Você está na página 1de 10

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO INSTITUTO DE CINCIAS HUMANAS E SOCIAIS DEPARTAMENTO DE HISTRIA HISTRIA DO BRASIL II

ANLISE DOS LIVROS DIDTICOS

CUIAB JUNHO, 2010.

DBORA CRISTINA DOS SANTOS FERREIRA

ANLISE DOS LIVROS DIDTICOS

Trabalho apresentado como avaliao parcial na disciplina de Histria do Brasil II, sob orientao do professor Vitale Joanoni Neto.

UFMT JUNHO, 2010.

Introduo
Este trabalho tem o intuito de analisar os livros didticos de Histria utilizados no ensino fundamental, principalmente nos 8 e 9 ano. Temos como base, os livros didticos: Histria: das cavernas ao terceiro milnio, da 7 e 8 sries, de autoria de Patrcia Ramos Braick e o livro Histria temtica: terra e propriedade, da 7 srie, de Andra Rodrigues Dias Montellato, utilizamos tambm como base terica e metodolgica para a presente anlise os Parmetros Curriculares Nacionais, alm do texto Livros didticos entre textos e imagens, presente na obra O saber histrico na sala de aula, organizado por Circe Bittencourt.

MONTELLATO, Andra Rodrigues Dias. Histria temtica: terra e propriedade, 7 srie. So Paulo: Scipione, 2000. (Coleo Histria Temtica). Eventos abordados: - O processo de abolio da escravido: - 1870: abolio gradual pensada pelo governo at 1920; - Lei do Ventre Livre (1871); - Lei dos Sexagenrios (1885); - Presso dos movimentos abolicionistas; - Lei urea, assinada pela princesa Isabel em 1888; - Produo cafeeira: - Crescimento a partir da segunda metade do sculo XIX; - Crise da produo de caf do Vale do Paraba aps a abolio; - Oeste Paulista j se estruturava sem a mo-de-obra escrava; - Oeste Paulista: maior fora econmica do pais; - Imigrao; - Construo das ferrovias para escoamento da produo; - Serto nordestino no fim do sculo XIX: - Luta pela terra; - Crise da produo algodo; - ciclo de seca; - Declnio das exportaes de aucar; - Relaes do coronelismo e clientelismo abaladas; - Migrao dos sertanejos; - Formao de Bandos Cangaceiros; - Movimento de Canudos: - Mstico e poltico; - Antonio Conselheiro - 1893: ocupao da fazenda abandonada Canudos, onde seria fundado o Imprio do Belo Monte; - Crena na volta de Dom Sebastio; - A populao era monarquista, pois a Republica rompia com a ordem divina; - Quatro expedies para por fim populao de Canudos, que defendia, motivada, suas crenas e lares, 1897, fim do conflito e morte de Antonio Conselheiro;

- Revolta do Contestado: - rea de disputa de terras entre Paran e Santa Catarina; - Ferrovia; - 1912: Jos Maria, herdeiro espiritual do monge Joo Maria conduz parte da populao Taquaruu para festejos religiosos, onde houve represso por parte do poder local, e o mesmo foi morto; - 1914: interveno do governo federal para o fim do conflito; - Entre 1914 e 1916 vrias batalhas so travadas at o fim da revolta. Anlise: Este material divido em eixos temticos. Quanto datao dos eventos da obra analisada se encontra coerente com a bibliografia vigente sobre o perodo. Na referida obra constatei que h lacunas no tocante ao contedo, pois este livro discute questo a terra e a propriedade, deixando de lado a questo poltica. Fato este que no contribui para a formao de um educando participativo no quadro poltico social. Com respeito, ao contedo destinado aos professores ele suscita a pesquisa para a melhor compreenso dos contedos. Quanto a linguagem utilizada pela autora, podemos referi-la como adequada, pois no to coloquial e tambm no to erudita. A respeito dos elementos iconogrficos presentes na obra, vemos que eles no esto coerentes com a proposta da metodologia histrica difundida pelo PNLD, visto que, grande parte das imagens no trazem as referncias necessrias como, a autoria e onde esto expostas. BRAICK, Patrcia Ramos. Histria: das cavernas ao terceiro milnio 7 srie. 2. Ed. So Paulo: Moderna, 2006. Eventos abordados: - Abolio do trabalho escravo: - Lei do Ventre Livre (1871); - Sociedade Brasileira contra a Escravido, Joaquim Nabuco; - 1883 Jos Patrocnio: Confederao Abolicionista; - Lei dos Sexagenrios (1883); - 1887: Deodoro da Fonseca envia carta princesa Isabel informando que os militares se recusariam a perseguir escravos; - 1887: Igreja catlica se posiciona contra a escravido; - 13 de maio de 1888, princesa Isabel assina a Lei urea;

- No houve uma preocupao com a integrao dos negros sociedade aps a abolio. - O povo assistiu bestializado - 1860: ciso do Partido Liberal criou o Partido Liberal Radical que posteriormente, este ltimo daria origem ao Partido Republicano; - dezembro de 1870: Quintino Bocaiva funda o jornal A Republica e publica o manifesto Republicano; - 1887: fundao do Clube Militar, presidido por Deodoro da Fonseca; - 15 de novembro de 1889: Deodoro da Fonseca lidera o golpe militar; - Proclamao civil da Republica feita pela Cmara dos Vereadores do Rio de Janeiro, tendo participao de Jos do Patrocnio e com apoio do Partido Republicano; - Camadas populares no participaram da derrubada do imperador. Anlise: Este material aborda o perodo que compreende o sculo XVIII e sculo XIX, mas trata a histria do Brasil at a Proclamao da Republica. Quanto datao dos eventos a obra analisada se encontra coerente com a bibliografia vigente sobre o perodo. Na referida obra no constatei lacunas no tocante ao contedo, mas sim privilegia da questo poltica e social. No abordando de forma significativa as questes culturais. Em vrios momentos o material fomenta debates em sala de aula, o que est de acordo com o que prev o PCN. Quanto linguagem utilizada podemos entend-la como adequada. A respeito dos elementos iconogrficos presentes na obra, vemos que eles esto coerentes com a proposta da metodologia histrica difundida pelo PNLD e que muito rica nas representaes da diversidade brasileira. Podemos observar nesta obra uma preocupao latente quanto a elementos sociais e polticos que evidenciam sua corrente historiogrfica marxista. BRAICK, Patrcia Ramos. Histria: das cavernas ao terceiro milnio 8 srie. 2. Ed. So Paulo: Moderna, 2006. Eventos abordados: - A Republica da Espada; - Marechal Deodoro da Fonseca (1889-1891); - Apoiadas pelos militares da Guerra do Paraguai;

- Dissoluo das Assemblias Provinciais; - Provncias passam estados; - Autonomia dos municpios; - Clientelismo; - Formao dos Partido Republicanos: Mineiro (1871), Paulista (1873) e Fluminense (1888); - Constituio de 1891; - Republica federativa: Estados Unidos do Brasil; - igualdade perante a lei. - Governo Constitucional de Deodoro da Fonseca: instabilidade poltica; - Revoltas: - Revoluo Federalista (1893-1895); - Revolta da Armada (1893); - Republica das Oligarquias: - Ruralidade do pas; - O ambiente urbano; - Republica do Caf com Leite; - Partido Republicano Paulista e Partido republicano Mineiro; - Campos Salles (1892-1902); - Coronelismo; - Voto de cabresto; - Corrupo eleitoral; - Economia agrcola de exportao: - Caf; - Convenio de Taubat; - Outros produtos: borracha, cana-de-acar e cacau; - Indstria: - investidores: cafeicultores e imigrantes; - Produo de bens de consumo; - Diversificao da produo industrial; - Operariado: - Trabalho de mulheres e crianas; - Condies precrias de trabalhos; - Movimentos sociais:

- Guerra de Canudos; - Contestado; - Greves no campo: 1911 Bragana Paulista; - Cangao; - Movimentos sociais urbanos: - Revolta da Vacina (1904); - Revolta da Chibata (1910); - Coluna Prestes (1924-1927); - Organizao do operariado brasileiro: - ligas operrias e sociedades de resistncia; - idias socialistas e comunistas; - anarco-sindicalismo; - PCB criado em 1922; - Movimentos grevistas: - Greve geral em So Paulo (1917); - Semana de Arte Moderna (1922): - Parte das comemoraes do Centenrio da Independncia; - Manifesto pela independncia artstica no pas; - Oswaldo de Andrade, Menotti del Picchia, Mrio de Andrade, Manuel Bandeira, Tarsila do Amaral, Anita Malfatti e Di Cavalcanti. Anlise: O material em questo se mostra muito completo em relao ao perodo em questo. Quanto datao dos eventos a obra analisada se encontra coerente com a bibliografia vigente sobre o perodo. Na referida obra no constatei lacunas no tocante ao contedo, mas sim privilegia da questo poltica e social. Abordando de forma significativa as questes culturais no tocante a Semana de Arte Moderna. Em vrios momentos o material fomenta debates em sala de aula, o que est de acordo com o que prev o PCN, o que o torna um material de qualidade para a abordagem de seus temas. Quanto linguagem utilizada podemos entend-la como adequada. A respeito dos elementos iconogrficos presentes na obra, vemos que eles esto coerentes com a proposta da metodologia histrica difundida pelo PNLD e que muito rica nas representaes da diversidade brasileira. possvel observar que este livro didtico segue a linha historiogrfica marxista, com nfase nos elementos relativos ao operariado e as idias socialistas e comunistas, deixando de lado o anarco-sindicalismo.

Concluso
Segundo Alain Choppin, citado por Bittencourt:
Os livros didticos no so apenas instrumentos pedaggicos: so tambm produtos de grupos sociais que procuram, por intermdio deles, perpetuar suas identidades, seus valores, suas tradies, suas culturas.

(BITTENCOURT, 1998: 69) Partindo deste fragmento, entendemos que as anlises dos pressupostos tericos e metodolgicos dos autores dos livros didticos so de suma importncia, pois consideramos que o livro didtico tem o poder de ajudar na construo do conhecimento e do entendimento que o educando do mundo. Os livros de 7 e 8 sries Histria: das cavernas ao terceiro milnio, de autoria de Patrcia Ramos Braick parte de pressupostos que valorizam a histria a partir das lutas sociais, a partir do marxismo. J o livro Histria temtica: terra e propriedade, de Andra Rodrigues Dias Montellato, no explicita to bem seus pressupostos. Outros aspectos analisados como as adequaes da linguagem, dos contedos nos levam a crer que estes livros didticos podem ser adotados, mas entendemos que so instrumentos e no a nica ferramenta do educador, a partir deles, pode-se aprofundar contedos e anlises. Entendemos que de competncia do professor fomentar as discusses a cerca dos temas abordados. Sendo assim o livro didtico tem que ser um instrumento para isso, no demonstrando uma histria pronta e acabada, indo contra toda a historiografia atual, analisando este aspecto do material referido no observamos este problema, todos fomentam algum tipo de discusso, e no mostram uma historiografia esttica, mas temos que ressaltar que alguns mais e outros menos. Podemos concluir que, os livros didticos em questo, esto de acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais. Entendemos que todos os livros referidos podem ser adotados. Mas que a proposio de um deles em trabalhar com a histria temtica, pode ser ao mesmo tempo instigante e preocupante, j que se pode confundir o aluno em relao percepo do tempo, e pode ser estimulante no sentido de demonstrar que os processos histricos so permanentes.

Referncias
MONTELLATO, Andra Rodrigues Dias. Histria temtica: terra e propriedade, 7 srie. So Paulo: Scipione, 2000. (Coleo Histria Temtica). BRAICK, Patrcia Ramos. Histria: das cavernas ao terceiro milnio 7 srie. 2. Ed. So Paulo: Moderna, 2006. BRAICK, Patrcia Ramos. Histria: das cavernas ao terceiro milnio 8 srie. 2. Ed. So Paulo: Moderna, 2006. BRASIL. SECRETARIA DE EDUCAO FUNDAMENTAL. Parmetros curriculares nacionais : histria. Secretaria de Educao Fundamental. Braslia : MEC / SEF, 1998. BITTENCOURT, Circe. Livros didticos entre textos e imagens. In: ___. O saber histrico na sala de aula. 2 ed. So Paulo: Contexto, 1998. (P. 69-90)