Informe Parcial 2011-2012 (Relaciones Labor Ales)

UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO RECINTO DE RO PIEDRAS FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES INSTITUTO DE RELACIONES DEL TRABAJO PROGRAMA DE RELACIONES LABORALES
INFORME PARCIAL DE ASSESSMENT DEL APRENDIZAJE ESTUDIANTIL Primer Semestre 2011-2012
DR. EDWIN H. MORALES-CORTS DIRECTOR
Presentado a la Oficina de Evaluacin del Aprendizaje Estudiantil 12 de marzo de 2012
Aprobado por el Comit de Currculo y la Facultad del Instituto de Relaciones del Trabajo
Informe Parcial de Assessment del Aprendizaje Estudiantil Primer Semestre 2011-12 Programa: Relaciones Laborales
Dominio de la Misin del Recinto y del Programa evaluado Pensamiento Crtico
Objetivos de aprendizaje estudiantil

Analizar diversas situaciones que enfrenta la persona como trabajador/trabajadora. -Demostrar el dominio de aspectos tericos al analizar las situaciones que enfrenta la persona en su condicin de trabajador/trabajadora a nivel nacional, regional e internacional. -Aplicar destrezas de intervencin temprana y pronstico en situaciones conflictivas confrontados por la persona en su rol como trabajador/trabajadora en cualquiera de los sectores laborales en los que se desempee. -Aplicar destrezas de solucin de problemas en situaciones conflictivas confrontados por la persona en su rol como trabajador/trabajadora en cualquiera de los sectores laborales en los que se desempee. -Aplicar las teoras, enfoques, paradigmas y conceptos de la disciplina al estudio de problemas sociales a nivel - nacional, regional e internacional. -Aplicar las teoras, enfoques, paradigmas y conceptos de la disciplina en el desarrollo de proyectos, programas, intervenciones y experiencias prcticas.
Curso o instancia en el cual se recopil la informacin RELA. 3085
Actividad e Instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta) Curso RELA. 3085: Rbrica
para evaluar pensamiento crtico (Programa de Historia) en Propuesta de investigacin (Evaluacin formativa)
Resultados: Comparacin del logro esperado con los hallazgos

Logro esperado: Se esperaba que los/las estudiantes cumplieran con el 80% o ms de los renglones establecidos. Hallazgos: En el indicador Identificacin e interpretacin de los argumentos de los/las autores/autoras de la disciplina y otros campos, se encontr que 3 grupos lograron puntuaciones de 4.00 (100%), mientras que los otros tres grupos de estudiantes obtuvieron puntuaciones de 3 (75%). -Referente al rengln Distincin y anlisis de tendencias tericas, paradigmas y conceptos de la disciplina y otros campos, se encontr que 3 grupos lograron puntuaciones de 4.00 (100%) mientras que los otros 3 grupos de estudiantes alcanzaron puntuaciones de 3 (75%). Con respecto al indicador Distincin y anlisis del uso de metodologas de investigacin. se encontr que 3 grupos obtuvieron
Accin transformadora a tomarse

-Continuar fortaleciendo esta competencia por medio de actividades, asignaciones y evaluacin formativa. -Revisar la rbrica ya que la misma no ofrece puntuaciones intermedias entre 100% y 75% Esto hizo que las puntuaciones fueran 100% 75%
Coordinadora de Assessment: Dra. Virgen Cceres Cruz Fecha sometido: 12 de marzo de 2012
Director del Departamento: Dr. Edwin H. Morales-Corts
Dominio de la Misin del Recinto y del Programa evaluado
Curso o instancia en el cual se recopil la informacin
Actividad e Instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta)

puntuaciones de 4.00 (100%) mientras que los otros 3 grupos de estudiantes alcanzaron puntuaciones de 3 (75%). Con respecto al rengln Aplicacin de tendencias tericas, paradigmas y conceptos de la disciplina y otros campos al estudio de problemas sociales, se encontr que 4 grupos lograron puntuaciones de 4.00 (100%) mientras que los otros dos grupos de estudiantes sacaron puntuaciones de 3 (75%). Con respecto al indicador Dominio de los contenidos expuestos sobre el texto se encontr que 4 grupos obtuvieron puntuaciones de 4.00 (100%) mientras que los otros dos grupos de estudiantes lograron puntuaciones de 3 (75%). -Referente al indicador Adopta una posicin informada frente a los textos. se encontr que 3 grupos alcanzaron puntuaciones de 4.00 (100%) mientras que los otros tres grupos de.
Continuacin

estudiantes obtuvieron puntuaciones de 3 (75%). En trminos de puntuaciones generales, se encontr que tres grupos obtuvieron puntuaciones de 4.00 (100%), 1 grupo logr puntuaciones generales de 3.33 (83.25) y (100%), dos grupos sacaron puntuaciones de 3.00 (75%). No se cumpli con el logro esperado.
Continuacin


