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Revista

Dilogos Pedaggicos
A UEL comenta suas provas
Vestibular 2011

DILOGOS PEDAGGICOS

LONDRINA, PR

P. 1 - 87

V.3

2011

Caro(a) Leitor(a)
com grande satisfao que apresentamos o terceiro nmero da Revista Dilogos Pedaggicos, peridico voltado a prossionais de ensino, alunos e pblico em geral, de alguma forma, envolvidos com o processo seletivo vestibular da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Dilogos Pedaggicos resultado de um projeto pautado na transparncia, no compromisso e na seriedade com a avaliao por que passam candidatos aos cursos de graduao de nossa universidade. Sabemos o quo importante a certeza de como se d o processo e isso que nos move. J tem sido tradio comentar o resultado da Redao e divulgar os gabaritos da prova de Conhecimentos Gerais acrescidos de anlise dos seus resultados. Se tais avaliaes j foram feitas e se obviamente no se repetiro, por que voltar a elas? Que relevncia isso tem a no ser para fazer um balano do processo? preciso que o retorno a uma avaliao do desempenho dos candidatos/alunos traga, em seu bojo, a reviso dos passos norteadores do processo. Qual a validade de determinadas questes? O que as tornou capazes de discriminar grupos de candidatos e ao mesmo tempo se revelarem justas? O que as classica como ruins na sua capacidade de avaliar o conhecimento escolar e de mundo dos candidatos? Iniciamos com a anlise de algumas redaes representativas das trs propostas apresentadas no Vestibular 2011 da UEL: a primeira proposta solicitava a elaborao de texto dissertativo-argumentativo no qual o candidato deveria defender seu ponto de vista a respeito dessa perigosa inverso de valores que caracteriza nosso momento histrico, no qual os grandes so esquecidos e desprezados e os medocres so elevados ao olimpo dos deuses de curta durao. O segundo tema/proposta versava sobre as pessoas que intoxicam as relaes interpessoais: propunha-se, ento, a elaborao de uma narrativa em que os personagens tivessem esse comportamento. Finalmente, para o terceiro tema, o candidato deveria escrever uma carta a um amigo a quem relataria os fatos mais importantes acontecidos no Brasil no ano de 2010. Como se poder conferir, a seleo dos textos dos candidatos obedecer a parmetros bem denidos: textos acima da mdia, medianos, abaixo da mdia e fora do tema proposto. A presente anlise procura revelar as bases que sustentam as avaliaes dos textos dos alunos e, embora assentada sobre o j feito, serve como guia aos futuros candidatos sobre o que evitar ou estimular. Em seguida s redaes, parte-se para a anlise de cerca da metade das sessenta questes da prova da 1 fase. Nesse momento, ns nos deteremos sobre o contedo programtico, as habilidades requeridas, alm do gabarito comentado, seguido de comentrios a respeito do nvel de diculdade da questo e sua capacidade de discriminar os candidatos, em outras palavras, de distinguir o grupo mais bem preparado do menos preparado. Assim, isso nos possibilita captar se a questo raticou as expectativas: o bom candidato tende a sair-se melhor do que aquele que no se preparara to bem. Isso importante, uma vez que se espera das questes justia e capacidade de avaliar o conhecimento, sem a interveno do acaso. Desejamos, pois, uma tima leitura e um bom proveito deste material. A Universidade Estadual de Londrina deseja que este dilogo se revele produtivo e promova, mais uma vez, a aproximao com a comunidade externa.

Elaine Fernandes Mateus Coordenadora/Cops

Cristina Valria Bulhes Simon Diretora Pedaggica/Cops

ndice
1 Redao 1.1 1.2 1.3 Critrios de avaliao Atribuio de notas Anlise de provas de redao - Texto dissertativo 1.3.1 Exemplo de texto acima da mdia 1.3.2 Exemplo de texto mediano 1.3.3 Exemplo de texto abaixo da mdia 1.3.4 Exemplo de texto que foge ao tema 1.4 Anlise de provas de redao - Texto narrativo 1.4.1 Exemplo de texto acima da mdia 1.4.2 Exemplo de texto mediano 1.4.3 Exemplo de texto abaixo da mdia 1.4.4 Exemplo de texto que foge ao tema 1.5 Anlise de provas de redao - Carta 1.5.1 Exemplo de texto acima da mdia 1.5.2 Exemplo de texto mediano 1.5.3 Exemplo de texto abaixo da mdia 1.5.4 Exemplo de texto que foge ao tema 2 Prova da primeira fase: Conhecimentos Gerais 2.1 Prova comentada 7 7 8 9 9 11 12 13 14 15 17 18 19 20 21 22 23 24 26 29

1 Redao
1.1 Critrios de avaliao

Um dos pontos fundamentais que orienta a elaborao dos critrios de anlise e avaliao dos textos produzidos pelos candidatos representado pela preocupao em se levar em conta o conhecimento que o sujeito demonstra sobre a lngua em seu funcionamento. O candidato ento, em nossa compreenso, deve ser avaliado como um sujeito de escrita e de leitura. Para a educao dos dias de hoje, em que uma intensa discusso toma corpo no sentido de buscar o desenvolvimento dos conhecimentos, as capacidades de ler e de expressar-se por escrito, principalmente, guram com destaque na lista de prioridades. A produo de um texto obedece a uma sequncia de etapas nas quais se produzem formas, de incio provisrias, que mais tarde vo recebendo modicaes, at o momento em que se tornam uma frase, um perodo, um pargrafo, uma composio completa. Apontam essas formas, por outro lado, para o carter social de toda experincia de produo comunicativa e do contedo de aprendizagem que esta implica. A escrita uma atividade especial na qual se insere uma complexidade que no est somente no interior do texto: ela provm do ambiente e das relaes interpessoais. O texto escrito, pelas prprias especicidades de sua composio, possui um grau de abstrao muito grande, fruto de raciocnio intenso em si mesmo, exercitado na e pela linguagem. A escrita ecaz est intimamente ligada capacidade de pensar, de raciocinar, de dar vazo criatividade por meio da renovao de relaes, alternncia de elementos e criao de novas formas de expresso. As duas prticas que garantem essa capacidade residem no hbito de ler e de escrever com frequncia. Como resultado de tais prticas, o produtor do texto vai internalizar, em condies naturais, as regras de estruturao textual que incluem os saberes: introduzir, desenvolver e concluir um assunto, marcando sua subjetividade; identicar quando deve mudar de pargrafo; instaurar no discurso as categorias de pessoa, tempo e espao adequadamente; utilizarse dos mecanismos discursivos de modo consciente, dentre outros procedimentos. No Vestibular da UEL, os critrios de avaliao utilizados para a atribuio de notas consideram, basicamente, os seguintes aspectos na organizao dos textos produzidos pelos candidatos: Informatividade (tanto no que se refere ao grau de informatividade quanto sua organizao e relevncia). Argumentos apropriados, convincentes e vlidos. Coerncia e garantia da unidade de sentido pelos elementos da estrutura textual. Articulao dos enunciados e estabelecimento das relaes de sentido a partir dos elementos de coeso. Domnio das organizaes discursivas (instalao adequada no discurso de pessoa, tempo, espao). Anlise e criticidade no tratamento das ideias apresentadas. Estrutura do texto (demarcar implicitamente a introduo, o desenvolvimento e a concluso utilizando elementos lingusticos que estabeleam relaes de incio, meio e m). Originalidade. Observncia da ordem sinttica. Ateno modalidade (oral ou escrita) adequada ao texto. Ortograa e pontuao. Demais normas gramaticais, como regncia, concordncia, sintaxe, exo verbal etc. importante salientar que os textos produzidos pelos candidatos ao Vestibular da UEL apresentam uma variao de qualidade de um processo seletivo para outro. Os textos que aqui sero analisados referem-se ao Vestibular 2011. A avaliao foi feita, assim, dentro do parmetro apresentado pelos candidatos em tal processo seletivo.

1.2

Atribuio de notas

Uma equipe, composta por cerca de 14 docentes da prpria universidade, passa por um treinamento em que so estabelecidos os critrios para a correo. Este procedimento informalmente chamado de calibrao da equipe e tem o propsito de produzir bases comuns com pesos e medidas equivalentes, a m de reduzir, o quanto possvel, o grau de subjetividade na correo. De posse dos textos produzidos pelos candidatos, o grupo se rene, faz uma anlise de aproximadamente 30 redaes previamente selecionadas pela Equipe Coordenadora e dene, ano a ano, os parmetros para a atribuio da pontuao. Isso porque h variaes importantes na qualidade dos textos nos diferentes Processos Seletivos Vestibulares e as notas precisam considerar esses universos nicos. Periodicamente durante cada dia de trabalho, a equipe passa por nova calibrao. As redaes so separadas de 100 em 100 em envelopes numerados a m de que possam ser distribudas de forma equnime entre os corretores. Este procedimento serve tambm ao acompanhamento estatstico dirio do desempenho do corretor, feito pela Equipe Coordenadora do processo. Antes de serem separadas, as provas tm o nome do candidato retirado e passam a ser identicadas por cdigos de barras. Isto garante a lisura do processo uma vez que os membros da equipe de correo no tm mecanismos para identicar os autores. Toda redao corrigida por, no mnimo, dois membros da equipe. Os pontos inicialmente atribudos variam entre (0,0) zero e (6,0) seis. Aps a primeira correo, os envelopes so recolhidos pelo grupo de apoio, os pontos so excludos da folha de prova com seu cdigo de barras e os envelopes, redistribudos. Todo o processo se repete e as pontuaes passam, ento, por uma leitura eletrnica. Quando a diferena entre elas for igual ou menor do que 1 (um) ponto, o sistema apresenta as mdias. Quando a diferena entre elas for maior do que 1 (um) ponto, o sistema indica discrepncia e as redaes so lidas por um terceiro corretor, sem que este saiba quem foram os outros dois membros da equipe e que notas foram atribudas anteriormente. Nesses casos, as mdias seguem dois critrios: 1. Se a pontuao atribuda pelo terceiro corretor for igual mdia das pontuaes 1 e 2, mantm-se a mdia; 2. Em qualquer outra situao, ser considerada pontuao nal a mdia das duas pontuaes que apresentarem menor diferena entre si. Por exemplo, suponhamos que uma redao tenha recebido 4 e 6 pontos dos dois primeiros corretores. Como aqui a discrepncia superior a 1 (um) ponto, preciso que se proceda uma nova correo. Imaginemos que o terceiro corretor atribua, ento, 5 (cinco) pontos. Nesse caso, sendo esta pontuao a mdia entre ambas, mantm-se a mdia. Mas se o terceiro corretor atribuir a esta redao 6 pontos, a mdia ser 6; se ele atribuir, contrariamente, 4 pontos, a mdia ser 4. Imaginemos agora uma discrepncia maior em que uma redao recebeu, inicialmente, 2 e 5 pontos. No momento da terceira correo, foram-lhe atribudos 3 pontos. Como a menor diferena est entre os pontos 2 e 3, sua mdia ser 2,5 (dois inteiros e cinco dcimos). Mas se o terceiro corretor atribuir-lhe 4 pontos, a menor diferena estar entre 4 e 5 e sua mdia ser, por conseguinte, 4,5 (quatro inteiros e cinco dcimos). Se a discrepncia se mantiver aps a terceira correo (suponhamos que tivesse sido atribudo zero a esta terceira correo hipottica), uma quarta correo feita pela Equipe Coordenadora e esta pontuao prevalece sobre todas as demais. importante saber que das 8.709 redaes corrigidas no Vestibular 2011, somente 8,2% apresentaram uma discrepncia e destas somente 0,6% discreparam novamente. Isso permite saber que o grau de subjetividade pode ser bastante reduzido em trabalhos de correo meticulosamente conduzidos como este que realizamos. Depois de feitas as mdias, estas pontuaes so multiplicadas pelo fator 1,667 a m de serem proporcionalmente colocadas em escala de (0) zero a (10) dez. Este o motivo pelo qual muitas notas da redao podem apresentar at quatro casas decimais idnticas. No caso, por exemplo, dos candidatos que caram com a pontuao mdia inicial 5,5 (cinco inteiros e cinco dcimos), ao se aplicar o fator de multiplicao, sua nota nal passa a ser 9,1685. Esta a nota a ser multiplicada por 4,6 (quatro inteiros e seis dcimos), conforme determinado no Manual do Candidato. Ao comentar as redaes 8

produzidas pelos candidatos que participaram do Vestibular 2011, preciso que se leve em conta que, nesse ano, a UEL introduziu como opo uma terceira modalidade, descrita pelo gnero carta, sem deixar de prever, na realizao das duas outras redaes, que o candidato pudesse optar por construir um texto dissertativo ou uma narrativa.

