1

MDULO 1

MATEMTICA















RECADO AO ALUNO
As matrias desta apostila foram reunidas e consolidadas para estudo dos alunos Instituto
Marconi. A leitura e estudo deste contedo no exclui a consulta a outras fontes que
possam enriquecer e oferecer maior abrangncia aos tpicos solicitados em editais de
concursos pblicos e outras formas de seleo.
2
I - CONJUNTOS NUMRICOS

Nmeros Naturais
So aqueles que indicam grandezas inteiras, incluindo-se o zero. incorreto dizer que os
nmeros naturais so os positivos. O correto dizer que eles no tm sinal.

N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,...}

Nmeros Relativos
So nmeros que tambm expressam grandezas inteiras, mas so acompanhados pelo sinal
positivo ou negativo.

Z = {..., -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4,...}

Nmeros Racionais
So os fracionrios. Eles indicam uma razo entre dois nmeros.


Lembretes:

Os nmeros inteiros relativos tambm fazem parte deste conjunto, pois podem
ser expressos com o denominador 1.
Entre dois nmeros racionais, existem infinitos outros nmeros racionais.
No nmero
4
3
, 3 o numerador e 4 o denominador.

Nmeros Decimais
As fraes cujos denominadores so potncias de 10 (10, 100, 1000, etc) so chamadas
fraes decimais e podem ser expressas sob a forma de nmeros decimais.
Exemplos:
pois 3 , 0
10
3
=
30 10
0 0,3

pois 5 , 7
100
750
=
750 100
50 7,5
0


Na prtica, na diviso por 10, 100, 1000, etc, desloca-se a vrgula para a esquerda tantas
casas decimais quantos forem os zeros do denominador.
Veja os exemplos: 007 , 0
1000
7
=
(Nota: observe que 1000 tm trs zeros; logo, 0,007 tem trs casas decimais).
20 , 35
100
3520
=
(Nota: neste caso, pode-se desconsiderar o ltimo zero de 35,20 grafando apenas 35,2).
Pode-se tambm fazer o inverso, isto , transformar um nmero decimal em frao,
colocando no denominador uma potncia de dez, com tantos zeros quantas forem as casas
decimais.
Exemplo:
1000
43567
567 , 43 =
)
`

= ,...
14
75
,..., 0 ,...,
3
1
,..., 3 ,...
2
7
..., Q
3
II - OPERAES FUNDAMENTAIS

1 - Operao com nmeros inteiros

Adio

Disposio prtica: 25
+10 parcelas
35 soma ou total

Se as parcelas tiverem o mesmo sinal, somam-se os seus Valores Absolutos (valor absoluto
o nmero sem sinal) e repete-se o sinal.

Se as parcelas tiverem sinais contrrios, subtraem-se os seus valores absolutos, sendo que o
resultado (a soma ou total) recebe o sinal do nmero de maior valor absoluto.

Vejamos alguns exemplos:

(7) + (-5) = 2 (Note bem: o nmero positivo no precisa ser identificado com sinal)

(-5) + (-3) = - 8
(2) + (-7) = - 5

Se tivermos vrias parcelas, somamos entre si as parcelas positivas e tambm entre si as
parcelas negativas. Depois, subtramos os resultados. Vejamos como simples:

8 + (-4) + (-2) + 6 + (-12) + 14 =

Vamos primeiro agrupar
8 + 6 + 14 + (-4) + (-2) + (-12) =

28 + (-18) = 10


Subtrao

Disposio prtica: 50 minuendo
- 30 subtraendo
20 resto ou resultado

Na subtrao, trocamos o sinal do subtraendo. Observe:

(+10) (+ 8) = 10 8 = 2
(+10) (- 8) = 10 + 8 = 18
(-10) (+ 8) = -10 8 = -18
(-10) (- 8) = -10 + 8 = -2

Multiplicao e Diviso
Disposio prtica:
12 Fatores
x 4 Fatores
48 Produto


Dividendo (D) 31 5 Divisor (d)
Resto (r) 1 6 Quociente (q)

4

Lembre-se: D = d x q + r (31 = 5 x 6 + 1)
Quanto aos sinais, a regra simples:

Multiplicao ou diviso de nmeros com sinais iguais: resultado positivo

Multiplicao ou diviso de nmeros com sinais contrrios: resultado negativo

Exemplos:

