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UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARA INSTITUTO DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL DO MARANHO CURSO DE PEDAGOGIA

ANA CLUDIA SANTOS DE CASTRO

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO I

So Lus 2010

ANA CLUDIA SANTOS DE CASTRO

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO I

Relatrio apresentado disciplina de Estgio Supervisionado I do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acara para obteno total de nota. Professor (a): Slvia Cristina Sousa do Nascimento.

So Lus 2010

ANA CLUDIA SANTOS DE CASTRO

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO I

Relatrio apresentado disciplina de Estgio Supervisionado I do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acara para obteno total de nota. Professor (a): Slvia Cristina Sousa do Nascimento.

___________________________________________________________ Silvia Cristina Sousa do Nascimento

SUMRIO

1 IDENTIFICAO -----------------------------------------------------------------------1.1 Nome do estagirio ---------------------------------------------------------------------1.2 Curso --------------------------------------------------------------------------------------1.3 Nome da escola --------------------------------------------------------------------------1.4 Endereo ----------------------------------------------------------------------------------1.5 Diretor -------------------------------------------------------------------------------------1.6 Carga horria do estagio supervisionado ------------------------------------------2- O ESTAGIO SUPERVISIONADO I ---------------------------------------------------2.1 rea de atuao -------------------------------------------------------------------------2.2 Justificativa ------------------------------------------------------------------------------2.3 Objetivos ----------------------------------------------------------------------------------2.3.1 Geral -------------------------------------------------------------------------------------2.3.2 Especficos ------------------------------------------------------------------------------2.4 Metodologia ------------------------------------------------------------------------------2.5 Recursos -----------------------------------------------------------------------------------2.6 Cronograma ------------------------------------------------------------------------------3 CARACTARIZAO DO CAMPO --------------------------------------------------3.1 Histrico -----------------------------------------------------------------------------------3.2 Estrutura organizacional ---------------------------------------------------------------3.2.1 Caracteres fsicos ----------------------------------------------------------------------3.2.1 Aspectos administrativos e pedaggicos ------------------------------------------REFERENCIAS --------------------------------------------------------------------------------ANEXOS

1 - IDENTIFICAO 1.1 Nome do Estagirio (a): Ana Cludia Santos de Castro 1.2 Curso/Perodo/Turno Pedagogia/4 perodo/Noturno 1.3 Nome da Escola: Unidade de Educao Bsica Justo Jansen 1.4 Endereo: Rua Cndido Ribeiro, n. 336, bairro - Centro. 1.5 Diretor: Serglia Furtado Almeida 1.6 Carga horria do estgio supervisionado As atividades do campo de estgio supervisionado I foram realizadas nos perodos de 23 de Abril de 2010 a 27 de Abril de 2010, realizadas no turno matutino das 7 horas e 30 minutos s 11 horas e 30 minutos, um regime de quatro horas dirias. Envolvendo ainda a participao os encontros dirios, obedecendo ao cronograma elaborado pelo professor do estgio. As atividades do estagio tero uma carga horria total de 75 horas.

O ESTGIO SUPERVISIONADO

2.1 rea de atuao O Estgio supervisionado I aconteceu na rea de educao, no curso de Pedagogia, sendo a observao na Unidade Escolar de Educao Bsica Justo Jansen. 2.2 Justificativa O Estgio Supervisionado adquiriu um papel substancial no processo de graduao. Portanto, um dos grandes desafios para o acadmico de Pedagogia o de adquirir a devida experincia para o processo de profissionalizao educacional. O Estgio de licenciatura uma exigncia da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (n. 9394/96). O Estgio necessrio formao profissional a fim de adequar essa formao as expectativas do mercado de trabalho onde o licenciado ir atuar. O presente estgio de docncia no ensino fundamental visou observar como se desenvolve o ensino em sala de aula, de que maneia o professor conduz a aprendizagem, como se processa a absoro dos conhecimentos pelos alunos, busca ainda analisar como a interao dos alunos com os professores, e os alunos entre si e com o ambiente no cotidiano escolar. O Estgio constitui-se em importante instrumento de conhecimento e de integrao do aluno a realidade social, econmica e de trabalho em sua rea profissional. Visando fortalecer a relao teoria e prtica, o estgio supervisionado basea-se no principio metodolgico de que o desenvolvimento de competncias profissionais implica em utilizar conhecimentos adquiridos, na vida acadmica, na vida profissional e pessoal. A vivncia em sala de aula, me fez refletir sobre a realidade educacional da rede publica municipal de uma maneira mais clara

2.3 Objetivos 2.3.1 Objetivo Geral Proporcionar ao aluno a oportunidade de comparar os conhecimentos adquiridos ao longo de sua formao acadmica com a realidade organizacional, atravs da observao e analise do processo didtico e administrativo, assim desenvolver suas habilidades tcnicas, suas criticas e suas potencialidades. 2.3.2 Objetivos Especficos Propiciar o saber, o fazer e a compreenso do que se fez, atravs da reflexoao nos diversos tempos e espaos. Proporcionar ao educando oportunidades de desenvolver suas competncias, analisar situaes e propor mudanas no ambiente educacional.

