[...]Qu se pierde al usar el lenguaje para describir el mundo? Cules son las ventajas?

Cmo afecta al conocimiento la capacidad de comunicar experiencias y pensamientos personales a travs del lenguaje? En qu medida el conocimiento depende realmente del lenguaje? Depende de la transmisin de conceptos de una persona o generacin a otra y de la exposicin de los conceptos o afirmaciones al examen pblico? Con el paso del tiempo, todos los seres humanos hasta la actualidad han podido comunicarse, ya sea de forma escrita, oral o de alguna otra forma en la transmisin del lenguaje. Sin embargo ,hay momentos en las cuales este tipo de comunicacin se puede perder en la interpretacin del mundo. Es decir, al momento de comunicar una informacin con las palabras necesarias, no siempre se puede transmitir la informacin que realmente se quiso. Sin embargo, se cumplir en todas las reas y formas del conocimiento? Considero que no. Si es as en qu medida la trasmisin de la informacin se pierde en Historia mediante el lenguaje? De acuerdo con la anterior pregunta planteada, tomemos el caso de las famosas crnicas de la poca de los incas en el Per. Recuerdo que nuestra profesora de historia, que era historiadora de profesin, nos hablaba de unos libros antiguos, cuyas letras hacan alusin a la situacin en que las personas, de aquellos momentos, vivan. Nos deca que se nombraban a las costumbres, tradiciones entre otras cosas que me llamaban mucho la atencin. Sin embargo utilizaba trminos que no conocamos, ya que como lo dije era historiadora. Entonces, qu se perdi con el uso del lenguaje para la transmisin del conocimiento? Considero que la intencin, que tuvo nuestra profesora al momento de transmitir en un primer momento el nuevo conocimiento. Es decir, qu hubiera pasado si los trminos que utilizaba hubieran sido los que muchachos de mi edad manejamos, un lenguaje coloquial donde se pueda entender mejor la informacin? Considero que no nos hubiramos demorado en interpretar y transformar la informacin obtenida en nuestro tipo de lenguaje. El ejemplo anterior planteado, es un claro ejemplo de que hay una relacin entre el pensamiento, lenguaje y conocimiento. Ya que, para que nuestra profesora nos transmita la informacin sobre qu es una crnica, ha tenido que recordar y utilizar su pensamiento, para luego utilizar el lenguaje para transmitir lo pensado. Esa transmisin generar en nosotros un cierto conocimiento, que en un primer momento no se pudo captar la informacin por los trminos usados en el lenguaje especial que tuvo nuestra profesora. Entonces, hasta qu punto la mala transmisin del mensaje repercutir en el conocimiento generado? Considero que en gran medida. En conclusin, el lenguaje jugar un rol importante en la generacin del conocimiento, en la medida que lo que se transmita sea clara y precisa. Cantidad de palabras: 399 A

6 Cdc presentes rea presente y su relacin con una forma de FCD

6 Muestras de reflexin Consciente de existencia de otras perspectivas.

5 Presenta calidad de cuestiones de conocimiento, sin embargo no todas fueron exploradas.Ejm: hasta qu punto la mala transmisin del mensaje repercutir en el conocimiento generado? 7 Estructura clara organizacin clara.

TOTAL: 24