1.3

Anlise de provas de redao Texto dissertativo

TEMA 1 SER INTELIGENTE SAIU DE MODA par Nada mais brega do que bancar o inteligente, armam, sem nenhuma vergonha, muitos estudantes ingleses a seus boquiabertos professores. Diante do fato, alguns dos mais brilhantes catedrticos decidiram se reunir na tentativa de explicar o fenmeno. Resultado? Se ainda no foi banido pelos professores, o adjetivo clever (inteligente) est muito perto disso. Decidiu-se inclusive que, daqui por diante, ser preciso tomar cuidado antes de chamar de inteligentes os melhores alunos. Porque, segundo uma pesquisa, so exatamente os melhores da turma os que mais correm risco de cair na prtica do bullying (assdio fsico ou psicolgico aos colegas) para tentar se livrar da pecha de chatos. Os professores esto convencidos de que os estudantes, aps serem denidos como inteligentes, se sentem de algum modo marcados. E por isso reagem adversamente. Provas disso? Em numerosos casos, muitos deles se recusam inclusive a retirar os prmios escolares que ganharam por medo de serem ridicularizados pelos colegas. par Existe, no entanto, um outro aspecto mais sociolgico, ligado ao desenvolvimento de uma sociedade tipicamente consumista que se agarra aos mitos do espetculo e das celebridades do momento. Ou seja, no mais os grandes escritores e compositores, os cientistas e lsofos, no mais os grandes empreendedores constituem os padres de sucesso e de armao social a serem perseguidos. A culpa deve ser atribuda, sobretudo, aos atuais modelos e cnones de celebridade que contribuem para bloquear os jovens, afastando-os do sucesso acadmico. Cita-se, por exemplo, um self-made-man como Alan Sugar, popularmente conhecido como Baro Sugar, empresrio britnico, conhecidssimo personagem da mdia e consultor poltico. Nascido de famlia humilde, ele hoje dono de uma fortuna estimada em US$ 1,2 bilho. A exemplo de outros homens e mulheres de sucesso contemporneos, Sugar no costuma ler livros e gosta de se vangloriar das notas baixas que alcanou na escola. No menos deprimente foi o panorama desenhado por Ann Nuckley, administradora escolar em Southwark, bairro no sul de Londres. Segundo ela, os estudantes preferem adotar como modelo as celebridades do momento que transitam pelas revistas de fofoca social ou as que analisam nos mnimos detalhes a gloriosa existncia do ltimo garoto que, da noite para o dia, saiu do anonimato para a luz do estrelato graas a um papel na novela da televiso.
(Adaptado de: PELLEGRINI, L. Ser inteligente saiu de moda. Revista Planeta, ed. 47, p. 34-35, out. 2010.)

Com base na reportagem, redija um texto dissertativo-argumentativo, indicando as razes dessa perigosa inverso de valores que caracteriza nosso momento histrico, no qual os grandes so esquecidos e desprezados e os medocres so elevados ao olimpo dos deuses de curta durao. 1.3.1 Exemplo de texto acima da mdia

COMENTRIOS No caso do texto dissertativo, esperava-se que, ao ler o trecho adaptado de um artigo publicado na revista Planeta (out/2010), o candidato se sentisse motivado a tecer argumentos sobre a inverso de valores de nosso momento histrico, em que ser inteligente saiu de moda. Neste sentido, o autor do texto demonstra habilidade suciente para a produo escrita e uma habilidosa capacidade argumentativa, ao se colocar na posio de um jovem motivado a comentar a inverso de valores na sociedade brasileira contempornea. O autor demonstra domnio lingustico e conhecimento de estruturao textual no que diz respeito a: introduzir, desenvolver e concluir um assunto. A sua produo apresenta argumentos convincentes, sem distores semnticas que comprometam a informatividade. Em termos gerais, o texto teria de ser baseado na comparao; neste caso, o autor leva em conta a apresentao de valores relativamente estveis e aponta para a possibilidade de mudanas signicativas. Isso pode ser exemplicado pelos argumentos desenvolvidos entre as linhas 06 e 15, onde o candidato expe os motivos pelos quais considera que as pessoas so escravizadas pelo marketing capitalista. Um outro aspecto dessa redao que deve ser ressaltado a capacidade do candidato de produzir seu texto com a preocupao de apontar solues para a superao dos problemas diagnosticados: salienta-se, por exemplo, o que o autor diz, entre as linhas 16 e 20, sobre estigmas, perpetuao de valores, harmonia social, academicismo, ou seja, o o argumentativo do texto desenvolve-se de maneira natural e cuidadosa. Outro fator que tambm enriquece esta redao o uso da estratgia da intertextualidade, isto , a utilizao de um discurso j produzido anteriormente e que faz parte de nossa memria social. O mito de Narciso, empregado pelo autor para embasar os seus argumentos foi adequado, demonstrando conhecimento de mundo e senso de oportunidade no aproveita10

mento do tema. O ttulo da redao vai ao encontro da temtica proposta e permite delinear o desenvolvimento do assunto de maneira adequada. O candidato, alm de possuir um vocabulrio bastante rico, construiu sua redao com pleno domnio das normas gramaticais, em um texto em que o encadeamento lgico das ideias e a coeso argumentativa destacam-se para garantir a clareza e a coerncia textuais.

1.3.2 Exemplo de texto mediano

COMENTRIOS No caso desta redao, o candidato coloca-se na posio de um enunciador que apresenta um relato em que tece comentrios sobre a inverso de valores pelos jovens estudantes nas escolas. Os comentrios iniciais, apresentados entre as linhas 01 e 06, indicam o posicionamento de um enunciador jovem que tem 11

como interlocutor aquele que vive as relaes do cotidiano das salas de aula. Nos dois pargrafos seguintes, o candidato apresenta alguns elementos que considera serem os causadores do afastamento dos jovens do sucesso acadmico (linha 16). No ltimo pargrafo, o autor naliza o texto, retomando, por meio de parfrase, algumas sequncias de texto de apoio (linhas 22 a 24). Mesmo possuindo domnio considervel da norma culta, o candidato utilizou grias como zoaes (linha 8) e brega (linha 19), como tambm empregou inadequadamente a forma verbal do innitivo em Infelizmente o bom aluno passa desta para nerd, sendo as chacotas [...] as verdadeiras razes pelas quais sentem vergonha e medo de serem inteligentes. Os argumentos usados para construir a base dissertativa da redao mostraram-se no muito produtivos, fragilizando a argumentao do texto como um todo.

1.3.3 Exemplo de texto abaixo da mdia

COMENTRIOS O autor, j no ttulo de sua redao, denuncia a frgil experincia com a escrita e a leitura. O ttulo, bastante abrangente, tambm no fornece pistas para o reconhecimento da macroestrutura textual. O texto apresenta srios problemas de 12

adequao aos preceitos da norma culta, principalmente nos seguintes aspectos: Equvocos de ortograa: de mais (demais) com si (consigo) eceses (excees) saros (sarros) mal (mau) Omisso de acentos grcos: ai (a) supera-los (super-los) Inteligencia (Inteligncia) mritos (mritos) Erros de concordncia: Muitas pessoas [...] tem [...] o medo de ser chamados (tm - chamadas) aqueles que tenha vergonha e no gosta (tm vergonha - gostam) algumas pessoas invejosas posa (possam) Equvocos na articulao dos enunciados: Muitas pessoas conhecidas como inteligentes por Muitas pessoas tidas como inteligentes ou, ainda, Muitas pessoas consideradas inteligentes medo de ser chamados de tal apelido por medo de serem assim consideradas os inteligentes deveriam no levar isso como algo negativo por os inteligentes no deveriam levar isso como algo negativo pois voc conseguiu por mritos seus e mais de ningum por pois voc conseguiu por mritos seus e de mais ningum Esta redao, portanto, foi considerada um texto abaixo da mdia, pois, embora tratasse do tema solicitado no comando, o seu contedo e o seu desenvolvimento foram prejudicados pelos aspectos acima explicitados. mais (mas) insentivo (incentivo) posa (possa) obistculos (obstculos) entra (entrar)

1.3.4 Exemplo de texto que foge ao tema

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COMENTRIOS Esta redao apresenta um exemplo de texto considerado pela equipe corretora como um caso especco de produo que foge ao tema proposto. O candidato revela, no primeiro pargrafo, um esforo para atender s solicitaes do comando, no entanto, o texto apresenta, logo de incio, um pronome ditico, fazendo com que o leitor tenha que buscar, fora do texto, um referente para o pronome demonstrativo. No se sabe, por exemplo, se isso (linha 01) faz referncia ao vocbulo inteligente que aparece no ttulo, inclusive com acento inadequado (intelignte), ou se o referente qualquer outra palavra ou expresso presente no texto de apoio. A partir da linha 08, o candidato comea a tratar do bullying, mudando a direo argumentativa do texto. Essa mudana funciona de modo a comprometer a produo escrita, pois faz com que o candidato se distancie do que pede o enunciado do comando, que traz, em sua solicitao, a proposta para que o texto seja desenvolvido a partir da reexo sobre a inverso de valores na sociedade contempornea.

1.4

Anlise de provas de redao Texto narrativo

TEMA 2 GENTE VENENOSA: OS SABOTADORES par No h como armar que existe algum totalmente bom ou totalmente mau como nas maniquestas histrias infantis. Mas em determinadas situaes h pessoas de personalidade difcil, que potencializam as fragilidades de quem est a sua volta, semeando frustraes e desestruturando sonhos alheios. Atitudes que, em resumo, 14

envenenam. O terapeuta familiar argentino Bernardo Stamateas identicou essas pessoas, cunhou o termo gente txica e falou sobre elas no livro Gente txica - como lidar com pessoas difceis e no ser dominado por elas. Assim como uma ma estragada em uma fruteira capaz de contaminar as outras frutas boas, as pessoas txicas, segundo Stamateas, tendem a envenenar a vida, plantar dvidas e colocar uma pulga atrs da orelha de qualquer um. A vilania da situao reside no fato de que gente txica est sempre espera da queda ou da frustrao de algum prximo para, ento, assumir o papel de protagonista. Eles (os txicos) se sentem intocveis e com capacidade de ver a palha no olho do outro e no no seu, comenta o autor.
(Adaptado de: BRAVOS, M. Gente Venenosa: os sabotadores. Gazeta do Povo - Suplemento Viver Bem, 19 set. 2010, p. 6.)

(Jornal de Londrina, 19 out. 2010, p. 22.)

