Teoras del pensamiento de R.

Stenberg La teora de Sternberg sostiene que tenemos diferentes estilos para pensar y para controlarnos a nosotros mismos. Tambin propone una clasificacin de los estilos, una manera de detectar los estilos favoritos de cada quien, y sugiere varias consecuencias que la misma teora puede tener en diversos campos como la educacin, el trabajo y las relaciones interpersonales. Para distinguir y describir los estilos de pensamiento, Sternberg recurre a la analoga de las formas en que las sociedades se gobiernan a s mismas, pues supone que el pensamiento es tambin un modo en el que cada quien se gobierna. De hecho, la teora tiene como sub ttulo Teora del autogobierno mental y podemos considerarla como una teora del autocontrol. De qu forma nuestros diferentes pensamientos ocupan nuestra atencin; De qu forma enfrentamos los problemas que se nos presentan continuamente? La teora propone cuatro estilos diferentes: Estilo monrquico o monotemtico, cuando un solo pensamiento nos ocupa, cuando no cambiamos de problema hasta resolver el anterior. Las personas con este estilo son decididas y resueltas. Tienden a no dejar que nada se interponga en la solucin de un problema. Se puede contar con que acabarn cualquier tarea que se propongan. Los jefes monrquicos suelen esperar que las tareas se lleven cabo, sin excusa ni circunstancias atenuantes. Estilo jerrquico: Las personas con estilo jerrquico poseen una jerarqua de metas y reconocen la necesidad de establecer prioridades. Las personas jerrquicas tienden a aceptar la complejidad y reconocen la necesidad de examinar los problemas desde varios puntos de vista para establecer correctamente las prioridades. Las personas jerrquicas tienden a adaptarse bien a las organizaciones. Estilo oligrquico: Las personas con estilo oligrquico desean hacer ms de una cosa al mismo tiempo. Tienden a estar motivadas por varias metas que consideran de igual importancia y que, con frecuencia, son contradictorias entre s. No siempre estn seguras de lo que deben hacer primero o de cunto tiempo deben dedicar a cada tarea. Estilo anrquico: Las personas con estilo anrquico parecen estar motivadas por un popurr de necesidades y metas que pueden ser difciles de clasificar. Las personas anrquicas abordan los problemas de una manera aparentemente aleatoria; tienden a rechazar los sistemas, sobre

todo los rgidos, y se revuelven contra cualquier sistema que consideren que los limita. Los cuatro estilos anteriores se refieren a la forma, pero Sternberg ha descrito tambin diversos estilos que se refieren a la funcin, al nivel, al alcance y a la orientacin de nuestro pensamiento. Con respecto a la funcin, nuestro estilo de pensamiento puede ser: Estilo legislativo: A las personas legislativas les gusta hacer las cosas a su manera y prefieren decidir por s mismas qu harn y cmo lo harn. A las personas legislativas les gusta establecer sus propias reglas y prefieren problemas que no estn estructurados y planteados de antemano. El estilo legislativo es especialmente propicio para la creatividad, porque las personas creativas no slo necesitan la capacidad de producir ideas nuevas, sino que tambin deben desearlo. Estilo Ejecutivo: A las personas ejecutivas les gusta seguir reglas y prefieren los problemas estructurados y planteados de antemano. Les gusta rellenar las lagunas de estructuras ya existentes en vez de crear estructuras ellas mismas. El estilo ejecutivo tiende a ser apreciado tanto en la enseanza como en el mundo laboral, porque las personas que lo tienen hacen lo que se les dice y casi siempre de buen grado. Siguen instrucciones y rdenes, y se evalan a s mismas de la misma manera que el sistema las evaluar; en funcin de lo bien que hagan lo que se les dice. Estilo Judicial: A las personas judiciales les gusta evaluar reglas y procedimientos, y prefieren problemas donde se analicen y evalen cosas e ideas ya existentes. A las personas que tienen estilo judicial les gustan actividades como escribir crticas, dar opiniones, juzgar a las personas y a su trabajo y evaluar programas. Algunas de sus ocupaciones preferidas son juez, crtico, evaluador de programas, asesor, supervisor de becas y contratos, analista de sistemas. La falta de espacio nos impide describir otros seis estilos que Sternberg propone. El da 9 de junio habr una conferencia en la Universidad Iberoamericana Puebla, en la que se tratar esta teora de manera ms amplia.

Qu son los Dilemas ticos? Se trata de problematizar a partir de diversas situaciones que inviten al alumno a reflexionar y a argumentar moralmente. Definicin y tipos Un dilema tico es una narracin breve, a modo de historia, en la que se plantea una situacin posible en el mbito de la realidad pero conflictiva a nivel moral, y se solicita de los oyentes o bien una solucin razonada del conflicto, o un anlisis de la solucin elegida por el sujeto protagonista de la historia. Por regla general la situacin se presenta como una eleccin disyuntiva: el sujeto protagonista se encuentra ante una situacin decisiva ante la cual slo existen dos, y nada ms que dos, opciones (A) (B), siendo ambas soluciones igualmente factibles y defendibles. El individuo se encuentra, pues, ante una verdadera e inevitable situacin conflictiva, en la cual se pueden presentar muchos cuestionamientos antes de una eleccin. Los dilemas pueden ser hipotticos, cuando se plantean problemas abstractos, generales, que a veces son de difcil ubicacin en la realidad, pero quienes los analizan reconocen que son siempre posibles de presentarse en determinadas ocasiones de la vida real. Se suelen obtener de la literatura, de los medios de comunicacin o de la propia imaginacin de quien los elabora. Las situaciones y los personajes generalmente estn alejados del mundo real de los sujetos a los que se les proponen, pero o bien se parecen en algo a otras situaciones vividas o conocidas por el sujeto, o bien algn miembro de su entorno social o familiar es susceptible de verse reflejado en la narracin. Este tipo de dilemas presentan menos inters para el estudiante al faltarles la riqueza y la variedad de la propia experiencia, pero pueden favorecer el razonamiento como habilidad discursiva. Los dilemas pueden ser reales, cuando plantean situaciones conflictivas tomadas de la vida diaria. Se basan en hechos reales, cercanos en el tiempo o en el espacio a los sujetos y suelen extraerse de los distintos medios de comunicacin, de situaciones o sucesos histricos, de situaciones o vivencias personales, etc. Este tipo de dilemas son ms motivadores y facilitan la implicacin de los sujetos participantes que, de una u otra manera, ven reflejadas en ellos situaciones ms o menos cercanas.