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Guiones didcticos
Segundo ciclo
Ser vertebrado o invertebrado? Cmo nacen los animales? Qu tan limpia est el agua que bebemos? Por qu nos movemos? Cmo circula el oxgeno y los nutrientes en mi cuerpo?
Cmo se mueven los animales? Macho o hembra? Por qu es importante el ciclo del agua? Qu hacer en caso de esguinces y luxaciones? Cmo interactan los distintos sistemas y aparatos de nuestro cuerpo?
2. Fichas de trabajo
Fichas
Sabas que ...? Juguemos con las letras (sopa de letras) Qu aprend? Viajando hacia el interior del cuerpo humano Ordenemos las ideas (esquema conceptual) Cmo organizar un texto informativo? Cuando experimentamos, qu pasa? Diccionario cientco Mi entrevista Difundiendo lo investigado
Propsito
Investigar y escribir informacin relacionada con datos curiosos Identicar y escribir palabras clave de un tema de inters Escribir lo que se saba y se aprendi de un tema Identicar aparatos y sistemas del cuerpo humano Organizar y escribir informacin principal de un tema Escritura y organizacin de ideas principales en mapas conceptuales Registrar sucesos y resultados de un experimento Identicacin y escritura de palabras clave de un tema Escribir preguntas para indagar informacin sobre un tema Organizar y difundir informacin por medio de folletos
3. Experimentos
Experimento
Cmo se forma el viento? La fuerza elctrica El color es magia Nuestra voz viaja Cmo respira y se alimenta un vegetal?
Propsito
Identicar y registrar cmo se forman las corrientes de aire Observar y registrar cmo se forma la fuerza elctrica Identicar la descomposicin y mezcla de los colores Investigar e identicar cmo se produce el sonido Conocer y registrar cmo respiran y se alimentan las plantas
Multigrado
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3. Observa las siguientes ilustraciones: podras identicar a quin pertenece este esqueleto?
Saben cmo son los animales vertebrados e invertebrados?, qu diferencias hay entre unos y otros? Realizando las siguientes actividades conocers ms de ellos
4. Comenta en equipo cmo es el esqueleto de algunos animales. Investiguen acerca de ellos en su libro de ciencias naturales de cuarto grado. 5. En equipos dibujen a cinco animales vertebrados (animal y esqueleto) y cinco invertebrados en cuadros de 10 x 10 cm. Jueguen memorama e inviten a otros compaeros (puedes guiarte con el siguiente ejemplo).
Murcilago Araa
Vertebrado
Vertebrado
Invertebrado
Invertebrado
6. Realicen un recorrido para que observen y toquen el cuerpo de algunos animales que encuentren; sientan su piel y sus huesos (tengan cuidado al tocar a los animales). 7. En clase comenten lo que observaron: Conocer y reexionar sobre las caractersticas y diferencias de los animales vertebrados e invertebrados Descripcin y memorama.
Sabas que... recientemente, en noviembre de 1999, se descubrieron fsiles de dos peces con 540 millones de aos de antigedad; es decir, son los fsiles de vertebrados ms antiguos que se conocen.
Multigrado
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2. De acuerdo con la reexin del equipo, individualmente busca informacin en el libro de texto de ciencias naturales de cuarto grado, pp. 58-63, acerca de los animales vertebrados e invertebrados. Realiza un mapa conceptual con la informacin ms importante, por ejemplo:
Cmo se mueven los animales? Vertebrados (huesos) Ejemplos: Delfn, pjaros... Funcin de los huesos Ejemplos: Araas, moscos, calamar, pulpo... Cmo se mueven Invertebrados (no tienen huesos)
El esqueleto es una parte de sostn que tienen algunos animales, pero otros no lo tienen; sabes para qu sirve el esqueleto? y cmo se desplazan las serpientes, araas, cangrejos o delnes? Para conocer ms, realiza las actividades siguientes:
(Recuerda que cada quien tiene una forma diferente de organizar la informacin en un mapa
conceptual.) 3. Comparte con un compaero tu mapa, para que te brinde sugerencias; si se requieren modicaciones, anxalas y despus colcalo en un espacio del saln. 4. Realicen un recorrido para que observen y toquen el cuerpo de algunos animales que encuentren; sientan su piel y sus huesos (tengan cuidado al tocar a los animales). 5. En clase comenten lo que observaron.
