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Investigación Básica: Análisis del nivel de comprensión del Ciberperiodismo e impactos TIC´s en
las facultades de comunicación social y periodismo en Colombia
Descriptores / Palabras claves: ciberperiodismo, digital, perfiles, profesionales, TIC´s, impactos,
periodismo, retos.
2 RESUMEN EJECUTIVO:
2
Las TIC´s han hecho posible, por una parte, un flujo más rápido de información y conocimiento, a
través de los diferentes canales de transmisión enmarcados en el complejo entramado de redes de
telecomunicaciones; y por la otra, un aumento exponencial de “ruidos” que distraen nuestros
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sentidos al momento de acceder a informaciones útiles . Trayendo consigo la gestación de
entornos cada vez más saturados de “basura trasformada en información”, la cual, pese al cambio
cuantitativo, promovido de este nuevo PTE, las carencias reales de una mayor calidad de lo que
es accedido y aprehendido cognitivamente, aún persisten y se acentúan, ya que cantidad no trae
implícito mejores condiciones. Caer en ello haría que, no solo, omitamos las crecientes brechas
digitales que hoy tenemos ante nosotros, entre los que pueden verdaderamente acceder a estos
recursos y los que no, sino también el reto que tienen los profesionales y expertos involucrados en
el proceso de análisis, construcción, distribución y consumo de datos y bienes culturales, a través
de una mayor diversidad de canales, los cuales dejan de estar anclados o claramente
relacionados con los soportes tradicionales (radio, cine, televisión). Insertando lo ya asumido como
natural, en estructuras comunicativas que deben ser tratadas con patrones de tratamiento
particulares, como por ejemplo el ordenador portátil, móvil (celular), PDA’s, PSP’s, entre otras; en
los cuales se desarrollarán una nueva gama de espacios virtuales, a partir de la convergencia
tecnológica desarrollada en estos y la generación de software e interfaces habilitados para tal fin.
Se crea, por tanto, nuevos sistemas y servicios de innovación capaces de ser empleados para el
acceso de la información y el conocimiento, así como la elaboración de nuevos productos y
perfiles de profesionales, los cuales estarán orientados a los requerimientos y necesidades de
1
Aquellas que sirven para comprender las facultades de algo.
2
Peer to Peer
3
Internet Protocol televisión
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Ejemplo de lo aquí expuesto, tenemos los desarrollados por universia, para el campo académico
iberoamericano; eltiempo.com, elpais.com, en la esfera del periodismo “global”; youtube.com, en el terreno
del acceso de imágenes; y kiva.org, microplace.com, tuenti.com, facebook.com, secondlife.com, vside.com,
en ámbitos de la sociedad civil y ocio, por citar algunos.
3
acceso informativo, conocimiento y de apertura de nuevas vetas de explotación laborales,
económicas y de esparcimiento, entre otras, que se abren ante nosotros en este presente cada
vez más digital.
Nos encontramos en un escenario donde la Internet se aproxima cada vez más a los soportes
comunicacionales tradicionales (prensa, radio y televisión), trayendo consigo que este proceso de
integración tecnológica dé cuenta de la metáfora total del multimedia y de la autopista de la
información desarrollado a partir del advenimiento y difusión de la Internet en las sociedades
contemporáneas.
Por tanto, nos encontrarnos en “un largo y proceso complejo que hoy sólo parece prefigurado por
algunas estrategias empresariales y ciertas alianzas intersectoriales cuya rentabilidad y capacidad
para mezclar oficios muy diferentes está aún por ver” (Bustamante,1999, p. 23).
Es en el marco de lo antes expuesto que surge la necesidad de ejecución de un proyecto que logre
trasladar y fomentar el debate de los impactos de las TIC´s al interior de los espacios académicos
de formación profesional. De esta manera se podrá ahondar en torno a la falta de información
existente respecto a qué y cómo son pensados las TIC´s y su impacto en la formación de nuevos
perfiles profesionales, entre quienes tienen la labor de formación de los futuros comunicadores y
periodistas en Colombia. Por tal motivo nuestra pregunta de investigación será ¿Cómo es
entendido el ciberperiodismo y el impacto de las TIC´s en la formación de nuevos perfiles
profesionales en el campo del periodismo desde los profesores de las facultades y departamentos
de Comunicación Social en Colombia?
