Mobile: Reflexin y experimentacin en torno a los medios locativos en el arte contemporneo en Mxico Coordenada dos: Mariela Yeregui Conferencia

en torno al proyecto: Mviles en movimiento. Cuerpo y territorio en la escena postmedia.

Fecha: 27 Mayo 2011 Horario: 15:00 a 17:00 hrs. Lugar: Panelista: Mariela Yeregui

Mariela Yeregui Nace en Argentina, egresada del Instituto Nacional de Cinematografa, es Licenciada en Artes visuales y ha realizado estancias artsticas en distintas sedes de Europa y Amrica del Norte. Como artista, ha creado a partir de diversos soportes, como instalaciones interactivas, video-instalaciones, net-art, intervenciones en espacios pblicos, video esculturas e instalaciones robticas. Su obra ha recibido diversos premios nacionales e internacionales y su carrera acadmica se ha desarrollado en diversas instituciones. Actualmente, es docente titular de la Licenciatura en Artes electrnicas y coordinadora de la Maestra en Artes electrnicas, en la Universidad Nacional de Tres de Febrero.

Fernando Monreal (Taller de Investigacin del Centro Multimedia): Vamos a dividir el tiempo en dos partes: Una primera parte, para que ella nos hable de su trabajo creativo como artista, de las lneas temticas que est trabajando, as como de todas las problemticas que, como artista que utiliza los medios, se le han presentado. La segunda parte de esta conversacin va a estar enfocada a la parte de investigacin que desarrolla como terica, profesora e investigadora. Sedo, entonces, en esta primera parte, la palabra a Mariela, para hablar de su trabajo creativo.

Mariela Yeregui: Buenas tardes. Antes que nada, muchas gracias por la invitacin, realmente, estos das fueron muy intensos, productivos y enriquecedores por el trabajo del taller que hemos realizado, as como por los intercambios que hemos producido con varias de las personas del Centro Multimedia, en relacin a reflexiones que tienen que ver con varias problemticas que nos aquejan desde el punto de vista acadmico, profesional y de trabajo y que tienen relacin con las artes electrnicas. Voy a hablar de algunos de mis trabajos, focalizando algunos que marcan ciertas lneas de accin y de reflexin creativa. Yo tengo dos preocupaciones recurrentes que vengo trabajando y sigo trabajando. Tienen una base conceptual y esa preocupacin conceptual implica cierta exploracin tecnolgica. Hay dos cosas que me interesan: una de ellas tiene que ver con elementos en comunidad, objetos, sujetos y otros elementos, lo que me interesa en estas comunidades es cmo se van definiendo territorios, luchan por su territorio y entran en colisin justamente por la ocupacin territorial; sta es una de mis preocupaciones que tambin se traduce en la exploracin y experimentacin en relacin a determinadas tecnologas. Otra preocupacin constante es la materialidad de la obra electrnica, la obra tecnolgica, me interesa la objetualidad y la espacialidad de la obra tecnolgica. Yo podra definir mi forma de trabajo en proyectos que me llevan mucho tiempo y reflexin y otros, que son satelitales, giran en relacin a la misma problemtica, pero pueden tener una concrecin ms inmediata. Retomo el concepto de las comunidades, voy a compartir una seleccin de trabajos con los que propongo que podamos generar un dialogo. Tengo trabajos que son en formato de video expandido con ciertas dinmicas de interaccin. Este trabajo se llama Mimesis, es de principios del 2001 o 2002. Es un trabajo de proyeccin en esferas de yeso que estn en el piso y que son sensibles a los estmulos sonoros, a mayor estimulo sonoro, los ojos proyectados en las esferas se van cubriendo con vigas, hasta que llega un punto de mximo nivel sonoro, en el que los ojos terminan completamente tapados. En este trabajo, empieza aparecer el tema de las comunidades de insectos, que, despus, se transforman en comunidades de robots, en comunidades de objetos, en comunidades en general. Las hormigas tambin aparecen en una obra posterior, que es una videoinstalacin del 2005, en sta no hay ninguna cuestin interactiva. Este trabajo surge de investigar acerca de las comunidades de hormigas, con las que vena trabajando, y a partir del informe de unos cientficos de la universidad de San Diego, que estudiaban el comportamiento de las hormigas Argentinas. Contaban estos cientficos que las hormigas, que son plaga, destruyeron

una parte de la fauna nativa de California y fueron a estudiarlas y llegaron a la conclusin de que, fuera del hbitat natural, desarrollan lazos de solidaridad muy fuertes y destrozan a los otros y, dentro de su mbito general, se destrozan, se devoran y se matan entre s. Entonces, a partir de estas lecturas y temas de investigacin sobre las comunidades de seres vivos, surge este trabajo que se llama Territorial, que consiste en una estructura de 140 esferas suspendidas en el espacio oscuro y que, cada una de las esferas, cuenta con una proyeccin de una hormiga diferente, de alguna forma, definiendo su territorio, salvaguardndolo. Otro trabajo que se concreto en la misma poca, pero que se inicio en 1997 y que concluyo en el 2005, que, en el Centro Multimedia, se mostr una versin reducida del proyecto y que recibi un premio en el Festival Transitio, es una instalacin robtica llamada Proxemia, en la que me interesaba todo el tema de las relaciones proxmicas. Cmo nos vinculamos en un espacio oficial?, qu tipo de relaciones establecemos con el otro? y, sobre todo, el tipo de dinmicas fbicas: cmo el individuo se va apartando? y cmo reduce el contacto con el otro? Esta obra la logro concretar gracias al apoyo de una fundacin telefnica de Buenos Aires, que me ayudo en la produccin de la obra total, que eran 25 esferas fbicas, esferas de acrlico con luces en el interior y que, cuando se produca algn contacto fsico entre ellas, con los espectadores o con los lmites fsicos, cambiaban la direccin de su trayectoria.