Sabas que... el cuello de la jirafa tiene siete huesos al igual que el tuyo? Estos huesos, llamados vrtebras cervicales, unen la cabeza con el tronco. Casi todos los animales mamferos tienen siete vrtebras cervicales.
Favorecer el registro de informacin en mapas conceptuales, as como la observacin y registro de informacin. Mapa conceptual.
Multigrado
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ENTREVISTA 1. Qu animales se forman dentro de la madre? y cunto tiempo estn en el vientre de la madre? 2. Cules nacen de un huevo? y cunto tiempo tardan en desarrollarse dentro del huevo? 3. Cul es el nmero de cras? 4. Cmo se alimentan antes de nacer? 5. Cmo se alimentan despus de nacer?
Conoces a los animales de tu comunidad?, sabes cmo se reproducen?, qu comen?... Para saber de ellos, investiga y registra las actividades que se sugieren a continuacin:
4. Ponte de acuerdo con tu compaero para escoger un animal ovparo o vivparo. En una hoja tamao carta, doblada a la mitad, dibuja el contorno del animal que escogiste, recorta y en cada una de ellas trabaja lo siguiente: cmo se reproduce?, cmo son?, cunto tarda en gestarse su cra?, cul es el nmero de cras?, qu comen antes y despus de nacer? y cmo es el lugar donde viven? Ilustra tu trabajo; puedes apoyarte en el siguiente ejemplo:
Nota: si tu descripcin es ms extensa, podrs utilizar varias hojas.
5. Al terminar el trabajo, rene tus hojas para armar un pequeo libro (ponle ttulo, fecha y autor) y comparte con el grupo la informacin. Observar e identicar caractersticas de animales ovparos y vivparos. Descripcin y entrevista.
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Macho o hembra?
1. En equipo platiquen lo siguiente: cmo distinguir a un gallo de una gallina, a un gato de una gata?, en qu caso es ms fcil?, por qu?; conocen a otros animales que puedan diferenciar?, cules? Registren en su cuaderno sus comentarios. 2. Elaboren un guin para realizar una entrevista a personas de su comunidad; algunas preguntas pueden ser: cules son las diferencias entre hembras y machos?, cmo es el comportamiento entre la hembra y el macho en la edad adulta?, cambia su comportamiento?, a qu edad pueden reproducirse?, cuando un animal tiene poco tiempo de haber nacido se puede distinguir la hembra del macho?, por qu? (puedes agregar ms preguntas). Anoten en su cuaderno las preguntas, respuestas y observaciones. 3. En clase formen parejas y compartan la informacin que recopilaron; tambin indaguen cmo se llama la diferencia entre hembra y macho. Busquen en los libros de texto de cuarto grado, en revistas y en los libros del rincn. 4. Seleccionen una pareja de animales de su comunidad y otra diferente. Pnganse de acuerdo para saber quin va a describir las caractersticas de la hembra y quin las del macho. En cartulinas dobladas a la mitad escriban su informacin y dibujen al animal, por ejemplo:
Soy: Soy:
En animales recin nacidos es difcil saber si son hembras o machos, por ejemplo: podras distinguir a qu sexo pertenecen las cras de una gata que acaba de dar a luz?, las cras al crecer van cambiando y es ms fcil diferenciar unas de otras. Las siguientes actividades permiten conocer ms de las caractersticas de las hembras y machos. Sabas que... un pingino macho toma una piedrita con su pico y va a buscar a una hembra para tener pareja. Al encontrar a otro pingino, deja caer la piedrita a sus pies. Si recibe un picotazo, se da cuenta de su error, pues se ha encontrado con otro macho. El pingino sigue caminando hasta dejarla caer a los pies de otro. Si ste recoge la piedrita, es que se trata de una hembra, con la cual formar pareja. Macho y hembra se aparean y dan vida a sus cras.
Mi comportamiento es:
Mi comportamiento es:
5 Cuando terminen, compartan con otros compaeros su material para anexar ms informacin o realizar correcciones; despus recopilen todos los trabajos para elaborar un lbum. Pongan la portada, la contraportada y los nombres de los autores del lbum, el cual pasar a formar parte de la biblioteca.
