LAJOLO, M. Literatura: leitores & leitura. So Paulo: Moderna, 2001.

Suzete de Paula Bornatto*

Quando nasci um anjo s baixou/ falou que eu seria um executivo e desde ento eu vivo com meu banjo/ executando os rocks do meu livro pisando em falso com meus panos quentes/enquanto voc ri no seu conforto enquanto voc me fala entre dentes/ poeta bom, meu bem, poeta morto. Zeca Baleiro Lricas, 2000.

Na obra introdutria O que literatura, de 1982, integrante da bem sucedida Coleo Primeiros Passos, da editora Brasiliense, Marisa Lajolo j esbanjava senso de humor e defendia o trato da literatura por vias menos formais do que as preferidas por muitos de seus sisudos companheiros de erudio. Nesta re-escrita, que Literatura: leitores & leitura (em que a objetividade do ttulo anterior d espao subjetividade dos sujeitos e suas escolhas), a irreverncia e a provocao esto presentes e chamam o leitor annimo a diversos questionamentos importantes. Para quem est envolvido com a educao literria, pode parecer que algumas perguntas so velhas, mas uma consulta a livros didticos, uma visita a salas de aula ou uma leitura de ttulos recentes sobre literatura e ensino podem revelar que h muita teoria e muita prtica empoeirada precisando ser objeto de dvida.

* Especialista em Ensino de Lngua Portuguesa e Literatura. Mestranda em Educao da Universidade Federal do Paran. bornatto@uol.com.br

Educar, Curitiba, n. 20, p. 307-310. 2002. Editora UFPR

Se, em 1989, Magnani1 apontava para o fato de se exigir do aluno uma atitude meramente passiva e reprodutora frente a um texto dado como exemplar, ao mesmo tempo em que se trabalha com aspectos estticos da literatura, passveis de serem operacionalizados..., passados mais de dez anos, conforme observao de Leahy-Dios,2

...na maioria das salas de aula os textos cannicos so estudados silenciosa e passivamente como verdades e saberes j digeridos, com alunos espectadores no participantes daquela cultura superior que lhes apresentada como uso exemplar da lngua, objeto inacessvel e modelar de venerao e respeito.

Segundo Eagleton,3 a natureza incerta dos cnones literrios e sua dependncia de uma estrutura de valor culturalmente especfica so amplamente reconhecidas em nossos dias, juntamente com a verdade de que certos grupos sociais foram injustamente excludos deles; todavia, os livros didticos destinados ao ensino mdio do a entender que, no Brasil, at o sculo XIX, s havia homens escrevendo romances ou peas de teatro, j que a primeira escritora que costumam referir Rachel de Queiroz. Muitos dos 15 captulos de Literatura: leitores & leitura trazem a repetio de trechos do livro de 82, mas os temas so ampliados com referncias a discusses mais recentes no mbito dos estudos literrios e enriquecidos com epgrafes e exemplos da dcada de 90, principalmente. As citaes podem escandalizar os incautos, pois de um captulo a outro passa-se de Carlos Vogt (alm de escritor, lingista e ex-reitor), a Paulo Coelho, o preferido das prateleiras a quem tantos crticos torcem o nariz. H tambm Orides Fontela, Manoel de Barros, Sebastio Uchoa Leite e Zeca Baleiro.

1 MAGNANI, M. do R. M. Leitura, literatura e escola sobre a formao do gosto. So Paulo: Martins Fontes, 1989. p. 33. 2 LEAHY-DIOS, C. Lngua e literatura: uma questo de educao? Campinas: Papirus, 2001. p. 56. 3 EAGLETON, T. Teoria da literatura uma introduo. So Paulo: Martins Fontes, 2001. p. 329.

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Lajolo inicia o percurso com a afirmao de que a literatura no morreu, mas mudou de cara, de endereo e at de famlia. No mundo contemporneo dos livros a mancheias, cabe questionar a tradio cultural que vem fornecendo respostas pergunta sobre o que literatura: essa tradio tem, alm do respaldo de sculos, a civilizao burguesa branca, masculina e bem alfabetizada por horizonte. Destacando o carter arenoso e provisrio do conceito de literatura, a autora lembra que a obra literria objeto social muito especfico, que prescinde dos processos econmicos de produo e circulao, tanto como da interao esttica entre leitor e autor. A literariedade de um texto costuma ser definida e proclamada pelos canais competentes: a crtica, os editores, a escola (definidora de clssicos)... Esses canais vo selecionando, fixando e ajustando o cnone e, ao mesmo tempo, as teorias que o sustentam. Ao tratar das relaes entre oralidade e escrita, reitera a reivindicao de incluso da MPB como literatura e aponta: a literatura aquela que os resmunges gostam de escrever com letra maiscula desconfia de tudo que no escrito, ou de tudo que ao escrito acrescenta outros cdigos. Entretanto, em relao a O que literatura, algumas modificaes revelam maior preciso e cautela nas assertivas sobre linguagem e significao. O captulo 6 onde se denuncia a promiscuidade das vrias linguagens no interior do que se chama literatura um dos exemplos que reforam a argumentao um conto bem humorado em que algum alheio ao informatiqus e ao internets no veria muita graa. Mais adiante, Lajolo professa: ... cada um, no silncio ou na algazarra de suas leituras, que torna literrios alguns dos textos com que se encontra na vida. A professora se oferece como guia (ao leitor obtuso ou erudito, leitora folgada ou apressada) em um breve tour histrico que pretende ajudar a compreender como a literatura foi concebida, praticada e avaliada ao longo da histria ocidental. Assim, parte dos gregos, revive a Idade Mdia em uma novela de cavalaria, atravessa Barroco, Arcadismo, Romantismo e Realismo com exemplos cannicos e outros nem tanto. A maior diferena entre a obra original e a re-escrita est no tom em que se trata da atualidade. Em 1982, h ceticismo em afirmaes como a de que no somos um pas de leitores ou de que a literatura corre o risco de tornar-se (...) descartvel. Em 2001, aps muitos estudos de flego em que a prpria autora esteve envolvida, na rea de histria da leitura e do

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livro, h o reconhecimento de que a abundante produo contempornea est distante dos prognsticos mais pessimistas. Globalizao, tecnologia, tcnicas de reproduo, novos suportes, novas mdias, tudo favorece a multiplicao do texto. Os conceitos de metalinguagem e intertextualidade so revisados e aproximados da noo de hipertexto, cara aos freqentadores do universo virtual. Por outro lado, a segmentao do mercado favorece a visibilizao dos antes marginalizados da histria literria (literatura para crianas e jovens, de mulheres, de negros, de homossexuais,...), agora com identidade assumida. Conforme o texto: Tem de tudo, sim senhor! E tudo literatura! O livro termina com variadas indicaes de leitura, dentre as quais boa parte produo da ltima dcada. E uma das qualidades de Literatura:... justamente essa lana a um universo de outros textos, com o conselho implcito de desconfiar das respostas prontas. A lista de sugestes inclui, por exemplo, Altas literaturas, de Leyla Perrone-Moiss, cuja posio , no mnimo, bastante distinta da assumida pela professora da Unicamp. Enfim, a leitura (ou re-leitura) desse texto de Marisa Lajolo faz sentido pra quem teima em no concordar que poeta bom s poeta morto. Texto recebido em 10 jan. 2002 Texto aprovado em 15 mar. 2002

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