DEL FRAGMENTO A LA SITUACIN

Lewkowicz, Ignacio y Grupo Doce

II INSTITUCIONES SIN ESTADO? Instituciones y galpones Las instituciones ya no son lo que eran. Sobre esto, no hay dudas. Pero las dudas prosperan cuanto se intenta pensar ya no lo que eran sino lo que son. Resulta sencillo responder la pregunta acerca de qu son las instituciones, si suponemos que esas instituciones apoyan en suelo nacional y estatal. Pero desvanecido ese suelo, agotado el Estado Nacin como metainstitucin donadora de sentido, que son las instituciones? Cul es su estatuto actual? Para responder estas preguntas, para describir las configuraciones destituidas, empecemos por precisar la naturaleza de las instituciones disciplinarias y el tipo de subjetividad que instituyen en tiempos de Estado Nacin. Cada sistema social establece sus criterios ontolgicos de existencia. En los Estados Nacionales, la existencia es existencia institucional, y el paradigma de funcionamiento son las instituciones disciplinarias. En este sentido, la vida individual y social transcurre en este tipo de organizaciones. Entre otras: familia, escuela, fbrica, hospital, cuartel, prisin, etc. Ahora bien, estas instituciones apoyan en la metainstitucin Estado Nacin, y ese apoyo es el que les provee sentido y consistencia integral. Pero la articulacin institucional no termina ah. Los dispositivos disciplinarios no slo prosperan en territorio nacional, sino que organizan entre ellos un tipo especfico de relacin. Gilles Deleuze, en Posdata sobre las sociedades de control, la denomina relacin analgica. Este funcionamiento analgico, que consiste en el uso de un lenguaje comn, es el que habilita la posibilidad de estar en las distintas instituciones de encierro con las mismas operaciones. Esta correspondencia analgica entre las marcas subjetivas producidas por las instituciones es la que asegura la relacin transferencia) entre ellas. De esta manera, cada una de las instituciones opera sobre las marcas previamente forjadas. La escuela trabaja sobre las marcas familiares, la fbrica sobre las modulaciones escolares, la prisin sobre las molduras hospitalarias, etc. Como resultado de este funcionamiento, se organiza un encadenamiento institucional que asegura y refuerza la eficacia de la operatoria disciplinaria en cada uno de los dispositivos. Resta decir que el trnsito por las instituciones disciplinarias causa las operaciones necesarias para habitar la metainstitucin estatal. De esta manera, el Estado Nacin delega en sus dispositivos la produccin y la reproduccin de su soporte subjetivo, es decir, la subjetividad ciudadana. Por lo sealado, la consistencia institucional necesita de una metainstitucin regulatoria. Sin Estado Nacin que asegure las condiciones de operatividad, las instituciones disciplinarias ven alterada su consistencia, su sentido, su campo de implicacin, en definitiva, su propio ser. De esta manera, el agotamiento del Estado Nacin como principio general de articulacin

