Relatorio de Atividades 2011

Escola Municipal Indgena Baniwa Coripaco Pamali
Criao Escola PamaliDecreto No 003/2000 So Gabriel da Cachoeira - AM Autorizado a Implantao de 2 parte de Ensino Fundamental pelo decreto n 014/2003
RELATRIO DE ATIVIDADES
2011
Professor da Escola Pamali Coordenador Adjunto 2011 Coordenador do Setor de Comunicao EIBC Administrador do Telecentro EIBC/GESAC
Raimundo Miguel Benjamim
Escola Pamali, Dezembro de 2011.

APRESENTAO
Atuar na Escola Pamali um privilgio. E mais ainda ser participante dos primeiros 10 anos de histria que a escola escreveu at esse ano. Maio de 2011 ser lembrado por muitos anos e passou a ser um marco histrico para a educao escolar Baniwa e Coripaco, como para a Educao Escolar Indgena do Rio Negro. De aluno a professor. Minha histrica comeou na EIBC quando cheguei pela primeira vez em setembro de 2011, de l pra c muita coisa aconteceu. Muita coisa foi feita. E h quatro anos escrevo minha histria:; junto com a Pamali como orientador. E em 2011, tive a oportunidade de volta para continuar os trabalhos iniciados no ano passado, que um pouco do que pretendo compartilhar neste relatrio. O ano de 2011 foi diferente dos demais anos anteriores por vrios motivos. Uma delas a realizao da grande Assemblia no final da segunda etapa para comemorar os 10 anos de experincias, que tambm foi fundamental para a projeo do rumo que a escola precisa trilhar nesta prxima dcada. Foi um ano em que foi lanado mais uma publicao indita, a srie Kaawhiperi Yoodzawaaka com verso Baniwa-Portugus que abre um novo momento para publicaes na regio. Nas salas de aulas e atividades internas da escola foram feitas vrias atividades. Chegamos a trabalhar com semanas de oficinas para inovar as praticas de ensino. Que foi muito positivo. O teste de instalao de turbina no final da terceira etapa foi novidade na escola e talvez regio do Rio Negro. Neste ano, tive a oportunidade de ministrar aulas de Geografia para as turmas 6, 7 e 8 e Informtica para as turmas de 8 ano. Na primeira etapa, na reunio de planejamento, fui indicado para assumir o Cargo de Coordenador Adjunto. E continuei a coordenar o Setor de Comunicao e o Telecentro EIBC/GESAC. Diante dessa diversidade de responsabilidades e atividades que desenvolvi neste ano e o que a escola realizou nestes ltimos 10 anos resolvi desenhar a marca da Arte Baniwa e colocar algumas fotos para servir de Tema para este documento. Nem tudo que planejamos d certo. Por isso, pretendo tambm compartilhar minhas dificuldades, avaliao do funcionamento e gesto da EIBC-2011 e, claro propor sugestes que visam a melhorar os pontos que precisam ser melhorados para prximo ano.

SUMRIO
1. Atividades Pedaggicas 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. Salas de Aula e alunos de6 e 8. Contedos Estudados Metodologia Desenvolvimento dos alunos
2. Comunicao EIBC-Pamali 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Setor de Comunicao EIBC nas Redes Sociais (facebook e Twitter) Blog Boletim Informativo (Pitsiro Pamali). Telecentro EIBC/GESAC
3. Outras Atividades 3.1. Participao do Seminrio de Discusso de Ensino Avanado e Aprofundado do Rio Negro. 3.2. Participao do I Frum da Internet no Brasil.
4. Avaliao 4.1. 4.2. 4.3. Pontos Fortes/Positivos Pontos Fracos/Negativos Propostas
5. Concluso

