N

Projecte: 2 FASE CONSTRUCCI DUN MAGATZEM Treball: Alumne:

- 1 - FIAP INS MARINA El meu treball sobre el projecte Aula de bsiques

JUSTIFICACI DEL TREBALL A FER

2 FASE DE CONSTRUCCI DEL mangatzem de sortida al pati i les vidrieres el curs pasta es va fer la primera fase de construcci del mangatzem de sortida al pati de linstitut. Enguany a la 2 fase,sha acabat: .sha fet linterior .sha posat els vidres .els acabat

CROQUIS

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FOTOGRAFIES DE LA FEINA

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NORMATIVA DUTILITZACI DE LES EINES I MAQUINARIA EMPRADES

1.2.1 Alicates Existen tres clases diferentes de alicates: universales, de puntas y de corte, debiendo seleccionarse los ms apropiados para el trabajo que se pretende realizar. Antes de utilizar unos alicates es preciso comprobar que no estn defectuosos, siendo los defectos ms frecuentes:

Mandbulas no enfrentadas correctamente, a causa de holguras en el eje de articulacin por un mal uso de la herramienta. Mellas en la zona de corte por forzar la herramienta con materiales demasiado duros. Estras desgastadas por el uso.

En cuanto a su utilizacin se recomienda: No emplear esta herramienta para aflojar o apretar tuercas o tornillos, ya que deforman las aristas de unas y otros, ni para golpear. Cuando se precise cortar un hilo metlico o cable, realizar el corte perpendicularmente a su eje, efectuado ligeros giros a su alrededor y sujetando sus extremos para evitar la proyeccin violenta de algn fragmento. Cuando se usen los alicates para trabajos con riesgo elctrico, deben tener sus mangos aislados. No extender demasiado los brazos de la herramienta con el fin de conseguir un mayor radio. Si es preciso, utilizar unos alicates ms grandes.

1.2.2 Cinceles
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Estas herramientas deben conservarse bien afiladas y con su ngulo de corte correcto. Con el fin de evitar riesgos innecesarios es preciso que el usuario efecte su trabajo con el martillo sostenido adecuadamente, dirigiendo la mirada hacia la parte cortante del cincel y utilizando gafas de seguridad. Para proteger a otros trabajadores de las posibles proyecciones de partculas al utilizar esta herramienta, se recomienda instalar pantallas de proteccin. La cabeza del cincel debe estar libre de rebabas y su filo debe estar bien definido. Asimismo, deber usarse el martillo de peso acorde con el tamao del cincel. Un martillo ligero tiende a deformar la cabeza de la herramienta. Cuando sea necesario afilar el cincel hay que evitar un calentamiento excesivo para que no pierda el temple. El rectificado se llevar a cabo en etapas o enfrindolo peridicamente con agua o fluido refrigerante. La pieza sobre la que se trabaja debe estar firmemente sujeta. Se aconseja utilizar un porta-cincel o un mago parachoques de caucho, ya que asla del fro y evita el riesgo de contusiones en las manos en caso de golpe con el martillo.

1.2.3 Destornilladores Para trabajar correctamente con esta herramienta, debe escogerse el destornillador adecuado al tipo de tornillo que se desea apretar o aflojar, en funcin de la hendidura de su cabeza (ranura, cruz, estrella, etc.) as como de su tamao, debiendo utilizarse siempre la medida mayor que se ajuste a dicha hendidura. Antes de utilizar un destornillador debe comprobarse que se encuentra en buen estado, siendo los defectos ms corrientes:

Presencia de grietas en el mango o cabeza deformada por mal uso, existiendo el riesgo de clavarse astillas en las manos. Vstago suelto del mango o torcido, con riesgo de provocar heridas en la mano. Boca de ataque o punta redondeada o mellada, siendo muy frecuente que resbale y origine lesiones en las manos

