LECCIN 2 II. Observa que algunas palabras del texto (3) estn en negritas .

Escrbelas tres veces cada una. III. A continuacin, explica qu tienen en comn las palabras que acabas de escribir: IV. Busca en el texto (3) (pg. 21) seis palabras que tengan ACENTO GFICO y seis que tengan ACENTO PROSDICO. V. Subraya las palabras AGUDAS que encuentres a continuacin.

Cantara ngel Recibir Cnticos Camin Mordan cmara

difcil Autobs Bho Vena Recin Lpiz Pidi

Necesitar Despus nimo Decisin Catlico Revs Avin

VI. Escribe el acento cuando corresponda. Observa que todas las palabras son graves. Fcil Verstil dificil necio Examen Ambar Pipa Grave forma Toma Hojas Tamao

VII. Clasifica las siguientes palabras de acuerdo con su acento. Utiliza la inicial correspondiente: a, g, e, s. Ejemplo: (g) cncer ( ) tmido ( ) urgentsimo ( )entrganoslo ( ) hexgono ( ) til ( ) cay ( ) perdn () mandndoselo () ortogrfico () csped () mandars () sof () plumn () crcel () azcar () cmico () visit () esdrjula () pdasela () Gonzlez () adems ()Gmez () gil () Andrs () plido () dganmelo () pasin () ntese

VIII. Lee cuidadosamente el siguiente texto. En l se han omitido deliberadamente algunos acentos. Agrgalos. (4) CONTRATO EDITORIAL

El escritor esperaba que sus libros fructificasen en el sotano del editor, y asi sucedi un da despus de muchos aos de espera. Entonces el editor le dijo: -- Le hago un contrato por todo, un contrato segn el cual su cabeza pasara a ser propiedad mia. El escritor aprovecho el ofrecimiento y firmo la venta de su cabeza. Pronto se comio los adelantos estipendiados y se mora por no poder ser libre, porque toda su produccin era de aquel edito que ya no le pagaba nada. Entonces publico con otro editor una obra nueva. -- Esa obra me pertenece le dijo edito que haba comprado su cabeza. -- Esta obra que esta teniendo ms xito que todas las otras obras mas no le pertenece. -- Cmo puede ser eso? -- Porque esta obra no ha sido escrita con la cabeza, si no con los pies. RAMN GMEZ DE LA SERNA en Lectura en voz alta (Comprobacin 4) X. Entre las palabras en negritas del texto (5), localiza aquellas en que se ha roto el diptongo por el acento. Escrbelas a continuacin. No escribas la que est repetida. XI. Conjuga los siguientes verbos. Ej. CONOCER Copretrito Conoca Conocias Conoca Conocamos Conocais conocian Vivir Copretrito Pospreterito Pospretrito Conocera Conoceras Conocera Conoceramos Conocerais Conoceran

ENTENDER

SABER

VENDER

Tambin en el texto (5) est en negritas la palabra sinti. Hay un diptongo en esta palabra?____________ Porqu lleva acento grfico? XII. Escribe el pretrito de indicativo de los siguientes verbos. Ej. VISITAR Visit visitaste Visit Visitamos Visitasteis Visitaron RECIBIR ENTENDER SERVIR SALIR

Adems de las palabras del texto (5) que ya hemos trabajado, hay otras que no llevan acento. Por ejemplo, cuerpo, cuando, indio.

Hay diptongo en estas palabras? Qu es un diptongo? XIII. Agrega acento grfico en las palabras que lo necesiten y escrbelas nuevamente. Raul Bailando geografia Peine diferenciais LECCIN 3 I. AVISO SE PARTICIPA AL PBLICO QUE LA FUNCIN DE ESTA TARDE EMPEZAR A LAS CUATRO Y MEDIA, EN VEZ DE A LAS CUATRO, COMO SE HABA ANUNCIADO. SUPLICAMOS QUE DISCULPEN ESTE CAMBIO, PERO OBEDECE A CAUSAS IMPREVISTAS. ATENTAMENTE. LA DIRECCIN. II. Subraya en el texto anterior todas las palabras que llevan acento grfico. III. Acenta las siguientes palabras. superavit tem deficit IV. Cambia a plural Avin Estacin sartn cancin adis trolebs abs corts V. Forma adverbios terminados en MENTE de los siguientes adjetivos. til gracioso gil grande curriculum Rquiem ibidem Ultimtum Qurum maximum Lee cuidadosamente. jaula Grua Vidrio peluqueria Bho vendreis Acentuar Escribiris Aguado Caligrafia Pas Pua Residuo hastio cansancio