VIDEO Proxemia. Instalacin Robtica.

Todo el mundo habla sobre la alienacin. Pero la peor alienacin no es no ser posedo por el otro sino no poseer al otro en su ausencia, y consecuentemente tener que referirse siempre a uno mismo y a la imagen propia. Si estamos hoy en da condenados a nuestra propia imagen (condenados a cultivar nuestro cuerpo, nuestra apariencia, nuestra identidad y nuestro deseo), no es a causa de la alienacin sino del fin de la alienacin y de

la desaparicin natural del otro , lo cual es una fatalidad mucho peor. (Baudrillard, Jean). Proxemia es una instalacin robtica interactiva, basada en sistemas de entes autnomos, se trata de una comunidad de robots que reacciona a la presencia de agentes externos, espectadores, lmites fsicos u otras esferas. La proxemia, tal como fuera definida por Eduard Hool, alude a las observaciones y a las teoras acerca del uso de su espacio por parte del hombre. Hool define cuatro esferas en funcin de las distancias que establecen los individuos entre s, la esfera ntima, personal, social y publica. El fenmeno de desintegracin del otro y el autoconfinamiento del cuerpo magnificado, como fuera sealado por Boudrillard, est motivado por la nueva configuracin de las sociedades modernas. A travs de mi instalacin, me propongo cuestionar estos nuevos paradigmas sociales, no revertirlos, sino generar una reflexin individual en cada espectador a cerca de esta visin de la distancia social que progresivamente tiende a evitar al otro. 20 esferas de acrlico de 25cm de dimetro ruedan libremente por el suelo gracias a dispositivos mecnicos y, a travs de mecanismos sensoriales de posicin y de movimiento, las esferas tienden a desviar su trayectoria cuando se produce cualquier contacto fsico. Estn provistas de un mecanismo capaz de posicionar y orientar sus piezas y dispositivos internos para que las esferas rueden, detecten la presencia de otros y cambien su trayectoria dependiendo de esta presencia externa. Sus unidades de control incluyen microcontroladores y sensores aptos para percibir el entorno y procesar los cambios que eventualmente tengan lugar en l. En suma, los microcontroladores y los sensores le permiten desplegar comportamientos adaptativos, es decir, cambio de trayectoria. Cada una de ellas posee fuentes lumnicas, otorgndole el aspecto de esferas de luz. 19 de las esferas poseen dos tipos cromticos de lets, uno azul y otro blanco, que, ante el contacto con cualquier escoso fsico, se enciende alternativamente uno u otro, al tiempo que desfilan y cambian la direccin de su trayectoria, es decir, el encuentro con cualquier obstculo (espectador, esfera, lmites fsicos) provoca el cambio de direccin y el cambio de luz, la luz de estas esferas es difusa y concentrada, el material es acrlico blanco traslcido. Slo una esfera, en cambio, presenta un comportamiento distinto. sta est construida en acrlico transparente, lo cual hace visible al robot interno, posee nets blancos y un lser de devn ment. Su luz es invasiva y se expande al espacio y el lser proyecta lneas en las paredes. Esta esfera

representa el elemento diferencial, la minora que pugna por romper los estndares y la lgica global. El mecanismo se alimenta a travs de bateras recargables, con una autonoma promedio de 10 hrs. Pasajes de vida y escenarios dominan nuestra experiencia en el universo de la sociedad de masas. Los territorios privados huyen de toda encrucijada de fusin. La dinmica general instala la metfora social, individuos en continuo movimiento evitando otros individuos, ms concentrados en el movimiento que en el objetivo de estos movimientos, pero, an si el comportamiento es tal, una minora, solo una esfera, tratara de establecer las reglas sociales buscando colisionar al resto. Estas esferas son robots autnomos y mviles en un entorno real y estructurado, el entorno de naturaleza catica supone un principio general, el mecanismo total opera bajo condiciones de imprecisin e incertidumbre. El comportamiento global en este sistema autnomo implementa comportamientos parciales, responsables de producir ciertas acciones frecuentes, cuyo objetivo es lograr un fin particular, apartarse o colisionar frente a los obstculos. El contacto personal, solo y fortuito, es un momento fugaz donde el ser obsesivo y espontneo toda posibilidad que devenga en lo pblico-privado queda desterrado: No quiero que me toques parecen querer decir las esferas al modificar su trayectoria, enunciando, as, la necesidad de auto-confinamiento en los propios contornos. Idea, direccin y desarrollo: Mariela Yeregui Desarrollo tecnolgico: Miguel Grassi

El video que acabamos de ver es una primer versin, hay varias versiones. Ahora, estoy desarrollando la ltima, trato de implementar algo que haba estado implementando, pero que, finalmente, nunca haba podido terminar de mostrar, que es la huella o la escritura de estos agentes autnomos en el espacio. Me interesaba pensarlos como agentes que escriben de alguna forma, haciendo dialogar el mundo de la escritura con el mundo digital. Planteando un contra punto, entre estos dos universos, stas son las pruebas del taller. Cuando se van moviendo, van dejando una lnea en el piso, esto lo mostrare en octubre en Barcelona. Alguna pregunta?