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Marco teórico y estado del arte:
Las transformaciones generadas por la digitalización en las comunicaciones hacen que nos
encontremos, al momento de abordar los cambios que están comenzando a generarse en nuestras
sociedades contemporáneas e individuos, ante un contexto cercano a la alegoría de la cueva de
Platón, en el que muchos de nosotros estamos construyendo las realidades de nuestro alrededor,
a través de sombras de los procesos que giran en torno a la telemática, TIC y Sociedad de
Información y Conocimiento (SIC), entre otros. Formando nuestra realidad desde las apariencias
construida desde las zonas oscuras generadas por las incertidumbres propias de las fases iniciales
de todo proceso y de lo fluctuante y vertiginosa dinámica que éste posee. Sin dejar de lado las
persistentes reticencias socioculturales y brechas generacionales, por citar algunas, que muchos
individuos tienen, ante la diversidad de cambios, nuevos códigos y referentes que deben aprender
y asumir para el aprovechamiento efectivo de las posibilidades de acceso a información y
potenciación de conectividad con otras personas que las tecnologías pueden brindar.
Entre las realidades o procesos percibidos a través de nuestros sentidos, nos encontramos en
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frente a lo que ahora se esta en boga, a saber: el desarrollo y aplicación de las Web 2.0 , las
cuales aun muchos investigadores y ciudadanos no terminan de percibir las verdaderas diferencias
entre éstas y las Web 1.0 o puntocom, caracterizadas por conceptos como página de inicio, el
empleo de servicios invasivos y un conjunto de barreras impuestas a los contenidos expuestos, a
través de los diferentes portales de Internet.
Alrededor de las Web 2.0 giran perspectivas que comparten la poca claridad de las fronteras que
limitan este concepto ante su reciente auge. A pesar de ello, es normal relacionarla alrededor del
uso de la Internet como espacio de socialización efectiva, en la que los diferentes actores sociales
cuentan con una posibilidad real de formar parte de una “sociedad virtual” marcada por la
participación en la construcción e intercambio de informaciones, comunicaciones y conocimientos.
Por medio de la construcción de un “…sistema de principios y prácticas que conforman un
verdadero sistema solar de sitios que muestran algunos o todos esos principios, a una distancia
variable de ese núcleo…” (Fundación Telefónica,2006, p. 3)
5
Término acuñado por la editorial O'Reilly Media en 2004.
5
Fuente: Fumero, A.; Roca G. (2007). “Web 2.0” [en línea], disponible en:
http://www.fundacionorange.es/areas/00_mapa/contacto.asp, recuperado 06 de mayo de 2008.
A partir de esta conceptualizacion, quizás no lo técnica que muchos esperan, pero si esclarecedora
en lo esencialmente distintivo alrededor de éstas: el aumento del impacto y posibilidades que
brinda esta nueva generación de plataformas digitales, en torno a la participación de los individuos
en su construcción; es que los puntos de creación de contenidos comienzan a cambiar los
patrones de origen, ubicándose ahora también en la periferia y no en la tradicional centralidad,
propia de los modelos clásicos de los medios de comunicación de masas (radio, prensa,
televisión). Donde los comunicadores o periodistas dejan de contar con la exclusividad a la hora de
“cargar” contenidos para que las personas tengan contacto de éste como simples lectores. Dando
paso a un nuevo horizonte, que hoy comienza a irrumpir, en el que se alterna esta capacidad con
los ciudadanos de “a pie”, en especial, quienes se enmarcan en la Generación Bit (Sartori,2002),
los cuales comienzan a contar con una mayor gama de canales comunicativos de “doble vía”, en
los que no solo son lectores, sino también editores de la información colgada en los portales web,
cada vez más entendidos como plataformas y no como simples puntocom, por los profesionales de
la comunicación (Briggs,2006).
