MDULO LENGUA BLOQUE 1 NOMBRE Y APELLIDO: ANA MARIA CUCCIA DNI: 16006533 E-MAIL: anamariacuccia@gmail.

com FECHA: 07/02/2012

Elabore un escrito integrando los conceptos fundamentales presentados por Graciela Montes en sus textos " La gran ocasin" y "Mover la historia. Dicho texto debe tener una extensin mxima de dos carillas aplicando fuente Arial tamao 11 e interlineado sencillo

Los textos de Graciela Montes sobre La gran ocasin y Mover la Historia, hacen hincapi de una forma crtica, la crisis que atae hace tiempo a la lectura, refirindose a tal lenguaje integrado con la escritura, y los rdenes de la lectura en la historia de la educacin, historindose no solo a la crisis de ordenes de la lecto-escritura, sino tambin a otros rdenes como los sociales, los que hicieron casi perecer la lectura. Una crisis no solo de la lectura y la escuela sino tambin desde la enseanza de la lectura y la escritura. Se basa en que la lectura ha perdido terreno frente al aula dado que no tiene espacio ni tiempo, para realizar una lectura que forme significancia, tanto que los docentes solo han sido dadores de lecturas propias, donde la escuela se ha tornado rutinaria a la hora de la lectura, o ha dado lugar a la lectura por el placer, lo que tambin ha ido desvirtundose. Montes, propone un docente atento, curioso, gua; como primera medida debe ser mediador sacar la pereza del lector poniendo al lector en una postura enigmtica; como segundo debe ser el docente o el mediador (bibliotecario, etc.) el que pondr seas de referencias las que erijan puentes y cruces de referencias, estas darn animacin y exploracin al texto, llevando a la ambigedad, a la sorpresa, transportando a un contexto ms complejo; como tercera intervencin el docente ser gua para que el lector llegue a comparar, a establecer hiptesis, en donde el educador no ensear su propia lectura sino que ensear a construir significancias. Esta forma de lectura en donde el docente interviene con diferentes literaturas, determina una comunidad o un crculo no cerrado sino apto a las significancias y las construcciones que se hacen en una lectura donde tambin se va reescribiendo , donde se da forma a un lector con una postura crtica, rebelde y reflexiva. En donde los lectores sern sujetos activos, curiosos, donde el lector edifique su propia lectura, apareciendo una lectura con produccin. Expone la autora, que la escuela tendr el desafo no solo de la lectura, sino de la escritura en el que leer lo que est escrito es entrar al mundo de lo escrito. Graciela Montes con inteligencia expone en sus textos un desafo para los educadores de gran relevancia y significancia el de construir sentidos, en donde el lector busca sentido desde la infancia indiscutiblemente, el lenguaje ser

vivo y se convertir en su segunda piel, poniendo de manifiesto sentidos a sus bsquedas ser un Constructor de sentidos. Esta crisis, de la lectura - la escuela, y la forma de la enseanza de la lectura y su escritura, en la historia Ha pasado por grandes cambios y transformaciones de diferentes rdenes. Hoy en da, hay una postura fra, donde mejor es entretener que pensar, pero los lectores siempre son seres pensantes buscan sentidos son crticos y reflexivos. Los educadores deben pensar en las estrategias para este siglo XXI virtual, como, dando preponderancia a que dar de leer, crear vnculos, habilitar el pensamiento, construir redes de lectores; dar importancia a la alfabetizacin, dar calificacin a la lectura y escritura en pantalla, la exploracin de imgenes virtuales y a la memoria, dar importancia a la lectura de otros textos, sin perder que la letra, construye sentidos complejos. Por lo expuesto los educadores, la escuela y la sociedad debern estar dispuestos a que se pierdan ciertas significancias, pero a ganar otras a cambio, hay que ser tambin reflexivo y crtico con el nuevo siglo que caminamos, debemos estar en sintona con l. Tomando las palabras de la autora de los textos Los lectores mutan, pero resisten

Ana Mara Cuccia