CULTURA

Prof. Norma Carrasco C. Formacin Ciudadana y Cvica 1er Ao

Qu es la cultura? La finalidad de la cultura ha variado a lo largo de la Historia de la Humanidad, a la parte que su conceptualizacin. El trmino cultura proviene del latn cultivo y en el siglo XVIII toma cierto sentido de refinamiento al tomarse como buenas costumbres, asimilndolo con todo lo que se pueda adquirir mediante la educacin. Ya entrado el siglo XIX, se comenz a emplear como sinnimo de civilizacin, concepto generalizado hoy en da. La cultura en la antigedad y su relacin con la naturaleza Como mencionbamos anteriormente para los griegos y latinos el sentido de la cultura es armonizarse o cultivar una naturaleza dada de antemano Martinell, Alfons; Rosell, David: Diseo y elaboracin de proyectos culturales . La cultura en la modernidad Para la modernidad el concepto predominante fue independizarnos de la naturaleza animal para configurar lo verdaderamente humano. Martinell, Alfons: Rosell, David. Para estos autores, en el siglo el siglo XI dos corrientes circularon X en el mundo, la La tradicin ilustrada y la tradicin romntica, la primera insiste en la nocin de universalidad y con ella la de razn y naturaleza iguales para todos los hombres; la segunda discute el universalismo y valora la diversidad de culturas. La primera concepcin nos independiza y separa de la naturaleza, la segunda intenta incluirnos, a pesar de nuestros instintos, formas de vida, valores y costumbres. En sntesis, en la concepcin ilustrada la civilizacin europea propicia la oposicin entre naturaleza y cultura, pueblos cultos e "incultos", por lo tanto el viejo continente era la cuna de la cultura y de la civilizacin, considerando algunos pueblos ms desarrollados que otros, en tanto que los otros pueblos con catalogados y etiquetas como atrasados e inclusive como brbaros o salvajes. La tradicin romntica, inspirada en Rousseau supone por el contrario una comprensin exhaustiva de los procesos histricos de cada cultura y civilizacin y cuestionando la idea de progreso como
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mxima bandera para el desarrollo de los pueblos, mostrando cmo cada cultura es autnoma y no puede ser juzgada con los parmetros con los cuales se juzgan otras culturas. Contexto contemporneo En la primera mitad del siglo XX esta concepcin fue cambiando paulatinamente, caracterizndose por el debate filosfico y antropolgico occidental por el sinnmero de esfuerzos para consolidar un concepto extenso y amplio de cultura que, incluyendo las artes y las ciencias, no se limite a ellas Podemos definir que cultura es toda creacin del hombre resultado de la invencin social, trasmitida y conservada a travs de la comunicacin y el lenguaje. O sea es el conjunto de manifestaciones por las cuales una sociedad expresa su visin del mundo, ya sea por creencias, msica, relatos, etc. Cada pueblo posee su propia historia y cada generacin la trasmite a las siguientes formando as diversos legados culturales que perduran en una sociedad e incluso la identifican. La cultura abarca todos los elementos que rodean al hombre, incluyendo los valores y las costumbres, as encontramos viviendas, instrumentos de trabajo, idioma, derechos y deberes, entre otros tantos que resulten identificatorios de una sociedad. En el proceso de conservacin de la cultura, la educacin es el elemento bsico, tanto la recibida en el hogar como en instituciones e Iglesias, incluyendo lo que aprendemos por otros medios como cine, libros, revistas, televisin, etc. Los elementos que identifican una cultura pueden ser un crucifijo, una lanza, una armadura, un escudo, que en este caso representaran rasgos de una sociedad medieval europea. La educacin es el nico camino hacia lo cultural? La cultura ha expandido su concepcin como hemos mencionado anteriormente.

