OBJETIVOS y Conocer y valorar su cuerpo y la actividad fsica como medio de exploracin y disfrute de sus posibilidades motrices, de relacin con

los dems y como recurso para organizar el tiempo libre. Utilizar sus capacidades fsicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situacin. Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver problemas motores y actuar de forma eficaz y autnoma en la prctica de actividades fsicas, deportivas y artstico-expresivas. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma esttica y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas.

PRIMER CICLO BLOQUE 1 1 1 1 1 3 3 3 3 3 3 CONTENIDOS -Posibilidades sensoriales. Exploracin y discriminacin de las sensaciones. -Toma de conciencia del propio cuerpo en relacin con la tensin, la relajacin y la respiracin. -Experimentacin de posturas corporales diferentes. -Afirmacin de la lateralidad. -Aceptacin de la propia realidad corporal. -Descubrimiento y exploracin de las posibilidades expresivas del cuerpo y del movimiento. -Sincronizacin del movimiento con pulsaciones y estructuras rtmicas sencillas. -Exteriorizacin de emociones y sentimientos a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento, con desinhibicin. -Imitacin de personajes, objetos y situaciones. -Posibilidades expresivas con objetos y materiales. -Participacin en situaciones que supongan comunicacin corporal. Reconocimiento y respeto por las diferencias en el modo de expresarse. -Movilidad corporal orientada a la salud. CRITERIOS DE EVALUACIN -Equilibrar el cuerpo adoptando diferentes posturas, con control de la tensin, relajacin y la respiracin. El alumnado, en este ciclo debe conseguir un cierto control del tono muscular y debe poder aplicar las tensiones necesarias en los diferentes segmentos corporales para equilibrarse. Las posturas debern diversificarse lo que permitir comprobar la reaccin frente a los diferentes estmulos que condicionan el equilibrio. Debe buscar la iniciativa del alumnado de adoptar posturas diferentes. -Reproducir corporalmente o con instrumentos una estructura rtmica. Se trata de comprobar si los alumnos son capaces de reproducir una estructura rtmica sencilla. -Simbolizar personajes y situaciones mediante el cuerpo y el movimiento con desinhibicin y soltura en la actividad. Es importante que sean capaces de experimentar con el propio cuerpo y tomar conciencia de sus posibilidades expresivas a travs del gesto y del movimiento. Se valorar la aportacin espontnea y el esfuerzo para encontrar nuevas formas expresivas que se alejen de las situaciones estereotipadas. As mismo, se tendr en cuenta el esfuerzo personal para implicarse en las propuestas y sentirse dentro del personaje, aceptando el papel que toque representar sin prejuicios de ninguna ndole.

SEGUNDO CICLO BLOQUE 1 CONTENIDOS -Posibilidades perceptivas. Exploracin de las capacidades perceptivas y su relacin con el movimiento. -Conciencia y control del cuerpo en relacin con la tensin, la relajacin y la respiracin. -Representacin del propio cuerpo y del de los dems. -Adecuacin de la postura a las necesidades expresivas y motrices. -Consolidacin de la lateralidad y su proyeccin en el espacio. -Valoracin y aceptacin de la propia realidad corporal y de la de las dems personas. -El cuerpo y el movimiento como instrumentos de expresin y comunicacin. -Adecuacin del movimiento a estructuras espaciotemporales y ejecucin de bailes y coreografas simples. -Expresin de emociones y sentimientos a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento. -Recreacin de personajes reales y ficticios y sus contextos dramticos. -Utilizacin de los objetos y materiales y sus posibilidades en la expresin. -Disfrute mediante la expresin y comunicacin a travs del propio cuerpo. -Participacin en situaciones que supongan comunicacin corporal. Valoracin de las diferencias en el modo de expresarse. CRITERIOS DE EVALUACIN -Proponer estructuras rtmicas sencillas y reproducirlas corporalmente o con instrumentos. Con este criterio se quiere evaluar si los nios son capaces de inventar y reproducir una estructura rtmica sencilla, bien por la combinacin de elementos de estructuras que ya conoce, bien por la aportacin de elementos nuevos. La reproduccin puede hacerse mediante el movimiento corporal o con instrumentos de percusin. -Utilizar los recursos expresivos del cuerpo e implicarse en el grupo para la comunicacin de ideas, sentimientos y representacin de personajes e historias reales o imaginarias. La implicacin del alumnado en su grupo es importante en la produccin de pequeas secuencias expresivas. Con este criterio se valorar la predisposicin al dilogo y la responsabilidad en la organizacin y la preparacin de la propuesta creativa. En la puesta en escena, se observar la produccin de gestos significativos y tambin la capacidad para prestar atencin en la expresin de los dems, recibir el mensaje y seguir la accin respetando el hilo argumental.

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TERCER CICLO BLOQUE 1 1 CONTENIDOS -Aplicacin del control tnico y de la respiracin al control motor. -Adecuacin de la postura a las necesidades expresivas y motrices de forma econmica y equilibrada. -Ejecucin de movimientos de cierta dificultad con los segmentos corporales no dominantes. -Valoracin y aceptacin de la propia realidad corporal y la de los dems, mostrando una actitud crtica hacia el modelo esttico-corporal socialmente vigente. -Dominio motor y corporal desde un planteamiento previo a la accin. -El cuerpo y el movimiento. Exploracin y conciencia de las posibilidades y recursos del lenguaje corporal. -Composicin de movimientos a partir de estmulos rtmicos y musicales. Elaboracin de bailes y coreografas simples. -Expresin y comunicacin de sentimientos y emociones individuales y compartidas a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento. -Representaciones e improvisaciones artsticas con el lenguaje corporal y con la ayuda de objetos y materiales. -Valoracin de los usos expresivos y comunicativos del cuerpo. -Participacin y respeto ante situaciones que supongan comunicacin corporal. CRITERIOS DE EVALUACIN -Construir composiciones grupales en interaccin con los compaeros utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estmulos musicales, plsticos o verbales. Valorar la capacidad para trabajar en grupo, compartiendo objetivos, en la elaboracin de un pequeo espectculo. Por otra parte, se observar la capacidad individual y colectiva para comunicar de forma comprensible sensaciones, mensajes, etc. a partir del gesto y el movimiento, y siendo capaz de transmitir los elementos expresivos con suficiente serenidad, desinhibicin y estilo propio.

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