RELA. 3015

RELA. 3015- Rbrica para evaluar pensamiento crtico Proyecto de Investigacin grupal : Perfil de Organizacin (evaluacin formativa)

Logro esperado: Se esperaba que los grupos de estudiantes obtuvieran 80% o ms de los renglones establecidos. Hallazgos: En el rengln de Diagnstico de la situacin (Identifica y analiza en forma precisa y acertada los principales problemas y/o necesidades de la organizacin bajo estudio as como establece las tendencias de estas situaciones). Se encontr que cinco grupos alcanzaron 4 puntos de 4 (100%), un grupo sac 3 puntos de 4 (75%) y dos grupos lograron 1 punto de 4 (25%) Aunque cinco grupos superaron el mnimo de 80%, tres grupos no lo alcanzaron. El grupo total sac un 78% en lo referente al diagnstico de la situacin. Por lo tanto no se cumpli el logro a nivel general ni en tres de los grupos en lo referente al diagnstico. Esto podra deberse a que los grupos generaran simpatas hacia la organizacin de estudios no identificando problemas y/o necesidades.

Continuar fortaleciendo esta competencia por medio de asignaciones y evaluacin formativa. -Revisar la rbrica ya que la misma no ofrece puntuaciones intermedias entre 100% y 75% Esto hizo que las puntuaciones fueran 100% 75%
Pensamiento Crtico Continuacin

En lo referente a los Fundamentos para el Diagnstico (El diagnstico se fundamenta en datos y hechos producto de diferentes tcnicas de investigacin as como en teoras, enfoques, paradigmas y conceptos de la disciplina estudio) se encontr que seis grupos alcanzaron 4 puntos de 4 (100%), un grupo consigui 3 puntos de 4 (75%) y otro grupo logr 2 puntos de 4 (50%). Aunque, el grupo en total sac un 91%, 2 grupos no superaron el mnimo de 80 por lo que podemos concluir que no se alcanz el logro de 80% o ms en todos los grupos de estudiantes. .-Fundamentos para la soluciones propuestas (Las soluciones son congruentes con el diagnstico y fundamentadas en teoras, enfoques, paradigmas y conceptos de la disciplina estudio). En este rengln se hall que seis grupos consiguieron puntuaciones de 4 puntos de 4 (100%), dos grupos lograron 3 puntos de
Continuacin

4 (75%). Aunque a nivel general, el grupo total alcanz un 94% en este rengln, dos de los grupos no alcanzaron el logro esperado. Por tanto podemos concluir que no se alcanz el logro esperado.
Continuacin


RELA. 4045

En la Gua para la Evaluacin de los Estudiantes del curso RELA 4045 (rbrica realizada al /a la estudiante por el/la supervisor/ supervisora de Prctica), el dominio anlisis crtico se medir en las secciones D y E

Logro esperado: Se esperaba que los grupos obtuvieran un 80% o ms en cada uno de los renglones a evaluar .en la Gua para la Evaluacin de los Estudiantes del curso RELA 4045 (rbrica realizada al /a la estudiante por el/la supervisor/ supervisora de Prctica). Hallazgos: Seccin D: Prepara, sintetiza y recopila informacin pertinente o relevante a las situaciones bajo su atencin. -Seccin E: Destrezas en la identificacin y ponderacin de situaciones que ameritan su intervencin: ste criterio, a su vez, incluy los siguientes renglones: -puede ponderar la informacin obtenida utilizando marcos conceptuales y tericos aplicables a la situacin; -es claro y preciso en la redaccin de observaciones diagnsticas; -puede esbozar planes realistas y claros en trminos de metas y objetivos.

Nota: Esos renglones se medir el. Segundo Semestre 2011- 2012.


RELA. 4045

RELA 4045: Medida indirecta- Cuestionario para estudiantes al salir del Bachillerato de la Dra. Ana Helvia Quintero (una medicin en el primer semestre 2009-2010.) Se mide el grado de satisfaccin de los/las estudiantes con el Bachillerato con respecto a un sinnmero de indicadores relacionados con las competencias del Egresado del Recinto.

Logro esperado: Se esperaba que los/las estudiantes obtuvieran un nivel de satisfaccin de un 80% o ms al unir los niveles muy satisfecho y satisfecho con respecto al indicador de habilidad analtica. Es decir, se defini como un nivel aceptable cuando la suma de las puntuaciones de las categoras muy satisfecho y satisfecho representan un por ciento igual o mayor a 80%. Hallazgo: Se encontr que de un total de seis estudiantes, tres estudiantes (50%) evaluaron este rengln en la categora mxima (muy satisfecho) y tres estudiantes (50%) valoraron este indicador en la categora satisfecho. Es decir, al unir las puntuaciones de las categoras muy satisfecho y satisfecho, se obtuvo un nivel de satisfaccin aceptable, encontrndose que la totalidad de los estudiantes expresaron satisfaccin con eset rengln.