Pero no solo se amplían los canales de comunicación, sino que ello trae consigo el surgimiento de
nuevos debates en donde se dan cuenta de las habilidades que deben poseer los profesionales de
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la comunicación contemporáneos de cara a poder hacer frente y aprovechar el actual proceso de
tecnológicos que hoy nos encontramos inmersos, en especial alrededor de las nuevas tipologías
de salas de redacción digitales. HTML, Flash, usabilidad, nuevas formas de escrituras para
Internet, edición de audio y vídeo, administración de comunidades virtuales y análisis de métricas,
son algunos de los conocimientos que muchos comienzan a enumerar para poder hacer frente a
los nuevos cambios alrededor del periodismo, los cuales, muchas veces, colman a todo profesional
acostumbrado a los patrones tradicionales y que observa en lo nuevo, en un escenario cargado de
más trabas e inconvenientes periodísticos que lo contrario. Cuando lo que hoy tenemos ante
nosotros, pese a no terminarse de concretar por lo reciente del mismo, puede significar la apertura
de oportunidades para el desarrollo de esta profesión en unas dimensiones donde las TIC pueden
ampliar las posibilidades de conectividad, además del mayor y más ágil de flujo de información
entre los periodistas, las salas de redacción y los públicos/usuarios; mayor desarrollo y
exhaustividad informativa alrededor de las noticias generadas por los periodísticas; y de nuevos
ámbitos de aplicación especializada de la profesional. Ello, a través del periodismo y surgimiento
de salas de redacción digitales, los cuales, ante los crecientes avances telemáticos y desarrollo de
las Web 2.0, comienzan a integrarse en la reciente y cambiante cartografía comunicativa virtual
(entendida como nuevos soportes y canales de comunicación, a través de la Internet), marcada por
las convergencias tecnológicas y la “capacidad de autoorganización suficiente para dar cabida a la
innovación de usuario como motor de un cambio continuo y sostenible” (Fumero y Roca, 2007, p.
16).
Lo antes expuesto se enmarcará en una nueva realidad sociotécnica, donde la cultura blog,
promovida desde redes sociales como youtube, facebook, myspace, tuenti, entre otros, sustentada
en la dinámica de creación colectiva y presencia de contenidos abiertos, comienzan a ser
insertados en el escenario periodísticos y en el progresivo uso de: los hipermedias, hipertextos e
inserción de recursos audiovisuales e imágenes, entre otros recursos; empleados al momento de
dotar las noticias plasmadas en los medios digitales de mayor profundidad e interés para una más
amplia gama de usuarios. Interesados ya, no solo, en la noticia, sino en contar con la posibilidad de
establecer sus propias rutas de construcción de la realidad, más afines a los nuevos referentes de
no linealidad y oralidades multi e hipermediales, a través de los retazos unidos de datos insertados
en los hechos noticiosos plasmados en la nueva generación de espacios periodísticos virtuales.
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Deseo de controlar la forma en que leen las noticias
Los blogueros tienden a ser “ciudadanos del mundo”
Los blogueros se relacionan en la vida real
Existencia de un “código compartido”
Estan habituados a proporcionar y recibir realimentación
Una irresistible voluntad de compartir con los demás
La cultura de la velocidad
La necesidad del reconocimiento
Fuente: Fumero, A.; Sáez Vacas, F (2006). “Blogs. En la vanguardia de la nueva generación web”,
en Novática, Madrid, España.
Lo anterior, hace que nos encontremos en un momento marcado por la complejidad propia del
surgimiento de las sociedades socio-tecnológicas, donde la acción cruzada y recíproca entre los
profesionales de la comunicación, las organizaciones donde laboran y los individuos que reciben
las noticias y que comienzan a contar con posibilidades de participación (editoras); traen consigo
una mayor complejidad. Al momento de reajustar el rol de los periodistas/comunicadores, ante el
conjunto de acciones y estrategias que deben asumir para hacer frente a la ruptura en la forma de
entender la Internet como recurso solamente capacitado para la reproducción del modelo
tradicional de construcción noticiosa, donde la información son silos aislados. Garantizándose así
el paso a una creciente descentralización de los contenidos, a través del marcado rasgo, muchas
veces, colaborarivo que hoy comienza a adquirir las comunicaciones, por medio de los recursos
brindados por las Web 2.0. Al compartirse y emplearse los bancos de datos de plataformas webs
autogestionadas por sus mismos usuarios (youtube, google, flickr, entre otras), para la
profundización de las noticias elaboradas por los periodistas.
