Sequncia Didtica

Leitura da linguagem corporal e produo de esquemas grficos sobre jogos

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Objetivos
- Reconhecer e compreender a cultura ldica familiar. - Ler e entender as principais prticas corporais familiares. - Descrever, demonstrar e adaptar essas manifestaes ao contexto escolar.

Contedos
- Leitura da linguagem corporal (jogos familiares). - Procedimentos de estudo (esquema grfico e lista).

Anos 6 e 7. Tempo estimado Oito aulas. Material necessrio Papel pardo, pincis atmicos e recursos para a prtica de
um jogo, caderno, gravador e mquina fotogrfica.

Desenvolvimento
1 etapa Inicie os trabalhos com um mapeamento dos jogos (esportes, jogos de tabuleiro ou de azar) presenciados ou praticados pelos estudantes em seu ncleo familiar. Converse sobre como aprenderam os jogos mencionados, com quem e em qual situao. Registre no quadro essas informaes e pea que eles as anotem no caderno. Discuta com a turma uma proposta de classificao dos jogos: os que usam material ou no, os que envolvem corridas e pulos, os de menino e menina etc. 2 etapa Solicite que os alunos levem escola os recursos necessrios para a prtica do jogo combinado ou recorra aos materiais que a escola possui. Depois de uma preparao prvia, organize-os em grupos e distribua os materiais. Durante quatro aulas, os grupos devem se revezar e experimentar todos os jogos. Os integrantes que dispem de informaes sobre as regras e tticas devem ser estimulados a compartilh-las com os colegas por meio da elaborao de um esquema visual e da escrita de uma lista de regras de cada jogo. Circulando pelos grupos, apoie a troca de informaes, ajudando a

todos no estabelecimento de acordos e combinados para jogar. No fim do quarto dia de vivncias, reserve um tempo para que as equipes socializem seus modos de jogar e as caractersticas de cada jogo com base num novo esquema visual - dessa vez, elaborado coletivamente num papel pardo. 3 etapa Retomando oralmente os jogos vivenciados, pergunte moada: quais despertam mais curiosidade? Coletivamente, elabore um roteiro de questes a serem respondidas relacionadas origem das brincadeiras e razo de existirem diferentes formas de praticar uma mesma modalidade. Discuta com a turma as possibilidades de encontrar as respostas - realizando pesquisas na internet, na sala de leitura, com os familiares etc. Distribua as atividades aos grupos e oriente as formas adequadas para a coleta e o registro das informaes: caderno, gravador, mquina fotogrfica etc. Combine uma data para a socializao das descobertas em painis, comunicaes orais etc.

Avaliao
Apoiado em seus registros, nas atividades de socializao, nos materiais produzidos pelos estudantes e numa conversa final, identifique se ocorreram modificaes nos modos como eles concebiam os jogos familiares. Verifique se a moada passou a considerar as prticas importantes, se incorporou nas falas informaes da etapa de pesquisa e se realizou as adaptaes necessrias para a prtica no ambiente escolar.