En cuanto a su utilizacin, una vez emplazada la punta del destornillador sobre la cabeza del tornillo, el esfuerzo debe realizarse verticalmente, a fin de evitar que resbale la herramienta y pueda provocar lesiones. La mano libre deber situarse de forma que no quede en la posible trayectoria del destornillador. A este fin, la pieza que contiene el tornillo debe situarse en lugar firme y nunca debe sujetarse con la mano. No utilizar el destornillador como palanca o cincel, porque adems de propiciar el riesgo de lesiones diversas, se deteriora la herramienta. Cuando un tornillo se resista a girar debe procederse a su lubricacin y no forzar el destornillador con otra herramienta, como los alicates. Asimismo, cuando se gaste o redondee la punta de un destornillador, debe reparase con una piedra de esmeril o una lima, procurando que no pierda el temple por calentamiento. Esta operacin deber realizarse con gafas de seguridad.
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1.2.4 Formones Las precauciones a tener en cuenta en el manejo de esta herramienta son las siguientes:

La herramienta debe ir provista de un anillo metlico en el punto de unin entre el mango y la hoja. Los formones que se manejan golpendolos con un martillo, deben ir provistos de una proteccin metlica en la extremidad que se golpea. Cuando se trabaja con esta herramienta, la pieza debe estar fuertemente sujeta a un soporte y el filo de la hoja no debe dirigirse a ninguna parte del cuerpo. La parte cortante del formn debe estar siempre bien afilada.

1.2.5 Limas Son herramientas de uso muy frecuente en diversos lugares de trabajo. Se diferencian entre s por su tamao, el tipo de corte que pueden realizar (ms fino o ms grueso) en funcin de la distancia entre sus dientes y su seccin transversal. Como con cualquier herramienta manual, antes de empezar a trabajar con una lima deber comprobarse que:

El mango no tiene astillas ni grietas El cuerpo de la lima no est desgastado o sus dientes embotados La espiga penetra suficientemente en el mango La espiga no est torcida o lo que es lo mismo, el eje del mango y el de la espiga estn alineados

Por lo que concierne al manejo de estas herramientas conviene tener presente los siguientes consejos de prudencia: Cuando se deba colocar el mango a una lima, disponer de un mango con anillo o virola metlica en el punto de penetracin de la espiga. A continuacin, coger la lima con una mano protegida con guante de seguridad y golpear el mango contra el banco de trabajo o con un martillo. Asegurar los mangos con frecuencia. No usar la lima como palanca, ya que la espiga es blanda y se dobla fcilmente, mientras que el cuerpo es quebradizo, pudiendo partirse. No golpearlas a modo de martillo. Dado que las limas se oxidan con facilidad, se deben mantener limpias, secas y separadas de las dems herramientas Cuando se utilice una lima, empujarla hacia delante ejerciendo la presin necesaria y levantarla ligeramente al retroceder. Siempre que los dientes estn embotados, debe limpiarse el cuerpo de la lima con una escobilla.

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1.2.7 Martillos Es la herramienta diseada para golpear. Hay diversos tipos, entre los que cabe sealar: el de bola, el de pea, el de orejas o uas, la maceta y la mandarria o martillo pesado.

Las condiciones peligrosas ms frecuentes de un martillo defectuoso y los riesgos que stas originan derivados de su manejo son:

Insercin inadecuada de la cabeza en el mango, pudiendo salir proyectada al golpear Presencia de astillas en el mango que pueden producir heridas en la mano del usuario Golpes inseguros que producen contusiones en las manos Proyeccin de partculas a los ojos

En el manejo de estas herramientas se recomienda:

Comprobar que la herramienta se encuentra en buen estado antes de utilizarla y que el eje del mango queda perpendicular a la cabeza. Que el mango sea de madera dura, resistente y elstica (haya, fresno, acacia, etc.). No son adecuadas las maderas quebradizas que se rompen fcilmente por la accin de golpes. Que la superficie del mango est limpia, sin barnizar y se ajuste fcilmente a la mano. Conviene sealar que a mayor tamao de la cabeza del martillo, mayor ha de ser el grosor del mango. Agarrar el mango por el extremo, lejos de la cabeza, para que los golpes sean seguros y eficaces. Asegurarse de que durante el empleo del martillo no se interponga ningn obstculo o persona en el arco descrito al golpear. Utilizar gafas de seguridad cuando se prevea la proyeccin de partculas al manipular estas herramientas.

