Prefeitura Municipal de Campinas

Secretaria Municipal de Educação
Concurso Público 2008

Ciências
Professor de Educação Básica III Professor Adjunto II
Informações ao candidato:
 Você receberá do fiscal o material descrito a seguir: a) b)   uma folha destinada às respostas das questões formuladas na prova; este caderno com o nome do cargo a que você está concorrendo e o enunciado das 50 questões, sem repetição ou falha. As questões são identificadas pelo número que se situa acima do seu enunciado. Ao receber a folha de respostas, é obrigação do candidato: a) b) c)         ler atentamente as instruções para a marcação das respostas; conferir seu nome e número de inscrição; assinar, no espaço reservado, com caneta esferográfica de tinta preta, a folha de respostas.

Verifique se o material está em ordem, se seu nome e seu número de inscrição são os que aparecem na folha de respostas; caso contrário, notifique imediatamente o fiscal. Reserve os 20 (vinte) minutos finais para marcar a folha de respostas. O rascunho no caderno de questões não será levado em consideração. O tempo disponível para esta prova será de 4 (quatro) horas. O candidato somente poderá sair do local de prova, sem levar o caderno de questões, após 1 (uma) hora do seu início. O candidato somente poderá sair levando o caderno de questões após 3 (três) horas do início da prova. Quando terminar, entregue a folha de respostas ao fiscal. Os três últimos candidatos deverão sair juntos e assinar em local apropriado na ata de prova.

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No uso informal. “bárbaro” também qualifica pessoas ou coisas com atributos positivos: muito bonito. 45 50 55 60 Manifesto Cluetrain (Hernani Dimantas. uma idéia muito interessante. Atualmente. segundo o dicionário Houaiss. inclusive os saberes nãoacadêmicos. Nós temos ferramentas melhores. que compõem o título. hoje. com adaptações.41-47) O termo grifado no trecho acima não pode ser substituído por: (A) (B) (C) (D) (E) embora. da rede pública de ensino. foi no Império Romano que a expressão passou a ser usada com a conotação de “não-romano” ou “incivilizado”.. grifado na frase acima. O preconceito em relação aos povos que não compartilhavam os mesmos hábitos e costumes é natural dos habitantes dos grandes centros econômicos. Porém. Isso tudo é bárbaro! Somos estrangeiros no nosso próprio mundo. As relações em rede formam multidões que atuam sem controle central. (E) Haveria. sociais e culturais. II. Imigrantes do conhecimento. Eu creio que ainda é uma questão civilizatória. 20 25 3 “. Esta é a hora de fomentar incertezas. as universidades do futuro estariam contribuindo para a animação de uma nova economia do conhecimento”. Assinale: (A) (B) (C) (D) (E) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. Assinale a alternativa em que não se tenha empregado a forma correta. Relembremos Pierre Levy: “ainda que as pessoas aprendam em suas experiências profissionais e sociais. ainda que a escola e a universidade estejam perdendo progressivamente seu monopólio de criação e transmissão do conhecimento. inspirado em Paulo Freire. narrativo. os sistemas de ensino públicos podem ao menos dar-se por nova missão a de orientar os percursos individuais no saber e contribuir para o reconhecimento do conjunto de know-how das pessoas. porquanto. na concretude de um outro paradigma.” (L. argumentativo. um lugar onde pudéssemos descansar nossas angústias. Ele diz. mesmo que. 30 35 40 4 “Ninguém sabe aonde essa transformação vai chegar. (A) As escolas onde estivemos estavam bem conservadas. Ou seja. brutal ou cruel. III. a busca pelo aprendizado. 5 A palavra “bárbaro” provém do grego antigo e significa “não grego”. se nenhuma afirmativa estiver correta. Não seria diferente no âmbito da educação. Isso significa que a escola começa se alimentar da inteligência coletiva que emerge da rede.ainda que a escola e a universidade estejam perdendo progressivamente seu monopólio de criação e transmissão do conhecimento. o mundo está em transformação. indivíduos e recursos de aprendizado de todas as ordens. Uma revolução não-televisionada que rompe os muros da educação. Le Monde Diplomatique Brasil.. Independentemente de querermos ou não. Descartes não dá mais conta de atender à complexidade do caos. Pode-se afirmar que a fala do professor. Mas sabemos que nada será como antes. ótimo. se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas. 1 10 15 2 É correto afirmar que o texto tem um caráter: (A) (B) (C) (D) (E) eminentemente expositivo. analise os itens a seguir: I. compreensivo. agrega uma ampliação de sentido da fala de Paulo Freire. sustenta a necessidade urgente de reformulação da escola e das academias para desconstruírem sua noção de centros produtores de saber. não vai mais partir do pedagógico para o mundo real. que “o professor.) Concurso Público 2008 – Prefeitura Municipal de Campinas – Secretaria Municipal de Educação | 3 . conquanto. “Os limites que separam nossas conversações parecem o Muro de Berlim hoje. Ele vai partir do mundo real para o pedagógico”. setembro de 2008.. muito afável. Somos a invasão bárbara. nada de regras para nos fazer mais lentos”1. Ao organizar a comunicação entre empregadores. Não podemos mais explicar o mundo a partir da ótica cartesiana. E é certo que venceremos. Mas nós estamos nos organizando mais rápido que eles. descritivo.” (L. nos faz pensar. Ninguém sabe aonde essa transformação vai chegar. Nós sabemos que eles cairão.. se todas as afirmativas estiverem corretas. uma das acepções da expressão “bárbaro” equivale a não-civilizado. inclusive os saberes não-acadêmicos. (B) Estivemos naquela cidade onde se deu o encontro de professores. Nós iremos trabalhar de ambos os lados para derrubá-los (.CIÊNCIAS – Professor de Educação Básica III e Professor Adjunto II LÍNGUA PORTUGUESA A invasão bárbara 1 A respeito do texto. mas eles realmente são apenas uma amargura. Somos aqueles que atingem seus objetivos com trabalho e resiliência. (D) A nossa preocupação era onde entregar os relatórios. Era como os gregos designavam os estrangeiros e os povos cuja língua materna não era a sua. a cultura de rede está rompendo as sólidas estruturas concretadas desde a modernidade. (C) Sabemos onde nossos projetos pretendem chegar. pois incertezas trazem nas entrelinhas uma descoberta. Na verdade. os sistemas de ensino públicos podem ao menos dar-se por nova missão a de orientar os percursos individuais no saber e contribuir para o reconhecimento do conjunto de know-how das pessoas. no contexto contemporâneo.) As conversações em rede podem parecer confusas. podem soar confusas. descritivo-narrativo. novas idéias. sempre. O texto aponta para uma imagem positiva dos vocábulos “invasão” e “bárbara”. As ferramentas do ciberespaço permitem considerar amplos sistemas de testes automatizados acessíveis a todo o momento e redes de transação entre a oferta e a demanda de competência. se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.3839) Uma das freqüentes dificuldades no uso da língua reside na opção entre o uso do onde e do aonde. Ao abordar o tema da educação. não obstante. essa barreira já foi destruída. Tudo está se modificando de forma rápida. Uma fala importante do professor Gumercindo de Andrade.