Por tanto, la ventana que hoy tienen ante sí los periodistas les pudiese permitir la generación de
nuevas formas de llevar a cabo su labor profesional. Al ya, no solo, ser importante los contenidos y
la forma como se presentan, sino también la facilidad de acceso a esta información y la rapidez
con que se llegue a potenciales lectores, cada vez más amplios, dispersos y heterogéneos.
Todo esto, con lo que ello lleva implícito en torno ha: la ampliación de los géneros periodísticos
tradicionales (noticia, reportaje objetivo y entrevista), interpretativos (reportaje interpretativo y
crónica) y de opinión (artículo, editorial, crítica, humor gráfico, opinión de los lectores), los cuales
se ven redimensionado, con lo multimedia precedido en ellos, ante la digitalización del sector y la
inserción de elementos infográficos y multimedias en ellos, los cuales comienzan a ser empleados
de forma más compleja en los medios de comunicación que han venido incursionando en la
Internet, con una visión más aperturista ante los potenciales recursos que ella brinda, al momento
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de ofrecer: no sólo textos e imágenes de temas actuales y contenidos inéditos, enmarcados en la
inminente actualidad periodística que hoy es cada vez más acuciante. Tal es el caso de
www.elpais.com (España), www.eltiempo.com (Colombia), www.clarin.com (Argentina), o
www.usatoday.com (Estados Unidos), y los muchos de los reportajes elaborados en ellos alrededor
de temas de interés humano, actualidad, políticos o sociales, los cuales son enriquecidos con
datos, imágenes, mapas y documentos insertados en ellos y a completa disposición de los lectores
que desees ahondar en dicho tema.
Son muchos los ejemplos que pudiesen ser tomados para plasmar lo antes expuesto, muchos de
los cuales podemos tomar contacto diariamente en los medios digitales antes referidos o en otros
de nuestra elección.
Lo digital está trayendo consigo, además de la conformación de un ser humano más multimedia y
acostumbrado en lidiar con construcciones de la realidad lineal (textos tradicionales) con no
lineales (reportajes multimedias); la aparición de una nueva generación de periodistas multimedias,
dispuestos a asumir el reto que hoy tenemos ante la SIC, TIC, y demás procesos contemporáneos.
Capaces de trabajar con archivos de texto, imagen y sonido, y dotados de la visión y la creatividad
que este formato precisa (Martin Herrera,2008). Y sobre todo, sin la dependencia del espacio como
condicionante para llevar a cabo su labor, ya que las nuevas aplicaciones que comienzan a
permear la dinámica profesional de la comunicación (Firefox, Safari, Opera, Internet Explorer,
Flock, entre otros), permitiría la conectividad en tiempo real y poder llevar a cabo las mismas
funciones que cualquier aplicación de escritorio y también guardar los trabajos realizados on line
en los servidores de la empresa, sin importar estar lejos de sus puestos de trabajo.
Objetivos
Objetivo Genqwderal:
Objetivo Específico:
1. Determinar cómo son definidas las TIC´s entre los profesores de las Facultades de
Comunicación Social y Periodismo, en las diferentes
Universidades de Colombia.
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2. Establecer las principales características y elementos que creen los profesores de las facultades
de Comunicación Social y Periodismo en las diferentes Universidades de Colombia, que hacen
parte de las TIC´s.
3. Establecer el nivel de impacto de las TICs en el ejercicio periodístico desde los profesores de las
facultades de Comunicación Social y Periodismo en las diferentes Universidades de Colombia.
5. Conocer las principales características que definen los nuevos perfiles profesionales
periodísticos generados a partir del empleo de las TICs, por parte de los profesores de
comunicación social y periodismo en Colombia.
6. Establecer la diferencia entre el perfil profesional periodístico influenciado por las TICs y el perfil
profesional periodístico tradicional, por parte de los profesores de las facultades de comunicación
social y periodismo en Colombia.