(- 9) x (- 3) = + 27 (- 9) x ( +3) = - 27
(- 9) : (- 3) = + 3 (- 9) : ( +3) = - 3

Notas

A multiplicao indicada pelos sinais ( . ) ou ( x );

Antes de parnteses, costuma-se dispensar o sinal de multiplicao. Exemplo: 3 (- 4) = -
12;

Na multiplicao entre nmero e letra no se coloca sinal. Exemplo: (3xy);

A diviso indicada pelos sinais ( : ) ou ( / ). Este ltimo trao ou barra indicativa de
frao, tambm pode ser grafado inclinado ( / ). Exemplos: 10 : 5, ou
5
10
, ou 10/5;

Qualquer nmero multiplicado ou dividido por 1 (um) igual a ele mesmo;

Qualquer nmero multiplicado por zero igual a zero;

No existe diviso por zero.

Sinal antes de parnteses

Se antes de parnteses houver um sinal positivo, os nmeros que estiverem entre os
parnteses mantm seus sinais, quando eliminamos os parnteses. Se o sinal antes dos
parnteses for negativo, os nmeros saem dos parnteses com sinal trocado.

Exemplos:

(-3) + (-2) (+5) + (-3) (-2) + (-1) =
-3 - 2 - 5 - 3 + 2 - 1 =
-3 - 2 - 5 - 3 - 1 + 2 =

-14 + 2 = -12

- (-8 + 3) + (2 15) (14 + 4 7 1) =
- ( - 5 ) + ( -13 ) ( 18 - 8 ) =
5 - 13 - 10 =
5 - 23 = -18

Classificao das Fraes

Uma frao chamada frao prpria, quando o numerador menor que o denominador.

Exemplos: 1/5, 3/7, 34/89, 5/6.

5
importante lembrar que elas indicam nmeros menores que 1 (uma unidade). Sempre
representam uma parte da diviso da unidade.
Vejamos a representao da frao 3/7:
1/7 1/7 1/7 1/7 1/7 1/7 1/7
1/7 + 1/7 + 1/7 = 3/7

Note que poderamos dividir 3 por 7, com claro resultado menor do que um.

J a frao cujo numerador maior que o denominador chamado de frao imprpria.
importante notar que elas representam grandezas maiores do que a unidade. Por exemplo, a
frao 7/2 indica que temos mais de 3 unidades, tal como se pode ver graficamente:


2/2 + 2/2 + 2/2 + = 7/2

Verificamos que a frao imprpria 7/2 equivale a 3 inteiros e 1/2.

Tambm podemos expressar o nmero fracionrio 7/2 na forma do nmero misto 3 .

Uma importante propriedade das fraes a que garante equivalncia entre fraes de
diferentes denominadores.

Podemos obter fraes equivalentes dividindo ou multiplicando numerador e denominador
pelo mesmo nmero.

Quando dividimos, chamamos esse processo de simplificao de fraes. Em geral, isso
facilita os clculos na resoluo de problemas. Vejamos:

3
2

18/6
12/6

18
12
= =

Observemos a representao grfica:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
1 2 3


2 - Operao com Nmeros Fracionrios

Adio e Subtrao de fraes

Fraes com o mesmo denominador: conserva-se o denominador e opera-se com os
numeradores.
Exemplo:


5
2
5
8 - 10
5
8 6 4
5
8
5
6
5
4
= =
+
= +

Fraes com denominadores diferentes: determinam-se as fraes equivalentes de
denominador comum, atravs do Mnimo Mltiplo Comum (MMC) dos denominadores.

Lembremos como o processo:
6
Os primeiros nmeros primos so:
{1, 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 23,...}

O nico nmero primo par o 2.
?
10
3
6
1
5
4
= + Vamos achar o MMC:
5
6 10 2
5 3 5 3
5 1 5 5
1 1 1







Agora assumimos 30 como denominador comum e achamos as fraes equivalentes. Podemos
aplicar a regra prtica do divide pelo de baixo e multiplica pelo de cima :

= + = +
30
3 ). 10 : 30 (
30
1 ). 6 : 30 (
-
30
4 ). 5 : 30 (
10
3
6
1
5
4


30
28
30
9 5 24
30
9
30
5
30
24
=
+
= +

Sempre que possvel, devemos simplificar o resultado, dividindo ambos os elementos da
frao:

15
14
2 : 30
2 : 28
30
28
= =

Dicas






Multiplicao de fraes

O produto obtido multiplicando-se: numerador por numerador e denominador por
denominador.
Exemplo:

6
5
2 : 18
2 : 10
: ndo simplifica
18
10
3x6
5 2
6
5
3
2
= = =
x
x

Diviso de fraes:

O resultado obtido multiplicando-se a primeira frao pelo inverso da segunda (invertem-se
os lugares do numerador e do denominador da segunda).
Veja o exemplo:
15
8
3
4
5
2
4
3
:
5
2
= = x
MMC: alinhamos os nmeros (5, 6, 10) dos
quais queremos descobrir o MMC. Ao lado da
barra, colocamos o menor nmero primo (que
s divisvel por ele mesmo e por 1) e
efetuamos a diviso possvel. Continuamos o
processo e, ao final, multiplicamos os
nmeros primos de forma a acharmos o
MMC.
MMC = 2 x 3 x 5 = 30
7
3 - Operao com Nmeros Decimais

Adio e Subtrao

Para somarmos ou subtrairmos nmeros decimais, procedemos da seguinte forma:

- Igualamos as casas decimais, colocando zeros ao final do nmero.
- Lembrando que um nmero inteiro, o 3, por exemplo, pode ser escrito como nmero
decimal: 3,0 ou 3,00 ou 3,000, e assim por diante.
- Sempre colocando vrgula embaixo de vrgula, podemos fazer as operaes.

Vejamos dois exemplos:


3 + 2,57 + 0,351 = ?
Como o maior nmero de casas decimais
(trs) est no nmero 0,351, todos os
nmeros devero ter trs casas
decimais. Observe:
3,000
+ 2,570
0,351
5,921


4 1,42 = ?

Igualando as casas decimais,
adicionamos duas casas ao nmero 4.

4,00
- 1,42
2,58


Multiplicao

Multiplica-se normalmente, sendo o nmero de casas decimais do produto, igual soma de
casas decimais dos fatores.
Observe:

2,03 x 1,5 = ?


2,03 (duas casas decimais)
x1,5 (uma casa decimal) Total: 3 casas decimais
1015+
203
3,045

Diviso

Inicialmente igualamos o nmero de casas decimais. Em seguida, dispensamos a vrgula e
procedemos como na diviso de nmeros naturais.

1 exemplo:

7,5 : 1,25 = ?
750 125
000 6
7,5 7,50
Ento: 7,5 : 1,25 = 6

2 exemplo:
0,25 : 0,4 = ?
Ao eliminarmos as vrgulas, teremos 25 : 40 = ?
8
DICA: quando voc tiver dvida quanto ao resultado da diviso, aplique a propriedade que j
vimos:
D = d . q + r

Conferindo a diviso, temos: D = 40. 0,625 + 0 = 25
Acrescentamos um zero em 25 e colocamos uma casa decimal no quociente procedendo
diviso:

250 40
100 0,625
200
000
Portanto 0,25 : 0,4 = 0,625









Ento, o resultado est correto, j que o nmero original colocado fora da chave de diviso era
realmente 25. Ele se tornou 250 apenas para podermos dividi-lo por 40.


III - EXPRESSES ARITMTICAS

As expresses aritmticas obedecem seguinte ordem de execuo:

1 Resolvem-se operaes contidas nos parnteses ( )
2 Resolvem-se operaes contidas nos colchetes [ ]
3 Resolvem-se operaes contidas nas chaves { }

Em todas as situaes acima, executamos primeiramente as multiplicaes e divises, para
depois efetuarmos somas e subtraes.

Veja o exemplo detalhado:

( ) =
)
`

+ |

\
|
+ +
4
1
2
5
6
2 , 0 3 , 0 5 1 75 , 0
4
15
x x x

Primeiro os parnteses: (1 + 5 x 0,3) e, dentro deles, primeiro a multiplicao, lembrando de
usar a regra da vrgula na multiplicao de nmeros decimais. Assim, temos (1+1,5). Depois
vem a soma, e temos (2,5). Nem preciso lembrar que devemos colocar uma casa decimal no
nmero 1 e alinhar as vrgulas para fazermos soma.

