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Cursos gratuitos a distncia em lingua portuguesa pelo Open Course Ware Consortium

Posted on janeiro 28th, 2010 Glaucio J C Machado 16 comments

Open Course Ware Consortium uma instituio que congrega vrias outras com o intuito de promover a educao e capacitar pessoas de todo o mundo. Compe de cursos que so formados por materiais educacionais gratuitos de alta qualidade em forma de publicao digital. O Open Course Ware Consortium composto por mais de 200 instituies educacionais e organizaes associadas de todo o mundo. No Brasil temos as seguintes instituies conveniadas: ESAGS Escola Superior de Administrao e Gesto Fundao Getulio Vargas FGV Online Uniso- Universidade de Sorocaba UNISUL Universidade do Sul de Santa Catarina Universidade Federal de Juiz de Fora

http://www.educacaoeciberespaco.net/blog/?p=1029 http://www5.fgv.br/fgvonline/ocw/OCWFILEAD/index2.htm?cpf=08751450860&prod_cd=OCWFILEAD_00_01 /2009_1 http://ocw.mit.edu/courses/translated-courses/portuguese/ cursos on line


Descrio do Curso
Nesta era da globalizao, muitos de ns tm multi-ou bi-cultural, fundos multilingue ou bilingue, e mesmo se no temos um tal cenrio, precisamos urgentemente de compreender as experincias das pessoas que o fazem. Voc vai trabalhar muito provvel fora dos Estados Unidos em algum momento de seu futuro, voc quase certamente o trabalho com pessoas que falam mais de uma lngua, cuja ascendncia ou origem est em um outro pas que os EUA, que cruzaram as fronteiras da nao, lngua, cultura, classe para se fundem a cultura grande e diversificada que a Amrica. Nesta classe, vamos ler as narrativas pessoais de escritores bilnge e bicultural, alguns dos quais tm se esforado para assimilar, outros dos quais j celebraram suas contribuies para uma cultura da diversidade. Voc vai escrever quatro ensaios pessoais de sua prpria para a classe, cada um dos quais receber oficina de discusso em sala de aula e resposta de mim, ento voc vai rever os ensaios para polons-los para possvel publicao. Um de seus ensaios sero uma uma investigao, onde ir se concentrar em um assunto de sua escolha, investig-la completamente, e depois escrever com autoridade sobre ele. O processo da classe vai encoraj-lo tanto para melhorar a sua escrita de forma significativa e obter uma maior compreenso de experincias de pessoas que esto de alguma forma, como voc, assim como aqueles que esto de alguma forma diferente.

Escrita e Leitura Perfil

Devido, em SES # 2 Como ponto de partida para o semestre, eu gostaria que voc gaste algum tempo pensando e escrevendo sobre si mesmo como um escritor e leitor. Em outras palavras, eu gostaria que voc a compor um perfil ou retrato de si mesmo como leitor e escritor, incluindo a leitura e escrita da histria e hbitos. Este o momento de dizer-me, por favor, se voc tem qualquer problema particular ou dificuldades com leitura ou escrita. Gostaria tambm de saber se o Ingls no sua primeira lngua. Voc bemvindo a escrever este na forma de uma carta para mim, se quiser. Aqui esto algumas perguntas para voc comear, sinta-se livre para incluir qualquer outra informao que voc acha importante. O que voc lembra sobre ser ensinado a escrever ou ser convidado a escrever na escola? Quais foram os seus sucessos, prazeres, problemas ou confuses? Que coisas memorveis, positivas ou negativas, tm as pessoas diziam-lhe sobre a sua escrita? Que sentimentos esto associados para voc com as suas memrias de aprender a escrever ou com a atividade de escrever? Qual o papel escrito jogar agora em sua vida, e quais so suas atitudes presentes sobre a escrita? O que tem a sua experincia com a escrita no MIT foi assim at agora (se voc no for um estudante de primeiro ano)? Que objetivos voc tem para si mesmo como um escritor, para este curso e para o futuro? Agora pense sobre o processo que voc passar, sempre que voc enfrenta uma tarefa de escrita. Que tipos de atividades prescrita que voc se envolver em leitura, anotando, de anotaes, daydreaming, procrastinar, mastigando, meditando, jogging, cochilando, preparando um lugar para escrever, recolhendo materiais de escrita, falando com amigos ou colegas sobre a escrita voc est prestes a fazer e as suas ideias para ele? Que tipo de materiais ou ambientes que voc prefere quando voc escreve? Voc projecto mo ou em um teclado?Voc escreve rascunhos sucessivos e revisar fortemente, ou voc produzir uma verso mais quase terminado como voc v junto? Voc re-ler a escrever o seu, em silncio ou em voz alta, durante o processo de composio? O que guias de referncia que voc costuma usar-manual, dicionrio, enciclopdia, corretor ortogrfico? Onde voc vai para o conselho ou resposta a sua escrita? Voc um leitor? Voc l por prazer? Que tipo de leitura voc mais gosta? O que voc lembra como o melhor livro que voc j leu?