Pregunta 1 del pblico: cmo lograste registrar el movimiento de la esfera? Mariela: desarroll una aplicacin y, bsicamente, lo que hay es una cmara que est leyendo, trackeando el movimiento de las esferas, y, con esa aplicacin, lo que hago es que, con un pxel blanco, se va agrandando y hay una cmara que trackea y un proyector que proyecta el haz. Pregunta 2 del pblico: se borran? Mariela: S, s se van borrando, son efmeras. Si es una huella efmera se va, casi como la huella de los caracoles, la baba de los caracoles que se va. Pregunta 3 pblico: Y por qu le pusiste lo de la huella? Mariela: En realidad, estaba desde el proyecto inicial. Solo que no haba llegado a implementarlo y, despus, segu trabajando sobre eso y, finalmente, ahora estamos afinndolo para poder hacer la implementacin como queramos. La idea de la huella era, de alguna manera, aludir al mundo de la escritura, me interesaba esta contradiccin entre un agente robtico que tiene toda esta carga, esta impronta tecnolgica tan fuerte, y algo ms artesanal o rudimentario que tiene que ver con otro universo, el de la comunicacin, que es la escritura. Me interesaba la convivencia de esos dos mundos, como dos mundos integrados, y, por otro lado, es una huella efmera y hay algo tambin que me interesa cuando trabajo, que intento que as sea, y es sacar cierta carga tecnolgica a los trabajos, si bien hay algo tecnolgico, me interesa una tecnologa mucho ms sutil, mucho menos explcita, mucho ms emotiva. En general, mi trabajo va por ese lado y la escritura tiene que ver con esta emotividad para m. Monreal: No s si esto ya tenga que ver con la segunda parte de tu exposicin, pero un concepto que me parece interesante, y que en alguna ocasin ya habas tu presentado en el Laboratorio, es este concepto de Territorio, este concepto de Comunidad: qu podemos entender por territorio?, por qu esta idea de comunidad, que es tan problemtica polticamente?, cmo nos relacionamos unos con otros?, cmo establecemos relaciones con el otro que no sean relaciones de enajenacin o, incluso, relaciones de anulacin del otro?, cmo, en tu trabajo, resuelves esta cuestin?, es decir, cmo crear territorios? y qu sera un territorio propiamente?

Mariela: A m me interesa la idea de territorio por varios motivos, uno de ellos es que, muchas veces, en este campo disciplinar, el territorio es un territorio muy enraizado en lo virtual. A m me interesan los territorios fsicos concretos, los territorios reales. Eso lo estuvimos trabajando intensamente en estos 5 das de taller, me interesa que, si bien hay una corriente de medios locativos en la que trabajamos con ciertas cartografas virtuales y en la que el uso de determinadas tecnologas pareciera que pusieran el acento en la nocin de red y en ciertas posibilidades de construccin de territorios virtuales, los territorios fsicos y reales cada vez se van cerrando ms, entonces, hay una cierta contradiccin entre lo que pareciera que est pasando en un mundo ms intangible y lo que pasa en el mundo ms tangible de todos los das. A m, esa dicotoma, o ese dialogo, me parece algo interesante, porque rescato y me interesa el mundo de lo material, me interesa el mundo del arte tecnolgico material, con una materialidad concreta, con una materialidad emocional y porque me interesa el mundo que tiene que ver con la computacin afectiva, donde lo afectivo implica, tambin, seres o sujetos con subjetividades en el espacio, en un espacio fsico. El territorio emana, entonces, como una categora inevitable, es imposible no hablar de territorio cuando hablamos de subjetividades, en una situacin relacional, cualquier esquema relacional implica definir territorio. Eso es lo que me interesa investigar, como deca, actualmente, estoy inmersa en proyectos sobre esto. Investigar, o tratar de pensar en cierta subjetividad o cierta afectividad de los sistemas, no los sistemas fros, sino que de los propios sistemas computacionales pueda emerger cierta idea de afectividad, para nosotros, se es el foco ahora y, dentro de la universidad, se ha creado un departamento de inteligencia artificial aplicada al arte y, mi grupo de investigacin y yo, estamos abriendo toda una lnea que tiene que ver con sistemas de computacin afectiva, algunos desde lugares ms tecnolgicos y otros desde lugares ms filosficos, empezando a institucionalizar el debate. El ao pasado, participamos en una muestra en Barcelona, en el Art Santa Mnica, una muestra de los pioneros del video-arte. Entonces, a tres instituciones educativas, nos pidieron generar un modulo para dialogar con estos pioneros, pioneros que trabajaban con formatos televisivos. Entonces, participamos una de las Maestras dentro de la Universidad Lusfona de Portugal, la maestra en Diseo interactivo de Barcelona y nosotros, como maestra, y desarrollamos una comunidad de robots; los llamamos cicifos, son unos robots que acarrean video. No tenemos el video todava, porque no nos lo mandaron de