Agora, j podemos efetuar as operaes que esto entre os colchetes:

|

\
|
) 5 , 2 ( 75 , 0
4
15


Como apareceu um sinal negativo antes dos parnteses, devemos trocar o sinal do nmero
que extrairemos de l. Ficar assim:

|

\
|
) 5 , 2 ( 75 , 0
4
15


Lembrete: Para realizar as contas acima, primeiro necessrio encontrar fraes
equivalentes, com o mesmo denominador.
9
Antes de outra coisa, vamos transformar os nmeros decimais em fraes com denominador
que seja potncia de dez:

100
75
75 , 0 = (duas casas decimais > dois zeros no denominador)

10
25
5 , 2 = (uma casa decimal > um zero no denominador)

Prximo passo > Achar o Mnimo Mltiplo Comum ou simplificar as fraes. Como o
denominador 100 muito elevado, o MMC tambm ser. Nesse caso, aconselhvel
simplificar as fraes (quando possvel) antes de efetuar as contas:

4
3
25 : 100
25 : 75
100
75
= =

2
5
5 : 10
5 : 25
10
25
= =

Agora que temos:

2
5
4
3
4
15
+ Vamos ao MMC.
4 4 2 2
2 2 1 2
1 1

MMC = 2 x 2 = 4
2
4
8
4
10 3 15
4
5 ). 2 : 4 (
4
3 ). 4 : 4 (
4
15 ). 4 : 4 (
= = |

\
| +
= |

\
|
+

Acabamos de eliminar os colchetes. Ento, j podemos voltar expresso inicial, com os novos
dados, para resolver as operaes entre as chaves:
=
)
`

+
4
1
2
5
6
2 , 0 2 x x
=
)
`

+
4
1
2
5
6
4 , 0 x

Devemos agora converter o decimal 0,4 em nmero fracionrio e simplific-lo. Para tanto,
vamos dividir o numerador e o denominador por 2. Feito isso, teremos:

= =
)
`

+ =
)
`

+
4
1
2
5
8
4
1
2
5
6
5
2
4
1
2
5
6
10
4
x x x

J realizamos a soma contida nas chaves. Agora vamos efetuar primeiro a multiplicao e
depois a subtrao:

2
1
5
8
4
2
5
8
4 1
1 2
5
8
4
1
1
2
5
8
= = =
x
x
x
10
Repassando os conhecimentos utilizados at aqui nesta expresso:
Para multiplicar fraes, multiplicamos numerador por numerador e denominador por
denominador (por isso indicamos o denominador do nmero 2)

Multiplicao de nmeros com sinais contrrios resulta em sinal negativo - 2 . (+1) = - 2

Simplificamos a frao (- 2/4) dividindo seus membros por 2, o que resultou em ( -1/2)

Resta agora realizarmos a ltima operao:

2
1
5
8

Como temos duas fraes com denominadores diferentes, procuramos o MMC de 5 e 2 e
chegamos ao nmero10. Aplicando a regra para reduzir as fraes ao mesmo denominador,
temos:

10
11
10
5 16
10
1 . 5 8 . 2
10
1 ). 2 : 10 (
10
8 ). 5 : 10 (
=

=

Finalmente, obtivemos o resultado da expresso:
10
11


Todo esse processo pode parecer trabalhoso, mas no . Com o ganho de prtica pela
resoluo de exerccios semelhantes, no ser mais necessrio realizar as operaes com
tantos detalhamentos e tudo ficar mais fcil.

NOTA
Dificilmente ser solicitada a resoluo de uma expresso numrica como esta, durante uma
prova. O que de fato, pode ocorrer, at com freqncia, que, para resolver algumas
questes, seja necessria a construo de expresses aritmticas.

Anotaes do aluno _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________


IV - CONSTRUO DE EXPRESSES MATEMTICAS

Para resolver problemas em matemtica, o passo mais importante saber identificar os dados
fornecidos pelo problema. Tambm indispensvel verificar os elementos a que os dados se
referem, se existe relao entre eles, se variam entre si, etc...

Um bom mtodo agrupar as informaes e identific-las. Pode-se nome-las ou dar-lhes
uma identidade provisria, utilizando as letras x, y, z, etc. O principal, sempre, ter clareza do
que solicitado pelo problema. Dessa forma, fica mais fcil identificar e encontrar o caminho
para a resposta.