Finalmente, eu gostaria de saber o que te levou a fazer este curso. Quais so suas expectativas do curso, de mim, de si mesmo, dos outros alunos? O que voc espera aprender na sua semestre de Redao e Experience? Seu perfil de si mesmo como um leitor e escritor (escreveu, por favor) devido, em SES # 2. Vamos falar sobre alguns trechos (anonimamente) em SES # 3. Estou ansioso para ler o que voc escreve.

De onde eu venho" Piece

Que ser apresentado em SES # 4 e # 5 SES SES em # 4 e # 5 SES voc vai todos os presentes para a classe a sua histria digital "Where I Come From".Espero muito que voc vai apreciar este incurso storytelling digital. Voc j viu exemplos de tais histrias em sala de aula. Eles so modelos para voc do que as possibilidades so, mas voc no deve se sentir limitado pelo o que voc viu nesses modelos. Pelo contrrio, o cu o limite! Voc pode escrever um poema, se quiser, ou contar uma narrativa mais convencional. O que importante que voc se concentrar em imagens que transmitem o significado de "casa" para voc. No dia em que voc apresenta sua histria digital para a classe, no se esquea de me trazer uma cpia escrita do que o seu voice-over estar em sua histria digital .

Ensaio Narrativa de alfabetizao

Devido, em SES # 6 ou # 8 SES (Dependendo da data que voc se inscreveu para) Voc j leu um nmero de peas que lidam com a linguagem de desenvolvimento: Amy Tan em "Lngua Materna", escreve de sua me, e ela prpria, o uso de diferentes "Englishes"; Sherman Alexie escreve sobre como sua paixo pela leitura "quebrou" portas para ele e levou-o a se tornar um escritor; Paule Marshall descreve a ouvir a poesia no discurso de sua me e os amigos de sua me; Chang-Rae Lee olha para trs com pena sobre os esforos de sua me para aprender Ingls e em seu "mute" status quando seu Ingls era pobre; Marjorie Agosin escreve sobre sua deslocao para outra lngua, outra cultura; Gloria Naylor aborda o poder da linguagem que visa no a ela, mas a ela. Todos esses exemplos podem fornecer um ponto de partida para voc escrever sua narrativa prpria alfabetizao. Como voc veio para a linguagem? Cujos ritmos da fala deu-lhe uma sensao de estar em casa ?Quais idiomas permitem que voc expresse o que voc pensa de como seu eu verdadeiro e autntico? Em que idiomas voc se sente silenciado ou silenciados ou constrangido? Que leitura prticas definidas lo como um membro de uma cultura particular? Como que a leitura lhe permitiu escapar dos limites de sua cultura de origem, de alguma forma ou de outra? Como tem sido um refgio seguro para voc? Este o seu primeiro ensaio atribuio formal para a nossa classe, mas voc no precisa usar uma linguagem formal para escrev-lo. Em vez disso, tento pensar em maneiras que voc pode representar -se na pgina de sua voz , sua personalidade . Essas qualidades fazem sempre interessante para escrever. Lembre-se que voc est escrevendo sobre si mesmo e suas experincias aqui, ento no se preocupe em tudo sobre como usar o "pronome vertical," que eu .

