Guia Lectura

ndice:
Competencia I..24 EXPRESIN ESCRITA

Saberes 1. Conoce los tipos, metodologa y presentacin de los trabajos acadmicos 2. Redacta textos mediante procedimientos y estrategias de la comunicacin escrita 3. Fomenta el espritu crtico 4. Valora la importancia del pensamiento autnomo Ejemplos 1. Informe 2. Resea de pelculas 3. Ensayo Ejercicios 1. Trabajos acadmicos 2. Informe 3. Elaboracin de una Resea
Competencia II..45 EXPRESIN LECTORA

Saberes 1. Elabora parfrasis a partir de anlisis de textos con base en los conocimientos adquiridos 2. Logra identificar locuciones latinas en textos y su importancia 3. Aplica adecuadamente estrategias tiles para la comprensin, anlisis e interpretacin de textos Ejercicios 1. Parfrasis 2. Tecnicismos 3. Locuciones latinas 4. Anlisis de textos 5. Anlisis de textos literarios
Competencia III...79
EXPRESIN ORAL Saberes 1. Conoce la importancia de la expresin oral, teniendo en cuenta las formas de expresin 2. Aplica caractersticas de la expresin oral en la exposicin de una disertacin o debate 3. Reconoce la importancia que tiene el utilizar de manera correcta la expresin oral como medio eficaz de la comunicacin humana Ejemplos 1. Formas de expresin oral 2. Debate 3. Disertacin Ejercicios 1. Formas de expresin oral 2. Debate 3. Disertacin
Lectura, Expresin Oral y Escrita
Te encuentras en segundo semestre de bachillerato, has avanzado en un camino difcil y de nuevas experiencias, por ello esta gua, que forma parte del componente bsico, te ser de utilidad para que junto con tu profesor seas capaz de aplicar las competencias comunicativas. Tambin te ayudar a que logres realizar diversos trabajos acadmicos promoviendo el anlisis de textos, que te permitirn desenvolverte en situaciones y contextos comunicativos diversos.
Lo lograste!
Ests listo? Iniciamos.
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LECTURA, EXPRESIN ORAL Y ESCRITA II
Competencias
Competencia 1 Comprende la intensin y el propsito comunicativo de los diversos tipos de discurso oral. Atributos de la Competencia: 1. Se expresa de forma coherente. Competencia 2 Comprende la nocin propiedades del texto. y las
Atributos de la Competencia: 1. Redacta textos mediante procedimientos de comunicacin escrita Saberes: 1. Construye textos 2. Redacta textos 3. Analiza textos Actitudes: Crea conciencia sobre la calidad interpretativa, como parte fundamental del entendimiento y la comprensin de la informacin.
Saberes: 1. Construye textos 2. Redacta textos 3. Analiza textos Actitudes: Fomenta el espritu crtico, valorando el uso del pensamiento autnomo.
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Competencia 3 Reconoce que la lectura es el resultado de una interaccin entre el texto y el lector aplicando las estrategias necesarias de acuerdo al propsito del texto y del lector.
Competencia 4 Experimenta la comunicacin literaria no slo como una experiencia esttica personal, sino como un tipo especfico de comunicacin de distintas sociedades y, por lo tanto, como un hecho cultural compartido. Atributos de la Competencia: 1. Expresa sus ideas y las de los dems 2. Aplica distintas formas de comunicacin 3. Estructura las ideas de manera clara Saberes: 1. Expresa ideas y conceptos Actitudes: Analiza, se comunica y argumenta
Atributos de la Competencia: 1. 2. 3. 4. Construye textos Redacta textos Analiza textos Utiliza el circulo de lectura Saberes: 1. Se expresa de forma coherente. Actitudes: Analiza, se comunica y argumenta
Competencia 5 Desarrolla estrategias tiles para la comprensin, anlisis e interpretacin de textos periodsticos, histricos, cientficos, polticos, publicitarios y filosficos. Atributos de la Competencia: 1. Expresa sus ideas y las de otros 2. Aplica distintas formas comunicacin 3. Estructura ideas de manera clara Saberes:
Competencia 6 Utiliza procedimientos y estrategias de la comunicacin escrita y reconoce la importancia de evaluar producciones, tanto propias como ajenas, con criterios objetivos de correccin, coherencia, propiedad y creatividad. Atributos de la Competencia: 1. 2. 3. 4. Expresa ideas y conceptos Identifica ideas principales Evala Estructura ideas Saberes:
de
Aporta sus propios puntos de vista y considera a los dems de manera reflexiva 18
Aporta puntos de vista y considera a los dems de manera reflexiva
Actitudes: Se comunica, trabaja colaborativamente y analiza. Competencia 7 Se expresa en forma coherente, creativa y adecuada a las diversas situaciones y finalidades de la comunicacin, enfatiza las destrezas comunicativas propias de dilogo y de la conservacin que requiere el trato con otras personas y la prctica expositiva pblica. Atributos de la Competencia: 1. Analiza crticamente los factores que influyen en la toma de decisiones. 2. Aplica diversas tcnicas comunicativas. 3. Articula saberes de diversos campos. Saberes: Identifica las ideas clave en un texto o discurso e infiere conclusiones a partir de ello Actitudes: Anlisis, laboriosidad y orden 1. 2. 3. 4.
Actitudes: Analiza y reflexiona Competencia 8 Desarrolla estrategias para hacerse comprender en lengua extranjera en situaciones comunicativas cotidianas, mediante conversaciones lingsticas y recursos no lingsticos.
Atributos de la Competencia: Administra los recursos disponibles Estructura ideas de manera clara Define metas Asume una actitud constructivista Saberes: Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento Actitudes: Responsabilidad y creatividad
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Competencia 9 Conoce aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y riqueza de una lengua extranjera. Atributos de la Competencia: Se comunica, aprende de manera autnoma y trabaja en equipo Saberes: Evala el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar la realidad que estructura nuestras percepciones y experiencias diarias Actitudes: Reconoce la relacin entre diversas disciplinas como un componente de formacin integral
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Bienvenido al curso de Lectura, expresin oral y escrita II de tu bachillerato, hoy comenzamos nuestra aventura por el mgico mundo de la lectura, la expresin tanto oral como escrita, escrita, te invito a que juntos descubramos el mundo maravilloso de la comunicacin. Si, entendiste bien, en esta ma . unidad conoceremos diversas estrategias coherentes, coherentes creativas y adecuadas a diferentes situaciones.
Pero eso no es todo, tendrs la oportunidad de adquirir las competencias comunicativas que permitan desenvolver adecuadamente en diversos contextos. desenvolverte As obtendrs los siguientes beneficios:
Acreditar la materia de lectura, expresin oral y escrita, lectura Expresarte y comunicar comunicarte, Pensar de manera crtica y, Trabajar colaborativamente colaborativamente.
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EXPRESIN ESCRITA
Sabes algo de lectura expresin oral y escrita?, has escuchado de los LEOE?, Seguramente si, pues en tu semestre anterior ya los habrs visto en clase. Pero, cmo es que funcionan esta asignatura?, para qu sirven? Dnde y cmo se utilizan? Es posible que la utilice en un futuro? Pues bien, en esta primera unidad vamos a descubrir juntos las respuestas a estas y otras interrogantes. Esta gua te ayudar con ejemplos y ejercicios de manera que al final logres ser competente en el uso y aplicacin de la lectura expresin oral y escrita. Te recomendamos que en el desarrollo de los ejercicios trabajes en equipo con algunos de tus compaeros, te recordamos tambin que las competencias se adquieren individualmente, por lo que debers ser responsable y ordenado en tus actividades. En las prcticas trabajars con diversos ejercicios, por lo que debes observar las instrucciones que te indique el profesor de manera que logres cumplir con la competencia establecida.
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En clase, el docente te explicar cmo utilizar procedimientos y estrategias de la comunicacin escrita y reconocer la importancia de la realizacin de trabajos acadmicos, de manera que observes el uso de la metodologa. Adems tu maestro enfatizar sobre la importancia de esta habilidad de expresin escrita, pues dicho sea esta competencia est presente en todas las situaciones de tu vida cotidiana.
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1. Conoce los tipos, metodologa y presentacin de los trabajos acadmicos. 2. Redacta textos mediante procedimientos y estrategias de la comunicacin escrita. 3. Fomenta el espritu crtico.
4. Valora la importancia del pensamiento autnomo.
1. Informe. 2. Reseas de pelculas. 3. Ensayo.
1. Trabajos acadmicos. 2. Informe. 3. Elaboracin de una Resea. 4. Elaboracin de un ensayo.
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Nombre
Los trabajos acadmicos.
No.
Instrucciones Utiliza procedimientos y estratgicas de la comunicacin escrita y reconoce la importancia de evaluar producciones del informe, resea y para el ensayo. Alumno Identifica la metodologa para realizar trabajos acadmicos. Redacta Fomenta el espritu crtico
Manera Didctica de Lograrlos
Saberes a adquirir
A travs de la elaboracin de ejercicios, se identificarn los distintos tipos de trabajos acadmicos que el alumno utilizar en el contexto escolar.
Nombre
Los trabajos acadmicos. Utiliza procedimientos y estratgicas
No.
de la comunicacin escrita y
Instrucciones reconoce la importancia de evaluar producciones del informe, resea y para el Alumno ensayo.
Saberes a adquirir
Identifica la metodologa para realizar trabajos acadmicos. Redacta Fomenta el espritu critico
Manera Didctica de Lograrlos
A travs de la elaboracin de ejercicios, se identificarn los distintos tipos de trabajos acadmicos que el alumno utilizar en el contexto escolar.
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EXPRESIN ESCRITA.
QU ES ESCRIBIR? Saber escribir es ser capaz de comunicarse por escrito produciendo un texto coherente, de una extensin considerable. Las micro-habilidades de la escritura abarcan cuestiones muy diversas, desde aspectos mecnicos y motrices del trazo de las letras hasta los procesos ms reflexivos de seleccin y ordenacin de ideas, de revisin del texto y de reformulacin. Para considerar que una persona escribe bien tiene que dominar aspectos psicomotrices y aspectos cognitivos. Dentro de los aspectos cognitivos de la escritura, en el proceso de redaccin de un texto se deben de tener en cuenta distintas fases: Analizar la situacin de comunic comunicacin: pensar para quien se escribe, qu espera esa persona leer, que quiero conseguir. Hacer planes : generar ideas, organizarlas ideas, y una vez hecho esto pasamos a la siguiente fase, Redactar: escribir esas ideas Revisar: consiste en releerlo y ver si se ajusta a los objetivos iniciales y si rehacer los prrafos o partes que estn menos claras o que presenten errores.
CUALIDADES DE LA EXPRESIN ESCRITA:

ORDEN: Un escrito estar ordenado cuando se expongan las ideas de mayor a menor importancia, evitando la repeticin de palabras. do CLARIDAD: Un escrito ser claro cuando las frases no sean demasiado largas. NATURALIDAD: La naturalidad de un escrito consiste en la sencillez del mismo, aunque esto no quiere decir que no est pensado y trabajado; lo que nunca puede ser es que espontneo (sin preparacin previa). PROPIEDAD: Al escribir debemos utilizar las palabras que nos lleven exactamente a lo que queremos decir y no utilizar palabras comodines. CORRECCIN: Un escrito estar correcto si se tienen en cuenta las reglas ortogrficas y se hace uso de los signos de puntuacin (coma, punto, punto y coma, puntos suspensivos).
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TRABAJOS ACADMICOS
Son una manera de elaborar una presentacin escrita y formal de un determinado tema. orar cualquier tipo de trabajo acadm mico es necesario Para elabo conocer a p profundidad la metodologa a seguir: Eleccin del tema. Tiene que ser un tema de tu agrado e in e inters personal, debido a que se requiere de un estudio previo, adems debemos verificar si est a nuestras posibilid idades y alcances. Tambin se tiene que delimitar y ue limitar de dentro de un tiempo y espacio. Elaborac racin de un plan de trabajo. Consiste en organizar la tareas q que vamos a desarrollar con respecto al trabajo y o se requ uiere seguir 3 puntos bsicos: Recopila acin del material: Es buscar, indagar infor nformacin en libros, re revistas, peridicos, Internet, folletos etc., es la parte esencial del trabajo investigacin ya que es la fuente ial bibliogr fica y se concentran en centros de informacin y estos pu pueden ser los siguientes:
La biblioteca. Es la institucin en la cual se conservan debi y bida ordenadamente los libros, con la finalidad de que sean s consultados.
La hemeroteca. Es la institucin en la cual se almacenan diferent tes tipos de revistas y peridicos dicos que contienen informaci cin de carcter nacional e internacion onal.
La fonoteca. Conser material grabado cuyo contenido es de erva variados temas y ah podemos encontrar discos, casetes o programas de p radio.
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La videoteca. Gu uarda filmaciones de diferentes temas.
El informe. Es un documento que se realiza con la a finalidad de brind una perspectiva ms amplia sobre dar e alguna actividad, es decir, para expresar resumidament las actividades, , te adems puede c contener datos pasados o presentes que ya han sido ejecutados, acom ompaado de grficas, cuadros estadsticos, mapas, etc. y icos, se caracteriza po ser breve y preciso. or
SEGUNDO INFORME DE GOBIERNO E JOSE GUADALUPE OSUNA MILLAN GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA Dando cumplimiento a lo dispuesto en la fraccin V del artculo 49 de la Constitucin Poltica del Estado Libre y Soberano de Baja California, a travs de este documento presento a la d Honorable XIX Legislatura del Congreso del Estado, un informe por escrito sobre el estado general que guarda la Administracin Pblica Estatal, para el periodo comprendido del primero de octubre de 2008 al treinta de septiemb de 2009. septiembre De igual manera, me dirijo a todos los bajacalifornianos con el propsito de informar y realizar un balance de lo alcanzado en este segundo ao de la administracin, reconociendo avances y limitantes en cada aspecto del quehacer pblico, con la firme intencin de mejorar nuestro desempeo y estar ms preparados, como sociedad y gobierno, para atender el 2010. Sin duda que a lo largo de estos ltimos 12 meses hemos enfrentado diversos retos y situaciones inesperadas, que han cambiado en todos los mbitos la manera de prever, los planear y resolver problemas y modificado tambin la prctica tradicional de hacer cado gobierno. A la difcil situacin de seguridad pblica que venamos atendiendo a finales de 2008 y pblica fi que sensiblemente ha mejorado, se aadi la crisis econmica internacional de mayor severidad de las ltimas dcadas. Por si fuera poco, enfrentamos tambin en el segundo trimestre de este ao las emergencias sanitarias de la influenza y la rickettsia, que han sido las contingencias en uenza su tipo de mayor importancia en la historia reciente del pas y la regin. yor
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Todos estos retos, ms otros de menor tamao, pero igualmente complejos, los hemos podido afrontar gracias a esa gran capacidad de reaccin, de trabajo y de solidaridad que nos caracteriza a los bajacalifornianos. A travs de la innovacin y del gran espritu de cambio y de renovacin que nos mueve, hemos podido avanzar an en medio de la adversidad, asumiendo todos los retos estructurales y de coyuntura que se han presentado. Y lo mejor de todo es que hemos podido afrontarlos y sortear las dificultades en armona y sin ruptura con las instituciones, buscando siempre mediante el dilogo y la cordura, una salida inteligente, consensuada y de bajo costo social a cada situacin, por ms crtica que ella sea. Hoy, a dos aos del inicio de esta administracin es preciso evaluar el avance en cada objetivo y el logro de cada meta comprendidos en el Plan Estatal de Desarrollo, con el firme propsito de acortar la distancia entre lo planteado y los resultados obtenidos. Del cumplimiento de cada accin emprendida depender el seguir mejorando da con da y seguir avanzando por la ruta segura del progreso, haciendo de Baja California el mejor lugar para vivir.
Jos Guadalupe Osuna Milln

Gobernador de Baja California
Sabias que: La palabra O.K, que usamos para decir que todo es bien, se origina de la guerra civil en los Estados Unidos, cuando los soldados regresaban a sus cuarteles, escriban en un pizarrn 0 Killed, Cero Muertos, O.K., Todo est bien.
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Nombre
Informe
No.
Instrucciones para el Alumno
Elabora un informe detallado de tus actividades diarias. Selecciona un da de la semana.
Comunicacin Pensamiento critico Aprendizaje autnomo

Competencias Genricas a Desarrollar
Actitudes a formar
Manera Didctica de Lograrlas
El ejercicio propuesto deber realizarse en tiempo y forma indicado por el maestro.
Utiliza procedimientos y estrategias de la comunicacin escrita y reconoce la importancia de evaluar la produccin, tanto propia como ajena, con criterios objetivos de correccin, coherencia, propiedad y creatividad. Elaborar un informe de las actividades diarias del alumno.
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Elabora un informe detallado de tus actividades diarias. Selecciona un da de la semana.