Barcelona, pero est online. Estos son los robots, se van moviendo con el tiempo, limitado el movimiento por esta manguera, ahora, el desafo es poder generar estos mismos robots, sin esta manguera, o sea, una de las lneas en las que estamos trabajando es en autonomizarlos especialmente. Los proyectos siguen su curso y sta es una primera instancia del proyecto en el que seguimos trabajando. Los robots van mostrando imgenes, videos de planos de imgenes del cuerpo, una piel con pelos, hay viseras, robots que dejan al descubierto su interioridad. Era parte de una taxonoma que habamos creado, en la cual estos robots eran cangrejos cicficos que se desplazaban muy pesadamente. Despus, tenemos video esculturas, tambin desarmando pantallitas de monitores viejos de seguridad en blanco y negro, en formatos escultricos, en una de ellas, hay una ciruga ocular y, en la otra, hay imgenes del archivo de cuando a Buconi le pegan una trompada y queda sangrando, de una lado, porque eran bicfalos y, en la otra, eran primeros planos de la pelcula de Passolini. Y, en el otro bicfalo, eran imgenes de cirugas oculares y, en este proyecto taxonmico, haba una tercer obra que era otro robot murcilago, que iba haciendo una panormica y, en este movimiento panormico, iba cambiando ciertas cualidades de las imgenes, la vertical, la nominal, pero fue un trabajo muy interesante que sigue adelante, porque, adems, es parte del proyecto bianual de investigacin dentro de la Universidad, as que seguimos trabajando y reflexionando entorno a este tipo de cuestiones. Hay gente que viene de ingeniera, hay gente que viene ms de la teora del arte y, para nosotros, es una experiencia muy interesante el poder crear colectivamente, poder reunirse, discutir y reflexionar. No, no soy pionera, no, para nada, hay toda una lnea de computacin afectiva y hay un laboratorio de comunicacin afectiva en alemaiti y, tal vez, la orientacin que le estamos dando es por otro lado, pero tiene que ver con esto, no somos pioneros en lo ms mnimo. Pero s es cierto que a m me interesa, desde hace tiempo, este tema de cierta humanizacin o cierta subjetividad de las maquinas y, tambin, es cierto que me interesan mucho artistas como Simon Penny y, sobre todo, ensayos de Simon Penny acerca de las paginas y, tambin, de la afectividad y de cmo crear comportamientos que denoten cierta subjetividad o humanidad a partir de una dinmica fotomap, que es lo que nosotros estamos trabajando. A partir de desarrollar comportamientos muy bsicos, el encadenamiento de todos esos comportamientos crean cierta idea de complejidad. Pero partimos de mdulos muy simples, que se van poniendo en

relacin y van creando un entretejido complejo. Tambin, incorporamos la torpeza o ciertas cosas que tienen que ver con humanizar a la maquina: en el caso de Proxemia, por ejemplo, las esferas son todas diferentes, fueron hechas por soplado, unas se mueven muy torpemente y, otras, menos; para m, es importante esta imperfeccin, incorporarlo al desarrollo de estos agentes. Monreal: En este sentido de intento de humanizar la maquina o de subjetivizarla, el mismo Simon Penny es crtico respecto a eso, en el sentido de que l dira que una de las tendencias que tenemos es querer antropoformizar a las maquinas, es decir, cuando habla de la inteligencia artificial dice, bueno, es que seguimos leyendo la inteligencia artificial desde una perspectiva mimtica, desde una perspectiva de antropoformizar a la maquina, entonces, no sera un poco que queremos que las maquinas sean como nosotros, de hecho, hay un artculo de Simon Penny que se llama as Queremos Que Las Mquinas Sean Humanas, cmo evitar caer en esta inquietud de volver a las maquinas humanas. Mariela: Es cierto lo que dices, pero, tambin, Simon Penny habla justamente de incorporar el error, trabajar desde sistemas de abajo hacia arriba, justamente, para generar situaciones de complejidad que tienen que ver con la interactividad, los sujetos en interaccin. De esta interaccin entre los diferentes agentes surgira cierta idea de sociabilidad subjetiva. Monreal: Cmo una especia de subjetividad bio-politizada? Mariela: S, entonces, el ltimo trabajo, que es del ao pasado, es una muestra individual-colectiva, es una muestra que hicimos una artista que trabaja con vidrio y yo, tratamos de generar un paisaje, cada una desde su lugar, este es el paisaje de Lucrecia, trabaja con vidrios reciclados y tiene un proyecto comunitario. Trabaja con los vidrios que la propia gente de la comunidad le va trayendo: estuvimos un ao trabajando en la muestra y fue una experiencia realmente interesante. Y yo trabajo con una serie de placas metlicas que estn en movimiento, en la medida en que exista direccin de algo que pase, algn individuo que pase por ah. El movimiento, la reaccin, no es tan lineal en general, es bastante ms sutil, entonces, trabajo con la idea de una superficie, un campo ondulante y un horizonte electroluminicente que tambin es sensible a la presencia de gente y que empieza a hacer una degradacin

