Projeto Pedagógico do Curso de Arquitetura da FAMETRO

Projeto Pedaggico do Curso de Arquitetura e Urbanismo
Ficha Tcnica
DIRETOR PRESIDENTE
Wellington Lins de Albuquerque

VICE-PRESIDENTE
George Lins de Albuquerque

DIRETORA ACADMICA
Profa. Msc. Cinara da Silva Cardoso

COORDENADORA DE ENSINO DE GRADUAO
Profa. Msc. Ana Cristina Pinto

COORDENADORA DE PROJETOS INSTITUCIONAIS
Profa. Msc. Kelly Christiane Silva de Souza
Faculdade Metropolitana de Manaus
Sumrio
APRESENTAO -----------------------------------------------------------------------------------------------------------5
1.PERFIL INSTITUCIONAL 1.1 Histrico -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1.2 Misso Institucional ----------------------------------------------------------------------------------------------------1.3 Objetivos Institucionais ------------------------------------------------------------------------------------------------1.4 Princpios educacionais -----------------------------------------------------------------------------------------------1.5 Organograma da IES --------------------------------------------------------------------------------------------------6 11 11 13
2. ORGANIZAO DIDTICA PEDAGGICA 2.1 Implementao das polticas institucionais constantes do PDI, no mbito do curso------------------2.2 Auto-avaliao do curso-----------------------------------------------------------------------------------------------2.3 Atuao do coordenador do curso ---------------------------------------------------------------------------------2.4 Objetivos do curso ------------------------------------------------------------------------------------------------------2.5 Justificativa da oferta do curso -------------------------------------------------------------------------------------2.6 Perfil do egresso---------------------------------------------------------------------------------------------------------2.7 Nmero de vagas--------------------------------------------------------------------------------------------------------2.8 Contedos curriculares------------------------------------------------------------------------------------------------2.9 Matriz curricular----------------------------------------------------------------------------------------------------------2.10 Ementrio----------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.11 Metodologia-------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.12 Atendimento ao discente---------------------------------------------------------------------------------------------2.13 Estmulo a atividades acadmicas--------------------------------------------------------------------------------2.14 Estgio supervisionado e prtica profissional------------------------------------------------------------------2.15 Atividades complementares-----------------------------------------------------------------------------------------14 16 20 21 22 26 28 30 33 36 60 61 64 65 68
3 CORPO DOCENTE 3.1 Composio do NDE Ncleo Docente Estruturante------------------------------------------------------------3.2 Titulao, regime e formao acadmica do NDE--------------------------------------------------------------3.3 Perfil do coordenador do curso--------------------------------------------------------------------------------------3.4 Colegiado de curso: Composio e funcionamento------------------------------------------------------------3.5 Corpo docente-----------------------------------------------------------------------------------------------------------2.6 Titulao do corpo Docente-------------------------------------------------------------------------------------------2.7 Regime de trabalho do corpo docente ----------------------------------------------------------------------------2.8 Alunos por turma em disciplina terica---------------------------------------------------------------------------71 71 72 72 73 74 74 74
2.9 Nmero mdio de disciplinas por docente----------------------------------------------------------------------2.10 Pesquisa e produo cientfica--------------------------------------------------------------------------------------
74 74
4 INSTALAES FSICAS 4.1 Instalaes Gerais------------------------------------------------------------------------------------------------------4.2 Espao Fsico------------------------------------------------------------------------------------------------------------4.3 Sala de professores e sala de reunies---------------------------------------------------------------------------4.4 Gabinetes de trabalho para professores--------------------------------------------------------------------------4.5 Salas de aula-------------------------------------------------------------------------------------------------------------4.6 Acesso dos alunos aos equipamentos de informtica---------------------------------------------------------4.7 Registros acadmicos--------------------------------------------------------------------------------------------------4.8 Biblioteca------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4.9 Livros da bibliografia bsica e complementar--------------------------------------------------------------------4.10 Peridicos especializados, indexados e correntes------------------------------------------------------------4.11 Laboratrios especializados----------------------------------------------------------------------------------------4.11.1 Tecnologia da construo----------------------------------------------------------------------------------4.11.2 Conforto Ambiental-------------------------------------------------------------------------------------------4.11.3 Informtica para Arquitetura-------------------------------------------------------------------------------4.11.4 Maquetaria-----------------------------------------------------------------------------------------------------4.11.5 Atelier de projeto---------------------------------------------------------------------------------------------4.12 Acesso ao Portadores de necessidade especiais------------------------------------------------------------77 77 78 78 78 79 79 83 84 85 87 88 89 91 93 94 94
5. ANEXOS 5.1 Estgio Supervisionado Regulamento---------------------------------------------------------------------------5.2 Laboratrios Regulamento -----------------------------------------------------------------------------------------5.3 TC Regulamento------------------------------------------------------------------------------------------------------5.4 Monitoria Regulamento----------------------------------------------------------------------------------------------5.5 NDE Regulamento ---------------------------------------------------------------------------------------------------5.6 Atendimento Psicopedaggico - Projeto---------------------------------------------------------------------------5.7 Extenso - Manual-----------------------------------------------------------------------------------------------------5.8 Poltica de Pesquisa ---------------------------------------------------------------------------------------------------5.9 Nivelamento Regulamento e Projeto----------------------------------------------------------------------------98 112 115 118 119 122 124 128 133
Apresentao
O Projeto Pedaggico do Curso de Arquitetura e Urbanismo, da Faculdade Metropolitana de Manaus (FAMETRO) apresenta as diretrizes pedaggicas do curso, objetivos e estratgias de trabalhos, com o intuito de contribuir para o desenvolvimento da profisso no Estado do Amazonas e especificamente na cidade de Manaus. Para o desenvolvimento das atividades acadmicas do Curso de Arquitetura e Urbanismo da FAMETRO, este Projeto Pedaggico de Curso (PPC) toma como base as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) e demais leis regulamentadoras da profisso. O projeto apresenta como caracterstica primordial acompanhar as transformaes, as exigncias do mercado e tendncias educacionais brasileiras, considerando os princpios desta Instituio de Ensino Superior (IES) estabelecidos no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e no Projeto Pedaggico Institucional (PPI). Neste projeto a Faculdade Metropolitana de Manaus - FAMETRO expressa seu compromisso em contribuir para uma constante valorizao do ser humano por meio da educao superior na Regio Amaznica, valorizando o ensino, pesquisa e extenso nesta rea de conhecimento.
1 Perfil Institucional
1.1 Histrico
Criar uma Instituio de Ensino Superior na Amaznia, por si s j representa um desafio. O Amazonas tem uma rea de 1.570.745.680 km com populao de 3.341.096 habitantes e a Capital Manaus - tem rea de 11.458 km e a populao, em torno de, 1.713.134 habitantes e destes, 94% vivem na rea urbana. Manaus a 8 cidade do Brasil no ranking de populao e a 4 no ranking das cidades mais ricas do pas. Neste contexto, nasceu, em 2002, a Faculdade Metropolitana de Manaus, mantida pelo Instituto Metropolitano de Ensino. A Faculdade Metropolitana de Manaus (FAMETRO) foi concebida pelo esprito emprededorista de trs jovens amaznidas, que sempre entenderam ser a educao a mola mestra em um processo de desenvolvimento de uma sociedade. Por este motivo, no hesitaram em investir na construo de idias, visando o crescimento intelectual e profissional da sociedade ao qual esto inseridos, sempre baseados no perfeito equilbrio entre a vontade de fazer e a responsabilidade de como fazer. A Instituio foi credenciada pela Portaria MEC n. 1337, de 03 de maio 2002, e na ocasio, dois cursos foram autorizados. Administrao com habilitao em Gesto de Negcios e Administrao com habilitao em Gesto de Cidades (Portaria n0. 1.338, de 02.05.02) e Turismo (Portaria n0. 1.339, de 02.05.02). Em outubro daquele mesmo ano, foi autorizado o curso Normal Superior com habilitao em Anos Iniciais do Ensino Fundamental e Educao Infantil (Portaria n0. 3.003, de 24.10.2002). Em maro de 2005, foram autorizadas as habilitaes para o curso de Administrao (Portaria n0. 724, de 03.03.05), Gesto Imobiliria, Gesto Hospitalar e Gesto de Marketing. Em maro de 2005, foram autorizados os cursos de Cincias Contbeis (Portaria n0 648, de 01.03.05) e Servio Social (Portaria n0 647, de 01.03.05). Em julho de 2006, foram reconhecidos os cursos de Normal Superior habilitao em Magistrio dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e Magistrio da Educao Infantil e Turismo
(Portaria 405, de 25.07.06) e Administrao, habilitaes em Administrao de Cidades, Administrao Hospitalar, Marketing, Gesto de Negcios e em Gesto Imobiliria (Portaria 233, de 07.06.06). Em 13 de novembro de 2006, o curso de Fisioterapia foi autorizado pela Portaria n0 909, de 13.11.06. O curso de Psicologia foi autorizado pela Portaria no 1.059, de 08.12.06 e o curso de Arquitetura e Urbanismo pela Portaria no 1.038, de 08.12.06. O curso de Pedagogia foi autorizado pela Portaria no 1.145, de 27.12.06. Em 2007, foram autorizados os cursos de: Direito (Portaria no 289, de 04.04.07); Enfermagem (Portaria no 544, de 15.06.07) e Nutrio (Portaria no 545, de 15.06.07). O Plano de Desenvolvimento Institucional PDI 2009 at 2013 - apresenta na justificativa da localizao da FAMETRO, a necessidade de investimentos em cursos superiores de educao em Manaus, capital do estado do Amazonas. Tal justificativa mostra a viso da IES sobre a necessidade de incrementar a oferta de educao superior em uma cidade que cresce rapidamente, considerada como um dos plos de desenvolvimento da regio Norte. O presente PDI e o Projeto Pedaggico Institucional (PPI) estabelecem as polticas, diretrizes, aes e metas para a Faculdade Metropolitana de Manaus (FAMETRO) e os cursos projetados para o seu primeiro qinqnio de funcionamento. A FAMETRO faz um trabalho contnuo de insero social, atravs da democratizao do acesso educao superior favorecida por um Projeto Pedaggico Institucional (PPI) antenado com as demandas sociais locais e as exigncias do mundo do trabalho, um corpo docente altamente qualificado, estrutura de atendimento ao educando composta de unidades de ensino, pesquisa e extenso, laboratrios de aprendizagem, bibliotecas e preos competitivos, sem que haja comprometimento da qualidade dos servios prestados. No contexto de criao da FAMETRO, seus objetivos so: I. Promover cursos de graduao e Ps-Graduao (lato e stricto sensu); II. Formar recursos humanos capacitados para promover a educao em todos os nveis; III. Contribuir com o desenvolvimento tecnolgico pela formao de mo de obra qualificada nas diversas reas do conhecimento;
IV. Contribuir com a gerao de conhecimentos por meio do desenvolvimento de projetos de pesquisa; V. Estender os conhecimentos gerados nos cursos ministrados pela Instituio s comunidades adjacentes; VI. Promover cursos de aperfeioamento e capacitao para seu quadro docente e tcnico administrativo. Entretanto, complementam, ainda, os objetivos institucionais da FAMETRO, os objetivos educacionais estabelecidos a seguir. Estes expressam os pressupostos e encaminhamentos puramente acadmicos do ato de educar para os quais os docentes da FAMETRO recebem orientao ao ingressar na IES: Proporcionar slida fundamentao humanstica, tcnica e cientfica, orientada compreenso dos conceitos inerentes a cada profisso; Relacionar conceitos e fatos histricos para compreender os panoramas scio, econmico e cultural, suas necessidades e prioridades; Estabelecer conexes entre o passado e o presente da sociedade, sob o ponto de vista scio, econmico e cultural, a fim de compreender a evoluo dos conceitos; Estimular a pesquisa constante para a ampliao de perspectivas e abordagens dentro dos vrios processos no mbito profissional; Favorecer condies para que o aluno atue como profissional capaz de interpretar e interagir numa determinada realidade, de forma a trazer resultados positivos para a organizao em que atua; Proporcionar uma formao crtica e reflexiva que lhe d condies de exercer a liderana, de apresentar capacidade de deciso, de definir tomada de decises assertivas; Enfatizar sempre o exerccio da cidadania e da tica na vida pessoal e profissional.
Estes elementos constitutivos (misso, vocao, finalidades e objetivos institucionais), que garantem a articulao do PDI e do PPI, esto evidenciados nas polticas de ensino que fundamentam os projetos pedaggicos dos cursos de
graduao oferecidos pela FAMETRO, bem como as aes de pesquisa e de extenso. Em decorrncia dos resultados do Projeto de Auto-Avaliao Institucional, em consonncia com o SINAES, a FAMETRO reformulou o Projeto Pedaggico Institucional (PPI) e implantou o PDI 2009 a 2013, documentos norteadores do fazer acadmico e da gesto, que vieram atualizar a base filosfica e os compromissos institucionais em relao educao superior. No que se refere s Polticas Acadmicas, a linha dominante de ao da FAMETRO o ensino de graduao, eixo em torno do qual a instituio atua, visando a atingir nveis significativos de qualidade, dentro dos seguintes balizamentos pedaggicos: Ao centrada no aluno, sobre o qual manter-se- processo integrado de educao e de formao intelectual e profissional; Ao integrada por objetivos de educao e aprendizagem, a partir do projeto pedaggico de cada curso, rea de conhecimento e habilitao profissional; Ao sobre o aluno e sobre grupos de alunos, segundo o desempenho de cada um e outros atributos (como ano de ingresso, curso etc); Motivao crtica, dinmica e prtica, tanto quanto possvel sobre atividades extracurriculares de carter tcnico-cientfico, cultural, desportivo etc.
A FAMETRO entende que o desafio de uma instituio de educao superior consiste no apenas em realizar ensino, pesquisa e extenso, mas de garantir a indissociabilidade destes processos. As atividades de ensino no se restringem a preparar o indivduo apenas para atender s necessidades da populao, mas objetivam formar profissionais para atuar como agentes transformadores da sociedade, centrados em uma viso generalista e cidad. Neste sentido, a FAMETRO identifica os princpios da construo coletiva, da flexibilidade curricular, da interdisciplinaridade e da problematizao do saber como essenciais para a aquisio de uma aprendizagem significativa, articulada pela qualidade de ensino, pelas atividades de formao e preparao tcnico-cientfica que contribuiro para a autonomia intelectual e profissional.
A IES tem definidas as polticas acadmicas e sociais como forma de se fazer atuante, no processo de educao e formao profissional, e sensvel aos problemas da comunidade, assumindo a co-responsabilidade pelo desenvolvimento sustentvel local e regional. Desse modo, busca articular a qualificao tcnica com a qualificao social e reafirmar sua misso na produo e na difuso do conhecimento, assim como no compromisso com o avano e as transformaes da realidade local e nacional. A misso da Faculdade evidencia o investimento no processo de ensinoaprendizagem que capacita os seus egressos a atenderem s necessidades e expectativas do mercado de trabalho e da sociedade, com competncia para formular, sistematizar e socializar conhecimentos em suas reas de atuao.
1.2 Misso Institucional A FAMETRO tem como misso formar cidados e profissionais, nas reas do conhecimento em que atua para o desenvolvimento justo e equilibrado da regio em que est inserida o Estado do Amazonas e do pas, tendo presente valores ticos superiores. Inclui-se na misso da Faculdade Metropolitana de Manaus o compromisso com a preservao da memria cultural e histrica do Estado do Amazonas,
particularmente, com a cidade de Manaus, e com o meio ambiente. Visando a necessidade de melhorar qualitativamente o ensino na Regio Norte, buscando integrar a Amaznia atravs de um processo educativo global e articulado, capaz de atender s transformaes e desafios dos novos rumos que esto sendo delineados para o mercado de trabalho. Neste contexto, a FAMETRO tem como propsito promover ensino, focado na aprendizagem, que permita o desenvolvimento do indivduo de modo integral, visando auto-realizao e formao de profissionais com viso tanto generalista quanto multidisciplinar e conscientes de seu papel social de envolvimento com as mudanas. Entretanto, sem perder a perspectiva da viso empreendedora no sentido da consolidao de novos negcios, sempre em um contexto de atualizao contnua,
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proporcionando aos alunos formao acadmica que possibilite atuao no mercado regional, sem, contudo, perder de vista os mercados nacional e internacional. A misso da Faculdade evidencia o investimento no processo de ensinoaprendizagem que capacita os seus egressos a atenderem s necessidades e expectativas do mercado de trabalho e da sociedade, com competncia para formular, sistematizar e socializar conhecimentos em suas reas de atuao.
1.3 Objetivos Institucionais Visando cumprir com a misso a que se prope a Faculdade Metropolitana de Manaus possui os seguintes objetivos institucionais: 1. Promover a interatividade harmnica entre os rgos administrativos e colegiados, oferecendo qualidade e excelncia no desenvolvimento de ensino, pesquisa e extenso, para atender s necessidades da sociedade amazonense e brasileira. 2. Cumprir os princpios constitucionais que tm por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho, a igualdade de condies para o acesso e permanncia com liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; o pluralismo de idias e de concepes pedaggicas; a garantia de padro de qualidade; a valorizao da experincia extra-escolar com vinculao entre a educao acadmica, o trabalho e as prticas sociais. 3. Corroborar as finalidades da educao superior de estimular a produo cientfica, o desenvolvimento cientfico e o pensamento reflexivo, incentivar o trabalho de pesquisa e investigao, promover a divulgao dos conhecimentos, suscitar o desejo permanente de aperfeioamento, promover a extenso a todo o universo de pessoas interessadas em estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, alm de formar profissionais para as diversas reas do mercado de trabalho (art. 43 da Lei 9.394/96). 4. Promover um ambiente salutar e agradvel de trabalho para os profissionais que
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compem o corpo tcnico-administrativo-docente da instituio, oferecendo condies laborativas dignas e estimulantes para que todos vislumbrem atingir metas pessoais atravs da obteno de objetivos organizacionais. 5. Implementar padres de excelncia na organizao atravs do estmulo qualificao permanente dos seus recursos humanos, da eficincia dos processos internos e do acompanhamento tecnolgico dos recursos de trabalho. 6. Contribuir com o avano scio-econmico do estado do Amazonas, no apenas com a qualificao de profissionais aptos ao ingresso no mercado de trabalho, mas tambm com aes solidrias que objetivam direta ou indiretamente uma maior qualidade de vida populao local. 7. Dotar a FAMETRO de mecanismos peridicos de avaliao da qualidade do servio educacional, bem como garantir a sua implementao, o processamento dos dados e a tomada de aes preventivas e corretivas.
A atuao da FAMETRO est alicerada no ensino, pesquisa e extenso, funes bsicas da Faculdade, sendo administradas de acordo com as normas legais, estatutrias e regimentais dos rgos competentes, desdobrando-se nas seguintes aes: a) b) c) d) e) f) g) Cursos de graduao. Cursos de Ps-Graduao lato sensu. Cursos de nivelamento. Cursos de complementao curricular. Cursos de Educao Distncia - projeto Programas Institucionais de Pesquisa e Iniciao Cientfica. Programas Institucionais de Extenso.
1. 4 Princpios Educacionais A FAMETRO rege-se pelos princpios de liberdade de pensamento e de expresso e do desenvolvimento crtico e reflexivo, com o objetivo permanente de criao e de transmisso do saber e da cultura, devendo: Criar, preservar, organizar e transmitir o saber e a cultura por meio do ensino, da pesquisa e da extenso;
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Oferecer ensino de qualidade; Formar cidados capacitados para o exerccio da investigao e das diferentes profisses; Privilegiar e estimular a atividade intelectual e a reflexo continuada sobre a sociedade brasileira, defendendo e promovendo a cidadania, os direitos humanos e a justia social; Promover atividades de extenso e de articulao com a comunidade.
1.4 Organograma
2 Organizao Didtica Pedaggica do Curso