O vocábulo “Esta” tem no texto a função de resgatar uma idéia anterior. III.CIÊNCIAS – Professor de Educação Básica III e Professor Adjunto II 5 “Descartes não dá mais conta de atender à complexidade do caos. abaixo-assinado.54-56) A respeito do trecho acima. Na tirinha acima. se todos os itens estiverem corretos.59) no texto. é sempre importante indicar as palavras-chave. A última vírgula do texto poderia ser substituída por doispontos. (E) Eu. brutal ou cruel. Assinale a alternativa em que tenha havido uma troca da palavra correta por outra provocando inadequação de sentido na frase.” (L. 9 Assinale a alternativa em que se encontre uma boa combinação de sentidos para resiliência (L. Assinale: (A) (B) (C) (D) (E) se apenas os itens I e II estiverem corretos. normalmente confundida com “censo”. (B) Temos uma reunião na Secretaria-Geral de Ensino. passei por Portugal. (B) O curso acontecerá de segunda à sexta. Assinale a alternativa em que o hífen não seria adequado. fiz de tudo para passar desapercebido pela multidão. (D) Não poderíamos deixar que tudo ficasse à custa dele. (E) Receberemos uma quantia vultosa por aquele simples serviço. (C) Nos trabalhos escolares.com. Assinale a alternativa em que isso não tenha ocorrido. (A) (B) (C) (D) (E) resistência e adaptabilidade desfiguração e perseverança deformação e delusão variação e amência reformação e descensão 10 6 “A palavra ‘bárbaro’ provém do grego antigo e significa ‘não grego’.” (L. requeiro minha matrícula. a palavra destacada foi grafada corretamente com hífen.webcomix. se nenhum item estiver correto.1-2) Assinale a alternativa em que não se tenha flexão correta do verbo destacado no trecho acima. (A) Como queria que ninguém me visse. (C) Esperávamos chegar à casa dos nossos amigos antes do pôr-do-sol. se apenas os itens I e III estiverem corretos. 8 “Esta é a hora de fomentar incertezas. utilizou-se corretamente a palavra “senso”. empregou-se corretamente o acento grave indicativo de crase. II.br/quadrizoom) 7 “Atualmente. analise os itens a seguir: I. a busca pelo aprendizado. (D) Foi homenageado como um verdadeiro mestre-escola. (D) Amanhã haverá mais uma sessão de imprensa para avaliar o filme a ser lançado brevemente. uma das acepções da expressão ‘bárbaro’ equivale a não-civilizado.35-36) Na frase acima.” (L. (B) Tomei aquela atitude por descargo de consciência. 4 | Concurso Público 2008 – Prefeitura Municipal de Campinas – Secretaria Municipal de Educação .” (L. O termo “nas entrelinhas” poderia vir entre vírgulas. (A) Ele se comportou como um operário-padrão.8-9) Na frase acima. se apenas os itens II e III estiverem corretos. (E) Antes de ir à Espanha. pois incertezas trazem nas entrelinhas uma descoberta. (C) Tive de reabastecer minha despensa. (A) Fomos à Campinas dos nossos antepassados. (A) (B) (C) (D) (E) provêm proveio provieste provisse provimos (http://www.

