ACTUALIZACION EN DISLEXIA

DEL DESARROLLO
GUIA PARA ORIENTADORES
Y PROFESORES DE PRIMARIA
ACTUALIZACION EN DISLEXIA
DEL DESARROLLO
GUIA PARA ORIENTADORES
Y PROFESORES DE PRIMARIA
Coordinador
Iiancisco Romn Iaucnic
Rcgin dc Murcia
Conscjcra dc Educacin, Cicncia c Invcstigacin
2008
Maigaiiia Alla Gmcz, Cailos Gaiiiuo Gil, ]uana Guillcn Calallcio,
Inmaculaua Ioicnic Toiiosa, Pilai Miianua Icz,
Agucua M Monioio Vicioiia, ]osc Pciiusa Miicic,
M ]osc Ralaun Paiuo, Iiancisco Romn Iaucnic
Consccia uc Euucacin, Cicncia c Invcsiigacin. Scciciaia Gcncial
Scivicio uc Pullicacioncs y Esiausiica.
Tcxios: Ios auioics
I.S.B.N.: 97S-S4-691-27S-6
Dcsiio Icgal: MU-1S4S-200S
Imicsin: Comolcll, S.I.
Rcgin dc Murcia
Consccia uc Euucacin, Cicncia c Invcsiigacin
Diicccin Gcncial uc Piomocin Euucaiiva c Innovacin
7
INDICE
PRESENTACION ........................................................................................ 9
PARTE I: COMPRENDIENDO IA NATURAIEZA DE IA DISIEXIA
DEI DESARROIIO .................................................................................... 11
I.1. Quc sc cniicnuc oi Dislcxia ucl Dcsaiiollo ................................ 1S
I.2. Consiuciacioncs gcncialcs uc la D.D. ............................................ 1
I.S. Piincialcs icoias cxlicaiivas uc la Dislcxia ucl Dcsaiiollo ....... 21
I.4. Bascs liolgicas uc la D.D. ............................................................. 2S
I.. Rcsumcn .......................................................................................... SS
I.6. Billiogiala lsica ........................................................................... S4
PARTE II: IDENTIIICACION DEI NINO CON DISIEXIA DEI DESA-
RROIIO ...................................................................................................... S
II.1. Consiuciacioncs gcncialcs ............................................................. S7
II.2. El caso uc Iuis ................................................................................. SS
II.S. Evaluacin Psicocuaggica ........................................................... 41
II.4. Piimcios inuicios uc osillc D.D. .................................................. 44
II.. Evaluacin Ncuiosicolgica ......................................................... 49
II.6. Inicgiacin uc los uaios: cihl ucl alumno .................................. 4
II.7. Rcsumcn .......................................................................................... 9
II.S. Billiogiala lsica ............................................................................ II.S. Billiogiala lsica II.S. Billiogiala lsica 60
S
PARTE III: ORIENTACIONES PARA IA INTERVENCION EDUCATIVA 61
III.1. Consiuciacioncs gcncialcs ............................................................ 6S
III.2. Esiiaicgias uc inicivcncin icvcniiva ......................................... 6
III.S. Esiiaicgias uc inicivcncin cuiaiiva o uc mcoia ..................... 6S
III.4. Esiiaicgias uc inicivcncin comcnsaioiia o aliaiiva ............... 7S
III.. Rcsucsia cuucaiiva ....................................................................... S0
III.6. Rcsumcn ......................................................................................... SS
III.7. Billiogiala lsica .......................................................................... S4
ANEXO I: PROTOCOIO DE IDENTIIICACION DE NINOS CON
DISIEXIA DEI DESARROIIO ................................................................. S7
9
PRESENTACION
Ia aicncin a las ncccsiuaucs cscclicas uc aoyo cuucaiivo uc los alum-
nos y alumnas cn cl conicxio cscolai, ha iuo cvolucionanuo a lo laigo ucl
iicmo. Aciualmcnic nos cnconiiamos cn nucsiias aulas con iollcmiicas
a las quc uclcmos uai una icsucsia cuucaiiva lunuamcniaua, cohcicnic y
clicaz.
Dcsuc csic lanicamicnio, la aicncin al alumnauo uclc lasaisc cn los
iinciios uc inicgiacin y cquiuau, iooicionanuo iccuisos y csiiaicgias
quc osililiicn un ucsaiiollo noimalizauo ucl cuiiculo cscolai. Paia cllo,
cs lunuamcnial la loimacin, aiiiciacin c imlicacin aciiva uc iouos los
iolcsionalcs quc inciucn solic los alumnos, as como uc sus lamilias.
En cl icma quc nos ocua cn csic lilio Dislcxia ucl Dcsaiiollo), los as-
ccios aniciioimcnic mcncionauos colian una iclcvancia cscncial, ya quc a
csai uc sci un conccio muy uiilizauo, iouava cxisicn concccioncs cii-
ncas solic su ciiologa c inicivcncin.
El icscnic lilio icicnuc sci una gua aia uoccnics, a iiavcs uc la cual
sc uc icsucsia a icgunias como ,quc cs la Dislcxia ucl Dcsaiiollo. ,quc
iollcmiica conllcva. y ,cul cs la loima ms auccuaua uc aloiuai la inici-
vcncin cuucaiiva con los alumnos quc la aucccn.
Esioy convcnciuo uc quc csia ullicacin, scivii uc gua y aoyo cn cl
comlco camino uc las uiliculiaucs cscclicas uc aicnuizac, aiioanuo
algo uc luz solic una iollcmiica icscnic cn nucsiias aulas.
Sc ua as un aso ms aia conscguii quc nucsiio sisicma cuucaiivo con-
iiiluya a climinai las ucsigualuaucs y iooicionc las mismas ooiiuniuaucs
loimaiivas a iouos y caua uno uc nucsiios cuucanuos.
PARTE I
COMPRENDIENDO LA NATURALEZA DE LA
DISLEXIA DEL DESARROLLO
I.1. QUE SE ENTIENDE POR DISIEXIA DEI DESARROIIO
I.2. CONSIDERACIONES GENERAIES DE IA DISIEXIA DEI DESARROIIO
I.S. PRINCIPAIES TEORIAS EXPIICATIVAS DE IA DISIEXIA DEI DESARROIIO
I.4. BASES BIOIOGICAS DE IA DISIEXIA DEI DESARROIIO
I.. RESUMEN
I.6. BIBIIOGRAIIA BASICA
1S
I.1. QUE SE ENTIENDE POR DISLEXIA DEL DESARROLLO
A lo laigo ucl iicmo, las uiliculiaucs manilcsiauas oi algunos ninos aia
conscguii un auccuauo aicnuizac uc las haliliuaucs lccioias han icciliuo
uilcicnics nomlics amncsia visual vcilal, uislcxia consiiiucional, iciaiuo
iimaiio uc la lcciuia, csiiclosimlolia, ccgucia vcilal congcniia lamiliai, cc-
gucia aia las alalias, cic.), sicnuo cl icimino uislcxia cl ms amliamcnic
uiilizauo.
Inicialmcnic, csic icimino sc uiiliz aia hacci iclcicncia a la imoiianic
uiliculiau quc icscnialan algunos ninos aia auquiiii las ucsiiczas lccioias,
como consccucncia uc una alcciacin cciclial auquiiiua ucsucs ucl naci-
micnio, alcciacin quc inclua la icgin icmoio-aiicial izquiciua. Posiciioi-
mcnic, iias olscivai cl gian aicciuo cn las manilcsiacioncs uc iio uislcxico
cn ninos sin uicha aliciacin cciclial auquiiiua, sc consiuci quc csia uili-
culiau csiaia iamlicn iclacionaua con la icgin aiicial izquiciua, cio cn
csic caso la aliciacin no csiaia iovocaua oi un uano auquiiiuo ucsucs
ucl nacimicnio, sino oi una anomala uuianic cl ucsaiiollo uc uicha icgin
cciclial. En cl iimci caso sc uiiliz cl icimino Dislcxia Auquiiiua, micn-
iias quc cn cl scgunuo sc uiiliz cl uc Dislcxia ucl Dcsaiiollo. Dc cualquici
mancia, amlos iciminos csiaian icllcanuo la cxisicncia uc una aliciacin
o uisluncin cciclial como la causa uc las uiliculiaucs aia ucsaiiollai las
haliliuaucs lccioias, asccio csic quc iiaiaicmos ms auclanic al iclciiinos a
los mccanismos ncuionalcs imlicauos cn la lcciuia. En aoyo uc csia consiuc-
iacin, inuicaicmos quc cn mucsiias clnicas uc auulios quc halan auquiiiuo
uc ninos una auccuaua haliliuau lccioia, csia sc iciuc iias suliii una lcsin
cciclial ciicunsciiia a la icgin icmoio-aiicial izquiciua.
14
A lo laigo uc nucsiia cxosicin, uiilizaicmos inuisiiniamcnic cl icimino
uislcxia o cl uc Dislcxia ucl Dcsaiiollo DD) aia iclciiinos a una discapacidad
cspccfica y pcrsistcntc
1
aia auquiiii, uc loima clicaz, las haliliuaucs lccioias
quc cimiian al nino/a alcanzai con noimaliuau aqucllos aicnuizacs mcuia-
iizauos oi cl sooiic csciiio. Caiacicisiicamcnic, csia uiscaaciuau sc maniic-
nc a lo laigo ucl iicmo, cn mayoi o mcnoi giauo, y sc cncucniia iclacionaua
con una aliciacin cn cl ncuioucsaiiollo. En cl conccio o uclinicin uc DD
sc cxcluycn aqucllos ninos quc icscnian uiliculiaucs uc aicnuizac cn la ma-
yoia uc las icas cuiiiculaics como consccucncia uc un iciiaso iniclcciual con
alcciacin uc la iciica ioialiuau uc las luncioncs cogniiivas, aunquc csio no
signiliquc quc cn csios casos no ucua concuiiii iamlicn una DD. El conccio
uc DD va iclciiuo a aqucllos ninos quc icscnian un nivcl iniclcciual noimal
o suciioi con uiliculiaucs cisisicnics cn la auquisicin uc la lcciuia.
Poi oiia aiic, hcmos uc icnci cn cucnia quc a uilcicncia ucl lcnguac
oial, aicnuiuo uc loima naiuial, sicnuo sulicicnic con la cxosicin al halla
uc los auulios, cl lcnguac csciiio iicnc quc sci cnscnauo y aicnuiuo mcuian-
ic una insiiuccin loimal, iogiamaua y oiganizaua, icquiiicnuo al mismo
iicmo un cslucizo voluniaiio. Poi cllo, cs iamlicn conuicin ncccsaiia aia
consiuciai a un nino con DD quc sc cncucniic cn un conicxio auccuauo
aia ouci iccilii la ooiiuna insiiuccin cscolaiizacin), icscnic una
auccuaua aciiiuu hacia cl aicnuizac moiivacin) y uisonga uc los nccc-
saiios iccuisos cscolaics y cxiiacscolaics.
Ios uilcicnics clcmcnios incluiuos cn la uclinicin uc DD son iccogiuos cn
vaiios sisicmas inicinacionalcs uc uiagnsiico. En 1970, la Icuciacin Mun-
uial uc Ncuiologa uclini la uislcxia como T.no.ro nr.enno o. n..uInn
er eI n.ern..ne ne In Ieu.n ee n In .r.u.or or.er.ornI, urn .reI.er.n
nneunnn , !uern oo.ur.nnne o.ouIu.nIe`. En 1992, la Clasilicacin Esia-
usiica Inicinacional uc Enlcimcuaucs y Piollcmas uc Saluu CIE-10) uclinc
la uislcxia como ur ne.. eeI.o que ro e e:I.n o. eI r..eI .reIeunI, o.
.o!Ien ne nune.n ..unI o nun...n o o. urn eoIn...n.or .rnneunnn`. Y, cn
2002, cl Manual Diagnsiico y Esiausiico uc los Tiasioinos Mcnialcs DSM-IV-
TR) inuica quc In n.ne.I.n eer.nI ne In n.Ie:.n e ur .ern..ero er Ieu.n
(.e..or, .eIo.nnn o o.er.or) que e .n unr.nIere o. ne!no neI r..eI
ee.nno er ur.or ne In ennn .oroIo.n, neI o.ere .reIeunI , ne In eoIn...n.or
.o.n ne In ennn neI .rn...nuo`. Esos iics sisicmas uiagnsiicos coinciucn cn
los ciiiciios uc inclusin y cxclusin inuicauos aniciioimcnic, as como cn cl
oiigcn consiiiucional iclacionauo con una aliciacin cn cl ncuioucsaiiollo.
1 Ia cisisicncia cn cl iicmo uc las uiliculiaucs cn cl aicnuizac y auiomaiizacin uc
la lcciuia cs la manilcsiacin caiacicisiica uc la DD.
1
Tias lo cxucsio hasia cl momcnio, oucmos uclinii la DD como:
Aquclla conuicin iclacionaua con una aliciacin cn cl ncuioucsaiio-
llo quc llcva consigo una uiscaaciuau cscclica y cisisicnic aia au-
quiiii uc loima clicaz las haliliuaucs lccioias, a csai uc icscniai un
nivcl iniclcciual auccuauo, uisonci uc las ooiiunos iccuisos cscolaics y
sociolamiliaics, lucna uisosicin y moiivacin hacia cl aicnuizac y no
icscniai ninguna uclicicncia ncuiolgica, squica ni scnsoiial.
I.2. CONSIDERACIONES GENERALES DE LA DD
Indcpcndcncia dc las habilidadcs lcctoras dc otras habilidadcs cognitivas
Comicnuci las vciuaucias uiliculiaucs y cslucizos quc un nino con DD
uclc icalizai anic cl aicnuizac uc la lcciuia no cs lcil aia auics y iolcso-
ics, csccialmcnic si no sc iicnc cn cucnia quc cl ucsaiiollo uc las haliliuaucs
lccioias son inuccnuicnics uc oiias haliliuaucs cogniiivas y lingusiicas, como
la inicligcncia, iazonamicnio, mcmoiia o vocalulaiio. En csic scniiuo, cs lic-
cucnic quc ianio los iolcsoics como los auics, al no icnci icscnic la cxisicn-
cia uc csia inuccnucncia cniic unos y oiios ioccsos, lcs icsulic incicllc quc cl
nino ucua icnci un aicnuizac ian uclicicnic cn la lcciuia cuanuo ucmucsiia
icnci lucna inicligcncia, lucn nivcl uc iazonamicnio, lucna mcmoiia y un
lucn nivcl uc vocalulaiio. Esia uiscicancia cs la quc, a mcnuuo, hacc cnsai
cn una lalia uc moiivacin c inicics oi aiic ucl nino, consiucinuolo como
un vago. Dc csia mancia, cs canuiuaio a suliii una ciciia cisccucin oi aiic
uc los auulios. Sc csiima quc cl numcio uc ninos cn cuau cscolai quc ucucn
icscniai una DD cs ucl -10%, sicnuo ms liccucnic cn ninos quc cn ninas.
Ia inuccnucncia uc las haliliuaucs lccioias uc oiias haliliuaucs o ucs-
iiczas cogniiivas sc comicnuc lcilmcnic a aiiii ucl conocimicnio quc ic-
ncmos uc los uilcicnics sisicmas ncuiosicolgicos. Dcsuc cl unio uc visia
luncional, cl sisicma ncivioso sc cncucniia oiganizauo cn sisicmas inuccn-
uicnics, aunquc cn algunos casos uno o vaiios sisicmas ucucn inicivcnii
cn cl ucsaiiollo y cccucin uc una uciciminaua haliliuau, csiallccicnuosc
as las lascs ncuionalcs uc los uilcicnics ioccsos cogniiivos. Esia inuccn-
16
ucncia y cscciliciuau uc los sisicmas ncuialcs nos cimiic cnicnuci oi quc
anic una uciciminaua aliciacin cciclial sc maniicncn iniacias una luncio-
ncs cogniiivas, micniias quc oiias sc vcn alcciauas. En cl caso uc la DD, cl
manicnimicnio uc haliliuaucs ialcs como mcmoiia, aicncin, lcnguac oial
o incluso un lucn nivcl iniclcciual, licnic a la laa caaciuau uc haliliuaucs
lccioias, csiaia icllcanuo la inuccnucncia uc los sisicmas ncuionalcs icla-
cionauos con caua uno uc csios asccios. Es uccii, un sisicma sc cncucniia
aliciauo micniias quc oiios sc maniicncn icscivauos.
Rctraso y altcracin cn cl ncurodcsarrollo: dos conccptos con difcrcntcs
implicacioncs cducativas
Oiio asccio quc, a nucsiio uicio, cs uc caiial imoiiancia aia ouci
cnicnuci cn ioua su cxicnsin cl conccio uc DD, o cualquici oiio ucsoiucn
ucl ncuioucsaiiollo a nivcl cuucaiivo, sc iclicic a los conccios uc iciiaso y
aliciacin cn cl ncuioucsaiiollo. El icimino rctraso csiaia iclacionauo con
un cnlcniccimicnio cn la mauuiacin cciclial y, oi lo ianio, con un iciaiuo
cn la consccucin uc las haliliuaucs ncccsaiias aia ouci llcvai a calo una
uciciminaua aciiviuau. Imlica quc cl nino va a ncccsiiai un iicmo mayoi,
quc cl csiallcciuo aia su giuo noimaiivo, cn la auquisicin uc la haliliuau,
cio quc al linal la conscguii con noimaliuau. Poi cl coniiaiio, cl icimino
altcracin cn cl ncuioucsaiiollo csiaia iclacionauo con una oiganizacin
csiiuciuial y/o luncional anmala uc la icgin cciclial o sisicma ncuial im-
licauo cn la consccucin uc csa haliliuau. Ia aliciacin imlicaia quc la ha-
liliuau nunca sc conscguii, al mcnos ucniio ucl iango uc la noimaliuau, cn
iclacin al giuo noimaiivo o uc iclcicncia cn cl quc sc cncucniic cl nino. Es
uccii, cl nino no alcanzai la ucsiicza con noimaliuau, inuccnuicnicmcnic
uc las ooiiuniuaucs y cl iicmo quc sc lc conccuan. Dcsuc csia ciscciiva,
la DD sc consiucia una aliciacin y no un iciiaso. Poi cllo, los alumnos con
DD icnuin sciias uiliculiaucs aia conscguii un nivcl acciallc uc lcciuia y
no icsonucin a los mciouos iiauicionalcs ucl aicnuizac lccioi.
Salci si las uiliculiaucs cn la auquisicin ucl ioccso lccioi son ucliuas a
un iciiaso o a una aliciacin cn cl ncuioucsaiiollo no cs iaica lcil. El hccho
uc quc cn los iimcios momcnios ucl ioccso ucl aicnuizac uc la lcciuia,
las uiliculiaucs mosiiauas oi aqucllos ninos quc iicncn una mauuiacin ms
lcnia scan las mismas quc las quc icscnian aqucllos con DD, hacc uilcil cl
csiallccimicnio icmiano uc un uiagnsiico uc DD y, oi lo ianio cl csia-
llccimicnio uc un iogiama cscclico uc inicivcncin. No cs hasia los 7-S
cuanuo oucmos csiallccci un uiagnsiico liallc uc DD.
17
Una vcz csiallcciuo cl uiagnsiico uc DD, lo quc sc csi inuicanuo cs quc
cl nino no iicnc la auccuaua capacidad, cs uccii, la auccuaua oiganizacin cs-
iiuciuial y /o luncional a nivcl uc sisicma ncivioso quc lc cimiia ucsaiiollai
con cxiio la habilidad o ucsiicza lccioia. En csic scniiuo cl conccio uc ha-
liliuau haia iclcicncia a la cccucin uc uciciminauas conuucias o ioccsos
cogniiivos cn luncin uc las caaciuaucs sulyaccnics quc oscc cl inuiviuuo
mcuiaiizauas oi sus sisicmas ncuionalcs) y las iniciaccioncs amlicnialcs
quc lc cimiicn ucsaiiollai la haliliuau cn mayoi o mcnoi giauo. Dc ah
la imoiiancia uc incluii cn la uclinicin uc DD, como asccio lsico uc la
uclinicin, cl quc cl nino osca unas auccuauas ooiiuniuaucs cuucaiivas y
conicxio sociolamiliai quc lc laciliic cl aicnuizac.
Pcrsistcncia dc las manifcstacioncs dislcxicas a lo largo dcl ticmpo
Dc lo cxucsio hasia ahoia, cs lcil inlciii quc aqucllos ninos quc icscn-
ian DD caicccn uc las sulicicnics caaciuaucs aia conscguii una coiiccia
auquisicin ucl ioccso lccioi como consccucncia uc una aliciacin cn cl
ncuioucsaiiollo y, aucms, quc csic sc va a manicnci a lo laigo ucl iicmo.
En 2 uc E. Piimaiia, csccialmcnic hacia cl 2 y S
ci
iiimcsiic cs cuanuo co-
micnza a haccisc aicnic cl caicici cisisicnic cn la uiliculiau aia auquiiii
las haliliuaucs lccioias. El nino no cvoluciona auccuauamcnic a csai uc
halci iolauo uilcicnics sisicmas uc inicivcncin cn cl aicnuizac uc la lcc-
iuia. Con lasianic scguiiuau cs cn csic momcnio cuanuo oucmos csiallccci
un uiagnsiico iclacionauo con una aliciacin cn cl ncuioucsaiiollo.
Ia cisisicncia cn las uiliculiaucs aia la auquisicin uc la lcciuia cs un
hccho licn conociuo cn la aciualiuau, aunquc hcmos uc icsaliai quc csias
uiliculiaucs no sc manilicsian sicmic uc la misma mancia y van cvolucio-
nanuo a lo laigo ucl iicmo. Duianic la cuucacin inlaniil, cl nino con DD
suclc icscniai uiliculiaucs iclacionauas con la scgmcniacin sillica y la
coiicsonucncia gialcma-loncma. Al linalizai cl iimci ciclo uc iimaiia
ha conscguiuo asociai cl soniuo a la lciia c incluso loimai slalas cio
no consiguc auiomaiizai la mccnica uc la lcciuia, sicnuo sillica y con
una uclicicnic comicnsin lccioia. Duianic la auolcsccncia la lcciuia sc
caiaciciiza oi sci muy lcnia y laloiiosa, mosiianuo uiliculiaucs aia cn-
icnuci lo lcuo. Con cl iicmo va hacicnuosc ms scguia, cio cisisic una
imoiianic lcniiiuu y un gian cslucizo, lo quc csiaia icllcanuo una cscasa
auiomaiizacin ucl ioccsamicnio lonolgico y, oi lo ianio, la ncccsiuau
uc invciiii ms iicmo aia uccouilicai las alalias y comicnuci cl signi-
licauo uc las mismas.
1S
En iclacin a la mcoia quc las cisonas con DD ucucn cxciimcniai a
lo laigo ucl iicmo, uclcmos inuicai quc csia no cs homogcnca. Ios uocioics
Shaywiiz, uc la Univcisiuau uc Conncciicui, iniciaion un csiuuio longiiuuinal
cn 19SS con una amlia mucsiia uc ninos uc anos, cn iclacin a sus hali-
liuaucs lccioias. Diviuicion los sucios cn uos giuos cuanuo alcanzaion una
cuau mcuia uc 20 anos: uno consiiiuiuo oi sucios quc nunca icscniaion
uiliculiaucs lccioias, y oiio quc inclua a aqucllos quc icscniaion imoi-
ianics uiliculiaucs cn la auquisicin uc la lcciuia. En csic uliimo giuo sc
iucniilicaion uos sulgiuos. Uno quc mcoi sus haliliuaucs lccioias hacia
los 1-16 anos, aunquc no alcanz cl nivcl uc su giuo noimaiivo, y oiio
quc cimancci con uiliculiaucs cisisicnics ms giavcs cn las haliliuaucs
lccioias hasia la viua auulia.
El conocimicnio uc csia cvolucin cs imoiianic ya quc oi cl hccho uc
icscniai un nino DD no imlica, ncccsaiiamcnic, quc vaya a sci incaaz
uc alioniai unos csiuuios uc iio mcuio o suciioi, ni quc iouos vayan a
icnci la misma cvolucin. Poi cllo, cs imoiianic csiimulai la invcsiigacin
cn csic scniiuo, a lin uc ouci iooicionai las oiicniacioncs y iccuisos ms
auccuauos cn caua caso. Alioniai cl csiuuio uc la uiliculiau cisisicnic cn
la lcciuia uclci incluii gianucs uosis uc moiivacin, iicmo uc ucuicacin
y cslucizo, inuccnuicnicmcnic uc oiio iio uc iccuisos oiicniauos ianio
a la mcoia uc las uiliculiaucs uislcxicas cn s como a la auquisicin ucl
conocimicnio quc sc vc alcciauo oi cl imoiianic uclicii lccioi. As, oi
ccmlo, si un auulio con DD, iias halci suciauo su cscolaiizacin lsica,
con mayoi o mcnoi cslucizo, sc cncucniia inicicsauo cn icalizai csiuuios uc
cconoma, oui aicnuci a uccouilicai las alalias uc uso ms liccucnic
iclacionauas con su csccialiuau, aunquc sigan cisisiicnuo las uiliculiaucs a
la hoia uc lcci alalias quc no lc scan lamiliaics uc loima lluiua y auiom-
iica. Si licn csio cs ciciio aia cl auulio, cn cl nino ucuc sci muy cosioso
conscguii quc csicn moiivauos, quc ucuiqucn ms iicmo quc cl icsio uc
sus comancios aia icalizai las mismas iaicas y quc sc csluciccn ms uc lo
quc ya lo haccn.
No todos los nios con DD prcscntan las mismas altcracioncs
Ia DD cs una cniiuau hciciogcnca. Aunquc los uilcicnics sisicmas inici-
nacionalcs uc uiagnsiico csiallcccn los ciiiciios uc inclusin y uc cxclusin
ncccsaiios aia consiuciai a un inuiviuuo como uislcxico, ninguno uc cllos
hacc iclcicncia a la hciciogcnciuau uc sniomas quc ucucn cocxisiii unio
a la uislcxia, asccio csic quc cs uc gian imoiiancia a la hoia uc ouci cs-
19
iallccci las csiiaicgias uc inicivcncin cuucaiivas ms auccuauas. Aunquc sc
salc quc la ollacin uc uislcxicos cs vaiiaua, la mayoia uc csiuuios sc han
ccniiauo cn iucniilicai las caiacicisiicas gcncialcs quc sc icscnian cn los
uislcxicos como giuo, no icnicnuo cn cucnia los ucliciis aiiiculaics quc
icscnian caua uno uc los uilcicnics inuiviuuos uislcxicos quc comoncn
las mucsiias uc csiuuio. Esic cnloquc ha llcvauo, iiauicionalmcnic, a incluii
a los sucios uislcxicos ucniio uc un sisicma uc clasilicacin glolal y a aiiii
uc ah csiallccci iogiamas uc inicivcncin gcncialcs aia iouos aqucllos
inuiviuuos incluiuos ucniio uc csc giuo. Esia loima uc aloiuai la inicivcn-
cin ha siuo la icsonsallc uc la gian caniiuau uc qucliaucios uc calcza
aia cnicnuci oi quc unos ninos iogicsan con un uciciminauo mciouo
y oiios no. Aloiiunauamcnic, csia concccin csia cmczanuo a camliai,
giacias a la uiilizacin uc ioiocolos uc uiagnsiico caua vcz ms iccisos
y con mayoi caniiuau uc iuclas quc nos cimiicn csiallccci un cilil uc
icnuimicnio ms cxhausiivo y uciallauo. Ia alicacin uc ioiocolos uiscna-
uos cscclicamcnic aia la iucniilicacin ucl nino con DD, nos cimiiiia
olicnci las caiacicisiicas cscclicas uc caua uno uc los ninos con soscchas
uc icscniai una DD. Sci a aiiii uc csia iucniilicacin inuiviuual, cuanuo
ouamos csiallccci las csiiaicgias uc inicivcncin ms auccuauas a caua
caso aiiiculai.