2.1 Implementao das polticas institucionais constantes no PDI, no mbito do Curso
Conselho Superior
A FAMETRO mantm como um dos elementos essenciais de sua poltica de ensino a elaborao e implantao de Projetos Pedaggicos de Curso pautados nos critrios e padres de qualidade, nas Diretrizes Curriculares Nacionais - DCNs e demais documentos legais pertinentes. Tambm busca o direcionamento de sua poltica institucional para o ensino nas aspiraes, convices e necessidades da comunidade interna e externa. A Faculdade mantm como princpio que os projetos pedaggicos facilitem os processos de articulao e orientao para as aes institucionais; possibilitem definies, quanto s prioridades para a gesto acadmica; e contribuam para o alcance de maior nvel de coeso intra-institucional. Na construo dos projetos pedaggicos adota-se uma concepo que prioriza no s os contedos universais, mas tambm o desenvolvimento de competncias e habilidades, na busca do aperfeioamento da formao cultural, tcnica e cientfica do alunado.
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A participao dos docentes na elaborao dos projetos pedaggicos condio primordial para a FAMETRO, uma vez que estar proporcionando a integrao das equipes; efetivando a responsabilidade e o envolvimento de todos na consecuo dos objetivos propostos; e caracterizando tanto o prprio projeto como as aes e metas neles contidas como parmetro para o direcionamento de todas as atividades, como tambm para as necessrias avaliaes dos respectivos cursos. O processo de elaborao dos projetos pedaggicos dos cursos permitem a articulao das atividades acadmicas da Instituio, direcionando objetivos e metas destinadas a promover o desenvolvimento integral do aluno, de maneira a conter ncleos inter e transdisciplinares predispostos flexibilizao e integrao. A poltica de estgio curricular de cada curso prevista no projeto pedaggico e, posteriormente, regulamentada pela instncia competente, com a devida deliberao da coordenadoria respectiva, conforme a regulamentao e diretrizes prprias. Os projetos pedaggicos prevem tambm a realizao e articulao de propostas de monitorias, estudos independentes, atividades complementares, como tambm as atividades de pesquisa e iniciao cientfica que se integram inclusive no plano institucional de pesquisa da Faculdade. Outras atividades acadmicas implementadas nos projetos pedaggicos dizem respeito extenso e ao comunitria cujo direcionamento busca identificar as necessidades sociais para a contextualizao dos projetos programas, bem como para intensificar e otimizar o ensino e a pesquisa, que possam proporcionar tambm a melhoria da qualidade de vida da comunidade. Polticas de Ensino A FAMETRO define os seguintes princpios que serviro como base de sua poltica de ensino: Princpio da proximidade: recomenda que o ensino e aprendizagem, sejam quais forem seus mtodos e tcnicas, inicie pelo conhecimento que seja o mais prximo possvel da vida do aluno, partindo dos fatos mais imediatos para os mais remotos, do conhecido para o desconhecido.
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Princpio da direo: recomenda ao professor o planejamento, a previso, a seqncia lgica, estruturada, do conhecimento, a clareza de objetivos e o enfoque de questes essenciais do contedo, sem deter-se em questes perifricas. Princpio da adequao: recomenda que os mtodos e tcnicas sejam apropriados ao aluno, natureza e tipo de contedo, ao contexto, s fases evolutivas do desenvolvimento e da aprendizagem. Princpio da participao: recomenda que se observem, nos alunos em formao, em todas as reas, a atividade, o envolvimento, o estudo, a ateno, o trabalho com o conhecimento, a organizao, a disposio, a conscientizao do valor do estudo, da aprendizagem e seus mtodos. Princpio da espontaneidade: recomenda preservar, em qualquer mtodo de ensinoaprendizagem, o valor de condutas que propiciem a livre manifestao de idias, a qualificao e acolhimento das pessoas, a confiana, a iniciativa, a criatividade e criao, o respeito s diferenas
2.2 Auto-avaliao do Curso: A avaliao do Curso de Arquitetura e Urbanismo ser feita regularmente, por meio do estudo do desempenho do curso e dos aspectos relativos ao atendimento das expectativas da comunidade externa, ou seja, do prprio mercado de trabalho. Esta avaliao, de acordo com as determinaes legais vigentes, ser realizada em dois nveis: o Interno e o Externo, em sintonia com o programa de avaliao institucional da FAMETRO que tem com referncia o SINAES. Primeiro Nvel: Avaliao Interna Preliminarmente, ser realizado um levantamento de percepo dos
participantes atravs de reunies envolvendo a Direo, o Colegiado de Curso e Coordenao do Curso, para traar as linhas de diretrizes do processo avaliativo. Levantar-se- os indicadores qualitativos e quantitativos das reas de ensino e da gesto administrativa que englobam as aes da FAMETRO. Possveis indicadores:
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a) Dimenso Administrativa: espao disponvel e adequado para o desenvolvimento dos trabalhos; taxa de alunos por docente; hora aula por docente (mdia); custo de ensino por aluno; acervo bibliogrfico; nmero de laboratrios; utilizao dos multimeios; taxa de alunos graduados; taxa de alunos evadidos; taxa de ociosidade (vagas preenchidas X vagas oferecidas). b) Dimenso Ensino: - Com relao ao docente: titulao, poltica de atualizao, experincia e competncia tcnica; compromisso com o projeto poltico pedaggico; qualidade e numero de produo acadmica; desempenho dos docentes; numero de projetos de pesquisa financiados e no financiados. - Com relao aos discentes: nmero de discentes participando em projetos de pesquisa; desempenho dos alunos; compromisso e participao das atividades da escola. - Com relao ao Currculo: pertinncia dos contedos relacionados com o curso; relao com a realidade scio-econmica; fundamentao tericometodolgica; mtodos utilizados na FAMETRO e avaliao adotada. Definio dos Instrumentos e Coleta de Dados Nesta etapa sero definidos as tcnicas e os instrumentos para coletar dados quantitativos e qualitativos. Com relao aos docentes, tcnico-administrativos e integrantes da direo, toda a populao preencher o instrumento de avaliao. Enquanto, aos discentes a mostra corresponder a 50% ou 100% do nmero de matrculas. Os instrumentos sero elaborados pela CPA, mas discutidos com o colegiado de curso e reformulados se necessrio, conforme os parmetros estabelecidos, a partir dos indicadores selecionados pela comisso, dentre as relacionadas previamente pelos envolvidos no processo avaliativo. Os questionrios tero um campo comum que visar avaliao dos Cursos da FAMETRO e um especfico para a auto-avaliao do discente, do docente, dos integrantes da direo e dos colaboradores da rea tcnica administrativa.
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Eles sero constitudos, prioritariamente, de questes fechadas, embora se reserve o espao para a expresso de opinies pessoais que propiciem o aprofundamento qualitativo dos itens previamente construdos. Alm do questionrio, ser utilizada a tcnica de grupo focal, a fim de conhecer as concepes e posicionamentos dos discentes e docentes e tcnicos administrativos sobre questes que envolvem o curso, que vo desde a estrutura fsica a dimenso pedaggica e administrativa. Sensibilizao da Comunidade Acadmica e Tcnica Administrativa Visando o envolvimento acadmico, tcnico e docente a uma participao efetiva de todos os nveis sero realizadas reunies com todas as turmas dos diferentes cursos, com docentes e tcnicos administrativos para sensibiliz-los quanto importncia da participao e os objetivos de todo o processo avaliativo.
Tratamento dos Dados e Comunicao dos Resultados A comisso de avaliao encarregar-sede apurar os instrumentos e de interpretar os dados por meio do programa de Avaliao Institucional. Os resultados obtidos por meio de questes fechadas sero submetidos a estatsticas descritivas do programa. Enquanto, que os disponibilizados por meio de questes abertas sero categorizados por uma anlise de contedo (busca de sentido das citaes). Os resultados sero comunicados e divulgados a toda a comunidade acadmica por meio de relatrio que incluir tambm concluses e recomendaes. A utilizao dos resultados ser motivo de discusso em reunio com a comunidade acadmica, aps a divulgao do relatrio. Segundo Nvel: Avaliao Externa
Esta ter como funo a complementao da avaliao interna realizada pela FAMETRO. Ter como referncia dois pontos estratgicos: a auto-avaliao da Instituio e a anlise de uma comisso externa, com o objetivo de conferir credibilidade ao processo. Para tanto, ser contratado uma consultoria externa.
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Comisso Prpria de Avaliao CPA O processo de avaliao interna ser conduzido por uma Comisso Prpria de Avaliao CPA. Os membros, eleitos por seus pares, sero representantes da comunidade acadmica e da sociedade local. Os membros da CPA utilizaro os mtodos de avaliao, na obteno e coleta de informaes, na sua anlise e na elaborao de relatrios. Sero alocados fundos especficos para a CPA com a finalidade de garantir a continuidade do processo de maneira permanente e cclica. Resultados da Avaliao
Os resultados da avaliao sero fornecidos Direo Geral, aos rgos colegiados e aos interessados (coordenador do curso, professores e alunos, etc), com o objetivo de comparar a situao existente com a situao ideal desejada. Os resultados devero contribuir para a tomada de decises sobre mudanas que devero ser introduzidas com o fim de se obter a melhoria desejada, no curso e na Instituio como um todo. Quando todos os cursos tiverem sido avaliados e a avaliao global da Instituio estiver concluda, um Relatrio da Instituio dever ser elaborado e publicado. A FAMETRO entende que coordenar um curso no Ensino Superior requer responsabilidades cada vez mais abrangentes dentro do processo de transformao pelas quais as instituies passam atualmente. Por isso tem definido claramente qual o perfil que deseja de seus coordenadores e por conseqncia as suas atribuies. O perfil que se deseja de um coordenador que seja mais que um simples mediador entre alunos e professores, ou seja deseja-se um gestor para promover as alteraes e introduzir propostas inovadoras no ambiente universitrio. Sendo capaz de transformar, diariamente, conhecimento em competncia. A atuao do coordenador de curso definida pelas seguintes competncias: reconhecer as necessidades da rea em que atua;
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tomar decises que possam beneficiar toda a comunidade acadmica; atender as exigncias legais do Ministrio da Educao; gerir e executar o projeto poltico-pedaggico do curso; operar novas tecnologias; avaliar o trabalho dos docentes; estar comprometido com a misso, crena e valores da instituio; estar atento s mudanas impostas pelo mercado de trabalho a fim de adequar e modernizar o curso com foco na garantia de qualidade; gerir equipes e processos, pensando e agindo estrategicamente, colaborando com o desenvolvimento dos alunos e com o crescimento da instituio em que trabalha.
Assim, ser coordenador de curso pressupe possuir competncias nos aspectos legal, mercadolgico, cientfico, organizacional e de liderana. Trata-se no apenas de competncia tcnica, centrada no saber fazer de modo operacional, mas no conhecer, no saber ser e no saber viver junto, ou seja, o conhecimento dos dados isolados insuficiente; preciso articul-los iniciativa, a motivao para o trabalho, s relaes interpessoais, aliando saberes scio-afetivos e cognitivos.
2.3 Atuao do Coordenador do Curso:
A FAMETRO entende que coordenar um curso no Ensino Superior requer responsabilidades cada vez mais abrangentes dentro do processo de transformao pelas quais as instituies passam atualmente. Por isso tem definido claramente qual o perfil que deseja de seus coordenadores e por conseqncia as suas atribuies. O perfil que se deseja de um coordenador que seja mais que um simples mediador entre alunos e professores, ou seja, deseja-se um gestor para promover as alteraes e introduzir propostas inovadoras no ambiente universitrio. Sendo capaz de transformar, diariamente, conhecimento em competncia. Desta forma, os coordenadores da Fametro tm TEMPO INTEGRAL. A atuao do coordenador de curso definida pelas seguintes competncias:
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reconhecer as necessidades da rea em que atua; tomar decises que possam beneficiar toda a comunidade acadmica; atender as exigncias legais do Ministrio da Educao; gerir e executar o projeto poltico-pedaggico do curso; operar novas tecnologias; avaliar o trabalho dos docentes; estar comprometido com a misso, crena e valores da instituio; estar atento s mudanas impostas pelo mercado de trabalho a fim de adequar e modernizar o curso com foco na garantia de qualidade; gerir equipes e processos, pensando e agindo estrategicamente, colaborando com o desenvolvimento dos alunos e com o crescimento da instituio em que trabalha.
Assim, ser coordenador de curso pressupe possuir competncias nos aspectos legal, mercadolgico, cientfico, organizacional e de liderana. Trata-se no apenas de competncia tcnica, centrada no saber fazer de modo operacional, mas no conhecer, no saber ser e no saber viver junto, ou seja, o conhecimento dos dados isolados insuficiente; preciso articul-los iniciativa, a motivao para o trabalho, s relaes interpessoais, aliando saberes scio-afetivos e cognitivos.
2.4 Objetivos do Curso:
Objetivo Geral
O objetivo fundamental do curso de Arquitetura e Urbanismo oferecer aos alunos instrumentos tcnico-cientficos eficazes que possam criar solues para os problemas de organizao do espao fsico, atuando nas reas de projeto arquitetnico, planejamento urbano e paisagismo, bem como desenvolvendo pesquisas de cunho social e identificando necessidades prementes e futuras que atendam e dem conforto aos indivduos, aos grupos sociais e comunidade, visando o bem-estar social do
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homem, sua interao com o meio ambiente e a valorizao e preservao do patrimnio arquitetnico regional e ambiental, natural e edificado.
Objetivos Especficos
Considerar os princpios da tica e da moral que orientam o desempenho da profisso; Fomentar a atualizao profissional permanente, visando uma formao continuada buscando a qualidade e sensibilidade para questes sociais e humansticas;
Estimular a aquisio de conhecimento no mercado de novas tecnologias que surgem a partir das mudanas da realidade social, aliadas a sua constante evoluo;
Incentivar a criao de projetos de extenso a fim de estabelecer com a comunidade uma integrao social; Participar de trabalhos individuais ou em equipes buscando a
interdisciplinaridade; Incentivar o desenvolvimento da capacidade de liderana nas relaes interpessoais e de trabalho; Oportunizar a criao do esprito pesquisador, da independncia e da criatividade necessrias rea de formao; Fomentar a capacidade de anlise para a formulao e soluo de problemas que envolvem a arquitetura e o urbanismo; Desenvolver a capacidade de interpretao e anlise para a aplicao dos aspectos legais na rea da arquitetura e do urbanismo; Formar profissionais aptos para o desenvolvimento de suas habilidades que atendam ao mercado, exercendo-as com considerao aos aspectos culturais, histricos e sociais da comunidade, bem como respeitando os aspectos regionais.
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Os objetivos do curso de Arquitetura e Urbanismo da Fametro reafirmam os compromissos institucionais em relao qualidade do ensino, da pesquisa, da extenso e da administrao, bem como com o perfil do egresso.
2.5 Justificativa da Oferta do Curso Inicialmente, cabe registrar que a apresentao da presente proposta est consubstanciada no apenas na necessidade social, que demonstrada pelos critrios estatsticos do Municpio de Manaus (incremento dos nveis de ensino fundamental e mdio e crescimento econmico), mas tambm pela importncia scio-cultural e tcnica que um curso de Arquitetura e Urbanismo possui para a cidade de Manaus e outros Municpios do nosso Estado. O Estado do Amazonas est inserido num contexto de profundas modificaes sofridas pelo planeta no ltimo sculo. Nos umbrais do sculo XXI assistimos a um conjunto de profundas rupturas colocadas dentro dos processos de globalizao. So rupturas de vrias ordens, devido aos aspectos positivos e negativos do desenvolvimento tecnolgico. Assim, o mundo se torna cada vez mais global. Da globalizao econmica muitos partem para a crtica ordem neoliberal, entendendo que nesta no fica clara uma sintonia entre o desenvolvimento econmico e o desenvolvimento social. Da globalizao cultural tenta-se extrair tambm a possibilidade de socializao de uma cultura crtica, face dissoluo da cultura erudita e da prpria capacidade de pensar criticamente. O desenvolvimento mundial alcanado nas ltimas trs dcadas explicita uma acumulao sem precedentes e um incremento do abismo entre includos e excludos. Tal processo social tem implicado na integrao de amplos setores urbanos visando a melhoria das condies de vida para setores rurais integrados ao sistema industrial. neste contexto que a FAMETRO, em Manaus/AM, pretende aprovar o Curso de Arquitetura e Urbanismo proporcionando, assim, condies de ampliao das possibilidades de desenvolvimento, atravs da oferta de melhores condies de acesso ao ensino superior e da ampliao de todas as potencialidades dos Municpios do nosso Estado e principalmente da cidade de Manaus.
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O objetivo da FAMETRO, quando concentrado em sua atividade de ensino, consiste em formar e direcionar o seu novo curso para o atendimento das necessidades do mercado e da sociedade, contemplando currculo bem fundamentado, atualizado, crtico e interdisciplinar, assim como apresentando ementas, contedos programticos e respectivas bibliografias que alcancem um maior grau de elaborao possvel. Por esta razo, a FAMETRO se disps a lanar em Manaus/AM um Curso de Arquitetura e Urbanismo tendo como fundamento bsico a recente Resoluo No. 6, de 2 de Fevereiro de 2006, que institui as novas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Arquitetura e Urbanismo. A cidade de Manaus, assim como todos os municpios do estado do Amazonas, tem experimentado nos ltimos anos um crescente aumento populacional, fazendo com que suas cidades cresam de forma desordenada e sem planejamento, sem levar em considerao as questes democrticas e a incluso social. Entre os anos de 2001 e 2002, Manaus registrou o maior ndice de crescimento populacional do pas, 2,54%, segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE). Esse problema no enfrentado somente pela regio norte, os municpios de todas as regies do Brasil com mais de 20 mil habitantes ou integrantes de regies metropolitanas e aglomeraes urbanas precisam elaborar ou rever o seu Plano Diretor de acordo com o Estatuto da Cidade Lei Federal 10.257/2001, justamente para direcionar o seu crescimento, com planejamentos que respeitem a sociedade e o meio ambiente. De acordo com dados do Ministrio das Cidades, 28 municpios do Estado do Amazonas iro necessitar rever ou criar seus Planos Diretores Participativos, e junto com essa criao, alguns desses precisaro implantar setores de planejamento urbano e de controle nessas cidades. A crescente demanda de profissionais da rea da arquitetura na regio Norte se d, no somente por esses aspectos, mas tambm quando analisamos a arquitetura da cidade. O primeiro curso de arquitetura da cidade foi instalado no incio da dcada de 90, e hoje, contamos com mais 4 cursos em diferentes Instituies. A demanda da sociedade por profissionais arquitetos vem crescendo medida que eles vo se formando, isso quer dizer que em Manaus, a cultura de fazer projetos e obras com
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profissionais da engenharia vem se tornando cada dia mais difcil, pois a populao tem conseguido perceber que a qualidade do trabalho de um arquiteto nessa rea especfica tem resultados melhores, tanto nos aspectos tcnicos dos projetos, quanto nos aspectos estticos e funcionais. Outro dado importante relativo s construtoras da cidade. Na dcada de 90, os principais empreendimentos lanados pelas construtoras, tinham os seus projetos confeccionados em outras capitais do Brasil e isso vem se tornando cada dia mais difcil. Esse fato trazia para a cidade uma arquitetura globalizada e que no considerava aspectos regionais em seu produto final. Essa prtica vem sendo alterada a cada dia, pois cada vez mais o mercado vem se abrindo para os profissionais formados nas escolas da nossa cidade. Uma outra demanda por profissionais de arquitetura, vem dos rgos pblicos, a nvel Federal, Estadual e Municipal. Cargos anteriormente ocupados por profissionais da engenharia, hoje por sua melhor qualificao e especialidade, vm sendo substitudos por arquitetos e urbanistas. So cargos de projeto, planejamento, fiscalizao, aprovao de projetos de arquitetura, loteamento entre outros que justifiquem a necessidade do profissional arquiteto. Retornando rea acadmica, percebemos que em todas as instituies de ensino superior que possuem o curso de arquitetura e urbanismo, h uma falta de profissionais com ps-graduao na rea especifica da arquitetura e urbanismo, o que nos faz crer que os futuros arquitetos formados em nossa instituio, com a sua devida qualificao, podero ingressar tambm na academia como profissionais do ensino superior, realizando estudos e pesquisas especficas com a arquitetura amaznica. Vale destacar, aqui, a importncia econmica, scio-cultural, poltica e educacional que possui o municpio de Manaus, a ponto de faz-lo um dos plos de desenvolvimento para o Norte. A necessidade de preparar Arquitetos continua merecendo esforos e ateno, pois os recursos humanos para a rea ainda so muito escassos, seja no setor pblico, seja no setor privado, tendo em vista: a necessidade vigente quanto interiorizao de maiores e melhores padres de qualidade de vida; e a importncia da Arquitetura e Urbanismo s deve e pode ser exercida por pessoas plena e legalmente habilitadas. Para tanto, faz-se necessria a criao de cursos de Arquitetura e
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Urbanismo em instituies que apresentem recursos humanos e materiais para seu pleno desenvolvimento. Por fim, entende-se, explica-se e, principalmente, justifica-se a proposta de reconhecimento do Curso de Arquitetura e Urbanismo, onde a FAMETRO avana no sentido da sua vocao institucional que formar profissionais em vrias reas de conhecimento, garantindo a interdisciplinaridade, o trabalho em equipe, a viso humanista e os postulados ticos.
2.6 Perfil do egresso:
Ao propor este curso, a Instituio objetiva contribuir para a formao de um profissional apto a atuar concomitantemente nas trs reas: Arquitetura, Urbanismo e Paisagismo. O contedo de cada disciplina do currculo pleno propiciar ao futuro Arquiteto condies para desenvolver de forma slida e eficaz um trabalho generalista, estando assim, apto a compreender e traduzir as necessidades dos indivduos, grupos sociais e comunidades locais, levando em considerao os aspectos relativos ao regionalismo, relacionadas concepo, organizao e construo do espao interno e externo, bem como a valorizao e preservao da arquitetura, do urbanismo e da paisagem como patrimnio e responsabilidade coletiva e ainda atuar com respeito a questes ecolgicas, levando em considerao o equilbrio do ambiente natural e a utilizao racional do recursos naturais disponveis e a conservao e valorizao do patrimnio construdo.
Competncias e Habilidades Competncias e Habilidades Gerais O curso de Arquitetura e Urbanismo vai garantir ao Arquiteto e Urbanista uma formao profissional que revele uma interao entre a teoria e a prtica, a fim de que possam exercer, com tica e responsabilidade, as seguintes competncias e habilidades:
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O conhecimento dos aspectos antropolgicos, sociolgicos e econmicos relevantes e de todo o espectro de necessidades, aspiraes e expectativas individuais e coletivas quanto ao ambiente construdo;
O conhecimento da histria das artes e da esttica, suscetvel de influenciar a qualidade da concepo e da prtica da arquitetura, do urbanismo e do paisagismo; O conhecimento da teoria e histria da arquitetura, do urbanismo e do paisagismo, considerando sua produo no contexto social, cultural, poltico e econmico, bem como o conhecimento da tica e responsabilidade e prtica da legislao, tendo como objetivo a reflexo crtica e pesquisa;
A compreenso das questes que informam as aes de preservao da paisagem e de avaliao dos impactos no meio ambiente, visando o equilbrio ecolgico e o desenvolvimento sustentvel;
Prticas projetuais e solues tecnolgicas retrospectivas para a preservao, conservao, restaurao, reconstruo, reabilitao e reutilizao das edificaes patrimoniais, dos conjuntos e das cidades;
As habilidades do desenho e o domnio da geometria, de suas aplicaes e de outros meios de expresso e representao, tais como perspectiva, modelagem, maquetes, modelos e imagens virtuais;
O conhecimento dos instrumentais de informtica para tratamento de informaes e representao aplicada arquitetura, ao urbanismo, ao paisagismo e ao planejamento urbano e regional;
O entendimento das condies climticas, acsticas, lumnicas e energticas e o domnio das tcnicas apropriadas a elas associadas; A compreenso dos sistemas estruturais e o domnio da concepo e do projeto estrutural, tendo por fundamento os estudos de resistncia dos materiais, estabilidade das construes e fundaes;
Os conhecimentos especializados para o emprego adequado e econmico dos materiais de construo, das tcnicas e sistemas construtivos, para a definio de instalaes e equipamentos prediais, organizao de obras e canteiros e implantao da infra-estrutura urbana;
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O domnio de tcnicas e metodologias de pesquisa em planejamento urbano e regional, urbanismo e desenho urbano, bem como a compreenso dos sistemas de infra-estrutura e de trnsito, necessrios para a concepo de estudos, anlises e planos de interveno no espao urbano;
A habilidade na elaborao e instrumental na feitura e interpretao de levantamentos topogrficos, com a utilizao de aerofotogrametria, foto-
interpretao e sensoriamento remoto, necessrio na realizao de projetos de arquitetura, urbanismo e paisagismo, bem como no planejamento urbano e regional. As habilidades necessrias para conceber projetos de arquitetura, urbanismo e paisagismo e para realizar construes, considerando os fatores de custo, durabilidade, manuteno e especificaes, bem como os regulamentos legais; de modo que satisfaa as exigncias culturais, econmicas, estticas, tcnicas, ambientais e de acessibilidade dos usurios.
2.7 Nmero de vagas:
O Curso de Arquitetura e Urbanismo da Faculdade Metropolitana de Manaus (FAMETRO) obedece em seu projeto pedaggico, os contedos necessrios atuao profissional segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Arquitetura e Urbanismo, disposto na Resoluo No. 6, de 2 de Fevereiro de 2006, distribudos pelos Ncleos de Conhecimentos e de Fundamentao e um Trabalho de Curso. Obedecendo a essa diretriz, o curso de Arquitetura e Urbanismo da Fametro, formar profissionais generalistas, capazes de compreender e traduzir as necessidades de indivduos, grupos sociais e comunidade, com relao concepo, organizao e construo do espao interior e exterior, abrangendo o urbanismo, a edificao, o paisagismo, bem como a conservao e a valorizao do patrimnio construdo, a proteo do equilbrio do ambiente natural e a utilizao racional dos recursos disponveis. Essas diretirzes sero cumpridas obdecendo uma matriz curricular abrangente com 53 disciplinas e carga horria que ultrapassa s 3.600 horas.
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Com essa abrangencia de disciplinas e um grupo de professores altamente qualificados a fametro formar profissionais competentes em sua rea de atuao e politicamente interessados em discusses de relevncia social e com preocupaes quanto ao equilbrio ecolgico, com o desenvolvimento sustentvel do ambiente natural e construdo, com a qualidade de vida dos habitantes, com o uso das tecnologias em respeito s necessidades sociais, com a obteno de viso crtica das tendncias sociais e de mercado e com a internalizao de princpios ticos e humansticos da sociedade.
O curso de Arquitetura e Urbanismo da FAMETRO assim caracteriza-se:
Nmero de Vagas: 160 Vagas anuais Nmero de Alunos por Turma Mximo de 50 (cinquenta) alunos/turma terica Mximo de 20 (quinze) alunos/turma Prtica laboratorial
Regime de Matrcula: Semestral Durao: 05 (cinco anos) Integralizao: Mnimo: 05 anos Mximo: 10 (dez anos) anos
Turno de Funcionamento: Diurno e Noturno
O curso de Arquitetura e Urbanismo da Fametro por meio de sua organizao pedaggica, promove aes visando o desenvolvimento de condutas e atitudes com responsabilidade tcnica e social e tem por princpios: a) a qualidade de vida dos habitantes dos assentamentos humanos e a qualidade material do ambiente construdo e sua durabilidade;
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b) o uso da tecnologia em respeito s necessidades sociais, culturais, estticas e econmicas das comunidades; c) o equilbrio ecolgico e o desenvolvimento sustentvel do ambiente natural e construdo; d) a valorizao e a preservao da arquitetura, do urbanismo e da paisagem como patrimnio e responsabilidade coletiva. Assim, a concepo que norteou a deciso inicial e os trabalhos que a ela se seguiram, est vinculada expectativa desses atores socais de que esse novo curso superior venha: Permitir, aos jovens da prpria Regio, disputar um maior nmero de vagas iniciais oferecidas para o curso superior de Arquitetura e Urbanismo; Oferecer oportunidades de ampliao de conhecimentos a uma parcela da populao, de forma a lhe abrir perspectivas de trabalho; Gerar idias e informaes que possam contribuir para a melhoria das condies sanitrias, culturais e educacionais do municpio e da Regio; Existir como um ncleo referencial da cidade. Outra razo que orientou a concepo deste Curso est vinculada ao atendimento importncia comercial, industrial, cultural, educacional, poltica e econmica de que sempre desfrutou, ao longo de sua histria, e de que ainda desfruta a regio polarizada pela cidade de Manaus, com nfase no Plo Industrial da Zona Franca de Manaus. O Curso de Arquitetura e Urbanismo da FAMETRO tm como filosofia bsica a de que as atividades do Arquiteto so desempenhadas em funo do bem-estar do homem. Este bem-estar, todavia, tem para o Arquiteto, alm do sentido geral, crticoreflexivo e humanista, um outro, mais especfico no mbito do relacionamento homemhomem e homem-mundo, comprometido com as necessidades e desejos de uma sociedade e de um mundo melhor mediante a satisfao de todas e de cada uma das pessoas que o integram.
2.8 Contedos Curriculares:
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Os contedos curriculares do Curso de Arquitetura e Urbanismo da Fametro, englobam um conjunto de conhecimentos e habilidades que se especifica em atividades acadmicas, enquanto conhecimentos necessrios formao profissional. Essas atividades foram definidas pelo colegiado do curso e se desdobram em disciplinas, seminrios temticos, oficinas/laboratrios, atividades complementares, aulas prticas e outros componentes curriculares. Este projeto pedaggico guarda estreita coerncia dos contedos curriculares com os objetivos do curso e com o perfil desejado dos egressos, bem como com as diretrizes curriculares nacionais da Arquitetura e Urbanismo. Os contedos curriculares do curso de graduao em Arquitetura e Urbanismo da Fametro est distribudo em 2 ncleos, e um trabalho de curso e superaram as fragmentaes do processo de ensino e aprendizagem, abrindo novos caminhos para a construo de conhecimentos como experincia concreta no decorrer da formao profissional e esto dispostos segundo a estrutura mostrada no quadro abaixo.
Ncleo de Conhecimento de Fundamentao: rea do Conhecimento

Esttica e Histria das Artes
Disciplina
Histria da Arte e Esttica I - Do Renascimento ao Cubismo; Histria da Arte e Esttica II - Do colonial a contemporaneidade Sociologia Urbana Estudos Ambientais Geometria Aplicada Fotografia aplicada Desenho I - Meios de Expresso e Forma I - Espaos Desenho II - Tcnico Forma II - Objeto Desenho III Perspectiva e Apresentao Forma III Programao Visual
Estudos Sociais e Econmicos Estudos Ambientais
Desenho e Expresso
Meios
de
Representao
Matemtica Pesquisa Cientfica Portugus
Clculo Aplicado a Arquitetura Metodologia do Trabalho Cientifico Lngua Portuguesa
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Ncleo de Conhecimentos de Profissionais: rea do Conhecimento Disciplina

Teoria e Histria da Arquitetura, do Urbanismo I - Da Grcia ao Barroco Teoria e Histria da Arquitetura, do Urbanismo II - Da Teoria e Histria da Arquitetura, do Urbanismo e Revoluo Industrial ao Ps-Moderno do Paisagismo Teoria e Histria da Arquitetura, do Urbanismo III Arquitetura Brasileira Teoria e Metodologia do Projeto Projeto de Arquitetura I Articulao Espacial Projeto de Arquitetura II - Unifamiliar Projeto de Arquitetura III - Tcnicas Retrospectivas Projeto de Arquitetura IV Grandes Vos Projeto de Arquitetura, de Urbanismo e de Projeto de Arquitetura V - Habitao Social Paisagismo; Projeto de Arquitetura VI Edificao Verticalizada Paisagismo Projeto de Interiores Arquitetura sustentvel Planejamento Urbano e Regional Projeto Urbano I Escala de Bairros Projeto Urbano II Escalas Diversas Infra Estrutura Urbana Materiais de Construo Tecnologia da Construo I Tcnicas Construtivas Tecnologia da Construo II - Sistemas Construtivos Instalaes Hidro-Sanitrias Instalaes Hidro-Sanitrias Oramento de Obras Estabilidade das Estruturas Sistemas Estruturais Clculo Estrutural Mecnica dos Solos Conforto Ambiental I Iluminao e Ergonomia Conforto Ambiental II Acstica e Trmica Conservao, Restauro e Reestruturao Informtica Aplicada I - 2 Dimenses Informtica Aplicada II - 3 Dimenses Topografia Aplicada a Arquitetura Legislao, tica e Cidadania Estagio Supervisionado I - Campo Estagio Supervisionado II Escritrio/Campo
Planejamento Urbano e Regional
Tecnologia da Construo
Sistemas Estruturais
Conforto Ambiental Tcnicas Retrospectivas Informtica Aplicada Arquitetura e Urbanismo Topografia. Legislao, tica e Cidadania Estgio Supervisionado
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Trabalho de Curso: rea do Conhecimento

Projeto de Arquitetura, de Urbanismo e Paisagismo
Disciplina
Fundamentos de TC TC
2.9 MATRIZ CURRICULAR
1 SEMESTRE Disciplina
Histria da Arte e Esttica I - Do Renascimento ao Cubismo Geometria Aplicada Informtica Aplicada I - 2 Dimenses Desenho I - Meios de Expresso Forma I - Espaos Clculo Aplicado a Arquitetura Lngua Portuguesa Fotografia aplicada
Terico
40 20 20 20 20 40 40 20
Prtico
0 20 20 60 60 0 0 20
Total
40 40 40 80 80 40 40 40
Total 2 SEMESTRE Disciplina

Histria da Arte e Esttica II contemporaneidade Informtica Aplicada II - 3 Dimenses Desenho II - Tcnico Metodologia do Trabalho Cientifico Estudos Ambientais Forma II - Objeto Sociologia Urbana Do colonial a
220
180
400
Terico
40 20 20 40 40 20 40
Prtico
0 20 60 0 0 60 0
Total
40 40 80 40 40 80 40

THAU I - Da Grcia ao Barroco Desenho III Perspectiva e Apresentao Conforto Ambiental I Iluminao e Ergonomia Forma III Programao Visual
220
140
360
Terico
40 20 40 20
Prtico
0 60 0 20
Total
40 80 40 40
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Teoria e Metodologia do Projeto Projeto de Arquitetura Articulao Espacial Materiais de Construo
40 20 40
0 60 0
40 80 40

Tecnologia da Construo I Tcnicas Construtivas THAU II - Da Revoluo Industrial ao Ps-Moderno Projeto de Arquitetura II - Unifamiliar Topografia Aplicada a Arquitetura Estabilidade das Estruturas Conforto Ambiental II Acstica, Luminotcnica
220
140
360
Terico
40 40 20 40 80 40
Prtico
0 0 60 0 0 0
Total
40 40 80 40 80 40
Trmica

Projeto de Arquitetura III - Tcnicas Retrospectivas Sistemas Estruturais Paisagismo Tecnologia da Construo II - Sistemas Construtivos THAU III - Arquitetura Brasileira Conservao, Restauro e Reestruturao
260
60
320
Terico
20 80 20 40 40 40
Prtico
60 0 60 0 0 0
Total
80 80 80 40 40 40

Projeto de Arquitetura IV Grandes Vos Clculo Estrutural Planejamento Urbano e Regional Instalaes Hidro-Sanitrias Projeto de Interiores
240
120
360
Terico
20 80 60 40 20
Prtico
60 0 20 0 20
Total
80 80 80 40 40
Total
220
100
320
Projeto de Arquitetura V - Habitao Social Instalaes Eltricas Mecnica dos Solos
Terico
20 80 40
Prtico
60 0 0
Total
80 80 40
33
Projeto Urbano I Escala de Bairros Arquitetura sustentvel
40 20
40 20
80 40
Total
200
120
320
Projeto de Arquitetura VI Edificao Verticalizada Estagio Supervisionado I - Campo Oramento de Obras Projeto Urbano II Escalas Diversas Legislao, tica e Cidadania
Terico
20 40 40 20 40
Prtico
60 140 0 60 0
Total
80 180 40 80 40

Estagio Supervisionado II Escritrio/Campo Infra Estrutura Urbana Fundamentos do TC Optativa I
160
260
420
Terico
40 20 40 40
Prtico
140 60 80
Total
180 80 120 40