diria aos educadores que estão hoje com dezoito anos e que. Então. IV. mesmo quem já tem um bom índice deve continuar a evoluir. que. num contexto de flexibilidade teórico/metodológica de ações pedagógicas. uma padronização da qualidade do ensino oferecido. vão entrar no outro século. para um IDEB igual a 6.inep. pode-se entender que Paulo Freire defende a idéia de que: (A) a educação escolar está para além das questões sociais e políticas. I. em conjunto.gov. a ser concretizada na proposta pedagógica de cada unidade escolar do País. tanto no âmbito nacional. assim. as escolas deverão minimizar o “impacto” da identidade pessoal de alunos. municípios e escolas. As DCNs foram propostas ainda com a intenção de apresentar um paradigma curricular para o Ensino Fundamental. portanto.” (Paulo Freire) Com base no trecho acima.CIÊNCIAS – Professor de Educação Básica III e Professor Adjunto II CONHECIMENTOS GERAIS 11 O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB se define como sendo mais do que apenas um indicador estatístico. procedimentais e atitudinais. (C) a escola é redentora das desigualdades sociais e econômicas. Concurso Público 2008 – Prefeitura Municipal de Campinas – Secretaria Municipal de Educação | 5 . A planilha a seguir foi consultada no sistema do INEP para o município de Campinas (http://ideb. somente. somente. (D) a escola transforma e reproduz no interior de suas relações. ou limitada ideológica. a Câmara de Educação Básica do CNE iniciou um processo de articulação com Estados e Municípios por meio de suas próprias propostas curriculares. as metas prevêem um esforço mais concentrado. (E) É absolutamente necessário investir em uma educação com regime de escolaridade em ciclos. política e culturalmente. que ela tem eficácia. professores e outros profissionais e a identidade cultural de cada unidade escolar e de seus respectivos sistemas de ensino. permitindo. social. objetivando sanear os problemas que afetam a qualidade do ensino e da aprendizagem. econômica. as metas são diferenciadas para cada rede e escola.0. na primeira fase do ensino fundamental. mas também a projeção de metas individuais intermediárias rumo ao incremento da qualidade do ensino. III. (E) a educação é neutra em relação às questões políticas. deverão nortear. para que o Brasil chegue à meta 5. É exatamente porque é limitável. expressas pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação. II. os estados. II. (D) ao definir suas propostas pedagógicas. para que o Brasil atinja o patamar educacional que tem hoje a média dos países da OCDE. com qualidade pautada pela adoção de processos e estratégias que envolvam a construção de conteúdos conceituais. no caso das redes e escolas com maior dificuldade. 13 “Quando a gente compreende a educação como possibilidade. isso significa evoluir da média nacional 3. (B) os Parâmetros Curriculares Nacionais devem ser o documento catalisador de ações. municípios e escolas deverão melhorar seus índices e contribuir. como nos estados. o desenvolvimento e a avaliação dos processos educacionais revelem sua qualidade e respeito à eqüidade de direitos e deveres de alunos e professores. a retomada da liberdade. mesmo que saibam que não é isso. mesmo reconhecendo que a educação do outro século não vai ser a chave da transformação do concreto para a recriação. a gente descobre que a educação tem limites.0 em 2022. somente. somente. II e III. I. Estão alinhadas com as diretrizes do IDEB os itens: (A) (B) (C) (D) (E) I e II. na busca de uma melhoria da qualidade da educação. uniformizar e padronizar as propostas pedagógicas das escolas brasileiras na organização e avaliação do processo de ensino-aprendizagem. II e IV. As metas são exatamente isto: o caminho traçado de evolução individual dos índices.br/Site/): 12 Ao propor as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs). estejam convencidos da eficácia da prática educativa como elemento fundamental no processo de resgate da liberdade. sociais e culturais. pode-se afirmar em relação a esse índice que: I. A partir do exposto acima. complementada por uma Parte Diversificada. (C) os princípios.II e III. Seu objetivo é não apenas o diagnóstico atualizado da situação educacional em todas essas esferas. Ele nasceu como condutor de política pública pela melhoria da qualidade da educação. As Diretrizes Curriculares Nacionais afirmam que: (A) as propostas pedagógicas das escolas estarão compartilhando princípios de responsabilidade. (B) a ação educativa tem em seu poder os anseios sociais. fundamentos e procedimentos na Educação Básica. registrada em 2005. que integra a Base Nacional Comum. com um apoio do MEC mais específico para reduzir mais rapidamente essa desigualdade. III e V. no começo de sua vida criadora. somente. em que o planejamento.8. Em termos numéricos.