Com base no texto e na tira, redija uma narrativa, envolvendo personagens cujo comportamento desconsidera os sentimentos das pessoas, bem como intoxicam as relaes interpessoais. 1.4.1 Exemplo de texto acima da mdia

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COMENTRIOS O autor construiu seu texto com as partes componentes de uma narrativa bem elaborada, ou seja: apresentao, conito, clmax e desfecho. Ele inicia sua redao com a fala de uma personagem, assegurando a ateno do interlocutor e j colocando uma situao inicial que abre perspectivas para o desenrolar dos acontecimentos, perspectiva esta prevista no ttulo habilmente escolhido. Em seguida, apresenta uma situao inicial com as duas personagens principais da narrativa (Mendona e Dona Clarinha). No pargrafo seguinte, o autor descreve a personagem Mendona, cujas caractersticas negativas conrmam o acontecido no pargrafo anterior: pessoa maldosa, personalidade difcil, semeia discrdia e frustrao, entre outras. O terceiro pargrafo coloca, na trama da narrativa, a personagem Jnior, que ser o antagonista, com o papel de mudar o comportamento do terrvel Mendona. O clmax da narrativa ocorre no quarto pargrafo (linhas 12 a 15), em um momento de desavena entre Mendona e Jnior. O pargrafo seguinte mostra a mudana ocorrida com Mendona (agora uma pessoa amvel) e, em consequncia, a mudana, tambm, com os colegas do escritrio. O desfecho da narrativa acontece a partir da linha 20, quando Mendona, com o objetivo de agradecer ao colega Jnior a sua transformao, descobre que Jnior a sua colega Dona Clarinha, que h anos nutria por ele um sentimento muito forte. O candidato construiu seu texto optando por ser um narrador-observador, relatando os fatos em terceira pessoa, encadeando as aes de forma harmoniosa, ou seja, todo o movimento textual, o transcorrer do tempo e a fala das personagens desenvolvem-se adequadamente. Saliente-se, tambm, a criatividade presente na elaborao desta narrativa. A redao demonstrou que o seu autor possui habilidade em construir um bom texto, tambm nos seguintes aspectos: a) o ttulo formado por trs verbos que, alm de formarem um paralelismo, indicam as trs fases pelas quais passou a personagem principal Mendona. b) a fala das personagens so transcritas de forma adequada quanto ao aspecto gramatical. c) o uso correto dos encadeadores textuais imprime narrativa uma leitura uida e agradvel. d) o texto no apresenta problemas quanto ao emprego da norma culta e o seu autor demonstra ter habilidade de escrita e de leitura.

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1.4.2 Exemplo de texto mediano

COMENTRIOS O candidato construiu seu texto com o foco narrativo na terceira pessoa, obedecendo, em parte, estrutura da narrativa, pois a introduo, iniciada na linha 01, descreve as personagens da narrao e suas caractersticas. Nos dois pargrafos seguintes (linhas 08 a 20), deveria acontecer o conito e o clmax, no entanto o autor fez apenas um relato do que houve com os sobrinhos da personagem Cel, ou seja, a oposio, a trama que caracterizou o conito no aconteceu, e as aes que giram em torno dele para levar ao desfecho foram substitudas por um relato. Mesmo assim, as linhas 20 a 23 caminham para um desfecho do texto. O ttulo da narrativa tambm poderia ter sido mais criativo, baseado no comportamento sibilino da tia, o que daria margem a inmeras possibilidades. O candidato tambm cometeu alguns deslizes quanto ao uso da norma culta, colocando sua produo no patamar de um texto mediano. Exemplos: Derrepente (De repente) gravida (grvida) 17

1.4.3 Exemplo de texto abaixo da mdia

COMENTRIOS Embora apresente uma estrutura narrativa, o texto no apresenta um projeto relacionando adequadamente os elementos que participariam da histria que o candidato pretendia desenvolver. No h um enredo que oriente o leitor no que diz respeito s personagens, ao espao, ao tempo e aos dilogos que o autor tenta introduzir na narrativa. O candidato afastou-se da proposta da redao. No h coeso entre as partes que constituem o texto, o que prejudica a progresso do sentido e evidencia equvocos de natureza sinttica e semntica, no permitindo a progresso textual. As aes que deveriam dar sustentao para o eixo conito/clmax no foram desenvolvidas. Alm de apresentar srios problemas de pontuao, o candidato comete equvocos de ortograa, como por exemplo: joga (jogar) escreveu (inscreveu) pra (para) Omisso de acentos grcos: ai (a) sera (ser) 18 brinca (brincar) treina (treinar) prosional (prossional) tenta (tentar) deixa (deixar)

Concordncia inadequada: todos os dia se juntava (todos os dias se juntavam) dias foi se passando (foram) todos os nal de semana (nais) Pedro ca hora e mais hora sonhando (horas e mais horas) Pontuao: Nossa Pedro! (Nossa, Pedro!) Ser? que no tem? (Ser que no tem?) ltimo pargrafo: Incio em 3 pessoa; continuao em 1 pessoa (fala da personagem) Final: Narrador novamente. Faltou pausa depois de assim mesmo. O candidato, portanto, no demonstrou habilidade suciente de escrita para elaborar um texto esperado para um processo seletivo vestibular. 1.4.4 Exemplo de texto que foge ao tema

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COMENTRIOS Neste caso, o candidato elaborou um texto que no contempla a solicitao do comando, isto , uma narrativa cujas personagens tm comportamento que desconsidera os sentimentos das pessoas, bem como intoxicam as relaes interpessoais. Os personagens deste texto, Jonas e Pedro, mudaram a mente de milhares de soldados (linha 10) porque eles (Jonas e Pedro) no compartilhavam da ideologia de seu batalho e no por serem pessoas txicas, pessoas que intervm, de forma malvola, na convivncia e na interao com outras pessoas. O nal da redao conrma a fuga ao tema, pois o que destruiu o planeta Terra foi uma falha nas defesas humanas (linha 17) e no a presena/atuao de pessoas txicas.

1.5

Anlise de provas de redao Carta

TEMA 3 CARTA SOBREVIVE NA ERA DO E-MAIL par Ningum questiona o fato de que a internet chegou para car e est transformando o modo como o mundo se comunica. A proliferao do uso de e-mails, sites de relacionamento e mesmo SMS enterrou para muitos a ideia de enviar uma carta. Mas os correios em todo o mundo descobriram que a carta no desapareceu. H trs anos, o envio de correspondncias se mantm estvel, segundo a Unio Postal Universal, fundada em 1874 em Berna. No mundo so 1,2 bilho de cartas mandadas por dia. Por ano, os campees so os americanos, com 199 bilhes de cartas. O Japo vem em distante segundo lugar, com 25 bilhes, e a Alemanha, com 21 bilhes. par Segundo 193 correios do mundo, h grandes diferenas ainda entre os pases sobre como as pessoas se comunicam. Na Arbia Saudita, a carta continua sendo a forma mais usada por trabalhadores imigrantes provenientes da sia para se comunicar com suas famlias em seus pases de origem. Na frica, a realidade mais problemtica. Somente uma a cada oito pessoas tem um endereo para onde algum possa enviar uma carta. Se nem endereo xo uma realidade, a internet continua um sonho distante. No mundo, uma a cada trs pessoas tem acesso internet em casa. Mas a taxa de uma a cada 20 nos pases em desenvolvimento, segundo a Unio Internacional de Telecomunicaes.
(Adaptado de: Agncia Estado. Carta sobrevive na era do e-mail. Gazeta do Povo, 6 jun. 2010, p. 15.)

Tendo em vista a importncia da troca de correspondncias nos dias atuais, redija uma carta a um amigo que vive num pas distante, numa cidade que no dispe de rede de comunicao para e-mail e internet, relatando a ele os fatos mais importantes ocorridos no Brasil no ano de 2010.

(Ateno: Ao encerrar a carta, assine Fulano de Tal, mantendo o sigilo de sua prova.)

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1.5.1 Exemplo de texto acima da mdia

COMENTRIOS O candidato construiu adequadamente um texto no gnero carta, pois a presena do interlocutor est denida e o propsito comunicativo tambm: narrar os fatos ocorridos no Brasil em 2010. Em termos de escrita, o candidato optou por utilizar a modalidade oral formal, o que demonstra uma escolha bastante favorvel ao gnero solicitado. No se pode deixar de observar que esse texto apresenta, em sua dimenso estrutural, a indicao do local (Londrina), da data (05 de dezembro de 2010), do vocativo (Querido Pedro), alm do texto propriamente dito, da despedida (com grande carinho e muita saudade) e da assinatura (Fulano de Tal). A redao do candidato obedece s instrues contidas na proposta da redao e praticamente no apresenta erros no que se refere norma culta. O texto claro e foi construdo de forma a demonstrar uma certa intimidade com o destinatrio, o que natural em uma correspondncia entre amigos. O autor foi criativo ao optar por responder a uma carta recebida e, assim, deixar claro que a ausncia do destinatrio, por quase um ano, justicaria as notcias elencadas com o intuito de 21

atualizar o amigo a respeito dos principais acontecimentos ocorridos ao longo deste tempo. A carta apresenta uma relao bem dosada de informaes, o que torna o texto equilibrado e bem encadeado, aspectos que fazem com que esta redao seja classicada como acima da mdia.

1.5.2 Exemplo de texto mediano

COMENTRIOS O candidato construiu sua redao conforme as caractersticas do gnero solicitado, no entanto foi considerada mediana pelos aspectos elencados a seguir: O autor inicia o seu texto com uma armao equivocada relativamente ao que se descreve no comando, isto , arma que o amigo est em um pas sem redes de comunicao (linha 05); a proposta solicitava ao candidato para que escrevesse uma carta a um amigo que vivesse em uma cidade que no dispe de rede de comunicao para internet. Ao encerrar a carta, o autor utiliza uma justicativa desnecessria (Voltarei a te escrever, continuando por meio de cartas 22

que ainda so uma maneira de comunicao importante para quem no tem acesso a tecnologias), o que demonstra falta de criatividade. Quanto ao aspecto gramatical, alguns deslizes foram cometidos, como por exemplo, mistura de pessoas do discurso (voc/te: linhas 05, 06 e 23); emprego inadequado do pronome relativo onde (linha 12), o que torna a coerncia textual falha no setor informatividade. 1.5.3 Exemplo de texto abaixo da mdia

COMENTRIOS O candidato demonstra grande fragilidade no que diz respeito estrutura textual e norma culta. Inicia seu texto dando um ttulo carta, o que revela baixa competncia para a produo escrita e leitura, pois na folha de redao, o item 06 alerta para o seguinte fato: "Em caso de opo pelos temas 1 ou 2, crie um ttulo para a sua redao e coloque-o na linha adequada". O autor demonstra no dominar a estrutura de uma carta, colocando o vocativo como parte do texto sem estabelecer, assim, os vnculos necessrios entre os elementos constitutivos de uma correspondncia. Do ponto de vista do conhecimento lingustico, no consegue encadear as ideias de forma a garantir que seu texto evolua de forma clara por 23

no dominar, minimamente, as regras de pontuao. O autor do texto no respeita a norma culta, cometendo erros que no condizem com o grau de escolaridade pretendido. Como exemplo, podemos citar: Omisso de acentos grcos: Olimpiadas (Olimpadas) traco (trco) repoter (reprter) noticia (notcia) proximo (prximo) Equvocos de ortograa: repoter (reprter) permiten (permitem) reuniro (reuniram) aprenderam (apreenderam) Equvocos de concordncia: As Olimpiadas de 2016 vai ser aqui (vo) quem garante a segurana e as demais coisas ns (somos ns) os governante reuniro as foras armadas (os governantes) segurana para moradores de comunidades carente (comunidades carentes) Diante dos problemas apresentados, vericou-se que o candidato ainda precisa desenvolver, satisfatoriamente, as habilidades de escrita e leitura. 1.5.4 Exemplo de texto que foge ao tema

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COMENTRIOS Este um exemplo de texto que foge ao tema proposto pelo comando, o que desclassica o candidato. O autor, em lugar de redigir uma carta, elabora um texto dissertativo procurando enaltecer a troca de correspondncias entre as pessoas, descumprindo a exigncia do tema. O texto ainda apresenta problemas quanto norma culta, principalmente em relao a equvocos de ortograa, acentuao grca e pontuao.

