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DIA-A-DIA Objetivo: praticar Horas, Tempo Presente e Conectores. Tipo de Atividade: em dupla.

Preparao: Faa uma cpia da atividade "Dia-A-Dia" parte A e B para cada dupla. Como Aplicar: Dividir os alunos em duplas e, em seguida, distribuir as cpias de forma que um integrante de cada dupla fique com a parte A da atividade e o outro com a parte B. O objetivo que cada membro da dupla registre na tabela as atividades de sua rotina diria, especificando dia e horrio. Depois que as duplas houverem completado a tabela, seus integrantes devem revezar-se, de modo que o que estava com a parte A fique com a parte B, contendo as informaes de seu parceiro. O professor far um crculo com os alunos e pedir que cada um fale sobre a rotina diria de seu parceiro. Modelo da Atividade a ser reproduzida

RELGIO BIOLGICO Objetivo: Organizar e apresentar informaes pessoais. Essa atividade dar aos alunos a oportunidade de se conhecerem e de descobrirem suas afinidades. Tipo de Atividade: individual ou em grupo Preparao: Faa uma cpia da atividade "Relgio Biolgico" para cada aluno. Como Aplicar: Entregar uma cpia da atividade para cada aluno explicando-lhes que a figura do relgio representa a linha da vida, que dever ser preenchida com fatos importantes do passado, presente e futuro, sob a tica pessoal de cada um. As horas e os minutos marcaro a seqncia desses acontecimentos. Assim que todos completarem o relgio, pedir que formem grupos e usem o relgio como base para a apresentao.

Modelo da atividade a ser reproduzido:

PLURAL Objetivo: Trabalhar com as formas do singular e do plural dos substantivos. Tipo de Atividade: Individual Preparao:Faa uma cpia da atividade "Plural" para cada aluno. Como Aplicar: Em primeiro lugar, faz-se necessria uma explicao prvia das regras de formao do plural, para que no haja dvidas no decorrer do exerccio. Entregar uma cpia da atividade para cada aluno e pedir que identifiquem os substantivos retratados pelos desenhos e suas respectivas formas no plural. MODELO DA ATIVIDADE A SER REPRODUZIDO:

SEMELHANAS E DIFERENAS Objetivo: Estabelecer semelhanas e diferenas. Tipo de Atividade: Individual/em dupla/em grupo Preparao:Faa uma cpia da atividade "Semelhanas e Diferenas" para cada grupo. Como Aplicar: Entregar uma cpia da atividade para cada aluno/dupla/grupo e pedir que apontem o maior nmero possvel de semelhanas e diferenas entre os pares de palavras apresentados. Ao trmino da tarefa, todos devero expor os seus dados e vencer quem - aluno/dupla/grupo acumular o maior nmero de acertos. SEMELHANAS E DIFERENAS : MODELO DE ATIVIDADE GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

GRUPO 4

GRUPO 5

GRUPO 6

CARDPIO DO DIA?" Objetivo: praticar Situao no Restaurante. Tipo de Atividade: em dupla. Preparao: Faa uma cpia da atividade "Cardpio do Dia?" para cada dupla. Material extra: cada dupla dever ter duas folhas de papel sulfite em branco, cola, tesoura e caneta. Como Aplicar: Dividir os alunos em duplas e em seguida distribuir uma cpia da atividade para cada dupla. Em primeiro lugar, o professor pedir que elaborem um cardpio e suas divises com as figuras da atividade, que devero ser recortadas e colocadas nas folhas de papel sulfite. Aps a montagem do menu, os alunos devero criar uma situao num restaurante, como um dilogo entre um cliente e o garom. Antes, porm, o professor dever fornecer aos alunos vocabulrio e expresses pertinentes a tal situao. Criado o dilogo, o professor pedir que os alunos representem a cena, alternando os papis. MODELO DA ATIVIDADE CARDPIO DO DIA

LAR DOCE LAR Objetivo: Usar vocabulrio relacionado a uma 'CASA' (cmodos e objetos). Tipo de Atividade: individual Preparao: Faa uma cpia da atividade "Lar Doce Lar" - partes 1.1 e 1.2 - para cada aluno. Material extra: tesoura e cola Como Aplicar: Os alunos devero estar dispostos em um crculo e o professor ao centro, disponibilizando tesouras e cola aos alunos. Depois de entregar a cada aluno as partes 1.1 e 1.2 da atividade, o professor pedir que recortem a parte 1.2 e contem as figuras representando objetos dentro de uma casa e montem o 'Lar deles', sem esquecer de nomear os cmodos. Assim que todos terminarem, o professor pedir que cada um mostre de que forma montou a casa. Num segundo momento, o professor poder pedir para cada um descrever a casa em que mora.

MODELO 1.1

MODELO 1.2

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