Trabalho de Curso
140
280
420
Terico
60
Prtico
180
Total
240
Total
60 QUADRO SINTESE
180
240
DISCIPLINAS TEORICO-PRTICAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES ESTGIO SUPERVISIONADO TC CARGA HORRIA TOTAL
2.920h 280h 360h 240h 3.800h
QUADRO SINTESE
DISCIPLINAS TEORICO-PRTICAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES ESTGIO SUPERVISIONADO TC CARGA HORRIA TOTAL 2.920h 280h 360h 240h 3.800h
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Disciplinas Optativas
Disciplina Lngua Brasileira de Sinais/Libras Geoprocessamento Fundamentos de Administrao e Marketing Terico 40 40 40 Prtico Total 40 40 40
As atividades Complementares sero desenvolvidas no decorrer do curso, iniciando a partir do 1 semestre at o ltimo semestre, conforme o regulamento das atividades complementares, que constam neste PPC. As disciplinas da matriz curricular apresentam, em sua maioria, contedos que implicam em abordagens metodolgicas tericas e prticas. Visando alcanar os
objetivos propostos no Plano de Aula de cada disciplina, so utilizados instrumentos pedaggicos diversificados, com o intuito de estreitar a relao entre a teoria e a prtica, estimulando o aprendizado. A aquisio de conhecimentos e habilidades necessrias ao profissional acontece de maneira gradativa e com grau de complexidade progressiva, permitindo o desenvolvimento do perfil profissional. A utilizao dos laboratrios oferecidos nas disciplinas prticas so um grande estmulo ao aluno, considerando ainda as visitas dirigidas campo organizada pelos docentes, o que aproxima o alunos das atividades prprias da profisso.
Ementas e Referncias Bibliogrficas Durante o processo de reviso da matriz curricular, os contedos e bibliografias das disciplinas foram revisados, com o objetivo de atender as ementas das disciplinas e ainda propiciar reflexes sobre questes diversas e atuais de cada rea do conhecimento do arquiteto. Esse procedimento confirmou a manuteno da matriz curricular proposta quando da autorizao fornecida pelo Mec. 2.10 Ementrio da Matriz 1 SEMESTRE
Disciplina Ementa Histria da Arte e Esttica I Aborda os ideais, as mudanas na representao, e no papel do artista, seus compromissos tericos e sua formao profissional. Destaque para os perodos do Renascimento, Maneirismo e Barroco, Arte Moderna, Dadasmo e cubismo.
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Bibliografia bsica
Bibliografia complementar
Fornece um panorama das diversas tendncias artsticas na Amrica Latina a partir do incio do sculo. Enfatiza o debate constante, nas artes locais, entre o universal e o regional, o erudito e o popular. DURAND, Gilbert. A imaginao simblica. So Paulo: Cultrix, 2000. FRANCASTEL, Pierre. A imagem, viso e imaginao. Lisboa: Edies 70, 1983. GOMBRICH, E. H. Histria da Arte. 16 ed. Rio de Janeiro:LTC, 2000. JIMENEZ, Marc. O que esttica? So Leopoldo: Unisinos, 1999. PILLAR, Analice Dutra. A educao do olhar no ensino das artes. Porto Alegre: Mediao, 1999. ARNAHEIM, Rudolf. Arte e percepo visual. So Paulo: Pioneira,1996. ARGAN, Giulio C. Clssico Anticlssico: O Renascimento de Brunelleschi a Bregel. So Paulo: Companhia das Letras, 1999. SCHULZ-DORNBURG, Julia. Arte y arquitectura. Barcelona:GG, 1999. HHNE, Leda Miranda. Curso de Esttica. Ed. UAP: Rio de Janeiro, 2006. Forma I Espao e matria. Espao e linha. Espao e plano. Espao e cor. Espao e luz; Princpios ordenadores da forma. A explorao do espao de maneira sensvel atravs de construes plsticas bidimensionais e tridimensionais suas variaes e relaes. O espao como resultado do processo projetual apresentado atravs de exerccios de composio com elementos arquitetnicos executados em maquetes bsicas que levem em considerao os elementos estudados. CHING, Francis D. K. Arquitetura: Forma, Espao e Ordem. So Paulo: Martins Fontes, 1998. CHING, Francis D. K. Dicionrio visual de arquitetura. So Paulo: Martins Fontes, 2003. GOMES FILHO, Joo. Gestalt do objeto: sistema de leitura visual da forma. 2 ed. So Paulo: Escrituras, 2000. BAKER, Geoffrey H. Le Corbusier: uma anlise da forma. 1. ed. So Paulo: Martins Fontes, 1998. MOHOLY-NAGY, Lszl. Do material arquitetura. So Paulo: PINI, 2005. SOLOT, Denise Chini. Estrutura: o xito da forma. So paulo: Viana & Mosley, 2004. RONATTI, Franco. Princpios elementares de la forma arquitetnica. Barcelona: G. Gilli, 1985. HHNE, Leda Miranda. Curso de Esttica. Ed. UAP: Rio de Janeiro, 2006. Informtica Aplicada I Recursos grficos, metodolgicos e operacionais, como um instrumento indispensvel prtica do arquiteto. Tcnicas de desenhos em desenhos de 2D; Os exerccios prticos tero sempre complexidade crescente, com o intuito de introduzir o aluno nos comandos bsicos do editor grfico, visando desenvolver os conceitos bsicos de desenho. GEORGINI, Marcelo. Automao aplicada. So Paulo: rica, 2000. MACHADO, Silvana Rocha Brando; MELUL, Maryse. Computao grfica em escritrios de projetos informatizados. Rio de Janeiro: Brasport, 2005. PEDRO, Aparecido H. Architectural desktop prtico e fcil release. So paulo: rica, 2002. CHAVES, O. C. C. Multimdia na educao. So Paulo: Anais Multimdia 93,1993. OMURA, G. Dominando o Auto Cad. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos, S.A, 1999. REIS, A. Multimdia e documentao eletrnica. So Paulo: Anais Multimdia 93, 1993.
Disciplina Ementa
Bibliografia bsica
Disciplina Ementa
Bibliografia bsica
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MATSUMOTO, Elia Yathie. Autocad 2006: guia prtico 2D & 3D. So Paulo: rica, 2005. SILVEIRA, Samuel Joo da. Aprendendo AutoCAD 2006 - Simples e Rpido. Ed. Visual books: Florianpolis, 2006. Disciplina Ementa Desenho I Desenho de observao de elementos reais: natureza morta, paisagem. Percepo das formas. Desenho de interpretao: interpretao sugerida pelo modelo. Experimentao das mais variadas tcnicas se desenho. MONTENEGRO, Gildo A. A perspectiva dos profissionais. So Paulo: Edgard Blcher, 1983. LEGGITT, Jim. Desenho de Arquitetura: Tcnicas e Atalhos que Usam Tecnologia. Porto Alegre: Bookman, 2004. SOUZA, Edgard R. Desenho e Pintura: Noes Bsicas de Desenho Artstico. Moderna: So Paulo. 1997. DOCZI, Gyorgy. Poder dos limites: harmonias e propores na natureza, arte e arquitetura. So Paulo: Mercuryo, 1990. AZEL, Harrison. Tcnicas de desenho & pintura. Erechim: Edelbra, 1994. OSTROWER, Fayga. Acasos e criao artstica. 3 ed. Rio de Janeiro: Campus. 1995. OSTROWER, Fayga. Criatividade e processos de criao. 11.ed. Petrpolis: Vozes. 1996. KANDINSKY, Wassily. Ponto e linha sobre plano: contribuio anlise dos elementos da pintura. So Paulo: Martins Fontes. 1997. DOYLE, Michael E. Desenho a cores. 2 ed. Porto Alegre: Bookman, 2002. Clculo Aplicado a Arquitetura Noes bsicas de Matemtica: aritmtica, lgebra, geometria, trigonometria; GUIDORIZZI, Hamilton Luiz .Um Curso de Clculo .Vol.1,Rio de Janeiro: Editora Livros Tcnicos e Cientficos, 2000. SIMMONS, George F. Clculo com Geometria Analtica. Ed. Pearson Education do Brasil: So Paulo, 2005. PAIVA, Manoel Rodrigues. Matemtica . So Paulo: Moderna, 1995 . GUIDORIZZI, Hamilton Luiz .Um Curso de Clculo .Vol.1,Rio de Janeiro: Editora Livros Tcnicos e Cientficos, 2000. SIMMONS, George F. Clculo com Geometria Analtica. Ed. Pearson Education do Brasil: So Paulo, 2005. PAIVA, Manoel Rodrigues. Matemtica . So Paulo: Moderna, 1995 . VASCONCELOS, Augusto Carlos de. Estruturas Arquitetnicas: apreciao intuitiva das formas. s.ed. So Paulo: Nobel, 1980. CARVALHO, Benjamim A. Desenho geomtrico. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1999. ANGELIM. Geometria Plana. Porto Alegre: CPA, 2005. Geometria Aplicada Introduo, histrico, propriedades das projees. Princpios da Geometria Descritiva e principais mtodos de representao. Geometria descritiva e geometria aplicada produo arquitetnica. As vrias formas de representao de um objeto tridimensional, atravs do desenho bidimensional. Treina a habilidade para o desenho. BORGES, Gladys Cabral de Mello; BARRETO, Deli G Oll; MARTINS, Enio Zago. Noes de geometria descritiva teoria e exerccios. 7.ed. Porto Alegre: Sagra Luzzatto. 1998. DAGOSTIM, Maria. Salete; GUIMARES, Marlia Marques; ULBRICHT, Vnia Ribas. Noes bsicas de geometria descritiva. Florianpolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 1994.
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Disciplina Ementa Bibliografia bsica
Disciplina Ementa
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CARVALHO, Benjamim A. Desenho geomtrico. Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1999. MONTENEGRO, Gildo A. Geometria descritiva. So Paulo: Edgard Blcher. 1991. PRNCIPE, Alfredo dos Reis. Noes de geometria descritiva. So Paulo: Nobel. 1999. LACOURT, H. NOES E FUNDAMENTOS DE GEOMETRIA DESCRITIVA. 5 ED. RIO DE JANEIRO: GUANABARA KOOGAN, 1995.
Disciplina Ementa
Bibliografia bsica
Interpretao e Produo Textual Estudo e Reviso gramatical. Estrutura sinttica e estruturao de frase. Produo de textos. Tcnicas de Redao Terica e Prtica. ANGELIM. Geometria Plana. Porto Alegre: CPA, 2005. SIMMONS, George F. Clculo com Geometria Analtica. Ed. Pearson Education do Brasil: So Paulo, 2005. PAIVA, Manoel Rodrigues. Matemtica . So Paulo: Moderna, 1995 . INFANTE, Ulisses. Curso de gramtica aplicada aos textos. So Paulo: Scipione, 2005. MAZZAROTTO, Luiz Fernando. Manual de redao. So Paulo: DCL, 2004. MARTINS, Dileta Silveira; ZILBERKNOF, Lbia Scliar. Portugus instrumental: de acordo com as atuais normas da ABNT. 24 ed. Porto Alegre: Sagra, Luzzatto, 2003. HHNE, Leda Miranda (Org.). Metodologia cientfica de textos e tcnicas. Rio de Janeiro: Agir, 1987. KOCH, Ingedore Villaa; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerncia textual: sentido e compreenso. So Paulo: Contexto, 2005. MIRANDA, Jos Fernando. Arquitetura da redao. Porto Alegre: PUCRS, 1970. SILVA, Rebeca Peixoto da. Redao tcnica. Porto Alegre: Formao, 1974. MARTINS, Dileta S.; ZILBERJNOP, Lbia S. Portugus instrumental. So Paulo: Atlas, 2005. Fotografia aplicada Histria e conceito da fotografia; Caractersticas de mquinas digitais, foco, regulagem, impresso, posicionamento, Iluminao diurna e noturna. KOSSOY, Boris. Fotografia e histria. 2 ed. So Paulo: Ateli, 2001. BUSSELLE, Michael. Tudo sobre Fotografia. So Paulo: Thomson Learning, 2001. SILVEIRA, Newton. Fotografia Digital. Rio de Janeiro: Campus, 2004. COSTA, Helouise. A Fotografia Moderna no Brasil. So Paulo: Cosac & Naify, 2004. KOSSOY, Boris. Dicionrio Histrico Fotogrfico Brasileiro. So Paulo: Insituto Moreira Salles, 2002. MUYLAERT, Eduardo. O Esprito dos Lugares. Ed. Terceiro Nome: So Paulo, 2003. TRIGO, Tales. Equipamento Fotogrfico: Teoria e Prtica. So Paulo: SENAC, 1997. PREUSS, Julio. Fotografia digital. Rio de Janeiro: Axcel Books, 2003.
2 SEMESTRE Disciplina Ementa Metodologia Cientfica Aplicada Conceitos bsicos em pesquisa cientfica. Mtodos e tipos de pesquisa. Projeto de pesquisa. Planejamento da pesquisa: reviso bibliogrfica, formulao e delimitao do problema, hipteses e objetivos. Definio de metodologia, instrumentos e tcnicas de investigao. Anlise e interpretao de dados: uso do computador. Concluso e relatrio de pesquisa. Elaborao de monografias. Redao tcnico-cientfica.
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Bibliografia bsica
SANTOS, G. L; SCHIMIDT, M. C. C; CANFIELD, J. T. (Org.). Normas de apresentao de projeto, trabalho final de graduao, monografia, dissertao e tese. 3.ed. Santa Maria: Unifra, 2001. GIL, Antnio C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4.ed. So Paulo: Atlas, 2002. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia cientfica. 6.ed. So Paulo: Atlas, 2005. ANDRADE, Maria M. de. Introduo metodologia do trabalho cientfico. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2005. CERVO. Amado L.; BERVIAN, Pedro A. Metodologia cientfica: para uso dos estudantes universitrios. 4. ed. So Paulo: Makron Books, 1996. MARTINS, Gilberto de Andrade; PINTO, Ricardo Lopes. Manual para elaborao de trabalhos acadmicos. So Paulo: Atlas, 2001. DEMO, Pedro. Pesquisa e construo do conhecimento: metodologia cientfica no caminho de Habermas. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1996. O Homem e Sociedade O debate terico e metodolgico sobre a concepo, anlise e entendimento do processo de urbanizao, em particular nos temas relativos produo do espao urbano e suas conseqncias nas dinmicas sociais e demogrficas, alm das caractersticas especficas assumidas pelo fenmeno no mundo contemporneo em termos territoriais. ANSELMI, Renato Vanderlei. Amaznia: uma abordagem multidisciplinar. So Paulo: cone, 2004. MORENO, Jlio. O futuro das cidades. So Paulo: SENAC, 2002. SANTOS, Milton. O espao do cidado. So Paulo: Nobel, 1987. SANTOS, Milton. Economia espacial: crticas e alternativas. So Paulo: Hucitec, 1979. COELHO NETO, J. Teixeira. A construo do sentido na arquitetura. So Paulo: Perspectiva, 1999. CHARON, Joel. Sociologia. 5 ed. So Paulo: Saraiva, 2001. OLIVEIRA, Prsio Santos de. Introduo Sociologia. 24 ed. So Paulo: tica, 2003. DEMO, Pedro. Pesquisa e construo do conhecimento: metodologia cientfica no caminho de Habermas. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1996. Desenho II Representao grfica do projeto arquitetnico. Simbologia. Normas (ABNT-NB-8) e especificaes. Escala. Instrumentalizao e materiais de desenho. Etapas do desenho e a estrutura bsica para a apresentao dos projetos (planta-baixa, cortes, fachadas, escada, rampa e cobertura). ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS ABNT. 1995 Normas da ABNT para desenho tcnico/ ABNT. CHING, Francis D. K. Representao grfica em arquitetura. 3.ed. Porto Alegre: Bookman. 2000. MONTENEGRO, Gildo A. Desenho arquitetnico. 4.ed. So Paulo: Edgard Blcher. 2001. CHING, Francis D. K. Representao grfica para desenho e projeto. Barcelona: Gustavo Gili. 2001. SPECK, Henderson J. Manual bsico de desenho tcnico. Florianpolis: UFSC. 1997. FRENCH, Thomas E; VIERCK, Charles J. Desenho tcnico e tecnologia grfica. 6.ed. So Paulo: Globo. 1999. WESTON, Richard. Plantas, cortes e elevaes. Barcelona: GG, 2005. SOUZA, Edgard R. Desenho e Pintura: Noes Bsicas de Desenho Artstico. Moderna: So Paulo. 1997.
Disciplina Ementa
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Disciplina Ementa
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Informtica Aplicada II Tcnicas de apresentao de projetos em 3D; tcnicas de ilustrao e apresentao de projetos atravs dos diversos recursos tecnolgicos. MATSUMOTO, Elia Yathie. Autocad 2006: guia prtico 2D & 3D. So Paulo: rica, 2005. BALDAM, Roquemar. Autocad 2006: utilizando totalmente. So Paulo: rica, 2005. KATORI, Rosa. Renderizao com autocad 2006. So Paulo: rica, 2005. BUSQUET e MELENHORST. 3D studio: dicas tcnicas. So Paulo: Makron Books, 1995. LEVY, Pierre. O que virtual? So Paulo: Editora 34, 1996. JUSTI, Alexander Rodrigues; JUSTI, Alessandra Bernstein. Autocad 2006 3D. Rio de Janeiro: Brasport, 2005. MATSUMOTO, Elia Yathie. Autocad 2006: guia prtico 2D & 3D. So Paulo: rica, 2005. SILVEIRA, Samuel Joo da. Aprendendo AutoCAD 2006 - Simples e Rpido. Ed. Visual books: Florianpolis, 2006.
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Estudos Ambientais Introduo e conceitos bsicos; Ambientes Natural e Econmico Social; Meio ambiente no Gerenciamento Urbano; Conceito de impacto ambiental IEA RIMA; Planejamento Ambiental do territrio; Meio Ambiente e Desenvolvimento Integral; Conceito de Desenvolvimento Sustentvel. JACOBI, Pedro. Cidade e meio ambiente: percepes e prticas em So Paulo. So Paulo: Annablume, 2000. CAVALCANTI, Clvis (Org.). Meio ambiente, desenvolvimento sustentvel e polticas pblicas. So Paulo: Cortez: Recife: Fundao Joaquim Nabuco, 1997. SANCHEZ, Solange Silva. Cidadania ambiental: novos direitos no Brasil. Ed. Anna Blume.1999. CASCINO, Fabio. Educao ambiental. 2 ed. So Paulo: SENAC, 1999. SAULE JR, Nelson. Direito s cidades: trilhas legais para o direito s cidades sustentveis. So Paulo: Max Limonad, 1999. LOPES, Ignez Vidigal. Gesto ambiental no Brasil. So Paulo: FGV, 1996. MANAUS. Lei n 605, de 24 de julho de 2001. Institui o Cdigo Ambiental de Manaus e d outras providncias. Disponvel em: http://www.ipaam.gov.br. VELLOSO, Rui (Org.). Projeto geo cidades: relatrio ambiental urbano integrado. Rio de Janeiro: Consrcio Parceria 21, 2002. TRAIBER, Rachel. Avaliando a educao ambiental no Brasil. Rio de Janeiro: Fund. Petrpolis, 2001. Forma II A linguagem arquitetnica, tipos e modelos: O espao interno-forma e estrutura; Relaes e Organizaes do espao, instrumento de composio; Relao Espao Pblico versus Espao Privado Criatividade formal, com elementos arquitetnicos simples; levando em considerao a escala, textura, cor e materiais e representado atravs de maquetes. NIEMEYER, Oscar. A forma na Arquitetura. 4 ed. Rio de Janeiro: Revan, 2005. HERTZ BERGER, Herman. Lies de Arquitetura. 2. ed. So Paulo: Martins Fontes, 1999. LANDI, Sebastio A. Copndio Tcnico de Maquetaria. Poos de Caldas: FV Editora, 2002. LAMPRECHT, Barbara. Richard Neutra: formas criadoras para uma vida melhor. So Paulo: Taschen, 2004. BARROS, Lilian Ried Miller. Cor no processo criativo: um estudo sobre a Bauhaus e a teoria de Goethe. So Paulo: SENAC, 2006. ZABALBEASCOA, Anatxu. As casas do sculo. Lisboa: Blau, 1998.
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TASSINARI, Alberto. O Espao Moderno. Ed. Cosac e Naify: So Paulo, 2001. CONSALEZ, Lorenzo. Maquetes: A representao do espao no projeto arquitetnico. Barcelona: Gustavo Gili, 2001. Disciplina Ementa Histria da Arte e Esttica II Estabelece as convergncias e divergncias da arte brasileira com as tendncias internacionais. Estuda a histografia artstica do perodo colonial contemporaneidade. Aborda as linguagens visuais contemporneas, observando as contribuies do ponto de vista espacial e dos novos meios e materiais incorporados pelos artistas, e o fenmeno da aproximao da arte s cincias sociais e tecnologia. COMPAGNON, Antoine. Os cinco paradoxos da modernidade. Belo Horizonte: UFMG, 1999. OSTROWER, Fayga. Universos da arte. Rio de Janeiro: Campus, 2004. ARGAN, Giulio Carlos. Imagem e persuaso. So Paulo: Companhia das Letras, 2004. PEVSNER, Nikolaus. Origens da Arquitetura Moderna e do Design. Ed. Martins Fontes: So Paulo, 2001. DURAND, Gilbert. A imaginao simblica. So Paulo: Cultrix, 2000. PIGNATARI, Dcio. Semitica da arte e da arquitetura. 3 ed. So Paulo: Ateli, 2004. DWORECKI, Silvio. Camadas de tempo, 30 anos nas artes plsticas. So Paulo: Scipione, 1997. FILHO, Dulio Battistone. Pequena Histria das Artes no Brasil. Ed. tomo: Campinas, 2005. GULLAR, Ferreira. Etapas da Arte Contempornea, do Cubismo a Arte Neo Concreta. Ed. Revan: Rio de Janeiro, 1999.
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3 SEMESTRE Disciplina Ementa Teoria e Metodologia do Projeto Introduo prtica projetual: conceitos e proposies de ocupao do espao. Teorias e analogias em projetos. A relao entre tipologia arquitetnica, metodologia de projeto e espao urbano. Conceito de Teoria do Projeto. As trs componentes Vitruvianas; Alberti da Re Aedificatoria e a Tratadstica; Palladio Libro IV de Architectura; Os trs Arquitetos Revolucionrios. Morris Ruskin e Escola Arts and Crafts Historicismo e Classicismo; A Teoria do Projeto Moderno Bauhaus. MONTENEGRO, Gildo. A inveno do projeto. 3 reimpresso. So Paulo: Edgard Blcher, 2004. CHOAY, Franoise. A regra e o modelo. (Traduo Geraldo Gerson de Souza). So Paulo: Perspectiva, 1985. MORAIS, Joo Sousa. Metodologia de Projecto em Arquitectura. Lisboa: Estampa, 1995. SANTOS, Milton. Espao e mtodo. So Paulo, Nobel. 1985 SILVA, Elvan. Uma introduo ao projeto arquitetnico. Porto Alegre. Editora da Universidade/UFRGS. 1998. PEREIRA, Miguel Alves. Arquitetura, texto e contexto: o discurso de Oscar Niemeyer. Braslia: UFB, 1997. FRAMPTON, Kenneth. Histria crtica da arquitetura moderna. So Paulo: Martins Fontes, s.d.Blume, 1988. GIL, Antnio C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4.ed. So Paulo: Atlas, 2002. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia cientfica. 6.ed. So Paulo: Atlas, 2005.
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Disciplina Ementa
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Teoria e Histria da Arquitetura e Urbanismo I Estudo prvio: a transcendncia da Grcia; Estudo e anlise da produo arquitetnica e urbanstica, na civilizao ocidental segundo seus principais condicionantes scio-econmicos, culturais, construtivos e estilsticos, da Grcia at o Barroco. GIORDANNI , Mrio Curtis. Histria da Grcia, Antigidade Clssica. 4.ed. Petrpolis -Rio de janeiro: Vozes, 1986. GIORDANNI, Mrio Curtis. Histria de Roma. 4.ed. Petrpolis-Rio de janeiro: Vozes, 1986. WLFFLIN, Heinrich. Renascena e Barroco. So Paulo: Perspectiva, 1989. ZEVI, Bruno. Saber ver a arquitetura. So Paulo, Martins Fontes, 1998. FOUCILLON, Henry. Arte do ocidente: a idade mdia Romnica e Gtica. Lisboa: Imprensa Universitria, Estampa, 1980. WLFFLIN, Heinrich. Renascena e Barroco. So Paulo: Perspectiva, 1989. PANOFSKY, Erwin. Arquitetura gtica e escolstica. So Paulo, Martins Fontes, 1991. ROBERTSON, D. S. Arquitetura grega romana. So Paulo, Martins Fontes, 1997. KOCH, Wilfried. Estilos de arquitetura. Lisboa: Proena, 1982. FORSSMAN, Erick. Drico, Jnico e Cornthio na arquitetura dos sculos XVI e XVII. Ed. Presena: Lisboa, 1990. BRASIL, Stella Telles Vital. O Gtico das Catedrais. Ed. tomo: Campinas, 2002. Forma III Programao e linguagem visual e Planejamento Visual Urbano: Estratgias e tcnicas visuais de diagramao; Tcnicas de croquis em arquitetura. WILLIAMS, Robin. Design para quem no Design: Noes Bsicas de Planejamento Visual. 8. Ed. So Paulo: Callis. 1995. FARINA. Modesto. Psicodinmica das Cores em Comunicao - 4 ed. So Paulo: Edgard Blcher, 1990. DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. 2 ed. So Paulo: Martins Fontes, 2000. RIBEIRO, Milton. Planejamento visual grfico. 8 ed. Braslia: LGE, 2003. MUNARI, Bruno. Design e Comunicao Visual. So Paulo: Martins Fontes, 1998. COLLARO, Antonio Celso. Projeto Grfico. 4. Ed. 2000. HURLBURT, Allen. Layout: o design da pgina impressa. So Paulo: Nobel, 2002. TASSINARI, Alberto. O Espao Moderno. Ed. Cosac e Naify: So Paulo, 2001. CONSALEZ, Lorenzo. Maquetes: A representao do espao no projeto arquitetnico. Barcelona: Gustavo Gili, 2001. Projeto de ArquiteturaI Articulao espacial e funcional - Crtica e conceituao das obras existentes em nvel de pesquisa em temas sociais e regionais e Implantao de programao prpria s atividades propostas, domnio tridimensional em Arquitetura e Maquete como instrumento de estudo desenvolvido a nvel de Estudo Preliminar. FORSETH, Kevin. Projetos em Arquitetura. So Paulo: Hemus, 1996. BAKER, Geoffrey H. Le Corbusier, uma anlise da forma. So Paulo: Martins Fontes, 1998. HERTZ BERGER, Herman. Lies de Arquitetura. 2. Ed. So Paulo: Martins Fontes, 1999. LANDI, Sebastio A. Copndio Tcnico de Maquetaria. Poos de Caldas: FV Editora, 2002. ARNHEIM, Rudolf. A Dinmica da Forma Arquitectnica. Editorial Presena: Lisboa, 1998. CLARK, Roger H. & PAUSE, Michael. Arquitectura: Temas de composicin. Editorial Gustavo Gili: Barcelona, 1997. MONTENEGRO, Gilberto Desenho Arquitetnico. 2ed. So Paulo: Edgard
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Blcher, 1985. NEUFERT - A Arte de Projetar em Arquitetura. Gustavo Gili do Brasil S/A 1998. PANERO, Julius e ZELNIK, Martin. Las dimensiones humanas en los espacios interiores. Mexico: G.Gili, 1989. Disciplina Ementa Desenho III Detalhes arquitetnico; Perspectiva interna e externa, com um e dois pontos de fuga, Luz e Sombra; Perspectivas Axonomtricas, Representao grfica: desenvolvimento de propostas utilizando diferentes tcnicas e materiais para a apresentao de projetos. SCOTT, Robert G. 1980. Fundamentos del diseo. Rio de Janeiro: Campus. WONG, Wucius. 1998. Princpios de forma e desenho. So Paulo: Martins Fontes. COSTA, Antnio Ferreira de. Detalhando a Arquitetura I. Rio de Janeiro: Biblioteca Nacional, 1995. COSTA, Antnio Ferreira de. Detalhando a Arquitetura II. Rio de Janeiro: Biblioteca nacional, 1997. COSTA, Antnio Ferreira de. Detalhando a Arquitetura III e IV. Rio de Janeiro: Biblioteca Nacional, 1997. WONG, Wucius. 1999. Princpios del diseo en color: disear con colores electrnicos. 5.ed. Barcelona: Gustavo Gili. MONTENEGRO, Gildo A. A perspectiva dos profissionais: sombras, insolao, axonometria. Ed. EB, 2001. FRENCH, Thomas E; VIERCK, Charles J. Desenho tcnico e tecnologia grfica. 6.ed. So Paulo: Globo. 1999. WESTON, Richard. Plantas, cortes e elevaes. Barcelona: GG, 2005. SOUZA, Edgard R. Desenho e Pintura: Noes Bsicas de Desenho Artstico. Moderna: So Paulo. 1997.
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Tecnologia da Construo I A construo no Projeto. Estudo das determinaes do Espao Natural sobre as adaptaes do espao criado, quer pelas suas caractersticas formais, quer como fonte de materiais de construo. Familiarizao com as tcnicas usuais da construo de edifcios no Brasil e seus recursos; estudo das interaes entre o Espao Natural, os materiais de construo e as tcnicas construtivas. SOUZA, Roberto de. Qualidade na Aquisio de Materiais e Execuo de Obra. So Paulo: PINI, 1996. CHUDLEY, Roy. Manual de Construccin de Edifcios. Barcelona: Gustavo Gili, 1995. VEROSA, nio Jos. Patologia de Edificaes. Porto Alegre: SAGRA, 1991. PETRUCCI, Eldio G.R. Materiais de Construo. 10 ed. So Paulo: Globo, 1995. RIPPER, Ernesto. Manual Prtico de Materiais de Construo. So Paulo: PINI, 1995. BAUER, L. A. Falco. Materiais de Construo vol 1, 2. 5 ed. Rio de Janeiro: LTC Livros Tcnicos e Cientficos, 1995. CHING, Francis D.K. Tcnicas de construo ilustrada. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2001. WESTON, Richard. Plantas, cortes e elevaes. Barcelona: GG, 2005. Conforto Ambiental I Iluminao natural e artificial, aspectos climticos (insolao/ventilao); Grfico de insolao; Ergonomia, conceitos e aplicao; Normas e regulamentos pertinentes. LAMBERTS, Roberto. Eficincia energtica na arquitetura. So Paulo: PW Editores, 1997. MASCAR, Lcia R. Energia na Edificao: Estratgia para minimizar seu
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consumo. So Paulo: Projeto, 1991. BROWN, G Z; DEKAY, Mark. Sol, vento e luz: estratgias para o projeto de arquitetura. 2 ed. Bookman, 2004. MACINTYRE, Archibald Joseph. Ventilao industrial e controle da poluio. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1990. IZARD, Jean-Louis. Arquitectura bioclimtica. Barcelona: Gustavo Gili, 1980. RIVERO, Roberto. Arquitetura e clima: acondicionamento trmico natural. Porto Alegre: UFRGS, 1985. MASCAR, Lucia R. De. Manual tcnico sobre ventilao natural dos edificios. Porto Alegre: UFRGS, 1982. FRANCO, M. Resistncia dos Materiais e a estabilidade das construes. 3.ed. So Paulo: FAUUSP, 1993.
4 SEMESTRE Disciplina Ementa Tecnologia da Construo II Familiarizao com o conceito de sistema construtivo, com alguns sistemas construtivos alternativos, percebendo a relao entre o sistema adotado e as formas arquitetnicas resultantes. Importncia dos sistemas construtivos na arquitetura. Conceito de sistema construtivo. Sistemas construtivos tradicionais. Inovaes tecnolgicas e sistemas construtivos. Alvenaria portante e estrutural independente. Alvenaria armada. Solocimento. Argamassa armada. Pr-moldados em concreto armado. Concreto protendido. Pr-fabricao metlica. BOTELHO, Manoel Henrique Campos. Concreto armado: eu te amo, para arquitetos. So Paulo: Edgard Blcher, 2006. PEREIRA, Paulo Csar Xavier. Espao, tcnica e construo o desenvolvimento das tcnicas construtivas e a urbanizao do marar em So Paulo. So Paulo: Nobel, 1988. VASCONCELOS, Sylvio de Minas Gerais. Arquitetura no Brasil: Sistemas construtivos. Belo Horizonte: UFMG. 1979. ABCI. Manual Tcnico de Alvenaria. Associao Brasileira da Construo Industrializada (ABCI). Projeto Editores Associados Ltda, So Paulo, 1990. ENGEL, Heino. Sistemas estruturais. 2 ed. Barcelona: GG, 2002. REBELLO, Yopanan Conrado Pereira. A concepo estrutural e a arquitetura. 3 ed. So Paulo: Zigurate, 2003. AZEREDO, Hlio Alves. O edifcio at sua cobertura - Prtica de construo civil. So Paulo: Edgard Blcher Ltda, So Paulo, 1997. FRANCO, M. Resistncia dos Materiais e a estabilidade das construes. 3.ed. So Paulo: FAUUSP, 1993. Sistemas Estruturais I Resistncia dos materiais e estabilidade das construes. Introduz os princpios fundamentais da Teoria das Estruturas. Apresenta, ao nvel operacional, os conceitos de equilbrio e de resistncia. Ensina como vincular corretamente uma estrutura e a determinar suas reaes de apoio. Introduz o conceito de esforos solicitantes e mostra sua determinao em estruturas planas, isostticas. Apresenta a determinao das tenses internas. Noes de histria das estruturas completam as explanaes tericas. ABNT. NBR-6118 Norma Brasileira para projeto e execuo de estruturas de C.A. ABNT. NBR-6120 Norma Brasileira para clculo das cargas das estruturas de edificaes. ABNT. NBR-6122 Norma Brasileira para projeto e execuo de fundaes. ALMEIDA, L.D.F. Resistncia dos Materiais. s.ed. So Paulo: rica, 1993. BOTELHO, M. H. C. Resistncia dos materiais para entender e gostar. 1.ed. So Paulo: Nobel, 1998.
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BERR, F.P. Mecnica Vetorial para Engenheiros: Esttica. 3.ed. So Paulo: Mc Graw-Hill, 1980. BOTELHO, M. H. C. Resistncia dos materiais para entender e gostar. 1.ed. So Paulo: Nobel, 1998. GORFIN, B. & OLIVEIRA, M.M. Estruturas Isosttica. 3.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1980. BEER, F.P. Resistncia dos Materiais. 3.ed. So Paulo: Makron Books, 1995.
