 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http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1816&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1830&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1853&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1867&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=190&id_pagina PHPWEBQUEST =1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1906&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1946&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=1953&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 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INSTITUIO ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ RECICLAGEM ECOLOGIA HABITOS ALIMENTARES DOS ADOLESCENTES Invertebrados Aquticos e Terrestres Arte Vida CULTURA AFRO - BRASILEIRA: CAPOEIRA COMBATENDO O DESPERDCIO DE PAPEL OS CAMINHOS DA EXCLUSO NEGRA Alimentao e Sade - 4009 LER OU DECLAMAR: S COMEAR! CPI: Voc vai pagar por isso? Funo: ser que est presente em nosso dia a dia Movimento populacional A INCONFIDNCIA MINEIRA A HISTRIA DA QUMICA ORGNICA Preservao Ambiental Alfabetizao - 4010 Sexualidade Mulher e Famlia na Sociedade Oitocentista Mulher e Famlia na Sociedade Oitocentista REFLETINDO GUA E ENERGIA Educao Ambiental O Poder de Compra do Salrio Mnimo O Dia da Geometria Inflao Nmeros e Cigarros Brincar,viver e aprender TRABALHO INFANTIL Estrutura de repetio FOR Preservar preciso A LUA Lixo Urbano FormAO pela Escola II Recital Literrio Conscincia Negra Deficincia Intelectual Resoluo de problemas Egocentrismo Controle da atividade fsica atravs da freqncia Reciclagem ARTE GREGA E A BELEZA Dana Folclrica propriedades do eletromagnetismo Uma Nova Iuiu veja webquest http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=2064&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=2079&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 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QUADRO 01 Lista completa das WQ brasileiras identificadas na Web (continua)


INSTITUIO ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ O Descobrimento do Brasil TRABALHO E VALORES CAPOEIRA CAPOEIRA Feliz Natal-4011 As letras do nosso alfabeto NAVEGAES DOS DESCOBRIMENTOS HIGIENE + SADE= QUALIDADE DE VIDA Reciclagem PRESERVEJ! PERFIS FEMININOS NA LITERATURA BRASILEIRA Higiene pessoal Eq. Sexualidade Precoce Masturbao Vista o Verde! artigo - shirley e luciene 4010 Crescimento Vegetativo da Populao Brasileira Folclore Brasileiro como falamos Os seres vivos na natureza. Dificuldades na Linguagem Oral. Cinema e escola: um dilogo A ENERGIA E SUAS TRANSFORMAES Rdio Escola As Tic no ensino Aparelho Circulatorio Os jogos WebTest - Viagem Imaginria Resgatando a Disciplina na Sala de Aula A INCLUSO ATRAVS DO BILINGUISMO (LIBRAS) A FORMAO DO UNIVERSO PITGORAS: BIOGRAFIA Incluso Digital: Igualdade de Acesso Informao Brasileiros na Copa de 2006 na Alemanha Descobrimento do Brasil O Fenmeno Religioso ARTE - SUPORTE PARA A EVOLUO O universo Religioso Notcia de Jornal HORA DE BRINCAR... Releitura da Monalisa LEPTOSPIROSE Um Legado para Humanidade Matemtica ao seu Redor http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=2520&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=2530&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=2535&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=2540&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=2544&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=2545&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=2547&id_pagin PHPWEBQUEST a=1 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INSTITUIO ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=484&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Tradies Germanicas http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=489&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Reciclagem http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=501&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Dimenso do ser humano http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=506&id_pagina PHPWEBQUEST =1 HORA DE BRINCAR http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=520&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Administre seu tempo http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=523&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Conhecendo Santa Catarina http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=530&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Viajando pelo Oriente http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=565&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Relaes Raciais no Cotidiano da Escola http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=581&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Obesidade Infantil http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=583&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Violncia e educao para a Paz http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=584&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Quem ama cuida! Quem cuida protege! http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=588&id_pagina Conhecendo a Semana de Arte Moderna PHPWEBQUEST =1 de 1922 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=593&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Que lngua essa? http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=609&id_pagina PHPWEBQUEST =1 englishweb http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=643&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Mistrios da 1 Guerra Mundial http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=648&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Folclore brasileiro http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=676&id_pagina PHPWEBQUEST =1 O segundo descobrimento do Brasil http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=732&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Conceitos Fundamentais de Gentica http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=773&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Calendrio Turstico de Joinville http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=790&id_pagina WEBGINCANA - HISTRIA DE CAMPINAS PHPWEBQUEST =1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=797&id_pagina PHPWEBQUEST =1 parlez-vous franais? http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=805&id_pagina PHPWEBQUEST =1 ANATOMIA DA TERRA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=818&id_pagina WEBGINCANA Volta ao Mundo em 80 minutos PHPWEBQUEST =1 http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=840&id_pagina PHPWEBQUEST =1 A SEIVA DO PLANETA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=846&id_pagina PHPWEBQUEST =1 WEBGINCANA ECOLOGIA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=852&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Irmos Grimm http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=853&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Progresso Geomtrica http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=897&id_pagina PHPWEBQUEST =1 WEBGINCANA - O Gs Natural http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=907&id_pagina PHPWEBQUEST =1 Coordenadas Geogrficas http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=918&id_pagina PHPWEBQUEST =1 LEITURA DIVERTIDA http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=958&id_pagina PHPWEBQUEST =1 SADE E PESO IDEAL http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=982&id_pagina PHPWEBQUEST =1 COPA DO MUNDO http://www.rosanemello.pro.br/webquest/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=21&id_pagina=1& MANGUEZAIS NA REGIO DA BARRA PHPWEBQUEST PHPSESSID=d2bafc814f4746a960f7f254d3883243 DE GUARATIBA http://www.rosanemello.pro.br/webquest/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=25&id_pagina=1& PROJETO RIO DE JANEIRO: ESPAO PHPWEBQUEST PHPSESSID=d2bafc814f4746a960f7f254d3883243 PLURAL http://www.rosanemello.pro.br/webquest/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=44&id_pagina=1& PHPWEBQUEST PHPSESSID=d2bafc814f4746a960f7f254d3883243 BRINCANDO COM OS SERES VIVOS http://www.rosanemello.pro.br/webquest/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=26&id_pagina=1 PHPWEBQUEST &PHPSESSID=d2bafc814f4746a960f7f254d3883243 COPA DO MUNDO 2006 http://www.rosanemello.pro.br/webquest/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=34&id_pagina=1 PHPWEBQUEST &PHPSESSID=d2bafc814f4746a960f7f254d3883243 DESMATAMENTO http://www.rosanemello.pro.br/webquest/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=40&id_pagina=1 PHPWEBQUEST &PHPSESSID=d2bafc814f4746a960f7f254d3883243 RECICLAGEM http://www.rosanemello.pro.br/webquest/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=45&id_pagina=1& PHPWEBQUEST PHPSESSID=d2bafc814f4746a960f7f254d3883243 UM NOVO PARADIGMA NA EDUCAO http://www.rosanemello.pro.br/webquest/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=27&id_pagina=1& PHPWEBQUEST PHPSESSID=d2bafc814f4746a960f7f254d3883243 CONTANDO UM CONTO http://www.rosanemello.pro.br/webquest/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=38&id_pagina=1& PHPWEBQUEST PHPSESSID=d2bafc814f4746a960f7f254d3883243 HIGIENE URBANA http://www.rosanemello.pro.br/webquest/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=12&id_pagina=1&P PHPWEBQUEST HPSESSID=d2bafc814f4746a960f7f254d3883243 OS FUNGOS http://www.rosanemello.pro.br/webquest/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=15&id_pagina=1&P PHPWEBQUEST HPSESSID=d2bafc814f4746a960f7f254d3883243 RECICLAGEM http://www.rosanemello.pro.br/webquest/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=16&id_pagina=1&P TRABALHANDO COM DESENHOS PHPWEBQUEST HPSESSID=d2bafc814f4746a960f7f254d3883243 ANIMADOS