Rccicnicmcnic, sc csi hacicnuo hincaic cn la hciciogcnciuau uc los
cililcs cogniiivos uc los sucios uiagnosiicauos uc DD. Aunquc sc csi uc
acuciuo cn acciai quc cl uclccio lsico quc sulyacc a la mayoia uc los
inuiviuuos con uiagnsiico uc DD cs una aliciacin lonolgica, unio a csia
ucucn cnconiiaisc oiio iio uc aliciacioncs ncuiosicolgicas quc, cn caso
uc no iucniilicaisc, ouian uisminuii la clicacia uc los iogiamas uc inici-
vcncin. Sc csiima quc cl S7% uc los sucios con uiagnsiico uc uislcxia, ic-
scnian un iollcma uc iio lonolgico y algunos uc csios icscnian aucms
oiia siniomaiologa uc iio no lonolgico.
Una imoiianic usiilicacin aia consiuciai la DD como una cniiuau
hciciogcnca la cnconiiamos cn cl maico uc las uilcicnics icoias loimula-
uas. Caua icoia scnala, como causa iolallc uc la uislcxia, la alcciacin uc
un sisicma ncuional uilcicnic, quc sc cncucniia asociauo a una ucicimina-
ua siniomaiologa, como vcicmos cn cl siguicnic aaiiauo. Si icncmos cn
consiuciacin csic hccho, cs lcil comicnuci oi quc no iouos los sucios
icscnian los mismos sniomas, aun a csai uc oscci iouos uiliculiaucs cn la
lcciuia. Poi ianio, nos cnconiiamos anic una aliciacin cn la quc la ciiologa
cs comlca y sc cncucniian imlicauos uilcicnics sisicmas ncuionalcs, caua
uno con luncioncs uisiinias, comlcmcniaiias y ncccsaiias aia la auquisicin
20
uc unas haliliuaucs lccioias auccuauas. En cl caso uc vcisc alcciauo uno u
oiio, o unos cn mayoi mcuiua quc oiios, la siniomaiologa quc aaiccci cn
caua caso sci uilcicnic. Dc ah la imoiiancia uc csiallccci un uiagnsiico
uilcicncial icciso, aia ouci uciciminai quc csiiaicgias uc inicivcncin
scin las ms auccuauas cn caua nino concicio.
Ia imoiiancia quc sc lc conccuc al uiagnsiico ncuiosicolgico uilcicn-
cial icsiuc cn la consiuciacin uc quc la uislcxia ucuc aaiccci suciucsia
cn oiios ucsiucncs Tiasioino oi Dclicii uc Aicncin con Hiciaciiviuau
o cn las Diliculiaucs uc Aicnuizac ucl Icnguac), oi lo quc cs ncccsaiio
iucniilicai aqucllos iasgos lsicos uc la uislcxia cn iclacin a oiios quc no
son ioios uc la misma cio quc ucucn cocxisiii cn cl iicmo. As oi
ccmlo, un asccio uilcicncial cniic cl iiasioino oi uclicii uc aicncin
con hiciaciiviuau y la DD icsiuc cn quc cl uclicii lonolgico cs mucho ms
acusauo cn la DD.
Hacicnuo una analoga con la liclic ouiamos uccii quc la causa uc
quc una cisona icnga liclic ucuc csiai moiivaua oi uilcicnics agcnics
inlccciosos, uc ial mancia quc cl conocimicnio ucl agcnic o agcnics csc-
clicos quc la csin iovocanuo cs conuicin ncccsaiia aia csiallccci cl
iiaiamicnio concicio y cxiioso. Dc la misma mancia, anic las uiliculiaucs
cisisicnics cn la auquisicin uc la lcciuia liclic) sc hacc ncccsaiio
conocci las aliciacioncs cscclicas quc sulyaccn a csias agcnics inlcc-
ciosos) con cl lin uc iooicionai la inicivcncin ms auccuaua iiaia-
micnio). En la aciualiuau, cl cnloquc iniciuiscilinai cuaggico, si-
colgico y ncuiosicolgico) csi uoianuo uc insiiumcnios, caua vcz ms
iccisos, a la cvaluacin y uiagnosiico cn la DD, lo quc csi laciliianuo cl
quc oiios iolcsionalcs iolcsoics uc cuagoga iciacuiica, logocuas
y macsiios cn gcncial) ucuan uisonci uc las csiiaicgias ms auccuauas
aia aloiuai con clicacia la iollcmiica uciivaua uc csia aliciacin cn
cl mliio cscolai.
En los uliimos anos, cl inicics ucsciiauo oi los iolcsionalcs uc la
sicocuagoga y la ncuiosicologa oi aloiuai conuniamcnic las uisiin-
ias uiliculiaucs cscclicas ucl aicnuizac, aucms uc conscguii ioiocolos
uc cvaluacin y uiagnsiicos cscclicos a caua una uc las uiliculiaucs,
cniic las cualcs sc cncucniia la DD, csi cimiiicnuo aclaiai la cxisicncia
uc osillcs suliios uc uislcxicos, con alcciacin uilcicncial uc algunos
sisicmas ncuionalcs. Ia iucniilicacin uc uilcicnics suliios uc DD, con
uisiinias aliciacioncs ncuiolgicas, cs un icio quc cn la aciualiuau csi
moiivanuo lncas uc invcsiigacin iniciuiscilinaics oiicniauas al uiagnos-
iico c inicivcncin.
21
I.3. PRINCIPALES TEORIAS EXPLICATIVAS DE LA DISLEXIA DEL
DESARROLLO
Aunquc aiccc cxisiii un conscnso gcncializauo cn consiuciai como causa
ms liccucnic uc la DD las aliciacioncs lonolgicas
2
, sc han ioucsio uilc-
icnics icoias a aiiii uc las cualcs oucmos cxlicai la hciciogcnciuau uc las
manilcsiacioncs clnicas uc la misma. Esias icoias son: a) icoia ucl uclicii lo-
nolgico, l) icoia ucl uclicii magnocclulai, y c) icoia ucl uclicii cciclclai.
n) Teo.In neI ne.. oroIo.o
El cc ccniial uc csia icoia consiucia quc los sucios uislcxicos icscnian
una aliciacin cscclica cn la icicscniacin y ioccsamicnio uc los soniuos
ucl halla loncmas), lo quc sc manilicsia cn:
- Diliculiaucs cn cl anlisis, inicgiacin y maniulacin uc la csiiuciuia
sonoia uc las alalias concicncia lonolgica).
- Diliculiau aia iccoiuai sciics uc numcios y alalias, icciicin uc
scuuoalalias alalias sin scniiuo) y liascs.
- Rcuuciua llucncia vcilal y vclociuau uc ucnominacin.
- Diliculiaucs cn la uccouilicacin uc la lcciuia y cn cl uclciico, asccio
quc sc cviucncia csccialmcnic cuanuo sc ioccsan alalias no lami-
liaics y scuuoalalias.
A nivcl ncuional, la icoia ucl uclicii lonolgico sc cncucniia aoyaua oi
aqucllos csiuuios osimoiicn y uc ncuioimagcn quc cncucniian uilcicncias
signilicaiivas cniic uislcxicos y giuo coniiol cn cl ica ciisilviana izquici-
ua incluycnuo la icgin aiicial inlciioi izquiciua y icmoial osiciioi iz-
quiciua) las cual sc cncucniia imlicauas uc loima ciucial cn la cicccin
auuiiiva uc las alalias.
El aicnuizac uc la haliliuau lccioia icquicic, como conuicin lsica y
ncccsaiia, quc cl nino osca una auccuaua cicccin uc quc cl halla csi
comucsia oi scgmcnios lonolgicos las alalias) y quc csios a su vcz csin
2 Ias uclicicncias lonolgicas icsiucn cn la haliliuau aia scgmcniai la alalia halla-
ua cn sus clcmcnios lonolgicos sulyaccnics y a aiiii uc ah unii caua lciia o lciias con su
coiicsonuicnic soniuo, lo quc conuucc a la uiliculiau cn la iucniilicacin uc la alalia y al
signilicauo ucl icxio csciiio.
22
consiiiuiuos oi loncmas las lciias). Aucms, uclc conocci quc la alalia
csciiia iicnc la misma csiiuciuia lonolgica quc la alalia hallaua. Es icci-
samcnic la concicncia lonolgica y cl conocimicnio uc quc los consiiiuycnics
uc la alalia csciiia sc coiicsonucn con los loncmas, lo quc osililiia quc
sc ucua iouucii cl aicnuizac uc la lcciuia concciai las alalias csciiias
con sus coiicsonuicnics alalias ucl lcnguac hallauo).
En la aciualiuau cxisic un amlio conscnso cn consiuciai quc las uiliculia-
ucs lccioias cnconiiauas cn la DD sc uclcn, lunuamcnialmcnic, a aliciacio-
ncs ucniio uc los ioccsos ucl lcnguac, cn concicio cn cl anlisis lonolgico.
No olsianic, no sc ucscaiia quc oiios ioccsos, no iclacionauos uiicciamcnic
con cl lcnguac, como cl ioccsamicnio iiuo uc la inloimacin visual o los
ioccsos uc auiomaiizacin, coniiiluyan iamlicn a la clicicncia lccioia.
!) Teo.In neI ne.. nroeIuIn.
A uilcicncia uc la icoia ucl uclicii lonolgico, la icoia ucl uclicii magno-
cclulai consiucia quc las uiliculiaucs lccioias cn la uislcxia no son cscclicas
ucl lcnguac, sino uc una aliciacin ms gcncial cn cl sisicma magnocclulai
visual y/o auuiiivo. El sisicma magnocclulai csi csccializauo cn cl io-
ccsamicnio uc la inloimacin icmoial visual y auuiiiva iiua, lo quc su
aliciacin sc manilicsia cn:
- Iiacin linoculai incsiallc.
- Rcuuciua scnsililiuau al movimicnio.
- Rcuuciua scnsililiuau al coniiasic.
- Rcuuciua uisciiminacin cniic soniuos uc alia liccucncia.
- Diliculiau aia uisciiminai soniuos scmcanics.
- Diliculiaucs cn la csiimacin ucl iicmo.
El sisicma magnocclulai ayuua a manicnci los uos oos lios aia quc con-
vcian al mismo iicmo cn caua alalia uuianic la lcciuia. Algunos uislcxicos
icscnian una liacin linoculai incsiallc y, oi lo ianio, cxciimcnian ci-
cccioncs incsiallcs uc las lciias. Aunquc ha ouiuo olscivaisc cn los uislcxi-
cos movimicnios oculaics ciiiicos uuianic iaicas uc lcciuia, la auscncia uc
un aiin ciiiico claio cn uichos movimicnios sugicic quc cs una uiliculiau
iaia, uuicnuo sci cl icsuliauo y no la causa uc una lcciuia uclicicnic.
A nivcl liolgico la hiicsis magnocclulai ioccuc uc csiuuios osimoi-
icn cn los quc sc inuica la cxisicncia uc una aliciacin cn las ncuionas mag-
nocclulaics ucl ilamo cn los uislcxicos. Esios hallazgos no han siuo conlii-
mauos uc loima sisicmiica.
2S
) Teo.In neI ne.. e.e!eIn..
Ia icoia ucl uclicii cciclclai o ucl uclicii cn la auiomaiizacin, consiucia
quc cl cciclclo ucscmcna un acl imoiianic cn cl coniiol moioi y cn la
auiomaiizacin. Una uisluncin cn cl coniiol moioi alcciaia a la aiiiculacin
ucl lcnguac, oi lo quc una aiiiculacin uisluncional o lcnia llcvaia a una
icicscniacin lonolgica uclicicnic. Poi oiia aiic, una uisluncin cn cl ccic-
lclo, cl cual ucscmcna un acl lunuamcnial cn la auiomaiizacin uc iaicas
solicaicnuiuas, como scia cl caso uc la csciiiuia y lcciuia, aliciaia la caa-
ciuau aia csiallccci auccuauamcnic y uc loima iiua la coiicsonucncia
gialcma-loncma. Ia icoia ucl uclicii cciclclai sc susicnia oi cl hccho uc quc
los sucios uislcxicos icscnian un lao icnuimicnio cn un amlio numcio uc
iaicas moioias. As, oi ccmlo, aunquc ucucn manicnci cl cquililiio, cn
conuicioncs iimas, al igual quc los coniiolcs, cn iaicas uualcs quc imlican
manicnci cl cucio cn cquililiio micniias quc sc icaliza una scgunua aciiviuau)
maniicncn cl cquililiio coi quc cl giuo coniiol. Bsicamcnic, las manilcsia-
cioncs iclacionauas con la uisluncin cciclclai csiaia iclacionauas con:
- Bao icnuimicnio cn las haliliuaucs moioias
- Diliculiaucs cn la auiomaiizacin.
A nivcl liolgico, los ucliciis cn la auiomaiizacin csiaian iclacionauos
con una aliciacin uc las lilias laigas y coiias cciclclaics, halicnuo cn-
coniiauo algunos csiuuios uilcicncias cniic cl cciclclo uc los uislcxicos y
coniiolcs a nivcl anaimico y uc aciivacin.
I.4. BASES BIOLOGICAS DE LA DD
Al iicmo quc sc va avanzanuo cn los conocimicnios solic las manilcsiacio-
ncs asociauas a la uislcxia y la hciciogcnciuau uc la siniomaiologa cxisicnic
cniic uilcicnics inuiviuuos consiuciauos uislcxicos, caua ua cs ms cviucnic
quc sc iiaia uc un ucsoiucn uc oiigcn gcnciico con una lasc ncuiolgica. Dc
los ccica uc S0.000 gcncs quc oscc cl homlic, aioximauamcnic la miiau
sc cxicsan cn cl cciclio y, uc csios, sc consiucia hoy ua quc al mcnos S sc
cncucniian iclacionauos con las aliciacioncs icsonsallcs uc la uislcxia.
24
Ios gcncs cciccn su clccio inuucicnuo y oiganizanuo cl ucsaiiollo csiiuc-
iuial y luncional uc los uilcicnics sisicmas cciclialcs a iiavcs uc la migiacin
ucslazamicnio uc las cclulas nciviosas ucsuc su oiigcn hasia su ulicacin
ucliniiiva), uilcicnciacin auquisicin uc las caiacicisiicas moilolgicas y
lisiolgicas uc la ncuiona mauuia), miclinizacin auquisicin uc la vaina uc
miclina ncccsaiia aia la iiansmisin ucl imulso ncivioso) y sinaiogcncsis
loimacin uc sinasis cniic las ncuionas), cniic oiios. As, oi ccmlo, cl
gcn EKN1 localizauo cn cl ciomosoma 1, o ms conciciamcnic una muia-
cin ucl mismo, ouia csiai imlicauo cn una migiacin ncuional anoimal
alccianuo al auccuauo ioccsamicnio auuiiivo uc los soniuos. Es mcuianic
csios asccios como iicnc lugai la iclacin cniic gcncs, cciclio y caaciuau
uc ucsaiiollai una uciciminaua haliliuau. Cuanuo los gcncs sc cxicsan uc
loima anmala inuuccn una aliciacin cn cl ucsaiiollo noimal ucl sisicma o
sisicmas ncuionalcs imlicauos cn la auquisicin uc la haliliuau, cn nucsiio
caso la lcciuia, iouucicnuo las uilcicncias cxisicnics cniic cisonas con
uislcxia y lucnos lccioics. Es cn csic scniiuo cn cl quc sc consiucia quc la
uislcxia iicnc una lasc gcnciica y ncuional.
Gcnctica dc la DD
Ia haliliuau lccioia no cs algo quc sc oscc o no sc oscc. Al igual quc
la mayoia uc las vaiiallcs liolgicas icscnia una uisiiilucin lincal, cn-
coniinuosc cn un cxiicmo ucl coniinuo los lucnos lccioics y cn cl oiio los
sucios uislcxicos malos lccioics), siiunuosc cl icsio uc los inuiviuuos cniic
amlos cxiicmos con un mayoi oiccniac cn la zona inicimcuia. Ia uisci-
sin uc los sucios cn csic coniinuo no vcnuia cxlicaua solamcnic oi los
lacioics gcnciicos, sino quc la iniciaccin cniic gcncs y amlicnic scia, cn ul-
iima insiancia, la icsonsallc uc la vaiiacin giauual ucl lcnoiio. Aunquc la
coniiilucin ucl amlicnic ucua sci muy cqucna, cimiiiia cnconiiainos
cqucnas vaiiacioncs quc coniiiluiian a la uiscisin uc las uniuacioncs
uc los sucios cn un uciciminauo lcnoiio a lo laigo ucl coniinuo.
A aiiii uc csic mouclo uimcnsional, oucmos cnicnuci lcilmcnic oi
quc no iouas las cisonas csiamos igualmcnic caaciiauos aia aloiuai con
la misma clcciiviuau cl aicnuizac uc la lcciuia, a csai uc iccilii la misma
insiiuccin, icnci amlicnics similaics y uisonci uc las mimas caaciuaucs
iniclcciualcs. Ia uislcxia uclcmos cnicnucila, ucs, como un coniinuo uc
alcciacin, cn cl quc oucmos cnconiiainos ninos con aliciacioncs lccioias
muy giavcs y oiios mcnos giavcs. Ia cucsiin csi cn salci uonuc sc cncucn-
iia la lnca uivisoiia, si cs quc ucuc csiallcccisc, cniic lo quc sc consiucia
2
un icnuimicnio lccioi noimal, cio lao, y un icnuimicnio lccioi uc iio
uislcxico consccucncia uc una aliciacin ncuiogcnciica.
Poi cl momcnio, no sc ha cnconiiauo ningun gcn quc oi s solo sca caaz
uc cxlicai las uilcicnics anomalas olscivauas cn la uislcxia, ms licn los
gcncs quc sc han iucniilicauo aicccn cnconiiaisc iclacionauos con algun
asccio cscclico y ncccsaiio aia una lcciuia noimal, aciuanuo uc loima
inuccnuicnic uccouilicacin lonolgica, icconocimicnio uc la alalia, co-
uilicacin oiiogilica y concicncia lonciica). Ia laa coiiclacin cniic con-
cicncia lonciica y couilicacin oiiogilica 0.2S) o cniic concicncia lonciica y
uccouilicacin lonolgica lcciuia uc scuuoalalias) 0.60), scian ccmlos
uc la cxisicncia uc gcncs inuccnuicnics aia uisiinios asccios uc la lcciuia.
Sin cmlaigo, cn algunas ocasioncs un gcn ucuc csiai ccicicnuo sus clccios
solic vaiios lcnoiios como ocuiic, oi ccmlo, cn la alia coiiclacin 0.99)
cxisicnic cniic la uccouilicacin lonolgica y cl icconocimicnio uc alalias.
En csic scniiuo, oi ccmlo, sc ha sugciiuo quc un gcn localizauo cn cl
ciomosoma 6 icnuia un clccio cn la concicncia lonolgica, oiio siiuauo cn
cl ciomosoma 1 lo icnuia solic la lcciuia uc alalias, oiio siiuauo cn cl
ciomosoma 2 cciccia su clccio cn la vclociuau uc uccouilicacin lonolgica
y oiio siiuauo cn cl 1S lo icnuia cn la llucncia cio no cn la scguiiuau lcc-
ioia. Esios asccios csin sicnuo hoy ua csiuuiauos, sin quc oi cl momcnio
ouamos icnci un conocimicnio icciso uc los gcncs quc cciccn clccios
cscclicos y cmo sc iclacionan cniic s los clccios uc los uisiinios gcncs.
Duianic cl ucsaiiollo uc las haliliuaucs lccioias, cn la ciaa uc E. Inlaniil
las uilcicncias inuiviuualcs olscivauas cn cl icnuimicnio lccioi uc los ninos
cn gcncial mcuiuo simlcmcnic oi cl conocimicnio ucl nomlic uc las lc-
iias y sus soniuos coiicsonuicnics) aicccn cnconiiaisc iclacionauas con las
uilcicncias cn cl amlicnic lamiliai ms quc con lacioics gcnciicos. Paia csic
hccho sc han inuicauo uos osillcs cxlicacioncs. Ia iimcia icsiuc cn la con-
siuciacin uc quc uuianic cl ciiouo uc iccscolai cxisic una gian vaiialiliuau
26
cn la cxosicin amlicnial a un aicnuizac loimal ianio cn casa como cn la
cscucla. En unas lamilias sc csiimula ms la lcciuia quc cn oiias y cn unos co-
lcgios sc insisic ms quc cn oiios. Ia scgunua cxlicacin csiaia iclacionaua
con cl hccho uc quc aicnucisc cl nomlic uc las lciias y sus soniuos uccnuc
uc mccanismos cciclialcs mcnos comlcos uc los quc csin icscnics cn una
lcciuia clicaz y quc iicncn una imoiianic inllucncia gcnciica. No olsianic,
cn cl caso uc los ninos con DD, cl aicnuizac ucl nomlic uc las lciias y sus
soniuos suclcn auquiiiilo algo ms iaiuamcnic quc la mayoia uc ninos.
Cuanuo los ninos sc cncucniian cn iimcio o scgunuo nivcl uc E. Pii-
maiia, cn uonuc csin cxucsios uc loima olligaioiia y sisicmiica a una
cnscnanza loimal y icglaua, la vaiialiliuau olscivaua cniic cllos aiccc ic-
siuii ms cn los clccios gcnciicos. As, aunquc no sc nicga la imoiiancia
quc iicncn los lacioics amlicnialcs cn la auquisicin uc la lcciuia, cn los
ninos uislcxicos uc linal uc iimcio y scgunuo cuiso uc iimaiia, la caliuau
y caniiuau uc la insiiuccin aiccc icnci iclaiivamcnic oca inllucncia cn
iclacin a la quc iicnc cl comoncnic gcnciico 77%).
Ios csiuuios llcvauos a calo cn lamilias, inuican quc la uislcxia cs una con-
uicin con lasc gcnciica uc caicici hciciogcnco y comlco quc no mucsiia
hcicncia mcnucliana clsica. Ios iincialcs lcnoiios loimas cn la quc sc
manilicsian los gcncs) olscivauos cn la uislcxia sc cncucniian iclacionauos
con la mcmoiia lonolgica, uccouilicacin lonolgica, vclociuau uc uccouilica-
cin lonolgica, mcmoiia uc iialao vcilal, icconocimicnio uc la alalia y cl
uclciico asccio csic uliimo quc cs imoiianic cn aqucllos iuiomas cn los quc
no cxisic una iclacin uiiccia cniic la alalia csciiia y su ionunciacin).
Ia hisioiia lamiliai cs cl lacioi uc iicsgo ms imoiianic aia auccci la
uislcxia. Cuanuo un nino iicnc un auic o mauic con uislcxia, iicnc cniic cl
2 y cl 0% uc iolaliliuaucs uc icscniaila, y si iicnc un hcimano uiagnos-
iicauo la iolaliliuau cs ucl 40%. En csiuuios icalizauos con gcmclos sc han
olscivauo iasas uc concoiuancia ucl 40% cn gcmclos uicigiicos lo mismo
quc cn cl caso uc hcimanos) y ucl 6S al 100% cn gcmclos monocigiicos.
En cuanio a la osillc uilcicncia uc gcncio olscivaua algunas vcccs cn los
csiuuios, sc ha sugciiuo quc csia ouia csiai iclacionaua con la giavcuau uc
la alcciacin, cnconiinuosc con iclaiiva liccucncia una mayoi alcciacin cn
los ninos quc cn las ninas. Sin cmlaigo, la olscivacin uc quc la concoiuancia
cniic gcmclos monocigiicos y uicigiicos ucl mismo scxo cs mayoi cn mucics
quc cn homlics, ha llcvauo a sugciii quc la inllucncia gcnciica ouia sci la
causa ms imoiianic uc las uilcicncias cn las uiliculiaucs lccioias cniic ninos
y ninas. En csic scniiuo, sc ha consiuciauo la osililiuau uc quc los ninos o-
uian sci ms suscciillcs a los lacioics amlicnialcs caliuau uc la cnscnanza,
27
uilcicncias uc clasc social y icsin cxicina) micniias quc las ninas lo scian a
los lacioics gcnciicos. Tamlicn sc han sugciiuo hiicsis iclacionauas con la
suscciililiuau a los anuigcnos, comlicacioncs ciinaialcs, llcxililiuau anic
las aliciacioncs ncuionalcs uuianic cl ucsaiiollo y lacioics inmunolgicos. Poi
cl momcnio ninguna uc csias hiicsis han siuo lo sulicicnicmcnic coniias-
iauas y, cn ocasioncs, son coniiauicioiias. Aunquc salcmos quc la uislcxia cs
hcicuallc y lamiliai, conoccmos muy oco solic la lisioaiologa y cl mouo uc
iiansmisin.
El iolcsoi Galaluiua, uc la Univcisiuau uc Bosion, csi llcvanuo a calo
un ioyccio uc invcsiigacin aia iucniilicai los mccanismos gcnciicos icla-
cionauos con la aliciacin cn la migiacin ncuional icsonsallcs uc la au-
quisicin y ioccsamicnio ucl soniuo y la lonologa. Poi cl momcnio, sc salc
quc cn cl cciclio uc los uislcxicos, a uilcicncia uc lo quc ocuiic cn oiias
conuicioncs aiolgicas snuiomc uc alcoholismo lcial, iulcola congcniia o
iciiaso mcnial no cscclico) cn las quc cxisic un aliciacin cn la migiacin
ncuional uc loima ms o mcnos gcncializaua, las aliciacioncs uc la migiacin
sc cncucniian ms localizauas cn cl hcmislciio izquiciuo cscclicamcnic a
la icgin ciisilviana, uonuc sc incluyc la coiicza icmoio-aiicial y la icmo-
ioocciiial iclacionaua con la sciiacin uc las lciias y las alalias).
Bascs ncuronalcs
Como hcmos inuicauo aniciioimcnic, los gcncs inlluycn cn cl ioccso
lccioi a iiavcs uc uciciminauos sisicmas ncuionalcs, cxisiicnuo aciualmcnic
un imoiianic acuciuo cn acciai la cxisicncia uc una iclacin causal cniic
uisluncin cciclial y aliciacin uc la lcciuia. El conocimicnio quc sc iicnc
uc los sisicmas ncuionalcs imlicauos cn cl ioccso lccioi ioccuc, lsica-
mcnic, uc csiuuios llcvauos a calo con cisonas auulias. No olsianic, cn los
uliimos anos sc csi iouucicnuo un imoiianic aumcnio uc invcsiigacioncs
ccniiauas cn ucsciliai uilcicnics asccios ucl ncuioucsaiiollo cn iclacin a
la lcciuia. Ias icgunias lsicas a las quc sc inicnia uai icucsia son:
- ,cmo sc oiganizan los sisicmas ncuionalcs uuianic cl ucsaiiollo aia
cimiiii quc sc csiallczca una asociacin cniic la cicccin visual uc
las lciias y las caaciuaucs lingusiicas.