1.2.8 Sierras Son herramientas dentadas, diseadas para cortar madera, metales o plsticos. Las recomendaciones generales para su correcto uso son: Sujetar firmemente la pieza a cortar, de forma que no pueda moverse. Mantener bien tensada la hoja de la sierra que se destine a cortar metales. No serrar con demasiada fuerza, para evitar que la hoja se doble o se rompa. Proteger adecuadamente en fundas, las hojas de sierra cuando se transporten, con el fin de que los dientes no provoquen lesiones. Al empezar a cortar una pieza, la hoja de la sierra debe estar ligeramente inclinada y a continuacin se arrastra la herramienta tirando de ella hasta producir una muesca. Nunca debe empezarse el corte empujando hacia delante. Cuando se est llegando al final, se debe disminuir la presin sobre la hoja. Al terminar el trabajo, se colgarn las sierras en la pared, especialmente las de cortar metal.
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Figura 3. Ejemplo de taladradora porttil

Los accidentes que se producen por la manipulacin de este tipo de herramientas tienen su origen en el bloqueo y rotura de la broca. Como primera medida de precaucin, deben utilizarse brocas bien afiladas y cuya velocidad ptima de corte corresponda a la de la mquina en carga. Durante la operacin de taladrado, la presin ejercida sobre la herramienta debe ser la adecuada para conservar la velocidad en carga tan constante como sea posible, evitando presiones excesivas que propicien el bloqueo de la broca y con ello su rotura. El nico equipo de proteccin individual recomendado en operaciones de taladrado son las gafas de seguridad, desaconsejndose el uso de guantes y ropas flojas, para evitar el riesgo de atrapamiento y enrollamiento de la tela. 2.2 Mquinas porttiles de percusin Entre las mquinas porttiles de percusin, una de las ms comunes es el martillo neumtico (figura 4) en sus ms variadas versiones, utilizado en gran nmero de trabajos, adaptando en cada caso la herramienta ms adecuada.

3.2.2 Sierra de disco o circular Es una mquina ligera y sencilla, cuya funcin esencial es cortar o aserrar piezas de madera, como tableros, rollizos, tablones, etc. Consta bsicamente de una mesa fija con una ranura en el tablero que permite el paso del disco de sierra, un motor y un eje portaherramienta (figura 9).

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Figura 9. Sierra circular provista de extraccin localizada y empujador de piezas La transmisin puede ser por correa, en cuyo caso la altura del disco sobre el tablero se regula a voluntad, o directamente del motor al disco, siendo entonces ste fijo. La postura normal del trabajador es frontal a la herramienta, junto a la mesa, y empujando con ambas manos la pieza. Cuando la mquina no est dotada de guas u otros complementos, el corte se efecta a pulso. Esta mquina destaca por su sencillez de manejo y precisin de trabajo relativo, lo que facilita su uso por personas no cualificadas que toman confianza hasta el extremo de despreciar su peligrosidad. Se debe hacer hincapi en que el uso de esta sierra ser exclusivo para trabajos asequibles a ella, no permitindose ejecutar tareas que resultan ms seguras si se realizan con herramientas manuales o con sierras circulares porttiles.

La mquina en cuestin suele estar protegida por una carcasa superior, resguardo inferior, carenado de la correa de transmisin y por otros dispositivos auxiliares. Los riesgos que se derivan del manejo de esta mquina son:

Contacto accidental con el dentado del disco en movimiento Retroceso y proyeccin de la pieza de madera Proyeccin del disco o parte de l Contacto con las correas de transmisin (si las hay)

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3.2.3 Torno Esta mquina conforma una pieza de madera en revolucin alrededor de un eje, mediante una herramienta de corte. El movimiento fundamental de rotacin lo tiene la pieza y el longitudinal de avance corre a cargo de la herramienta (figura 10).