bello cndido real difcil cmodo peligroso rgido ntido VI. Lee con atencin el texto siguiente. Juguesela, patroncita! Mi ciudad fue creciendo. Fue extendindose sin ritmo ni compostura, como una planta rebelde SARA MOIRN Personajes de mi ciudad En este pequeo fragmento hay nicamente dos palabras acentuadas. Escrbelas a continuacin. Las dos son formas verbales a las cuales se han aadido otras formas. Trata de descomponerlas.

Ahora escribe solamente los dos verbos. VII. Agrega los acentos que hacen falta. Repitiendo recibe oyendo oyndome recibo recibido dijome avisemos convendra llamaronle cayandose cayo VIII. Forma tres grupos con los verbos anteriores. (Llevan acento porque se las han aadido otras formas) (no llevan acento) (llevan acento en su forma original)

IX. En las siguientes oraciones cambia el pronombre de manera que forme una sola palabra con el verbo. Ej. Se conserv bien durante varios aos. Conservse bien durante varios aos. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Se dira que no sucede nada. El viejo los resprendi con energa. Los muchachos solo le pedan un poco de agua. Se decidi por fin el flojo a trabajar. Lo repetan alegre y animadamente. Se haba comentado mucho el asunto.

X. Lee con atencinHu empavorecido de ese lugar. El ao pasado constru una casa en el campo. Le atribu esas palabras a otro autor. Observa que las palabras acentuadas son formas verbales. Escribe los infinitivos que corresponden a cada una de ellas. Estos verbos tienen en comn que terminan en: XI. Escribe con los siguientes verbos. Usa la primera persona del singular del pretrito de indicativo. Ej. (Huir) Hu empavorecido de ese lugar (Diluir) (Rehuir) (Contribuir) (Destituir) (Incluir) (Distribuir) XII. Acenta las siguientes formas verbales cuando sea necesario. Llamndolo contribuir llevemos permitindome excluir

conclui coneigo previnindote pediriale rugame abrazando arrojose influ necesitamos prestndoles sabialo instui rogabas avisale cayndose XIII. Lee con atencin el significado de cada palabra y escribe una oracin emplendola correctamente. Ej. Se (pronombre reflexivo o personal) S (verbos saber o ser) SE Ellos se quejan constantemente. Yo se lo entregu a ellos S No s tu direccin. S un hombre justo y honrado. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. El (Artculo) l (pronombre personal) Tu (adjetivo posesivo) t (pronombre personal) Te (pronombre personal) t (bebida aromtica) Mi (adjetivo posesivo) m (pronombre personal) De (preposicin) d (verbo dar) Se (pronombre reflexivo o personal) s (verbos saber o ser) Aun (adverbio que significa hasta, tambin, inclusive o siquiera con negacin) an (adverbio que significa todava) O (conjugacin ) (cuando va entre nmeros para evitar que se confunda con el cero) Si (conjugacin condicional; nota musical) s (pronombre personal y adverbio de afirmacin) Mas (conjugacin que significa pero) ms (adverbio de cantidad o comparacin) Solo (adjetivo) slo (adverbio que equivale a solamente)

XVI. En el siguiente texto se han omitido intencionalmente todos los acentos. Agrgalos. Pon muchos atencin en las palabras monoslabas. MISS AMNESIA
LA MUCHACHA ABRI los ojos y se sinti apabullada por su propio desconcierto. No