em anos. apenas. A escola assume novos papéis como a necessária busca pela igualdade. analise as afirmativas a seguir: I. 6 | Concurso Público 2008 – Prefeitura Municipal de Campinas – Secretaria Municipal de Educação . muitas são as formas de acesso ao conhecimento. (D) aves e lagartos são consumidores terciários. se apenas as afirmativas II e III forem corretas. a IV e a V. Considerando os representantes dos diversos níveis tróficos. recebeu meia colher de café de MnO2. implementado por educadores como Anísio Teixeira e Lourenço Filho.. Na América Latina. II. apenas. (CANDAU. outras rochas.CIÊNCIAS – Professor de Educação Básica III e Professor Adjunto II 14 O movimento da década de 30. os produtores estão representados por gramíneas que servem de alimento para diversas populações de insetos. o único espaço de circulação do conhecimento. (E) a biomassa de insetos é maior do que as de lagartos. 1993) Os trechos acima nos remetem ao debate contemporâneo acerca da função social da escola. magmáticas. Esses insetos são predados por lagartos e pássaros. (C) há mais lagartos do que aves. aves e cobras somadas. Os ovos e os filhotes desses pássaros são comidos por cobras. II. é uma construção histórica recente. resultantes do resfriamento do magma. metamórficas. Torna-se fundamental o letramento das classes populares e o diálogo entre diferentes saberes e culturas. Movimento por uma Educação Popular. sedimentares. Otimismo Pedagógico. (Kramer. A respeito desse debate. Com relação ao experimento. os sistemas escolares se constituíram praticamente neste século. tal como a conhecemos hoje.1 a 3. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 16 Numa determinada cadeia alimentar de um determinado ecossistema terrestre. somente. somente. parte da hipótese mais aceita sobre a origem do universo e da vida na Terra. A escola deixou de ser hoje. na nossa sociedade. cinco tubos de ensaio contendo. é correto afirmar que nessa cadeia alimentar: (A) as cobras são consumidores secundários. 3 e 5 ocorreu liberação de gás oxigênio.5 a 4 bilhões Fósseis mais antigos 3. apenas. sedimentares e metamórficas. cada um. (fósseis) Sinais de formas de vida primitivas registrados em rochas do tipo: (A) (B) (C) (D) (E) ficaram magmáticas. se apenas a afirmativa III for correta. a I e a III. V. Como resultado. IV. é estratégia política de instrumentalizar a classe popular. ficou conhecido como: (A) (B) (C) (D) (E) Educação para Todos. Big-Bang 15 bilhões Via Láctea 10 bilhões Sistema Solar 5 bilhões Vida na Terra 3. (.4 bilhões Foram feitas algumas datações a partir dos seguintes tipos de rochas: magmáticas: 15 A escola. recebeu um pedaço de alface triturado com areia lavada. III. 3mL de água oxigenada (H2O2) foram preparados do seguinte modo: Tubo1 Tubo 2 Tubo 3 Tubo 4 Tubo 5 Tubo 6 nada mais foi acrescentado. (B) a biomassa de lagartos e pássaros somados é maior do que a de insetos.. a II e a III. se todas as afirmativas forem corretas. recebeu um pedaço de fígado bovino fresco. foram feitas três afirmativas: I. O papel social da escola hoje se coaduna com os ideais de uma pedagogia escolanovista. a I. As afirmativas que se relacionam com o debate contemporâneo acerca do papel social da escola são: (A) (B) (C) (D) (E) a I e a II. somente. sedimentares e metamórficas. recebeu um pedaço de fígado bovino previamente fervido e esfriado. Assinale: (A) (B) (C) (D) (E) se apenas a afirmativa I for correta. somente. não se podendo atribuir à escola a quase exclusividade desta função. foi observado que apenas nos tubos 2. As células do fígado contêm MnO2. sedimentares: resultantes da deposição de fragmentos de metamórficas: resultantes da pressão exercida sobre as rochas magmáticas ou sedimentares.) Nas sociedades atuais. Enzimas das células do fígado decompuseram a água oxigenada. 17 A linha do tempo a seguir ilustra aproximadamente. fraternidade e solidariedade. a III. apenas. de extrema importância para a formação do pensamento pedagógico no Brasil. III. no Brasil. a II e a III. A escola passa a ser o lugar da afirmação das identidades homogeneizadoras. Movimento Pioneiro Escolanovista. somente. 18 Num experimento feito em sala de aula. Boi e alface apresentam algum gene em comum. se apenas a afirmativa II for correta. Campanha Nacional para uma Educação de Qualidade. 2000) O acesso à escrita é direito de todos os cidadãos. recebeu um pouco de areia lavada.

células retiradas da película interna de uma escama do bulbo de uma cebola coradas com iodo (lugol). Usando sempre o mesmo aumento (100 X). é correto afirmar que: (A) a pressão hidrostática no interior do capilar aumenta e a pressão osmótica do sangue diminui. Um experimento capaz de esclarecer esse embate pode ser feito em classe. conforme a tabela abaixo: Tubo 1 2 3 4 Tratamento Levemente aquecido e aberto Levemente aquecido e hermeticamente fechado Fervido e aberto Fervido e hermeticamente fechado Os tubos foram mantidos duas horas com a iluminação indicada. A partir desses dados. I tem maior taxa fotossintética do que a II. Considerando o sentido arteríola → vênula. 22 Retirou-se uma certa quantidade de água de um aquário de água doce e. (E) apenas as células vegetais apresentam núcleo. (C) apenas as células da bochecha não apresentam membrana plasmática. revelou diferença marcante na quantidade de estômatos por unidade de área observada. Needhan defendia a idéia da abiogênese. a do tubo 2 ficará tão esverdeada quanto a do 3. a do tubo 5 ficará mais esverdeada que a dos demais. células de uma folha de elódea preparadas com uma gota de água de aquário. nos tubos 1. cinco tubos de ensaio receberam 10mL dessa água e foram preparados conforme o esquema a seguir: Tubo 1 2 3 4 5 Planta elódea Ausente Presente Presente Presente Presente Exposição à luz Branca Branca Vermelha Amarela Verde 20 No século XVIII. ou geração espontânea. (B) apenas as células da bochecha apresentam núcleo. (B) a absorção de água pela arteríola é mais rápida do que a sua eliminação pela vênula. é correto afirmar que: (A) (B) (C) (D) (E) a do tubo 1 ficará tão esverdeada quanto a do 2. neutro ou alcalino. (E) há reabsorção de oxigênio e nutrientes na parte venosa do capilar. a dos tubos 2. no tubo 4. Após esse período. a do tubo 2 ficará mais esverdeada que a dos demais. II será menor do que a I. ácido. nos tubos 1 e 3. Concurso Público 2008 – Prefeitura Municipal de Campinas – Secretaria Municipal de Educação | 7 . 23 Durante a passagem do sangue por um vaso capilar. de modo que adquire a cor amarelada. ocorrem trocas de substâncias diversas entre o sangue e o tecido irrigado. foram adicionadas gotas de uma solução de bromotimol esverdeado. II. caso se desenvolva em ambiente úmido. II está mais bem adaptada a ambientes secos do que I. (C) ocorre absorção de oxigênio pelo vaso e liberação de gás carbônico para o tecido irrigado. as discussões sobre a origem dos seres vivos foram marcadas pela atuação de dois importantes estudiosos: John Needhan (na Inglaterra) e Lazaro Sppalanzani (na Itália). I. a planta I apresentou a média de 20 estômatos por campo observado enquanto que a planta II mostrou a média de 5 estômatos por campo. conforme o ambiente esteja. coletadas em ambientes diferentes. durante alguns minutos. respectivamente. esverdeada ou azulada. Ao longo do trajeto. (D) ocorre troca de nutrientes e excretas ao longo do percurso do capilar. nela foi borbulhado gás carbônico. ocorrem mudanças nas pressões hidrostática e osmótica dentro do vaso. com relação à cor da água dos tubos. (D) apenas as células vegetais apresentam grande vacúolo. da arteríola para a vênula. 21 O estudo microscópico das superfícies inferiores de folhas de duas plantas (I e II). Após observar as células ao microscópio óptico. 2 e 3. A idéia da biogênese seria apoiada pelo aparecimento de microrganismos apenas: (A) (B) (C) (D) (E) no tubo 1. Em seguida. é correto afirmar que: (A) apenas as células da bochecha não apresentam cloroplastos. (E) I e a II têm a mesma taxa de evapotranspiração em qualquer ambiente. até que a água ficasse levemente amarelada. e Sppalanzani defendia a idéia da biogênese.CIÊNCIAS – Professor de Educação Básica III e Professor Adjunto II 19 Três lâminas foram preparadas conforme a relação a seguir: células retiradas da bochecha e coradas com azul de metileno. é correto concluir que a planta: (A) (B) (C) (D) I é maior do que a II. usando 5 tubos de ensaio com igual quantidade de caldo de carne. NOTA: A solução de bromotimol age como indicador do grau de acidez do ambiente. nos tubos 1 e 2. Num experimento para verificar a influência da cor de luzes na fotossíntese. 4 e 5 ficará igualmente esverdeada. III.

