Ral Garca Hernndez Clave_ 997139510 Esc. Sec. Ofic. 0795 Atlapulco T.M.

Los retos del maestro actual

Uno de los grandes retos del docente para este siglo XXI es transformar su estilo de enseanza y sus prcticas docentes junto con las modificaciones que est sufriendo la sociedad, y los alumnos en particular. Existen muchos modelos del cmo debera ser un profesor del siglo XXI. Y creo que es bueno tomar algunos aspectos. Sin embargo, estoy convencido que cada profesor se adapta a las circunstancias, a los alumnos, la infraestructura, al contexto, al centro de trabajo. Se toman algunos aspectos de la formacin terica docente, pero tambin el aprendizaje emprico toma un papel decisivo en la prctica educativa diaria. El papel que se espera del docente de educacin bsica es muy prometedor. El profesor Ricardo Fernndez Muos nos hace una comparacin entre las competencias del modelo tradicional y las competencias a desarrollar en el profesorado del siglo XX: Modelo tradicional 1.- El profesor como instructor. 2.- Se pone el nfasis en la enseanza. 3.- Profesor aislado. 4.- Suele aplicar los recursos sin disearlos. 5.- Didctica basada en la exposicin y con carcter unidireccional. 6.- Slo la verdad y el acierto proporcionan aprendizaje. 7.- Restringe la autonoma del alumno. 8.- El uso de nuevas tecnologas est al margen de la programacin.

1.- El profesor como mediador. 2.- Se pone el nfasis en el aprendizaje. 3.- El profesor colabora con el equipo docente. 4.- Disea y gestiona sus propios recursos. 5.- Didctica basada en la investigacin y con carcter bidireccional. 6.- Utiliza el error como fuente de aprendizaje. 7.- Fomenta la autonoma del alumno. 8.- El uso de nuevas tecnologas est integrado en el currculum. El profesor tiene competencias bsicas en TICs

Como profesores, cuntos hemos reflexionado sobre estos aspectos como herramientas de trabajo? Al menos yo, solamente lo he hecho cuando estoy viviendo una experiencia que requiere modificar mi actitud ante el trabajo educativo. Por ejemplo cuando caigo en la cuenta que llevando un tema, que para m sera de lo ms comn, mis alumnos se quedan con un signo ? en la cabeza. Entonces me produce un malestar emocional y que lastima mi ego profesional (ja ja). Entonces para aliviar este estado tengo que buscar la empata con ellos; es decir, reconocer que es lo que estn pensando y llegar a las causas del porque no estn comprendiendo. Aclaro que no es pensar y actuar como ellos, es comprender como piensan y actan para poder modificar el trabajo de un modo que resulte atractivo y confortable.

Ahora bien. Para poder adaptarnos al tipo de alumnos que tenemos debemos analizar primero: qu caractersticas tienen los alumnos y cules tiene el entorno en que viven? De manera muy, pero muy general, observo algunos cambios que han detonado el <<boom>> de los cambios en la educacin: El desarrollo y evolucin de las nuevas tecnologas , as como los propsitos desproporcionados con que se usan. El aumento de la violencia en la sociedad mexicana y la sensibilidad de los valores primordiales que conlleva. Los caracterstica familiares de los alumnos. La visin que tiene la sociedad del papel docente.

A todos nos queda claro que uno de los papeles ms relevantes que tiene el docente es ensear a los alumnos a aprender a aprender. La cuestin que el docente debe plantearse es cmo, con qu, dnde y cundo se va a llevar acabo esta accin.

"La educacin cambiar si lo hace el profesorado"

Esto qu quiere decir? No basta con buscar culpables, no fiscalizar a las autoridades educativas. Todos (autoridades, docentes, padres y alumnos) somos parte de una extensa red educacional y cada uno cumple una funcin que es especifica pero al final, con el mismo grado de importancia.

BIBLIOGRAFA: http://peremarques.pangea.org/docentes.htm http://www.uclm.es/profesorado/Ricardo/Cursos/CompetenciaProfesionales.pdf www.orienta.org.mx/docencia/Docs/Sesion-1/Fernandez.doc http://es.scribd.com/doc/9193078/Las-Competencias-Que-Necesita-Un-Docente-Del-s1