Você está na página 1de 81

A EXPANSO DOS CURSOS TCNICOS E SUPERIORES NA BAIXADA FLUMINENSE: UM OLHAR A PARTIR DE SO JOO DE MERITI

Por Rodney Albuquerque, 36, meritiense, educador, doutor em Informtica na Educao pela UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, lder do grupo de pesquisa LISEDUC Laboratrio de Informtica, Sociedade e Educao e est Diretor do Campus Avanado Engenheiro Paulo de Frontin do IFRJ - Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio de Janeiro. Ocupante da cadeira nmero 10 da Academia de Letras e Artes de So Joo de Meriti.

Textos de contracapa Considero esse livro de grande utilidade pblica, por pretender colaborar com seu municpio, adotando critrios tcnicos de pesquisa e informao. Deixando de lado elucubraes filosofantes, o Autor procurar coligir dados e programas educacionais para utilizao imediata do leitor, dando a entender que educao no precisa apenas de discursos solenes, mas igualmente de bases tcnicas adequadas. Conhecimento detalhado (tambm estatstico) do municpio condio fundamental, embora, certamente, no suficiente. A oferta de cursos tcnicos pode no impactar salrios, seja por deficincia da demanda de mercado, mas igualmente da oferta das instituies educacionais, o que certamente requer outros tipos de estudo. Pedro Demo Este livro do Prof. Rodney Albuquerque merece destaque, no s pelo seu contedo to rico de dados e suas idias to bem articuladas, mas tambm pelo seu aspecto social: uma obra que traz uma nova viso da Baixada Fluminense, dignificando-a como um novo espao que surge onde o conhecimento aflora e valorizado pela sua populao. A insero dos jovens no mundo acadmico e no mercado de trabalho com uma nova postura frente Educao e a valorizao da competncia como um instrumento propiciador de grandes mudanas sociais. Merece ser levado s salas-de-aula e ser utilizado como material para muitas reflexes sobre o papel do conhecimento no processo de instaurao de uma nova sociedade. J. A. Helayl-Neto - Pesquisador Titular CBPF.

"Para os manos da Baixada Fluminense Ceilndia / Eu sei, as ruas no so como a Disneylndia. Captulo 4, Versculo 3 - Racionais Mc's

Dei o que apenas tinha e que no raro me parecia, e vi fluir assim , em jorros magistrais, duma fonte rica em demasia, o saber acerca do ser enfim, do fazer-se sempre mais, do multiplicar e dividir, Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 1

numa doce dana de ir vir, das parte do todo tida em mim. ser de fato em cada ato, e no estar somente nestes fortes laos de irmos que atravs de nossas mentes une um em toda alma e corao, e decerto h, de alegrias e fortunios, trazer-nos c. Roni Muniz, poeta integrante da Academia de Letras e Artes de So Joo de Meriti - ALASJM

Agradeo a professora Maria Emilia Alfano Barbosa por suas generosas colaboraes.

As ideias deste livro foram apresentadas ao pblico no dia 29 de maio de 2012 pelo prprio autor na forma de pster intitulado Os desafios da fase III da expanso da educao profissional e tecnolgica: Um estudo de caso na Baixada Fluminense, RJ durante o II Frum Mundial de Educao Profissional e Tecnolgica realizado em Florianpolis, Santa Catarina. Destaca-se que o pster, atualmente itinerante, apresentado aps palestras gratuitas em instituies sociais e escolas pblicas do municpio de So Joo de Meriti, RJ.

SUMRIO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. EDUCAO PELO TRABALHO METODOLOGIA SOBRE AS VOCAES REGIONAIS ESTUDO DAS DEMANDAS INFRAESTRUTURAIS LOCAIS NA ABERTURA DO CAMPUS SO JOO DE MERITI DO IFRJ ANLISES SOBRE EDUCAO A PARTIR DA AUDINCIA PBLICA SOBRE A INSTALAO DO CAMPUS SO JOO DE MERITI DO IFRJ O QUE EST DISPONVEL PARA SE ESTUDAR NA BAIXADA FLUMINENSE? QUAIS SO OS ENDEREOS DE ONDE ESTUDAR NA BAIXADA FLUMINENSE? GUIA DE PROFISSES & SALRIOS ENTENDA MELHOR COM UM GLOSSRIO DE TERMOS EDUCACIONAIS PESQUISA CONCLUSO ANEXOS

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

Imagine, em uma situao hipottica, que uma cidade de 458.673 habitantes, de acordo com dados de 2010 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), declarasse independncia e se tornasse um pas. Ela seria mais populosa que alguns pases europeus, como Islndia e o microestado monrquico de Mnaco juntos, j que estes pases somados possuem ao todo 337.202 habitantes. Individualmente, esta cidade, no quesito populacional, ficaria a frente de pases como o centro-americano Bahamas com 307.451 habitantes, alm de possuir mais que o dobro da populao do africano So Tom e Prncipe com 206.178 habitantes, apenas para citar alguns, entre dezenas de exemplos. Segundo o estudo de Produto Interno Bruto (PIB) dos Municpios de 2008 do IBGE, esta cidade registrou como PIB per capita a preos correntes o valor de R$ 7.420,08, indicando que seus moradores vivem com R$ 618,34 mensais, ou seja, pouco menos que um salrio-mnimo1. Mesmo assim, tal municpio possui um PIB de R$ 3.474.893.000,00 a preos correntes (um pouco mais de 2,1 bilhes de dlares anuais). Usando o mesmo raciocnio anterior, se fosse um pas, usando a lista do ano de 2010 do CIA World Factbook como referncia2, tal cidade gera mais riquezas que San Marino na Europa, Timor-Leste no Sudeste Asitico e So Tom e Prncipe na frica juntos, pois, somados, esses pases possuem um PIB de USD 1,851 bilho de dlares. Alm de ultrapassar individualmente o PIB per capita de pases como o norte-americano Groenlndia (com USD 2,030), os africanos Cabo Verde e Guin-Bissau (com USD 1,573 e USD 0,825 respectivamente), sendo que esta cidade possui mais que o dobro do PIB do ltimo pas citado, os asiticos Maldivas e Buto (com USD 1,433 e USD 1,397 respectivamente), o centro-americano Belize (com USD 1,336 bilhes de dlares) em PIB, mais uma vez, apenas para citar alguns, entre dezenas de exemplos. Em 2010, segundo pesquisa do PNUD da UNESCO3 com ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) de 0,774, esta cidade ficou na posio 1.228 entre 5.565 municpios, inclusive frente de capitais brasileiras, como Rio Branco(AC) com 0,754, Macei(AL) com 0,739, Macap (AP) com 0,772, Teresina(PI) com 0,766 e Porto Velho(RO) com 0,763. Com esse dado, a cidade supera o ndice de desenvolvimento humano de importantes municpios do Estado do Rio de Janeiro, como Campos dos Goytacazes (0,752), Duque de Caxias ( 0,753) e Nova Iguau (0,762). Tambm supera cidades de Minas Gerais, como Muria (0,773), Ub (0,773) e Governador Valadares (0,772) e cidades do Esprito Santo, como Aracruz (0,772), Cachoeiro de Itapemirim (0,77) e Serra (0,761). Possui ainda melhor IDH quando comparada a cidades como Corumb (0,771) no Mato Grosso do Sul, Petrolina (0,747) e Abreu e Lima (0,73) em Pernambuco, Santo Antnio das Misses (0,764) no Rio Grande do Sul, Porto Velho ( 0,763) em Rondnia (est repetido) e Canind (0,634) no Cear, para citar algumas, entre milhares de exemplos. Estamos falando de So Joo de Meriti, que, mesmo com diversos avanos e conquistas, necessita melhorar a qualidade de vida de sua populao, alm de reduzir as abissais distncias sociais herdadas de dcadas. O municpio de So Joo de Meriti foi emancipado em 1947. E, 65 anos depois de sua criao, ir presenciar um investimento federal importante, direto e significativo em educao de qualidade: a futura instalao do Campus So Joo de Meriti do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio de Janeiro - IFRJ. Essa implantao traz em si uma mensagem revolucionria, por simbolizar a possibilidade de
1

O salrio mnimo, em 2012, poca da elaborao deste texto, estava fixado em R$622,00. Dizer o que , qual a relevncia. Acho que essas duas siglas poderiam ser explicadas aqui.

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

acesso, no municpio, educao superior pblica. Nesse contexto, cabe lembrar, quer aos gestores, quer aos muncipes, a mxima do economista britnico, Nobel de Economia de 1979, William Arthur Lewis: "Educao nunca foi despesa. Sempre foi investimento com retorno garantido". Atualmente, a rede federal de educao profissional e tecnolgica formada pelos Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia (IFETs), pelos Centros Federais de Educao Tecnolgica (CEFETs), pelas Escolas Tcnicas Vinculadas s Universidades Federais e pela Universidade Tecnolgica Federal (UFT). Possui ao todo 354 campi e, at o primeiro semestre deste ano, sero entregues 81 novos, totalizando 435 campi, sem contar as dezenas de novos campi vindouros, como o de So Joo de Meriti.

Os municpios entendidos como cidades-polo ou que possuem mais de 50 mil habitantes foram prioritrios no recebimento dos campi. O Brasil possui 5.565 municpios. Deste, apenas 7,82% possuem um campus da rede federal. Por isso, a instalao dessa unidade de ensino pode ser considerada uma verdadeira conquista para a cidade. Alm disso, a localizao do novo campus sinaliza prestgio pelos muncipes de Venda Velha e Novo Rio, deslocando o aparelhamento pblico do eixo Centro de So Joo de Meriti Vilar dos Teles.

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

Distribuio dos campi dos Institutos Federais

Ao refletir sobre a implantao do campus de So Joo de Meriti, preciso avaliar que este novo contexto de oportunidades na seara educacional no beneficiar exclusivamente a populao meritiense. O novo campus poder favorecer comunidades pobres e abastadas de toda a Baixada Fluminense, onde atualmente vivem 3.651.771 pessoas, bem como a populao da regio metropolitana do Estado do Rio de Janeiro. Estar localizado no epicentro econmico da Baixada Fluminense, por estar fisicamente ligado pela Rodovia Presidente Dutra, muito prximo a Nova Iguau, alm das divisas que a cidade possui com o Rio de Janeiro, Duque de Caxias, Nilpolis, Belford Roxo e Mesquita. Apesar de contar com todo apoio da prefeitura local, a nova instituio ser federal, de acesso pblico a todos os brasileiros, sejam eles fluminenses ou no. Densidade demogrfica Populao (hab/Km) 2010 Duque de Caxias 1.828,51 855.048 Nova Iguau 1.527,60 796.257 Belford Roxo 6.031,38 469.332 So Joo de Meriti 13.024,56 458.673 Mag 585,13 227.322 Mesquita 4.310,48 168.376 Nilpolis 8.117,62 157.425 Queimados 1.822,60 137.962 Itagua 395,45 109.091 Cidade Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 5

Japeri Seropdica Guapimirim Paracambi

1.166,37 275,53 142,7 262,27 Total


Fonte: IBGE.

95.492 78.186 51.483 47.124 3.651.771

Baixada Fluminense

importante registrar que So Joo de Meriti, que apenas possui uma unidade do SENAC, antes de Japeri, Guapimirim e Queimados, um dos ltimos municpios da Baixada Fluminense a contabilizar investimento em educao profissional e tecnolgica. Abaixo ser apresentada tabela com a distribuio das instituies pelos municpios da Baixada Fluminense. Municpio So Joo de Meriti Instituio de Ensino / Curso SENAC Servio Nacional de Aprendizagem Comercial IFRJ Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio de Janeiro UFRJ Universidade Federal do Rio de Janeiro CPII Colgio Pedro II INMETRO Instituto Nacional de Metrologia, Qualidade e Tecnologia UAB Universidade Aberta do Brasil UERJ Universidade do Estado do Rio de Janeiro IST Instituto Superior de Tecnologia ETE Escola Tcnica Estadual SENAI Servio Nacional de Aprendizagem Industrial SENAC Servio Nacional de Aprendizagem Comercial IFRJ Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio de Janeiro UAB Universidade Aberta do Brasil IFRJ Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio de Janeiro CEFET/RJ Centro Federal de Educao Tecnolgica Celso Suckow da Fonseca UFRRJ Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro UAB Universidade Aberta do Brasil 6

Duque de Caxias

Nilpolis Belford Roxo Mesquita Nova Iguau

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

ETE Escola Tcnica Estadual SENAI Servio Nacional de Aprendizagem Industrial SENAC I Servio Nacional de Aprendizagem Comercial SENAC II Servio Nacional de Aprendizagem Comercial Seropdica Paracambi UFRRJ Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro IFRJ Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio de Janeiro UAB Universidade Aberta do Brasil IST Instituto Superior de Tecnologia CEFET/RJ Centro Federal de Educao Tecnolgica Celso Suckow da Fonseca UAB Universidade Aberta do Brasil SENAI Servio Nacional de Aprendizagem Industrial UAB Universidade Aberta do Brasil

Itagua Mag

Cabe ressaltar que o SENAC e o SENAI atravs do PRONATEC oferecem vagas gratuitas, por este motivo esto listados na tabela acima. A rede federal de educao profissional e tecnolgica possui um pouco mais de 100 anos. Parece muito, mas o pas como um todo debuta na educao profissional e superior pblica. Esta rede chegar com 104 anos de atraso a esta localidade. Concretamente, senti na pele o quanto o pas debuta nesta seara, em 2005, ao apresentar trabalho cientfico na Universidade de Granada na Espanha, fundada em 1531. Com o Brasil recm-descoberto, j existiam aulas na instituio de ensino andaluz, para no citar a Universidade de Oxford, que iniciou aulas em 1096, alm de inmeros exemplos.

No pas, foram criados os cursos superiores de tecnologia, conhecidos popularmente como tecnlogos. Este modelo muito provavelmente deve ser adequado a cidades como So Joo de Meriti, pois permite rpida formao e posterior insero no mercado de trabalho. A lei n 11.892/2008, que cria os Institutos Federais, estabelece como um dos objetivos ministrar, em nvel de educao superior, cursos de tecnologia, licenciaturas ou cursos de bacharelado e engenharia, visando formao de profissionais para os diferentes setores da economia e reas do conhecimento. Em contraponto as necessidades, o jornal Folha de So Paulo de 21 de fevereiro de 2012, publicou estudo do IBGE que aponta que curso superior no tem elevado a renda do brasileiro, pois, nos ltimos 8 Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 7

anos, o ganho de quem concluiu a graduao teve 0,3% de aumento real, contra 30,6% dos com nvel fundamental, e isto no pode ser desconsiderado.

Ainda segundo o estudo, o nmero de trabalhadores com diploma universitrio cresceu 63%, contribuindo, segundo economistas, para a queda na renda. Tal artigo aponta ainda que apenas 13,6% dos alunos que concluram a universidade entre 2001 e 2010 se graduaram em cursos de exatas e indica carncia de mo de obra em reas de perfil tcnico, como engenharia entre outras.

Renda mdia por escolaridade (em R$)*

Como alternativa a este fato, importante destacar que a legislao brasileira determina que os Institutos Federais possuam dentre seus objetivos oferecer educao profissional tcnica de nvel mdio e ministrar cursos de formao inicial e continuada de trabalhadores, conhecidos como FIC, objetivando a capacitao, o aperfeioamento, a especializao e a atualizao de profissionais, em todos os nveis de escolaridade, nas reas da educao profissional e tecnolgica. Bibliografia consultada: 1. Curso Superior no tem elevado renda, diz estudo do IBGE. Folha de So Paulo. Disponvel em: http://edicaodigital.folha.com.br/home.aspx?cod=JMQMNQNSDRG4. Acesso em: 21 fev 2012. 2. Rede Federal de Educao Profissional e Tecnolgica. Disponvel em: http://redefederal.mec.gov.br 3. Salrio Mnimo. Disponvel em: http://portal.mte.gov.br/sal_min/ Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 8

EDUCAO PELO TRABALHO


Nesta fase da expanso da rede federal de educao profissional e tecnolgica o governo federal estabeleceu que os novos campi comportaro 1.200 alunos. No entanto, da maneira como foi pontualmente veiculado, pode parecer, ao leitor mais desavisado, que este campus, quando inaugurado, ofertar imediatamente esse quantitativo de vagas. Todavia, esse nmero pode ser alcanado, em alguns casos, em at 5 anos aps inaugurao, pois os cursos precisam ser criados, aprovados em seus respectivos colegiados e conselho superior, concursos pblicos para novos docentes e tcnicos administrativos necessitam ser realizados, processos seletivos discentes necessitam ser preenchidos e tudo isso demanda tempo, lembrando que de maneira geral os cursos so semestrais, e que este crescimento ir ser consolidado semestralmente. Um problema que deve ser levado em considerao na gesto de uma unidade escolar a evaso. Muito combatida no Instituto Federal, uma vez que infelizmente nem todos aqueles que conquistam a entrada, concluiro com xito seus cursos, pelos mais diversos motivos. Por isso a assistncia estudantil, tangibilizada pelo PAE Programa de Assistncia Estudantil, coloca-se como um dos instrumentos que possibilitam a permanncia do aluno economicamente mais vulnervel dentro do IFRJ. Primeiro tema abordado durante a audincia pblica com preciso cirrgica pelos representantes da Unio Meritiense dos Estudantes Secundaristas e da Associao dos Estudantes Secundarista do Rio de Janeiro, pois mesmo o programa atendendo a demanda por transporte, alimentao e material didtico, apesar de um grande aliado, no consegue sozinho resolver todos os problemas relacionados evaso escolar. Focando na educao pelo trabalho, Vigotsky (2004, p. 247) afirma que existem trs tipos bsicos dessa escolarizao: a escola profissionalizante ou escola de ofcio, onde o trabalho objeto de aprendizagem porque a tarefa da escola preparar o educando para um determinado trabalho; a situao ocupada pelo trabalho no sistema educacional de uma escola, em que ele figura no como objeto de ensino, mas como novo mtodo, ou seja, como meio para o estudo de outros objetos; e, por ltimo, a viso, inteiramente nova, do trabalho como fundamento do processo educativo. Grinspun (2001, p. 38 e 64) lista as caractersticas da educao tecnolgica, tendo como base os desafios atuais citados: Estamos vivendo em um mundo sem fronteiras, com muitos desafios, com uma inverso de valores, com crises nas instituies sociais, com crises no prprio desenvolvimento do indivduo. Este quadro pode ser comprovado quando observamos os seguintes dados: 1. as exploses do desenvolvimento: a populao, o conhecimento, as aspiraes; 2. as questes macro como a globalizao, a modernidade/ps-modernidade, a poltica neoliberal; 3. os problemas crticos: as guerras, a cultura, a tecnologia e a formao do homem; 4. os problemas bsicos: a luta pelo poder, as questes econmicas, as ideologias, o poderio tecnolgico, o desemprego; 5. os conflitos profundos: o eu e o mundo exterior, a cincia e o lado espiritual, a liberdade individual e a organizao social; 6. os contrastes: os pases em desenvolvimento e os pases desenvolvidos, o conhecimento e sua utilizao, o poder e sua dominao, a riqueza de poucos e a misria de muitos; 7. as faltas sentidas: moradia, alimentao, sade, educao e segurana; 8. as novas necessidades do complexo tecnolgico: mundo da informtica e da computao Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 9

as grandes inquietaes do mundo moderno: as questes religiosas e as questes ticas.


9.

O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) foi criado no governo do presidente Luiz Incio Lula da Silva, atravs da lei n 11.892, de 29 de dezembro de 2008, conhecida como lei dos Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia (IFET), que instituiu a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica e criou os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia. Tais institutos possuem sua origem nas Escolas Profissionais, criadas em 1906, pelo ento Presidente do Estado do Rio de Janeiro, Nilo Peanha. Para Gomes (2006, p. 25), o presidente mulato, natural do municpio de Campos dos Goytacazes, Rio de Janeiro, determinou pelo Decreto n 787, de 11 de setembro de 1906, a criao das Escolas Profissionais no apenas em sua cidade natal, mas tambm em outras trs cidades: Niteri, Petrpolis e Paraba do Sul. O projeto de ensino profissional tcnico retornaria anos depois, quando Nilo Peanha, ento Presidente da Repblica, assinaria o decreto 7.566 de 23 de setembro de 1909, que institui 19 escolas de aprendizes artfices em vrias capitais brasileiras, uma em cada estado da Unio. Assim nasce a histria da educao formal (EF) de nvel tcnico no Brasil. Desde Nilo Peanha, o ensino profissional se modernizou bastante. Para Manfredi (2002, p. 144), atualmente a educao profissional brasileira conta com uma vasta e diferenciada rede:
1. 2.

ensino mdio e tcnico, incluindo redes federal, estadual, municipal e privada; sistema S, criado na dcada de 1940, formado por organizaes originadas dos setores produtivos: agricultura, indstria, comrcio, transportes e cooperativas, e mantido por contribuies para-fiscais dessas instituies. Composto: no setor primrio, como o da agricultura, o Servio Nacional de Aprendizagem Rural (SENAR), que objetiva a educao profissional para trabalhadores rurais; no setor secundrio, como o industrial, o Servio Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI/SESI), que objetiva a gerao e difuso de conhecimento aplicado ao desenvolvimento industrial / Servio Social da Indstria, que objetiva a promoo da qualidade de vida dos trabalhadores do setor industrial; no setor tercirio, como o de comrcio e servios, exceto bancos, o Servio Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC/SESC), que objetiva a educao profissional para trabalhadores do setor de comrcio e servios / Servio Social do Comrcio, que objetiva a promoo da qualidade de vida dos trabalhadores do setor de comrcio e servios) / Servio Brasileiro de Apoio s Pequenas e Mdias Empresas (SEBRAE), que possui programas de apoio ao desenvolvimento de pequenas e mdias empresas) / o Servio Nacional de Aprendizagem em Transportes (SENAT/SEST), que objetiva a educao profissional para trabalhadores do setor de transportes / Servio Social de Transportes, que objetiva a promoo da qualidade de vida dos trabalhadores do setor dos transportes / Servio Nacional de Aprendizagem do Cooperativismo (SESCOOP), que objetiva o aprimoramento e desenvolvimento das cooperativas e capacitao profissional dos cooperados para exercerem funes tcnicas e administrativas; universidades pblicas e privadas, que oferecem, alm da graduao e da ps-graduao, servios de extenso e atendimento comunitrio; escolas e fundaes mantidas por grupos empresariais (alm das contribuies que fazem ao Sistema S ou utilizando iseno de parte da contribuio devida ao Sistema); ensino profissional livre, concentrado em centros urbanos e pioneiro na formao a distncia (via correio); ONG de cunho religioso, comunitrio e educacional.

3.

4.

5.

6.