simblica trastoca radicalmente el estatuto de las instituciones de encierro. Suponiendo que esto sea as, indaguemos las consecuencias en las instituciones de lo que venimos llamando pasaje del Estado al mercado. El pasaje del Estado al mercado implica el desvanecimiento del suelo donde apoyaban las instituciones disciplinarias. Como consecuencia de esto, la consistencia institucional queda afectada. De esta manera, el tablero que regulaba los movimientos de las piezas institucionales se desintegra. Sin tablero que unifique el juego, las instituciones se transforman en fragmentos sin centro. Del encadenamiento transferencial a la segmentacin, las instituciones ven alterarse su status. Por otra parte, esta alteracin describe unas configuraciones que, desarticuladas de la instancia proveedora de sentido y consistencia, se desdibujan como produccin reglada. En definitiva, se trata de la destitucin de unas condiciones con capacidad de organizar significacin, sin que se constituya nada equivalente con virtud simbolizadora. Ahora bien, esta destitucin no termina aqu. Hurfanas del Estado Nacin, las instituciones tambin ven afectada la relacin entre s, porque el suelo que sostena ese vnculo transferencial se desintegra con el agotamiento del Estado Nacin. Sin paternidad estatal ni fraternidad institucional, la desolacin prospera. Como consecuencia de ello, el sufrimiento en las instituciones agotadas se hace permanente. Que las instituciones sin Estado, que los fragmentos sin centro, produzcan sufrimiento no significa que las instituciones disciplinarias -en plena era nacional- no fueran capaces de semejantes efectos. Todo lo contrario. Si es cierto que no hay sufrimiento humano en s sino respecto de unas marcas determinadas, cualquier marca en la subjetividad -sea estatal o mercantil, institucional o no- ser padecida. En este sentido, los ocupantes de las instituciones de encierro tambin sufren, pero sobre todo sufren el carcter normalizados de las instancias disciplinarias. Ahora bien, el ocupante de las instituciones postnacionales sufre por otras marcas. No se trata de alienacin y represin, sino de destitucin y fragmentacin. Retomemos el asunto antes presentado: cul es el estatuto actual de las instituciones? En principio, ser conveniente decir que una institucin para ser tal, necesita de una metainstitucin que reproduzca las condiciones donde apoya. Dicho de otro modo, no hay instituciones disciplinarias sin Estado Nacin. Si esto es as, el agotamiento del Estado implica el desvanecimiento de una condicin ineliminable para la existencia institucional. Es cierto que la observacin del paisaje social parece arrojar otras conclusiones. A pesar de la muerte del Estado Nacin, hay escuelas, familias, prisiones, etc. En este sentido, la evidencia ms inmediata pondra en cuestin la definicin. Sin embargo, si bien persisten tales o cuales trminos, no es menos cierto que en las nuevas condiciones el sentido de estas configuraciones se ha visto modificado. Est claro que hay escuelas, familias, prisiones. Pero no se trata de instituciones disciplinarias, de aparatos productores y reproductores de subjetividad ciudadana. En este sentido, la subjetividad que resulta de estar en las escuelas, las familias o las prisiones cuando el mercado es la instancia dominante de la vida social, es absolutamente otra. Sobre el estatuto de esta nueva subjetividad, nos detendremos en breve. Por lo planteado, la produccin y la reproduccin de ciudadanos eran tareas de las instituciones disciplinarias, y estas tareas slo eran posibles cuando el Estado Nacin reproduca las condiciones generales en que descansaban tales instituciones. Las instituciones slo son instituciones si se reproducen. Se reproducen si su suelo es estable. Y su suelo es estable por obra de la

metainstitucin estatal. No hay instituciones sin metainstitucin que asegure las condiciones de reproduccin. Cado ese segundo nivel, no hay reproduccin posible del suelo para las instituciones. Ahora bien, la correlacin entre subjetividad ciudadana, dispositivos normalizadores y Estado Nacin hoy est agotada. Si bien se verifican situaciones donde siguen operando algunas de las representaciones y prcticas propias de la lgica nacional, no se verifica la reproduccin de esa correlacin como instancia general. De esta manera, el agotamiento de la lgica estatal inaugura un tipo de funcionamiento donde la fragmentacin deviene rasgo predominante. Siendo as, las instituciones ya no son lo que eran. Ahora bien, las instituciones ya no son las mismas porque sin metaregulacin estatal, quedan hurfanas de funcin, tarea, sentido. Sin proyecto general donde implicarse, ser necesario pensar nuevas funciones, nuevas tareas, nuevos sentidos. Por otra parte, tampoco sern las mismas porque las condiciones generales con las que tienen que lidiar no son estatales sino mercantiles, no son estables sino cambiantes. Nacidas para operar en terrenos slidos, la velocidad del mercado amenaza la consistencia ya fragmentada de las instituciones. De esta manera, -sin funcin ni capacidad a priori de adaptarse a la nueva dinmica-, se transforman en galpones. Esto es, en un tipo de funcionamiento ciego a la destitucin de la lgica estatal, y a la instalacin de la dinmica de mercado. Esta ceguera compone un cuadro de situacin donde prosperan: suposiciones que no son tales, subjetividades desvinculadas, representaciones e ideales anacrnicos, opiniones varias, etc. Se trata, en definitiva, de configuraciones anmicas que resultan de la destitucin de las regulaciones nacionales. As definidos, los galpones son el destino de las instituciones disciplinarias en tiempos postnacionales. Pero este destino resulta de la destitucin de unas condiciones metaregulatorias, y la instalacin de. la dinmica de mercado. Ahora bien, para esta dinmica, las instituciones disciplinarias -paradigma de un funcionamiento estatal, progresivo y regulado- reflejan un tipo de existencia y consistencia incapaz de adecuarse a la flexibilidad y reinvencin propias de la contemporaneidad. Justamente por eso, el paradigma de organizacin institucional propio de los Estados Nacionales deviene obsoleto en los tiempos de velocidad. Para precisar el estatuto de los galpones, tal vez sea conveniente rastrear cmo queda situada la relacin entre instituciones en condiciones de mercado. Para esto, partamos de una queja que se deja escuchar, con regularidad sintomtica, entre maestros y profesores de escuelas, colegios y universidades. Los docentes dicen que los estudiantes no saben leer ni escribir, que son indisciplinados, que no participan en clase, que son impertinentes y maleducados, que "no tienen nivel". En definitiva, que carecen de las operaciones lgicas y subjetivas para habitar la situacin aula. As caracterizados, los alumnos no cuentan con las habilidades con las que -segn la suposicin docente- deberan contar. Algunos dirn que esa reaccin docente no es nueva; que, por oficio, suelen quejarse de las incapacidades de sus alumnos. Posiblemente, esa cantinela sea tan vieja como la escolarizacin masiva, institucin de los Estados Nacionales. Pero la intensidad de ese murmullo empieza a ser sospechoso de otro tipo de funcionamiento. En otros trminos, la denuncia docente indica un defecto de tales o cuales estudiantes e instituciones o revela -ms radicalmente- condiciones y subjetividades otras que las supuestas por los docentes?