2.4 Metodologia

2.5 - Recursos Recursos Humanos Prof. Orientadora Gestor Professores Coordenadores Alunos Secretrias Merendeiras Porteiros Quantidade 3 1 40 3 631 2 2 5 Materiais Xrox Impressora Computador Filmadora Retro projetor DVD TV Quantidade 1 2 2 1 1 1 2

2.6 - Cronograma

Encontro para a orientao que visaram teoria e a prtica em sala de 1 momento aula do Estgio Supervisionado I na unidade de Educao bsica Justo Jansen. Encontros na escola-campo para orientaes acerca dos aspectos 2 momento administrativos, pedaggicos e estrutura fsica, assim como na pratica em sala de aula. Encontros para a apresentao dos rascunhos dos planos e relatrios da 3 momento observao do Estgio Supervisionado I

CARACTERIZAO DO CAMPO

3.1 Histrico As observaes do Estgio Supervisionado I foi realizado na Unidade de Educao Bsica Justo Jansen, uma escola de rede publica municipal de ensino que nasceu da necessidade de d apoio educativo as moradias e bairros mais prximos, a escola no possui data de fundao exata. A escola recebeu esse nome em homenagem ao professor, mdico, qumico, scio efetivo da academia maranhense de letras, fundador do estatuto histrico e geogrfico e autor de vrias obras publicadas e inditas. Justo Jansen Ferreira nasceu em So Lus, em 16 de maro de 1864 e faleceu na mesma cidade dia 18 de agosto de 1930. A escola esta localizada na zona urbana no centro de So Lus, funciona nos 3 turnos, oferecendo o ensino fundamental de 1 a 8 srie, com 6 turmas do EJA (Educao Jovem e Adulto), a escola dirigida nos dias atuais por Serglia Furtado Almeida. A escola passou por algumas reformas; a 1 Reforma foi no Governo de Nunes Freire (Prefeitura de So Lus/SUPLAN) Secretaria de Educao e Ao Comunitria em maro de 1976. A 2 Reforma foi no Governo de Jackson Lago pela Secretaria Maria Thereza S.P.Fluger em junho de 1990. A 3 Reforma foi no Governo de Conceio Andrade pela Secretaria Maria Eugnia Salles Branco de Almeida, em maio de 1995. 3.2 Estrutura Organizacional

A Escola composta por 01 Diretor geral e 01 Adjunto, 03 Coordenadores, 03 Orientadores, 03 Operacionais, 02 secretrios, 40 professores, 02 merendeiras, 05 porteiros.

3.3 Caractersticas Fsicas A Escola Unidade de Educao Bsica Justo Jansen tm uma estrutura de pequeno porte, mal conservada, a pintura da fachada quase j no d pra identificar o nome da escola, a escola precisa de uma reforma tanto na rea externa quanto na rea interna. A escola possui 08 salas no total, sendo que 08 funcionam pela manh, 08 tarde e 06 noite, uma sala de direo, uma sala para os professores, uma sala para a biblioteca, uma quadra de esportes, uma sala reservada para depsito do material de limpeza que tambm serve como despensa para guardar os alimentos, uma cozinha, um banheiro femenino e um masculino, sendo adaptados a deficientes fsicos. As salas que foram observadas so pequenas e quentes, sem contar a quantidade de aluno que cada uma suporta, as salas tem ventiladores que mal funcionam, pois o ar condicionado s de enfeite. 3.4 Aspectos administrativos e pedaggicos O quadro administrativo da escola completo, possui uma diretora e um adjunto, que esto sempre presente na Instituio, todos cumprem seus horrios devidamente. A escola Justo Jansen de rede municipal, sendo submetida pela secretaria de educao que auxilia atravs do PDDE (Plano Dinheiro Direto na Escola), recurso direcionado para suprir s necessidades da escola. Com base no construtivismo filosfico, a escola planejou e efetivou em 3 anos, junto com seus diretores, professores e coordenador pedaggico, o Projeto Poltico Pedaggico (PPP), ele reavaliado quinzenalmente, para assim diagnosticar as falhas a serem trabalhadas. O Projeto Poltico Pedaggico da Instituio exprime que o papel da escola na comunidade em que est inserida leva reflexo sobre ao de todos os segmentos, idealizando uma escola de qualidade, valorizando o crescimento individual, tanto no aspecto intelectual, quanto no aspecto afetivo, fsico, psquico e moral, buscando melhoria

no processo de ensino. Para a interao maior dos alunos, a escola proporciona atividades diversificadas, como a filosofia, aulas de xadrez e educao fsica.

