Oficina – Projetos Colaborativos e Comunidades de Aprendizagem

José Aires de Castro-Filho1, Betânia T. Soares da Rocha1, Claudenice de Freitas Souza1, Gerardo S. Viana Júnior1
1

Instituto UFC Virtual – Universidade Federal do Ceará (UFC)

j.castro@ufc.br, rochabetania@uol.com.br, sclaudenice@hotmail.com, gerardovianajr@yahoo.com.br

Abstract. The purpose of this workshop is to study how to work with collaborative pedagogical projects and the management of virtual learning communities, using as support an Internet-based environment and the interactive web-based tools available on the site of Núcleo Humanas of Federal University of Ceará. Moreover, we intend to discuss the interdisciplinary aspects of working with projects and communities. Resumo. O objetivo desta oficina é discutir o trabalho com projetos pedagógicos colaborativos e o gerenciamento de comunidades virtuais de aprendizagem, usando como suporte um ambiente baseado na Internet e ferramentas Web de interação disponibilizadas no Portal do Núcleo Humanas da Universidade Federal do Ceará. Além disso, pretendemos discutir os aspectos interdisciplinares do trabalho com projetos e comunidades

1. Introdução
Na sociedade atual, há uma necessidade crescente por formação continuada de professores. Diversos programas têm sido realizados pelos governos como a Rede Nacional de Formação Continuada, o pró-letramento, etc (Brasil, 2004). Um dos grandes desafios é como criar uma cultura de formação que seja sustentável e caminhe além da participação em cursos, seminários, oficinas etc. Embora essas iniciativas sejam componentes essenciais, é importante também que os professores possam ter instrumentos capazes de torná-los autores de suas próprias formações. No final da década de 1990, inicia-se a utilização da Internet como apoio virtual ao trabalho do professor em sala de aula, nos mais diferentes níveis de ensino. Neste período surgiram projetos que envolviam o desenvolvimento de softwares educativos e de ambientes de aprendizagem no meio virtual, estimulando o uso da tecnologia e da interação entre alunos e professores, através do uso da Internet (Fagundes, 1996). Atualmente, muitos desses espaços virtuais de aprendizagem buscam evoluir na forma das inter-relações possíveis no ambiente e são tratadas dentro do sistema digital sendo denominadas como “comunidades virtuais de aprendizagem.” Nestes ambientes de aprendizagem, foram inseridas ferramentas de interação síncronas e assíncronas entre os usuários, como por exemplo, as ferramentas de chat, fórum, listas de discussão, “murais digitais”, agendas compartilhadas, bem como espaços onde os usuários podem construir suas próprias páginas digitais.

gazzag. A ferramenta de projetos e comunidades. Foi escolhida essa plataforma de desenvolvimento por apresentar independência de sistema operacional. por parte de seus integrantes (Costa e Franco. 2002). por sua codificação orientada a objetos.vdl. 2002) e cujas especificações foram assumidas pelos órgãos internacionais de padronização ECMA1 e ISO2. A concepção de comunidade é estabelecida tanto a partir das relações entre seus participantes quanto a projetos comuns entre eles. bem como de comunidades de discussão ligadas a estes projetos. tais como o Orkut (http://www. a de possibilitar a criação colaborativa e a distância de projetos. aprender a gerenciar comunidades de aprendizagem executando essas atividades dentro do Portal Humanas. usando como suporte um ambiente baseado na Internet e ferramentas Web de interação disponibilizadas no Portal do Núcleo Humanas da Universidade Federal do Ceará. envolvendo os elementos interdisciplinares e transdisciplinares das diferentes áreas de conhecimento (Nogueira. O portal foi desenvolvido em ASP. simples agregações com vínculos comunitários. quanto em setores de treinamento corporativo. 2005).Net.Net faz parte do framework .Net. proposta pelos presentes autores. no âmbito educacional. sistemas já conhecidos hoje tanto em instituições de ensino. percebe-se uma grande ênfase no trabalho com projetos. visto que a simples disponibilidade de ferramentas de comunicação não garante o estabelecimento de uma comunidade. acessando banco de dados de um Servidor SQL (Structured Query Language – Linguagem de Consulta de Dados).com) ou o Gazzag (http://www. Portanto. 1 2 ECMA: European Computer Manufacturers Association. denominado Portal Humanas (www. 2005).Na verdade. O Portal Humanas não deve ser confundido com Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA). A proposta de trabalho nesta oficina será desenvolvida em caráter presencial de maneira que os participantes possam. Estes AVA integram tecnologias de Informação e Comunicação com a finalidade de criar um ambiente baseado na Internet que possibilite o processo de construção de conhecimento e autonomia. uma vez que alguns grupos mais parecem aglomerados de pessoas do que comunidades efetivas. que são ambientes usados exclusivamente para a criação de comunidades. não possuindo recursos que possibilitem a criação automatizada e colaborativa de projetos (Castro-Filho et al. bem como.br). 2004) Esta oficina objetiva discutir o trabalho com projetos colaborativos a distância e a formação e o gerenciamento de comunidades virtuais de aprendizagem. além de elaborar um projeto pedagógico. Confundimos. facilmente. O ASP. Hoje.br/portalhumanas). O portal também se distingue das ferramentas de comunidades virtuais atuais. proposto pela Microsoft (Ahmed et alii. é fundamental discutir o que caracteriza esta estrutura social de interação. a maior parte das interações observadas nas denominadas comunidades virtuais de aprendizagem são muito pouco consolidadas.com.orkut. não possui esta finalidade.ufc. de linguagem utilizada. ISO: International Organization for Standardization . mas sim. (Lemos.

