ESTADO DE LA CUESTIN

Se analiz el saln 6 B de la escuela primaria urbana Francisco I Madero para encontrar los diferentes problemas que aqueja al docente que imparte clases en dicha aula, ya que los alumnos no les interesan las clases que se imparten.

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DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

El problema dicen los directivos que se origino por la falta de atencin cuando los alumnos de 6 B estaban en 3 ya que no se contaba con los suficientes docentes para poder atender a todos los grupos, despus de un mes llego un maestro nuevo, y se le asigno el grupo 3B, con el paso del tiempo se demostraba que el maestro no saba nada de nada, as que mal acostumbro a los alumnos a no hacer nada, pero estos mismos decidieron empezar a pedir tutoras con otros maestros para saber sumar, restar, dividir y multiplicar, con una clase basto para que todos aprendieran las operaciones bsicas, de ah despegaron a aprender cosas nuevas, como a sacar la raz cuadrada, a leer, a jugar rompecabezas, y a hacer crucigramas. Ahora que ya van de 6 no quieren a los maestros por que piensan que no saben lo demasiado para poder satisfacer su hambre de conocimiento, por eso no ponen atencin en las clases, aunque a la hora de los exmenes todos sacan 10, y no hay ninguno que no saque 10. Los administrativos de esa institucin no saben que hacer para que los alumnos les pongan a tencin en clases, tambin otro problema es la falta de respeto hacia los mismos docentes, y cuando esta dando su clase el profesor se salen a comprar o a estarse afuera del saln.

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CONCLUSIONES
Despus de haber ledo y escuchado todas las diferentes fuentes de informacin se pueden sacar algunas conclusiones tales como que la falta de inters inicial hacia el maestro, no es un obstculo para su formacin ya que en este caso los alumnos del 6 B estn ms preparados de lo que se crea. Existe una gran diversidad de pensamientos que supone que los verdaderos intereses de los alumnos es seguir mejorndose da con da sin importar si tienen maestro o no La familia juega un papel muy dentro de la formacin de l alumnos ya que es donde se imparten valores como el respeto, la tolerancia, la responsabilidad, entre otros. Para algunos alumnos les resulta difcil el simple hecho de que se van a separar de sus amigos de primaria que estuvieron durante 6 aos juntos, conviviendo en armona. Resulta interesante que muchos de los alumnos hayan comentado que entre las cosas por las que prefieren no estar con sus amigos en la secundara es para adquirir conocimientos, esto nos dice que estn consientes de la problemtica educativa, tales como maestros que no ensean bien, carencias en las escuelas y comunidades, etc., por lo que esto es bueno, ya que despierta en ellos su sentido de anlisis y crtica constructiva, especialmente con la capacidad de percepcin y respuesta a las condiciones del entorno de la escuela. La institucin no tiene contemplado ninguna accin especfica con estos alumnos. 14

PROPUESTAS Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

Para solucionar esta problemtica, se plantearon las siguientes actividades: Brindarles a los estudiantes lo que ellos necesitan para su desarrollo acadmico, como es maestros especializados en diferentes reas Que se les imparta a los estudiantes cursos sobre las diferentes materias. La implementacin de un sistema de Tutoras, en la cual se le de acompaamiento vocacional y de intereses a los alumnos. El Depto. de psicopedagoga, en coordinacin con el Depto. de investigacin les darn especial seguimiento acadmico y personal a estos alumnos, aplicndoles diversos instrumentos y test psicomtricos sobre sus intereses y aptitudes. Se entrevistar con los padres de familia de algunos de ellos, en virtud de ser menores de edad, sobre la eleccin de sus hijos. Que se les asigne a cada uno de estos alumnos algn tutor que est acompandolos a lo largo de estancia, sobre todo al 3 ao debido a su falta de inters verdadero por las clases.

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AVANCES Y OBSTCULOS
Entre los principales avances, se encuentran: El que los alumnos hayan aceptado dar a conocer sus verdaderos intereses sobre las clases impartidas. El apoyo recibido por parte de las autoridades de la institucin para llevar a cabo este trabajo. No obstante, tambin me he enfrentado a algunos obstculos que han hecho difcil este trabajo. Entre los cuales destacan: El tiempo que me ha llevado el recopilar toda la informacin que proporcionaron los alumnos, ya que en virtud de ser una investigacin de tipo cualitativa, tuve que transcribir todas las aportaciones de los alumnos. El tiempo que fue muy corto para ampliar la investigacin y sacar ms informacin.

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GRAFICA DE EDADES

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