muy tenue, muy poco perceptible. A m me interesa jugar con la idea y, tambin, lo he trabajado en otras obras. La situacin de un equilibrio que est a punto de romperse, el momento anterior a que sobrevenga el desastre, como el peligro latente que podemos percibir , pero todava no se termina de manifestar, como cuando hay un terremoto y empiezan los perros a ladrar y es el momento anterior a que todo se derrumbe. Bsicamente, me interesaba trabajar con esta idea de paisajes metafsicos muy esponjados. Estas instalaciones, estos environments poseen la contradictoria belleza de lo inquietante. Evocan el placer y al mismo tiempo el miedo de perderlo. Apuntan a la fragilidad de lo efmero. Carpe diem, Graciela Taquini. Mariela: Este es un trabajo que mostr el ao pasado, fue una buena experiencia trabajar con otro artista y poder concebir un orden-relajo, es decir, las obras no tenan pie de obra, tratamos de que se confundiera el espacio, que nuestros trabajos se confundieran, que sus videos entraran en el mo, que no marcramos territoraliedades, algo que pasa mucho en las muestras de arte. En el territorio del artista, todo marcado con los pies de obra, tratamos de crear un territorio conjunto a partir de una idea, un entorno, un ambiente, un clima. Realmente, fue una experiencia muy interesante, todas estas cosas de vidrio punzante eran muy inquietantes, nuevamente, aparece el tema de territorio y de estos elementos dentro de l. (Video) Este trabajo es una intervencin en una obra de construccin, lo que recib es que mucha gente me dijo que le daba miedo y gener tambin que ciertas personas tiraran botellas, eran muchos vidrios tendiendo del techo, haba motores que movan los vidrios y estos, al chocar, generaban un ruido muy interesante, que yo, a su vez, haba modificado, los vidrios se rompan. Nuevamente hay la idea de comunidad de objetos en relacin, creo que es una constante en lo que hago, la idea de algo en equilibrio que se va a romper. De una interaccin entre los elementos, surge el destroce, como es el caso de que los vidrios chocan y se rompen, un momento, como de violencia, estn interviniendo los espacios, ste era el espacio de destruccin y, en el de construccin, que era el segundo donde tena estructuras de bases metlicas que iban envolviendo alambres, iban enhebrando alambre y desenhebrando. Al moverse, los enhebraban y, cuando se trababan, los desenhebraban, casi una accin sin sentido,

una accin imposible, es decir, construir y no terminar muerta de construir, casi como un sacrificio. Les voy a mostrarles ms obras, de todas maneras, sta es mi pgina web, en la que pueden checar el resto de mis trabajos, mi idea es que sepan de manera muy clara lo que a mi interesa y mi lnea de trabajo. Monreal: No s si haya preguntas respecto a esto? Vamos a pasar a la segunda parte, que es en la que Mariela va a hablar de todo su trabajo terico, de todo su trabajo de investigacin, sobre las salidas electrnicas, como terica y docente. No s si quieran comentar algo al respecto o vamos a lo siguiente? Mariela: (Imgenes): sta es una idea de investigacin que, para m, es importante en el campo del arte y la tecnologa, tambin, porque he trabajado en el mbito acadmico de una manera fuerte, hizo que pudiera concretarse un proyecto, que en estos momentos es mi proyecto. Maestra en Tecnologa y Esttica de las Artes Electrnicas, es mi proyecto, compartido, en realidad. Tuve la suerte de que me invitaran a disearla y, ahora, yo la echo a andar, es un espacio de investigaciones, es el espacio, tal vez soado, donde coincidimos una serie de gente, docentes y una serie de alumnos, donde se estn empezando a dar ciertos debates sobre estos proyectos de investigacin que mostraba hace un rato: robots, videos, esto es parte, tambin, del trabajo de la Maestra, que surge de la idea de lnea transdisciplinaria, donde integramos gente de campos muy heterogneos, ya sea de nuestro cuerpo acadmico o de nuestros alumnos, tenemos un plantel docente de lo ms amplio, desde fsicos hasta matemticos, artistas de procedencia muy variada y, bueno hoy por hoy, para m, este es el mbito en el que, de alguna forma, podemos poner en prctica esto que para m es fundamental, el cmo articular la prctica y la teora. Me parece que, en este campo, es muy importante no solamente la exploracin en el mbito creativo, sino tambin la reflexin en relacin a las prcticas artsticas, que se dan en el campo de las artes electrnicas. Bueno, este proyecto de Maestra, para m, fue un proyecto fundamental, y estoy viendo la posibilidad de seguir trabajando, seguir interactuando, empezar a conformar un bloque de investigacin, explorar y reflexionar en relacin a este campo disciplinario. En estos momentos, acabamos de hacer una muestra, la

Maestra tiene dos aos de vida y acabamos de hacer una muestra con los prototipos de los alumnos, la verdad es que fue una experiencia maravillosa, tengo un resumen de la muestra en el que se puede ver un poco de este tipo de trabajo que se est llevando a cabo. Nuestros artistas fueron los alumnos de la Maestra, los trabajos no fueron obras, sino que fueron exploraciones que estn haciendo en el mbito de la Maestra, son proyectos semestrales. Este proyecto es de Mara ngela Monte, una chica de Colombia, es el proyecto de segundo semestre de Maestra, Mara ngela trabaja con el tema de las bolsas con las que envuelven los cadveres en Colombia, negras y de plstico, y generan flores con estas bolsas y gener un sistema albino en el cual, a partir de la deteccin de presencias, se van encendiendo luces que van quemando las flores y, al cabo de los das, cada vez es ms marchita y el olor realmente es insoportable, este es el trabajo de Mara ngela de segundo semestre. Aqu, un trabajo de Katya Mora, ella es una chica mexicana que est trabajando con betabeles, va midiendo el flujo de energa entre los betabeles y esto va modificando un video. Katya ya acabo de cursar la Maestra, es su proyecto de tesis y es un modulo de sta, de tercer semestre, ahora, ya est avanzando en el desarrollo de este sistema que realmente es increble, a mi me encanta. (Imgenes) Este trabajo es de unos chicos de Colombia, un trabajo muy interesante, de Gabriel Zea y Camilo Martnez. Ellos tienen un dispositivo con el que hacen derivas de la ciudad, que terminan siendo graficadas en esta mquina, un plotter que disearon, lo que recogen en esas medidas tiene una forma visual, se grafica en esta mquina. ste es el nico trabajo que incluye a un profesor, Leonello Zambn, que se encuentra en el modulo de Videos dislocados, videografas dislocadas, y ste es un trabajo que realiz, en l, hizo una bicicleta con una carcasa, hizo un viaje de aproximadamente 60 km., dise una oficina para visualizar el viaje, entonces, aqu, la gente poda ver el viaje en estos videos en monitores, en fin, podan imprimir cosas, es muy la esttica de los videos, siempre trabaja en este sentido. (Imgenes robots). Estos son robots que forman parte del mismo trabajo, ste es el robot murcilago que vara cuando ve a alguien.

