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- Psicologia da Comunicao - 1

PSICOLOGIA DA COMUNICAO 23/10/1995 Percepo da Realidade Percepo A imagem que a percepo nos fornece do mundo no uma reproduo exacta do mundo exterior na sua realidade fsica. Perante a multiplicidade de estmulos, o ser humano no um receptor passivo. O ser humano selecciona e discrimina os estmulos de tal modo que os mesmos estmulos podem ser interpretados de diferentes modos, por diferentes sujeitos. A percepo do mundo exterior algo que se vai construindo atravs do processo de comunicao inter-pessoal, apesar de se tratar de um processo interno. Ela desenvolve-se em funo do contexto scio-cultural em que se vive. atravs dos sentidos que captamos a realidade envolvente. O comportamento de cada um, forma-se em funo da imagem que adquire do mundo, em funo da experincia, das pessoas e das coisas percepcionadas, em suma, em funo da percepo que se faz da realidade.

O mundo dos objectos no nos entra tal qual, conscincia adentro, pela porta dos sentidos. As mensagens destes precisam ser processados, interpretadas. A sobrevivncia e adaptao dos indivduos realiza-se na medida em que entre eles e o seu meio se estabelece um equilbrio, cuja regulao passa necessriamente pela captao de informao. As nossas percepes so influnciadas por uma srie de factores relativos personalidade do sujeito, motivaes e interesses, atitudes e expectativas, experincia anterior e hbitos culturais.
Percepo da realidade Representao da realidade Sistema sensorial: - cenestsico - auditivo 30/10/1995 - visual

O boato Boatos: o meio de comunicao mais velho do Mundo

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Jean Nel Kapfner, Publicaes Europa Amrica O boato um fenmeno que se manifesta particularmente em situaes de crise ou de falta de informao. partida, o processo de formao de um boato ocorre involuntariamente. O boato origina-se nas primeira trocas de comunicao entre indivduos. A comunicao estabiliza-se na 6 transmisso. O boato no tem feedback. Nunca se consegue chegar junto da fonte que o originou. A fonte aparece com credibilidade mas no se consegue identificar quem . Ingredientes para a formao de um boato Dever ser um assunto interessante para um nmero alargado de pessoas (morte, paixo, doenas, catstrofes, figuras pblicas, etc.); Ambguo, que possibilite diferentes interpretaes. Matrias que gerem ansiedade propagam-se com maior rapidez. Mecanismos psicolgicos que ocorrem entre a informao que d origem ao boato e ao boato propriamente dito Nivelamento; Estimulao; Assimilao. Nivelamento medida que o boato circula vai comportando cada vez menos palavras at atingir uma forma estereotipada em que permanea inalterado. Estimulao Consiste na seleco de um nmero limitado de pormenores, escolhidos devido ao seu carcter inslito, e consiste, ao mesmo tempo, no exagero desses mesmos pormenores e na sua adaptao ao presente. Assimilao Apoia-se nas paixes de quem escuta, ou seja, apresentamse as coisas como as pessoas esto habituadas a v-las. A assimilao feita atravs da lgica de cada um, dos preconceitos e interesses.

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Essncia do rumor A essncia do rumor ou do boato, consiste numa persuaso que nasce da prpria actividade de transformao da notcia original feita em funo das representaes sociais. Lei bsica do boato de Allport A quantidade de rumor varia segundo a importncia do assunto, multiplicada pela ambiguidade do tema. Desmentido Para desmentir um boato, deve-se tentar chegar o mais perto possvel da origem de forma a a actuar com mais fora. Se algo originou o boato, ento existe uma razo para tal. Ralph Rosnow O boato uma espcie de hiptese, uma especulao que ajuda as pessoas a darem sentido a uma realidade catica ou que lhes faculte um tnue sentimento de controlo sobre o mundo ameaado. Kinnel Quanto mais as pessoas se assustam com um boato, mais o apregoam.