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QUADRO 01 Lista completa das WQ brasileiras identificadas na Web (continua)


INSTITUIO ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ http://www.rosanemello.pro.br/webquest/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=24&id_pagina=1&P PHPWEBQUEST HPSESSID=d2bafc814f4746a960f7f254d3883243 RECICLAR PRECISO http://www.rosanemello.pro.br/webquest/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=28&id_pagina=1&P PHPWEBQUEST HPSESSID=d2bafc814f4746a960f7f254d3883243 O CICLO DA GUA NA NATUREZA http://www.rosanemello.pro.br/webquest/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=30&id_pagina=1&P PHPWEBQUEST HPSESSID=d2bafc814f4746a960f7f254d3883243 A POLUIAO DO AR http://www.rosanemello.pro.br/webquest/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=32&id_pagina=1&P PHPWEBQUEST HPSESSID=d2bafc814f4746a960f7f254d3883243 MUDANAS GEOGRFICAS NA TERRA http://www.rosanemello.pro.br/webquest/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=43&id_pagina=1&P PHPWEBQUEST HPSESSID=d2bafc814f4746a960f7f254d3883243 IMPORTNCIA DA GUA PARA A VIDA http://www.rosanemello.pro.br/webquest/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=8&id_pagina=1&PH EM BUSCA DE UM PROFESSOR PHPWEBQUEST PSESSID=d2bafc814f4746a960f7f254d3883243 REFLEXIVO http://www.rosanemello.pro.br/webquest/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=36&id_pagina=1&PH PHPWEBQUEST PSESSID=d2bafc814f4746a960f7f254d3883243 MEIOS DE TRANSPORTE PRINCPIOS DO USO DA INSTRUMENTAO ROTATRIA EM ENDODONTIA PUCMG http://www.educare-br.hpg.ig.com.br/WebQuest/odonto/co/2002-2003/endo/wq_1/index.htm PUCMG PUCMG PUCMG http://www.educare-br.hpg.ig.com.br/WebQuest/odonto/co/2002-2003/endo/wq_2/index.htm http://www.educare-br.hpg.ig.com.br/WebQuest/odonto/co/2002-2003/protese/wq_1/index.htm http://www.educare-br.hpg.ig.com.br/WebQuest/odonto/co/2003-2004/estomato/index.htm ANTIBITICOS EM ENDODONTIA ADESIVOS DENTINRIOS: POSSIBILIDADES TUMORES ODONTOGNICOS PROTOCOLO DE MANUTENO PARA O PACIENTE PORTADOR DE PRTESE REMOVVEL EDODONTIA:Tratamento Endodntico em Sesso nica ou Mltipla LQUEN PLANO BUCAL ABSCESSO PERIODONTAL CARACTERSTICAS DA NORMALIDADE NA DENTIO DECDUA FOTOGRAFIA EM ODONTOLOGIA RESPIRAO BUCAL ORTODONTIA NA INTERNET UM GUIA PRTICO PARA NAVEGAR NA BUSCA CIENTFICA POLUIO E ATITUDE CLONAGEM TRANSPOSIO DO RIO SO FRANCISCO CHUVA CIDA ESTUDO COMPARADO DE PEIXES E ANFBIOS INTERAO ANIMAL-PLANTA VIDA DE INSETO PARASITOSE DST TRANSGNICOS DOENA DE CHAGAS AQUECIMENTO GLOBAL CERRADO DE MINAS EM BUSCA DE UMA PLANTA SAGRADA TRANSGNICOS MALRIA A FLORESTA AMAZNICA EXTINO ANIMAIS AMEAADOS DE EXTINO PUBERDADE: O QUE ESTE ACONTECENDO COMIGO? PLANTAS MEDICINAIS SERPENTES PEONHENTAS ABORTO: UMA ABORDAGEM POLMICA SEXUALIDADE AMAZNIA: DESMATAMENTO E PRESERVAO

PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG

http://www.educare-br.hpg.ig.com.br/WebQuest/odonto/co/2003-2004/protese/index.htm http://www.educare-br.hpg.ig.com.br/WebQuest/odonto/co/2004-2005/wq_2005_endo/index.htm http://www.educare-br.hpg.ig.com.br/WebQuest/odonto/co/2004-2005/wq_2005_esto/index.htm http://www.educare-br.hpg.ig.com.br/WebQuest/odonto/co/2004-2005/wq_2005_perio/index.htm http://www.educare-br.hpg.ig.com.br/WebQuest/odonto/orto_2002-2003/grupo4/index.htm http://www.educare-br.hpg.ig.com.br/WebQuest/odonto/orto2001/wq1/Index.htm http://www.educare-br.hpg.ig.com.br/WebQuest/odonto/orto2001/wq2/Index.htm http://www.educare-br.hpg.ig.com.br/WebQuest/wq4/index.htm http://www.educare-br.hpg.ig.com.br/WebQuest/wq5/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2005-2/1_1/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2005-2/1_2/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2005-2/1_3/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2005-2/1_4/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2005-2/1_5/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2005-2/1_6/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2005-2/1_7/Index.html http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2005-2/2_1/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2005-2/2_2/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2005-2/2_3/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2005-2/2_4/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2005-2/2_5/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2005-2/2_6/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2005-2/2_7/wq_arvore-sagrada_onepage.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-1/1-1/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-1/1-2/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-1/1-3/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-1/1-4/index.html http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-1/1-5/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-1/1-6/index.html http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-1/1-7/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-1/2-1/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-1/2-2/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-1/2-3/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-1/2-4/index.htm

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QUADRO 01 Lista completa das WQ brasileiras identificadas na Web (continua)


INSTITUIO PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG PUCMG SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE SALVADOR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE SALVADOR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE SALVADOR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE SALVADOR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE SALVADOR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE SALVADOR ENDEREO ELETRNICO http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-1/2-5/index.html http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-1/2-6/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-1/2-7/index.html http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-2/1-1/index.html http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-2/1-2/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-2/1-3/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-2/1-4/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-2/1-5/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-2/1-6/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-2/1-7/index.html http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-2/1-8/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-2/2-1/index.html http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-2/2-2/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-2/2-3/index.html http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-2/2-4/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-2/2-5/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-2/2-6/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-2/2-7/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-2/2-8/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/cb/2006-2/2-9/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/odco/2006/2/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/odco/2006/3/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/odco/2006/4/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/odco/2006/5/index.html http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/odco/2006/6/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/odco/2006/7/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/odco/2006/8/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wq1/index.htm http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wq1_LE/index.htm TTULO DA WQ VERTEBRADOS CADEIA ALIMENTAR BIODIVERSIDADE SISTEMTICA DE ARTRPODES O CICLO DA GUA PARASITAS: TO FCEIS DE PEGAR, TO SIMPLES DE ELIMINAR DIGESTO DOS ALIMENTOS SISTEMA DIGESTRIO CLASSIFICAO DOS SERES VIVOS REFLETINDO SOBRE A RECICLAGEM O VRUS UM SER VIVO? ECOLOGIA CONHECENDO AS PLANTAS: UM ESTUDO DE BOTNICA AQUECIMENTO GLOBAL A VIAGEM DE WALLY! CONHECENDO OS BIOMAS BRASILEIROS BIOPIRATARIA RECICLAGEM: UMA FORMA DE USAR O LIXO A NOSSO FAVOR O MUNDO AQUTICO MARINHO LIXO E RECICLAGEM CADEIA ALIMENTAR AVES BIPSIA: Excisional X Incisional O CIMENTO E O PARAFUSO LESES ENDOPERIODONTAIS IMPLANTES IMEDIATOS OVERDENTURE: INDICAR OU NO? MEDICAO INTRACANAL BRUXISMO NOTURNO ENTRE ADULTOS COMPUTADORES NA ESCOLA: SIM OU NO? COMPUTADORES NA EDUCAO BSICA: SIM OU NO?