HORA
6:00am
Actividad a realizar
7:00 am 8:00 am 9:00 am 10:00am 11:00am 12:00pm 1:00pm 2:00 pm 3:00 pm 4:00 pm 5:00 pm 6:00 pm 7:00 pm 8:00 pm 9:00 pm 10:00pm 11:00pm 12:00am 1:00am 2:00am
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La Resea
Es el documento que informa sobre las caractersticas y contenido de un libro, o alguna publicacin, esta puede ser informativa o crtica.
Pasos para elaborar una resea informativa: a. Anotar los datos bibliogrficos b. Determinar las partes, captulos, incisos y subincisos del libro. c. Leer la introduccin, prlogo y conclusiones. d. Leer cada captulo. e. Hacer citas textuales. Pasos para elaborar una resea crtica: a. Leer todo el libro. b. Titular la resea, adems incluir tos los datos bibliogrficos que sean necesarios. c. Sealar en el primer prrafo que tipo de texto. d. Elaborar un juicio general y bsico que sirva como apoyo. e. Sealar si la obra cumpli con u objetivo y el por qu de ello. f. Hacer citas textuales que apoyen los juicios crticos.
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RESEA CRTICA
RESEA INFORMATIVA
RESEA CRTICA
RESEA INFORMATIVA
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Nombre
Resea
No.
De los siguientes prrafos identifica si se trata de una resea crtica o una resea informativa.
Comunicacin
Actitudes a formar
Pensamiento critico Aprendizaje autnomo
El alumno analizara las diversas formas de resea en un ejercicio de parntesis.
Competencias Genricas a Desarrollar
Interpreta el propsito comunicativo de informacin basado en la correcta interpretacin y emisin de mensajes, mediante la utilizacin de diversos medios cdigos y herramientas , y aplica estrategias de comunicacin para diferentes contextos
Identifica si se trata de una resea crtica o informativa.
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RESEA DE LOS SIGUIENTES PARRAFOS IDENTIFICA SI SE TRATA DE UNA RESEA CRITICA O UNA RESEA INFORMATIVA.
( ) La serie de Doctor House trata de un drama mdico que gira en torno a un mdico hurao y brillante que junto a su equipo mdico tratan de encontrar la explicacin a los enigmticos casos clnicos que llegan al ficticio Hospital Universitario Princeton-Plainsboro de Nueva Jersey. ( ) Ley y Orden: Unidad de vctimas especiales. La serie trata sobre los casos que manejan un grupo de detectives de una unidad especial de investigacin de la polica de Nueva York en el rea de Manhattan. Los casos que investigan estos detectives son crmenes sexuales como violacin, pedofilia, asesinatos pasionales y secuestros.
( ) Luna Nueva la segunda parte de Crepsculo la saga puede satisfacer a los acrrimos seguidores de la serie, pero los que la desconocen se pueden desanimar por su ritmo lento, el inexorable tono deprimente y la excesiva duracin. John Adams (Peridico New York Times) ( ) Harry Potter y las reliquias de la Muerte (1 Parte) (2010) Para esta pelcula ya veremos al mago Harry Potter que cumple su mayora de edad. Concluye con el enfrentamiento final, largamente esperado, entre Harry Potter y sus aliados, y el mago oscuro Lord Voldemort y sus sirvientes, los Mortfagos. ( ) El libro El cdigo Da Vinci tiene una buena trama al inicio, pero al avanzar mas, se va perdiendo el inters que fue generado, plantea muchas posibilidades, mas no aclara ninguna. Joseph Cambry London News
Sabias que:
Las mujeres pueden hablar ms con menos esfuerzo que los hombres. Eso ha sido demostrado repetidas veces. Por qu? Porque las cuerdas vocales de las mujeres son ms
cortas que la de los hombres y liberan menos aire por ellas al transportar el sonido. Todo est en la respiracin. 37
Ensayo Es el documento que se realiza por medio de un estudio breve y analtico sobre una obra o cualquier tema. El ensayo es un texto escrito en prosa donde el autor desarrolla un tema determinado en forma ordenada, lgica y coherente, sin pretender agotarlo. En un ensayo se expone una idea central, la cual va acompaada de un conjunto de argumentos que la respalden. Una caracterstica sobresaliente de los ensayos es el manejo del lenguaje; bien cuidado, motivador, a veces potico, agradable y placentero. Muchos ensayos valen no tanto por las ideas que exponen sino por la belleza del lenguaje. Los ensayos pueden ser breves (de dos cuartillas, como los que aparecen en peridicos o revistas), o tan extensos que se publican en forma de libros. Una gran ventaja de los ensayos es la libertad temtica. Se puede hablar de poltica, arte, educacin, religin, economa, ciencia, etc. El autor expone ideas propias, sin necesidad de citar fuentes de forma rigurosa, ya que no es un trabajo de investigacin, sino el resultado de reflexiones personales; por ello el tono puede ser personal, a manera de charla o confesin. Sin embargo, quien escribe un ensayo debe estar bien documentado acerca del tema que se desea exponer. Los ensayos tienen una intencin persuasiva y expositiva. Este rasgo permite que el ensayo sea una invitacin a la reflexin, que despierte polmica, pues los temas e ideas suelen ser vivos, actuales y cercanos a la sociedad y a los individuos. Se debe tomar en cuenta que si se manejan ideas o textos de otros autores para fundamentar las propias, hay que sealar las fuentes aunque no con el rigor de un trabajo de investigacin. El ensayo suele ser como un escrito didctico; transmite enseanzas, despeja dudas y motiva respecto al tema tratado. Tambin, el formato del ensayo suele ser variable, pues depender del tema, las preferencias y creatividad del autor. Sin embargo, para quien se inicia en tal gnero se recomienda:
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1) Presentacin del tema y valoracin de su importancia, as como sus antecedentes. 2) Exposicin de su tesis o afirmacin central. 3) Exposicin de sus ideas, con las cuales defiende su tesis, confrontndolas con otras, pero tratando de fundamentar razonadamente sus afirmaciones. 4) Conclusiones acerca de esas ideas en forma breve, clara y enftica, cerrando con la tesis central. Elementos de identificacin o portada: Nombre del alumno. Matrcula. Materia. Nombre del profesor o tutor. Actividad. Fecha. Equipo. Elementos de forma: Extensin: 3 cuartillas como mximo (considerando 200 palabras por cuartilla). Ortografa: Sin errores. Redaccin: Ideas claras, lgicas y secuenciadas en todos los prrafos. Bibliografa: Incl usin apropiada de datos bibliogrficos. Consultar con el profesor los lineamientos a seguir para reportar libros u otros materiales escritos, as como otras fuentes de informacin que hayan sido utilizadas para elaborar el documento. Reportar todas las fuentes correctamente. Elementos de contenido: Ttulo: Definicin del tema del ensayo en un mximo de 10 palabras, englobando las ideas principales y/o la hiptesis que desarrollar el cuerpo del ensayo. Introduccin: Expresin del objetivo del ensayo, justificacin y planteamiento de la hiptesis. Desarrollo: Desarrollo de enunciados secundarios que argumenten y precisen los enunciados, citando y/ o parafraseando correctamente a partir de las referencias tomadas. Conclusiones: Exposicin de ideas de cierre, tomando hiptesis y sntesis de las ideas principales de las partes de introduccin y desarrollo.
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Ensayo
Los medios masivos de comunicacin
Actualmente el concepto de Medios Masivos de Comunicacin nos es tan familiar que la gran mayora de nosotros podemos pensar que estos trminos hacen referencia a las tecnologas que actualmente conocemos como son: la prensa, el cine, el radio, la televisin y las nuevas tecnologas de comunicacin, ms sin embargo, es necesario hacer referencia que estos conceptos guardan entre s una historia que de no haber existido, nunca se hubiera alcanzado una revolucin tecnolgica y por tanto en este momento no podra hablar de muchos de estos medio. El nacimiento de los Medios Masivos de Comunicacin tomando referencia en lo que hemos discutido dentro del curso del mismo nombre, me gustara acreditarlo a dos hechos que son de gran relevancia para su nacimiento, estos hechos son: La creciente necesidad de las personas para comunicarse y expresar sus ideas as como el ingenio de algunos hombres que pudiendo capturar la esencia del problema logrando desarrollar maravillosos aparatos que permiten la comunicacin de ideas, aunque, en la actualidad la gran mayora no se sorprenda de su existencia, ya que, estamos tan acostumbrados a su uso que es como si pensramos que estos siempre existieron. Es necesario hacer referencia a el primer medio que se present en nuestro curso la prensa, este medio es uno de los ms importantes en la historia, ya que, con su nacimiento nosotros podemos considerar el inicio de los medios masivos de comunicacin an cuando en sus inicios el francs Teofrasto Renaudot lo utilizo simplemente como un medio de entretenimiento para los enfermos, pronto se logr apreciar su gran poder que este ejerca hacia las masas, por esta razn muchos comerciantes vieron en l la herramienta ms benfica para la venta de sus productos con lo cual este medio a lo largo de su historia ha sido uno de los ms importantes medios de comunicacin, ms sin embargo, la evolucin de la prensa ha tenido una huella significativa para cada pas desde Francia que se considera como el iniciados hasta en pases americanos, de estos pases slo se apreciaron dos Estados Unidos y Mxico, del primero se discutieron una infinidad de caractersticas, ya que, este es tan notable en su informacin que existen peridicos que como por ejemplo el Times de Nueva York que es tan extenso en sus noticias que sera imposible que pasara desapercibido. Por otro lado, el periodismo mexicano es uno de los
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que ha tenido ms cambios a lo largo de su historia a razn de que en cada poca se ha identificado por algn carcter que lo hacen intransigente para nosotros. Ahora bien, an cuando los peridicos han tenido que hacer cambios importantes para mantener sus publicaciones como son el foto periodismo, el uso de noticias amarillistas, entre otras es el uso de los anunciantes el que les ha dejado subsistir hasta nuestros das, sin embargo en la actualidad el uso de la televisin que ofrece las noticias al instante acompaadas de imgenes en movimiento la que representa su principal obstculo en su venta. Antes de comenzar de hablar de televisin me gustara mencionar a uno de los medios que es el ms representativos en la historia y para muchos considerado como el sptimo, este medio de comunicacin en sus inicios se presento como un sistema de animacin sin sonido que se logr gracias a la ilusin ptica, sin dar el crdito merecido a sus inventores es necesario recordar que su invencin no fue slo producto de una persona y los pases entre los que se disputan el origen del cine son Estados Unidos y Francia, el primero con las aportaciones de Edison y Dickson y el segundo con los inventos logrados por los hermanos Lumier, sin embargo, es de suma importancia que el conjunto de estos inventos dio por resultado el origen del cine que no es uno de los medios ms caros que simplemente se realiza como un sueo con la expectativa de que a la gente le gustar la historia capturada y que en un gran nmero de ocasiones fracasa por esta razn muchas veces vemos que una pelcula que alcanz un xito tiene continuidad, si embargo al igual que la prensa el cine ha encontrado en su historia un oponente bastante importante que es la televisin y con el cual slo ha logrado trascender con el uso de efectos especiales en sus pelculas que en algunas ocasiones resultan desfavorables en la historia. Por otro lado la historia de los medios ha ido evolucionando de acuerdo a las nuevas necesidades con que se encuentran las personas al momento de utilizar un medio de comunicacin, por esta razn la radio que se logra a partir del descubrimiento de las hondas hertzianas que son comprobadas con Maxwell y su uso abre las puertas a la comunicacin entre fronteras y a lugares distantes, este medio surgi antes de la televisin y en la actualidad sigue siendo uno de los ms populares debido a la facilidad con que se maneja y a el costo que no representa ser muy elevado, por esta razn los pases por ejemplo el nuestro debe establecer reglas que controlen su uso as como la utilizacin del mismo para la difusin de noticias o la censura de alguna frecuencia que atent con nuestros principios. La televisin que a lo largo de su historia ha representado ser el medio que ms ha sido aceptado entre las comunidades, adems de ser el medio contra el cual muchos otros se han tenido que enfrentar perdiendo a un gran numero del pblico que lo utilizaba, as mismo, la televisin no es resultado de una sola persona al igual que algunos inventos y esta se debe
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a tres fenmenos principalmente: la fotoelectricidad, los procedimientos de anlisis de fotografas y el dominio de las ondas hertzianas para la transmisin de seales elctricas que al ser conjuntados dan origen a la televisin, este sistema que para muchos representa el sistema de informacin ms eficiente que nos ofrece todo sin necesidad de imaginar las cosas es an en el siglo XXI el medio de comunicacin que ms personas utilizan; sin embargo, para muchos crticos este medio es uno de lo que tiene ms factores negativos al ser utilizado por personas quienes descuidan en muchas ocasiones sus obligaciones o bien el problema fundamental que es el hecho de que este medio no nos obliga a pensar, ahora bien, su uso al igual que el de la radio se encuentra regulado y manipulado por el gobierno de nuestro pas. A consecuencia de los obstculos con que se encontr la informacin con los medios de comunicacin que surgen hasta 1950 a partir de los 70 se comenzaron a desarrollar nuevas tcnicas de comunicacin por ejemplo el uso del hipertexto, el lenguaje HTML o el uso del World Wide Web logrando as la conocida como era digital donde se ha logrado la digitalizacin de las comunicaciones humanas que ha revolucionado la produccin, almacenamiento y el acceso a la informacin. Hoy la informacin se ha democratizado, as mismo, en esta poca podemos hablar de se ha logrado el desarrollo de un medio que permita la informacin por primera vez de una manera democrtica, la cual est al alcance de quien posea una computadora as como un mdem para acceder a Internet, sin embargo el problema principal con el que se cuenta actualmente es con la seleccin de la correcta informacin y su correcta utilizacin. En conclusin, el desarrollo de los medios masivos de comunicacin que se ha logrado a las necesidades del hombre ha logrado una evolucin considerable que continuamente est en desarrollo y a lo largo del curso fue imposible considerar todos sus efecto al igual que sera imposible resumir en esta pgina su historia, sin embargo, con lo que se ha desarrollado en nuestro curso podemos notar claramente que an cuando la intensin de los personajes que lograron el desarrollo de aparatos que mejorarn la calidad informativa era la de crear un medio ms eficiente que permitiera a la gente conocer y resolver los problemas que suceden en sus vidas, stos se han visto obstaculizados por problemas resultado de su mala utilizacin, por tanto, considero que el desarrollo de este curso nos ha sido de gran utilidad, ya que, ahora podemos asimilar mejor los problemas con los que nos encontramos en el uso de nuestros sistemas informativos y as mismo podemos intentar resolverlos de tal forma que estos sean de utilidad en el desarrollo de nuestra vida
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Nombre
ENSAYO
No.
Selecciona un tema de tu gusto e inters y con ayuda de tu profesor, elabora un ensayo, basndote en lo aprendido en clase.
Actitudes a formar
El alumno seleccionara un tema de su inters para elaborar un ensayo, respeten do los elementos que debe contener.
Competencias Genricas a Desarrollar Manera Didctica de Lograrlas
Participa en intercambios de informacin basadas en la correcta interpretacin y emisin de mensajes, mediante la utilizacin de diversos medios, cdigos y estrategias de comunicacin para diferentes contextos.
Elaboracin de un ensayo.
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Hasta este momento, has adquiridos los conocimientos y habilidades necesarias para poder realizar construccin y anlisis para elaborar trabajos acadmicos. Esta competencia te ser de gran utilidad para seguir adquiriendo otras competencias en las siguientes unidades del resto de la asignatura. Es muy importante que no te conformes con los ejercicios y demuestres tui inters por seguir conociendo mas acerca de la elaboracin de trabajos acadmicos, puedes encontrar muchos otros ejercicios de manera gratuita en libros en tu plantel y mediante el uso del internet, es solamente cuestin de buscar.
Te invitamos a seguir adquiriendo nuevas competencias y habilidades.
Sabias que:
Crees que tu cumpleaos es un da extra especial, pues te contamos que lo compartes con otros 9 millones de personas en todo el mundo.
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EXPRESIN LECTORA
1. Elabora parfrasis a partir de anlisis de textos con base en los conocimientos adquiridos 2. Logra identificar locuciones latinas en textos y su importancia. 3. Aplica adecuadamente estrategias tiles para la comprensin, anlisis e interpretacin de textos.
1. Parfrasis 2. Tecnicismos 3. Locuciones latinas 4. Anlisis de textos 5. Anlisis de textos literarios
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Durante la unidad tendrs la oportunidad de crear conciencia sobre la