recordaba nada. Ni su nombre, ni su edad, ni sus seas. Vio que su falda era marrn y que la blusa era crema. No tena cartera. Su reloj pulsera marcaba las cuatro y cuarto. Sinti que su lengua estaba pastosa y que las sienes le palpitaban. Mir sus manos y vio que las uas tenan un esmalte transparente. Estaba sentada en el banco de una plaza con arboles, una plaza que en el centro tena una fuente vieja, con angelitos, y algo as como tres platos paralelos. Le pareci horrible. Desde su banco vea comercios, grandes letreros. Pudo leer: Nogar, Cine Club, Porley Muebles, Marcha, Partido Nacional. Junto a su pie izquierdo vio un trozo de espejo, en forma de tringulo. Lo recogi. Fue consciente do una enfermiza curiosidad cuando se enfrent a aquel rostro que era el suyo. Fue como si lo viera por primera vez. No le trajo ningn recuerdo. Trat de calcular su edad. Tendr diecisis o diecisiete aos, pens. Curiosamente, recordaba los nombres de las cosas (saba que esto era un banco, eso una columna, aquello una fuente, aquello otro un letrero), pero no poda situarse a s misma en un lugar y en un tiempo. Volvi a pensar, esta vez en voz alta: S debo tener diecisis o diecisiete, slo para confirmar que era una frase en espaol. Se pregunt si adems hablara otro idioma. Nada. No recordaba nada. Sin embargo, experimentaba una sensacin de alivio, de serenidad, casi de inocencia. Estaba asombrada, claro, pero el asombre no le produca desagrado. Tena la confusa impresin de que esto era mejor que cualquier otra cosa, corno si a sus espaldas quedara algo abyecto, algo horrible. Sobre su cabeza el verde de los rboles tena dos tonos, y el ciclo casi no se vea. Las palomas se acercaron a ella, pero en seguida se retiraron, defraudadas. En realidad, no tena nada para darles. Un mundo de gente pasaba junto al banco, sin prestarle atencin. Slo algn muchacho la miraba. Ella estaba dispuesta a dialogar, incluso lo deseaba, pero aquellos volubles con templadores siempre terminaban por vencer su vacilacin y seguan su camino. Entonces alguien se separ de la corriente. Era un hombre cincuentn, bien vestido, peinado impecablemente, con alfiler de corbata y portafolio negro. Ella intuy que le iba a hablar. Me habr reconocido? pens. Y tuvo miedo de que aquel individuo la introdujera nuevamente en su pasado. Se senta tan feliz en su confortable olvido. Pero el hombre simplemente vino y pregunt: Le sucede algo, seorita? Ella lo contempl largamente. La cara del tipo le inspir confianza. En realidad, todo le inspiraba confianza. Hace un rato abr los ojos en esta plaza y no recuerdo nada, nada de lo de antes. Tuvo la impresin de que no eran necesarias ms palabras. Se dio cuenta de su propia sonrisa cuando vio que el hombre tambin sonrea. l le tendi la mano. Dijo: Mi nombre es Roldn, Flix Roldn. Yo no s mi nombre, dijo ella, pero estrech la mano. Fragmento adaptado de MARIO BENEDETTI La muerte y otras sorpresas. Leccin 4 I. SABIDURA Qu se debe hacer cuando el ruiseor se niega a cantar? Retorcerle el cuello contest el primero. Obligarle a cantar dijo el segundo. Lee cuidadosamente.

Esperar a que cante declar un tercero, que era un sabio.

LEYENDA JAPONESA en El libro de la imaginacin

Separa los nexos de los interrogativos. Nexos interrogativos Observa que cuando y que nicamente actan como nexos. No tienen valos ni interrogativo ni exclamativo. Por eso no llevan acento grfico. II. Acenta las palabras en negritas cuando sea necesario. 1. Me contestaron que no saban cuando iban a regresar. 2. Como! Estabas aqu? Pues, a que hora llegaste que no me di cuenta? 3. A veces cuando pienso que lejana est ya mi juventud y cuantas cosas he dejado sin hacer 4. En donde quedaron los lpices que acabamos de comprar? 5. No saben cual es tu expediente ni cual es el mo. No s como van a resolver esto. 6. Se pone furioso si le haban por telfono cuando est estudiando, pero quien va a adivinar a que hora estudia. 7. Ya lo buscaron donde les dijiste y no lo encuentran, no estar en el lugar que Roberto? 8. Las personas con quienes nos entrevistamos ayer no saben en cuanto tiempo podrn terminar el trabajo. 9. Como no tengo tiempo ahorita, ni s cuando lo voy a tener, no puedo darles una cita. Yo lo har en cuanto pueda. 10. El nio se porta como loco, razn por la cual no hay nadie que quiera cuidarlo. Escribe en dos columnas, en el orden en que aparecen en las oraciones, las palabras que no acentuaste (nexos) y las que s acentuaste (interrogativos o exclamativos). Acenta las palabras en negritas cuando sea necesario. Recuerda que tambin acentamos las maysculas. 1. No les interesan estos artculos; prefieren aquellos. 2. Esa no es mi obligacin. Yo slo tengo que arreglar estos documentos. 3. No saban nada de eso porque esta no es la oficina de trmites. 4. En aquellos tiempos no existan ni la luz ni el telfono. Estos son el resultado de inventos ms recientes. 5. Eso que dices me parece superficial. Creo que prodramos buscar aquellos libros de los que nos habl el maestro e informarnos un poco ms sobre esto. Lee cuidadosamente el siguiente texto y agrega todos los acentos que se han omitido.