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Topografia Aplicada a Arquitetura Levantamentos planimtricos e altimtricos, desenhos de plantas, perfis de sees de rea levantada, traado de curvas de nvel, Fechamento de poligonal, Azimutes e Distncias; Movimento de terra, corte e aterro, transporte de materiais. BORGES, Alberto de Campos. Topografia Aplicada Engenharia So Paulo: Edgard Blcher ltda. v. 1 e 2. MARQUES, Gomercindo Gaspar Martins.; VIEIRA, Fabiane. Caderno didtico de Topografia Planimetria. Santa Maria. Ed. Fatec UFSM. 1966. MARQUES, Gomercindo Gaspar Martins; THUM, Adriane Bril. Caderno didtico de Topografia Conceitos Bsicos. Dept de Enga. Rural CCR UFSM. 1998. COMASTRI, Jos Anibal, GRIPP, Joel Jr. Topografia Aplicada. 19.ed. Viosa: Imprensa Universitria, 1990. COMASTRI, J. A. Topografia: Planimetria. 2.ed. Viosa: UFV, 1992. LOCH, C., CORDINI, J. Topografia Comtempornea: Planimetria. Florianpolis: UFSC, 1995. PINTO, L. E. Curso de Topografia. Salvador: CED/UFBA, 1988. MARQUES, Gomercindo Gaspar Martins. Caderno didtico de Topografia Taqueometria. Dept de Engenharia Rural CCR- UFSM. 1991. Teoria e Histria da Arquitetura e Urbanismo II Avaliao dos impactos da Revoluo Industrial na sociedade e na produo, arquitetnica e urbanstica; Estudo e anlise da produo, arquitetnica e urbanstica do sculo XX, pioneiros e vanguardistas do movimento moderno; Primeira e segunda poca do Movimento Moderno; Nova fase dos "mestres" do Movimento Moderno; Historicismo e Sculo XX. Ps-modernismo e Novo Urbanismo. GHIRARDO, Diane. Arquitetura Contempornea: uma histria concisa. Martins Fontes: So Paulo, 2002. BENEVOLO, Leonardo. Histria da arquitetura moderna. So Paulo: Perspectiva, 1994. _________. Histria da Cidade. 3.ed. So Paulo: Perspectiva, 1997. PEVSNER, Nikolaus. Os pioneiros do desenho moderno: de William Morris a Walter Gropius. 2.ed. So Paulo: Martins Fontes. 1995. PIRENNE, Henri. As cidades da idade mdia. Portugal: Publicaes EuropaAmrica. Coleo Saber. 1998. GOITIA, Fernando. Breve histria do Urbanismo. Editorial Presena, coleo dimenses, 1995. ROSSI, Aldo. A arquitetura da cidade. 2 ed. So Paulo: Martins Fontes, 2001. COLIN, Slvio. Ps-modernismo: repensando a arquitetura. Rio de Janeiro: UAP, 2004. Projeto de Arquitetura II Projeto de edificao com caracterstica unifamiliar e que utilize sistemas estruturais para mais de um pavimento e que contemple os aspectos relacionados com o conforto ambiental. Deve ser adequado s condies topogrficas apresentadas. Partido geral, anteprojeto e executivo. DUNSTER, David. 100 casas unifamiliares de la arquitectura del sglo XX. 3 ed.
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Barcelona: GG, 1998. COSTA, Antnio Ferreira de. Detalhando a Arquitetura I. Rio de Janeiro: Biblioteca Nacional, 1995. COSTA, Antnio Ferreira de. Detalhando a Arquitetura II. Rio de Janeiro: Biblioteca nacional, 1997. COSTA, Antnio Ferreira de. Detalhando a Arquitetura III e IV. Rio de Janeiro: Biblioteca Nacional, 1997. LANDI, Sebastio A. Copndio Tcnico de Maquetaria. Poos de Caldas: FV Editora, 2002. PANERO, Julius e ZELNIK, Martin. Las dimensiones humanas en los espacios interiores. Mexico: G.Gili, 1989. MASCAR, Lcia R. Energia na Edificao: Estratgia para minimizar seu consumo. So Paulo: Projeto, 1991. NEUFERT. A Arte de Projetar em Arquitetura. Gustavo Gili, 1976. ________. Casa, apartamento, jardim. 2 ed. Barcelona: GG, 2001. Conforto Ambiental II Acstica, condies trmicas, Luminotcnica, conceitos e aplicaes. Normas e regulamentos pertinentes. FROTA, Ansia Barros; SCHIFFER, Sueli Ramos. Manual do conforto trmico. 7 ed. So Paulo: Studio Nobel, 2003. COSTA, Enio Cruz da. Arquitetura ecolgica: condicionamento trmico natural. Ed. Edgard Blcher. BROWN, G Z; DEKAY, Mark. Sol, vento e luz: estratgias para o projeto de arquitetura. 2 ed. Bookman 2004. COSTA, Ennio C. Acstica Tcnica. So Paulo: Edgard Blucher, 2003. IDA, Itiro. 1997. Ergonomia: projeto e produo. So Paulo: Edgard Blcher. ABNT Associao Brasileira de Normas. Tcnicas-NBR 5413. 1982. Iluminao de Interiores. DE MARCO, Conrado S. So Paulo. 1982. Elementos de acstica arquitetnica. Ed. Nobel . SILVA, Perides. Acstica arquitetnica. Belo Horizonte. 1971. NBR 10152 ABNTB 101 1987. Nveis de Rudo para conforto acstico. MORAES, Anamaria. Ergonmia: conceitos e aplicaes. Rio de Janeiro: 2AB, 1998. GRANDJEAN, Etienne. Manual de ergonomia: adaptando trabalho ao homem. 4.ed. Porto Alegre: Boockman. 1998. CORBELLA, Orar; YANNAS, Simos. Em busca de uma arquitetura para os tpicos. Rio de Janeiro: Revan, 2003.
5 SEMESTRE Disciplina Ementa Teoria e Histria da Arquitetura e Urbanismo III Estudo dos antecedentes, da formao e evoluo histrica da arquitetura e das cidades brasileiras nos perodos da Colnia e do Imprio. Anlise crtica e histrica da Arquitetura deste perodo e de suas vrias tipologias. Sistemas construtivos, regionalismo. O barroco no Brasil. A produo arquitetnica brasileira nos sculos XIX e XX. Origens, influncias e reflexos internacionais nos seus diversos momentos. A Misso artstica Francesa e suas conseqncias. A semana de 1922 e os pioneiros da arquitetura moderna no Brasil. Perspectivas atuais da arquitetura contempornea. NIEMEYER, Oscar. Minha arquitetura 1937-2005. 2 ed. Rio de Janeiro: Revan, 2005. CAMPOS FILHO, Cndido Malta. Cidades Brasileiras: Seu controle ou o caos. So Paulo. Nobel, 1989. SCHWARTZ, Jorge. Brasil, da Antropofagia a Braslia 1920-1950. Instituto Valenciano de Arte Moderna, So Paulo, 2002.
Bibliografia bsica
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COSTA, Lucio. Registro de uma vivncia. 2 ed. So Paulo: Empresa das Artes, 1997. CASTRIOLA, Leonardo Barci (Org.). Urbanizao brasileira: redescobertas: Belo Horizonte: Arte, 2003. SEGAWA, Hugo. Arquiteturas no Brasil: 1900 1990. 2 ed. So Paulo: EDUSP, 2002. BRUAND, Yves. Arquitetura contempornea no Brasil. 4 ed. So Paulo: Perspectiva, 2003. REIS FILHO, Nestor Goulart. Quadro da arquitetura no Brasil. 10 ed. So Paulo: Perspectiva, 2004. Sistemas Estruturais II Aborda os principais sistemas estruturais planos: trelia, viga, cabo, arco e prtico, bem como dois sistemas espaciais domos geodsicos e cobertura pnseis. A viso intuitiva que oferece cada um deles reforada pela sua anlise; Estruturas de concreto armado: Explica os modelos de funcionamento das peas de concreto armado e de concreto protendido, enfatizando os aspectos relacionados com a sua execuo e durabilidade. Visa tambm apresentar as diversas aes externas s quais as estruturas ficam submetidas e os procedimentos de verificao de segurana e de dimensionamento utilizados para alguns estados de solicitao mais comuns; Estruturas hiperestticas (vigas e prticos planos); Determinao de reaes de estruturas hiperestticas (Mtodo de Cross ou Equao dos trs Momentos). MELCONIAN; SARKIS. 1999. Mecnica tcnica e resistncia dos materiais. So Paulo: Erica. SALVADORI, M.; HELLER, R. 1976. Estructuras para arquitectos. Laiska: [s. n.]. STEFFEN, J.; TAMAGNA, A. 1982. Prtica de sistemas estruturais. So Leopoldo: Unisinos. MASUERO, Joo Ricardo; CREUS, Guillermo Juan. 1997. Introduo mecnica estrutural. Porto Alegre: Ufrgs. TAMAGNA, Alberto; STEFFEN, Julio. 1982. Prtica de sistemas estruturais. So Leopoldo: Unisinos. MASSARO JUNIOR, Mrio. Manual de concreto armado. Tatuap: Weber, 1980. ROCHA, Aderson Moreira da. Novo curso prtico de concreto armado. Rio de Janeiro: Cientifica. 1980. SALVATORI, Mrio; HELLER, Robert. Estructuras para arquitectos. Laisca, 1976. MORAES, Marcelo da Cunha. Concreto Armado. So Paulo: Ed. MacGraw-Hill, 1982. PFEIL, Walter. Concreto Armado. Rio de Janeiro: Ed. Livros Tcnicos e Cientficos, 1996. ROCHA, Aderson Moreira da. Concreto Armado. So Paulo: Ed. Cientfica, 1982. Tecnologia da Construo III Desenvolver a prtica do fazer, possibilitando aos alunos, atravs de exerccios desenvolvidos no canteiro experimental, entrar em contato direto com os materiais de construo. Particular nfase ser dada aos materiais que podem ser encontrados diretamente na natureza, como terra, pedra e madeira, pesquisando suas formas de utilizao nos vrios rgos do edifcio e criando variantes para cada aplicao proposta. Os objetos de estudo vertero sobre os tpicos: fundaes, estrutura, alvenarias, cobertura e impermeabilizaes. ABNT Associao Brasileira de Normas Tcnicas. Normas para ensaios diversos. Ed. ABNT. SILVA, M. Ribas..Materiais de construo. Ed. Pini. 1985 BAUD, Gerard. Manual de pequenas construes. Ed. Hmus. BORGES, Alfredo de Campos. Prtica das construes I e II.
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SILVA, M. Ribas. 1985.. 1985. Materiais de construo. Ed. Pini. BAUER, L. A. Falco. Materiais de Construo vol 1, 2. 5 ed. Rio de Janeiro: LTC Livros Tcnicos e Cientficos, 2000. PETRUCCI, Eldio G.R., 19221975. Materiais de Construo. 13 Edio So Paulo: Globo, 1998. CARDO, Celso. Tcnica das Construes, vol. I e II. YAZIGI, Walid. A tcnica de edificar. Ed. PINI.
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Bibliografia bsica
Paisagismo Fundamentos do Projeto Paisagstico e da Paisagem. A Vegetao como Elemento do Projeto: estrutura, cores, formas, funo e espao. Espao Pblico Privado: anlise, interpretao e projeto. RIBEIRO, J. et alli. Flora da reserva Ducke: Guia de Identificao das plantas vasculares de uma floresta de terra firme na Amaznia Central. Manaus, INPA, 1999. MAGALHES, Manuela R. A arquitetura paisagista: morfologia e complexidade. So Paulo: Estampa, 2001. PEIXOTO, Nelson B. Paisagens Urbanas. 3 ed. So Paulo: SENAI, 2004. LORENZI, H. rvores brasileira: manual de identificao e cultivo de plantas arbreas nativas do Brasil. Nova Odessa: Plantarum, 1992. LORENZI, H. ; SOUZA, H. M. Plantas ornamentais no Brasil: arbustivas, herbceas e trepadeiras. Nova Odessa: Plantarum, 1995. MARX, Roberto Burle; TABACOW, Jos. Arte e paisagem: conferncias escolhidas. 2 ed. So Paulo: Studio Nobel, 2004. MASCAR, Juan; MASCAR, Lcia. Vegetao Urbana. 2 ed. Porto Alegre: Masquatro, 2005. MIRANDA, Danilo Santos de. O parque e a arquitetura: uma proposta ldica. Ed. Papirus: Campinas, 2000. Projeto de Arquitetura III Escolha e programao de temas relacionados com a questo do Patrimnio arquitetnico que levam em conta as questes relacionadas com a reutilizao de espaos existentes, com a utilizao de tcnicas retrospectivas. Processo de composio arquitetnica, existente versus nova; Partido geral e anteprojeto e executivo. PARCIO, Igncio. 1995. La construccion de la arquitetura. La composicin, La estructura. Barcelona: Institut de Tecnologa de la construccin de Catalunya, 1995. ______Como recuperar, reformar ou construir seu imvel no Corredor Cultural Rio de Janeiro: inplario/rioarte. CASTRO, Sonia Rabello de. 1991. O estado na preservao de bens culturais. Rio de Janeiro: Renovar. GRAFF, Edgor. O edifcio cadernos brasileiros de arquitetura. So Paulo: Projeto, 1979. COSTA, Cacilda Teixeira da. O Sonho e a Tcnica: A arquitetura de ferro no Brasil. So Paulo: Editora Universidade de So Paulo, 1994. DERENJI, Jussara da Silveira. Arquitetura Nortista: A presena Italiana no incio do sculo XX. Manaus: SEC, 1988. LEMOS, Carlos A . C. Alvenaria Burguesa. So Paulo: Nobel, 1989. FABRIS, Annateresa. Ecletismo na Arquitetura Brasileira. So Paulo: Nobel, 1987. Conservao, Restauro e Reestruturao Anlise das diferentes linhas tericas e alternativas conceituais e metodolgicas de restaurao arquitetnica; Anlise da Proteo do Patrimnio em trs nveis: Fsico (relativo preservao e restauro) Legal (Relativo aos instrumentos Jurdicos) e
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Social (relativos justificativa social da proteo). As diferentes linhas tericas, alternativas conceituais e metodolgicas de restaurao. Reciclagem nos elementos construtivos. BRAGA, Mrcia. Conservao e restauro: arquitetura brasileira. Rio de Janeiro, 2003. MESQUITA, Otoni M. Manaus: Histria e Arquitetura (1852 1910) 2. Ed. Manaus: EDUA, 1999. SIMO, Maria Cristina Rocha. Preservao do Patrimnio Cultural em Cidades. Ed. Autntica: Belo Horizonte, 2001. SILVA, Fernando Fernandes da. As Cidades Brasileiras e o Patrimnio Cultural da Humanidade. Ed. Petrpolis: So Paulo, 2003. _________ Como recuperar, reformar ou construir seu imvel no Corredor Cultural Rio de Janeiro: inplario/rioarte. BARBOSA, Pedro Gomes P. Patrimnio cultural. Lisboa: F. A. O. J. 1982. HORTA, Maria de Lourdes; FARIAS, Priscila; GRUNBERG, Eveline; MONTEIRO, Adriane Q. Guia bsico de educao patrimonial. Iphan, Braslia, 1999. CASTRO, Sonia Rabello de. O estado na preservao de bens culturais. Rio de Janeiro: Renovar. 1991. LEAL, Fernando Machado. Curso de especializao e conservao de monumentos e conjuntos histricos. Srie Patrimnio Cultural, Recife, n. 1, Ufpe. 1977. COELHO, Olinio Gomes P. Patrimnio cultural. Rio de Janeiro: [s.n.]. 1992. SISSON, Rachel. O inventrio de bens imveis de interesse histrico e artstico: objetivos, mtodos e resultados. Rio de Janeiro: Lidador. 1982. FITCH, James. Preservao do patrimnio arquitetnico. So Paulo: USP. 1981. MASCARELLO, Sonia Nara P. R. Patrimnio cultural. Documentos internacionais e nacionais sobre preservao de bens culturais. So Leopoldo: UNISINOS. 1986. BROOS, Hans. Construes Antigas em Santa Catarina. Ed. Cultura em Movimento: Blumenal, 2002.
6 SEMESTRE Disciplina Ementa Planejamento Urbano e Regional Desenvolvimento Espacial Urbano Regional. Polticas pblicas/urbanas (Gesto Estadual e Municipal) para planejamento e controle do uso do Solo Urbano. Realizao de uma anlise crtica de um fragmento urbano, com base na conceituao estudada. ABRAMO, Pedro (Org.). A cidade da informalidade: o desafio das cidades latinoamericanas. Rio de Janeiro: Sette Letras: FAPERJ, 2003. BONDUKI, Nabil (Org.). Habitar So Paulo: reflexes sobre a gesto urbana. So Paulo: Estao Liberdade, 2000. VILLAA, Flvio. Espao intra-urbano no Brasil. 2. ed. So Paulo: Studio Nobel, 2001. BRASIL. Decreto-lei n 10.257, de 10 de julho de 2001. Regulamenta os arts. 182 e 183 da Constituio Federal, estabelece diretrizes gerais da poltica urbana e d outras providncias. Dirio Oficial da Unio. Braslia, 11 jul. 2001. MANAUS. Lei n 671, de 04 de novembro de 2002. Regulamenta o Plano Diretor Urbano e Ambiental, estabelece diretrizes para o desenvolvimento da cidade de Manaus e d outras providncias relativas ao planejamento e a gesto do territrio do municpio. Dirio Oficial do municpio de Manaus. Manaus, 05 nov. 2002. MINISTRIO DAS CIDADES. Poltica nacional de habitao. Cadernos MCidades Habitao. Vol. 4. Braslia: Governo Federal, 2004. COSTA, Luiz Augusto Maia. O Iderio Urbano Paulista na Virada do Sculo: o engenheiro Theodoro Sampaio e as questes territoriais e urbanas modernas (1886-1903). Ed. Rima: So Carlos, 2003.
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KOGA, Dirce. Medida de Cidades: entre territrios de vidas e territrios vividos. Cortez: So Paulo, 2003. Disciplina Ementa Sistemas Estruturais III Clculo estrutural e estruturas de concreto: paradigma, metodologias e clculo; Estruturas de metal: Conceitos, paradigmas e metodologias; Estruturas de madeira: Aspectos Gerais e Campo de Aplicao, Propriedades Fsicas e Mecnicas, Aes e Segurana, Noes sobre Projetos Estruturais em Madeira regionais. MOLITERNO, Antnio. Caderno de projetos de telhados em estruturas de madeira. So Paulo: Edgard Blucher, 1992. PFEIL, Walter. 2000. Estruturas de ao. Rio de Janeiro: Intercincia. _____. Estruturas de madeira. Dimensionamento segundo as Normas Brasileiras NB11 e os modernos critrios das normas alemes e americanas. 5. ed., revista e atualizada. Rio de Janeiro: LTC, XII, 1994. STUMPP, E. Revista Estudos Tecnolgicos. Unisinos Engenharia Nmero 14 especial madeira: As Pinceas e suas madeiras Matria prima universal para estruturas, 1997. BELLEI, I. H. Edifcios industriais em ao. So Paulo: Pini, 1998. MADY, Francisco Tarcsio Moraes. Conhecendo a madeira: informaes sobre 90 espcies comerciais. Programa de Desenvolvimento Empresarial e Tecnolgico. Edio SEBRAE/AM. 2000. SILVA, Ademir Castro e. Madeiras da Amaznia: Caractersticas gerias, nome vulgar e usos. Edio SEBRAE/AM. 2002. DIAS, Lus Andrade de Matos. Estruturas de ao: conceitos, tcnicas e linguagem. So Paulo: Zigurate, 1997. BAUER, L. A. F. Revista Estudos Tecnolgicos I: Engenharia nmero especial madeira: Uso de Madeiras de florestas plantadas em estruturas, 1999. EBRAMEM Encontros brasileiros de madeira e estruturas de madeira: Anais 1986, 1989, 1995, 1998, 2000 EESC USP. So Paulo. IPT: Boletim 31 Madeiras Nacionais 1948 ss. So Paulo. Ministrio do Desenvolvimento: 1989. Manual brasileiro para Estruturas Metlicas. Braslia: v. 1 a 4 Normas tcnicas: NBR 7190 Madeira 1982, 1997. DIN 1052 Madeira 1988. NBR 8800 Ao 1986 com errata. DIN 1050 Ao. DIN 18800 Ao. AISI Ao 1968 ss. Tecnologia da construo IV Instalaes hidro-sanitrias: gua fria e quente (Painel solar e boiler), Combate Incndios, guas Pluviais, esgoto sanitrio: sistemas construtivos, tcnicos, materiais, mo-de-obra, equipamentos disponveis no local, na regio e no pas; Sistemas de fossas que no poluem o meio ambiente. AZEVEDO NETTO, J. M.; FERNANDEZ, M. F.; ARAJO, R; ITO, A. E. Manual de hidrulica. So Paulo: Edgard Blcher, 2000. CARDO, Celso. Instalaes domiciliares. Belo Horizonte: Edies Arquitetura e Engenharia, 1999. CREDER, Hlio. Instalaes hidrulicas e sanitrias. Rio de Janeiro: Livro Tcnico Cientfico, 1999. CABIROL, Thioerry; ROUX, Daniel. O aquecimento das habilitaes e a energia solar. Est. Lisboa-Sintra, Km 14: Edies CETOP. COMETTA, Emlio. Energia solar utilizao e empregos prticos. Traduo Norberto de Paula Lima. So Paulo: Hemus.
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MELO, Vanderley de Oliveira. Instalaes prediais hidrulico-sanitrias. Ed. Edgar Blcher. MACINTYRE, Archibald Josefh. Instalaes hidrulicas, prediais e industriais. 3. ed. Rio de Janeiro: Livro Tcnico e Cientfico. NEVES, Eurico Trindade. 1986. Curso de hidrulica. Porto Alegre: Globo.
Disciplina Ementa
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Projeto de Arquitetura IV Crtica e conceituao das obras existentes a nvel de pesquisa em temas sociais, comerciais, de lazer, institucionais e Implantao de programao prpria s atividades propostas com temas que possuam as seguintes caractersticas: Edificaes de grande porte, com predominncia horizontal e grandes reas cobertas, livres de apoios (grandes vos), em grandes centros urbanos, oportunizando a utilizao da estrutura metlica; Partido geral e anteprojeto e executivo. SMITH, R. C. Princpios y sistema em las grandes construcciones. Barcelona: Gustavo Gilli, GRAFF, Edgor. 1979. DIAS, Lus Andrade de Mattos - Estrutura de ao, conceitos, tcnicas e linguagem, Zigurate Editora, S. Paulo - 1997. DIAS, Luis Andrade. Edificaes de ao no Brasil. 2 ed. So Paulo: Zigurate, 1999. O edifcio cadernos brasileiros de arquitetura. So Paulo: Projeto. DUARTE, Cristiane Rose; DEL RIO, Vicente; RHEINGANTZ, Paulo Afonso. Projeto do lugar. Rio de Janeiro: Contra capa, 2002. ABBUD, Benedito. Paisagismo II CBA, n. 11, So Paulo, Projeto, 1982. BELLEI, I. H. 1998. Edifcios industriais em ao. So Paulo: Pini. CRANE-DIXON. Espacios Deportivos Cubiertos. Mexico: Ediciones Gustavo Gili, 1992. NIEMYER, Oscar. Museu de Arte Contempornea de Niteri. Ed. Revan: Rio de Janeiro, 2001.
Disciplina Ementa
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Projeto de Interiores Dimenso e funcionalidade dos espaos internos. Caracterizao e transio dos espaos. Piso, parede e teto: revestimentos, pintura, textura, iluminao, mobilirio, conforto ambiental. PROJETANDO espaos: guia de arquitetura de interiores para reas residenciais. So Paulo: SENAI, 2003. GILI GALFETTI, Gustau. 1995. Casas refgio. Barcelona: Gustavo Gilli. ZABALBEASCOA, Anatxu. 1998. As casas do sculo. Lisboa: Blau. CERVER, Francisco AsencioArquitectura de casas e interiors. Barcelona: Arco Editorial, 1997. EICHHORN, Karl; GAUGELE, Eberhard; HABERER, Albert; RUOFF, Christa y Emil. Interiores Modernos. Barcelona. G.Gilli. 1974. MACARO, Juan Luis. O custo das decises arquitetnicas. So Paulo: Nobel. 1985. OATES, Phyllis B. Histria do Mobilirio Ocidental. Lisboa: Presena 1991. GERKAN, Meinhar D.V. Interiores: Detail/Arquitectura. Barcelona: CEAC. 1991. VALICOURT, Carlos S. Interiores Contemporneos: Detalhes. Barcelona: G. Gilli, 1993. CASTILLO, Encarna. Ideas prcticas.. Barcelona: Gustavo Gili, 2005. REZENDE, Ivan - Interiores - residncias homes. Rio de Janeiro: Viana & Mosley, 2005.
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7 SEMESTRE Disciplina Ementa Infra-Estrutura Urbana Aplicar os diversos sistemas que compem a infra-estrutura urbana, de forma integrada para proporcionar o desempenho satisfatrio da urbe, com a utilizao dos sistemas ativos, passivos, a hierarquia viria e organizacional dos assentamentos. Interveno, em macro escala, em espaos j ocupados/urbanizados. MASCAR, Juan Lus. Infra-estrutura habitacional alternativa. Porto Alegre: Sagra, 1991. MORETTI, Ricardo de Sousa. Normas urbansticas para habitao de interesse social: recomendaes para elaborao. So Paulo: Instituto de Pesquisas Tecnologias (IPT), 1997. MINISTRIO DAS CIDADES. Saneamento ambiental. Cadernos MCidades Saneamento ambiental. Vol. 5. Braslia: Governo Federal, 2004. MASCAR, Juan Lus. Desenho urbano e custos de urbanizao. 2 ed. Porto Alegre: DC Luzzatto, 1989. FARAH, Flvio. Habitao e encostas. So Paulo: Instituto de Pesquisas Tecnolgicas, 2003. (Coleo Habitare). FREITAS, Carlos Geraldo Luz de (Coord.). Habitao e meio ambiente: abordagem integrada em empreendimentos de interesse social. So Paulo: Instituto de Pesquisas Tecnolgicas, 2001. (Coleo Habitare). DIAS, Lus Andrade de Mattos - Estrutura de ao, conceitos, tcnicas e linguagem, Zigurate Editora, S. Paulo - 1997. DIAS, Luis Andrade. Edificaes de ao no Brasil. 2 ed. So Paulo: Zigurate, 1999. Sistemas Estruturais IV Mecnica dos solos e fundaes. Caracteriza os tipos de solos, suas propriedades e comportamentos associados. Indica os diversos tipos de fundaes, critrios de escolha, noes de dimensionamento, informaes sobre custos, noes de avaliao de desempenho, etc. Trata ainda de muros de arrimo e tambm fornece noes de avaliao de estabilidade. McLEAN, W. G. & NELSON, E W. Mecnica. 2.ed. Rio de Janeiro: LT, 1994.MERIAN, James. Esttica. 2.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1985. BERR, F.P. Mecnica Vetorial para Engenheiros: Esttica. 3.ed. So Paulo: Mc Graw-Hill, 1980. ABNT Associao Brasileira de Normas Tcnicas. Normas para ensaios diversos. Ed. ABNT. CIENTEC: Boletins 42; 45; 52 1967. Caractersticas fsicas e mecnicas e ligaes pregadas. Porto Alegre BOTELHO, Manoel Henrique. Resistncia dos Materiais e Concreto Armado. So Paulo: Ed. Edgard Blucher, 1997. MASSARO JUNIOR, Mrio. Manual de concreto armado. Tatuap: Weber, 1980. ROCHA, Aderson Moreira da. Novo curso prtico de concreto armado. Rio de Janeiro: Cientifica. 1980. SALVATORI, Mrio; HELLER, Robert.. Estructuras para arquitectos. Laisca, 1976. VARGAS, Milton. 1982. Fundaes de edifcios. So Paulo: USP. Tecnologia da Construo V Instalaes eltricas e eletro-mecnicas: Instalaes de ar condicionado (split e unidade), Elevadores, esteiras rolantes (vertical e horizontal), Instalaes de telefone e lgica (rede de computadores), Instalaes de Antena de TV e cabo: sistemas construtivos, tcnicos, materiais, mo-de-obra, equipamentos disponveis no local, na regio e no pas. CREDER, Hlio. Instalaes eltricas. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos. 2000.
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COTRIM, Ademaro. Instalaes eltricas. So Paulo: Makron Books. 1992. MARTIGNONI, Alfonso. Instalaes eltricas prediais. Porto Alegre: Globo, 1998. MANNCINTYRE, A. J. Instalaes Eltricas. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos 1996. CAVALIN, Geraldo. Instalaes Eltricas Prediais. So Paulo: rica. 1998. LIMA FILHO, Domingos Leite. Projetos de Instalaes Eltricas Prediais. So Paulo: Editora rica Ltda, 1997 ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Instalaes eltricas de baixa tenso: NBR 5410. Rio de Janeiro: 1990. REGULAMENTO DAS INSTALAES CONSUMIDORAS (CEE), 1992. REGULAMENTO DE TUBULAES TELEFNICAS (CRT), 1997. NISKIER, J. Instalaes Eltricas. 3.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1996. Projeto de Arquitetura V Escolha e programao de temas relacionados com a habitao social que levam em conta as questes da cidade do regionalismo mais voltadas ao aspecto popular da edificao; Partido geral e anteprojeto e executivo. AGENDA habitat (fichas). Habitat II: Conferncia das Naes Unidas sobre os Assentamentos Humanos. In: SAULE JR, Nelson. Direito s cidades: trilhas legais para o direito s cidades sustentveis. So Paulo: Max Limonad, 1999. MORETTI, Ricardo de Sousa. Normas urbansticas para habitao de interesse social: recomendaes para elaborao. So Paulo: Instituto de Pesquisas Tecnologias (IPT), 1997. FOLZ, Rosana Rita. Mobilirio na habitao popular: discusses de alternativas para melhoria da habitabilidade. So Carlos: Rima, 2003. MASCAR, Juan. O custo das decises arquitetnicas. 3 ed. Porto Alegre: Masquatro, 2004. SAMPAIO, Maria Ruth Amaral de. A Promoo Privada de Habitao Econmica e a Arquitetura Moderna. Ed. RIMA,: So Carlos, 2002. PLAZOLA, Alfredo. Arquitetura habitacional. 4 ed. Mxico: Limusa, 1990. BONDUKI, Nabil. Origens da habitao social no Brasil: Arquitetura Moderna, Lei do Inquilinato e Difuso da Casa Prpria. Ed. Estao Liberdade: So Paulo, 2002. AZEREDO, Hlio Alves. O edifcio e seu acabamento. 4Reimpresso, So Paulo: Edgar Blucher, 1995. Arquitetura Sustentvel O conceito de desenvolvimento sustentvel. Perspectivas para o futuro: arquitetura que se utiliza de recursos naturais, regionais e tecnologias avanadas no que diz respeito aos aspectos bioclimticos em sua concepo, buscando, aps a sua implantao, a sustentabilidade da comunidade e conservao da biodiversidade; Conceitos de Ecoturimo. GOUVEA, Luiz A. Biocidade. So Paulo: Nobel, 2003. HERTZ, John B. Ecotcnicas em arquitetura: como projetar nos trpicos midos. So Paulo: Thomson Learning, 1998. CORBELLA, Oscar; YANNAS, Simos. Em busca de uma arquitetura sustentvel para os trpicos. Rio de Janeiro: Revan, 2003. ACSELRAD, Henri (Org.). A durao das cidades: sustentabilidade e risco nas polticas urbanas. Rio de Janeiro: DP & A, 2001. OLIVEIRA; Jos Aldemir de. Cidades na selva. Manaus: Valer, 2000. WEARING, Stephen. Ecoturismo: impactos, potencialidades e possibilidades. So Paulo: Ed Manole D. BERNALDEZ, F. G. Ecologia y Paisaje. Madrid, Blume, 1981. AZEREDO, Hlio Alves. O edifcio e seu acabamento. 4Reimpresso, So Paulo: Edgar Blucher, 1995.
Disciplina Ementa
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Disciplina Ementa
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8 SEMESTRE Disciplina Ementa Projeto de Arquitetura VI Explorao dos valores simblicos e culturais dos espaos pblicos e privados com a proposio de espaos abertos e fechados para atividades sociais; Interao edifcio, cidade e sociedade; projeto com caractersticas de edifcios verticais. Legislao urbana e cdigo de obras; Lanamento dos elementos da estrutura. Instalaes hidrossanitrias e eltricas. Impacto urbano da edificao. AZEREDO, Hlio Alves. O edifcio e seu acabamento. 4Reimpresso, So Paulo: Edgar Blucher, 1995. BANGERT, Albrecht. Diseno de Nurvos Hoteles. Barcelona: Gustavo Gili, 1993. CASTRO NETO, Jayme Spinola. Edifcios de alta tecnologia. So Paulo: Carthago & Forte, 1994. NORMAS TCNICAS PARA INSTALAO CONTRA INCNDIO E PNICO. Lei no 011 de 03/07/1990. SCHMERTZ, Milfred F. Apartamentos, casas habitacion y condominios. Mxico: Limusa, 1987. CADERMAN, Davi e CADERMAN, Rogrio Gold Feld. O Rio de Janeiro nas Alturas. Ed. Mauad: Rio de Janeiro, 2004. SILVA, Daicon Maciel da. Estruturas uma abordagem arquitetnica. Porto Alegre: Editora Sagra: Luzzato, 1997. AZEREDO, Hlio Alves. O edifcio e seu acabamento. 4Reimpresso, So Paulo: Edgar Blucher, 1995. Tecnologia da Construo VI Apresentao e descrio de edifcios construdos e colocados em uso, tendo em vista o desempenho tcnico-construtivo destes, face ao atendimento das exigncias dos usurios ao longo da vida til dos objetos arquitetnicos em questo. A avaliao de desempenho considerada como um dos instrumentos de realimentao do projeto e de controle de qualidade do processo de produo, uso e manuteno do edifcio. Custos e prazos de execuo dos servios construtivos de construo; Oramentos e elaborao de composies de custo (Utilizao da TCPO); Gerenciamento de projetos e obras. TCPO 12 Tabelas de Composio de Preos para Oramento. 3 ed. So Paulo: Pini, 2003. GUEDES, Milber Fernandes. Cadernos de Encargos. 3 ed. So Paulo: Pini, 1994. THOMAZ, Ercio. Tecnologia, gerenciamento e qualidade na construo. So Paulo: PINI, 2002. MARTINEZ, F. Alvarez. Oramento para Construo. 3 ed. Lisboa: Pltano S/A, 1994. FORTES, Roberto Borges. Planejamento de obras: orientao bsica para apresentao de propostas. So Paulo: Nobel, 1998. LIMMER, Carl V. Planejamento, Oramentao e controle de Projetos e Obras. Rio de Janeiro: LTC, 1997. AZEREDO, Hlio Alves. O edifcio at sua cobertura - Prtica de construo civil. Editora Edgard Blcher Ltda, So Paulo, 1997. BORGES, Alfredo de Campos. Prtica das pequenas construes. Editora Edgard Blcher Ltda, So Paulo, 1996. VASSALO, Francisco R. Manual do Construtor e Mestre de Obras. Le Livre de Poche. Legislao, tica e Cidadania Conceito de tica, seus objetivos e sua ligao com a cidadania. A tica e responsabilidade social do profissional. Legislao vigente, Cdigo de tica, atribuies profissionais do arquiteto e urbanista. As instituies, rgos oficiais
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Disciplina Ementa