importancia de la calidad interpretativa, como parte fundamental de entender y comprensin de la informacin.
Podrs realizar textos gramaticalmente correctos y comunicativamente apropiados, desarrollando competencias de comprensin y anlisis, que ser de gran relevancia para que forme parte de tus actividades habituales, continua y transversal en el aprendizaje de los contenidos de otras reas.
Y para finalizar, lo primero es sentir la necesidad de saber leer y comprenderlo, despus realizar las investigaciones necesarias, para conocer las tcnicas o metodologas existentes al respecto, luego ponerlo en prctica y finalmente socializando con los amigos, alumnos, familia, etc.
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En clase, el docente te apoyar en utilizar procedimientos y estrategias de la comprensin lectora y reconocer la importancia de crear conciencia de la calidad interpretativa. Adems tu maestro te explicara porque es importante que tengas la habilidad de esta competencia estar presente en todas las situaciones de la vida cotidiana.
Parfrasis Es la explicacin de un texto con mayor amplitud que el original, con palabras sinnimas o anlogas. Al parafrasear es importante conservar la fidelidad al texto original, procurar no caer en distorsiones que dificulten la comprensin de la idea principal que el autor pretende comunicar.
Pasos para redactar una parfrasis 1. Leer con cuidado el mensaje original del texto. 2. Localizar las ideas esenciales del mensaje. 3. Reconstruir de manera fidedigna el mensaje, sin desechar la idea original del autor. 4. No expresar opiniones personales o juicios de valor. Tipos de parfrasis 1. Mecnica. Consiste en presentar el contenido de un texto de manera resumida. 2. Constructiva. Consiste en desarrollar el contenido de un texto aadiendo aclaraciones, explicaciones, ejemplos y sinnimos.
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EJEMPLO 1: FRASE ORIGINAL: Se presume una diferencia entre la experimentacin y la observacin por las condiciones en que se dan.
PARFRASIS MECNICA: Se piensa que la experimentacin y la observacin se distinguen por las circunstancias en que se producen.
PARFRASIS CONSTRUCTIVA: Segn algunos, la experimentacin y la observacin difieren porque cambian las circunstancias y lugares de cientficos y laboratorios.
Nombre Instrucciones para el Alumno
Parfrasis
Elabora una parfrasis ya sea mecnica o constructiva del siguiente texto.
No.
Comunicacin
Actitudes a formar
Pensamiento critico Trabajo en equipo
El alumno elabora parfrasis de un texto propuesto.
Capta la idea general y el posible desarrollo de un mensaje gracias a conocimientos previos y desarrolla estrategias utiles para la comprensin , anlisis e interpretacin de textos.
Construccin de un producto a partir de informacin proporcionada.
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El mosquito vino para picarme, estoy seguro. Primero dio varias vueltas de reconocimiento sobre mi cabeza, relamindose y sin quitarle ojo al lustre de mi calva. el lugar ideal para un discreto aterrizaje y una posterior y placentera succin, de deduje achinando los ojos. Lo o zumbar y me qued quieto con la paleta en la boca. Se pos disimulando sobre mi mano derecha y yo, como no tengo ningn tipo de movilidad en mi cuerpo no pude asustarlo, cada vez lo oa ms y ms dentro de mi cabeza. Fue en aquel momento en el que entr mi mama. Si no llega a ser por ella, todava seguira con aquel mosquito dentro de mi oreja.
TECNICISMOS
Los tecnicismos son trminos o voces tcnicas que se emplean en el lenguaje cientfico y tecnolgico. Algunos son de uso generalizado, pero la mayora son de empleo particular en cada rama de la ciencia. Para conocer el significado de las palabras tcnicas es necesario consultar los diccionarios especializados de cada rama del saber. Todas las voces tcnicas empleadas en un arte, ciencia u oficio, reciben el nombre de tecnicismos.
TECNICISMOS DEPENDIENDO DEL CONTEXTO

Los tecnicismos si bien son palabras precisas, pueden cambiar su significado dependiendo del contexto o del profesional que la utilice, algunos ejemplos son:
Derecho y finanzas: El "capital" es una cantidad de dinero que se presta o se impone, de la cual se distingue el inters cobrado por el prstamo. Poltica y administracin: La "capital" es la sede de los rganos de gobierno de una entidad poltica.
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Sabias que:
Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que las ltears etsan ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima ltera esten ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteo peuden estar ttaolmntee mal y aun pordas lerelo sin pobrleams. Etso es pquore no lemeos cada ltera por si msima snio la paalbra cmoo un tdoo.
Sociologa: La nocin "econmica" del capital como patrimonio se utiliza ms o menos figurativamente para hablar de capital social, capital cultural o capital simblico. Contabilidad: La cuenta de "capital" recoge la obligacin que la empresa mantiene con sus dueos, socios o accionistas, por las aportaciones que estos han realizado o se han comprometido a realizar a la misma.
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Aseguran a 120 menores por escndalo en fiesta

Xavier Barbaxbarba@lacronica.com MEXICALI, Baja California (PH) 12/10/2009 06:18 Por causar escndalo en la va pblica y daos al patrimonio del Ayuntamiento, 120 menores de edad fueron presentados ante el juez calificador junto con cuatro adultos, la madrugada del domingo, inform el departamento de Comunicacin de Seguridad Pblica. Agentes municipales atendieron una queja ciudadana sobre un toqun o fiesta en la calle Ignacio de Mendoza y Ro Elota, donde supuestamente haba jvenes causando mucho ruido. Al llegar al lugar los oficiales se percataron de tal fiesta en la va pblica, donde haba bebidas embriagantes, por lo que procedieron a asegurar a los jvenes luego de que pidieron apoyo de ms elementos. Al lugar llegaron 25 patrullas del tercer turno y comenzaron a detener a los asistentes de la fiesta, quienes uno a uno suban a las patrullas que llegaban al lugar y se retiraban a la delegacin y regresaban por ms menores asegurados. En ese momento, cuatro mayores de edad, de los cuales no se proporcion el nombre, se portaron de forma agresiva con la autoridad, empezando a lanzar piedras a las patrullas de la Polica Municipal a las cuales causaron daos en su carrocera, donde dos agentes resultaron lesionados debido a los objetos que aventaban. Una vez trasladados y presentados ante el juez en turno, se notific a sus padres para conocer el motivo de las deshoras en las que se encontraban los menores fuera de su residencia, adems de posible responsabilidad en los hechos. Ya notificados los tutores, los menores tendrn que pasar a la unidad de Atencin a Menores de la Polica Municipal para que se les aplique la sancin correspondiente, pudiendo ser servicio comunitario junto con el tutor. Incluso en caso de que la Polica Municipal lo considere as, el padre o tutor del menor tendr que asistir a plticas de Escuela para Padres junto con su hijo, como medida correctiva. Despus de notificar a sus tutores, los menores recibirn una sancin correspondiente.
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En Astrologa:
TELESCOPIO.- Anteojo de gran alcance que se destina a observar los astros. ESPECTROSCOPIO.- Instrumento que sirve para observar el espectro solar. SELENOGRAFA.- Parte de la astronoma que trata de la descripcin de la luna.
En Derecho
FRAUDE: Acto de mala fe por medio del cual se engaa a alguien y se obtiene una ventaja o un lucro indebido. LITIGANTE: El que defiende una causa ante un tribunal en su propio nombre o en representacin de otras personas. MANOS MUERTAS: Bienes que no pudiendo ser enajenados por sus propietarios quedan fuera de circulacin comercial. FUERZA MAYOR: Acontecimiento que no ha podido preverse o que previsto no ha podido evitarse. FRAUDE: Acto de mala fe por medio del cual se engaa a alguien y se obtiene una ventaja o un lucro indebido.
En Matemticas
ALGORITMO: Proceso de clculo que permite llegar a un estado final. PERMETRO: Medida de un contorno COEFICIENTE: Nmero con que se representa de forma convencional el grado o intensidad de una determinada cualidad o fenmeno.
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Tecnicismos Coloca los tecnicismos siguientes en la columna correspondiente