Ensaio aberto Tpico

Para o seu quarto ensaio, voc livre para escolher o assunto que voc vai escrever sobre. Deve-se sobre algum assunto que relevante para a nossa nfase claro, Crossing Borders. E como de costume, ele deve ser 5-7 pginas. Se voc precisar falar comigo sobre um assunto apropriado, me avise.

http://ocw.mit.edu/courses/writing-and-humanistic-studies/21w-731-2-writing-and-experience-crossingborders-fall-2010/assignments/openess/

Ensaio de investigao

Datas-chave Proposta devido em SES # 11 Projeto de primeiro e Apresentao Oral devido em SES # 17 ou # 18 SES Revises devido em SES # 22 ou # 23 SES Descrio atribuio O ensaio voc vai apresentar em SES # 17 ou # 18 SES ser uma investigao um, isto , um ensaio que depende, para sua eficcia no apenas no seu estilo e voz, que ter vindo a cultivar durante semanas, mas tambm em informaes voc reunir a partir de fontes fora da sua prpria experincia para falar de maneira convincente e com autor dade sobre o assunto que voc escolheu para escrever sobre. O que o ensaio de investigao no um "trabalho de pesquisa" no sentido que pode ser usada para o pensamento do gnero na escola. Deve ser um ensaio : sua voz, sua perspectiva, sua persona deve ser evidente na pea, e, como no ensaio mais estritamente pessoais, sua experincia vivida pode ser includo na pea, como apropriado ou desejvel. Vamos ler alguns exemplos de ensaios do tipo que eu estou pedindo a voc para escrever aqui, e vamos discutir as diferentes estratgias os ensastas diferentes tm utilizado a fim de tornar o seu caso, seja ela qual for. Fontes que so apropriadas depender inteiramente sobre o assunto. O tipo de pesquisa voc pode j estar familiarizado combiblioteca ou pesquisas on-line de livros, jornais, revistas, artigos, informaes visuais, provvel que seja necessrio, mas quase certamente no ser suficiente. Entrevistas, buscando documentos de arquivo, visitas a locais apropriados, observao cuidadosa, filmes ver, ouvir msica, examinando criticamente anncios, tudo isso pode completar (ou em alguns casos, at mesmo substituir) os tipos usuais de investigao que podem ser familiares a voc a partir do seu experincia escolar anterior. Encontrar um assunto o seu primeiro desafio. O que voc quis saber sobre ultimamente e gostaria de saber mais sobre? Que pensamentos tem a sua leitura para esta classe estimulada em sua cabea? Que paixes ou interesses particulares que voc tem que voc poderia fazer interessante para um leitor? Onde voc esteve, o que voc fez que pode lhe fornecer a base para futura investigao e notificao? Olhe ao seu redor para encontrar possibilidades; postos de fronteira, voc sabe, esto por toda