Continuar fortaleciendo esta competencia por medio de actividades y asignaciones.

Analizar diversas situaciones que enfrenta la persona como trabajador/trabajadora. -Demostrar el dominio de aspectos tericos al analizar las situaciones que enfrenta la persona en su condicin de trabajador/trabajadora a nivel nacional, regional e internacional. -Aplicar destrezas de intervencin temprana y pronstico en situaciones conflictivas confrontados por la persona en su rol como trabajador/trabajadora en cualquiera de los sectores laborales en los que se desempee. -Aplicar destrezas de solucin de problemas en situaciones conflictivas confrontados por la persona en su rol como trabajador/trabajadora en cualquiera de los sectores laborales en los que se desempee. -Aplicar las teoras, enfoques, paradigmas y conceptos de la disciplina al estudio de problemas sociales a nivel nacional, regional e internacional. -Aplicar las teoras, enfoques, paradigmas y conceptos de la disciplina en el desarrollo de proyectos, programas, intervenciones y experiencias prcticas.

RELA 4045: Redactar Bitcora sobre el experiencia de la Prctica (investigacin etnogrfica) -rbrica (Hoja de Criterios de Evaluacin) Los criterios se compararon con el contenido del documento de Bitcora preparado por cada estudiante para ver si se cumpla o no con los aspectos requeridos. Cabe mencionar que la Hoja de Criterios de Evaluacin se entreg y discuti con los/las estudiantes al momento de asignar el trabajo. (Evaluacin formativa)

Los criterios se compararon con el contenido del documento de Bitcora preparado, por cada estudiante, para ver si cumpla o no con los aspectos requeridos. Hallazgos: El anlisis crtico se midi en la seccin III. (Reflexiva) a travs de los siguientes indicadores: 1) Se reflexiona sobre el proceso de aprendizaje; 2) cmo le ha servido lo aprendido en Relaciones Laborales u otros cursos; 3) indica cules son sus fortalezas; 4) indica cules son las debilidades; vincula la teora y la prctica (ej. comunicacin, liderazgo); qu le preocupa, etc., Se evaluaron las ltimas tres bitcoras. Se encontr que 6 (100%) estudiantes de 6 expusieron sus aprendizajes durante la prctica en

Continuar fortaleciendo esta competencia por medio de actividades y tareas donde vinculen la experiencia prctica con la reflexin y teoras de la especialidad.
Pensamiento crtico
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diferentes aspectos personal , laboral , profesional entre otros, 2) 6 (100%) estudiantes de 6 identificaron diferentes cursos del BA que han sido tiles en su proceso de prctica., incluso algunos/as hicieron recomendaciones especficas de que aspectos se pueden mejorar. 6 (100%) estudiantes de 6 identificaron sus fortalezas y debilidades en funcin de las tareas concretas que realizaron o no en el centro de prctica. 6 (100%) estudiantes de 6 vincularon aspectos tericos a la experiencia de prctica fundamentadas en premisas de hechos, 6 (100%) estudiantes de 6 expusieron sus sentimientos sobre la prctica, personal del centro, y 6 (100 %) estudiantes de 6 expusieron sus preocupaciones sobre situaciones, evaluaciones, aprendizajes, etc. cumplindose con el logro.
Continuacin
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Dominio de la Misin del Recinto y del Programa evaluado Investigacin y Creacin

-Comprender el proceso de investigacin cientfica en las relaciones laborales. -Aplicar las teoras, enfoques, paradigmas y conceptos de la disciplina al estudio de problemas sociales a nivel nacional, regional, e internacional. -Aplicar las teoras, enfoques, paradigmas y conceptos de la disciplina en las investigaciones laborales con los grupos y sectores de mayor marginacin social. -Aplicar las metodologas en las investigaciones laborales con los grupos y sectores de mayor marginacin social.

RELA. 3085

Redactar una propuesta de investigacin rbrica (Hoja de Criterios de Evaluacin) Los Criterios se compararon con el contenido del documento de propuesta preparada por los grupos de estudiantes para ver si se cumpla o no con los aspectos requeridos. Cabe mencionar que la Hoja de Criterios de Evaluacin se entregaban a y discutan con los/las estudiantes al momento de asignar el trabajo.
Se realiz una evaluacin formativa.

Logro esperado: Se esperaba que los/las grupos de estudiantes cumplieran con el 80% o ms del total de los renglones establecidos. Hallazgos: Se encontr que aunque 4 grupos cumplieron con el logro esperado (un grupo obtuvo 97%, un segundo grupo logr un 96%, un tercer grupo sac 90% y un cuarto grupo consigui un 85%), 2 grupos no alcanzaron el logro esperando obteniendo 75% y 74%.) Por lo tanto no se consigui el logro esperado.