http://ambientewebquest.zip.net/

Problemas ambientais

http://carlosmurion.zip.net/

Blog: Projeto Lixo - Uma Questo Ambiental

http://diversidadecultural.zip.net/

Blog: O que h de negro em todos ns?

http://eevdf.zip.net/

Blog: Valorizao das razes agricanas na cultura brasileira

http://eliana.novomarotinho.zip.net/

Blog: Minha escola

http://embarbosaromeo.zip.net/

Blog: A Mata Atlntica em Extino

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INSTITUIO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE SALVADOR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE SALVADOR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE SALVADOR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE SALVADOR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE SALVADOR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE SALVADOR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE SALVADOR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE SALVADOR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE SALVADOR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE SALVADOR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE SALVADOR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE SALVADOR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE SALVADOR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE SALVADOR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE SALVADOR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE SALVADOR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE SALVADOR ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ

http://empmataatlantica.zip.net/

Blog: Mata Atlntica

http://escbarbosaromeo.zip.net/

Blog: Quilombo

http://escfazendacoutos.zip.net/

Blog: Os Animais

http://escolamconstanca.zip.net/

Blog: Cores (em ingls)

http://escpituacu1.zip.net/

Blog: gua

http://festasjuninas.zip.net/

Blog: Festas Juninas

http://folclorebrasileiro.zip.net/

Blog: Folclore

http://hildeteblog.zip.net/

Blog: Viagem espacial

http://lagabaetefestasjuninas.zip.net/

Blog: Festas Juninas

http://liquidoprecioso.zip.net/

Blog: gua

http://lissandraeasplantas.zip.net/

Blog: Conhecendo melhor os animais

http://lrcasais.blogspot.com/

Blog: Prazer em educar

http://mary.esc.pescador.zip.net/

Blog: Escola e Cidadania

http://ofacatitanet.zip.net/

Blog: O Curpo Humano

http://osvaldocruz.webquest.zip.net/

Blog: Quilombos

http://pituacuanimais.zip.net/

Blog: Animais do Parque Pituau

http://resistencianegra.zip.net/

Blog: Revolta do Mals

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INSTITUIO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE http://teoquest.zip.net/ SALVADOR SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA DE http://zerafi.zip.net/ SALVADOR SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP http://abortolegal.vilabol.uol.com.br/ http://amamentar.manejo.vilabol.uol.com.br/ http://avaliacao.sjc.vilabol.uol.com.br/ http://baronto.ubbihp.com.br/ http://br.geocities.com/clickbio/webquest/poluicao.html http://br.geocities.com/clickbio/webquest/vida.html http://br.geocities.com/emacarneiro/alimentacao_alternativa.htm http://br.geocities.com/emacarneiro/animal_world.htm http://br.geocities.com/eurivaldina/webquest/ http://br.geocities.com/fernandam_luciana/Webquest/apresent.htm http://br.geocities.com/fredericoallan/ http://br.geocities.com/imacgsantos/ http://br.geocities.com/infeduc123/3Periodo/Wq_infeducacional/wqinfed1.htm http://br.geocities.com/marlidf/webquest/index.htm http://br.geocities.com/martinswq2/ http://br.geocities.com/micrologico/ http://br.geocities.com/renatamartinssilva/webquestgeo.pps http://br.geocities.com/rosaalencar/index.htm http://br.geocities.com/solangewebquest/index.html http://br.geocities.com/tana_fachini/ http://br.geocities.com/tecno_educ2003/index.htm http://br.geocities.com/veronicazeghir/ http://br.geocities.com/vrctavares/WEBQUEST/apresent.htm http://br.geocities.com/wbq_visconde/ http://br.geocities.com/web2003quest/ http://br.geocities.com/zilda_fernandes/ http://descobrindoaprehistoria.vilabol.uol.com.br/ http://eticavaldira.sites.uol.com.br/ http://firet.vilabol.uol.com.br/index.htm http://fisica.vilabol.uol.com.br/ http://gianyabreu.vilabol.uol.com.br/ http://jogoscooperativos.vilabol.uol.com.br/ http://jrsulestado.vilabol.uol.com.br/ http://lidgb.vilabol.uol.com.br/ http://majose.ubbihp.com.br/ http://mundodosadultos.vilabol.uol.com.br/ http://paginas.terra.com.br/educacao/nicesp/ http://paginas.terra.com.br/educacao/nqnsome/batiwebedu/ http://paginas.terra.com.br/educacao/wqreposicaohormonal/ http://professorajane.blogspot.com/2006/03/luis-vaz-de-camesintroduoluis-vaz-de.html http://rd-souza1976.sites.uol.com.br/ ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ

Blog: Ano do Brasil na Frana

Blog: Futebol Aborto Legal Amamentao e Sade da Mulher Avaliao: Aprendizagem sim - Castigo no NO EXISTE Cuidando do Planeta Vida - Um Direito de Todos? Alimentao Alternativa Animal World WebQuest: Para Entender e Fazer Anlise de WebQuests Estilos de Lderes Montgem de Computadores Estudando, Investigando e Sugerindo sobre Imostos no Brasil Navegando no mundo da nformtica educacional Mrio Quintana: O Anjo Poeta Linguagem: Formas Diversificadas de Comunicao Microlgico - Microorganismos O Sistema Solar (apresentao online) Dissertaes e Teses em formato digital Porque os Jovens se Viciam? gua - O Aqufero Guarani Tecnologia da Informao Quilombo - Uma Reao Escravido Qualidade de Vida na Web Por Mares Nunca Dantes Navegados Navegaes Word 2003 - Vantagens e Facilidades do MS Office System Clculo de Reciso de Contrato Descobrindo a Pr Histria tica Churrasco Tudo relativo Pensar Global - Agir Local. Impacto Ambiental de Produtos de Limpeza Jogos Cooperativos Vitaminas Pases que "falam" Ingls NO EXISTE Bem vindo ao mundo dos adultos Prazer em conhecer voc, So Paulo (em ingls) Contextualizando Funes Osteoporose e Reposio Hormonal Luiz Vaz de Cames Transformaes do Corpo Humano

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INSTITUIO SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP ENDEREO ELETRNICO http://reciclagew.vilabol.uol.com.br/index.htm http://saudebucalusp.vilabol.uol.com.br/ http://sistcorp.vilabol.uol.com.br/ http://skarlet1973.vilabol.uol.com.br/ http://tveduc.vilabol.uol.com.br/ http://wbthanksgiving.vilabol.uol.com.br/ http://webmasterquest.kit.net/indexetapa1.htm http://webmasterquest.kit.net/indexetapa2.htm http://webquest.sp.senac.br/wq/db/0109/ficha.html http://webquest.sp.senac.br/wq/db/0202/ficha.html http://webquest.sp.senac.br/wq/db/0213/ficha.html http://webquest.sp.senac.br/wq/db/0228/ficha.html http://wqagua.vilabol.uol.com.br/ http://wqaids.vilabol.uol.com.br/index.html http://wqamazonia.vilabol.uol.com.br/ Reciclagem Educao em Sade Bucal Sistemas Corporativos - Cliente/Servidor x Web Conhecendo Roma Televiso e Escrita - Uma Ligao Produtiva Dia de Ao de Graas (em ingls) Webmaster Webmaster Vamos Aprender sobre o Canad (em ingls) Animais da Fauna Brasileira Estilo de Lderes Mdias na Educao gua - Um Direito de Todos Vacina para AIDS A Amaznia Nossa. Algum sabia disso? Connaissez-vous Jean-Pierre Jeunet? (Conhece Jean-Pierre Jeunet? - em francs) Notcias! Notcias! Conseguindo mais delas (em ingls) Condomnios Comunicao Empresarial Complexo Jlio Prestes Cognio Uma jornada no cu Destruio em massa Faa valer seus direitos Anlise Ergonmica do Posto de Trabalho Perigos do Efeito Estufa tica na construo de um novo mundo O que o Halloween? (em ingls) Socorro, no estou ouvindo nada. O que a luz? Marketing de mercado Qualidade de vida na melhor idade Microbiologia e Parasitologia Mistrio na Amaznia O universo das duas rodas Peregrinos de Santiago (em espanhol) Plantas medicinais Qualidade de vida - DSTs / AIDS e Drogas Reciclagem Roteiros Atrativos Culturais e Artsticos de So Paulo Saci-Perre Centro Histrico de So Paulo - Trilhas no Tempo e Espao Digitalizao de Documentos Solidariedade Solidariedade Rio Tiet TTULO DA WQ

SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP

http://wqamelie.fr.vilabol.uol.com.br/ http://wqartigos.vilabol.uol.com.br/ http://wqcidadania.vilabol.uol.com.br/ http://wqcomem.vilabol.uol.com.br/ http://wqcomplexojulioprestes.vilabol.uol.com.br/ http://wqconhecimento.vilabol.uol.com.br/Index.htm http://wqconstelacoes.vilabol.uol.com.br/ http://wqdestruicao.vilabol.uol.com.br/ http://wqdireito.vilabol.uol.com.br/ http://wqergonomia.vilabol.uol.com.br/ http://wqestufa.vilabol.uol.com.br/ http://wqetica.vilabol.uol.com.br/ http://wqhalloween.vilabol.uol.com.br/ http://wqinclusao.vilabol.uol.com.br/ http://wqluz.vilabol.uol.com.br/ http://wqmarketing.vilabol.uol.com.br/credito.html http://wqmelhoridade.vilabol.uol.com.br/ http://wqmicrobiologia.vilabol.uol.com.br/ http://wqmisterionaamazonia.vilabol.uol.com.br/ http://wqmotos.vilabol.uol.com.br/ http://wqperegrinosdesantiago.vilabol.uol.com.br/ http://wqplmedici.vilabol.uol.com.br/ http://wqqualidade.vilabol.uol.com.br/ http://wqreciclagem.vilabol.uol.com.br/Index.htm http://wqroteiro.vilabol.uol.com.br/ http://wqsaci.vilabol.uol.com.br/WeQtSACI/Index.htm http://wqsaopaulo.vilabol.uol.com.br/ http://wqscanner.vilabol.uol.com.br/ http://wqsolidariedade1.vilabol.uol.com.br/ http://wqsolidariedade1.vilabol.uol.com.br/ http://wqtiete.vilabol.uol.com.br/

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INSTITUIO SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP SENAC SP UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA http://wqtour.vilabol.uol.com.br/ http://wqvssaude.vilabol.uol.com.br/ http://wqzoo.vilabol.uol.com.br/index.htm ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ Cidade de Nova Iorque (em ingls) Viso sistmica da sade Zoolgico

http://www.geocities.com/webquest_sp/entrada.htm Alfabetizao http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1068&id_pagin a=1 Seces Cnicas http://www.marciakk.com.br/senac/topologias.htm http://www.projetovida.com.br/cris/CAPA4index.htm http://www.sc.senac.br/wqamazonia/index.htm http://www.silviawfuly.ubbihp.com.br/ http://www.warken.floripa.com.br/webquest_001.html http://www2.unochapeco.edu.br/~oohdm/hipermidia/ http://maresias.ufla.br/%7Eremulo/com202/webquests/grupo03/index.html http://maresias.ufla.br/%7Eremulo/com202/webquests/grupo04/index.htm http://maresias.ufla.br/%7Eremulo/com202/webquests/grupo05/index.html http://maresias.ufla.br/~remulo/com202/webquests/grupo01/index.html http://maresias.ufla.br/~remulo/com202/webquests/grupo02/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla01/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla02/proposta.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla03/gabarito_sem_frame.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla04/gabarito_sem_frame.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla05/gabarito_sem_frame.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla06/oquecadaum.htm http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla07/gabarito_sem_frame.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla08/wq_projeto_aprendizagem.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla09/apresenta.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla10/alimentacao.htm http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla11/gabarito_sem_frame.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla12/nossa_webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla13/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla14/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla15/principal.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla16/wq.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla17/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla20/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla21/Nosso_Sistema_Solar.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla22/%C1guaBemPrecioso.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla23/sobreaaids.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla24/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla25/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla26/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla27/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla28/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla29/WEBQUEST_ATUAL.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla31/Webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla32/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla33/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla34/webquest.html Redes tecnolgicas Vertebrados da fauna brasileira Floresta Amaznica NO EXISTE Roberto Warken Hipertexto, Hipredocumentos e Hipermidia ORIENTAO A OBJETOS LINGUAGENS DE PROGRAMAO FUNCIONAL ARQUITETURA DE COMPUTADORES COMPILADORES DESENVOLVIMENTO DE MQUINAS DE TURING Dengue Aprenda francs brincando Plantas medicinais Meio ambiente e preservao das guas Meio ambiente e reciclagem Meio ambiente Mamferos em Extino Projetos de Aprendizagem Cidadania e Direitos Humanos Alimentao - Frutas e Verduras Natal - Aniversrio de Jesus Lixo Problema de Todos Meios de comunicao Monteiro Lobato Natureza e sua Transformao Propaganda como veculo de valores Uma viagem pelo mundo dos esportes Uso racional da gua Nosso sistema solar gua - Um Bem Precioso DST / AIDS Retngulos, Quadrados e Crculos Meu amigo Guarda-Costas Descobrindo nosso lixo Folclore Sistema Muscular Smurfs - Protegendo a Natureza Sistema Solar 3001 - Uma Odissia na Internet Preveno do infarto do Miocrdio PG no ensino mdio

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INSTITUIO UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA ENDEREO ELETRNICO http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla35/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla37/introducao.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla38/webquest_html.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla39/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla40/Cronica_Fernandosabino.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla41/WebQuest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla42/webquest.htm http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla43/frame.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla44/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla45/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla46/pagina02.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla47/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla48/webq.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla49/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla50/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla51/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla52/italia.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla53/WqInformatica.htm http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla54/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla55/pag02.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla56/webquest.htm http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla57/projeto.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla58/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla59/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla60/INDEX.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla61/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla62/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla63/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla64/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0102/dupla65/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla01/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla02/Webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla03/WebQuest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla04/pAGINA02.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla05/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla06/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla07/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla09/introducao.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla10/p%E1gina3.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla11/WebQuest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla12/webquestdupla12_html.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla13/WebQuest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla14/WebQuest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla15/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla16/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla17/web.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla18/tarefas.html TTULO DA WQ Animais de Estimao Drogas Lixo Invenes Malucas Fernando Sabino A Importnica da Educao Mamferos Mudana de Estado Fsico Valores morais Agrotxicos Histria da Arte: Arte Egpcia Dengue tica no Turismo Plante uma rvore - Desmatamento Viajando pelo interior de um vulco Coleta seletiva Itlia Conhecendo o computador Professor do futuro O Olho Humano Curso introdutrio de Libras A Prtica de Atividades Esportivas Grcia Remanescentes Indgenas e Seu Valor Cultural Drogas, vale a pena? Rio So Francisco Crescimento Populacional O Barroco Mineiro Grcia Antiga Beber ou No Beber? Cigarro, t fora! Debate sobre transgnicos Produzindo Cachaa Artesanal Tiradentes e a Inconfidncia Mineira Desarmamento Artes e Portugus na Educao Virtual Sinais de Trnsito: Sinais de Vida Orientao Sexual Violncia no Brasil Intertextualidade O Homem e o Futuro Experincia de Qumica (soluo aquosa de NaCl) Marketing pessoal: Usando sua vantegem competitiva Tornando-se um cidado habilitado Vida de Macaco Globalizao Guimares Rosa e Drummond