6/11/1995 Distoro da comunicao Emissor


(mensagem)

Receptor Campo de referncia Quadros de referncia Cdigos Esteretipos

Campo de referncia Quadros de referncia Cdigos Esteretipos

Quem comunica est emocionalmente ligado mensagem que est a emitir, pois faz parte do seu campo psicolgico. Esta mensagem ser to mais eficaz quanto mais reforar as opinies e as atitudes do receptor.

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O contrrio tambm verdade. Se o que o emissor ao transmitir uma mensagem que vai contra as opinies e as atitudes do receptor, maior ser a resistncia mensagem e menos eficaz ela ser. Atitude (definio da psicologia) Atitude em psicologia aquilo que est por detrs dos comportamentos (o que no dia-a-dia chamamos de atitude), ou seja, a opinio, as convices em relao a determinado assunto. Na distoro da comunicao a atitude influi da seguinte forma: Atitude do emissor para consigo prprio: em casos anormais pode ser de substimao ou sobrestimao, afectando a eficincia da comunicao. Atitude do emissor em relao ao assunto: a atitude desfavorvel poder levar a uma comunicao deficiente, a atitude favorvel resultar num maior cuidado no que se refere ao tratamento da mensagem. Atitude do enmissor em relao ao receptor: a atitude desfavorvel leva a uma explicao deficiente dos objectivos. Na atitude, h sempre uma componente cognitiva (referente a ideias ou crenas), uma outra afectiva (referente a valores) e uma outra comportamental (referente predisposio). Factores que podem distorcer uma mensagem O contedo emotivo da mensagem pode influir na distoro da mensagem transmitida. A linguagem uma razo muito forte de distoro na mensagem. Em psicologia, linguagem o instrumento de adaptao dos indivduos ao seu meio. Uma gama de conhecimentos muito profundos pode dificultar a comunicao se o emissor no ajustar o que transmite aos conhecimentos do receptor. Quanto mais curta for a linha de comunicao maior ser a sua velocidade e menores sero as possibilidades de distoro. Estrutura e dinmica de Grupos Grupo Conjunto limitado de indivduos que interagem entre si, que se regem por normas e procuram atingir um objectivo comum. O grupo tem capacidade de responder s necessidades dos indivduos, mas um s grupo no satisfaz estas necessidades. Da o indivduo necessitar pertencer a vrios.

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Caractersticas de um Grupo Nem todos os conjuntos de indivduos podem designados por grupo. Para o serem necessitam de ter: Sistema de regras ou normas; Os mesmos comportamentos (pela utilizao de regras); Um sistema de controlo; Sistema de status (funes); Sistema de papeis. Traos que definem os grupos uma certa coeso; Durabilidade; Estrutura; Conjunto de normas.

ser

13/11/1995 Processo de socializao Processo de aprendizagem gradual da vivncia em sociedade e da interiozao de valores por ela inculcados, ou seja, as normas. Por este processo, o homem torna-se membro da sociedade. Indivduos que tenham processos de socializao semelhantes tendem a entender-se com muito mais facilidade. O Homem simultaneamente socivel e socializvel. o fenmeno da socializao que afecta e desenvolve a liberdade de ser de cada um, que permite que cada indivduo se exprima como indivduo num contexto social. Interiorizao da norma O indivduo cumpre a norma mas pode ou no interioriz-la. H uma presso social sobre ele para o cumprimento da norma. A infraco da norma pode ser importante no processo da sua interiorizao. Agrupamentos humanos que no so grupos Categoria social No um grupo. um conjunto de indivduos mais ou menos dispersos que tm caractersticas comuns reconhecidas pela sociedade. Ou seja, a categoria social constituda por indivduos que tm em comum uma ou mais caractersticas mas que no esto em comunicao.