11
Uma coisa certa: a maior chance de se chegar ao resultado correto est na adequada
construo do raciocnio, e no na resoluo das operaes.
Existem dicas de traduo que sempre so teis:

Proposio Matematiqus
100 de
3
1
100 x
3
1

A quarta parte de um valor que no conheo Y
4
1

O dobro da soma de duas idades 2.(a+b)
O produto de dois nmeros desconhecidos x.y
A soma dos quadrados de dois nmeros (x
2
+ y
2
)
O quadrado da soma de dois nmeros (x + y)
2

20% da diferena entre dois nmeros b) - .(a
100
20

O triplo de um nmero 3x

Estes so exemplos de alguns termos que podem aparecer nas provas. Devemos pratic-los.
Vejamos alguns tipos de questes (ou problemas) e a forma prtica de resolv-la:

1 Questo - Numa diviso, o quociente vale 90, o divisor metade do quociente e excede o
resto em 5. Determine o dividendo.

Resoluo:

J sabemos e preciso lembrar neste exerccio -, que os elementos de uma diviso:
dividendo(D), divisor(d) quociente(q) e resto(r) guardam relaes entre si, que podem
ser expressas pela frmula D=d.q+r

Inicialmente, vamos identificar os dados que dispomos no problema colocado:

q = 90

d = 1q (o divisor a metade do quociente), ento: 2

d = x 90 = 90/2 = 45

Interpretando a frase o divisor excede o resto em 5, temos:

d = r + 5

Como j sabemos o valor do divisor, vamos utiliz-lo na expresso: 45 = r + 5, donde
conclumos que: r = (45 5) = 40 .

Falta achar (D), o dividendo, como solicitado na questo.

Aplicando a regra da relao entre os termos da diviso:

q = 90; d = 45; r = 40; D = ?
D = d . q + r = 45 . 90 + 40 =
(primeiro a multiplicao, depois a soma)

D = 4050 + 40 = 4090

12
Resposta: O divisor 4.090

2 Questo - Uma pessoa adquiriu 6 produtos A por R$ 240, 00, 5 produtos B por R$ 150,00
e 4 produtos C por R$ 280,00. Outra pessoa dispe de R$ 960,00 e quer comprar 7 produtos A
e 4 produtos B e, com o restante, produtos C. Quantas unidades ela poder comprar do
produto C?
Resoluo:
Para saber quantas unidades ela poder comprar, preciso identificar todos os elementos que
aparecem no problema:

Quanto custa os produtos C e B
Quanto ela gastou com A e B. Isto , descobrir quanto custa cada unidade de A e de B.

Os dados fornecidos podem fornecer estas informaes, j que:

6 produtos A custam 240,00. Traduzindo, temos:
6A = 240,00. Ento, A = 240,00 : 6 = 40,00

A = 40,00
Da mesma forma, 5B =150,00. Logo, B = 150,00 : 5 = 30,00
E como 4C = 280,00, ento C = 280,00 : 4 = 70,00

Podemos agora montar a relao proposta pela questo:

A pessoa tem 960,00 e gastar tudo com 7 produtos A, com 4 produtos B e com x produtos
C (um nmero desconhecido, a incgnita de nosso problema). Gastando tudo, restar (0,00),
certo?
Traduzindo, temos:
960,00 7.40,00 4.30,00 x.70,00 = 0,00
960,00 280,00 120,00 x.70,00 = 0,00
560,00 x.70,00 = 0,00
Aplicando a regra da subtrao (minuendo + resto = subtraendo), temos: 560,00 + 0,00 =
x.70,00, ou 560,00 = x.70,00
Aplicando agora a regra da multiplicao (dividindo o produto por um dos fatores achamos o
outro fator), temos: 560,00 : 70,00 = 8 ( o x ou a incgnita da nossa questo). Certo?

Resposta: A pessoa poder comprar 8 unidades do produto C

3 Questo - Uma pessoa pediu ao banco um emprstimo no valor de R$180.000,00. Gastou
1/3 com a mo-de-obra e 3/5 em material de construo. Com o restante pagou o projeto da
obra. Qual o valor do projeto?

Resoluo:
Podemos resolver a questo de duas formas, ambas vlidas:
Primeira forma:

Total do emprstimo = 180.000 (podemos suprimir os zeros depois da vrgula enquanto
calculamos, mas a resposta final dever ser em reais e ter novamente os zeros).

