UNCo Didctica especial Mariana de la Paz Arabarco Autobiografa

Sufro del mal de la sospecha, de la incomprensin y de lo inestable [..] en trminos de educacin mi herencia es ms bien pagana y, sobre todo, austera Carlos Skliar

Me hice visible hace casi treinta aos mientras en el pas jvenes moran y en mi nombre llevo la huella de aquellos tiempos. Nac entre dos ros, desde entonces he vivido aqu, en el tero mismo de las bardas. Supongo que soy de volar por la ventana y en ocasiones, inclinada hacia el sol, pienso en verso. Digo no al calzado femenino porque me siento una animala infelz, acaricio perros callejeros sin reprimendas higienistas y tengo el hbito adquirido de andar por las calles sin sentir inseguridad. Cuando reviso mi mala memoria veo que he tenido desde nia gustito por socializar, y no recuerdo de la escuela otra cosa sino el ir de banco en banco cambiando charlas furtivas porque el recreo era demasiado corto. Mi amistosa aptitud conversacional, que se extendi hasta el perodo de enseanza media -y an persiste-, no fue siempre festejada en el espacio ulico. Sin embargo, pude sortear las dificultades del quehacer escolar gracias a que tuve contencin familiar y otras formas de acechamiento filial. Descubr a los once, doce aos, en los albores de una rebelda dulce y oportuna (no por ello menos conflictiva), cierta avidez por la palabra escrita como vehculo de expresin, soterrada en lo ms secreto de mi existencia. An conservo escritos de aquellos aos; textos sobre los cuales mis ojos se rehsan a volver, tal vez por el temor inevitable a turbar mi nimo, tal vez por el acobardamiento que produce reencontrarse con yoes olvidados en el fondo del cajn. Ms tarde me convert en una entusiasta lectora de poesa. Me cautiv sensiblemente la palabra potica, saboreaba su musicalidad, sus imgenes y metforas. Mi ntimo despertar a la lectoescritura vino de la mano no slo de un placer esttico altamente seductor cuando lea poemas en voz alta, sino tambin del espacio psicoanaltico de la palabra, por decir de alguna manera, las emociones intensas siempre me llevaron a tomar el lpiz y el cuadernito que hasta hoy habita en la mesa de luz. Este recorte vital retrospectivo en pos de reflexionar acerca de la eleccin universitaria que he hecho deja en evidencia que el lugar reservado para el profesorado se construye desde la falta. Mi mundo de intereses en tiempos de secundario result completamente ajeno a las exigencias curriculares. La escuela fue para m, tanto en el nivel primario como medio, tierra frtil para establecer relaciones intersubjetivas. Conservo desde la escuela fuertes lazos de amistad, pero en lo que a contenidos concierne recuerdo muy poco (lo contable, por ejemplo, ha sido, evidentemente, reprimido). Curiosamente, las letras de canciones que escuchaba incansablemente, los textos literarios y cinematogrficos que moldearon mi identidad adolescente (la identidad del dni que a mis amigos peda la polica, pero no a m porque tengo los ojos casi claros)

avivaron un embrionario sentimiento de protesta que, al pensarlo hoy, bien podra haberse vinculado con mi vida estudiantil. El malestar que de jovencita me gener renegar de consignas sociales me condujo a confrontar muy fuertemente con mi familia, pero tambin a conocer el costado ms insurgente del arte. An, debo confesar, reniego de algunas consignas y soy propensa a indignarme. He probado de a cucharadas distintos mundos laborales, y siempre que sent hostilidad en ellos renov mi apuesta universitaria. Ahora que el horizonte como docente se acerca, y parece ms tangible me siento enrgica. No es que no tenga mis temores, pero a decir verdad, temo ms a la institucin y sus herencias tradicionales que a la relacin con los y las jvenes en el aula. Si alud antes al arte y a mis inquietudes adolescentes es porque considero que pueden articularse en la prctica docente y generar sentidos nuevos en torno a las diversas manifestaciones artsticas de la cultura juvenil. Supongo que como futura docente, en el contexto consumista que nos empobrece, aspiro a promover una lucha librada con la palabra y slo tengo la ambicin pequeita de formular buenas preguntas.