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Agregados sociais Pessoas que esto reunidas na mesma realidade fsica. Vasto conjunto indiferenciado de indivduos que se encontram em proximidade mas no se comunicam entre si (comunicao recproca). Multido Massa

20/11/1995 Critrio quantitativo de classificao dos grupos Microgrupo (o mais pequeno): por ter apenas dois elementos no deixa de ter uma grande complexidade. 3 Pessoas: permite que uma pessoa seja excluda da comunicao, ou que uma pessoa comunique para as outras duas. 4 Pessoas: permite a existncia de dois subgrupos. 7 Pessoas: possibilita muita interaco sem que para isso haja uma perda de intimidade. Grupos Grandes: a grande maioria dos autores considera que os grupos grandes comeam a existir a partir dos 30 elementos. Quanto maior o grupo menor importncia tem a sua dimenso. Genericamente, para um grupo mais pequeno maior a dificuldade de integrao de novos elementos. Critrios qualitativos de classificao dos grupos Grupos de contacto Directo e Indirecto (entre os elementos do grupo) Contacto directo: so muito mais ricos; os grupos pequenos tendem a ser de contacto directo. Contacto indirecto: menos ricos que os grupos de contacto indirecto; caracterstica comum dos grandes grupos. Grupos Afectivos e Utilitrios Afectivos: os traos de personalidade e os laos de afectividade entre os membros do grupo so fundamentais para o bom andamento do grupo. Utilitrios: a afectividade secundria, pois o que faz a unio do grupo o objectivo a atingir. O que conta o resultado que o grupo alcana.

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Grupos Espontneos e Artificiais (em relao ao momento da criao do grupo) Espontneos: grupos criados naturalmente. No houve um planeamento para a formao do grupo. Artificiais: os vnculos so pr-estabelecidos com os indivduos. No importante quem integra o grupo. Grupos Primrios e Secundrios Primrios: o grupo mais restrito, frequentemente espontneo, definido por motivaes afectivas, mais que utilitrias (ex: famlia, vizinhana, etc.). Secundrios: Tendem a substituir os grupos primrios nas sociedades complexas (ex. partidos, escolas, etc.). Caractersticas psicolgicas dos grupos primrios Interaco; Emergncia de normas; Existncia de objectivos colectivos comuns; Emergncia de uma estrutura formal; Existncia de emoes e sentimentos colectivos; Existncia de um consciente colectivo; Estabelecimento de um sistema de equilbrio. 4/12/1995 Classificao dos grupos por K. Munn Grupos Formais e Informais Formais: os grupos podem estar organizados de uma forma formal com regras e hierarquias explcitas e reconhecidas pelos membros desses grupos (ex: empresas). Informais: esto estruturados segundo alguns papeis e uma hierarquia de status com carcter difuso, com regras a que os membros dos grupos se conformam e adaptam sem darem por isso (ex: famlia). Grupos Voluntrios e Involuntrios (ou de Adeso Forada) Voluntrios: o acesso e a permanncia dos membros de um grupo opcional. Involuntrios: quer o acesso, quer a permanncia dos membros dos grupos opcional. Grupos Abertos e Fechados

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Abertos: maior facilidade no acesso de novos membros ao grupo. Fechados: grupos em que o acesso mais difcil. Os grupos pequenos tendem a ser mais fechados do que os grandes grupos.

Grupos Estveis e Instveis O que os distingue a durao do grupo, mas tambm importante a fora do vnculo grupal. Se for forte, o grupo tende a ser mais estvel. A prpria durao do grupo, independentemente do vnculo, tambm distingue a estabilidade dos grupos. Dinmica de grupo Quem pela primeira vez falou de dinmica de grupo foi Kurt Lewin, psiclogo alemo, em 1944 num artigo sobre a Teoria e a Prtica. O grupo uma realidade dinmica: pode haver alterao das normas, funes, etc. Investigao/aco Kurt Lewin diz que a investigao e a aco esto intimamente ligadas, em interaco. A teoria tem de estar ao servio da prtica, mas a prtica no pode estar desligada da teoria. Quando se aplica na prtica uma teoria estamos a melhorar essa teoria e a permitir melhor o seu conhecimento. A prtica levanta novas questes tericas. sobretudo na dinmica dos grupos que esta interaco investigao/prtica muito importante, no podendo ser de outra forma. A mudana e a resistncia mudana Constitui um aspecto essencial na vida dos grupos. Existem situaes em que a tendncia maior para a mudana e outros casos em que para uma maior resistncia mudana. 11/12/1995 Corrente Dinamista Factores de Coeso (Festinger, Shacter)