Uma vez apresentado o cenrio da educao profissional, e como a mesma ocorre na maioria em espaos formais, faz-se necessrio diferenciar a educao formal (EF), educao no formal (ENF) e educao informal (EI). Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 10

Silvestre (2003, p. 54) apresenta um quadro comparativo de algumas caractersticas da EF, ENF e EI:
Caractersticas da EF, ENF e EI EF
Ensino escolar tradicional Diviso escolar em disciplinas Educao intencional Ensino mais terico Privilegia objetivos do saber Ao dirigida a outro (emissor receptor) Presencial Igual para todos os participantes Fechada e rgida na progresso Rgida na participao, no tempo e no espao Imposta e igual em todos os espaos/contextos/grupos No respeita ritmos de aprendizagem Grupos homogneos (acesso rgido) Formao inicial Esttica (alunos imveis sentados nas cadeiras) Privilegia a avaliao quantitativa Certifica saberes

ENF
Educao permanente Atividades interdisciplinares Educao intencional Ensino mais prtico Privilegia objetivos do saber fazer Ao dirigida a outro e vice-versa (emissor receptor) Por correspondncia, meios audiovisuais e mista Responde s necessidades dos participantes Aberta e flexvel na progresso Flexvel na participao, no tempo e no espao Insero e adequao aos espaos/contextos/grupos Cada um avana ao seu ritmo Grupos heterogneos (acesso ad hoc) Formao permanente contnua e complementar (pr-escolar e extra escolar) Dinmica / mvel Privilegia a avaliao qualitativa Certifica saberes, competncia e prticas

EI
escola da vida. Decurso natural da vida Assistemtica (sem mtodo, sem critrio, sem sistema) Educao no intencional Aprendizagens a partir de experincias de vida Privilegia objetivos do estar na vida Aes involuntrias Ocasional Relaes de amizade, de rua, de classes sociais, grupos Progresso permanente e ao longo da vida Acontece de forma permanente ao longo da vida e em qualquer espao de tempo Espontnea Aprendizagens involuntrias Qualquer grupo (sem acesso) Formao permanente contnua e complementar (extra-escolar) Dinmica / Mvel Sem avaliao No certifica

Bibliografia consultada: 1. GOMES, Luiz C. G. Cem anos de ensino profissional tcnico em Campos dos Goytacazes: A escola de Aprendizes Artfices. In: FRIGOTTO, Gaudncio (Org.). Educao profissional e tecnolgica: memrias, contradies e desafios. Campos dos Goytacazes : Essentia Editora, 2006. 449 p. ISBN 85-99968-01-7 2. GRINSPUN, Mrian P. S. (Org.). Educao Tecnolgica: desafios e perspectivas. 2. ed. So Paulo: Cortez, 2001. ISBN 85-249-0719-3 3. MANFREDI, Silvia M. Educao Profissional no Brasil. So Paulo: Cortez, 2002. ISBN 85-249-0899-8. 4. SILVESTRE, Carlos Alberto S. Educao / formao de adultos. Como dimenso dinamizadora do sistema educativo / formativo. Lisboa: Instituto Piaget. 2003. 5. VIGOTSKY, Lev Semenovich. Psicologia pedaggica. So Paulo: Martins Fontes, 2004. 2. ed. ISBN: 85336-2072-1.

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

11

METODOLOGIA
Neste momento, ser explicada de maneira simplificada, a metodologia adotada para propor cursos, sendo que todo o livro a explica minuciosamente. Resumidamente o mtodo utilizado foi o seguinte: 1 - SOBRE AS VOCAES REGIONAIS (DADOS OBJETIVOS) (APL + CAGED/MTE + Observatrios do Trabalho) (+) 2 - PERCEPES DAS DEMANDAS DE INFRA-ESTRUTURA LOCAIS (DADOS OBJETIVOS) (+) 3 - PERCEPES NA AUDINCIA PBLICA (DADOS SUBJETIVOS) (-) 4 - LEVANTAMENTO DE DISPONIBILIDADE DE FORMAO J EXISTENTE NA REGIO (DADOS OBJETIVOS) (=) SUGESTES DE PROFISSES & CURSOS (NECESSITA SER VALIDADA PELA COMUNIDADE) Ou seja, diante de levantamentos dos dados dos APL - Arranjos Produtivos Locais utilizando tanto como fonte, dados dos governos estadual e federal, foi possvel apontar de maneira macro, as reas ou eixos a serem pesquisados. Aps a identificao dos APL importante confrontar, como uma espcie de prova real os dados disponveis no MTE - Ministrio do Trabalho e Emprego, atravs do CAGED - Cadastro Geral de Empregados e Desempregados. Munido destas informaes importante a conduo de uma audincia pblica, onde pode-se perceber questes subjetivas ou novas reas necessrias e inclusive aes que despontem em aes de induo de arranjo, ou seja, pode-se abrir cursos, em reas para alm da sinergia dos arranjos j mapeados, esta ao permite como ao a diversificao da economia local. Outro dado importante est no levantamento minucioso de toda a oferta j existente, pois desta forma pode-se tomar a deciso de fortalecer ou criar uma determinada rea do conhecimento, dentro de uma APL j existente ou que se deseja induzir a criao. Por fim, a sugesto de profisses e cursos, est no estudo das oportunidades de trabalho segundo o mercado, estudando salrios e a relao entre os tipos de curso, podendo ser: FIC Formao Inicial e Continuada; tcnico Integrado, Concomitante e/ou Subsequente; Tecnlogo; Licenciatura; Bacharelado; Aperfeioamento; Especializao; Mestrado; ou Doutorado.

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

12

SOBRE AS VOCAES REGIONAIS


Sobre o desenho referente escolha dos cursos, no se pode desconsiderar a dinmica do mercado de trabalho e alguns aspectos, tais como: oferta de cursos j existentes no entorno pelo prprio IFRJ, alm do CEFET, UFRRJ, UFRJ, UAB, Colgio Pedro II, IST, ETE, SENAI e SENAC. Diferentemente de anos atrs, e mesmo com mazelas ainda no resolvidas, hoje a Baixada Fluminense servida de diversos meios de transportes pblicos, com razovel malha rodoviria e ferroviria, o que permite importante circulao entre os moradores da regio. relevante considerar ainda a vocao regional, com ateno especial para a vocao municipal, tomando por base os APL ou estratgias indutoras de novos arranjos; considerando os dados do CAGED, Observatrio do Mercado de Trabalho do MTE e do Observatrio de Polticas Pblicas da Baixada Fluminense. necessrio tambm refletir sobre a verticalidade na formao e a possibilidade de continuidade dos estudos. Assim, uma anlise complexa deve ser feita, pois desejvel que todos esses fatores estejam em harmonia. Para focalizar a discusso, sero selecionados alguns APL de destaque no municpio, como Produo Cultural e Design; Informao e Comunicao; Gesto e Negcios; Infraestrutura; Ambiente, Sade e Segurana; e por fim Hospitalidade e Lazer. No que outros eixos no sejam importantes, mas estes apresentam maduro desenvolvimento, inclusive em outras reas da regio metropolitana do Estado do Rio de Janeiro. A lei n 11.892, de 29 de dezembro de 2008, que institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica, e cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia, em seu captulo II, seo II, que trata das finalidades e caractersticas dos Institutos Federais, apresenta o artigo 6 e determina que os Institutos Federais tenham por finalidades e caractersticas: IV - orientar sua oferta formativa em benefcio da consolidao e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconmico e cultural no mbito de atuao do Instituto Federal. O Ministrio do Desenvolvimento, Indstria e Comrcio Exterior MDIC define Arranjos Produtivos Locais como aglomeraes de empresas, localizadas em um mesmo territrio, que apresentam especializao produtiva e mantm vnculos de articulao, interao, cooperao e aprendizagem entre si e com outros atores locais, tais como: governo, associaes empresariais, instituies de crdito, ensino e pesquisa. J no Estado do Rio de Janeiro quem realiza o mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconmico e cultural, conforme previsto na lei, a SEDEIS - Secretaria de Desenvolvimento Econmico, Energia, Indstria e Servios do Estado do Rio de Janeiro, atravs da Superintendncia de Arranjos Produtivos Locais APL, que so definidos como um conjunto de agentes econmicos, polticos e sociais, localizados em um mesmo territrio, que desenvolvem atividades econmicas correlatas e que apresentam vnculo de produo, interao, aprendizagem e cooperao.

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

13

Fonte: http://www.rj.gov.br/web/sedeis/exibeConteudo?article-id=199699

Segundo Rovere, Hasenclever, Fialho e Silva (2000, p. 22), o estado do Rio de Janeiro possui aglomeraes de empresas de confeces nas seguintes regies: Baixada Fluminense e Grande Rio (moda praia, masculina, feminina e infantil), Campos dos Goytacazes (moda feminina e lingerie), Petrpolis (moda feminina) e Nova Friburgo (lingerie). Recentemente, o SEBRAE vem buscando articular iniciativas na regio de Cabo Frio, que apresenta uma vocao para moda praia. Os autores destacam ainda o estudo organizado pela FIRJAN e governo estadual em 1997, que aponta a Baixada Fluminense como a segunda maior produtora de confeces do estado, atrs apenas da Regio Metropolitana do Rio de Janeiro. (2000, p. 44). Observando o mapa das concentraes econmicas do Estado do Rio de Janeiro da SEDEIS, a regio metropolitana do Rio de Janeiro, onde So Joo de Meriti e a Baixada Fluminense figuram, possui as seguintes APL: mveis, naval, petrleo e gs, gemas e joias, calados e acessrios, confeces, e tecnologia da informao. No quesito aprendizagem, esses dois ltimos so representados, respectivamente, nos catlogos nacionais de cursos pelos seguintes eixos: produo cultural e design e informao e comunicao. J o cruzamento de dados do CAGED, apresentados na tabela anterior, com os catlogos nacionais de cursos, no deixam dvidas da demanda da regio por cursos nos eixos gesto e negcios e infraestrutura. Para Britto, que em seu estudo personifica ainda mais os APL dos municpios da Baixada Fluminense, existe atividade de Mobilirio na Baixada Fluminense, alm de Vesturio em So Joo de Meriti e Nova Iguau; Perfumaria e Cosmticos em Nova Iguau; Atividade de Qumica, plsticos e atividades associadas em Belford Roxo e Duque de Caxias; Cimento e Pedras em Mag; e Extrao de Pedra e Argila em Itagua e Seropdica. Quando se alia a cadeia de servios, em pleno funcionamento na baixada fluminense, ao Polo Cosmtico de Nova Iguau que registra presena marcante de indstrias do setor de HPPC (Higiene Pessoal, Perfumaria e Cosmticos) associadas a ABIHPEC - Associao Brasileira da Indstria de Higiene Pessoal, Perfumaria e Cosmticos o eixo ambiente, sade e segurana ganha destaque e cursos nesta rea passam a Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 14

ser considerados como uma significativa ao indutora para o fortalecimento deste novo arranjo produtivo local. Destaca-se ainda que segundo Mara Lucia Paquelet Pereira, Superintendente de Arranjos Produtivos Locais da SEDEIS, afirma que os APLs acompanhados pela Secretaria na Regio da Baixada Fluminense so os de Calados e Acessrios em Belford Roxo e Duque de Caxias, o de Mveis, com empresas em Nova Iguau, So de Meriti e Duque de Caxias e o de Areias de Piranema, nos municpios de Itagua e Seropdica. Informa ainda que a Secretaria j reconhece importantes concentraes econmicas, como a de cosmticos em Nova Iguau, e que tal concentrao j conta com o apoio desta secretaria em suas polticas setoriais. Destaca ainda o udio visual continua sendo um setor forte na Regio Metropolitana e quanto s atividades econmicas a serem apoiadas no territrio de So Joo de Meriti e seu entorno, indicaria as indstrias de calados e acessrios, mveis e confeces. J Cristina Lemos, Assessora da Presidncia da Secretaria de Arranjos Produtivos e Inovativos e Desenvolvimento Local e Regional SAR do BNDES, afirma que o banco financiou um grande estudo sobre as polticas para apoio a APLs em 22 estados do Brasil, entre eles, o Rio de Janeiro, e que tais estudos, foram coordenados pelo Economista Prof. Dr. Jorge Brito, da UFF. Abaixo sero apresentados um recorte focado na Baixada Fluminense destes estudos. Na Baixada Fluminense que est includa na regio metropolitana, so identificados trs novos polos principais de desenvolvimento econmico baseados nas vocaes do estado, conforme estudo de Vargas, Stallivieri, Bittencourt, Matos, Rosa, Carvalho, Trindade, Barreto e Costa, cujo dinamismo poderia ser fortalecido pela consolidao de APLs, so eles:
1. Polo Qumico-farmacutico: Na Baixada Fluminense, contempla os municpios de Duque de Caxias, Belford Roxo e So Joo de Meriti, alm do Rio de Janeiro e So Gonalo, nos quais se localizam importantes empresas atuantes no setor como a Polibrasil, RioPol, REDUC, LOral, Nitriflex, Bayer e Petroflex (as duas ltimas listadas entre as quinze maiores exportadoras do estado). A estruturao desse polo articula-se, por um lado, consolidao do Polo Gs-Qumico, em Duque de Caxias - no qual se destaca a atuao do consrcio Rio Polmeros (com investimentos de R$ 2,4 bilhes) e o estmulo instalao de 15 empresas de transformao de plstico (indstrias de 3 gerao), com investimentos adicionais de R$ 130 milhes - e, por outro, presena de empresas do setor farmacutico, responsveis por aproximadamente 30% do total de remdios consumidos no pas (dentre as quais se destacam a Merck, Glaxo, Arrow, Barrenne, Casa Granado, Darrow Laboratrios, Gross, Baxter, Schering-Plough, Musa, Daudt, Lundbeck, Mayne, Mappel, Laboratrio B. Brown e Cellofarm). Polo de Servios Avanados: abarca a regio metropolitana e serrana, estando articulado presena de empresas especializadas em diversos servios e de instituies de ensino e pesquisa que fornecem apoio e mo de obra especializada para estas atividades. Dentre os vrios ramos do setor, possvel destacar os Servios Mdicos e Educacionais privados (15% do PIB), Comunicaes e Intermediao Financeira (6% do PIB), que compem o grupo de Servios Avanados (21% do PIB), de alto valor agregado e que demanda mo-de-obra altamente qualificada. O s segmento de telecomunicaes apresentou um grande crescimento no Estado no perodo recente (com crescimento acumulado de 272,97% entre 1985-2003), enquanto Petrpolis consolidou-se como sede do polo de tecnologia de informao (com 43 empresas instaladas e 2 Centros de Competncia das empresas Microsoft e Rational), fortemente articulado infra-estrutura cientfico-tecnolgica. Alm disso, destaca-se a especializao de empresas na exportao de software (cerca de 40% do total nacional) e a especializao na denominada "indstria da cultura",

2.

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

15

fortalecida pela presena dos principais Centros de Produo da TV Brasileira (o Projac da Rede Globo e o REC 9 da Rede Record), assim como o Polo de Cinema de Jacarepagu 3. Polo de Confeces: estes polos decorrem da concentrao espacial de empresas de confeces (com forte presena de PMEs) em diversas regies do Estado. Por um lado, destaca-se a consolidao de Arranjos Produtivos Locais com maior estruturao da cadeia produtiva e uma governana mais consolidada nas regies de Nova Friburgo, Duas Barras, Macuco, Cordeiro e Petrpolis. Por outro lado, destacam-se a presena de diversos polos de moda, confeco e calados com potencial de consolidao e dinamizao na Baixada Fluminense em Duque de Caxias e Belford Roxo, alm de Rio de Janeiro, Niteri, So Gonalo, Valena, Barra Mansa, Volta Redonda, Barra do Pira, Mendes, Campos, Itaperuna, Cabo Frio e Rio Claro.

Seria possvel destacar que para Vargas, Stallivieri, Bittencourt, Matos, Rosa, Carvalho, Trindade, Barreto e Costa, diversos casos de APLs em desenvolvimento que tambm apresentam potencial para gerao de emprego e renda a partir de vocaes produtivas de diversas regies do estado. Dentre estes, seria possvel citar na Baixada Fluminense: Papel, Editorial e Grfica em Duque de Caxias, So Joo de Meriti e Rio de Janeiro; Mveis em Duque de Caxias, Nova Iguau, Petrpolis, Terespolis e Campos dos Goytacazes; Cosmticos em Nova Iguau, Belford Roxo, Duque de Caxias e Nova Friburgo.

Lista de Concentraes Produtivas Identificadas, destacando-se onde as cidades da Baixada Fluminense so citadas, conforme estudo SEBRAE de 2004, sendo: Vesturio em So Joo de Meriti e Nova Iguau; Papel e Grfica em So Joo de Meriti; Perfumaria e Cosmticos em Nova Iguau; Mobilirio na Baixada Fluminense e Regio Serrana; Extrao de Pedra e Argila em Itagua e Seropdica.

Para Vargas, Stallivieri, Bittencourt, Matos, Rosa, Carvalho, Trindade, Barreto e Costa a natureza das economias de aglomerao em algumas atividades, pode-se estimular a estruturao de arranjos produtivos, inclusive em micro-unidades espaciais da regio metropolitana (municpios ou at bairros) onde aparecem municpios da Baixada Fluminense. Abaixo os autores apresentam uma tabela com os Arranjos Produtivos Potenciais identificados na regio metropolitana do Rio de Janeiro, onde foram extrados apenas os relacionados a Baixada Fluminense, so eles: Atividades (Agregao classes CNAE) Artefatos de concreto Principal atividade (empregos) Fabricao de artefatos de concreto, cimento, fibrocimento Confeco de peas do vesturio exceto roupas ntimas, blusas

Principal localizao Queimados, Rio de Janeiro e Itabora

Confeces

Farmacutico e diagnstico

So Joo de Meriti, Duque de Caxias, Nova Iguau, Rio de Janeiro, So Gonalo e Niteri Fabricao medicamentos de Nova Iguau e Rio de Janeiro artigos de perfumaria e 16

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

Grfico e papel

Mveis Petroqumico-plstico Reciclagem Servios mdicos

cosmticos Edio de jornais; edio e impresso de outros produtos grficos Fabricao de moveis com predominncia de madeira Fabricao de artefatos diversos de plstico Reciclagem de sucatas metlicas Atividades de atendimento hospitalar

Duque de Caxias, Rio de Janeiro e So Gonalo Duque de Caxias e Rio de Janeiro Duque de Caxias, Rio de Janeiro e So Gonalo Nova Iguau e Rio de Janeiro Duque de Caxias, Rio de Janeiro e Niteri

Para Britto, Vargas, Carvalho, Trindade, Barreto e Costa, primeiramente faz-se necessrio realizar aes de planejamento estratgico e de estruturao de governana.
Estas aes vo desde o apoio formalizao de empresas em arranjos ainda incipientes, at a formatao de instituies de governana e o estabelecimento de uma planejamento de longo prazo para as atividades do APL, baseado no estabelecimento de metas e resultados a serem alcanados. Esta dimenso assume particular relevncia em arranjos associados a atividades tradicionais ainda em processo de estruturao, sendo tambm importante no caso do posicionamento de PMEs em arranjos comandados por empresas de maior porte. Dentre as aes implementadas em cidades da Baixada Fluminense pela Cmara de APLs com base nesta perspectiva no perodo recente, destacam-se: 1. Calados Baixada Fluminense: Formao de governana e campanha de legalizao de empresas, com seis empresas legalizadas. Realizao de evento Dia da Legalizao - Organizado pela prefeitura de Belford Roxo com o Apoio da SEDEIS e do SEBRAE, visando a regularizao dos empresrios do setor Caladista (Belford Roxo). Mveis - Baixada Fluminense: Realizao do Planejamento Estratgico e formalizao da Governana no APL da Baixada Fluminense;

2.

Para Britto, Vargas, Carvalho, Trindade, Barreto e Costa, outra linha importante de atuao da Cmara de APLs envolve a definio de aes de capacitao mobilizando os agentes locais.
Estas aes contemplam a disseminao de informaes tcnica, o apoio atualizao tecnolgica dos processos produtivos e prticas gerenciais e o aperfeioamento do design e a melhoria da qualidade dos produtos gerados, por meio de cursos e programas de treinamentos, de atividades de consultoria, do suporte de instituies especializadas e da montagem de centros de excelncia para gerar um efeito demonstrao para os produtores locais. Dentre as aes implementadas em cidades da Baixada Fluminense pela Cmara de APLs com base nesta perspectiva no perodo recente, destacam-se: 1. Calados Baixada Fluminense: Captao de cursos. Articulao junto SETRAB e ao SEBRAE para realizao de cursos de qualificao tcnica e de gesto empresarial, respectivamente, em Duque de Caxias, Belford Roxo e Rio Claro. Articulao para aprovao do projeto Fbrica Escola junto Fundao Banco do Brasil. Articulao junto aos parceiros para realizao de cursos de qualificao tcnica, gesto empresarial e realizao de eventos. Cosmticos Belford Roxo, Duque de Caxias, Nova Iguau, So Joo de Meriti e Rio de Janeiro: Realizao de entendimentos junto Secretaria de Estado de Sade para formalizao do Acordo

2.

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

17

de Cooperao Tcnica para implementao de programas de Regularizao e Adequao Sanitria das Indstrias de Cosmticos. 3. Mveis - Baixada Fluminense: realizao de frum com os empresrios do setor para esclarecimento e equacionamento das questes fundirias e de implantao do Condomnio Industrial de Xerm; apoio na elaborao de projetos para FAPERJ.

Para Britto, Vargas, Carvalho, Trindade, Barreto e Costa uma terceira linha importante de atuao da Cmara de APLs envolve a implementao de aes de divulgao e desenvolvimento de mercados.
No caso das aes de divulgao, destaca-se a criao de site e outros meios de divulgao das atividades, bem como a participao em feiras, exposies e outras atividades do setor. Em determinadas circunstncias, pode se tornar vivel a estruturao de consrcios ou outras formas de articulao entre agentes locais para comercializao dos produtos gerados. O apoio obteno de benefcios fiscais e ao acesso a linhas de financiamento e fomento que facilitam o processo de comercializao tambm importante. A consolidao de marcas locais ou regionais, inclusive por meio de selos de origem, pode se converter num instrumento importante para expanso dos mercados, No caso de atividades tursticas e de base cultural, alm da divulgao e marketing dos atributos da regio, destaca-se a formatao de produtos tursticos e a definio de um calendrio de eventos que garantam a sustentabilidade do fluxo de demanda. Dentre as aes implementadas em cidades da Baixada Fluminense pela Cmara de APLs com base nesta perspectiva no perodo recente, destacam-se: 1. Calados Baixada Fluminense: Apoio na participao das indstrias de calados e acessrios, de Rio Claro e regio, como expositores na Francal 2009, realizada no Anhembi/SP. Feira de calados do lote XV com empresas do setor caladista (Belford Roxo e Duque de Caxias) 2. Cosmticos Belford Roxo, Duque de Caxias, Nova Iguau, So Joo de Meriti, Rio de Janeiro: Apoio para realizao da feira de cosmticos no RIOCENTRO e articulao para a participao de MPE do setor. 3. Mveis - Baixada Fluminense: Concurso de Design de Mveis de Botequim, com os 10 selecionados prottipos pelo APL. Participao no MORAR MAIS POR MENOS, dos 10 finalistas. Parceria: ACRJ, SEBRAE-RJ, CDRIO. Edio de 2.000 folders, elaborao de logomarca e 3 banners. Elaborao e publicao do Catlogo do Programa Rio Mveis.

