Oficina – Projetos Colaborativos e Comunidades de Aprendizagem

José Aires de Castro-Filho1, Betânia T. Soares da Rocha1, Claudenice de Freitas Souza1, Gerardo S. Viana Júnior1
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Instituto UFC Virtual – Universidade Federal do Ceará (UFC)

j.castro@ufc.br, rochabetania@uol.com.br, sclaudenice@hotmail.com, gerardovianajr@yahoo.com.br

Abstract. The purpose of this workshop is to study how to work with collaborative pedagogical projects and the management of virtual learning communities, using as support an Internet-based environment and the interactive web-based tools available on the site of Núcleo Humanas of Federal University of Ceará. Moreover, we intend to discuss the interdisciplinary aspects of working with projects and communities. Resumo. O objetivo desta oficina é discutir o trabalho com projetos pedagógicos colaborativos e o gerenciamento de comunidades virtuais de aprendizagem, usando como suporte um ambiente baseado na Internet e ferramentas Web de interação disponibilizadas no Portal do Núcleo Humanas da Universidade Federal do Ceará. Além disso, pretendemos discutir os aspectos interdisciplinares do trabalho com projetos e comunidades

1. Introdução
Na sociedade atual, há uma necessidade crescente por formação continuada de professores. Diversos programas têm sido realizados pelos governos como a Rede Nacional de Formação Continuada, o pró-letramento, etc (Brasil, 2004). Um dos grandes desafios é como criar uma cultura de formação que seja sustentável e caminhe além da participação em cursos, seminários, oficinas etc. Embora essas iniciativas sejam componentes essenciais, é importante também que os professores possam ter instrumentos capazes de torná-los autores de suas próprias formações. No final da década de 1990, inicia-se a utilização da Internet como apoio virtual ao trabalho do professor em sala de aula, nos mais diferentes níveis de ensino. Neste período surgiram projetos que envolviam o desenvolvimento de softwares educativos e de ambientes de aprendizagem no meio virtual, estimulando o uso da tecnologia e da interação entre alunos e professores, através do uso da Internet (Fagundes, 1996). Atualmente, muitos desses espaços virtuais de aprendizagem buscam evoluir na forma das inter-relações possíveis no ambiente e são tratadas dentro do sistema digital sendo denominadas como “comunidades virtuais de aprendizagem.” Nestes ambientes de aprendizagem, foram inseridas ferramentas de interação síncronas e assíncronas entre os usuários, como por exemplo, as ferramentas de chat, fórum, listas de discussão, “murais digitais”, agendas compartilhadas, bem como espaços onde os usuários podem construir suas próprias páginas digitais.

2002) e cujas especificações foram assumidas pelos órgãos internacionais de padronização ECMA1 e ISO2. A proposta de trabalho nesta oficina será desenvolvida em caráter presencial de maneira que os participantes possam.ufc. não possui esta finalidade. A ferramenta de projetos e comunidades. quanto em setores de treinamento corporativo. A concepção de comunidade é estabelecida tanto a partir das relações entre seus participantes quanto a projetos comuns entre eles.Net. 2005).com. por sua codificação orientada a objetos. envolvendo os elementos interdisciplinares e transdisciplinares das diferentes áreas de conhecimento (Nogueira. a maior parte das interações observadas nas denominadas comunidades virtuais de aprendizagem são muito pouco consolidadas. bem como. percebe-se uma grande ênfase no trabalho com projetos. de linguagem utilizada. proposta pelos presentes autores. O ASP. O portal também se distingue das ferramentas de comunidades virtuais atuais. (Lemos. não possuindo recursos que possibilitem a criação automatizada e colaborativa de projetos (Castro-Filho et al. Confundimos. acessando banco de dados de um Servidor SQL (Structured Query Language – Linguagem de Consulta de Dados). simples agregações com vínculos comunitários. Hoje. tais como o Orkut (http://www. 2005). facilmente.gazzag.vdl. no âmbito educacional. 2004) Esta oficina objetiva discutir o trabalho com projetos colaborativos a distância e a formação e o gerenciamento de comunidades virtuais de aprendizagem. proposto pela Microsoft (Ahmed et alii. usando como suporte um ambiente baseado na Internet e ferramentas Web de interação disponibilizadas no Portal do Núcleo Humanas da Universidade Federal do Ceará. ISO: International Organization for Standardization . é fundamental discutir o que caracteriza esta estrutura social de interação. bem como de comunidades de discussão ligadas a estes projetos. sistemas já conhecidos hoje tanto em instituições de ensino.Net. Estes AVA integram tecnologias de Informação e Comunicação com a finalidade de criar um ambiente baseado na Internet que possibilite o processo de construção de conhecimento e autonomia.br/portalhumanas). visto que a simples disponibilidade de ferramentas de comunicação não garante o estabelecimento de uma comunidade.orkut. por parte de seus integrantes (Costa e Franco. 1 2 ECMA: European Computer Manufacturers Association. que são ambientes usados exclusivamente para a criação de comunidades. O portal foi desenvolvido em ASP. a de possibilitar a criação colaborativa e a distância de projetos. além de elaborar um projeto pedagógico. aprender a gerenciar comunidades de aprendizagem executando essas atividades dentro do Portal Humanas. O Portal Humanas não deve ser confundido com Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA).com) ou o Gazzag (http://www. denominado Portal Humanas (www.Na verdade. mas sim.br). uma vez que alguns grupos mais parecem aglomerados de pessoas do que comunidades efetivas. 2002).Net faz parte do framework . Portanto. Foi escolhida essa plataforma de desenvolvimento por apresentar independência de sistema operacional.