Como resultado. O uso de gel vaginal espermicida. com a possível extinção da flora e fauna locais. 27 Barata | Aranha | Gongolo Mosquito | Caranguejo | Lacraia Escorpião A classificação correta dos animais acima citados é: I II Aranha Caranguejo e escorpião Caranguejo Caranguejo e Escorpião Caranguejo III Gongolo Lacraia Lacraia Lacraia Lacraia IV Lacraia Gongolo Gongolo Gongolo Gongolo V Barata e Mosquito Mosquito -----------Barata Mosquito VI ---------Barata Barata e Mosquito Mosquito Barata Caranguejo e Escorpião Aranha Aranha e Escorpião Aranha Aranha e Escorpião A Síndrome da Imunodeficiência Adquirida (aids ou sida). geralmente rica em fósforo e nitrogênio. (C) espermatogênese. eutrofização. permite o desenvolvimento exagerado das populações de bactérias decompositoras aeróbias que esgotam o oxigênio dissolvido nas águas. para que o pente fique eletrizado. A respeito das medidas preventivas que visam ao controle da epidemia. O excesso de matéria orgânica. da qual decorre a formação de células reprodutoras com cromossomos a mais ou a menos. na primeira divisão meiótica. amensalismo. causada pelo vírus HIV. Nos casos que resultam na fórmula cromossômica acima. o lançamento de esgotos domésticos em lagos e rios pode levar a desastres ecológicos. aproximar o pente de minúsculas bolinhas de papel. II. se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.CIÊNCIAS – Professor de Educação Básica III e Professor Adjunto II 24 O professor propôs aos alunos a utilização da chave a seguir. programas de prevenção. comprovando que ele está eletrizado! Acontece que nem sempre a experiência dá certo! Em um dia. do fenômeno conhecido como não-disjunção cromossômica. além das pesquisas envolvendo o desenvolvimento de possíveis vacinas e medicamentos. 8 | Concurso Público 2008 – Prefeitura Municipal de Campinas – Secretaria Municipal de Educação . A transmissão do vírus por transfusão de sangue está praticamente eliminada pelo controle do sangue usado. na primeira e na segunda divisões meióticas. O pente era muito pequeno. para classificar os seguintes animais: 26 Nas áreas urbanas populosas. A pessoa estava usando tênis. III. Isso resulta da ocorrência. exige. na primeira divisão meiótica. analise as afirmativas a seguir: I. na segunda divisão meiótica. competição interespecífica. em seguida. O tempo estava muito úmido. se somente as afirmativas I e III estiverem corretas. na segunda divisão meiótica. que serão atraídas pelo pente. se todas as afirmativas estiverem corretas. 28 É famosa a experiência de passar um pente nos cabelos diversas vezes. o que pode ter acontecido? (A) (B) (C) (D) (E) O cabelo estava muito limpo e seco. (A) (B) (C) (D) (E) 25 A análise do cariótipo de alguns homens revela uma fórmula cromossômica fora do padrão normal: 44 A + XYY. antibiose. O uso de preservativos masculinos e/ou femininos é a medida mais eficiente contra a infecção. Assinale: (A) (B) (C) (D) (E) se somente a afirmativa I estiver correta. Esse fenômeno é identificado corretamente como: (A) (B) (C) (D) (E) magnificação trófica. aplicado antes da relação sexual. reduz praticamente a zero a possibilidade de transmissão do vírus. Pode-se. com solado de borracha. Estava muito calor. é correto afirmar que a não-disjunção ocorreu durante a: (A) espermatogênese. (E) espermatogênese. durante a gametogênese. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. em que o experimento não funcionou. (B) ovogênese. (D) ovogênese. peixes e demais organismos aeróbios podem não sobreviver.