1. ATIVIDADES PEDAGGICAS
1.1.
Salas de Aula e alunos de 6 e 8
Com faixa etria de 12 a 25 anos, os alunos das duas turmas de ensino fundamental so oriundos de 15 comunidades da bacia do Iana. Nesse ano, chegou escola mais uma turma de alunos de 6 ano. Como s tinha trs alunos do 7 ano, depois de uma conversa e deciso da direo da escola, as duas turmas passaram a estudar na mesma sala de aula. Um dos motivos a falta de espao fsico para servir de sala de aula e o numero reduzido de professores para atender. Mas, os trabalhos e avaliaes consideram o nvel de escolaridade das duas turmas. Os alunos de cada turma desenvolveram pesquisas referentes a recursos encontrados na regio do Iana, consideradas possveis para alguma forma de aproveitamento para a produo de rao para animais e peixes criados na escola. Alm desses trabalhos, nesse ano, os grupos desenvolveram outras atividades como produo de histrias com ilustraes para uma possvel publicao no futuro. Para a manuteno da escola, os alunos em horrio determinado saem para atividades de campo, onde tambm pem em pratica o que aprenderam na sala de aula, especialmente nas aulas de praticas agrcolas. E tambm aperfeioam o conhecimento adquirido na teoria.
Da esq dir. Alunos participam diariamente as atividades de manuteno da escola. Foto1: Alunos do 8 ano nos viveiros de berrio. Foto2: Alunos reformando o palanque da escola. Fotos: Isis Vale

1.2.
Contedos Estudados 1.2.1. - 6 ano.
1- O que geografia? 2-Porque precisamos estudar geografia? 3- Dinmica do relevo e paisagens terrestres; 4- O relevo e suas formas; 5- Relevo da regio do Iana e Alto Rio Negro; 6- O que hidrografia? 7- Conhecendo os rios da nossa regio; 8- Hidrografia do Brasil; 9- O que populao; 10- Populao do Brasil; 11- Populao Indgena; 12- Como feita a contagem da populao? 13- Conhecendo o nosso estado (Amazonas); 14- Municpios do Estado do Amazonas; 15-Conhecendo nosso Municpio (So Gabriel da Cachoeira).

1.2.2. 7 ano. 1- Conceito de geografia; 23456Estados Brasileiros; Estado do Amazonas; Populao do Amazonas; Vegetao do Amazonas; Povos Indgenas no Amazonas;
7- Hidrografia do Amazonas; 8- Estados Brasileiros, 9Populao Brasileira;
10- Diversidade da Populao Brasileira; 11- Hidrografia do Brasil; 12- Relevo Brasileiro; 13- Territrio Brasileiro e sua extenso. 1.2.3. 8 Ano 1. O que geografia; 2. Objeto de Estudo de Geografia: Espao Geogrfico 3. Construo de espao Geogrfico 4. Orientao e Localizao no espao Geogrfico 5. Rosa-dos-ventos 6. Pontos Cardeais, Colaterais e subcolaterais 7. Cartografia 8. Tipos de Mapas 9. Anlise e elaborao de mapas

10. Mapas com escalas pequenas e escalas grandes 11. Coordenadas geogrficas 12. Origem do Capitalismo 13. As fases do Capitalismo 14. Socialismo 15. Pases Capitalistas 16. Pases Socialistas 17. Brasil: Extenso Territorial 18. Localizao do Brasil no Continente Americano 19. Pases que fazem fronteira com Brasil 20. Brasil um Pas Um estado-nao. 21. Populao Brasileira 22. Hidrografia Brasileira
23. - Contedos de Informtica: 1- Comunicao; 2- Educomunicao; 3- Web 2.0; 4- Cidado 2.0; 4- Redes Sociais.
1.3. Metodologia As estratgias de ensino e aprendizagem das aulas de geografia em 2011 se apresentaram da seguinte forma: Aulas tericas Autoestudo com orientao, onde alunos recebero temas a serem estudados. Trabalhos Individuais atividades e exerccios propostos em cada assunto abordado nas aulas. Atividades prticas: elaborao e/ou experimentao pratica de assuntos estudados.