(Imgenes esculturas). stas son esculturas de una chica que es artista visual, Claudia Valente, ella incorpor la robtica a sus esculturas, ste era el prototipo inicial y sta es la forma que estn teniendo ahora sus esculturas. Es un trabajo de tesis, son esculturas de vidrio con silis adentro que se van moviendo y producen un efecto muy interesante, tanto visual como sonoro. En la muestra, decidi incorporar sus prototipos para ver su proceso de trabajo, puso desde sus trabajos iniciales, sus esculturas, hasta llegar a la muestra final. (Imgenes). Este trabajo es de otro chico, Esteban Agosn, es de Chile, est trabajando en Teora electrnica e instrumentos electrnicos que el dise, y ste es su trabajo de tercer semestre, ahora, est encaminando la tesis en el tema de Teora electrnica. (Imgenes). ste es un trabajo de primer semestre, de Laura Olalde, de Argentina, quien dise un dispositivo porttil para llevar las imgenes de los cielos en la espalda, en una mochila, que tiene una webcam inalmbrica que va proyectando todo el tiempo un dispositivo portable del cielo, como una ventana de lo que uno puede llevar a todos lados. Es un trabajo de primer semestre de Laura. (Imgenes). Este es de otra chica, Paloma, que tambin trabaja en el primer semestre. Es un trabajo en la web, un trabajo colaborativo en el que recibe fotos de casas, est muy preocupada con el tema de los espacios hogareos y, aqu, una muestra de los espacios. Bueno, bsicamente, es como el primer grupo de trabajos, es la primera muestra que hacemos, creemos que hay energa y ganas de hacer las cosas. (Imgenes de la muestra). Aqu, la oficina de Leonello Zambn, donde han hecho conexiones y conciertos, es parte de un colectivo. Entonces, para m, es muy importante este espacio, creo que est la posibilidad de poder materializar este dialogo entre la teora y la prctica. Monreal: Cmo plantean este trabajo que t y otras personas han desarrollado? Cmo plantean esta idea de la transdisciplina? Cmo trabajan

interdisciplinariamente y transdiciplinariamente? Por qu pareciera que, cuando uno

escucha hablar de las artes electrnicas, surge una cuestin: es necesario trabajar de manera transdisciplinaria en las artes electrnicas y cmo hacerlo? Yeregui: Creo que es parte de la naturaleza del campo lo transdisciplinar, cmo hacerlo es la pregunta que yo te pienso, es muy difcil decir cmo hacerlo desde el espacio acadmico donde estoy, estamos tratando de generar esto, es muy difcil generar relaciones horizontales en un mundo cada vez ms jerrquico. Lo que a m me parece que s es algo importante es generar cierta sinergia con individuos que se muevan dentro del molde disciplinario, la frontera de sus disciplinas, generar una estrategia comn, pero, a fuerza, tenemos que pelearnos muchsimo, discutir muchsimo y empezar a ponerlo en prctica. Creo que uno aprende as, no hay otra cosa, podemos sentarnos a teorizar todo el tiempo sobre la transdisciplinariedad y, de hecho, hay 500,000 ensayos sobre el tema, est de moda hablar del tema, hoy hay mucha literatura sobre l, pero la nica forma de lograrlo es ponerse. no hay otro secreto. Entonces, poder negociar es un aprendizaje, sumamente difcil, sentarse y negociar con el otro, aprendemos a negociar con el otro a partir de hacerlo y del conflicto. Cmo abordar el conflicto? Eso me parece central, porque el conflicto surge, es inevitable, tenemos un conflicto ah. Cmo lo abordamos? Cmo negociamos? Qu estrategias ponemos en juego para que el conflicto no sea un conflicto que frene, sino que genere cosas? As que eso es un poco del desafo y, por ltimo, no s si hay alguna pregunta? Asistente: En qu sentido es transdisciplinar o interdisciplinar un proyecto? Mariela: Cul es la diferencia entre interdisciplinar y transdisciplinar? Asistente: No, cmo se manifiesta en este trabajo, en esta idea de colectivo? Mariela: Yo te puedo hablar de la experiencia o de partes de experiencias que me parece que tienen que ver, experiencias personales que tienen que ver con esto. Por un lado, la Maestra, la experiencia de generar un espacio transdisciplinario, en una primer instancia, hicimos un desarrollo curricular un poco ms estructurado, tambin, porque en una primera instancia, necesitbamos obtener la aprobacin del ministerio de educacin, entonces, va ms estructurado, la gente que evala los ministerios de