Concurso Público 2008 – Prefeitura Municipal de Campinas – Secretaria Municipal de Educação | 9 . é abandonado em repouso no ponto A da rampa de descida.5g. fixa no teto. → F : ação dos pés do homem sobre a mesa. → F : ação do solo sobre a mesa. pois o princípio de conservação da quantidade de movimento não se aplica neste caso.25g.5m/s.0s do movimento? (A) (B) (C) (D) (E) s + – + + – v + – + – + a + – – + + Várias forças estarão presentes nesta situação. com velocidade V0 = 1ms. “Ação e Reação”. no instante t=1. Suponha que o calor gerado pelo atrito seja usado integralmente para fundir uma parte do gelo.5m/s.0g. deixando livre o carrinho. (B) 2. (C) 1. que mostra um homem de pé sobre uma mesa. de 50g de massa. dentro dos conceitos de conservação da quantidade de movimento? (A) (B) (C) (D) (E) 3. 1. (D) 1.CIÊNCIAS – Professor de Educação Básica III e Professor Adjunto II 29 O gráfico SxT (posição-tempo) de uma partícula está apresentado a seguir.0g. o garoto se agarra a uma barra. 30 Um carrinho. em repouso. → Qual é o valor da velocidade V . 2. 31 Com o objetivo de melhor entender à 3ª Lei de Newton.4m/s. reduzida pelo atrito no caminho. → → (A) F e F → → (C) F e F → → (E) F e F → → (B) F e F → → (D) F e F 32 No experimento descrito a seguir. → F : ação da superfície da mesa sobre o homem. em módulo. (E) 0.0m/s. sua velocidade é de 20m/s. 0. Observe a figura que mostra o carrinho antes e depois de o garoto abandonar o móvel: Assinale a alternativa que mostre um par de forças “açãoreação” na situação apresentada. move-se para a direita. Em determinado momento. observemos a figura. Em qual das alternativas estão corretamente indicados os sinais de posição (s). de massa 20kg. um bloquinho de gelo fundente (0°C). Eis algumas delas: → F : peso do homem. Ao passar pelo ponto B. velocidade (v) e aceleração (a). Continua 1m/s.0g. → F : peso da mesa. tendo sobre ele um garoto de massa 50kg. Qual é a massa de água a 0°C obtida? (A) 5.

determinando que 1cal (caloria) equivalia a cerca de 4. à esquerda. em g/cm . o dinamômetro acusa. Quando a água atinge 32cm de altura.5 (D) 3. (A) 5.0 (C) 4. Esse movimento repetiu-se por 60 vezes. (C) A velocidade de rotação da Lua é muito baixa. entendemos que há uma transformação de energia potencial em calor! Com os dados informados na experiência.6m. de 100kg de massa. 10 | Concurso Público 2008 – Prefeitura Municipal de Campinas – Secretaria Municipal de Educação . ele vai colocando água lentamente. 365. 374.5 (B) 4. enquanto um aluno segura um diapasão de freqüência 440hz. se lembrarmos que a Lua leva aproximadamente 28 dias para completar uma volta em torno da Terra. Na figura 2. o corpo é colocado em um dinamômetro.0 3 Qual é. bem como um feixe de luz proveniente do Sol. um peso aparente de 20N. que está muito distante. pela primeira vez. teríamos eclipses (da Lua ou do Sol) toda quinzena! Por que isso não ocorre? (A) A Lua varia muito sua velocidade. 2.0 (E) 1. a proveta ressoa. Como o peso desce sempre com velocidade constante. De posse dessas informações.8m. próximo à boca da proveta. 36 Um professor realiza com alguns alunos uma demonstração sobre tubos sonoros. esse reforço desaparece! Observe que o nível da água sobe quando o corpo é mergulhado.0m.CIÊNCIAS – Professor de Educação Básica III e Professor Adjunto II 33 James Joule realizou uma das mais importantes experiências da Física. Numa proveta de 50cm de altura. 1. 340. com a água continuando a subir. (D) O plano da órbita lunar não coincide com o da Terra em torno do Sol. em torno de seu próprio eixo. com um som reforçado. (B) Em certas épocas. o valor da densidade do corpo.0m. Veja o esquema: 35 A figura a seguir mostra o movimento da Lua ao redor da Terra. move um sistema de pás. em m/s.0 litro de água existente num calorímetro. alguns eclipses não serão vistos. determine. Um peso P. pode-se entender que eclipses do Sol ocorrem em época de Lua nova. Na figura 1. enquanto os eclipses da Lua acontecem na fase da Lua cheia. é abandonado em queda de uma altura H. 326. Logo a seguir. até que a água acusou um aquecimento de 28°C. uma experiência que os professores de Ciências fazem com seus alunos para mostrar o princípio de Arquimedes. Entretanto. que acusa seu peso real: 30N. a Lua se afasta muito da Terra. Durante a queda.3 J (Joules). (E) Com o céu nublado. 1. o valor da velocidade do som no local do experimento? (A) (B) (C) (D) (E) 317. qual é o valor (aproximado) da altura H? (A) (B) (C) (D) (E) 2. agitando 1. quando o corpo é imerso totalmente em água. Por esse esquema. 40cm. então. como mostra a figura: 34 A seguir.