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INSTITUIO UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA ENDEREO ELETRNICO http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla19/Webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla20/WEBQUEST.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla21/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla22/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla23/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla24/drogas.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla25/webquest.html.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla26/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla27/index3.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla28/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla29/artesonho.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla30/terceirapagina.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla31/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla32/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla33/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla34/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla35/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla36/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla37/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla38/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla39/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla40/Introducao.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla41/webquest.htm http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla42/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla43/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla44/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla45/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla46/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla47/plano.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla48/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla49/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla50/Webpesq.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla51/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla52/apresentacao.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla53/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla54/projeto_webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla55/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla56/wq.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla57/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla58/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla59/perimetro.html TTULO DA WQ Viagem a Noronha Energia Eltrica Anatomia Humana Dados Histricos do Brasil Colnia Uso do computador em sala de aula Drogas Conhecendo o Exrcito Brasileiro Futebol Brasileiro e seus campees A histria dos nmeros Geometria Cinema: A Arte de Criar e Vender Sonhos Sade x Doena Bicho Mania Um olhar contemporneo sobre a obra O Cortio de Alusio Azevedo Presidentes do Brasil ONGs e Entidades Filantrpicas Eutansia Cidade de Gois Sistema de Medidas Juros Simples Um Dia na Europa Medieval Software Livre Viagem ao universo da msica Como criar uma empresa Quem inventou o avio? Trava-Lngua Guerra no Iraque Sem-Terra: Um desafio social? Religiosidade brasileira INDICADORES DE SADE DA CIDADE DE IMPERATRIZ - MA Gravidez na adolescncia Mercosul O que quer dizer cativar? Interao de culturas Uso de grficos no Excel para anlise de renda familiar Computador como ferramenta para novas estatgias de aprendizagem origami na geometria Cadeia alimentar Usando a calculadora financeira HP 12C Trangnicos Polgonos e Permetro Uma Crtica Busca, Validao e Manuteno dos Recursos de uma WebQuest Cdigo de tica do Profissional do Secretariado Uma jornada no mundo dos valores L.E.R. (Leso por Esforo Repetitivo) Conhecendo as profisses tecnolgicas

UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA

http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla60/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla61/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla62/webvalores.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla63/wq.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla64/Principal.html

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INSTITUIO UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA ENDEREO ELETRNICO http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla65/webquest.htm http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla66/intro.htm http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla67/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla68/trigonometria.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla69/webquest.htm http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla70/WEB.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla71/WQ.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla72/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla73/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla74/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla75/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla76/WebQuest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0103/dupla77/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla02/pagina.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla05/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla06/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla07/Separacao_e_Divorcio.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla08/WebQuest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla10/webquest_sistemasolar.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla11/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla12/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla13/webquest.htm http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla14/plano.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla18/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla19/WebQuest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla20/segunda_pagina.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla23/webquest.html TTULO DA WQ Calculadora, t liberado na escola? O Mundo de J.R.R. Tolkien Higiene Bucal Trigonometria Noes de Criminalstica Pantanal Indstria Blica Brasileira Halloween Pantanal: Uma Viagem de Resgate DSTs Educao no Trnsito Plantas medicinais Fome EMPRESA JUNIOR DE CONSULTORIA EMPRESARIAL VAMOS CONHECER MELHOR A LOGSTICA ESCOLA ECOSSUSTENTVEL DISSOLUO DA SOCIEDADE E DO VNCULO CONJUGAL SEGURANA NA ESCOLA O SISTEMA SOLAR COMO O AVIO VOA? INVESTIGANDO O SUBMARINO COMO AS MICROONDAS AQUECEM EXPLORANDO O PLANETA TERRA TEORIA MUSICAL SAMU - SERVIO DE ATENDIMENTO MVEL DE URGNCIA CALDAS NOVAS O LEGADO DA CIVILIZAO EGPCIA PARA A MATEMTICA PLANEJAMENTO EDUCACIONAL NA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL DE 5 A 8 SRIE FOLCLORE BRASILEIRO: MITOS E LENDAS OS RPTEIS GRANDES INVENES DA HUMANIDADE CONHECENDO O MYSQL CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE UM GRANDE PENSADOR VIAJANDO PELAS REGIES BRASILEIRAS FOLCLORE BRASILEIRO MEIO AMBIENTE - ANIMAIS EM EXTINO UMA BOA ALIMENTAO COMEA NA INFNCIA TRABALHANDO COM VERBOS LINGUA INGLESA COMPONENTES DE UM COMPUTADOR SEXUALIDADE E ADOLESCNCIA NATAO: QUALIDADE DE VIDA O NEGRO E O PRECONCEITO NA SOCIEDADE BRASILEIRA MPB - MSICA POPULAR BRASILEIRA CLONAGEM DE EMBRIES UM TOUR PELA CIDADE DE MONTES CLAROS

UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA

http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla24/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla25/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla27/osrepteislinks.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla28/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla30/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla31/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla32/webquestpag1.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla33/folclorebrasileiro.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla35/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla36/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla37/topo.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla38/Webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla39/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla40/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla41/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla42/webquest.htm http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla43/musica%20popular%20brasileira%20-%20pg1.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla45/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla46/webquestdupla46.html

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INSTITUIO UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA ENDEREO ELETRNICO http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla47/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla48/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0105/dupla51/manuseiodeequipamentos.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla01/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla02/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla03/Pagina3.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla04/educacaoambiental.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla05/pesquisa.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla06/webquest.htm http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla07/principal.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla08/webquest.htm http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla10/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla11/web.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla13/PAGINA3.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla14/WQ.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla15/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla17/WebQuest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla18/Webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla19/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla20/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla21/page1.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla22/pele.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla23/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla24/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla25/WQ1.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla26/ter.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla27/WebQuest_html.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla28/Monteiro_Lobato.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla29/frame_webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla30/introducao.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla31/violencia.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla32/turismogo.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla33/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla34/Introducao.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla35/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla36/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla37/webquest1.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla38/evolucao.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla39/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla40/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla41/Projeto.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla42/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla43/flutuante.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla44/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla45/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla46/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla47/index.html TTULO DA WQ INCLUSO DIGITAL ENERGIA ELTRICA MANUSEIO DE EQUIPAMENTOS DE INFORMTICA A importncia do Manejo e Conservao do Solo para o Meio Ambiente Tecnologia Biomtrica Soja: O "Gro Sagrado" Educao ambiental Projeto Planeta gua Noes de Matemtica Financeira Histria da Arte: Egito Animais em extino Histria e Desenvolvimento da Informtica Plantas medicinais A Participao Percentual da Cesta Bsica no Salrio Mnimo Scrates e Plato na Filosofia Concretizando o abstrato Uma viso crtica dos movimentos sociais na Frana em 1789 e no Brasil em 2002 Vivenciando a Biodiversidade Preservao de Tartarugas marinhas no Brasil Preveno de doenas sexualmente transmissveis A Origem do Telefone Pel Informtica para alunos do Ensino Fundamental Hardware - Uma Viso Geral Lgica Matemtica Aprendendo sobre a Gripe Espanhola Desmatamento x Sustentabilidade Mitologia Grega na Viso de Monteiro Lobato Tomate Manguezais Violncia x Paz Turismo no Estado de Gois Ervas Medicinais Seres vivos e o meio ambiente A gua Potvel Venha fazer turismo em Gois Uma Viagem pelo Nordeste Evoluo dos Computadores A Conservao da gua Arte com o mouse Drogas Conhecendo o Brasil O Corpo Perfeito Folclore Vivo Preservar os Mangues Preservar a Vida Reciclagem de Lixo na Feira de Cincias Novas Tecnologias Educacionais