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Totalidade do campo de foras, tendo por efeito manter em conjunto os membros de um grupo e resistir s funes de desintegrao. Factores de Coeso (Kelly e Thibanlo) Atraco global do grupo para todos os seus membros. A coeso pode ser obtida por factores extrinsecos, ou seja, anteriores formao do grupo e factores intrnsecos, ou seja, aps a formao do grupo. A proximidade constitui um forte factor da coeso (esta proximidade pode ser a nvel cultural, geogrfico, etc.). Valores intrinsecos Factores de ordem scio-afectiva Ex: atractivo de um fim comum, de uma aco colectiva, de uma pertena a um grupo. O desejo de comunicar uma forma de fugir ansiedade, logo por ordem afectiva entram num grupo. A integrao de pessoas pode ter a ver com a forma como elas elegem a amizade com vrios membros j existentes no grupo. O facto de os grupos no serem o fim mas um meio para chegar a algo, faz com que as pessoas adiram a vrios grupos, pois um grupo no satisfaz todas as necessidades. O que importante no grupo que este d sempre resposta s necessidades evolutivas do membro. A razo pela qual algum entrar num grupo pode ao fim de um determinado tempo no ser a razo pela qual ainda est ligado a ele. A aceitao e o reconhecimento s se faz se existirem mais do que um elemento. No caso do prestgio, s se torna evidente se os outros indivduos reconhecerem o prestgio de outro elemento. Factores de ordem operativo-funcional Distribuio e articulao de papeis. Tem a haver com as capacidades de cada um e com as aptides do grupo. Um grupo que tem actividades diferentes tem que ter em conta as capacidades e aptides de cada elemento.

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Comportamento do grupo O grupo comporta-se como tal enquanto se mantm. A influncia, quer em qualidade quer em intensidade, dos vrios membros do grupo vai delinear a forma como o grupo se comporta. A situao ideal que todos os indivduos desempenhem uma influncia no grupo. Inclusiv no mbito do comportamento de grupo existe um factor importante: a Liderana. Liderana Um indivduo pode mostrar grande capacidade num dado grupo e noutro no ter capacidade nenhuma de liderana. Podem-se identificar duas formas de liderana: Inata Aquela que depende das circunstncias do grupo. Como os grupos so dinmicos, o lder pode no liderar em determinadas circunstncias. Tipos de liderana Autoritria: o lder decide szinho - impe tarefas, dirige e administra. Democrtica: o lder decide mediante as vrias interpretaes e posies dos membros - colabora, implica-se, pertence ao grupo. Laissez faire: o lder no existe, o grupo que decide como um conjunto sem se poder identificar quem decidiu - o lder quem se impuser numa determinada situao.

O mesmo lder pode em momentos diferentes optar pelo tipo de liderana que mais se adapta situao em causa. 8/01/1996 e 15/01/1996 Redes de Comunicao Comunicao nos grupos As comunicaes cimentam o grupo, pois na medida em que h autntica e profunda correspondncia entre dos membros que o grupo pode viver e sobreviver. Observa-se que as comunicaes so geralmente detidas pelos lderes do grupo, que funcionam como filtros e nem sempre comunicam todo o contedo a toda a gente. Por outro lado,

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algumas notcias circulam no interior dos subgrupos, mas nem sempre atingem os membros isolados. Para que a comunicao seja possvel necessrio que esta circule em trs sentidos: Ascendente Descendente Horizontal