Continuar fortaleciendo esta competencia por medio de actividades, asignaciones y la evaluacin formativa.
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Comprender el proceso de investigacin cientfica en las relaciones laborales. -Aplicar las teoras, enfoques, paradigmas y conceptos de la disciplina al estudio de problemas sociales a nivel nacional, regional, e internacional. -Aplicar las teoras, enfoques, paradigmas y conceptos de la disciplina en las investigaciones laborales con los grupos y sectores de mayor marginacin social. -Aplicar las metodologas en las investigaciones laborales con los grupos y sectores de mayor marginacin social. -

-Redactar un Perfil de Organizacin (Investigacin exploratoria- descriptiva) rbrica (Hoja de Criterios de Evaluacin) Los Criterios se compararon con el contenido del documento de Perfil preparada por los grupos de estudiantes para ver si se cumpla o no con los aspectos requeridos. Cabe mencionar que la Hoja de Criterios de Evaluacin se entreg y discuti con los/las estudiantes al momento de asignar el trabajo. Se realiz una evaluacin formativa.

Logroesperado:Seesperabaquelos/ grupos deestudiantes cumplieranconel 80% oms delosrenglones establecidos. Hallazgos:EnlaseccindeDesarrollose solicitaba1) investigarsobrelossiguientes aspectosdelaorganizacin:entorno externoeinterno, historia, marco filosfico, estructurayfunciones, modelos organizacionales, tipos deliderazgo, participacin, comunicacinexternae interna, caractersticas demogrficas de los/lasempleados/empleadas, motivacin, croquis,sociodrama, Sistemas osubsistemas (externos), informes econmicos/sociales, aspectos econmicos (dentrodelaorganizacin formales einformales), aspectos polticos, instituciones religiosas, grupos comunales u organizacionales existente, sentido psicolgicode organizacin, aspectos a mejorar delaorganizacinSeccinV: Conclusiones, SeccinVI:Evaluaciny recomendacionesenfuncindeal menos 10horas de observaciones dela organizacin. Seencontrquede8 grupos deestudiantes de8investigaron sobrelos diferentes aspectos dela organizacinquesesolicitaron. Auque hubovariaciones entrminos de la omisindealgunaseccinovariarla secuencia solicitada. Enlaseccinde Conclusiones, 8grupos de8 realizaron estaseccin. Seconsiguiel logro.

Continuar fortaleciendo esta competencia por medio de actividades, asignaciones y la evaluacin formativa.
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Comprender el proceso de investigacin cientfica en las relaciones laborales. -Aplicar las teoras, enfoques, paradigmas y conceptos de la disciplina al estudio de problemas sociales a nivel nacional, regional, e internacional. -Aplicar las teoras, enfoques, paradigmas y conceptos de la disciplina en las investigaciones laborales con los grupos y sectores de mayor marginacin social. -Aplicar las metodologas en las investigaciones laborales con los grupos y sectores

-Redactar Bitcora sobre el experiencia de la Prctica (Investigacin etnogrfica) rbrica (Hoja de Criterios de Evaluacin). Los Criterios se compararon con el contenido del documento de Perfil preparada por los grupos de estudiantes para ver si cumplan o no con los aspectos requeridos. Se realiz evaluacin formativa.

Seccin I: Secuencia Cronolgica Logro esperado: Se esperaba que los/las estudiantes cumplieran con el 80% o ms de los renglones establecidos. Hallazgos: En los criterios de evaluacin se solicit, en la seccin de Secuencia Cronolgica, que describiera las actividades que se generan para efectuar la tarea bien sea de investigacin u otras Se encontr que 6 (100%) estudiantes de 6 describieron las diferentes actividades que realizaron como parte de la tarea; 6 estudiantes (100%) de 6 colocaron el tiempo dedicado a cada tarea en trminos de por cientos; Igual cantidad de estudiantes (100%), de 6 observaron y describieron las dinmicas humanas y de las organizaciones utilizando teoras y fundamentos del comportamiento.

