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TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS DESCRIO SUMRIA DO CARGO: Coordenar as atividades de ensino, planejamento e orientao, supervisionando e avaliando estas atividades, para assegurar a regularidade do desenvolvimento do processo educativo. Assessorar nas atividades de ensino, pesquisa e extenso. DESCRIO DE ATIVIDADES TPICAS DO CARGO: Planejar, supervisionar, analisar e reformular o processo de ensino aprendizagem, traando metas, estabelecendo normas, orientando e supervisionando o cumprimento do mesmo e criando ou modificando processos educativos em estreita articulao com os demais componentes do sistema educacional, para proporcionar educao integral aos alunos. Elaborar projetos de extenso. Realizar trabalhos estatsticos especficos. Elaborar apostilas. Orientar pesquisas acadmicas. Utilizar recursos de informtica. Executar outras tarefas de mesma natureza e nvel de complexidade associadas ao ambiente organizacional. PROGRAMAS: PARTE I LNGUA PORTUGUESA: 1. Interpretao de texto. 2. Coeso e coerncia textuais. 3. Anlise morfossinttica. 4. Semntica: significao das palavras, conotao e denotao, ambigidade. 5. Pontuao. 6. Sintaxe de concordncia, regncia e de colocao. 7. Crase. 8. Paralelismo sinttico e semntico. 9. Textos de comunicao oficial: aviso, ofcio, memorando, correio eletrnico PARTE II MATEMTICA: 1. Nmeros inteiros: operaes e propriedades; mltiplos e divisores; problemas. 2. Nmeros racionais: forma decimal e fracionria; operaes e propriedades; problemas. 3. Nmeros irracionais e reais: representao na reta; operaes e propriedades; problemas. 4. Sistemas Lineares; problemas. 5. Nmeros e grandezas proporcionais: razo e proporo; diviso proporcional; regra de trs simples e composta; porcentagem.

6. Juros e descontos simples. 7. Juros compostos. 8. Medidas: sistemas mtricos. 9. Geometria: reas das principais figuras planas; volumes dos principais slidos. 10. Conjuntos: relao de pertinncia e de incluso; operaes; problemas. 11. Funes do 1o e 2o graus: grficos, equaes e inequaes, problemas. 12. Funes e equaes exponenciais; problemas. 13. Funes e equaes logaritmicas; problemas. 14. Progresses: aritmticas e geomtricas. PARTE III INFORMTICA: 1. Sistemas Operacionais (Windows ME/2000/XP, Linux). 2. Fundamentos de Computao (organizao e arquitetura de Computadores). 3. Servios de Internet (correio eletrnico, navegao, acesso remoto, transferncia de arquivos). 4. Conceitos e Comandos de Editor de Textos. 5. Conceitos e Comandos de Planilha Eletrnica. 6. Conceitos e Comandos do MS-Internet Explorer. 7. Conceitos e Princpios de Segurana de Informaes e Sistemas. PARTE IV CONTEDOS ESPECFICOS TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS: 1. Educao, Filosofia e as Pedagogias vigentes naModernidade. Filosofia da Educao e viso de sociedade e escola (reproduo- transformao); 2. A evoluo da Educao Brasileira e a Legislao vigente: Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional e a Reforma da Educao Profissional; Diretrizes Curriculares do Ensino Mdio 3. As Concepes de Conhecimento e Inteligncia e a Prtica Docente. Sujeitos do Processo Educativo; O conhecimento e a ao docente: o processo cognitivo; A interdisciplinaridade, a contextualizao e a aprendizagem significativa ; As contribuies de Piaget e Vygotsky Educao. 4. Planejamento e Currculo. O Projeto Poltico Pedaggico e o Trabalho de Equipe; O papel dos Especialistas na coordenao do Planejamento e na Gesto Democrtica; O projeto de ensino-aprendizagem e a gesto da sala de aula; O Currculo e a relaes com a Cultura e Sociedade 5. A Avaliao da Aprendizagem Escolar. Princpios e valores; Relao professor x aluno. REFERNCIAS SUGERIDAS: NOTA: A relao a seguir contempla as referncias bibliogrficas bsicas, o que no impede que outras sejam utilizadas para a elaborao das questes. PARTE I LNGUA PORTUGUESA