III.

IV.

V.

A LOS TELFONOS PBLICOS

Los telfonos pblicos son un servicio muy conveniente: o. mejor dicho, seran un servicio muy conveniente si no fuera tan malo. No se quien es el que determina donde y como se han de instalar los telfonos pblicos, pero segn todo parece indicar, esta persona tiene la impresin de que por telfono nunca se dice nada serio, ni confidencial, poque los telfonos pblicos lo son, no solo porque cualquiera pude usarlos, sino porque cualquiera puede oir lo que dice el que los esta usando evcepto, en muchos casos, el que esta del otro lado de la lnea, porque la transmisin sule ser defectuasa. Esta persona tambien tiene la impresin de que los camiones no hacen ruido porque los telfonos estn a los cuatro vientos. Los telfonos que estn en casetas tienen otra clase de inconvenientes. Las casetas con puertas son, a veces, intiles, porque no se pueden salir. Estos problemas se acaban cuando alguien llega y se lleva las puertasHay, tambien, quien se divierte poniendo veintes en la via del tren y echndolos, ya que estn hechos tortilla, en la rendija de algn telfono. Las casetas de puerta tienden a desaparecer y estn siendo sustituidas por unos escudos de plstico que no permiten la entrada a nadie que tenga mas de treinta centmetros de envergadura. Por si esto fuera poco, ahora nos han prometido nuevos telfonos pblicos, que funcionan echndoles un tostn, que es una moneda, casi desconocida en nuestro pas. Tienen ventaja sobre los anteriores de que a los tres minutos de conferencia se corta la comunicacin y para seguir hablando hay que echar otro tostn. JORGE IBARGENGOITIA Viajes en la Amrica Ignota Tienes que haber puesto 44 acentos en el texto. En caso de que no coincida el nmero, lee el texto otra vez y trata de colocar los acentos. LECCIN 5 I. Coloca los puntos que se han suprimido en el siguiente texto. Cambia la letra que va en seguida del punto por una mayscula.

EN EL INSOMNIO El hombre se acuesta temprano. No puede conciliar el sueo. Da vueltas, como es lgico, en la cama. Se enreda entre las sbanas. Enciende un cigarro. Lee un poco. Vuelve a apagar la luz. Pero no puede dormirse. A las tres de la madrugada se levanta. (9 puntos; 8 maysculas) VIRGILIO PIERA en Cuentos breves y extraordinarios II. Agrega los puntos que hagan falta. C Lic Jos Ma Robles Puig Fac de Ciencias Qumicas

Sra de Asuntos Escolares UNAM Presente Estimado Lic: Me permito presentar a Ud. A la Sra. Ma. Teresa Ruz, la profesora de quien habamos hablado. La Profra. Ruiz expondr ante Ud. El asunto de que se trata. Agradezco nuevamente todas sus amabilidades. Atte. Ing. J. de Jess Martnez C. III. 1. 2. 3. 4. Agrega las comas que hagan falta. Vivir en el campo tiene varias ventajas: es ms silencioso, tranquilo, sano y econmico. Treme, por favor, un lpiz, papel, goma y la mquina de escribir. No necesitamos ni aguja, ni hilo, ni tijeras. Tienes que decidirte: o estudias, o trabajas, pero no puedes estar sin hacer nada.

