Unidad 1 - Cognicin Y Aprendizaje.

Fundamentos para la comprensin del aprendizaje.

Por: Gutnar Gmez Chacn. Las grandes teoras psicolgicas y los manuales de Psicologa presentan innumerables definiciones sobre Aprendizaje. Existen definiciones que privilegian el proceso de Aprendizaje, otras, a los resultados del Aprendizaje, y otras se preocupan por las circunstancias en que este se da. Para los conductistas, el Aprendizaje es el desencadenamiento de estmulos y respuestas. Privilegian las respuestas como seal de Aprendizaje. Otros psiclogos valorizan ms las percepciones y el conocimiento, es el caso de las teoras cognitivas. No hay ningn inters en establecer una confrontacin entre las diferentes vertientes tericas. Lo que interesa es descubrir en las diferentes definiciones y teoras, los elementos comunes en ellas que realmente faciliten el proceso de Aprendizaje. De la misma manera podramos decir que Aprendizaje significa tornarse diferente, o que Aprendizaje es la modificacin de respuestas o quizs, como afirma Morrison: "Todo Aprendizaje se traduce en cambio de actitud del individuo, o en la adquisicin de una habilidad especial, o de alguna forma de destreza en la manipulacin de materiales o instrumentos": Para mejor comprensin del proceso de Aprendizaje, es necesario distinguir dos procesos, a saber: Proceso Externo. Este es el que puede ser observado, comprendiendo los estmulos que actan sobre un organismo, y la respuesta que este organismo presenta. Este proceso podra representarse de la siguiente forma:

Procesos internos. Son los que actan dentro del individuo, aunque no pueden ser observados. son los que procesan realmente la informacin. Estos procesamientos tienen implicaciones ms amplias y hacen que el Aprendizaje no Segn Warren: Aprendizaje es un sea un simple proceso mecnico de proceso por el cual se adquiere la capacidad de responder adecuadamente a adquisicin de conocimiento de historia, geografa, o la habilidad de ejecutar en una situacin que puede ver que hay un instrumento musical, o manejar un necesidad de un estimulo, puede ser carro. positivo o negativo. Otros autores afirman que el Aprendizaje, no es directamente observable, pudindose observar tpicamente, las circunstancias externas en que ocurre y los resultados que produce. As pues, segn Aguayo "un Aprendizaje consiste en adquirir una nueva forma de conducta o en modificar una conducta anterior". Las personas aprenden los valores culturales, aprenden a asumir roles con su sexo, aprenden a amar, odiar, temer y tener confianza en s mismas. aprenden a desear, a tener inters, a tener caractersticas de carcter y de personalidad. En suma, el procesamiento interno del Aprendizaje es mas complejo y comprende el uso de las facultades,

capacidades, potencialidades del hombre, ya sean fsicas, mentales o afectivas.

A. Adquisicin de Conocimientos. EL Aprendizaje es un proceso que lleva al individuo al cambio de comportamientos, a travs de la adquisicin de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes. En este proceso de cambio, la adquisicin de conocimientos permite al individuo, organizar, simbolizar. conceptuar sobre los estmulos que recibe. as como solucionar los problemas que se le presentan. Al lado de este sistema; encontramos el sistema de memoria que almacena las informaciones ya recibidas y que el individuo utiliza en cada nueva situacin de Aprendizaje. La adquisicin de conocimientos. es competencia de nuestro sistema cognoscitivo que opera a travs de conceptos y soluciones de problemas. Es de fundamental importancia el reconocimiento de las propiedades especificas de los elementos sobre los cuales se espera que se emitan conceptos. El aprendiz ser capaz de emitir conceptos, a partir del momento en que sepa identificar las caractersticas esenciales de 1o aprendido. Un Aprendizaje cognitivo, para que tenga lugar, debe pasar por varias etapas: 1. Formacin de conceptos simples donde el sujeto identifica las diferentes caractersticas de 1o Aprendido. 2. Aprendizaje de juicios. por ejemplo. "EL agua es un liquido. En esta informacin tan simple existen dos conceptos, para comprenderla es necesario adquirir los dos conceptos y establecer una relacin entre ambos. 3. Generalizacin, la cual se posibilita a partir del Aprendizaje de una variedad de situaciones. A partir del momento en que es conocida una situacin especifica, es posible generalizar para otras situaciones. con caractersticas o condiciones semejantes. 4. Aprendizaje de solucin de problemas. Este Aprendizaje es mas complejo y comprende mas elementos que los anteriores. El individuo se enfrenta a un problema, analiza el problema y promedio de la utilizacin de conceptos. principios y reglas que han conocido previamente. intenta solucionar el problema. la capacidad de comprensin del problema y la creatividad; son de vital importancia en este tipo de Aprendizajes.

