Qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert yuiopasdfghjklzxcvb nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa sdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz

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MDULO PARA LA GESTIN EDUCATIVA
AUTOR: SONIA ELIZABETH CUICHN ANGO 05/03/2012

DOCENTE: MSc. FRANKLIN MIRANDA

ACTIVIDADES DE ASIMILACIN: 3. Realice una lectura crtica y desarrolle un anlisis personal del tema: Aprendizaje potenciado por la tecnologa: razones y diseo pedaggico. Las TIC son necesarias como complemento del proceso de aprendizaje, aunque no es garanta que con su uso la calidad educativa mejore. Una clase puede ser interactiva sin la necesidad de ningn elemento tecnolgico, depender del enfoque que el docente le d; de la misma manera una clase puede ser tradicional aunque se cuente con tecnologa moderna. Desde hace casi setenta aos fue detectado el crecimiento acelerado de la informacin aunque en la mayora de las aulas se siga manteniendo un proceso de enseanza aprendizaje en el que el maestro es el centro, limitando la actuacin del estudiante a leer solo textos seleccionados y a reproducir ideas, ms no a investigar, seleccionar, interpretar y producir su propio aprendizaje. Cantidad no es sinnimo de calidad, no todo a lo que tenemos acceso es informacin valedera ni apropiada para los educandos, pero son ellos quienes deben desarrollar la capacidad selectiva con nuestra orientacin. La expansin del internet es un factor fundamental en la difusin de la informacin, si los documentos impresos, tienen un proceso de elaboracin costoso y largo, el internet permite acceso a un documento de forma casi inmediata. Desde luego el placer de leer un buen libro no tiene comparacin con la calidad de todo lo que se puede encontrar en lnea. El aprendizaje generado a travs de un texto electrnico o un medio audiovisual, no tiene proporcin con el que se pueda obtener de un texto, los primeros son atractivos y actan de una manera directa, lo que un libro no puede alcanzar con esa facilidad, sobre todo cuando el hbito de leer casi ha desaparecido en nuestra sociedad es por ello que se debe fomentar la capacidad crtica en los estudiantes, slo as darn un uso apropiado a la tecnologa. El registro de la informacin tambin ha evolucionado de piedras, ladrillos, papiros, papel, etc. hasta llegar al soporte electrnico motivado quiz por razones econmicas ms que tecnolgicas, por lo que cada uno cumpli o cumple una funcin social y cultural en el momento histrico en el que se lo utiliz o utiliza. Un libro y un libro electrnico, tienen marcadas diferencia aunque una misma finalidad, llegar al lector, gracias a la hipermedia esta tarea es ms sencilla, ya que un hipertexto tiene una estructura no lineal, que utiliza enlaces diversos que motivan a la navegacin en busca de mayor informacin. El aprendizaje solo es aprendizaje cuando es significativo para el estudiante, eso implica que sea l quien investigue y recree la informacin, eso es participacin, que va de la mano con la diversin, no solo por los elementos de la multimedia, sino sobre todo por la actitud del docente.