parte. Voc precisa ter certeza de que o assunto um que voc pode se informar sobre adequadamente no tempo que voc tem, e voc deve dar-setempo de sobra para fazer a leitura, observando, check-out, pensando, entrevistas, ou o que for necessrio apoiar a alegao de que voc vai fazer sobre o assunto. Vamos fazer um brainstorming em sala de aula para assuntos possveis. Proposta Para ajudar voc a comear cedo, voc deve apresentar uma proposta para mim no SES n 11, composta de duas partes: primeiro, uma digitado meia pgina ou mais descrevendo o que voc vai escrever sobre o que eponto que voc quer fazer no ensaio e, segundo, uma bibliografia comentada de todas as fontes que voc encontrou ou pretende usar para apoiar o seu pedido e dar-lhe autoridade suficiente para fazer a pea convincente. (Incluindo algo em sua bibliografia proposta no obriga voc a incluir essa fonte em que voc acabar por escrever, do mesmo modo, voc no est limitado a usar somente aquelas coisas que voc lista em sua bibliografia anotada.) Tendo para anotar todas as suas fontes ir impedir o seu gerando uma lista de ttulos na ltima hora, quando a sua proposta vem, voc deve conhecer as suas fontes j que voc deve ter lido todas as fontes de impresso (ou a partes relevantes), decidiram que as pessoas que voc vai entrevistar, o que coloca voc vai visitar para fins de observao, que filmes ou msica que voc vai incluir, e assim por diante.Quando a sua proposta vem, ento, voc estar bem em sua maneira a produzir um ensaio forte, sabendo bem o assunto, e voc s precisa encontrar a linguagem que melhor cumpre o seu objetivo ao escrever o ensaio. Eu vou estar disponvel para se encontrar com voc individualmente aps as propostas vm para conversar com voc sobre seus planos para o seu ensaio. Projeto de primeiro e Apresentao Oral Sua primeira verso ser entregue em sala de aula na SES # 17 ou # 18 SES. A fim de obter um feedback da classe ', voc vai fazer a sua apresentao oral sobre o assunto nesta e na prxima sesso . Apresentao Oral Diretrizes As apresentaes devem ser baseados em seus ensaios de investigao, ento voc deve ser capaz de falar com autoridade sobre o assunto. Voc vai fazer a sua apresentao oral no mesmo dia em que voc enviar o seu ensaio de investigao, ento eles vo necessariamente ser mais informal do que a maioria das apresentaes orais. Aqui esto algumas diretrizes para sua apresentao:

Voc deve estar preparado para falar por 5 minutos. Vou tempo das apresentaes e par-lo em 6 minutos. Voc est convidado a usar ferramentas de udio-visual, folhetos, transparncias, PowerPoint, ou o negro como parte de sua apresentao. Se voc optar por mostrar um vdeo, o tempo que o vdeo demora deve ser parte de seus 5 minutos. E (Eu preciso dizer isto?) O vdeo no deve ocupar muito do seu tempo de apresentao!

Depois de ter dirigido o grupo, vamos ter de 2-3 minutos para perguntas e comentrios da platia. Esteja preparado para lidar com questes de uma forma profissional, com autoridade. Voc pode certamente convidar comentrios sobre aspectos particulares de sua redao. Na preparao, voc deve praticar, praticar, praticar! Pelo menos 3 vezes: uma vez sozinho, uma vez diante de um espelho, e uma vez por um amigo ou dois . TEMPO DE APRESENTAO COM SEU cada prtica de modo que voc sabe que no vai ultrapassar o seu limite de tempo . Apresente-se para o seu pblico no incio de sua apresentao. Ntidas. Lembre-se: para fazer contato visual com o pblico, para evitar "fillers" ( hum, hum, como , e assim por diante), para falar, naturalmente, mas paraprojetar sua voz para que voc tem certeza de ser ouvido , e para fazer o que puder para apresentar-se como autoritrio, interessado e preparado. Ser animada; ser interessante; ser informativo. Revises e Final Draft Teremos uma oficina de classe na SES # 19 e # 22 SES, para ajud-lo a pensar em maneiras de rever o ensaio.Suas revises so devidos na SES # 22 ou # 23 SES, dependendo de qual a submisso datas que voc escolheu para esta misso. Como sempre, no h tempo firme-requisito o ensaio deve ser to longo quanto ele precisa ser para realizar o que voc quer realizar com o ensaio, e no mais. Algo em torno de 70-10 pginas ser, provavelmente, sobre a direita.

