Você está na página 1de 3

ATIVIDADES DE ESPAO E FORMA Professora Marta Cristina Cezar Pozzobon 1.

Os objetos do mundo em que vivemos Observao de espaos prximos A partir das observaes dos lugares prximos a sala da Oficina O que enxergamos? Com o que objetos se parecem (estabelecer relaes)? Como podemos represent-los? Escolher um objeto e representar em uma folha de oficio. Descrever o que representou. Como representamos os objetos do mundo? Como trabalhamos a representao dos objetos com os alunos? O que os Documentos Oficiais apontam como perspectivas para o ensino da geometria, um campo de ensino da Matemtica?

a)

b) c) d)

Os Parmetros Curriculares Nacionais (1997) propem quatro Blocos de Contedos Nmeros e Operaes, Espao e Forma, Grandezas e Medidas e Tratamento da Informao. Geometria o estudo dos OBJETOS do ESPAO. A Geometria lida com relaes entre os objetos reais e os objetos tericos e sua origem est em trabalhos prticos reais e em teorias abstratas. 2. Tridimensionalidade e bidimensionalidade a) Como podemos representar com uma folha de oficio uma figura tridimensional? E como podemos representar com uma folha de oficio uma figura bidimensional? b) O que uma figura tridimensional? Quais so as caractersticas de uma figura tridimensional? O que medimos das figuras tridimensionais? c) O que uma figura bidimensional? Quais so as caractersticas de uma figura bidimensional? O que medimos de uma figura bidimensional? 3. Ento com suas caixas, ele comeou a construir coisas... a) Leitura do livro O Homem que amava caixas, de Stephen Michael King, entendendo as possibilidades de leitura do mundo a nossa volta, a comunicao acerca dos objetos matemticos a partir da representao dos objetos matemticos.

b) Observar as possibilidades de trabalhar Espao e Forma a partir da leitura do livro. 4. As embalagens a) Observao de diferentes embalagens. b) Leitura a partir da observao e da vivncia - conhecimento sobre as embalagens tamanho, material, cores, formas, produtos,... c) Questionamentos: - O que podemos observar? Qual a relao entre a histria e as caixas e outras embalagens? - possvel contar a histria a partir das embalagens? - O que podemos dizer sobre as embalagens? - O que conhecemos sobre as embalagens? 5. Classificando pelas semelhanas a) A partir de embalagens como caixas, latas, de bolas de isopor, de folhas de jornal, folhas de oficio, rolos de papel e outros, organize classificaes pelas semelhanas. b) Explique os critrios de classificao. Relacione com a discusso sobre tridimensionalidade e bidimensionalidade. c) Relao de figuras tridimensionais com a nomenclatura e com os objetos do dia-a-dia, por exemplo, relacionar o cubo com o fogo... 6. Quantificao numrica a) Observar as faces de diferentes slidos, quantificando numericamente e anotando em uma tabela. b) Observar as dobras, os encontros das dobras. Como chamamos as dobras e os encontros das dobras? 7. Planificao a) Desmontar caixas, observando o nmero de faces, o desenho do molde. b) Descobrir possibilidades de montar a caixa diferente da disposio que se encontrava anteriormente. 8. Empilhando a) Quais moldes de slidos so usados pelas empresas para embalar produtos? b) Quais embalagens podem ser empilhadas, de forma que no exista espao vazio entre elas? Descubra a resposta, desenhando, manipulando objetos ou outras possibilidades. 9. Era uma vez... a) Como podemos reescrever a histria O homem que amava caixas? b) A partir do molde, recorte e monte a caixa.

c) Escreva as suas impresses sobre a atividade, coloque na caixa. Junte as caixas e escolha algumas para lermos e produzirmos outros significados. d) Recolher as impresses e devolver as caixas.

10. Bibliografia FONSECA, M.C et.all. O ensino de geometria na Escola Fundamental. Trs questes para a formao do professor dos ciclos iniciais. Belo Horizonte: Autntica, 2001. FREITAS, Jos Luis Magalhes & BITTAR, Marilena. Fundamentos e metodologia de Matemtica para os ciclos iniciais do ensino fundamental. Campo Grande, MS: Ed. UFMS, 2004. PIRES, C.M.C. CURI, E. CAMPOS, T.M.M. Espao e forma: a construo de noes geomtricas pelas crianas das quatro sries iniciais do Ensino Fundamental. So Paulo: PROEM, 2000. TOLEDO, Marlia & TOLEDO, Mauro. Didtica da matemtica: como dois e dois: a construo da matemtica. So Paulo:FTD, 1997.