- ,cmo cciccn su clccio la cxciicncia ucl aicnuizac y la mauuiacin
cn csios sisicmas.
- ,cmo osililiian los sisicmas gcnciicos y ncuionalcs las uilcicncias cn
la aaiicin y ucsaiiollo uc las haliliuaucs lccioias.
2S
El ioccso uc auquisicin uc la lcciuia sc inicia a aiiii uc uos sisicmas
ncuionalcs lsicos siiuauos cn la icgin osiciioi ucl cciclio, uno icla-
cionauo con ioccsos cicciivos visualcs y oiio con ioccsos lingusiicos.
El sisicma iclacionauo con los ioccsos lingusiicos sc coiicsonucia con
la icgin icmoioaiicial, conciciamcnic la oicin osiciioi uc la cii-
cunvolucin icmoial suciioi, cl giio angulai y cl giio suiamaiginal. El
sisicma iclacionauo con los ioccsos cicciivos visualcs sc coiicsonucia
con la icgin occiiioicmoial, cn concicio con cl giio lusiloimc y cl giio
lingual.
Sstemu occptotemporuI:
El ucsaiiollo uc la auquisicin uc la loima csciiia ucl lcnguac gialcma
y oiiogiala) sc ioccsa inicialmcnic cn cl mismo sisicma ncuional csccia-
lizauo cn cl ioccsamicnio visual uc olcios icgin occiiioicmoial, cn
concicio cn cl giio lingual y giio lusiloimc).
A iiavcs uc la cxciicncia lccioia y la mauuiacin ucl sisicma occiiioicm-
oial, los mccanismos imlicauos cn cl ioccsamicnio visual uc olcios sc van
csccializanuo cn la cicccin uc las lciias y las alalias. Esia csccializa-
cin sc icllca cn cl camlio quc ocuiic cn la aciivacin uc las icgioncs occii-
ioicmoialcs. Al inicio uc la lcciuia la aciivacin ucl coiicx occiiioicmoial
cs lilaicial aciivacin uc la icgin occiiioicmoial uciccha c izquiciua),
cio a mcuiua quc sc van auquiiicnuo las ucsiiczas lccioias sc iouucc una
Dibujo 1. S.en o..oeo.nI (re.o). S.en eo.on..enI (..)
29
mayoi aciivacin cn la coiicza occiiioicmoial izquiciua cn comaiacin
con la uciccha, lo quc cimiic aumcniai la vclociuau cn cl icconocimicnio
uc alalias llucncia lccioia). Ia icgin occiiioicmoial uciccha qucuaia
csccializaua aia cl icconocimicnio uc los olcios.
El sisicma occiiioicmoial izquiciuo osililiia la iucniilicacin iiua
uc la alalia como un iouo y la asignacin uc un signilicauo comoncnic
scmniico). No icquicic iciicamcnic iccuisos aicncionalcs y icaliza un
ioccsamicnio muy iiuo, anics uc quc la inloimacin sca ciciliua cons-
cicnicmcnic oi cl sucio.
Sstemu temporopuretuI
Un icquciimicnio lsico aia cl ucsaiiollo uc la haliliuau lccioia cs cl
csiallccimicnio uc la iclacin cniic la icicscniacin visual csciiia uc la a-
lalia oiiogiala) con su coiicsonuicnic soniuo lonologa), iclacin quc
sc consiguc mcuianic la auccuaua concxin cniic cl sisicma csccializauo
cn cl icconocimicnio uc las lciias y alalias occiiioicmoial izquiciuo)
y cl sisicma imlicauo cn cl ioccsamicnio ucl lcnguac hallauo icmoio-
aiicial izquiciuo). Paia quc sc iouuzca csia iclacin gialcma-loncma sc
icquicic, ncccsaiiamcnic, la cxciicncia lccioia, lo quc inuica la cxisicncia
uc una lasiiciuau cciclial a iiavcs uc la cual sc mouula la auccuaua iclacin
cniic los uos sisicmas. Cuanuo csia lasiiciuau no ucuc uaisc oi cualquici
moiivo, la inicgiacin gialcma-loncma sc vc alcciaua y, consccucnicmcnic,
cl noimal ucsaiiollo uc la haliliuau lccioia.
El sisicma icmoioaiicial izquiciuo, iclacionauo con cl anlisis uc las a-
lalias uccouilicacin lonolgica), icquicic iccuisos aicncionalcs y icscnia
un ioccsamicnio iclaiivamcnic lcnio. As, csia icgin, csccialmcnic la zona
ucl giio angulai, csiaia iclacionaua con la convcisin gialcma-loncma.
El sisicma icmoioaiicial incluyc cl ica uc WcinicIc, cl giio suiamai-
ginal y cl giio angulai. Ia icgin ucl ica uc WcinicIc csiaia iclacionaua
con la comicnsin ucl lcnguac hallauo, micniias quc cl giio suiamaiginal
y cl angulai csiaian cncaigauos uc convciiii la loima visual uc las lciias y
alalias cn sus coiicsonuicnics soniuos aia osiciioimcnic uoiailos uc
su coiicsonuicnic signilicauo. El giio angulai y cl giio suiamaiginal sc
cncucniian muy aciivos cuanuo los ninos csin auquiiicnuo las haliliuaucs
lccioias, sugiiicnuosc quc uuianic cl ioccso uc auquisicin uc la lcciuia una
aciivacin uclicicnic cn csias icgioncs ouia sci un inuicauoi uc cmo scin
las haliliuaucs lccioias. Con la cuau la aciivacin ucl giio suiamaiginal sc
icuucc cn comaiacin con la ucl angulai.
S0
SoIupumento ncuI entre Ios sstemus neuronuIes deI Ienguuje oruI y Ios de Iu Iecturu
Duianic cl ucsaiiollo uc la auquisicin uc las haliliuaucs lccioias cxisic un
imoiianic solaamicnio cn la aciivacin uc las icgioncs cciclialcs iclaciona-
uas con cl lcnguac oial y cl csciiio, como sc inuica cn la ialla siguicnic.
Rcgioncs iclacionauas con cl lcnguac oial Rcgioncs iclacionauas con cl lcnguac csciiio
Ilulo occiiial coiicza occiiial mcuial
y giio lusiloimc)
Ilulo occiiial coiicza occiiial mcuial y
giio lusiloimc)
Ilulo aiicial coiicza aiicial inlciioi) Ilulo aiicial coiicza aiicial inlciioi)
Ilulo icmoial giio icmoial suciioi) Ilulo icmoial giio icmoial suciioi)
Ilulo lionial giio lionial inlciioi)
Coiicza auuiiiva giio uc Hcschl)
Insula
Esia iclacin csiaia osililiianuo al nino la cicacin uc nucvos maas
uc icicscniacioncs oiiogilicas con las icicscniacioncs lonolgicas quc
oscc. Pcio a mcuiua quc van mauuianuo amlos sisicmas ucl lcnguac, cl
solaamicnio cn la aciivacin uisminuyc, lo quc ouia csiai cxlicanuo la
uilcicncia cnconiiaua cniic las haliliuaucs ucl lcnguac oial licnic a las laas
haliliuaucs cn cl lcnguac csciiio cn sucios uislcxicos auulios.
A mcuiua quc mauuian los sisicmas ucl lcnguac csciiio sc iouucc una
icuuccin cn la aciivacin ucl hcmislciio uciccho. Sin cmlaigo, cn los uis-
lcxicos sc icscnia un aiin uc aciivacin uilcicnic al uc los noimalcs anic
iaicas uc lcciuia. Esic aiin consisic cn una mcnoi aciivacin uc la icgin
icmoioaiicial izquiciua giio icmoial suciioi y aiicial inlciioi) y occi-
iioicmoial izquiciua giio icmoial suciioi y giio lusiloimc). Aucms, sc
iouucc una solicaciivacin ucl giio lionial inlciioi izquiciuo y uc la coiicza
icmoioaiicial uciccha. Esios camlios sc han asociauo a un mccanismo uc
iio comcnsaioiio.
Ia mayoi aciivacin ucl giio lionial inlciioi, cn ninos con uislcxia, sc
cncucniia iclacionaua con la aiiiculacin ucl lcnguac. Mcuianic la ac-
iivacin uc la icgin ucl lcnguac cxicsivo, sc inicniaia ucsaiiollai cl
conocimicnio uc la csiiuciuia ucl soniuo uc la alalia a iiavcs uc la gcs-
iiculacin con los lalios o la sulvocalizacin. Al mismo iicmo, la aciiva-
cin uc la icgin icmoioaiicial uciccha csiaia inicnianuo ucsciliai la
S1
alalia mcuianic un cuigo cmincnicmcnic visual, como si uc analizai
una conliguiacin csacial comlca sc iiaiasc. Igicamcnic la clcciiviuau
uc csios mccanismos comcnsaioiios cs muy inlciioi a la uc los sisicmas
osiciioics izquiciuos occiiioicmoial y icmoioaiicial), imlicauos
uiicciamcnic cn cl icconocimicnio insianinco uc la alalia y la uccoui-
licacin lonolgica.
En cl ucsaiiollo, los ninos mucsiian una mcnoi aciivacin quc los auulios
cn la icgin occiiioicmoial izquiciua y cn la icgin icmoioaiicial iz-
quiciua, micniias quc aqucllos ninos con lucnas caaciuaucs lccioias iouu-
ccn una mayoi aciivacin cn uichas icgioncs. Ios ninos uislcxicos icscnian
la mayoi aciivacin cn la icgin occiiioicmoial uciccha.
Aucms uc las uilcicncias cn aciivacin cciclial cniic ninos uislcxicos y
lucnos lccioics, sc ha olscivauo iamlicn una uisminucin uc susiancia llan-
ca iiacios uc asociacin) cn cl llulo icmoial ucl hcmislciio izquiciuo.
Esios iiacios csin iclacionauos con la csula inicina izquiciua quc conccia
S2
con las icgioncs moioias y icmoioias. Sc consiucia quc la uisiucin icm-
iana cn cl ucsaiiollo uc las concxioncs ucl ciicx moioi y icmoioi ouia
aliciai cl ucsaiiollo uc las haliliuaucs lccioias.
Dcsuc cl unio uc visia cuucaiivo, cs imoiianic salci quc cs osillc
csiallccci uos giuos gcncialcs uc uislcxicos, con un ionsiico cvoluiivo
uilcicnic icsccio a su caaciuau aia ucsaiiollai la haliliuau lccioia. Un
giuo csiaia loimauo oi aqucllos sucios cnglolauos lao la ucnominacin
uc uislcxicos cisisicnics DP) y oiio oi uislcxicos comcnsauos DC). Ios
DP no mcoian signilicaiivamcnic, uuianic los anos uc cscolaiizacin, ni cn
la scguiiuau lccioia asociaua al sisicma icmoioaiicial izquiciuo) ni cn la
llucncia asociaua al sisicma occiiioicmoial), micniias quc los DC mcoian
la scguiiuau cio no la llucncia. No olsianic, amlos aicccn icnci algun
iio uc comcnsacin cscclica, aunquc nunca lo sulicicnicmcnic luciic
aia alcanzai cl nivcl uc un lccioi noimal mcuio.
Ia comcnsacin quc aiccc icnci lugai cn cl giuo uc DP sc ha iclaciona-
uo con la mcmoiia visual. Ias alalias son lcuas oi icconocimicnio visual no
oi uccouilicacin lonolgica, uc ah quc scan algo ms scguios cuanuo lccn
alalias uc uso muy liccucnic, cio muy uclicicnics cuanuo lccn alalias nuc-
vas o uc laa liccucncia. A uilcicncia uc lo quc ocuiic cn los lucnos lccioics,
quc ioccsan las alalias uc mancia csiiuciuiaua lingusiicamcnic a iiavcs uc
la icgin occiiioicmoial izquiciua, cn los uislcxicos cisisicnics csia icgin
aiccc aciuai como un sisicma uc mcmoiia visual quc iniciaciua con las icas
iclionialcs ucicchas asociauas con la mcmoiia uc iialao visual y la iccuc-
iacin uc la mcmoiia visual. Poi cl coniiaiio, los lucnos lccioics csiallcccn
concxioncs cniic la icgin occiiioicmoial izquiciua y cl giio lionial inlciioi
izquiciuo iclacionauo con cl lcnguac cxicsivo). En csic scniiuo sc ha su-
gciiuo quc la icgin occiiioicmoial izquiciua cn los uislcxicos cisisicnics
ouia luncionai como un comoncnic uc la mcmoiia uc iialao visual.
Ios mccanismos comcnsaioiios cn cl giuo uc DC sc ha iclacionauo con
una mcoi uoiacin uc las caaciuaucs cogniiivas, uoiacin quc lcs cimiiiia
minimizai, cn aiic, las consccucncias uc sus ucliciis lonolgicos y conscguii
nivclcs uc comicnsin lccioia ms iximos a los lccioics noimalcs, aunquc
ms lcnia. En csic scniiuo, sc ha inuicauo quc la uisonililiuau uc iccui-
sos comcnsaioiios como oi ccmlo, icnci un imoiianic conocimicnio
scmniico, oscci lucnas caaciuaucs uc iazonamicnio quc cimiian usai
cl conicxio cn cl quc sc cncucniian las alalias o oscci imoiianics ha-
liliuaucs vcilalcs o un vocalulaiio amlio, ouian ayuuai a ucsciliai las
alalias ucsconociuas, comcnsanuo as los ucliciis lonolgicos y coniiiluii
a la clicicncia lccioia.
SS
I.5. RESUMEN
Ias uilcicnics haliliuaucs cogniiivas sc cncucniian iclacionauas con ui-
lcicnics sisicmas ncuionalcs, inuccnuicnics los unos uc los oiios. Asccio
csic quc nos cxlica oi quc un nino ucuc icscniai haliliuaucs muy laas
cn lcciuia y auccuauas cn cl icsio uc las haliliuaucs cogniiivas.
Ia DD cs una aliciacin cscclica uc los sisicmas ncuionalcs uuianic cl
ncuioucsaiiollo quc osililiian la lcciuia. No cs un iciiaso cn cl ncuioucsa-
iiollo. Sc manilicsia como una conuicin cisisicnic, aunquc con cl iicmo
algunos sucios ucucn cxciimcniai una ciciia mcoia micniias oiios si-
gucn mosiianuo giavcs uiliculiaucs lccioias.
Ia DD cs una conuicin hciciogcnca, cxisiicnuo uilcicncias cn la sinio-
maiologa mosiiaua oi uilcicnics sucios. Ia iucniilicacin uc suliios uc
uislcxia csi cimiiicnuo una mcoi comicnsin y aloiuac ucl iollcma.
Dc las uilcicnics hiicsis solic la naiuialcza uc la DD, sc accia quc cl
iollcma lsico cs la aliciacin cn cl comoncnic lonolgico, aunquc oiios
asccios ucuan coniiiluii a la clicacia lccioia.
El clccio uc los gcncs cs inuucii cl ucsaiiollo uc los sisicmas cciclialcs.
Ia aliciacin cn alguno uc csios gcncs ua como icsuliauo un ucsaiiollo
anmalo ucl sisicma cciclial quc csccilica una uciciminaua luncin. Sc
han iucniilicauo algunos gcncs iclacionauos con uilcicnics comoncnics uc
la lcciuia.
El ioccso uc auquisicin uc la lcciuia sc inicia a aiiii uc uos sisicmas
ncuionalcs:
- occiiioicmoial: iclacionauo con ioccsos cicciivos visualcs c iucn-
iilicacin uc la alalia como un iouo.
- icmoioaiicial: iclacionauo con la uccouilicacin lonolgica. El uc-
saiiollo uc la haliliuau lccioia icquicic una auccuaua concxin cniic
cl sisicma occiiioicmoial y cl icmoioaiicial izquiciuo, unio a la
cxciicncia lccioia. Ia aliciacin cn alguno o amlos uc csios sisicmas
alccia a la auquisicin uc la lcciuia.
S4
I.6. BIBLIOGRAFIA BASICA
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Pcuiaiiics. 6, 1S1-1S9.
PARTE II
IDENTIFICACION DEL NINO
CON DISLEXIA DEL DESARROLLO
II.1. CONSIDERACIONES GENERAIES
II.2. EI CASO DE IUIS
II.S. EVAIUACION PSICOPEDAGOGICA
II.4. PRIMEROS INDICIOS DE POSIBIE DD
II.. EVAIUACION NEUROPSICOIOGICA
II.6. INTEGRACION DE IOS DATOS: PERIII DEI AIUMNO
II.7. RESUMEN
II.S. BIBIIOGRAIIA BASICA
S7
II.1. CONSIDERACIONES GENERALES
El uiagnsiico iclacionauo con las Diliculiaucs Escclicas ucl Aicnuizac
cn gcncial y cl uiagnsiico uc la DD cn aiiiculai, lo concclimos como un
ioccso uc uiagnsiico-inicivcncin y no slo como un ioccso cxclusivo uc
iucniilicacin, inicgianuo cl uiagnsiico clnico con cl sicocuaggico.
El mouclo clnico ncuiosicolgico) cs una aiic cscncial ucl ioccso
uiagnsiico. No uclcmos olviuai quc la DD cs una conuicin con lasc gcnc-
iica y ncuiolgica quc conloima un snuiomc. El snuiomc, al sci luiiciio-
lgico, imlica quc las uilcicnics manilcsiacioncs quc lo comoncn signos
S
y
sniomas
4
) son o ucucn sci ucliuas a uivcisas causas o uisiinias aliciacioncs.
Dc ah la imoiiancia uc icalizai un auccuauo uiagnsiico uilcicncial aia
cxiiaci, cniic uilcicnics conuicioncs aiolgicas cn las quc la lcciuia ucuc
vcisc alcciaua, los signos y sniomas quc caiaciciizan cscclicamcnic a la
DD, conuicin ncccsaiia anics uc iniciai una inicivcncin. Pucsio quc las
uiliculiaucs cn la auquisicin uc las haliliuaucs lccioias ucucn cnconiiai-
sc iclacionauas con uilcicnics uisluncioncs cogniiivas aicncin, mcmoiia,
lcnguac, cicccin auuiiiva y visual, luncioncs icmoioias, luncioncs cc-
cuiivas y aicnuizac), sc icquicic quc ucniio ucl ioccso uc iucniilicacin
sc csiallczca un uiagnsiico uilcicncial, cl cual sc olicnui mcuianic la cva-
luacin ncuiosicolgica, lo quc cimiiii csiallccci si los signos y sniomas
quc icscnia cl nino, son cscclicos uc la DD, uc oiia uisluncin cciclial o
si cocxisic una DD con oiio iio uc aliciacin.
S Hallazgos olciivos quc uciccia cl cvaluauoi olscivanuo al acicnic.
4 Exciicncias sulciivas ncgaiivas quc iclicic cl acicnic.
SS
Micniias quc cl uiagnsiico ncuiosicolgico iooiciona inloimacin csc-
clica solic las lascs liolgicas quc sulyaccn a una uciciminaua aliciacin cn cl
aicnuizac, cl uiagnsiico sicocuaggico scivii aia csiallccci las uilcicnics
conuicioncs cisonalcs lsicas, sicolgicas, moiivacionalcs y cmocionalcs), la-
miliaics y cscolaics iclacionauas con cl ioccso uc aicnuizac ucl nino. Ia auc-
cuaua iccogiua uc inloimacin uc csios asccios sc conviciic cn cl cc ccniial
ucl ioccso uc uiagnsiico-inicivcncin ucl nino con DD. El oiicniauoi, uclci
aiiiculai c inicgiai la inloimacin iooicionaua oi la cvaluacin ncuiosico-
lgica y sicocuaggica, quc incluya la icsucsia cuucaiiva icalisia y clicaz, cn
iclacin ianio a las caaciuaucs y uiliculiaucs cscclicas quc caua nino icscnia
como a las ciicunsiancias cscolaics y sociolamiliaics quc cn cl concuiicn.
Ia iucniilicacin ucl nino con DD no cs una iaica scncilla, icquicic salci
muy licn quc sc csi luscanuo quc lc cs ioio a la DD y quc no) y conocci
los insiiumcnios ms auccuauos uc cvaluacin. Salci lo quc hay quc luscai
cs algo quc uclc conocci, cn mayoi o mcnoi iolunuiuau, iouo iolcsional
iclacionauo con cl mliio cuucaiivo, csccialmcnic cuanuo la DD cs la ics-
onsallc cn un S0% ucl liacaso cscolai asociauo a las Diliculiaucs Esccli-
cas ucl Aicnuizac. Poi cllo, sc hacc ncccsaiio lomcniai la auquisicin ucl
conocimicnio, amliamcnic ucsaiiollauo cn los uliimos anos, aia conscguii
una iucniilicacin uc csios ninos lo ms icmiana osillc.
Como ya inuicamos cn la iimcia aiic ucl lilio, al iclciiinos a las
iincialcs icoias cxlicaiivas, cn la aciualiuau sc consiucia quc la causa
iincial uc las aliciacioncs olscivauas cn la DD sc uclc, lunuamcnial-
mcnic, a aliciacioncs ucniio uc los ioccsos ucl lcnguac, cn concicio
cn cl anlisis lonolgico. No sc ucscaiia quc oiios ioccsos, no iclacio-
nauos uiicciamcnic con cl lcnguac, como cl ioccsamicnio iiuo uc la
inloimacin visual icoia magnocclulai) o los ioccsos uc auiomaiizacin
icoia cciclclai) coniiiluyan iamlicn a la clicicncia lccioia. Dcsuc csia
osicin cnlocaicmos cl ioccso uc iucniilicacin ucl nino con DD.
II.2. EL CASO DE LUIS
El caso quc ucsciilimos a coniinuacin iicnc la linaliuau uc ccmlilicai
cn un caso concicio y ical, la loima cn la quc suclc icscniaisc la DD y cl
ioccso a scguii anic las iimcias soscchas uc su osillc cxisicncia.
S9
Dcsuc su nacimicnio, Iuis, ha icscniauo un ucsaiiollo lsico y sicolgico
noimal. Es cl iimcio uc uos hcimanos, con un amlicnic lamiliai licn csiiuc-
iuiauo y un nivcl sociocconmico mcuio. Emcz a asisiii a la cscucla inlaniil
a los 1S mcscs. El lcnguac oial sc ucsaiioll con noimaliuau. Su auaiacin
al conicxio cscolai sc icaliz uc loima saiislacioiia. Alcanza con noimaliuau
iouos los olciivos uc la ciaa uc Euucacin Inlaniil, aunquc cn uciciminauos
asccios icvios a la lcciocsciiiuia, ialcs como la concicncia lonolgica, scg-
mcniacin sillica, coiicsonucncia gialcma-loncma, y conocimicnio uc las
lciias, icscnia un iiimo ms lcnio quc la mayoia uc sus comancios.
Al iniciai la E. Piimaiia, Iuis mosiiala una gian cuiiosiuau oi salci,
icguniala a ccica uc cualquici cosa quc sc lc cxlicasc y no cnicnuicsc y,
cn cualquici comcniaiio quc haca, ucala iiaslucii una lucna caaciuau
iniclcciual. En casa, sola cuii a sus auics quc lc lcycscn cucnios, caianuo
uc loima iiua cl conicniuo uc los mismos. Su mcmoiia auuiiiva y visual
icscniala un icnuimicnio noimal.
Sin cmlaigo, sus iogicsos cn lcciocsciiiuia no coiicsonuan a sus aiiiuucs
ni aciiiuucs licnic al icsio uc aicnuizacs. Dcsucs uc csiai insisiicnuo ucsuc E.
Inlaniil, conocc las vocalcs y alguna consonanic, solic iouo conocc cl nomlic
uc las lciias, cio lc cucsia asociai cl soniuo a la lciia c incluso loimai slalas.
Al linalizai 1 uc Piimaiia la mayoia uc sus comancios son caaccs uc
lcci alalias y liascs con iouos los loncmas, cio Iuis siguc icnicnuo io-
llcmas cn auiomaiizai la mccnica uc la lcciuia. En csic scniiuo, los avanccs
quc ucucn olscivaisc un ua han ucsaaicciuo al siguicnic. A aiic uc csias
cucsiioncs iclacionauas con la lcciuia no llama la aicncin, uc mancia csc-
cial, ningun asccio uc su ucsaiiollo cscolai salvo la ligcia uilcicncia cniic las
lucnas caaciuaucs vcilalcs quc iicnc licnic a las lccioias. Dcsuc cl unio uc
visia cuaggico no sc lc icsia una aicncin csccial a csic hccho, ucs sc
consiucia una siiuacin quc suclc asailc a algunos ninos y quc cs cucsiin
uc un oco ms uc iicmo aia quc su mauuiacin lc cimiia la auccuaua
consccucin uc las haliliuaucs lccioias.
Si uuianic cl uliimo iiimcsiic uc 1
ci
cuiso uc Piimaiia sc oua aicciai
una ligcia uilcicncia cniic las haliliuaucs uc comicnsin y cxicsin oial
licnic a la csciiia, al iniciaisc 2 cuiso csias uilcicncias sc manicnan y uala
la imicsin uc quc no avanzala, csccialmcnic icnicnuo cn cucnia sus ca-
aciuaucs iniclcciualcs.
En cl scgunuo iiimcsiic uc 2 cuiso, iias halci agoiauo las mcuiuas uc ao-
yo oiuinaiio aicncin inuiviuualizaua oi aiic uc la iuioia, iclucizo cuucaii-
vo ucniio y lucia ucl aula, camlios cn los mciouos y csiiaicgias uc aicnuizac)
y halci coniauo con la colaloiacin uc la lamilia y la lucna icuisosicin
40
ucl alumno hacia cl aicnuizac, ianio la iuioia como los auics cmiczan a
lanicaisc quc las uiliculiaucs uc Iuis van ms all uc un iciiaso mauuiaiivo.
Anic csia siiuacin, los auics sc inloiman uc osillcs aoyos cxicinos
logocuicos, clascs aiiiculaics, cuaggicos, sicolgicos, cic.). Ia iuioia
ioonc la icciicin y la uciivacin al Equio uc Oiicniacin Euucaiiva y
Psicocuaggica EOEP).
El oiicniauoi iniciai cl ioccso uc uiagnsiico mcuianic la olicncin uc
inloimacin ucl iolcsoi/iuioi, cniicvisia con los auics y alicacin uc iuc-
las cscclicas aia comiolai si cl nino cumlc con los ciiiciios uiagnsiicos
lsicos, inuicauos cn la aiic I, solic DD: nivcl intclcctual dc tipo mcdio, dis-
poncr dc las adccuadas oportunidadcs cscolarcs y sociofamiliarcs, bucna mo-
tivacin y disposicin hacia cl aprcndizajc y no prcscntar ninguna dcficicncia
ncurolgica ni scnsorial. Si csios ciiiciios mnimos sc cumlcn, y cl oiicniauoi
sosccha quc ucuc cxisiii una osillc DD, icmiiii al nino a cvaluacin ncu-
iosicolgica aia icalizai un uiagnsiico uilcicncial cniic uivcisas conuicio-
ncs ncuiosicolgicas quc ucucn cuisai con aliciacioncs uc la lcciuia.
A aiiii uc aqu, y con iouos los uaios uisonillcs, cl oiicniauoi coniinua-
i con la cvaluacin sicocuaggica aia csiallccci cl cilil ucl alumno, cl
suliio uc uislcxia al quc ciicnccc y uai las oiicniacioncs ms auccuauas
aia la inicivcncin.