Conocer, observar y describir los cambios y diferencias que se presentan en las hembras y machos en la edad adulta. Descripcin y lbum.
Multigrado
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Ebullicin
Cloracin
3. De acuerdo con tu observacin, escribe en tu cuaderno por qu crees que se llama as cada forma? : Ebullicin: Filtracin: Cloracin: 4. En parejas, investiguen con su maestro y en sus libros (3o, pp. 22-25, y 50-53; 4o, pp.140-143) cules son las ventajas y desventajas de emplear cada uno de estas formas de puricar el agua: Formas de puricar el agua En qu consiste, ventajas y desventajas de su uso
En el agua se disuelven muchas sustancias, algunas de las cules causan dao y la contaminan, mientras otras la vuelven potable. Alguna vez te has puesto a pensar cmo se purica el agua de tu casa?, y la de tus vecinos? y la de tu escuela?
5. Comenta con tus compaeros de ciclo cul de estas formas emplearan en casa para puricar el agua que beben. Expongan sus conclusiones al grupo, argumentando el porqu su decisin. Observacin, comparacin y descripcin de fotografas; bsqueda y discriminacin de informacin. Descripcin.
Multigrado
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Fenmeno de fusin
Probablemente ya has escuchado algo acerca del ciclo del agua: en qu consiste? y qu importancia tiene para la vida? Estas y otras reexiones se trabajarn en el presente tema.
Evaporacin: Qu signica? En qu consiste esta fase dentro del ciclo del agua?
E Ilstralo:
Recuerda que para beber el agua que llega a tu casa es necesario utilizar tcnicas sencillas de puricacin, como la ebullicin o la cloracin.
3. Apoyndose en sus chas, expliquen y escriban las etapas del ciclo del agua y comenten por qu se considera el ciclo del agua un proceso natural de recuperacin y puricacin del agua? Con ayuda de su maestro lleguen a conclusiones. Representacin grca de fenmenos y procesos naturales. Elaboracin del diccionario cientco.
Multigrado
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3. Hasta ahora han visto la importancia de contar con huesos y msculos para el ser humano, pero cmo funcionan?, todos los huesos son iguales?, todos los msculos son similares?, qu une a dos huesos y junto con los msculos permite el movimiento? Investiguen ms acerca del sistema locomotor en sus libros de tercer grado, pp.122-123, y cuarto grado 28-29. Elaboren una nota enciclopdica y tomen en cuenta el siguiente organizador:
Tema: Sistema Locomotor Denicin Msculos y articulaciones Huesos
Todos los animales tienen huesos y msculos?, por qu los humanos tenemos huesos y msculos y otros seres no?, qu funcin tienen para la vida del ser humano? Estas y otras preguntas podremos contestar con las actividades que se presentan a continuacin.
Subtemas
4. Presenten su modelo de brazo al grupo y expliquen la importancia que tiene el sistema locomotor para el ser humano. Utilicen la informacin obtenida. Experimentacin, elaboracin de artefactos o modelos e investigacin. Elaboracin de una nota enciclopdica.
Multigrado
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En aos anteriores has estudiado el sistema locomotor, por lo cual sabes que est formado por 206 huesos, articulaciones y msculos. Con las actividades que se proponen a continuacin podrs estar mayor informado para actuar en caso de luxaciones y esguinces.
3. Para estar mejor informados y poder actuar de manera rpida y eciente en caso de un esguince o luxacin, es conveniente que revisen el libro de ciencias naturales de cuarto grado y realicen con los compaeros de ciclo una entrevista al doctor de la comunidad; para ello, apyense en el cuadro anterior, que les servir como guin de entrevista. Pueden incorporar las preguntas que consideren necesarias. 4. Para presentar al grupo lo investigado, representen una escenicacin sobre un accidente y los primeros auxilios que se deben dar en caso de luxacin o esguince. Comenten de manera general la importancia de cuidar a su sistema locomotor y precisar algunas medidas de atencin en caso de luxacin o esguince. Descripcin de un experimento, planteamiento de hiptesis y entrevista. Guin de entrevista y escenicacin.