Segundo Britto, abaixo so apresentadas os APL j apoiados e as identificados no Rio de Janeiro, onde na Baixada Fluminense destacam-se:
Tabela 1 - APL j apoiados na Baixada Fluminense

APL

Atividad e Produtiv a Principal (CNAE*) 3 dgitos 15.3

Todas as Atividades Produtivas (inclusive a principal) 4 dgitos 15.31-9; 15.39-7

Produto Principal

Idgeo

Organiza o Municpio responsv el pelo apoio Belford Roxo

Organizao responsvel pela identificao

CALADOS E ARTEFATOS 2

Fabricao de 3300456 calados

SEDEIS-RJ

SEDEIS-RJ 18

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

COSMTICOS

20.6

20.63-1

NAVAL OFFSHORE

30.1

PETROQUMIC O / GSQUMICO / PLSTICO

19.2

30.11-3; 25.13-6; 25.39-0; 25.99-3 19.21-7 ; 20.31-2 ; 20.33-9; 22.22-6 ; 20.93-2; 20.14-2; 20.94-1; 20.99-1 21.10-6; 21.21-1; 21.23-8 15.31-9; 15.39-6

Cosmticos, produtos de perfumaria e 3300456 de higiene pessoal Produo de navipeas 3300456 para indstria naval

MDIC, SEDEIS

MDIC, SEDEIS

SEDEIS; SEBRAE, BNDES

SEDEIS-RJ

Fabricao de produtos do 3300456 refino de petrleo

SEBRAE, MDIC, SEDEISSEDEIS-RJ, RJ MDIC

BIOTECNOLOG IA CALADOS E ARTEFATOS 2

21.1

Produo de frmacos

3301702

SEDEIS

MDIC , SEDEIS

15.3

Fabricao de 3301702 calados Cosmticos, produtos de perfumaria e 3301702 de higiene pessoal Fabricao de mveis com Duque de 3301702 predominnci Caxias a de madeira Produo de navipeas 3301702 para indstria naval

SEDEIS-RJ

SEDEIS-RJ

COSMTICOS

20.6

20.63-1

MDIC, SEDEIS

MDIC, SEDEIS

MADEIRA E MVEIS 2

31.0

31.01-2 30.11-3; 25.13-6; 25.39-0; 25.99-3 19.21-7 ; 20.31-2 ; 20.33-9; 22.22-6 ; 20.93-2; 20.14-2; 20.94-1; 20.99-1 30.11-3; 25.13-6; 25.39-0; 25.99-3

SEDEIS-RJ

MDIC, SEDEISRJ

NAVAL OFFSHORE

30.1

SEDEIS; SEBRAE, BNDES

SEDEIS-RJ

PETROQUMIC O / GSQUMICO / PLSTICO

19.2

Fabricao de produtos do 3301702 refino de petrleo

SEBRAE, MDIC, SEDEISSEDEIS-RJ, RJ MDIC

NAVAL OFFSHORE

30.1

Produo de navipeas Guapimiri 3301850 para indstria m naval

SEDEIS; SEBRAE, BNDES

SEDEIS-RJ

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

19

NAVAL OFFSHORE 2

30.1

30.11-3; 25.13-6; 25.39-0; 25.99-3 55.10-8; 56.11-2; 79.11-2; 79.12-1; 79.90-2

Construo de embarcaes 3302007 e estruturas flutuantes Turismo nutico e de aventura (mergulho)

SEDEIS Itagua

SEDEIS-RJ

TURISMO / NUTICO

55.1

3302007

SEDEIS; Secretaria de Estado MDIC, SEDEISde RJ Turismo; SEBRAE MDIC, SEDEIS

COSMTICOS

20.6

20.63-1

NAVAL OFFSHORE

30.1

PETROQUMIC O / GSQUMICO / PLSTICO

19.2

NAVAL OFFSHORE

30.1

30.11-3; 25.13-6; 25.39-0; 25.99-3 19.21-7 ; 20.31-2 ; 20.33-9; 22.22-6 ; 20.93-2; 20.14-2; 20.94-1; 20.99-1 30.11-3; 25.13-6; 25.39-0; 25.99-3

Cosmticos, produtos de perfumaria e 3302270 de higiene pessoal Produo de navipeas 3302270 para indstria naval

MDIC, SEDEIS

Japeri

SEDEIS; SEBRAE, BNDES

SEDEIS-RJ

Fabricao de produtos do 3302270 refino de petrleo

SEBRAE, MDIC, SEDEISSEDEIS-RJ, RJ MDIC

COSMTICOS

20.6

20.63-1

COSMTICOS

20.6

20.63-1

NAVAL OFFSHORE

30.1

PETROQUMIC O / GSQUMICO / PLSTICO

19.2

30.11-3; 25.13-6; 25.39-0; 25.99-3 19.21-7 ; 20.31-2 ; 20.33-9; 22.22-6 ; 20.93-2; 20.14-2;

Produo de navipeas para indstria naval Cosmticos, produtos de perfumaria e de higiene pessoal Cosmticos, produtos de perfumaria e de higiene pessoal Produo de navipeas para indstria naval

3302502

Mag

SEDEIS; SEBRAE, BNDES

SEDEIS-RJ

3302858

Mesquita

MDIC, SEDEIS

MDIC, SEDEIS

3303203

MDIC, SEDEIS

MDIC, SEDEIS

3303203

Nilpolis

SEDEIS; SEBRAE, BNDES

SEDEIS-RJ

Fabricao de produtos do 3303203 refino de petrleo

SEBRAE, MDIC, SEDEISSEDEIS-RJ, RJ MDIC

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

20

20.94-1; 20.99-1 Cosmticos, produtos de perfumaria e de higiene pessoal Produo de navipeas para indstria naval Cosmticos, produtos de perfumaria e de higiene pessoal Cosmticos, produtos de perfumaria e de higiene pessoal Produo de navipeas para indstria naval MDIC, SEDEIS Nova Iguau 3303500 SEDEIS; SEBRAE, BNDES SEDEIS-RJ

COSMTICOS

20.6

20.63-1

3303500

MDIC, SEDEIS

NAVAL OFFSHORE

30.1

30.11-3; 25.13-6; 25.39-0; 25.99-3

COSMTICOS

20.6

20.63-1

3303609 Paracambi

MDIC, SEDEIS

MDIC, SEDEIS

COSMTICOS

20.6

20.63-1

3304144

MDIC, SEDEIS

MDIC, SEDEIS

NAVAL OFFSHORE

30.1

PETROQUMIC O / GSQUMICO / PLSTICO

19.2

30.11-3; 25.13-6; 25.39-0; 25.99-3 19.21-7 ; 20.31-2 ; 20.33-9; 22.22-6 ; 20.93-2; 20.14-2; 20.94-1; 20.99-1

3304144 Queimado s

SEDEIS; SEBRAE, BNDES

SEDEIS-RJ

Fabricao de produtos do 3304144 refino de petrleo

SEBRAE, MDIC, SEDEISSEDEIS-RJ, RJ MDIC

COSMTICOS

20.6

20.63-1

NAVAL OFFSHORE

30.1

PETROQUMIC O / GSQUMICO / PLSTICO

19.2

30.11-3; 25.13-6; 25.39-0; 25.99-3 19.21-7 ; 20.31-2 ; 20.33-9; 22.22-6 ; 20.93-2; 20.14-2; 20.94-1; 20.99-1

Cosmticos, produtos de perfumaria e 3305109 de higiene pessoal Produo de navipeas 3305109 para indstria naval

MDIC, SEDEIS

MDIC, SEDEIS

So Joo de Meriti

SEDEIS; SEBRAE, BNDES

SEDEIS-RJ

Fabricao de produtos do 3305109 refino de petrleo

SEBRAE, MDIC, SEDEISSEDEIS-RJ, RJ MDIC

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

21

Tabela 2 - APl j identificados na Baixada Fluminense

APL

Atividade Produtiva Principal (CNAE*) 3 dgitos

17

EDITORIAL E GRFICA

18.1

Todas as Atividades Produtivas (inclusive a principal) 4 dgitos 18.11-3; 18.21-1; 18.22-9 30.11-3; 33.17-2

Produto Principal

Idgeo

Organizao responsvel Municpio pela identificao

Impresso e servios grficos Construo e manuteno de embarcaes de pequeno porte para pesca e lazer Suporte tcnico, manuteno e outros servios em tecnologia da informao Atividades (cooperativas) de reciclagam Impresso e servios grficos

3301702

Duque de Caxias

SEDEIS

EMBARCAES FLUTUANTES DE 20 BACIA DE ILHA GRANDE

30.1

3302007

Itagua

IPEA

46

SOFTWARE

62.0

62.09-1 38.31-9; 38.32-7; 38.39-4 18.11-3; 18.21-1; 18.22-9

3303500

Nova Iguau

IPEA

44

RECICLAGEM EDITORIAL E GRFICA

38.3

3303500 So Joo de Meriti

SEDEIS

18

18.1

3305109

SEDEIS

Objetivando apresentar a fora da economia e exportaes da Baixada Fluminense, abaixo apresento ranking dos municpios com maiores valores de exportao na regio em 2009 segundo a Secretaria de Comrcio Exterior SECEX do Ministrio do Desenvolvimento, Indstria e Comrcio Exterior MDIC. Rank 20 21 343 372 477 810 861 Municpio Itagua Duque de Caxias Belford Roxo So Joo de Meriti Nova Iguau Mesquita Queimados Exportaes 1.382.677.521 1.367.093.436 56.783.348 50.575.881 31.786.417 8.607.681 6.709.480 2.904.233.764

26 Sub-Total

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

22

Tabela 3 - Distribuio de empresas exportadoras em municpios fluminenses por faixa de exportao 2009 - SECEX Entre US$ 10 Entre milhes At US$ 1 e e US$ US$ 1 US$ 10 50 milho milhes milhes 38 10 3 15 4 7 2 1 2 5 2 3 3 34 5 2 817 103 35 83,3% 10,5% 3,6% % total geral

MUNICPIO DUQUE DE CAXIAS NOVA IGUACU SAO JOAO DE MERITI BELFORD ROXO MAGE MESQUITA ITAGUAI OUTROS Total geral % Total

Entre US$ 50 e US$ 100 milhes 2

Acima de US$ 100 Total milhes geral 55 2 19 7 5 5 5 4 1 43 1 1 8 18 981 0,8% 1,8% 100,0%

5,6% 1,9% 0,7% 0,5% 0,5% 0,5% 0,4% 4,4% 100,0%

Durante a audincia pblica citada, alguns preletores ratificaram uma forte tnica delineando uma espcie de vocao meritiense como exportador de mo de obra, especialmente para o Rio de Janeiro, principalmente agora com a epopeia de alguns setores da economia, em cidades como Itabora, Maca e Campos dos Goytacazes, alm de megaeventos como Copa do Mundo e Olimpadas. Deve-se compreender como importante sim, inclusive para o desenvolvimento do Estado do Rio de Janeiro e na formao de nossos jovens em reas estratgicas. Mas at quando sua populao estar, pela absoluta falta de opo, condicionada a percorrer 3 horas ou mais, em p, por trecho em um nibus lotado indo em direo a estes municpios? Ser que no se deve concentrar e pensar em cursos mais umbigo-direcionados e em uma formao que esteja mais focada ao que aqui se faz de melhor? impossvel pensar que todos os formados ficaro na cidade, pois existe um limite de absoro. Mas certamente o real desenvolvimento do municpio tambm depende dessas pessoas. Desenvolvendo e fortalecendo a economia local, permitindo a criao de mais empregos aqui, pois dada a ausncia de determinadas atividades econmicas na regio, o meritiense pode no possuir experincia profissional em algumas reas, mas diante do desenvolvimento de determinadas atividades econmicas na regio muito competente e experiente em diversas outras. Ser que no se aprendeu nenhuma lio com desmantelamento vivido h pouco tempo atrs com a ex-capital do jeans e da moda que aos poucos vem mostrando sinais de recuperao? Como diz o ditado popular: Errar uma vez humano, duas vezes ....
CAGED - Perodo: Fevereiro de 2011 a Fevereiro de 2012 (ltimo ano) - Municpio: So Joo de Meriti CBO Salrio Mdio Adm. Admisso Desligamento Saldo 763320:Operador de Maquina de Costura de R$ 593,92 24 16 8 Acabamento 763215:Costureiro, a Maquina na Confeco em Serie R$ 664,01 97 90 7 763125:Ajudante de Confeco R$ 629,73 66 61 5 516335:Conferente-Expedidor de Roupas (Lavanderias) R$ 809,60 5 0 5 516325:Passador de Roupas em Geral R$ 711,44 16 11 5 516345:Auxiliar de Lavanderia R$ 723,46 24 21 3 763325:Passadeira de Peas Confeccionadas R$ 630,07 14 12 2 763115:Enfestador de Roupas R$ 660,29 7 5 2 516415:Passador de Roupas, Mo R$ 611,33 3 1 2 311605:Tcnico Txtil R$ 925,00 2 1 1

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

PRODUO CULTURAL E DESIGN

23

763120:Riscador de Roupas 768320:Sapateiro (Calcados Sob Medida) 761410:Estampador de Tecido 516310:Lavador de Roupas a Maquina 760305:Encarregado de Corte na Confeco do Vesturio 764105:Cortador de Calcados, a Maquina (Exceto Solas e Palmilhas) 762205:Curtidor (Couros e Peles) 768205:Bordador, a Mo 773405:Operador de Maquina Bordatriz 765310:Costurador de Artefatos de Couro, a Maquina (Exceto Roupas e Calcados) 764305:Acabador de Calcados 765110:Cortador de Tapearia 763020:Costureiro de Roupa de Couro e Pele 763010:Costureira de Peas Sob Encomenda 768315:Costurador de Artefatos de Couro, a Mo (Exceto Roupas e Calcados) 760115:Contramestre de Malharia (Industria Txtil) 760105:Contramestre de Acabamento (Industria Txtil) 761810:Revisor de Fios (Produo Txtil) 760505:Supervisor da Confeco de Artefatos de Tecidos, Couros e Afins 762105:Classificador de Peles 763205:Costureiro de Roupas de Couro e Pele, a Maquina na Confeco em Serie 760310:Encarregado de Costura na Confeco do Vesturio 911320:Mecnico de Manuteno de Maquinas Txteis 763110:Cortador de Roupas 760125:Mestre (Industria Txtil e de Confeces) 318810:Modelista de Roupas 375110:Designer de Vitrines 212420:Analista de Suporte Computacional 313220:Tcnico em Manuteno de Equipamentos de Informtica 313305:Tcnico de Comunicao de Dados 317210:Tcnico de Apoio ao Usurio de Informtica (Helpdesk) 731315:Instalador-Reparador de Equipamentos de Transmisso em Telefonia 317110:Programador de Sistemas de Informao 910105:Encarregado de Manuteno Mecnica de Sistemas Operacionais 142515:Gerente de Produo de Tecnologia da Informao 731320:Instalador-Reparador de Linhas e Aparelhos de Telecomunicaes 372205:Operador de Rede de Teleprocessamento 314405:Tcnico de Manuteno de Sistemas e Instrumentos 732130:Instalador-Reparador de Redes Telefnicas e de Comunicao de Dados 951305:Instalador de Sistemas Eletroeletrnicos de Segurana 766155:Programador Visual Grfico 732105:Eletricista de Manuteno de Linhas Eltricas, Telefnicas e de Comunicao de Dados

R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$

840,75 630,00 647,00 695,86 1.400,00 630,00 557,00 560,00 807,00 696,00 6.600,00 1.256,50 n/d 772,28 n/d n/d n/d n/d n/d n/d

4 1 24 14 1 1 1 1 1 1 1 2 0 29 0 0 0 0 0 0 1 5 2 14 5 5 0 12 12 10 11 2 4 10 1 1 3 1 7 1 5 2

3 0 24 14 1 1 1 1 1 1 1 3 1 30 1 1 1 1 1 1 2 6 3 16 7 7 2 5 7 8 9 0 2 9 1 1 3 1 7 1 5 2

1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -2 -2 -2 -2 7 5 2 2 2 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0

R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$

625,00 891,00 979,00 829,36 843,40 998,00 n/d 1.432,67 1.073,00 729,40 861,73 545,00 1.167,00 1.320,30 2.857,00 1.500,00 667,33 603,00 778,43 2.500,00 667,80 1.105,00

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

INFORMAO E COMUNICAO

24

317205:Operador de Computador (Inclusive Microcomputador) 511215:Cobrador de Transportes Coletivos (Exceto Trem) 783225:Ajudante de Motorista 414110:Armazenista 521120:Demonstrador de Mercadorias 411005:Auxiliar de Escritrio, em Geral 784105:Embalador, a Mo 782510:Motorista de Caminho (Rotas Regionais e Internacionais) 782310:Motorista de Furgo ou Veiculo Similar 782305:Motorista de Carro de Passeio 411010:Assistente Administrativo 511210:Despachante de Transportes Coletivos (Exceto Trem) 521105:Vendedor em Comercio Atacadista 333105:Instrutor de Auto-Escola 511205:Fiscal de Transportes Coletivos (Exceto Trem) 519110:Motociclista no Transporte de Documentos e Pequenos Volumes 141410:Comerciante Varejista 141405:Comerciante Atacadista 414105:Almoxarife 342125:Tecnlogo em Logstica de Transporte 711210:Operador de Carregadeira 514110:Garagista 233120:Professor de Tcnicas Comerciais e Secretariais 421105:Atendente Comercial (Agencia Postal) 141615:Gerente de Logstica (Armazenagem e Distribuio) 123305:Diretor Comercial 914410:Mecnico de Manuteno de Empilhadeiras e Outros Veculos de Cargas Leves 123105:Diretor Administrativo 123115:Diretor Financeiro 252310:Secretario Bilngue 783110:Manobrador 354205:Comprador 354135:Tcnico de Vendas 342110:Operador de Transporte Multimodal 720210:Mestre (Industria de Automotores e Material de Transportes) 423110:Despachante de Trnsito 142320:Gerente de Vendas 142410:Gerente de Suprimentos 354130:Promotor de Vendas Especializado 524105:Vendedor em Domicilio 142415:Gerente de Almoxarifado 517220:Agente de Transito 519925:Guardador de Veculos 342310:Inspetor de Servios de Transportes Rodovirios (Passageiros e Cargas) 142305:Gerente Comercial 252305:Secretaria Executiva 342305:Chefe de Servio de Transporte Rodovirio (Passageiros e Cargas) 521115:Promotor de Vendas 410205:Supervisor de Almoxarifado 410105:Supervisor Administrativo

R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$

904,87 802,03 726,76 644,43 645,28 707,60 660,08 1.053,21 981,69 926,93 935,52 761,77 772,60 1.059,29 634,50 769,63 737,62 676,16 699,46 1.450,30 1.166,67 855,31 530,00 659,88 2.484,33 9.350,00 1.500,00 16.255,00 1.087,00 1.064,00 700,00 1.772,93 687,80 974,00 2.700,00 1.474,00 1.060,39 17.400,00 675,50 835,27 n/d 891,00 656,50 901,00 2.112,43 1.252,36 1.327,43 689,69 1.516,00 1.454,64

23 515 1.197 757 346 1.158 286 600 210 147 599 69 137 55 34 86 135 62 304 10 3 16 2 17 6 2 1 4 1 1 1 14 5 1 1 1 31 1 2 33 0 6 2 7 58 11 7 108 7 70

24 333 1.063 640 250 1.070 211 526 153 111 565 47 116 36 16 69 120 49 292 4 0 13 0 15 4 1 0 3 0 1 1 14 5 1 1 1 31 2 3 34 2 8 9 15 67 20 16 118 19 100

-1 182 134 117 96 88 75 74 57 36 34 22 21 19 18 17 15 13 12 6 3 3 2 2 2 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 -1 -1 -1 -2 -2 -7 -8 -9 -9 -9 -10 -12 -30

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

GESTO E NEGCIOS

25

783215:Carregador (Veculos de Transportes Terrestres) 141415:Gerente de Loja e Supermercado 253120:Analista de Negcios 521125:Repositor de Mercadorias 782315:Motorista de Taxi 421125:Operador de Caixa 514320:Faxineiro (Desativado em 2010) 517330:Vigilante 514225:Trabalhador de Servios de Limpeza e Conservao de reas Publicas 517320:Vigia Florestal 517420:Vigia 512110:Empregado Domestico Arrumador 517310:Agente de Segurana 512105:Empregado Domestico nos Servios Gerais 517325:Vigia Porturio 510310:Supervisor de Vigilantes 516120:Manicure 322110:Pedlogo 325015:Perfumista 516140:Pedicure 516115:Esteticista (Desativado em 04/2011) 516210:Cuidador de Idosos 516110:Cabeleireiro 422120:Recepcionista de Hotel 519945:Recepcionista de Casas de Espetculos 420125:Supervisor de Recepcionistas 422105:Recepcionista, em Geral

R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$ R$

612,32 1.186,95 1.517,75 638,06 1.094,06 669,08 649,04 839,86 639,66 856,48 701,94 545,00 776,56 565,60 660,00 1.296,00 619,66 662,00 645,26 601,00 601,00 640,00 772,04 666,83 674,86 607,00 682,95

664 88 8 682 36 949 690 407 478 44 281 1 25 15 1 1 61 1 19 1 4 2 55 30 7 1 679

694 120 40 716 74 1.131 519 256 430 28 273 0 25 15 1 1 48 0 18 0 4 4 76 29 7 2 709