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Bibliografia bsica
regulares e fiscalizadores e entidades de classe da profisso; Contrato de Prestao de Servio. CAMARGO, Marculino. Fundamentos de tica geral e profissional. Petrpolis: Vozes, 1999. PIRES, Ceclia Maria Pinto. tica e cidadania. Porto Alegre: Dacasa/Palmarinca, 1999. ASBEA. Manual de Contratao dos Servios de Arquitetura e Urbanismo. 2. So Paulo: Pini, 2000. BOFF, Leonardo. 2000. tica da vida. Braslia: Letraviva. MESQUITA, Moacy de. A Histria da Legislao Profissional da Engenharia, Arquitetura e Agronomia no Brasil. Rio de Janeiro: [s.ed.], 1981. CONSELHO FEDERAL DE ENGENHARIA, ARQUITETURA E AGRONOMIA. Leis, Decretos e Resolues. 6.ed. Braslia: [s.ed.], 1995. KNIGSBERGER, Jorge; ALMEIDA, Lzia Manhes de. O arquiteto e as leis: manual jurdico para arquitetos. So Paulo: PINI, 2003. Projeto Urbano I O Espao do desenho Urbano. Conceitos e noes de planejamento urbano. Instrumentos de Interveno com usurios e de Implementao de Planos Urbansticos. Morfologia urbana. Modelos de Assentamentos Urbanos. Diagnstico e proposta. LAMAS, Jos M. Ressano Garcia. Morfologia urbana e desenho da cidade. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1992. ACSELRAD, Henri (Org.). A durao das cidades: sustentabilidade e risco nas polticas urbanas. Rio de Janeiro: DP & A, 2001. MARICATO, Ermnia; ARANTES, Otlia; VAINER, Carlos. A cidade do pensamento nico: desmanchando consensos. 2. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2000. CASTELLS, Manuel. A Questo Urbana. Ed. Paz e Terra: So Paulo, 2000. AGENDA habitat (fichas). Habitat II: Conferncia das Naes Unidas sobre os Assentamentos Humanos. In: SAULE JR, Nelson. Direito s cidades: trilhas legais para o direito s cidades sustentveis. So Paulo: Max Limonad, 1999. DEL RIO, Vicente. Introduo do desenho urbano no processo de planejamento. So Paulo: PINI, 1990. GONALVES, Maria Flora (Org.) O novo Brasil urbano: impasses, dilemas e perspectivas. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1995. VEIGA, Jos Eli da. Cidades Imaginrias: O Brasil menos urbano do que se calcula. Ed. Autores Associados: So Paulo, 2002. CORBUSIER, L. Planejamento urbano. 3 ed. So Paulo: Perspectiva, 2004. Estagio Supervisionado I - Campo Procedimentos, tcnicas e acompanhamentos nas relaes diretas com a construo de obras de arquitetura, acompanhando as seguintes etapas: Organizao do Canteiro de Obras, Locao de Obras, Terraplanagem, Fundaes, Alvenarias de Tijolos, Concreto Armado (execuo e instalao das formas), Infraestrutura Eltrica e Infraestrutura Hidrosanitria; Instalaes (Eltrica, Hidrosanitria e Ar Condicionado), Coberturas, Revestimentos Externos e Internos, Pavimentaes, Acabamentos e Tcnicas Empregadas na sua Aplicao, Assentamento de Esquadrias e Instalao de Vidros e Processos Executivos de Pintura. AZEREDO, Hlio Alves. O edifcio at sua cobertura - Prtica de construo civil. Editora Edgard Blcher Ltda, So Paulo, 1997. BORGES, Alfredo de Campos. Prtica das pequenas construes. Editora Edgard Blcher Ltda, So Paulo, 1996. VASSALO, Francisco R. Manual do Construtor e Mestre de Obras. Le Livre de Poche.Editora Hemus Ltda. So Paulo, 181p THOMAZ, rcio. Tecnologia, gerenciamento e qualidade na construo. Editora
Disciplina Ementa
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Bibliografia
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complementar
PINI Ltda, So Paulo, 2001, 449p. CARDO, Celso. Tcnica das Construes, vol. I e II. VIGORELLI, Rino. Manual prtico do construtor e mestre de obras. BAUD, Gerard. Manual de pequenas construes. Ed. Hmus. GUEDES, Eng Milber Fernandes. Cadernos de Encargos, 3 ed. So Paulo: Editora Pini, 1994
9 SEMESTRE Disciplina Ementa Projeto Urbano II Compreenso do processo urbano, manipulando as variveis existentes na estrutura urbana. Desenvolvimento de um projeto de interveno em setor urbano local (espao vazio), considerando os padres da legislao urbana, bem como o processo de desenvolvimento do entorno, a fim de integrar as caractersticas do espao. MASCARO, Juan Lus. Manual de loteamentos e urbanizao. 2 ed. Porto Alegre: Sagra: Luzzatto, 1997. ALFONSIN, Betnia de Moraes; FERNANDES, Edsio. Direito moradia e segurana da posse no Estatuto da Cidade: diretrizes, instrumentos e processos de gesto. Belo Horizonte: Frum, 2004. BRASIL. Medida Provisria n 2.220, de 04 de setembro de 2001. Dispe sobre a concesso de uso especial de que trata o 1 do art. 183 da Constituio, cria o Conselho Nacional de Desenvolvimento Urbano (CNDU) e d outras providncias. Dirio Oficial da Unio. Braslia, 04 set. 2001. MANAUS. Lei n 353, de 11 de julho de 1996. Estabelece normas para regularizao de parcelamento do solo para fins urbanos da zona urbana implantados irregularmente no Municpio de Manaus. Disponvel em: http://www.pmm.am.gov.br. MOREIRA, Antonio Cludio Moreira Lima et al. Favelas e cortios: anlise de uma experincia didtica. So Paulo: FAUUSP, 2000. BONDUKI, Nabil. Habitat: as prticas bem sucedidas em habitao, meio ambiente e gesto urbana nas cidades brasileiras. 2. ed. So Paulo: Studio Nobel, 1997. DUARTE, Cristiane Rose et al. Favela, um Bairro: propostas metodolgicas para interveno pblica em favelas do Rio de Janeiro. So Paulo: Pr-editores, 1996. Fundamentos do Trabalho Final de Graduao O projeto dever ser de livre escolha do aluno, obedecendo a critrios de complexidade e que no final se transforme em um produto que se represente atravs de tcnicas de desenhos. Nesta etapa o aluno dever fundamentar a sua proposta, buscando subsdios para a sua elaborao total, atingindo o nvel de estudo preliminar. THOMAZ, rcio. Tecnologia, gerenciamento e qualidade na construo. Editora PINI Ltda, So Paulo, 2001, 449p. CARDO, Celso. Tcnica das Construes, vol. I e II. VIGORELLI, Rino. Manual prtico do construtor e mestre de obras. BAUD, Gerard. Manual de pequenas construes. Ed. Hmus. GUEDES, Eng Milber Fernandes. Cadernos de Encargos, 3 ed. So Paulo: Editora Pini, 1994 THOMAZ, rcio. Tecnologia, gerenciamento e qualidade na construo. Editora PINI Ltda, So Paulo, 2001, 449p. CARDO, Celso. Tcnica das Construes, vol. I e II. VIGORELLI, Rino. Manual prtico do construtor e mestre de obras. Editora Hemus Ltda. So Paulo, 181p VASSALO, Francisco R. Manual do Construtor e Mestre de Obras. Le Livre de Poche.
Bibliografia bsica
Disciplina Ementa
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Disciplina Ementa
Bibliografia bsica
Estgio supervisionado II Procedimentos, tcnicas e acompanhamentos nas relaes diretas com a construo de obras de arquitetura, acompanhando as seguintes etapas: Instalaes (Eltrica, Hidrosanitria e Ar Condicionado), Coberturas, Revestimentos Externos e Internos, Pavimentaes, Acabamentos e Tcnicas Empregadas na sua Aplicao, Assentamento de Esquadrias e Instalao de Vidros e Processos Executivos de Pintura. ABCI. Manual Tcnico de Alvenaria. Associao Brasileira da Construo Industrializada (ABCI). Projeto Editores Associados Ltda, So Paulo, 1990. ABCI. Manual Tcnico de caixilhos e janelas. ABCI/Editora Pini, 1991. AZEREDO, Hlio Alves. O edifcio e seu acabamento - Prtica de construo civil. Editora Edgard Blcher Ltda, So Paulo, 1987. AZEREDO, Hlio Alves. O edifcio at sua cobertura - Prtica de construo civil. Editora Edgard Blcher Ltda, So Paulo, 1997. BAUD, Gerard. Manual de pequenas construes. Ed. Hmus. BORGES, Alfredo de Campos. Prtica das pequenas construes. Editora Edgard Blcher Ltda, So Paulo, 1996, 323p. Guedes, Eng Milber Fernandes. Cadernos de Encargos, 3 ed. So Paulo: Editora Pini, 1994 . THOMAZ, rcio. Tecnologia, gerenciamento e qualidade na construo. Editora PINI Ltda, So Paulo, 2001, 449p. CARDO, Celso. Tcnica das Construes, vol. I e II. VIGORELLI, Rino. Manual prtico do construtor e mestre de obras. Editora Hemus Ltda. So Paulo, 181p VASSALO, Francisco R. Manual do Construtor e Mestre de Obras. Le Livre de Poche.
10 semestre Disciplina Ementa Bibliografia bsica
Trabalho de Curso Nesta etapa o aluno dever desenvolver com detalhes a sua proposta e finaliz-la com apresentao da monografia e apresentao de painis. THOMAZ, rcio. Tecnologia, gerenciamento e qualidade na construo. Editora PINI Ltda, So Paulo, 2001, 449p. CARDO, Celso. Tcnica das Construes, vol. I e II. VIGORELLI, Rino. Manual prtico do construtor e mestre de obras. BAUD, Gerard. Manual de pequenas construes. Ed. Hmus. GUEDES, Eng Milber Fernandes. Cadernos de Encargos, 3 ed. So Paulo: Editora Pini, 1994 THOMAZ, rcio. Tecnologia, gerenciamento e qualidade na construo. Editora PINI Ltda, So Paulo, 2001, 449p. CARDO, Celso. Tcnica das Construes, vol. I e II. VIGORELLI, Rino. Manual prtico do construtor e mestre de obras. Editora Hemus Ltda. So Paulo, 181p VASSALO, Francisco R. Manual do Construtor e Mestre de Obras. Le Livre de Poche.
OPTATIVAS Disciplina Ementa Lngua Brasileira de Sinais/Libras Introduo aos conceitos de Surdez, Surdo, Cultura Surda, Identidade Surda, Oralismo e Libras. Introduo prtica de Libras. Alfabeto manual. Parmetros da Lngua Brasileira de Sinais. Estrutura gramatical bsica. RAMIREZ, Alejandro R.G; MASUTTI, Maria L. (Organizadores). A Educao de
Bibliografia bsica
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Surdos em uma Perspectiva Bilngue, Florianpolis, SC: UFSC, 2009. ROCHA, Solange M. R (Organizadora). O INES e a Educao de Surdos no Brasil vol. 1, Rio de Janeiro, RJ: INES, 2007. STROBEL, Karin. Imagens do Outro sobre a Cultura Surda, Florianpolis, SC:UFSC, 2008 ARBOZA, H. H. e MELLO, A.C.P. T. O surdo, este desconhecido. Rio de Janeiro, Folha Carioca, 1997. DIDEROT, D. Carta sobre os surdos-mudos para uso dos que ouvem e falam. So Paulo, Editora Nova Alexandria, 1993. ____________. Lngua de Sinais e Lngua Portuguesa: em busca de um dilogo. In: LODI, Ana; TESKE, Ottmar; LACERDA, Cristina (orgs). Letramento e minorias. Porto Alegre: Mediao, 2002. KARNOPP, Lodenir, QUADROS, Ronice M, B. Lngua de Sinais Brasileira Estudos Lingusticos, Florianpolis, SC: Artmed, 2004 QUADROS, Ronice M (Organizadora). Estudos Surdos I, II e III, Petrpolis, RJ:Arara Azul, 2007.
Disciplina Ementa
Bibliografia bsica
Fundamentos da Administrao e Marketing A administrao e suas perspectivas: conceito, campo e objetivo; cincias sociais e a administrao; antecedentes histricos da administrao. Marketing: histrico e conceito, mercadologia e sociedade, mix de marketing, as tarefas do marketing, endomarketing. CHIAVENATO, Idalberto. Introduo a Teoria Geral da Administrao. 7 Ed. So Paulo: Campus, 2004. MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Teoria Geral da Administrao: da revoluo urbana revoluo digital. 6. ed. So Paulo: Atlas, 2006. KOTLER, Philip. Princpios de Marketing. 12 Ed. So Paulo: Prentice-Hall, 2008. BAKER, Michael John. Administrao de marketing. Rio de Janeiro: Campus, 2005 SALZMAN, Marian. Buzz: a era do marketing viral. So Paulo: Cultrix, 2003. SILVA, Reinaldo Oliveira. da. Teorias da administrao. So Paulo: Pioneira, 2005 MOTTA, Fernando Claudio Prestes; VASCONCELOS, Isabella, F. Gouveia. Teoria Geral da Administrao. 3. ed. So Paulo: Thomson Pioneira, 2006. Geoprocessamento O Conjunto das Geotecnologias. Introduo ao Geoprocessamento. Caracterstica dos SIGs. Dados Espaciais. Fontes de Dados. Bases digitais na Internet. Atlas digitais. Estruturas de Dados: modelos vetorial e matricial. Topologia. Aquisio e Manipulao de Dados. Geocodificao. Gerenciamento de Dados. Integrao de Dados. Consulta e Anlise Espacial. Mapeamento por Computador. Sistemas aplicativos. Sistemas Gratuitos. Introduo ao Sensoriamento Remoto. Princpios Fsicos. Espectro Eletromagntico. Plataformas e Sensores. Sistemas sensores mais usuais no Brasil. Aquisio de Imagens. Anlise Visual de Imagens. Processamento Digital de Imagens. Tipos de GPS e sua Aplicao. Uso da Geomtica na sala de aula. BLASCHKE, T.; KUX, H. (orgs.). (2005). Sensoriamento Remoto e SIG: novos sistemas sensores: mtodos inovadores. So Paulo: Oficina de Textos. CMARA, C, & DAVIS, C. (1996). Fundamentos de Geoprocessamento. Livro online: www.dpi.inpe.br FLORENZANO, T. G. (2002). Imagens de Satlite para Estudos Ambientais. Oficina de textos. So Paulo. MONICO, J. F. G. (2000). Posicionamento pelo NAVSTAR-GPS: Descrio, Fundamentos e Aplicaes. So Paulo. Ed. UNESP. INPE (2004a). Projeto de Estimativa de Desflorestamento da Amaznia PRODES
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Bibliografia bsica
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Digital. Site: http://www.obt.inpe.br/prodes. Acesso: 05/01/2004. CROSTA, A. P. (1992). Processamento Digital de Imagens de Sensoriamento Remoto. Campinas - SP. 170p. MOREIRA, M. A. (2001). Fundamentos do Sensoriamento Remoto e Metodologias e Aplicao. So Jos dos Campos SP INPE.
2.11 Metodologia
FAMETRO para atender s exigncias da sociedade e do mercado de trabalho prope-se a formar competncias slidas, por meio de uma pedagogia crtica, levando o aluno a aprender a aprender e aprender a ser, e no apenas aprender a fazer, estimulando-o a incrementar o prprio processo de aprendizagem e a ter controle sobre sua capacidade de processar informaes. Os mtodos de ensino utilizados so fundamentados em princpios que propiciam o dilogo, favorecem a autonomia e a construo de conhecimentos a partir de uma aprendizagem significativa. Os alunos so considerados agentes participantes do seu processo de construo, durante o qual as suas caractersticas pessoais e seus conhecimentos anteriores sero considerados para enriquecimento do prprio processo. Dessa forma, a FAMETRO desenvolve metodologias que impactam na melhoria contnua para o ensino de qualidade, conjugando o ensino da teoria com a prtica, desenvolvendo o processo educacional de forma que favorea de modo permanente, a transformao do conhecimento em bens e servios em benefcio da sociedade. O eixo metodolgico dos cursos formado por duas linhas coordenadas, vertical e horizontal, devidamente integradas, pelas quais os alunos subsidiaro a construo dos seus saberes, sempre pautados na trade ao, reflexo e ao. Pela linha vertical, o aluno ter acesso aos contedos acadmicos que sustentaro a sua prtica, os quais sero desenvolvidos por meio da leitura de diversos autores, debates em sala de aula, ou de ciclos de estudo e, ainda de pesquisa, aulas interativas, vdeos, simulaes, estudo de caso etc. Para garantir esse tipo de dinmica, a linha horizontal possibilitar a consolidao da relao entre teoria e prtica. Nessa linha, os alunos so motivados a problematizar e contextualizar os saberes adquiridos com a linha vertical.
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A metodologia de ensino aprendizagem assim delineada deve buscar: superar as aulas meramente expositivas por aulas dialgicas, seminrios, debates e mesas-redondas, onde se procurar estimular o aluno a atividades individual e coletiva de construo do conhecimento, e no a assimilar um conjunto de saberes, como usualmente acontece; conferir maior nfase aos trabalhos de pesquisa extra-classe para as diversas disciplinas do curso, sendo sugerido que os docentes possam exigir, sempre que possvel, a realizao de trabalhos e artigos de concluso das disciplinas; recorrer utilizao de recursos multimdias postos disposio dos professores na Instituio, atravs de mecanismos que, preferencialmente, o aproximem da atividade profissional a ser futuramente desempenhada; valer-se da Internet como ferramenta de multiplicao do saber. Neste contexto, as prticas pedaggicas a serem empregadas pela FAMETRO so apoiadas em quatro concepes de ensino-aprendizagem: aprendizagem autodirigida; aprendizagem baseada em problemas ou casos; aprendizagem em pequenos grupos de tutoria e aprendizagem orientada para a comunidade.
2.12 Atendimento ao discente:
A FAMETRO dispe de Ouvidoria e de atendimento extraclasse, apoio psicopedaggico ao discente e atividades de nivelamento, em programa sistemtico, para atender, mediar e solucionar situaes que possam surgir no decorrer da vida acadmica do corpo discente de todos os seus cursos de graduao. Tem por objetivo oferecer acompanhamento psicopedaggico aos alunos e subsdios para melhoria do desempenho de alunos que apresentem dificuldades. Contribui para o
desenvolvimento da capacidade de aprendizagem em geral, recuperando as motivaes, promovendo a integridade psicolgica dos alunos, realizando a orientao e os servios de aconselhamento e assegurando sua adaptao, especialmente, dos ingressantes.
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Apoio Psicopedaggico ao Discente
FAMETRO
disponibiliza
aos
seus
alunos
um
servio
de
apoio
psicopedaggico, que se destina orientao acadmica no que diz a respeito vida escolar do discente como notas, desempenho, trabalhos, provas e freqncia; alm de servir como atendimento especfico para orientar o corpo discente no que diz respeito a problemas de aprendizagem. O Apoio Psicopedaggico ao Discente coordenado por profissionais com formao nas reas de Psicologia e Pedagogia, e integrado pelos Coordenadores de Curso, contando tambm com a participao de professores da Instituio. Projeto anexo
Atividades de Nivelamento
Com o objetivo de recuperar as deficincias de formao dos ingressantes no Curso de Arquitetura e Urbanismo, a FAMETRO oferece aos seus alunos cursos de nivelamento. Considerando a importncia do uso correto da lngua portuguesa e dos fundamentos de matemtica so ministrados cursos de gramtica e redao e tambm matemtica bsica. Estes cursos visam suprir as deficincias bsicas dos alunos que no consigam acompanhar adequadamente o aprendizado. Dessa maneira, acreditase estar atendendo os alunos que estavam temporariamente afastados da vida escolar e aqueles que necessitam de reforo das bases de ensino mdio. As aulas so realizadas aos sbados, sem nenhum custo adicional aos alunos. Projeto anexo
Atendimento Extraclasse
O atendimento extraclasse aos alunos ser realizado pelo Coordenador do Curso, pelos professores em regime de trabalho de Tempo Integral e Tempo Parcial,
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com jornada semanal especfica para atendimento ao aluno, assim como pelo Apoio Psicopedaggico ao Discente.
Acompanhamento dos Egressos
A FAMETRO est implantando Programa de Acompanhamento dos Egressos, tendo como objetivo estreitar o relacionamento entre a Instituio e seus ex-alunos, desencadeando aes de aproximao, contato direto e permanente, por meio de todas as formas de comunicao possveis e viveis. Para tanto, foram adotadas algumas aes, tais como: criao de base dados, com informaes atualizadas dos egressos; criao de ncleo de ex-alunos, a fim de manter dilogo constante com os mesmos, oferecendo espaos de debates sobre sua vida profissional e atuao social; disponibilizao aos egressos de informaes sobre eventos, cursos, atividades e oportunidades oferecidas pela FAMETRO, a fim de promover relacionamento contnuo entre a Instituio e seus egressos. Alm disso, o Programa de Acompanhamento dos Egressos busca viabilizar uma linha permanente de estudos e anlises sobre alunos egressos, a partir das informaes coletadas, objetivando avaliar a qualidade do ensino e adequao da formao do profissional para o mercado de trabalho.
Programas de Apoio Financeiro (bolsas)
Sero concedidas bolsas de estudos aos alunos que desenvolverem projetos de iniciao cientfica/pesquisa/extenso, sob orientao docente. Atualmente, a
Faculdade disponibiliza bolsas na forma de desconto nas mensalidades.
Bolsas de Iniciao Cientfica A FAMETRO, por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao
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Cientfica PIBIC, oferece bolsas de iniciao cientfica, como forma de estimular e apoiar a participao dos estudantes nos projetos de pesquisa desenvolvidos pela Instituio. O PIBIC um instrumento que proporciona a melhor forma de trabalho com o aluno, incentivando-o a novas iniciativas e valorizando o seu esprito de empreendimento, de curiosidade, de interesse e gosto pela investigao.
Monitoria
A FAMETRO oferece bolsas monitoria para os alunos que estiverem exercendo a funo de monitor, com objetivo de incentiv-los no ensino e aperfeio-lo na docncia. Projeto anexo
2.13 Estimulo a atividades acadmicas:
A FAMETRO estimula a permanncia de seus discentes, mantendo vnculos institucionais, mediante a formao continuada, visando sua atualizao e
desenvolvimento cientfico e profissional, e viabilizando a sua participao em diversas atividades acadmicas, como: a) iniciao cientfica, objetivando contribuir para a formao na rea de pesquisa, oferecendo programa de iniciao cientfica com bolsas concedidas mediante a apresentao de projetos de pesquisa orientados por professores da rea; b) extenso e eventos: por meio de atividades de extenso so incentivados os trabalhos de pesquisa, investigao cientfica, capacitao e aperfeioamento e a interao entre a Instituio e a comunidade, com a participao do corpo discente. A Faculdade, tambm, a possibilita a participao do corpo discente em seminrios e simpsios de produo cientfica, alm da apresentao de trabalhos de extenso em murais, painis, salas de exposies etc. c) facilidades para acesso s informaes do registro acadmico: as informaes relativas situao acadmica do aluno (registros de notas, freqncia,
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situao escolar etc.) so disponibilizadas pela utilizao da internet, de terminais eletrnicos de consulta e boletins informativos. d) Poltica de desconto: a Fametro mantm uma poltica de desconto de 15%, sendo 10% para o vencimento e 5% para convnios. E para os colaboradores h um desconto de 20%.
2.14 Estgio Supervisionado e prtica profissional: Estgio Curricular Supervisionado - Obrigatrio (ECS) Na FAMETRO, a formao do Arquiteto incluir como etapa integrante da graduao o Estgio Curricular Supervisionado ECS, obrigatrio realizado em servios conveniados com empresas privadas e pblicas e sob superviso direta dos docentes da prpria IES e/ou profissionais contratados como supervisores de ECS, mas com o planejamento e programao das atividades construdas conjuntamente com o(s) professor(es) orientador da disciplina e aprovao pela Coordenao de Curso. A carga horria mxima do ECS dever atingir 10% (dez por cento) da carga horria total do Curso, com base no que dispe, a respeito, o Conselho Nacional de Educao (Resoluo 3/2001 CNE/CES). O Estgio Curricular Supervisionado do Curso de Arquitetura e Urbanismo ser realizado no nono e dcimo semestres, de forma gradativa de insero do futuro profissional no campo da Arquitetura e Urbanismo. No Curso de Arquitetura e Urbanismo da FAMETRO o Estgio Curricular Supervisionado obrigatrio de treinamento incluir, necessariamente, o estgio em obras, onde o aluno poder rever de forma sistemtica todas as etapas de obras civis comercial, residencial, de lazer e institucional (reas de atuao de arquitetos) e em escritrios de arquitetura, engenharia, e de instituies governamentais. As empresas de construo e escritrios devero estar devidamente registrados no Conselho Regional de Engenharia, Arquitetura e Agronomia, assim como os supervisores locais. O planejamento, a superviso e a avaliao das atividades de estgio sero levados a efeito por meio de professores integrantes do corpo docente e/ou do local de estgio, com a co-responsabilidade da FAMETRO, observado o nvel de formao e a
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etapa do Curso em que se encontrar o estagirio. Na FAMETRO, o Estgio Curricular Supervisionado obrigatrio objetiva: Integrar os alunos em setores e servios que se utilizem da aplicao do saber tcnico-cientfico na rea da Arquitetura e Urbanismo, visando a elevar o nvel do seu aprendizado; Melhorar a qualidade dos servios no campo de atividades do Arquiteto; Conscientizar os futuros profissionais da importncia da qualidade nos servios que havero de prestar; Melhorar o nvel do ensino-aprendizagem dos processos, princpios, mtodos e tcnicas aplicados na rea da arquitetura e de engenharia; Aumentar a valorizao do profissional da rea; Aperfeioar o aprendizado mediante um maior aprofundamento tcnico-cientfico no campo de estgio; Oferecer, ao aluno: Oportunidades de conhecimento, in loco, das diferentes atividades prprias do profissional da rea; O conhecimento, mediante prtica, da aplicao das informaes obtidas em diversas disciplinas que integram o currculo do Curso; A familiarizao com questes, problemas, processos, solues, atividades, relacionadas com a sua futura rea de atuao profissional; Contato com pessoas, instituies e profissionais, a fim de que possa aquilatar, melhor, as necessidades e carncias dos que buscam os servios profissionais na rea do Arquiteto; Atividades de prtica pr-profissional, exercidas em situaes reais de trabalho.
As tarefas dos alunos, relativas ao exerccio, no estgio supervisionado, de atividades no campo da profisso realizam-se com o concurso de professores, de modo a atender s expectativas do discente, da instituio/empresa receptora do estagirio e a melhorar o nvel de qualidade de assistncia ao alunado, propiciando-lhe ampliar o aprendizado e o aprofundamento tcnico-cientfico. Dessa forma, a
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orientao
para
prtica
profissional
ser
desenvolvida,
preponderante
privilegiadamente, dentro das jornadas de trabalhos acadmicos, objetivando: Exercitar o aluno, preparando-o para o mercado de trabalho; Oferecer-lhes um espao para refletirem sobre os diferentes tipos de questionamentos que enfrentarem nos estgios; Maior articulao e integrao de suas prticas com os conhecimentos bsicos que adquiriram no decorrer do Curso de Arquitetura e Urbanismo; Ampliar a reflexo dos estudantes a respeito de aspectos ticos envolvidos em sua prtica; Favorecer a construo de uma postura profissional na qual o dilogo, as discusses coletivas e as trocas com os pares sejam formas privilegiadas de enfrentamento das questes surgidas no exerccio profissiona; Propiciar aos alunos a oportunidade de trazerem questes provenientes de sua prtica de estgio, nas quais esto implicados conceitos bsicos aprendidos durante o Curso; Convidar professores dos anos anteriores ou especialistas de fora da Faculdade, para discutir tais questes com a turma; Ensejar aos estudantes uma maior integrao entre os diferentes saberes aos quais tiveram acesso durante o Curso e as dificuldades com que se depara em sua prtica profissional; Discutir as diferentes formas de insero do trabalho do Arquiteto e a necessidade de constante atualizao no conhecimento das normatizaes estabelecidas, direta e indiretamente, a respeito da prtica da Arquitetura e Urbanismo; Propiciar discusses a respeito da necessria, e por vezes difcil, interao com outros profissionais, explorando as possibilidades de um efetivo trabalho interdisciplinar no exerccio futuro da profisso.
O Regulamento do Estgio Curricular Obrigatrio encontra-se em anexo.
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Estgio Curricular No-Obrigatrio
A FAMETRO autoriza a realizao de estgio no-obrigatrio aos seus alunos, desde que regularmente matriculados e em atividades co-relatas ao curso, e em obedincia plena ao que prescreve a Lei 11.788/2008, tendo a IES o direito de no assinar qualquer convenio de estgio que no esteja de acordo com a referida lei.
2.15 Atividades Complementares: As Atividades Complementares so componentes curriculares, com o total de horas definido na grade curricular do curso, sendo enriquecedores e
complementadores do perfil do formando, possibilitam o reconhecimento, por avaliao de habilidades, conhecimento e competncia do aluno, inclusive adquirida fora do ambiente acadmico, incluindo a prtica de estudos e atividades independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas relaes com o mercado do trabalho e com as aes de extenso junto comunidade. Art. 1. As atividades complementares constituem atividades extracurriculares dos Cursos e compreendem uma carga horria de acordo com cada matriz curricular aprovada pelo Ministrio da Educao, sendo desenvolvida no decorrer do curso. Art. 2. Os alunos podem realizar atividades complementares desde o 1 semestre do curso at o ltimo semestre. Em virtude do sistema do e-mec no disponibilizar um processo para as atvidades complementares a parte, a carga do curso foi distribudas nos semestres sem a obrigatotiedade do aluno cursar as horas estabelecidas naquele semestre, mas durante o curso. Art. 4. Os alunos devero cursar no mnimo 4 atividades diversificadas; Art. 5. As atividades complementares s sero contabilizada a partir da entrada do aluno na IES Art. 6. As atividades complementares tem como objetivos especficos: adquirir conhecimentos extracurriculares; participar ativamente, na qualidade de auxiliar, monitor ou estagirio, de atividades de pesquisa, extenso e ensino; produz e/ou apresentar trabalhos acadmicos prprios. desenvolver atividades relacionadas com responsabilidade social, cultural, artstica e esportiva. Art. 7. O aluno pode escolher quaisquer atividades complementares dentre as listadas no Art. 8.
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Art. 8. Ficam estabelecidas as seguintes exigncias para o aproveitamento das atividades complementares:
Atividades
Requisitos
Certificao Mnima 2h 2h 40h 8h 2h 20h
Certificao Mxima 20h 20h 80h 20h 20h 60h
Total Geral 40h 40h 80h 40h 40h 60h
Palestras relacionadas ao Curso Seminrios, Semana Acadmica e Congressos Disciplinas optativas e Estudos Dirigidos que constam nos Planos de Ensino Aprendizagem da FAMETRO. Congressos e Seminrios Cursos de Extenso. Monitoria em disicplina do Curso.
Certificado de participao Certificado de participao