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2 Primeira fase: Conhecimentos Gerais


A divulgao da prova comentada da 1 fase do Vestibular da UEL tornou-se uma prtica a partir de 2009. Esse trabalho que realizamos com o suporte da Teoria Clssica de Testes (TCT) nos permite analisar o instrumento com base em dois critrios: a diculdade de cada questo, medida pelo percentual de acertos dos candidatos, e seu potencial de discriminao, medido pela relao entre as respostas dos candidatos a uma determinada questo e as pontuaes totais no conjunto dos itens. Quanto Diculdade, os itens so classicados de muito fcil at muito difcil, considerando o percentual de acertos dos candidatos envolvidos. Nesta prova, quando a porcentagem de candidatos que responderam a determinado item corretamente for maior do que 80%, este item considerado muito fcil; entre 60% e 80%, fcil; entre 40% e 60%, intermedirio; entre 20% e 40%, difcil; abaixo de 20%, muito difcil. O ndice de Discriminao calculado pela diferena entre as mdias obtidas pelos candidatos do grupo inferior e do grupo superior em cada item, considerando-se o grupo inferior, formado por 27% dos candidatos que obtiveram as menores notas no conjunto das 60 questes, e o grupo superior, constitudo por 27% dos candidatos que obtiveram as melhores notas no conjunto das 60 questes. Por exemplo, a questo 4 foi respondida corretamente por 89,0% dos candidatos com as melhores notas e por 50,0% dos candidatos com as piores notas, resultando em uma discriminao de 89,0 - 50,0 = 39. De modo geral, quanto maiores forem os ndices de discriminao (entre -1 e 1), melhores sero os itens em relao discriminao e mais equilibrada ser a prova. A correlao bisserial fornece um coeciente que associa a habilidade do candidato com a probabilidade de este responder ao item corretamente, e calculado para cada uma das 5 alternativas do item. Este nmero varia entre -1 e 1, e deve ser positivo e alto para a alternativa correta e negativo para as incorretas. Quando isto no ocorre, provavelmente o item apresenta algum tipo de problema em sua formulao, levando os candidatos mais bem preparados a optarem pela alternativa incorreta, caracterizando o item como pobre em relao discriminao. O ndice de discriminao juntamente com a correlao bisserial proporciona parmetros para uma anlise qualitativa de cada item da prova. Dentre os 19.006 candidatos inscritos na primeira fase do Vestibular 2011, 1.196 (6,3%) estiveram ausentes e, entre os que compareceram, 8.963 (50,3%) foram convocados para a segunda fase. Na anlise que agora apresentamos, foram consideradas as respostas dos 5.961 candidatos que realizaram a Prova 1. Este conjunto de um tero dos candidatos sucientemente signicativo para a anlise que fazemos, cujo propsito nos oferecer elementos para o aprimoramento da avaliao. Antes da anlise qualitativa das questes selecionadas para este m, pertinente considerar alguns aspectos gerais que os nmeros revelam. Das 60 questes da prova da 1 fase do Vestibular 2011, tem-se o seguinte quadro:

Quadro 1: Grau de diculdade das questes Grau de Diculdade Muito difcil Difcil Intermediria Fcil Muito fcil TOTAL Quantidade de questes 1 24 21 11 3 60 Percentual 1,7% 40% 35% 18,3% 5% 100%

Os nmeros revelam um equilbrio no grau de diculdade, embora ainda haja um predomnio de questes consideradas intermedirias e difceis. Ao contrrio do que se presume, provas com alto nmero de itens difceis continuam selecionando os melhores candidatos aos cursos mais disputados, sem contribuir necessariamente para o acesso de quem busca os cursos menos concorridos. Para este vestibular, as disciplinas de Fsica e Qumica foram as que tiveram maior nmero de questes difceis, sendo que dos 7 itens de Fsica, 6 foram difceis, e dos 7 itens de Qumica, 5 foram difceis. No outro extremo, o maior nmero de questes fceis diz respeito disciplina de Sociologia, como se pode ver no quadro seguinte:

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UEL VESTIBULAR 2011 Quadro 2: Distribuio das reas, segundo o grau de diculdade rea ARTES BIOLOGIA 0,0% BIO/QUI 0,0% FILOSOFIA 0,0% FSICA 0,0% GEOGRAFIA HISTRIA MATEMTICA 0,0% QUMICA 0,0% SOCIOLOGIA TOTAL DE QUESTES PORCENTAGEM 0,0% 1 1,7% 0,0% 1 14,3% Muito Difcil 0,0% Difcil 0,0% 4 66,7% 1 100,0% 2 33,3% 6 85,7% 1 16,7% 0,0% 2 28,6% 5 71,4% 3 42,9% 24 40,0% Grau de Diculdade Intermediria Fcil 3 2 50,0% 33,3% 1 1 16,7% 16,7% 0,0% 3 50,0% 1 14,3% 3 50,0% 3 42,9% 5 71,4% 2 28,6% 0,0% 21 35,0% 0,0% 1 16,7% 0,0% 1 16,7% 2 28,6% 0,0% 0,0% 4 57,1% 11 18,3% Muito Fcil 1 16,7% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 1 16,7% 1 14,3% 0,0% 0,0% 0,0% 3 5,0% Total Geral 6 100,0% 6 100,0% 1 100,0% 6 100,0% 7 100,0% 6 100,0% 7 100,0% 7 100,0% 7 100,0% 7 100,0% 60 100,0%

importante destacar que isso, por si, no caracteriza o perl da questo e tampouco permite avaliar sua relevncia. O que se mostra com esses dados somente o grau de diculdade que os candidatos encontraram em cada questo. Questes mais difceis no so melhores por isso, do mesmo modo que questes mais fceis no so piores por terem sido acertadas por um maior nmero de candidatos. De fato, o que de modo mais apropriado revela o perl da questo seu ndice de discriminao, ou seja, sua capacidade de distanciar os candidatos do grupo superior dos candidatos do grupo inferior. Nesse sentido, temos:

Quadro 3: Grau de discriminao das questes Grau de Discriminao tima (bisserial 40) Boa (bisserial > 30) Melhorar (bisserial 30) Pobre (bisserial 20) TOTAL Quantidade de questes 33 16 8 3 60 Percentual 55% 26,7% 13,3% 5% 100%

Note que a proporo de questes consideradas timas e boas, somadas, equivale a mais de 80% da Prova de Conhecimentos Gerais. Dentre as disciplinas, Histria, Qumica e Sociologia foram as que tiveram o melhor aproveitamento das questes. Biologia, por sua vez, apresentou 4 itens com correlao bisserial baixa, indicando que candidatos do grupo superior, ou seja, aqueles que obtiveram maior nmero de acertos no conjunto das 60 questes, no foram os que mais assinalaram as alternativas corretas nesses 4 itens. O quadro seguinte apresenta o conjunto desses dados.

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UEL VESTIBULAR 2011 Quadro 4: Distribuio das reas, segundo o grau de Discriminao rea ARTES BIOLOGIA BIO/QUI FILOSOFIA FSICA GEOGRAFIA HISTRIA MATEMTICA QUMICA SOCIOLOGIA TOTAL DE QUESTES PORCENTAGEM 0,00% 3 50,00% 3 42,86% 3 50,00% 7 100,00% 5 71,43% 4 57,14% 5 71,43% 33 55,00% tima 2 33,33% 1 16,67% Boa 3 50,00% 1 16,67% 1 100,00% 2 33,33% 2 28,57% 1 16,67% 0,00% 1 14,29% 3 42,86% 2 28,57% 16 26,67% Discriminao Melhorar Pobre 1 16,67% 0,00% 2 2 33,33% 33,33% 0,0% 1 16,67% 1 14,29% 2 33,33% 0,00% 1 14,29% 0,00% 0,00% 8 13,33% 0,00% 0,00% 1 14,29% 0,0% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 3 5,00% Total Geral 6 100,00% 6 100,00% 1 100,00% 6 100,00% 6 100,00% 6 100,00% 7 100,00% 7 100,00% 7 100,00% 7 100,00% 60 100,00%

Conforme j mencionado, o grau de diculdade das questes, embora seja um argumento recorrente, no pode servir para balizar a qualidade do instrumento de avaliao. No cruzamento dos dados quanto ao grau de diculdade e ao ndice de discriminao, temos o seguinte:

Quadro 5: Relao entre grau de Diculdade e grau de Discriminao Muito difcil Difcil Intermediria Fcil Muito Fcil TOTAL tima 1 10 12 8 2 33 Boa 9 3 3 1 16 Melhorar 3 5 Pobre 2 1 Total 1 24 21 11 3 60

Uma anlise mais sistemtica mostra que, no conjunto das 11 questes com correlao bisserial igual ou menor que 30 (grau de discriminao melhorar e pobre), 6 eram intermedirias e 5 difceis. Esses so dados que permitem supor que questes consideradas difceis pelos candidatos tendem a ser respondidas ao acaso, levando candidatos com alta habilidade, ou seja, aqueles que se encontram no grupo superior, ao erro. Do mesmo modo, so questes que merecem anlise cuidadosa para que sejam encontradas as caractersticas a serem evitadas em outras provas. De outro lado, vemos que todas as questes consideradas fceis e muito fceis tiveram ndice de discriminao bom e timo, isto , foram capazes de discriminar os candidatos mais bem preparados daqueles com baixa habilidade para responder ao item. Na seo seguinte, apresentamos a Prova de Conhecimentos Gerais, na ntegra, com a indicao da alternativa correta para cada questo, o contedo programtico, as competncias e habilidades trabalhadas, a justicativa e, em alguns itens, a anlise com base nos dados da TCT.

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2.1

Prova comentada
O tema geral desta prova ESPORTE

Leia o texto I , analise as guras 1 e 2 e responda s questes de 1 a 4. Texto I No Brasil, o futebol comeou ocialmente em 1894, quando as primeiras bolas aqui chegaram pelas mos de Charles Miller, um brasileiro que, naquele ano, retornava da Inglaterra, onde fora estudar. Era necessrio ter recursos para adquirir as chuteiras e dividir as despesas com a compra das bolas e dos uniformes. Por isso, inicialmente o jogo s era praticado por rapazes ricos. Se, por um lado, o futebol crescia nos clubes organizados, por outro tambm aumentava o nmero de seus praticantes em campos improvisados. Em So Paulo, nas margens dos rios Pinheiros e Tiet, na atual baixada do Glicrio, ou no vale do riacho Pacaembu, havia incontveis campos de futebol, que, por aproveitarem as vrzeas dos rios, acabaram sendo qualicados como futebol varzeano. Hoje, essa a denominao daquele futebol jogado por times de bairros ou pequenos clubes, no necessariamente em vrzeas.
(Adaptado de: WITTER, J. S. Breve Histria do Futebol. So Paulo: FTD, 1996, p.10-18.)

Figura 1:

(PENNACCHI, F. Futebol na praia. leo s/ tela. 66 x 81 cm. 1987.)

Figura 2:

(Disponvel em: <http://jcbcomunicacao.blogspot.com/2010/04/charles-miller-o-pai-do-futebol-no.html> Acesso em: 22 set. 2010.)