-30 -32 -32 -34 -38 -182 171 151 48 16 8 1 0 0 0 0 13 1 1 1 0 -2 -21 1 0 -1 -30

Bibliografia consultada: 1. ABIHPEC - Associao Brasileira da Indstria de Higiene Pessoal, Perfumaria e Cosmticos. Disponvel em: http://www.abihpec.org.br/ 2. Anlise do Mapeamento e das Polticas para APLs no Brasil - BNDES. Disponvel em: http://www.bndes.gov.br/SiteBNDES/bndes/bndes_pt/Institucional/Apoio_Financeiro/Apoio_a_est udos_e_pesquisas/BNDES_FEP/pesquisa_cientifica/apls.html 3. BRITTO, Jorge. Critrios para Identificao e Anlise de Arranjos Produtivos Locais. Disponvel em: www.sinal.redesist.ie.ufrj.br/dados/nt_count.php?projeto=sm21&cod=8 4. BRITTO, Jorge Nogueira de Paiva; VARGAS, Marco Antonio; CARVALHO, Guilherme L. N. P. de; TRINDADE, Millena Braa da; BARRETO, Michelle Catherine Dos Santos; COSTA, Rafael Marques. Projeto - Anlise do Mapeamento e das Polticas para Arranjos Produtivos Locais no Sul, Sudeste e Centro-Oeste do Brasil - Relatrio Final - Sntese dos Resultados, Concluses e Recomendaes Rio de Janeiro. Disponvel em: http://www.bndes.gov.br/SiteBNDES/bndes/bndes_pt/Galerias/Arquivos/empresa/pesquisa/Sintese _RJ.pdf 5. Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos. Disponvel em: http://catalogonct.mec.gov.br/ 6. Catlogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia MEC. Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/index.php?Itemid=86&id=12352&option=com_content&view=article 7. Desenvolvimento da Produo APLs - O que so? - Ministrio do Desenvolvimento, Indstria e Comrcio Exterior. Disponvel em: http://www.desenvolvimento.gov.br/sitio/interna/interna.php?area=2&menu=300#o%20que%20sa o 8. LASTRES, Helena M.M.; CASSIOLATO, Jos E. Arranjos Produtivos Locais: Uma Nova Estratgia de Ao para o SEBRAE - Glossrio de Arranjos e Sistemas Produtivos e Inovativos Locais. Disponvel em: http://www.desenvolvimento.gov.br/arquivos/dwnl_1289323549.pdf Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 26

HOSPITALIDADE E LAZER

AMBIENTE, SADE E SEGURANA

INFRAESTRUTURA

9. Lei n 11.892, de 29 de Dezembro de 2008 - Institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia, e d outras providncias. Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato20072010/2008/lei/l11892.htm 10. Perfil do Municpio CAGED/MTE. Disponvel em: http://bi.mte.gov.br/bgcaged/caged_perfil_municipio/index.php 11. ROVERE, Renata Lbre La; HASENCLEVER, Lia; Melo, Luiz Martins de; FIALHO, Beatriz de Castro; SILVA, Marcelo Machado da. Nota Tcnica 37 - Industrializao Descentralizada: Sistemas Industriais Locais - Estudo do Setor Txtil e de Confeces - (IE/UFRJ). Disponvel em: http://www.redesist.ie.ufrj.br/nt_count.php?projeto=nt2&cod=37 12. Superintendncia de Arranjos Produtivos Locais APL. Disponvel em: http://www.rj.gov.br/web/sedeis/exibeConteudo?article-id=214290 13. VARGAS, Marco Antonio; STALLIVIERI, Fabio; BITTENCOURT, Pablo Felipe; MATOS, Marcelo Gerson Pessoa de; ROSA, Fernanda Dutra da; CARVALHO, Guilherme Luis Nilson Pinto de; TRINDADE, Millena Braa da; BARRETO, Michelle Catherine Dos Santos; COSTA,Rafael Marques. Projeto Anlise do Mapeamento e das Polticas para Arranjos Produtivos Locais no Sul, Sudeste e Centro-Oeste do Brasil. Relatrio de Pesquisa 01 - Anlise do Mapeamento e das Polticas para Arranjos Produtivos no Estado do Rio de Janeiro. Disponvel em: http://www.bndes.gov.br/SiteBNDES/bndes/bndes_pt/Galerias/Arquivos/empresa/pesquisa/Mapea mento_RJ.pdf

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

27

ESTUDO DAS DEMANDAS INFRAESTRUTURAIS LOCAIS NA ABERTURA DO CAMPUS SO JOO DE MERITI DO IFRJ
Para o poder pblico municipal, cabe agir na completa, livre e desimpedida cesso do terreno, que foi concluda.

Foto ASCOM IFRJ O Magnfico Reitor do IFRJ, professor Fernando Gusmo, assinou, junto com o Prefeito de So Joo de Meriti, Sandro Mattos, o termo de cesso de uso do terreno onde ser implantado o novo campus do Instituto no dia 6 de junho na sede da Prefeitura.

Pois neste momento a principal condicionante para instalao do Instituto Federal, restando ainda algumas demandas facilmente observveis, tais como: De maneira geral, o problema do desagradvel odor proveniente da operao de transbordo de lixo realizado no bairro da Venda Velha em imvel vizinho onde ser construdo o futuro campus, foi quase todo resolvido com as atuais prticas, restando ainda solucionar o que alguns moradores do Parque Novo Rio e Venda Velha classificam como eventual, em especial no vero ou quando o lixo se acumula ao no ser repassado diretamente para os caminhes que do o destino final ao lixo. A oferta de transporte pblico no local onde ser construdo o campus considerada satisfatria, caso continue funcionando como hoje, de aproximadamente quatro da manh a meia noite, a estrutura atual suporta perfeitamente a demandas de um campus que geralmente pode funcionar das 6:40 s 22:40 e de 2 a sbado. Atualmente possui acessos pela estrada So Joo Caxias (altura da Dover Roll) que circulam as linhas Araruama x den, Novo Rio x Madureira (que permite acesso a estao Pavuna do Metr e So Joo de Meriti de trem da Supervia), Araruama x Gramacho, So Joo x Caxias (Via Matadouro), Caxias x Campo Grande (Via Nova Iguau), Caxias x Itagua e pela Rua Anastcio Correia (altura dos condomnios residenciais Venda Velha I e II) circulam as linhas Venda Velha x Central e So Joo x Caxias (Via Venda Velha). Se faz necessrio demonstrar confiana no poder pblico municipal que muito provavelmente estar empenhado at a inaugurao do campus do IFRJ em 2013 em significativas melhorias do asfalto, varrio, Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 28

ampliao dos cuidados do crrego chamado Rio Negro, com a construo de calamento, pontos de nibus cobertos e iluminao mais potente nas Av. Estcio de S, Rua Sr. do Bonfin, Estrada So Joo Caxias (altura da Dover Roll), e na Rua Anastcio Correia (altura dos condomnios residenciais venda velha I e II). Faz-se necessrio ainda demonstrar confiana no poder pblico municipal que muito provavelmente estar refletindo sobre a possibilidade de licitar uma linha So Joo x Caxias (Via IFRJ) cruzando a Av. Estcio de S, ou mesmo, estender o trajeto das linhas Araruama x den e / ou Novo Rio x Madureira pela Av. Dionsio Rocha e Rua Iracema at a esquina com a Av. Estcio de S, em frente ao posto de sade e provvel futura portaria do Instituto Federal, tornando tais linhas (Via IFRJ) garantindo conforto e maior segurana aquela comunidade acadmica. Criar linhas ou mudar itinerrios significativo, pois permite o acesso, mas no garante que o estudante possa arcar com os altos custos da passagem, e este fator pode exclu-lo do processo educacional. No se pode esquecer que Lei 4.510/05, a chamada Lei do Passe Livre, estende a garantia da gratuidade no transporte tambm a alunos da rede federal que realizam cursos tcnicos integrados ao ensino mdio, certamente uma grande conquista, pois ratifica a obrigatoriedade da gratuidade do transporte pblico at o ensino mdio quando realizado na rede pblica. Mas no apenas cursos tcnicos integrados ao ensino mdio so passveis de serem ofertados por um Instituto Federal, pois se registra que este benefcio no estendido a outros tipos de cursos, tais como FIC, graduao, subsequente, entre outras. Dito isto, dentre vrias possveis solues para que o aluno muncipe hipoeconomicamente mais vulnervel possa participar dos cursos citados est, alm do j citado PAE do Instituto Federal, que infelizmente no consegue alcanar a todos que necessitam, em importante contra partida municipal nesta frente, seja com repasses ou isenes para que o riocard esteja liberado, disponibilizando nibus para estudantes carentes, ou com a proposta do Bilhete nico Municipal para tipos de ofertas para alm das garantidas em lei. Por fim, importante parabenizar a presidncia da repblica pelo presente dado a esta cidade e que com esta ao deixa um importante legado a este municpio, ao poder pblico municipal pelo empenho e estadual pelas aes, a reitoria do IFRJ pela conduo, e principalmente a toda comunidade de So Joo de Meriti que muito positivamente surpreendeu e em especial pelo carinho com que acolhe esta to esperada instituio. Bibliografia Consultada: 1. Lei 4510/05 | Lei n 4510, de 13 de janeiro de 2005 do Rio de janeiro. Disponvel em: http://www.jusbrasil.com.br/legislacao/88465/lei-4510-05-rio-de-janeiro-rj

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

29

ANLISES SOBRE EDUCAO A PARTIR DA AUDINCIA PBLICA SOBRE A INSTALAO DO CAMPUS SO JOO DE MERITI DO IFRJ
necessrio discutir em So Joo de Meriti, sobre quais ofertas de qualificao devem estar disponveis tanto para aqueles que cursam ou so egressos do ensino fundamental e mdio da regio. E para esta discusso o Grupo de Trabalho composto pelo IFRJ e por integrantes de uma comisso, formada por representantes dos segmentos estudantil, empresarial, governamental, sociedade civil e redes estadual, pblica e privada conforme proposta apresentada durante a audincia pblica realizada dia 13 de fevereiro de 2012 na Cmara Municipal de So Joo de Meriti bastante adequado e legtimo.

Em ordem: o empresrio Nelson Sendas; o presidente da Cmara Municipal, Antnio Carlos Titinho; o prefeito de So Joo de Meriti, Sandro Matos; o magnfico reitor do IFRJ, Fernando Gusmo; a secretria de Educao, Eneila de Lucas; a diretora do Frum de So Joo de Meriti, juza Cludia Maria Oliveira Mota;

No perdendo o foco em um modelo desenvolvimentista para a cidade, necessita-se de viso crtica e compreenso de que, So Joo de Meriti, ainda no conseguiu descolar completamente sua populao do estigma de cidade dormitrio, oferecendo sua mo de obra de maneira geral ainda muito pouco qualificada em especial para o Rio de Janeiro. O objetivo nesta oportunidade no est na negao deste fato, mas na crena de que a vinda do IFRJ traga alguma urgncia em discuti-lo, em especial lanando questionamento sobre que rumo ser tomado, ou seja: os filhos e futuras geraes meritienses sero formados para empregos existentes exclusivamente fora desta cidade, ou, esta oportunidade ser aproveitada para que de forma sistemtica e estratgica seja pensado em conjunto, considerando a vocao e fora econmica j instalada no municpio, objetivando preparar e formar esta populao para oportunidades de trabalho dentro do municpio, que no necessariamente excluem possibilidades fora dele. Dito tudo isto, sero apresentadas algumas reflexes a respeito de alguns questionamentos percebidos durante alguns momentos pontuais da audincia pblica: O fato de possuir um Instituto Federal instalado nesta cidade facilita bastante o acesso ao muncipe, mas se faz necessrio entender que o pobre de Nova Iguau ou Duque de Caxias to hipoeconmicamente dependente de polticas pblicas que franqueiem a ele mobilidade social ascendente quanto o mais hipoeconomicamente vulnervel residente do Dique, 3 Pontes, Covanca, Vila Ruth, Morro Azul, Gato Preto, Analndia, dem ou Venda Velha, isto para citar alguns exemplos, ento no possvel existir distino ou privilgios no acesso, pois o direito a disputar a vaga universal, dito isto, nada impede que um jovem ou adulto, carente ou no, do estado do Acre ou de Santa Catarina, possa estudar aqui, pois mesmo no sendo Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 30

meritiense ele brasileiro, assim como todos os meritienses, e uma escola federal deve atender a federao ao qual o Estado do Rio de Janeiro faz parte. Para que um nmero cada vez maior de estudantes meritienses tenha acesso a qualquer um dos campi do Instituto Federal, preocupao externada por alguns durante a audincia pblica, importante uma ampla reflexo sobre que tipo de ensino propedutico vem sendo praticado neste momento no ensino fundamental e mdio de nossas escolas privadas e pblicas, caso contrrio, aqueles que podem pagar por cursos preparatrios para o ENEN ou portugus, matemtica e redao continuaro levando algum tipo de vantagem no acesso. O objetivo no est em esgotar a discusso sobre o melhor mtodo, mas fortemente interessante a cobrana atravs do acompanhamento pela internet de indicadores governamentais confiveis e abrangentes tais como os resultados e metas do ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica IDEB, as notas mdias por escolas dos concluintes do ensino mdio do Exame Nacional do Ensino Mdio ENEM e o SAERJ - Sistema de Avaliao da Educao do Estado do Rio de Janeiro, como importantes termmetros de melhoria da educao nesta cidade, pois desde j se faz necessrio uma escalada pela qualidade, caso contrrio, sim o mais pobre meritiense perder espao para outros brasileiros.
SAERJ 2010: Notas Mdias do 9 ano por Escolas Pblicas dos Concluintes do Ensino Fundamental Regular de So Joo de Meriti Portugus Matemtica Soma Taxa Taxa Escola Bairro das de Padro de de Padro de Mdia Mdia Partici Desempenho Partici Desempenho mdias pao pao EE Professora Odyla do Couto Vila Rosali 249,12 97,56% Intermedirio 243,08 97,56% Intermedirio 492,20 CE Doutor Anbal Viriato de Vilar dos Teles 239,99 75,00% Intermedirio 250,83 75,00% Intermedirio 490,82 Azevedo CE Jardim Meriti Jardim Meriti 243,65 50,36% Intermedirio 247,13 50,36% Intermedirio 490,78 EE So Francisco de Assis Tomazinho 235,76 78,57% Intermedirio 254,78 78,57% Intermedirio 490,54 CIEP Brizolo 170 Gregorio Jardim Nia 240,17 66,10% Intermedirio 242,28 66,10% Intermedirio 482,45 Bezerra CIEP Brizolo 398 Mario Lima Grande Rio 239,45 56,67% Intermedirio 242,67 56,67% Intermedirio 482,12 CE Pedro Alvares Cabral Centro 237,32 89,39% Intermedirio 241,39 89,39% Intermedirio 478,71 EE Jos do Patrocinio Vilar dos Teles 234,23 75,31% Intermedirio 243,25 75,31% Intermedirio 477,48 Coelho da CE Antonio Gonalves 232,82 77,86% Intermedirio 240,87 77,86% Intermedirio 473,69 Rocha EE Professor Alfredo Mauricio den 234,49 90,14% Intermedirio 238,94 90,14% Intermedirio 473,43 Brum Rio de Janeiro (Estado) 231,04 66,38% Intermedirio 237,28 66,38% Intermedirio 468,32 CIEP Brizolo 114 Maria Vilar dos Teles 230,19 48,41% Intermedirio 236,32 48,41% Intermedirio 466,51 Gavazio Martins CIEP Brizolo 399 Jean Baptiste So Matheus 226,26 75,00% Intermedirio 237,21 75,00% Intermedirio 463,47 Debret CIEP Brizolo 175 Jose Lins do Parque Jos 227,03 79,78% Intermedirio 235,83 79,78% Intermedirio 462,86 Rego Bonifcio CE Visconde de Cairu Tomazinho 235,47 60,66% Intermedirio 227,00 60,66% Intermedirio 462,47 CIEP Brizolo 397 Paulo Pontes den 231,88 78,30% Intermedirio 229,33 78,30% Intermedirio 461,21 CIEP Brizolo 169 Maria Centro 225,48 68,92% Intermedirio 234,31 68,92% Intermedirio 459,79 Augusta Correia CE Vera Cruz Parque Mirim 233,12 82,11% Intermedirio 226,23 82,11% Intermedirio 459,35 EE Praa da Bandeira Vilar dos Teles 227,07 64,60% Intermedirio 231,15 64,60% Intermedirio 458,22 CE Caetano Belloni Centro 225,87 70,25% Intermedirio 231,46 69,62% Intermedirio 457,33 So Joo de Meriti (Municpio) 223,48 65,59% Intermedirio 230,04 65,57% Intermedirio 453,52 CE Gov. Roberto Silveira den 222,04 71,55% Intermedirio 230,87 71,55% Intermedirio 452,91 Agostinho CE Agostinho Porto 226,67 69,03% Intermedirio 225,27 69,03% Intermedirio 451,94 Porto CE Professor Murilo Braga Centro 222,17 76,02% Intermedirio 229,72 76,02% Intermedirio 451,89

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

31

CE Hilton Gama EE Doutor Oscar Pimenta Soares CIEP Brizolo 139 Manuel Bandeira CE Professora Francisca Jeremias da Silveira Menezes CIEP Brizolo 030 Marinheiro Joo Candido CIEP Brizolo 115 Antonio Francisco Lisboa CE Duque Costa CIEP Brizolo 135 Afonso Henrique Lima Barreto CE Professora Alzira dos Santos da Silva CE Rubens Farrulla CIEP Brizolo 029 Josu de Castro CIEP Brizolo 016 Abilio Henriques Correia CIEP Brizolo 400 Oswaldo de Andrade CE Professora Sandra Maria Santos de Sousa EE Vilar dos Teles CE Professora Regina Celia dos Reis Oliveira CE Casemiro Meirelles CE Professor Loureno Filho

So Matheus Parque Araruama Tomazinho Vilar dos Teles Grande Rio Jardim Metrpole Jardim Meriti Vilar dos Teles Vila Tiradentes Centro Parque Alian Parque Novo Rio Coelho da Rocha Jardim Metrpole Vilar dos Teles Venda Velha Coelho da Rocha den

221,42 74,67% Intermedirio 221,25 71,90% Intermedirio 220,40 78,72% Intermedirio 217,68 78,57% Intermedirio 212,76 64,06% Intermedirio 215,61 26,25% Intermedirio 217,07 49,68% Intermedirio 215,50 50,00% Intermedirio 210,92 60,38% Intermedirio 213,32 66,10% Intermedirio 207,32 93,75% Intermedirio 209,50 65,79% Intermedirio 206,18 55,15% Intermedirio 212,69 74,07% Intermedirio 198,74 41,24% Baixo 200,07 75,41% Intermedirio 195,22 42,47% Baixo 202,25 87,80% Intermedirio

230,16 74,67% Intermedirio 228,37 71,90% Intermedirio 224,62 78,72% Intermedirio 225,45 78,57% Intermedirio 229,79 64,06% Intermedirio 226,24 26,25% Intermedirio 221,66 49,68% Baixo 222,27 50,00% Baixo 223,48 60,38% Baixo 220,27 66,10% Baixo 222,86 93,75% Baixo 218,68 65,79% Baixo 219,74 55,15% Baixo 212,04 74,07% Baixo 211,92 41,24% Baixo 209,57 75,41% Baixo 213,80 42,47% Baixo 204,18 87,80% Baixo

451,58 449,62 445,02 443,13 442,55 441,85 438,73 437,77 434,40 433,59 430,18 428,18 425,92 424,73 410,66 409,64 409,02 406,43

IDEB 4 Srie / 5 Ano (Anos Iniciais do Ensino Fundamental) IDEB 8 Srie / 9 Ano (Anos Finais do Ensino Fundamental) 2011 2009 2007 2005 2011 2009 2007 2005 Posio Municpio Posio Municpio 4.8 4.3 Rio de Janeiro (Estado) 4.4 4.1 4.0 25 Paracambi 4.0 3.4 3.4 4.8 3.9 37 Paracambi 4.4 4.5 3.4 Brasil 3.7 3.5 3.2 4.7 3.7 Brasil 4.4 4.0 3.6 Rio de Janeiro (Estado) 3.4 3.5 3.2 4.5 3.6 65 Itagua 4.1 3.8 3.4 66 Itagua 3.6 2.8 3.0 4.4 3.6 68 Nilpolis 3.7 3.9 3.2 69 Seropdica 3.3 3.3 3.4 4.3 3.3 73 Guapimirim 4.0 3.5 3.0 78 Guapimirim 3.5 3.0 3.2 4.3 3.3 75 Seropdica 3.7 3.6 3.1 81 Queimados 2.8 2.8 3.0 4.2 3.2 77 Duque de Caxias 3.7 3.6 3.3 82 Mag 3.3 2.9 3.2 4.2 3.2 79 Queimados 3.8 3.7 3.6 83 Mesquita 3.0 2.9 3.0 4.1 3.1 81 Mesquita 4.1 3.7 3.6 84 Belford Roxo 3.0 2.8 3.0 4.1 3.1 82 Nova Iguau 3.9 3.8 3.6 86 Duque de Caxias 2.7 2.7 2.8 4.1 3.1 84 So Joo de Meriti 3.9 3.5 3.6 87 Nilpolis 3.2 3.0 2.7 3.9 3.1 88 Mag 3.6 3.6 3.3 88 Nova Iguau 3.1 3.0 3.1 3.8 3.1 89 Belford Roxo 3.6 3.5 3.4 89 So Joo de Meriti 2.9 2.6 2.9 3.8 2.7 91 Japeri 3.6 3.6 3.1 92 Japeri 2.8 2.7 3.0 Consulta por todos os municpios do Rio de Janeiro, rede pblica em todas as sries/ano, em ordem decrescente com IDEB observado no ano base 2011

Crescimento de 2009 a 2011


IDEB 4 Srie / 5 Ano (Anos Iniciais do Ensino Fundamental) Posio 1 2 Municpio Nilpolis Seropdica Crescimento 2011 2009 2009-2011 0,7 0,6 4,4 4,3 3,7 3,7 IDEB 8 Srie / 9 Ano (Anos Finais do Ensino Fundamental) Posio 1 2 Municpio Queimados Duque de Caxias Crescimento 2009-2011 0,5 0,4 2011 3,3 3,1 2009 2,8 2,7

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

32

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Duque de Caxias Itagua Queimados Rio de Janeiro (Estado) Paracambi Brasil Guapimirim Mag Nova Iguau So Joo de Meriti Belford Roxo Japeri Mesquita

0,5 0,4 0,4 0,4 0,4 0,3 0,3 0,3 0,2 0,2 0,2 0,2 0

4,2 4,5 4,2 4,8 4,8 4,7 4,3 3,9 4,1 4,1 3,8 3,8 4,1

3,7 4,1 3,8 4,4 4,4 4,4 4,0 3,6 3,9 3,9 3,6 3,6 4,1 7 8 9 10 11 12 13 3 4 5 6

Rio de Janeiro (Estado) Seropdica Paracambi Mesquita So Joo de Meriti Brasil Belford Roxo Itagua Nova Iguau Mag Japeri Nilpolis Guapimirim