Continuar fortaleciendo esta competencia a travs de la evaluacin formativa.
de mayor marginacin social.
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organizacional. Se cumpli con el logro. Seccin II: Secuencia Narrativa Logro esperado: Se esperaba que los/las estudiantes cumplieran con el 80% o ms de los renglones establecidos. Los Criterios se compararon con el contenido del documento de Bitcora preparado por cada estudiante para ver si cumpla o no con los aspectos requeridos. Renglones: Se identifican y describen los hechos o fenmenos, relaciones, leyes, y comportamientos observados. Se describen las modalidades de observacin utilizadas. Se identifican y definen problemas. Se toma por referencia para las observaciones el libro de Ander-Egg (2003). Se establecen hiptesis, se recopilan y elaboran datos en forma sistemtica. Se formulan proposiciones generales. Se analizan resultados. Hallazgos: En la seccin de Secuencia Narrativa se encontr que 6 (100%)
Continuacin
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estudiantes de 6 identificaron y describieron los hechos o fenmenos; 6 estudiantes (100%) de 6 describieron las modalidades de comportamiento utilizadas; 6 (100%) estudiantes de 6 identificaron y definieron problemas; 5 (83%) estudiantes de 6 establecieron hiptesis o supuestos para explicar los problemas identificados; 5 (83%), estudiantes de 6 recopilaron datos en forma sistemtica; 5 (83%), estudiantes de 6 formularon proposiciones generales; 6 estudiantes de 6 analizaron los resultados y 6 (100%) estudiantes de 6 redactaron en forma clara. Se cumpli con el logro.
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Seccin III. (Reflexiva) Logro esperado: Se esperaba que los/las estudiantes cumplieran con el 80% o ms de los renglones establecidos Hallazgos: De esta seccin se tom el siguiente indicador: Vincula la teora y la prctica Se evalu las ltimas tres bitcoras y se encontr 6 (100%) estudiantes de 6 vincularon aspectos tericos a la experiencia de prctica y propusieron alternativas. Se cumpli con el logro.
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En la Gua para la Evaluacin de los/las Estudiantes del curso RELA 4045 (rbrica realizada al /a la estudiante por el/la supervisor/ supervisora de Prctica), el dominio investigacin se medir en la seccin D y E.

Logro esperado: Se esperaba que los/las estudiantes obtuviera n un 80% o ms en la evaluacin de los renglones vinculados a este dominio, realizada por el/la Oficial de Contacto (Supervisor/supervisora de Prctica).

Nota: Este rengln se evaluar el segundo semestre 2011-2012.
Comprender el RELA. 4045 proceso de investigacin cientfica en las relaciones laborales. -Aplicar las teoras, enfoques, paradigmas y conceptos de la disciplina al estudio de problemas sociales a nivel nacional, regional, e internacional. -Aplicar las teoras, enfoques, paradigmas y conceptos de la disciplina en las investigaciones laborales con los grupos y sectores de mayor marginacin social. -Aplicar las metodologas en las investigaciones laborales con los grupos y sectores de mayor marginacin social.
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Objetivos de aprendizaje estudiantil Comprender el proceso de investigacin cientfica en las relaciones laborales. -Aplicar las teoras, enfoques, paradigmas y conceptos de la disciplina al estudio de problemas sociales a nivel nacional, regional, e internacional. -Aplicar las teoras, enfoques, paradigmas y conceptos de la disciplina en las investigaciones laborales con los grupos y sectores de mayor marginacin social. -Aplicar las metodologas en las investigaciones laborales con los grupos y sectores de mayor marginacin social.

RELA 4045: Medida indirecta- Cuestionario para estudiantes al salir del Bachillerato de la Dra. Ana Helvia Quintero (una medicin en el primer semestre 2009-2010.) Se mide el grado de satisfaccin de los/las estudiantes con el Bachillerato con respecto a un sinnmero de indicadores relacionados con las competencias del Egresado del Recinto.

RELA 4045 Cuestionario para estudiantes al salir del Bachillerato de la Dra. Ana Helvia Quintero (una medicin en el primer semestre 2009-2010.) Se mide el grado de satisfaccin de los/las estudiantes con el Bachillerato con respecto a un sinnmero de indicadores relacionados con las competencias del Egresado del Recinto

Se esperaba que los/las estudiantes obtuvieran un nivel de satisfaccin de un 80% o ms en al unir los niveles muy satisfecho y satisfecho), con respecto a este dominio. Es decir, se defini como un nivel aceptable cuando la suma de las puntuaciones de las categoras muy satisfecho y satisfecho representan un por ciento igual o mayor a 80%. Hallazgos: El indicador a medirse era: Entendimiento y curiosidad por la investigacin en el rea de las ciencias sociales. Se encontr que de seis estudiantes, dos (33.33%) evaluaron este rengln en la categora de muy satisfecho, tres (50%) en la categora de satisfecho y uno (17%) en la categora de poco satisfecho. Al unir los niveles de muy satisfecho con satisfecho se obtuvo un nivel de satisfaccin de una medida de 83.33% por lo que puede decirse que se alcanz con el logro esperado.

Continuar fortaleciendo este rengln a travs de diversas investigaciones que promuevan el entendimiento y la curiosidad por la investigacin en las Ciencias Sociales. Nota el estudiante que indic poco satisfecho, en el espacio para la fecha, haber comenzado sus estudios en el 1998. Es posible que no se haya beneficiado de los cambios en el currculo producto de la Revisin Curricular, dirigidos a fortalecer este rengln.
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Dominio de la Misin del Recinto y del Programa evaluado Competencias de Informacin/Curiosidad Intelectual

Conocer y utilizar los sistemas tecnolgicos en el manejo de datos, la comunicacin virtual y escrita. 1. Ser capaz de utilizar un tesauro para identificar palabras claves para realizar bsquedas electrnicas en bases de datos. 2. Los estudiantes sern capaces de desarrollar una bibliografa de fuentes arbitradas (peer review) utilizando como referencia el manual de estilo de la American Psychological Asociation (APA)

Asignacin en la que se solicita utilicen el tesauro para identificar palabras claves para la bsqueda en bases de datos. Se realiz evaluacin sumativa.