educacin no entiende nada de todo esto, entonces, al decir que una materia se llama Videos dislocados, no me aprueban nada el programa de la Maestra, entonces, uno genera como otros ttulos que suenen mejor para un burcrata y, despus, en todo caso, empiezas a crear mdulos. En el caso de la Maestra, al principio, tenamos como esta cuestin de las materias muy cerradas, finalmente, es la prctica habitual en los mbitos educativos, son como pequeos terrenitos o lotes de cada uno de los docentes, una de las cosas que nos pusimos a pensar con Vicky Messi era cmo empezar a romper esta estructura porque, adems, generalmente, el docente marca el territorio. Marcar el territorio implica: yo te pido que hagas secuencias, yo te pido que hagas tal otra cosa, entonces, genera un gran imparcin con el alumno y una imposibilidad de interconectar, hacer un recorrido horizontal a travs de todos estos contenidos. Entonces, empezamos a pensar en una estrategia que se nos ocurri que son ejes semestrales, ejes paradigmticos. El primer eje es tiempo, entonces, tiene que atravesar todos los contenidos, as que generamos reuniones en las que cada uno expone su punto de vista del tiempo, entonces, discutimos cmo abordar el concepto de tiempo, desde alguien que da una materia de video, hasta alguien que da la materia de Esttica de las artes electrnicas y, finalmente, lo que termina unindonos a todos es este trabajo, el trabajo de los alumnos, la practica completa, porque es el alumno el que puede interconectar todo, a partir de generar este trabajo que vimos en la muestra, y generar reflexin, porque, adems de generar la obra o los prototipos, genera el ensayo y, a partir del trabajo de los alumnos, nosotros, los docentes, pudimos empezar a hablar transdisciplinariamente, porque ah nos tenemos que sentar a abordar todo eso, cada uno desde su disciplina, no hay veinte notas, sino que entre todos evaluamos. El paso que nos arrutina es la propia praxis del alumno y cada praxis es diferente, entonces, no podemos estandarizar las praxis, cosa que es fantstica, porque muchas veces se pide un ensayo as, o una obra as, o asa, ejercicios as o asa, todos tienen que hacer ms o menos lo mismo, a partir de desarrollar ejes paradigmticos, permita al alumno poner en juego su propia subjetividad, pero articular los contenidos que iban viendo en las materias, entonces, esta articulacin nos permite a nosotros sentarnos y hacer otra articulacin, esa experiencia para m fue muy interesante.

Y otra experiencia que estoy llevando a cabo dentro de la Universidad es una plataforma de educacin en escuelas secundarias, la Universidad est en la periferia de Buenos Aires, en una zona media, baja-baja, entonces, con Mariano Sardn, que es docente dentro de la carrera y, dentro de la Maestra, l es artista, tambin estuvo aqu el ao pasado en la exposicin dinmica en el laboratorio con una obra, bueno, con Mariano, empezamos a pensar esto hace varios aos y empezamos hacer una plataforma en la que, en una primer instancia, colocamos gente de mbitos muy diversos para empezar a pensar cmo construir conocimiento en el mbito de la escuela secundaria? Y surgieron cosas muy interesantes, despus, cuando nos reunimos con los profes de las escuelas secundarias, surgieron otras cosas ms interesantes y, despus, cuando empezamos a implementar con las escuelas secundarias todo lo interesante que haba yo vivido, se fue al tache, porque nada serva, porque la realidad es otra, la realidad hizo que todo esto que habamos pensado, que habamos investigado durante ms de un ao, habamos formados congresos, bueno, en fin, miles de cosas, no sirvieron para nada y tuvimos que empezar de cero y, ah, nos dimos cuenta de que algo que es fundamental es escuchar al otro. Entonces, podemos generar entradas transdisciplinarias a partir de escuchar al otro, o sea, en el mbito educativo, estoy hablando concretamente, nosotros estamos trabajando en una escuela con chicos con una realidad social difcil, un medio social bastante violento, y fue interesante porque la primer cosa que hicimos fue sentarnos, escuchar y pensar en tiempo, tomamos al tiempo desde la autoreferencialidad de cada uno de ellos y, a partir de ah, empezaron a surgir ideas y, a partir de las ideas, pudimos meter contenidos de disciplinas muy diversas. Por contar un caso: Haba un chico que estaba harto de todo, entonces, empez a pensar en tiempo, como un tiempo de putiadas, de insultos, fuimos trabajando y el puso un Facebook donde la gente meta putiadas y, entonces, empez a trabajar la idea de un gran globo que se va inflando cada vez que hay ms putiadas, hasta que llega un momento en que explote, la explosin, con este chico, estuvo en una situacin crtica en la escuela, estaba por repetir y, a partir de la implementacin del proyecto, no repiti, porque empezamos a trabajar unas cuestiones de matemticas para aproximarnos a programacin y todo esto que fuimos desarrollando hizo que su materia curricular de matemticas mejorara, que no la reprobara. Lo que quiero decir es que al escuchar al otro pueden hacer que se empiece a pensar en proyectos concretos y que sean