25A. O gás produzido durante o aquecimento do sólido B. de especificações “6v-18w”. elas funcionarão normalmente e a corrente que circulará por elas será de 0. II. O gás produzido durante o aquecimento do sólido A aumentou a intensidade da chama de um palito em brasa. (C) O gás produzido durante o aquecimento do sólido B é um óxido básico. encontram-se os seguintes apetrechos elétricos: I. de resistência considerada desprezível. Assinale a alternativa que indique a expressão da força resultante eletrostática (em módulo). borbulhado em uma solução aquosa de hidróxido de cálcio. elas funcionarão normalmente e a corrente que circulará por elas será de 0. (C) 2 k kQ Qq 2 2 (D) 2 (E) k q 2 2 Concurso Público 2008 – Prefeitura Municipal de Campinas – Secretaria Municipal de Educação | 11 . +Q. . A conquista tecnológica fantástica narrada acima toma por base uma das transformações termodinâmicas de um gás. Assinale a afirmativa correta a respeito dos resultados experimentais descritos. especial. Assinale a afirmativa correta. os gases produzidos nas decomposições térmicas de substâncias sólidas. (C) Se ligarmos uma lâmpada de cada vez aos terminais da bateria.CIÊNCIAS – Professor de Educação Básica III e Professor Adjunto II 37 39 Sobre a mesa do laboratório. elas funcionarão normalmente e sua resistência equivalente será 3. que atua no vértice onde está +q. diatérmica. Trata-se de uma transformação: (A) (B) (C) (D) (E) adiabática.25A. (B) Os sólidos A e B podem ser. elas brilharão abaixo do normal.5Ω. elas funcionarão normalmente e a resistência equivalente será 3. III. formou um precipitado branco. respectivamente. especial. uma lâmpada L2. isotérmica. em água. uma lâmpada L1. em um 40 A figura a seguir mostra a aparelhagem montada por um professor de Ciências para recolher. (E) Se ligarmos L1 e L2 em paralelo aos terminais da bateria. (D) O sólido B pode ser o perclorato de potássio. o clorato de potássio e o bicarbonato de sódio. (E) O gás produzido durante o aquecimento do sólido A é uma substância simples monoatômica. com 12v de tensão nominal. de especificações “6v-24w”. isométrica (ou isócora). 38 Três cargas elétricas puntiformes. fios de ligação. –Q e +q. (B) Se ligarmos L1 e L2 em série aos terminais da bateria. isobárica. (A) O sólido A pode ser o carbonato de cálcio. IV. (A) Se ligarmos L1 e L2 em série aos terminais da bateria.5Ω. uma bateria de carro. (A) k Qq 2 3 (B) k Qq 2 2 Nessa aula. estão dispostas sobre 3 vértices de um quadrado de lado meio onde a constante eletrostática é k. (D) Se ligarmos L1 e L2 em paralelo aos terminais da bateria. o professor aqueceu separadamente os sólidos A e B e chamou a atenção dos seus alunos para que observassem os seguintes resultados: I. II.

50.1 mol. foram obtidos valores das pressões de vapor de volumes iguais de água pura e de três líquidos A. nêutron e 15 horas. Esse isótopo decai.L–1 KBr (aq) 0. que contêm aproximadamente 360g de sais dissolvidos por litro.25 ponto por cada afirmação correta. 1. Assinale a alternativa que corresponda à transformação que o professor poderia ter utilizado. por emissão de uma partícula X.1 mol.1 mol. o nome da partícula X e o tempo necessário para que a razão entre as massas dos isótopos de sódio 24 e de magnésio 24 nessa amostra seja igual a 1/3.1 mol. Líquido A Líquido B glicose (aq) 0. B e C é compatível com os dados experimentais obtidos. irá flutuar. Um banhista terá mais facilidade para boiar nas águas das praias do litoral brasileiro.1 mol. IV. 0.L–1 12 | Concurso Público 2008 – Prefeitura Municipal de Campinas – Secretaria Municipal de Educação .14g/cm3. ele instruiu os alunos a escreverem quatro afirmações pertinentes ao assunto abordado.L–1 éter etílico NaNO3 (aq) 0. o professor teve a sua exposição interrompida por um aluno que educadamente solicitou que ele apresentasse um exemplo de transformação química que se processe com aumento de entropia.L–1 etanol K2SO4 (aq) 0. Após a exposição. com êxito.1 mol. (A) 2O3 (g) → 3O2 (g) (B) compressão do nitrogênio gasoso (C) sublimação do iodo (D) N2 (g) + 3H2 (g) → 2NH3 (g) (E) C6H6 ( ) + 3H2 (g) → C6H12 ( ) 42 Em uma aula expositiva de Ciências. 0.L–1 KBr (aq) 0. III.L–1 Líquido C etanol K2SO4 (aq) 0. são.1 mol.1 mol. em lojas de produtos químicos. I.L–1 CaC 2 (A) (B) (C) (D) (E) NaC (aq) 0.1 mol. Os dados experimentais possibilitaram esboçar o gráfico apresentado a seguir. o professor apresentou o conceito de densidade e explicou alguns fatores que afetam a densidade dos materiais. beta e 30 horas. Líquidos mais densos que a água costumam ser vendidos.L–1 glicose (aq) 0. respectivamente: (A) (B) (C) (D) (E) alfa e 60 horas. B e C em diferentes temperaturas. que contêm aproximadamente 37g de sais dissolvidos por litro do que nas águas do Mar Morto.CIÊNCIAS – Professor de Educação Básica III e Professor Adjunto II 41 Um dos isótopos artificiais radioativos do sódio possui número de massa igual a 24 e período de semidesintegração igual a 15 horas. 44 Num certo experimento.00. II.L–1 éter etílico etanol (aq) 0.75. o professor propôs um exercício que teria o valor de 1. Em seguida.1 mol. para atender ao seu aluno. Uma ripa feita de uma madeira cuja densidade é igual a 0. atirada nas águas um rio.25. Após a análise das afirmações.L–1 NaC (aq) 0. estipulando o valor de 0. próton e 45 horas. Assinale a alternativa em que a identificação dos líquidos A. beta e 24 horas.0 (um) ponto para ser adicionado à nota da prova mensal. 0. produzindo um isótopo estável do magnésio que também possui número de massa igual a 24. pois a sua venda por volume implicaria vantagem para o comprador. Partindo-se de uma amostra do isótopo 24 do sódio puro. 43 Durante uma aula. a pontuação atribuída ao aluno foi: (A) (B) (C) (D) (E) zero. por massa. Um dos alunos escreveu as seguintes afirmações: O aquecimento de um material pode provocar alteração no valor de sua densidade.