UECE. nas áreas de Informática Educativa e Educação a Distância abordando temas como aprendizagem colaborativa e uso de computadores como recurso de aprendizagem. atividades de utilização dos recursos do Portal Humanas/UFC para criação e gerenciamento de projetos colaborativos e comunidades de aprendizagem. concluiu o mestrado em Educação pela Universidade Federal do Ceará. Atualmente faz um trabalho de orientação de monografias em curso de especialização da Universidade Estadual do Ceará . Betânia Tenório Soares da Rocha. Recebeu 3 prêmios e/ou homenagens. Em suas atividades profissionais interagiu com 86 colaboradores em coautorias de trabalhos científicos. no qual coordena o grupo que desenvolve o Portal Humanas: Um ambiente colaborativo para criação de projetos e comunidades virtuais para a área de Humanidades.2. Equipe Proponente: José Aires de Castro Filho concluiu o doutorado em Mathematics Education University Of Texas At Austin em 2000. Agregado a esse ambiente. Atualmente coordena o projeto de pesquisa "Ambientes Interativos e Aprendizagem de Conceitos Matemáticos". Firefox etc) e Data show. participa de do projeto de pesquisa desenvolvido pelo Núcleo Humanas/UFC. University of Georgia (UGA) e State University of UTAH (USU). 3. elementos Estruturantes de um projeto. desenvolvimento de utilização de ferramentas interativas como Objetos de Aprendizagem e Ambientes Virtuais. 4. Infra-Estrutura Necessária: Computadores ligados a Internet e com um navegador instalado (Explorer. Tem trabalhos publicados em capitulo de livro. Orientou 2 dissertações de mestrado além de ter orientado 36 trabalhos de iniciação científica nas áreas de Educação. Publicou 10 artigos em periódicos especializados e 50 trabalhos em anais de eventos. planejamento dos procedimentos e ações a serem desenvolvidos em um projeto. com uma tese sobre Novas Tecnologias e Formação de Professores. É coordenador pedagógico do Instituto UFC virtual. Atua na área de Informática Educativa. Exerceu por muitos anos a função de professora do ensino fundamental e de Informática Educativa na rede particular de ensino. Executou trabalho de assessoria pedagógica em Informática Educativa no Colégio Militar e na Faculdade UNICE. Possui 5 softwares educativos desenvolvidos. Ementa: Conceito de projetos colaborativos e comunidades virtuais de aprendizagem. com ênfase em Educação a Distância.Participa também de um projeto de intercâmbio internacional com as Universidades do Estado de São Paulo (UNESP). No momento orienta 3 alunos de mestrado e 3 de doutorado. o qual já foi ofertado a mais de 100 professores. Atualmente é Professor Adjunto III da Universidade Federal do Ceará. em Fortaleza. utilizando-se para estas atividades o Portal Humanas: ambiente colaborativo para criação de projetos e comunidades . vinculado ao Instituto UFC/Virtual que desenvolve trabalhos na área de Informática Educativa com ênfase em Educação a Distância e formação continuada de professores da rede pública de ensino. Psicologia e Ciência da Computação. psicopedagoga. financiado pela CAPES/FIPSE. coordena o curso de extensão Projetos Colaborativos e Comunidades de Aprendizagem. periódicos especializados e em anais de evento. psicóloga.