Comunicacin Pensamiento critico
No.
Actitudes a formar
Comprensin Expresin coherente
Relacin significado de palabras
Evala el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar la realidad que estructura nuestras percepciones y experiencias diarias.
Relacin de palabras de acuerdo a su contexto.
Escala, doblaje, accionista, filarmnico, inflacin, diagnstico, vlvula, rima, crdito, tono, radiador, novela, comps, largometraje, guionista, cotizacin, meloda, presupuesto, carburador, estrofa, plano, fotograma, embrague, odontlogo, ortopedia, amigdalitis, batera, dermatlogo, poema, trovador.
medicina
literatura
msica
cine
economa
mecnica
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Elabora la siguiente actividad encontrando los siguientes tecnicismos:
CARBURADOR GUION INFLACION MELODIA P ORTOPEDIA I ORTOPEDIA PIANO PRESUPUESTO RADIADOR TONO A N O A I D O L E M B S E U P U S E R P A X B E T O N O G U R D D R O D A I D A R O R V O I C A L F N I D M Q M A G T T E S J A P C S I A A V P R A H T D Y K I C Y A U B C S E A T D O F L B P W U P T Z E I F R M R I O T J P B G I A H S L T I R O Y L N C Y E O R F O T A Z D B Y I W O I L R P H M E O O J T W X N K H N G U I O N W K O E T K L N H C R T O V C K A Z U E X S W G S K W T Q P B Q L Q R D A Z D R I H K F
W W I H L T D N G L
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EJERCICIOS
Escribe el nombre de la ciencia o profesin a la que pertenecen los siguientes grupos de palabras:
Hipotenusa, ecuacin, divisor: ________________________________________ Verbo, diptongo, sinnimos: ________________________________________ Yeso, llana, cemento: ________________________________________ Crter, buja, cigeal: ________________________________________
Encuentra los tecnicismos en este texto.
Crisis econmica Mundial Por crisis econmica del 2008 se conoce a la percepcin de crisis econmica mundial que comenz ese ao, originada en los Estados Unidos. Entre los principales factores causantes de la crisis estaran los altos precios de las materias primas, la sobrevalorizacin del producto, una crisis alimentaria mundial, una elevada inflacin planetaria y la amenaza de una recesin en todo el mundo, as como una crisis crediticia hipotecaria y de confianza en los mercados. Muchos autores consideran que no se trata de una verdadera crisis, dado que el trmino crisis carece de definicin tcnica precisa pero est vinculado a una profunda recesin; sta, a su vez, se define como dos trimestres consecutivos de decrecimiento econmico. Por el momento, este fenmeno no se ha producido en la mayor parte de economas desarrolladas. Segn algunas fuentes, la crisis podra finalizar en 2010. La crisis iniciada en el 2008 ha sido sealada por muchos especialistas internacionales como la "crisis de los pases desarrollados", ya que sus consecuencias se observan fundamentalmente en los pases ms ricos del mundo.
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PRINCIPALES LOCUCIONES LATINAS PARA ELABORAR TRABAJOS ACADMICOS Locuciones Latinas Son frases hechas, giros lingsticos. Su funcin principal es expresar de manera efectiva conceptos de carcter filosfico, proverbial y cientfico; estos conceptos provienen de textos clsicos de la antigedad y su uso se ha propagado hasta nuestra poca en forma verbal o escrita. A continuacin se presentan algunas locuciones latinas con su respectivo significado:
LOCUCIONES LATINAS
Nombre
Locuciones Coloca en la lnea la locucin latina correspondiente:
No.
Aprendizaje autnomo
Actitudes a formar
Pensamiento critico Comunicacin
Sustitucin de frases en oraciones en diversos textos.
Capta la idea general y el posible desarrollo de un mensaje gracias a conocimientos previos, pistas no verbales y contextos culturales.
Uso de ejercicios de relacin de contextos y sustitucin de frases.
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Las locuciones latinas son expresiones, frases cortas o modos de hablar propios del latn y que se intercalan en algunos textos de otras lenguas. Es comn encontrarlas en textos cientficos, filosficos, literarios o del Derecho y la Economa, tambin se manejan en textos informativos. Es frecuente el uso de las locuciones latinas en algunos modismos de las distintas culturas. Muchas palabras y frases latinas se introdujeron al espaol a travs del lenguaje escrito, por va culta, por eso no sufrieron transformaciones fonticas como las palabras provenientes del latn vulgar. AD HOC: Para esto. Se dice normalmente de algo que se ha hecho o constituido para la ocasin concreta. ALMA MATER: Madre alimentadora, la madre que alimenta. Al principio se daba este nombre para referirse a la patria y en la actualidad hace referencia a la Universidad como madre que alimenta espiritualmente a los estudiantes. CURRICULUM VITAE: Carrera de la vida. Actualmente se refiere al documento mediante el cual una persona refleja los pasos de su carrera profesional. GROSSO MODO: En grandes lneas, a bulto, aproximadamente. IN FLAGRANTI: Sorprender a alguien en el mismo momento que est cometiendo un delito, sorprender a alguien con la manos en la masa. La expresin espaola in fraganti es deformacin de la locucin latina in flagranti. La forma latina pura no se usa nunca, mientras que la deformada es, en espaol, la normal y la que figura en todos los diccionarios HONORIS CAUSA: A ttulo honorfico. Por causa del honor. Las universidades conceden doctorados honoris causa a personalidades que han destacado en las artes, las ciencias y la poltica. IN VITRO: En el vidrio". Se utiliza frecuentemente para designar la fecundacin artificial en probeta. MODUS VIVENDI: Estilo de vida, Actividad mediante la cual una persona se gana la vida, Convivencia pacfica entre partes (definicin jurdica). MEMORANDUM: Lo que hay que recordar. Nota para recordar algo. Informe en el que se apunta algo que se tiene que tener en cuenta. IPSO FACTO: En el mismo hecho, indica que algo se lleva a cabo en ese mismo instante. POST MORTEM: Despus de la muerte (en los pases de habla inglesa se llama as a la autopsia)
IDEM: igualmente (lo mismo)
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I.- Relaciona las siguientes locuciones latinas con sus traducciones. ( ( ( ( ( ( ( )POST MORTEM ) IDEM ) ALMA MATER ) AD HOC ) IN VITRO ) MODUS VIVENDI ) MEMORANDUM A) Estilo de vida B) Lo que hay que recordar C) Igualmente D) Para esto E) En el vidrio F) Madre alimentadora G) Lo que hay que recordar
II.- Coloca en la lnea la locucin latina correspondiente:
1.- El nmero de invitados a la boda ser, _______________________, de unos 1500. El ladrn fue capturado _________________________________________. Este verano, en nuestra_______________________, hay una reunin de exalumnos. La redaccin atractiva de un ____________________________es una parte vital de la bsqueda de empleo. Mi maestro de Matemticas acab su doctorado con ____________________ El fiscal ha presentado pruebas ______________para inculpar a mi defendido. Mi ta no poda tener hijos, as que recurri a una fertilizacin______________. Los ladrones tienen su propio ___________________________. El jefe pidi un _______________________para la cita con los abogados el prximo mes. Le dije que no poda esperar ms, que lo quera de____________________. Los estudios _____________________ayudan a determinar la causa de la muerte. T llevars parte del control de facturas y ella _________________del resto.
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ANLISI CRTICO DE TEXTOS EXPOSITIVOS IS Textos cientficos: L textos cientficos, son obras especializad que utilizan Los pecializadas trminos especiales llamad tecnicismos. amados Tratan de temas con gran profundidad y estn dirigidas a especialistas as en el mismo campo del saber del autor. Dentro de ellos tambin existen los siguientes textos: los Textos didcticos: Aquellos que tienen como propsito es educar o ensear algo y que est diseado para facilitar el aprendizaje de una asignatura o tema a. Textos de divulgac cin: se presentan en forma sencilla para educar como a por ejemplo en folletos trpticos, revistas etc. s, Textos de consulta: Los que contienen informacin bsica sobr temas re o tpicos especficos. Entre ellos estn los diccionarios, las enc s. ciclopedias, los anuarios, los atlas, etc. c.
SOLO TE
SUGIERO QUE AP PLIQUES ESTO!
Debes leer con actitud.
1. Atenta y concentrada 2. Localices y retenga las ideas 3. Mantn un juicio crtico sobre lo que lees. 4. Redacta un resumen, cuadro sinptico una ficha de trabajo
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Nombre
Textos expositivos
Lee detenidamente el siguiente texto y contesta las preguntas que se te piden.
No.
Aprendizaje autnomo
Actitudes a formar
Anlisis de texto,
Evala el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar realidad que estructura nuestras percepciones y experiencias diarias.
la
Analiza textos y contesta los cuestionamientos.
EJERCICIOS TEXTOS EXPOSITIVOS Lee detenidamente el siguiente texto y contesta las preguntas que se te piden. La PC (personal computer) cumple veinte aos. El ordenador personal que ha servido para popularizar y masificar la informtica y que se ha convertido en la mquina emblemtica del cambio que impulsa la tecnologa digital despeg industrialmente en el verano de 1981 cuando fue lanzado comercialmente el IBM PC. La historia haba empezado unos aos antes, a finales de los setenta, cuando IBM, hasta entonces especialista en grandes sistemas informticos, decidi entrar en el desconocido mercado de la informtica personal. La empresa cre en ese momento una divisin especial que en poco ms de un ao ultim el proyecto y entre las decisiones que se tomaron, algunas de ellas con mucha prisa y sin una valoracin exacta de sus consecuencias posteriores, result crucial la de utilizar componentes y software que no fueran exclusivos de IBM. Hasta entonces lo habitual era que cada mquina utilizase un sistema operativo propio y cerrado, adaptado a sus caractersticas, lo que creaba incompatibilidades entre los aparatos. Para entonces existan ya algunos primitivos modelos de marcas como Altair, Atari, Commodore o Apple que anticipaban el ordenador personal, pero la aparicin del IBM PC marc un hito porque supuso un cambio radical en la manera de entender y fabricar estos aparatos. Su propuesta abri
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las puertas a un mercado masivo y puso los cimientos para una industria multimillonaria cuyos productos han cambiado la manera como vivimos. En estos veinte aos, los ordenadores personales han reemplazado a los grandes ordenadores centrales en los que se basaba hace aos la informtica para empresas y organizaciones. Han invadido los escritorios, se han hecho porttiles, se han conectado entre ellos a travs de Internet y han demostrado que son una fascinante mquina cambiante, capaz de adaptarse constantemente a las nuevas funciones. Estn presentes en millones de hogares y empresas. Magazine de la Vanguardia, 18/11/2001 1. Pon un ttulo al texto: ________________________________________________ 2. Subraya con distintos colores en el texto mismo la introduccin, el desarrollo y la conclusin. 3. Responde: a) Qu tipo de texto expositivo es?
b) Cmo han cambiado los ordenadores en estos ltimos veinte aos?
c) Por qu afirma el autor que IBM no valor las consecuencias de sus decisiones?
d) Qu cambios radicales supuso la aparicin del PC?
4. Indica si son verdaderas o falsas estas afirmaciones sobre el texto: a) La aparicin de la empresa IBM marc un hito en la informtica. b) El PC apareci a finales de los setenta. c) En los primeros PCs los sistemas operativos era intercambiables. d) Fue fundamental que IBM utilizara su propio sistema operativo. e) Los PCs son mquinas que no se adaptan fcilmente.
V V V V V
F F F F F
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ANLISIS CRTICO DE TEXTOS INFORMATIVOS SIS
Estructura externa e interna Para entender algo es necesario analizarlo. s
Los textos informativos nos ponen en contacto con aco contecimientos o procedimientos que se realizan en algn lugar, en algn momento, por lgn determinadas personas (o leyes naturales) y bajo determinadas circunstancias s adas
Recuerda los textos informativos deben analizarse.
La lectura de los textos informativos se localiza en: Peridicos Revistas Folletos Anuarios Publicaciones, etc.
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Cintillo Logotipo Oreja Fechario
Cabeza Foto
Pie de Foto
Noticia
Texto
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El anlisis de un texto informativo consiste en saber responder, basndose en el texto mismo, las seis preguntas fundamentales: Quin? _ Sujeto de la informacin. Qu?_ El hecho, lo que ha sucedido. Cmo?_ Es decir, el mtodo, la manera de producirse el hecho. Dnde?_ El sitio, el lugar donde se produjo el acontecimiento. Cundo?_ Factor tiempo (ao, da, hora o minuto) Por qu?_ La causa, elemento fundamental que nos da la razn de lo que ha pasado. Noticia: Es todo aquello que al pblico le interesa saber. Caractersticas de la noticia: Tener vigencia, esto es, lo que narra es actual. Referirse a hechos no publicados, inditos. Tratar asuntos que interesan al pblico. En sntesis la noticia debe ser: Veraz: Que el redactor diga sinceramente la verdad tal como l la ve. Objetiva: Los reporteros deben limitarse a exponer hechos y sucesos sin agregar nada de opiniones o puntos de vista. Precisa: Los hechos de cualquier historia deben corresponder a la realidad posible en los menos detalles.
Sabias que:
Paparazzi Este nombre es utilizado para llamar a quien tiene una conducta de fisgn, entrometido, sin escrpulos mientras ejerce su oficio de fotgrafo.
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EJEMPLO DE NOTICIA
Aseguran a 120 menores por escndalo en fiesta

Xavier Barbaxbarba@lacronica.com MEXICALI, Baja California (PH) 12/10/2009 06:18 Por causar escndalo en la va pblica y daos al patrimonio del Ayuntamiento, 120 menores de edad fueron presentados ante el juez calificador junto con cuatro adultos, la madrugada del domingo, inform el departamento de Comunicacin de Seguridad Pblica. Agentes municipales atendieron una queja ciudadana sobre un toqun o fiesta en la calle Ignacio de Mendoza y Ro Elota, donde supuestamente haba jvenes causando mucho ruido. Al llegar al lugar los oficiales se percataron de tal fiesta en la va pblica, donde haba bebidas embriagantes, por lo que procedieron a asegurar a los jvenes luego de que pidieron apoyo de ms elementos. Al lugar llegaron 25 patrullas del tercer turno y comenzaron a detener a los asistentes de la fiesta, quienes uno a uno suban a las patrullas que llegaban al lugar y se retiraban a la delegacin y regresaban por ms menores asegurados. En ese momento, cuatro mayores de edad, de los cuales no se proporcion el nombre, se portaron de forma agresiva con la autoridad, empezando a lanzar piedras a las patrullas de la Polica Municipal a las cuales causaron daos en su carrocera, donde dos agentes resultaron lesionados debido a los objetos que aventaban. Una vez trasladados y presentados ante el juez en turno, se notific a sus padres para conocer el motivo de las deshoras en las que se encontraban los menores fuera de su residencia, adems de posible responsabilidad en los hechos. Ya notificados los tutores, los menores tendrn que pasar a la unidad de Atencin a Menores de la Polica Municipal para que se les aplique la sancin correspondiente, pudiendo ser servicio comunitario junto con el tutor. Incluso en caso de que la Polica Municipal lo considere as, el padre o tutor del menor tendr que asistir a plticas de Escuela para Padres junto con su hijo, como medida correctiva. Despus de notificar a sus tutores, los menores recibirn una sancin correspondiente.
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Texto informativo
Lee atentamente la siguiente noticia y contesta las respectivas preguntas
No.
Aprendizaje autnomo
Actitudes a formar
Contesta las preguntas y redacta una noticia.
Utiliza procedimientos y estrategias de la comunicacin escrita, y reconoce la importancia de evaluar las producciones, tanto las propias como las ajenas , con criterios objetivos de correccin , coherencia ,propiedad y creatividad.
Contestar preguntas y redactar.
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Ejercicios sobre la noticia Lee atentamente la siguiente noticia y contesta las respectivas preguntas
La 'Coca frita', el nuevo xito de las ferias de EEUU