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UEL VESTIBULAR 2011 1 Com base no texto e nos conhecimentos sobre regies metropolitanas no Brasil, considere as armativas a seguir. I. O convvio social das camadas populares no processo de urbanizao proporcionou a disseminao do futebol varzeano como forma de apropriao coletiva de reas no edicadas do espao urbano. II. As vrzeas, por suas caractersticas topogrcas e hidrolgicas, so naturalmente desfavorveis a grande parte das formas de uso do solo urbano. III. Muitas vrzeas localizadas nas reas centrais dessas regies foram transformadas em vias de trnsito rpido, anis virios e outras infraestruturas de circulao. IV. A impermeabilizao da cobertura do solo devido prtica do futebol em campos improvisados multiplicou o problema das enchentes nas regies metropolitanas. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e II so corretas. b) Somente as armativas I e IV so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas II, III e IV so corretas. Alternativa correta: d Contedo programtico: Urbanizao. Competncias e habilidades: Contextualizao sociocultural ligada ao conhecimento do processo de urbanizao e metropolizao. Justicativa A questo refere-se s transformaes socioespaciais das vrzeas situadas em regies metropolitanas a partir da apropriao desses espaos naturais pelas camadas populares, visando prtica do futebol. I. Correta. As camadas populares foram responsveis pela disseminao do futebol varzeano, apropriando-se de forma coletiva das vrzeas dos rios por meio da improvisao de campos de futebol. Essa prtica espacial tornou-se possvel porque as vrzeas no eram valorizadas para outros usos urbanos. II. Correta. As enchentes peridicas e a topograa plana das vrzeas dos rios so caractersticas que, ao mesmo tempo que inibiam outros usos urbanos como a habitao, contriburam para sua utilizao para a prtica do futebol por parte das camadas populares. III. Correta. Em grandes regies metropolitanas como So Paulo, as reas de vrzea, devido a sua topograa favorvel e a sua localizao, foram transformadas em avenidas e vias expressas, como indica o texto ao mencionar as margens dos Rios Pinheiros e Tiet, nas quais foram construdas as conhecidas Marginais. IV. Incorreta. A impermeabilizao se d quando a cobertura do solo impede a inltrao da gua, especialmente das guas pluviais. A impermeabilizao da cobertura do solo est ligada ao seu recobrimento com edicaes em alvenaria, asfalto, concreto e outros materiais que impedem a passagem da gua. Tal fato no ocorre em campos de vrzea, campos improvisados para a prtica do futebol, que permanecem recobertos de vegetao rasteira (capim, grama) ou mesmo de areia e argila, materiais que facilitam a inltrao das guas pluviais.

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UEL VESTIBULAR 2011 2 De acordo com as guras e os conhecimentos sobre o Modernismo, considere as armativas a seguir. I. A pintura (Fig. 1) foi concebida com a gestualidade empregada no expressionismo. II. A fotograa (Fig. 2) apresenta-se como registro de um momento histrico. III. A pintura (Fig. 1) apresenta aspectos da arte naf, identicados desde o assunto abordado at a sua congurao. IV. A disposio dos jogadores na fotograa (Fig. 2) atesta o seu carter de manifestao artstica. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e IV so corretas. b) Somente as armativas II e III so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas I, II e IV so corretas. Alternativa correta: b Contedo programtico: Modernismo na arte. Competncias e habilidades: O candidato deve ter conhecimento sobre o Modernismo (a fotograa) em relao arte, assim como em pintura. Justicativa I. Incorreta, pois na imagem no possvel detectar a gestualidade empregada, quanto mais se for associada fatura expressionismo. II. Correta. possvel perceber o carter documental da imagem tanto pela congurao e distribuio do espao quanto pelas vestimentas e posicionamento das guras (personagens), que atestam costumes de outra poca. III. Correta. possvel identicar, na gura, aspectos da chamada arte ingnua, ou naf, pelo tratamento empregado, pela composio da cena e tambm pelo tema (local). IV. Incorreta. A disposio em questo atesta o carter documental da fotograa. 3 De acordo com as guras, o texto e o contexto scio-histrico do Brasil na contemporaneidade, considere as armativas a seguir. I. A gura 1 expressa a origem popular do futebol, associado ao mito da natureza paradisaca brasileira, enquanto a gura 2 indica que a classe alta passou a imitar os setores populares. II. A gura 1 aponta a presena do futebol entre os setores populares, e a gura 2 denota sua origem elitista, branca e urbana. III. A gura 1 mostra a difuso espacial do futebol, inicialmente praticado em algumas capitais em ns do sculo XIX, e a gura 2 expressa as caractersticas tnicas predominantes nos primeiros praticantes desse esporte. IV. A gura 1 indica a popularizao do futebol implantada pelo governo Caf Filho, e a gura 2 expressa a participao de camponeses imigrantes trabalhadores da cafeicultura paulista. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e IV so corretas. b) Somente as armativas II e III so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas I, II e IV so corretas. 31

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UEL VESTIBULAR 2011 Alternativa correta: b Contedo programtico: Mundo na modernidade a consolidao do capitalismo, dominao, conitos, resistncias. Competncias e habilidades: Criticar, analisar e interpretar fontes documentais distintas, identicando a diversidade presente nas diferentes linguagens e contextos da sua produo; reconhecer a articulao entre histria e a construo das identidades sociais. Justicativa I. Incorreta. No h fontes que consideram essa representao como a origem do futebol no pas, tampouco h associao ao mito da natureza paradisaca; na gura 2, nada indica a imitao, pelos setores das camadas mdias, pelo uso de uniforme completo, terno e chapus, que tinham um custo elevado no perodo. II. Correta. O quadro de Penachi denota um jogo de futebol praticado por setores das camadas populares, assim como o pblico que a ele assiste. O cenrio um campo improvisado ao ar livre. A fotograa expressa jogadores brancos, de provenincia europeia, inseridos no contexto urbano e j com agremiao denida, tendo ao fundo um espao edicado. III. Correta. O texto considera que, em seu incio, o futebol esteve restrito s capitais de estado, e a gura 2 expressa a sua disseminao espacial, devido participao das camadas populares, moradoras das cidades perifricas das capitais. IV. Incorreta. No h fontes que possibilitem a ligao entre a popularizao do futebol e o governo Caf Filho. No h referncias que possibilitem armar que os integrantes da foto sejam camponeses imigrantes, ao contrrio, uma vez que o futebol tem o seu incio no universo urbano. 4 No contexto histrico do surgimento do futebol na Amrica Latina, no nal do sculo XIX e incio do XX, foram marcantes as denominaes estrangeiras como Sport Club Corinthians Paulista, Coritiba Foot Ball Club, Racing, River Plate, Boca Juniors. Com relao aos elementos pertinentes a esse contexto, assinale a alternativa correta. a) O processo de industrializao em reas rurais das naes latino-americanas levou importao de mo de obra estrangeira. b) A participao de imigrantes europeus nas reas rurais, devido farta distribuio de terras, popularizou os esportes de elite. c) O advento do futebol na Amrica Latina, impulsionado pela participao popular democrtica, foi reexo da poltica britnica na Liga das Naes. d) A crise da economia britnica no incio do sculo XX impediu investimentos nanceiros na Amrica Latina, excluindo, assim, a participao da elite neste esporte. e) A presena do futebol em naes latino-americanas se deveu inuncia britnica, o que no impediu a associao desse esporte com as classes populares. Alternativa correta: e Contedo programtico: Mundo na modernidade a consolidao do capitalismo, dominao, conitos, resistncias. Competncias e habilidades: Criticar, analisar e interpretar fontes documentais distintas, identicando a diversidade presente nas diferentes linguagens e contextos da sua produo, e reconhecer a articulao entre histria e construo das identidades sociais. Justicativa a) Incorreta. No houve industrializao em reas rurais neste perodo. b) Incorreta. No houve distribuio de terras nas reas rurais. c) Incorreta. O perodo no contempla historicamente a participao popular democrtica como decorrncia de uma poltica internacional britnica. 32

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UEL VESTIBULAR 2011 d) Incorreta. A economia britnica no estava em crise; ao contrrio, expandia-se devido ao processo imperialista na Amrica Latina. e) Correta. Est consolidado na historiograa que o capital britnico teve forte inuncia econmica na Amrica Latina, principalmente no Cone Sul. Os ingleses trouxeram consigo algumas prticas desportivas, como o futebol, que depois se disseminou. Assim, os primeiros clubes nessa regio tiveram nomes ingleses. ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 71,5 ndice de discriminao 0,39 Correlao bisserial 0,46 % GRUPO INFERIOR 10 18 15 7 50 Grau de diculdade Fcil % GRUPO SUPERIOR 3 7 1 0 89 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 420 739 409 128 4260

% 7,0 12,4 6,9 2,1 71,5

BISSERIAL -0,22 -0,24 -0,38 -0,48 0,46

Este item de Histria foi respondido corretamente por 71,5% dos candidatos, o que o classica como fcil. O ndice de discriminao timo, uma vez que 89% dos candidatos do grupo superior optaram pela alternativa correta, enquanto somente 50% do grupo inferior o zeram. Note-se ainda que o coeciente bisserial para a alternativa correta alto e positivo (0,46), e negativo e distante de zero para todas as incorretas. Quanto formulao das questes, a orientao da equipe pedaggica para que os enunciados sejam precisos, com as informaes necessrias e claras e para que as alternativas impeam o acerto por excluso. Nesse caso, o que se v que o enunciado contextualiza a questo dentro da temtica geral da prova para, ento, explorar o contedo especco da Histria. Embora o enunciado no permita antecipar a natureza das alternativas, todas giram ao redor do mesmo tema e mantm relao com a alternativa correta quanto sua estrutura, extenso e forma de apresentao. No h elementos discursivos na alternativa correta que permitam aos candidatos o acerto ao acaso. 5 Leia o texto a seguir. Nosso futebol mulato, com seus oreios artsticos cuja ecincia menos na defesa que no ataque cou demonstrada, uma expresso de nossa formao social, democrtica como nenhuma e rebelde a excessos de ordenao interna e externa; a excessos de uniformizao, de geometrizao, de estandartizao; a totalitarismos que faam desaparecer a variao individual ou espontaneidade pessoal.
(Adaptado de FREYRE, G. apud FRANZINI, F. No campo das idias: Gilberto Freyre e a inveno da brasilidade futebolstica. Buenos Ayres: Lecturas: Educacin Fsica y Deporte. Ano 5 n 26 - Revista digital (http://www.efdeportes.com), 2000.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, correto armar: a) O futebol, assim como a democracia brasileira, expressa falta de seriedade, pois no se pauta por regras previamente denidas. b) O futebol brasileiro nasce como um smbolo da democracia racial no pas, uma vez que, em suas origens, todas as raas esto envolvidas. c) A rebeldia e a irreverncia do futebol brasileiro foram fundamentais para a construo de resistncia popular s formas autoritrias de governo. d) O futebol brasileiro expressa um carter democrtico, que no se prende a modelos. e) A riqueza do futebol brasileiro est na raa que lhe d origem, motivo pelo qual, ao popularizar-se, perdeu sua criatividade. Alternativa correta: d Contedo programtico: A noo de democracia racial em Gilberto Freyre. Competncias e habilidades: Capacidade de interpretar o texto de modo coerente teorizao do autor sobre a democracia racial, associando o conceito cultura do futebol. 33

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UEL VESTIBULAR 2011 Justicativa Na viso de Freyre, a cultura brasileira expressa uma certa plasticidade no sentido de abrigar as diferenas e as desigualdades sociais, de modo a se caracterizar como relativamente pacca e sem conitos e, neste sentido, assegurar a liberdade de manifestao de uma rica diversidade cultural que resulta em instituies e prticas peculiares formao da sociedade brasileira nos distintos campos da cultura e da organizao poltica. a) Incorreta. No verdade que o futebol no siga regras e no verdade que no haja seriedade na prtica do futebol e no regime democrtico. Em ambos, h leis que os disciplinam. b) Incorreta. A origem do futebol, no Brasil, elitista, independentemente da nfase que se d a esse fato. Trazido pelos ingleses, o esporte foi inicialmente praticado pelas elites urbanas e, s posteriormente, a participao efetiva do negro foi se tornando comum. c) Incorreta. O texto no sustenta tal proposio nem h qualquer consistncia e fundamentao lgica na associao, forada, da suposta irreverncia do futebol resistncia dominao poltica, ainda mais como uma condio fundamental. d) Correta. O futebol o esporte mais popular no pas, praticado em todos os estratos sociais e cujos equipamentos para pratic-lo so de baixo custo. e) Incorreta. A riqueza do futebol brasileiro se caracteriza, justamente, por seu carter democrtico, diverso e criativo. ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 38,6 ndice de discriminao 0,46 Correlao bisserial 0,50 % GRUPO INFERIOR 8 51 17 16 7 Grau de diculdade Difcil % GRUPO SUPERIOR 3 14 19 62 1 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 335 1857 1228 2301 234