Leituras

Abaixo esto as leituras necessrias e sugeridas para este curso, bem como orientao para o Responses Reading , devido noite antes de cada sesso. Textos [Entre Culturas] = Gillespie, S. e R. Becker, eds. Across Cultures: A Reader para escritores . 8 ed.Pearson Education, Inc., 2008. ISBN: 9780205780372. Lunsford, A. Escritor Fcil: Um Guia de Bolso . 4 ed. Bedford / St. Martin, 2009. ISBN: 9780312650315. Leituras Obrigatrias

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LEITURAS
Em [Entre Culturas]: Alexie, Sherman. "A Alegria de Leitura e Escrita: Superman and Me". Berger, Joseph. " Um Princetonian indocumentados . " New York Times , 29 de dezembro de 2009. Tan, Amy. "Lngua Materna". Em Across Cultures: A Reader para escritores . 7 ed. Editado por Sheena Gillespie e Robert Becker. Pearson / Longman Publishers, 2009. ISBN: 9780321475299. Em [Entre Culturas]: Gelardi, Giovanni. "Mltiplas Dimenses do Amor: De Olhos do artista." Lee, Chang-Rae. "Mute em um mundo Ingls-Only". Marshall, Paule. "Poetas na Cozinha". Naylor, Gloria. "O que h num nome?"

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LEITURAS
Em [Entre Culturas]: Agosin, Marjorie. "Sempre Viver em espanhol." Cremona, Vincent. "Meu Pen Grava em azul e branco". Quindlen, Anna. "Gay". Soto, Gary. "Cabelo Preto". Em [Entre Culturas]: Chopin, Kate. "A Tempestade". Ginzburg, Natalia. "Ele e eu" Lim, Shirley Geok-Lin. "Duas Vidas". Majaj, Lisa Suhair. "Limites: rabe / norte-americana." Em Food for Nossos Avs: Escritos por feministas rabes-americanos e rabescanadense .Editado por Joanna Kadi. South End Press, 1999. ISBN: 9780896084902. Em [Entre Culturas]: Shoaib, Mahwash. "Tesouros". Asayesh, Gelareh. "Envolto em contradio." Em [Entre Culturas]: Curry, Andrew. "Why We Work". McGrath, Charles. "Os Prazeres do Texto". Turkle, Sherry. "Can You Hear Me Now?" Em [Entre Culturas]: Kutnowski, Martin. "Por que Wall-E Oua Musicais da Broadway?" Larios, Katherine. "Tecnologia Too Much?" Misak, John. " que Video Game Programming Voc?" Hogan, Linda "Moradias". Em Across Cultures: A Reader para escritores . 7 ed. Editado por Sheena Gillespie e Robert Becker. Pearson / Longman Publishers, 2009. ISBN: 9780321475299. Silko, Leslie. "Lullaby". No Norton Anthology of Literature by Women: A Tradio em Ingls . Editado por Sandra Gilbert e Susan Gubar. New York: WW Norton & Company, 1985. ISBN: 9780393019407. Sawaquat, Lewis. "Para minha filha indiano." Em Across Cultures: A Reader para escritores . Editado por S. Gillespie e R. Becker. 8 ed. Pearson Education, Inc., 2008. ISBN: 9780205780372.

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Em sala de aula:. Ragusa, Kym Passing . 1996. Filme. Em [Entre Culturas]: Wildeman, John. "The Night I Was Ningum". Bambara, Toni. "A Lio" e Lorde, Audre. "O quarto de julho." EmAcross Cultures: A Reader para escritores . 7 ed. Editado por Sheena Gillespie e Robert Becker. Pearson / Longman Publishers, 2009. ISBN: 9780321475299. Patterson, Orlando. "Jean, JO e a priso de Black America". EmMelhor Africano Essays americanos: 2009 . Editado por Gerald Early e Debra Dickerson. New York: Bantam Books, 2009, pp 233-36. ISBN: 9780553385366. Tour. " No passe . " New York Times , 16 de fevereiro de 2010, domingo Book Review. John Edgar Wideman, "The Night I Was Ningum"; Audre Lorde, "O Quatro de Julho"; Orlando Patterson, "Jena, JO, e a priso de Black America"; Toure, "no passar"; Toni Cade. Anzalda, Gloria. Prefcio eo captulo 1 em Borderlands / La Frontera: The New Meztiza . San Francisco: Aunt Lute Books, 1987. ISBN: 9781879960572.

