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PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y EVALUACIN AL DESARROLLO CURRICULAR PLANEADOR DE CLASE

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Cdigo:3GC-FR-0001 Fecha:08-10-2009 Versin: 1

POLICA NACIONAL

PLANEADOR DE CLASE AO. 2012 AREA: Matemticas ASIGNATURA: lgebra DOCENTE: Hermes Castellanos Romero OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Reconocer el conjunto de los nmeros reales como una ampliacin de los distintos conjuntos numricos estudiados. Realizar la representacin grfica de los nmeros reales. Describir las caractersticas de una funcin lineal a partir de su representacin grfica. Resolver sistemas de ecuaciones utilizando diferentes mtodos. Conocer el concepto de funcin cuadrtica teniendo en cuenta su aplicacin en casos particulares. Resolver problemas en los que se involucran tanto las funciones cuadrticas como las ecuaciones cuadrticas. Identificar las progresiones aritmticas y geomtricas a partir de la resolucin de problemas de la vida cotidiana. Contrastar propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostraciones de teoremas bsicos. Modelar fenmenos peridicos usando razones trigonomtricas, planteando y resolviendo problemas que involucran tringulos rectngulos. Aplicar las frmulas para hallar el rea de superficies y el volumen de cuerpos geomtricos. Aplicar los conceptos estadsticos bsicos en la obtencin de informacin probabilstica y en la solucin de problemas de la vida cotidiana. Hallar las medidas de tendencia central de una distribucin estadstica y determinar si son representativas de los datos de la muestra. Descubrir la importancia de la aplicacin del clculo de probabilidades en la vida cotidiana. META DE LA ASIGNATURA: Plantear y resolver problemas teniendo en cuenta las aplicaciones de los nmeros reales en la vida cotidiana. Construir modelos matemticos a partir de las representaciones grficas o geomtricas. Deducir conclusiones de datos obtenidos de un experimento a partir del uso de diferentes mtodos estadsticos. PROGRAMACIN PERIODO ACADMICO No. 1 LOGROS: Plantear y resolver problemas aplicando distintos mtodos algebraicos y grficos, demostrando perseverancia en el desarrollo de las actividades. GRADO: 9

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CONTENIDOS FUNCIN Y ECUACIN LINEAL

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7

Nmeros reales y nmeros complejos Operaciones en los reales Notacin cientfica Funcin lineal Ecuacin de la recta Sistemas de ecuaciones lineales Inecuaciones de primer grado y con dos incgnitas

ESTRATEGIA METODOLGICA Los estudiantes con la orientacin del docente participarn en la realizacin de: talleres individuales y

en grupo. Los talleres deben ser sustentados a travs de una puesta en comn o socializacin.
Realizarn evaluaciones escritas buscando propiciar el afianzamiento de los conocimientos relacionados con la temtica. Se promover la creacin de un ambiente propicio en el aula de clases haciendo uso de herramientas didcticas y diseo de prototipos que contribuyan al desarrollo de los procesos generales y la creatividad. Adems, deben participar en la realizacin de actividades que involucren el manejo de recursos web a travs del blog: www.khermes.blogspot.com RECURSOS Tangram, montaje de levitacin magntica, Protoboard, LEDs, 1 batera de 9V, cables conectores, regla, marcadores, borrador dinammetro y texto gua. TCNICAS DE EVALUACIN

Los criterios a tener en cuenta a la hora de evaluar el aprendizaje de los estudiantes seran los siguientes: Con relacin al componente del SABER, CONOCER, COGNITIVO: Se tendr los Conceptos, Competencias cognitivas: interpretativa argumentativa, y propositiva Con relacin al componente HACER PROCEDIMENTAL,SABER HACER: Se tendr en cuenta las competencias laborales y especficas de cada asignatura En relacin con lo cognitivo y procedimental: La valoracin se establecer teniendo en cuenta la realizacin de: En relacin con lo cognitivo se realizarn dos evaluaciones escritas y solucin de problemas en el tablero y en lo procedimental, dos talleres, la participacin activa en el aula de clases. Adems de las observaciones directas en clase tanto del trabajo que se est realizando como del cuaderno de trabajo. En relacin a lo axiolgico: Proyeccin de imagen, que se referir a la presentacin personal de los estudiantes. Relaciones interpersonales teniendo en cuenta los siguientes valores: Respeto, honestidad, solidaridad, tolerancia. Responsabilidad teniendo en cuenta el desarrollo y entrega oportuna de actividades. Puntualidad y asistencia. Atencin y participacin en clase. Orden y limpieza en los trabajos. Cuidado de los materiales. Competencias ciudadanas y valores institucionales

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Los resultados de todo tipo de evaluacin se expresarn de acuerdo a la escala de

Valoracin Institucional Desempeo Superior 4.6-5.0, Desempeo Alto 3.6-4.5, Desempeo Bsico, 3.0-3.5 y Desempeo Bajo 1-2.9 cuyo significado se encuentra contemplado en el reglamento acadmico de nuestra institucin. La evaluacin ser educativa, entendida como evaluacin de programas y actividades, servir para conocer el nivel de conocimiento, actitudes y aptitudes del estudiante y tomar medidas. En consecuencia, la evaluacin ser continua. La evaluacin se realizar de manera constante, comprometiendo a todos los actores vinculados a ella: los docentes, los estudiantes y los padres, de tal manera que la coevaluacin, autoevaluacin y heteroevaluacin, se convierten, entonces en partes importantes del proceso de evaluacin.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEO Determina la expresin analtica de una funcin y su grfica. Utiliza los nmeros reales para realizar operaciones teniendo en cuenta el entorno. Hace buen uso de las nuevas tecnologas para el estudio terico- prctico de situaciones problemas. CONOCIMIENTO Plantea y resuelve problemas aplicando distintos mtodos algebraicos y grficos. COMPETENCIAS: GENERALES Formular, plantear, transformar y resolver problemas a partir de situaciones de la

vida cotidiana, de las otras ciencias y de las matemticas mismas.

Dominar con fluidez distintos recursos y registros del lenguaje cotidiano y de los distintos lenguajes matemticos. Usar la argumentacin, la prueba y la refutacin, el ejemplo y el contraejemplo, como medios de validar y rechazar conjeturas, y avanzar en el camino hacia la demostracin. Dominar procedimientos y algoritmos matemticos y conocer cmo, cundo y porqu usarlos de manera flexible y eficaz. Rechazar las situaciones de discriminacin y exclusin social en el pas; comprendo

sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad. Participar o liderar iniciativas democrticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y polticos. Conocer y utilizar estrategias creativas para solucionar conflictos.

LABORALES Observar, descubrir y analizar crticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas. Identificar, ubicar, organizar, controlar y utilizar en forma racional y eficiente los recursos disponibles, en la realizacin de actividades. VALORES Sentido de pertenencia, honor estudiantil, valor estudiantil, disciplina, honestidad, lealtad, compromiso, respeto, tolerancia, justicia, transparencia, participacin, solidaridad, responsabilidad y seguridad.

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ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO Talleres de refuerzo, puesta en comn y evaluacin escrita. RECOMENDACIONES

Acompaamiento de los padres de familia en el proceso de enseanza aprendizaje. Cumplimiento de la intensidad horaria para el desarrollo de la programacin. Concientizacin a padres de familia y estudiante de la importancia del seguimiento acadmico. Que los padres de familia le suministren a sus hijos los implementos y materiales necesarios para el buen desarrollo acadmico.
INTERDISCIPLINARIEDAD Fsica: Relacin entre variables en el movimiento rectilneo uniforme y ley de Ohm.

PROGRAMACIN PERIODO ACADMICO No. 2 LOGROS: Modelo situaciones de variacin con funciones polinmicas, considerando la valoracin por describir experiencias o fenmenos procedentes de cualquier mbito cientfico y de la vida cotidiana. CONTENIDOS FUNCIONES Y ECUACIONES CUADRTICAS 2.1 Funcin cuadrtica 2.2 Mtodos de resolucin de ecuaciones cuadrticas 2.3 Funciones polinmicas de tercer y cuarto orden 2.4 Funciones exponenciales, logartmicas y racionales 2.5 Ecuaciones exponenciales y logartmicas 2.6 Sucesiones y series ESTRATEGIA METODOLGICA Los estudiantes con la orientacin del docente participarn en la realizacin de: talleres individuales y

en grupo. Los talleres deben ser sustentados a travs de una puesta en comn o socializacin.
Realizarn evaluaciones escritas buscando propiciar el afianzamiento de los conocimientos relacionados con la temtica. Se promover la creacin de un ambiente propicio en el aula de clases haciendo uso de herramientas didcticas y diseo de prototipos que contribuyan al desarrollo de los procesos generales y la creatividad. Adems, deben participar en la realizacin de actividades que involucren el manejo de recursos web a travs del blog: www.khermes.blogspot.com. RECURSOS Regla, marcadores, borrador, montaje del lanzador de proyectiles, video beam y texto gua. TCNICAS DE EVALUACIN

Los criterios a tener en cuenta a la hora de evaluar el aprendizaje de los estudiantes seran los siguientes:

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Con relacin al componente del SABER, CONOCER, COGNITIVO: Se tendr los Conceptos, Competencias cognitivas: interpretativa argumentativa, y propositiva Con relacin al componente HACER PROCEDIMENTAL,SABER HACER: Se tendr en cuenta las competencias laborales y especficas de cada asignatura En relacin con lo cognitivo y procedimental: La valoracin se establecer teniendo en cuenta la realizacin de: En relacin con lo cognitivo se realizarn dos evaluaciones escritas y solucin de problemas en el tablero y en lo procedimental, dos talleres, la participacin activa en el aula de clases. Adems de las observaciones directas en clase tanto del trabajo que se est realizando como del cuaderno de trabajo. En relacin a lo axiolgico: Proyeccin de imagen, que se referir a la presentacin personal de los estudiantes. Relaciones interpersonales teniendo en cuenta los siguientes valores: Respeto, honestidad, solidaridad, tolerancia. Responsabilidad teniendo en cuenta el desarrollo y entrega oportuna de actividades. Puntualidad y asistencia. Atencin y participacin en clase. Orden y limpieza en los trabajos. Cuidado de los materiales. Competencias ciudadanas y valores institucionales Los resultados de todo tipo de evaluacin se expresarn de acuerdo a la escala de Valoracin Institucional Desempeo Superior 4.6-5.0, Desempeo Alto 3.6-4.5, Desempeo Bsico 3.0-3.5 y Desempeo Bajo 1-2.9 cuyo significado se encuentra contemplado en el reglamento acadmico de nuestra institucin. La evaluacin ser educativa, entendida como evaluacin de programas y actividades, servir para conocer el nivel de conocimiento, actitudes y aptitudes del estudiante y tomar medidas. En consecuencia, la evaluacin ser continua. La evaluacin se realizar de manera constante, comprometiendo a todos los actores vinculados a ella: los docentes, los estudiantes y los padres, de tal manera que la coevaluacin, autoevaluacin y heteroevaluacin, se convierten, entonces en partes importantes del proceso de evaluacin.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEO Reconoce la funcin cuadrtica teniendo en cuenta su representacin grfica. Determina la relacin entre la expresin analtica de una funcin cuadrtica y su grfica. Muestra responsabilidad en la realizacin de los compromisos. CONOCIMIENTO Identifica y desarrolla productos notables a partir deduccin e induccin. COMPETENCIAS:

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GENERALES Formular, plantear, transformar y resolver problemas a partir de situaciones de la

vida cotidiana, de las otras ciencias y de las matemticas mismas.

Dominar con fluidez distintos recursos y registros del lenguaje cotidiano y de los distintos lenguajes matemticos. Usar la argumentacin, la prueba y la refutacin, el ejemplo y el contraejemplo, como medios de validar y rechazar conjeturas, y avanzar en el camino hacia la demostracin. Dominar procedimientos y algoritmos matemticos y conocer cmo, cundo y porqu usarlos de manera flexible y eficaz. Rechazar las situaciones de discriminacin y exclusin social en el pas; comprendo

sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad.

Participar o liderar iniciativas democrticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y polticos. Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. LABORALES

Observar, descubrir y analizar crticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas. Identificar, ubicar, organizar, controlar y utilizar en forma racional y eficiente los recursos disponibles, en la realizacin de actividades.
VALORES Sentido de pertenencia, honor estudiantil, valor estudiantil, disciplina, honestidad, lealtad, compromiso, respeto, tolerancia, justicia, transparencia, participacin, solidaridad, responsabilidad y seguridad. ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO Talleres de refuerzo, puesta en comn y evaluacin escrita. RECOMENDACIONES Acompaamiento de los padres de familia en el proceso de enseanza aprendizaje. Cumplimiento de la intensidad horaria para el desarrollo de la programacin. Concientizacin a padres de familia y estudiante de la importancia del seguimiento acadmico. Que los padres de familia le suministren a sus hijos los implementos y materiales necesarios para el buen desarrollo acadmico. INTERDISCIPLINARIEDAD Fsica: Movimiento parablico Tecnologa e Informtica: Algoritmos rea de humanidades: Lenguaje algebraico. PROGRAMACIN PERIODO ACADMICO No. 3 LOGROS:

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Aplico los criterios de semejanza y razones trigonomtricas para determinar longitudes, reas y volumen de de figuras geomtricas, teniendo en cuenta la valoracin positiva de la necesidad de utilizar modelos matemticos en situaciones que involucren otras asignaturas. CONTENIDOS SEMEJANZA Y RAZONES TRIGONOMTRICAS 3.1 Mtodos de demostracin 3.2 Criterios de semejanza de tringulos 3.3 Arcos, cuerdas y ngulos 3.4 Teorema de Pitgoras 3.5 Razones trigonomtricas 3.6 rea y volumen ESTRATEGIA METODOLGICA Los estudiantes con la orientacin del docente participarn en la realizacin de: talleres individuales y

en grupo. Los talleres deben ser sustentados a travs de una puesta en comn o socializacin.
Realizarn evaluaciones escritas buscando propiciar el afianzamiento de los conocimientos relacionados con la temtica. Se promover la creacin de un ambiente propicio en el aula de clases haciendo uso de herramientas didcticas y diseo de prototipos que contribuyan al desarrollo de los procesos generales y la creatividad. Adems, deben participar en la realizacin de actividades que involucren el manejo de recursos web a travs del blog: www.khermes.blogspot.com RECURSOS Geoplano, Tangram, rompecabezas del tringulo equiltero, Cartulina, transportador, regla, escuadra 4590-45, cohete geomtrico: khermes 1, montaje para determinar la longitud de la circunferencia y texto gua. TCNICAS DE EVALUACIN

Los criterios a tener en cuenta a la hora de evaluar el aprendizaje de los estudiantes seran los siguientes: Con relacin al componente del SABER, CONOCER, COGNITIVO: Se tendr los Conceptos, Competencias cognitivas: interpretativa argumentativa, y propositiva Con relacin al componente HACER PROCEDIMENTAL,SABER HACER: Se tendr en cuenta las competencias laborales y especficas de cada asignatura En relacin con lo cognitivo y procedimental: La valoracin se establecer teniendo en cuenta la realizacin de: En relacin con lo cognitivo se realizarn dos evaluaciones escritas y solucin de problemas en el tablero y en lo procedimental, dos talleres, la participacin activa en el aula de clases. Adems de las observaciones directas en clase tanto del trabajo que se est realizando como del cuaderno de trabajo. En relacin a lo axiolgico: Proyeccin de imagen, que se referir a la presentacin personal de los estudiantes. Relaciones interpersonales teniendo en cuenta los siguientes valores: Respeto, honestidad, solidaridad, tolerancia. Responsabilidad teniendo en cuenta el desarrollo y entrega oportuna de actividades. Puntualidad y asistencia. Atencin y participacin en clase. Orden y limpieza en los trabajos. Cuidado de los materiales.

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Competencias ciudadanas y valores institucionales Los resultados de todo tipo de evaluacin se expresarn de acuerdo a la escala de Valoracin Institucional Desempeo Superior 4.6-5.0, Desempeo Alto 3.6-4.5, Desempeo Bsico 3.0-3.5 y Desempeo Bajo 1-2.9 cuyo significado se encuentra contemplado en el reglamento acadmico de nuestra institucin. La evaluacin ser educativa, entendida como evaluacin de programas y actividades, servir para conocer el nivel de conocimiento, actitudes y aptitudes del estudiante y tomar medidas. En consecuencia, la evaluacin ser continua. La evaluacin se realizar de manera constante, comprometiendo a todos los actores vinculados a ella: los docentes, los estudiantes y los padres, de tal manera que la coevaluacin, autoevaluacin y heteroevaluacin, se convierten, entonces en partes importantes del proceso de evaluacin.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEO Deduce las razones trigonomtricas de los ngulos agudos de un tringulo rectngulo. Calcula los lados de un tringulo rectngulo aplicando teoremas o razones trigonomtricas.. Cumple con la entrega de sus tareas y la presentacin de actividades. CONOCIMIENTO Realiza operaciones con fracciones para resolver ecuaciones e inecuaciones. COMPETENCIAS: GENERALES Formular, plantear, transformar y resolver problemas a partir de situaciones de la

vida cotidiana, de las otras ciencias y de las matemticas mismas.

Dominar con fluidez distintos recursos y registros del lenguaje cotidiano y de los distintos lenguajes matemticos. Usar la argumentacin, la prueba y la refutacin, el ejemplo y el contraejemplo, como medios de validar y rechazar conjeturas, y avanzar en el camino hacia la demostracin. Dominar procedimientos y algoritmos matemticos y conocer cmo, cundo y porqu usarlos de manera flexible y eficaz. Rechazar las situaciones de discriminacin y exclusin social en el pas; comprendo

sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad.

Participar o liderar iniciativas democrticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y polticos. Conocer y utilizar estrategias creativas para solucionar conflictos. LABORALES Observar, descubrir y analizar crticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas. Identificar, ubicar, organizar, controlar y utilizar en forma racional y eficiente los recursos disponibles, en la realizacin de actividades. VALORES

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Sentido de pertenencia, honor estudiantil, valor estudiantil, disciplina, honestidad, lealtad, compromiso, respeto, tolerancia, justicia, transparencia, participacin, solidaridad, responsabilidad y seguridad. ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO Talleres de refuerzo, puesta en comn y evaluacin escrita. RECOMENDACIONES

Acompaamiento de los padres de familia en el proceso de enseanza aprendizaje. Cumplimiento de la intensidad horaria para el desarrollo de la programacin. Concientizacin a padres de familia y estudiante de la importancia del seguimiento acadmico. Que los padres de familia le suministren a sus hijos los implementos y materiales necesarios para el buen desarrollo acadmico.
INTERDISCIPLINARIEDAD Fsica: vectores y componentes rectangulares rea de sociales: posicin geogrfica. PROGRAMACIN PERIODO ACADMICO No. 4 LOGROS: Describe experimentos aleatorios aplicando los diferentes tipos de medidas de tendencia central, a partir del uso creativo y recursivo de juegos de azar. CONTENIDOS ESTADSTICA Y PROBABILIDAD 4.1 Media, moda y mediana 4.2 Cuartiles 4.3 Rango, varianza y desviacin tpica 4.4 Permutaciones 4.5 Combinaciones 4.6 Probabilidad ESTRATEGIA METODOLGICA Los estudiantes con la orientacin del docente participarn en la realizacin de: talleres individuales y

en grupo. Los talleres deben ser sustentados a travs de una puesta en comn o socializacin.
Realizarn evaluaciones escritas buscando propiciar el afianzamiento de los conocimientos relacionados con la temtica. Se promover la creacin de un ambiente propicio en el aula de clases haciendo uso de herramientas didcticas y diseo de prototipos que contribuyan al desarrollo de los procesos generales y la creatividad. Adems, deben participar en la realizacin de actividades que involucren el manejo de recursos web a travs del blog: www.khermes.blogspot.com RECURSOS Dados, juego de cartas, marcadores, borrador, Computador y texto gua. TCNICAS DE EVALUACIN

Los criterios a tener en cuenta a la hora de evaluar el aprendizaje de los estudiantes seran los siguientes:

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Con relacin al componente del SABER, CONOCER, COGNITIVO: Se tendr los Conceptos, Competencias cognitivas: interpretativa argumentativa, y propositiva Con relacin al componente HACER PROCEDIMENTAL,SABER HACER: Se tendr en cuenta las competencias laborales y especficas de cada asignatura En relacin con lo cognitivo y procedimental: La valoracin se establecer teniendo en cuenta la realizacin de: En relacin con lo cognitivo se realizarn dos evaluaciones escritas y solucin de problemas en el tablero y en lo procedimental, dos talleres, la participacin activa en el aula de clases. Adems de las observaciones directas en clase tanto del trabajo que se est realizando como del cuaderno de trabajo. En relacin a lo axiolgico: Proyeccin de imagen, que se referir a la presentacin personal de los estudiantes. Relaciones interpersonales teniendo en cuenta los siguientes valores: Respeto, honestidad, solidaridad, tolerancia. Responsabilidad teniendo en cuenta el desarrollo y entrega oportuna de actividades. Puntualidad y asistencia. Atencin y participacin en clase. Orden y limpieza en los trabajos. Cuidado de los materiales. Competencias ciudadanas y valores institucionales Los resultados de todo tipo de evaluacin se expresarn de acuerdo a la escala de Valoracin Institucional Desempeo Superior 4.6-5.0, Desempeo Alto 3.6-4.5, Desempeo Bsico 3.0-3.5 y Desempeo Bajo 1-2.9 cuyo significado se encuentra contemplado en el reglamento acadmico de nuestra institucin. La evaluacin ser educativa, entendida como evaluacin de programas y actividades, servir para conocer el nivel de conocimiento, actitudes y aptitudes del estudiante y tomar medidas. En consecuencia, la evaluacin ser continua. La evaluacin se realizar de manera constante, comprometiendo a todos los actores vinculados a ella: los docentes, los estudiantes y los padres, de tal manera que la coevaluacin, autoevaluacin y heteroevaluacin, se convierten, entonces en partes importantes del proceso de evaluacin.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEO Reconoce tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas. Calculo probabilidad de eventos simples utilizando diagrama de rbol y mtodos de conteo. Muestra respeto por los compaeros para comunicar sus ideas. CONOCIMIENTO Reconoce la estadstica descriptiva como una gran herramienta para representar y comunicar datos. COMPETENCIAS: GENERALES Formular, plantear, transformar y resolver problemas a partir de situaciones de la

vida cotidiana, de las otras ciencias y de las matemticas mismas.

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Dominar con fluidez distintos recursos y registros del lenguaje cotidiano y de los distintos lenguajes matemticos. Usar la argumentacin, la prueba y la refutacin, el ejemplo y el contraejemplo, como medios de validar y rechazar conjeturas, y avanzar en el camino hacia la demostracin. Dominar procedimientos y algoritmos matemticos y conocer cmo, cundo y porqu usarlos de manera flexible y eficaz.

Rechazo las situaciones de discriminacin y exclusin social en el pas; comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad. Participar o liderar iniciativas democrticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y polticos. Conocer y utilizar estrategias creativas para solucionar conflictos.
LABORALES Establecer juicios argumentados y definir acciones adecuadas para resolver una situacin. Recibir, obtener, interpretar, procesar y transmitir informacin de distintas fuentes, de acuerdo con las necesidades especficas de una situacin y siguiendo procedimientos tcnicos establecidos. Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto. Cambiar y transformar procesos con mtodos y enfoques innovadores. Identificar los mecanismos, procedimientos y prcticas de otros para mejorar los

propios desempeos.

VALORES Sentido de pertenencia, honor estudiantil, valor estudiantil, disciplina, honestidad, lealtad, compromiso, respeto, tolerancia, justicia, transparencia, participacin, solidaridad, responsabilidad y seguridad. ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO Talleres de refuerzo, Socializacin de los talleres y evaluacin escrita. RECOMENDACIONES Acompaamiento de los padres de familia en el proceso de enseanza aprendizaje. Cumplimiento de la intensidad horaria para el desarrollo de la programacin. Concientizacin a padres de familia y estudiante de la importancia del seguimiento acadmico. Que los padres de familia le suministren a sus hijos los implementos y materiales necesarios para el buen desarrollo acadmico. INTERDISCIPLINARIEDAD

Tecnologa e informtica: Lectura. La moda y los cazadores de tendencia

ELABORO: TC. GENNY CALVO REVISO. CR. JOS VICENTE SEGURA APROB: BG. JORGE HERNANDO NIETO OLMOS ALFONSO ROJAS CARGO: JEFE REA DE EDUCACIN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANO FECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009