% 5,6 31,2 20,6 38,6 3,9

BISSERIAL -0,17 -0,42 0,00 0,50 -0,28

Essa questo exigia do candidato ateno leitura do texto, bem como conhecimentos quanto relao entre futebol tema das dezoito primeiras questes da prova e poltica no Brasil. Trata-se de questo difcil, uma vez que a resposta correta, alternativa D, foi apontada por 38,6% dos candidatos e distribuiu-se ainda pelas alternativas B (31,2%) e C (20,6%). Em termos de grau de discriminao, a questo revelou-se tima, pois 62% do grupo superior saiu-se bem, ao passo que somente 16% do inferior indicou corretamente a resposta. 6 Leia o texto a seguir. As Copas do Mundo so ricos observatrios. Em 1938, o goleiro das ndias Holandesas Orientais, futura Indonsia, pretendeu proteger seu gol do ataque hngaro amarrando na rede uma boneca como amuleto. Como parte do equipamento que a Esccia levou para a Copa da Argentina, estavam 456 garrafas de usque. Na Espanha, em 1982, a seleo do Kwait queria que, antes da partida de estreia, seu mascote, um dromedrio, desse a volta em torno do campo.
(Adaptado de: FRANCO Jr., H. Futebol e orgulho nacional, Le Monde Diplomatique Brasil, So Paulo, Instituto Polis, jun. 2010, p. 8.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre esporte e cultura, considere as armativas a seguir. I. Jogos Olmpicos so diferentes das Copas do Mundo, pois se mantm is ao princpio de que esporte e interesses econmicos so incompatveis. II. A instrumentalizao poltica de eventos como a Copa do Mundo caracterstica de regimes totalitrios, mostrando-se ausente em pases tradicionalmente democrticos.

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DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 III. A despeito do esprito que deveria norte-las, as prticas desportivas internacionais evidenciam a rearmao do primado do nacionalismo em detrimento do cosmopolitismo. IV. Apesar de o futebol depender de habilidades individuais e estratgias objetivas, prticas culturais locais, ancoradas no senso comum, continuam presentes no esporte. Assinale a alternativa correta. a) b) c) d) e) Somente as armativas I e II so corretas. Somente as armativas I e III so corretas. Somente as armativas III e IV so corretas. Somente as armativas I, II e IV so corretas. Somente as armativas II, III e IV so corretas.

Alternativa correta: c Contedo programtico: Sociologia e cultura Competncias e habilidades: Avaliar o conhecimento do candidato a respeito de prticas culturais presentes na sociedade assim como a capacidade de leitura, compreenso e abstrao dentro de um texto proposto. Justicativa I. Incorreta. Ainda que todo o discurso ocial, sobretudo nos meios de comunicao, seja de que Jogos Olmpicos e as Copas do Mundo sejam marcados pelo esprito de confraternizao entre os povos, ambos passaram a se constituir em grandes empreendimentos comerciais, transmitidos para quase todo o Globo terrestre, dependendo, inclusive, de viabilidade econmica, a escolha dos lugares onde sero realizados. II. Incorreta. No apenas regimes totalitrios, mas tambm os que, em determinado momento, adotaram feies autoritrias (Argentina), buscaram instrumentalizar a Copa do Mundo como canalizador ou atenuante das insatisfaes sociais. Alm disso, pases de tradio democrtica, ao longo das Copas, tambm adotaram essa prtica. Na frica, por exemplo, desenvolveu-se o discurso de que a Copa do Mundo representava o amadurecimento de um pas que havia passado por dcadas de apartheid social, como se este houvesse sido superado denitivamente no pas. III. Correta. Embora tais prticas congreguem uma diversidade de pases, a prpria situao de disputa e de valorizao dos brios nacionais faz com que os competidores reforcem o primado do nacional sobre o cosmopolitismo, dimenso tambm potencializada pelos efeitos de mdia e, simbolicamente, tambm, pelo hastear das bandeiras aos vencedores de cada prova. IV. Correta. Tcnicas e estratgias so encontradas em todos os esportes e tm por nalidade garantir a vitria do competidor. Isso no impede, porm, que o misticismo se faa presente, nas suas mltiplas formas, como arma o enunciado da questo e como foi possvel vericar, por exemplo, no comportamento de tcnicos, Maradona entre eles, na ltima Copa do Mundo, ou o hbito de se benzerem quando entram ou saem de campo ou quadra ou arena esportiva. ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 75,6 ndice de discriminao 0,48 Correlao bisserial 0,58 % GRUPO INFERIOR 5 6 47 29 13 Grau de diculdade Fcil % GRUPO SUPERIOR 0 1 95 1 4 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 100 203 4505 697 452

% 1,7 3,4 75,6 11,7 7,6

BISSERIAL -0,44 -0,27 0,58 -0,54 -0,26

Tal questo de Sociologia, diferentemente da anterior, mostrou-se fcil (75,6% dos candidatos a acertaram), o que no a impediu de apresentar tima discriminao (95% do grupo superior a acertou contra 47% do grupo inferior), com correlao bisserial alta: 0,58. A questo exigiu dos candidatos ateno ao texto, alm de conhecimento especco e de mundo. 35

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UEL VESTIBULAR 2011 Analise a tabela a seguir e responda s questes de 7 a 11. Nmeros totais de transferncias de jogadores brasileiros de futebol por regio de destino 2007-2009 Regio de Destino 2007 2008 2009* Total frica 16 14 19 49 Amrica Central 27 35 14 76 Amrica do Norte 23 34 29 86 Amrica do Sul 72 105 62 239 sia 213 152 127 492 Europa Oriental 135 149 60 344 Europa Ocidental 500 565 185 1250 Oceania 10 10 8 28 Oriente Mdio 89 112 27 228 Total 1085 1176 531 2792
*Dados referentes ao primeiro semestre do ano. (RUGGI, L. ; RESENDE, R.; CARNIEL, F. Em campo com passaporte: notas sobre as transferncias internacionais de jogadores de futebol brasileiros. Disponvel em: <www.humanas.ufpr.br/evento/SociologiaPolitica>. Acesso em: 27 jun. 2010.)

7 Com base na tabela, correto armar que, de 2007 para 2008, o aumento no nmero de transferncias de jogadores brasileiros foi de, aproximadamente: a) 2% para a Europa Ocidental. b) 5% para a Europa Oriental. c) 10% para a Amrica Central. d) 14% para o Oriente Mdio. e) 46 % para a Amrica do Sul. Alternativa correta: e Contedo programtico: Porcentagem. Operaes elementares. Competncias e habilidades: Ler, interpretar e utilizar representaes matemticas (tabelas); procurar, selecionar e interpretar informaes relevantes para a compreenso da situao-problema. Justicativa Como 105 : 72 = 1, 458333... segue que o aumento foi de, aproximadamente, 46%. ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 44,7 ndice de discriminao 0,55 Correlao bisserial 0,58 Grau de diculdade Intermediria % GRUPO SUPERIOR 3 6 6 10 75 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 532 871 666 1224 2663

% 8,9 14,6 11,2 20,5 44,7

% GRUPO INFERIOR 15 21 16 28 20

BISSERIAL -0,29 -0,27 -0,22 -0,26 0,58

Ainda pautada no subtema futebol, essa questo de Matemtica revelou-se tima em termos de discriminao dos candidatos (bisserial 0,58): o grupo superior saiu-se muito bem, com 75%, contra apenas 20% do grupo inferior apontando a alternativa correta E. Observa-se, por outro lado, que menos da metade dos candidatos, ou 44,7%, apontou a alternativa correta, da o fato de ser avaliada como intermediria.

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UEL VESTIBULAR 2011 8 Observe, na tabela, os dados referentes s transferncias de jogadores para o Oriente Mdio. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas a seguir. A reta de equao _____ passa pelos pontos (2007,89) e (2008,112). Se utilizssemos essa reta para prever o nmero de transferncias em todo o ano de 2009, teramos _____ transferncias. Nota: Os dados referentes a 2009 so parciais, portanto no devem ser considerados. a) y = 16(x 2007) + 70 c) y = 23(x 2007) + 89 e e e e e

118 85 135 126 133

b) y = 21(x 2007) + 70 d) y = 21(x 2007) + 89 e) y = 23(x 2007) + 89 Alternativa correta: c

Contedo programtico: Geometria Analtica: equao da reta. Funes lineares. Competncias e habilidades: Ler, interpretar e utilizar representaes matemticas (tabelas); identicar e compreender problemas; procurar, selecionar e interpretar informaes relevantes para a compreenso da situao-problema. Justicativa O coeciente angular da reta procurada : a=(112-89)/(2008-2007)=23. Como ela deve passar por (2007,89), sua equao : y-89=23(x-2007). Utilizando x=2009, obteremos y=135. 9 Com base na tabela e nos conhecimentos sobre as desigualdades geoeconmicas no mundo, assinale a alternativa correta. a) A concentrao das transaes nanceiras futebolsticas reete o poder desigual de atrao das diversas regies de destino sobre o principal pas fornecedor desses atletas no contexto do processo de globalizao. b) Os dados indicam que, entre 2007 e 2008, houve um crescimento da migrao de jogadores brasileiros para cada uma das regies consideradas. c) A proximidade cultural do Brasil com os demais pases das Amricas explica o fato de haver mais transferncias de jogadores para essas regies comparativamente aos mercados europeus. d) Entre 2007 e 2008, a frica foi o continente que, percentualmente, apresentou o maior crescimento como mercado receptor de jogadores brasileiros, tendo em vista a realizao de sua primeira Copa do Mundo. e) A substituio do continente europeu pelo asitico como destino principal de jogadores brasileiros entre 2007 e 2008 pode ser explicada pela crise nanceira de 2008, iniciada em solo europeu. Alternativa correta: a Contedo programtico: Redes de circulao e desigualdades regionais na escala mundial. Competncias e habilidades: Requer a habilidade de interpretao de tabela e anlise da congurao regional do espao mundial. Justicativa A questo diz respeito s desigualdades geoeconmicas do espao mundial reetidas nas transaes do mercado futebolstico, no qual o Brasil desempenha papel de destaque no fornecimento de jogadores. A tabela indica que h uma desigual capacidade das diversas regies do planeta em atrair os jogadores brasileiros. Os dados mostram uma forte concentrao das transaes nanceiras futebolsticas em mercados europeus (Europa Ocidental e Oriental somados), enquanto as outras regies tm uma participao bastante inferior desses mercados. H uma hierarquia dos mercados regionais futebolsticos vinculada ao poder econmico e visibilidade de seus campeonatos, entre outros elementos. As demais alternativas so negadas pelos dados da prpria tabela. 37

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UEL VESTIBULAR 2011 ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 76,7 ndice de discriminao 0,48 Correlao bisserial 0,61 % GRUPO INFERIOR 48 21 17 5 9 Grau de diculdade Fcil % GRUPO SUPERIOR 96 2 1 0 1 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 4572 589 423 128 247