0,3 0,3 0,3 0,2 0,2 0,2 0,1 0 0 -0,1 -0,1 -0,1 -0,2

3,7 3,6 4,3 3,2 3,1 3,9 3,1 3,6 3,1 3,2 2,7 3,1 3,3

3,4 3,3 4 3 2,9 3,7 3 3,6 3,1 3,3 2,8 3,2 3,5

Crescimento de 2007 a 2009


IDEB 4 Srie / 5 Ano (Anos Iniciais do Ensino Fundamental) Posio 1 Municpio Guapimirim Brasil 2 3 So Joo de Meriti Mesquita Rio de Janeiro (Estado) 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Itagua Seropdica Duque de Caxias Nova Iguau Belford Roxo Queimados Mag Japeri Paracambi Nilpolis Crescimento 2009 2007 2007-2009 0,5 0,4 0,4 0,4 0,3 0,3 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 0 0 -0,1 -0,2 4 4,4 3,9 4,1 4,4 4,1 3,7 3,7 3,9 3,6 3,8 3,6 3,6 4,4 3,7 3,5 4 3,5 3,7 4,1 3,8 3,6 3,6 3,8 3,5 3,7 3,6 3,6 4,5 3,9 6 7 8 9 10 11 12 13 IDEB 8 Srie / 9 Ano (Anos Finais do Ensino Fundamental) Posio 1 2 3 4 5 Municpio Itagua Paracambi Guapimirim Mag So Joo de Meriti Brasil Belford Roxo Nilpolis Mesquita Nova Iguau Japeri Seropdica Queimados Duque de Caxias Rio de Janeiro (Estado) Crescimento 2007-2009 0,8 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,2 0,2 0,1 0,1 0,1 0 0 0 -0,1 2009 3,6 4 3,5 3,3 2,9 3,7 3 3,2 3 3,1 2,8 3,3 2,8 2,7 3,4 2007 2,8 3,4 3 2,9 2,6 3,5 2,8 3 2,9 3 2,7 3,3 2,8 2,7 3,5

Crescimento de 2005 a 2007


IDEB 4 Srie / 5 Ano (Anos Iniciais do Ensino Fundamental) Posio 1 2 Municpio Paracambi Nilpolis Crescimento 2007 2005 2005-2007 1,1 0,7 4,5 3,9 3,4 3,2 IDEB 8 Srie / 9 Ano (Anos Finais do Ensino Fundamental) Posio Brasil Rio de Janeiro (Estado) Municpio Crescimento 2007 2005 2005-2007 0,3 0,3 3,5 3,5 3,2 3,2

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

33

3 4 5

Guapimirim Seropdica Japeri Brasil

0,5 0,5 0,5 0,4 0,4 0,3 0,3 0,2 0,1 0,1 0,1 0,1 -0,1

3,5 3,6 3,6 4 3,8 3,6 3,6 3,8 3,7 3,7 3,5 4,1 3,5

3 3,1 3,1 3,6 3,4 3,3 3,3 3,6 3,6 3,6 3,4 4 3,6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Nilpolis Paracambi Duque de Caxias Seropdica Mesquita Nova Iguau Itagua Guapimirim Queimados Belford Roxo So Joo de Meriti Japeri Mag

0,3 0 -0,1 -0,1 -0,1 -0,1 -0,2 -0,2 -0,2 -0,2 -0,3 -0,3 -0,3

3 3,4 2,7 3,3 2,9 3 2,8 3 2,8 2,8 2,6 2,7 2,9

2,7 3,4 2,8 3,4 3 3,1 3 3,2 3 3 2,9 3 3,2

6 7 8 9 10 11 12

Itagua Duque de Caxias Mag Nova Iguau Queimados Mesquita Belford Roxo Rio de Janeiro (Estado)

13

So Joo de Meriti

Educao uma seara complexa, o poder pblico e suas polticas, naturalmente possui sua parcela importante de responsabilidade, a instituio de ensino e todos que a compem, desde a portaria e direo at os tcnicos administrativos, professores e reitoria mais direta ou indiretamente esto envolvidos, o prprio aluno proprietrio de suas funes cognitivas o centro das aes, mas no se pode diminuir o papel da famlia neste processo, pois ela dentro de suas possibilidades necessita buscar as condies de apoio para a permanncia e concluso de seu ente familiar. A populao de So Joo de Meriti deve encontrar em suas escolas condies para seu desenvolvimento e contar no apenas com a vantagem da proximidade, mas se impor por sua formao, se postando em condies de igualdade nesta disputa vindoura pelo acesso, vale ainda destacar que as aes apresentadas durante a audincia pblica pelo poder pblico municipal apontam estar na direo correta.
Enem 2010: Notas Mdias por Escolas Pblicas e Privadas dos Concluintes do Ensino Mdio Regular de So Joo de Meriti Mdia Total Rede Taxa de (Redao + Escola de Bairro Participao Objetivas) Ensino 634,79 Centro Educacional Fluminense de Vilar Privada 45% Vilar dos Teles 630,95 Colgio Santa Maria Privada 95% Centro 619,82 Centro Educ. Jose de Anchieta Privada 58% den 610,60 Colgio Futuro Vip de So Joo de Meriti Privada 82% Centro 603,32 CE Doutor Anbal Viriato de Azevedo Pblica 43% Vilar dos Teles 602,96 Centro Educacional Fluminense de Meriti Privada 79% Centro 597,56 CIEP Brizolo 179 Professor Claudio Gama Pblica 28% Centro 571,22 Curso Flama Vestibulares Ltda Privada 26% Centro 566,31 Centro Educacional Columbia 2000 Ltda Privada 100% Centro 561,95 Inst. Martin Luther King Privada 100% Vilar dos Teles 559,33 Colgio de Aplic. Prof. Jos de Souza Herdy - Unid. So Joo de Meriti Privada 70% Centro 556,75 CE Agostinho Porto Pblica 18% Agostinho Porto 555,07 CIEP Brizolo 398 Mario Lima Pblica 19% Grande Rio 554,14 CE Jardim Meriti Pblica 55% Jardim Meriti 550,87 Complexo Educacional Vilar dos Teles Privada 16% Vilar dos Teles 546,46 CIEP Brizolo 175 Jose Lins do Rego Pblica 31% Parque Jos Bonifcio 545,18 CE Professora Sandra Maria Santos de Sousa Pblica 39% Jardim Metrpole 537,36 CE Gov. Roberto Silveira Pblica 66% den 537,06 CE Antonio Gonalves Pblica 46% Coelho da Rocha 537,00 CIEP Brizolo 135 Afonso Henrique Lima Barreto Pblica 25% Vilar dos Teles 533,64 CE Professor Murilo Braga Pblica 46% Centro

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

34

527,42 CIEP Brizolo 397 Paulo Pontes Pblica 24% 527,24 CE Hilton Gama Pblica 49% 525,44 CE Pedro lvares Cabral Pblica 45% 523,57 CE Professora Francisca Jeremias da Silveira Menezes Pblica 18% 523,07 CE Rubens Farrulla Pblica 27% 522,55 CE Caetano Belloni Pblica 20% 521,35 CE Professora Regina Celia dos Reis Oliveira Pblica 13% 518,38 CIEP Brizolo 399 Jean Baptiste Debret Pblica 42% 518,36 CIEP Brizolo 169 Maria Augusta Correia Pblica 61% 515,93 Instituto Ludolf Reis Privada 45% 514,26 CE Vera Cruz Pblica 34% 494,53 CIEP Brizolo 115 Antonio Francisco Lisboa Pblica 17% 494,48 CIEP Brizolo 400 Oswaldo de Andrade Pblica 16% 485,75 EE Doutor Oscar Pimenta Soares Pblica 55% SC CIEP Brizolo 170 Gregorio Bezerra Pblica 30% SC Centro Educ. Fluminense de den Privada 24% SC CE Professor Loureno Filho Pblica 15% SC CE Professora Alzira dos Santos da Silva Pblica 15% SC Centro Educacional Gonalves dos Santos Privada 9% SC CE Casemiro Meirelles Pblica 9% SC CE Visconde de Cairu Pblica 7% SC Centro Educ. Armando Fajardo Privada 6% SC CIEP Brizolo 114 Maria Gavazio Martins Pblica 5% SC Colgio Antonio Carlos Ferreira Privada 4% SC: Sem Clculo - Escola com menos de 10 participantes ou menos de 2% de taxa de participao.

den So Matheus Centro Vilar dos Teles Centro Centro Venda Velha So Matheus Centro Centro Parque Mirim Jardim Metrpole Coelho da Rocha Parque Araruama Jardim Nia den den Vila Tiradentes Parque Araruama Coelho da Rocha Tomazinho Vila So Joo Vilar dos Teles Engenheiro Belford

Realizando uma observao um pouco mais apurada sobre os nmeros acima apresentados, considerando-se a taxa de participao dos alunos como peso, ou seja, multiplicando-se a mdia total das provas de redao e objetivas com a taxa de participao de alunos da escola observada e desconsiderando as escolas classificadas como SC (sem clculo) afere-se mudanas na tabela anterior. Com este calculo, podese evitar que coincidentemente apenas os melhores alunos participem da avaliao, mascarando a verdadeira condio da escola em relao s outras. Dito isto, apresenta-se a seguinte nova tabela:
Enem 2010: Notas Mdias por Escolas Pblicas e Privadas dos Concluintes do Ensino Mdio Regular de So Joo de Meriti Mdia Total Mdia (Redao + Total Rede Objetivas) Taxa de (Redao Escola de Bairro considerando Participao + Ensino taxa de Objetivas) participao 630,95 599,40 Colgio Santa Maria Privada 95% Centro 566,31 566,31 Centro Educacional Columbia 2000 Ltda Privada 100% Centro 561,95 561,95 Inst. Martin Luther King Privada 100% Vilar dos Teles 610,60 500,69 Colgio Futuro Vip de So Joo de Meriti Privada 82% Centro 602,96 476,34 Centro Educacional Fluminense de Meriti Privada 79% Centro Colgio de Aplic. Prof. Jos de Souza Herdy - Unid. So 559,33 391,53 Privada 70% Centro Joo de Meriti 619,82 359,50 Centro Educ. Jose de Anchieta Privada 58% den 537,36 354,66 CE Gov. Roberto Silveira Pblica 66% den 518,36 316,20 CIEP Brizolo 169 Maria Augusta Correia Pblica 61% Centro 554,14 304,78 CE Jardim Meriti Pblica 55% Jardim Meriti 634,79 285,66 Centro Educacional Fluminense de Vilar Privada 45% Vilar dos Teles 485,75 267,16 EE Doutor Oscar Pimenta Soares Pblica 55% Parque Araruama 603,32 259,43 CE Doutor Anbal Viriato de Azevedo Pblica 43% Vilar dos Teles 527,24 258,35 CE Hilton Gama Pblica 49% So Matheus 537,06 247,05 CE Antonio Gonalves Pblica 46% Coelho da Rocha 533,64 245,47 CE Professor Murilo Braga Pblica 46% Centro 525,44 236,45 CE Pedro lvares Cabral Pblica 45% Centro 515,93 232,17 Instituto Ludolf Reis Privada 45% Centro

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

35

518,38 545,18 514,26 546,46 597,56 571,22 523,07 537,00 527,42 555,07 522,55 556,75 523,57 550,87 494,53 494,48 521,35

217,72 212,62 174,85 169,40 167,32 148,52 141,23 134,25 126,58 105,46 104,51 100,22 94,24 88,14 84,07 79,12 67,78

CIEP Brizolo 399 Jean Baptiste Debret CE Professora Sandra Maria Santos de Sousa CE Vera Cruz CIEP Brizolo 175 Jose Lins do Rego CIEP Brizolo 179 Professor Claudio Gama Curso Flama Vestibulares Ltda CE Rubens Farrulla CIEP Brizolo 135 Afonso Henrique Lima Barreto CIEP Brizolo 397 Paulo Pontes CIEP Brizolo 398 Mario Lima CE Caetano Belloni CE Agostinho Porto CE Professora Francisca Jeremias da Silveira Menezes Complexo Educacional Vilar dos Teles CIEP Brizolo 115 Antonio Francisco Lisboa CIEP Brizolo 400 Oswaldo de Andrade CE Professora Regina Celia dos Reis Oliveira

Pblica Pblica Pblica Pblica Pblica Privada Pblica Pblica Pblica Pblica Pblica Pblica Pblica Privada Pblica Pblica Pblica

42% 39% 34% 31% 28% 26% 27% 25% 24% 19% 20% 18% 18% 16% 17% 16% 13%

So Matheus Jardim Metrpole Parque Mirim Parque Jos Bonifcio Centro Centro Centro Vilar dos Teles den Grande Rio Centro Agostinho Porto Vilar dos Teles Vilar dos Teles Jardim Metrpole Coelho da Rocha Venda Velha

Vale destacar que o poder pblico municipal, ressaltou estar empenhado na abertura de dilogo com o Governo do Estado, buscando verificar a possibilidade de um restaurante popular nas proximidades do Instituto Federal, que uma ao muito positiva em caso de xito. Sites consultados: 1. ENEM 2010 - Notas Mdias por Escolas dos Concluintes do Ensino Mdio. Disponvel em: http://sistemasenem2.inep.gov.br/enemMediasEscola 2. IDEB - Resultados e Metas. Disponvel em: http://ideb.inep.gov.br 3. Portal IDEB: Ferramenta gratuita de consulta ao IDEB (nota da escola). Disponvel em: http://www.portalideb.com.br 4. SAERJ - Sistema de Avaliao da Educao do Estado do Rio de Janeiro. Disponvel em: http://www.saerj.caedufjf.net

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

36

O QUE EST DISPONVEL PARA SE ESTUDAR NA BAIXADA FLUMINENSE?


Alm de So Joo de Meriti, que dentro em breve receber seu campus do Instituto Federal, quase toda baixada fluminense coberta por ampla oferta de cursos tcnicos integrados, concomitantes ou subsequentes ao ensino mdio, alm de cursos superiores de graduao, ps-graduao lato sensu (especializao) e stricto sensu (mestrado e doutorado), predominantemente gratuitos, abaixo sero apresentados alguns deles:
Quantidade Ofertada SENAC* So Joo de Meriti IFRJ UFRJ INMETRO Colgio Pedro II UAB Duque de Caxias UERJ IST ETE SENAI* SENAC* IFRJ Nilpolis UAB Belford Roxo IFRJ Mesquisa CEFET UFRRJ UAB ETE Nova Iguau SENAI* SENAC I*

Seropdica

Paracambi

Itagua x x x

Municpio

Eixo

SENAC II*

Instituio de Ensino / Curso

Produo Cultural e Design

Informao e Comunicao

Gesto e Negcios

Infraestrutura Ambiente, Sade e Seguran-

Ensino Mdio (Propedutico em instituio federal) Tcnico em Design de Concomitante Interiores Tecnlogo em Produo Cultural Licenciatura em Belas Artes Especializao em Produo Cultural com nfase em Literatura Infanto-Juvenil Tcnico em Informtica Integrado Tcnico em Manuteno e Suporte Integrado em Informtica Tcnico em Integrado Telecomunicaes Tecnlogo em Sistema de Informao Tecnlogo em Sistemas de Computao Bacharelado em Cincias da Computao Bacharelado em Sistemas de Informao Concomitante Tcnico em Administrao Subsequente Tcnico em Concomitante Contabilidade Concomitante Tcnico em Logstica Subsequente Concomitante Tcnico em Qualidade Subsequente Bacharelado em Administrao Bacharelado em Administrao Pblica Bacharelado em Cincias Contbeis Mestrado em Gesto e Estratgia em Negcios Tcnico em Edificaes Concomitante Tcnico em Portos Integrado Bacharelado em Engenharia de Agrimensura e Cartogrfica Concomitante Tcnico em Enfermagem Integrado Tcnico em Esttica Concomitante Tcnico em Meio Concomitante

2 1 1 1 1 1 2 1 1 4 1 1 3 1 1 3 x 1 1 1 3 3 1 1 1 1 1 1 1 2 1 x

x x x

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

x x

x x x x x x x

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

UFRRJ IFRJ UAB IST CEFET UAB SENAI* UAB x x x x x x x x

37

Mag

Ambiente Integrado Tcnico em Segurana Concomitante do Trabalho Subsequente Tecnlogo em Gesto Ambiental Especializao em Vigilncia em Sade e Meio Ambiente Concomitante Tcnico em Hospita- Hospedagem Integrado lidade e Bacharelado em Hotelaria Lazer Bacharelado em Turismo Concomitante Tcnico em Agroecologia Integrado Tcnico em Controle Integrado Ambiental Licenciatura em Cincias Agrcolas Bacharelado em Agronomia Bacharelado em Engenharia Agrcola e Ambiental Bacharelado em Engenharia Florestal Bacharelado em Geologia Bacharelado em Medicina Veterinria Bacharelado em Zootecnia Especializao em Gesto e Estratgias no Agronegcio Mestrado em Agronomia - Cincia do Solo Mestrado em Biologia Animal Mestrado em Cincias Ambientais e Florestais Mestrado em Cincias Sociais em Recursos Desenvolvimento, Agricultura e Naturais Sociedade / Mestrado em Cincias Veterinrias Cincias Mestrado em Educao Agrcola Agrrias Mestrado em Fitossanidade e Biotecnologia Aplicada Mestrado em Fitotecnia Mestrado em Medicina Veterinria Patologia e Cincias Clnicas Mestrado em Zootecnia Doutorado em Agronomia - Cincia do Solo Doutorado em Biologia Animal Doutorado em Cincia, Tecnologia e Inovao em Agropecuria Doutorado em Cincias Ambientais e Florestais Doutorado em Cincias Sociais em Desenvolvimento, Agricultura e Sociedade Doutorado em Cincias Veterinrias Doutorado em Fitotecnia Doutorado em Medicina Veterinria Patologia e Cincias Clnicas Doutorado em Zootecnia Tcnico em Automao Concomitante Industrial Tcnico em Eletrnica Concomitante Controle Concomitante Tcnico em e Integrado Proces- Eletrotcnica Subsequente sos Concomitante Indus- Tcnico em Mecnica Integrado triais Concomitante Tcnico em Metrologia Subsequente Tcnico em Integrado

1 6 x x 2 x 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

38

Eletromecnica Tcnico em Qumica Integrado 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 2 1 1 1 1 1 1 1 5 1 5 1 1 1 1 1 2 8 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Tecnlogo em Gesto de Produo e Metrologia Tecnlogo em Processo de Gerncia de Produo Tecnlogo em Qumica de Produtos Naturais Licenciatura em Qumica Bacharelado em Qumica Bacharelado em Engenharia de Materiais Bacharelado em Engenharia Qumica Mestrado em Engenharia Qumica Mestrado em Qumica Doutorado em Qumica Concomitante Tcnico em Petrleo e Integrado Produ- Gs o Subsequente IndusConcomitante trial Tcnico em Plsticos Integrado Subsequente Bacharelado em Engenharia de Alimentos Produ- Especializao em Administrao de Servios em Alimentao o Alimen- Mestrado em Cincia e Tecnologia de tcia Alimentos Doutorado em Cincia e Tecnologia de Alimentos Licenciatura em Pedagogia Aperfeioamento em Educao de Jovens e Adultos Especializao em Desafios do Trab. Cotidiano: A Educ. das Crianas de 0 a 10 Anos de Idade Especializao em Diversidade tnica e Educao Brasileira Especializao em Educ. Prof. Integrada ao Ensino Mdio na Mod. Educ. de Jovens e Adultos Especializao em Educao e Divulgao Cientfica Especializao em Educao de Jovens e Educa- Adultos: Currculo e Prticas Educativas o Especializao em Educao Tecnolgica Especializao em Organizao Curricular e Prtica Docente na Educao Bsica Especializao em Planejamento, Implementao e Gesto da Educao a Distancia Especializao em Psicologia Educacional Especializao em Tecnologias no Ensino de Matemtica Mestrado em Educao, Contextos Contemporneos e Demandas Populares Mestrado em Educao, Cultura e Comunicao em Periferias Urbanas Mestrado Profissional em Ensino de Cincias Licenciatura em Letras Portugus/Espanhol/Literaturas LingustiLicenciatura em Letras ca e Portugus/Ingls/Literaturas Letras Licenciatura em Letras Portugus/Literaturas MateLicenciatura em Matemtica

x x x x x x x x x x x x x x x

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

39

mtica Fsica

Cincias Biolgicas

Cincias Sociais Aplicadas

Cincias Humanas

Bacharelado em Matemtica Licenciatura em Fsica Graduao em Nanotecnologia Graduao em Cincias Biolgicas com bacharelado em Biofsica Graduao em Cincias Biolgicas com bacharelado em Biotecnologia Licenciatura em Cincias Biolgicas Bacharelado em Cincias Biolgicas Mestrado em Cincias Fisiolgicas Doutorado em Cincias Fisiolgicas Mestrado Profissional em Formao Cientfica para Professores de Biologia Licenciatura em Cincias Sociais Bacharelado em Cincias Sociais Licenciatura em Economia Domstica Bacharelado em Economia Domstica Bacharelado em Arquitetura e Urbanismo Bacharelado em Cincias Econmicas Bacharelado em Comunicao Social Jornalismo Bacharelado em Direito Licenciatura em Filosofia Licenciatura em Geografia Bacharelado em Geografia Licenciatura em Histria Bacharelado em Histria Bacharelado em Psicologia Bacharelado em Relaes Internacionais Mestrado em Histria Licenciatura em Educao Fsica Bacharelado em Farmcia

2 5 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 3 1 2 1 1 1 1 1 1

x x x x x x x x x

x x

x x x x

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

Cincias da Sade

* Oferece cursos gratuitamente atravs do PRONATEC - Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego. Verificar se a oferta de cursos ocorre via o programa nesta unidade.

QUAIS SO OS ENDEREOS DE ONDE ESTUDAR NA BAIXADA FLUMINENSE?