Multigrado
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Si viajaras hacia el interior de tu cuerpo, descubriras un mundo fantstico; si lo pensramos como una mquina, difcilmente podramos encontrar una ms perfecta y maravillosa, pues, adems de todas las funciones que cumple, crece y se desarrolla de manera organizada.
4. Expongan en grupo lo encontrado. Identicacin de rganos que integran un sistema y elaboracin de un esquema. Uso de un organizador grco: qu saba? y qu aprend?
Multigrado
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En ciclos anteriores has estudiado tu cuerpo. Ahora sabes que tienes diversos aparatos y sistemas, formados por docenas de rganos que permiten al cuerpo humano funcionar coordinadamente. Pero cmo sucede esto?...
4. Investiguen en sus libros de quinto y sexto grado cmo sucede la interaccin entre los distintos aparatos y sistemas del cuerpo humano. Escriban como resumen lo encontrado:
Sistemas de comunicacin del cuerpo humano Los sistemas de comunicacin del cuerpo humano son: Se llaman as porque: Es importante su cuidado porque: Mi opinin al respecto es:
5. Lean al grupo su resumen y comenten lo encontrado. Observacin, descripcin, comparacin y planteamiento de hiptesis. Escritura de un resumen a partir de un cuadro comparativo.
Multigrado
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Sabas que...?
Sabas que... es un espacio donde puedes escribir informacin desconocida o un dato curioso de un tema interesante que quieres que otros conozcan; por ejemplo:
Escribe en tu cuaderno un sabas que...? de acuerdo con el tema de ciencias naturales que
ests trabajando o investigando, utiliza el siguiente formato:
S a b a s
q u e ...?
Sabas que... dentro de la nube, las gotas de agua se mueven? Por eso las nubes cambian de forma. Algunas nubes pueden estar a una altura en la que haga mucho fro. Cuando las gotas llegan a las partes ms fras, se empiezan a formar pedacitos de hielo; si stos se hacen grandes, caen en la tierra como granizo.
Investigacin y escritura de informacin relacionada con datos curiosos para realizar cpsulas informativas.
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Escribe en tu cuaderno ocho palabras importantes del tema de ciencias naturales que ests
trabajando.
Anota el ttulo del tema que ests trabajando y en los cuadros las ocho palabras de manera vertical, horizontal o inclinadas. Completa tu sopa de letras: Cuando hayas terminado de acomodar tus palabras, intercambia con otro compaero tu juego. Al concluir, pega la hoja en tu cuaderno.
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Qu aprend?
Escribir qu aprend? despus de realizar una investigacin o cuando tenemos ideas de los
temas que se estn trabajando permite expresar las cosas nuevas que aprendimos.
Las siguientes actividades se realizan en dos momentos: antes de estudiar o investigar un tema
y despus de haber buscado informacin.
Copia en tu cuaderno
1. Qu sabes del tema de ciencias naturales que vas a estudiar? Escrbelo en el espacio siguiente:
Lo que ya saba (Tema)
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Aparato o sistema
3. Por parejas investiguen en sus libros de ciencias naturales lo referente a este sistema o aparato e incorporen a su dibujo lo que le haga falta para que quede lo ms completo (por ejemplo: dnde se ubican los rganos que lo componen, cul es su funcin...). 4. Comenten en grupo lo que aprendieron del sistema o aparato estudiado. Identicacin de los rganos y su funcin que integran un aparato o sistema del cuerpo humano.
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En equipo elijan un animal o vegetal del tema de ciencias naturales que estn trabajando y piensen
en tres cosas que diran de l; escrbanlo en una hoja utilizando el siguiente organizador:
Qu es?
Cmo es?
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Subtemas
Para escribir un texto informativo es necesario tener una idea general de los apartados que se van a considerar; para ello, resulta til emplear organizadores grcos que permiten ordenar nuestras ideas y la informacin que se pretende incluir en el texto.
Conclusin:
Bibliografa consultada:
2. Con la informacin contenida en este organizador grco redacta tu texto informativo, el cual puedes incorporar en tu carpeta de trabajos, en tu cuaderno o en el peridico mural, o armar un pequeo libro. Escritura de un texto informativo con el apoyo en un organizador grco.
