REFLEXIN DE LA PELCULA MAD HOT BALLROOM

MAD HOT BALLROOM (En busca de un sueo).

Reflexin sobre la pelcula visionada el da 7 del 3 de 2012 en clase de expresin corporal. Partiendo que la pelcula est basada en hechos pelcula, reales, sin estos hechos son ni o exactamente como se plasman en la exageraciones de directores podemos interpretaciones valores extras,

productores para dotar a la pelcula de sacar conclusiones propias sin que nadie pueda manipular la informacin vista y como consecuencia nuestra opinin. La primera de las conclusiones que podemos observar es como con este tipo de programas (en este caso de baile) adolescentes y nios de corta edad pueden aprender valores como el compaerismo, la constancia y otros muchos ms valores; y no solo el mero hecho de bailar. Gracias a este programa gratuito (en el que familia de todas las clases pueden hacer uso de l) muchos de los nios/as pueden optar a la posibilidad de un proceso de enseanza aprendizaje, invirtiendo su tiempo en el baile y no en estar en la calle delinquiendo e intentando buscarse la vida. Esta idea de drogas, robos, armasronda en la cabeza de estos nios en el transcurso de toda la pelcula, ya que es el da a da de muchos de ellos (especialmente de las clases ms desfavorecidas), como cuando las chicas describen el chico ideal con el que les gustara salir. Esta preocupacin es derivada del alto ndice de pobreza y desestructuracin social que existen en pases como Estados Unidos. Aqu, se ve reflejado la estructura social y econmica que divide a las dos escuelas (la escuela ms pobre posee un 97% de los alumnos de origen dominicano, cuyas familias tienen algn tipo de problema). El programa a parte de permitir el baile permite conocer otras muchas culturas. Es apreciable como la competitividad es necesaria siempre a la hora de poder realizar cualquier actividad, y poder motivar a los nios a esforzarse y evolucionar. Lo que nos gusta de la pelcula es como los profesores saben manejar esa

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competitividad para que no se convierta nociva para los alumnos, que no se obsesionen por ganar y que lo importante en este tipo de clases es aprender, esforzarse, divertirse, aprender de las todas las experiencias y no solo jactarse de haber ganado o frustrarse por haber perdido. Esto los nios lo consigue de maravilla por que las reflexiones que hacen despus de perder son increbles y para nada acorde con la edad que tienen, esto demuestra que en este tipo de programas los chavales maduran a pasos agigantados. Por lo tanto, la competicin trabaja el espritu de equipo, superacin por uno mismo, integracin, inhibicinPodemos observar cmo el programa a travs del baile consigue del sexo masculino una actitud enternecedora, delicada y sin complejidades (no pasa nada, porqu cmo estamos bailando), es el poder de la danza y la expresin corporal debido a qu rompe las barreras del contacto fsico. Por ejemplo, muchos de los jvenes se sentan incmodos cuando tenan como pareja a sus profesores. Quiz y como se coment en clase el hecho de que hubiese un ganador es un error, ya que detrs de ese ganador haba un montn de perdedores y muchos de ellos puede que no sepan asimilar la derrota, se podra haber hecho ganadores por distintos criterios: por edades, pareja ms simptica, pareja con mas ritmo, etc. as muchos ms alumnos hubieran tenido la experiencia de sentirse ganadores. Hay que jugar con el factor de que a lo mejor, muchos de estos chavales no van a tener otra experiencia positiva en su vida. Adems consideramos un error que no hubiese distincin de categoras, esto provoca que los ms jvenes vean que no tienen ninguna posibilidad de ganar y eso puede desanimar bastante. Una de las principales razones se puede fundamentar en que es una etapa de la vida en que desarrollamos la coordinacin, por lo tanto, no estn a igualdad de condiciones un nio con 8 aos con uno de 12 aos. La funcin integradora de este tipo de programas es apreciable en todo momento, cmo chicos que no saben el idioma, de diferentes clases sociales, incluso chicos que no pueden bailar por motivos religiosos se sienten aceptados en un grupo que no los discrimina en ningn momento. Aqu los docente tienen gran parte de culpa ya que tienen claro cules son los objetivos y eso, aunque parezca una tontera, muchas veces no ocurre. Un aspecto negativo que se pudo apreciar es que una de las profesoras creemos que tiene ese ansia por ganar, o por lo menos eso es lo que proyecta, por lo que puede influir negativamente en los chavales, adems si no lo controla, puede ir aumentando y convertirse en una obsesin y desviar objetivos en el grupo de trabajo.

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Si nos centramos un poco ms en el aspecto fsico, este tipo de clases son idneas, ya que trabajan la coordinacin, el ritmo o la resistencia y son un nexo perfecto con la actividad fsica; adems los chicos bailan con chicas y eso normaliza un hecho que muchas veces a esas edades no se concibe, es decir, el relacionares con personas del sexo opuesto; eso en un futuro les ayudar a no discriminar a nadie por sus sexo o condicin ya que estn aprendiendo un concepto muy importante , la igualdad. Otro hecho curioso es la diferencia en las reflexiones entre nios y nias a ciertas edades y podemos observar los procesos de maduracin que van sufriendo a lo largo de toda su juventud; es decir, mientras nias de 10 aos hablan de estudios, respeto, belleza interior, los nios estn centrados en juegos, amigos Como ltima reflexin decir que un programa de baile es perfecto por ms motivos de los nombrados en puntos anteriores, es barato (para bailar solo necesitas msica y a veces ni eso), se puede realizar en cualquier lugar (calle, polideportivos, salas, etc.) tienen muchas variedades de baile y consecuentemente muchas actividades a realizar, le gusta a mucha gente y ms a nios que no suelen tener vergenza, los logros son apreciables rpidamente y eso motiva adems de ser un habito extremadamente saludable.