1.4.
Desenvolvimento dos alunos
Cada assunto de geografia estudado nesse ano teve como objetivo de contribuir com para que o objetivo maior desse componente curricular fosse alcanado. E por sua vez contribuir para o desenvolvimento do estudante atravs de aquisio de novos conhecimentos. Esse processo por sua vez contribuir para uma reflexo e posteriormente a construo de novos conhecimentos. As metas foram elaboradas para cada etapa focando sempre o alcance dos objetivos. Nas avaliaes individuais elaboradas a cada final de etapa so formas de contato do professor com o aluno, onde so apontadas as dificuldades nos assuntos estudados e recomendados o que o estudante deve fazer para melhorar ou superar as dificuldades. Na maioria das avaliaes (trs) que cada aluno recebeu recomendei, alm das dificuldades encontradas nos assuntos de geografia, mais e muita leitura e produo de textos. Que uma das dificuldades que observei na maioria os alunos das turmas com diferentes graus de dificuldades. Mas, at ao final desse ano, os alunos em sua maioria demonstraram avanos em relao de quando chegaram o inicio do ano. Acredito que as aulas de geografia contriburam no sentido do melhor conhecimento do espao onde esto do regional ao global. E ainda conhecer os movimentos e questes em que esto envolvidos.
Alunos do Ensino Fundamental e Ensino Mdio participam da Oficina de Piscicultura na Escola Pamali. Onde aprendem as tcnicas e compartilham conhecimento sobre o tema de estudo. Foto: Arcindo Brazo
2. COMUNICAO EIBC-PAMALI
2.1. Setor de Comunicao A Escola Pamali desde o inicio de funcionamento em 200 vem buscando formas de divulgar e manter contato com as comunidades, parceiros locais e financiadores.

Diante disso, ao longo dos anos elaborou boletins informativos como ferramenta de comunicao e divulgao das atividades. Porm, todas as tentativas no tiveram sucesso, por falta de continuidade por falta de pessoas que se dedicassem a essa atividade. Algumas iniciativas merecem destaque como o Informativo Pamali produzido pelos professores e alunos em 2002, na coordenao do professor Raul Brazo, editado pela Equipe de Comunicao da FOIRN e o Pitsiro Pamali resultado de uma oficina de Comunicao e Jornalismo ministrado pela Andreza Andrade/ISA em 2008. As duas iniciativas especialmente a segunda teve uma circulao em grande escala, especialmente na forma digital por e-mails. Mas, s chegou a ter a segunda edio depois no deu continuidade. E a internet funciona na escola desde o meado de 2004. Nos primeiros trs anos, funcionou apenas como ferramenta de pesquisa e troca de mensagens por e-mails e outras ferramentas como mensageiros instantneos (Messenger e Skype). E somente comea a ter um uso mais diverso a partir de 2007, entre os quais se destaca a criao de blogs pessoais e posteriormente da escola em 2007. A idia da criao do setor de comunicao na escola comea a partir desse ano. O que levou ao inicio das aulas de informtica bsica e internet para as turmas a partir do penltimo ano do ensino fundamental. De l pra c, o uso de internet como ferramenta de comunicao tem intensificado a presena e atualizao de noticias e informaes sobre as atividades na rede mundial, atravs de redes sociais e blog que ser tratado nos prximos itens. Neste ano, sete alunos (Josivaldo Rivas, Rosimere Loureno, Ismael Braga, Valdecir Miguel, Jos Brazo, Edson Farias e Vernica Paiva), comearam a fazer parte da equipe de comunicao. Para fazerem parte, passaram por uma espcie de concurso. O objetivo de integrar mais pessoas na equipe comear ir busca da consolidao desse setor na escola. Onde os alunos aprendam tcnicas e conhecimentos para continuar as atividades do setor, quando, por exemplo, o professor responsvel precisar sair da escola, o que tem causado as paralisaes nos anos anteriores, especialmente as tentativas de produo de boletins informativos. No setor apesar de ainda no possuir uma estrutura fsica necessrio, aprendem a manusear o computador e os conhecimentos do uso da internet, tcnicas de designer grfico e outras tecnologias. Portanto, mais um espao de ensino e aprendizagem, como a escola j possui a Estao de Piscicultura e outros espaos e ambientes de ensino. 2.2. EIBC nas Redes Sociais A presena da EIBC nas redes sociais mais usadas no mundo atualmente recente. Foi apenas em janeiro de 2011 que a escola recebeu e aceitou os primeiros amigos no facebook. Depois de onze meses j so mais de 800 amigos. E cresce a cada dia. So conhecidos, parceiros, financiadores, instituies de ensino e pesquisa, amigos, interessados em conhecer a Pamali que aumentam a rede de relacionamentos da escola.