Esqucmiicamcnic, csic ioccso oucmos icsumiilo uc la siguicnic mancia:
41
II.3. EVALUACION PSICOPEDAGOGICA
En la Oiucn uc 14 uc lclicio uc 1996 BOE 20-u2-0), oi la quc sc icgula BOE 20-u2-0 BOE 20-u2-0
cl ioccuimicnio aia la icalizacin uc la Evaluacin Psicocuaggica y cl
Diciamcn uc Escolaiizacin y sc csiallcccn los ciiiciios aia la cscolaiizacin
uc los alumnos con ncccsiuaucs cuucaiivas csccialcs, cn su caiulo I csia-
llccc quc la cvaluacin sicocuaggica sc cniicnuc como un ioccso uc
iccogiua, anlisis y valoiacin uc la inloimacin iclcvanic solic los uisiinios
clcmcnios quc inicivicncn cn cl ioccso uc cnscnanza y aicnuizac, aia
iucniilicai las ncccsiuaucs cuucaiivas uc uciciminauos alumnos quc icscn-
ian o ucucn icscniai ucsausics cn su ucsaiiollo cisonal y/o acaucmico,
y aia lunuamcniai y conciciai las uccisioncs icsccio a la ioucsia cuiii-
culai y al iio uc ayuuas quc aqucllos ucucn iccisai aia iogicsai cn cl
ucsaiiollo uc las uisiinias caaciuaucs.
En la ciiaua Oiucn, qucua icllcaua csia concccin al csiallccci quc la
cvaluacin sicocuaggica hali uc lasaisc cn la iniciaccin ucl alumno
con los conicniuos y maiciialcs uc aicnuizac, con cl iolcsoi, con sus com-
ancios, cn cl conicxio ucl aula y cn cl ccniio cscolai, y con la lamilia. Poi lo
ianio, la Evaluacin Psicocuaggica hali uc icunii inloimacin ccniiaua
cn los siguicnics asccios:
- Inloimacin solic cl alumno: conuicioncs cisonalcs uc uiscaaciuau
o solicuoiacin, hisioiia cuucaiiva y cscolai, nivcl uc comcicncia cu-
iiiculai y csiilo cogniiivo.
- Inloimacin solic cl conicxio cscolai: anlisis uc las caiacicisiicas uc
la inicivcncin cuucaiiva, anlisis uc las caiacicisiicas y iclacioncs cn
cl giuo clasc y anlisis uc la oiganizacin uc la icsucsia cuucaiiva.
- Inloimacin solic cl conicxio lamiliai: caiacicisiicas uc la lamilia y uc
su cnioino, cxcciaiivas uc los auics y osililiuaucs uc coociacin
cn cl ucsaiiollo ucl iogiama.
Esios iics asccios icllcan uc loima gcncial, los mliios cn los quc sc
uclc ccniiai la cvaluacin sicocuaggica, cio ,cul cs la inloimacin ms
iclcvanic quc uclcmos iccalai cuanuo comicncc cl ioccso uc ucicccin uc
un nino con DD.
42
Informacin
sobrc cl
alumno
- Daios cisonalcs.
- Hisioiial cvoluiivo y uc ucsaiiollo
- Nivcl uc ucsaiiollo uc las caaciuaucs cogniiivas, comunicacin y lcnguac, --
auionoma y moiiiciuau, auaiacin socioalcciiva y cisonaliuau y scnsoiialcs)
Informacin
sobrc cl
contcxto
cscolar
- Escolaiizacin icvia.
- Daios signihcaiivos uc su cscolaiizacin aciual.
- Nivcl uc comcicncia cuiiiculai.
- Esiilo uc aicnuizac.
Informacin
sobrc cl
contcxto
familiar
- Comosicin lamiliai.
- Anicccucnics uc uihculiaucs uc iio uislcxico.
- Excciaiivas lamiliaics.
- Nivcl uc coociacin.
En cl ANEXO I sc incluyc un ioiocolo uc iucniilicacin, uonuc sc csccili-
can iouos los asccios a iccogci cn una cvaluacin sicocuaggica, hacicnuo
csccial hincaic cn aqucllos asccios quc son ms iclcvanics a la hoia uc uiag-
nosiicai una osillc DD. Ios uaios ms signilicaiivos a los quc sc uclc icsiai
una aicncin csccial cuanuo cxisic sosccha uc uislcxia ucl ucsaiiollo son:
Informacin sobrc cl alumno:
Es lunuamcnial ucscaiiai cualquici oiia uiscaaciuau lsica, scnsoiial, si-
colgica, cogniiiva o siquiiiica, quc uuicia csiai cn la lasc uc los iollc-
mas aia la auquisicin uc la lcciuia.
Dc acuciuo con la uclinicin uc DD mcncionaua cn la aiic I, los alumnos
con csias uiliculiaucs, iicncn un nivcl iniclcciual auccuauo aia aloiuai los
aicnuizacs, sicmic y cuanuo uichos aicnuizacs no uccnuan cxclusiva-
mcnic uc un sooiic csciiio. Poi ianio, cn la ciaa uc Inlaniil, los ninos quc
ms auclanic mosiiain una uislcxia ucl ucsaiiollo, sc sicnicn moiivauos ha-
cia los aicnuizacs cscolaics y acomcicn las iaicas con cniusiasmo. Iiuio uc
csia uiliculiau cisisicnic aia la auquisicin uc la lcciuia, a mcuiua quc los
alumnos van cnlicninuosc a iaicas uc csic iio, los alumnos sc cncucniian
con iciiciauos liacasos cn uichas iaicas. Esio gcncia una liusiiacin conii-
nua, no slo oi no ouci hacci lo mismo quc sus comancios, sino iamlicn
oi no ouci saiislacci las cxcciaiivas quc auics y iolcsoics iicncn uc
cllos. Touo csio va cicanuo cn cllos un lao auioconccio, quc ucuc uciivai
cn iollcmas uc comoiiamicnios y laa moiivacin anic las iaicas, no slo
cuiiiculaics, sino iamlicn las iclacionauas con la viua coiiuiana.
Ias uliimas invcsiigacioncs solic csic icma, aunian a quc cl ucsaiiollo ucl
lcnguac oial y sicomoioi ucl nino con DD, sc cncucniia ucniio uc la noima-
liuau, no cxisiicnuo uilcicncias con icsccio al icsio uc los ninos sin DD.
4S
Informacin sobrc cl contcxto cscolar:
Dcniio ucl conicxio cscolai cs lunuamcnial conocci cual ha siuo cl ioccso
ucl alumno cn cl ucsaiiollo uc la auquisicin uc la lcciuia. Exisicn inuicauo-
ics quc, no sicnuo uciciminanics, ucucn haccinos soscchai quc cl alumno
ucua llcgai a icnci una DD. Algunos uc csios inuicauoics sc ouian olscivai
ucsuc Inlaniil ya quc ucsuc csia Eiaa los alumnos cmiczan la iclcciuia.
Dcniio uc csios inuicauoics icnuicmos cn cucnia los siguicnics:
- Diliculiau cn la auquisicin ucl conocimicnio uc las lciias, ianio vocalcs
como consonanics. Ios alumnos con DD suclcn icnci uiliculiau aia
conocci las lciias ianio cn Inlaniil como cn 1 uc E. Piimaiia.
- Rcnuimicnio cn iaicas uc concicncia lonolgica, ialcs como coniai las
slalas uc una alalia o iucniilicai oi quc slala cmicza una alalia.
Ios alumnos con DD suclcn icnuii oi uclao ucl icsio cn las iaicas
iclacionauas con la concicncia lonolgica.
- Diliculiau cn la asociacin loncma-gialcma ya quc, la mayoia uc csios
alumnos, iicncn gianucs iollcmas aia icalizaila ucsuc cl iinciio
uc la lcciuia, ianio cn las slalas como cn alalias y liascs.
- Baa comicnsin lccioia ianio uc alalias como uc liascs coiias.
- Enlcniccimicnio cn iaicas uc ucnominacin uc olcios, coloics y/o
numcios.
- Auquisicin uc auiomaiismos ialcs como uas uc la scmana, mcscs ucl
ano, csiacioncs o iallas uc muliilicai.
Aucms uc los inuicauoics anics mcncionauos, iamlicn cs imoiianic
conocci si cxisicn uilcicncias cniic la comicnsin ucl lcnguac oial icscc-
io al csciiio, ya quc csios alumnos no iicncn iollcmas cn cl ucsaiiollo ucl
lcnguac oial cio si suclcn icscniailos cn cl lcnguac csciiio.
Informacin sobrc cl contcxto familiar:
En cuanio a la inloimacin quc nos ucucn iooicionai los auics, hay
algunos asccios quc son lunuamcnialcs a la hoia uc la iccogiua uc inloima-
cin uc los ninos con DD. Esios asccios son los siguicnics:
- Conocci si hay anicccucnics uc iio uislcxico cn auics, hcimanos o cual-
quici lamiliai uc 2 giauo cs imicscinuillc ya quc, como hcmos inuicauo
aniciioimcnic, la hcicualiliuau uc la DD ucuc sci hasia ucl 0%.
44
- Salci quc cxcciaiivas iicncn los auics y cmo alionian y han alionia-
uo las uiliculiaucs uc su hio. En ocasioncs, las lamilias cuanuo conoccn
la ciiologa uc csias uiliculiaucs, manilicsian scniimicnios cnconiiauos
ya quc cmiczan a uai scniiuo a iouo cl ioccso oi cl quc han asauo.
Poi un lauo, lcs iianquiliza salci quc los iollcmas quc icscnian sc
uclcn a causas oignicas y no a una aciiiuu asoia o ucscuiuaua uc
sus hios y, oi oiio, sc gcncia cn cllos un scniimicnio uc cula liuio
uc las coniinuas insiigacioncs c incluso casiigos quc han ucsio cn
iciica, inicnianuo coiicgii la aaicnic lalia uc ucuicacin y aicncin
uc sus hios hacia las iaicas.
Dc iouo csio sc ucsicnuc la imoiiancia uc quc los auics conozcan cual
cs cl oiigcn uc la DD y cmo aloiuaila. Si csio no cs as, y sigucn uiilizanuo
mciouos iiauicionalcs ccniiauos cn la iciiciacin uc iaicas uc lcciuia) aia
mcoiai las uiliculiaucs quc iicnc su hio, sc cnconiiaian con coniinuos liaca-
sos, llcganuo a manilcsiai aciiiuucs uc imacicncia, liusiiacin, uccccin y
cnlauo al vci quc, a csai uc icciii una y oiia vcz un icxio, no son caaccs
uc cxlicai o iccoiuai lo lcuo. Esia siiuacin ucuc llcgai a gcnciai conllic-
ios y un mal amlicnic lamiliai quc uciivc cn iollcmas uc iclacin a laigo
lazo. En csic scniiuo, cs lunuamcnial cviiai llcgai a csias siiuacioncs y, cuan-
uo cxisia la sosccha uc DD, oiicniai a los auics y uailcs csiiaicgias aia quc
cl comoiiamicnio hacia sus hios no uc lugai a csic iio uc iollcmas.
II.4. PRIMEROS INDICIOS DE POSIBLE DD
Uno uc los iincialcs asccios iclacionauos con la iucniilicacin uc la
DD cs salci cuanuo cs osillc csiallccci un uiagnsiico liallc. Pucsio quc
cl cciclio ucl nino cs un cciclio quc sc cncucniia cn ucsaiiollo y no iouos
los sisicmas ncuionalcs mauuian al mismo iicmo, cxisicn momcnios uu-
ianic cl ucsaiiollo cn los quc sc hacc ms uilcil quc cn oiios iucniilicai con
iccisin la DD. Como icgla gcncial sc csiallccc quc cs cn cl iimci ciclo
uc Piimaiia linal uc iimcio y scgunuo cuiso) cuanuo los signos uislcxicos
ucucn sci aicciauos con mayoi claiiuau y, oi ianio, csiallccci un uiag-
nsiico liallc. Anics uc csc momcnio, cl nino sc cncucniia cn ioccso uc
4
auquisicin ucl lcnguac oial lsicamcnic, sicnuo mcnoi la cnscnanza uc la
lcciuia y la mauuiacin uc los sisicmas imlicauos cn la misma. No olsianic,
cs osillc olicnci algun iio uc inloimacin uuianic la ciaa uc Euucacin
Inlaniil quc nos cimiia soscchai cn un nino la osililiuau uc quc ucua
ucsaiiollai una DD.
El halla cimiic cicai un numcio inucliniuo uc alalias mcuianic la
comlinacin y cimuiacin uc vocalcs y consonanics scgmcnios lonolgi-
cos quc son los consiiiuycnics naiuialcs uc la csccializacin liolgica aia
cl lcnguac). Paia quc cn la lcciuia ucua uaisc csia misma osililiuau cs
ncccsaiia una iiasciicin allalciica, lo quc icquicic la concxin cniic las
lciias caiacicics ailiiiaiios) y los scgmcnios lonolgicos quc cllas icic-
scnian. Esia concxin icquicic concicncia uc quc iouas las alalias ucucn
ucscomoncisc cn sus scgmcnios lonolgicos. Dc csia mancia, uuianic la
lcciuia, sc csiallccc la iclacin cniic una sciic uc lciias oiiogiala) con
las coiicsonuicnics uniuaucs ucl lcnguac consiiiuycnics lonolgicos) quc
cllas icicscnian. Es a iiavcs uc auquiiii concicncia uc quc iouas las alalias
ucucn ucscomoncisc cn clcmcnios lsicos ucl lcnguac loncmas) como
sc osililiia ucsciliai cl cuigo lccioi. En los sucios uislcxicos csia concxin
aiccc cnconiiaisc alcciaua cn cl S0% uc los casos aioximauamcnic.
El aicnuizac uc la lcciuia cs uno uc los olciivos lsicos cn la ciaa inicial
uc la cscolaiizacin. En clla, las caaciuaucs lccioias suclcn cnicnucisc como la
haliliuau aia uccouilicai icconocci alalias) y comicnuci su signilicauo.
Sin cmlaigo, csios uos asccios, quc son lcilmcnic uilcicnciallcs cn ninos
quc han auquiiiuo unas ciciias haliliuaucs lccioias, no lo son uuianic los ii-
mcios momcnios uc la cscolaiizacin Eiaa uc Euucacin Inlaniil). Aunquc
cn los uliimos anos sc csi cxciimcnianuo un imoiianic aumcnio uc iialaos
iclacionauos con icuicioics icmianos uc la DD, oi cl momcnio csios son
aun cscasos y las vaiiallcs iucniilicauas son muy ocas. En cualquici caso, hoy
ua oucmos uisonci uc algunos inuicios quc nos alciicn uc la osillc aaii-
cin uc una luiuia DD, csccialmcnic cn cl caso uc ninos uc alio iicsgo.
Dcliniicmos cl nino uc alio iicgo aia ucsaiiollai DD a aqucl quc iicnc, al
mcnos, un auic o un lamiliai uc iimci giauo con uiagnosiico uc uislcxia, o
quc ha icscniauo a lo laigo uc su cscolaiizacin iasgos y uiliculiaucs uc iio uis-
lcxico. En csic scniiuo, uclcmos icnci cn cucnia quc no iouos los ninos uc alio
iicsgo van a ucsaiiollai una DD. Aioximauamcnic cniic cl S0 y cl 0% la ucsa-
iiollain, sicnuo muy laa la inciucncia cn ninos uc lao iicsgo 6%), asccio csic
quc sc cncucniia cn iclacin con los uaios inuicauos cn los csiuuios gcnciicos.
Eniic los uilcicnics inuicauoics icmianos scnalaicmos aqucllos quc sc
han mosiiauo con mayoi caaciuau icuiciiva: a) conocimicnio ucl nomlic
uc las lciias y l) ioccsamicnio lonolgico.
46
a) Conocimicnto dcl nombrc dc las lctras:
El conocimicnio ucl nomlic uc las lciias sc cncucniia niimamcnic ligauo
cn cl ucsaiiollo uc la caaciuau aia icciii y iccoiuai alalias sin scniiuo,
caaciuau quc sc cncucniia aliciaua ianio cn la uislcxia como cn las alicia-
cioncs cscclicas ucl lcnguac. El conocimicnio uc las lciias sc cncucniia
cn la iniciscccin cniic cl lcnguac hallauo y cl csciiio. Pucsio quc las lciias
son las icicscniacioncs csciiias uc los loncmas o uc las comlinacioncs uc
loncmas, cs lgico quc la aliciacin cn cl conocimicnio uc csias sc cncucniic
niimamcnic iclacionauo con cl ucsaiiollo lonolgico. El conocimicnio ucl
nomlic uc las lciias aiccc sci cl icuicioi ms oicnic, cn Euucacin In-
laniil, uc las uiliculiaucs luiuias cn la auquisicin uc las haliliuaucs lccioias,
ianio cn ninos uc alio como uc lao iicsgo, csiimnuosc una scguiiuau ucl
S0%. Esia scguiiuau ucuc olicncisc hacia los anos. Aunquc la iccisin
uc la icuiccin no cs conuicin sulicicnic aia csiallccci un uiagnsiico uc
DD, iicnc inicics aia iniciai una inicivcncin icmiana.
Duianic cl uliimo cuiso uc E. Inlaniil y 1 uc E. Piimaiia, cl conocimicnio uc
las lciias csi consoliunuosc cn iouos los sucios, cio los ninos uc alio iicsgo
iicncn un iiimo uc aicnuizac mucho ms lcnio quc la mayoia. En 2 uc Pii-
maiia iouos los ninos icscnian un uominio acciallc ucl conocimicnio uc las
lciias, cquiainuosc los uc alio iicsgo con los ucms. No cs uc cxiianai quc, a
csai uc csia uiliculiau icscnic cn los ninos uc alio iicsgo, algunos scan caaccs
uc icalizai iaicas uc lcciuia uc alalias lamiliaics a, mam, su nomlic, cic.)
como la mayoia ucl icsio uc ninos. Asccio csic quc no sc cncucniia iclacionauo
con una uccouilicacin lonolgica auccuaua, sino con la caaciuau aia acccuci
a la alalia como un iouo uiilizacin ucl sisicma occiiioicmoial).
b) Proccsamicnto fonolgico
Enicnucmos oi ioccsamicnio lonolgico cl conunio uc ociacioncs
iclacionauas con la maniulacin uc la inloimacin lonolgica sonoia) nc-
ccsaiias aia un auccuauo ucsaiiollo ucl lcnguac oial y csciiio. Esias ocia-
cioncs van iclciiuas a la concicncia lonolgica, mcmoiia vcilal a coiio lazo
mcmoiia lonolgica) y la vclociuau cn ucnominacin iccuciacin uc la
inloimacin lonolgica uc la mcmoiia a laigo lazo).
Concencu [onoIgcu
Hacc iclcicncia a la caaciuau uc iucniilicai los comoncnics lonolgicos
uc las uniuaucs lingusiicas y uc maniulailos inicncionauamcnic. Al inicio
47
ucl aicnuizac uc la lcciuia, uno uc los iincialcs iollcmas a los quc sc cn-
licnia cl nino cs cl comicnuci quc cl halla ucuc scgmcniaisc cn uniuaucs,
sicnuo las ms cqucnas los loncmas. Aucms uclc comicnuci quc csias uni-
uaucs loncmicas sc icicscnian mcuianic lciias. Anics uc quc cl nino ucua
auquiiii una auccuaua lcciuia uclc ucsaiiollaisc la concicncia lonolgica.
Ias iaicas a aiiii uc las cualcs cs osillc iucniilicai cl nivcl uc concicncia
lonolgica uuianic la ciaa uc Euucacin Inlaniil, csccialmcnic uuianic cl
uliimo cuiso, scian: iaicas uc snicsis sc lc uicc al nino la alalia scaiaua
cn sus slalas y cl iicnc quc uccii la alalia comlcia), golcico sillico cl
nino iicnc quc uai ianios golcs como slalas iicnc una alalia), caicgoii-
zacin ucl soniuo iucniilicai quc alalia no sucna igual uc las oiias cn un
giuo uc iics o cuaiio), iaicas uc iima uccii alalias quc cmiczan o aca-
lan igual) c iucniilicacin ucl loncma inicial sc lc icscnian iics o cuaiio
uiluos uicicnuolc a la vcz cl nomlic uc caua uno y sc lc iuc quc scnalc
cual cmicza oi una lciia uaua).
Ios ninos uc alio iicsgo icscnian uilcicncias cn concicncia lonolgica
con icsccio a los uc lao iicsgo, ianio cn E. Inlaniil como cn iimci ciclo uc
E. Piimaiia. Dclcmos iamlicn icnci cn cucnia quc las uiliculiaucs inicialcs
quc icscnian los ninos con lao nivcl iniclcciual cn lcciuia uc alalias, son
las mismas quc icscnian los ninos con un nivcl iniclcciual mcuio: aliciacin
cn la concicncia loncmica.
En iclacin a las uiliculiaucs inicialcs uc la lcciuia, ucuc sciviinos como
oiicniacin inicial aia llcvai un scguimicnio anic una sosccha uc una o-
sillc uislcxia ucl ucsaiiollo, cl conocimicnio uc los siguicnics cililcs:
- Ninos quc al cniiai al colcgio icscnian una auccuaua haliliuau vcilal
y laa concicncia lonolgica, con nivcl iniclcciual y oiias caaciuaucs
cogniiivas noimalcs. El iincial iollcma uc csios ninos al cmczai
cl aicnuizac uc la lcciuia icsiuc cn la uiliculiau aia iiaslauai cl
lcnguac csciiio a lcnguac oial. Esic iio uc cilil cs cl quc suclc sci
liccucnic cn ninos con DD.
- Ninos ioccucnics uc nivclcs sociocconmicos laos o minoiiiaiios quc
al cniiai al colcgio icscnian un iciiaso mucho mayoi quc los anic-
iioics cn haliliuaucs iclccioias. Esios ninos sc cncucniian iciiasauos
no solo cn haliliuaucs lonolgicas sino iamlicn cn cl lcnguac oial, lo
quc conllcvai quc aunquc scan caaccs uc auquiiii auccuauamcnic
las haliliuaucs uc lcciuias uc alalias, su haliliuau aia comicnuci
cl signilicauo uc lo quc lccn ucuc vcisc alcciauo oi su lao nivcl uc
haliliuau gcncial.
4S
- Ninos con aliciacin gcncial ucl lcnguac. Esios ninos icquicicn
una aicncin uilcicnic a aqucllos quc icscnian slo una uiliculiau
lonolgica.
Memoru verbuI u corto pIuzo )memoru [onoIgcu;
Ia mcmoiia vcilal a coiio lazo hacc iclcicncia a la caaciuau aia al-
maccnai uuianic un licvc ciouo uc iicmo la inloimacin, cn csic la
lonolgica. Anic la iaica uc lcciuia, cl nino uclc sci caaz uc ucsliagmcniai
la alalia csciiia cn sus uilcicnics comoncnics sonoios y manicncilos cn la
mcmoiia a coiio lazo, cn ianio quc lusca los iccuisos cogniiivos uisonillcs
aia unii los soniuos inuiviuualcs cn la iouuccin uc la alalia y iccuciai
cl signilicauo uc la mcmoiia a laigo lazo.
Ias iaicas aia iucniilicai la mcmoiia lonolgica scian: icciicin uc
ugiios cn oiucn uiiccio, icciicin uc slalas, icciicin uc alalias sin
scniiuo scuuoalalias) y icciicin uc liascs.
En cl uliimo cuiso uc E. Inlaniil no cxisic uilcicncia cniic los ninos uc
alio iicsgo y los uc lao iicsgo cn mcmoiia lonolgica. Esias uilcicncias cm-
iczan a aiiii uc 1 uc Piimaiia, iolongnuosc cn cl iicmo cn los ninos
uc alio iicsgo.
VeIocdud en denomnucn
Es la haliliuau aia iccuciai con iaiucz la inloimacin almaccnaua cn
la mcmoiia a laigo lazo. Ias iaicas quc sc suclcn uiilizai con ms liccucncia
cn Inlaniil, son la ucnominacin uc olcios lamiliaics y coloics. Ios numcios
y lciias sc uiilizan a aiiii uc 1 uc Piimaiia, cuanuo cl nino ya ha icniuo
una sulicicnic cxosicin al aicnuizac uc csios. Ios ninos uc alio iicsgo
ncccsiian mayoi iicmo aia iouucii la ucnominacin.
Historia dcl dcsarrollo dcl lcnguajc
Aunquc sc ha sugciiuo la osillc cxisicncia uc aliciacioncs cn cl lcnguac
oial cxicsivo y comicnsivo) cn ninos con DD anics uc quc cmicccn cl
aicnuizac uc la lcciuia, no cxisic un acuciuo al icsccio. Exisicn ninos con
DD quc icscnian una hisioiia uc ucsaiiollo ucl lcnguac oial noimal, sin
iollcmas uc aiiiculacin ni uc siniaxis, lucna mcmoiia vcilal, lucn nivcl iollcmas uc aiiiculacin ni uc sinia iollcmas uc aiiiculacin ni uc sinia
uc vocalulaiio y lucna comicnsin. Asccios csios quc, oi cl momcnio, no
ucucn sci consiuciauos como inuicauoics icmianos uc una osiciioi DD.
49
II.5. EVALUACION NEUROPSICOLOGICA
Ia Evaluacin Ncuiosicolgica iicnc como olciivo iimoiuial iucniili-
cai si una uciciminaua uiliculiau uc aicnuizac cs ucliua a un iciiaso cn
cl ucsaiiollo o a una aliciacin cn cl mismo, iooicionanuo cl cilil cog-
niiivo ucl nino asccios luciics y uclilcs) y cl uiagnsiico uilcicncial cniic
uilcicnics aliciacioncs osillcs).
Esiallccci un uiagnsiico uilcicncial ucsuc cl unio uc visia ncuiosicolgico
cn iclacin al conccio uc DD, olliga a icalizai una Evaluacin Ncuiosicolgica
amlia. Dclcn incluiisc iouas las luncioncs cogniiivas, ucs cl acio uc lcci no cs
una iaica scncilla c involucia a una gian caniiuau uc sisicmas cciclialcs quc nccc-
siian iialaai cooiuinauamcnic aia quc la lcciuia ucua sci clicaz, lluiua y auio-
miica. Paia lcci auccuauamcnic uclcmos movci los oos hacia cl lugai aioiauo
uc la gina, icsiai aicncin, iniciiciai los smlolos visualcs al mismo iicmo
quc ucslazamos los oos ucniio uc una lnca, iccnviai csia inloimacin visual a
los sisicmas cciclialcs lingusiicos aia quc ucua uniisc cl aiin visual uc las
lciias y alalias con cl soniuo coiicsonuicnic y icnga lugai la iucniilicacin uc
la alalia. Ia aciivacin ucl sisicma ucl lcnguac uclc cnlazaisc con los ioccsos
uc comicnsin aia quc iccalcn inloimacin solic cl signilicauo uc las ala-
lias y con los sisicmas imlicauos cn la csiiuciuiacin giamaiical aia cnicnuci
auccuauamcnic cl icxio. Aucms, csios sisicmas, uclcn iialaai conuniamcnic
con los sisicmas uc la mcmoiia uc iialao aia cimiiiinos quc, uuianic la lcciuia
coniinua, ouamos inicgiai la inloimacin ucl iinciio con la ucl linal. Aucms,
lo quc lccmos uclc sci iniciiciauo ucniio ucl conicxio ucl conocimicnio quc
icncmos almaccnauo. Touos csios asccios nos olligan a quc, ncccsaiiamcnic,
icngamos quc icalizai una amlia cvaluacin ncuiosicolgica quc nos cimiia
iucniilicai si cxisic algun comoncnic quc ucua csiai alcciauo, cn mayoi o mc-
noi giauo. Ia lcciuia, visia ucsuc csia ciscciiva cs, osillcmcnic, la haliliuau
ms uilcil quc un nino iicnc quc ucsaiiollai uuianic sus anos uc cscolaiizacin.