La cepilladora est formada por un bastidor que soporta el plano de trabajo rectangular, compuesto de dos mesas horizontales entre las cuales est situado el rbol portacuchillas, como se muestra de forma esquemtica en la figura 11.

Figura 11. Esquema de una cepilladora La mesa de alimentacin es generalmente la ms larga de las dos. Su reglaje en altura se configura a un nivel inferior al del plano horizontal de la mesa de salida que es tangente al cilindro engendrado por la arista de corte de las cuchillas. La diferencia en altura entre las dos mesas determina la profundidad de pasada (espesor de madera cortada por la herramienta). El rbol portacuchillas debe ser cilndrico, en acero duro, equilibrado dinmicamente con sumo cuidado. Posee de dos a cuatro ranuras para el alojamiento de las cuchillas de corte fijadas mediante tornillos de anclaje. Generalmente, las operaciones de planeado y canteado en una misma pieza de madera se ejecutan mediante dos pasadas consecutivas de la cara y el canto sobre el rbol portacuchillas de la cepilladora (la operacin de canteado se realiza adaptando sobre la regla gua la cara previamente aplanada de la pieza). En la actualidad, algunas cepilladoras llevan incorporado un rbol de corte vertical, provisto de motor independiente que permite la realizacin simultnea de las operaciones de planeado y canteado. Los riesgos que con mayor frecuencia pueden presentarse en esta mquina son los siguientes:

Contacto con las herramientas de corte Retroceso imprevisto y violento de la pieza Proyeccin de elementos de corte y accesorios en movimiento
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3.2.5 Tronzadora La tronzadora de disco es una mquina utilizada para el corte de madera a un ngulo determinado entre 45 a derecha e izquierda del plano normal de contacto del disco con la madera, pudiendo cortar asimismo a bisel. Para efectuar los cortes, el operario deposita la pieza sobre la mesa contra la gua-tope posterior, selecciona el ngulo de corte y aproxima el disco a la pieza accionando el brazo destinado al efecto. Los riesgos ms frecuentes de este tipo de mquinas son:

Contacto con el disco de corte Cada brusca del disco por rotura del muelle de sujecin Proyeccin de la pieza cortada

3.2.6 Regruesadora La regruesadora o cepilladora de gruesos se utiliza para obtener una superficie plana paralela a otra anteriormente preparada y a una distancia prefijada de sta. Consta esencialmente de una base fundida de una sola pieza, que soporta la mesa, el rbol portacuchillas y los dispositivos de transporte y ajuste. La mesa es desplazable en altura, siendo la magnitud del desplazamiento funcin del grosor de la pieza que se mecaniza, oscilando las alturas mximas de trabajo entre 200-235 mm. El ajuste de la mesa puede realizarse manualmente mediante un volante o mecnicamente. En ambos casos, una regla graduada en mm indica la magnitud de la apertura. El rbol porta cuchillas, de seccin cilndrica al igual que en la cepilladora, posee generalmente 3 4 cuchillas fijadas al mismo, debiendo permanecer el conjunto equilibrado dinmicamente. El avance de la pieza de madera se efecta por medio de dos cilindros accionados: uno, ranurado, a la entrada; el otro, liso, a la salida de la mquina, como se muestra en el esquema de la figura 12.

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EL PROCS DE TREBALL. Indica totes les operacions amb materials, eines i temps (per operaci) necessries per soluciona o per fer el treball .
No. ordre 1.. 2. 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 descripci de cada operaci temps real

Ordenar el espasion de trabajo Linpiar espasio de trabajo Tomar medidas Corta las maderas Corta las piesa de metacrilats Acer agujeros en la paret Muntar escuadra en la paret Muntar los estantes Repassar el trabajo Pintar Repassar esquineras con Lima

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ELS MATERIALS. Indica tots els materials i peces emprades amb les seves dimensions i quantitat

Nom de la pea Madera de pino Metacrilato DM Tornillo clabos Pasta Cola blanca Escuadra Estante