Abaixo so disponibilizados os endereos, os telefones de contato e os sites para maiores informaes. Endereos: Nilpolis IFRJ Rua Lucio Tavares, 1045, Centro Telefone: (21) 2691-9816 Mesquita IFRJ Rua Paulo I, s/n, Praa Joo Luiz do Nascimento, Centro Telefone: (21) 2691-9804 Duque de Caxias IFRJ Avenida Repblica do Paraguai, 120, Sarapu Telefone: (21) 3774-6616 Colgio Pedro II Avenida Presidente Kennedy, 1633, Centro Telefone: (21) 2772-0745 UFRJ Estrada de Xerm, 27, Xerm Telefone: (21) 2679-6441 UERJ Rua General Manoel Rabelo, s/n, Vila So Lus 40

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

Telefone: (21) 3651-8278 INMETRO CE Cclo Operrio AV. Tiradentes, n 4, Xerm Telefone: (21) 3667-0498 UAB Rua Marechal Floriano, 555, Jardim 25 de Agosto Telefone: (21) 2653-3963 IST / ETE Rua Almirante Cochrane, s/n, Santa Lcia, Imbari Telefone: (21) 2787-1011 SENAI Rua Arthur Goulart, 124, Centro Telefone: (21) 2772-7400 SENAC Av. Brigadeiro Lima e Silva, 764, Jardim 25 de Agosto Telefone: (21) 3443-0500 Belford Roxo UAB Rua Isitiba, s/n, Parque Colonial Telefone: (21) 3135-6132 Nova Iguau CEFET Estrada de Adrianpolis, 1317, Santa Rita Telefone: (21) 2886-8916 UFRRJ Avenida Governador Roberto Silveira, s/n, Moquet Telefone: (21) 2669-5661 UAB Rua Doutor Paulo Fres Machado, 38, Centro Telefone: (21) 2669-4811 ETE Rua Luiz de Lima, 272, Centro Telefone: (21) 2667-6864 SENAI Rua Gerson Chernicharo, s/n, Bairro Da Luz Telefone: (21) 2667-3125 SENAC Unidade I

Rua Luiz de Lima, s/n, Centro Telefones: (21) 2669-5844 / (21) 2667-4527 SENAC Unidade II Rua Coronel Francisco Soares, 71, 1 andar, Centro Telefone: (21) 2667-5517 Paracambi IFRJ Rua Sebastio de Lacerda, s/n, Fbrica Telefone: (21) 2683-3119 IST Instituto Superior de Tecnologia de Paracambi Rua Sebastio de Lacerda, s/n, Fbrica Telefone: (21) 3693-3066 UAB Rua Sebastio de Lacerda, s/n, Fbrica Telefone: (21) 2683-4708, 3693-3299 Itagua CEFET Rodovia Mrio Covas, lote J2, quadra J, Distrito Industrial de Itagua Telefone: (21) 2688-1847 UAB Rua Ddimo Jos Batista, 125, Centro Telefone: (21) 2687-9223 SENAI Rodovia Rio-Santos, Zona Industrial, lote J-1, quadra 97, Zona Industrial, Vila Ibirapitanga Telefone: 0800 0231 231 Seropdica UFRRJ BR-465, Km 7 Telefone: (21) 2681-4600 Mag UAB Av. Padre Anchieta, 163, Centro Telefone: (21) 2633-4015, 3630-4255 So Joo de Meriti SENAC Rua Pastor Joaquim Rosa, s/n, Lote 20, Quara 19, Vilar dos Teles Telefone: (21) 2751-0998 41

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

Sites institucionais consultados: 1. CEFET/RJ - Centro Federal de Educao Tecnolgica Celso Suckow da Fonseca. Disponvel em: http://portal.cefet-rj.br 2. CPII - Colgio Pedro II. Disponvel em: http://www.cp2.g12.br 3. ETE - Escola Tcnica Estadual. Disponvel em: http://www.faetec.rj.gov.br 4. IFRJ - Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio de Janeiro. Disponvel em: http://www.ifrj.edu.br 5. INMETRO Instituto Nacional de Metrologia, Qualidade e Tecnologia / CE Ciclo Operrio. Disponvel em: http://www.inmetro.gov.br/metcientifica/curso_metrologia e http://www.cecorj.org.br 6. IST - Instituto Superior de Tecnologia. Disponvel em: http://www.faetec.rj.gov.br 7. SENAC - Servio Nacional de Aprendizagem Comercial. Disponvel em: http://www.rj.senac.br 8. SENAI - Servio Nacional de Aprendizagem Industrial. Disponvel em: http://www.vocenaindustria.com.br 9. UAB - Universidade Aberta do Brasil. Disponvel em: http://uab.capes.gov.br 10. UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Disponvel em: http://www.febf.uerj.br 11. UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Disponvel em: http://www.xerem.ufrj.br 12. UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Disponvel em: http://www.ufrrj.br

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

42

GUIA DE PROFISSES & SALRIOS: UM OLHAR PARA O PRESENTE E PARA O FUTURO


Como o espectro de oportunidades profissionais do presente e do futuro bastante amplo, abaixo sero apresentadas algumas profisses que podem encontrar oferta nesta localidade.

EIXO: PRODUO CULTURAL E DESIGN Estilista (Salrio inicial mdio de R$ 2.696,31, necessrio realizar CST - Curso superior de Tecnologia em Design de Moda de no mnimo 1.600 horas, escolaridade mnima exigida para estudar: ensino mdio completo): Elabora e gerencia projetos para a indstria de confeco do vesturio, considerando fatores estticos, simblicos, ergonmicos e produtivos. A pesquisa de tendncias de comportamento, cores, formas, texturas e acabamentos; o estilismo em moda; o desenvolvimento de produtos de moda aplicando viso histrica, sociolgica e prospectiva; a elaborao de portflios e dossis; a representao grfica de suas criaes; a elaborao de prottipos e modelos, alm da anlise de viabilidade tcnica do projeto, so algumas das atividades deste profissional. Assistente de Estilismo e Modelagem (Salrio inicial mdio de R$ 1.178,14, necessrio realizar curso tcnico em Modelagem do Vesturio de no mnimo 800 horas, escolaridade mnima exigida para estudar: ensino fundamental completo): Desenvolve a modelagem aplicando tcnicas bidimensionais e tridimensionais para viabilizar a confeco de produtos do vesturio. Elabora diagramas com a orientao da tabela de medidas. Transforma bases de modelagem em modelos especficos, a partir do desenho tcnico do produto. Prepara a modelagem para o setor de corte, com as devidas sinalizaes para montagem da pea-piloto e produo em srie. Avalia a vestibilidade e a viabilidade tcnica do produto. Possibilidades de atuao: Indstria de confeco do vesturio; Ateli de costura; Empresa de desenvolvimento de produtos; Prestao de servios como autnomo. Design Grfico (Necessrio realizar CST - Curso superior de Tecnologia em Design Grfico de no mnimo 1.600 horas, escolaridade mnima exigida para estudar: ensino mdio completo): O tecnlogo em design Grfico mobiliza competncias das artes, comunicao e design. Planeja e executa a programao visual de jornais, revistas, livros e outros materiais impressos, produz imagens, cria e edita infogrficos, pginas e portais da internet e animaes em meio digital. Desenvolve linguagens eficazes para a usabilidade de suportes digitais, combinando conceitos de navegabilidade e interatividade. Elabora projetos grficos, equacionando fatores estticos, simblicos e tcnicos, considerando tambm questes socioeconmicas, culturais e ambientais. Pode atuar em empresas jornalsticas, cinematogrficas, escritrios de design e agncias de publicidade e propaganda. Vitrinista (Salrio inicial mdio de R$ 870,00, necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de no mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental incompleto): Planeja, concebe e realiza projetos de vitrine, aplicando noes de luz, cor, textura, proporo, equilbrio e percepo, a partir das necessidades do lojista e do consumidor. Costureira de Produo Vesturio (Salrio inicial mdio de R$ 764,22, necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Costureiro Industrial do Vesturio de no mnimo 200 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental incompleto): Opera mquinas de costura industrial, costurando peas de vesturio sob tabela de medidas, trabalhando sob a superviso tcnica, de acordo com as normas e procedimentos tcnicos de qualidade, segurana, higiene e sade. Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 43

EIXO: INFORMAO E COMUNICAO Engenheiro de Sistemas Jnior (Salrio inicial mdio de R$ 4.142,44, necessrio realizar Bacharelado em Engenharia de Computao de no mnimo 3.600 horas, escolaridade mnima exigida para estudar: ensino mdio completo): Aplicar seus conhecimentos de forma independente e inovadora, acompanhando a evoluo do setor e contribuindo na busca de solues nas diferentes reas aplicadas; Formao em negcios, permitindo uma viso da dinmica organizacional; e Conhecimento das legislaes trabalhista e de propriedade intelectual. Designer de Games (Salrio inicial mdio de R$ 3.018,00, necessrio realizar CST - Curso Superior de Tecnologia em Jogos Digitais de no mnimo 2.000 horas, escolaridade mnima exigida para estudar: ensino mdio completo): Atua no segmento de entretenimento digital, desenvolvendo produtos tais como: jogos educativos, de aventura, de ao, de simulao 2D e 3D entre outros gneros. Lida com plataformas e ferramentas para a criao de jogos digitais e trabalha no desenvolvimento e na gesto de projetos de sistemas de entretenimento digital interativo em rede ou isoladamente de roteiros e modelagem de personagens virtuais e na interao com banco de dados. Pode atuar como autnomo ou em empresas produtoras de jogos digitais, canais de comunicao via web, produtoras de websites, agncias de publicidade e veculos de comunicao. Analista de Web Development Jnior (Salrio inicial mdio de R$ 2.029,51, necessrio realizar curso tcnico em Informtica para Internet de no mnimo 1.000 horas, escolaridade mnima exigida para estudar: ensino fundamental completo): Desenvolve programas de computador para internet, seguindo as especificaes e paradigmas da lgica de programao e das linguagens de programao. Utiliza ferramentas de desenvolvimento de sistemas, para construir solues que auxiliam o processo de criao de interfaces e aplicativos empregados no comrcio e marketing eletrnicos. Desenvolve e realiza a manuteno de sites e portais na internet e na intranet. Possibilidades de atuao: Instituies pblicas, privadas e do terceiro setor que demandem programao de computadores para internet. Web Designer Jnior (Salrio inicial mdio de R$ 1.217,26, necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Auxiliar em Web Design de no mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental incompleto): Cria, planeja e coordena implantao de projetos de comunicao para internet, elaborando e finalizando pginas e sites. Mobiliza conceitos e princpios da comunicao visual e usabilidade, por meio das tecnologias disponveis, com ateno legislao dos direitos autorais. Auxiliar de Suporte Tcnico em Informtica - Help Desk (Salrio inicial mdio de R$ 960,38, necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Montagem e Manuteno de Computadores no mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental incompleto): Realiza manuteno em computadores. Monta, instala e configura dispositivos de hardware. Instala e configura sistemas operacionais e software aplicativos. Monta, instala e repara microcomputadores, identificando e instalando sistemas operacionais, de acordo com as normas e procedimentos tcnicos de qualidade, segurana, higiene e sade.

EIXO: GESTO E NEGCIOS Analista de Logstica Jnior (Salrio inicial mdio de R$ 1.988,61, necessrio realizar CST - Curso superior de Tecnologia em Logstica de no mnimo 1.600 horas, escolaridade mnima exigida para estudar: ensino mdio completo): o tecnlogo em logstica o profissional especializado em aquisio, recebimento, Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 44

armazenagem, distribuio e transporte. Atuando na rea logstica de uma empresa ou organizao, planeja e coordena a movimentao fsica e de informaes sobre as operaes multimodais de transporte, para proporcionar fluxo otimizado e de qualidade para peas, matrias-primas e produtos. Ele desenvolve e gerencia sistemas logsticos de gesto de materiais de qualquer natureza, o que inclui redes de distribuio e unidades logsticas, estabelecendo processos de compras, identificando fornecedores, negociando e estabelecendo padres de recebimento, armazenamento, movimentao e embalagem de materiais, podendo ainda controlar recursos financeiros e ocupar-se do inventrio de estoques, sistemas de abastecimento, programao e monitoramento do fluxo de pedidos. As responsabilidades no exerccio das atribuies exigem viso sistmica e estratgica, capacidade de comando, liderana, alm de densos conhecimentos de estratgias de segurana e respectivas tecnologias e equipamentos. Auxiliar de Almoxarifado (Salrio inicial mdio de R$ 954,99, necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Almoxarife de no mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino mdio incompleto): Programa e controla o recebimento de materiais mediante documentao fiscal do inventrio fsico. Armazena materiais, mantendo atualizados os registros de localizao no almoxarifado, de acordo com as normas e procedimentos tcnicos de qualidade, segurana, higiene e sade. Auxiliar Administrativo (Salrio inicial mdio de R$ 948,64, necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Auxiliar Administrativo de no mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino mdio incompleto): Atua nos processos administrativos da empresa, executando atividades de apoio nas reas de recursos humanos, finanas, produo, logstica e vendas, observando os procedimentos operacionais e a legislao. Auxiliar Comercial (Salrio inicial mdio de R$ 931,50, necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Vendedor de no mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental completo): Apresenta os produtos e servios da empresa, os quais conhece em profundidade. Identifica os tipos de cliente. Negocia e argumenta com o cliente. Prepara mercadorias para venda. Apoia e presta servios ao cliente. Demonstra produtos. Executa a venda e a ps-venda. Expe mercadorias no ponto de venda. Registra a entrada e a sada de mercadorias.

EIXO: PRODUO INDUSTRIAL Analista de Arte Jnior (Salrio inicial mdio de R$ 1.859,85, necessrio realizar CST - Curso superior de Tecnologia em Produo Grfica de no mnimo 2.400 horas, escolaridade mnima exigida para estudar: ensino mdio completo): Planeja, gerencia, executa, controla e avalia as aes do processo produtivo grfico desde a pr-impresso at o produto final. Trabalha com o tratamento de imagens, editorao, arte final, fotolito e impresso, alm de elaborar leiautes de instalaes grficas e implementar rotinas de manuteno preditiva e preventiva. Pode atuar de forma autnoma ou diretamente na gesto e prestao de servios para entidades pblicas ou privadas. Analista de Produo Grfica Jnior (Salrio inicial mdio de R$ 1.723,93, necessrio realizar curso tcnico em Impresso Offset de no mnimo 1.200 horas, escolaridade mnima exigida para estudar: ensino fundamental completo): Prepara e opera impressoras offset de vrios formatos, alimentadas a folha ou bobina, com diferentes sistemas de controle. Prepara formas offset, realizando testes. Planeja, orienta e coordena produo de material impresso. Analisa e avalia as caractersticas de matrias-primas, dos processos de produo e dos produtos acabados. Possibilidades de atuao: em Indstrias grficas e de impresso, Jornais e revistas, Fornecedoras de insumos e equipamentos para impresso e Empresas de pr-impresso. Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 45

Operador de Pr-impresso (Salrio inicial mdio de R$ 1.500,00, necessrio realizar curso tcnico em Pr-impresso Grfica de no mnimo 1.200 horas, escolaridade mnima exigida para estudar: ensino fundamental completo): Planeja e executa os projetos grficos editoriais publicitrios e de embalagens e o processo de produo em pr-impresso. Aplica critrios estticos e funcionais. Opera equipamentos e ferramentas. Produz arquivos digitais, fotolitos e formas. Executa provas digitais e analgicas, controlando a qualidade. Executa fotografias para aplicao em produtos grficos. Controla a padronizao do processo de reproduo das cores. Aplica tcnicas de medio e calibrao. Possibilidades de atuao: em Indstrias grficas, Bureaux de servios grficos, Empresas fornecedoras de insumos e equipamentos para impresso e Agncias de publicidade. Galvanizador (Salrio inicial mdio de R$ 1.288,41, necessrio realizar curso tcnico em Impresso Grfica de no mnimo 1.200 horas, escolaridade mnima exigida para estudar: ensino fundamental completo): Prepara e opera impressoras rotogrficas e flexogrficas nos diversos formatos e unidades de impresso. Controla a qualidade do material impresso. Prepara e opera equipamentos para gerao de formas para rotogravura e flexografia, realizando testes. Trabalha nas etapas de galvanoplastia, usinagem, gravao fotoqumica e eletromecnica. Analisa e avalia as caractersticas de matrias-primas dos processos de produo e dos produtos acabados. Possibilidades de atuao: em Indstrias grficas e de impresso, Fornecedoras de insumos e equipamentos para impresso, Empresas de primpresso e Comrcio. Impressor Flexogrfico (Salrio inicial mdio de R$ 2.000,00 necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Impressor Flexogrfico de no mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental incompleto): Opera impressoras flexogrficas, incluindo as etapas de preparao de equipamento, impresso e manuteno preventiva, de acordo com as normas e procedimentos tcnicos de qualidade, segurana, higiene e sade. Impressor Off-Set (Bicolor) (Salrio inicial mdio de R$ 1.890,84, necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Impressor Offset de no mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental incompleto): Opera impressoras offset, incluindo as etapas de preparao de equipamento, impresso e manuteno preventiva, de acordo com as normas e procedimentos tcnicos de qualidade, segurana, higiene e sade. Impressor Rotogrfico (necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Impressor Rotogrfico de no mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental incompleto): Opera impressoras rotogrficas, incluindo as etapas de preparao de equipamento, impresso e manuteno preventiva, de acordo com as normas e procedimentos tcnicos de qualidade, segurana, higiene e sade. Operador de Acabamento Cartotcnico (necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Operador de Acabamento Cartotcnico de no mnimo 200 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental completo): Executa desenho, montagem e impresso de facas de corte de vinco, em mquinas manuais ou automticas, e operao de plastificao em laminadoras e mquinas para estampagem quente.

EIXO: INFRAESTRUTURA Vigia (Salrio inicial mdio de R$ 1.033,15, necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Porteiro e Vigia de no mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental incompleto): Recepciona e orienta pessoas em portarias. Controla entrada e sada de veculos e pessoas. Inspeciona reas comuns. Realiza manutenes simples. Solicita consertos. Zela pela segurana pessoal e Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 46

patrimonial. Recebe, protocola e distribui correspondncias e encomendas aos destinatrios. Atua em condomnios residenciais e comerciais e empresas pblicas e privadas. Auxiliar de Limpeza / Faxineiro (Salrio inicial mdio de R$ 729,12, necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Auxiliar de Limpeza de no mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental incompleto): Limpa e conserva reas comuns internas e externas em condomnios, empresas pblicas e privadas, comerciais e industriais. Atua em condomnios e empresas.

EIXO: AMBIENTE, SADE E SEGURANA Tcnico em Imagem Pessoal (Salrio inicial mdio de R$ 1.200,00, necessrio realizar curso tcnico de no mnimo 1.200 horas, escolaridade mnima exigida para estudar: ensino fundamental completo): Emprega tcnicas para valorizar a beleza de um rosto, pela concepo harmnica entre a maquiagem e o penteado. Realiza procedimentos de embelezamento do cabelo: higiene capilar, corte, escova, penteados, massagem capilar, colorao e descolorao, ondulao e alisamento, de acordo com as necessidades do cliente e com as tendncias estticas. Aplica maquiagens harmnicas e adequadas s diferentes ocasies. Aplica tratamento para revitalizao dos fios e couro cabeludo a partir da identificao da estrutura e textura do cabelo. Possibilidades de atuao: Sales de beleza, institutos e clnicas de esttica e prestao de servios de forma autnoma. Cuidador de Idoso (Salrio inicial mdio de R$ 700,00, necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Cuidador de Idoso de no mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental incompleto): Cuida da higiene, conforto e alimentao do idoso, observando possveis alteraes no estado geral. Zela pela integridade fsica e presta primeiros socorros. Promove atividades de entretenimento. Cabeleireiro Assistente (Salrio inicial mdio de R$ 640,00, necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Cabeleireiro Assistente de no mnimo 200 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental incompleto): Atua no segmento de beleza, realizando higienizao, escovao, cortes de linhas simples e mtodos de aplicao de hidratao e colorao dos cabelos. Utiliza produtos e equipamentos adequados s tcnicas de embelezamento, considerando as tendncias da moda e respeitando os limites ticos e os critrios estticos regionais.