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Responses leitura Para se tornar um escritor realizado voc deve ler, no s para os prazeres da leitura detm, mas tambm para aprender sobre a variedade e textura eo alcance da escrita e, espero, a ser inspirado com possibilidades de sua

prpria escrita. Parte de seu trabalho para o semestre, ento, ser para ler muito e de responder ao que voc l por escrito. Orientao para respostas Leitura Vou esperar cerca de meia pgina a uma pgina ou assim (um pouco menos, um pouco mais) de resposta datilografadas (espao simples) para o exerccios de leitura para cada reunio de classe . Voc no precisa de responder escrita de seus colegas. Espero suas respostas a ser informal, especulativo, reflexo de uma leitura atenta, e escrito em um esprito de questionamento crtico e de explorao. Voc deve comear a sua resposta com um resumo conciso do que voc leu (apenas algumas frases), em seguida, anote ou citar alguma passagem que voc achou particularmente marcante ou memorvel (com citaes de pgina entre parnteses), o estado que voc entende ser a de escritor ponto-a idia ou motivo que d forma e fora de pea e especular, se o cuidado de, em como a pea pode ser til para voc na sua prpria escrita. claro que estou interessado em saber se voc gostou da leitura ou no, e porqu. Voc tambm bem-vinda e encorajada para se referir a outras coisas que voc j leu por meio de comparao ou contraste a pea que voc est escrevendo com os outros. Minha esperana que a resposta s leituras indicadas ir aprofundar e enriquecer tanto a leitura e escrita que voc vai fazer nas prximas semanas, e que ir ajud-lo em seus esforos para se tornar um escritor forte. Meu curso de filosofia http://www5.fgv.br/fgvonline/ocw/OCWFILEAD/index2.htm?cpf=08751450860&prod_cd=OCWFILEAD_00_01 /2009_1 Meu Curso on line conhecimento, saber e cincia 02/12 http://www5.fgv.br/fgvonline/ocw/OCWCONEAD/index2.htm?cpf=08751450860&prod_cd=OCWCONEAD_00 _01/2009_1

niciaremos Conhecimento, Saber e Cincia refletindo sobre como organizamos os conhecimentos. Cientes de que o saber representa o recorte dado pela cincia no conhecimento, buscaremos ainda identificar quais so os parmetros que limitam essa cincia e o que caracteriza a postura investigativa. Aqui ressaltaremos o valor do mtodo e da postura tica como princpios bsicos a serem por ns observados quando nos envolvemos na produo de conhecimento. Aqui algumas questes se faro presentes... Que Como Qual o papel da curiosidade e da observao nesse processo? conhecimentos so esses? classific-los?

U ma vez que as iniciativas do OCW, tipicamente, no proporcionam titulao, crdito, certificao ou acesso a instrutores, os materiais esto disponveis, gratuitamente, sob a forma de licenas livres para uso e adaptao por educadores e alunos ao redor do mundo. Em Conhecimento, Saber e Cincia, inicialmente, refletiremos sobre como organizamos os conhecimentos. Cientes de que o saber representa o recorte dado pela cincia no conhecimento, neste curso, buscaremos ainda identificar quais so os parmetros que limitam essa cincia e o que caracteriza a postura investigativa. Aqui ressaltaremos o valor do mtodo e da postura tica como princpios bsicos a serem por ns observados quando nos envolvemos na produo de conhecimento.