IV. Agrega las comas que hagan falta. 1. Es alumno muy serio, le gusta estudiar, le interesa la investigacin, lee mucho y nunca falta a las clases. 2. Regresaron tardsimo, abrieron y cerraron puertas, hicieron mucho ruido, y molestaron a todos. 3. El perro se levant de un salto, olfate en varias direcciones, anduvo un poco de aqu para all, se volvi a echar inquieto e intranquilo. V. 1. 2. 3. 4. VI. 1. 2. 3. 4. 5. Agrega las comas que hagan falta. Ral, mi hermano menor, se acaba de recibir de contador. Mira, Carlos, sta es la ltima vez que te lo digo. Mrida, la ciudad blanca, es una hermosa ciudad colonial. Doctor, tiene usted que decirnos la verdad. Agrega las comas que hagan falta. Consideramos que, hasta cierto punto, es correcta la opinin del abogado. Quiero, adems, comunicarles que no es necesario que presenten ms pruebas. La situacin no est clara, es decir, no est lo suficientemente clara. Esta no es, quiz, la mejor alternativa. Todos deben opinar. T, por ejemplo, que nunca participas.

VII. Agrega las comas que hagan falta. 1. Los alumnos tienen que ir; los maestros, no. 2. Los nios quieren refresco; nosotros, cerveza. 3. Juan come muchsimo; yo, mucho menos. 4. Carmen no puede venir hoy; posiblemente, maana.

VIII. Agrega las comas que hagan falta. 1. Era necesario, pues, que votaran todos. 2. No necesitan todo el material, pues no lo van a utilizar hoy. 3. Creen que no va a venir Teresa, pues, ha estado enferma. 4. La realidad es, pues, que no se ha llegado a ninguna conclusin.

XIV. Agrega las comas que hagan falta. 1. No es necesario que repitas todo el texto, sino que hagas una sntesis. 2. Con gusto les ayudo, aunque no crean que s mucho sobre el asunto. 3. Ellos quisieran ir a las conferencias, pero tienen clases a la misma hora. 4. Todos los alumnos queran dar su opinin, mas no hubo suficiente tiempo.

XV. 1. 2. 3. 4. 5.

Agrega las comas que hagan falta. Oyendo esa msica, siempre me acuerdo de ustedes. Concluido su discurso, se baj del estrado y se retir. Intuyendo el peligro, el perro empez a ladrar furiosamente. Puesto a la consideracin del pblico se desaprob el proyecto. Conociendo a su ta, s que no le va dar el permiso.

XVI. Cambia el orden de las siguientes oraciones y agrega una coma para separarlas. 1. El perro lo seguir adonde quiera que vaya. A donde quiera que vaya, el perro lo seguir. 2. El nio estar tranquilo siempre y cuando no lo molesten. Siempre y cuando no lo molesten, en nio estar tranquilo. 3. Vamos a leer el libro cuando podamos ir a la biblioteca. Cuando podamos ir a la biblioteca, vamos a leer el libro. 4. No podr salir hasta que regrese la enfermera. Hasta que regrese la enfermera, no podre salir.

XVII. Agrega las comas que hagan falta para volver explicativas las oraciones determinativas que aparecen en los siguientes ejemplos. 1. El perro, que tena rabia, atac a unos nios en el parque. 2. Los pacientes, que no fueron bien atendidos, quieren ver al doctor ahora mismo. 3. El empleado, que tiene los documentos, hace varios das que no se presenta a trabajar. 4. Las personas, que estaban en el secreto, guardaron silencio. XVIII. Agrega las comas que hagan falta.

1. Las vitaminas necesarias para le organismo humano, coment el doctor, se encuentran en frutas y verduras. 2. La ociosidad, asegura el refrn, es la madre de todos los vicios. 3. La lectura, hbito que deberan adquirir todos ustedes, es a la vez descanso y cultura. 4. El agua, dijo el orador en su discurso, es propiedad de todos, y todos debemos cuidarla.

XIX. Agrega las comas que hagan falta. 1. Ora camina hacia ac, ora se mueve hacia all, el caso es que no est tranquilo ni un minuto. 2. Ya ests pensando gastar dinero, ya pensando invertirlo, la verdad es que no te ves muy decidido. 3. Unas veces quiero rentar una casa, otras un departamento, en realidad creo que todava no estoy muy seguro. LECCIN 6