Recomendaciones en el mbito de la enseanza de la filosofa en Amrica Latina y el Caribe Una tendencia mundial ha buscado reducir, incluso suprimir, a la filosofa

de la enseanza bsica, media y superior, as como de la vida cultural y social de muchas naciones. La existencia misma de la filosofa en la sociedad est en peligro. Esto sucede, paradjicamente, ante los graves problemas y desafos actuales de la humanidad, tanto de orden econmico, poltico, social y cultural, cuanto ecolgico: la filosofa es hoy ms necesaria que nunca. En ese sentido, considerando la Declaracin de Pars en favor de la Filosofa segn la cual: Todo individuo debe tener derecho a dedicarse al libre estudio de la filosofa bajo cualquier forma y en cualquier lugar del mundo; La enseanza de la filosofa debe mantenerse o ampliarse donde ya existe, implantarse donde an no existe y ser nombrada explcitamente con la palabra filosofa; La enseanza de la filosofa debera ser impartida por profesores cualificados e instruidos especficamente a tal efecto y no estar supeditada a consideracin econmica, tcnica, religiosa, poltica o ideolgica alguna; Aun manteniendo su autonoma, la enseanza de la filosofa debera vincularse en la medida de lo posible a la formacin acadmica o profesional en todos los campos.

Considerando la Estrategia intersectorial de la UNESCO sobre la Filosofa, (adoptada en 2005), que estipula que la filosofa elabora instrumentos intelectuales que permiten analizar y comprender conceptos fundamentales como la justicia, la dignidad y la libertad, y que adems crea capacidades para pensar y emitir juicios con independencia, incrementa la capacidad crtica para entender y cuestionar el mundo y sus problemas y fomenta la reflexin sobre los valores y los principios; Considerando que el eje 2 de la Estrategia exhorta a la UNESCO a fomentar la enseanza de la filosofa en todos los pases, especialmente formulando recomendaciones sobre una poltica de la enseanza de la filosofa en los niveles primario, secundario y superior, y sobre la elaboracin de un programa integral de enseanza de la filosofa, inclusive la enseanza de diferentes tradiciones filosficas, de la filosofa comparativa; Apoyndonos en los resultados del Estudio publicado por la UNESCO en 2007, La Filosofa, una escuela de la Libertad Enseanza de la filosofa y Aprendizaje del filosofar: la situacin actual y las perspectivas para el futuro; Conscientes de la necesidad de hacer frente a los desafos propios a la enseanza de la filosofa en los pases de Amrica Latina y el Caribe;

Complacidos con la perspectiva de una Reunin Interregional sobre la Enseanza de la Filosofa que la UNESCO organizar en el futuro prximo, con el fin de compartir los resultados de las consultas regionales, Nosotros, los participantes de la Reunin de Alto Nivel sobre la Enseanza de la Filosofa en Amrica Latina y el Caribe, en Santo Domingo, Repblica Dominicana, el 8 y 9 de junio de 2009, celebramos esta iniciativa de la UNESCO que nos ha permitido intercambiar ideas y experiencias, as como unificar criterios y esfuerzos en favor de la filosofa y de su enseanza en la regin. Alentamos: 1. A los Estados Miembros de la regin a: Desarrollar un modo articulado de enseanza de la filosofa que tome en cuenta referencias histricas, anlisis de textos, planteamientos metodolgicos y referencia a problemas de importancia vital, no slo para el individuo en particular, sino tambin para coadyuvar al posible desarrollo de la propia sociedad en que se inserta y sensibilizar en relacin con los nuevos desafos que tiene ante s la humanidad en la hora actual; Impulsar la enseanza de la filosofa como paidea, como ncleo articulador de valores y de la personalidad del alumno y del estudiante desde el ejercicio de la filosofa como escuela de libertad, promover la interdisciplinaridad entre la filosofa y otras asignaturas, as como proporcionar instrumentos conceptuales y metodolgicos para elaborar una crtica filosfica constructiva de la enseanza actual; Construir hilos programticos y coordenadas histricas presentes en el pensamiento que exigen, desde la academia y la escuela, la refundamentacin de los niveles de enseanza-aprendizaje de la filosofa y las humanidades; Reafirmar que la educacin filosfica forma espritus libres y reflexivos, capaces de resistir a las diferentes formas de propaganda, de fanatismo, de exclusin e intolerancia. Esto contribuye a la paz y prepara a cada uno para tomar en sus propias manos la tarea de desentraar las grandes interrogantes en torno a los grandes problemas contemporneos. La filosofa es tambin el mejor instrumento terico para promover los derechos humanos, los derechos a las diferencias de cultura y de creencias, as como a las de gnero. Un dilogo de la Filosofa Occidental con las cosmovisiones, valores y tradiciones culturales originarias o autctonas de las naciones en la regin debe impulsarse, as como reforzarse donde ya existe;