Sob esse foco, a disciplina Conhecimento, Saber e Cincia est estruturada em sete unidades, nas quais foi inserido o seguinte contedo... unidade 1 curiosidade e conhecimento; unidade 2 tipos de conhecimento; unidade 3 limites da cincia; unidade 4 postura cientfica; unidade 5 cenrio cultural; unidade 6 auto-avaliao; unidade 7 encerramento. CPDOC. Histria da cincia no Brasil. Apresentao de: Simon Schwartzman. Rio de Janeiro: FINEP, 1985. Material inestimvel para quem se interessa por cincia e tecnologia. Depoimentos que expressam detalhes, motivaes, valores, mentalidades que estimulam e frustram aqueles que se envolvem com a produo cientfica. Entretanto, o ponto mais interessante desta obra a confirmao de que a cincia , acima de tudo, produto de uma comunidade de pessoas bem formadas, trabalhando com entusiasmo no pice de sua inteligncia e criatividade. CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A. Metodologia cientfica. So Paulo: Makron Books do Brasil, 2000. Obra que coloca disposio de seus leitores o instrumental cientfico-metodolgico bsico para o trabalho em projetos e relatrios de pesquisa. Orientado para a aprendizagem do mtodo, sinaliza os passos a serem percorridos no trabalho cientfico. DEMO, Pedro. Conhecimento moderno: sobre tica e interveno do conhecimento. Rio de Janeiro: Vozes, 1999. Demo, nesta obra, aponta o conhecimento como o fator mais decisivo dos processos modernos de transformao da sociedade e da economia. Ao lado da educao, representa a vantagem comparativa mais importante dos povos. GALLIANO, A. G. O mtodo cientfico. So Paulo: Harbra, 2000. Com linguagem bastante simples e didtica, Galliano descorre sobre metodologia da pesquisa, tratando desde a conceituao de termos relacionados metodologia da pesquisa at o valor do emprego dessa mesma metodologia a qualquer ramo da atividade humana. GUIMARES, R. Avaliao e fomento de C & T no Brasil: propostas para os anos 90. Braslia: CNPq, 1994. Obra financiada pelo CNPq que apresenta uma anlise retrospectiva da relao de investimentos pblicos em projetos de pesquisa e produo do conhecimento. De forma bastante pioneira, Guimares mapeia ainda, neste trabalho, os grupos de pesquisas ativos em universidades e institutos de pesquisa brasileiros. NEGRA, C. A. S.; NEGRA, E. M. S. Manual de trabalhos monogrficos de graduao, especializao, mestrado e doutorado. So Paulo: Atlas, 2003. Trabalho destinado a principiantes, ou seja, queles que se iniciam no estudo de mtodos e tcnicas de pesquisa cientfica. Seu objetivo servir de roteiro para ajudar os alunos a acompanharem as explicaes e outras orientaes dadas pelos professores. SCHWARZMAN, Simon (Org). Cincia e tecnologia no Brasil: poltica industrial, mercado de trabalho e instituies de apoio. Rio de Janeiro: FGV, 1995. A suposio bsica deste trabalho a de que a cincia e a tecnologia podem desempenhar um papel estratgico no Brasil, dada a necessidade de melhorar a produtividade da economia, enfrentar problemas de pobreza, educao, sade e deteriorizao ambiental, participando, dessa forma, de maneira mais integrada social e economicamente.

______. Cincia e tecnologia no Brasil: a capacitao brasileira para a pesquisa cientfica e tecnolgica. Rio de Janeiro: FGV, 1996. Em seu conjunto, os artigos apresentados nesta obra contam uma histria semelhante e tm uma origem comum. A cincia brasileira d seus primeiros passos mais significativos no incio do sculo XX e vem, desde ento, tentando encontrar seu lugar em nossa sociedade. SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho cientfico. 22 ed. So Paulo: Cortez, fev. 2003. Este livro fornece diretrizes lgicas, metodolgicas e tcnicas para a formao de adequados hbitos de estudo, de leitura e de anlise de textos, de utilizao de instrumento
Os cursos do FGV Online so veiculados pelo Moodle.