Chicago.- La 'Coca frita', un empalagoso bocado realizado a partir del famoso refresco, se ha convertido en el ltimo gran xito de las ferias estatales estadounidenses, informaron medios locales. Los pegajosos buuelos rebozados en Coca-Cola y baados en jarabe de Coca ganaron el ttulo del plato "ms creativo" en la feria estatal de Texas, celebrada en Dallas el mes pasado. Desde entonces, el fenmeno frito se ha extendido a Carolina del Norte y Arizona. "Hemos recibido llamadas de todas partes desde que lo lanzamos", cont Elizabeth Martin, portavoz de la feria de Carolina del Norte, al Dallas Morning News, que aadi que "todos quieren saber dnde conseguirlo". Las golosinas fritas son una de las grandes atracciones de las ferias estatales. Bocaditos, galletas e incluso pepinillos son insertados en un palo, rebozados y achicharrados en aceite caliente. El inventor de la 'Coca frita', Abel Gonzlez Jr. es un cocinero creativo cuyos experimentos han demostrado ser populares. El ao pasado vendi 20.000 sandwiches fritos de manteca de cacahuete, mermelada y pltano, indic el Morning News. La 'Coca frita' promete ser un xito an mayor, ya que se ha vendido 16.000 tazas de las empalagosas pelotitas en las primeras dos semanas de feria, que se alargar hasta el 22 de octubre.
Qu ocurri?
Cmo ocurri?
Quin lo hizo?
Dnde?
Por qu?
Cundo?
A quines?
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Gana un premio millonario en una mquina tragamonedas 'por error'

Buenos Aires.- Una mujer recurri a la justicia para obligar a un bingo de Argentina a pagarle 35 millones de pesos al ganar el lunes el premio mayor en una mquina tragamonedas, pero los dueos rechazaron hacerlo aduciendo un error de la mquina. La mujer vio coincidir las tres figuras de la mquina tragamonedas, en la que jugaba en un bingo de la localidad bonaerense de Lomas del Mirador y grande fue su sorpresa cuando la pantalla de la mquina le adjudic un premio millonario. Pero, al intentar cobrarlo en la caja, le comunicaron que se trat de un error de la mquina y que slo le correspondan 35.000 pesos. Las autoridades del bingo adujeron que las mquinas, que funcionan con fichas de cinco centavos, no estn programadas para otorgar premios millonarios y atribuyeron el problema a un error del sistema. La mujer permaneci atrincherada junto a la mquina tragamonedas unas ocho horas hasta que se levant un acta y se interpuso la denuncia en la comisara de la zona, con la esperanza de embolsarse su premio a travs de la justicia.
Qu ocurri?
Cmo ocurri?
Quin lo hizo?
Dnde?
Por qu?
Cundo?
A quines?
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A partir de los datos que encontraras en las tablas siguientes, redacta dos noticias para la seccin del peridico local.
T a b l a un o .
Qu?
Un accidente de trfico. Varios heridos leves.
Quin?
Cundo? Dnde?
En la entrada del parque industrial.
Por qu? Cmo?

Porque un perro cruz la carretera. Un vehculo trat de evitar al animal y choc con otro. Luego varios vehculos chocaron con ellos en cadena.
Varios vehculos cuyos Ayer por la propietarios tarde, en la entraban o salan hora punta. de trabajar en la fbrica.
T a b l a do s .
Qu?
Una entrega de premios.
Quin?
La academia del Cine a los mejore actores, actrices y directores y directoras.
Cundo? Dnde?
En el Auditorio Kodak Center.
Por qu? Cmo?

Porque es la Gala de los Premios Oscar, que se celebra una vez al ao. Todo el mundo iba vestido de lujo. La gala, adems de la entrega de premios, incluy nmeros musicales de los grupos de moda y escenas de humor de varios actores y actrices.
Ayer por la noche.
TEXTOS LITERARIOS
Texto literario: Es el conjunto de pensamientos lgicamente enlazados y dirigidos a un fin determinado. Este fin puede ser: conmover, deleitar o instruir. Presenta aspectos profundos y bellos de un hecho real o ficticio, en donde el autor muestra su modo de ver e interpretar el mundo que lo rodea, ponindonos en contacto con historias que son producto de sus observaciones y experiencias, y cuya fuente de inspiracin es la vida misma. Busca la belleza en la expresin mediante un lenguaje rico en figuras literarias como son la metfora, la comparacin, la alegora, la paradoja, el epteto, etctera. El autor para dar forma a su inspiracin se vale de dos tipos de expresin literaria: 1. Prosa: est escrita en renglones seguidos y es la manera habitual como nos comunicamos. Su estructura sigue el ritmo y la sintaxis. 2. Verso: est escrito en renglones cortados, y se sujeta a una mtrica, una rima y un ritmo.
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Caractersticas del verso Mtrica: Medida del verso que se cuenta en slabas. Para contarlas es necesario tomar en cuenta la acentuacin de la palabra final de los versos, las sinalefas y las diresis. Rima: Igualdad o semejanza de las letras finales de la ltima palabra de los versos, a partir de la vocal acentuada, puede ser consonante o perfecta y asonante e imperfecta. Ritmo: Msica que resulta de la distribucin de los acentos. Pausas: Son ciertos silencios, que divide al verso. Cuando paus divide al verso en dos, se llama cesura y hemistiquio cada una de las partes. El texto literario se clasifica en tres gneros: a) textos narrativos b)textos dramticos c) textos lricos Anlisis de textos narrativos Relatan de manera directa o indirecta las experiencias reales o ficticias del autor. Se narra en voz alta, las ideas, sentimientos y pensamientos. Las obras ms importantes de este gnero son las siguientes: Cuento. Narracin corta, oral o escrita, de un suceso imaginado.
Novela. Gnero literario narrativo, en prosa. Ofrece una extraordinaria libertad formal y de contenido
Anlisis de textos dramticos: Caracterizados por presentar sus temas de manera dialogada. Tratan asuntos relacionados con las pasiones humanas en sus diferentes facetas y se representan por personajes que el autor crea. Los ms representativos son los siguientes: Tragedia: Tipo de obra que muestra lo trgico de una situacin. Comedia: Tipo de obra que muestra lo feliz de una situacin.
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Evidencia 1. Elige una obra dramtica de tu inters. bra 2. Cuntos y cules son los personajes que intervienen en la obra? en 3. Designen a los alumnos que interpretarn cada perso s onaje. 4. Con ayuda del docente representa un fragmento de la obra. el a Anlisis de textos lricos Estos textos son sub ubjetivos ya que alcanzan su mxima expresin, puesto e que la idea princip del autor es transmitir emociones y sentimientos y pal pueden son los sigu guientes: Himno, Oda, Elega y Cancin.
ca; El himno: cancin muy exaltada: religiosa, nacional o patritic tambin: poemas que celebran la unin y amistad de determinados ce dos grupos humanos La oda: es simila a la cancin, aunque menos exaltada; se ar trata de un poem ms reflexivo y meditativo en el q ma que el autor expone su pensamiento con mayor seguridad y atenindose pone ms a la observaci acin de la realidad; los sentimientos del autor y su emocin expresados racionalmente, refre efrenados y contenidos por un lenguaje menos exclamativo nos y desbordado. La elega: (gr.: llanto funeral) expresa dolor por la mu muerte, prdida, separacin o ause encia de un ser querido o por una desgracia nacional o acia colectiva; poema me meditativo y melanclico, habitualmente mora ralizante. La cancin: poema admirativo y emocionado, generalm ema mente de tema amoroso aunque tambin puede versar sobre otros tem temas como la belleza, la naturaleza, la amistad, istad, e
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Nombre
Textos literarios
No.
1 0
A partir de los textos contesta las preguntas de los ejercicios. Aprendizaje autnomo
Actitudes a formar
Anlisis de la literarios.
diversidad de textos
Reconoce que la lectura es el resultado de una interaccin entre el texto y el lector