Ao mesmo tempo em que a EIBC passa a fazer parte do facebook se cadastra no microblog para atualizar notcias em poucas palavras. O twitter no foi muito movimentado nesse ano. O que indica que no conseguimos um numero considervel de seguidores, em numero foram apenas 50. Diante desse crescente rede de amigos e conectados diariamente, surge um desafio para a equipe de comunicao da escola. A necessidade de uma equipe exclusivamente para essa atividade. O que indica que no conseguimos firmar nestes ltimos dois anos. 2.3. Blog (WWW.pamaali.wordpress.com) A escola mantm um blog na web desde 2008. Nestes quase 5 anos de vida do blog, vrias matrias, imagens e notcias j foram postadas. Apesar das dificuldades como, por exemplo, as interrupes por problemas de internet na escola1. Em base nas estatsticas do blog pode-se perceber que o numero de visitas por dia ainda pouco, que uma conseqncia da no atualizao freqente da pgina. Em mdia as visitas no passam de 20 por dia. O que indica que vrios detalhes precisam ser melhoradas, entre elas, uma dedicao e tempo para isso. O que no tem sido feito por mim, apesar do meu esforo2. Apesar de algumas necessidades de melhoria que devem acontecer em breve, o blog da escola uma das primeiras do Rio Negro e mantm um papel fundamental para dialogo com os parceiros, financiadores, interessados em conhecer o trabalho da escola de perto. Alguns exemplos concretos dessa importncia podem ser destacados como da vinda e realizao da pesquisa sobre o histrico e experincia de uso da internet na EIBC pela Isis Vale mestranda em Comunicao Digital da Universidade Paris VIII (Frana) que teve seu comeo a partir da busca pela web e conheceu a escola. De l em diante comearam as trocas de e-mails e chegou Pamali em maio deste ano. Outro exemplo a visita do Antnio Simplcio de Neto, Professor de Ensino de Histria da Universidade Federal de So Paulo UNIFESP, que aconteceu no ms de setembro deste ano. Que comeou tambm atravs do blog. Dessa forma, possvel ver a importncia do blog e das atualizaes. Para as mudanas necessrias para melhorar estarei propondo algumas sugestes para prximos anos no item Sugestes e Propostas. 2.4. Boletim Informativo (Pitsiro Pamali).
1
Alm dos problemas de internet na escola Pamali, o blog no atualizado com freqncia durante as entre - etapas, que so perodos que os alunos e professores esto nas comunidades. 2 Alm do blog e as contas de redes sociais da escola, ainda mantenho meu blog pessoal (WWW.rbaniwa.wordpress.com, as minhas redes sociais e nas etapas letivas tenho que dar minhas aulas, fazer outras atividades referentes escola e outras responsabilidades).

Sem circular desde 2009, o Pitsiro Pamali voltou a estar entre as prioridades deste ano nos planos da equipe de comunicao. A equipe de alunos que comeou a fazer parte de equipe ainda neste ano produziu a edio 1/2011, em uma oficina organizada na segunda etapa. Na oficina conheceram as tcnicas de produo de texto informativo e critrios para seleo de imagens. Na ocasio, foram escolhidos os assuntos a serem trabalhos para depois fazer parte da edio. Os destaques da edio so: Assemblia de 10 anos da EIBC-Pamali, Lanamento da Srie Kaawhiperi Yoodzawakaa, Pimenta Baniwa e outros acontecimentos importantes. O boletim recebeu o nome Pitsiro ainda em 2008 na oficina que deu o inicio deste informativo. Pitsiro nome dado em Baniwa para um pssaro (pequeno), facilmente encontrado na margem do rio e de igaraps. Segundo a mitologia esse pssaro foi mensageiro para o heri apirikoli de l pra c continuou a transmitir mensagens boas e ruins para as pessoas. Quando canta feliz ou animado significa para uma pessoa significa que est tudo bem com os familiares, pessoas conhecidas ou que vai ter uma pescaria farta. Portanto, um dia bom para a pessoa. Mas, quando o contrrio, significa que algo errado est acontecendo ou ir acontecer. Por isso, esse pssaro um smbolo de comunicao na cultura dos Baniwa e Coripaco. A partir dessa histria, foi dado o nome Pitsiro Pamali para o boletim da escola. Que tem como a misso levar informaes boas e ruins para as comunidades, parceiros, financiadores e interessados nos trabalho desenvolvidos na escola. A edio 2011, alm de levar informaes e noticias recente, leva tambm algumas curiosidades sobre os 10 anos da escola como professores e coordenadores que atuaram, metodologia, como funciona a escola, comunidades de abrangncia e lnguas faladas pelos alunos que estudam na EIBC. O boletim comeou a circular a partir do dia 10 de dezembro de forma impressa para as comunidades da Bacia do Iana, escolas da Rede de
Escolas Baniwa e Coripaco, Associaes que compem a Coordenadoria das Associaes Baniwa e Coripaco - CABC, Instituies como o Instituto Socioambiental, Federao das Organizaes Indgenas do Rio Negro, Secretaria Municipal de So Gabriel da Cachoeira e outros. Ser aosem breve disponibilizado no blog e nas redes sociais no formato PDF e JPG.