Metodología
Tipo de investigación:
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El área geográfica de estudio:
El área geográfica de aplicación de este proyecto será para toda Colombia, en particular se
aplicará a todas las 43 facultades y departamento de comunicación, adscritas a la Asociación
Colombiana de Facultades y Programas Universitarios de Comunicación. Esta selección se
hizo para garantizar el cubrimiento del mayor número de programas académicos existentes en el
país y así poder dar cuenta de resultados que permitan la construcción analítica del tema abordado
aquí a nivel nacional.
La población de estudio serán todos los profesores responsables de, al menos, una asignatura del
programa impartido en cada una de las facultades o departamentos de comunicación social en
Colombia. En esta población no se tomará como criterio selección de sus integrantes que cuenten
o no con contrato de tiempo completo. Además, no se hará particular énfasis en el abordaje
solamente de profesores relacionados con el periodismo digital; pudiéndose por tanto contactar
con profesores del área del diseño gráfico, producción audiovisual u otras materias incluidas en la
parcelación propuesta desde cada facultad o departamento de comunicación.
La selección de esta población, según los criterios antes expuestos, es debido a que, en el marco
de este trabajo, se partirá del supuesto de que todos estos profesores tendrán responsabilidad
mayor o menor, en el delineo y formación integral de los futuros profesionales de la comunicación y
periodismo en el país; quienes están llamados a insertarse en la dinámica periodística o
comunicativa cada vez más imbuida por los procesos de digitalización alrededor de la construcción
y difusión de las noticias y/o sus mensajes insertos en cada pieza elaborada por estos.
Muestra:
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Antioquia hay un mayor número de facultades de comunicación social se le dará un mayor peso a
estas universidades en su conjunto; procediéndose luego a la distribuir la porción de la muestra
seleccionada para este departamento según el peso docente en cada una de las universidades
existentes.
El número total de la muestra tomada a partir de la población de estudio, vendrá dado con un nivel
de confianza de 95% y +/- 4 de error. Este número será establecido una vez se recaben los
nombres y correos electrónicos de cada uno de los docentes que hacen parte de los diferentes
programas académicos de las facultades y programas universitarios de comunicación social
adscritos a AFACOM. Las informaciones recabadas permitirán la construcción de una base de
datos en la que se extraerá el porcentaje acumulado y relativo de cada profesor y universidad, los
cuales serán empleados para la selección aleatoria de cada universidad y candidato, aplicando
para ello de la tabla de número aleatorio elaborada para el desarrollo de esta investigación (Ver
anexo II)
Triangulación:
Las triangulaciones consideradas para el desarrollo de este estudio serán de tipo: teóricas y datos.
La triangulación teórica nos permitirá evaluar a través de teorías, hipótesis o explicaciones el tema
central considerado en este trabajo. Y por último, la triangulación de datos será aplicada, en vista
de que se harán uso de diversas fuentes de datos, cualitativas y cuantitativas, las cuales
contribuirán al aumento de la exhaustividad alrededor del tema tratado en esta investigación.
Validez:
Será de tipo de constructo; ya que se hará referencia al grado de adecuación obtenido durante el
proceso de medición de cada uno de los conceptos centrales considerados para la realización de
este trabajo; lográndose así, establecer relaciones lógicas entre cada una de las variables y
categorías propuestas en el marco de este estudio, las cuales darán cuenta del perfil
sociodemográfico, tecnológico y ciberperiodismo que tendrán los integrantes de la población de
estudio, que harán parte de la muestra seleccionada para el desarrollo de este proyecto.
Fiabilidad:
La fiabilidad de este proyecto se logrará a partir de la aplicación del Método de las mitades, ya que
los resultados definitivos de la investigación serán divididos en dos, para luego comparar el nivel
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de correlación existente entre cada subgrupo formado para la determinación del grado de
confiabilidad de los datos extraídos en el marco de este proyecto.
Hipótesis:
Los profesores de las facultades de Comunicación Social y Periodismo en Colombia, tienen una
concepción elevada en torno al impacto de las TIC´s en la formación de nuevos perfiles
periodísticos, pero conciben el ciberperiodismo desde una perspectiva disciplinar (técnica) y no
como área de conocimiento.
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Resultados/Productos esperados y potenciales beneficiarios:
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Tabla núm. 2: Relación de estudiantes de la materia de Seminario de Investigación
participantes en proyecto en calidad de equipo de campo.