Logro esperado: -Se esperaba que un 80% los/las grupos de estudiantes obtuvieran n un 80% o ms en la evaluacin de la asignacin. de palabras claves. Hallazgos: Se encontr que 4 grupos de 6 obtuvieron puntuaciones 10 de 10 en la asignacin. Es decir un 100%. Dos grupos alcanzaron 9 puntos de 10 o un 90% de los puntos. Se cumpli el logro esperado.

Continuar fortaleciendo esta competencia por medio de talleres del Sistema de Bibliotecas y de la Escuela de Derecho as como asignaciones que promuevan el desarrollo de estas competencias.
-Asignacin en la que se solicita al menos 12 referencias de revistas arbitradas (peer review) en las que se utiliza el manual de referencias APA para utilizar en la Propuesta. Se realiz evaluacin sumativa.
-Se esperaba que los/las grupos de estudiantes obtuvieran un 80% o ms en la evaluacin de la asignacin de las 12 referencias. Hallazgos: Se encontr que 4 grupos de 6 sacaron puntuaciones 10 de 10 en la asignacin. Es decir un 100%. Dos grupos lograron 8 puntos de 10 o un 80% de los puntos. Se cumpli el logro esperado.
Continuar asignando esta tarea y fortalecerla a travs de la evaluacin formativa.
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-Pre y post Prueba (cierto y falso) en torno al contenido de la pelcula: Evaluating Source. En sta se evala el conocimiento con respecto a los siguientes indicadores: credibilidad del autor/a, credibilidad de la fuente, confiabilidad, relevancia de la informacin, vigencia, si la fuente cumple con el propsito y es apta para la poblacin.

Logro esperado: Se esperaba que, al menos el 80% de los/las estudiantes obtuvieran un 80% o ms en la evaluacin de la postprueba. Hallazgos: En la primera prueba, ningn estudiante (n=16) obtuvo 9 respuestas correctas, 2 (12.5%) estudiantes sacaron 8 respuestas correctas de 9, 1 (6.25%) estudiante logr 7 respuestas correctas de 9, 1 estudiante (6.25%) logr 6 respuestas de 9, 6 estudiantes (37.5%) consiguieron (31.25%) correctas, 5 (31.25%) alcanzaron 4 respuestas correctas y 1 (6.25%) obtuvo 3 respuestas correctas de un total de 9.

Continuar realizando esta actividad as como discutir las premisas y los resultados de la segunda prueba.
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En relacin a las puntuaciones de la postprueba se encontr lo siguiente: 8 (50%) estudiantes obtuvieron 9 respuestas correctas, 6 estudiantes (38%) lograron 8 respuestas correctas, 1(6.25%) estudiante sac 7 respuestas correctas y 1(6.25%) estudiante alcanz 6 respuestas correctas. Es decir, el 88% de los/las estudiantes del curso obtuvo 89% o ms en la segunda prueba. Se consigui el logro esperado.
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Pre y post Prueba (ciertoyfalso) en tornoal contenidode la pelcula: Avoiding Plagiarims

Logro esperado: Se esperaba que el 80% o ms de los/las estudiantes obtuvieran un 80% o ms en la evaluacin de la postprueba. Hallazgos: Se encontr que en la primera prueba solo 3 (18.75) estudiantes alcanzaron puntuaciones de 80% o ms (Un/una estudiante obtuvo una puntuacin de 9 y dos una puntuacin de 8). El resto de los/las estudiantes lograron puntaciones inferiores al 80%. Es decir, 13 estudiantes (81.25) no sacaron el 80% en la primera prueba (cinco (31.25%) consiguieron 7 respuestas correctas, 1(6.25%) tuvo seis correctas, 3 (18.75% lograron cinco contestaciones buenas,