Comunicao formal e Comunicao informal Em empresas e grupos formais pode-se verificar com rigor a forma de comunicao e a sua direco. Uma rede de comunicao eficaz caracteriza-se essencialmente por favorecer a difuso da mensagem de modo a que ela possa chegar aos receptores, aos destinatrios, com o mximo de exactido e preciso. No caso dos grupo informais no possvel identificar a direco da comunicao, pois esta dominantemente informal. Da mesma forma, no possvel conhecer a sua estrutura, ou seja, quem comunica mais ou por quem passa mais informao. Se a comunicao depende da estrutura tambm contribui para a definio dessa mesma estrutura. Dentro das empresas tambm existe comunicao informal, com mais frequncias nos casos em que os canais de comunicao formais no funcionam. Um canal de comunicao quando funciona tem tendncia a ser mais utilizado e com novas funes para que no foi preparado. Corre, assim, o risco de se saturar, pois deixa de ter capacidade para gerir toda a informao. 2 Semestre 4/03/1996 e 18/03/1996 Processos Cognitivos Ateno Ateno: captao e manuteno da ateno

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A ateno pode ser captada involuntriamente, quando, por exemplo, ouvimos um estrondo que no pertence ao habitual barulho. Pode ser captada, tambm, voluntriamente, por exemplo, para a leitura. A ateno um processo altamente selectivo. O indivduo est a ser continuamente sujeito a uma corrente de estmulos que mudam sem cesso, mas atenta para um nmero relativamente pequeno desses estmulos. Ateno: enfase que um estmulo ou conjunto de estmulos adquirem relativamente a todos os outros. possvel manipular estmulos, organiz-los, de forma a captarem melhor a ateno, do que outra organizao permitiria. J. P. Chaplin 1. Ateno o processo de responder preferencialmente a um estmulo ou a uma variedade de estmulos. 2. Ateno o ajuste dos orgos sensoriais e do sistema nervoso central a um estmulo mximo. 3. Ateno um estado de clareza sensorial com uma margem e um foco. J. P. Chaplin Dicionrio de Psicologia Publicaes D. Quixote Ateno ou Conscincia Marginal So zonas do campo da ateno que so menos claras ou vivas (auditiva, visual ou cinestsico). Ateno Primria Ateno sem esforo ou involuntria. Ateno Primria Derivada Estmulo a que damos ateno sem dar por isso, por ser habitual. Ateno Secundria Ateno voluntria e activa. Atender Responder preferencialmente a um estmulo.

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H. Kendler Liga a ateno a outros processos cognitivos. Ateno e Percepo A ateno faz parte do estudo da percepo. O primeiro momento da percepo a ateno. A ateno em psicologia refere-se selectividade dos processos perceptivos. S damos ateno quilo que percepcionamos. Porque que determinado estmulo toma enfase num conjunto de estmulos? 1. Variveis de estmulo Tem a haver com a forma como os estmulos esto organizados. a) Intensidade b) Constraste c) Movimento so variveis manipulveis. Intensidade As estruturas de estmulo podem ser dispostas de tal maneira que uma caracterstica do estmulo sobressaia. Estmulos so intensos quando comparados com outros. Contraste Um estmulo que constraste com o fundo tem tendncia a despertar mais a ateno. Movimento Um estmulo em movimento capta mais a ateno do que se esse estmulo estiver parado. 2. Variveis motivacionais e aprendizagem So variveis que no se podem alterar facilmente. Captar a ateno de algum para o que ela j est motivada muito difcil. Uma pessoas tem tendncia a dar ateno a algo que no conhece. Para saber se estamos a apresentar uma novidade precisamos conhecer a forma como o pblico reage a esse estmulo.