2.5. Telecentro EIBC/GESAC. 2011 foi um ano critico para o Telecentro da EIBC-Pamali. Desde maio comeou apresentar problemas. O que dificultou e causou a paralisao do funcionamento. Diferentemente dos anos anteriores, no consegui montar uma escala de acesso a internet devido o problema. Com o problema dificultou a comunicao da escola com parceiros e financiadores. Como causou a desatualizao do blog e das redes sociais. As tentativas de contato com a central de atendimento da Embratel, empresa responsvel pelos equipamentos e pelo sinal de internet no foi como esperado. Mas, as tentativas continuaro, acredito que assim que o pedido for aprovado ser feita a manuteno do equipamento.
3. OUTRAS ATIVIDADES
3.1. Participao do Seminrio de Discusso de Ensino Avanado e Aprofundado do Rio Negro. No primeiro semestre deste ano tive a oportunidade de participar do Seminrio de Discusso do ensino superior Indgena do Rio Negro. Realizado na Maloca da FOIRN, entre os dias 5 a 7 de julho o seminrio reuniu vrias pessoas, onde foi apresentado pelos Mobilizadores os resultados das consultas realizados em cada calhas de rio da regio. Durante o evento foram organizados debates e GTs por regies administrativas. Coordenado pelo ISA em parceria com a FOIRN e financiado pelo Instituto Arapia o projeto vem realizando desde 2010 seminrios (Arrancada, Manejo do Mundo e Narrativas) com o objetivo de reunir experincias acumulados de educao escolar desenvolvida pelas escolas pilotos h 10 anos atravs do Projeto de Educao. E organizar discusses junto com os povos indgenas para criao de um centro de ensino Avanado e Aprofundado do Rio Negro. 3.2. Participao do I Frum da Internet no Brasil. Em outubro deste ano, tive o privilgio de participar do I Frum da Internet no Brasil realizado pelo Comit Gestor da Internet no Brasil CGI, em So Paulo na entre os dias 13 a 14 de Outubro. Os temas discutidos nesse evento foram diversos, com objetivo de analisar e discutir os desafios atuais e futuro da internet no Brasil. Para participar deste evento fui indicado pela Professora Monica Nascimento da Coordenao do GESAC estadual e com apoio da Monitora do Telecentro

do ISA/SGC, Gilmara Andrade pela efetuao da minha inscrio. E a participao do professor e companheiro de blogosfera indgena Daniel Benjamim foi fundamental. As passagem e alimentao foram custeadas pelo prprio CGI. A presena indgena nesse evento foi muito boa. Muitos conhecidos indgenas de todo o pas do ramo de tecnologias estiveram presentes e contriburam na discusso e elaborao de subsdios que iro melhorar de alguma forma a presena da web nas comunidades indgenas. Ainda tivemos tempo de amadurecer a conversa sobre o movimento dos blogueiros indgenas do Brasil, que ser concretizado em breve com o lanamento de um portal na rede que pretende revolucionar a blogosfera indgena. A qual participo ativamente desde 2010.
Vernica Paiva aluna da EIBC-Pamali na coleta de aa, produo 2011.
Isis Vale e Joo Vianna estudantes de Psgraduao. A primeira pela Universidade Paris VIII e o ltimo pela UFAM. Estiveram na escola no primeiro semestre de 2011