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El reporte de experimento permite que registren lo que va sucediendo en el experimento, lo que les parece ms interesante y explicar si los resultados son los esperados.
Comparte tus resultados con tus compaeros y coloca tu trabajo en un espacio del saln.
Registro de sucesos y resultados de un experimento para realizar un reporte.
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Diccionario cientco
Puedes elaborar un diccionario cientco para explicar palabras de difcil signicado, en algunos casos con el apoyo de alguna ilustracin, como el ejemplo que est a la derecha.
Bacterias:
Despus de haber investigado algn tema de ciencias naturales explica con tus palabras el signicado de los trminos que desconozcas y escribe en hojas blancas la palabra, lo que signica e ilstrala. Puedes apoyarte de diccionarios y enciclopedias.
Cuando concluyas, recorta cada recuadro por la parte punteada y rene tu trabajo con el de
otros compaeros para armar un diccionario ilustrado e incorprenlo a la biblioteca del saln. Ordenen alfabticamente sus tarjetas:
Las bacterias son tan pequeas que no se alcanzan a ver a simple vista, sino slo por medio de un microscopio. Abundan en todas partes: en el suelo, el agua, el aire, la piel, el aparato digestivo de los animales, etctera. Algunas provocan enfermedades, otras aumentan la fertilidad del suelo y otras ms se utilizan en algunos procesos industriales.
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Mi entrevista
En equipo organcense para realizar una entrevista a una persona de la comunidad de acuerdo
con el tema de ciencias naturales que estn trabajando, por ejemplo: puedes plantear las preguntas qu?, por qu?, cundo?, cmo?, dnde? y para qu?
Antes de realizar la entrevista, comenten las preguntas con otros equipos y revisen si es claro
lo que se indaga e incluyan los cambios que les sugieran.
Tema: La entrevista
Al entrevistar, anoten lo ms relevante de las respuestas de su entrevistado. Utilicen un esquema como el siguiente:
Entrevistado:
Preguntas y respuestas:
Alguna vez has entrevistado a tu abuelito, a un panadero, al seor de la tiendita, al doctor de la comunidad? Entrevistarlos es una manera de conocer sus ideas, su informacin o su opinin que tienen acerca de un tema o asunto ampliamente conocido por ellos.
Despus de la entrevista expongan al grupo la informacin obtenida e inclyanla en el peridico mural. Escribir preguntas para indagar informacin sobre un tema de inters a travs de la entrevista.
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Difundiendo lo investigado
1. Si estuvieras trabajando en este momento el aparato digestivo y sus cuidados,la importancia de una alimentacin balanceada y la salud, entre otros temas, sera muy til que otras personas conocieran la informacin de una manera sencilla e interesante. Para esto te sugerimos que por equipo elaboren un folleto. Tomen en cuenta las recomendaciones siguientes:
Decide la
Tema: Folletos
informacin qu incluirs. Para esto investiga tanto en tus libros de ciencias naturales como en otros materiales la mayor informacin relacionada con el tema.
Copia en tu cuaderno el esquema siguiente y llena lo que se te pide. Consigue media cartulina para pasar en limpio tu folleto.
Sabas que el folleto es un medio de difusin escrita? Generalmente se presenta en forma de trptico (hoja doblada en tres partes) o en varias hojas como cuadernillo. Proporciona una informacin ms amplia que el cartel; en ocasiones incluye imgenes (para complementar el texto) y colores muy llamativos para captar la atencin del que lo lee. Hagan llegar el folleto a los habitantes de su comunidad. Diariamente pueden drselo a un compaero del grupo para que lo muestre y comente con su familia, o en junta con padres mostrarlo y comentar lo que encontraron, y al trmino incorporarlo a la biblioteca del aula.
Presenten su esquema al maestro(a) y compaeros para que les sugieran cmo mejorarlo.
2. Elaboren su folleto en media cartulina. Recuerda que debe llevar portada, la fecha en que se elabor y la bibliografa utilizada. Puedes guiarte con el ejemplo anterior o darle el estilo que desees, sin olvidar que la informacin que difundas debe ser lo ms clara y completa posible. Organizar y difundir informacin por medio de folletos.