elementos Estruturantes de um projeto.Participa também de um projeto de intercâmbio internacional com as Universidades do Estado de São Paulo (UNESP). Recebeu 3 prêmios e/ou homenagens. coordena o curso de extensão Projetos Colaborativos e Comunidades de Aprendizagem. Atua na área de Informática Educativa. Atualmente coordena o projeto de pesquisa "Ambientes Interativos e Aprendizagem de Conceitos Matemáticos". Exerceu por muitos anos a função de professora do ensino fundamental e de Informática Educativa na rede particular de ensino. Em suas atividades profissionais interagiu com 86 colaboradores em coautorias de trabalhos científicos. Psicologia e Ciência da Computação. utilizando-se para estas atividades o Portal Humanas: ambiente colaborativo para criação de projetos e comunidades . No momento orienta 3 alunos de mestrado e 3 de doutorado. com ênfase em Educação a Distância. planejamento dos procedimentos e ações a serem desenvolvidos em um projeto. Possui 5 softwares educativos desenvolvidos. Atualmente faz um trabalho de orientação de monografias em curso de especialização da Universidade Estadual do Ceará . participa de do projeto de pesquisa desenvolvido pelo Núcleo Humanas/UFC. Equipe Proponente: José Aires de Castro Filho concluiu o doutorado em Mathematics Education University Of Texas At Austin em 2000. Orientou 2 dissertações de mestrado além de ter orientado 36 trabalhos de iniciação científica nas áreas de Educação. psicopedagoga.UECE. no qual coordena o grupo que desenvolve o Portal Humanas: Um ambiente colaborativo para criação de projetos e comunidades virtuais para a área de Humanidades. atividades de utilização dos recursos do Portal Humanas/UFC para criação e gerenciamento de projetos colaborativos e comunidades de aprendizagem. É coordenador pedagógico do Instituto UFC virtual. Firefox etc) e Data show. 4. psicóloga. nas áreas de Informática Educativa e Educação a Distância abordando temas como aprendizagem colaborativa e uso de computadores como recurso de aprendizagem. Executou trabalho de assessoria pedagógica em Informática Educativa no Colégio Militar e na Faculdade UNICE. periódicos especializados e em anais de evento. o qual já foi ofertado a mais de 100 professores. concluiu o mestrado em Educação pela Universidade Federal do Ceará. University of Georgia (UGA) e State University of UTAH (USU). Atualmente é Professor Adjunto III da Universidade Federal do Ceará. em Fortaleza. 3. com uma tese sobre Novas Tecnologias e Formação de Professores. Publicou 10 artigos em periódicos especializados e 50 trabalhos em anais de eventos. Betânia Tenório Soares da Rocha. financiado pela CAPES/FIPSE. Tem trabalhos publicados em capitulo de livro. vinculado ao Instituto UFC/Virtual que desenvolve trabalhos na área de Informática Educativa com ênfase em Educação a Distância e formação continuada de professores da rede pública de ensino. Infra-Estrutura Necessária: Computadores ligados a Internet e com um navegador instalado (Explorer. desenvolvimento de utilização de ferramentas interativas como Objetos de Aprendizagem e Ambientes Virtuais.2. Agregado a esse ambiente. Ementa: Conceito de projetos colaborativos e comunidades virtuais de aprendizagem.