Aprovao na disciplina. Avaliao positiva nos Estudos Dirigidos. Certificado de participao Certificado de participao Relatrio do professor orientador. Relatrio do professor orientador. Atestado de participao no programa Apresentao de comprovao, atestado e/ou declarao Artigos ou Captulos publicados.
Participao em Pesquisas Institucionais. Atividades prticas relacionadas ao Curso Participao em representaes teatrais de peas que abordem temas do curso. Artigos relacionados ao curso especifico publicados em revistas acadmicas indexadas ou como captulos de livros. Apresentao em Eventos Cientficos de Trabalhos relacionados ao Curso. Concursos de Monografias com trabalhos sobre temas da rea de cada curso orientados por professores do curso. Membro de Diretoria de Associaes Estudantis, Culturais e Esportivas (Associao atltica, Centro Acadmico, Diretrio Acadmico, Comisso de formatura). Participao em Atividades Scioculturais, Artsticas e Esportivas (coral, msica, dana, bandas, vdeos, cinema, fotografia, cineclubes, teatro, campeonatos esportivos etc. (no curriculares). Participao em Projetos Sociais, trabalho voluntrio em entidades vinculadas a compromissos scio-
20h 2h 2h
80h 20h 20h
80h 40h 40h
10h Certificado de participao Monografia elaborada e aprovada. Declarao, contendo o tipo de atividade e a carga horria desenvolvida, expedida Instituio e ou Organizao. Declarao, contendo o tipo de atividade e a carga horria desenvolvida, expedida Instituio e ou Organizao.
40h
40h
2h
30h
30h
4h
12h
12h
4h
8h
8h
2h
8h
8h
Declarao, contendo o tipo de atividade e a carga horria desenvolvida, expedida
2h
12h
12h
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polticos (OSIPS, ONGS, Projetos Instituio e ou Organizao. comunitrios, Creches, Asilos etc). Realizao de Estgios no Atestado de realizao computados na carga horria relativa ao Estgio Curricular Supervisionado nem nas Atividades Prticas vinculadas s disciplinas da matriz curricular do PPC. Atividades realizadas como Certificado de participao Agente Cvico Outras atividades previamente Comprovante determinado pelo autorizadas pelo Colegiado do Colegiado do Curso. Curso como AC. OBS: Cursos on-line limitados a 40 hs
20h
100h
60h
30h
30h
30h
Art. 9. Os casos omissos e as interpretaes deste regulamento devem ser resolvidos pelo Colegiado de Curso, com recurso, em instncia final, da FAMETRO. Art. 10. Este regulamento entra em vigor na data de sua aprovao.
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3 Corpo Docente
3.1 Composio do NDE Ncleo Docente Estruturante
Seguindo as novas diretrizes do MEC, em resposta ao novo instrumento de Reconhecimento de Cursos de Graduao - Bacharelado e Licenciatura, a Direo da FAMETRO designou os professores relacionados no quadro a seguir para, sob a presidncia do coordenador do curso, constituir o Ncleo Docente Estruturante (NDE), responsvel pela formao, implementao e desenvolvimento do Projeto Pedaggico do Curso de Graduao em Arquitetura e Urbanismo e outras atividades pertinentes ao curso, que constam em regulamento prprio. Regulamento do Ncleo Docente Estruturante NDE em anexo
3.2 Titulao, regime de trabalho e formao acadmica do NDE Ncleo Docente Estruturante
Composio do NDE: 30% do corpo docente, pois atualmente 2010/1 o Curso tem o corpo docente formado por 16 professores, haja vista que tem turmas do 1. perodo ao 8. perodo, ressaltando que no temos as turmas do 4. e 6. perodo, totalizando 32 disciplinas, o que representa 1 professor para ministrar 2 disciplinas. O regime de Trabalho do NDE: 100% dos docentes integrais, conforme quadro abaixo: TITULAO REGIME DE TRABALHO
Mestre Doutora Mestre Mestre Especialista Mestre INTEGRAL INTEGRAL INTEGRAL INTEGRAL INTEGRAL Parcial
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3.3 Perfil do Coordenador de Curso
Graduado em Arquitetura e Urbanismo pelo Centro Universitrio Luterano de Manaus - CEULM ULBRA em 2001, MESTRE em Biologia Urbana, na linha de pesquisa de conforto Ambiental, pelo Centro Universitrio Nilton Lins. Sua experincia no magistrio superior so de 4 (quatro) anos, e de 6 (seis) anos no acadmico. Alm disso, possui 5 (cinco) especializaes: Geo-Processamento aplicado ao Planejamento Urbano; Engenharia de Segurana no Trabalho; Gerenciamento Urbano; Meio
Ambiente e Desenvolvimento Urbano e Engenharia de Transito. O regime de trabalho do coordenador do curso integral, sendo destinadas 16 horas semanais a coordenao.
3.4 Colegiado de curso: Composio e funcionamento
O coordenador, os professores do curso e o representante discente participam ativamente dos rgos colegiados da Faculdade, nos termos do Regimento Institucional, especialmente o Conselho de Curso. O Conselho de Curso o rgo colegiado da unidade Curso, sendo integrado pelos seguintes membros: Coordenador, que o preside; Corpo docente do curso, escolhidos por seus pares, com mandato de dois anos; Um representante do corpo discente, indicado pelo Diretrio ou Centro Acadmico do Curso, com mandato de um ano, sem direito reconduo.
Compete ao Colegiado de Curso: I Aprovar o perfil do curso e as diretrizes gerais das disciplinas, com suas ementas e respectivos programas elaborados pelo Ncleo Docente Estruturante- NDE;
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II Aprovar o currculo do curso e suas alteraes com a indicao das disciplinas e respectivas cargas horrias de acordo com as diretrizes curriculares elaborado pelo Ncleo Docente Estruturante - NDE; III Acompanhar os resultados da auto- avaliao do curso realizado pela CPA; V - Colaborar com os demais rgos acadmicos no mbito de sua atuao; VI - Articular a formulao, execuo e avaliao do projeto institucional e formao de professores; VII - Exercer outras atribuies de sua competncia.
3.5 Corpo docente
O Corpo Docente constitudo por todos os professores permanentes da FAMETRO e que tenham sido admitidos conforme as normas estabelecidas pela Coordenao de Ensino. Os professores so contratados pela Entidade Mantenedora, conforme as normas do Regulamento da Carreira Docente, aprovadas pelo Conselho Superior e referendadas pela Entidade Mantenedora, e segundo o regime das leis trabalhistas, na forma seguinte: Professores integrados no Quadro de Carreira Docente; Professores Visitantes ou Colaboradores.
Os professores que atuaro no Curso de Graduao em Arquitetura foram contratados mediante a realizao de processo seletivo, executado por comisso designada para esse fim, e que incluiu os seguintes passos: anlise do currculo dos candidatos previamente selecionados na "banca de currculos" da Faculdade ou dos que apresentarem, mediante divulgao do processo seletivo, em edital publicado em jornal de grande circulao desta capital; entrevista com o candidato; argumentao oral sobre um tema relacionado disciplina para cuja vaga o candidato estiver concorrendo. A Faculdade tem procurado contratar, preferencialmente, profissional com
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doutorado ou mestrado concludo ou em andamento, mas leva em conta, tambm, a experincia profissional na docncia e a produo cientfica dos candidatos.
3.6 Titulao do corpo docente: 18 docentes no total: o 11 docentes com ps-graduao stricto sensu o 7 docentes com ps-graduao lato sensu
3.7 Regime de Trabalho do corpo docente: 18 docentes no total: o 13 docentes com regime parcial ou integral, o que representa 72% o 5 horistas
3.8 Alunos por turma em disciplina terica No mximo 50 alunos por turma 3.9 Nmero mdio de professores por docente
O corpo docente formado por 18 professores, haja vista que tem turmas do 1 perodo ao 8. perodo, ressaltando que no temos as turmas do 6. e 5. perodo, totalizando 36 disciplinas, o que representa 1 professor para ministrar 2 disciplinas.
3.10 Pesquisa e Produo cientfica
A FAMETRO assume a necessidade de incentivar a pesquisa como apoio necessrio funo do ensino, pautando-se pelos seguintes princpios: O conhecimento cientfico o principal patrimnio para o desenvolvimento econmico sustentvel e responsvel de uma regio; O compromisso dos cursos superiores com as demandas da regio em que estes se localizam deve estar refletido na poltica de pesquisa da Instituio, ainda que esta no se volte, exclusivamente, para tais demandas;
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A prtica da pesquisa contribui para a formao de profissionais aptos a propor solues alternativas e criativas face s transformaes sociais, desenvolvendo as habilidades de percepo crtica da realidade, reflexo de carter interdisciplinar, elaborao de textos tcnico-cientficos de qualidade,
desenvolvimento de trabalhos em grupo, levantamento e sistematizao de dados, e de seleo e utilizao de conhecimentos teis atividade profissional; A pesquisa prepara os alunos para a disseminao do saber, tornando possvel a formao de professores e futuros ingressos nos programas de psgraduao lato sensu e stricto sensu; A pesquisa reverte-se em benefcios para a instituio, promovendo o ensino, e para a comunidade em geral, promovendo a extenso, cumprindo seu papel no desenvolvimento social sustentvel e responsvel; A pesquisa no se restringe s grandes universidades ou aos centros universitrios, mas deve fazer parte da cultura da instituio de ensino superior, ainda que de pequeno porte, sem que isto implique na reduo do rigor dos mtodos cientficos. As polticas de pesquisa e iniciao cientfica, sob a tica de importncia fundamental para a formao do profissional, so previstas nos projetos pedaggicos dos cursos da FAMETRO de modo a: Familiarizar o aluno com os procedimentos e tcnicas da investigao acadmica; Desenvolver competncias e habilidades para realizar pesquisas na rea de conhecimento de sua especialidade, Sustentar a formao do egresso de modo a favorecer o seu desenvolvimento profissional e dot-lo da capacidade de manter-se atualizado, criticando e optando por mtodos, prticas e contedos a serem socializados; Assimilar os processos de pesquisa como contedos a serem socializados pelos alunos e atores sociais. Com base nesses princpios, a FAMETRO institui o Programa de Incentivo Pesquisa, visando estimular o desenvolvimento de projetos tanto de alunos como de professores, visando elevar o grau de qualificao de seu corpo docente, assim como propiciar condies para a produo do conhecimento cientfico de seu corpo discente.
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Por meio do Programa de Incentivo Pesquisa Docente pretende-se incentivar o desenvolvimento de projetos de pesquisa e contribuir para a formao de seus professores, propiciando ao corpo docente a produo do conhecimento cientfico. Para tanto, sero concedidas bolsas de pesquisa, mediante apresentao e aprovao dos projetos de pesquisa que devero ser analisados pelas respectivas coordenadorias. Para os discentes, a faculdade contribuir para a formao de profissionais na rea de pesquisa, disponibilizando o Programa de Iniciao Cientfica composto de bolsas para alunos das diversas reas de conhecimento, concedidas mediante a apresentao de projetos orientados por professores da rea. A Coordenao de Curso da respectiva rea orientar os alunos bolsistas no sentido de possibilitar a divulgao dos trabalhos em congressos cientficos e/ou publicaes da rea, como tambm organizar anualmente simpsios na prpria Faculdade, com a finalidade de divulgar os resultados da produo cientfica discente. Ainda nessa linha inteno oferecer aos discentes o Programa de Iniciao Cientfica, modalidade Projetos Integrados, em que as pesquisas desenvolvidas pelos alunos integraro os projetos produzidos pelos seus professores-orientadores, dando aos discentes a oportunidade de desenvolver o raciocnio crtico e criativo, de modo a beneficiar sua futura atividade acadmica.
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4 Instalaes Fsicas
4.1 Instalaes Gerais As instalaes fsicas acadmicas e administrativas da FAMETRO so adequadas para o nmero de usurios atuais e futuros e para o ramo de atividade que trabalha. Todas as salas de aula, biblioteca e demais espaos e dependncias de utilizao acadmica esto equipados com ar condicionado, mobilirio e iluminao adequados, isolamento de rudos, equipamentos de preveno de incndio e boa higiene. Alm destas caractersticas, as instalaes atendem aos requisitos de acessibilidade para portadores de necessidades especiais. A FAMETRO dispe atualmente, de unidades de operao acadmicoadministrativa, conforme quadro abaixo: 4.2 Espao Fsico A Fametro possui 4 unidades acadmicas, sendo que na unidade I funciona a parte administrativa, financeira e acadmica, e as outras unidade so anexos. Unidade I e II onde funciona o curso de Arquitetura: 6 cursos de graduao (Arquitetura e Urbanismo, Administrao, Servio
Social, Psicologia, Pedagogia, e Sistema de Informao) A Ps-graduao com 23 cursos em funcionamento que iniciaram em 2008/1 aos sbados Secretaria acadmica Setor Financeiro Biblioteca central 4 Laboratrios de informtica 2 Miniauditrio para 120 lugares e 220 lugares Auditrio para 500 pessoas (em construo) Estacionamentos para 500 carros Instalaes Sanitrias 65 salas de aulas, sendo 4 utilizadas como Atelier para desenho e projeto
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Laboratrio de Conforto Ambiental Laboratrio de Tecnologia da Construo (rea externa) Maquetaria Sala do NDE Sala de professores Gabinete de trabalho para professores Sala do CPA Sala Psicopedaggica Sala de Reunio Quadra de esporte rea de convenincia Setor de Recurso Pedaggico
4.3 Sala de Professores e Sala de Reunies As instalaes para docentes (salas de professores e de reunies) esto equipadas segundo a finalidade e atendem, plenamente, aos requisitos de dimenso, limpeza, iluminao, acstica, ventilao, conservao e comodidade necessria atividade proposta. 4.4 Gabinete de Trabalho para Professores
O curso oferece gabinete de trabalho equipado, para o coordenador do curso e para os integrantes do NDE, professores de tempo integral e professores de tempo parcial, segundo a finalidade com computador conectado internet. 4.5 Sala de Aula
As salas de aula esto equipadas, segundo a finalidade e atendem, aos requisitos de dimenso, limpeza, iluminao, acstica, ventilao, conservao e comodidade necessria atividade proposta e contm uma mdia de 50 cadeiras estofadas com brao, um quadro branco, ar condicionado, uma mesa de professore recursos pedaggicos a disposio.
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4.6 Acesso dos alunos aos equipamentos de informtica Na unidade I h 160 computadores distribudos em 4 laboratrios e a biblioteca, sendo 320 acadmicos. Desta forma, o curso disponibiliza laboratrios de informtica com acesso internet, na proporo de um terminal para at dez (10) alunos, considerado o total de alunos nesta unidade, que hoje so 1.580 acadmicos, nos turnos matutino, vespertino e noturno. O funcionamento dos laboratrios de segunda a sexta 8h s 12h (manh) 13h30min s 22h (tarde e noite), sempre com a presena de um responsvel qualificado, auxiliando os usurios em suas dvidas com as bases de dados e ferramentas de pesquisas disponveis.
4.7 Registros Acadmicos A Secretaria Acadmica est informatizada, utilizando o sistema acadmico Sagu, onde desde da entrada do aluno (Processo do Vestibular) at a sua sada realizada por este sistema.
Forma de Acesso ao Curso
O ingresso de alunos a qualquer curso ministrado pela FAMETRO se d, conforme exigncia da legislao em vigor, sempre atravs de um processo seletivo. O ingresso em um curso de graduao se dar atravs de: Processo Seletivo; Processo Seletivo Contnuo; Transferncia; Portador de Diploma de Curso Superior; Re-opo; ENEM.
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Do Processo Seletivo
O Processo Seletivo um exame seletivo e classificatrio a que se submetem aqueles que concluram o ensino mdio ou equivalente e que desejam ingressar em curso de graduao. O Processo Seletivo ser aberto por edital e ser elaborado em articulao com o ensino mdio, sem ultrapassar este nvel de complexidade. A classificao dos candidatos aprovados obedece a ordem decrescente de pontos obtidos, at o preenchimento das vagas definidas para cada curso e turno da preferncia do candidato registrados no ato de sua inscrio. O Processo Seletivo, com validade exclusiva para o ano ao qual se destina, ser realizado antes do incio de cada ano letivo, sob a responsabilidade do Diretor Acadmico.
Do Processo Seletivo Contnuo O Processo Seletivo Contnuo um processo seletivo seqenciado destinado aos estudantes que ainda esto cursando o ensino mdio e que pretendem, aps sua concluso, ingressar em curso de graduao. O Processo Seletivo Contnuo, aberto por edital, s ter validade para o estudante que se submeter aos trs exames correspondentes a 1, 2 e 3 ano do ensino mdio e ter validade exclusiva para o ano imediatamente subseqente ao ano de concluso do ensino mdio. A mdia final do aluno que se submeter ao Processo Seletivo Contnuo corresponde mdia aritmtica dos resultados dos trs exames mencionados no pargrafo anterior. A classificao dos candidatos para o preenchimento das vagas definidas pelo Conselho Maior para o Processo Seletivo Contnuo obedecer ordem decrescente das mdias obtidas na forma do pargrafo anterior. O Processo Seletivo contnuo ser planejado e coordenado pelo Diretor Acadmico.
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Transferncia Transferncia a forma de admisso de estudantes oriundos de outra Instituio de Ensino Superior - IES no decorrer de um curso de graduao A transferncia facultativa depende da existncia de vaga no curso ou curso afim e sua autorizao est condicionada ao atendimento das exigncias das normas estabelecidas pelo Conselho Maior, mediante processo seletivo. O processo de transferncia facultativa inicia-se com o pedido de declarao de vaga. A FAMETRO, ao deferir o pedido de declarao de vaga, dever solicitar da IES de origem do candidato a respectiva Guia de Transferncia acompanhada da seguinte documentao:
Histrico escolar completo do aluno a ser transferido, no qual conste inclusive o semestre e ano letivo em que foi aprovado no processo seletivo;
Currculo pleno do curso, com a indicao do programa e carga horria de cada disciplina cursada; Regime ou critrio de aprovao.
Do Portador de Diploma de Curso Superior O Portador de Diploma de Curso Superior poder ser admitido em curso de graduao da FAMETRO em vagas remanescentes do Processo Seletivo. O Conselho Maior estabelecer os critrios para o processo seletivo dos candidatos em normas complementares.
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Da Re-opo Re-opo transferncia interna de um curso de graduao para outro da mesma rea permitida a alunos regulares da FAMETRO, atravs de seleo. Os critrios exigidos para o deferimento do pedido de re-opo so: Existncia de vaga no curso pretendido; Comprovao de regularidade de matrcula no curso de origem; e Comprovao de que o estudante j tenha cursado, pelo menos, dois semestres do curso de origem.
Enem Atravs do resultado do ENEM, o candidato concorre as vagas sem precisar fazer o vestibular, desde que obtenha mdia igual ou superior a 4,5 (quatro virgula cinco)
Matrcula A primeira matrcula institucional o cadastramento do candidato selecionado por uma das formas de admisso a um curso de graduao ou ps-graduao, tornando-se por este ato, um aluno regular vinculado ao Curso a FAMETRO. Por ocasio do cadastramento o aluno recebe um nmero permanente no curso, o qual indica o ano de seu ingresso, o cdigo da rea de estudo e a seqncia numrica do curso. A matrcula institucional feita pela secretaria Acadmica no prazo fixado no calendrio acadmico, salvo por motivo de fora maior, devidamente comprovado e aceito pelo Conselho Superior. A no efetivao da primeira matrcula institucional, expirados todos os prazos de chamada, implica na perda do direito a vaga. A solicitao de matrcula institucional feita em formulrio prprio pelo acadmico ou seu representante legal, anexando a esta, a seguinte documentao: I- certificado de concluso do ensino mdio ou equivalente; II- histrico escolar do ensino mdio; III- diploma do ensino superior;
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IV- ttulo de eleitor; V- comprovante de estar quites com o servio militar, para os homens; VI- uma foto .
Os itens I e II so exigidos para os cursos de graduao e os itens III e IV para os cursos de ps-graduao ou cursos de graduao com ingresso como portador de diploma de nvel superior. A solicitao de matrcula institucional, sem qualquer exceo s poder ser feita vista de toda documentao exigida. Ser anulada a matrcula efetuada quando no tenham sido observadas todas as exigncias legais e regimentais, o que deve ser notificado ao interessado.
4.8 Biblioteca
A FAMETRO possui 1 biblioteca central e 2 setoriais, adota a Classificao Decimal Universal (CDU) para a classificao de seu acervo. As obras so catalogadas segundo as Normas do Cdigo Anglo-Americano (AACR2). So desenvolvidos os seguintes servios: seleo e aquisio de material bibliogrfico, levantamento bibliogrfico, tratamento da informao, preparo para emprstimo e disseminao da informao. Sistema informatizado Gnuteca
Espao Fsico A biblioteca setorial da unidade 2, onde est o curso de Arquitetura e Urbanismo, ocupa rea fsica com capacidade de atendimento adequado.
Instalaes para o acervo
O acervo encontra-se organizado em estantes prprias de ferro. Est instalado em local com iluminao natural e artificial adequada e as condies para armazenagem, preservao e a disponibilizao atendem aos padres exigidos.
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Instalaes para estudos individuais e em grupos
As salas de estudo individuais so cabines individuais, dispostas em ambiente reservado e climatizado, permitindo maior conforto e tranqilidade aos usurios. A sala de estudos um ambiente com gabinetes individuais reservados com computadores conectados internet e gabinetes para grupo de estudo com capacidade para seis pessoas. Acervo
O curso de Arquitetura e Urbanismo possui na biblioteca livros direcionados para todos os semestre letivos, desde bibliografia bsica bibliografias especficas da rea. Possui tambm peridicos, alm disso, foram integrados ao acervo revistas e jornais, cd-roms e dvds. O acervo bibliogrfico atualizado constantemente, por indicao de alunos e professores, por solicitao da coordenadoria e da equipe da Biblioteca, em razo de novas edies ou para atualizao dos temas objeto de estudos, alm de publicaes destinadas a subsidiar projetos de pesquisa e extenso. dada prioridade, na aquisio de livros, queles indicados pelos professores como bibliografia bsica e complementar de cada disciplina dos cursos ministrados, em todos os nveis, seguindo a Poltica de Aquisio da Instituio. O acervo atende apropriadamente s funes de ensino, pesquisa e extenso, em livros e peridicos (assinaturas correntes). Alm do acervo especfico de cada curso, o Sistema de Bibliotecas da FAMETRO possui a disposio livros de referncia, acervo abrangente das outras reas de conhecimento e biblioteca eletrnica, que so utilizados nos computadores postos disposio dos alunos e que possam contribuir para a formao cientfica, tcnica, geral e humanstica da comunidade acadmica.
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4.9 Livros da bibliografia bsica e complementar
Os livros da bibliografia bsica (mximo 3) e complementar (mximo 5) atendem aos programas das disciplinas em quantidade suficiente, e est atualizado e tombado junto ao patrimnio da FAMETRO.
4.10 Peridicos especializados
Existe assinatura de peridicos especializados, indexados e correntes, sob a forma impressa e/ou informatizada, abrangendo as principais reas temticas, distribudos entre as principais reas do Curso de Arquitetura, que so:
Revista
Revista do Engenheiro Civil (Tche) Arquitetura e Urbanismo (AU) Ps-graduao em Arquitetura e Urbanismo
Perodo de assinatura
Desde 2006 Agosto de 2006 Junho de 2005
Informatizao A biblioteca informatizada, no que se refere consulta ao acervo, aos recursos de pesquisa informatizada e ao emprstimo domiciliar. Existe representao de todo o acervo no sistema informatizado utilizado pela Instituio. Esto disponveis para os usurios vrios microcomputadores com acesso Internet. Base de Dados A biblioteca disponibiliza sua base de dados do acervo para consulta local e possui microcomputadores com acesso Internet para consulta a diversas bases de dados.
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Jornais e Revistas A biblioteca conta com a assinatura corrente de vrios jornais e revistas: A crtica, Amazonas em Tempo,Jornal do Comrcio (locais) Folha de So Paulo e Jornal do Brasil. Poltica de Aquisio, Expanso e Atualizao A poltica de aquisio, expanso e atualizao do acervo est baseada nas necessidades dos cursos, seguindo as indicaes de aquisio de bibliografia do corpo docente, discente, coordenaes de cursos, direo e funcionrios, com base na bibliografia bsica e complementar das disciplinas que integram a matriz curricular dos cursos. A aquisio do material bibliogrfico ocorre de forma contnua, com base nas solicitaes de aquisio dos cursos e/ou identificao de necessidades por parte da equipe da biblioteca, e de acordo com o provimento de recursos financeiros da Instituio. A biblioteca solicita, semestralmente, ao corpo docente, discente, coordenaes de cursos, direo, e funcionrios, indicao de publicaes e materiais especiais, para atualizao e expanso do acervo. Os professores recebem um impresso com dados a serem preenchidos, indicando a bibliografia bsica e complementar a ser adotada durante o semestre letivo seguinte, em conformidade com os programas previstos. A equipe da biblioteca atualiza, tambm, o acervo atravs de consultas em catlogos de editoras, sites de livrarias e editoras, visitas em livrarias e bibliotecas, com finalidade de conhecer os novos lanamentos do mercado nas diversas reas de especialidade do acervo.
Servios da Biblioteca A biblioteca conta com sistema de segurana para proteo do acervo e funciona nos trs turnos: Segunda sexta-feira das 8h:00 s 22h:00( ininterruptamente) Sbados das 8h:00 s 16h:00 (ininterruptamente)
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Servio e Condies de Acesso ao Acervo A biblioteca disponibiliza os seguintes servios: consulta local e emprstimo domiciliar; reserva de livros; levantamento bibliogrfico; comutao bibliogrfica; e orientao quanto normalizao bibliogrfica (normas ABNT). O acervo bibliogrfico est disposio do usurio, quando necessrio, qualquer ajuda ou informao dos funcionrios. O emprstimo domiciliar facultado aos professores, aos alunos e aos funcionrios da Instituio. o Alunos e funcionrios podero emprestar, at 03 (trs) livros de cada vez, por um perodo de 05 (cinco) dias, com direito a renovao por mais 02 (dois) dias. Sujeito multa de R$ 1,00 por cada dia de atraso e pela quantidade de livros e suspenso de novo emprstimo, at que sane suas dependncias. o Professores e alunos de ps-graduao podero emprestar, at 05 (cinco) livros de cada vez, por um perodo de 5 (cinco) dias.
O sistema de emprstimo informatizado e compatvel com o sistema adotado pela biblioteca para informatizao do acervo, possuindo como principio de localizao, o qual composto do no de classificao, no de notao de autor (Tabelo de Cutter) no do volume, no do exemplar, ndice e no de registro de cada publicao, agilizando e facilitando o atendimento ao usurio. A reserva deve ser solicitada, no balco de atendimento. O livro reservado, quando recebido pela biblioteca, ficar disposio do usurio pelo prazo de 24 horas. Findo este prazo, a reserva perder a sua validade. A FAMETRO possui convnio com o COMUT ON-LINE, que conta com 200 bibliotecas-bases e cerca de 800 bibliotecas solicitantes, o que permite que qualquer pessoa possa solicitar e receber cpia de artigos publicados em peridicos tcnicocientficos (revistas, jornais, boletins, etc.), teses e anais de congressos existentes nas melhores bibliotecas do pas. Atravs da base de dados do Catlogo Coletivo Nacional de Publicaes Seriadas (CNN) pode ser localizado o documento desejado e a biblioteca onde ele pode ser encontrado.
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4.11 Laboratrios especializados Os laboratrios oferecem apoio didtico nas aulas, alm das aulas regulares, oferece horrios de estudo fora dos horrios de aula, para estudos individuais ou em grupo, bem como atividades de monitoria. A requisio dos laboratrios deve ser feita atravs de planilha de ocupao segundo a necessidade do professor, que dever indicar o laboratrio necessrio, bem como o dia e horrio da ocupao. So laboratrios especficos: 1. Laboratrio de Informtica para Arquitetura; 2. Laboratrio de Tecnologia da Construo; 3. Laboratrio de Conforto Ambiental; 4. Maquetaria; 5. Atelier de projetos. 4.11.1 LABORATRIO DE TECNOLOGIA DA CONSTRUO
Os equipamentos necessrios para o funcionamento do laboratrio de Tecnologia da construo so: Caixa para guardar ferramentas, 1 nvel de bolha, 3 trena metlica de 5m, 1 prumo, cilndrico, 1 prumo de centro, 1 metro de carpinteiro, 5 lpis de carpinteiro, 3 rolos de linha, cordoada, 4 colher de pedreiro 2 grandes e 2 pequenas, 1 Jogo de chaves de fenda, 1 alicate, 3 martelos, 2 esquadro metlico, 5 capacetes plticos, 5 luvas de trabalho, 1 torquez de arcuador, 2 ps, 1 picaretas, 1 trado de 0,15 cm, 2 enxadas, 1 enxades, 2 marretas, carriola, 1 peneira fina, 1 peneira grossa, 3 baldes de plstico, 2 baldes de metal, caixa para massa, 15m de mangueira de 3/8, 4m de mangueira de nvel, 1 serrotes, 2 martelo de orelha, 1 martelo de borracha, 1 serra de arco, 1 talhadeira, 1 escova de ao, 4 desempenadeiras de madeira, 2
desempenadeira de ao, 01 torno mdio, amostras de tubos de gua (rosca e solda), esgoto, eletroduto e suas conexes. Amostras de fios e Barras de Ao, Equipamento para o Slump teste.
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rea Fsica O laboratrio ter uma rea mnima de 50 m, com possibilidade de expanso, conforme evoluo do corpo docente e possvel criao de cursos de ps-graduao e possuir a seguinte infra-estrutura. Depsito para guarda de equipamentos diversos; Duas bancadas com 01 (uma) tanque; 10 cadeiras e quadro branco para explanaes a pequenos; Tanque para limpeza dos equipamentos; Prateleiras.
Canteiro Experimental Como extenso das atividades, ser incorporado, dentro das atividades do laboratrio, uma rea externa de canteiro experimental, para a realizao de simulaes dos processos de construo e investigao de novas possibilidades com materiais de construo, em especial, os regionais.
Disciplinas As disciplinas que utilizam diretamente o laboratrio de Tecnologia da Construo so, Materiais de Construo, Tecnologia da Construo I Tcnicas Construtivas, Tecnologia da Construo II - Sistemas Construtivos, Instalaes HidroSanitrias, Instalaes Eltricas.
4.11.2 LABORATRIO DE CONFORTO AMBIENTAL A seguir apresentaremos a configurao bsica de instrumentao do laboratrio.
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Trmica + Ventilao ITEM Termmetro qumico c/enchimento de Hg escalas: -10+50 oC, diviso1/10 oC FUNO QUANT. medio de temperatura do ar em experimentos 01 simples (Ativ. 1) Termmetro de mxima e mnima, escala - medio de temp. mx. e 01 30+50oC. TERMO HIGOMETRO Bulbo Seco, mn. (Ativ. 1 e 2) Bulbo mido. Termmetro de globo c/pedestal, composto por: determinao da radiante 01 globo de cobre c/ = 15 cm e termmetro temperatura mdia (Ativ. 1 e 2) c/escala -10+150 oC, 1/5 oC Termmetro para medio de temperatura medio de temperaturas 01 superficial a laser. superficiais (Ativ. 1 e 2) Medidor e registrador contnuo de temperatura e registro de temp. e umid. umidade relativa c/software. rel. em intervalos (Ativ. 1 01 e 2) Termmetro digital c/ extenso para medio medio temp. int. e ext. 01 simultnea das temperaturas interna e externa. (Ativ. 1 e 2) Anemmetro de ventoinha medio de veloc. de ar 01 externo (Ativ. 2) Termo-Anemmetro para baixas velocidades medio de velocidades 01 do ar interno (Ativ. 1 e 2)
Instalao ITEM Simulador de trajetrias aparentes do sol ** (heliodon ou solarscpio ou calota solar) FUNO QUANT. permitir o estudo da 01 geometria solar e sua visualizao em modelos (Ativ. 3) Medidor de radiao solar (piranmetro) c/ medio da radiao solar 01 aparelho (logger) para aquisio de sinal. (Li-Cor incidente (Ativ. 3 e 4) LI-200SA + LI-250 , usados na cotao de preos) Acstica ITEM FUNO Medidor de nvel de presso sonora (A,B e C) c/ (Ativ. 5) microfone e calibrador Filtro da banda de oitava (63 a 8000 Hz) (Ativ. 5) QUANT. 01 01
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Fonte sonora Iluminao ITEM Medidor de nvel de iluminao (luxmetro) 0 - 100.000 lux (c/resoluo de 1 lux) Medidor de luminncias - luminancmetro (ngulo de leitura 1o)
(Ativ. 5)
01
FUNO QUANT. medio de nvel de 01 iluminao (Ativ. 4) medio de luminncias de superfcies e fontes de 01 luz (Ativ. 4)
Diversos ITEM Computador PC com processador dual-core, 2,7 Ghz, 2 Mb L2 Cache, 800 Mhz FSB, HD de 160 Gigas, 2Giga de memria Ram, placa de comunicao de rede, Monitor de LCD de 21, Placa de vdeo de Alta Resoluo, Gracador de DVD, Entrada USB e leitor de memria SD, Kite Multimdia, Mouse e Teclado. Bssola Cronmetro FUNO QUANT. Infra-estrutura laboratorial. 01 Apoio a todas as atividades
Apoio a atividades Apoio a atividades
todas todas
as as
01 01
Infra-Estrutura Bsica
rea Fsica O laboratrio ter, inicialmente, uma rea mnima de 30 m2, com possibilidade de expanso para o dobro de rea, conforme evoluo do corpo docente e possvel criao de cursos de ps-graduao. O pr-dimensionamento inicial resultou da considerao das seguintes necessidades: a) Guarda de equipamentos (1 armrios c/ cuidados especiais para controle da umidade); b) Bancada ; c) Mesa para computador c/impressora;
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d) Mesa para tcnico responsvel (ver item a seguir); e) Espao para instrumentos como heliodon ou solarscpio; f) Espao para guarda de modelos em escala reduzida;
Disciplinas As disciplinas que utilizam diretamente o laboratrio de Conforto Ambiental so, Conforto Ambiental I Iluminao e Ergonomia, Conforto Ambiental II Acstica, Trmica e Luminotcnica, e todas as disciplinas de projeto e de paisagismo.
4.11.3 LABORATRIO DE INFORMTICA PARA ARQUITETURA.
Equipamentos A seguir apresentaremos a configurao bsica de instrumentao do laboratrio. a) Servidor de Rede de alto desempenho que garanta a compatibilidade de intercambio com redes de comunicao. Equipado com processador dual-core, 2,7 Ghz, 2 Mb L2 Cache, 800 Mhz FSB, HD de 160 Gigas, 2Giga de memria Ram, placa de comunicao de rede, Monitor de LCD de 21, Placa de vdeo de Alta Resoluo, Gracador de DVD, Entrada USB e leitor de memria SD, Kite Multimdia, Mouse e Teclado. b) 50 Microcomputadores equipado com HD de 120 Gigas, 1Giga de memria Ram, placa de comunicao de rede, Monitor de LCD de 15, Placa de vdeo de Alta Resoluo, Entrada USB . c) 1 Impressoras jato de tinta colorida no tamanho A3. e) 1 Scanner de Mesa tamanho A4, colorido. f) 1 Estabilizador de voltagem tipo "No Break", com no mnimo 1 Kva de capacidade. g) 1 Data Show
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Programas Sero utilizados para abordagem geral, softweres demonstrativos para a ampliao do conhecimento dos alunos e os especficos como o Auto Cad e Corel Draw, que sero utilizados diretamente nas disciplinas.
Disciplinas As disciplinas que utilizam diretamente o laboratrio de Informtica so, Informtica Aplicada I 2D, Informtica Aplicada II 3D, Desenho II Tcnico. Essa ltima disciplina refere-se ao desenho tcnico e ela est sendo ministrada diretamente no laboratrio, onde a prancheta substituda pelo computador. Outras disciplinas tambm utilizam o laboratrio, porm de forma no sistemtica.
4.11.4 MAQUETARIA
Equipamentos
A seguir apresentaremos a configurao bsica de instrumentao do laboratrio. Equipamentos pesados: Furadeira Manual porttil, lixadeira retangular manual porttil, Serra circular manual porttil, serra tico-tico manual porttil. Equipamentos diversos, tais como, brocas para madeira, brocas chatas diversos dimetros, martelos de meio quilo ou menor, 5 culos de proteo, aventais, pregos pequenos, 5 rguas de ao de 40 cm, 40 aventais de pano, ganchos para guarda dos aventais.
Infra-Estrutura Bsica
rea Fsica O laboratrio ter uma rea mnima de 40 m, com possibilidade de expanso, conforme evoluo do corpo docente e possuir a seguinte infra-estrutura:
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a) Quatro bancadas de madeira com capacidade para dez pessoas e quarenta bancos; b) 1 Bancada para apoio didtico (pode ser uma mesa); c) 4 Prateleiras com 2 metros de extenso para a guarda das maquetes; d) Armrio com chave para guarda de material didtico e equipamentos (Equipamentos); e) 1 tanque para a lavagem dos materiais; f) 3 baldes de 100 litros para guarda do refugo e sobras de maquetes com tampa. g) 3 sacos de estopa para a limpeza dos materiais.
Disciplinas As disciplinas que utilizam diretamente o laboratrio de Informtica so, Forma I Espaos; Forma II Objeto; todas as disciplinas de projeto; todas as disciplinas de Urbano; de paisagismo; topografia e outras que utilizam de forma no sistemtica.
4.11.5 ATELIER DE PROJETO
Sala de aula com pranchetas baixas desenvolvimento de desenhos e projetos.
e cadeiras estofadas para o
1) Salas de projeto (atelis): equipadas com mesas de desenho com tampo revestido com laminado melamnico e com cadeiras baixas estofadas seguindo todo o mobilirio da fametro de modo a garantir lugar apropriado para o trabalho de todos os alunos da turma reunidos no horrio de aula. Os ateliers 1, 2 e 3 esto localizados no terceiro pavimento, prximos as salas de aulas tericas reservadas ao curso, no mesmo pavimento dos laboratrios de Conforto Ambiental e Maquetaria.
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Infra-Estrutura de Segurana
Nos prdios onde funciona a FAMETRO so atendidas as normas de segurana no tocante a pessoal e equipamentos. Os prdios foram vistoriados pelo Corpo de Bombeiros de modo que as suas condies gerais de funcionamento foram todas aprovadas. Eles esto equipados com extintores, escadas de incndio, alm de amplas reas de circulao. Existe controle de acesso aos prdios, alm de funcionrios que exercem vigilncia nas reas de circulao interna e externa. 4.14 Condies de Acesso para Portadores de Necessidades Especiais A FAMETRO, considerando a necessidade de assegurar aos portadores de deficincia fsica e sensorial condies bsicas de acesso ao ensino superior, de mobilidade e de utilizao de equipamentos e instalaes, adota como referncia a Norma Brasil 9050, da Associao Brasileira de Normas Tcnicas, que trata da Acessibilidade de Pessoas Portadoras de Deficincias e Edificaes, Espao, Mobilirio e Equipamentos Urbanos. Atende, ainda, Portaria MEC n 3.284, de 7 de novembro de 2003. Neste sentido, no que se refere aos alunos com deficincia fsica, a FAMETRO apresenta as seguintes condies de acessibilidade: o Livre circulao dos estudantes nos espaos de uso coletivo (eliminao de barreiras arquitetnicas); o Vagas reservadas em estacionamentos nas proximidades das unidades de servios; o Rampas com corrimos, facilitando a circulao de cadeira de rodas; o Portas e banheiros adaptados com espao suficiente para permitir o acesso de cadeira de rodas; o Barras de apoio nas paredes dos banheiros; Em relao aos alunos portadores de deficincia auditiva, a FAMETRO est igualmente comprometida, ao proporcionar intrpretes de lngua de sinais,
especialmente quando da realizao de provas ou sua reviso, complementando a avaliao expressa em texto escrito ou quando este no tenha expressado o real
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conhecimento do aluno; flexibilidade na correo das provas escritas, valorizando o contedo semntico; aprendizado da lngua portuguesa, principalmente, na modalidade escrita, (para o uso de vocabulrio pertinente s matrias do curso em que o estudante estiver matriculado); materiais de informaes aos professores para que se esclarea a especificidade lingstica dos surdos. Neste contexto, a FAMETRO tem atendido as condies de acesso para portadores de necessidades especiais, conforme preconiza o Decreto 5.296/2004, a vigorar a partir de 2009. 4.10 Manuteno e Conservao das Instalaes Fsicas Todas as instalaes fsicas so limpas constantemente, estando em perfeito estado de conservadas. A manuteno e a conservao das instalaes fsicas, dependendo de sua amplitude, so executadas por funcionrios da Instituio.
Manuteno e Conservao e Expanso dos Equipamentos
A manuteno e a conservao dos equipamentos, dependendo de sua amplitude, so executadas por funcionrios da Instituio ou atravs de contratos com os fornecedores dos equipamentos. A atualizao dos equipamentos feita a partir de uma anlise peridica dos funcionrios da Instituio, os quais devem verificar a necessidade de se adquirir novos equipamentos e/ou atualizar os existentes. Os equipamentos de informtica so atualizados com base em up-grades peridicos e a substituio realizada com base nos softwares que se apresentam mais atualizada. A aquisio de novos equipamentos conduzida sob a orientao do tcnico responsvel pelos laboratrios. Os laboratrios contam com tcnicos especializados nas respectivas reas, que respondem por toda manuteno bsica dos equipamentos, inclusive com suprimento e assistncia. A manuteno realizada segundo os preceitos e mtodos previstos pela TPM Total Produtivity Management, observando o seguinte quadro conforme as etapas a seguir:
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Tipologia 1 MANUTENO CORRETIVA Executada
Frequncia conforme demanda, inicialmente com
tcnicos prprios e num segundo momento, atravs de empresas terceirizadas. A cada seis meses, todos os equipamentos sofrem manuteno preventiva, que consiste, basicamente, em limpeza e reviso. Os fornecedores de equipamentos apresentam um
MANUTENO PREVENTIVA
Manuteno Preditiva
quadro da vida til dos principais componentes que sero, periodicamente, substitudos para evitar o custo do desgaste de peas.
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ANEXOS
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Anexo I
REGULAMENTO DO ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DO CURSO DE GRADUAO EM ARQUITETURA E URBANISMO