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Tema: Experimentos
Materiales: Una caja mediana de cartn. Dos velas. Cerillos. Pegamento. Dos tubos de cartn pequeos.
Manos a la obra 1. Sobre la tapa de la caja mediana, recorta dos agujeros y coloca dentro de ellos los dos tubos de cartn en forma de chimenea (como se ve en la ilustracin). 2. Mete en la caja, debajo de uno de los oricios, una vela corta encendida. 3. Arriba del otro oricio (chimenea) coloca una vela con pabilo largo acabado de apagar. 4. Dibuja lo que observaste.
Para realizar el experimento es importante que hagas preguntas sobre el tema, por ejemplo: cmo se forma el viento?, en qu direccin sopla? y qu son y cmo se forman las corrientes de aire? Registra en tu cuaderno tus preguntas y dibuja lo que te imaginas que va a pasar y aquello que te resulte ms interesante del experimento.
Para saber ms En la naturaleza siempre hay corrientes de aire: cmo estar el aire que est sobre los polos?, y el que se halla sobre el ecuador?
Registra en tu cuaderno las siguientes preguntas y contesta: adnde va el humo de la vela encendida?,
a dnde va el humo de la vela apagada?
El aire caliente que est sobre el ecuador sube, por lo cual el aire fro de los polos se dirige hacia el ecuador. El aire del ecuador se va a ocupar el lugar que dej el de los polos, donde se enfra y vuelve a bajar. Por esta razn, siempre se forman corrientes de aire a las que llamamos vientos. Como la Tierra gira, estas corrientes de aire se curvan y circulan alrededor del planeta.
Ciencias Naturales, quinto grado, pp. 55-66, 1985.
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La fuerza elctrica
Organzate con tus compaeras y compaeros de equipo y consigan el siguiente material:
Materiales:
Tema: Experimentos Una franela. Dos globos. Un peine. Una hoja de papel cortado en pequeos cuadritos.
Manos a la obra
1. Acerca el peine a los papelitos despus de frotarlo con tu pelo; anota por qu crees que se levantan los papelitos de la mesa? 2. Acerca dos globos despus de frotarlos con un trapo; qu ocurre? 3. Acerca el trapo a un globo despus de frotarlo con l; qu pasa cuando lo acercas? La fuerza elctrica como la magntica puede ser de atraccin o de repulsin, segn el tipo de electricidad que tengan los objetos. Por eso al frotar el peine, aparece una fuerza que tambin acta a distancia: es la fuerza elctrica, la cual puede producir luz y calor. Dos cuerpos con carga positiva o con carga negativa se repelen, pero si tienen cargas distintas se atraen.
Investiguemos Por qu se producen chispas al frotar prendas de lana o se levanta el cabello despus de cepillarlo mucho?, qu ocurre entre dos globos despus de frotarlos con un trapo? y qu pasa cuando acercas el trapo a un globo despus de frotarlo con l? Estas son algunas preguntas que te puedes hacer para realizar el siguiente experimento. Sabas que... todos los cuerpos estn compuestos de dos tipos de partculas, unas llamadas positivas y otras negativas. Decimos que un cuerpo no est cargado o que es neutro cuando tiene el mismo nmero de partculas positivas que negativas. Cuando frotamos un cuerpo, podemos quitarle o ponerle partculas negativas que son muy ligeras y se mueven fcilmente. Al quedarle ms partculas positivas o ms negativas, el cuerpo queda cargado positiva o negativamente.
Recuerda: registra en tu cuaderno las preguntas y dibuja y/o escribe lo que imaginas que va a pasar y
aquello que aprendiste luego de realizar el experimento
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Es magia el color?
Recuerda registrar o dibujar en tu cuaderno las preguntas que te hiciste y lo que aprendiste. Organzate con tus compaeras y compaeros de equipo y consigan el siguiente material:
Tema: Experimentos
Manos a la obra 1. Recorta un disco de papel de cartoncillo blanco de 15 cm de dimetro. 2. Pinta sobre l sectores con los colores del arco iris, como muestra el esquema. 3. Haz dos perforaciones en los lugares que se indican y pasa por ellos un cordn que te permitir girar el disco rpidamente.