El conocimicnio quc aciualmcnic osccmos solic cl icnuimicnio ncuio-
sicolgico uc los sucios con DD ioccuc, lunuamcnialmcnic, uc los auulios,
sicnuo muy cscaso lo quc conoccmos solic la caiaciciizacin ncuiosicolgica
y cmo csia sc icscnia uuianic cl ucsaiiollo. No olsianic, ucsuc cl unio uc
visia uiagnsiico, csccialmcnic si csic sc clcciua a aiiii uc los 7-S, cs osillc
iucniilicai uciciminauas uilcicncias cniic ninos con DD y ninos noimalcs. El
uiagnosiico uc DD no oucmos csiallcccilo con cxaciiiuu hasia quc cl nino
no ha csiauo cxucsio loimalmcnic al aicnuizac uc la lcciuia y los sisicmas
0
cciclialcs imlicauos cn clla hayan mauuiauo auccuauamcnic, momcnio quc
sc cncucniia cniic los 7-S anos noimalmcnic scgunuo cuiso uc iimaiia).
Como ya comcniamos aniciioimcnic, los ninos y cisonas auulias con DD
no consiiiuycn un giuo homogcnco, icscnianuo un cilil cogniiivo hciciogc-
nco. En un iialao iccicnic uc Rciu y cols. uc 2007, cn cl quc inicnian csiallccci
los cililcs cogniiivos cn sucios auulios uislcxicos cn iclacin a las iics iincia-
lcs icoias uc la DD lonolgica, magnocclulai y cciclclai) olscivan la siguicnic
uisiiilucin uc sucios: cl 60% icscnia slo un uclicii uc iio lonolgico, un
6.66% slo un uclicii magnocclulai, oiio 6.66% slo un uclicii cciclclai. El
icsio, un 6.66% un uclicii lonolgico y magnocclulai y un 20% un uclicii lono-
lgico y cciclclai. Esios uaios sugicicn quc cl iincial uclicii cnconiiauo cn la
DD cs uc iio lonolgico S6.66%), micniias quc los ucliciis magnocclulaics y
cciclclaics son maicauoics comiliuos sin una iclacin causal aia la DD. Dc
csia hciciogcnciuau uciiva la imoiiancia uc la cvaluacin ncuiosicolgica.
Ia Evaluacin Ncuiosicolgica, oiicniaua al uiagnosiico uilcicncial uc la DD,
uclci incluii al mcnos inloimacin iclacionaua con: nivcl iniclcciual, concicn-
cia lonolgica c. iucniilicacin uc loncmas y liagmcniacin uc uniuaucs uc
soniuo), vclociuau uc lcciuia uc alalias, vclociuau uc lcciuia uc scuuoalalias,
lcciuia cn voz alia, comicnsin lccioia, ucnominacin auiomiica iiua, iccii-
cin uc alalias y scuuoalalias, llucncia lonciica, llucncia scmniica, auioma-
iismos vcilalcs, mcmoiia uc iialao, aicncin localizaua, sosicniua y uiviuiua),
mcmoiia vcilal y visual, mcmoiia vcilal lgica, luncioncs icmoioias, luncioncs
cccuiivas, luncioncs visocsacialcs y visocicciivas. Mcuianic csic conunio uc
iuclas cs osillc iucniilicai si cl nino icscnia una DD o si sc iiaia uc oiia al-
iciacin, no uislcxica, quc cuisc con uiliculiaucs cn cl aicnuizac uc la lcciuia.
Ios uilcicnics clcmcnios incluiuos cn la Evaluacin Ncuiosicolgica van
a iooicionai un imoiianic y cxhausiivo conocimicnio solic cl cilil cog-
niiivo ucl sucio, ncccsaiio aia una auccuaua inicivcncin sicocuaggi-
ca. Dc csia mancia, los conocimicnios aciualcs quc sc osccn solic las lascs
ncuionalcs uc los uilcicnics aicnuizacs quc iicncn lugai cn la cscucla, sc
oncn al scivicio ucl ioccso cuucaiivo, icsianuo csccial aicncin a las ui-
liculiaucs cn la auquisicin y ucsaiiollo uc las luncioncs cogniiivas suciioics
sulyaccnics al aicnuizac lcnguac, lcciuia, csciiiuia, clculo, cic.). Touo
cllo con la linaliuau uc iucniilicai si cxisic una lasc cciclial quc coniiiluya
a cxlicai cl lao icnuimicnio cscolai ucl nino.
Caiacicisiicamcnic, a uilcicncia uc la Evaluacin Psicocuaggica, la
Evaluacin Ncuiosicolgica no icicnuc csiallccci cl nivcl uc icnuimicn-
io cogniiivo ucl nino aia siiuailo cn un unio ucl coniinuo alio-mcuio-
lao) cn iclacin a su giuo noimaiivo, sino csiallccci cn quc mcuiua un
lao icnuimicnio cs ucliuo a una conuicin clnica iclacionaua con una
1
uisluncin cciclial uilcicnciai cniic iciiaso y aliciacin cn cl ucsaiiollo).
Ia lusqucua uc osillcs anomalas cciclialcs icsonsallcs uc los uilcicnics
iiasioinos ucl aicnuizac cs lo quc caiaciciiza cl cnloquc uc la cvaluacin
ncuiosicolgica cn cl nino, oi cllo, amlas cvaluacioncs icsulian ncccsaiias
y comlcmcniaiias aia una auccuaua inicivcncin.
Bsicamcnic, los olciivos uc la Evaluacin Ncuiosicolgica alicaua al
mliio uc las Diliculiaucs Escclicas ucl Aicnuizac ouiamos icsumiilos
cn los siguicnics:
a) Iucniilicai cn cl ucsaiiollo uc las uilcicnics haliliuaucs si cxisic una
aliciacin clnica. Pucsio quc cl nivcl uc ucsaiiollo cogniiivo no cs
homogcnco y sc ucucn icscniai uilcicncias cniic uisiinias halili-
uaucs, sc iiaia uc conocci cunuo csias uilcicncias son ucliuas a una
aliciacin cn cl ucsaiiollo.
l) Esiallccci si un iiasioino ucl aicnuizac cs consccucncia uc una alic-
iacin cogniiiva, conuuciual o amlas. Ios iiasioinos ucl aicnuizac cn
cl nino iclciiuos a aliciacioncs cogniiivas y no ucl comoiiamicnio)
no sicmic ocasionan camlios cn la conuucia, micniias quc los iias-
ioinos uc conuucia suclcn alcciai al aicnuizac.
c) Esiallccci si las uiliculiaucs quc sc icscnian cn cl aicnuizac son
comaiillcs con una uisluncin cciclial.
Aspcctos bsicos dc la Evaluacin Ncuropsicolgica cn cl nio con DD
Esiallccci un uiagnosiico uc DD imlica conocci uc loima auccuaua y
iccisa cl luncionamicnio cogniiivo ucl nino. A coniinuacin icscniamos
las uilcicnics luncioncs cogniiivas lsicas quc son ncccsaiias cvaluai, oi
cnconiiaisc imlicauas cn cl ioccso uc aicnuizac uc cualquicia uc las
aciiviuaucs cscolaics. Sci cl icnuimicnio olicniuo cn csias luncioncs cl quc
ayuuai al Oiicniauoi a uclimiiai cl cilil cogniiivo ucl nino y as, unio a
los icsuliauos uc la cvaluacin sicocuaggica, csiallccci las csiiaicgias uc
inicivcncin ms auccuauas cn caua caso aiiiculai.
Atencn:
Un iollcma, iclaiivamcnic comun, asociauo a las uiliculiaucs ucl aicnuiza-
c, cs la caaciuau aia icgulai la aicncin. Una caaciuau aicncional uclicicnic
hacc quc un nino sc cncucniic cn ucsvcniaa icsccio a sus comancios uc clasc
cn la auquisicin uc los aicnuizacs cscolaics. Sin cmlaigo, la aicncin no cs
un conccio uniiaiio, sino quc imlica a uilcicnics ioccsos: aicncin localizaua
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icsiai aicncin a un uciciminauo csimulo cn un momcnio concicio), aicn-
cin sclcciiva icsiai aicncin a un csimulo concicio, quc sc cncucniia ucniio
uc un conunio uc vaiios csimulos y icsonuci solamcnic a csc), aicncin uiviui-
ua icsiai aicncin a uos o ms csimulos quc sc icscnian uc loima alicinanic
cn una uciciminaua iaica) y aicncin sosicniua icsiai aicncin a una iaica
quc cxigc aicncin localizaua, sclcciiva o uiviuiua a lo laigo ucl iicmo). Esias
luncioncs csin iclacionauas con los llulos lionialcs, aiicialcs y occiiialcs
aia iaicas uc iio visual) y icmoialcs aia iaicas uc iio auuiiivo).
Memoru:
Al igual quc la aicncin, la mcmoiia, no cs un conccio uniiaiio. Va iclcii-
ua a uilcicnics moualiuaucs scnsoiialcs visual, auuiiiva, iciil y cincsicsica) y
aucms cxisicn uilcicnics iios uc mcmoiia cxliciia, imlciia, scmniica y
a coiio lazo). Ias iaicas uc mcmoiia ucucn vaiiai cn nivcl uc comlciuau,
ucsuc la simlc icciicin uc un maiciial sin scniiuo icciicin uc sciics
uc numcios o alalias) hasia icnci quc iccoiuai maiciial comlco con scn-
iiuo iccoiuai una hisioiia quc icquicic imoiianics ioccsos aicncionalcs y
csiiaicgias uc mcmoiizacin).
Ia linaliuau uc la cvaluacin uc la mcmoiia no cs oiia quc la uc uisiinguii
cniic caaciuau uc mcmoiia y caaciuau uc aicnuizac, con cl lin uc iucniili-
cai, noimalmcnic a nivcl visual y auuiiivo, las haliliuaucs iclacionauas con csia
luncin y la ciuiua uc la inloimacin aicnuiua. En caua moualiuau scnso-
iial cvaluaua sc uclc mcuii la mcmoiia inmcuiaia, la mcmoiia ucmoiaua y cl
icconocimicnio. El conunio uc las uniuacioncs cn mcmoiia nos cimiicn
olicnci un cilil uc los unios luciics y uclilcs cn caua uno uc los como-
ncnics uc la mcmoiia. Nos cimiiiin salci la suscciililiuau quc icscnia cl
nino anic la inicilcicncia, la caaciuau uc auquiiii nucvos aicnuizacs y su
nivcl uc mcmoiia oi icconocimicnio cuanuo lc lalla la cvocacin.
Exisicn uos asccios uc la mcmoiia quc icquicicn un iiaiamicnio csccial
anic una uiliculiau cscclica ucl aicnuizac: la mcmoiia uc iialao y la caa-
ciuau aia aicnuci inloimacin con signilicauo. Ia mcmoiia uc iialao hacc
iclcicncia a la caaciuau aia manicnci la inloimacin y maniulaila siguicn-
uo una uciciminaua csiiaicgia. Cuanuo csio no cs osillc cl aicnuizac sc vc
giavcmcnic alcciauo. El conocimicnio ucl icnuimicnio cn mcmoiia uc iialao
ayuua al macsiio a salci cunuo cl nino iicnc iollcmas aia iccoiuai las ins-
iiuccioncs quc lc iooiciona aia icalizai una uciciminaua iaica. Esic asccio
cs imoiianic, ya quc a vcccs cl nino no icaliza auccuauamcnic la iaica oiquc
no iccuciua la insiiuccin quc sc lc ha uauo icsccio a lo quc iicnc quc hacci,
aunquc scamos quc iicnc la haliliuau aia aloiuaila auccuauamcnic.
S
Ia aliciacin cn la mcmoiia a laigo lazo uiliculiai ianio cl aicnuizac
cscolai como cl aicnuizac cn la viua uiaiia. Tcnci un auccuauo conoci-
micnio uc csios asccios cimiiii al iolcsoi icalizai mouilicacioncs cn la
caniiuau, iio y loima uc icscniacin ucl maiciial quc uclc iooicioni-
sclc al alumno aia su aicnuizac.
Esias luncioncs incluycn la aiiiciacin uc los llulos icmoialcs.
Lenguuje oruI
En la cvaluacin ucl lcnguac oial sc hai csccial hincaic cn la caaci-
uau aia gcnciai alalias, comicnsin y uisciiminacin auuiiiva.
El iimci asccio a cvaluai cn iclacin al lcnguac cs la caaciuau ucl
nino aia gcnciai alalias, ya sca cn iclacin a asccios lonciicos c. ala-
lias quc cmiczan oi una uciciminaua lciia) o a asccios scmniicos c.
agiuai alalias cn luncin uc una uciciminaua caicgoia, oi ccmlo,
animalcs, hciiamicnias uc iialao, cic.). Ios ninos con un vocalulaiio olic,
o quc son muy lcnios aia acccuci a alalias cscclicas uc su mcmoiia, io-
uuccn muy ocas alalias. Ios ninos con una uclicicnic llucncia uc alalias
suclcn icscniai una uclicicnic llucncia lccioia como consccucncia uc su
lcniiiuu aia iucniilicai la alalia csciiia quc lc cs oco lamiliai. Ncccsiian
ms iicmo aia luscai cn su mcmoiia las alalias almaccnauas.
Un scgunuo asccio sc iclicic a la caaciuau ucl nino aia cnicnuci cl
lcnguac. Ias uiliculiaucs cn la comicnsin ucl lcnguac ucucn cnconiiai-
sc cn uilcicnics nivclcs: El nino no oyc o no ioccsa la inloimacin quc sc
lc iooiciona, iicnc uiliculiaucs aia cnicnuci liascs laigas cio no coiias,
olviua la insiiuccin quc sc lc han uauo iclacionauo con mcmoiia uc iialao
vcilal), o iicnc uiliculiaucs aia iccoiuai cl oiucn o sccucncia uc la inloima-
cin vcilal. Dccnuicnuo uc la causa quc iucniiliqucmos cn sus uiliculiaucs
uc comicnsin, ouicmos csiallccci csiiaicgias uc inicivcncin iclaciona-
uas con la caniiuau y loima uc icscniailc la inloimacin.
El icicci asccio lsico cs la caaciuau aia uisciiminai auuiiivamcnic
uilcicncias suiilcs cn cl lcnguac hallauo iiala-iiaa). Una uiliculiau cn
csic ica uiliculiai cl auccuauo almaccnamicnio uc la inloimacin y, oi
lo ianio, su osiciioi cvocacin.
Esias luncioncs incluycn la aiiiciacin uc los llulos lionioicmoialcs.
Funcioncs visocspacialcs / visoconstructivas / visopcrccptivas
Mcuianic la cvaluacin uc csias luncioncs oucmos olicnci una mcuiua
ucl nivcl uc ucsaiiollo ucl nino aia coiai loimas gcomciiicas y icio-
4
uuciilas osiciioimcnic, asccio csic quc ucuc oiicniainos solic osillcs
uiliculiaucs iclacionauas con la coia uc alalias y numcios y iccoiuailos
osiciioimcnic. Ia iucniilicacin uc iollcmas cn algunas uc csias luncioncs
nos cimiiii iucniilicai cn quc mcuiua cl comoncnic visual aia cl icco-
nocimicnio uc alalias ucuc cnconiiaisc alcciauo oi la aliciacin cn los
sisicmas ncuionalcs iclacionauos con csias luncioncs visualcs, con inuccn-
ucncia uc quc cxisian o no aliciacioncs uc iio lonolgico.
Esias luncioncs incluycn la aiiiciacin uc los llulos occiiialcs, icm-
oialcs y aiicialcs.
Funcioncs Ejccutivas y Formacin dc Conccptos
Ia caaciuau uc loimai conccios y solucionai iollcmas icquicic quc
cl nino ucsculia y auquicia csiiaicgias y iinciios concciualcs, quc sca
caaz uc caicgoiizai la inloimacin y camliai iinciios o icglas cuanuo sca
ncccsaiio. Esias luncioncs son uc gian uiiliuau cuanuo qucicmos cnicnuci
las limiiacioncs cogniiivas uc un nino quc, icscnianuo auccuauas caaciua-
ucs aicialcs uc aicncin, mcmoiia, lcnguac, cic., cs incaaz uc csiallccci
inlcicncias cn los aicnuizacs, a csai uc quc comiolcmos quc iicnc la
sulicicnic inloimacin aia ouci icalizailas. Esias luncioncs incluycn la ai-
iiciacin uc los llulos lionialcs.
II.6. INTEGRACION DE LOS DATOS PSICOPEDAGOGICOS Y NEURO-
PSICOLOGICOS: ESTABLECIMIENTO DEL PERFIL DEL ALUMNO
A aiiii uc csia cvaluacin, y icnicnuo cn cucnia la inloimacin iooi-
cionaua oi la Evaluacin Ncuiosicolgica, cl oiicniauoi uclci inicgiai
iouos los uaios con la linaliuau uc csiallccci y ausiai la icsucsia cuucaiiva
uc loima icalisia y clicaz, cn iclacin al conocimicnio uc las caiacicisiicas
cvaluauas ucl nino.
Una vcz csiallcciuo cl uiagnosiico uc DD, mcuianic la Evaluacin Psicoc-
uaggica y Ncuiosicolgica, uclcmos iucniilicai cl suliio uc uislcxia y cl
cilil ucl alumno aia lanicai las auias uc inicivcncin. El suliio uc DD
lo csiallcccicmos a aiiii uc las uiliculiaucs cscclicas quc icscnia cn la
lcciuia y cl cilil mcuianic cl icnuimicnio cogniiivo, icnicnuo cn cucnia sus

unios luciics y uclilcs, haliliuaucs cscolaics y oiias vaiiallcs iclacionauas

con los asccios cisonalcs y sociolamiliaics ucl nino.
Dclcmos inuicai, no olsianic, quc la iucniilicacin cscclica uc un sulii-
o cn iclacin a la lcciuia no cxcluyc quc cocxisian oiias uiliculiaucs uc iio
cogniiivo y uc icnuimicnio acaucmico. En csic scniiuo, oucmos inuicai quc
no cs inliccucnic quc ninos con DD icscnicn iollcmas cn las maicmiicas,
como consccucncia uc no cnicnuci cl cnunciauo csciiio uc los iollcmas uc
aiiimciica, aun a csai uc conocci auccuauamcnic las ociacioncs lsicas
ucl clculo. Disiinguii cucsiioncs uc csic iio sci conuicin ncccsaiia aia
csiallccci las lncas uc aciuacin ms auccuauas.
Establccimicnto dcl subtipo dc Dislcxia
El conocimicnio cxisicnic cn la aciualiuau inuica quc aunquc cn la auolcs-
ccncia y cn la cuau auulia las cisonas con una hisioiia uc DD ucucn icscniai
alguna mcoia, sigucn manilcsianuo uiliculiaucs con la lcciuia cn comaiacin
con las cisonas uc su misma cuau, nivcl culiuial y CI. Esio sugicic quc, uuianic
cl ciouo uc cscolaiizacin, la mcoia quc iicnc lugai cn los ninos con DD no
cs sulicicnic aia alcanzai cl nivcl mcuio uc los ninos uc su cuau.
En la gilica siguicnic icicscniamos la loima cn la quc iicnc lugai la
cvolucin cn la auquisicin uc la lcciuia cn un giuo uc ninos sin DD lnca
uisconiinua) y cn oiio con DD lnca coniinua).
En cl cc uc alscisas qucua icicscniaua la cuau y cn cl uc oiucnauas la
clicacia lccioia. Como oucmos comiolai, lo ninos con DD icscnian sicm-
ic un nivcl inlciioi a los ninos sin iollcmas lccioics. A la cuau uc S anos,
cl icnuimicnio lccioi uc los ninos con DD cs scmcanic a la uc los ninos sin
iollcmas a los 6. anos y a los 12 anos los ninos con DD icscnia un nivcl
Mouilicauo uc Iiancis ci al. 1996). Dcvclomcnial lag vcisus uclicii
moucls ol icauing uisaliliiy: A longiiuuinal, inuiviuual giowih cuivcs
analysis. Jou.rnI o Enun.ornI P,LoIo,, SS1), S-17.
6
scmcanic a la uc los ninos sin iollcmas a los S anos. Dcsuc cl unio uc visia
ucl uiagnsiico oiicniauo a la inicivcncin, iomauos cn conunio los uaios
iclacionauos con la cisisicncia cn las uiliculiaucs lccioias cn cl iicmo y cl
nivcl uc lcciuia uc los ninos uislcxicos cn iclacin a sus comancios uc clasc,
cs lcil cnicnuci cl ucslasc cuiiiculai quc sc iouucc ucliuo a las cxigcncias
quc cn cl nivcl lccioi sc iicncn a aiiii uc los S-9 anos S uc E. Piimaiia).
Ia lcciuia sc conviciic cn una hciiamicnia lsica aia la auquisicin ucl
conocimicnio iclacionauo con las uilcicnics maiciias uc cuiiculo.
Aunquc la DD sca una conuicin cisisicnic a lo laigo ucl iicmo, salcmos
quc algunos ninos uiagnosiicauos uc DD, con los anos, ucucn cxciimcniai
una mcoia ms o mcnos signilicaiiva uislcxicos comcnsauos), micniias quc
oiios uislcxicos no comcnsauos) scguiin manilcsianuo imoiianics aliciacio-
ncs, lo quc sugicic la cxisicncia uc una hciciogcnciuau cn csios ninos.
En iclacin a la uislcxia, sc han uiilizauo uilcicnics clasilicacioncs con la
linaliuau uc siiuai a los ninos cn uisiinios giuos cn luncin uc sus uilicul-
iaucs lccioias iclacionauas con los asccios lonolgicos uislcxia lonolgica,
uislonciica auuiiiva o iolunua), visualcs uislcxia sucilicial) o amlos uis-
lcxia mixia). Esios iios lsicos cimiiicion loimulai la icoia o cl mouclo
uc la uollc iuia: una va uiiccia visual imlicanuo al sisicma occiiioicmo-
ial) mcuianic la cual ucuc icconoccisc la alalia csciiia como un iouo y
aiiiluiilc un signilicauo, y una va inuiiccia a iiavcs uc la cual sc iclacionan
las lciias con un soniuo, iclacin gialcma loncma, imlicanuo al sisicma
icmoioaiicial) cn la quc icnuia lugai la uccouilicacin lonolgica.
Dcsuc los anos 60, numciosos csiuuios han inicniauo iucniilicai uilcicnics
suliios uc uislcxia, a aiiii uc ucliniila como una uisluncin cn la uccouili-
cacin y comicnsin. Con la inicncin uc cnicnuci cul ucuc sci cl nuclco
lsico uonuc sc cncucniian las uiliculiaucs cn la auquisicin uc la lcciuia,
uilcicnics iialaos llcvauos a calo cn los uliimos anos han iucniilicauo cniic
S y 4 suliios. Rccicnicmcnic, Toia y cols. cn 2007, cn un csiuuio longiiu-
uinal con una mucsiia amlia uc ninos con iicsgo lamiliai aia ucsaiiollai
uiliculiaucs cn la auquisicin uc las haliliuaucs lccioias y ninos con lao iics-
go, scguiuos ucsuc cl nacimicnio hasia los S anos, han llcgauo a iucniilicai
cinco suliios uc lccioics: lucnos lccioics, lccioics mcuianos, lccioics con
una lcnia uccouilicacin, lccioics con una uclicicnic comicnsin y lccioics
con una uclicicnic uccouilicacin y comicnsin. Ia aiiiculaiiuau uc csic
iialao icsccio a iialaos aniciioics icsiuc cn cl hccho uc comiolai si
cxisic hciciogcnciuau ucsuc cuaucs icmianas, cniic ninos uc alio iicgo y uc
lao iicsgo, cn iclacin al icconocimicnio uc alalias y comicnsin lccio-
ia. Dc los suliios uc lccioics quc Toia y cols. csiallcccn, los S uliimos
ouiamos consiuciailos ucniio ucl cilil uc la DD.
7
Buenos Iectores
Son ninos quc icscnian un nivcl muy alio uc icnuimicnio cn iouos los as-
ccios cvaluauos uc la lcciuia uuianic cl iimci ciclo uc iimaiia. Rcicscnian
cl 10.6%

uc los ninos cscolaiizauos. A nivcl uc Euucacin Inlaniil icscnialan

cl nivcl ms alio cn vocalulaiio iccciivo y cxicsivo, concicncia moilolgica,
concicncia lonolgica, conocimicnio uc las lciias, mcmoiia a coiio lazo y uc-
nominacin iiua. Esic icnuimicnio aumcnia, cn iclacin a los oiios giuos,
con la cuau. Algunos uc csios ninos al linalizai iimci cuiso uc Piimaiia son ca-
accs uc lcci y comicnuci cqucnas hisioiias sin ningun iio uc uiliculiau.
Lectores medos
Ninos con haliliuaucs lccioias mcuias. Picscnian un cilil muy ccicano al
uc los lucnos lccioics, aunquc iinucn signilicaiivamcnic coi quc cllos cn co-
nocimicnio uc las lciias y concicncia lonolgica, a nivcl uc Euucacin Inlaniil.
Tamlicn suclcn icscniai un mayoi nivcl iniclcciual. En iimci ciclo uc Pii-
maiia, los lccioics mcuios, sc siiuan cn un nivcl acciallc ianio cn concicncia
lonolgica como cn conocimicnio uc las lciias. Aunquc la auquisicin uc la
lcciuia cs algo ms lcnia quc la uc los lucnos lccioics, al linalizai cl scgunuo
cuiso ucuc cquiaiaisc a la uc los lucnos. Rcicscnian cl 41.%.
Decod[cudores Ientos
Rcicscnian cl 24.6%. Son ninos con una llucncia uc icconocimicnio uc
alalias uclicicnic comlinaua con uiliculiaucs uc comicnsin lccioia. Con
cl iicmo, noimalmcnic ms all uc la cnscnanza Piimaiia, la mayoia ucucn
alcanzai un nivcl mcuio uc comicnsin lccioia. No olsianic, suclcn scguii
icscnianuo una ciciia lcniiiuu cn la uccouilicacin. El aiin uc haliliuau
lccioia cn csic giuo cviucncia cl solaamicnio inicial cn cl ucsaiiollo cniic
cl icconocimicnio llucnic uc alalias y la comicnsin lccioia. En csios ninos
cl ucsaiiollo lccioi cs inlciioi al uc los mcuios lccioics cn la mayoia uc las
iaicas, csccialmcnic cn concicncia lonolgica, conocimicnio uc las lciias y
vclociuau uc ucnominacin. Al linalizai cl scgunuo cuiso uc Piimaiia, aunquc
cl nivcl mcuio cn llucncia uc icconocimicnio uc alalias cs inlciioi al uc los
lccioics mcuios, alcanzan cl nivcl uc csios cn comicnsin lccioia.