articuladores de cosas que vienen de disciplinas diferentes, esa praxis puede ser que sea el elemento que aglutin estrategias de conocimiento diferente. Yo, ahora, estoy trabajando con una chica de esta escuela que es piromanaca, incendia, quema cosas, y tiene un proyecto muy lindo, la semana pasada, estbamos quemando cosas, nos pusimos en el espacio de la escuela a hacer toda una quema de papeles, entonces, empezamos a estudiar temas de combustin: por qu un papel se quema as y el otro de otra forma? Entonces, eso implico meterse en cuestiones de fsica, estructurar otras cosas, entonces, pensamos que el abordaje transdisciplinario es una cosa que se va creando, construyendo, pero creo que hay algo importante, que es la prctica. Asistente: si quiero aclarar mi punto, del intercambio de cada uno va construyendo algo y pasa esto. Mariela: Exacto, otra de las experiencias que hemos hecho esta semana, que fue una experiencia sper interesante, que muchos de los participantes estn por aqu y que, a m, me dejo pensando un montn de cosas y trabajamos el tema de territorios en medios locativos y una de las cosas interesantes que surgi es ver desde un punto de vista ms crtico a los medios locativos y surgieron muchas ideas de abordar el territorio, no desde las cartografas convencionales, sino desde otro tipo de cartografas y, para m, fue una experiencia que me dej, yo tena un artculo escrito sobre estos temas en un libro y vengo estudiando este tema, pero podemos hacer, hoy, que estuvimos, despus de estar caminando por el sol con situaciones diversas y el trabajo previo de sentarnos a ver mapas y de construir mapas de ideas, para m fue muy revelador en un montn de cosas. Esta semana, fuimos abarcando diferentes proyectos que tienen que ver con los medios locativos y cmo se mueven. Cul es l?, qu pasa con el cuerpo a partir del uso de estas tecnologas? Y surgieron diferentes vectores de anlisis que fueron dando o fueron generando una estrategia comn con estrategias individuales, en las que algunos puntos iban confluyendo, si quieren, los que participaron me corrigen o aportan. Ayer, bueno, antes de ayer, cada uno estuvo territorializando sus ideas, primero, en el aula, pensando cmo dar forma a las ideas y, despus, salimos e hicimos mapas muy complicados y, despus, estuvimos en los jardines territorializando las ideas. Esto de

dar forma a posibles territorios de ideas dio lugar a esta experiencia que veremos que pasa, bueno, las estamos juntando en un blog y, bsicamente, lo que hicimos el da de hoy fue pensar formas de recorrer el territorio, descubrir el territorio, territorializar y desterritorializar, desde un lugar donde, en muchos casos, usamos
GPS, GPS

propios, sin

todo se traduca en

GPS

internos, tecnologas muy bsicas, y nos propusimos,

cada uno, desde nuestro lugar, encontrarnos en la explanada de las artes, pero con una serie de
GPS

colectivo, con el que transmitamos ideas que nos iban sucediendo

en los trayectos y, a partir de esa dinmica, muy bsica, surgieron formas de relacin bastante interesantes. Una de las chicas, que todava no ha subido las imgenes, mapeo su territorio en su propio cuerpo, algunos fueron mandando
SMS

con ciertas
SMS,

consignas a hacer en este recorrido, en el caso de Axel, en lugar de mandar

todos iba mandando personalizados, bueno, la cuestin es que iba mandando diferentes consignas que iban modificando el propio recorrido que bamos haciendo de nuestros lugares hasta el punto de encuentro, tambin, iban aadiendo nuevas experiencias, en el caso de Axel, nos mandaba
SMS

individuales con ciertas del otro, tenamos que

consignas de accin y, adems, cuando recibamos un

SMS

generar algn tipo de tag en nuestro propio recorrido. Entonces, los tag podan ser fotos, podan ser sonidos, podan ser textos o podan ser marcaciones en el terreno. Ahora, voy a mostrar el otro proyecto que es el de Carolina, que a cada recibiendo, (muestra imgenes de papeles con mensajes), stos son los
SMS

que iba

SMS

de Axel,

(muestra imgenes), en el caso de Carolina, que fue recibiendo los SMS, fue haciendo marcas en la ciudad, la idea es que, despus todas estas experiencias, terminen en la generacin de una cartografa propia. Y, luego, nos encontramos todos en la explanada, despus de todos estos intercambios que, evidentemente, van a hacer emerger territorios relacionales, ah nos encontramos, y Sergio hizo esta accin (muestra vdeos) en la que se hizo una trayectoria, un recorrido de danza, y en la que el resto del grupo sacaba fotos que pedan que se les enviaran, donde hay diferentes puntos de vista a medida que mandaban las fotos y videos de este recorrido. (Video). Ah, se ve al resto del equipo entregando las fotos para que las enven. Es un proyecto que s es un curso y estar todo en la web, el blog es cuerpo cuerponomade.wordpress.com, bsicamente, fue interesante pensar el territorio desde

las tecnologas, desde la no tecnologa o tecnologas muy bsicas, y problematizar la cuestin de los medios locativos, generar una experiencia que pusiera en escena otras cosas, como mapas ms personales, mas subjetivos, la posibilidad relacional que se da con este intercambio de SMS que va a generar nuevos mapas. Monreal: Hay ms preguntas o comentarios? Yo creo que terminamos, le agradecemos mucho, Mariela, despus de todo el trabajo que hicieron, gracias a todos los participantes, agradecemos muchsimo la participacin de Mariela y la participacin en el seminario que ella imparti es parte del Proyecto Mobile: Reflexin y experimentacin en torno a los medios locativos en el arte contemporneo en Mxico, que es un proyecto que realizaron con el apoyo de Centro Multimedia y del Taller de Imgenes en Movimiento. Pues, no me queda nada ms que agregar. Muchsimas gracias y hasta la prxima.