Investiguemos por qu el arco iris se puede vestir de muchos colores?, por qu en la naturaleza hay tanta variedad de colores?, de dnde provienen los colores? Estas preguntas nos las hacemos constantemente. Realiza el siguiente experimento para conocer la magia de los colores.
Para saber ms La luz que viene del sol la llamamos luz blanca, aunque no le veamos ningn color. Cuando juntamos todos los colores volvemos a ver el blanco, porque ste es la suma de todos los colores. Como no siempre podemos distinguir los tonos exactos que necesitamos, puede ser que tu disco no se vea totalmente blanco al girar .
Ciencias Naturales, quinto grado, p. 124-125, 1985.
Registra lo siguiente: qu pasa cuando el disco empieza a girar?, puedes distinguir los colores?, de qu color se ve el disco cuando gira rpidamente? Comenta en equipo por qu en la naturaleza hay gran variedad de colores, por ejemplo: la vegetacin, las mariposas, los pjaros, los insectos y las frutas? Investiguen qu animales conocen que cambien de color?, qu colores pueden observar en el fuego?, qu colores vieron hoy en el camino a la escuela?, dnde los vieron?, qu pasa con el color cuando no hay luz? Identicar la descomposicin y mezcla de los colores.
Sabas que... antiguamente la gente crea que los colores provenan del agua y del espejo. Ahora sabemos que cuando la luz blanca pasa a travs del agua o de ciertos vidrios formando un ngulo, se descompone en los colores del arco iris, los cuales son luz. La luz blanca est compuesta por todos los colores y el negro es la ausencia de color.
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Materiales:
Tema: Experimentos
Manos a la obra 1. Con la punta del lpiz haz un pequeo agujero en el fondo de cada vaso 2. Pasa un extremo del cordn por cada agujero 3. Sujeta cada uno de los extremos con un nudo grueso 4. Organzate en pareja para hablar. Toma tu vaso y seprate de tu pareja unos cuantos metros. 5. Cuida de que el hilo est tenso y no se rompa. Ahora ya puedes hablar por telfono!
Investiguemos Cmo llega el sonido a nuestros odos?; si te quedas quieto y callado, escuchas algn sonido? Anota en tu cuaderno los sonidos que percibas dentro y fuera del saln, por ejemplo: el aire que se desliza entre los rboles, la lluvia que golpea una ventana, el tictac de un reloj, el canto de los pjaros, etctera. Sabas que... el movimiento que se requiere para que se produzca un sonido se llama vibracin. Cuando se jala la cuerda de una guitarra o se tensa una liga con el dedo, comienza a vibrar y se mueve de adelante hacia atrs o de arriba hacia abajo. Esta vibracin es la responsable del sonido que escuchas.
Anota o dibuja lo que observaste en tu cuaderno: cmo puedes escuchar mejor a tus compaeros, con el telfono o sin l?, por qu piensas que es as?, qu pasa con la voz?
Para saber ms Consulta el libro de texto gratuito de Ciencias Naturales de cuarto grado.
Ciencias Naturales, cuarto grado, p. 17, 2003.
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Dos vasos con agua. Colorante vegetal o anilina azul y rojo. Dos o tres ores blancas (clavel, gladiola u hortensia). Un cuchillo.
Tema: Experimentos
Manos a la obra 1 1. Mezcla el agua y un colorante en un vaso. 2. Coloca la or dentro de la mezcla. 3. Regresa tres horas despus a ver lo que pas con ella (registra tus observaciones).
Manos a la obra 2 1. Divide con cuidado el tallo de una or en dos mitades (como se muestra en la ilustracin). 2. Coloca cada parte en un vaso que tenga agua con colorante de distinto color.
Las plantas, como todos los seres vivos, necesitan agua y aire para vivir; por dnde respiran las plantas?, cmo se alimentan? Para saber de ellas lleva a cabo este experimento. Sabas que... las plantas toman el agua a travs de las races y la llevan por el tallo hasta las hojas y las ores. Las hojas son parte muy importante de las plantas, pues por ah respiran y obtienen parte de lo que necesitan para producir sus alimentos.
Registra o dibuja en tu cuaderno las observaciones y todo lo que aprendiste y comenta con tus compaeros las diferencias que encontraron en los dos experimentos realizados.
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