% 76,7 9,9 7,1 2,1 4,1

BISSERIAL 0,61 -0,44 -0,44 -0,34 -0,35

Essa uma questo considerada fcil, tendo sido respondida corretamente por 76,7% dos candidatos. Ao mesmo tempo, tem correlao bisserial alta para a alternativa correta. Essa a questo com a quarta mais alta correlao, sendo que as outras trs so as questes 12 (bisserial 0,67), 24 (bisserial 0,69) e 46 (bisserial 0,64). Isso signica que a questo foi corretamente respondida por muitos candidatos com domnio da habilidade, sendo que os demais e, especialmente, aqueles do grupo inferior, foram atrados pelos distratores alternativas com aparncia de corretas, mas inquestionavelmente erradas em relao ao que se prope. Note que 96% dos candidatos do grupo superior acertaram a questo, enquanto somente 48% do grupo inferior assinalaram a alternativa correta. Com foco nos dados da tabela, a questo avalia a capacidade dos candidatos em interpretar as informaes, articulando-as ao conhecimento especco da Geograa. 10 A exibilizao das relaes trabalhistas, nos termos do neoliberalismo, chegou ao futebol brasileiro com a Lei Pel (Lei n 9.615/98), a qual suprimiu a lei do passe e permitiu ao jogador ter controle sobre sua vinculao a um ou outro clube, em regra, por meio de um procurador-empresrio. Com base no texto e nos conhecimentos sobre exibilizao nas relaes de trabalho, considere as armativas a seguir. I. A exibilizao das relaes trabalhistas no futebol prossional introduziu tambm, neste terreno, as polticas de informalizao das relaes contratuais de trabalho. II. A exibilizao das relaes contratuais, caracterstica da Lei Pel, refora iniciativas neoliberais j presentes em outros setores da economia. III. A relao de compra e venda dos direitos sobre os atletas, em sua verso exibilizada, acentua a tendncia ao individualismo dentro das relaes sociais burguesas. IV. O pragmatismo caracterstico da exibilizao das relaes contratuais fortaleceu ainda mais as relaes afetivas e de identidade entre clube e atleta no futebol prossional. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e IV so corretas. b) Somente as armativas II e III so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas I, II e IV so corretas. Alternativa correta: b Contedo programtico: Neoliberalismo e relaes trabalhistas. Competncias e habilidades: Capacidade de compreender as mudanas nas relaes de trabalho no futebol e sua associao ao neoliberalismo. Justicativa O carter neoliberal das relaes trabalhistas se evidencia, fundamentalmente, na no garantia prvia de 38

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UEL VESTIBULAR 2011 direitos sociais assegurados em momentos anteriores das relaes trabalhistas. Com o neoliberalismo, as relaes de trabalho tornam-se mais exveis e o seu resultado depender da correlao de foras estabelecida no momento da negociao. Como no capitalismo a acumulao se faz com a realizao do valor, quanto mais transaes de jogadores houver, mais se acumula, visto que o jogador uma mercadoria que se valoriza quando eciente e tanto clube como jogador e seus associados ganham, ainda que uns mais e outros menos. I. Incorreta. A exibilizao das relaes trabalhistas no tem nada a ver com informalizao, pois um contrato entre as partes continua existindo e o que lhes assegura direitos. II. Correta. Com a Lei Pel, os jogadores passam a inuir diretamente nas suas transferncias de um clube a outro e em p de igualdade com os clubes, assim as transaes s ocorrem quando todos ganham e concordam com as transferncias. III. Correta. O que passa a ser determinante nas transaes de jogadores a realizao de valor: quanto mais o jogador transferido de um clube a outro, mais o seu valor como mercadoria se realiza. IV. Incorreta. Ao contrrio da proposio, o pragmatismo na realizao do valor ignora qualquer relao de afetividade entre jogador e clube de futebol.

11 Os principais esportes, a exemplo do futebol, deixaram o amadorismo das primeiras competies e deram lugar a negociaes de jogadores, bilheterias, transmisses, licenciamentos e comercializao de produtos diversos. Sobre a relao entre esporte e indstria cultural, considere as armativas a seguir. I. A indstria cultural, mediada pela diverso, est presente em diversas modalidades esportivas e exerce inuncia sobre os consumidores. II. A diverso no capitalismo tardio constitui um prolongamento do horizonte do trabalho. III. A diverso patrocinada pela indstria cultural est envolta em uma aura que desconsidera os aspectos mercadolgicos. IV. A indstria cultural valoriza, mais do que as prticas esportivas em si, a audincia e o discurso sobre o entretenimento. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e IV so corretas. b) Somente as armativas II e III so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas I, II e IV so corretas. Alternativa correta: e Contedo programtico: O problema da relao da arte com a sociedade: a indstria cultural e a cultura de massa. Competncias e habilidades: Articular conhecimentos loscos e diferentes contedos e modos discursivos nas Cincias Naturais e Humanas, nas Artes e em outras produes culturais. Justicativa I. Correta: Tendo como referncia a obra Dialtica do Esclarecimento, de Adorno e Horkheimer, pode-se armar que a indstria cultural est presente em diversas modalidades esportivas e, atravs da diverso, exerce inuncia sobre os consumidores. Segundo os autores citados, a indstria cultural no resulta de um fenmeno espontneo das massas, mas sim de um processo de manipulao orquestrado por setores da indstria que se utilizam do entretenimento para auferir lucros. Alm do aspecto nanceiro, a indstria cultural ocupa o espao da cultura, com mercadorias fabricadas de forma padronizada. 39

DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 II. Correta: Segundo Adorno e Horkheimer, no capitalismo tardio, a diverso se converte em prolongamento do trabalho. Em tese, a diverso deveria representar uma ruptura com o horizonte do trabalho, no entanto, no universo da diverso do capitalismo tardio, repleto de mercadorias culturais oferecidas pela indstria cultural, no isto o que ocorre. A diverso ocupa o tempo do trabalhador entre uma jornada e outra de trabalho para que este possa se recompor sicamente e, ao mesmo tempo, possa permanecer atrelado ao entretenimento consumindo mercadorias padronizadas e oferecidas pelo mercado. III. Incorreta: A diverso na indstria cultural no est envolta em uma aura que desconsidera os aspectos mercadolgicos. O conceito de aura de Walter Benjamin e no de Adorno e Horkheimer. Tambm no existe uma aura que envolva a diverso. Da mesma forma, ao contrrio do que consta na armativa, a indstria cultural considera a questo mercadolgica (mercadoria) como o aspecto mais importante. Adorno e Horkheimer armam categoricamente que a indstria cultural est relacionada ao interesse dos investidores em ganhar dinheiro, enxergando as questes culturais como um negcio qualquer. IV. Correta: Efetivamente a indstria cultural valoriza mais a audincia e o discurso sobre o entretenimento do que as prticas esportivas em si. Conforme o grau de interesse e o retorno nanceiro, determinada modalidade esportiva receber maior ou menor investimento por parte da indstria cultural. Outro aspecto importante diz respeito construo de mitos, sobretudo no futebol, que geram audincia e dividendos econmicos para os interesses envolvidos. Fica evidente que, em muitos casos, no o jogo em si o mais importante, mas sim o fato de determinados atletas patrocinados por determinadas marcas estarem em campo. Da mesma forma, tais atletas, alados categoria de mitos, acabam alavancando a audincia dos programas esportivos. ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 30,2 ndice de discriminao 0,33 Correlao bisserial 0,42 % GRUPO INFERIOR 65 4 5 9 17 Grau de diculdade Difcil % GRUPO SUPERIOR 48 0 0 2 50 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 3646 86 132 291 1802

% 61,2 1,4 2,2 4,9 30,2

BISSERIAL -0,21 -0,36 -0,36 -0,30 0,42

A questo 11 foi respondida corretamente por 30,2% dos candidatos, revelando-se, assim, uma questo difcil. Embora o contedo que discute a indstria cultual e a cultura de massas seja recorrente, a articulao deste com questes contemporneas exige habilidade de extrapolar os limites disciplinares para estabelecer relaes com o cotidiano. Assim, os dados deixam ver que candidatos com alto domnio desta habilidade responderam corretamente ao item, isto , 50% dos candidatos do grupo superior acertaram a questo contraposto a 17% do grupo inferior. No entanto, h um nmero considervel de candidatos que assinalaram a alternativa A, em que se colocam como corretas as armativas I e IV somente. Assim, preciso uma anlise da armativa II, que 61,2% dos candidatos julgaram ser incorreta. Em geral, questes de complementao mltipla tendem a ser mais difceis, uma vez que as alternativas misturam armativas falsas s verdadeiras.

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UEL VESTIBULAR 2011 Leia o texto II, analise a gura 3 e responda s questes de 12 a 14. Texto II Neste trabalho de Aguillar, em meio a rostos sem face, temos todo um time que se identica, to somente, pela camisa da seleo. No sabemos, entretanto, quem veste a camisa brasileira naquele momento da realidade do Pas.
(Adaptado de: <http://www.universia.com.br/cultura+/materia.jsp?materia=11244>. Acesso em: 18 maio 2010.)

Figura 3:

(Aguilar, J. R. Futebol I. Spray s/ tela. 114 x 146 cm. 1966.)

12 A obra de Aguilar foi produzida no contexto da ditadura militar, que se iniciou com o golpe de 1964 e recrudesceu a partir do Ato Institucional n 5 em 1968. A ditadura militar fez uso poltico da conquista do tricampeonato mundial de futebol em 1970. Quais das aes a seguir caracterizam esse perodo da histria brasileira? a) O ingresso do Brasil na ONU e a participao de militares brasileiros nas foras de paz do Oriente Mdio. b) As eleies diretas e as concesses sociais para atingir a igualdade de classes. c) A privatizao das empresas estatais e a insero do Brasil no Comit de Segurana da ONU. d) O milagre econmico e o fechamento poltico por intermdio da doutrina de segurana nacional. e) A aquisio de equipamentos nucleares dos EUA e o distanciamento da tecnologia nuclear alem. Alternativa correta: d Contedo programtico: Mundo na modernidade Brasil contemporneo e os dilemas nacionais ps 64. Os impasses sociais do sculo XX: totalitarismos, populismos e autoritarismos. Competncias e habilidades: Criticar, analisar e interpretar fontes documentais distintas, identicando a diversidade presente nas diferentes linguagens e contextos da sua produo e reconhecer a articulao entre histria e a construo das identidades sociais. Justicativa a) Incorreta. O Brasil j era membro da ONU neste perodo, e no houve misso militar brasileira no Oriente Mdio. b) Incorreta. A igualdade de classes no foi objetivo dos setores militares do perodo, e uma das aes da ditadura foi justamente a abolio das eleies diretas. c) Incorreta. O governo militar se caracterizou pela interveno do estado na economia, o inverso do armado, e o pas no ingressou no comit de Segurana, algo pleiteado hoje em dia. d) Correta. A historiograa reconhece que o Golpe de 1964, assim como seu dispositivo editado 4 anos depois, bem como a conquista do tricampeonato mundial de futebol, correspondem ao fechamento poltico e ao milagre econmico. e) Incorreta. Os equipamentos nucleares adquiridos na construo de Angra I e II foram de tecnologia alem, provocando protestos do governo estadunidense. 41

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UEL VESTIBULAR 2011 ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 50,2 ndice de discriminao 0,68 Correlao bisserial 0,67 Grau de diculdade Intermediria % GRUPO SUPERIOR 3 4 7 84 1 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 620 1175 1019 2994 145

% 10,4 19,7 17,1 50,2 2,4

% GRUPO INFERIOR 20 34 25 17 4

BISSERIAL -0,38 -0,42 -0,29 0,67 -0,14

Essa questo de Histria pode ser avaliada como de tima discriminao, uma vez que sua bisserial 0,67. 84% do grupo superior acertou a questo, contra 17% do grupo inferior. Em termos de diculdade, trata-se de questo intermediria, j que exatamente metade apontou a resposta correta. 13 Com relao pintura (Fig. 3), considere as armativas a seguir. I. Os elementos visuais e o modo como foram empregados so geradores de sentido. II. As manchas na altura dos rostos atestam o carter gurativo da pintura. III. O aspecto escorrido parte do processo de construo da pintura. IV. As distores ocorrem em virtude da crtica feita pelo artista. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e II so corretas. b) Somente as armativas II e IV so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas I, III e IV so corretas. Alternativa correta: e Contedo programtico: Elementos que envolvem o processo em pintura / leitura de imagem - contextualizao. Competncias e habilidades: Identicar elementos processuais de uma pintura, observar e manifestar sua percepo visual. Justicativa I. Correta: As formas (maneira) e todos os elementos empregados numa manifestao artstica conferem sentido mesma. II. Incorreta: As manchas desguram e, nesse sentido, mexem com o carter identitrio conferido s faces. III. Correta: como se o artista tivesse tomado uma atitude retroativa em seu processo, entendendo que o aspecto escorrido contribuiu com o sentido proposto, demonstrando a liberdade de criao e representao. IV. Correta: Em acordo com o sentido conferido (contexto - ironia na relao entre poltica, civismo e futebol), entende-se o aspecto como um dos elementos que justicam o sentido proposto pelo artista; nesse caso, a distoro, a no representao, a no identicao.