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Preparao perceptiva A tendncia que o organismo tem para prestar ateno a certas caractersticas de uma estrutura de estmulos, de acordo com os interesses pessoais. As veriveis motivacionais e de aprendizagem dependem fortemente dos estmulos para que cada indivduo est estimulado e tambm de acordo com a sua vivncia. 25/03/1996 e 15/03/1996 Memria Memria, Aprendizagem e Esquecimento Aprendizagem e memria so processos complementares, um e outro imprescindveis na aquisio de condutas. No se pode conservar nem evocar o que no se tenha adquirido, como tambm no se pode falar em aquisies, se o que se adquiriu no perdura no tempo. Esquecimento diz respeito s coisas que aprendemos mas que no conseguimos recordar. O esquecimento tem uma funo selectiva pela qual o psiquismo faz a depurao de todas as experincias e materiais que no interessam ao estilo de vida do sujeito e construo do presente. Teoria do desuso A teoria do desuso diz que certas coisas que no so treinadas/ /usadas so mais facilmente esquecidas. Esta teoria no se aplica s habilidades (conduzir, andar de bicicleta, etc.).
Recordaes Memria Esquecimento Aprendizagem

Reaprender S podemos falar em reaprender porque existe memria. A reaprendizagem mais fcil que a aprendizagem, pois no insconsciente esto memorizadas as informao que no conseguimos lembrar. Memria e aprendizagem A presena de uma necessidade e a existncia de um obstculo so condies indispensveis para desencadear uma situao de aprendizagem.

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Consoante o caso, a aprendizagem pode ter mais sucesso se for distribuda ao longo de um maior espao de tempo, do que tudo de uma s vez. Diferentes condies de aprendizagem levam a diferentes maneiras de memorizar e recordar. Inibio retroactiva

A1

Inibio pr-activa

Legenda: - A - aprendizagem de A - B - aprendizagem de B - A1 - recordao de A

A1

A inibio da situao retroactiva maior que em pr-activa, dado que entre o processo de aprendizagem de A e a sua recordao se interps uma outra aprendizagem. No caso da inibilo retroactiva, quanto maior for a semelhana entre A e B, mais ser dificil recordar A, pois haver maior possibilidade de confundir as duas situaes. Temos mais facilidade em recordar aquilo que aprendemos mais recentemente. No caso dos mais idosos, passa-se o contrrio: -lhes mais fcil recordar factos antigos. S aprendemos porque temos a capacidade de armazenar/reter informaes. Processos de Aprendizagem Condicionamento clssico O reflexo condicionado de tipo pavloviano ou clssico um esquema de aprendizagem que se forma de maneira passiva e involuntria no que se refere ao sujeito da aco, pondo em evidncia o poder dos estmulos e o seu jogo associativo, expresso na capacidade de um estmulo para se constituir como sinal, antecipao de um outro. Condicionamento operante O reflexo operante assim designado por nele se realar a iniciativa do sujeito. Este age para obter satisfao. Ensaios e erros

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O mtodo de ensaios e erros corresponde a uma situao em que h mais que uma resposta possvel, mas nem todas so reforadas. Insight ou Intuio A intuio consiste no aparecimento brusco, repentino, da forma exacta de resolver uma situao problemtica. Memria e Percepo A percepo e a conscincia vo entrar em linha de conta com os dados que esto na nossa memria. em funo dos conhecimentos que temos que vamos percepcionar o mundo de determinada forma. Natureza da Memria A memria pressupe: Codificao Armazenamento Recordao

Codificao A codificao (estratgias de memorizao) vai permitir a maior ou menor facilidade de se recordar determinada informao. Recordao Existem duas formas de recordao: livre recordao reconhecimento mais fcil recordar pela forma de reconhecimento pois h a possibilidade de conjugar informao memorizada para reconhecer algo. o caso dos testes americanos. A livre recordao obriga a recolher a informao da memria. Factores de aprendizagem A aprendizagem depende de mltiplos factores, alguns dos quais derivam do contexto da aprendizagem, do modo como est organizada e outras das diferenas indivduais entre os sujeitos. Mtodo O mtodo de memorizao algo muito importante para depois da aprendizagem ser mais fcil recordar. A recordao uma medida de memria, assim como o esquecimento, e avalia o mtodo de memorizao. a proporo