Como sabemos que ele gastou 1/3 do total com mo-de-obra, temos:
000 . 60
3
180000
1
180000
3
1
= = x

Ele tambm usou 3/5 do total com material, portanto:
000 . 108
5
540000
1
180000
5
3
= = x
13

Como a pessoa pagou o projeto com o restante do dinheiro (o resto), temos que calcular
essa diferena: 180.000 60.000 108.000 = 12.000
Resposta: A pessoa gastou R$ 12.000,00 com o projeto.
Segunda forma:

A pessoa gastou 1/3 + 3/5 do emprstimo com dois itens.
Assim ela gastou: { } 15 5) e mmc(3
15
14
15
9 5
5
3
3
1
= =
+
= +

Vemos que foi gasto 14/15 de UM emprstimo todo, restando uma parte p para o
projeto.

Traduzindo, temos:
15
1
15
14 - 15

15
14
1 = = = P
O valor do projeto (v) 1/15 do total. Traduzindo, temos:
000 . 12
15
000 . 180
000 . 180
15
1
= = = x V
Resposta: O valor do projeto foi RS 12.000,00


4 Questo - Uma pessoa paga uma dvida em 3 anos. Outra paga a mesma dvida em 5
anos. Se ambas resolvessem pagar a dvida em conjunto, em quanto tempo poderiam sald-
la?

Resoluo:

O problema trata do tempo necessrio para saldar a dvida, logo, preciso encontrar a
relao entre dvida e tempo.
Pelo enunciado, podemos nos enganar, achando que devemos encontrar o valor da dvida
um dado impossvel de conseguir.
Com os elementos disponveis, vamos buscar os dados na relao oferecida, investigando-a.
O tempo sempre aparece em alguma unidade: (dias, meses, anos, etc).
A unidade informada no problema em ano. Uma pessoa paga em 3, e a outra em 5 anos.
Investigando: em um ano, quanto da dvida paga?
A 1 pessoa paga 1/3 em um ano.
A 2 pessoa paga 1/5 em um ano.
Juntas, elas pagam (em um ano):
15
8
15
3 5
5
1
3
1
=
+
= +
Nota: Poderamos avanar na resoluo utilizando a regra de trs, mas, como trataremos desse assunto apenas mais
adiante, vamos usar outra alternativa.

Sabemos que as duas pessoas pagam 8/15 da dvida por ano. Mas precisamos saber
quando a dvida inteira (uma dvida) estar paga.

Como a frao 8/15 tem 15 como denominador, vamos expressar a dvida inteira com o
nmero 1, em quinze avos.

Chamando o tempo necessrio de t, vamos traduzir para o matematiqus: No tempo t,
multiplicado pela parcela anual paga, teremos quitado a dvida. Vejamos:
8
15
t 15 8t temos ento ,
15
15
15
8
. = = = t

O clculo acima indica que a dvida estar quitada em 15/8 de ano. (NOTA: Dificilmente
aparece uma resposta dessa forma nas provas)
14

Teremos que converter esse resultado em unidades menores. Vamos converter em dias,
lembrando que, nas operaes, utilizamos o ano de 360 dias:
dias de 360
8
15
: so ano um
8
15

Ou seja, 675
8
5400
360
8
15
. = = x t
Resposta: O tempo necessrio para quitar a dvida de 675 dias.

Vamos continuar praticando, mas sem consultar a resoluo e as respostas, antes de
esgotar todas as tentativas de resolver o problema sozinho.

Problemas propostos

Com indicao dos concursos em que caram. Caso no consiga solucionar, veja a resoluo
mais abaixo.

Problema 1 - (TRF 1 regio - Tcnico Judicirio 2001)
Cada um dos 784 funcionrios de uma Repartio Pblica presta servio em um nico dos
seguintes setores: Administrativo (X), Processamento de Dados (Y) e Servios Gerais (Z).
Sabe-se que o nmero de funcionrios do setor (Y) igual a 2/5 do nmero dos de (Z). Se os
funcionrios do setor (X) so numericamente iguais a 3/8 do total de pessoas que trabalham
na Repartio, ento a quantidade de funcionrios do setor:

(A) (X) 284 (B) (Y) 150 (C) (Y) 180 (D))(Z) 350 (E) (Z) 380
Anotaes do aluno _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________


Problema 2 - (TRF 1 regio - Tcnico Judicirio 2001)
No almoxarifado de certa empresa h 68 pacotes de papel sulfite, dispostos em 4
prateleiras. Se as quantidades de pacotes em cada prateleira correspondem a 4
nmeros pares sucessivos, ento, dos nmeros seguintes, o que representa uma
dessas quantidades :

(A) 8 (B) 12 (C) 18 (D) 22 (E) 24
Anotaes do aluno _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Resoluo do Problema 1
294 784 .
8
3
= = X

Z Y .
5
2
=
O problema informa que: x + y + z = 784

15
350 784 .
5
2
294 = = + + Z Z Z
140 350 .
5
2
= = Y Y
Resposta: A alternativa correta (D)



Resoluo do Problema 2
Sabemos que so 4 nmeros pares consecutivos. Logo, so distanciados entre si de 2 (por
exemplo: 6, 6+2=8, 6+2+2=10, etc).