Ios oiccniacs quc sc icscnian a coniinuacin no son icicscniaiivos uc una ollacin
noimal, ya quc son cxiiauos uc una mucsiia cn la quc cl 0% aioximauamcnic son ninos con lao
iicsgo uc icscniai uislcxia ninos cn cuyas lamilias no hay anicccucnics uc uislcxia) y cl oiio 0% io-
ccuc uc ninos con alio iicsgo aia icscniai la uislcxia ninos con anicccucnics lamiliaics uc uislcxia).
S
Ios uccouilicauoics lcnios son caaccs uc comicnuci icxios si sc lcs uca
cl iicmo sulicicnic. El aumcnio cn la longiiuu y caniiuau uc maiciialcs aia
lcci a aiiii uc icicci cuiso, sc conviciic cn un olsiculo si no son caaccs
uc comcnsai sus uiliculiaucs cn vclociuau lccioia con oiios asccios como
las haliliuaucs uc inlcicncia y un amlio conocimicnio uc lasc.
Ios lacioics uc iicsgo quc ouiamos icnci cn cucnia aia soscchai la
osililiuau uc quc un nino ucua icscniai uiliculiaucs cn la auquisicin uc
la lcciuia oi aliciacin cn la uccouilicacin scian: iciiaso imoiianic cn cl
conocimicnio uc las lciias, cn la auquisicin uc la concicncia lonolgica, cn
la lcciuia uc alalias y cn la vclociuau uc ucnominacin.
Lectores con comprensn de[cente
Rcicscnian cl 10.7%. Son ninos con icnuimicnio mcuio cn llucncia uc
icconocimicnio uc alalias cn scgunuo cuiso uc Piimaiia, cio icscnian
una uisminuiua caaciuau uc comicnsin lccioia. En csic giuo, a nivcl uc
E. Inlaniil, aaiccc una uisminucin cn cl vocalulaiio cxicsivo, auquiiicnuo
cl conocimicnio uc las lciias uuianic cl uliimo cuiso uc Euucacin Inlaniil y
la concicncia lonolgica cn iimcio uc Piimaiia. Esic iio uc ninos cs muy
iolallc quc icscnicn uiliculiaucs cn uilcicnics mliios cscolaics. Poi ccm-
lo, cl lao icnuimicnio quc suclcn icnci cn aiiimciica, o cn la auquisicin
uc inloimacin iooicionaua oi un icxio, como ucuc sci cl conocimicnio
ucl mcuio, vcnuia usiilicauo oi la olic comicnsin lccioia.
Ios lacioics uc iicsgo quc ouiamos icnci cn cucnia aia soscchai la
osililiuau uc quc un nino ucua icscniai uiliculiaucs cn la auquisicin uc
la lcciuia oi aliciacin cn la comicnsin scian: uiliculiaucs cn una amlia
vaiicuau uc mcuiuas ucl lcnguac oial, csccialmcnic cn iaicas uc scaiacin
uc alalias con golcs, comicnsin auuiiiva, scmniica y moilosinixis. No
sc icscnian uiliculiaucs imoiianics cn la concicncia lonolgica ni cn cl
icconocimicnio uc las alalias uccouilicacin).
Lectores de[centes
Rcicscnian cl 12,6%. Son ninos con uclicicnics haliliuaucs cn icconoci-
micnio uc alalias y comicnsin lccioia. Al igual quc los olics comicn-
ucuoics, suclcn icscniai uiliculiaucs uuianic su cscolaiizacin, cn auscncia
uc sooiics auccuauos, cn muchos mliios cscolaics.
Ios lacioics uc iicsgo quc ouiamos icnci cn cucnia aia soscchai la osi-
liliuau uc quc un nino ucua icscniai uiliculiaucs cn la auquisicin uc la lcciu-
9
ia oi aliciacin cn la uccouilicacin y comicnsin, scian iouos los inuicauos
aia los uccouilicauoics lcnios y aia los lccioics con comicnsin uclicicnic.
En cl csiuuio uc Toia y cols. sc inuica quc cn las lamilias uc alio iicsgo cl ma-
yoi numcio uc ninos cnconiiauo ciicnccc al suliio uc lcnios uccouilicauoics,
sicnuo muy oco liccucnic la icscncia uc lccioics mcuios. Poi cl coniiaiio, cniic
los ninos uc lao iicsgo cl suliio uc los lucnos lccioics csin ms icicscniauos,
micniias quc los lcnios uccouilicauoics csin oco icicscniauos.
Tias lo cxucsio oucmos comiolai la imoiiancia quc iicnc la iucniili-
cacin uc uilcicnics suliios uc uiliculiaucs lccioias, csccialmcnic cuanuo
la iucniilicacin va iclacionaua con la inicivcncin.
II.7. RESUMEN
El ioccso uiagnsiico uc la DD oiicniauo a la inicivcncin icquicic quc
cl Oiicniauoi inicgic la inloimacin iooicionaua oi cl uiagnsiico ncu-
iosicolgico uilcicncial con cl uiagnsiico sicocuaggico. Dc csia mancia
oui csiallcccisc cl maico uc inicivcncin ms clicaz y icalisia cn iclacin
a las caiacicisiicas inuiviuualcs ucl nino y las ciicunsiancias cscolaics y cx-
iiacscolaics quc cn cl concuiicn.
El csiallccimicnio ucl uiagnsiico uc DD a cuaucs icmianas cs, oi cl
momcnio, comlco y uilcil, uauo quc cl nino sc cncucniia cn ioccso uc
auquisicin ucl lcnguac oial y los sisicmas ncuionalcs imlicauos cn la lcc-
iuia aun no han mauuiauo lo sulicicnic.
Aunquc hoy ua oucmos uisonci uc algunos inuicios icmianos quc uc-
uan sugciiinos, cn iciminos iolalilsiicos, la cxisicncia uc una DD, cl hccho
uc quc csios inuicauoics uiliculiau cn cl conocimicnio uc las lciias y uiliculia-
ucs uc iio lonolgico) ucuan aaiccci cn oiio iio uc aliciacioncs uisiinias
a la DD, cl csiallccimicnio ucl uiagnsiico ha uc iomaisc con iccaucin.
Ia Evaluacin Ncuiosicolgica, aucms uc iooicionainos un uiagns-
iico uilcicncial aoiiai valiosa inloimacin solic los asccios cogniiivos ucl
nino, inuicanuo cn quc mcuiua un lao icnuimicnio lccioi ucuc cnconiiai-
sc asociauo a una conuicin clnica o a un iciiaso cn cl ncuioucsaiiollo.
A iiavcs uc la Evaluacin Psicocuaggica sc csiallccci cl suliio uc uislcxia
y cl cilil ucl alumno aia lanicai las auias uc inicivcncin ms auccuauas.
60
II.8. BIBLIOGRAFIA BASICA
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Woou, I.B., Hill, D.I., Mayci, M.S. y Ilowcis D.I. 200). Annals ol Dyslcxia.
, 19S-216.
PARTE III
ORIENTACIONES
PARA LA INTERVENCION EDUCATIVA
III.1. CONSIDERACIONES GENERAIES
III.2. ESTRATEGIAS DE INTERVENCION PREVENTIVA
III.S. ESTRATEGIAS DE INTERVENCION CURATIVA O DE ME]ORA
III.4. ESTRATEGIAS DE INTERVENCION COMPENSATORIA O PAIIATIVA
III.. RESPUESTA EDUCATIVA
III.6. RESUMEN
III.7. BIBIIOGRAIIA BASICA
6S
III.1. CONSIDERACIONES GENERALES
Ia linaliuau uliima uc la lcciuia cs cl icconocimicnio auiomiico uc las
alalias y la comicnsin uc su signilicauo ucniio uc un icxio, asccios
csios quc coniiiluycn uc una mancia uccisiva al aicnuizac cscolai y no
cscolai. En la cia uc la inloimacin, oscci un auccuauo nivcl lccioi no cs
un luo, sino una ncccsiuau. Pucsio quc caua vcz cs mayoi la cxigcncia uc
loimacin aia conscguii un iialao, la cisona con DD suclc cnconiiaisc
cn ucsvcniaa a la hoia aloiuai clicazmcnic cl conocimicnio quc ha uc au-
quiiii aia icaiaisc iolcsionalmcnic. En csic scniiuo, no cs inliccucnic
olscivai cl alanuono uc los csiuuios, oi aiic uc auolcsccnics y vcncs
como consccucncia uc las uiliculiaucs lccioias, las cualcs sc conviciicn cn
vciuaucios olsiculos aia llcvai a calo un lan uc loimacin iolcsional
acoiuc a sus caaciuaucs, inicicscs y moiivacioncs. No uclcmos olviuai,
iamoco, quc csio ucuc suonci un alio cosic a nivcl cisonal, cmocio-
nal y moiivacional uc quicn lo auccc. Nucsiia socicuau icquicic caua vcz
ms alios nivclcs uc vclociuau y comicnsin lccioia aia cl ucscmcno
auccuauo uc un ucsio uc iialao.
Duianic los uliimos 1 anos, aunquc hcmos aicnuiuo mucho solic la
ciiologa uc la DD iouava nos qucua lasianic oi conocci, csccialmcnic
cn cl mliio uc la inicivcncin. Aunquc son muchos los cslucizos quc
cn la aciualiuau sc csin llcvanuo a calo aia inicniai solucionai las uili-
culiaucs lccioias asociauas a la DD, lo ciciio cs quc, oi cl momcnio, no
cxisic un mciouo caaz uc siiuai al nino, c incluso al auulio, cn un nivcl
lccioi mcuio.
64
Salcmos quc la DD cs una aliciacin ucl ncuioucsaiiollo, cisisicnic oi
naiuialcza, quc sc manilicsia uc loima muy hciciogcnca. Ios iics suliios
lsicos iucniilicauos uccouilicauoics lcnios, uclicicnics comicnucuoics
y lccioics uclicicnics) son sulicicnics aia oucinos hacci una iuca uc la
comlciuau quc conllcva la inicivcncin, oi suucsio sin coniai con oiias
caiacicisiicas comiliuas quc uuician csiai icscnics c. uclicii uc aicn-
cin, iollcmas uc conuucia, aliciacioncs uc mcmoiia, cic.).
Dc los uos olciivos lsicos uc la cnscnanza uc la lcciuia, icconocimicnio
auiomiico uc alalias llucncia) y comicnsin, la mayoia uc las icoias
solic las uiliculiaucs lccioias sc ccniian cn la llucncia numcio uc alalias lc-
uas oi minuio), sicnuo mucho mcnos iiaiaua la comicnsin, csccialmcnic
cn los 2 S iimcios anos cscolaics. A uilcicncia uc la llucncia, la comicnsin
icquicic cl uso uc csiiaicgias uuianic la lcciuia aia auquiiii nucvos concc-
ios, imlicaisc iolunuamcnic cn lo quc sc csi lcycnuo, cvaluai ciiicamcnic
lo lcuo y alicai los nucvos conocimicnios aia icsolvci los iollcmas ic-
iicos c iniclcciualcs quc sc iicncn lanicauos y quc qucuan conicniuos cn cl
icxio. Un nivcl acciallc uc comicnsin suclc cxigiisc a aiiii uc S uc E.
Piimaiia, cio si cn csia cuau no sc han suciauo las uiliculiaucs iclacionauas
con la llucncia lccioia, cl nino icnui iollcmas aia acccuci con iaiucz al
signilicauo uc las alalias y, oi lo ianio, inicgiailos auccuauamcnic ucniio
ucl conicxio lccioi. Sin cmlaigo, a vcccs, la cviucncia nos mucsiia quc algu-
nos ninos con DD son caaccs uc comicnuci cl signilicauo ucl icxio a csai
uc su vacilanic y lcnia lcciuia uc alalias, como suclc ocuiiii con los lcnios
uccouilicauoics.
A la hoia uc aloiuai la inicivcncin cn la DD uclcmos inicniai uai ics-
ucsia a las siguicnics icgunias:
1. ,Quc iio uc inicivcncin cs la ms auccuaua.
2. ,A quc cuau cs ms auccuaua una inicivcncin quc oiia.
S. ,Con quc liccucncia sc uclc alicai la inicivcncin. uiaiiamcnic, uos
o iics vcccs oi scmana, una vcz oi scmana, cic.).
4. ,Cunias hoias son ncccsaiias aia comlciai una inicivcncin clcciiva.
. ,Cul cs la mcoi loima uc llcvai a calo la inicivcncin. 1 nino oi
iolcsoi, cn cqucnos giuos o cn clasc).
6. ,Quc caiacicisiicas inuiviuualcs uc caua nino cn aiiiculai coniiilu-
ycn al cxiio o liacaso uc la inicivcncin. scvciiuau, ciiologa, cuau,
comoililiuau, cic.).
7. ,En quc conicxio cuucaiivo ucuc llcvaisc a calo la icsucsia cuucaii-
va. colcgio, iolcsoi aiiiculai, auics, cic.).
6
S. ,Quc conocimicnios o ucsiiczas ncccsiia oscci cl iolcsoi aia llcvai
a calo una inicivcncin.
A coniinuacin inicniaicmos uai icsucsia a csias icgunias a la luz uc
los conocimicnios cxisicnics hoy ua y, aia cllo, uiviuiicmos las csiiaicgias
uc inicivcncin cn iics giuos:
Esiiaicgias uc inicivcncin icvcniiva.
Esiiaicgias uc inicivcncin cuiaiiva o uc mcoia.
Esiiaicgias uc inicivcncin comcnsaioiia o aliaiiva.
III.2. ESTRATEGIAS DE INTERVENCION PREVENTIVA
En la aciualiuau, cxisic un acuciuo gcncializauo cn consiuciai quc la
aioximacin iiauicional a la cnscnanza uc la lcciuia, uuianic los ii-
mcios cuisos uc iimaiia, no suclc icnci cn cucnia la vaiialiliuau cn
las caaciuaucs aia cl aicnuizac uc la misma, csccialmcnic cn ninos
uc alio iicsgo. Como ya salcmos, un S0-0% uc csios ninos icscniain
aliciacioncs cn cl ucsaiiollo uc los sisicmas cciclialcs imlicauos cn la
lcciuia. Aucms, cs iamlicn conociuo quc no iouos csios ninos loiman
un giuo homogcnco, uuicnuosc cnconiiai uilcicncias cscclicas cniic
uilcicnics sulgiuos. Ios cslucizos quc sc csin icalizanuo aia una iucn-
iilicacin icmiana uc csios sulgiuos, csiaian icllcanuo la ncccsiuau
uc csiallccci iogiamas uc inicivcncin auaiauos a caua conuicin uc
aliciacin lccioia.
Iniciai una inicivcncin uuianic la ciaa uc Euucacin Inlaniil, cn la
cual cl nino no oscc aun la sulicicnic mauuiacin uc los sisicmas ncuio-
nalcs quc iicncn quc vci con la lcciuia, cs una iaica icalmcnic comlca.
Sc ncccsiia mucha ms invcsiigacin iclacionaua con la iucniilicacin uc
maicauoics icmianos cogniiivos, ncuiosicolgicos, conuuciualcs y li-
siolgicos), aia ouci csiallccci uiagnsiicos liallcs solic cl ionsiico
luiuio uc las uiliculiaucs cn la auquisicin uc la lcciuia. El ucsconocimicnio
quc cn la aciualiuau icncmos solic los maicauoics icmianos cscclicos
66
aia la DD, cs una uc las iazoncs oi las quc suclc aiiiluiisc cl liacaso
lccioi a un simlc iciiaso cn la mauuiacin cciclial y no a una aliciacin
cn cl ncuioucsaiiollo.
Cuanuo cl nino, con DD o sin clla, comicnza cl aicnuizac uc la lcciuia,
noimalmcnic cn E. Inlaniil y iimci cuiso uc E. Piimaiia, suclc cnconiiaisc
con uos iollcmas iincialcs:
- Ia uiliculiau aia aicnuci quc las lciias icicscnian soniuos ucl
halla.
- Ia uiliculiau aia iianslciii las haliliuaucs uc comicnsin ucl lcngua-
c hallauo al lcnguac csciiio.
Cuanuo un nino ucl uliimo cuiso uc Inlaniil o uc iimcio uc Piimaiia
icscnia csios iollcmas, inuccnuicnicmcnic uc la ciiologa, cs convc-
nicnic iniciai una inicivcncin icmiana, ya quc la mayoia uc ninos ics-
onucn mcoi al iiaiamicnio cn csias cuaucs quc cn cuisos osiciioics. El
iciiaso cn cl ucsaiiollo uc la haliliuau lccioia alccia al aumcnio ucl voca-
lulaiio, a las aciiiuucs y moiivacin aia la lcciuia y conuucc a la ciuiua
uc ooiiuniuaucs aia ucsaiiollai csiiaicgias uc comicnsin. Cuanuo un
nino csi cxucsio a una laa iciica uc ooiiuniuaucs lccioias uuianic
los iimcios anos uc cscolaiizacin olligaioiia, lc va a cosiai ms iialao
alcanzai un nivcl uc llucncia mcuio cn ciaas osiciioics, al mcnos uuianic
cl ciiouo uc Piimaiia y Sccunuaiia.
Sc ha scnalauo la ncccsiuau uc iialaai con csios ninos a nivcl inuiviuual
o cn giuos cqucnos 2 S alumnos), uclicnuosc ccniiai la inicivcn-
cin cn cl cniicnamicnio uc la concicncia lonolgica comlinaua con cl
conocimicnio uc las lciias c insiiuccioncs lnicas cxlciias, uuianic unos
S0 minuios uas a la scmana. Ia mayoia uc los ninos suclcn icsonuci
a csic iio uc inicivcncin, manicnicnuo los logios conscguiuos uuianic
los cuisos osiciioics y alcanzanuo nivclcs lccioics ucniio uc la noimali-
uau. Sin cmlaigo, aunquc a iimcia visia los icsuliauos ucucn aiccci-
nos cscianzauoics, hcmos uc icnci cn cucnia quc csia mcoia cs a nivcl
uc giuo, cxisiicnuo un oiccniac uc ninos cniic cl 1-20%) quc no la
consigucn, cs uccii, sc mucsiian icsisicnics al iiaiamicnio. En csic uliimo
giuo qucuaian incluiuos los ninos con DD, as como aqucllos con la-
as haliliuaucs vcilalcs y con iollcmas uc aicncin o conuucia. En csic
scniiuo, aunquc la inicivcncin icmiana icsulia clicaz aia icvcnii las
osiciioics uiliculiaucs lccioias cn ninos con iciiaso lccioi, csia no aiccc
sci clicaz cn cl nino con DD.
67
El aicnuizac lonolgico cxlciio
6
sc ha consiuciauo lunuamcnial cn la
icvcncin icmiana, ya quc aiccc iooicionai mcoics icsuliauos quc cl
imlciio. Ia usiilicacin cn cl cmlco uc insiiuccioncs cxliciias icsiuc cn
la consiuciacin uc quc cuanuo cxisic una concicncia lonolgica uclicicn-
ic, cuanio mcnos cxlciias scan las insiiuccioncs quc sc iooicioncn sc
icquciiin mayoics ucmanuas uc las luncioncs cccuiivas. Como cn cuaucs
icmianas ni las luncioncs cccuiivas ni cl cnsamicnio alsiiacio sc han uc-
saiiollauo ioialmcnic, los iogiamas uc inicivcncin con insiiuccioncs ms
concicias, sisicmiicas y cxlciias sc consiucia quc son ms clcciivos aia
cl lccioi uclicicnic. Sin cmlaigo, no cxisic un acuciuo solic quc iio uc
insiiuccioncs cxlciias scian ms auccuauas aia la auquisicin uc la con-
cicncia lonolgica cn cl nino con DD uso uc clavcs o ayuuas cincsicsicas,
auuiiivas, visualcs u oiias).
En gcncial, iouos los ninos quc sc han somciiuo uc loima icmiana a
iogiamas uc inicivcncin, como consccucncia uc icscniai ucliciis lo-
nolgicos imoiianics, ucucn uiviuiisc cn uos caicgoias: a) aqucllos quc
no han icniuo la ncccsaiia cxosicin amlicnial auccuaua aia ucsaiiollai
las haliliuaucs lonolgicas uiscaaciuau lccioia lasaua cn la cxciicncia)
y l) aqucllos quc halicnuo icniuo una auccuaua cxosicin a la csiimula-
cin amlicnial no consigucn las auccuauas haliliuaucs como consccucncia
uc icscniai un ucsaiiollo anmalo cn los sisicmas ncuionalcs quc sulya-
ccn a la lonologa uislcxia). Ios sucios con uiscaaciuau lccioia lasaua
cn la cxciicncia, son caaccs uc ucsaiiollai los sisicmas cciclialcs aia la
lcciuia uc loima scmcanic a la uc los lccioics mcuios. Ia icsisicncia al iia-
iamicnio uc los ninos con DD ouia csiai usiilicaua oi la aliciacin uc
oiigcn ncuional cuyas lascs iccisas son, oi cl momcnio, ucsconociuas.
En csic scniiuo, la cvolucin uc la inicivcncin va aica al ucsculiimicnio
uc los mccanismos cciclialcs alcciauos. Poi cl momcnio, uclcmos acciai
quc caicccmos uc los conocimicnios ncccsaiios aia ouci sulsanai com-
lciamcnic las uiliculiaucs, aunquc algunos iogiamas aicccn iouucii
una ciciia mcoia sin llcgai a alcanzai cl nivcl ucl lccioi mcuio) cn la
scguiiuau uc uccouilicacin cio no cn la lluiucz lccioia.
Ios ciiiciios quc han ucmosiiauo sci ms clicaccs, cn la inicivcncin
icmiana, aia icuccii la auquisicin lccioia son la llucncia y la vclociuau
6 Ia insiiuccin cxlciia hacc iclcicncia a una aioximacin insiiuciiva y sisicmiica
con un alio nivcl uc iniciaccin cniic cl iolcsoi y cl alumno. El alumno, iccilc una insiiuccin
uiiccia uc los uilcicnics comoncnics imlicauos cn la lcciuia mcuianic una iciica inicnsiva
y cxicnsiva. Ios asccios lccioics cn los quc suclc ccniiaisc csia insiiuccin son la concicncia
loncmica, csiiaicgias uc comicnsin lccioia, vocalulaiio oial, uclciico y csciiiuia.
6S
uc icsucsia a la inicivcncin. Ios ninos icsisicnics al iiaiamicnio icmiano
icscnian nivclcs ms laos cn vclociuau uc ucnominacin, ucnominacin
oi conlioniacin, mcmoiia uc iialao, mcmoiia inmcuiaia y vclociuau uc
aiiiculacin. Ios ninos con mcoi icsucsia al iiaiamicnio icscnian un icn-
uimicnio, iciicamcnic ucniio uc lo noimal, cn csias haliliuaucs cogniiivas
y lingusiicas.
Un asccio a icnci iamlicn cn cucnia a la hoia uc csiallccci iogiamas
icvcniivos cn cuaucs icmianas, cs la moiivacin. Ia osillc ciuiua uc
moiivacin, oi aiic ucl nino con DD aia scguii cl iiimo uc lcciuia im-
ucsio, como consccucncia ucl coniinuo liacaso cn las iaicas lccioias, no
uclc sci ignoiaua.
III.3. ESTRATEGIAS DE INTERVENCION CURATIVA O DE ME]ORA
Ia linaliuau uliima uc la lcciuia cs cl icconocimicnio auiomiico uc las
alalias y la comicnsin uc su signilicauo ucniio uc un icxio, asccios csios
quc icquicicn la caaciuau aia scgmcniai las alalias uoianuo a uichos
scgmcnios uc su coiicsonuicnic icicscniacin lonolgica. Muchos ninos
con DD suliio uccouilicauoi lcnio y lccioi uclicicnic), iicncn uiliculiaucs
aia conscguii csio, lo quc lcs llcva a mosiiai una laa haliliuau aia lcci
con scguiiuau y uc loima llucnic. En csic scniiuo, sc consiucia quc los io-
giamas quc no iouuccn un ucsaiiollo auccuauo, cn cl nino uc alio iicsgo,
aia alcanzai la haliliuau aia uccouilicai lonciicamcnic y icconocci las
alalias uc loima llucnic, son inclicaccs. No olsianic, csi claio quc quic-
ncs icscnian csias uiliculiaucs icquicicn un aicncin csccial, aunquc oi
cl momcnio no ouamos uisonci uc un iogiama caaz uc cuiai uicha
alcciacin.
En la uccaua uc 60, la ncocclanucsa Clay, csiallccc un iogiama uc in-
icivcncin ucnominauo Rccuciacin uc la Icciuia, uiiigiuo a ninos sin
las auccuauas haliliuaucs aia uiilizai su sisicma lonolgico cn la uccouili-
cacin uc las nucvas alalias quc aun no iicnc cn su mcmoiia. Su iogiama
sc ccniiala cn la aioximacin a la lcciuia mcuianic cl mciouo glolal la
alalia como un iouo), cn ninos quc uuianic cl iimci ano uc insiiuccin
69
loimal uc la lcciuia no halan cxciimcniauo iogicsos. Dcsucs uc un ano
uc alicacin ucl iogiama, algunos ninos ucsaiiollaion haliliuaucs lccioias
auccuauas y oiios siguicion icscnianuo imoiianics uiliculiaucs. Una ciiica
quc sc lc ha icalizauo a csic iogiama csi iclacionaua con la laa cuau a la
quc son sclcccionauos los ninos. Posillcmcnic los ninos quc cxciimcnialan
mcoia no scian ninos uc alio iicsgo aia la DD, ms licn scian ninos con
un iciiaso cn la mauuiacin quc ouian halci iogicsauo con cl iicmo
sin la inicivcncin cscclica.
En gcncial, los iialaos oiicniauos a la mcoia uc la llucncia lccioia mc-
uianic la iucniilicacin uc la alalia o aiic uc la misma como un iouo, no
han ucmosiiauo una clicacia signilicaiiva, csccialmcnic cuanuo sc inicnia
iianslciii cl aicnuizac a oiios conicxios. Ia iucniilicacin uc la alalia
como un iouo cs clicaz aia la llucncia lccioia cuanuo ucuc csiallcccisc
la auccuaua asociacin cniic cl scgmcnio lonolgico uc la alalia hallaua
y cl scgmcnio gialcmico uc la coiicsonuicnic alalia csciiia. Es uccii, la
icicscniacin oiiogilica uc la alalia iicnc quc icloizaisc lonolgicamcn-
ic. El icconocimicnio y la cvocacin uc las alalias como un iouo no cs un
ioccso cxclusivamcnic visual, ncccsiinuosc cl csiallccimicnio uc asociacio-
ncs cniic cl lcnguac hallauo ioccsamicnio vcilal) y las loimas csciiias uc
las alalias ioccsamicnio visual). Ios uaios cxisicnics inuican quc, cn los
ninos con DD, la inicivcncin lasaua cn la alalia como un iouo no aiccc
sci un icmcuio clcciivo aia conscguii una llucncia lccioia auccuaua.
Duianic los anos S0, Gillinghan y Siillman, anic los cscasos cxiios uc los
iogiamas lasauos cn la iucniilicacin uc las alalias como un iouo, ucsa-
iiollan un iogiama uc iio lonolgico cuyas caiacicisiicas icsiucn cn:
- Esiallccci un iogiama uc inicivcncin lasauo cn icglas cnscnanza
uiiccia uc la lonologa y ucl nomlic uc las lciias aia ioccuci osic-
iioimcnic a csiallccci las asociacioncs cniic amlos asccios).