4 ESTGIO SUPERVISIONADO I 4.1 Orientao No dia 26 de Abril de 2010, a professora Silvia Nascimento apresentou-se como orientadora da disciplina de Estgio Supervisionado I, explicou a ementa da disciplina e sua metodologia de trabalho, explanou alguns conceitos sobre o estgio supervisionado I, passando transparncias sobre os objetivos gerais do estgio. Na aula seguinte que aconteceu no dia 31 de maro de 2010, a professora passou transparncias sobre as competncias e habilidades a serem desenvolvidas, fazendo uma ligao com a prtica que futuramente iremos enfrentar. Fez comentrios sobre como ser a pratica de observao do estgio supervisionado. No dia 05 de Abril de 2010, a primeira observao da professora foi sobre a ausncia doa alunos em sala de aula, surgiu a discusso sobre as escolas a serem visitadas e seus devidos grupos, a professora deu exemplo de Narcisismo, falou de Aracy-polticas pblicas. Em seguida passou transparncias sobre o estagio da observao, o estagio de participao e o estgio da regncia. Falou tambm das inteligncias mltiplas, de Montessori, de Paulo Freire, do construtivismo, e do humanismo. A aula do dia 09 de Abril de 2010, a professora Slvia j comeou a aula dando nfase no procedimento da prtica no estgio nas escolas, pois o relatrio ser observado em grupo, mas ser feito individualmente, pois ser no mesmo espao, mas cada aluno ter a sua viso. Desagregou as 7 equipes j existentes na turma e formou 5 equipes, priorizou as escolas do centro. Passou transparncias sobre o roteiro a seguir para a elaborao do relatrio, explicou cada item, citando exemplos como: Piaget, Celso Antunes, a importncia dos questionrios e dos anexos. Depois de alguns contra tempos, no dia 12 de Abril de 2010, a professora Silvia j chegou na sala com os nomes das escolas a serem visitadas e com seus grupos j formados. Deu maiores explicaes sobre a aula passada, de todo o roteiro a seguir para a elaborao do plano e do relatrio de estgio, de cada tpico a ser seguido. Na prtica em

sala de aula sero 4 fichas, duas fichas cada dia e que a entrega do relatrio ser dia 28 de maio de 2010. Com tudo j exposto no quadro, no dia 14 de Abril de 2010, foi s d orientaes acerca de como se comportar, a forma como falar, como se vestir, ser assduo, da troca de turmas para ter um diagnstico mais amplo sobre a diversidade da escola, ter disciplina e ser tico.

4.2 Prticas desenvolvidas no Estgio Supervisionado I (escola campo) A prtica em sala de aula iniciou no dia 26 de Abril de 2010. Chegando s 07:00 hrs, pude perceber com mais tranqilidade cada detalhe da escola, logo na entrada a recepo do porteiro, foi boa, a escola tem vrios cartazes logo na entrada, dando bem vindo todos, logo tem uma mesinha com uma bblia, quadros descrevendo o mtodo de ensino da instituio e a sua histria, folhetos sobre a misso e a viso da escola, as datas comemorativas de cada ms, tem caixinhas de som espalhadas por toda a escola, dentre outros detalhes. Antes das aulas serem iniciadas, a escola todos os dias toca o Hino Nacional Brasileiro, para assim os professores darem incio s atividades. Logo, no mesmo dia observei a 2 srie da 3 etapa, sala da professora Sinara, uma sala pequena, apertada, com 34 alunos, com 4 ventiladores, janela de vidro, sem ventilao nenhuma, as paredes sujas, a sala tem um mural e um quadro branco. A professora solicita silncio e nos apresenta a turma, dando inicio a aula ela comea com a leitura de um livro paradidtico (Beijo, no! autoria de Tatiana Belink), pergunta a opinio dos alunos sobre o que eles entenderam, percebi que estavam meio envergonhados, mas logo se soltaram. Continuando, a professora l em voz alta para todos e pergunta a seqncia da histria, fazendo uma interao entre eles, explicando que o livro destaca a palavra amor, amor de pai, amor de me, amor de Deus, amor com os amiguinhos... em seguida, a professora distribui papel em branco para que cada um expresse no papel o que eles acham da palavra amor. A professora muito tranqila e isso acaba gerando uma certa desorganizao na sala, ela tem domnio dos contedos explorados em sala de aula. Enquanto eles fazem a atividade ela faz a chamada. s 9:30 hrs comea o recreio, as merendeiras passam de sala em sala distribuindo o lanche, e o cardpio do dia

mingau de milho com biscoitos doces. Percebo que alguns pegam biscoitos alm da conta, para guardarem para levar para casa. As 10:00 hrs encerra o recreio, a professora tem dificuldade em repor os alunos para dentro da sala. Nesse segundo momento ela faz anotaes nas agendas dos alunos, avisando da avaliao de matemtica e prossegue com aula de ensino religioso, falando sobre a valorizao e o respeito figura materna. (obs.: a turma no tem livro dessa disciplina), ela faz atividades no quadro individualmente para um melhor aprendizado dos alunos.

CONSIDERAES FINAIS O referido estgio de suma importncia para instrumentalizar o estudante de

Pedagogia e futuro profissional de Educao, para que o mesmo se familiarize com a prtica da sala de aula, conviva com os alunos e professores e habitue-se ao ambiente escolar com seus problemas, desafios e dificuldades.

REFERNCIAS FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. 24 edio. So Paulo: paz eterna, 1996, p. 127.

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