substância barbitúrica cuja fórmula estrutural se encontra representada a seguir. pois ela muda do estado líquido para o de vapor em uma temperatura inferior às temperaturas de ebulição do etanol e da água. conhecida com o nome de álcool hidratado. (D) Os microrganismos responsáveis pela fermentação do melaço liberam enzimas que catalisam a reação de transformação da sacarose em álcool etílico. onde se movem os elétrons. (D) C11H10N2O3. Concurso Público 2008 – Prefeitura Municipal de Campinas – Secretaria Municipal de Educação | 13 .84g..52918 Å. adicionou-se cloreto de bário à solução formada. A alternativa que indica corretamente a fórmula estrutural desse barbitúrico e a função orgânica presente na sua estrutura é: (A) C12H12N2O3. amida. amina. pois se trata de uma mistura azeotrópica que contém o etanol a 96oGL. (B) Uma das vantagens do uso do etanol como combustível é que as suas fontes. como combustível e na fabricação de bebidas alcoólicas. O cálculo do raio aproximado das órbitas do elétron do átomo de hidrogênio nos níveis 1. baseado nos postulados por ele mesmo propostos. é usado como medicamento anticonvulsivo. o físico dinamarquês Niels Bohr. 68%. 81%. apresentou massa igual a 3. obtendo-se um precipitado que. deduziu a expressão matemática apresentada a seguir. cetona. que permite calcular o raio das órbitas circulares em torno do núcleo atômico. mostra que: (A) o valor do raio encontrado para o nível n=2 é o dobro do encontrado para o nível n=1. sofreria forte atração do núcleo. (C) C12H12N2O3. secado e pesado. n = número inteiro (1. hipnótico e sedativo. (E) Uma das poucas desvantagens do uso do etanol como combustível é que a sua contribuição para o aumento do efeito estufa é tão significativa quanto à dos combustíveis derivados do petróleo. em quantidade suficiente para reagir completamente com os dois solutos presentes. 47 No Brasil. (C) a existência de uma órbita muito afastada do núcleo. é correto afirmar que a percentagem em massa de sulfato de potássio na mistura inicial era de. Considerando um rendimento de 100%. A respeito da produção do álcool e de sua utilização como combustível. éster. é bastante provável porque o elétron nela localizado sofreria forte atração do núcleo. a0 = constante denominada raio de Bohr. (B) C11H12N2O3. ) que indica o nível de energia. 48 2. são renováveis. depois de lavado. para o hidrogênio o valor é 1.2. é produzido a partir da fermentação do melaço obtido da garapa da cana-de-açúcar.3 .. (C) A peculiaridade de o álcool hidratado a 96oGL ser uma mistura azeotrópica dificulta muito a obtenção de álcool anidro por destilação dessa mistura. (E) C13H12N2O2. como a cana-de-açúcar no caso do Brasil. 2 e 8. 42%. rn = n 2 Z ⋅a 0 Em que: rn = raio da órbita circular do elétron. 46 O fenobarbital. nela localizado. (D) o valor do raio encontrado para o nível n=2 é quatro vezes menor do que o encontrado para o nível n=1. (A) Os motores de carros a álcool utilizam o álcool hidratado e são adaptados para apresentar maior resistência à corrosão provocada pela presença da água no combustível. a partir da equação de Bohr. 0. sendo levado a colidir com ele. (E) a existência de uma órbita muito próxima do núcleo como a primeira é pouco provável porque o elétron. assinale a afirmativa incorreta. cujo valor é O álcool obtido nesse processo não é puro. Ele foi sintetizado em 1902 pelos químicos alemães Emil Fisher e Joseph von Mering. Z = número de cargas nucleares. aproximadamente: (A) (B) (C) (D) (E) 32%.62g de uma mistura constituída de sulfatos de sódio e de potássio foram completamente dissolvidos em água destilada.CIÊNCIAS – Professor de Educação Básica III e Professor Adjunto II 45 No começo do século passado. 58%. Em seguida. sendo dificilmente arrebatado por outro átomo. o etanol ou álcool etílico empregado como produto de limpeza. como a oitava. (B) o valor do raio encontrado para o nível n=8 é sessenta e é quatro vezes maior do que o encontrado para o nível n=1. amida.

foi transferida para um recipiente de volume igual a 24. 14 | Concurso Público 2008 – Prefeitura Municipal de Campinas – Secretaria Municipal de Educação . mantida na mesma temperatura. por possuir baixos níveis de toxidade e aderência e por sua total impermeabilidade. 28 e 1. respectivamente: (A) (B) (C) (D) (E) 14 e 1. apresentou uma pressão igual a p atm. 56 e 907. por ser praticamente inerte.5. é um polímero de estrutura semelhante à do polietileno.67.9L.9 gramas de argônio e m gramas de nitrogênio. 14 e 0. (D) CH2F2. 50 O Politetrafluoretileno (PTFE).34.74. O PTFE é produzido por polimerização de uma substância cuja fórmula química é: (A) CF4. (E) C2H2F2. inicialmente contida em um recipiente de volume igual a 36. tem grande aplicação na fabricação de diversos tipos de prótese e no revestimento de frigideiras e de panelas. É uma sustância que. (C) H2C = CH2. 42 e 0.67.6L. a 27oC e 1atm. conhecido no mercado com o nome de Teflon. em que os átomos de hidrogênio estão substituídos por átomos de flúor. que. Os valores de m e de p são.CIÊNCIAS – Professor de Educação Básica III e Professor Adjunto II 49 Uma mistura gasosa constituída de 39. (B) F2C = CF2.

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