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INSTITUIO UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA ENDEREO ELETRNICO http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla48/fisicasimplesnova.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla49/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla50/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla51/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla52/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla53/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla54/pagina4.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla55/Webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla56/Pequenos_Grandes_Autores.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla57/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla58/pag3.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla59/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla60/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla61/WEBQUEST.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla62/entrada.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla64/pag2.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla65/WebQuest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla67/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla68/webquest02.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla69/WebQuest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla70/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla71/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla74/wqindex.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla75/EstudoDirigido.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla76/SistemaSolar.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla77/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla78/webquest78.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla79/dupla79.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla80/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0202/dupla81/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla01/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla02/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla03/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla04/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla05/links.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla06/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla07/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla08/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla09/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla11/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla12/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla13/numero.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla15/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla16/wq.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla17/webq.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla18/projetodepesquisa.html TTULO DA WQ Fsica Simples Furaces e Tornados Construo Construo de um dicionrio de Libras Trovadorismo Portugus Rodovias Mineiras Usando o computador (primrio) Processo de Fotossntese Pequenos grandes autores De onde vem a poluio? Tcnicas de programao O uso do microscpio Teorema de Pitgoras Cidades Histricas Brasileiras O Surgimento do Universo Espcies em Extino Nem todo lixo lixo Formando educadores para uam escola inclusiva Internet: Elo de culturas A revoluo da informao Reciclagem do lixo Abordagem policial: O Emprego da Fora Sistemas de Transporte no Brasil Um novo paradigma Viagem pelo sistema solar Cirao de home pages para iniciantes no mercado Conhecendo Direitos dos profissionais de educao da rede municipal Conhecendo Pitgoras e seu teorema O Lixo e seus problemas Alimentao - Qualidade ou Quantidade Desvendando o sistema solar HTML Fcil Fcil VISO HISTRICA DOS COMPUTADORES SISTEMA MONETRIO A ARTE DA CAPOEIRA ATIVIDADE FSICA REGULAR ECOTURISTA CONSCIENTE APLICAES DA ENERGIA NUCLEAR TOURADAS PLANTAS MEDICINAIS CHUVA CIDA REGRA DE TRS SIMPLES E COMPOSTA Cad o Projeto do Laboratrio de Informtica? PICASSO EM CUBOS HISTRIA DAS OLIMPADAS ALCA

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INSTITUIO ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ INTRODUO TECNOLOGIA DA INFORMAO - Evoluo das Mquinas de Processar Informaes VIOLNCIA URBANA - MENOR INFRATOR Princpio da flutuao Movimente-se Movimentos literrios MARECHAL RONDON NO MATO GROSSO gua - Uma Questo de Consciencia Picasso em Bagd Teoria Clssica x Teoria Cientfica x Teoria da Administrao Como montar um PC A libertao dos escravos Petrobrs Semana da Arte Moderna Carnaval Aquecimento Global Origem e Evoluo dos Computadores Como nossos ouvidos detectam o som So Paulo: 450 anos Progrma Fome Zero Histria do computador Calculando porcentagem Quilombo: Passado ou Presente? Utilizao da Internet no Ensino Fundamental Chapada da Diamantina ETICA E MORAL OLIMPADAS - PRATIQUE ESTA IDIA OFICINA DE ORIGAMI COMUNICAO GLOBAL E APRENDIZAGEM: USO DA INTERNET NOS MEIOS EDUCACIONAIS ENSINO A DISTNCIA - A REALIDADE DA INFRA-ESTRUTURA DA INTERNET BRASILEIRA UM PASSEIO PELO COMPUTADOR EDUCAO PARA ADULTOS REALIDADE VIRTUAL CONHECENDO AS PARASITOSES ORIGEM DO POVO BRASILEIRO NA CARAVELA COM MANOEL CICLO DA GUA VENHA DIVERTIR-SE COM UMA NOVA LNGUA CONHECENDO OS PERIFRICOS DO COMPUTADOR SADE O QUE INTERESSA EDUCAO AMBIENTAL TRISTEZAS DO SCULO XX O REFLEXO DA DESIGUALDADE SOCIAL NA GUA REDESCOBRINDO O FOLCLORE BRASILEIRO REALIDADE VIRTUAL VARGAS, QUEM FOI ESSE HOMEM?

UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA

http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla19/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla20/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla21/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla22/webq.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla23/movimentosliterarios.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla24/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla25/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla26/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla27/webquest.htm http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla28/pgmontagem.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla30/libertacao.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla31/wqpetrobras.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla32/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla33/introducao.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla34/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla35/titulo.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla36/pagina%20principal.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla37/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla38/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla39/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla40/wQ_conteudo.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla41/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla42/Webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0203/dupla43/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla02/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla03/olimpiadas.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla04/webquest.html

UFLA

http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla06/paginainicial.html

UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA

http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla07/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla08/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla09/educadultos.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla10/webquest01.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla12/projeto.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla14/introducao.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla16/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla19/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla20/projeto.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla21/web1.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla22/Saude.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla24/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla25/wq.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla28/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla31/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla33/Webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla35/index.html

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INSTITUIO UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA ENDEREO ELETRNICO http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla36/CasosDeUso.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla37/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla39/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla40/apresenta%E7%E3o.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla41/home.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla42/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla47/sist_solar.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla49/webquest.htm http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla50/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla51/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0204/dupla52/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla01/qualidadedevida.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla02/menu.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla03/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla04/web_poema.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla05/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla06/index.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla07/bemvindos.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla08/webquest.htm http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla09/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla10/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla11/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla12/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla13/logo.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla14/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla15/Indice.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla16/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla17/webquest1.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla18/webquest.htm http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla19/introducao.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla20/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla21/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla22/principal.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla23/mundo.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla24/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla25/webquest.htm http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla26/WEBQUEST.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla27/Principal.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla28/EAD_-_Caminhos_e_Descobertas.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla29/webquest.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla30/principal.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla31/apresentacao.html http://www.ied.ufla.br/alunos/turma0205/dupla32/webquest.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla01/principal.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla02/pagina_principal.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla03/comabem.html TTULO DA WQ LINGUAGEM UNIFICADA DE MODELAGEM TAGUATINGA - A CIDADE ONDE MORO GUA, FONTE DE VIDA AS PLANTAS REFLETIR PRECISO, RECICLAR INDISPENSVEL JOGOS EDUCATIVOS: BRINCANDO E APRENDENDO O SISTEMA SOLAR MONTAGEM E CONFIGURAO DE COMPUTADOR LUZINIA - CIDADE HISTRICA SECA: PROBLEMA POLTICO OU PROBLEMA CLIMTICO? USINAS NUCLEARES QUALIDADE DE VIDA ALIMENTOS TRANSGNICOS VIAGEM PELOS PASES DA COPA 2006 POEMA PARA INTERPRETAR O MUNDO GRAVIDEZ NA ADOLESCNCIA: UM PROLEMA SOCIAL PROJETO GUA BEM VINDO A WEBQUEST DESCOBRINDO AS PROLAS PLANTAS: FONTE DE ALIMENTO REFORMAS DO SISTEMA MONETRIO BRASILEIRO MEIOS DE TRANSPORTE O ESTILO BARROCO LOGO: O MUNDO MGICO DAS FORMAS BSICAS AMIGOS INTERNAUTAS SEXUALIDADE NA ADOLESCNCIA DESVENDANDO AS MARAVILHAS DA MATA ATLNTICA HISTRIA DA EVOLUO DOS COMPUTADORES CAMPEES DO FUTEBOL SISTEMA OPERACIONAL DO COMPUTADOR TRFICO DE ANIMAIS SILVESTRES NO BRASIL INCLUSO DIGITAL MSICA POPULAR MUDANDO O MUNDO... UMA PESSOA DE CADA VEZ ARTESANATO JORNAL EDUCACIONAL ABOLIO DA ESCRAVIDO NO BRASIL AA NOSSO DE CADA DIA EAD - CAMINHOS E DESCOBERTAS OPERAES DE SOLDAGEM FOLCLORE NACIONAL: A RIQUEZA DO NOSSO BRASIL ANIMAIS EM EXTINO PROTEO JURDICA DO SOFTWARE SIMBOLOGIA DE JESUS NO ANTIGO TESTAMENTO FIGURAS GEOMTRICAS COMA BEM