- Iniiouucii iccnicas muliiscnsoiialcs quc imlican a la moualiuau visual,
auuiiiva y cincsicsica nomlic uc las lciias, soniuo uc las lciias y iiazai
lciias con los ucuos).
- Ii uc lo simlc a lo comlco. Ia linaliuau uc csios asccios cs la uc
consiiuii la asociacin gialcma-loncma, mczclai scgmcnios lonciicos,
uiilizai scuuoalalias aia ucsaiiollai haliliuaucs licnic a soniuos
no liccucnics, y ucsaiiollai icglas y liailas cn la mcmoiia. Aunquc
csic mciouo ha siuo, c incluso aciualmcnic siguc sicnuo uiilizauo, no
cxisicn sulicicnics uaios cmiicos quc avalcn su uiiliuau como mciouo
alicinaiivo aia cl aicnuizac uc la lcciuia cn ninos con DD.
70
A aiiii uc 1990, como consccucncia ucl cscaso cxiio uc los iogiamas ccn-
iiauos cxclusivamcnic cn los asccios lonolgicos ioucsios oi Gillinghan
y Siillman, sc csiallcccn iogiamas quc ioman como unio uc iclcicncia la
vclociuau uc ucnominacin iiua, la mcmoiia a coiio lazo, la moiivacin y cl
conocimicnio ucl vocalulaiio. Tamlicn sc ha inicniauo iolai con iogiamas
uc cniicnamicnio cogniiivo, lasauos cn cl aicnuizac inuuciivo. Ms iccicnic-
mcnic, sc csin ucsaiiollanuo iogiamas lasauos cn un aicnuizac ucuuciivo,
consisicnic cn csiallccci un aicnuizac cxlciio iclacionauo con la concicn-
cia lonolgica, las haliliuaucs uc uccouilicacin loncmica, la llucncia cn cl
icconocimicnio uc alalias, cl ioccsamicnio uc icxios y cl vocalulaiio oial.
En ninos mayoics, a aiiii uc los S anos, aunquc los iiaiamicnios inicnsi-
vos con insiiuccioncs cxlciias iouuccn una mcoia cn lcciuia uc alalias,
su clcciiviuau cs mcnoi quc cn ninos ms cqucnos. Esia clcciiviuau ouia
csiai iclacionaua con quc cn los giuos uc ninos mayoics qucuaian inclui-
uos un mayoi numcio uc ninos con DD, ya quc algunos uc los ninos con
uiliculiaucs asociauas a la cxciicncia halian mcoiauo con lo iogiamas
haliiualcs uc lcciuia iooicionauos cn clasc. Paia conscguii la mcoia,
cn csias cuaucs sc icquicic una aicncin inuiviuualizaua o cn giuos muy
cqucnos, con un iialao muy inicnsivo y uc laiga uuiacin. Sin cmlaigo,
no suclc halci una auccuaua icsucsia ni cn llucncia ni cn uclciico, aun-
quc ucuc cxciimcniaisc alguna mcoia cn scguiiuau uc uccouilicacin y
comicnsin lccioia, manicnicnuola, cn algunos casos a lo laigo ucl iicmo.
Esios asccios son comaiillcs con las caiacicisiicas ucsciiias aia cl suliio
uc lccioics clasilicauos como lcnios uccouilicauoics lccioics comcnsauos),
lo quc nos sugicic quc cs muy osillc quc las mucsiias uc ninos con uilicul-
iaucs lccioias hacia los S anos, qucucn loimauas oi un imoiianic numcio
uc ninos con DD ucl suliio lcnios uccouilicauoics. Ios ninos con olic
aicncin, uclicicnic coniiol conuuciual y laas haliliuaucs vcilalcs iamoco
suclcn icsonuci clicazmcnic a los iogiamas uc inicivcncin.
En gcncial, las inicivcncioncs llcvauas a calo cn ninos mayoics uc S anos
sugicicn quc aunquc cl giuo ucuc mcoiai cn haliliuaucs uc uccouilicacin
lonciica scguiiuau), csia mcoia sc uclc a la inicnsiuau uc los iogiamas, ms
quc a la cscciliciuau uc los mismos, aunquc la llucncia siguc mosiinuosc
icsisicnic a mcoiai. Ia mcoia cs mayoi uuianic cl ciiouo uc inicivcncin,
mosiianuo solamcnic un 0% uc los sucios una mcoia a laigo lazo o csia-
liliuau uc los logios conscguiuos uuianic la inicivcncin. El 0% icsianic no
cxciimcnia ninguna mcoia ucsucs uc la inicivcncin. Esic uliimo asccio
ha siuo iniciiciauo oi algunos auioics ucsuc cl unio uc visia uc la uiliculiau
cisisicnic quc icscnian csios ninos cn concicncia lonolgica.
71
Poi cl momcnio, los icsuliauos cn ninos con cuaucs suciioics a S anos su-
gicicn quc con iiaiamicnios inicnsivos y uc laiga uuiacin cn cniicnamicnio
lonciico cxlciio, sc consiguc una ciciia mcoia como giuo cn scguiiuau
lccioia cio no cn llucncia.
Algunos csiuuios con ninos uc cuisos suciioics a scgunuo uc Piimaiia,
han inicniauo comiolai la clcciiviuau uc la inicivcncin miuicnuo los cam-
lios quc iicncn lugai cn la aciivacin cciclial ncuioimagcn luncional y o-
icncialcs cvocauos). Anics uc la inicivcncin, los ninos con DD mosiialan cl
aiin uc aciivacin cciclial iico uc la uislcxia, oca o ninguna aciivacin
cn las icgioncs icmoioaiicialcs izquiciuas y un aumcnio uc la aciiviuau cn
las icgioncs icmoioaiicialcs ucicchas. Dcsucs uc la inicivcncin con cs-
iiaicgias cxliciias, cl aiin uc aciivacin coiiical uc los uislcxicos sc aioxi-
ma al uc los noimalcs aumcnio cn la aciivacin uc las icgioncs icmoialcs y
aiicialcs inlciioics izquiciuas y una uisminucin cn las icgioncs homlogas
ucl hcmislciio uciccho). Sin cmlaigo, cl camlio cxciimcniauo cn cl a-
iin uc aciivacin no luc sulicicnic aia olicnci una mcoia signilicaiiva cn
llucncia, lo quc sugicic quc la nucva aciivacin uc los sisicmas cciclialcs uc
la lcciuia no cs sulicicnic aia iouucii una mcoia signilicaiiva cn csic as-
ccio. Un clccio scmcanic sc oliicnc mcuianic cl icgisiio uc los oicncialcs
cvocauos. Aunquc ucuc aaiccci una uisminucin cn cl iicmo uc laicncia,
csia cs mayoi quc la olscivaua cn los lccioics noimalcs.
El ucsculiimicnio uc los sisicma ncuionalcs imlicauos cn la lcciuia y
cmo csios ucucn vcisc mouilicauos oi clccio uc la inicivcncin a uc-
iciminauas cuaucs, nos cimiic csiallccci nucvas hiicsis uc iialao aia
una iucniilicacin y uiagnsiico ms icciso uc la DD. En la aciualiuau csi
inicninuosc iucniilicai la lasc ncuiolgica icsonsallc uc oi quc algunos
iogiamas uc inicivcncin iouuccn una mcoia cn la scguiiuau lccioia
cio no cn llucncia. Salcmos quc cn los sucios con DD cxisic una alic-
iacin cn los sisicmas osiciioics occiiioicmoialcs y icmoioaiicialcs
izquiciuos quc lcs imiuc una auccuaua lcciuia y iamlicn salcmos quc la
aciivacin uc sisicmas acccsoiios cn icgioncs aniciioics izquiciuas y ucic-
chas y cn icgioncs osiciioics ucicchas cimiic una mcoia cn la scguiiuau
lccioia. Nucsiio icio ahoia csi cn avciiguai quc sisicmas son los quc sul-
yaccn a la lcciuia auiomiica llucnic) aia ouci csiallccci con iccisin
los auccuauos iogiamas uc inicivcncin, ianio cn cuaucs icmianas como
cn osiciioics.
Oiios csiuuios, uiilizanuo iogiamas uc inicivcncin lasauos cn oiias
hiicsis solic la DD uilcicnics a la lonolgica ioccsamicnio visual y auui-
iivo o ioccsamicnio cciclclai) no han siuo sulicicnicmcnic coniiasiauos y
72
sus icsuliauos no han mosiiauo una clicacia ical, a csai uc quc algunos uc
cllos han icniuo y sigucn icnicnuo una imoiianic saliua comcicial. En csic
scniiuo, la Asociacin Inicinacional uc Dislcxia, no avala csios iogiamas,
aunquc anima a quc sc icaliccn los csiuuios auccuauos, con iigoi mciouol-
gico, con cl lin uc valiuai la clicacia uc csias inicivcncioncs.
Como ha qucuauo claio cn lo aniciioimcnic cxucsio, no cxisic una va-
iiia mgica quc nos iooicionc cl iogiama uc inicivcncin ms auccuauo
a caua nino. Ia inicivcncin cn la DD, icquicic una cvaluacin muy con-
cicnzuua y un iolunuo conocimicnio solic la naiuialcza uc la uiliculiau,
sin olviuai la iiguiosiuau uc la cvaluacin a la quc uclcmos uc cxonci los
iogiamas uc inicivcncin alicauos.
Ia lalia uc cxiio iclacionaua con la cuiacin uc la DD, quc aciualmcnic
iicnc la inicivcncin lanicaua ucsuc cl conocimicnio cicnilico, ha siuo
aiovcchaua ucsuc cl unio uc visia comcicial. No cs inliccucnic cnconiiai-
nos con ioaganua quc, aiovcchnuosc uc la ucscsciacin uc auics y
iolcsoics oi cnconiiai algun icmcuio quc lcs iomcia la cuiacin, io-
mulguc uisonci ucl mciouo cilccio aia cuiai la uislcxia. Esic iio uc
ioaganua suclc lasaisc cn scuuoicoias o cscculacioncs ncuiolgicas
no coniiasiauas cxciimcnialmcnic y caicnics uc clcciiviuau cn ninos quc
cumlcn los ciiiciios uc DD. Aucms, lcos uc coniiiluii a csclaiccci la vci-
uaucia naiuialcza ucl iollcma llcvan ms a la conlusin, olsiaculizanuo
cl aloiuac ical uc la iollcmiica, sin oliccci invcsiigacioncs iiguiosas ni
iccnicas clcciivas ucmosiiallcs.
Piioi, cn su lilio iiiulauo Unucisianuing Sccilic Icaining Diliculiics
7

Comicnuicnuo las uiliculiaucs cscclicas ucl aicnuizac) scnala:
Er In nennn ne 10u , 17u In onn n.n In n.o:.n.or e.ne.n n
In Ieu.n e.n eI eIeo neI er.ern.ero e.e..o ..unI. Eo e.n u, ee-
.n..o nnno que In n...nnne ..oe.e..n que e o.eInr n.n!nr uLo
ne In o.n ne .oen.ero I.ruI.o que e urnnernI n.n In Ieu.n.
1n Ln!.I.nnne ..oe.e..n ro neeernr urn ur.or urnnernI er
In enn .I.n neI n.ern..ne .r..nI ne In .ner..n.or ne In nIn!.n er
on.n.or or In Ln!.I.nnne I.ruI.n (nu.erno, o. uueo, que In
...or e .o.nre n.n one. .e. In Ie.n). AI, Lne. ee...o or Io oo
ro n.ee que en n..uIn.ere .I. 1n e.nIun.or ne Io eono ne er.e-
rn.ero e.e..o Ln o.nno que en n.o:.n.ore ro or ee..n n.n
7 Piioi, M. 1996) Unucisianuing Sccilic Icaining Dilliculiics. Uniicu Kinguom. Psy-
chological Picss. g. 1S4).
7S
eo.n. In Ln!.I.nnne Ieo.n neI r.ro or D..uInn EeI.n neI A.ern.-
.ne (oo e eI no ne In DD
B
). S.r e!n.o nn.or uLo nro Lnn que
BB
en onn nenn.e.o.
...Urn nI.n .n..ennn ne .o.nn ne .nn.ero ro .eIn.ornno or eI
Ierune nIe oo n...nnn oo.n (.n.n. eI nIo ne .noIIr, rnn.or,
.onn. o. eI ueIo, o !nInren.e), .nn.ero n.noIo.o, er.ern.ero er
eI o...ero ne Io oo, IIe.n. Iere ne oIo.e , .I.o, erern. nI Le.e..o
ne.eLo, I.re.oIoIn, , on o. eI e.Io, ro uener nrere.e oo .een.o
n.n In n..uInne Ieo.n nene eI uro ne ..n .erI.o. Su ore:.ore
or In Ieu.n or onIere ou.n.
Deno.urnnnere Io .oorere ne en o.n ne .nn.ero ro .oo..o-
rnr r.rurn ne...or .en.n o e..ner.n ne Io eeo que eIIo o.eer;
u n.uero enr !nnno, orere, er nrenon IIr.n.`
III.4. ESTRATEGIAS DE INTERVENCION COMPENSATORIA O PALIATIVA
Ia uiliculiau cn csiallccci la icsucsia cuucaiiva ms auccuaua icsiuc
cn cl amlio y comlco numcio uc lacioics imlicauos cn las uilcicncias
inuiviuualcs cniic los ninos con DD, uilcicncias iclacionauas no slo con
lacioics ncuionalcs, cogniiivos o csiiiciamcnic cscolaics, sino iamlicn con
lacioics moiivacionalcs, cmocionalcs, uc cisonaliuau, uc iniciaccin social,
cic. Si icncmos cn cucnia quc cl nino con DD consiguc oco avancc lccioi,
cn iclacin a las cxigcncias cscolaics quc sc lc imoncn, no cs uilcil com-
icnuci las consccucncias quc uc csia siiuacin ucucn uciivaisc: laa moii-
vacin, auiocsiima y auioconlianza, lo quc conuucc a consiuciaisc como un
liacasauo y, oi lo ianio ouiai la lcciuia, cl aicnuizac cscolai y cl colcgio.
Soiicnucnicmcnic, csio no ocuiic con oiias maiciias cuiiiculaics como la
musica o la cuucacin lsica. Aqucllos ninos quc no son caaccs uc auquiiii
auccuauamcnic las haliliuaucs musicalcs o ucsiiczas sicomoioias, a csai uc
csiai somciiuos a un iogiama icglauo, no son iiaiauos uc la misma mancia
quc los ninos con DD y, oi lo ianio, no sc cncucniian somciiuos al mismo
S Esia aclaiacin cs nucsiia.
74
suliimicnio cisonal. Ia auaiacin uc los olciivos cuucaiivos sc conviciic
cn una conuicin ncccsaiia aia quc csios ninos, aiovcchanuo sus unios
luciics cn oiias icas uc luncionamicnio, ucuan scniiisc uiilcs y coniiiluii
cn un luiuio uc una loima icsonsallc y clicicnic cn la socicuau.
Ia vaiialiliuau inuiviuual y las consccucncias uciivauas uc clla nos olli-
gan a luscai iogiamas uiscnauos cscclicamcnic aia caua nino, lo quc
icquicic una gian invcisin uc iicmo, cslucizos y iccuisos cisonalcs y
maiciialcs). Una solucin a csic iollcma ha siuo la uc csiallccci cqucnos
giuos, aunquc icscnicn una ciciia hciciogcnciuau uc uiliculiaucs, y io-
oicionailcs ccicicios comuncs iclacionauos con la lcciuia. Dcsaloiiunaua-
mcnic, csia aioximacin no sicmic cs la ms clcciiva.
En ocasioncs, algunos iolcsoics concicios, inuccnuicnicmcnic uc sus
mciouos, consigucn quc cl nino, a csai uc sus uiliculiaucs, sc comiomcia o
cmcnc cn sus aciiviuaucs cscolaics, lo quc sugicic la imoiiancia quc iicnc
la comicnsin y aciiiuu ucl iolcsoi anic csic iio uc ninos. Esic asccio
cs uc gian iclcvancia si icncmos cn cucnia quc algunos ninos ucucn com-
cnsai sus uiliculiaucs con cl iicmo, aunquc no sc conviciian cn cxciios
lccioics. Conscguii quc cl nino auquicia una auccuaua comicnsin uc su
iollcma, una luciic moiivacin oi cl csiuuio y sca caaz uc csloizaisc
aia conscguii unos olciivos uclc sci uno uc los asccios lsicos cn los
iogiamas uc inicivcncin uc la DD. Aunquc aiczca olvio ucciilo, csio no
sc conscguii si no cxisic una llcxililiuau y auccuaua comicnsin ucl io-
llcma, oi aiic ucl sisicma cuucaiivo, cuucauoics y auics, cn la uclinicin
uc los olciivos y auccuacin uc los mcuios aia conscguiilos.
Micniias quc la mayoia uc los ninos aicnucn a lcci inuccnuicnicmcn-
ic ucl mciouo quc sc uiilicc, lo ninos con DD son muy icsisicnics anic los
uilcicnics mciouos y iccnicas quc sc han iolauo. En la aciualiuau, aun no
hcmos conscguiuo iucniilicai quc mciouo cs cl ms clcciivo aia solucionai
las uiliculiaucs lccioias. A csai uc halci iolauo una muliiiuu uc cllos, lo
ciciio cs quc muchos ninos con DD uuianic su Euucacin Olligaioiia icimi-
nan oi alanuonai los csiuuios como consccucncia uc csias uiliculiaucs.
Como ya hcmos inuicauo, son numciosos los mciouos quc sc han io-
ucsio aia conscguii la mcoia cn las haliliuaucs lccioias uc los ninos con
DD, sin cmlaigo han siuo ocos los quc sc han somciiuo a una iiguiosa cva-
luacin solic su clcciiviuau. Cuanuo alguna vcz sc ha conscguiuo una ciciia
mcoia, ha siuo imosillc uciciminai cn quc mcuiua csia mcoia ha siuo
ucliua al mciouo uiilizauo, a las caiacicisiicas cscclicas uc las uiliculiaucs
lccioias ucl nino suliios), a las caiacicisiicas cisonalcs, csiiaicgias y uc-
uicacin ucl iolcsoi o al aoyo icciliuo cn la casa o mcuianic aciiviuaucs
7
cxiiacscolaics. As mismo, iamoco cxisicn csiuuios iiguiosos cn los quc sc
inuiquc la clcciiviuau uc la inicivcncin cn cuanio a la uuiacin uc sus
clccios y si csios clccios han siuo cxiiaolauos a oiias aciiviuaucs uisiinias a
las cciciiauas.
A uilcicncia uc lo quc ocuiic con muchas inicivcncioncs cn cl mliio
cuucaiivo, cn las quc lucnas uosis uc nimo y moiivacin oi aiic ucl iolc-
soi mcoian cl icnuimicnio ucl alumno cn una uciciminaua haliliuau, cn cl
caso uc la DD, uaua su ciiologa, cs uuuoso quc csio ucua ocuiiii. El cxiio,
si no ioial al mcnos aicial, uc algunos iiaiamicnios oiicniauos a mcoiai
las haliliuaucs cn giuos uc ninos con uiliculiaucs cn la auquisicin uc la
lcciuia, ouia icsiuii no cn la clicacia uc csios sino cn cl iio uc ninos quc
conloiman cl giuo. Poi cl momcnio, como ha qucuauo cxucsio cn cl aai-
iauo aniciioi, los ninos con uiagnsiico uc DD, son icsisicnics a la mayoia
uc los iiaiamicnios consiuciauos clicaccs cn cl aicnuizac uc la lcciuia.
Un asccio quc consiuciamos uc inicics, y quc no uclcmos olviai, cn
la inicivcncin uc la DD cs cl lao cosic o cosic ccio uc la cquivocacin.
Hacicnuo una analoga con cl mliio mcuico, micniias quc al mcuico io-
oicionai un iiaiamicnio ciinco a un acicnic lc suonc un clcvauo cosic
ianio cconmico como cisonal, cn la inicivcncin con la DD una aciuacin
inclicaz no iouucc un uano scmcanic. No olsianic, csic iio uc ciioi, lcos
uc csiai cxcnio uc consccucncias, ucuc causai un clccio ncgaiivo ianio so-
lic cl nino quc sulic las consccucncias uc la DD como uc su lamilia. El nino
icnucia a ucsmoiivaisc uc los aicnuizacs cscolaics y la lamilia agiavaia
aun ms la siiuacin cisonal ucl nino, al consiuciai quc csic no iogicsa
oiquc no sc csluciza lo sulicicnic. Es uccii, cl liacaso sc aiiiluyc al nino y no
a la inclicacia uc la inicivcncin. Ias consccucncias cisonalcs y lamiliaics
uc csia siiuacin son l n son l n son l cilmcnic imaginallcs.
Ios asccios moiivacionalcs cn cl aicnuizac cscolai, cn gcncial, han
siuo amliamcnic csiuuiauos, sin cmlaigo cn lo iclcicnic a la DD, csios no
han siuo sulicicnicmcnic iiaiauos. Es olvio quc los asccios moiivaciona-
lcs sc cncucniian csiicchamcnic iclacionauos con cl aicnuizac, incluiua
la lcciuia. Sin cmlaigo, cuanuo inicniamos comicnuci las uiliculiaucs
lccioias asociauas a la DD ucsuc los lacioics moiivacionalcs, no oucmos
olviuai las aliciacioncs icalcs asociauas a la ciiologa. Ios iollcmas quc cl
nino con DD icscnia anic la uccouilicacin uc las alalias y comicnsin
lccioia, cuanuo sc cncucniia somciiuo a un iiimo uc auquisicin lccioia
imucsio oi los olciivos cuiiiculaics, lc llcva a una siiuacin csiicsanic,
la cual sc iclaciona ianio con su uiliculiau iniinscca, quc lc imiuc avanzai
auccuauamcnic, como oi sci olcio uc comaiacin social con cl icsio uc
76
comancios o hcimanos. Esio sc hacc csccialmcnic aicnic cn aqucllos
momcnios cn los quc sc lc olliga al nino a lcci cn voz alia cn clasc.
El inicio uc csia ucsagiauallc siiuacin oucmos siiuailo hacia los 7 anos,
cuau cn la quc cl nino cs caaz uc cnicnuci quc su icnuimicnio csi sicnuo
comaiauo con cl ucl icsio uc sus comancios, inuccnuicnicmcnic ucl cs-
lucizo quc csic icalizanuo aia conscguii una mcoia cn su haliliuau lccio-
ia. Dcsgiaciauamcnic, cn csia siiuacin, cl nino con DD sc cncucniia inmci-
so cn un ciculo vicioso cn cl quc coniinuamcnic csi icnicnuo cxciicncias
uc liacaso, cnconiinuosc aliumauo como consccucncia uc su conuicin
ncuiolgica quc lc imiuc uisonci uc los iccuisos ncuionalcs ncccsaiios
aia ucsaiiollai las haliliuaucs lccioias ucl mismo mouo quc cl icsio uc sus
comancios. El cosic cmocional ucl nino cs muy luciic al cnconiiaisc con
icuicios ncgaiivos oi aiic uc los auulios, sci olcio uc comaiacin social
con oiios ninos y csiai somciiuo a un ioccso uc cvaluacin cscolai quc lc
llcva sisicmiicamcnic al liacaso.
Ias consccucncias conuuciualcs uc lo aniciioimcnic inuicauo suclc sci
la ucsmoiivacin anic la iaica lccioia, cn un iimci momcnio y, osiciioi-
mcnic, hacia cl icsio uc los aicnuizacs cscolaics. Esic iio uc conuucia no
cs cscclica ucl nino con DD, sino uc iouos aqucllos ninos y auulios quc sc
cncucniian somciiuos a ucmanuas siiuacionalcs cn las quc la iaica cxccuc
los iccuisos o caaciuaucs quc osccn, lo quc lc conuucc a una l los iccuisos o caaciuaucs quc osccn, lo quc lc conuucc a una l los iccuisos o caaciuaucs quc osccn, lo quc lc conuucc a una l cil vulnc-
ialiliuau moiivacional y cmocional.
Dcniio uc los uilcicnics suliios uc DD, los ninos clasilicauos como uc-
licicnics lccioics uiliculiaucs cn la uccouilicacin y cn la comicnsin)
icscnian un mcnoi inicics oi las iaicas uc lcciuia, ccniinuosc cn csia
aciiviuau slo cuanuo sc lcs iuc o csin acomanauos uc oiia cisona. As
mismo, suclcn cviiai las iaicas lccioias hallanuo con los comancios, ugan-
uo con cualquici cosa o icnicnuo comoiiamicnios alsuiuos. Sin cmlaigo,
aqucllos quc son caaccs uc uccouilicai auccuauamcnic, aunquc su nivcl uc
comicnsin lccioia sca inlciioi, no suclcn icscniai csic iio uc manilcs-
iacioncs, comoiinuosc como los lucnos lccioics. Caiacicisiicamcnic, cl
comoiiamicnio olscivauo cn los lccioics uclicicnics no suclc icscniaisc
cn oiias aciiviuaucs uc la viua uiaiia, como oi ccmlo cn cl ucgo con sus
comancios o ucsaiiollo uc aciiviuaucs uc hollics.
Aloiiunauamcnic, la cnscnanza uc los alumnos con DD cn cl mliio cuu-
caiivo csi cmczanuo a camliai, aunquc no ian iiuo como ucscaiamos.
Tanio iolcsoics como oiicniauoics van scnsililiznuosc cn la lusqucua uc
solucioncs quc lomcnicn cl aicnuizac cn clasc con giuos hciciogcncos uc
ninos. Es imoiianic cnconiiai aqucllas auaiacioncs quc ianio cl iolcsoi
77
como cl alumno ucuan uiilizai iazonallcmcnic y uc una mancia clicaz cn
cl aula. Paia cllo, cs ncccsaiio quc cl iolcsoi cniicnua la uimcnsin ical uc
csia uiliculiau. Sin una lucna comicnsin uc la naiuialcza uc csic iollcma
y las consccucncias ncgaiivas quc ucuc icnci aia cl alumno cuanuo no sc
aloiua coiicciamcnic, cs muy uilcil quc los iolcsoics ucuan colaloiai
auccuauamcnic aunquc icscnicn lucna uisosicin aia cllo. Io mismo
quc con cualquici oiio alumno quc ncccsiic una aicncin cscclica aia
la auquisicin uc los aicnuizacs cscolaics, lo iimcio a valoiai cs cl iio
uc aoyo quc sci ms auccuauo. No oucmos olviuai quc las uiliculiaucs
lccioias ucl alumno con DD van a sci cisisicnics cn cl iicmo, oi lo quc
hali quc csiallccci csiiaicgias comcnsauoias aia su uiliculiau lccioia
ianio a nivcl uc auquisicin uc los conicniuos como uc la cvaluacin uc los
mismos.
A nivcl oiganizaiivo cs lunuamcnial quc sc ascguic una aicncin inuivi-
uualizaua oi aiic ucl iuioi y ucl csccialisia cn cuagoga iciacuiica ucl
Ccniio, aia quc ucuan olicccilc las csiiaicgias comcnsaioiias quc nccc-
siia. Esias csiiaicgias no imlican un camlio ioial cn la mancia uc imaiiii
las clascs, sino cqucnas mouilicacioncs mciouolgicas cn la imaiiicin uc
las mismas y cn la cvaluacin uc los conocimicnios auquiiiuos oi cl alum-
no. Con cllo sc icicnuc quc cl icnuimicnio mcoic susiancialmcnic y oi
anauiuuia la auiocsiima y moiivacin.