La suposicin de unas mnimas operaciones lgicas y subjetivas entre los estudiantes de los ms diversos niveles es una suposicin nacida en las condiciones de Estado Nacin. Ms precisamente, es una suposicin que se verifica cuando la relacin entre instituciones es analgica, cuando la estructura formal es compartida por los agentes en cuestin. Entonces, la intervencin de una institucin se apoya en las marcas previas de la subjetividad, marcas efectuadas por cualquier otro dispositivo normalizados. De esta manera, la experiencia institucional preliminar, sea cual fuere, produzca los contenidos que produjere, opera como condicin de posibilidad de las marcas disciplinarias futuras. En este sentido, si bien el pasaje de la institucin familia a la institucin escuela, o de la institucin colegio a la institucin universidad, inaugura posibilidades, saberes, operaciones, relaciones, complejidades diversas, apoya sobre una estructura formal antes armada. Se trata, en definitiva, de diversos dispositivos que forjan la misma subjetividad (institucional). Ahora bien, todo esto es posible cuando el Estado Nacin opera como institucin que unifica bajo un mismo rgimen, al conjunto de las experiencias. As, la articulacin institucional est asegurada, ms all de las anomalas, las patologas o los tropiezos de cualquier emprendimiento. No es el caso: las quejas antes sealadas no parecen tener status de anomala, sino de indicio del agotamiento de una lgica. En este registro se podra pensar, entonces, la multiplicacin de las protestas docentes. Si tomamos esto como cierto, tal vez sea conveniente indagar cmo queda situada la relacin entre instituciones una vez agotada la lgica paninstitucional. Si la subjetividad institucional producida por los dispositivos disciplinarios de los Estados Nacionales, operaba como puente facilitador de las relaciones, hoy no hay nada equivalente a esa metasubjetividad, a esas operaciones bsicas que simplificaban el ingreso en un dispositivo. Ms bien, sucede todo lo contrario. La subjetividad dominante no es institucional sino massmeditica. En este sentido, sus operaciones bsicas no son disciplinarias sino otras. No se trata de normativa y saber sino de imagen y opinin personal. Si las operaciones son estas, se inicia el malentendido; se interrumpe la razonable suposicin. Por qu? Porque las instituciones disciplinarias (ya devenidas galpones) operan como si el sujeto interpelado estuviera constituido por las marcas disciplinarias, pero el sujeto que responde no dispone de operaciones institucionales sino mediticas. Se arma, entonces, el desacople subjetivo entre la interpelacin y la respuesta, entre el agente convocado y el agente que responde. De esta manera, el galpn destituye a la institucin que determinaba las relaciones entre sus agentes. Las instituciones sin Estado son galpones. Las instituciones sin normativa capaz de producir subjetividad son galpones. Ahora bien, la produccin de instituciones y de subjetividad fue, en tiempos nacionales, atributo estatal. Agotado el Estado Nacin como paninstitucin, esa posibilidad deviene imposible. Muerto el padre, ser necesario pensar otros modos de existencia. De no ser as, nuestro destino ser el galpn. Dicen que un hombre digno es aquel que es capaz de forjar otro destino que el pautado para l. Suponiendo que as sea, si nuestro destino son los galpones, ser necesario pensar un modo de existencia ms subjetivante, Pero ese otro modo de existencia tiene que partir de lo que hay. Y qu hay? Galpones. En este sentido, si el padecimiento actual est ligado a la ausencia de normas para regular los encuentros, con el desacople entre las

subjetividades supuestas y las reales, ser necesario operar sobre estas disfunciones. Justamente por eso, la tarea subjetiva tendr que ver con la produccin de espacios productores de la subjetividad pertinente para esa situacin. Sin esa primera operacin, prospera la desvinculacin, As, la tarea institucional en nuestras condiciones consiste en la produccin situacional de subjetividad, en la creacin focal de un espacio habitable. De no ser as, seguiremos padeciendo en los galpones.