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Esta nueva dimensin abarca diversos aspectos: Cultura y poltica Cultura y economa Cultura y sociedad Cultura y tecnologa Cultura y religin Cultura y Deporte Cultura y Turismo Cultura y Educacin Cultura y recreacin La educacin es uno de los caminos hacia lo cultural; pues por un lado, sta le proporciona la metodologa necesaria para la planificacin, elaboracin y ejecucin de proyectos y programas dentro de una comunidad. Por otro lado, la educacin basada en el humanismo propugn una serie de ideales y valores considerados como universales y nicos, susceptibles de ser implantados y difundidos en todos los confines del planeta; en este sentido, el afn de dominacin y de transculturizacin del ser humano, en muchos casos devalu su verdadera esencia y la diversidad cultural propia de cada cultura de este planeta, otorgando costumbres, formas de ser y de pensar distintas a las autctonas, alienando a las personas de todas la pocas de la Humanidad e imponiendo una cultura aun en contra de sus propios intereses como individuos. Esto aunado a la irracionalidad y a barbarie que todava impera en el planeta no le ha garantizado al hombre culto y educado disminuir los ndices de violencia e injusticias sociales, tnicas y de gnero que imperan en las sociedades orientales y occidentales de nuestra era. La dimensin poltica implica que a travs de la cultura se pueden manifestar distintas ideologa y forma de pensar basadas en el respecto mutuo, asimismo comprende sus diversas formas y medios de asignar el poder y la toma de decisiones. Entre otras cosas, incluye los tipos de gobierno y los sistemas de gestin. Tambin la forma en que grupos pequeos de personas toman decisiones cuando no existe un lder reconocido.
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La dimensin tecnologa y cientfica constituyen las herramientas y conocimientos, y su forma de relacionarse con su entorno fsico. As como tambin, la conexin entre la humanidad y la naturaleza. , sino las ideas aprendidas y los comportamientos que permiten al hombre inventarlas, utilizarlas y ensear a los dems sus conocimientos sobre ellas. la ciencia, la cultura puede, por un lado aglutinar como un compendio todas los avances y los descubrimientos cientficos. La dimensin econmica de la cultura comprende sus diversas formas y medios de produccin y asignacin de los bienes y servicios tiles y limitados (riqueza), ya sea a travs de regalos, obligaciones, trueque, comercio o asignaciones de propiedades. La dimensin social de la cultura la componen las formas en las que la gente acta, se relaciona con los dems, reacciona y cmo espera que los dems acten y se relacionen. Esto incluye instituciones como el matrimonio o la amistad, roles como el de madre u oficial de polica, estatus o clase, y otros patrones de comportamiento humano. La dimensin esttica y de valores de la cultura es la estructura de ideas, a veces paradjicas inconsistentes o contradictorias que tiene la gente sobre lo bueno y lo malo, lo bonito y lo feo, el bien y el mal, que son las justificaciones que cada persona cita para explicar sus acciones. La dimensin conceptual, de creencias constituyen la estructura de las ideas, tambin a veces contradictorias que la gente tiene sobre la naturaleza del universo, del mundo que le rodea, su papel en l, su causa y efecto, la naturaleza del tiempo y la materia y sus comportamientos. Por ltimo, es importante sealar que todas las dimensiones se encuentran en cada porcin de cultura; sin embargo lo ms importante tomar en consideracin que cada sociedad, comunidad o institucin, en cada relacin entre individuos, hay un elemento de cultura, lo que implica un poco de cada una de estas dimensiones culturales. En conclusin todas las conexiones entre estas dimensiones culturales no son son ni simples ni sencillas de predecir; por lo tanto los agentes culturales deben ser conscientes de que existen, y estimular

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continuamente la observacin, el anlisis, el intercambio de ideas, la lectura y la asistencia a conferencias y seminarios a nivel nacional e internacional y comprender que trabajar con una comunidad, deben ir aprendiendo ms sobre su cultura, y la dinmica de sus dimensiones culturales. REFORZANDO MI APRENDIZAJE 1. Para ti cul es el significado de Cultura? 2. Por qu ha ido cambiando el concepto de Cultura? 3. Consideras que la educacin tiene mucho que ver en la formacin de una Cultura? 4. Elabora un vocabulario bsico con 5 palabras que desconozcas su significado. Luego elabora una oracin con cada una de ellas. 5. Ilustra el tema.

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