Siguicnuo las iccomcnuacioncs iooicionauas oi la Asociacin Inicina-
cional uc Dislcxia, icscniamos a coniinuacin un maico gcncial cn iclacin
a las auaiacioncs quc ucucn sci uiilizauas oi cl alumno con DD cn clasc.
Esias qucuaian agiuauas cn iics caicgoias:
a. auaiacioncs a nivcl uc maiciialcs
l. auaiacioncs iclacionauas con la mciouologa
c. auaiacioncs cn la cvaluacin.
a) Adaptacioncs a nivcl dc matcrialcs
Esic iio uc auaiacioncs cimiicn al iolcsoi iooicionai una aicn-
cin inuiviuualizaua cn clasc cuanuo cl alumno acccuc al aicnuizac uc
mancia uisiinia quc cl icsio uc sus comancios. Esias auaiacioncs o-
uian consisiii cn:
- Simlilicai las insiiuccioncs csciiias: los ninos con DD ucucn cncon-
iiaisc agoliauos anic icxios quc coniicncn muchas uniuaucs uc in-
7S
loimacin. Una loima uc aloiuai csia uiliculiau consisiiia cn quc cl
iolcsoi suliayc o ucsiaquc icviamcnic las aiics ms imoiianics
ucl icxio, o la icsuma cn una liasc ms scncilla.
- Iiaccionai los icxios cn aiics ms cqucnas: con cl lin uc cviiai clc-
vauos nivclcs uc ansicuau y ucsmoiivacin anic la caniiuau uc iialao
quc cl alumno uclc icalizai, ucuc sci clcciivo liaccionai cl icxio cn
iiozos ms cqucnos o climinai aiics ucl mismo cuanuo iooiciona
inloimacin icuunuanic.
- Maicai con lluoicsccnics la inloimacin ms iclcvanic y cscncial cn cl
lilio ucl alumno.
- Rcalizai un glosaiio uc iciminos nucvos quc lc aaicccn o lc van a
aaiccci cn las uilcicnics icas, con cl lin uc quc ucua lamiliaiizaisc
con cllos.
- Piooicionai csqucmas al alumno: la uiilizacin uc csqucmas icsulia
clcciiva aia quc al alumno ucua scguii cl ucsaiiollo uc los icmas
icnicnuo un sooiic lccioi simlilicauo cl csqucma), quc osiciioi-
mcnic lc laciliic cl iccuciuo uc la inloimacin quc cl iolcsoi ha uauo.
Aucms, lc ayuua a cnicnuci la iuca iincial y los asccios iclaciona-
uos con clla.
- Gialauoia: la gialauoia ucuc icsuliai una ayuua clicaz aia quc cl
nino ucua solucionai sus uiliculiaucs cn la auquisicin ucl conoci-
micnio, como icsuliauo uc la uiscaaciuau lccioia. El csiuuianic ucuc
uisonci uc las insiiuccioncs, icxios y lcccioncs cscclicas cn cualquici
momcnio quc lo ncccsiic, aia aclaiai la comicnsin uc las insiiuc-
cioncs y los conccios quc no ha ouiuo icsolvci mcuianic la lcciuia.
Al mismo iicmo csia iccnica ouia coniiiluii a la mcoia uc las ha-
liliuaucs lccioias, ya quc cl alumno ucuc ii lcycnuo cl icxio al iicmo
quc lo cscucha.
b) Adaptacioncs rclacionadas con la mctodologa
Con la linaliuau uc conscguii quc cl nino con DD icsic aicncin y sc
moiivc oi la comicnsin uc un icxio csciiio, uclcmos iooicionai csiia-
icgias uc aicnuizac clcciivas aia caua alumno. Algunas auaiacioncs aia
lavoiccci la icalizacin uc aciiviuaucs uc loimacin iniciaciiva clicaz son:
- Uso cxlciio uc ioccuimicnios uc cnscnanza: muchos maiciialcs co-
mcicialcs no iooicionan a los iolcsoics cl uso uc ioccuimicnios
uc cnscnanza cxlciios, oi lo quc cl iolcsoi con liccucncia uclc
79
auaiai csic maiciial aia incluii csios ioccuimicnios. Ios iolcsoics
ucucn incluii cnscnanza cxlciia oi asos ucniio uc sus lcccioncs
c.: icscniai un auclanio uc la iaica, iooicionai una iciica guia-
ua, oliccci lcculacI coiiccioi, iciica inuccnuicnic oi aiic ucl
alumno, moniioiizai la iciica y icvisaila).
- Ascguiai quc cl alumno ha cnicnuiuo las insiiuccioncs uc la iaica:
cuanuo cl alumno uclc icalizai una aciiviuau cuyas insiiuccioncs sc
lc icscnian oi csciiio, cl iolcsoi uclci ascguiaisc uc quc csic las
ha cnicnuiuo. Paia cllo uclci icguniailc al alumno y cl cxlicai
vcilalmcnic lo quc ha cnicnuiuo.
- Uiilizai las insiiuccioncs aso a aso: la nucva inloimacin sc ucuc
icscniai cn asos sccucncialcs cqucnos. Esio ayuua a los alumnos
con uiliculiaucs ya quc ncccsiian unas cxlicacioncs cxlciias y ucs-
mcnuzauas.
- Dai inloimacin vcilal y visual simulincamcnic: iniiouucii cl icma
sicmic quc sca osillc) oi mcuio uc imgcncs, ya quc cl alumno
con DD iicnc ms laciliuau aia iccilii la inloimacin oi va visual
y auuiiiva. El uso uc DVD, vucos, uiaosiiivas, muialcs, cic. lc siivcn
como comlcmcnio uc la cxlicacin oial.
- Esciilii los aaiiauos y cl vocalulaiio ms signilicaiivo ucl icma cn la
izaiia: anics uc una cxlicacin cl iolcsoi ucuc csciilii las nucvas
alalias uc vocalulaiio y los asccios iincialcs cn la izaiia.
- Iomcniai iccnicas uc aicnuizac coociaiivo oi aicas o giuos c-
qucnos cn aqucllas aciiviuaucs quc iicncn un alio comoncnic lccioi.
- Colocai al alumno ccica ucl iolcsoi aia quc lc ucua oliccci la ayu-
ua ncccsaiia.
- Uiilizai scnalcs aia icsaliai los asccios ms imoiianics: los asiciiscos
u oiios maicauoics ucucn accniuai las icgunias o aciiviuaucs quc
son ms imoiianics aia la cvaluacin. Esio ayuua a los alumnos a
icnialilizai cl iicmo uuianic los cxmcncs.
- Pcimiiii cl uso uc aoyos maiciialcs: sc uclc cimiiii cl uso uc iccui-
sos uiuciicos ialcs como lacos, alcccuaiio, calculauoia una vcz quc
iicncn auquiiiuas ociacioncs), iallas uc muliilicai, cic.
- Mosiiai los iialaos icalizauos: cnscnai a los ucms los iialaos licn
icalizauos ucuc ayuuai a los alumnos a mcoiai su auiocsiima, su mo-
iivacin hacia la iaica y sus cxcciaiivas.
- Uiilizai la cnscnanza iuioiaua: cl iolcsoi ucuc uniai a alumnos uc
uivcisos nivclcs aia icasai las aciiviuaucs, aia icaiai un cxamcn,
lcci cn voz alia uno a oiio, csciilii hisioiias, cic. Tamlicn un comanc-
S0
io ucuc lcci los iollcmas uc maicmiicas al alumno con uiliculiaucs
lccioias aia quc los comicnua.
- Tcnci llcxililiuau cn cl iicmo uc iialao: los alumnos quc iialaan
ms lcniamcnic ucucn uisonci uc ms iicmo aia icalizai las iaicas
csciiias.
- Piooicionai aciiviuaucs auicionalcs: no iouos los alumnos icquicicn
la misma caniiuau uc iciica aia uominai un conicniuo, muchos
alumnos con uiliculiaucs ncccsiian una iciica auicional.
c) Adaptacioncs cn la cvaluacin:
- Ausiai la cvaluacin a las caiacicisiicas uc los alumnos: a los alumnos
sc lcs ucuc cimiiii icalizai cxmcncs oialcs y uiilizai los maiciialcs
comlcmcniaiios quc ucuan ncccsiiai.
- Aoyai con gilicos o imgcncs cl maiciial csciiio.
- Valoiai cl conicniuo uc las icsucsias y no la oiiogiala o la comosi-
cin ucl icxio.
- Imlicai cn cl ioccso uc cvaluacin a iouos los iolcsionalcs quc inciucn
cn cl alumno aia quc iouos icaliccn las auaiacioncs cn cl mismo.
III.5. RESPUESTA EDUCATIVA
Una vcz quc icncmos al alumno uiagnosiicauo uc DD, uclcmos csiallc-
cci la icsucsia cuucaiiva quc lc siiva aia comcnsai sus uiliculiaucs. Esia
inicivcncin va a uccnuci uc culcs scan las caiacicisiicas inuiviuualcs quc
icnga, ya quc las csiiaicgias quc sc vayan a uiilizai no scin las mismas scgun
cl iio uc uislcxia quc icnga y los unios luciics y uclilcs quc icscnic. A
aiiii uc las csiiaicgias iooicionauas aniciioimcnic, sc valoiain cualcs
uc cllas son las ms auccuauas, cn quc momcnio uclcn iooicionisclc y
quicn o quicncs las llcvain a calo.
Ia icsucsia cuucaiiva uclc sci claia, concicia y uiil aia quc ucua llc-
vaisc a la iciica ucniio ucl aula y siiva aia quc cl alumno alcancc los
olciivos y conicniuos lanicauos.
S1
a) ,Cmo cntcndcmos la rcspucsta cducativa cn cl caso dc la DDr
Ia cnicnucmos como una ioucsia uc aciuacin inuiviuualizaua uonuc,
a aiiii uc una siiuacin concicia y cisonal, sc lanican olciivos y aciiviua-
ucs aia uai icsucsia a las ncccsiuaucs cuucaiivas uc un alumno.
El unio uc aiiiua uc un iogiama, uclc sci cl anlisis uc las caiacicis-
iicas cisonalcs ucl sucio a quicn va ucsiinauo. En cl caso uc los alumnos a
los quc nos uiiigimos alumnos con DD), cl unio uc aiiiua uclc ccniiai-
sc cn analizai los unios luciics y uclilcs ucl alumno, as como csccilicai
las uiliculiaucs quc icscnia, iiazanuo cl cilil coiicsonuicnic al iio uc
uislcxia. Paia cllo, un auccuauo anlisis uc la inloimacin conicniua cn cl
Inloimc Psicocuaggico y Ncuiosicolgico, icsulia lsico.
b) ,Quc apartados dcbc incluirr
1. Dcstinatario. En csic aaiiauo sc uclcn conciciai los siguicnics asccios:
Daios cisonalcs.
Punios luciics y uclilcs: aqu uclcmos icllcai los asccios cn los quc
cl alumno no icscnia iollcmas o incluso ucsiaca, as como aqucllos
cn los quc iicnc uiliculiaucs, csccilicanuo cl iio y giauo.
Suliio uc uislcxia quc icscnia.
2. Tcmporalizacin. Ia auaiacin sc claloia aia un cuiso cscolai, aunquc
sc lanilica oi iiimcsiics. Al iinciio uc caua iiimcsiic cl cquio uoccnic
quc ua clasc al alumno, unio con cl oiicniauoi, auaiai las uniuaucs uiuc-
iicas incoioianuo aciiviuaucs y csiiaicgias quc cimiian al alumno scguii cl
mismo iiimo uc aicnuizac quc sus comancios, a iiavcs uc csias aciiviuaucs
comcnsaioiias.
3. Objctivos. Ios olciivos uclcn ii uiiigiuos a iics mliios: auics, iolc-
soics y alumnos.
Pauics: olciivos iclciiuos a inloimacin, colaloiacin y ucsaiiollo uc
csiiaicgias cn casa aciiiuuinalcs y uiuciicas).
Piolcsoics: olciivos iclciiuos a inloimacin, imlicacin aciiva y ucsa-
iiollo uc csiiaicgias cuiiiculaics.
Alumno: olciivos iclciiuos a moiivacin y auiocsiima, inloimacin
solic la DD, ucsaiiollo uc csiiaicgias uiuciicas y comcnsauoias, au-
quisicin uc conicniuos y cxiio cn la cvaluacin.
S2
4. Actividadcs
Inloimacin oi aiic ucl oiicniauoi, cn C.C.P., uc las mcuiuas a auo-
iai con csios alumnos, cxlicanuo a quicn sc uiiigc y oi quc, aucms
uc uclimiiai las icsonsaliliuaucs uc iouos y caua uno uc los micmlios
ucl cquio cuucaiivo imlicauo. En csia icunin sc aoiiai inloima-
cin solic quc cs la DD y la loima uc aloiuaila, mcuianic la cniicga
uc un uocumcnio quc iccoa las iucas lunuamcnialcs y las csiiaicgias
gcncialcs a scguii, aia sci iiaslauauas al ciclo, con la linaliuau uc quc
csios, sclcccioncn csiiaicgias a ucsaiiollai cn las uniuaucs uiuciicas quc
sc uain csc iiimcsiic y las llcvcn icaiauas aia la ixima icunin.
Rcunin ucl cl oiicniauoi y cl P.T. con cl cquio uoccnic quc ua clasc
al nino a iinciio ucl iimci iiimcsiic. En csia icunin sc iccoiuain
las iucas gcncialcs uc la DD y sc aclaian las uuuas quc hayan ouiuo
suigii. Tamlicn cn csia icunin sc comcnzain a claloiai las auaia-
cioncs uc las uniuaucs uiuciicas ucl iimci iiimcsiic.
Rcunin ucl oiicniauoi y cl P.T. con cl cquio uoccnic quc ua clasc al
nino con DD a iinciios ucl scgunuo iiimcsiic. Aqu sc valoiain los
icsuliauos uc lo iogiamauo aia cl iimci iiimcsiic y sc claloiain
uc la auaiacin uc las U.D. aia cl scgunuo iiimcsiic.
Rcunin a iinciios ucl icicci iiimcsiic aia valoiai icsuliauos y cla-
loiai nucvas auaiacioncs.
Touas las csiiaicgias, aciiviuaucs y mouilicacioncs quc sc laniccn, uclcin
iccogcisc oi csciiio, csccilicanuo quicn va a icalizai caua una uc las aciiviua-
ucs ioucsias. En cl caso uc quc sca ncccsaiio ms iicmo aia la icalizacin
uc las auaiacioncs uc las uniuaucs uiuciicas, sc lanilicain ms icunioncs.
5. Rccursos. Paia caua aciiviuau sc uclcn csccilicai culcs son los iccuisos
quc sc van a uiilizai, gaianiizanuo as quc cl alumno acccua a los conicniuos
cuucaiivos. Ios iccuisos uclcn sci icalisias, acccsillcs y cohcicnics con las
uiliculiaucs ucl alumno, icnicnuo cn cucnia la oiganizacin ucl Ccniio.
6. Evaluacin. Ia cvaluacin sc uiiigc a uos asccios: cvaluacin ucl alumno
y cvaluacin uc la icsucsia cuucaiiva lanicaua.
v Evaluacin ucl alumno: sc uclcn iccogci los ciiiciios uc cvaluacin
inuiviuualizauos aia cl alumno con DD, iioiizanuo oi ccmlo la
cvaluacin oial, icgunias con oco conicniuo csciiio, cic.
SS
v Evaluacin uc la icsucsia cuucaiiva: cl iclcicnic aia cvaluai la inici-
vcncin, sci la consccucin uc los olciivos quc nos hcmos lanicauo
cn la misma. As, cl giauo uc aiiiciacin uc los imlicauos cn ucsa-
iiollai las aciiviuaucs, cl nivcl uc inloimacin auquiiiuo solic la DD,
la clicacia uc las csiiaicgias csiallcciuas y los icsuliauos acaucmicos
ucl alumno, nos iooicionain los uaios sulicicnics aia valoiai si la
inicivcncin ha siuo clicaz.
c) ,Quicncs dcbcn claborarlo y llcvarlo a la prcticar
Tal como hcmos visio, la ioucsia uc inicivcncin uclc sci claloiaua
oi iouos los iolcsionalcs quc inciucn cn cl alumno con DD, con cl ascso-
iamicnio ucl oiicniauoi. Es lgico quc csio sca as, ya quc cualquici iolcsoi
quc uc clasc al alumno iicnc quc conocci y icnci cn cucnia las caiacicisiicas
quc icscnia con cl lin uc ouci csiallccci las csiiaicgias ms auccuauas y
auaiai las aciiviuaucs aia quc ucua conscguii los olciivos y conicniuos
al igual quc cl icsio uc sus comancios.
III.6. RESUMEN
Ia imoiiancia quc la lcciuia iicnc cn cl ioccso loimaiivo y laloial uc
la cisona, llcva a quicn auccc una DD a icscniai una ucsvcniaa cn csios
asccios. Poi cllo, son numciosos los cslucizos quc sc han hccho y sc csin
hacicnuo aia inicniai solucionai csic iollcma.
Dc las uilcicnics csiiaicgias uc inicivcncin quc sc han llcvauo a calo
aia icvcnii o icmcuiai csia uiliculiau, oi cl momcnio, no sc ha consc-
guiuo uai una icsucsia clicaz. Ios ninos con DD aicccn mosiiaisc icsis-
icnics a los iiaiamicnios aciualcs. Aunquc alguno uc cllos ucua conscguii
una mcoia, sus haliliuaucs lccioias suclcn qucuai, al mcnos uuianic su
ciaa uc Euucacin Piimaiia, 1, 2 anos oi uclao uc su giuo noima-
iivo, lo cual uiliculia la auquisicin ucl conocimicnio mcuianic cl sooiic
lccioi.
S4
Micniias quc sc ucsculic un mciouo caaz uc solucionai las uiliculiaucs
lccioias cn ninos con DD, sc hacc ncccsaiio uailcs una icsucsia cuucaiiva,
csccialmcnic oi la alia inciucncia uc alanuono o liacaso cscolai y oi las
consccucncias cisonalcs quc ucucn uciivaisc uc csia siiuacin: ucsmoiiva-
cin, liusiiacin, laa auiocsiima, cic. Aloiiunauamcnic, la icsucsia cuuca-
iiva a los alumnos con DD csi cmczanuo a camliai, luscanuo solucioncs
comcnsaioiias como cn cl caso uc oiias uiscaaciuaucs.
Ias csiiaicgias comcnsaioiias a nivcl cscolai, imlican algunas moui-
licacioncs cn cl ioccso uc cnscnanza aicnuizac. Esias mouilicacioncs
csiaian iclacionauas con los maiciialcs, la mciouologa y la cvaluacin,
uclicnuo qucuai icllcauas cn una ioucsia inuiviuualizaua uc inicivcn-
cin. Paia quc la icsucsia cuucaiiva sca clicaz, uclcn csiai licn ucliniuos
los siguicnics asccios:
Inloimacin solic la Dislcxia ucl Dcsaiiollo.
Imlicacin uc los iolcsionalcs quc inciucn cn cl alumno.
Olciivos quc sc cisigucn.
Rcunioncs ncccsaiias aia una auccuaua cooiuinacin.
Esiiaicgias y iccuisos a uiilizai.
Mouilicacioncs cn la cvaluacin.
III.7. BIBLIOGRAFIA BASICA
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Phonological Pioccssing Disaliliiics: Giou anu Inuiviuual Rcsonscs io
Insiiuciion. 91, 79-9S.
ANEXO I
S9
PROTOCOLO DE IDENTIFICACION DE NINOS
CON DISLEXIA DEL DESARROLLO
EOEP:________________________ORIENTADOR/A:_________________
COIEGIO:________________________________IOCAIIDAD__________
NIVEI: _____________________ TUTOR/A:_________________________
IECHA DE APIICACION DEI PROTOCOIO:______________________
90
1. DATOS PERSONALES
NOMBRE Y APEIIIDOS:__________________________________________
IECHA DE NACIMIENTO: ______________ANOS Y MESES:___________
NOMBRE DE IOS PADRES: _______________________________________
DOMICIIIO:_____________________________________________________
TEIEIONOS: ____________________________________________________
E-MAII:__________________________________________________________
2. DATOS FAMILIARES
2.1. Composicin familiar:
Paicnicsco Nomlic y Aclliuos Nomlic y Aclliuos Euau Piolcsin Nivcl csiuuios
Pauic
Mauic
2.2. Antcccdcntcs dc dificultadcs dc tipo dislcxico:
2.3. Expcctativas familiarcs:
2.4. Nivcl dc coopcracin:
91
2.5. Otros datos:
Auocin:
Camlios uc icsiucncia:
Daios lamiliaics quc ucuan inicilciii cn cl ioccso cuucaiivo ucl nino sca-
iacioncs, lallccimicnios, cnlcimcuaucs, auiccioncs, malos iiaios, lalia uc coniiol
uc hliios, cic.):
3. HISTORIAL EVOLUTIVO Y DE DESARROLLO
3.1. Antcccdcntcs mcdicos:
Emlaiazo:
Paiio:
Nacimicnio a icimino o icmaiuio):
Hisioiia osinaial:
Piollcmas mcuicos uuianic los iimcios anos uc viua:
Diagnsiicos mcuicos:
Tiaiamicnio mcuico cn la aciualiuau:
Oiios:
92
4. NIVEL DE DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES
4.1. Dcsarrollo Cognitivo:
WISC IV
4.2. Dcsarrollo dc la comunicacin y dcl lcnguajc:
,Cmo luc cl ucsaiiollo ucl lcnguac iogicsivo, hulo csiancamicnio, luc iaiuo).
,Ha icniuo uiliculiau cn cl conocimicnio uc las lciias.
,Ha icniuo iollcmas uc concicncia lonolgica, asociacin loncma-gialcma.
4.3. Dcsarrollo dc la autonoma y motricidad:
,Ha haliuo una auquisicin uc hliios uc auionoma ucniio uc aiioncs noimalcs.
,Ha scguiuo un aiin noimal cn cl ucsaiiollo uc la moiiiciuau giucsa y mo-
iiiciuau lina.
4.4. Adaptacin socioafcctiva y pcrsonalidad:
Actitud gcncral Actitud gcncral Si No
Conhanza cn s mismo
Caaciuau uc iniciaiiva, inuccnucncia y ioma uc uccisioncs Caaciuau uc iniciaiiva, inuccnucncia y ioma uc uccisioncs
Aciuacin uc loima iccxiva
Cuiiosiuau oi conocci, hacc icgunias Cuiiosiuau oi conocci, hacc icgunias
Manilcsiacin auccuaua uc sus scniimicnios
Manilcsiacin auccuaua uc sus iclcicncias Manilcsiacin auccuaua uc sus iclcicncias
Cuiuauo uc su icscncia c higicnc Cuiuauo uc su icscncia c higicnc
Olscivacioncs:
9S
Rclacin con los compa n con los compa n con los compa n con los compa cros Si No
Sc iclaciona con los ucms uc loima naiuial y csoninca Sc iclaciona con los ucms uc loima naiuial y csoninca
Paiiicia aciivamcnic cn siiuacioncs uc giuo Paiiicia aciivamcnic cn siiuacioncs uc giuo
Es sociallc y comunicaiivo Es sociallc y comunicaiivo
Ticnc amigos cn clasc y aiiicia cn ucgos Ticnc amigos cn clasc y aiiicia cn ucgos
Sc icsia a ayuuai a los comancios Sc icsia a ayuuai a los comancios
Aciua uc acuciuo con las noimas ucl aula
Es iianquilo y acihco Es iianquilo y acihco
Olscivacioncs:
Rclacin con cl profcsor n con cl profcsor Si No
Sc iclaciona uc loima naiuial con su iolcsoi Sc iclaciona uc loima naiuial con su iolcsoi
Rcscia, conla y quicic a su iolcsoi Rcscia, conla y quicic a su iolcsoi
Salc cuii ayuua cuanuo lo ncccsiia Salc cuii ayuua cuanuo lo ncccsiia
Accia las insiiuccioncs Accia las insiiuccioncs
Olscivacioncs:
Actitud cn jucgos y rccrcos Actitud cn jucgos y rccrcos Si No
Pichcic ugai con ninos uc su cuau Pichcic ugai con ninos uc su cuau
Pichcic ugai con ninos ms cqucnos Pichcic ugai con ninos ms cqucnos
Pichcic ugai solo Pichcic ugai solo
Paiiicia y sc inicicsa cn ucgos colcciivos Paiiicia y sc inicicsa cn ucgos colcciivos
Rasgos dc pcrsonalidad dcstacablcs:
5. DATOS ESCOLARES
Escolarizacin prcvia:
Euau y nivcl cn quc comcnz la cscolaiizacin:
Camlios uc colcgio:
Asisicncia:
Rcciicin uc cuiso:
94
Rccogiua uc uaios signilicaiivos uc su cxcuicnic acaucmico ucsuc cl inicio uc
la cscolaiiuau inloimcs aniciioics uc iuioics o csccialisias).
Datos significativos dc su cscolarizacin actual:
Rccilc aoyo inicino y/o cxicino, numcio uc hoias quc salc a la scmana, icas
cn las quc salc, cuisos quc ha icciliuo aoyo):
5.1. ESTILO DE APRENDIZA]E
Actitud hacia la actividad BA]O MEDIO AITO
Su giauo uc inicics gcncial anic los aicnuizacs cs
Su giauo uc moiivacin anic la iaica cs
Su giauo uc conccniiacin cn la misma cs
Su giauo uc iclaacin uuianic su icalizacin cs
Nivcl uc laiigaliliuau cn su icalizacin
Olscivacioncs:
Actitud antc la tarca rcalizada NUNCA CASI SIEMPRE
Rcacciona cxicsivamcnic cuanuo iicnc cxiio
Sc mucsiia inuilcicnic anic cl icsuliauo
Rcacciona signihcaiivamcnic anic cl liacaso
liusiiacin, cnlauo, icchazo, alanuono)
Busca cl cxiio cn la icalizacin uc la iaica
Auiousiihca sus ciioics no soy caaz, iouo lo
hago mal, mc iicncn mana, no lo hc cnicnuiuo)
Valoia su ioio cslucizo
Piccisa manilcsiacioncs uc aoyo y/o aiolacin
aia su icalizacin
Olscivacioncs:
9
Ritmo dc cjccucin y hbitos dc trabajo NUNCA CASI SIEMPRE
Sc icsisic a iniciai la aciiviuau
Pcisisic cn la cccucin uc la iaica
Es imulsivo/a cn su icalizacin
Ncccsiia iclucizo coniinuo aia icalizai la iaica
Planihca cl iialao y oiganiza sus maiciialcs
Ncccsiia ayuua vcilal cn cl iianscuiso uc la iaica
Olscivacioncs:
Agrupamicntos
Inuiviuual Paica Pcqucno Giuo Gian Giuo
Actividadcs Prcfcrcntcs
Icciocsciiiuia Icnguac y comunicacin vcilal
Numciacin Plsiicas
Razonamicnio Moiiicas
Exciicncias Oiias:
5.2. NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR ACTUAL
Paia csiallccci cl nivcl uc comcicncia cuiiiculai ucl alumno, sc ouin uiilizai
ioiocolos csianuaiizauos o aqucllos claloiauos oi cl ioio Ccniio, cn luncin
uc la auccuacin ucl Dccicio uc Cuiiculo a su icaliuau concicia.