CAPTULO I DAS DISPOSIES PRELIMINARES Art. 1. O presente Regulamento tem por finalidade normatizar o Estgio Curricular Supervisionado do Curso de Graduao em Arquitetura e Urbanismo Bacharelado Presencial - da FAMETRO, em consonncia com as Diretrizes Curriculares Nacionais de Arquitetura e Urbanismo, institudas pela Resoluo CNE/CES n 6, de 2 de fevereiro de 2006, e com a Lei do Estgio de Estudantes N. 11.788, de 25/9/2008. Pargrafo primeiro: O estgio, de que trata o caput deste artigo, de carter obrigatrio. Pargrafo segundo: O estgio, de que trata o caput deste artigo, tem carga horria total de 360 horas.
Art. 2. O estgio desenvolvido tendo como referncia s ementas contidas no respectivo plano de ensino, visando conferir competncias e habilidades: I aplicao dos conhecimentos apreendidos na formao acadmica;
Art. 3. O estgio tem como finalidades principais: I - Aprendizado de competncias prprias da atividade profissional; II - Contextualizao curricular; e III - Desenvolvimento do educando para a vida cidad e para o trabalho.
CAPTULO II DA CARACTERIZAO, OBJETIVOS E SUPERVISO
Art. 4. O estgio constitui-se em atividade curricular de ordem prtica que permite aprofundar as relaes do processo de formao com o processo de trabalho em Arquitetura e Urbanismo, respondendo s necessidades da populao. Art. 5. O estgio tem como requisitos: I - Matrcula e freqncia regular do estudante; II - Celebrao de termo de compromisso entre estudante, parte concedente do estgio e a FAMETRO; III - Compatibilidade entre atividades desenvolvidas no estgio e aquelas previstas no termo de compromisso; e IV - Acompanhamento efetivo pelo professor orientador da FAMETRO e por supervisor da parte concedente, comprovado por vistos nos relatrios e por meno de aprovao final.
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V - Celebrao do termo de compromisso com o educando (representante/assistente legal) e parte concedente, indicando condies de adequao do estgio proposta pedaggica do curso, etapa e modalidade da formao escolar do estudante e ao horrio e calendrio escolar; VI - Elaborao de normas complementares e instrumentos de avaliao dos estgios de seus estudantes.
Art. 6. O Estgio Curricular Supervisionado tem os seguintes objetivos: I instrumentalizar o estagirio para a insero no mercado de trabalho; II propiciar vivncias na aquisio de competncias para administrao do processo de trabalho na Arquitetura e Urbanismo; III assegurar o contato do formando com situaes, contextos e instituies, permitindo que conhecimentos, habilidades e atitudes se concretizem em aes profissionais.
Art. 7. O nmero de alunos por docente supervisor estar vinculado disponibilidade dos campos de estgio. Art. 8. Dever haver a participao de Arquitetos ou Engenheiro das Empresas ou Instituies no planejamento, no desenvolvimento, na superviso e na avaliao das atividades do estudante durante o perodo do estgio. Art. 9. As Empresas ou Instituies que disponibilizam campos de Estgio devem manifestar seu interesse no desenvolvimento das atividades, na superviso e avaliao do discente.
CAPTULO III DOS PRINCPIOS NORTEADORES DO ESTGIO
Art. 10. O Estgio Curricular Supervisionado ter como referncia os seguintes princpios: I criar a vinculao entre a educao, o trabalho e as prticas profissionais; II incentivar o desenvolvimento de projetos de ensino, pesquisa e/ou extenso, visando ao aprofundamento da qualificao tcnico-cientfica e tico-poltica do aluno, o desenvolvimento da profisso e divulgao dos conhecimentos produzidos; III desenvolver postura crtica e reflexiva e esprito cientfico; IV promover respeito aos valores tico-legais da profisso e ao ser humano; V valorizar o exerccio da cidadania; VI estimular participao e o envolvimento do discente: a) na construo do conhecimento e no aperfeioamento dos Planos de Disciplinas; b) do Projeto Pedaggico do Curso; c) na anlise da problemtica vivenciada e na interveno na prtica profissional e nas instituiescampo de Estgio, como elementos desencadeadores de processos de mudana e de melhoria da assistncia prestada clientela. VII envolver o aluno da Arquitetura no processo ensino-aprendizagem;
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VIII valorizar o compromisso, de atitudes ticas e solidrias, e da importncia da efetiva participao nos servios.
CAPTULO IV DO CONTEDO PROGRAMTICO E METODOLOGIA
Art. 11. O Estgio Curricular Supervisionado deve propiciar os contedos programticos previstos para essa atividade acadmica no PPC de Arquitetura e Urbanismo. Art. 12. Do cronograma constaro todas as atividades desenvolvidas para alcance do perfil e dos objetivos propostos, bem como as relacionadas elaborao do relatrio final e sua divulgao.
Art. 13. O relatrio de estgio dever ser elaborado seguindo as orientaes emitidas pelo Colegiado do Curso no incio das atividades e baseado nos seguintes itens:. I introduo; II desenvolvimento; III concluso; IV referencias bibliogrficas; V utilizao das normas da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT).
CAPTULO V DAS COMPETNCIAS
Art. 14. O Curso de Arquitetura e Urbanismo ter um Coordenador de Estgio escolhido dentre os professores Arquitetos desse Curso.
Art. 15. Compete ao Coordenador de Estgio: I coordenar a elaborao da proposta do Regulamento de Estgios do Curso, submetendo-o apreciao do Colegiado de Curso; II coordenar o planejamento, execuo e avaliao das atividades de estgio do Curso de Arquitetura e Urbanismo, em conformidade com os planos de ensino e planos de acompanhamento das supervises; III contatar, selecionar e cadastrar as empresas ou instituies potencialmente concedentes de estgio; IV encaminhar para assinatura, os termos de convnio ou acordo de cooperao com instituies que se habilitam como campo de estgio, bem como o termo de compromisso individual do aluno com o campo de estgio; V manter cadastro de alunos e das organizaes concedente de estgio e do desenvolvimento do estgio; VI favorecer, mediante orientao articulao ensino, pesquisa e extenso, numa perspectiva interdisciplinar do estgio curricular supervisionado;
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VII zelar pelo cumprimento da legislao aplicvel aos estgios; VIII garantir um processo de avaliao continuada da atividade de estgio, envolvendo alunos, professores supervisores, profissionais da rea e representantes dos campos de estgio; IX apresentar ao Colegiado de Curso, anualmente, relatrio sobre as atividades desenvolvidas; X encaminhar, e manter atualizado junto a Secretaria, relao de alunos estagirios com os respectivos campos de estgio; XI encaminhar a Secretaria os planos de acompanhamento de estgio; XII assinar termo de compromisso para realizao dos estgios; XIII coordenar a discusso com os professores supervisores do estgio para esclarecimento das dvidas, reflexes sobre as finalidades, objetivos, atividades, metodologia, processo de avaliao e de superviso; XIV promover reunies peridicas, com todos os estagirios, Arquitetos ou Engenheiro supervisores e professores supervisores, na FAMETRO ou nas instituies-campo de estgio, com a finalidade de relatarem experincias, viabilizando troca de informaes e anlise das situaes vivenciadas; XVI encaminhar os resultados das avaliaes e discusses Coordenao do Curso de Arquitetura e Urbanismo; XVII zelar para que sejam propiciadas condies que viabilizem o alcance das finalidades do Estgio Curricular Supervisionado; XVIII discutir com os professores supervisores os critrios para avaliao do Estgio Curricular Supervisionado; XIX acompanhar o desenvolvimento dos estgios, propiciando o alcance dos objetivos planejados; XX fixar cronogramas para as entregas dos relatrios; XXI desenvolver outras atividades correlatas, nos termos preconizados pela Poltica de Estgios vigentes na FAMETRO.
Art. 16. A superviso de estgio deve ser entendida como assessoria, orientao, apoio, acompanhamento e avaliao dada ao aluno no decorrer de suas atividades, sob a responsabilidade dos docentes do Curso de Arquitetura e Urbanismo. Pargrafo primeiro: A superviso de estgio realizada com base em um programa de atividades e em um plano de acompanhamento de estgio, elaborados pelo docente supervisor para cada acadmico sob sua orientao. Pargrafo segundo: O docente supervisor dever apresentar ao Coordenador de Estgio, o plano de acompanhamento de estgio at 15 (quinze) do incio das atividades em campo.
Art. 17. A superviso de estgio ser exercida: I por docente do Curso de Arquitetura e Urbanismo da FAMETRO; II por profissionais Arquitetos ou Engenheiro do campo de estgio, como supervisor tcnico.
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Art. 18. A superviso de estgio considerada atividade de ensino.
Art. 19. A superviso consiste no acompanhamento e orientao do planejamento por meio de visitas sistemticas ao campo de estgio para verificao do desenvolvimento das atividades e do andamento do campo de estgio, complementando-as com entrevistas e reunies com os estagirios e supervisor tcnico responsvel pelo estgio.
Art. 20. Para cada plano de atividade de estgio, existe um plano de acompanhamento, a ser aprovado pelo Coordenador de Estgio para ser anexado ao plano de ensino. Pargrafo nico: Quando as atividades do estgio so definidas pelo docente para um grupo de alunos, o plano de acompanhamento de estgio ser um s, tendo anexo relao dos estagirios e explicitando o cronograma do desenvolvimento das atividades.
Art. 21. Ao docente supervisor compete: I sensibilizar o estagirio quanto importncia do Estgio Curricular Supervisionado; II orientar o discente quanto s caractersticas, objetivos, contedo programtico, metodologia e critrios de avaliao do Estgio Curricular Supervisionado; III promover reunio preparatria na instituio-campo de Estgio para discutir o processo de operacionalizao, considerando objetivos, cronograma, metodologia e outros elementos pertinentes; IV estimular a participao dos profissionais dos servios que acompanham os estagirios em todas as atividades, objetivos e processos desenvolvidos durante o Estgio; V manter contatos peridicos com os profissionais do campo de Estgio, para otimizar sua participao e contribuio, bem como conhecer suas expectativas e sua percepo sobre o processo vivenciado; VI viabilizar estratgias para apresentao dos discentes s instituies-campo de Estgio, aos Arquitetos ou Engenheiro/profissionais que os acompanharo, aos demais recursos humanos, favorecendo o reconhecimento da estrutura fsica e material existente, como equipamento, entre outros; VII orientar durante o desenvolvimento dos estgios, esclarecendo dvidas, auxiliando nas dificuldades, propondo estratgias para superao das limitaes, supervisionando e avaliando o processo e os resultados, bem como, discutir prazos e atividades a serem realizadas para o alcance dos objetivos do estgio; VIII encaminhar ao Coordenador de Estgio o plano de acompanhamento de estgio para aprovao do Colegiado de Curso; IX manter-se em contato com demais docentes supervisores para troca de experincias e tomada de decises coletivas, participando das reunies agendadas para tal finalidade; X documentar as avaliaes para melhoria do Plano de Ensino do Estgio Curricular e encaminh-las ao Coordenador do Estgio;
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XI orientar a elaborao e aprovar o programa de atividade de estgio apresentado pelo aluno, encaminhando cpia ao Coordenador de Estgio; XII avaliar o relatrio final do Estgio Curricular Supervisionado; XIII receber e analisar os relatrios e outros documentos dos estagirios conforme solicita este regulamento e apresentar ao Coordenador de Estgio o relatrio final; XIV cumprir com o plano de acompanhamento de Estgio; XV cumprir e fazer cumprir a legislao, normas e convnios ou acordos de cooperao referentes ao estgio;
Art. 22. Ao estagirio compete: I realizar as atividades propostas para alcance dos objetivos do Estgio Curricular Supervisionado; II conhecer e compreender o contexto em que ser realizado o Estgio Curricular Supervisionado, identificando e analisando os fatores determinantes das prticas observadas; III cumprir com as atividades e prazos previstos no cronograma, avaliando cada momento; IV desenvolver conscincia crtica na anlise situacional e contextual; V cumprir com os compromissos assumidos com os Arquitetos ou Engenheiro, colegas, docentes e clientela; VI apresentar o relatrio do Estagio Curricular Supervisionado desenvolvido ao docente-supervisor e para o profissional do campo; VII ter freqncia de acordo com o Regimento da FAMETRO.
Art. 23. Ao profissional do campo de Estgio compete: I sensibilizar a equipe de trabalho da Empresa ou Instituio quanto importncia do Estgio Curricular Supervisionado; II participar da reunio preparatria no campo de estgio, para discutir o Estgio Curricular Supervisionado, seus objetivos, cronograma, metodologia, e o processo de operacionalizao do mesmo; III apresentar os estagirios ao pessoal do campo, favorecendo o conhecimento dos recursos fsicos, materiais, equipamentos, entre outros, e a identificao da problemtica vivenciada; IV orientar os estagirios durante o desenvolvimento das aes, analisando os fatores determinantes da prtica vivenciada e as possibilidades de interveno; VII acompanhar e avaliar o processo e os resultados; VIII manter contato contnuo com os docentes-supervisores para percepo e dilogo sobre as expectativas e dificuldades associadas ao processo vivenciado; IX contribuir para a tomada de decises coletivas, participando das reunies agendadas para tal finalidade; X documentar a freqncia e as avaliaes feitas e encaminh-las aos docentes supervisores;
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XI auxiliar na avaliao do Estgio Curricular Supervisionado, encaminhando crticas e recomendaes.
CAPTULO VI DOS CRITRIOS DE AVALIAO
Art. 24. O Estgio Curricular Supervisionado observa os seguintes critrios de avaliao: I a avaliao do Estgio dever ser realizada sistemtica e continuamente, pelo docente supervisor, pelos Arquitetos ou Engenheiro responsveis pela superviso tcnica e pelo aluno; II a avaliao final constar da auto e hetero-avaliao documentada em instrumento prprio. Pargrafo nico. Para que a avaliao se efetive, o docente supervisor, os Arquitetos ou Engenheiro /profissionais dos campos de Estgios e os discentes devem nortear-se pelo instrumento de avaliao constante no plano de ensino.
Art. 25. A avaliao do relatrio final ser realizada, considerando-se o artigo 13 deste Regulamento.
Art. 26. A nota final do Estgio ser a mdia aritmtica da nota do plano de estgio, o desenvolvimento do estgio e relatrio final do estgio. Pargrafo primeiro: O discente que obtiver, no mnimo, numa escala de zero a dez, grau numrico igual ou superior a cinco de mdia, considerando aprovado. Pargrafo segundo: A reprovao por insuficincia de nota ou freqncia implica na repetio integral do Estgio, mediante nova matrcula.
CAPTULO VII DAS DISPOSIES GERAIS
Art. 27. O estgio obrigatrio, atendidos todos os requisitos legais, no gera vnculo empregatcio entre estagirio e parte concedente. Pargrafo nico: o descumprimento dos requisitos ou de obrigao contida no termo de compromisso caracteriza vnculo de emprego do educando com a parte.
Art. 28. Os casos no contemplados neste Regulamento so resolvidos pelo Colegiado de Curso, com base nas normas e regulamentos internos da FAMETRO e, em grau de recurso, pelo Colegiado de Curso da FAMETRO.
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Termo de Compromisso do Estagirio
Ano: __________ Semestre: _________ Eu,_______________________________________________________aluno do curso de Arquitetura e Urbanismo da Faculdade Metropolitana de Manaus do perodo __________, matrcula nmero ______________, assumo o compromisso de exercer o estgio curricular da Disciplina de ____________________________________, _____/_____/________. no perodo de _____/_____/________ a
Estou ciente e concordo que o exerccio do estgio curricular exige: a) Cumprir com Normas estabelecidas no Programa de Estgio Curricular; b) Cumprir 8 (oito) horas semanais de estgio supervisionado na obra; c) Cumprir 1 (uma) hora semanal de estgio supervisionado na Faculdade, juntamente com o Professor Supervisor d) Desenvolver o Plano de Superviso de Estgio elaborado junto com o Professor Supervisor; e) Cumprir as disposies legais estatutrias e regimentais da Faculdade Metropolitana de Manaus e as constantes das Normas do Estgio Curricular do Curso de Arquitetura e Urbanismo. f) Comparecer ao estgio curricular munido de material estabelecido pelo programa.
Com plena cincia de que a aludida atividade no constitui vnculo empregatcio e, para firmar a validade do que aqui se estabelece, assino o presente TERMO DE COMPROMISSO, em 02 (duas) vias de igual teor e forma, fazendo jus aos benefcios do aludido Programa somente enquanto nele permanecer a FAMETRO.
Manaus, ___ de _______________ de 20_____.
_______________________________ Professor Supervisor
_____________________________ Estagirio
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TERMO DE CONVNIO
TERMO DE CONVNIO que fazem entre si a FACULDADE METROPOLITANA DE MANAUS FAMETRO e a (empresa/instituio) Pelo presente instrumento, de um lado a FACULDADE METROPOLITANA DE MANAUS FAMETRO, inscrita no CNPJ/MF sob o no 05.207.359/0001-58, com sede na Avenida Constantino Nery no 3.000 Chapada, Manaus/AM doravante denomina simplesmente, conveniada, representando na forma do estatuto social por, Wellington Lins de Albuquerque, brasileiro, casado, residente e domiciliado na cidade de Manaus, portador da carteira de identidade no 116.943 CREA/SP, e inscrito no CPF sob no 048.452.692, e XXXXXX, a seguir XXXXXXXXXXX denominada Concedente de Estgio, neste ato representado pelo XXXXXXX, brasileiro, casado residente e domiciliado na cidade de Manaus/AM, portador da carteira de identidade no XXXXX inscrito no CPF no XXXXXX, celebram entre si o presente TERMO DE CONVNIO de acordo com as clusulas seguinte:
CLUSULA PRIMEIRA DO OBJETO O presente instrumento visa formalizar as condies bsicas para realizao de estgios curriculares de estudantes da Instituio de Ensino Superior, entendido o estgio como uma estratgia de profissionalizao que contempla o processo de ensino e aprendizagem, consoante legislao vigente.
CLUSULA SEGUNDA DA OPERACIONALIZAO A Concedente de Estgio, de conformidade com que ora se estabelece e observa a legislao em vigor, dentro de sua capacidade, conceder estgios a estudantes regularmente matriculados e com freqncia efetiva, dos Cursos mantidos pela Instituio de Ensino Superior. PARAGRAFO 1 O estgio, na forma de legislao vigente, no gera vnculo empregatcio de qualquer natureza entre a Concedente de Estgio e o estagirio. PARGRAFO 2 Ser celebrado entre o estudante e a Concedente de Estgio, com intervenincia obrigatria da Instituio de Ensino, um TERMO DE COMPROMISSO que constituir comprovante exigvel pela autoridade competente da inexistncia de vnculo empregatcio.
CLUSULA SEGUNDA DAS OBRIGAES DA INSTITUIO DE ENSINO
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Para a execuo do presente Termo de Convnio, a Instituio de Ensino se compromete a: I. Planejar o estgio e outras integraes terico-prtica, quando couber; II. Notificar por escrito, com antecedncia de 30 (trinta) dias Concedente de Estgio, com exposio de motivos, a transferncia ou suspenso de estgios.
PARGRAFO NICO A superviso do estgio ficar a cargo da Instituio de Ensino, o que no impedir colaborao da Concedente de Estgio no que estiver disponvel para o desenvolvimento, treinamento e aperfeioamento do aluno.
CLUSULA QUARTA DAS OBRIGAES DA CONCEDENTE Para a execuo do presente Termo de Convnio, a Concedente de Estgio se compromete a: I. Assegurar a realizao do estgio, conforme o planejado; II.Confirmar a aceitao dos pedidos de estgios, no prazo de at 15 (quinze) dias a contar da data do pedido da Instituio de Ensino; III.Tomar as providencias necessrias identificao dos alunos-estagirios, conforme listagem da Instituio de Ensino e normas da Concedente de Estgio; II. Promover reunies de avaliao dos campos de atuao com o responsvel de estgio da Instituio de Ensino; III. Notificar por escrito, com exposio de motivos, ao Coordenador Acadmico da Instituio de Ensino, as mudanas que se fizeram necessrias, com antecedncia mnima de 30 (trinta) dias; IV. Carimbar o Passaporte Acadmico quando o Estgio for concludo; V.Contratar Seguro em favor do estagirio.
CLSULA QUINTA DO TRABALHO DE PESQUISA O estagirio poder auxiliar ou colaborar nas pesquisas credenciadas pela Concedente de Estgio, nas reas pertinentes.
CLSULA SEXTA DA VIGNCIA O presente Temo de Convnio vigorar por prazo indeterminado, a contar da data de sua assinatura.
CLUSULA STIMA DA ALTERAO O presente Convnio poder ser alterado, de comum acordo, por meio de Termo de Aditamento.
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CLUSULA OITAVA DA RECISO O termo de Convnio poder ser rescindido por mtuo consentimento, durante o prazo de vigncia, desde que a manifestao ocorra com antecedncia mnima de 30 (trinta) dias.
CLUSULA NONA DO FORO As questes porventura oriundas deste Termo devero ser preliminarmente, resolvidas de comum acordo pelas partes interessadas. E por estarem de acordo, assinam este instrumento em 03 (trs) vias de igual teor, na presena de testemunhas.
Manaus, ______ de _____________________de 20_____
__________________________________________ Faculdade Metropolitana de Manaus
__________________________________________ Concedente de Estgio
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FICHA DE FREQNCIA DE ESTGIO ALUNO:_________________________________________________MS:___________________ EMPRESA/INSTITUIO:_________________________________________________ DIA 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 ENTRADA ASSINATURA SADA ASSINATURA Horas
TOTAL DE HORAS
_____________________________ Visto Coordenadora do Estgio
___________________________ Visto Responsvel na Empresa
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FICHA DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAO DO ESTAGIRIO
ALUNO: _________________________________________________________________ EMPRESA/INSTITUIO: __________________________________________________
Data Da Superviso
AVALIAO DO ESTAGIRIO
OBSERVAES
RUBRICA DO SUPERVISOR DE CAMPO
Manaus, _____de __________________de 2_______ .
_______________________________ Assinatura do Supervisor de Ensino
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RELATRIO DE VISITA INSTITUCIONAL DE ESTGIO SUPERVISIONADO SUPERVISOR DE ENSINO:___________________________________________________________________
ESTAGIRIO
INSTITUIO DE ESTGIO
ATIVIDADES
DATA DA VISITA
ASSINATURA SUPERV. DE CAMPO
_______________________________ Supervisor de Ensino
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ANEXO II
REGULAMENTO DOS LABORATRIOS
Captulo I - Das disposies preliminares
Art. 1 O presente regulamento disciplina o acesso, o uso e coordenao dos laboratrios da FAMETRO Art 2 As normas deste regulamento se aplicam, sem exceo, a todas as pessoas integrantes da comunidade acadmica constituda pela IES.
Captulo II - Da coordenao Art 3 A gerncia dos bens e atividades relativas a cada laboratrio caber a uma pessoa, especificamente designada pela Direo da FAMETRO. Pargrafo nico. Nas faltas, ausncia e impedimentos da pessoa de que trata o caput deste artigo direo designar um substituto. Art 4 So atribudas da coordenao dos laboratrios manter sob sua guarda o material dos laboratrios. o Zelar pelo uso adequado, por si e pro terceiros, dos equipamentos, moveis, programas, manuais, instalaes e documentao; o Programar, e solicitar a quem de direito, a manuteno preventiva e corretiva das instalaes fsicas e eltricas, bem como do mobilirio e equipamentos; o Organizar os horrios e calendrios de utilizao dos equipamentos, prevendo o uso por turmas e por indivduos; o Reportar, imediatamente, a Direo da IES qualquer irregularidade ocorrida; o Permitir o uso dos laboratrios apenas s pessoas estranhas aos quadro da IES; o Permitir o uso dos laboratrios apenas s pessoas credenciadas para tal ou aquelas que firmarem o termo de compromisso de que trata o Art 6, inciso VII, infra;
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Capitulo III - Dos Direitos Art.5 So de direitos dos professores e alunos usurios dos laboratrios: - Utilizar, no interior dos laboratrios, os equipamentos e perifricos para atividades didticas, nestas compreendidas as aulas de qualquer disciplina em que se empreguem recursos tecnolgicos e cientficos; - Ter a sua disposio material de consumo para uso nas atividades de que trata o inciso anterior; - Recorrer ao uso dos equipamentos para treinamentos, exerccios e tarefas ligadas ao respectivo curso oferecido pela FAMETRO.
Captulo IV - Dos Deveres Art 6 So deveres dos professores e alunos usurios dos laboratrios: - Zelar pelo uso adequado, por si e por terceiros, dos equipamentos, mveis, programas, manuais, instalaes e documentao; - No retirar dos laboratrios equipamentos, perifricos, mveis, programas, manuais, instalaes, documentao e perifricos; - Comunicar, a quem de direito, a necessidade de manuteno corretiva das instalaes e equipamentos; - Reportar, imediatamente, coordenao do laboratrio qualquer irregularidade nele ocorrida; - No introduzir nos laboratrios qualquer tipo de alimento ou bebida, nem pessoa estranha aos quadros da IES; - Firmar, antes do uso dos laboratrios pela primeira vez, termo de Compromisso em que diz conhecer e aceitar os termos deste regulamento; - Ressarcir a IES por qualquer prejuzo advindo do uso inadequado ou termerrio que fizer dos equipamentos, perifricos, mveis, programas, manuais e instalaes.
Captulo V - Das Disposies Gerais
Art 7 Integra este regulamento o modelo de termo de compromisso em anexo.
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Art 8 O presente Regulamento somente poder ser alterado pela Direo da FAMETRO. Art 9 Este Regulamento entra em vigor nesta data. Art 10 Revogam-se as disposies em contrrio.
TERMO DE COMPROMISSO
Pelo presente Termo de compromisso, o (a) signatrio (a) declara conhecer aceitar e cumprir as normas contidas no Regulamento dos Laboratrios da FAMETRO.
Manaus, _______ de ____________________ de 20_______.
) Discente
) Docente
_____________________________ Coordenador (a) de Laboratrio
___________________________ nome:
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Anexo III
REGULAMENTO GERAL DO TRABALHO DE CURSO DO CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO DA FACULDADE METROPOLITANA DE MANAUS
CAPTULO I DA DEFINIO
Art. 1 Em atendimento s disposies estabelecidas pela Faculdade Metropolitana de Manaus e objetivando a proficincia acadmica para estabelecer a competncia profissional dos alunos do curso anual de Arquitetura e Urbanismo constitui-se como atividade obrigatria o Trabalho de Curso (TC) para obteno nota final quanto da concluso do curso de graduao.
Art. 2 O TC definido como trabalho acadmico individual de livre escolha do aluno relacionado com as atribuies profissionais, a ser realizado ao final do curso e aps a integralizao das matrias do currculo mnimo, no necessariamente novo ou indito, mas que revele leitura, reflexo e interpretao sobre assunto relacionado ao curso que o aluno ir concluir. Deve demonstrar ser produto de construo intelectual, estimulada pelo raciocnio crtico em sua respectiva rea de estudo.
Art. 3 A qualidade do TC dever estar intimamente relacionada aos objetivos propostos pelas linhas de pesquisa do curso de Arquitetura e Urbanismo, que sero definidas pelo colegiado do curso, levando em considerao as reas de concentrao compreendidas nas atribuies profissionais do arquiteto e do urbanista, definidas pela Resoluo 218/73 do Sistema CONFEA/CREA.
CAPTULO II DOS OBJETIVOS
Art. 4 O TC tem por objetivos: I. avaliar as condies de qualificao do formando para o acesso ao exerccio profissional; II. proporcionar ao estudante a possibilidade de desenvolver um trabalho que responda adequadamente a uma problemtica ligada a arquitetura ao urbanismo e ao paisagismo, num exerccio terico, prtico e projetual.
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CAPTULO III - DA REALIZAO
Art. 5 O TC deve ser elaborado conforme especificaes a seguir: I Elaborado individualmente para o curso; II Atendendo ao rigor acadmico, tanto em relao forma quanto ao contedo, de maneira a atingir a qualidade mnima estabelecida pela Instituio; III Estrutura que possibilite sua publicao em revista especializada, apresentao em reunies cientficas, debates, congressos, palestras ou publicao em livro.
CAPTULO IV - DOS REQUISITOS PARA A REALIZAO DOS TRABALHOS
Art. 6 Somente poder inscrever-se para a entrega dos trabalhos o aluno que concluir o curso anual, com freqncia mnima de 75%, e que esteja terminando o curso de Graduao antes da entrega do TC.
CAPTULO V DA ESTRUTURA
Art. 7. A estrutura do TC composta por um Coordenador, pelos professores orientadores e pelos alunos matriculados nas disciplinas Fundamentos do TC.
Art. 8. O Coordenador de TC um professor arquiteto do curso e necessariamente orientador de TC, dentre os docentes do Curso de Arquitetura e Urbanismo e indicado pelo Coordenador do Curso de Arquitetura e Urbanismo, para a funo executiva.
Art. 9. O funcionamento do TC prev na estrutura de espao fsico do campus uma sala prprio para uso ininterrupto de desenvolvimento e orientao de trabalhos.
Pargrafo nico. O Curso de Arquitetura e Urbanismo no se responsabiliza em providenciar recursos de impresso, plotagem ou cpias impressas para o desenvolvimento final dos trabalhos dos alunos.
CAPTULO VI DA AVALIAO E DA APROVAO
Art. 10. A avaliao final do aluno na disciplina de Trabalho de Curso ser feita a partir do processo de elaborao do trabalho escrito e desenhado em pranchas tcnicas que dever ser corrigido pelo professor orientador e do produto final apresentado atravs de painis, aprovado pelo orientador diante de um grupo de professores do Curso de Arquitetura e Urbanismo e de um avaliador externo a instituio e que seja necessariamente arquiteto.
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Art. 11. A nota atribuda ter valor de 0 a 10 (zero a dez), sendo aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 5,0 (cinco). PARGRAFO NICO. Da avaliao final aferida pela Comisso Avaliadora no cabe recurso.
CAPTULO VII DOS PRAZOS E DA ENTREGA
Art. 12. Os TCs devero ser protocolados e entregues at a data prevista em calendrio a ser divulgado no incio dos trabalhos pela coordenao do curso em 2 (duas) vias encadernadas e em 1(um) disquete ou CD-ROOM (TEXTO). Os painis devero ser apresentados e defendidos diante da banca avaliadora na data prevista em calendrio a ser divulgado no incio dos trabalhos pela coordenao.
Art. 13. O aluno que no entregar o TC nas datas previstas ter nota final zero (0), sendo, ento reprovado, o que o impossibilitar de receber o diploma de concluso da graduao e de entregar novo TC.
Art. 14. As notas devero ser divulgadas pela Coordenao do curso medida que os TCs forem corrigidos e apresentados. A correo ser realizada por ordem de entrega e confirmada pela data protocolada no ato do recebimento.
CAPTULO VIII DAS DISPOSIES GERAIS
Art.15. Os casos omissos deste Regulamento sero resolvidos pela Coordenao Pedaggica da FAMETRO, sujeitos aprovao do Diretor Presidente.
Art. 16. Este Regulamento entra em vigor na data de sua publicao.
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Anexo IV
REGULAMENTO DE MONITORIA
CAPTULO I DOS OBJETIVOS
Art. 1. So objetivos da Monitoria: I oportunidade ao aluno o desenvolvimento de habilidades para a carreira docente, nas funes de ensino, pesquisa e extenso; II assegurar cooperao didtica ao corpo docente e discente nas funes universitrias. Art. 2. Cabe ao Monitor auxiliar o corpo docente nas seguintes atividades: I tarefas didtico-cientficas, inclusive na preparao de aulas, trabalhos didticos e atendimento a alunos; II atividades de pesquisa e extenso; III trabalhos prticos e experimentais. Pargrafo nico. Incumbe, ainda, ao Monitor, auxiliar o corpo discente, sob a superviso docente, na orientao em trabalhos de laboratrio, de biblioteca, de campo e outros compatveis com seu grau de conhecimento e experincia. Art. 3. vedado ao Monitor ministrar aulas sem acompanhamento do professor da disciplina.
CAPTULO II DO PROCESSO SELETIVO
Art. 4. O processo de seleo aos candidatos s vagas de Monitoria, tem como base nos seguintes critrios: I tero oportunidade de inscrever-se, no exame de seleo, o aluno que comprove aprovao na disciplina ou atividade em que pretenda atuar, com coeficiente superior a 7 (sete); II a inscrio dar-se- atravs das orientaes publicadas no edital da Diretoria, onde ser fixado o nmero de vagas; III o processo de seleo ser organizado e aplicado por uma comisso composta de, no mnimo, trs professores, designada pelo Diretor. Pargrafo nico. Cabe ao Diretor homologar a classificao indicada pela comisso.
CAPTULO III DO REGIME DE TRABALHO
Art. 5. O Monitor exerce suas atividades sem qualquer vnculo empregatcio, cabendo Mantenedora aplicar, ao exerccio da Monitoria, os mesmos critrios adotados para os estagirios. 1. O Monitor exercer suas atividades sob orientao de professor responsvel pela disciplina ou atividade.
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2. O horrio das atividades do Monitor no pode, em hiptese alguma, prejudicar as atividades discentes. 3. As atividades de Monitor obedecem, em cada semestre, ao plano estabelecido pelo professor, aprovado pela Coordenao respectiva.
CAPTULO IV DA BOLSA DE MONITORIA
Art. 6. Para o exerccio de suas funes, ao Monitor ser concedida uma bolsa, cujo valor fixado pela Diretoria, obedecido o oramento anual. Pargrafo nico. A renovao da bolsa de Monitoria depende do desempenho do Monitor, conforme avaliao da Coordenadoria.
CAPTULO V DA COMPETNCIA DAS COORDENAES
Art. 7. Compete s Coordenaes: I recrutar e selecionar monitores, obedecidas as normas fixadas pela FAMETRO; II aprovar os planos de trabalho dos monitores, elaborado pelos professores orientadores; III supervisionar o desempenho dos monitores e promover sua avaliao, ao final de cada semestre letivo; IV controlar e encaminhar a freqncia dos monitores ao setor competente; V promover a substituio dos monitores que deixarem o programa; e VI expedir e registrar o Certificado de Monitoria aos que integralizarem, no mnimo, um semestre de efetivo trabalho.
CAPTULO VI DAS DISPOSIES GERAIS
Art. 8. A bolsa de monitoria tem a durao de um semestre letivo, podendo ser renovada. Art. 9. A Instituio adotar as providncias necessrias, para assegurar aos monitores, seguro contra acidentes pessoais. Art. 10. Este regulamento entrar em vigor na presente data, revogadas as disposies em contrrio. Alm destas, a FAMETRO oferece bolsas de estudo oriundas do Governo Federal, Financiamento Estudantil/FIES, e ainda, alm de estabelecer convnios com empresas de mdio e grande porte com poltica de desconto, como tambm disponibiliza bolsas de estudo a seus funcionrios que variam de 20% a 100% de desconto. Quanto s bolsas de trabalho, a Instituio tem estabelecido convnios e contatos permanentes com rgos de apoio a estgios, objetivando perspectivas para seus estudantes, alm de parcerias com organizaes do primeiro, segundo e terceiro setor que recrutam estagirios.
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Anexo V NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE

CAPTULO I DAS CONSIDERAES PRELIMINARES Art. 1 O presente Regulamento disciplina as atribuies e o funcionamento do Ncleo Docente Estruturante (NDE) do Curso Bacharelado em Arquitetura e Urbanismo Art. 2 O Ncleo Docente Estruturante (NDE) o rgo consultivo responsvel pela concepo do Projeto Pedaggico do curso de Bacharelado em Arquitetura e Urbanismo e tem, por finalidade, o acompanhamento, avaliao e atualizao do mesmo. CAPTULO II DAS ATRIBUIES DO NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE Art. 3 So atribuies do Ncleo Docente Estruturante: a) Elaborar o Projeto Pedaggico do curso definindo sua concepo e fundamentos; b) Estabelecer o perfil profissional do egresso do curso; c) Atualizar periodicamente o projeto pedaggico do curso; d) Conduzir os trabalhos de reestruturao curricular, para aprovao no Colegiado de Curso, sempre que necessrio; e) Supervisionar as formas de avaliao e acompanhamento do curso definidas pelo Colegiado; f) Analisar e avaliar os Planos de Ensino dos componentes curriculares; g) Promover a integrao horizontal e vertical do curso, respeitando os eixos estabelecidos pelo projeto pedaggico; h) Acompanhar as atividades do corpo docente, recomendando ao Colegiado de Curso a indicao ou substituio de docentes, quando necessrio.
CAPTULO III DA CONSTITUIO DO NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE Art. 4 O Ncleo Docente Estruturante ser constitudo de: a) o Coordenador do Curso, como seu presidente; b) pelo menos 30% (trinta por cento) do corpo docente Art. 5 A indicao dos representantes docentes ser feita pelo Colegiado de Curso para um mandato de 2 (dois) anos, com possibilidade de reconduo. CAPTULO IV DA TITULAO E FORMAO ACADMICA DOS DOCENTES DO NCLEO
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Art. 6 Os docentes que compem o NDE possuem titulao acadmica obtida em programas de psgraduao stricto sensu. Art. 7 O percentual de docentes que compem o NDE com formao acadmica na rea do curso , de pelo menos, 60% (sessenta por cento).
CAPTULO V DO REGIME DE TRABALHO DOS DOCENTES DO NCLEO Art. 8 Os docentes que compem o NDE so contratados em regime de Integral e Parcial. CAPTULO VI DAS ATRIBUIES DO PRESIDENTE DO NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE Art.9 Compete ao Presidente do Ncleo: a) Convocar e presidir as reunies, com direito a voto, inclusive o de qualidade; b) Representar o NDE junto aos rgos da instituio; c) Encaminhar as deliberaes do Ncleo; d) Designar relator ou comisso para estudo de matria a ser decidida pelo Ncleo e um representante do corpo docente para secretariar e lavrar as atas; e) Coordenar a integrao com os demais Colegiados e setores da instituio.
CAPTULO VII DAS REUNIES Art. 10. O Ncleo reunir-se-, ordinariamente, por convocao de iniciativa do seu Presidente, 2 (duas) vezes por semestre e, extraordinariamente, sempre que convocado pelo Presidente ou pela maioria de seus membros titulares. Art.11. As decises do Ncleo sero tomadas por maioria simples de votos, com base no nmero de presentes.
CAPTULO VIII DAS DISPOSIES FINAIS Art. 13. Os casos omissos sero resolvidos pelo Ncleo ou rgo superior, de acordo com a competncia dos mesmos. Art. 14. O presente Regulamento entra em vigor aps aprovao pelo Colegiado do Curso.
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Anexo VI
ATENDIMENTO PSICOPEDAGGICO
JUSTIFICATIVA: A necessidade de oferecimento de um servio de atendimento psicopedaggico na Faculdade Metropolitana de Manaus justifica-se, em razo da constatao da presena de situaes conflituosas, tanto no que se refere s relaes professor-aluno, aluno-aluno, coordenao- professoraluno, direo-coordenao-professor-aluno, etc. assim como a necessidade de ajudar-se o aluno que apresenta dificuldades acadmicas. Consequentemente, justifica-se a oferta de apoio, com a inteno de prevenir e/ou intervir aos processos cognitivos, emocionais, sociais-culturais e pedaggicos existentes nos corpos discentes e docentes dos diversos cursos oferecidos pela FAMETRO.
OBJETIVOS: Objetivo geral: Oferecer apoio psicopedaggico ao corpo discente e docente da faculdade, procurando compreender o acadmico em todas as suas referencias significativas. Objetivos especficos: Prevenir e /ou intervir nos processos cognitivos, emocionais, sociais, culturais e pedaggicos dos acadmicos da FAMETRO, oportunizando as transformaes necessrias; Oferecer subsdios para que os docentes possam trabalhar em sala de aula, e tambm para que obtenham solues adequadas s demandas emergentes; Facilitar o estado ideal do alunado com relao fluio da aprendizagem acadmica, da competncia pessoal e da auto-realizao pessoal; Fortalecer emocionalmente os alunos da FAMETRO oferecendo condies para o
enfrentamento das dificuldades do dia-a-dia; Acompanhar o desempenho dos acadmicos que apresentarem dificuldades, com vistas preveno da evaso escolar e aumento dos ndices de aproveitamento; Mediar situaes que envolvam conflitos de relacionamento com os profissionais dos diferentes setores da faculdade.
MTODO:
O atendimento psicopedaggico ser realizado na sala
C, 2 andar da Unidade 1 da
FAMETRO, com mobilirio caracterstico para oferta do atendimento pretendido.
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Ser oferecido por profissionais psiclogos e/ou psicopedagogos, pertencente ao quadro de profissionais da faculdade ter, tambm, uma secretria que ficar encarregada da marcao das consultas e da agenda dos profissionais. Oferecer-se- um cronograma que estabelece um mximo de trs sesses de atendimento por aluno. Cada sesso ter a durao aproximada de 30 minutos, que sero oferecidas em horrios especficos em cada turno de funcionamento da faculdade, ou seja: matutino, vespertino e noturno. As sesses sero realizadas por meio de entrevistas e, quando necessrio, se poder utilizar instrumentos psicolgicos. (testes, inventrios, etc.) Os acadmicos atendidos sero encaminhados, quando necessrio, para outros profissionais como psiclogos, nutricionistas, fisioterapeutas, mdicos, ou aos servios existentes na cidade. Os atendimentos sero individuais e, em casos especiais, podero ser grupais. Os professores podero ser acompanhados e instrumentalizados, visando-se a oferta de apoio psicopedaggico aos seus alunos. Cada atendimento realizado ser registrado em ficha especfica (Anexo A). Estas fichas sero arquivadas e ficaro guardadas em lugar destinado para as mesmas na sala de atendimento e somente podero ser manuseadas, juntamente com os profissionais que realizaram o atendimento, resguardando-se dessa forma, a tica e o sigilo profissional, conforme reza o Cdigo de tica do Profissional de Psicologia. Os atendimentos sero realizados unicamente durante os perodos letivos. Os profissionais que realizarem os atendimentos podero tambm realizar palestras, dinmicas de grupo ou outras atividades correlatas, de apoio s turmas e/ou professores. Ao final de cada semestre letivo os profissionais que realizaram atendimento psicopedaggico devero apresentar um relatrio contendo informaes sobre o trabalho realizado
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Anexo VII
MANUAL DE EXTENSO
INTRODUO
A compreenso das demandas da sociedade o que orienta a produo e o desenvolvimento de novos conhecimentos por meio das prticas de extenso. Toda atividade de extenso acadmica pressupe uma ao de disponibilizao do conhecimento adquirido com o ensino e a pesquisa no mbito da Instituio de Ensino Superior ao seu pblico externo. A partir deste processo estabelecida uma relao dinmica entre a IES e a sociedade. Recentemente, a importncia das atividades de extenso tem alcanado propores maiores nas instituies de ensino superior, sejam como faculdades, centros universitrios ou universidades propriamente ditas. No se pode mais tratar a extenso como secundria diante do ensino e da pesquisa nas atividades acadmicas, pois a extenso, indissocivel da responsabilidade social, gera uma mirade de benefcios para a comunidade acadmica e para a comunidade externa, tais como: a comunicao permanente com diferentes setores da sociedade; a formao de profissionais-cidados capacitados a criar solues e a dar contribuio para o desenvolvimento local, regional e nacional; e a aprendizagem recproca entre professores, alunos e sociedade.
1. DEFINIES
1.1. Extenso Universitria
Conforme o Plano Nacional de Extenso Universitria (2001), a Extenso Universitria o processo educativo, cultural e poltico que articula o Ensino e a Pesquisa de forma indissocivel e viabiliza a relao transformadora entre Universidade e Sociedade. Normalmente, as IES realizam as atividades de extenso por meio da divulgao do conhecimento, com a utilizao de mo-de-obra qualificada e especializada, equipamentos modernos e com a aplicao de uma viso cientfica na maneira de enfrentar os problemas. Sendo assim, a extenso universitria baseia-se nos conhecimentos e infra-estruturas da IES, voltada especialmente comunidade extramuros. Pode-se caracterizar a extenso como uma ao de mo-dupla, visto que a comunidade acadmica leva o conhecimento comunidade por meio da prestao de servios, de cursos, palestras
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e outros. Em vista disso, a extenso torna-se um instrumento do processo dialtico de teoria/prtica, alm de uma causa social.
1.2. Objetivo
A Extenso na Faculdade Metropolitana de Manaus FAMETRO tem o objetivo de articular o ensino, a pesquisa e as demandas da sociedade com o comprometimento de toda a comunidade acadmica, buscando-se estabelecer uma relao dialgica entre o conhecimento acadmico e o popular. Tem ainda como objetivo contribuir para a melhoria da qualidade de vida de sua comunidade interna e externa.
1.3. Eixos de Ao
Na Faculdade Metropolitana de Manaus FAMETRO, os programas de extenso esto divididos em trs grandes eixos de ao. Todos os projetos e atividades de extenso, nas modalidades de cursos, eventos ou ao contnua, devero estar inseridos em um dos programas institucionais classificados a seguir:
I Programa de Integrao Comunitria, Responsabilidade Social e Desenvolvimento Sustentvel: aes de extenso com nfase no envolvimento da comunidade acadmica com a sociedade e no compromisso com as causas sociais, culturais e ambientais; II Programa de Educao Continuada: aes de extenso com nfase na extenso curricular e no complemento de contedos, visando formao do aluno e da sociedade; III Programa de Vivncias Acadmicas: aes com nfase na qualidade do ambiente interno e na melhoria dos relacionamentos.
1.4. Modalidades
As atividades de extenso so classificadas da seguinte maneira: Aes de Extenso Programa Definio Conjunto de aes de carter orgnicoinstitucional, de mdio a longo prazo, com clareza de diretrizes e orientadas a um objetivo comum, articulando projetos e outras aes existentes (cursos, eventos, prestao de servios e produo acadmica).
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Projeto Projeto
Conjunto de aes processuais e contnuas de carter educativo, social, cultural, cientfico ou tecnolgico, com objetivo bem definido e prazo determinado. O Projeto pode estar vinculado a um Programa (forma preferencial) ou ser registrado como Projeto sem vnculo. Incluir na proposta do projeto atividades como curso, evento e prestao de servios, quando forem realizadas mesmo. Excluir: curso, evento e prestao de servios, quando realizados de forma isolada. de forma integrada ao
Curso
Conjunto articulado de aes pedaggicas de carter terico ou prtico, presencial ou distncia, com planejamento e organizao de maneira sistemtica e com carga horria mnima de 8 horas e processo de avaliao (opcional). Obs.: A Prestao de Servios realizada como curso deve ser registrada como curso.
Prestao de Servios
Atividades de transferncia comunidade do conhecimento instituio, gerado contratado e instalado por na
terceiros
(comunidade ou empresa). A prestao de servios caracteriza-se por intangibilidade,
inseparabilidade e no resulta na posse de um bem. Deve ser registrada a prestao de Prestao de Servios servios permanente ou eventual. Quando a prestao de servio se oferece como curso ou projeto de extenso, deve ser registrada como tal. Evento Aes que implicam na apresentao e exibio pblica e livre, ou tambm com clientela especfica, do produto cultural, conhecimento ou e tecnolgico
cientfico
desenvolvido, conservado ou reconhecido pela instituio. Possuem carga horria mnima de
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4 horas. Ex: palestras, minicursos, semanas acadmicas e simpsios. Publicaes Caracterizam-se pela produo de publicaes e produtos acadmicos decorrentes das aes de extenso, para difuso e divulgao
cultural, cientfica ou tecnolgica. Fonte: Frum de Pr-Reitores de Extenso das Universidades Pblicas Brasileiras Reviso 2004 das reas Temticas, Linhas e Aes de Extenso.
2. COMPETNCIAS
2.1. Equipe executora da extenso
Compete Coordenao de Extenso, aos Coordenadores de Cursos e aos Professores das unidades proponentes a implementao das atividades de extenso. indispensvel que todas as aes de extenso tenham a aprovao da Coordenao de Extenso.
As propostas de extenso devem ter como responsveis pela execuo os coordenadores de curso e os professores proponentes. Podem fazer parte da equipe executora dos projetos de extenso: professores, tcnico-administrativos, coordenadores de cursos e alunos.
2.2. Coordenao de Extenso
Coordenao de Extenso compete:
Implementar a Poltica de Extenso; Coordenar e supervisionar a realizao das atividades de extenso; Organizar os registros e relatrios de avaliao das atividades de extenso; Incentivar aes de atendimento das demandas da sociedade, especialmente das reas vizinhas FAMETRO; Desenvolver a articulao entre os setores da Faculdade Metropolitana de Manaus FAMETRO para a implementao das atividades de extenso; Articular parcerias com instituies externas com o objetivo de ampliar os recursos materiais e humanos necessrios para a execuo dos projetos; Elaborar anualmente o Calendrio de Extenso da Faculdade Metropolitana de Manaus FAMETRO;
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Emitir pareceres sobre assuntos de extenso, quando solicitados pela Direo Acadmica e/ou Geral; Verificar a aplicao de recursos (quando solicitados IES) e as receitas provenientes das atividades de extenso; Emitir semestralmente Direo Acadmica/Geral relatrio demonstrativo e financeiro, quando for o caso, das atividades de extenso realizadas. Divulgar a programao das atividades de extenso.
2.3. Coordenao de Curso
Coordenao de Curso compete:
Elaborar anualmente o Calendrio de Extenso de seu curso e apresent-lo Coordenao de Extenso no incio de cada ano letivo. Caso haja alteraes, apresent-las do incio do semestre seguinte, antes do regresso s aulas, segundo o Calendrio Acadmico da IES.
Realizar o encaminhamento das propostas nos prazos estabelecidos (com 20 dias de antecedncia); Apresentar as propostas de extenso em formulrios especficos (Modelo de Projeto de Extenso, ANEXO); Executar com apoio da Coordenao de Extenso as atividades propostas e aprovadas; Apresentar Coordenao de Extenso relatrio de avaliao das atividades desenvolvidas sob sua responsabilidade, em formulrio especfico (Modelo de Relatrio de Extenso, ANEXO);
Incentivar e supervisionar o planejamento das propostas de atividades de extenso no curso que coordena; Interagir com os demais coordenadores de curso, facilitando a realizao de propostas que envolvam as unidades; Articular com a Coordenao de Extenso nas aes necessrias para a captao de recursos destinados realizao das atividades propostas; Contribuir para o desenvolvimento de uma cultura extensionista no mbito da Instituio.
3. PROCEDIMENTOS 3.1. Como propor uma atividade de extenso
O primeiro passo para a realizao de uma atividade de extenso consiste na apresentao da proposta, utilizando-se o formulrio especfico da Coordenao de Extenso (Modelo de Projeto de
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Extenso, ANEXO), disponvel no site da Faculdade Metropolitana de Manaus FAMETRO. Quando algum item do formulrio no for utilizado, este dever ser deletado, com os demais itens renumerados seguindo-se a ordem sequencial. A proposta deve conter os principais itens do projeto, inclusive as informaes sobre o oramento. Caso o proponente tenha dvidas quanto ao preenchimento do formulrio, poder consultar diretamente a Coordenao de Extenso. Aps a apresentao do formulrio especfico por parte do proponente, o projeto dever ser entregue Coordenao de Extenso, que dever emitir um parecer e encaminhar Direo Acadmica. O proponente deve estar atento ao intervalo entre o encaminhamento da proposta, o julgamento e a liberao para divulgao e realizao. A proposta dever ser apresentada Coordenao de Extenso com, no mnimo, 20 (vinte) dias de antecedncia.
3.2. Como realizar uma atividade de extenso
O proponente dever seguir os seguintes passos aps a aprovao da proposta:
a) Verificar a disponibilidade de local e equipamentos para o desenvolvimento da atividade e realizar os contatos e reservas, junto ao setor da IES ou empresa responsvel; b) Realizar a divulgao da atividade junto ao pblico-alvo. A divulgao no site da IES ser solicitada pela Coordenao de Extenso, aps a aprovao da proposta; c) Caso seja uma atividade paga pelos participantes, o proponente dever acompanhar o pagamento da inscrio junto Coordenao de Extenso, que
autorizar o incio da atividade aps a inscrio da quantidade mnima de alunos pr-estabelecida; d) Aps o encerramento da atividade, a Coordenao de Curso ou o proponente dever encaminhar Coordenao de Extenso o relatrio da atividade, com adoo de modelo especfico da Coordenao de Extenso (Modelo Relatrio de Extenso, ANEXO). Incluir ao relatrio, como anexos, os seguintes itens:
Lista de frequncia dos participantes para efeito de certificao, alm da meno obtida pelo aluno, quando for o caso; Solicitao de pagamento do docente, se a participao do professor ministrante no tiver sido voluntria; Fotos do evento, quando se tratar de Semanas, Simpsios e demais eventos de maior amplitude; Termos de compromisso devidamente assinados pelos participantes, no caso de sadas de campo; Um exemplar dos materiais de divulgao (folders, cartazes, etc.);
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Fichas de avaliao do evento preenchidas pelos participantes. Adotar modelo disponvel no site da IES; Entregar os certificados aos alunos participantes.
Coordenao de Extenso cabe:
a) Solicitar ao Setor Financeiro abertura de turmas, informando o nome do curso/atividade, professor-responsvel, valor da taxa de inscrio, data de incio e trmino do curso/atividade, horrios e local de realizao; b) Enviar texto de divulgao para publicao no site da IES; c) Solicitar ao Setor Recursos Pedaggicos da IES a alocao de recursos humanos para apoio, quando necessrio; d) Aps receber a relao de alunos participantes da atividade, encaminhar os Certificados de Extenso s Coordenaes de Curso; e) Encaminhar as notas fiscais emitidas pelas Coordenaes de Curso ao Setor Financeiro, solicitando os devidos pagamentos;
f) Aps receber os Relatrios de Extenso, emitir pareceres e arquivar os documentos; g) Emitir relatrios financeiros das atividades e submet-los Direo Acadmica/Geral; h) Emitir certificado aos envolvidos (professores, instrutores, empresas parceiras, etc.)
3.3. Participao do aluno na extenso
O aluno regularmente matriculado na Faculdade Metropolitana de Manaus FAMETRO poder participar das atividades de extenso como integrante da equipe executora ou como instrutor dos cursos ou minicursos de extenso. A indicao do acadmico deve ser acompanhada do histrico escolar e dos critrios de seleo. O aluno receber certificado conforme a funo desempenhada. As horas de atividades realizadas no sero remuneradas, porm concedidas como atividades complementares. A participao de extensionistas voluntrios deve ser estimulada pelas coordenaes de curso e professores.
3.4. Exigncias formais dos cursos, minicursos e eventos de extenso
Os cursos, minicursos e eventos de extenso realizados pela Faculdade Metropolitana de Manaus FAMETRO tero sua carga horria estabelecida conforme os seguintes critrios:
O somatrio das cargas horrias a serem atribudas aos professores e instrutores de curso e minicurso no poder ultrapassar a carga horria total da atividade;
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Os eventos que possurem atividades simultneas devero ter a carga horria total atribuda a todos os participantes; Os organizadores de eventos podero ter, no mximo, sua carga horria de participao com aumento de at 50% da carga horria total da atividade;
Os participantes que apresentarem faltas no decorrer do curso ou minicurso tero a carga horria total da atividade reduzida em seu certificado de extenso; Professores e instrutores de cursos e minicursos recebero remunerao equivalente a 30% do valor bruto obtido com as taxas de inscrio.
As inscries para os cursos, mini cursos ou eventos de extenso devero ser realizadas nas Coordenaes de Curso ou na Coordenao de Extenso, com pagamento no Setor Financeiro da IES. Alteraes relacionadas data de inscrio, perodo e local de realizao, cancelamento de atividade de extenso devero ser Setor Financeiro, com pelo adiamento e
comunicadas Coordenao de Extenso e ao
menos dois dias de antecedncia ao incio previsto. A comunicao
dever ser feita pelo proponente ou responsvel pela atividade. O curso de extenso no poder ser adiado por mais de duas vezes consecutivas. Aps o segundo adiamento, o responsvel dever aguardar perodo de inscrio e de realizao. pelo menos 60 dias para apresentar um novo
3.5. Financiamento das atividades de extenso
Cabe Coordenao de Extenso, aos Coordenadores de Curso e aos Proponentes a articulao de aes necessrias para a captao de recursos nos setores privado ou pblico para viabilizar a realizao dos projetos de extenso. Os cursos de extenso e projetos de interesse do setor privado devem ser financiados pela cobrana de taxa de inscrio. Considerando que as atividades de extenso tm por finalidade a integrao com a comunidade e que, obrigatoriamente, devem ser auto-sustentveis (com receitas, no mnimo, equivalentes s despesas), torna-se necessria a participao de um pblico amplo, de modo a viabilizar a ao. Em relao ao financiamento, as atividades de extenso podero ocorrer sem que haja a necessidade de recursos financeiros; com custos financeiros, cujo financiamento dar-se- por meio de patrocnios externos, cobrana de taxas de inscrio ou outros modos de gerao de receitas; e com recursos financeiros da Instituio de Ensino Superior, que devero, necessariamente, representar aes de relevncia social ligadas prestao de servios comunidade externa.
3.5.1. Taxa de inscrio
Cabe ao proponente definir o valor das taxas de inscrio a serem cobradas. Contudo, destacase a necessidade da adoo de valores acessveis ao pblico-alvo, alm da aprovao final da
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Coordenao de Extenso. Sugere-se, para o clculo do valor das inscries, a utilizao da seguinte frmula:
TOTAL GERAL DAS DESPESAS PREVISTAS (DP) + N ESTIMADO DE VAGAS (NV) = VALOR DE CADA INSCRIO (VI)
REFERNCIAS
COXT Coordenao de Extenso. Instituto Nacional de Pesquisas da Amaznia. Ministrio da Cincia e Tecnologia. Poltica de Extenso. 2002/2005.
DECANATO DE EXTENSO. A extenso na Universidade de Braslia: o que e como participar Manual de Extenso. Braslia, 2004.
PROEXT. Frum de Pr-Reitores de Extenso das Universidades Pblicas Brasileiras e SESu/MEC. Plano Nacional de Extenso Universitria. Braslia, 2001.
SILVA, Roberto Leal Lobo Filho. A extenso universitria: definio. Propsitos, estratgias e ferramentas. http://www.loboeassociados.com.br/artigos> Acesso em 28 mar. 2006
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Anexo VIII
PROJETO INSTITUCIONAL DE NIVELAMENTO
1. JUSTIFICATIVA
Ao ingressar em uma Instituio de Ensino Superior o aluno depara-se com uma realidade no apenas diferente, mas desafiadora, que em alguns casos termina por lev-lo a abandonar os estudos. As dificuldades em acompanhar as disciplinas ministradas constituem-se em um dos fatores que levam o aluno a desistncia pois, junto com as dificuldades surgem os sentimentos de incompetncia e por conseqncia o desinteresse e a reprovao. Entendemos que estas dificuldades resultam da baixa qualidade do ensino que a maioria dos alunos recebem desde as sries iniciais, bem como de situaes como distoro idade-srie que culminam com concluso do ensino fundamental e mdio atravs de programas supletivos. O que percebemos que a formao oferecida nos ensinos fundamental e mdio deixa ainda muito a desejar, sendo comuns as queixas dos docentes do ensino superior quanto s falhas de formao e ao baixo nvel apresentado pelos alunos, sobretudo no incio da vida acadmica. Grande parte deles so alunos que no conseguem organizar bem as idias por escrito, cometem muitos erros gramaticais e ortogrficos e apresentam, ainda, falhas bsicas no raciocnio matemtico, dentre outros. A Faculdade Metropolitana de Manaus - FAMETRO procurando lidar com esta realidade e em funo disto instituiu, para seus alunos, o Projeto Institucional de Nivelamento, que pode ser definido como um procedimento de apoio ao estudo e uma atividade pedaggica de fundamental importncia para a sua formao, como aluno universitrio. O Projeto Institucional de Nivelamento da Faculdade Metropolitana de Manaus - FAMETRO, faz parte do Programa de Apoio aos Discentes e tem por funo propiciar ao aluno o acesso ao conhecimento bsico em disciplinas de uso fundamental aos seus estudos no ensino superior.
2. OBJETIVOS
Contribuir para a superao das lacunas herdadas do ensino nos nveis anteriores; Ajudar os acadmicos a realizar um curso superior de qualidade; Oportunizar aos participantes uma reviso de contedos, proporcionando, por meio de explicaes e de atividades, a apropriao de conhecimentos esquecidos ou no aprendidos.
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3. METODOLOGIA
O nivelamento ser ministrado por um professor e as turmas sero preferencialmente compostas de forma a permitir que o aluno, de acordo com sua disponibilidade de tempo e horrio, possa freqentar mais de uma disciplina. Os cursos de nivelamento sero ministrados por professores da Instituio, ou por ela contratados para este fim, com objetivo de oferecer a todos os alunos condies de acompanhar os contedos das disciplinas regulares dos cursos. O programa ser oferecido em carter opcional, mediante divulgao de edital e aplicao de prova para seleo dos participantes. O aluno selecionado que no desejar participar dever requerer sua dispensa do projeto.
4. PBLICO ALVO
Alunos regularmente matriculados em qualquer semestre.
5. FORMA DE INGRESSO
O aluno apresentar dificuldades em acompanhar qualquer uma das disciplinas durante o curso poder requerer sua matricula via requerimento interno diretamente na coordenao de seu curso.
6. AVALIAO
A Avaliao como processo acontecer atravs do desempenho do aluno nas aulas de nivelamento e do acompanhamento do aluno nas disciplinas do seu curso.
REGULAMENTO DO PROGRAMA DE NIVELAMENTO
Diante do panorama atual da Educao Bsica, possvel dizer que o estudante ingressa no ensino superior com uma base que peculiar a cada pessoa, tendo em vista as diferenas individuais. Esta variabilidade, certamente, constitui-se em evidncia que precisa ser considerada na organizao e desenvolvimento das aes curriculares face aos objetivos do xito acadmico desejados. Nesta perspectiva, os contedos/abordagens curriculares dos Cursos de Graduao da Faculdade Metropolitana de Manaus- FAMETRO esto estruturados de modo a contemplarem, em sua organizao e dinamizao, as diversidades cognitivas dos discentes. Deste modo, o processo de Nivelamento Institucional da Faculdade Metropolitana de Manaus- FAMETRO consiste em subsidiar os
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alunos de elementos bsicos da Matemtica, da Leitura, Interpretao e Escrita de forma que o aluno consiga prosseguir em seus estudos. Art. 1. A FAMETRO proporcionar aulas de Nivelamento em Lngua Portuguesa e Matemtica sempre que houver turmas ingressantes na Instituio. Art. 2. O Projeto de Nivelamento tambm ser oferecido aos alunos de outros semestres que no sejam os iniciais, desde que comprovadas as necessidades. Art. 3. Os alunos sero convidados participar do Projeto, excluindo a possibilidade de obrigatoriedade. Art. 4. A Coordenao dos Cursos se responsabilizar por acompanhar junto aos professores a freqncia e o desenvolvimento dos alunos participantes do Projeto Institucional de Nivelamento. Art. 5. Os docentes envolvidos no Projeto Institucional de Nivelamento sero indicados pela Direo de Ensino da Faculdade Metropolitana de Manaus- FAMETRO. Art. 6 O Curso de Nivelamento elaborar um programa de contedos que sejam comuns a todos os Cursos da Instituio, contedos bsicos para a formao acadmica do aluno. Art.7 A avaliao do Projeto ocorrer de modo indireto, ou seja, por meio da relao entre controle de freqncias e desempenho nas disciplinas regulares do Curso. Art.8 As aulas ocorrero aos sbados em horrio que no conflite com as atividades acadmicas. Art. 9. As aulas so oferecidas gratuitamente aos alunos e contam com a orientao e acompanhamento de docentes qualificados e com experincia para identificar as dificuldades que interferem no desempenho acadmico dos alunos e sugerir mecanismos adequados de estudos. Art. 10. O docente responsvel pelo Projeto de Nivelamento poder ser auxiliado por um monitor, desde que seja comunicada a Direo de Ensino e apresentada a justificativa. Art. 11. Os projetos sero desenvolvidos pelos docentes envolvidos no Programa a partir da identificao das necessidades dos alunos. Art. 12. Os casos omissos deste regulamento, alteraes, novas diretrizes e quaisquer outras incluses, devero se dar por meio de deliberao do Conselho Acadmico.
PROJETO DE NIVELAMENTO EM LNGUA PORTUGUESA
Objetivos: Desenvolver aspectos referentes comunicao, estilo, pargrafo e frase, fornecendo ao aluno um embasamento terico-prtico para a comunicao oral e escrita.
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Proporcionar diversos tpicos gramaticais, uma vez que a gramtica, no sendo considerada um fim em si mesma, um meio para que se atingir o que se convencionou chamar de expresso correta de acordo com a lngua-padro.
Ementa: Leitura e interpretao de textos. A construo do pargrafo. Variao lingstica. A coerncia e a coeso textual. Estrutura do texto dissertativo. Concordncia nominal e verbal. Ortografia. Acentuao e crase. Pontuao.
Bibliografia: BECHARA, Evanildo. Moderna Gramtica Portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 1999. INFANTE, Ulisses. Do texto ao texto. 6. ed. So Paulo: Scipione, 1998. KOCH, Ingedore Villaa. O texto e a construo dos sentidos. So Paulo: Contexto, 2003. MARTINS, Dileta Silveira e ZILBERKNOP, Lbia Scliar. Portugus Instrumental. 25. ed. So Paulo: Atlas, 2004
PROGRAMA DE NIVELAMENTO EM MATEMTICA
Objetivos:
Propiciar aos alunos a manuteno de conceitos matemticos elementares. Compreender as diferentes representaes dos nmeros racionais, sobretudo a decimal e suas operaes. Resolver problemas envolvendo regra de trs e casos de razes e propores. Compreender o conceito e as tcnicas de resolues de equaes de grau 1 e 2.
Ementa: Fraes, Regras de trs, Razes, Razes e propores, equaes do 1. e 2. grau, inequaes do 1. e 2. grau
Bibliografia: BONORA JNIOR, D. et al. Matemtica: Complementos e aplicaes nas reas de cincias contbeis, administrao e economia. So Paulo:cone, 2003. MORETTI, Pedro A. et al. Clculo: Funes de vrias. So Paulo: Saraiva, 2003. SILVA, Sebastio Medeiros da; SILVA, Elio Medeiros da;SILVA, Ermes Medeiros da. Matemtica Bsica para Cursos Superiores. So Paulo: Atlas,2002.
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2.1
EDITAL 001/2008 DE CONVOCAO PARA INSCRIES NO PROJETO INSTITUCIONAL DE NIVELAMENTO
A Diretora de Ensino da Faculdade Metropolitana de Manaus - FAMETRO, no uso de suas atribuies, delegadas em seu Regimento.
CONSIDERANDO, o Regulamento do Projeto Institucional de Nivelamento da Faculdade Metropolitana de Manaus- FAMETRO, aprovado pela Portaria 003/2008 da Direo Geral. CONSIDERANDO, a necessidade de reviso dos contedos bsicos das disciplinas de Matemtica, Lngua Portuguesa, Biologia, Fsica e Qumica, junto aos alunos ingressantes na universidade:
TORNA PBLICO QUE:
I.
Ficam abertas as inscries para o Projeto Institucional de Nivelamento, aos acadmicos das primeiras sries de todos os cursos da Faculdade Metropolitana de Manaus- FAMETRO, no perodo de 18 a 22 de agosto do ano em curso.
II.
Podero inscrever-se, mediante o preenchimento de formulrio prprio, disposio na Secretaria Acadmica, todos os discentes regularmente matriculados nas primeiras sries dos Cursos de Graduao, que tenham tido suas dificuldades detectadas nos testes diagnsticos aplicados, de acordo com lista publicada pela Coordenao do Curso.
III.
O aluno selecionado que no tiver interesse em participar das atividades de nivelamento, dever solicitar dispensa atravs do preenchimento de requerimento a disposio na Secretaria Acadmica.
IV. V.
O Projeto de Nivelamento no representa nenhum acrscimo financeiro ao aluno. O Projeto de Nivelamento no possui carter reprovativo.
DAS AULAS
VI.
O Programa ser realizado presencialmente, aos sbados, em horrios especiais no coincidentes com os de outras atividades normais do curso;
VII.
Neste semestre de implantao do Projeto sero oferecidas apenas as disciplinas de Lngua Portuguesa e Matemtica com carga horria de 80h;
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VIII. IX.
Ao final de cada mdulo, os alunos sero submetidos a nova avaliao; Caso qualquer das disciplinas oferecidas no atinja o nmero mnimo de 20 alunos inscritos, a
mesma no ser oferecida, e os alunos nela inscritos sero convidados a inscreverem-se em outra disciplina bsica oferecida na qual tenham tido dificuldades detectadas atravs do teste diagnstico.
PUBLIQUE-SE.
Manaus,04 de agosto de 2007
Cinara da silva Cardoso Diretora Acadmica
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Wellington Lins de Albuquerque

George Lins de Albuquerque

Profa. Msc. Cinara da Silva Cardoso

Profa. Msc. Ana Cristina Pinto

Profa. Msc. Kelly Christiane Silva de Souza

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2.9 Nmero mdio de disciplinas por docente----------------------------------------------------------------------2.10 Pesquisa e produo cientfica--------------------------------------------------------------------------------------

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2 Organizao Didtica Pedaggica do Curso

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2.3 Atuao do Coordenador do Curso:

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2.4 Objetivos do Curso:

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2.6 Perfil do egresso:

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2.7 Nmero de vagas:

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