EIXO: HOSPITALIDADE E LAZER Recepcionista (Salrio inicial mdio de R$ 850,23, necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Recepcionista de no mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental incompleto): Recepcio na e atende diferentes pblicos, por meio de diversos canais de comunicao (telefone, virtual e presencial), utilizando o Portugus e, excepcionalmente, o Espanhol e o Ingls. Promove a satisfao, a qualidade e a excelncia no atendimento. Tria informaes e estabelece fluxos de atendimento, com base nos processos, produtos e servios da organizao, de modo a atender com rapidez e eficincia s necessidades do cliente. Ao identificar dificuldades no atendimento, prope alternativas de soluo ou melhoria. Bibliografia consultada: 1. Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos. Disponvel em: http://catalogonct.mec.gov.br/ Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 47

2. Catlogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia MEC. Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/index.php?Itemid=86&id=12352&option=com_content&view=article 3. CATHO Online Pesquisa Salarial e de Benefcios Online. Disponvel em: http://www3.catho.com.br/salario/pesquisa-salarial/cargos-salarios/ 4. Lei do Estado Rio de Janeiro n 6.163 de 09.02.2012. D.O.E. - RJ: 10.02.2012. Salrio Mnimo no Estado do Rio de Janeiro, 2012. Disponvel em: http://www.portalbrasil.net/salariominimo_riodejaneiro_2012.htm 5. Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego. Disponvel em: http://pronatecportal.mec.gov.br/arquivos/guia.pdf

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

48

ENTENDA MELHOR COM UM GLOSSRIO DE TERMOS EDUCACIONAIS

FIC Formao Inicial e Continuada: Curso tambm conhecido como qualificao profissional, destinado inclusive a quem no tenha concludo o ensino fundamental. Objetiva a capacitao, o aperfeioamento, a especializao e a atualizao de profissionais, em todos os nveis de escolaridade, nas reas da educao profissional e tecnolgica. Sua durao mdia varia aproximadamente entre 160 e 400 horas. Integrado: Forma de educao profissional e tecnolgica articulada ao ensino mdio. Oferecido somente a quem j tenha concludo o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno habilitao profissional tcnica de nvel mdio, na mesma instituio de ensino, efetuando-se matrcula nica. Possui validade nacional, habilita o prosseguimento de estudos na educao superior e sua durao mdia varia entre 3 e 4 anos. Concomitante: Forma de educao profissional e tecnolgica articulada ao ensino mdio. Realizada efetuando-se matrculas distintas para cada curso, oferecido a quem ingresse no ensino mdio ou j o esteja cursando, podendo ou no ocorrer na mesma instituio de ensino. Possui validade nacional, habilita o prosseguimento de estudos na educao superior, e sua durao mdia de 2 anos. Subsequente: Conhecido popularmente como ps-mdio uma forma de educao profissional e tecnolgica destinada a quem j tenha concludo o ensino mdio. Objetivando prepar-lo para o exerccio especifico de profisses tcnicas. Possui validade nacional, habilita o prosseguimento de estudos na educao superior e sua durao mdia de 2 anos. Tecnlogo: Tipo de graduao que faz parte da educao profissional tecnolgica, sendo aberta a candidatos que tenham concludo o ensino mdio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo. Curso caracterizado pela estrita formao para o mercado de trabalho. Possui validade nacional, habilita o prosseguimento de estudos na ps-graduao, sua durao mdia de 2 anos e ao final geralmente o aluno apresenta monografia. Licenciatura: Tipo de graduao que faz parte da educao superior, sendo aberta a candidatos que tenham concludo o ensino mdio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo. Permite a formao de professores para a atuao em campos especficos do conhecimento, podendo os habilitados atuar, no ensino da sua especialidade, em qualquer etapa da educao bsica. Possui validade nacional, habilita o prosseguimento de estudos na ps-graduao, sua durao mdia de 4 anos e ao final geralmente o aluno apresenta monografia. Bacharelado: Tipo de graduao que faz parte da educao superior, sendo aberta a candidatos que tenham concludo o ensino mdio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo. Visa formao de profissionais para os diferentes setores da economia e reas do conhecimento. Possui validade nacional, habilita o prosseguimento de estudos na ps-graduao, sua durao mdia varia entre 4 e 5 anos e ao final geralmente o aluno apresenta monografia. Aperfeioamento: Tipo de curso de ps-graduao lato sensu que faz parte da educao superior, aberta a candidatos diplomados em cursos de graduao e que atendam s exigncias das instituies de ensino. Visa formao de especialistas nas diferentes reas do conhecimento. Possui validade nacional e durao mnima de 180 horas. Especializao: Tipo de curso de ps-graduao lato sensu que faz parte da educao superior, aberta a candidatos diplomados em cursos de graduao e que atendam s exigncias das instituies de ensino. Visa formao de Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 49

especialistas nas diferentes reas do conhecimento. Possui validade nacional, durao mdia de 1 ano, com no mnimo 360 horas e ao final, pode ser necessrio ao aluno apresentar monografia. Mestrado: Tipo de programa de ps-graduao stricto sensu que faz parte da educao superior, aberta a candidatos diplomados em cursos de graduao e que atendam s exigncias das instituies de ensino. Podendo ser profissionais ou acadmicos, contribuem para promover o estabelecimento de bases slidas em educao, cincia e tecnologia, com vistas no processo de gerao e inovao tecnolgica. Possui validade nacional sendo comumente solicitado no prosseguimento de estudos para o doutorado, sua durao mdia de 2 anos e ao final o aluno apresenta uma dissertao. Doutorado: Tipo de programa de ps-graduao stricto sensu que faz parte da educao superior, aberta a candidatos diplomados em cursos de graduao e que atendam s exigncias das instituies de ensino. Apesar de ser realizado comumente aps o mestrado, este titulo no obrigatrio. Contribui para promover o estabelecimento de bases slidas em educao, cincia e tecnologia, com vistas no processo de gerao e inovao tecnolgica. Possui validade nacional, sua durao mdia de 4 anos e ao final o aluno defende sua tese. ENEM: Sigla para o Exame Nacional do Ensino Mdio, institudo pelo Ministrio da Educao, uma prova que utilizada como ferramenta para avaliar a qualidade geral do ensino mdio no pas. IDEB: Sigla para o ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica, institudo pelo Ministrio da Educao, foi criado para medir a qualidade de cada escola e de cada rede de ensino. PRONATEC: Sigla para o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego, institudo pelo Governo Federal, e tem como objetivo principal expandir, interiorizar e democratizar a oferta de cursos de Educao Profissional e Tecnolgica (EPT) para a populao brasileira. SAERJ: Sigla para o Sistema de Avaliao da Educao do Estado do Rio de Janeiro, institudo pela Secretaria do Estado de Educao do Rio de Janeiro, e foi criado com o objetivo de promover uma anlise do desempenho dos alunos da rede pblica do Rio de Janeiro nas reas de Lngua Portuguesa e Matemtica do 4 ano do Ensino Fundamental a 3 srie do Ensino Mdio. Bibliografia consultada: 1. Decreto n 3.276, de 6 de Dezembro de 1999. Dispe sobre a formao em nvel superior de professores para atuar na educao bsica, e d outras providncias. Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/D3276.htm 2. ENEM 2010 - Notas Mdias por Escolas dos Concluintes do Ensino Mdio. Disponvel em: http://sistemasenem2.inep.gov.br/enemMediasEscola 3. Lei n 9.394, de 20 de Dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm 4. Lei n 11.741, de 16 de Julho de 2008. Altera dispositivos da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, para redimensionar, institucionalizar e integrar as aes da educao profissional tcnica de nvel mdio, da educao de jovens e adultos e da educao profissional e tecnolgica. Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato20072010/2008/Lei/L11741.htm 5. Lei n 11.892, de 29 de Dezembro de 2008 - Institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia, e d outras providncias. Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm 6. Portal IDEB: Ferramenta gratuita de consulta ao IDEB (nota da escola). Disponvel em: http://www.portalideb.com.br 7. Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego. Disponvel em: http://pronatecportal.mec.gov.br Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 50

8. SAERJ - Sistema de Avaliao da Educao do Estado do Rio de Janeiro. Disponvel em: http://www.saerj.caedufjf.net

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

51

PESQUISA
Esta pesquisa foi realizada na primeira quinzena de julho de 2012, antes dos alunos sarem de frias do meio de ano. A mesma contou com a participao de 135 alunos regularmente matriculados em 3 escolas pblicas estaduais de diversos pontos geogrficos distintos do municpio de So Joo de Meriti. Nas seguintes escolas, cabe agradecimento especial s diretorias destas instituies de ensino que mesmo diante toda carga de atividades de encerramento de bimestre prontamente colaboraram com a pesquisa. As escolas so as seguintes: CE Gov. Roberto Silveira Endereo: Av. Roberto Silveira, s/n - den, So Joo de Meriti Motivo da escolha desta instituio de ensino: Segundo o Enem 2010 a escola apresentou notas mdias, levando-se em considerao as demais escolas pblicas e privadas dos concluintes do ensino mdio regular de So Joo de Meriti. Alm desta instituio de ensino estar abaixo das notas mdias (tanto no Estado do Rio de Janeiro quanto na cidade de So Joo de Meriti) do 9 ano por escolas pblicas dos concluintes do Ensino Fundamental Regular de So Joo de Meriti, segundo o SAERJ 2010. EE Professora Odyla do Couto Endereo: Av. Dr. Rubens Farrula - Vila Rosali, So Joo de Meriti Motivo da escolha desta instituio de ensino: Escola com a melhor nota do SAERJ 2010 conforme notas Mdias do 9 ano por Escolas Pblicas dos Concluintes do Ensino Fundamental Regular de So Joo de Meriti. CIEP Brizolo 016 Abilio Henriques Correia Endereo: Av. Estacio de s , s/n, Pq Novo Rio, So Joo de Meriti Motivo da escolha desta instituio de ensino: Escola instalada exatamente na mesma localidade onde ser instalado o IFRJ Campus So Joo de Meriti. Pesquisa com os alunos do 9 ano do ensino fundamental sobre os cursos FIC Escolas que colaboraram com esta parte da pesquisa: EE Professora Odyla do Couto Endereo: Av. Dr. Rubens Farrula - Vila Rosali, So Joo de Meriti CIEP Brizolo 016 Abilio Henriques Correia Endereo: Av. Estacio de s , s/n, Pq Novo Rio, So Joo de Meriti Quantidade de alunos = 40 (Amostra) Data de realizao da pesquisa: 1 quinzena de julho de 2012.

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

52

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

53

Indique a faixa salarial que voc imagina que cada profissional receba. (Considerando um salrio mnimo de R$ 622,00). Para esta pergunta da pesquisa os alunos no tiveram acesso ao valor real do salrio.

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

54

* Significa que esta faixa de valor a correta segundo a fonte consultada Salrio segundo pago pelo mercado. Fonte: Catho on line ( R$ 870,00 - Entre 1 e 2 salrios mnimos ) Vitrinista ( R$ 764,22 - Entre 1 e 2 salrios mnimos ) Costureira de Produo Vesturio Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

55

( R$ 1.217,26 - Entre 1 e 2 salrios mnimos - Entre 1 e 2 salrios mnimos ) Web Designer Jnior ( R$ 960,38 - Entre 1 e 2 salrios mnimos ) Auxiliar de Suporte Tcnico em Informtica - Help Desk ( R$ 954,99 - Entre 1 e 2 salrios mnimos ) Auxiliar de Almoxarifado ( R$ 948,64 - Entre 1 e 2 salrios mnimos ) Auxiliar Administrativo ( R$ 931,50 - Entre 1 e 2 salrios mnimos ) Auxiliar Comercial ( R$ 2.000,00 - Acima de 3 salrios mnimos ) Impressor Flexogrfico ( R$ 1.890,84 - Acima de 3 salrios mnimos ) Impressor Off-Set (Bicolor) ( valor ainda no encontrado ) Impressor Rotogrfico ( valor ainda no encontrado ) Operador de Acabamento Cartotcnico ( R$ 1.033,15 - Entre 1 e 2 salrios mnimos ) Vigia ( R$ 729,12 - Entre 1 e 2 salrios mnimos ) Auxiliar de Limpeza / Faxineiro ( R$ 700,00 - Entre 1 e 2 salrios mnimos ) Cuidador de Idoso ( R$ 640,00 - Entre 1 e 2 salrios mnimos ) Cabeleireiro Assistente ( R$ 850,23 - Entre 1 e 2 salrios mnimos ) Recepcionista Dada a oferta de FIC - Formao Inicial e Continuada cursos abaixo, relacione uma das opes que mais se aproxima ao seu pensamento sobre os cursos apresentados

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

56

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

57

Pesquisa com os alunos do 1 ano do ensino mdio sobre os cursos tcnicos Escolas que colaboraram com esta parte da pesquisa: CE Gov. Roberto Silveira Endereo: Av. Roberto Silveira, s/n - den, So Joo de Meriti CIEP Brizolo 016 Abilio Henriques Correia Endereo: Av. Estacio de s , s/n, Pq Novo Rio, So Joo de Meriti Quantidade de alunos = 50 (Amostra) Data de realizao da pesquisa: 1 quinzena de julho de 2012.

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

58

Indique a faixa salarial que voc imagina que cada profissional receba. (Considerando um salrio mnimo de R$ 622,00). Para esta pergunta da pesquisa os alunos no tiveram acesso ao valor real do salrio. Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 59

* Significa que esta faixa de valor a correta segundo a fonte consultada Salrio segundo pago pelo mercado. Fonte: Catho on line ( R$ 1.178,14 - Entre 2 e 3 salrios mnimos ) Assistente de Estilismo e Modelagem ( R$ 2.029,51 - Acima de 3 salrios mnimos ) Analista de Web Development Jnior ( R$ 1.723,93 - Entre 2 e 3 salrios mnimos ) Analista de Produo Grfica Jnior ( R$ 1.500,00 - Entre 2 e 3 salrios mnimos) Operador de Pr-impresso ( R$ 1.288,41 - Entre 2 e 3 salrios mnimos) Galvanizador ( R$ 1.200,00 - Entre 1 e 2 salrios mnimos ) Tcnico em Imagem Pessoal Dada a oferta de cursos tcnicos abaixo, relacione uma das opes que mais se aproxima ao seu pensamento sobre os cursos apresentados

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

60

Pesquisa com os alunos do 3 ano do ensino mdio sobre os cursos superiores Escolas que colaboraram com esta parte da pesquisa: CE Gov. Roberto Silveira Endereo: Av. Roberto Silveira, s/n - den, So Joo de Meriti Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 61

CIEP Brizolo 016 Abilio Henriques Correia Endereo: Av. Estacio de s , s/n, Pq Novo Rio, So Joo de Meriti Quantidade de alunos = 45 (Amostra) Data de realizao da pesquisa: 1 quinzena de julho de 2012.

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

62

Indique a faixa salarial que voc imagina que cada profissional receba. (Considerando um salrio mnimo de R$ 622,00). Para esta pergunta da pesquisa os alunos no tiveram acesso ao valor real do salrio. Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 63

* Significa que esta faixa de valor a correta segundo a fonte consultada Salrio segundo pago pelo mercado. Fonte: Catho on line ( R$ 2.696,31 - Entre 4 e 5 salrios mnimos ) Estilista ( valor ainda no encontrado ) Design Grfico ( R$ 4.142,44 - Acima de 6 salrios mnimos ) Engenheiro de Sistemas Jnior ( R$ 3.018,00 - Entre 4 e 5 salrios mnimos ) Designer de Games ( R$ 1.988,61 - Abaixo de 4 salrios mnimos ) Analista de Logstica Jnior ( R$ 1.859,85 - Abaixo de 4 salrios mnimos ) Analista de Arte Jnior Dada a oferta de cursos superiores abaixo, relacione uma das opes que mais se aproxima ao seu pensamento sobre os cursos apresentados Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 64

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

65

Mapa da cidade de So Joo de Meriti e a distribuio das escolas pesquisadas no municpio

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

66

CONCLUSO

Sobre a expanso da educao profissional e tecnolgica, enfrenta suas dificuldades, mas corre a bom termo, podendo ser ainda mais forte na regio, esta expanso seguida da abertura de novos cursos urge, pois o presente trabalho aponta uma espcie de dissociao entre os APLs e as formaes ofertadas. Na Baixada Fluminense faltam cursos pblicos e gratuitos que atendam: o APL de Artefatos de concreto representado por empresas instaladas e em funcionamento em Queimados; os APLs de Confeces e Vesturio representados por empresas instaladas e em funcionamento em So Joo de Meriti, Duque de Caxias e Nova Iguau; os APLs de Calados representados por empresas instaladas e em funcionamento em Duque de Caxias e Belford Roxo; os APLs de Papel, Editorial e Grfica representados por empresas instaladas e em funcionamento em So Joo de Meriti e Duque de Caxias; os APLs de Mveis representados por empresas instaladas e em funcionamento em Duque de Caxias e Nova Iguau; o APL de Reciclagem representados por empresas instaladas e em funcionamento em Nova Iguau e Duque de Caxias; e por fim o APL de Servios mdicos representado por empresas instaladas e em funcionamento em Duque de Caxias; Por outro lado na Baixada Fluminense como um todo so atendidos, mas com pouca oferta pblica e gratuita: os APLs de Perfumaria, Farmacutico, Cosmticos representados por empresas instaladas e em funcionamento em Nova Iguau, Belford Roxo, Duque de Caxias e So Joo de Meriti com cursos de Qumica e Farmcia, sendo necessrio avanar na ampliao da oferta e com cursos em reas fins e de aplicao dos produtos produzidos, tal como o de Imagem Pessoal; o APL Petroqumico-Plstico representado por empresas instaladas e em funcionamento em Duque de Caxias atendido com cursos de Metrologia, Mecnica, Plsticos, e Petrleo e Gs; o APL da rea de Tecnologia da Informao e Comunicao representado por empresas instaladas e em funcionamento na Baixada Fluminense, como parte da regio metropolitana, que como um todo atendida, mas faltam ainda cursos na rea de Engenharia da Computao e de gerao de contedos digitais; os APLs de Extrao de Pedra e Argila representados por empresas instaladas e em funcionamento em Itagua e Seropdica atendido com cursos de Geologia e Meio Ambiente; Por fim, as diversas empresas instaladas e em funcionamento em Duque de Caxias, So Joo de Meriti e Nova Iguau, mesmo ainda no sendo formalmente identificados pelos setores competentes como APL no setor de Logstica, j registra a presena de instituies de ensino ofertando formao tcnica nesta rea, necessitando avanar para cursos de nvel superior. importante citar a lei estadual n 6.250, de 24 de maio de 2012 que autoriza o poder executivo estadual a implantar a Universidade Estadual da Baixada Fluminense, a UEB. A nova universidade com sede em Duque de Caxias pretende ofertar cursos de Instrumentao, Petroqumica, Polmeros, Tecnologia do Gs, Metrologia e Qualidade, Design de Moveis, Desenvolvimento Veicular e Biotecnologia Vegetal, quando inaugurada, fortalecer ainda mais os APL da regio. Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 67

Mas ao observar o presente estudo, tambm se faz necessrio tecer comentrios a respeito da formao para profisses liberais, pois nenhuma das instituies pblicas existentes na baixada possui, por exemplo, cursos de: medicina, fisioterapia ou odontologia, e apenas uma oferta de maneira gratuita: direito e economia. No se trata de um favor, mas de um direito. O Decreto-lei n 5.452, de 1 de maio de 1943, aprova a consolidao das leis do trabalho e lista em seu texto as profisses que so consideradas liberais, ou seja, aquelas que permitem desenvolver atividade empresrial de forma unipessoal, por meio de seu prprio trabalho, com aplicao de conhecimentos especficos. So elas: Advogados, Mdicos, Odontologistas, Mdicos Veterinrios, Farmacuticos, Engenheiros (civis, de minas, mecnicos, eletricistas, industriais, arquitetos e agrnomos), Qumicos (qumicos industriais, qumicos industriais agrcolas e engenheiros qumicos), Parteiros, Economistas, Aturios, Contabilistas, Professores (privados), Escritores, Autores teatrais e Compositores artsticos, musicais e plsticos. Ao se observar a tabela que aponta o que est disponvel para se estudar na baixada fluminense, proponho uma reflexo sobre a oferta de cursos gratuitos que permitem acesso a profisses ditas liberais. Em outras palavras, exceto pela importante oferta realizada pela UFRRJ, as outras instituies pblicas presentes na Baixada Fluminense no oferecem este tipo de formao, o que pode ser considerado como preocupante, pois com a falta de formao destes profissionais pelas instituies pblicas l instaladas, ou a regio importa mo de obra liberal da capital, ou a forma quase que exclusivamente nas universidades privadas, ou alguns com muito esforo realizam verdadeira jornada para acesso a esta formao na cidade do Rio de Janeiro. Caso existam indcios que permitam sustentar que estamos importando mo de obra qualificada da cidade do Rio de Janeiro, podemos supor que apenas uma pequena parte das receitas mais altas fica na baixada fluminense, enquanto majoritariamente os salrios mais baixos ficam com os trabalhadores tcnicos residentes na Baixada Fluminense, uma lgica que se pensada a mdio ou longo prazo, permite um lento movimento no desenvolvimento destas localidades. Em um pensamento regional, uma distribuio de ofertas mais prxima a igualitria seria o desejado. Ser que se faz necessrio uma presena mais efetiva de universidades como UFRJ, UERJ, UNIRIO, UAB e UFF com novos campi que ofertem cursos associados a profisses liberais na Baixada Fluminense? Ou instituies como o IFRJ, CEFET/RJ e o IST poderiam ofertar cursos que levem a seus egressos a desempenharem profisses liberais? Por fim, proponho os cursos abaixo como sugesto, em especial para So Joo de Meriti, local onde foi realizado o estudo. So eles: Cursos Bacharelado e Superiores de Tecnologia nos turnos da manh e noite: Engenharia da Computao; e/ou Produo Grfica. Cursos Tcnicos no turno da tarde: Informtica para Internet; e/ou Pr-impresso Grfica.

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

68

Cursos FIC no turno da tarde: Recepcionista; Cabeleireiro Assistente; Vendedor; Auxiliar Administrativo; Montagem e Manuteno de Computadores; Auxiliar em WebDesign; e/ou Vitrinista E observaria com bastante ateno: Curso Superior de Tecnologia no turno da manh ou noite: Logstica Curso Tcnico no turno da tarde: Imagem Pessoal Cursos FIC no turno da tarde: Porteiro e Vigia; e/ou Costureiro Industrial do Vesturio.

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

69

ANEXOS
INSTRUMENTO 1 - QUESTIONRIO APLICADO A ALUNOS REGULARMENTE MATRICULADOS NO 1 ANO DO ENSINO MDIO CONSIDERANDO: FIC Formao Inicial e Continuada: Curso tambm conhecido como qualificao profissional, destinado inclusive a quem no tenha concludo o ensino fundamental. Objetiva a capacitao, o aperfeioamento, a especializao e a atualizao de profissionais, em todos os nveis de escolaridade, nas reas da educao profissional e tecnolgica. Sua durao mdia varia aproximadamente entre 160 e 400 horas. PROFISSES: Vitrinista (necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de no mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental incompleto): Planeja, concebe e realiza projetos de vitrine, aplicando noes de luz, cor, textura, proporo, equilbrio e percepo, a partir das necessidades do lojista e do consumidor. Costureira de Produo Vesturio (necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Costureiro Industrial do Vesturio de no mnimo 200 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental incompleto): Opera mquinas de costura industrial, costurando peas de vesturio sob tabela de medidas, trabalhando sob a superviso tcnica, de acordo com as normas e procedimentos tcnicos de qualidade, segurana, higiene e sade. Web Designer Jnior (necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Auxiliar em Web Design de no mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental incompleto): Cria, planeja e coordena implantao de projetos de comunicao para internet, elaborando e finalizando pginas e sites. Mobiliza conceitos e princpios da comunicao visual e usabilidade, por meio das tecnologias disponveis, com ateno legislao dos direitos autorais. Auxiliar de Suporte Tcnico em Informtica - Help Desk (necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Montagem e Manuteno de Computadores no mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental incompleto): Realiza manuteno em computadores. Monta, instala e configura dispositivos de hardware. Instala e configura sistemas operacionais e software aplicativos. Monta, instala e repara microcomputadores, identificando e instalando sistemas operacionais, de acordo com as normas e procedimentos tcnicos de qualidade, segurana, higiene e sade. Auxiliar de Almoxarifado (necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Almoxarife de no mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino mdio incompleto): Programa e controla o recebimento de materiais mediante documentao fiscal do inventrio fsico. Armazena materiais, mantendo atualizados os registros de localizao no almoxarifado, de acordo com as normas e procedimentos tcnicos de qualidade, segurana, higiene e sade. Auxiliar Administrativo (necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Auxiliar Administrativo de no

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

70

mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino mdio incompleto): Atua nos processos administrativos da empresa, executando atividades de apoio nas reas de recursos humanos, finanas, produo, logstica e vendas, observando os procedimentos operacionais e a legislao.