Estudiantes participantes
Karem Calezzo
Jayleen Saade
Lilia Calvo
Carlos Manotas
Arlet Becerra
Luis Gil
José De Castro
Paula Ángel
Yamil Cure
Diana Gómez
Natasha Franco Alexandra Palma
Natalia Dimate
Andrés Rodriguez
Susana Cabrera
Anamaria Yañez
Carolina Quesada
Laura Maldonado
Dayana Anaya
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Tabla 3. Generación de nuevo conocimiento
Resultado/Producto esperado Indicador Beneficiario
Informe final del proyecto, una vez Informe final del proyecto, Comunidad académica
concluido una vez concluido
Elaboración de documento de tablas Documento de tablas Comunidad académica
generadas a partir del procesamiento elaboradas
de los datos recabados en el marco de
este proyecto
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Impacto esperado:
• Mayor comprensión de los principales rasgos que son considerados por los
profesores de las facultades de comunicación social de Colombia, al momento de
definir el ciberperiodismo.
Estrategia de Comunicación:
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Norte, en el área de comunicación y TIC’s, así como de colaboradores externos a
la Uninorte (www.digitalandsociallab.ning.com).
Cronograma de Actividades
Fases / Tiempo 1er.Mes 2do. 3er. 4to. 5to. 6to. 7to. 8o.Mes 9o.Mes 10o. 11o.Mes
Mes Mes Mes Mes Mes Mes es
Fase I: Delineo
metodológico del proyecto
Fase II: Delineo
conceptual del proyecto
Fase III: Prueba y
lanzamiento de
instrumentos de
recolección de datos
Fase IV: Análisis e
Interpretación de Datos
Fase V: Elaboración
informe de investigación
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febrero de 2008.
4. TABLAS DE PRESUPUESTO
Diligenciar de acuerdo a lo que necesita y con los parámetros de la convocatoria a la que aplica.
(Ver Requisitos particulares del convocatoria)
22
NOTA: Los siguientes cuadros de presupuesto deben totalizarse (cada columna y fila) en
pesos colombianos
Tabla 1. Presupuesto global de la propuesta por fuentes de financiación (en miles de $).
ANEXO I
VARIABLES PARA EL DISEÑO DE INSTRUMENTOS PARA LA INVESTIGACIÓN DE
CIBERPERIODISMO
CATEGORÍAS VARIABLES TIPO DE INDICADORES A
VARIABLE MEDIR
Socio-laborales Edad Cuantitativa, Año de nacimiento
ordinal
23
trabaja
Cargo Cualitativo, Cargo que detenta
nominal en la universidad
donde trabaja
Tiempo en la Cualitativo, Rango de tiempo en
institución ordinal, intervalo que ha venido
trabajando en la
universidad
Tipo de Cualitativo, Publica o privada
institución nominal
Profesión Cualitativo, Profesión principal
nominal que detenta
Nivel de estudio Cuialitativo, Nivel académico
nominal que tiene al
momento de
hacerse el proyecto
TIC´s Frecuencia de Cuantitativo, Veces a la semana
empleo de intervalo, ordinal que accede a los
recursos TIC´s en recursos TIC´s
docencia y en
general.