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QUADRO 01 Lista completa das WQ brasileiras identificadas na Web (continua)


INSTITUIO UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UFLA UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE ENDEREO ELETRNICO http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla04/onomato.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla05/webquest.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla06/apresentacao.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla07/oaniversariodepietrapaginainicial.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla08/sissolar.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla09/webquest.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla10/indexomega.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla11/pagina_inicial.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla12/iniciomenu.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla13/globo.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla14/a_resposta_esta_la_fora.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla15/introducao.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla16/introducao.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla17/ http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla18/wq_dupla18.htm http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla19/brasilia_ontem_e_hoje.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla20/hp/apresenta.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla21/introducao.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla22/estufa.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla23/Conheca_mais_sobre_os_caes.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla24/ http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla25/introducao.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla26/paginainicial.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla27/inicio.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla28/cidadania.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla29/ http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla30/apresentacao.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla31/inicial.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla32/Alimentos.html http://www.ied.ufla.br/laboratorio/dupla33/webquimica.html http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/quarta2_05/aborto/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/quarta2_05/eolica/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/quarta2_05/indicadores/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/quarta2_05/insetos/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/quarta2_05/matematica/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/quarta2_05/swlivre/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/quinta2_05/aids/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/quinta2_05/citologia/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/quinta2_05/desmata/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/quinta2_05/dna/index.html http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/quinta2_05/ead/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/quinta2_05/extincao/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/quinta2_05/vacalouca/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web_quarta/site_alencar/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web_quarta/site_carla/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web_quarta/web_denis/webquest_index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web_quarta/web_jagra/index.htm TTULO DA WQ ONOMATOPIA CONSUMO CONSCIENTE ELEIES 2006 O ANIVERSRIO DE PIETRA UMA VIAGEM AO SISTEMA SOLAR ALCOOLISMO O MUNDO AT/DT OBESIDADE INFANTIL REVOLUO FARROUPILHA PONTOS CARDEAIS A VERDADE EST L FORA A HISTRIA DA AVIAO FOLCLORE BRASILEIRO CONHECENDO NOSSO SISTEMA SOLAR A FSICA QUNTICA: O QUE , E PRA QUE SERVE BRASLIA ONTEM E HOJE ESTATSTICA EM EDUCAO 11 DE SETEMBRO DE 2001 - O DIA QUE O MUNDO PAROU EFEITO ESTUFA CONHEA MAIS SOBRE OS CES ENSINANDO POLTICA S CRIANAS O PEDREIRO E O ARTISTA TRANSFORMANDO O VELHO EM NOVO A ENERGIA DO PLANETA AO E CIDADANIA PELAS GUAS A POLTICA EM NOSSAS VIDAS O EFEITO ESTUFA IMPORTNCIA DA INFORMTICA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM ALIMENTOS A QUMICA E A VIDA MODERNA ABORTO X DIREITO A VIDA ENERGIA ELICA INDICADORES NATURAIS CONHECENDO OS INSETOS MATEMTICA DO ELEFANTINHO SOFTWARE LIVRE FITA VERMELHA CITOLOGIA DESMATAMENTO DNA EDUCAO A DISTNCIA ANIMAIS EM EXTINO EEB - MAL DA VACA LOUCA MOVIMENTO RETILNEO UNIFORME ANIMAIS EM EXTINO EXERCCIO FILOSFICO LIGAES QUMICAS

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QUADRO 01 Lista completa das WQ brasileiras identificadas na Web (continua)


INSTITUIO UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE ENDEREO ELETRNICO http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web_quarta/web_janete/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web_quarta/web_origem/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web_vespertino/joao/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web_vespertino/web_cris/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web_vespertino/web_sheila/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web1_quarta05/celulas_tronco/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web1_quarta05/paginas/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web1_quarta05/web_agua/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web1_quarta05/web_fisica/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web1_quarta05/webacidosebases/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web1_quarta05/webquest_sexual/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web1_quarta05/webquestmaikon/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web1_quinta05/modelo_frames/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web1_quinta05/quibio/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web1_quinta05/web_fisiomatema/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web1_quinta05/web_papacharao/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web1_quinta05/webtias/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web1_terca05/afb_webquest/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web1_terca05/etei/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web1_terca05/trabalho_final/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web1_terca05/webnobel/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/web1_terca05/webquestfotossintese/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quarta1_06/genetica2/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quarta1_06/politica/index.htm TTULO DA WQ FRAES NO COTIDIANO ORIGEM DOS NMEROS INDOARBICOS OFICINA DE PROJETOS DECIFRANDO OS ENIGMAS DA ERA VARGAS PETRLEO: ENERGIAS RENOVVEIS CLULAS-TRONCO ENERGIAS ALTERNATIVAS GUA: CONSUMO CONSCIENTE CINCIA E FICO CIENTFICA CIDOS E BASES EDUCAO SEXUAL DENDROBATES GUA COBRAS E SERPENTES O DRAGO DOS IMPOSTOS PAPAGAIO CHARAO ALIMENTOS FSICA MODERNA TRATAMENTO DE EFLUENTES INDUSTRIAIS USO DA GUA GANHADORES DO PRMIO NOBEL DE QUMICA FOTOSSNTESE GENTICA: NINGUM PERFEITO CONSCINCIA POLTICA

http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quarta1_06/projeto_agua/index.htm GUA: UM BEM EM EXTINO http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quarta1_06/projeto_aprendendo_brincando/i ndex.html APRENDENDO BRINCANDO http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quarta1_06/projeto_davinci/index.htm LEONARDO DA VINCI

http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quarta1_06/projeto_depress%E3o/index.htm DEPRESSO: O MAL DO SCULO http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quarta1_06/projeto_gravidez/index.htm GRAVIDEZ NA ADOLESCNCIA http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quarta1_06/projeto_higiene_pessoal/index.h tm HIGIENE PESSOAL http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quarta1_06/projeto_loucas/index.htm GRIPE AVIRIA http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quarta1_06/projeto_metodoscontracep/index .htm MTODOS CONTRACEPTIVOS http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quarta1_06/projeto_quintana/index.htm A VIDA DE MRIO QUINTANA

http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quarta1_06/projetoteatrogeovani/index.htm PROJETO TEATRO http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quarta1_06/sistema_solar/principal.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quinta1_06/alfabetizacao/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quinta1_06/clonagem/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quinta1_06/penademorte/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quinta1_06/projengenmirim/index.html SISTEMA SOLAR QUEM CONTA UM CONTO, AUMENTA UM PONTO DNA: CLONAGEM HUMANA PENA DE MORTE PROJETO ENGENHEIRO MIRIM

http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quinta1_06/projeto_agua/index.htm GRIPE AVIRIA http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quinta1_06/projeto_higiene/projeto_higiene/i ndex.htm PRATICANDO A HIGIENE http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quinta1_06/projeto_srespiratorio/index/index .htm SISTEMA REPRODUTRIO http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quinta1_06/projeto_webquest/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quinta1_06/ssolar/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quinta1_06/trabalhonum/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quinta1_06/web_sexualidade/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quinta1_06/webquest_pitagoras/index.htm NVEIS DE ALFABETIZAO SISTEMA SOLAR DESCOBRINDO OS NMEROS SEXUALIDADE NA ADOLESCNCIA TEOREMA DE PITGORAS

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QUADRO 01 Lista completa das WQ brasileiras identificadas na Web (continua)