MESURES

Quantitat

LES EINES. Indica les eines necessries

Martillo Punxo destornillador de plano destornillador de estrella escudr alicates seruxo metro nivell

LES MQUINES Taladro caladora

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AQUESTS SON ELS MATERIALS , EINE I MAQUINARIA EMPRADA PER A FER LA FEINA

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FACTURA MATERIAL

Nom: Direcci: Ciutat: Telfon

Mohamed gassama Calle acquia Canovelles 632681699 CP

Data N Comanda Representant N de factura: 1298

Madera de pino Metacrilato DM Tornillo clabos Pasta Cola blanca Escuadra Estante

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AVALUACI PERSONAL

L'avaluaci consisteix en descriure si la soluci aportada al problema al projecte tcnic , ha donat els resultats esperats. En el nostre cas ho fars sobre les segents preguntes:

1. QUINA PART HA ESTAT MS DIFCIL PER A TU?

hacer los cristales

a. QUINA HA ESTAT LA MS FCIL lo mas fcil es pintar

2. CREUS QUE LA FEINA ESTA BEN ACABADA?

si

3. CREUS QUE AQUEST TREBALL THAUR SERVIT PER APRENDRE ALGUNA COSA?

claro que si

4. QUE CAMBIARIES O QUE AFEGIRIES DAQUEST TREBALL

nada

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MORGANITZO

Nom de lalumne/a:Mohamed Gassama Especialitat Data:

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Nom de lalumne: Data inici:

Especialitat: Presentaci He de ser capa descoltar i assolir el plantejament del projecte. responsabilitat, organitzaci en el treball, comunicaci, seguretat en el treball,etc.... - Vocabulari propi dofici. - Tcniques de recerca dinformaci sobre el projecte. (TIC) - Conceptes clau del projecte

1
Plantejament Projecte Capacitats : Competncies transversals: Formaci de base:

Activitat n 1: Definici de.................:

Objectiu del projecte i conscienciaci del que s demanar al llarg del projecte:

1. Objectiu:

2. Qu em demanar el professor al llarg del projecte: Responsabilitat amb les meves tasques: Treball de fitxes Treball en equip Implicaci amb el meu aprenentatge.

Autoavaluaci: Entenc el que em demanen Temporalitzaci: 1 hora

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Nom de lalumne: Data inici:

Especialitat: - Comprensi del problema/projecte. - Coneixements previs. - Formular necessitats. - Dileg i comunicaci dall que sabem i necessitem millorar per fer (projecte). He de ser capa dexpressar la necessitat i la compressi del problema projecte responsabilitat, organitzaci en el treball, comunicaci, treball en equip, etc. - Vocabulari propi dofici. - Tcniques de recerca dinformaci sobre el projecte. (TIC) - Conceptes clau del projecte

2
Delimitaci del problema/projecte Capacitats :

Competncies transversals: Formaci de base:

Activitat n 1: Graella: Ho conec ? Si/No a. Qu s un ......l? b. Cm s ? c. en quin lloc est d. caracterstiques e. son iguals? f. classificacions g. elecci Falta informaci? SI/NO Quina informaci?

3. Qu em demana el professor: Saber el que s.......: Caracterstiques Lloc on poden estar Implicaci amb el meu aprenentatge.

Autoavaluaci/ Reflexi sobre: entenc el que em demanen Temporalitzaci: 1 hora

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Nom de lalumne: Data inici:

Especialitat: Auxiliar - Recursos. - Accions. - Qu necessitem ? (projecte). He de ser capa de saber all que necessito per organitzar-me i comenar una tasca. Organitzaci del problema projecte responsabilitat, organitzaci en el treball, comunicaci, treball en equip, etc. - Vocabulari propi dofici. - Tcniques de recerca dinformaci sobre el projecte. (TIC) - Conceptes clau del projecte

3
Planificaci Projecte Capacitats :

Competncies transversals: Formaci de base:

Activitat n 1: abans de comenar a treballar individualment, discutiu per cada pregunta les segents qestions: a. Que necessites? b. Per qu ho necessites? c. On ho pots trobar? d. Que has de fer? e.Com ho has de fer? f. Qu sespera de tu? g. En quin ordre ho fars? 4. Qu sem demana: Saber que necessito per organitzar-me. Implicaci amb el meu aprenentatge. Organitzaci Organitzaci Eines (mecniques, manuals): Valoraci material Procs Procs Procs Implicaci Enumerar accions

Autoavaluaci/ Reflexi sobre: entenc el que em demanen Temporalitzaci: 4 hora aprox.