Analiza y evala las caractersticas propias de cada uno de los textos lieterarios, para realizar las actividades.
Cuento Lee los hechos que van a continuacin y ordnalos colocando nmeros del 1 al 6 dentro del circulo.
El conejo se asust mucho al or lo que deca la lechuza y enseguida se puso a pensar cmo podra librarse de sus garras. La lechuza salud al conejillo con toda amabilidad y le dijo que le apeteca cenar un tierno conejo. Haba una vez un conejo que siempre tena mucho miedo y no se atreva a salir de su madriguera. Un da, el conejo, como tena mucha hambre, sali al campo y vio a una lechuza que lo miraba con ojos glotones. Entonces, el conejo mir al cielo y, al ver las estrellas, le dijo a la lechuza que por el cielo volaban siete palomas blancas muy rollizas.
La lechuza se relami al pensar en las sabrosas palomas y, sin pensarlo un momento, ech a volar para cazarlas.
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Lee las siguientes palabras y elabora un cuento a partir de ellas: Vacaciones Mariposas Familia Autobs Casa Cena Ocano Navidad Escuela Abuelito Nieve Libros Pantalones Perro Camino
Robinson Crusoe Estaba yo en la cumbre de la colina, en la parte este de la isla, desde donde en un da despejado haba llegado a divisar el continente americano, cuando Viernes mir muy atentamente hacia el continente y en una especie de arrebato, empez a brincar y a bailar y me llam a gritos, porque yo estaba a cierta distancia de l. Le pregunt que qu le pasaba. -Oh, alegra! -dijo-. Oh, alegre! Yo ver mi tierra, ver mi pas! Observ que una inmensa sensacin de placer apareca en su rostro, y que sus ojos centelleaban, y que sus ademanes revelaban un ansia extraordinaria, como si quisiera volver de nuevo a su tierra. Esta observacin ma me sugiri muchas ideas, que en un principio me hicieron no estar tan tranquilo respecto de mi nuevo criado Viernes como lo estaba antes. No tena ninguna duda de que si Viernes poda regresar con su pueblo, no slo olvidara toda su religin, sino tambin toda su gratitud para conmigo; y tambin que sera lo suficientemente osado como para hablar de m a los suyos, regresar con un centenar o dos de ellos, y hacer un festn conmigo, lo cual le producira tanto jbilo como el que sola sentir con los de sus enemigos cuando eran hechos prisioneros en la guerra. Pero era muy injusto con aquel pobre ser honrado, lo cual lament ms adelante. Como mi recelo aumentaba hasta llegar a dominarme, durante varias semanas estuve un poco ms circunspecto, y no tan familiar y amable con l como antes. Al cabo de varios das, sonde a Viernes y le dije que le dara un bote para volver a su tierra; y as fue como le llev a ver a mi chalupa, que se hallaba en el otro lado de la isla, y tras haberla vaciado de agua, porque yo siempre la mantena hundida, la puse a flote, se la ense y los dos nos metimos dentro. Vi que era habilsimo en maniobrar con ella, que saba hacerla navegar casi con tanta ligereza y rapidez como yo mismo; as que cuando l estuvo dentro le dije: -Bueno, viernes, vamos a tu tierra? Se qued como alelado al orme decir esto, al parecer porque crea que el bote era demasiado pequeo para ir tan lejos. Entonces le dije que tena otro mayor; as es que al da siguiente fui hacia el lugar donde estaba el primer bote que haba hecho, pero que no pude llevar hasta el agua. El dijo que aqul era lo suficientemente grande; pero lo que pasaba era que como yo no me haba cuidado de l, y haba estado all veintids o veintitrs aos, el sol lo haba resquebrajado y resecado, de manera que estaba
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inservible. Viernes me dijo que un bote as ira muy bien y podra llevar "mucho bastante vveres, bebida, pan", que as era como hablaba. Estaba ya por este tiempo tan obsesionado por mi propsito de cruzar el mar con l y llegar hasta el continente, que despus de todo aquello le dije que bamos a hacer un bote tan grande como se para que l pudiera volver a su pas. No respondi ni una palabra, pero se qued muy serio y triste. Le pregunt qu le pasaba. Y l a su vez me hizo esta pregunta: -Por qu muy enfadado con Viernes? Qu hacer yo? Le pregunt que qu quera decir con esto y le aclar que yo no estaba en absoluto enfadado con l. -No enfadado! No enfadado! -exclam repitiendo varias veces las palabras-. Por qu enviar Viernes fuera de casa a mi tierra? -Cmo! No decas que querras estar all? -S, s -respondi-, querer estar all los dos, no querer Viernes all y amo no all. En una palabra, no le caba en la cabeza irse sin m. -Pero, Viernes -dije-, si me voy contigo, qu voy a hacer yo all? A esto me replic con mucha viveza: -T hacer mucho, mucho bien, t ensear hombres salvajes ser hombres buenos, sabios, pacficos; t ensearles conocer Dios, rezar Dios y vivir vida nueva. -Ay, Viernes! -dije-, no sabes lo que dices, yo no soy ms que un ignorante. -S, s -insisti-, t ensearme bien, t ensear ellos bien. -No, no, viernes, irs sin m, me dejars aqu viviendo solo como antes. De nuevo pareci quedarse muy confuso ante estas palabras, y precipitndose sobre una de los destrales que sola llevar, la cogi apresuradamente, vino hacia m y me la dio. -Qu tengo que hacer con esto? -le pregunt. -T matar Viernes -dijo. -Y por qu tengo que matarte? Replic con mucha viveza: -Por qu enviar lejos Viernes? Coger, matar Viernes; no enviar lejos Viernes? Esto lo deca con tanta emocin que vi lgrimas en sus ojos. En una palabra, que vi con tal evidencia el extremado afecto que me profesaba y lo firme de su resolucin, que le dije entonces, y se lo repet a menudo ms adelante, que nunca lo enviara lejos de m, si l quera quedarse conmigo. Daniel Defoe Robinson Crusoe 1.- Cmo se llamaba el amigo de Robinson? a) Mircoles. b) Jueves.
c) Viernes.
2.- Qu dijo viernes al divisar el continente americano? a) Quiero irme a mi tierra. b) Yo ver mi tierra, c) Quiero dejarte solo en ver mi pas! la isla 3.- Robinson pensaba que si viernes se marchaba: a) Olvidara toda su religin b) El se quedara muy triste. y la gratitud para con l. 4.- Robinson estaba circunspecto o reservado porque: a) Tena miedo de b) Aumentaba su recelo. quedarse solo.
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c) Se morira de pena.
c) Senta tristeza.
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5.- El bote grande estuvo al sol durante: a) Doce o trece aos. b) Veinte o veintin aos. aos. 6.- Cmo estaba el bote grande? a) Sin pintura. b) Inservible. 7.- Robinson le propuso a viernes: a) Hacer un bote grande. b) Hacer dos botes. pequeo. 8.- Por qu viernes se qued serio y triste? a) Porque abandonaba la isla. b) Porque se iban a separar. compaa.
c) Veintids o veintitrs
c) Abandonado.
c) Irse con el bote
c) Porque no tendra
9.- Qu poda ensearles Robinson a los amigos de viernes? a) A pescar. b) A hacer botes. c) A conocer a Dios, a rezar y a vivir una vida nueva. 10.- Qu virtud tena viernes? a) La fidelidad. b) La fortaleza. c) La sabidura.
Novela
ODISEA Apenas el sol se puso y sobrevino la oscuridad, Circe me cogi de la mano, me hizo sentar separadamente de los compaeros y, acomodndose cerca de m, me pregunt cunto me haba ocurrido; y yo se lo cont por su orden. Entonces me dijo estas palabras: -Oye ahora lo que voy a decir y un dios en persona te lo recordar ms tarde: llegars primero a las sirenas, que encantan a cuantos hombres van a su encuentro. Aquel que imprudentemente se acerca a ellas y oye su voz, ya no vuelve a ver a su esposa ni a sus hijos rodendole, llenos de jbilo, cuando torna a su hogar; las sirenas le hechizan con el sonoro canto, sentadas en una pradera en el centro de un enorme montn de huesos de hombres putrefactos cuya piel se va consumiendo. Pasa de largo y tapa las orejas de tus compaeros con cera blanca, mas si t deseas orlas, haz que te aten los pies y manos a la parte inferior del mstil, y que las sogas se liguen a l: as podrs deleitarte escuchando a las sirenas. Y en caso de que supliques o mandes a los compaeros que te suelten, atente con ms lazos todava. As dijo; y al punto apareci la Aurora, de ureo trono. La divina entre las diosas se intern en la isla, y yo, encaminndome al bajel, orden a mis compaeros que subieran a la nave y desataran las amarras. Embarcndose acto seguido y, sentndose por orden en los bancos, comenzaron a batir con los remos el espumoso mar. Por detrs de la nave de azulada proa soplaba prspero viento que hencha la vela; buen compaero que nos mand Circe, la de lindas trenzas, deidad poderosa, dotada de voz.
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Colocados los aparejos cada uno en su sitio, nos sentamos en la nave, que era conducida por el viento y el piloto. Entonces alc la voz a mis compaeros, con el corazn triste, y les habl de este modo: -Oh amigos! No conviene que sean nicamente uno o dos quienes conozcan los vaticinios que me revel Circe, la divina entre las diosas; y os los voy a contar para que, sabedores de ellos, o muramos o nos salvemos, librndonos de la Parca. Nos ordena lo primero rehuir la voz de las divinales sirenas y el florido prado en que stas habitan. Slo yo debo orlas; pero atadme con fuertes lazos, en pie y arrimado a la parte inferior del mstil para que me est all sin moverme. Y en el caso de que os ruegue o mande que me soltis, atadme con ms lazos todava. Mientras hablaba, la nave lleg muy presto a la isla de las sirenas, pues la empujaba un viento favorable. Desde aquel instante echose el viento y rein sosegada calma, pues algn numen adormeci las olas. Levantronse mis compaeros, amainaron las velas y pusirolas en la nave; y, habindose sentado nuevamente en los bancos, emblanquecan el agua, agitndola con los remos de pulimentado abeto. Tom al instante un gran pan de cera y lo part con el agudo bronce en pedacitos, que me puse luego a apretar con mis robustas manos. Pronto se calent la cera, porque hubo de ceder a la gran fuerza y a los rayos del soberano Sol, y fui tapando con ella los odos de todos los compaeros. Atronme stos en la nave, de pies y manos, derecho y arrimado a la parte inferior del mstil; ligaron las sogas al mismo; y, sentndose en los bancos, tornaron a batir con los remos el espumoso mar. Hicimos andar la nave muy rpidamente, y, al hallarnos tan cerca de la orilla que all pudieran llegar nuestras voces, no les pas inadvertido a las sirenas que la ligera embarcacin navegaba a poca distancia y empezaron un sonoro canto. -Ea, clebre Odiseo, gloria insigne de los aqueos! Acrcate y detn la nave para que oigas nuestra voz. Nadie ha pasado en su negro bajel sin que oyera la suave voz que fluye de nuestra boca, sino que se van todos, despus de recrearse con ella, sabiendo ms que antes, pues sabemos cuntas fatigas padecieron en la vasta Troya griegos y troyanos por la voluntad de los dioses, y conocemos tambin todo cuanto ocurre en la frtil tierra. Esto dijeron con su hermosa voz. Sintise mi corazn con ganas de orlas, y mov las cejas, mandando a los compaeros que me desatasen; pero todos se inclinaron y se pusieron a remar. Y, levantndose al punto Perimedes y Eurloco, atronme con nuevos lazos, que me sujetaban ms reciamente. Cuando dejamos atrs las sirenas y ni su voz ni su canto se oan ya, quitrosle mis fieles compaeros la cera con que haba yo tapado sus odos y me soltaron las ligaduras. HOMERO.
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Odisea
1.- Quin le ense a Ulises cmo librarse de las sirenas? a) La diosa Parca. b) La Aurora. c) La diosa Circe. 2.- Qu hacan las sirenas con los hombres que se acercaban? a) Los encantaban. b) Los mataban. c) Los dorman. 3.- Qu medios usaban las sirenas para hechizar? a) Su conversacin. b) Un sonoro canto. 4.- Qu tena que hacer Ulises con los marineros? a) Taparles los odos con cera. b) Atarlos a un mstil. 5.- Cmo deba estar Ulises?. a) Con las orejas tapadas b) Atado a la parte inferior del mstil. de cera blanca. 6.- Con qu les premi Circe? a) Con un mar en calma. b) Con una maana esplndida. favorable 7.- Los marineros no deban or a las sirenas ni: a) Dejarse invitar por ellas. b) Pisar el florido prado en que las sirenas habitan. 8.- Qu pidieron las sirenas a Ulises? a) Que detuviera la nave b) Que subieran a la isla que les ofrecan. 9.- Quin at de nuevo a Ulises? a) La diosa Circe. b) La diosa Parca. 10.- Detuvieron la nave para or a las sirenas? a) Si. b) No.
c) Sus gritos.
c) Taparles los ojos.
c) Con los ojos tapados
c) Con un viento
c) Comer lo que les dieran
c) Que comieran lo
c) Perimedes y Euriloco
c) Un poco.
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Felicidades, hasta ahora has aprendido algunas de las aplicaciones ms importantes de redactar textos gramaticalmente correctos y comunicativamente apropiados, esta
competencia te abre un panorama amplio en la comunicacin literaria y veras que te va a servir mucho para que logres las siguientes competencias de esta asignatura.
Te invito a que me acompaes a seguir aprendiendo ms sobre la lectura expresin oral y escrita.
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EXPRESIN ORAL
1. Conoce la importancia de la expresin oral, teniendo en cuenta las formas de expresin. 2. Aplica caractersticas de la expresin oral en la exposicin de una disertacin o debate. 3. Reconoce la importancia que tiene el utilizar de manera correcta la expresin oral como medio eficaz de la comunicacin humana.
1. Formas de expresin oral 2. Debate 3. Disertacin
1. Formas de expresin oral 2. Debate 3. Disertacin
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Has aprendido nuevas competencias?, has relacionado la asignatura con tu vida diaria?
Seguramente si, pues en las unidades anteriores es has realizado diversos ejercicios. Esta unidad es la ltima de la asignatura y realizaras ejercicios para ser competente en el uso y aplicacin de la lectura escrita y expresin oral.
Te recomendamos que en el desarrollo de las habilidades sealadas son tiles y tiene la finalidad de que adquieras destrezas comunicativas propias del dialogo y la practica expositiva en pblico.
En la unidad trabajaras con diversos ejercicios, por lo que debes observar las instrucciones que te indique el profesor de manera que logres cumplir con la competencia establecida.
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El docente expone al grupo los motivos de esta competencia, mencionara algunas aplicaciones, apoyndose en diversos materiales, establece acuerdos de trabajo y caractersticas de la evaluacin.
Conoce la importancia de la expresin oral, teniendo en cuenta expresin. Aplica caractersticas debate.
las formas de
de la expresin oral en la exposicin de una disertacin
Reconoce la importancia que tiene el utilizar de manera correcta la expresin oral como medio eficaz de la comunicacin humana.
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FORMAS DE EXPRESIN ORAL
Identificacin, elementos y pasos para la elaboracin de un debate. Debate
Es la discusin que realiza uno o ms grupos para defender su postura, para llegar a un fin o un acuerdo determinado. Elementos del debate El debate debe tener un moderador El tema a discutir 2 Grupos (mnimo) Pblico
Pasos para la realizacin de un debate 1. El moderador debe presentar reglas para iniciar el debate. 2. Hacer una presentacin introductoria del tema. 3. Sealar la importancia del tema. 4. Resumir las posiciones de los dos equipos. 5. Controlar el tiempo de participacin de cada equipo. 6. Los equipos pueden utilizar grficas o tablas en su exposicin. 7. Primero inicia un equipo y se le da un tiempo considerado para presentar su propuesta y continuar el otro. 8. Elaborar un resumen por parte de un compaero. 9. Cada uno de los miembros realizar un pregunta y la respuesta que se de no deber de exceder de un minuto. 10. El pblico puede hacer preguntas.
11. El debate no debe de durar ms de 30 minutos
Identificacin, elementos y pasos para la elaboracin de la disertacin. Disertacin Consiste en reflexionar o pensar sobre un tema, con el objeto de exponerlo ante un auditorio, es decir realizar una conferencia. Elementos de la disertacin Conferencista Tema Auditorio 82
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Pasos para la realizacin de una disertacin 1. Primeramente el conferencista debe de tomar en cuenta las condiciones fsicas del local, disposicin del auditorio y el vestuario. 2. Preparar el tema ya que lo debe de hacer interesante. 3. Exponerlo ante un auditorio. 4. El auditorio puede realizar preguntas al trmino de la exposicin. 5. La disertacin no debe de exceder ms de una hora. Recomendaciones El aire y la luz deben de ser las adecuadas. La sala debe ser amplia. Debe haber lugar suficiente para el auditorio. Que haya micrfono. Agua y vasos para el orador y los miembros del presidium. La colocacin y distribucin del auditorio debe ser adecuada.
Sabias que:
De entre las palabras en castellano que aparecen en el diccionario de la Real Academia de la Lengua, la ms larga en cuanto a nmero de letras es electroencefalografista (23 letras). Sin embrago, mediante el uso de sufijos, se pueden formar palabras ms largas, como anticonstitucionalsimamente.
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DEBATE
No es otro programa ms de opinin, Tercer Grado va ms all de la informacin del da a da. Aqu, los periodistas de mayor prestigio de la televisin mexicana se encuentran para generar polmica, interrogarse y debatir al calor de la noticia. Lo importante no es estar de acuerdo, sino confrontar ideas y salir a defenderlas. Es una ventana para conocer la mente de los periodistas, sus argumentos, sus posiciones y su capacidad para interpretar la noticia. Es un espacio para ampliar la visin de la realidad a travs del anlisis y el debate de los temas ms relevantes; para ofrecer al televidente todas las facetas de la noticia y la informacin suficiente para sacar sus propias conclusiones. Es un programa semanal de una hora conducido por Leopoldo Gmez Gonzlez, vicepresidente de Noticieros Televisa y con la participacin de Joaqun Lpez Driga, Carlos Loret de Mola, Adela Micha, Denise Maerker, Vctor Trujillo, Carlos Marn y Ciro Gmez Leyva. Es un concepto novedoso tanto en produccin como en contenido informativo. Los temas abordados buscan un debate constante, un choque de ideas y posiciones entre los participantes, bajo una dinmica visual muy atractiva.
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Nombre
DEBATE La influencia de los medios de comunicacin en los jvenes
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Instrucciones A partir del tema organiza con tus compaeros un debate. para el Alumno Comunicacin Pensamiento critico Trabajo en equipo Aprendizaje autnomo Manera Didctica de Lograrlas
Actitudes a formar
Estructuracin del debate elementos correspondientes.
con
los
Identifica sus orgenes y la naturaleza de un problema y piensa original y creativamente para proponer posibles soluciones y desarrollar innovaciones.
Los alumnos realizaran un debate de un tema seleccionado por el docente .
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Disertacin
LA ONU alaba el progreso en las negociaciones sobre el clima.