B. Adquisicin de Habilidades. Mientras que la adquisicin de conocimientos se realiza bsicamente con la

inteligencia. la adquisicin de habilidades se realiza por medio del sistema sensorio motor y factores motivacionales. Empujar una palanca, cortar una 'tabla, encender un fsforo u otros comportamientos relativamente simples, requieren coordinacin motora que pueden ser adquiridos por medio de entrenamiento o ejercicios. Normalmente las habilidades son adquiridas a partir del dominio de una gran variedad de hbitos mas simples. Por ejemplo la habilidad de construir maquetas. exige que el individuo. sea capaz de medir, cortar, .lijar y pegar. La adquisicin de habilidades solo ocurre cuando el individuo posee un perfecto dominio de movimientos y simultneamente puede ejecutarlo. As que un chofer slo ser un buen conductor cuando pueda ejecutar los movimientos de pies y manos, de marcha, el embrague y el freno. Existen innumerables variedades, que afectan la rapidez del Aprendizaje de habilidades. EL conocimiento de los resultados cuando estos son evaluados de inmediato, es una de las variables efectivas. "Durante la n Guerra Mundial, a Fred S. Keller, Le fue encomendada la responsabilidad de disear mejores mtodos para el entrenamiento de radio operadores. Mediante la disposicin de condiciones para el refuerzo inmediato a respuestas correctas Keller, redujo el porcentaje de respuestas incorrectas a un quinto, y las horas de entrenamiento a dos tercios del nivel anterior".} EL inters y la motivacin son otras variedades muy importantes para la adquisicin de habilidades. Es difcil establecer un periodo, o nmero de repeticiones necesarias para alcanzar el grado mximo de desempeo en el dominio de una habilidad. "En una investigacin se observ un nmero de tabacos producidos por un empleado durante siete aos. Los resultados mostraron que despus de siete aos de prctica, el empleado continuaba mejorando en su desempeo. Sin duda, el nivel de desempeo y adquisicin y dominio de habilidades dependen mucho mas del inters que del nmero de repeticiones en la ejecucin de las tareas. Una ejecucin montona contribuir a lo mximo del logro de un proceso de automatizacin.

C. Cambio de Actitudes. Un proceso de Aprendizaje no slo consiste en la adquisicin de conocimientos o habilidades, sino, que implica tambin cambiar de actitudes, adems del Aprendizaje de ciencia y tecnologa, existen tambin los Aprendizajes de actitudes. Se pueden aprender a amar y a odiar, a temer y a confiar en si mismo, como tambin podemos adquirir deseos e intereses as como tambin rasgos de carcter y responsabilidad. En este sentido, un Aprendizaje se traduce en un verdadero cambio de actitudes y es

el resultado de experiencias de los individuos e integrados de manera mas o menos duradera, y en ciertos casos definitivas en su comportamiento. ( MEDNICK SARNOFF A. Aprendizaje P. 96) Tratndose de cambios de conducta, podemos verificar que las teoras psicolgicas modernas reafirman" aunque con otras palabras, !as enseanzas de los filsofos Griegos y de Santo Tomas en la edad media... "Eso, realmente, equivale a decir que Aprendizaje, consiste en un cambio de conducta, como dicen Blalc y sus colaboradores o en tornarnos diferentes, como dice Pyle, puesto que en ltima es por la creacin de hbitos que un individuo sufre aquel cambio. Ense tambin Santo Tomas que en el sentido en que empleaba ese trmino, el habito se forma por la experiencia personal del individuo, pues todo aquello que al hombre no le es dado por naturaleza, ser producido por el ejercicio o actividad propia". Segn Gagn, las actividades son "Inclinaciones aprendidas que influyen en la escogencia de acciones que un individuo realiza". Es importante resaltar que una actitud slo se concretiza con la realizacin de la accin escogida. No basta entonces escoger una buena accin. Es necesario ejecutarla.