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Nom de lalumne: Data inici:

Especialitat: Auxiliar Treball Individual Finalitat de la meva feina aplicada al projecte. He de ser capa dexplicar la meva feina als companys. Pla de treball projecte responsabilitat, organitzaci en el treball, comunicaci, - Vocabulari propi dofici. - Tcniques de recerca dinformaci sobre el projecte. (TIC) - Conceptes clau del projecte

4
Aplicaci pla de treball Capacitats :

Competncies transversals: Formaci de base:

Activitat n1: A nivell individual reflexionar i explicar als companys el que he ents i aprs fins ara i la finalitat de la meva feina. Explicar si he ents el treball de fitxes que el professor mha encomanat. Activitat n2: Confeccionar el dossier especific del projecte. EL MEU TREBALL 5. Qu sem demana Tenir clar la finalitat de la meva feina. Reconixer les diferents eines i materials treballades fins al moment Treball del dossier de bsiques. Respecte i inters. Implicaci amb el meu aprenentatge.

Autoavaluaci/ Reflexi sobre: entenc el que em demanen Temporalitzaci: 1 hora aprox. Activitat n 1

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Nom de lalumne: Data inici:

Especialitat: Auxiliar Treball en Grup Execuci del pla de treball. He de ser capa de treballar en equip i amb la mxima autonomia possible el pla de treball. projecte responsabilitat, organitzaci en el treball, comunicaci, treball en equip, habilitats professionals..... - Vocabulari propi dofici. - Tcniques de recerca dinformaci sobre el projecte. (TIC) - Conceptes clau del projecte

5
Elaboraci Producte final Capacitats :

Competncies transversals: Formaci de base:

Activitat n1: - Primer explicar amb grup de dos o tres alumnes all que hem aprs. - A nivell de grup organitzar-se per muntar el (projecte) A LAULA DE BSIQUES Activitat n2: Treball de conclusions: verbalment i per escrit ( reflexi dall que puc fer per millorar el meu procs daprenentatge i aplicaci de treball.)

6. Qu em demana el professor: Valoraci de la meva feina. Valoraci del meu aprenentatge. Valoraci del treball equip. Reflexi de millora. (Ser conscient del meu aprenentatge i del sistema de treball adquirit)

Autoavaluaci/ Reflexi sobre: he fet be la meva feina Temporalitzaci: 15 hores aprox.

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Projecte: Criteris i graelles davaluaci

Projecte: Criteris

Nom: Valoraci Respon

Especialitat:

1.- He estat capa descoltar No i assolir el plantejament del S projecte. 2.- He ents el perqu del molt baixa projecte i ho puc explicar. baixa - Me he mostrat participatiu i suficient actiu.
bona molt bona

- Que s un.............?

- Caracterstiques:

3.He estat capa dorganitzar-me i buscar all que necessito per la realitzaci del projecte ?

molt baixa baixa suficient bona molt bona

- Material i eines que he fet servir per aquest projecte:

4.- He ents la meva feina i No fet les fitxes de treball espe- S cfiques? 5.- He estat capa de treballar en equip en la elaboraci i muntatge del projecte respectant les normes de seguretat ?
molt baixa baixa suficient bona molt bona

- Qu s un plnol i/o croquis?

- Enumera les passes que has fet per muntar el Faristol:

6.- Valoraci del producte fi- molt baixa nal: baixa - Procs: 1 suficient - Producte final: 2
bona molt bona

- Lloc on est ubicat el Faristol (projecte).

Comentaris:

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