Posesión de TIC´s Cualitativo, Soportes TIC´s en
nominal posesión
24
en nuevos nominal las TIC´s en la
perfiles formación de
profesionales nuevos perfiles
periodísticos profesionales
Tipos de nuevos Cualitativo, Tipos de nuevos
perfiles nominal perfiles
profesionales profesionales
generados antes las
TIC´s
Valoración de Cuantitativo, Valor numérico de
tipos de nuevos nominal importancia o
perfiles relevancia de los
profesionales nuevos perfiles
profesionales
Razones de Cualitativo, Razones de impacto
impacto de las nominal de las TIC´s en la
TIC´s en la formación de
formación de nuevos perfiles
nuevos perfiles profesionales
profesionales
Características Cualitativo, Rasgos que
de nuevos ordinal, escala caracterizan los
perfiles nuevos perfiles
profesionales profesionales
periodísticos periodísticos
Factores que Cualitativo, Factores que
inciden en el nominal inciden en el
periodismo periodismo digital
digital
Fase de Cualitativo, Fase actual de
innovación ordinal innovación y
tecnológica aplicación
existente de los tecnológica de los
medios en medios en Colombia
Colombia
Factores que Cualitativo, Factores que
inciden en fase nominal inciden en la fase de
de innovación innovación
tecnológica tecnológica que
presentan los
medios en Colombia
Nivel de Cualitativo, Nivel de desarrollo
desarrollo del ordinal, escala del periodismo
periodismo digital en Colombia
digital en
Colombia
Razones de nivel Cualitativo, Razones de nivel de
de desarrollo del nominal desarrollo del
periodismo periodismo digital en
digital en Colombia
Colombia
Diferencia entre Cualitativo, Diferencias entre el
periodismo nominal periodismo
tradicional tradicional versus el
versus periodismo digital
periodismo
25
digital
Espacios Cualitativo, Espacios
profesionales de nominal profesionales donde
de desarrollo del se promueve el
periodismo desarrollo del
digital periodismo digital
Desarrollo Cualitativo, Nivel de desarrollo
telemático de los escala, ordinal telemático de los
medios en medios de
Colombia ante el comunicación en
desarrollo TIC´s Colombia, ante el
desarrollo de las
TIC´s
Nivel de Cualitativo, Nivel de desarrollo
desarrollo de ordinal de ciberperiodismo
ciberperiodismo según entorno
por entorno profesional en
profesional en Colombia
Colombia
Medios de Cualitativo, Medios de
comunicación nominal comunicación más
colombiano, telemáticos en
según nivel Colombia
telemático
Razones de Cualitativo, Principal razón de la
escogencia de nominal escogencia de un
medio de medio de
comunicación comunicación en
más telemático Colombia más
en Colombia telemático
Prospección del Cualitativo, Nivel de desarrollo
periodismo nominal, escala del periodismo
digital en digital en Colombia,
Colombia a corto, mediano y
largo plazo
Habilidades en el Cualitativo, Tipos de habilidades
periodismo nominal requeridas en el
digital periodismo digital
Nivel de Cualitativo, Grado de
conocimiento ordinal, escala conocimiento
aplicado (Know aplicado para el
how) para el periodismo digital
periodismo
digital
Tipos de Cualitativos, Tipos de
conocimientos nominal conocimientos
prácticos prácticos requeridos
requeridos para para el periodismo
el periodismo digital, por
digital, por importancia
importancia
26
ANEXO II
27
ANEXO III
Pregrado/Universitario en Sociología.
Univ. Central De Venezuela, UCV, Venezuela
Título: El impacto de la TV de pago en el establecimiento de las necesidades del venezolano. Año de obtención:
2001.
Tutor: soc Xiomara Alemán Delfín
3. Experiencia. Campos de la ciencia y la tecnología en los cuales es experto
2007
Fundación Universidad del Norte.
Profesor titular a tiempo completo. Departamento de Comunicación Social. División de Humanidades.
2006 - 2007
Enciklos Formación Y Contenidos - EFC
Vínculo: Otro , Encuadramiento funcional: Análisis cualitativo y cuantitativo de notici , Carga horária: 20, Regimen :
Parcial.
2005 – 2006
Universidad Complutense De Madrid - U.C.M. Vínculo: Colaborador honorífico , Encuadramiento funcional:
Asistencia docente y administrativa en la cát , Carga horária: 20, Regimen : Parcial
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2005 - 2006
Funcorp Consulting - FC
Vínculo: Empleado , Encuadramiento funcional: Asistente de telemarketing , Carga horária: 20, Regimen : Parcial
5. Publicaciones Recientes (Liste solamente las cinco publicaciones más importantes que haya hecho en los
últimos cinco años. Artículos en proceso de publicación pueden aceptarse con la correspondiente aclaración).
Por favor anote las referencias bibliográficas completas del autor (es), título, revista, volumen, página y año.
6. Patentes, prototipos u otro tipo de productos de investigación obtenidos en los últimos 5 años:
*Para completar la información o agregar otra relacionada, utilice otra página (como máximo)
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