Continuar fortaleciendo esta competencia por medio de esta actividad as como
discutir las premisas una vez finalizada la segunda prueba.
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3 (18.75%) alcanzaron 4 respuestas correctas y 1(6.25%) obtuvo solo 3 contestaciones correctas). En la post prueba, se encontr que 14 (100%) estudiantes lograron un 80% o ms. Es decir, 11 estudiantes (68.75%) sacaron todas las respuestas correctas de 9 (100%) y 3 estudiantes(18.75%) consiguieron 8 respuestas de 9 equivalente a un 88%). 1 estudiante(6.25%) tuvo 7 respuestas correctas de 9 (78%) y 1(6.25%) estudiante sac 6 respuestas correctas(67%). Se alcanz el logro esperado.
-Asignacin: Modulo en lnea del National Institute of Health (NIH) (conjuntode pruebas basadas en situaciones que buscan medir la comprensin del/de la estudiante en loreferente a la tica de investigacin con sujetos humanos)
Se esperaba que al menos un (80% de los/las. estudiantes entregaran el certificado que expide el NIH. Hallazgos: Se encontr que de un total de 19 estudiantes, tres (15.8%) estudiantes no entregaron la asignacin, los restantes 16 (84%) estudiantes cumplieron. Se alcanz el logro esperado.
Continuar solicitando esta asignacin.
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Los/las estudiantes sern capaces de utilizar un programa para bases numricas en la organizacin, tabulacin y anlisis de datos. -Identificarn y entender, la informacin cuantitativa con el fin de utilizarlos en su campo de estudio. -Disearn grficas, que le permitan representar y analizar procesos y situaciones reales. -Interpretarn grficas, que le permitan representar y analizar procesos y situaciones reales. -Comunicarn, en forma escrita argumentos lgicos o resultados cuantitativos de forma efectiva.

RELA. 3085: Taller sobre SPSS (Centro de Cmputos de la Facultad de Ciencias Sociales)

Los/las estudiantes deban entregar certificado expedido por el personal del Centro de Cmputos una vez tomado el Taller y realizadas tareas con los datos numricos.

Logro esperado: Se esperaba que al menos un (80% de los/las. estudiantes entregaran el certificado que expide el Centro de Cmputos de la Facultad de Ciencias Sociales, una vez tomado el Taller. Hallazgos: Se encontr que solo 10 (63%) de los/las estudiantes de 16 (100%) entregaron el certificado. 6 estudiantes (34%) no lo entregaron. No se cumpli con el logro.

Continuar asignando esta tarea.
Pensamiento Lgicomatemtico
RELA. 3085:-Asignacin en la que se solicita entreguen, al menos 12 referencias de investigacin. Se solicita que al menos una de las referencias contenga estadsticas los bancos de datos estadsticos disponibles en el Sistema de Biblioteca
(American Fast Zinder, Census Bureau, Nacional Statics online, World Meters Realtime Statictis, Tendencias. Com).
Asignacin en la que se solicita entreguen, al menos 12 referencias de investigacin. Se solicita que, al menos, una de las referencias sea de uno de los bancos de datos estadsticos disponibles en el Sistema de Bibliotecas. Evaluacin formativa
Logro esperado: Se esperaba que al menos el 80% de los grupos entregaran, al menos una referencia con contenido estadstico.
Continuar asignando esta tarea as como realizando evaluacin formativa.
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Hallazgos: Se encontr que 4 grupos de 6 (67%) entregaron, al menos una referencias con contenido estadstico. Mientras que 2 (33%) de los grupos no entregaron referencias con contenido estadstico. (De estos ltimos, uno no entreg ninguna referencia). No se cumpli con el logro esperado.

Seguir asignando esta actividad y realizando evaluacin formativa.
-Solicitud de que se utilicen datos estadsticos en la en la seccin de Justificacin de la Propuesta.
Logro esperado: Se esperaba que el 80% los grupos hiciera uso adecuado de de datos estadsticos en la Propuesta de investigacin. Hallazgos: De los seis grupos, 4 (67%) hicieron uso de datos estadsticos en la seccin de justificacin de la propuesta de investigacin, 2 (33%) no hicieron uso adecuado de datos estadsticos en la seccin de
Continuar solicitando esta asignando esta actividad y realizar evaluacin formativa.
justificacin de la propuesta de investigacin. No se cumpli con el logro esperado.
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-Asignacin basada en tutorial de you tube la Conferencia: Metodologa de Investigacin Cientfica, de Pablo Ochoa, Ciencias de la Educacin, Materia: Metodologa de la Investigacin, (58 minutos), Universidad Tcnica Particular de Loja Carrera.

Logro esperado: Se esperaba que los/las grupos de estudiantes obtuvieran un 80% o ms en la evaluacin de la asignacin. Se encontr que de 6 grupos, solo tres (50%) entregaron la asignacin, un grupo obtuvo 8 (80%) de 10 (100%) puntos mientras que los otros sacaron 9 (90%) puntos de 10 (100%). No se cumpli con el logro esperado.
RELA. 3085
Continuar asignando esta tarea. Reasignarla para mediados del semestre y realizar evaluacin formativa.
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Los estudiantes aplicarn los principios ticos, morales, y profesionales en actividades, roles, y escenarios en las que participe a nivel laboral, comunitario, y organizacional. Los estudiantes demostrarn sentido de responsabilidad social y ciudadano en las actividades en las que participe a nivel laboral, comunitario, y organizacional.

RELA 3085

Rbrica para evaluar trabajo en grupo (Autoevaluacin y evaluacin de cada miembro por sus pares) en la redaccin de Propuesta de Investigacin. Se administr a final del curso.