BECHARA, Evanildo. Moderna gramtica portuguesa. 28. ed. So Paulo: Nacional, 1983. CUNHA, Celso; LINDEY, Cintra. Nova gramtica do portugus contemporneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2002. FIORIN, Jos Luiz; SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1990. GARCIA, Othon M.. Comunicao em prosa moderna. Rio de Janeiro: Fundao Getulio Vargas, 1987. INFANTE, Ulisses. Curso de gramtica aplicada aos textos. So Paulo: Scipione, 1999. SACCONI, Luiz Antonio. Nossa gramtica: teoria e prtica. 25. ed. So Paulo: Atual, 1999. Manual de redao da Presidncia da Repblica. (Disponvel em www.presidencia.gov.br/legislao) PARTE II MATEMTICA DANTE, Luiz Roberto. Matemtica: Contexto & Aplicaes. Volumes 1,2 e 3. So Paulo: tica, 2003. IEZZI, Gelson et all. Matemtica Cincia e Aplicaes. Volumes 1,2 e 3. So Paulo: Atual, 2004. PAIVA, Manoel. Matemtica. Volumes 1 , 2 e 3. So Paulo:Moderna, 2004. SMOLE, Katia S. e Dinis, Maria Ignes. Matemtica. Volumes 1, 2 e 3. So Paulo: Saraiva, 2005. DANTE, Luiz Roberto. Tudo Matemtica. 5a a 8a serie. So Paulo: tica, 2003. PARTE III INFORMTICA COURTER, G. Microsoft office 2000 prtico e fcil: passos rpidos para o sucesso. So Paulo: Makron Books, 2000. LAUDON, K. C. e LAUDON, J. P. Sistemas de informao gerenciais. 5 ed. So Paulo: Pearson, 2004. MICROSOFT; Office 2000 professional : guia autorizado. 2000. MICROSOFT; Windows 2000 professional: passo a passo. 2000. MORIMOTO, C. Hardware PC: guia de aprendizagem rpida. 2. ed. Rio de Janeiro: Book Express, 2001. NORTON, P. Introduo informtica. So Paulo: Makron Books, 1997. WIRTH, A. Utilizando na prtica: internet e redes de computadores. Rio de Janeiro: Alta Books, 2002. PARTE IV CONTEDOS ESPECFICOS: TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS

BRASIL. Lei n 9394 de 20 de dezembro de 2006. Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Disponvel em: www.mec.gov.br ______. Resoluo CNE/CBE n 03/98. Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Mdio. Disponvel em: www.mec.gov.br ______. Resoluo CNE/CEB n 04/99. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional de Nvel Tcnico. Disponvel em: www.mec.gov.br ______. Parecer CNE/CEB n 15/98. Disponvel em: www.mec.gov.br ______. Parecer CNE/CEB n 16/99. Disponvel em: www.mec.gov.br ______. Decreto n 5.154 de 23 de julho de 2004. Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponvel em: www.mec.gov.br ______.Parecer CNE/CEB n 39/04 de 08 de dezembro de 2004. Aplicao do Decreto Federal n 5154/2004 na Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio. www.mec.gov.br ______. Resoluo CNE/CEB n 1, de 03 de fevereiro de 2005. Atualizao das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educao Profissional. www.mec.gov.br ALVES, Rubem. Conversas com quem gosta de ensinar. 5 ed. So Paulo: Papirus, 2003. BRASIL. MEC. Decreto 5224/2004 Organizao dos Centros Federais de Educao Tecnolgica www.mec.gov.br BRASIL.MEC. Resoluo CNE/CEB n 04/99 www.mec.gov.br BRASIL.MEC. Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Mdio. www.mec.gov.br. BRASIL. MEC. Lei Federal n 9394/96 Diretrizes e Bases da Educao Nacional. www.mec.gov.br FRIGOTTO, G.; CIAVATTA, M.; RAMOS, M. (orgs). EnsinoMdio Integrado: concepes e contradies. So Paulo, Cortez, 2005. GHIRALDELLI JR, Paulo. O que filosofia da educao?. 3. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. GOULART, ris Barbosa. Piaget: experincias bsicas para utilizao pelo professor. 13. ed. Rio de Janeiro: Vozes,1998. LIBNEO, Jos Carlos. Didtica. 1. ed. So Paulo: Cortez, 2004. LUCKESI, Cipriano C. Avaliao da aprendizagem escolar. 8. ed. So Paulo: Cortez, 1998. MOREIRA, Antnio Flvio; SILVA, Tomaz Tadeu da (Orgs.). Currculo, cultura e sociedade. 6. ed. So Paulo: Cortez, 2002. MORIN, Edgar. A cabea bem feita. 7. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002. REGO,Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histrico-cultural da educao. 8. ed. Rio de Janeiro: Vozes,1999. VASCONCELLOS, Celso dos S. Coordenao do trabalho pedaggico: do projeto poltico-pedaggico ao cotidiano da sala de aula. 2. ed. So Paulo: Libertad, 2002.

______. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto poltico-pedaggico. 8. ed. So Paulo: Libertad, 2000.