4. AVALIAO
4.1. Pontos Positivos/Avanos Em 10 anos a escola conseguiu infra-estrutura e estrutura que nenhuma escola da regio do Rio Negro tem (computadores, motores, internet, ambientes de ensino). Possui a ACEP uma das Associaes de Escolas mais bem sucedidas financeiramente da regio, aps, a queda da OIBI, talvez perca somente para a FOIRN. Possui uma ampla rede de colaboradores entre professores e pesquisadores da vrias instituies de ensino e pesquisa de remone nacional e internacional como a USP, UNIFESP, UEA, INPA3, ISA, FOIRN, RAINFOREST, TNC4, IPA, UNICAMP, FIOCRUZ, MUSA (*) e outros. Possui um dos melhores quadros de recursos humanos da rede municipal com atividades como fotografia, finanas, relacionamentos institucionais, marketing e publicidade, gerncia etc.. Reconhecimento regional, nacional, talvez internacional (prmio Cultura Viva, na Lista das 10 melhores do Brasil pela indicao de Escola Sabin de So Paulo). O que movimento mais recursos atravs dos projetos financiados pela NATURA, PDPI, que nada mais do que reconhecimento pela seriedade de trabalho de desenvolvido. Capacidade apoiadores. 4.2. Pontos Negativos A Escola hoje vista como a opo errada devido os problemas de emisso de certificados e documentos escolares. O quesito doena um dos motivos centrais de os pais e os jovens no escolherem da Pamali.
3
para
Amarrar
novos
parceiros-financiadores,
Contato e parceira indireta atravs da OIBI e pesquisadores pontuais que j passaram pelo Iana/Escola. 4 Atravs do Gustavo Pinheiro, apesar de no institucional, uma pessoa que est sempre disponvel em colaborar com a escola.

A centralizao da gesto e relacionamento da escola com as comunidades, pais um dos motivos que levam a perda de confiana das pessoas. Dependncia de recursos dos projetos da escola impede a criao ou de investimento em novas alternativas de inovao (recursos financeiros). A promoo de oportunidades de crescimento pessoal e profissional pode ser um dos motivos que torna a escola como espao no adequado para trabalho. Os setores de produo como criao de animais e aves no esto funcionando. A produo de peixes no atende a demanda de alimentao da escola. Alguns itens do regimento interno na esto sendo cumpridos pelos alunos e professores (em 2011). Fofocas negativas nas comunidades sobre comportamento de alunos e professores. O que polui a imagem institucional da escola.
4.3. Propostas para 2012
Releitura e reformulao do Projeto Poltico Pedaggico da Escola Pamali. Oficinas e Cursos de Formao em administrao, contabilidade, secretariado para professores atravs de parceria com instituies como a IFAM. O primeiro passo seria consolidar a parceria. Investir em novas alternativas para busca de sustentabilidade financeira como venda de camisetas, agendas. A outra possibilidade seria avaliar a possibilidade da criao de um fundo para a escola. Tornar a escola como ambiente de crescimento pessoal e profissional para as pessoas que fazem parte do quadro de profissionais. Formao deve ser a prioridade. Comear a trabalhar com mais seriedade a emisso de documentos escolares (o que comeou a ser feito nesse ano pelo Ablio). Deve ser criada a numerao de certificados, conseguir carimbo marca dgua para a escola.

Valorizar os pontos fortes e potencialidades que a escola tem, como: Quadro de profissionais, rede de colaboradores, acima de tudo a reafirmao da confiana. Deve ser retomada a elaborao do Planejamento Estratgico da escola. A escola precisa consolidar o Setor de Comunicao como espao de trabalho e ensino-aprendizagem da escola. Como existe a Estao de Piscicultura onde os alunos aprendem as tecnicas de criao e reproduo. O setor de comunicao precisa se tornar um espao desse formato. Manter a equipe de professores deste ano para o ano 2012. Caso precisar, investir nas pessoas mais prximas e conhecidas, seria recomendao a pessoa que j tem um histrico de relacionamento com a escola.

