A. DE CONCEPTUALIZACIN 1. Utilizando un organizador grfico, analice y seleccione seis PRINCIPIOS y seis FINES que considere ms importantes de la LOEI. Art.

2 Principios: son los fundamentos filosficos, conceptuales y constitucionales que sustentan, definen y rigen las decisiones y actividades en el mbito educativo.

ACTIVIDAD: 2. A travs de un organizador grfico sintetice LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES que constan en la LOEI. (1.67 puntos)

3. Utilizando un organizador grfico demuestre en qu consiste la Carrera Educativa (1.67)

DE COMPRENSIN 1. Explique cmo est estructurado el Sistema Nacional de Educacin. Art. 37. LOEI y emita su criterio personal (3 Puntos). Art. 37 composicin. El Sistema Nacional de Educacin Comprende los tipos, niveles y modalidades educativas, adems de las instituciones, programas, polticas, recursos y actores del proceso educativo, as como acciones en los niveles de educacin inicial, bsica y bachillerato y estar articulado con el Sistema de Educacin Superior.

Para los pueblos ancestrales y nacionalidades indgenas rige el Sistema de Educacin. Tipos: Escolarizada y no escolarizada. Nivel: Educacin Inicial, Educacin general bsica y Bachillerato: en Ciencias, tcnicas y Complementarios: bachillerato tcnico productivos, artstico Modalidades: presencial, semipresencial y a distancia. Necesidades educativas especficas.  Educacin Especial  Dotacin Superior  Artesanal  Personas con escolaridad inconclusa  Reconocimiento estudios en el exterior.

2. Analice la misin del Ministerio de Educacin y describa por lo menos cuatro objetivos estratgicos.
MISIN DEL SISTEMA EDUCATIVO ECUATORIANO Ofertar a travs de sus instituciones educativas, una educacin de calidad que permita cumplir con la visin, basada en los principios de calidad, equidad, inclusin, pertinencia, participacin, rendicin de cuentas, diversidad, flexibilidad y eficiencia, que articulo los diferentes componentes del sistema nacional de educacin a travs del compromiso y participacin de la sociedad en la construccin e implementacin de una propuesta educativa que procure el desarrollo humano y satisfaga los requerimientos socioeducativos de la comunidad.

OBJETIVOS ESTRATGICOS MARCO CURRICULAR: Consolidar una reforma curricular que articule todos los niveles y modalidades del sistema educativo. Acorde a la realidad socio cultural, lingstico, tecnolgico contempornea. MARCO DE TALENTO HUMANO: Renovar la formacin inicial del personal docente, capacitar al personal administrativo y contribuir a mejorar su calidad de vida. MARCO FINANCIERO Y DE GESTIN: Garantizar y mejorar su financiamiento que contribuya a asegurar la gobernabilidad. MARCO DE RENDICIN DE CUENTAS: Promover una activa participacin ciudadana que propicie la rendicin de cuentas del sistema educativo MARCO LEGAL: Regular las funciones y los procesos educativos del sistema nacional

3. Los procesos del Ministerio de Educacin, se ordenan y clasifican en funcin de su grado de contribucin o valor agregado: describa a cada uno. ( 3 puntos)

DE ASIMILACIN 1. Sintticamente cuales son las facultades de cada nivel de desconcentracin. (5 puntos)
Desconcentracin Se distingue la descentralizacin de la desconcentracin, ya que sta consiste en atribuir facultades de decisin a algunos rganos de la administracin que, a pesar de recibir tales facultades, siguen sometidos a los poderes jerrquicos de los superiores. La descentralizacin y la desconcentracin son formas jurdicas en que se organiza la administracin y en las dos el poder central transmite parte de sus funciones a determinados rganos u organismos. Existe la diferencia esencial en que los rganos de la primera estn fuera de la relacin jerrquica del poder central y los organismos de la segunda estn sujetos al poder jerrquico. Los organismos descentralizados tienen personalidad jurdica y patrimonio propios, los rganos desconcentrados carecen de los dos. No existe diferencia por cuanto a las funciones que pueden desarrollar, pero para el derecho es mejor mecanismo el descentralizado a fin de prestar ciertos servicios pblicos o para llevar a cabo empresas productoras de bienes

2. Mediante un anlisis crtico - jurdico refirase al sumario administrativo e identifique un ejemplo prctico. (5 puntos) Los funcionarios de la Administracin del Estado estn sujetos a determinados deberes y obligaciones que derivan directamente de su cargo. En este contexto, es donde el sumario administrativo se transforma en una herramienta destinada a investigar y establecer los hechos que podran constituir una infraccin o falta a estas obligaciones y deberes, junto a aplicar una medida disciplinaria, si los hechos investigados constituyesen efectivamente una infraccin o falta punible.

3. De acuerdo a su criterio cules son las 6 competencias ms importantes de las Coordinaciones Zonales y expliqu con un argumento. (2,5 puntos)

Zonas
Coordinacin Zonal 1 Coordinacin Zonal 2 Coordinacin Zonal 3 Coordinacin Zonal 4 Coordinacin Zonal 5 Coordinacin Zonal 6

Abarca
Carchi, Esmeraldas, Imbabura, Sucumbos Pichincha, Napa, Orellana Pastaza, Cotopaxi, Tungurahua, Chimborazo Manab, Santo Domingo de los Tschilas Guayas, Los Ros, Santa Elena, Bolvar Azuay, Caar, Morona Santiago

Sede
Ibarra Tena Ambato Portoviejo Milagro Cuenca Loja Quito Quito Galpagos

Coordinacin Zonal 7 El Oro, Loja, Zamora Chinchipe Coordinacin del Distrito Metropolitano Quito de Quito Coordinacin del Distrito Metropolitano Guayaquil de Guayaquil Coordinacin del Distrito Del Rgimen Galpagos Especial de Galpagos

La Misin de estas estructuras es: "Administrar el sistema educativo zonal y disear las estrategias y mecanismos necesarios para asegurar la calidad de los servicios educativos de la zona, desarrollar proyectos y programas educativos zonales y coordinar a los niveles desconcentradas de su territorio" En consecuencia las Instituciones Educativas deben replantearse sus estrategias para adaptarse a la nueva Cultura Organizacional, y ser agentes proactivos capaces de apoyar creativamente el proceso.

4. Analice en qu casos se da el cese de las funciones de un servidor pblico? Formule un ejemplo. (2,5 puntos)

Artculo 25.- Presentacin de Declaracin Patrimonial por Cese de la Funcin Pblica. El servidor pblico, al cesar en sus funciones, queda obligado a presentar su Declaracin Patrimonial en los plazos siguientes: a) Los servidores pblicos por eleccin, dentro de los treinta das posteriores a la entrega de su cargo. b) Los servidores pblicos nombrados o contratados, dentro de los quince das posteriores de haber cesado en sus funciones. c) Los servidores pblicos sancionados administrativamente con destitucin del cargo, dentro de diez das posteriores a la cesacin del cargo.