Adherirse oficialmente al inters y a la importancia de la enseanza de la filosofa como asignatura explcita y autnoma; Elaborar un Plan de accin nacional en el mbito de la enseanza de la filosofa en todos los niveles de la educacin, con el fin de presentar los resultados de este Plan durante la Reunin Interregional sobre la Enseanza de la Filosofa que la UNESCO organizar en 2010, y que permitir que los pases interesados compartan sus perspectivas y proyectos; Reintroducir la filosofa donde sta ha desaparecido de los programas y fortalecerla donde ya existe. La filosofa constituye, en efecto, una herramienta incomparable de formacin a la ciudadana; Promover iniciativas en el mbito del aprendizaje del filosofar en la escuela primaria o bsica; Fomentar ampliamente hacia diferentes grupos de la sociedad la proyeccin del pensamiento crtico y de la filosofa por todos los medios posibles. Crear, por cada Estado miembro, los mecanismos necesarios para dar a conocer y ejecutar los acuerdos aqu tomados, as como dar seguimiento a todas las iniciativas nacionales.

2. A la UNESCO, cuya labor en defensa y promocin internacional de la filosofa ha sido extraordinariamente positiva, a: Proseguir su estrategia en la promocin de la enseanza de la filosofa en todos los niveles de la educacin formal e informal; Intensificar sus iniciativas con el objetivo de establecer vnculos y crear redes entre filsofas, filsofos, profesoras, profesores y estudiantes, alumnas y alumnos de las diferentes regiones del mundo; Proseguir y reforzar sus acciones en favor de la reflexin filosfica abierta y accesible al gran pblico, especialmente mediante la celebracin del Da Mundial de la Filosofa; Identificar, conservar, poner en valor y promover el patrimonio filosfico de la regin y de cada pas en particular. Proseguir su papel como espacio de intercambio en el mbito de la enseanza de la filosofa, mediante la celebracin de eventos regionales;

Apoyar particularmente a los pases que deseen poner en marcha un programa de intercambio regional entre universidades y centros de formacin para reforzar las capacidades de los profesores de filosofa;

3. A las Comisiones Nacionales para la UNESCO Apoyar especialmente a los pases que deseen involucrarse en la formulacin de polticas nacionales en el mbito de la enseanza de la filosofa en el nivel de la educacin primaria (bsica), secundaria (media) y universitaria (superior); Apoyar la formacin y actualizacin de maestros en filosofa. Asesorar a los pases miembros a formular polticas nacionales en favor de la introduccin de la filosofa en los programas educativos y fortalecerla donde ya existe. Ayudar, en la medida de lo posible, a la realizacin de las polticas nacionales en favor de la introduccin de la filosofa en los programas educativos; Alentar la creacin, fortalecimiento y ampliacin de las Ctedras UNESCO de filosofa. Apoyar la implementacin de iniciativas en el mbito de la enseanza de la filosofa, especialmente en lo que concierne al aprendizaje del filosofar en la escuela primaria; Ayudar a los Estados miembros a publicar investigaciones, textos y antologas de obras, incluso mediante traducciones de textos de autores de la regin, de contenido filosfico propios de aqullas, con el fin de valorar y difundir el patrimonio intelectual de las diferentes naciones y culturas.