El responsable de Cambio Climtico de Naciones Unidas, Yvo de Boer, aplaudi este jueves los avances en las negociaciones mantenidas en los primeros das de cumbre en Copenhague, especialmente en el rea tecnolgica. "Percibo que ahora existe una seriedad para negociar", explic De Boer, en declaraciones desde la capital danesa difundidas por la ONU en un comunicado. En este sentido, aludi a comunicado. un acuerdo "emergente" que pondra sobre la mesa un nuevo mecanismo tcnico para combatir el cambio climtico. Este pacto acordara, entre otros aspectos, la creacin de un rgano ejecutivo para supervisar el desarrollo tecnolgico y las transferencias. tecnolgico Adems, segn De Boer, existe un consenso cada vez mayor en torno a la puesta en marcha de una red de consulta sobre tecnologas 'verdes' que ayudaran a los pases en va de desarrollo a realizar sus propias iniciativas de adaptacin y prevencin del calentamiento global. El diplomtico expres la importancia de que, al margen de que puedan salir nuevos acuerdos de Copenhague, se sigan teniendo en cuenta los compromisos contemplados en el Protocolo de Kioto. De Boer indic lo importante que es "evitar un vaco" entre la entrada en vigor de un nuevo documento y el protocolo actual, que no caduca hasta 2012.
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DISERTACIN
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Instrucciones Selecciona un tema de actualidad con ayuda de tu maestro y en compaa de para el Alumno tus compaeros realiza una disertacin . Comunicacin Pensamiento critico Trabajo en equipo Aprendizaje autnomo Manera Didctica de Lograrlas
Actitudes a formar
Estructuracin de la disertacin con los elementos correspondientes.
Identifica sus orgenes y la naturaleza de un problema y piensa originalmente y creativamente para proponer posibles soluciones y desarrollar innovaciones.
Los alumnos realizaran una disertacin de un tema seleccionado por los alumnos.
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tus ideas e inquietudes a travs de ellos. Logrando relacionar a cerca de la importancia de la prctica de la expresin oral como un medio eficaz de la comunicacin humana.
hora
podemos decir que tienes plena conciencia del papel fundamente que
tienes dentro del a interaccin comunicativa, tanto en escuchar como leer, escribir y hablar, por lo tanto es preciso que apliques estas competencias a lo largo de toda tu vida. Te invitamos a que construyas muchos textos y expreses
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FELICIDADES!
Este gua te ha servido de apoyo para que logres las competencias propuestas sobre el uso de lectura expresin oral y escrita. Como has visto esta rama especfica tiene gran relevancia y aplicacin en cada una de las asignaturas que cursas en el bachillerato. Te invitamos a que practiques estas habilidades que son para la vida y el trabajo.
Te invitamos a seguir adquiriendo nuevas habilidades y competencias
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Fuentes de informacin
Salgado Delgado, Manuel. Taller de lectura y redaccin II. SEP- DGETI-SEIT, Mxico 2004. Salgado Delgado, Manuel. Taller de lectura y redaccin I. SEP- DGETI-SEIT, Mxico. Snchez Amador, Mara de la Paz Carmen. Taller de lectura y redaccin II. Alta Educacin- Nueva Imagen, Mxico 2006. Sandoval Coa, Jos Luis. Taller de lectura y redaccin I. ILCSA EDICIONES, Tijuana, B.C 2006. Snchez Prez, Arsenio. Taller de lectura y redaccin I. CENGAGE, Mxico 2009.
Sitios Web http://www.cndh.org.mx/Principal/document/derechos/fr_carac.htm http://www.educar.org/lengua/locuciones.asp http://www.elfarodealejandria.com/investigaciones/ensayo.htm http://www.lacronica.com/edicionenlinea/nota.asp?numnota=47845
Biblioteca de Consulta Microsoft Encarta 2003. 1993-2002 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.
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Competencia I..24 EXPRESIN ESCRITA

Competencia II..45 EXPRESIN LECTORA

Lectura, Expresin Oral y Escrita

Ests listo? Iniciamos.

LECTURA, EXPRESIN ORAL Y ESCRITA II

Aporta puntos de vista y considera a los dems de manera reflexiva

1. Informe. 2. Reseas de pelculas. 3. Ensayo.

1. Trabajos acadmicos. 2. Informe. 3. Elaboracin de una Resea. 4. Elaboracin de un ensayo.

Los trabajos acadmicos.

Los trabajos acadmicos. Utiliza procedimientos y estratgicas

Manera Didctica de Lograrlos

CUALIDADES DE LA EXPRESIN ESCRITA:

La videoteca. Gu uarda filmaciones de diferentes temas.

Jos Guadalupe Osuna Milln

Instrucciones para el Alumno

Elabora un informe detallado de tus actividades diarias. Selecciona un da de la semana.

Comunicacin Pensamiento critico Aprendizaje autnomo

Manera Didctica de Lograrlas

El ejercicio propuesto deber realizarse en tiempo y forma indicado por el maestro.

Manera Didctica de Lograrlas

Elabora un informe detallado de tus actividades diarias. Selecciona un da de la semana.

Instrucciones para el Alumno

Pensamiento critico Aprendizaje autnomo

Manera Didctica de Lograrlas

El alumno analizara las diversas formas de resea en un ejercicio de parntesis.

Competencias Genricas a Desarrollar

Manera Didctica de Lograrlas

Identifica si se trata de una resea crtica o informativa.

Instrucciones para el Alumno

Manera Didctica de Lograrlas

Competencias Genricas a Desarrollar Manera Didctica de Lograrlas

Te invitamos a seguir adquiriendo nuevas competencias y habilidades.

1. Parfrasis 2. Tecnicismos 3. Locuciones latinas 4. Anlisis de textos 5. Anlisis de textos literarios

Durante la unidad tendrs la oportunidad de crear conciencia sobre la

Nombre Instrucciones para el Alumno

Pensamiento critico Trabajo en equipo

Manera Didctica de Lograrlas

El alumno elabora parfrasis de un texto propuesto.

Competencias Genricas a Desarrollar Manera Didctica de Lograrlas

Construccin de un producto a partir de informacin proporcionada.

TECNICISMOS DEPENDIENDO DEL CONTEXTO

Aseguran a 120 menores por escndalo en fiesta

Nombre Instrucciones para el Alumno

Tecnicismos Coloca los tecnicismos siguientes en la columna correspondiente

Comprensin Expresin coherente

Manera Didctica de Lograrlas

Relacin significado de palabras

Competencias Genricas a Desarrollar Manera Didctica de Lograrlas

Relacin de palabras de acuerdo a su contexto.

Elabora la siguiente actividad encontrando los siguientes tecnicismos:

Encuentra los tecnicismos en este texto.

Locuciones Coloca en la lnea la locucin latina correspondiente:

Instrucciones para el Alumno

Pensamiento critico Comunicacin

Manera Didctica de Lograrlas

Sustitucin de frases en oraciones en diversos textos.

Competencias Genricas a Desarrollar Manera Didctica de Lograrlas

Uso de ejercicios de relacin de contextos y sustitucin de frases.

IDEM: igualmente (lo mismo)

II.- Coloca en la lnea la locucin latina correspondiente:

SUGIERO QUE AP PLIQUES ESTO!

Debes leer con actitud.