DIRETOR DE ESCOLA Elaborar e executar propostas pedaggicas em conformidade com os documentos curriculares nacionais e municipais e orientaes da Secretaria Municipal de Educao. Administrar pessoal e recursos materiais e financeiros. Fazer cumprir dias letivos e horas de trabalho escolar estabelecidos. Garantir os meios para a efetiva aprendizagem dos alunos, inclusive com atividades de reforo e recuperao quando necessrio. Garantir a legalidade, autenticidade e a regularidade da vida escolar dos alunos. Garantir a articulao e integrao da escola com as famlias e com a comunidade. Garantir as informaes aos pais ou responsveis sobre a frequncia e o rendimento do aluno, bem como sobre a execuo da proposta pedaggica. Garantir a comunicao ao Conselho Tutelar dos casos de maus tratos envolvendo alunos, assim como, de casos de evaso escolar e de reiteradas faltas, antes que estas atinjam o limite de 25% das aulas previstas e dadas. Subsidiar os profissionais da escola, em especial os representantes dos diferentes colegiados, no tocante as normas vigentes. Representar aos rgos superiores da administrao sempre que houver deciso em desacordo com a legislao. Desenvolver atividades correlatas e afins. SUPERVISOR DE ENSINO Subsidiar e assessorar o Secretrio nas tomadas de deciso referentes Secretaria, elaborando relatrios a partir de dados coletados nas visitas s unidades escolares do Sistema Municipal de Ensino. Participar da organizao e reorganizao do sistema de ensino, discutindo e elaborando projetos em conjunto com o Secretrio, transmitindo e recebendo informaes das escolas, alm de analisar problemas de repetncia e desempenho dos alunos e sugerir medidas de carter preventivo. Realizar visitas peridicas nas unidades escolares dos respectivos setores de superviso a fim de assessorar pedaggica e administrativamente s escolas municipais, entidades conveniadas e escolas particulares de educao infantil. Coordenar e organizar espaos e tempos para pesquisas e estudos pertinentes a ao supervisora. Cooperar na articulao dos Departamentos, Divises e Coordenadoria da Secretaria Municipal de Educao. Cooperar na articulao da SME com as demais Secretarias Municipais. Estimular e orientar a construo dos planos de gesto desenvolvidos nas escolas municipais. Participar da elaborao de diretrizes e portarias e acompanhar a execuo do plano de trabalho das entidades conveniadas. Coordenar, articular e controlar os processos relativos autorizao e funcionamento das escolas particulares de educao infantil. Analisar e opinar sobre os planos e regimentos das escolas do Sistema Municipal de Ensino, encaminhando-os para aprovao e homologao superior. Participar da organizao e reorganizao do atendimento da demanda escolar, apoiando o Departamento de Planejamento Educacional. Participar da organizao da solicitao de subvenes e prestaes de contas pelas entidades conveniadas. Proceder ao levantamento das necessidades de formao contnua dos profissionais que atuam nas escolas municipais e subvencionadas, bem como dos mantenedores de escolas de educao infantil subvencionadas. Acompanhar os processos de remoo e atribuio de classes e de aulas aos servidores municipais da rea de educao. Acompanhar as atividades e os profissionais das entidades parceiras/conveniadas dos diversos programas da Secretaria Municipal de Educao. Apoiar na coordenao dos Programas Federais que sejam parceiros aos projetos da SME. Atender os pais e comunidade escolar, esclarecendo e encaminhando as questes por eles apontadas. Executar outras atribuies afins.

http://www.cursos24horas.com.br/cursos/gestao-lideranca/