INSTITUIO UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNILASALLE UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA VIVNCIA PEDAGGICA VIVNCIA PEDAGGICA VIVNCIA PEDAGGICA VIVNCIA PEDAGGICA VIVNCIA PEDAGGICA ... ... ... ... ... ... ... ENDEREO ELETRNICO TTULO DA WQ http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webq06/quinta1_06/webquest_tecnologia_rutcele/ind ex.htm TECNOLOGIAS DE APRENDIZADO http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webs_quinta/web_crislei/web_crislei/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webs_quinta/web_eduambiente/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webs_quinta/web_juliano/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webs_quinta/web_liliana/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webs_quinta/web_paulo_alex/index.htm O MUNDO DAS DROGAS EDUCAO AMBIENTAL FISSO NUCLEAR A GUA NO PLANETA TERRA BALEIA FRANCA EM SANTA

http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webs_quinta/web_tom/index.htm PEQUENOS INVERTEBRADOS http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webs2_quarta04/site_lucas_isa/webquest_chordata/i ndex.htm AVES DO BRASIL http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webs2_quarta04/web_fabio_guilherme/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webs2_quarta04/web_mexilhao/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webs2_quarta04/web_minimonstros/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webs2_quarta04/web_universo/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webs2_quarta04/webquest_pit/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webs2_quarta04/webquest_pit/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webs2_quinta04/euric/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webs2_quinta04/reciclagem_lixo_q/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webs2_quinta04/web_alexandra/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webs2_quinta04/web_fe_kell/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webs2_quinta04/web_mara_rosana/index.htm http://www.labin.lasalle.tche.br/infoedu/siteinfoedu1_03/webs2_quinta04/web_todos/index.htm VIAGEM NO TEMPO ESPCIE EXTICA DO LAGO GUABA MINI MONSTROS APENAS UM ENTRE MUITOS QUEM FOI PITGORAS? QUEM FOI PITGORAS? DELTA DO JACU: UM SANTURIO EM DEVASTAO RECICLAGEM DE LIXO A INFORMTICA E OS PROBLEMAS ESCOLARES DE APRENDIZAGEM ANIMAIS EM EXTINO RS TRANSGNICOS REVIVENDO A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL USINAS HIDRELTRICAS: IMPACTOS AMBIENTAIS PARTICIPE DO PLANO DIRETOR DA CIDADE

http://www.uel.br/projeto/cartografia/web/brasilassis.pps

http://www.uel.br/projeto/cartografia/web/londrina.pps

http://www.uel.br/projeto/cartografia/web/maria.pps

EM DEFESA DAS GUAS

http://www.uel.br/projeto/cartografia/web/pantanal.pps

DESCUBRA O PANTANAL

http://www.uel.br/projeto/cartografia/web/patr%EDcia/WQ/edmundo.htm

EDMUNDO EM "O DODI"

http://www.uel.br/projeto/cartografia/web/rosimeire.pps

O LAGO IGAP - LONDRINA-PR

http://www.uel.br/projeto/cartografia/web/web.pps

POPULAO NEGRA

http://www.uel.br/projeto/cartografia/web/web3.pps

REGIONALIZAO

http://www.uel.br/projeto/cartografia/web/webquestgeo.pps http://br.geocities.com/wq_contos_de_fadas/ http://www.classinformatica.com.br/projetos/webquest/ http://www.ufrgs.br/tramse/blogquests/2004/11/inditos.htm http://www.vivenciapedagogica.com.br/webquest/cortico/ http://www.vivenciapedagogica.com.br/webquest/equipe/ http://146.164.248.51/Openwiki/ow.asp?NossaWebquest#preview http://acfb.sites.uol.com.br/ http://br.geocities.com/hstaneck/ http://homepages.dcc.ufmg.br/~angelo/webquests/metaforas/webquestmetaforas40.html http://homepages.dcc.ufmg.br/~angelo/webquests/wqswq040/wqsobrewq40.html http://paginas.terra.com.br/educacao/Projeto/ http://rd-souza1976.sites.uol.com.br/

MISSO AO SISTEMA SOLAR Contos de Fadas Olfar o passado, ver o presente e pensarno futuro. Blogquests O Cortio Sobre Webquests O Planeta gua est secando Esporte sade Violncia x Violaes Metforas Sobre Webquests Conhea So Paulo Transformaes do corpo humano

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QUADRO 01 Lista completa das WQ brasileiras identificadas na Web (concluso)


INSTITUIO ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ENDEREO ELETRNICO http://wqenergia.vilabol.uol.com.br/index.htm http://www.ae.bio.br/webquest/inicio.html http://www.bomconselho.com.br/content/projetos/wq_lixo/pag_principal.htm http://www.canteirodeprojetos.org.br/webquestcopa/index.htm http://www.colband.com.br/edutech/webquest_template/top.htm http://www.colegiometodista.g12.br/saobernardo/webquest/ http://www.doaluno.com.br/servicos/webquest/arquivosWebQuest/escravos/ http://www.escolamobile.com.br/Efundamental/webquest/terra/default.htm http://www.fatectatui.edu.br/espacoaluno/questfatec/quest_fatec.htm http://www.filomenamatarazzo.com.br/filomena/conteudo/vivencia_prof/carlos/webquest/index.html http://www.filomenamatarazzo.com.br/filomena/conteudo/vivencia_prof/eduardo/geo_espacial.ppt http://www.grupoideal.com.br/labie/quest.asp http://www.insararas.com.br/scripts/site/webquest/olimpiadas/index.htm http://www.iw.com.br/hotsites/webquests/bananas/ http://www.jornatec.com.br/download/6ajornatec/wq/Sexualidade.na.Adolescencia.(WQ)/index1.htm http://www.jornatec.com.br/download/6ajornatec/wq/Vitrais.6a.Serie.Artes.e.Historia.(WQ)/index3.htm TTULO DA WQ Energia eltrica - Represa ou Torre O espao dos animais O Lixo que um Luxo De Olho na Copa Maconha: Legal ou No? Evoluo dos conjuntos numricos Escavos no Brasil NO EXISTE NO EXISTE Jogos de Matemtica Slidos Geomtricos (apresentao online) Laboratrio de Informtica Educativa Olimpiada de Atenas (776 a.C. - 2004) Projeto Bananas de A a Z NO EXISTE NO EXISTE

http://www.philosophy.pro.br/webquest.htm Os Pensadores da Filosofia http://www.renascenca.br/Colegio/Cursos/EnsinoFund2/ProjAtividades/2004/webquest_ar_agua/webquest _sobre_polui%C3%A7%C3%A3o_em_s%C3%A3o_p.htm Poluio do Ar e da gua em So Paulo http://www.renascenca.br/Colegio/Cursos/EnsinoFund2/ProjAtividades/WebQuest/home_page_circulatorio .htm Sistema Circulatrio http://www.salesianoitajai.g12.br/webquests/grupooperativo/ http://www.uff.br/WebQuest/ http://www.warken.floripa.com.br/webquest_001.html http://www2.dcc.ufmg.br/laboratorios/lsi/EAD/wq/index.html Grupo Operativo Filosofia Roberto Warken Moodle

164

APNDICE 06

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QUADRO 02 WQ selecionadas para a anlise (continua)


INSTITUIO / PORTAL
PHPWEBQUEST PHPWEBQUEST PHPWEBQUEST PHPWEBQUEST

TTULO
Reciclando Atitudes rvores - o reflorestamento Aquecimento global Preservando o Recurso Natural: GUA Principais Ecossistemas do Brasil Conservao do Meio Ambiente A Cidade Pede Socorro gua Viajando com o Sangue gua - desperdcio Sexualidade na adolescncia WEBGINCANA DE NUTRIO E SADE Webgincana: Aquecimento global Furaces, por que acontecem? Plante essa idia!!! Conservao do meio ambiente O Sistema Circulatrio Automedicao, eis a questo Salve o sorriso de Bete1! GUA - um tesouro em nossas mos Anticoncepo gua - Evite o desperdcio Webgincana Energia Vida Vero Saudvel Educao Ambiental e Cidadania Plantas medicinais Meio ambiente e reciclagem Mamferos em Extino

ENDEREO ELETRNICO
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QUADRO 02 WQ selecionadas para a anlise (concluso)


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