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entre estas duas medidas que dar o grau de aprendizagem de um indivduo. Sistemas de Memria (Atkinson e Shiffrin) Memria sensorial Memria a curto prazo Memria remota Memria sensorial - 1 segundo No h interpretao (percepo) das sensaes. Os orgos sensoriais apenas so impressionados. Memria a curto prazo - 15 segundos necessrio que fiquem retidas informaes da memria sensorial. Memria remota a nica informao que fica armazenada. Qualquer informao retida na memria remota tem que passar pelas outras memrias. A percepo (ou conscincia das coisas) requer sempre uma relao/comparao entre o presente e o passado. A forma como se interpreta o presente est condicionada pelo nosso passado. 22/04/1996 Percepo Percepo - Linda Davidoff Ponto em que a cognio e a realidade se encontram. Actividade cognitiva mais fundamental da qual emergem todas as outras. Linda Davidoff Introduo Psicologia McGraw-Hill Entre o estmulo e aquilo que vai ser percepcionado existe um conjunto de factores que condicionam o nvel de percepo, como sejam: condies do ambiente valores motivaes atitudes etc.

Estmulo

Estmulo - Psicologia da Comunicao - 18 distante

Filtros (factores condicionantes)

Estmulo prximo

A percepo no um espelho da realidade, devido no s aos factores j referidos, masDeterminados condicionantes dos tambm pela filtragem dos estmulos existem estmulos que nossos orgos sensoriais. Na realidade no so acessveis a todos, ou no so acessveis de igual modo para todos. Por outro lado, por vezes podemos percepcionar algo numa determinada realidade que no est presente, quer seja por cansao, efeitos de drogas, expectativa, motivaes e experincias anteriores. So tambm estes factores que dependem as percepes humanas. H uma natureza criativa da percepo. Se a percepo condicionada pelos factores atrs referidos, a imagem percepcionada revela uma grande individualidade. A processos de socializao semelhantes correspondem percepes semelhantes, o que no deixa de tirar a individualidade da percepo. Em diferentes estados emocionais, a mesma pessoa pode ter percepes diferentes. Chaplin A caracterstica principal da percepo: de certa maneira organizamos automaticamente as caractersticas de formas complexas de estimulao. O modo de as organizar e de as dispor constitui o objecto da Psicologia da Percepo. Quando percepcionamos no o fazemos conscientemente.

Percepo

Sensao o processo elementar ou processo que se inicia quando um estmulo excita um receptor. Processo de sentir. Um dos trs elementos da conscincia, juntamente com a imagem e com os sentimentos. Em Psicofsica uma experincia descriminvel.

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Linda Davidoff Percepo A percepo define-se como o processo de organizar e de interpretar dados sensoriais recebidos (sensaes) para desenvolvermos a conscincia do ambiente que nos cerca e de ns mesmos. A percepo implica interpretao, a sensao no. 13/05/1996 Recepo do estmulo Actividade intermdia em que vo intervir um grande nmero de variveis. Percepo Implica sempre a interpretao. Sensao Mera recepo dos sinais externos. Gestaltistas Estudaram o processo cognitivo da percepo. Este movimento surge em paralelo com o movimento Behaviorista. Tm apenas em comum a sua oposio ao movimento Estruturalista. 3 Postulados do Gestaltismo 1. O todo percebido de maneira distinta da soma das caractersticas dos seus componentes. No momento em que percepcionamos algo, vemos o todo e no os elementos constituintes. 2. No nosso processo perceptivo percebemos o campo estimulatrio como sendo constitudo por fenmenos necessriamente interligados e no como partes unidas por associao. Uma melodia pode mudar de timbre ou de tom mas isso no altera a nossa percepo da melodia. 3. O campo perceptivo organizado e esta organizao no sentido da melhor forma permitida pelo campo estimulatrio. Organizamos tambm de acordo com aquilo que conhecemos. 5 Prncipios subjacentes boa organizao perceptiva 1. Proximidade

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A distncia entre os objectos no campo estimulatrio determina a organizao perceptiva.