Vamos chamar de x o primeiro deles. Ento a seqncia ser:
x, x + 2, x + 4, x + 6
Sabemos que a soma dos pacotes d um total de 68.
Logo:

x + x + 2 + x + 4 + x + 6 = 68
4x + 12 = 68
4x = 68 12 = 56
x = 56 : 4 = 14
Portanto, a seqncia 14, 16, 18, 20.
Resposta: A alternativa correta a C.

Ainda praticando, tente resolver estes problemas:

Problema 1 - (Oficial de Promotoria MP SP 2001)
Um funcionrio de um supermercado pesou 10 pacotes de certo produto. Cada pacote deveria
ter 700 gramas, mas uns tinham mais e outros menos do que 700 gramas. O funcionrio
anotou a diferena em cada pacote:














Esses 10 pacotes pesam juntos:

(A) 6.940 gramas (B) 6.951 gramas (C) 6.965 gramas (D) 6.976 gramas (E) 6.984
gramas.
Anotaes do aluno _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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Problema 2 - (Escrevente Judicirio 2002)
Um campo de futebol est sendo totalmente reformado com um novo tipo de grama. Na
primeira semana foi gramado 2/6 do campo e, na semana seguinte, 2/4. Falta ainda gramar a
seguinte parte do campo:

(A) 1/6 (B) 4/12 (C)10/12 (D) 4/10 (E) 5/10


-10
+11
-13 +7 -26
-7 -14 +10 +12 -19
16
Anotaes do aluno _____________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
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Problema 3 - (Tcnico Previdencirio 2005)
Severina foi ao mercado com R$ 3,00 para comprar 2 kg de feijo. L chegando viu o cartaz -
Feijo kg - R$ 1,10; Arroz kg - R$ 2,00; Batata kg - R$ 0,90; Mandioca kg - R$ 0,70; Tomate
kg - R$ 0,90. Como os preos estavam mais baixos, Severina recebeu troco. Com esse troco
ela poderia comprar:

(A) 0,5 kg de arroz (B) 0,5 kg de batata (C) 1,0 kg de batata (D) 1,0 kg de tomate
(E) 1,5 de mandioca
Anotaes do aluno _____________________________________________________________
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Problema 4 - (Tcnico Previdencirio 2005)
Seu Manoel comprou uma saca que ele pensava conter 100 kg de feijo por R$ 81,00. Depois
de empacotar o feijo em sacos de 2 kg, Seu Manoel contou apenas 45 sacos, ou seja, havia
na saca menos feijo do que ele pensava. Na realidade, quanto Seu Manoel pagou, em reais,
por kg de feijo?

(A) 0,81 (B) 0,83 (C) 0,85 (D) 0,87 (E) 0,90
Anotaes do aluno _____________________________________________________________
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Problema 5 - (Tcnico Bancrio CEF 2000)
Ao receber moedas como parte de um pagamento, um caixa de uma agncia bancria contou t
moedas de 1 real, y de 50 centavos, z de 10 centavos e w de 5 centavos. Ao conferir o total,
percebeu que havia cometido um engano: contara 3 das moedas de 5 centavos como sendo de
50 centavos e 3 das moedas de 1 real como sendo de 10 centavos. Nessas condies, a
quantia correta igual inicial,

(A) acrescida de R$ 1,35 (B) diminuda de R$ 1,35 (C) acrescida de R$ 1,65
(D) diminuda de R$ 1,75 (E) acrescida de R$ 1,75
Anotaes do aluno _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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17
Problema 6 - (Tcnico Bancrio CEF 2000)
A figura seguinte formada por quatro tringulos de mesmo tamanho, alguns dos quais esto
subdivididos em 9 triangulozinhos de mesmo tamanho.



A que frao do total corresponde a parte sombreada?

(A) 1/12 (B) (C) 7/9 (D) 4/9 (E) 2/3
Anotaes do aluno _____________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________

Confira as Respostas: 1B; 2A; 3B; 4E; 5A; 6D.