Auxiliar Comercial (necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Vendedor de no mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental completo): Apresenta os produtos e servios da empresa, os quais conhece em profundidade. Identifica os tipos de cliente. Negocia e argumenta com o cliente. Prepara mercadorias para venda. Apoia e presta servios ao cliente. Demonstra produtos. Executa a venda e a ps-venda. Expe mercadorias no ponto de venda. Registra a entrada e a sada de mercadorias. Impressor Flexogrfico (necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Impressor Flexogrfico de no mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental incompleto): Opera impressoras flexogrficas, incluindo as etapas de preparao de equipamento, impresso e manuteno preventiva, de acordo com as normas e procedimentos tcnicos de qualidade, segurana, higiene e sade. Impressor Off-Set (Bicolor) (necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Impressor Offset de no mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental incompleto): Opera impressoras offset, incluindo as etapas de preparao de equipamento, impresso e manuteno preventiva, de acordo com as normas e procedimentos tcnicos de qualidade, segurana, higiene e sade. Impressor Rotogrfico (necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Impressor Rotogrfico de no mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental incompleto): Opera impressoras rotogrficas, incluindo as etapas de preparao de equipamento, impresso e manuteno preventiva, de acordo com as normas e procedimentos tcnicos de qualidade, segurana, higiene e sade. Operador de Acabamento Cartotcnico (necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Operador de Acabamento Cartotcnico de no mnimo 200 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental completo): Executa desenho, montagem e impresso de facas de corte de vinco, em mquinas manuais ou automticas, e operao de plastificao em laminadoras e mquinas para estampagem quente. Vigia (necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Porteiro e Vigia de no mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental incompleto): Recepciona e orienta pessoas em portarias. Controla entrada e sada de veculos e pessoas. Inspeciona reas comuns. Realiza manutenes simples. Solicita consertos. Zela pela segurana pessoal e patrimonial. Recebe, protocola e distribui correspondncias e encomendas aos destinatrios. Atua em condomnios residenciais e comerciais e empresas pblicas e privadas. Auxiliar de Limpeza / Faxineiro (necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Auxiliar de Limpeza de no mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental incompleto): Limpa e conserva reas comuns internas e externas em condomnios, empresas pblicas e privadas, comerciais e industriais. Atua em condomnios e empresas.

Cuidador de Idoso (necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Cuidador de Idoso de no mnimo

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

71

160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental incompleto): Cuida da higiene, conforto e alimentao do idoso, observando possveis alteraes no estado geral. Zela pela integridade fsica e presta primeiros socorros. Promove atividades de entretenimento. Cabeleireiro Assistente (necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Cabeleireiro Assistente de no mnimo 200 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental incompleto): Atua no segmento de beleza, realizando higienizao, escovao, cortes de linhas simples e mtodos de aplicao de hidratao e colorao dos cabelos. Utiliza produtos e equipamentos adequados s tcnicas de embelezamento, considerando as tendncias da moda e respeitando os limites ticos e os critrios estticos regionais. Recepcionista (necessrio realizar curso FIC Formao Inicial Continuada de Recepcionista de no mnimo 160 horas, escolaridade mnima exigida: ensino fundamental incompleto): Recepcio na e atende diferentes pblicos, por meio de diversos canais de comunicao (telefone, virtual e presencial), utilizando o Portugus e, excepcionalmente, o Espanhol e o Ingls. Promove a satisfao, a qualidade e a excelncia no atendimento. Tria informaes e estabelece fluxos de atendimento, com base nos processos, produtos e servios da organizao, de modo a atender com rapidez e eficincia s necessidades do cliente. Ao identificar dificuldades no atendimento, prope alternativas de soluo ou melhoria.

SUJEITOS DESTA PESQUISA: ALUNOS REGULARMENTE MATRICULADOS NO 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE PBLICA
Questo 1: Considerando um salrio mnimo de R$ 622,00. Indique a letra que corresponda a faixa salarial que voc imagina que cada profissional receba. ( ) Vitrinista ( ) Costureira de Produo Vesturio ( ) Web Designer Jnior ( ) Auxiliar de Suporte Tcnico em Informtica - Help Desk ( ) Auxiliar de Almoxarifado ( ) Auxiliar Administrativo ( ) Auxiliar Comercial ( ) Impressor Flexogrfico ( ) Impressor Off-Set (Bicolor) ( ) Impressor Rotogrfico Faixa Salarial: a. Entre 1 e 2 salrios mnimos b. Entre 2 e 3 salrios mnimos c. Acima de 3 salrios mnimos ( ) Operador de Acabamento Cartotcnico ( ) Vigia ( ) Auxiliar de Limpeza / Faxineiro ( ) Cuidador de Idoso ( ) Cabeleireiro Assistente ( ) Recepcionista

Questo 2: Dada a oferta de FIC - Formao Inicial e Continuada cursos abaixo, relacione uma das opes que mais se aproxima ao seu pensamento sobre os cursos apresentados Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 72

1. Faria este curso com certeza, caso estivesse disponvel; 2. J pensei nesta possibilidade, provavelmente faria, mas este curso no existe perto de minha casa; 3. No conhecia este curso, mas provavelmente o faria; 4. Nunca faria este curso.

( ) Vitrinista ( ) Costureiro Industrial do Vesturio ( ) Auxiliar em Web Design ( ) Montagem e Manuteno de Computadores ( ) Almoxarife ( ) Auxiliar Administrativo ( ) Vendedor ( ) Impressor Flexogrfico

( ) Impressor Offset ( ) Impressor Rotogrfico ( ) Operador de Acabamento Cartotcnico ( ) Porteiro e Vigia ( ) Auxiliar de Limpeza ( ) Cuidador de Idoso ( ) Cabeleireiro Assistente ( ) Recepcionista

Questo 3: Sabendo onde o IFRJ de So Joo de Meriti est localizado na Venda Velha, indique qual sua disposio/disponibilidade de ingressar na instituio, caso seja aprovado ( ) Iria, com certeza. ( ) Dependeria de transporte gratuito ( ) No iria, pois o tempo e a distncia so grandes. ( ) No iria, pois o custo das passagens alto.

Questo 4: Qual sua viso sobre a implantao do IFRJ em So Joo de Meriti ? ( ) Importante, visto que trar uma formao complementar ( ) Imprescindvel, pois trar uma formao qualificada para a regio ( ) Sem interesse. No mudar o cenrio da educao na regio

Questo 5: Qual o turno de sua preferncia ? ( ) Manh ( ) Tarde Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 73

( ) Noite ( ) Integral (manh e tarde)

Questo 6: Possui conhecimentos em informtica ? ( ) Mdio (Bsico + planilha eletrnica + apresentao + noes de HTML + edio de imagem/som) ( ) Bsico (edio de texto + internet) ( ) Avanado (Mdio + noes de programao) ( ) Nenhum

Questo 7: Costuma usar a Internet como ferramenta de aprendizagem ? ( ) As vezes ( ) Frequentemente ( ) Sempre ( ) Raramente ( ) Nunca

INSTRUMENTO 2 QUESTIONRIO APLICADO A ALUNOS REGULARMENTE MATRICULADOS NO 1 ANO DO ENSINO MDIO

CONSIDERANDO: Integrado: Forma de educao profissional e tecnolgica articulada ao ensino mdio. Oferecido somente a quem j tenha concludo o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno habilitao profissional tcnica de nvel mdio, na mesma instituio de ensino, efetuando-se matrcula nica. Possui validade nacional, habilita o prosseguimento de estudos na educao superior e sua durao mdia varia entre 3 e 4 anos. Concomitante: Forma de educao profissional e tecnolgica articulada ao ensino mdio. Realizada efetuando-se matrculas distintas para cada curso, oferecido a quem ingresse no ensino mdio ou j o esteja cursando, podendo ou no ocorrer na mesma instituio de ensino. Possui validade nacional, habilita o prosseguimento de estudos na educao superior, e sua durao mdia de 2 anos. Subsequente: Conhecido popularmente como ps-mdio uma forma de educao profissional e tecnolgica destinada a quem j tenha concludo o ensino mdio. Objetivando prepar-lo para o exerccio especifico de profisses tcnicas. Possui validade nacional, habilita o prosseguimento de estudos na educao superior e sua durao mdia de 2 anos. Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 74

PROFISSES: Assistente de Estilismo e Modelagem (necessrio realizar curso tcnico em Modelagem do Vesturio de no mnimo 800 horas, escolaridade mnima exigida para estudar: ensino fundamental completo): Desenvolve a modelagem aplicando tcnicas bidimensionais e tridimensionais para viabilizar a confeco de produtos do vesturio. Elabora diagramas com a orientao da tabela de medidas. Transforma bases de modelagem em modelos especficos, a partir do desenho tcnico do produto. Prepara a modelagem para o setor de corte, com as devidas sinalizaes para montagem da pea-piloto e produo em srie. Avalia a vestibilidade e a viabilidade tcnica do produto. Possibilidades de atuao: Indstria de confeco do vesturio; Ateli de costura; Empresa de desenvolvimento de produtos; Prestao de servios como autnomo. Analista de Web Development Jnior (necessrio realizar curso tcnico em Informtica para Internet de no mnimo 1.000 horas, escolaridade mnima exigida para estudar: ensino fundamental completo): Desenvolve programas de computador para internet, seguindo as especificaes e paradigmas da lgica de programao e das linguagens de programao. Utiliza ferramentas de desenvolvimento de sistemas, para construir solues que auxiliam o processo de criao de interfaces e aplicativos empregados no comrcio e marketing eletrnicos. Desenvolve e realiza a manuteno de sites e portais na internet e na intranet. Possibilidades de atuao: Instituies pblicas, privadas e do terceiro setor que demandem programao de computadores para internet. Analista de Produo Grfica Jnior (necessrio realizar curso tcnico em Impresso Offset de no mnimo 1.200 horas, escolaridade mnima exigida para estudar: ensino fundamental completo): Prepara e opera impressoras offset de vrios formatos, alimentadas a folha ou bobina, com diferentes sistemas de controle. Prepara formas offset, realizando testes. Planeja, orienta e coordena produo de material impresso. Analisa e avalia as caractersticas de matrias-primas, dos processos de produo e dos produtos acabados. Possibilidades de atuao: em Indstrias grficas e de impresso, Jornais e revistas, Fornecedoras de insumos e equipamentos para impresso e Empresas de pr-impresso. Operador de Pr-impresso (necessrio realizar curso tcnico em Pr-impresso Grfica de no mnimo 1.200 horas, escolaridade mnima exigida para estudar: ensino fundamental completo): Planeja e executa os projetos grficos editoriais publicitrios e de embalagens e o processo de produo em pr-impresso. Aplica critrios estticos e funcionais. Opera equipamentos e ferramentas. Produz arquivos digitais, fotolitos e formas. Executa provas digitais e analgicas, controlando a qualidade. Executa fotografias para aplicao em produtos grficos. Controla a padronizao do processo de reproduo das cores. Aplica tcnicas de medio e calibrao. Possibilidades de atuao: em Indstrias grficas, Bureaux de servios grficos, Empresas fornecedoras de insumos e equipamentos para impresso e Agncias de publicidade. Galvanizador (necessrio realizar curso tcnico em Impresso Grfica de no mnimo 1.200 horas, escolaridade mnima exigida para estudar: ensino fundamental completo): Prepara e opera impressoras rotogrficas e flexogrficas nos diversos formatos e unidades de impresso. Controla a qualidade do material impresso. Prepara e opera equipamentos para gerao de formas para rotogravura e flexografia, realizando testes. Trabalha nas etapas de galvanoplastia, usinagem, gravao fotoqumica e eletromecnica. Analisa e avalia as caractersticas de matriasprimas dos processos de produo e dos produtos acabados. Possibilidades de atuao: em Indstrias grficas e de impresso, Fornecedoras de insumos e equipamentos para impresso, Empresas de pr-impresso e Comrcio. Tcnico em Imagem Pessoal (necessrio realizar curso tcnico de no mnimo 1.200 horas, escolaridade mnima exigida para estudar: ensino fundamental completo): Emprega tcnicas para valorizar a beleza de um Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 75

rosto, pela concepo harmnica entre a maquiagem e o penteado. Realiza procedimentos de embelezamento do cabelo: higiene capilar, corte, escova, penteados, massagem capilar, colorao e descolorao, ondulao e alisamento, de acordo com as necessidades do cliente e com as tendncias estticas. Aplica maquiagens harmnicas e adequadas s diferentes ocasies. Aplica tratamento para revitalizao dos fios e couro cabeludo a partir da identificao da estrutura e textura do cabelo. Possibilidades de atuao: Sales de beleza, institutos e clnicas de esttica e prestao de servios de forma autnoma.

SUJEITOS DESTA PESQUISA: ALUNOS REGULARMENTE MATRICULADOS NO 1 ANO DO ENSINO MDIO


Questo 1: Considerando um salrio mnimo de R$ 622,00. Indique a letra que corresponda a faixa salarial que voc imagina que cada profissional receba. ( ) Assistente de Estilismo e Modelagem ( ) Analista de Web Development Jnior ( ) Analista de Produo Grfica Jnior ( ) Operador de Pr-impresso ( ) Galvanizador ( ) Tcnico em Imagem Pessoal Faixa Salarial: d. Entre 1 e 2 salrios mnimos e. Entre 2 e 3 salrios mnimos f. Acima de 3 salrios mnimos

Questo 2: Dada a oferta de cursos tcnicos abaixo, relacione uma das opes que mais se aproxima ao seu pensamento sobre os cursos apresentados 5. Faria este curso com certeza, caso estivesse disponvel; 6. J pensei nesta possibilidade, provavelmente faria, mas este curso no existe perto de minha casa; 7. No conhecia este curso, mas provavelmente o faria; 8. Nunca faria este curso. 9. ( ) Modelagem do Vesturio ( ) Informtica para Internet ( ) Impresso Offset ( ) Pr-impresso Grfica ( ) Impresso Grfica ( ) Imagem Pessoal

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

76

Questo 3: Sabendo onde o IFRJ de So Joo de Meriti est localizado na Venda Velha, indique qual sua disposio/disponibilidade de ingressar na instituio, caso seja aprovado ( ) Iria, com certeza. ( ) Dependeria de transporte gratuito ( ) No iria, pois o tempo e a distncia so grandes. ( ) No iria, pois o custo das passagens alto.

Questo 4: Qual sua viso sobre a implantao do IFRJ em So Joo de Meriti ? ( ) Importante, visto que trar uma formao complementar ( ) Imprescindvel, pois trar uma formao qualificada para a regio ( ) Sem interesse. No mudar o cenrio da educao na regio

Questo 5: Qual o turno de sua preferncia ? ( ) Manh ( ) Tarde ( ) Noite ( ) Integral (manh e tarde)

Questo 6: Possui conhecimentos em informtica ? ( ) Mdio (Bsico + planilha eletrnica + apresentao + noes de HTML + edio de imagem/som) ( ) Bsico (edio de texto + internet) ( ) Avanado (Mdio + noes de programao) ( ) Nenhum

Questo 7: Costuma usar a Internet como ferramenta de aprendizagem ? ( ) As vezes ( ) Frequentemente ( ) Sempre ( ) Raramente Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 77

( ) Nunca

INSTRUMENTO 3 - QUESTIONRIO APLICADO A ALUNOS REGULARMENTE MATRICULADOS NO 3 ANO DO ENSINO MDIO DA REDE PBLICA

CONSIDERANDO: Tecnlogo: Tipo de graduao que faz parte da educao profissional tecnolgica, sendo aberta a candidatos que tenham concludo o ensino mdio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo. Curso caracterizado pela estrita formao para o mercado de trabalho. Possui validade nacional, habilita o prosseguimento de estudos na ps-graduao, sua durao mdia de 2 anos e ao final geralmente o aluno apresenta monografia. Abaixo descrito pela sigla CST. Licenciatura: Tipo de graduao que faz parte da educao superior, sendo aberta a candidatos que tenham concludo o ensino mdio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo. Permite a formao de professores para a atuao em campos especficos do conhecimento, podendo os habilitados atuar, no ensino da sua especialidade, em qualquer etapa da educao bsica. Possui validade nacional, habilita o prosseguimento de estudos na ps-graduao, sua durao mdia de 4 anos e ao final geralmente o aluno apresenta monografia. Bacharelado: Tipo de graduao que faz parte da educao superior, sendo aberta a candidatos que tenham concludo o ensino mdio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo. Visa formao de profissionais para os diferentes setores da economia e reas do conhecimento. Possui validade nacional, habilita o prosseguimento de estudos na ps-graduao, sua durao mdia varia entre 4 e 5 anos e ao final geralmente o aluno apresenta monografia.

PROFISSES: Estilista (necessrio realizar CST - Curso superior de Tecnologia em Design de Moda de no mnimo 1.600 horas, escolaridade mnima exigida para estudar: ensino mdio completo): Elabora e gerencia projetos para a indstria de confeco do vesturio, considerando fatores estticos, simblicos, ergonmicos e produtivos. A pesquisa de tendncias de comportamento, cores, formas, texturas e acabamentos; o estilismo em moda; o desenvolvimento de produtos de moda aplicando viso histrica, sociolgica e prospectiva; a elaborao de portflios e dossis; a representao grfica de suas criaes; a elaborao de prottipos e modelos, alm da anlise de viabilidade tcnica do projeto, so algumas das atividades deste profissional. Design Grfico (necessrio realizar CST - Curso superior de Tecnologia em Design Grfico de no mnimo 1.600 horas, escolaridade mnima exigida para estudar: ensino mdio completo): O tecnlogo em design Grfico mobiliza competncias das artes, comunicao e design. Planeja e executa a programao visual de jornais, revistas, livros e outros materiais impressos, produz imagens, cria e edita infogrficos, pginas e portais da internet e animaes em meio digital. Desenvolve linguagens eficazes para a usabilidade de suportes digitais, combinando conceitos de navegabilidade e interatividade. Elabora projetos grficos, equacionando fatores estticos, simblicos e tcnicos,

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

78

considerando tambm questes socioeconmicas, culturais e ambientais. Pode atuar em empresas jornalsticas, cinematogrficas, escritrios de design e agncias de publicidade e propaganda. Engenheiro de Sistemas Jnior (necessrio realizar Bacharelado em Engenharia de Computao de no mnimo 3.600 horas, escolaridade mnima exigida para estudar: ensino mdio completo): Aplicar seus conhecimentos de forma independente e inovadora, acompanhando a evoluo do setor e contribuindo na busca de solues nas diferentes reas aplicadas; Formao em negcios, permitindo uma viso da dinmica organizacional; e Conhecimento das legislaes trabalhista e de propriedade intelectual. Designer de Games (necessrio realizar CST - Curso Superior de Tecnologia em Jogos Digitais de no mnimo 2.000 horas, escolaridade mnima exigida para estudar: ensino mdio completo): Atua no segmento de entretenimento digital, desenvolvendo produtos tais como: jogos educativos, de aventura, de ao, de simulao 2D e 3D entre outros gneros. Lida com plataformas e ferramentas para a criao de jogos digitais e trabalha no desenvolvimento e na gesto de projetos de sistemas de entretenimento digital interativo em rede ou isoladamente de roteiros e modelagem de personagens virtuais e na interao com banco de dados. Pode atuar como autnomo ou em empresas produtoras de jogos digitais, canais de comunicao via web, produtoras de websites, agncias de publicidade e veculos de comunicao. Analista de Logstica Jnior (necessrio realizar CST - Curso superior de Tecnologia em Logstica de no mnimo 1.600 horas, escolaridade mnima exigida para estudar: ensino mdio completo): o tecnlogo em logstica o profissional especializado em aquisio, recebimento, armazenagem, distribuio e transporte. Atuando na rea logstica de uma empresa ou organizao, planeja e coordena a movimentao fsica e de informaes sobre as operaes multimodais de transporte, para proporcionar fluxo otimizado e de qualidade para peas, matrias-primas e produtos. Ele desenvolve e gerencia sistemas logsticos de gesto de materiais de qualquer natureza, o que inclui redes de distribuio e unidades logsticas, estabelecendo processos de compras, identificando fornecedores, negociando e estabelecendo padres de recebimento, armazenamento, movimentao e embalagem de materiais, podendo ainda controlar recursos financeiros e ocupar-se do inventrio de estoques, sistemas de abastecimento, programao e monitoramento do fluxo de pedidos. As responsabilidades no exerccio das atribuies exigem viso sistmica e estratgica, capacidade de comando, liderana, alm de densos conhecimentos de estratgias de segurana e respectivas tecnologias e equipamentos. Analista de Arte Jnior (necessrio realizar CST - Curso superior de Tecnologia em Produo Grfica de no mnimo 2.400 horas, escolaridade mnima exigida para estudar: ensino mdio completo): Planeja, gerencia, executa, controla e avalia as aes do processo produtivo grfico desde a pr-impresso at o produto final. Trabalha com o tratamento de imagens, editorao, arte final, fotolito e impresso, alm de elaborar leiautes de instalaes grficas e implementar rotinas de manuteno preditiva e preventiva. Pode atuar de forma autnoma ou diretamente na gesto e prestao de servios para entidades pblicas ou privadas.

SUJEITOS DESTA PESQUISA: ALUNOS REGULARMENTE MATRICULADOS NO 3 ANO DO ENSINO MDIO DA REDE PBLICA
Questo 1: Considerando um salrio mnimo de R$ 622,00. Indique a letra que corresponda a faixa salarial que voc imagina que cada profissional receba. ( ) Estilista ( ) Design Grfico ( ) Engenheiro de Sistemas Jnior ( ) Designer de Games 79

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

( ) Analista de Logstica Jnior ( ) Analista de Arte Jnior

a. Abaixo de 4 salrios mnimos b. Entre 4 e 5 salrios mnimos c. Entre 5 e 6 salrios mnimos

Faixa Salarial:

d. Acima de 6 salrios mnimos

Questo 2: Dada a oferta de cursos superiores abaixo, relacione uma das opes que mais se aproxima ao seu pensamento sobre os cursos apresentados 10. Faria este curso com certeza, caso estivesse disponvel; 11. J pensei nesta possibilidade, provavelmente faria, mas este curso no existe perto de minha casa; 12. No conhecia este curso, mas provavelmente o faria; 13. Nunca faria este curso.

( ) Design de Moda ( ) Design Grfico ( ) Engenharia de Computao ( ) Jogos Digitais ( ) Logstica ( ) Produo Grfica

Questo 3: Sabendo onde o IFRJ de So Joo de Meriti est localizado na Venda Velha, indique qual sua disposio/disponibilidade de ingressar na instituio, caso seja aprovado ( ) Iria, com certeza. ( ) Dependeria de transporte gratuito ( ) No iria, pois o tempo e a distncia so grandes. ( ) No iria, pois o custo das passagens alto.

Questo 4: Qual sua viso sobre a implantao do IFRJ em So Joo de Meriti ? Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887 80

( ) Importante, visto que trar uma formao complementar ( ) Imprescindvel, pois trar uma formao qualificada para a regio ( ) Sem interesse. No mudar o cenrio da educao na regio

Questo 5: Qual o turno de sua preferncia ? ( ) Manh ( ) Tarde ( ) Noite ( ) Integral (manh e tarde)

Questo 6: Possui conhecimentos em informtica ? ( ) Mdio (Bsico + planilha eletrnica + apresentao + noes de HTML + edio de imagem/som) ( ) Bsico (edio de texto + internet) ( ) Avanado (Mdio + noes de programao) ( ) Nenhum

Questo 7: Costuma usar a Internet como ferramenta de aprendizagem ? ( ) As vezes ( ) Frequentemente ( ) Sempre ( ) Raramente ( ) Nunca

Este texto encontra-se disponvel em: http://pt.scribd.com/fullscreen/83572887

81