G S.br/~edla/mec/livro04. Anais do XVI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Fatores relevantes à formação e manutenção de comunidades virtuais facilitadoras da aprendizagem. Brasília: Ministério da Educação – MEC. B. VIANA-JÚNIOR. F. Projetos de trabalho em informática: desenvolvendo competências. está vinculado ao Instituto UFC/Virtual que desenvolve trabalhos na área de Informática Educativa com ênfase em Educação a Distância e formação continuada de professores da rede pública de ensino. R C. HAETINGER. T.pdf (acesso em 22/03/2006). F.ufrgs. Viana Júnior é Bacharel em Ciências da Computação pela Universidade Estadual do Ceará e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará com pesquisa na área de Informática Educativa.virtuais para a área das Humanidades. Bibliografia Recomendade: ALMEIDA. W W F. durante a realização da oficina e por um período de pelo menos três meses após o seu encerramento. Campinas. J A. Rio Grande do Sul. PEIXOTO. PEQUENO. Disponível em http://www. S. Além disso. Disponível em www. o qual já foi ofertado a mais de 100 professores e como Tutora do Curso de Formação de Tutores em EAD. FONSECA-JÚNIOR. Coleção Informática para Mudança na Educação. ROCHA.br/renote/maio2005/artigos/a9_comunidadesvirtuais_revisad o. P S. MG. atua como professora do curso de extensão Projetos Colaborativos e Comunidades de Aprendizagem. Nilbo R.M. 6. Aprendendo com projetos. Atualmente.. LIMA. Portal Humanas: Um ambiente colaborativo para criação de projetos e comunidades virtuais para a área de Humanidades. M. Pedagogia dos Projetos: Uma . 2003NOGUEIRA. 5.pdf. Neste ambiente. Participa também de um grupo de pesquisa do Instituto UFC virtual que desenvolve trabalhos na área de Informática Educativa com ênfase em Educação a Distância e formação de professores e utiliza o Portal Humanas: um ambiente colaborativo para criação de projetos e comunidades virtuais para a área de Humanidades. (acesso em 22/03/2006) CASTRO-FILHO.cinted. SP: PAPIRUS. H S L. CINTED-UFRGS. Possui dois trabalhos publicados nesta área. nas áreas de Informática Educativa e Educação a Distância abordando temas como aprendizagem colaborativa e listas de discussão como recurso educacional. exerce a função de professora de informática educativa na rede particular de ensino.ufsc. D. L E.inf. Neste ambiente. atua como professor do curso de extensão Projetos Colaborativos e Comunidades de Aprendizagem. Considerações Finais: O Instituo UFC Virtual se compromete a disponibilizar o planejamento e material didático da oficina em sítio eletrônico próprio da instituição proponente para acesso irrestrito. formada pela Universidade Federal do Ceará. PAULA. PETITTO. S. Claudenice de Freitas Souza é Pedagoga. LOUREIRO. SARMENTO. Tem trabalhos publicados em periódicos especializados e em anais de eventos. 2005. utilizando-se para estas atividades o Portal Humanas: ambiente colaborativo para criação de projetos e comunidades virtuais para a área das Humanidades. Gerardo S. Juiz de Fora.

P S. G S. Anais do XVI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.jornada interdisciplinar rumo ao desenvolvimento das múltiplas inteligências. PAYNE. R C. FAIRCLOTH.br/prp_a. Projeto EducaDi . S. FRANCO. GARRET.gov.mec. 2005. J. ROCHA. (Acesso em 27/09/2005) LEMOS. 2005. Editora Alta Books.html. C.ufrgs.crmariocovas. LIMA. Rede Nacional de Formação continuada: Orientações Gerais.cinted. Portal Humanas: Um ambiente colaborativo para criação de projetos e comunidades virtuais para a área de Humanidades.psico.) Disponível em: http://www.sp. LOUREIRO.pdf (acesso em 20/07/2005). L. Brasília: Ministério da Educação.br/educadi/relat/apresent. Artigo publicado nos anais do GCETE 2005 – Global Congress on Engineering and Technology Education. K.php?t=007 (acesso em 22/03/2006) 7. SARMENTO.br/seb/index. Disponível em http://www. BRASIL. Ambientes Virtuais de Aprendizagem e suas Possibilidades Construtivistas. Editora Érica. L E.. M. 2002. A. FAGUNDES. PEQUENO. C. PEIXOTO. C. da. 2004. Porto Alegre: Sulina. RIOS. T.NET Guia do Desenvolvimento Web. PAULA. LEC/UFRGS. Referências: AHMED. Significado e Pressupostos do Projeto Pedagógico (s.d. R. C. MG. A. Cibercultura. REPÚBLICA FEDERATIVA DO (2004). 2002 . Disponível em http://www.br/renote/maio2005/artigos/a25_ambientesvirtuais. 1996. W W F. T. A.. VIANA-JÚNIOR.php?option=content&task=view&id=203. tecnologia e vida social na cultura contemporânea. (Acesso em 22/03/2006) CASTRO-FILHO. Segunda Edição. J A. L. COSTA. B.gov. H S L.CNPq/97-98: Educação a Distância em Ciência e Tecnologia. ASP. Juiz de Fora.ufrgs. S.. Disponível em http://portal.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful