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Trabalho apresentado como avaliao parcial na disciplina de Histria do Brasil II, sob orientao do professor Vitale Joanoni Neto.
Introduo
Este trabalho tem o intuito de analisar os livros didticos de Histria utilizados no ensino fundamental, principalmente nos 8 e 9 ano. Temos como base, os livros didticos: Histria: das cavernas ao terceiro milnio, da 7 e 8 sries, de autoria de Patrcia Ramos Braick e o livro Histria temtica: terra e propriedade, da 7 srie, de Andra Rodrigues Dias Montellato, utilizamos tambm como base terica e metodolgica para a presente anlise os Parmetros Curriculares Nacionais, alm do texto Livros didticos entre textos e imagens, presente na obra O saber histrico na sala de aula, organizado por Circe Bittencourt.
MONTELLATO, Andra Rodrigues Dias. Histria temtica: terra e propriedade, 7 srie. So Paulo: Scipione, 2000. (Coleo Histria Temtica). Eventos abordados: - O processo de abolio da escravido: - 1870: abolio gradual pensada pelo governo at 1920; - Lei do Ventre Livre (1871); - Lei dos Sexagenrios (1885); - Presso dos movimentos abolicionistas; - Lei urea, assinada pela princesa Isabel em 1888; - Produo cafeeira: - Crescimento a partir da segunda metade do sculo XIX; - Crise da produo de caf do Vale do Paraba aps a abolio; - Oeste Paulista j se estruturava sem a mo-de-obra escrava; - Oeste Paulista: maior fora econmica do pais; - Imigrao; - Construo das ferrovias para escoamento da produo; - Serto nordestino no fim do sculo XIX: - Luta pela terra; - Crise da produo algodo; - ciclo de seca; - Declnio das exportaes de aucar; - Relaes do coronelismo e clientelismo abaladas; - Migrao dos sertanejos; - Formao de Bandos Cangaceiros; - Movimento de Canudos: - Mstico e poltico; - Antonio Conselheiro - 1893: ocupao da fazenda abandonada Canudos, onde seria fundado o Imprio do Belo Monte; - Crena na volta de Dom Sebastio; - A populao era monarquista, pois a Republica rompia com a ordem divina; - Quatro expedies para por fim populao de Canudos, que defendia, motivada, suas crenas e lares, 1897, fim do conflito e morte de Antonio Conselheiro;
- Revolta do Contestado: - rea de disputa de terras entre Paran e Santa Catarina; - Ferrovia; - 1912: Jos Maria, herdeiro espiritual do monge Joo Maria conduz parte da populao Taquaruu para festejos religiosos, onde houve represso por parte do poder local, e o mesmo foi morto; - 1914: interveno do governo federal para o fim do conflito; - Entre 1914 e 1916 vrias batalhas so travadas at o fim da revolta. Anlise: Este material divido em eixos temticos. Quanto datao dos eventos da obra analisada se encontra coerente com a bibliografia vigente sobre o perodo. Na referida obra constatei que h lacunas no tocante ao contedo, pois este livro discute questo a terra e a propriedade, deixando de lado a questo poltica. Fato este que no contribui para a formao de um educando participativo no quadro poltico social. Com respeito, ao contedo destinado aos professores ele suscita a pesquisa para a melhor compreenso dos contedos. Quanto a linguagem utilizada pela autora, podemos referi-la como adequada, pois no to coloquial e tambm no to erudita. A respeito dos elementos iconogrficos presentes na obra, vemos que eles no esto coerentes com a proposta da metodologia histrica difundida pelo PNLD, visto que, grande parte das imagens no trazem as referncias necessrias como, a autoria e onde esto expostas. BRAICK, Patrcia Ramos. Histria: das cavernas ao terceiro milnio 7 srie. 2. Ed. So Paulo: Moderna, 2006. Eventos abordados: - Abolio do trabalho escravo: - Lei do Ventre Livre (1871); - Sociedade Brasileira contra a Escravido, Joaquim Nabuco; - 1883 Jos Patrocnio: Confederao Abolicionista; - Lei dos Sexagenrios (1883); - 1887: Deodoro da Fonseca envia carta princesa Isabel informando que os militares se recusariam a perseguir escravos; - 1887: Igreja catlica se posiciona contra a escravido; - 13 de maio de 1888, princesa Isabel assina a Lei urea;
- No houve uma preocupao com a integrao dos negros sociedade aps a abolio. - O povo assistiu bestializado - 1860: ciso do Partido Liberal criou o Partido Liberal Radical que posteriormente, este ltimo daria origem ao Partido Republicano; - dezembro de 1870: Quintino Bocaiva funda o jornal A Republica e publica o manifesto Republicano; - 1887: fundao do Clube Militar, presidido por Deodoro da Fonseca; - 15 de novembro de 1889: Deodoro da Fonseca lidera o golpe militar; - Proclamao civil da Republica feita pela Cmara dos Vereadores do Rio de Janeiro, tendo participao de Jos do Patrocnio e com apoio do Partido Republicano; - Camadas populares no participaram da derrubada do imperador. Anlise: Este material aborda o perodo que compreende o sculo XVIII e sculo XIX, mas trata a histria do Brasil at a Proclamao da Republica. Quanto datao dos eventos a obra analisada se encontra coerente com a bibliografia vigente sobre o perodo. Na referida obra no constatei lacunas no tocante ao contedo, mas sim privilegia da questo poltica e social. No abordando de forma significativa as questes culturais. Em vrios momentos o material fomenta debates em sala de aula, o que est de acordo com o que prev o PCN. Quanto linguagem utilizada podemos entend-la como adequada. A respeito dos elementos iconogrficos presentes na obra, vemos que eles esto coerentes com a proposta da metodologia histrica difundida pelo PNLD e que muito rica nas representaes da diversidade brasileira. Podemos observar nesta obra uma preocupao latente quanto a elementos sociais e polticos que evidenciam sua corrente historiogrfica marxista. BRAICK, Patrcia Ramos. Histria: das cavernas ao terceiro milnio 8 srie. 2. Ed. So Paulo: Moderna, 2006. Eventos abordados: - A Republica da Espada; - Marechal Deodoro da Fonseca (1889-1891); - Apoiadas pelos militares da Guerra do Paraguai;
- Dissoluo das Assemblias Provinciais; - Provncias passam estados; - Autonomia dos municpios; - Clientelismo; - Formao dos Partido Republicanos: Mineiro (1871), Paulista (1873) e Fluminense (1888); - Constituio de 1891; - Republica federativa: Estados Unidos do Brasil; - igualdade perante a lei. - Governo Constitucional de Deodoro da Fonseca: instabilidade poltica; - Revoltas: - Revoluo Federalista (1893-1895); - Revolta da Armada (1893); - Republica das Oligarquias: - Ruralidade do pas; - O ambiente urbano; - Republica do Caf com Leite; - Partido Republicano Paulista e Partido republicano Mineiro; - Campos Salles (1892-1902); - Coronelismo; - Voto de cabresto; - Corrupo eleitoral; - Economia agrcola de exportao: - Caf; - Convenio de Taubat; - Outros produtos: borracha, cana-de-acar e cacau; - Indstria: - investidores: cafeicultores e imigrantes; - Produo de bens de consumo; - Diversificao da produo industrial; - Operariado: - Trabalho de mulheres e crianas; - Condies precrias de trabalhos; - Movimentos sociais:
- Guerra de Canudos; - Contestado; - Greves no campo: 1911 Bragana Paulista; - Cangao; - Movimentos sociais urbanos: - Revolta da Vacina (1904); - Revolta da Chibata (1910); - Coluna Prestes (1924-1927); - Organizao do operariado brasileiro: - ligas operrias e sociedades de resistncia; - idias socialistas e comunistas; - anarco-sindicalismo; - PCB criado em 1922; - Movimentos grevistas: - Greve geral em So Paulo (1917); - Semana de Arte Moderna (1922): - Parte das comemoraes do Centenrio da Independncia; - Manifesto pela independncia artstica no pas; - Oswaldo de Andrade, Menotti del Picchia, Mrio de Andrade, Manuel Bandeira, Tarsila do Amaral, Anita Malfatti e Di Cavalcanti. Anlise: O material em questo se mostra muito completo em relao ao perodo em questo. Quanto datao dos eventos a obra analisada se encontra coerente com a bibliografia vigente sobre o perodo. Na referida obra no constatei lacunas no tocante ao contedo, mas sim privilegia da questo poltica e social. Abordando de forma significativa as questes culturais no tocante a Semana de Arte Moderna. Em vrios momentos o material fomenta debates em sala de aula, o que est de acordo com o que prev o PCN, o que o torna um material de qualidade para a abordagem de seus temas. Quanto linguagem utilizada podemos entend-la como adequada. A respeito dos elementos iconogrficos presentes na obra, vemos que eles esto coerentes com a proposta da metodologia histrica difundida pelo PNLD e que muito rica nas representaes da diversidade brasileira. possvel observar que este livro didtico segue a linha historiogrfica marxista, com nfase nos elementos relativos ao operariado e as idias socialistas e comunistas, deixando de lado o anarco-sindicalismo.
Concluso
Segundo Alain Choppin, citado por Bittencourt:
Os livros didticos no so apenas instrumentos pedaggicos: so tambm produtos de grupos sociais que procuram, por intermdio deles, perpetuar suas identidades, seus valores, suas tradies, suas culturas.
(BITTENCOURT, 1998: 69) Partindo deste fragmento, entendemos que as anlises dos pressupostos tericos e metodolgicos dos autores dos livros didticos so de suma importncia, pois consideramos que o livro didtico tem o poder de ajudar na construo do conhecimento e do entendimento que o educando do mundo. Os livros de 7 e 8 sries Histria: das cavernas ao terceiro milnio, de autoria de Patrcia Ramos Braick parte de pressupostos que valorizam a histria a partir das lutas sociais, a partir do marxismo. J o livro Histria temtica: terra e propriedade, de Andra Rodrigues Dias Montellato, no explicita to bem seus pressupostos. Outros aspectos analisados como as adequaes da linguagem, dos contedos nos levam a crer que estes livros didticos podem ser adotados, mas entendemos que so instrumentos e no a nica ferramenta do educador, a partir deles, pode-se aprofundar contedos e anlises. Entendemos que de competncia do professor fomentar as discusses a cerca dos temas abordados. Sendo assim o livro didtico tem que ser um instrumento para isso, no demonstrando uma histria pronta e acabada, indo contra toda a historiografia atual, analisando este aspecto do material referido no observamos este problema, todos fomentam algum tipo de discusso, e no mostram uma historiografia esttica, mas temos que ressaltar que alguns mais e outros menos. Podemos concluir que, os livros didticos em questo, esto de acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais. Entendemos que todos os livros referidos podem ser adotados. Mas que a proposio de um deles em trabalhar com a histria temtica, pode ser ao mesmo tempo instigante e preocupante, j que se pode confundir o aluno em relao percepo do tempo, e pode ser estimulante no sentido de demonstrar que os processos histricos so permanentes.
Referncias
MONTELLATO, Andra Rodrigues Dias. Histria temtica: terra e propriedade, 7 srie. So Paulo: Scipione, 2000. (Coleo Histria Temtica). BRAICK, Patrcia Ramos. Histria: das cavernas ao terceiro milnio 7 srie. 2. Ed. So Paulo: Moderna, 2006. BRAICK, Patrcia Ramos. Histria: das cavernas ao terceiro milnio 8 srie. 2. Ed. So Paulo: Moderna, 2006. BRASIL. SECRETARIA DE EDUCAO FUNDAMENTAL. Parmetros curriculares nacionais : histria. Secretaria de Educao Fundamental. Braslia : MEC / SEF, 1998. BITTENCOURT, Circe. Livros didticos entre textos e imagens. In: ___. O saber histrico na sala de aula. 2 ed. So Paulo: Contexto, 1998. (P. 69-90)