Considerações Finais: O Instituo UFC Virtual se compromete a disponibilizar o planejamento e material didático da oficina em sítio eletrônico próprio da instituição proponente para acesso irrestrito. Nilbo R. formada pela Universidade Federal do Ceará. Disponível em www. Além disso. Gerardo S. F. Disponível em http://www. Projetos de trabalho em informática: desenvolvendo competências. Brasília: Ministério da Educação – MEC. Viana Júnior é Bacharel em Ciências da Computação pela Universidade Estadual do Ceará e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará com pesquisa na área de Informática Educativa. FONSECA-JÚNIOR.pdf. Possui dois trabalhos publicados nesta área. utilizando-se para estas atividades o Portal Humanas: ambiente colaborativo para criação de projetos e comunidades virtuais para a área das Humanidades. W W F. Participa também de um grupo de pesquisa do Instituto UFC virtual que desenvolve trabalhos na área de Informática Educativa com ênfase em Educação a Distância e formação de professores e utiliza o Portal Humanas: um ambiente colaborativo para criação de projetos e comunidades virtuais para a área de Humanidades. D.br/renote/maio2005/artigos/a9_comunidadesvirtuais_revisad o. Fatores relevantes à formação e manutenção de comunidades virtuais facilitadoras da aprendizagem. PETITTO.cinted. Tem trabalhos publicados em periódicos especializados e em anais de eventos. Coleção Informática para Mudança na Educação. 2005. Neste ambiente. R C. T. Rio Grande do Sul. está vinculado ao Instituto UFC/Virtual que desenvolve trabalhos na área de Informática Educativa com ênfase em Educação a Distância e formação continuada de professores da rede pública de ensino. S. Portal Humanas: Um ambiente colaborativo para criação de projetos e comunidades virtuais para a área de Humanidades. atua como professora do curso de extensão Projetos Colaborativos e Comunidades de Aprendizagem. H S L. durante a realização da oficina e por um período de pelo menos três meses após o seu encerramento.virtuais para a área das Humanidades. J A. Pedagogia dos Projetos: Uma . Campinas. (acesso em 22/03/2006) CASTRO-FILHO. PAULA. ROCHA.. Claudenice de Freitas Souza é Pedagoga. 2003NOGUEIRA. Bibliografia Recomendade: ALMEIDA. LIMA. 6. SARMENTO.ufrgs. MG. B. HAETINGER. CINTED-UFRGS. Aprendendo com projetos. atua como professor do curso de extensão Projetos Colaborativos e Comunidades de Aprendizagem. S. F. 5.br/~edla/mec/livro04.inf. Juiz de Fora. M. LOUREIRO.M. PEIXOTO. Neste ambiente. Anais do XVI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. PEQUENO. o qual já foi ofertado a mais de 100 professores e como Tutora do Curso de Formação de Tutores em EAD. Atualmente. L E. G S. exerce a função de professora de informática educativa na rede particular de ensino.pdf (acesso em 22/03/2006). P S. nas áreas de Informática Educativa e Educação a Distância abordando temas como aprendizagem colaborativa e listas de discussão como recurso educacional. VIANA-JÚNIOR. SP: PAPIRUS.ufsc.

mec.php?option=content&task=view&id=203. H S L. FAGUNDES. Projeto EducaDi .) Disponível em: http://www. LEC/UFRGS. PAULA. (Acesso em 22/03/2006) CASTRO-FILHO. Cibercultura.br/educadi/relat/apresent. 1996. RIOS.gov. Referências: AHMED.. PEIXOTO. Ambientes Virtuais de Aprendizagem e suas Possibilidades Construtivistas. Juiz de Fora. LOUREIRO.psico. R C. A. J. P S. BRASIL. FRANCO. J A. PAYNE. PEQUENO.CNPq/97-98: Educação a Distância em Ciência e Tecnologia.pdf (acesso em 20/07/2005).php?t=007 (acesso em 22/03/2006) 7. Disponível em http://www. Disponível em http://portal. A. T. M. Rede Nacional de Formação continuada: Orientações Gerais. B. R. 2004..gov. L E.ufrgs. L. C. 2005. REPÚBLICA FEDERATIVA DO (2004). (Acesso em 27/09/2005) LEMOS. C. VIANA-JÚNIOR. MG. Editora Érica. Significado e Pressupostos do Projeto Pedagógico (s. FAIRCLOTH. Brasília: Ministério da Educação.NET Guia do Desenvolvimento Web.cinted. ROCHA.br/prp_a. ASP. C. tecnologia e vida social na cultura contemporânea. SARMENTO. Porto Alegre: Sulina. C.jornada interdisciplinar rumo ao desenvolvimento das múltiplas inteligências. Disponível em http://www. GARRET. LIMA.br/seb/index.br/renote/maio2005/artigos/a25_ambientesvirtuais. da. 2005. COSTA. Anais do XVI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.. G S. K. S.ufrgs.d.sp. 2002. W W F. Artigo publicado nos anais do GCETE 2005 – Global Congress on Engineering and Technology Education. 2002 .crmariocovas. L. T. S.html. Portal Humanas: Um ambiente colaborativo para criação de projetos e comunidades virtuais para a área de Humanidades. Editora Alta Books. Segunda Edição. A.

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