Se esperaba que los/las estudiantes obtuvieran un 80% o ms al promediar el total de los renglones de la rbrica (donde se autoevala y es evaluado/evaluada por pares). Los renglones fueron: -Asisti a las reuniones programadas. Particip activamente y mediante su colaboracin aclar dudas y conceptos relacionados con la tarea. -Contribuy a dividir el trabajo y/o propiciar un buen ambiente de trabajo. -Redact diversas reas de las asignaciones. Por ejemplo, colabor en: el , planteamiento del problema, la redaccin, los resmenes, el plan de trabajo, el Consentimiento Informado, las preguntas, redact la entrevista. horas acordadas con el grupo. Su trabajo fue excelente y demostr amplio conocimiento de la tarea.

Continuar evaluando y fortaleciendo el trabajo de grupo. Realizar evaluacin formativa. Administrar la prueba al menos en tres ocasiones y realizar recomendaciones de cmo mejorar el trabajo de grupo.
Destrezas de trabajo en grupo (Dominio del Programa)
28

-Fue responsable y entreg sus trabajos a tiempo para que el resto del grupo pudiera trabajarlos y revisarlos. Cumpli con las fechas y horas acordadas con el grupo. Su trabajo fue excelente y demostr amplio conocimiento de la tarea. Se sac un promedio por grupo encontrndose que en el grupo 1 los/las integrantes obtuvieron puntuaciones promedio de: 3.66, 2.66 y 3.00. Como grupo lograron un promedio de 3.10 (78%) En el grupo 2, los/las integrantes alcanzaron puntuaciones promedio de: 3.66, 4.00, 3.66. Como grupo tuvieron un promedio de 3.77. (94.25%).En el grupo 3, los/las integrantes lograron puntuaciones promedio de: 3.33, 3.33, 3.33 sacando, como grupo, un promedio de 3.33 (83.25%.)
29

El grupo 4, los/las integrantes alcanzaron puntuaciones promedio de 4.00, 4.00, 4.00 obteniendo un promedio como grupo de 4.00. (100%). El grupo 5 tuvo puntuaciones promedio de de 3.00, 3.00, 3.33 consiguiendo un promedio como grupo de 3.10 (78%). El grupo 6 obtuvo puntuaciones promedio de 3.00, 3.00 y 2.66.sacando una puntuacin de 2.9 (72.5%). No se consigui el logro.
RELA. 3085
Contrato de trabajo grupal (todos/todas las integrantes del grupo redactan y firman un contrato con el resto de sus compaeros de grupo. -Todos/todas las integrantes del grupo redactarn un Plan de trabajo. Se realiz evaluacin formativa.
-RELA. 3085: Contrato de

trabajo grupal (todos/todas las integrantes del grupo redactan y firman un contrato con el resto de sus compaeros de grupo. -Todos/todas las integrantes del grupo redactarn un Plan de trabajo -Todos/todas las
Continuar solicitando esta actividad e insistir en que los/las estudiantes consideren realizar un plan de contingencia. Realizar evaluacin formativa.
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integrantes del grupo redactarn un Plan de contingencia en caso de que alguien falle en sus tareas con el grupo. Hallazgos: Se encontr que todos los grupos redactaron un Plan de trabajo -Todos/todas las integrantes del grupo redactaron un Plan de contingencia en caso de que alguien fallara en sus tareas con el grupo. Cabe sealar que unos fueron menos especficos que otros. Se cumpli con el logro.
Continuacin

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UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO RECINTO DE RO PIEDRAS FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES INSTITUTO DE RELACIONES DEL TRABAJO PROGRAMA DE RELACIONES LABORALES

INFORME PARCIAL DE ASSESSMENT DEL APRENDIZAJE ESTUDIANTIL Primer Semestre 2011-2012

DR. EDWIN H. MORALES-CORTS DIRECTOR

Presentado a la Oficina de Evaluacin del Aprendizaje Estudiantil 12 de marzo de 2012

Dominio de la Misin del Recinto y del Programa evaluado Pensamiento Crtico

Objetivos de aprendizaje estudiantil

Curso o instancia en el cual se recopil la informacin RELA. 3085

Resultados: Comparacin del logro esperado con los hallazgos

Accin transformadora a tomarse

Director del Departamento: Dr. Edwin H. Morales-Corts

Dominio de la Misin del Recinto y del Programa evaluado

Objetivos de aprendizaje estudiantil

Curso o instancia en el cual se recopil la informacin

Actividad e Instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta)

Resultados: Comparacin del logro esperado con los hallazgos

Accin transformadora a tomarse

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Objetivos de aprendizaje estudiantil

Curso o instancia en el cual se recopil la informacin

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Pensamiento Crtico Continuacin

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Dominio de la Misin del Recinto y del Programa evaluado

Objetivos de aprendizaje estudiantil

Curso o instancia en el cual se recopil la informacin RELA. 4045

Actividad e Instrumento de avalo usado (medida directa o indirecta)