+++ +++ +++ Neste exemplo, num primeiro momento percepcionamos trs grupos de cruzes.

2. Semelhana Estmulos semelhantes so agrupados e percebidos de acordo com o agrupamento por semelhana.
000 +++ 000 Quanto maior a semelhana entre os estmulos, maior a probabilidade de serem percebidos como um grupo comum.

3. Experincia passada A familariedade com determinados objectos influi no processo perceptivo.


RUADOALECRIM Quem no esteja familariezado com o portugus no poder entender aquilo que est escrito neste exemplo.

4. Boa forma Estmulos semelhantes quando integrados num todo constitudo de boa configurao so percebidos de acordo com a boa forma constituda.
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5. Assimilao e Contraste Quando as partes integrantes de um todo so ligeiramente diferentes tendemos a assimil-las ao todo, percebendo-as de maneira uniforme. Por outro lado, quando as partes no constituem um todo a tendncia perceptiva no sentido de contrast-las com o fundo.
Uma cor cinzenta num fundo branco parecer mais escira do que inserida num fundo negro.

20/05/1996 Percepo: aprendida ou inata? A organizao perceptiva e o sistema nervoso esto intimamente ligados. Para os Gestaltistas a forma como fazemos a leitura pelo agrupamento e a nvel da figura e do fundo, confirmam que a percepo inata. Os Behavioristas dizem que tudo isso resulta de um processo de aprendizagem. A controvrsia entre estas duas correntes deixa de ter fundamento, pois que todo o comportamento humano resulta da interaco entre o organismo e o meio ambiente, pelo que h que atender a uma funo conjugada dos factores inatos ou hereditrios e dos factores aprendidos ou adquiridos (Teoria Operatria).

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Percepo visual Na percepo visual entram os estmulos e as caractersticas do aparelho visual de cada um. Existem rgos sensoriais que no so to desenvolvidos como outros. O rgo visual dos que est mais desenvolvido, embora na fase da criana o que est mais desenvolvido o ouvido. No caso de um indivduo estar a olhar para um quadro com uma paisagem, como vai ele distinguir a profundidade? Uma das formas de o fazer atravs das cores, outra atravs do tamanho dos objectos, etc. Iluses perceptivas Muitas vezes tambm somos enganados pelas nossas percepes. caso da Lua parecer maior em determinadas ocasies do que noutras, apesar de manter sempre a mesma distncia da Terra (iluses perceptivas). As iluses perceptivas no se devem a malformaes dos mecanismos sensoriais. Diz-se que h uma iluso sempre que h um desacordo entre o percepto e a realidade fisca. No caso das iluses pode-se aplicar uma das explicaes da psicologia de Gestalt: um elemento percebido num contexto diferente desse elemento isolado ou integrado noutro contexto.

3/06/1996 Percepo visual a trs dimenses Se todas as imagem que projectamos numa superfcie bidimensional como possvel percepcion-las a trs dimenses? Variveis de estmulo (indicaes de profundidade) 1. A grandeza relativa A grandeza relativa de dois ou mais objectos fornece informao importante acerca da distncia relativa aos seus espectadores. 2. A perspectiva linear O grau de convergncia proporcional ao afastamento dos espectadores. 3. A interposio dos objectos O objecto que est escondido parece estar mais longe. 4. A distribuio de luz e sombra

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O contraste luz-sombra constitui um indcio para a percepo da tridimensionalidade. 5. A clareza Quanto maior a claridade, maior a ideia de profundidade. 6. Os movimentos dos objectos Quanto maior a velocidade, maior a ideia de proximidade de um objecto. 7. Gradiente de textura Os objectos do campo visual mostram, com a distncia, uma mudana gradual de textura. Aparecem claros, detalhados e rudes quando prximos e menos distintos quando mais distantes. 8. Adjacncia O ponto onde localizamos um objecto no espao determinado pelas indicaes de profundidade dos objectos adjacentes em comparao com os mais afastados.