5. CONCLUSO
Para o cumprimento das metas foi graas dedicao e esforo de cada um que fez parte da equipe brilhante que comps o quadro da EIBCPamali em 2011. Como lembrei no inicio desse relatrio, todas as atividades foram realizadas buscando a cumprir a misso da escola. Certamente neste ano todos que fizeram parte deste trabalho saram ganhando. Mais um passo para a escola, mais um degrau alcanado pelos alunos e crescimento pessoal e profissional dos professores, na categoria em que freqentei nesse ano. As oportunidades que a escola me possibilitou como, por exemplo, viajar para representar o povo Baniwa e em alguns momentos os povos do Rio Negro fez adquiri experincias que certamente sero compartilhados com outros colegas de profisso, alunos e comunidades. E chego ao final do ano diferente do que cheguei escola em maro deste ano. Atravs dos trabalhos dirios na sala de aula, na sala de coordenao, nas conversar com lideranas e representantes de instituies parceiras, especialmente nos trabalhos coletivos e pessoais me ajudaram somar mais conhecimentos que me fizeram sentir-me diferente. S tenho a agradecer a coordenao, a Associao do Conselho da Escola Pamali-ACEP, aos parceiros como o Instituto Socioambiental - ISA, Federao das Organizaes Indgenas do Rio Negro - FOIRN, Organizao Indgena da Bacia do Iana-OIBI, especialmente a confiana e oportunidade que os Povos Baniwa e Coripaco me confiaram. Espero poder continuar contribuindo para o Desenvolvimento da regio do Iana.

Raimundo M. Benjamim/Baniwa Contatos: E-mails: benjamimray.cabc@gmail.com, benjamimray@r7.com Fone: (97) 8124-9785 (somente funciona quando estou em SGC). Blog: WWW.rbaniwa.wordpress.com

GESTO EIBC-PAMALI 2011 Alfredo Feliciano Miguel Brazo: Coordenador Geral Raimundo Miguel Benjamim: Coordenador Adjunto Relacionamentos Institucionais: Juvncio da Silva Cardoso Administrador: Arcindo Feliciano Miguel Brazo Orientador Pedaggico: Tiago Pachego Conselheiro Educacional: Abrao Mendes Secretrio: Ablio Jlio
Coordenao Tcnica: Miler Alex: Coordenador Fabio Martinez: Monitor Tcnico.
Associao do Conselho da Escola Pamali ACEP Presidente: Juvncio da Silva Cardoso Tesoureiro: Alfredo Feliciano Miguel Brazo Secretrio: Raimundo Miguel Benjamim
Parceiros Institucionais:
Financiadores:

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Escola Municipal Indgena Baniwa Coripaco Pamali

Raimundo Miguel Benjamim

Escola Pamali, Dezembro de 2011.

Escola Municipal Indgena Baniwa Coripaco Pamali

Escola Municipal Indgena Baniwa Coripaco Pamali

4. Avaliao 4.1. 4.2. 4.3. Pontos Fortes/Positivos Pontos Fracos/Negativos Propostas

Escola Municipal Indgena Baniwa Coripaco Pamali

Salas de Aula e alunos de 6 e 8

Escola Municipal Indgena Baniwa Coripaco Pamali

Contedos Estudados 1.2.1. - 6 ano.

Escola Municipal Indgena Baniwa Coripaco Pamali

7- Hidrografia do Amazonas; 8- Estados Brasileiros, 9Populao Brasileira;

Escola Municipal Indgena Baniwa Coripaco Pamali

Escola Municipal Indgena Baniwa Coripaco Pamali

Desenvolvimento dos alunos

Escola Municipal Indgena Baniwa Coripaco Pamali

Escola Municipal Indgena Baniwa Coripaco Pamali

Escola Municipal Indgena Baniwa Coripaco Pamali

Escola Municipal Indgena Baniwa Coripaco Pamali

Escola Municipal Indgena Baniwa Coripaco Pamali

Vernica Paiva aluna da EIBC-Pamali na coleta de aa, produo 2011.

Escola Municipal Indgena Baniwa Coripaco Pamali

Escola Municipal Indgena Baniwa Coripaco Pamali

4.3. Propostas para 2012

Escola Municipal Indgena Baniwa Coripaco Pamali

Escola Municipal Indgena Baniwa Coripaco Pamali

Escola Municipal Indgena Baniwa Coripaco Pamali

Escola Municipal Indgena Baniwa Coripaco Pamali

Coordenao Tcnica: Miler Alex: Coordenador Fabio Martinez: Monitor Tcnico.

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