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UEL VESTIBULAR 2011 ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 49,0 ndice de discriminao 0,40 Correlao bisserial 0,41 Grau de diculdade Intermediria % GRUPO SUPERIOR 3 15 7 8 68 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 324 1628 578 508 2918

% 5,4 27,3 9,7 8,5 49,0

% GRUPO INFERIOR 9 39 13 11 28

BISSERIAL -0,23 -0,31 -0,16 -0,06 0,41

Essa questo explora contedos de Arte e foi respondida corretamente por 49,0% dos candidatos, sendo, portanto, uma questo considerada intermediria quanto ao seu grau de diculdade. Por sua vez, 68% dos candidatos que obtiveram as maiores notas no conjunto das 60 questes assinalaram a resposta correta, demonstrando maior domnio da habilidade avaliada, comparado ao domnio dos candidatos do grupo inferior. A correlao bisserial alta para a alternativa correta (0,41) mostra que est uma tima questo quanto ao grau de discriminao. A alternativa B atraiu 39% dos candidatos com baixa habilidade avaliada na questo, sendo a armativa IV, o ponto em comum entre a alternativa E e a B. 14 A pintura (Fig. 3), referente participao da seleo brasileira de futebol na Copa do Mundo da Inglaterra, em 1966, sob o ponto de vista poltico-social, exprime: a) Solidariedade aos jogadores da Seleo brasileira que se opuseram Ditadura Militar. b) Crtica presena de atitudes racistas por parte dos jogadores brancos da Seleo Brasileira na Copa de 1966. c) Repdio exportao de jogadores brasileiros do que resultou uma seleo sem identidade nacional. d) Denncia do desaparecimento de atletas brasileiros que se opuseram ao Regime Militar. e) Ironia Ditadura Militar brasileira, que havia tomado o poder poltico com o Golpe de 1964. Alternativa correta: e Contedo programtico: O contexto poltico aps o Golpe Militar de 1964. Competncias e habilidades: Capacidade de associar o governo autoritrio do regime poltico-militar representao artstica de crtica falta de liberdade de expresso do perodo. Justicativa O cerceamento s liberdades democrticas que se seguiu ao Golpe Militar de 64 conferiu quele perodo da histria brasileira o estancamento de um crescente processo de mobilizaes sociais referentes s reivindicaes de reformas sociais e polticas. As manifestaes artsticas de resistncia ao carter ditatorial do Regime destacaram-se atravs da msica, do teatro e das artes plsticas. a) Incorreta. Primeiro, no h registro na literatura sobre o tema de contestao ao regime por jogadores de futebol e, segundo, porque seria um contrassenso considerar pertinente uma seleo no vitoriosa manifestar-se politicamente contrria ao governo militar. b) Incorreta. No h nenhum registro de manifestaes racistas de jogadores da seleo brasileira no perodo. Pel, negro, tido como o maior jogador de futebol, foi sempre um esportista de orgulho da maioria dos brasileiros. c) Incorreta. poca, no havia o volume de transferncias de jogadores para clubes do exterior e, mesmo assim, certo armar que o fato de jogadores brasileiros jogarem em times do estrangeiro nunca atrapalhou a formao da seleo. d) Incorreta. No h registro de denncia de desaparecimento de jogadores que contestaram o Regime Militar, de modo que, neste caso, no pertinente considerar a manifestao artstica, objeto da questo, referente a um fenmeno que inexistiu ou que no de conhecimento pblico. e) Correta. Porque a obra revela ironia em relao aos militares, que no poderiam se valer do eventual sucesso da seleo para promover o Regime Militar. 43

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UEL VESTIBULAR 2011 15 Antes mesmo do incio das obras de reforma ou construo de novos estdios para a Copa de 2014, j ganhou evidncia na mdia o questionamento tico acerca da correta destinao dos recursos pblicos e privados para esse m. Sobre a relao entre tica e corrupo, considere as armativas a seguir. I. O compromisso tico transcende a esfera estatal e atinge tambm as empresas privadas envolvidas em licitaes pblicas. II. As empresas privadas que atuam de acordo com a legalidade no mercado, em busca do lucro, esto isentas de compromisso tico. III. A lgica da corrupo est assentada na sobreposio dos interesses privados aos interesses pblicos. IV. Poltica, economia e tica so esferas com atuao diferenciada e que estabelecem correlaes entre si. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e II so corretas. b) Somente as armativas II e IV so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas I, III e IV so corretas. Alternativa correta: e Contedo programtico: Problemas ticos e polticos na Filosoa. Competncias e habilidades: Articular conhecimentos loscos e diferentes contedos e modos discursivos nas Cincias Naturais e Humanas, nas Artes e em outras produes culturais. Justicativa I. Correta: As empresas privadas envolvidas em licitaes pblicas, da mesma forma como a esfera estatal ou qualquer outro setor da sociedade, esto igualmente compromissadas eticamente em suas prticas. No h uma diviso entre pblico e privado no que diz respeito a compromissos ticos nas relaes sociais tomadas genericamente ou no trato com a coisa pblica. II. Incorreta: As empresas privadas que atuam no mercado em busca de lucro, uma vez agindo de acordo com a legalidade, no esto isentas de compromisso tico. Existem trs nveis de atuao da empresa na sociedade: o econmico, o legal e o moral. O primeiro trata das questes econmicas propriamente ditas, inclusive a busca do lucro. Porm, nem todo lucro legal e moralmente defensvel. Exemplo: lucro que resulte de atividade que degrada o meio ambiente. No segundo plano, uma empresa pode ser economicamente lucrativa, mas operar na ilegalidade. Exemplo: trabalho escravo, sonegao de impostos etc. No terceiro mbito, uma empresa pode ser economicamente vivel, trabalhar de acordo com a legalidade, mas, pela inexistncia de legislao especca ou em virtude de brechas legais, no agir moralmente. Exemplo: qualidade do atendimento ao consumidor, contratos legais, mas lesivos etc. Independentemente de obrigaes legais, toda empresa deve assumir igualmente compromissos ticos para com a sociedade. III. Correta: Efetivamente a lgica da corrupo est assentada na sobreposio dos interesses privados sobre os interesses pblicos. Os atos de corrupo tm como objetivo a obteno de alguma vantagem privada indevida em detrimento do interesse pblico ou da coletividade. Por exemplo: ao conseguir um benefcio indevido do Estado, o indivduo obtm um benefcio individual, portanto privado, que se sobrepe ao interesse pblico. IV. Correta: Poltica, economia e tica so esferas distintas, no entanto estabelecem correlaes entre si. Exemplo: muitas escolhas econmicas resultam de decises polticas (aumento dos juros, limites e possibilidades legais etc), no entanto ambas devem estar sintonizadas com a tica. Na atualidade, o debate tico no atinge apenas a poltica, exigindo novas prticas no trato com o dinheiro pblico, mas tambm as empresas. As condutas das empresas no trato com fornecedores, consumidores, acionistas e trabalhadores exigem uma slida base tica. 44

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UEL VESTIBULAR 2011 ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 71,8 ndice de discriminao 0,40 Correlao bisserial 0,47 % GRUPO INFERIOR 5 10 23 12 50 Grau de diculdade Fcil % GRUPO SUPERIOR 0 1 7 2 90 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 138 249 948 345 4278

% 2,3 4,2 15,9 5,8 71,8

BISSERIAL -0,36 -0,39 -0,25 -0,36 0,47

A questo, de Filosoa, revelou-se fcil, pois 71,8% dos candidatos a acertaram. Isso no signica que deixou de discriminar os candidatos: o grupo superior saiu-se muito bem (90% acertou), enquanto que somente metade do grupo inferior obteve xito. Podemos observar que um nmero signicativo apontou a alternativa C, a qual apresenta duas das trs armativas corretas. Esta uma situao relativamente comum, em questes de complementao mtua que exigem dos candidatos maior ateno. Leia o texto III e responda s questes de 16 a 18. Texto III 90 milhes em ao, pra frente, Brasil, do meu corao. Todos juntos, vamos, pra frente, Brasil, salve a seleo. De repente aquela corrente pra frente. Parece que todo o Brasil deu a mo. Todos ligados na mesma emoo. Tudo um s corao. Todos juntos, vamos, pra frente, Brasil, Brasil, Salve a seleo.
(Cano: Pra frente Brasil/ Copa 1970. Autor: Miguel Gustavo)

16 A cano (Texto III) contempornea conquista do tricampeonato mundial de futebol, em 1970, pelo Brasil. Com base no texto e nos conhecimentos sobre o contexto histrico e poltico brasileiro da poca, considere as armativas a seguir. I. A cano alimentou o populismo no perodo, quando lderes polticos carismticos comprovavam sua inuncia junto s massas. II. A cano evidencia o ufanismo do Brasil potncia, o qual convivia com polticas de arrocho salarial em pleno perodo de milagre econmico. III. Transformada, pela guerrilha urbana, em hino de luta, a cano evocava a capacidade de os brasileiros resistirem, como um grande time unido e solidrio, ao regime militar. IV. Ideologicamente, a cano armava a unidade nacional, em detrimento da existncia das classes sociais e dos conitos entre elas. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e II so corretas. b) Somente as armativas II e IV so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas I, III e IV so corretas.

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UEL VESTIBULAR 2011 Alternativa correta: b Contedo programtico: Classes sociais, poltica e sociedade. Competncias e habilidades: Compreender dimenses scio-polticas do Brasil, bem como de ideologias e regimes polticos e suas bases. Justicativa I. Incorreta. O regime militar implicou, diretamente, na eliminao das bases, naquele perodo histrico, das prticas populistas e de suas lideranas, muitas das quais, inclusive, tiveram seus direitos polticos cassados pelo regime. II. Incorreta. Ainda hoje, a cano proposta identicada com a ideologia proposta pelo regime militar, da existncia de uma nao sem conitos, irmanada no esprito de construo do Brasil grande. Verdadeiro hino nacional da Copa do Mundo de 1970, o Brasil convivia, por outro lado, com polticas de arrocho salarial, apesar do anncio de um milagre econmico para o pas, o qual se sustentava, inclusive, na represso aos movimentos sociais e s reivindicaes de carter salarial. III. Incorreta. Embora o perodo tenha convivido com a existncia de diversos agrupamentos que praticavam a guerrilha urbana, a msica era considerada por estes agrupamentos como manifestao de apologia ao regime militar, em razo de sua construo ufanista que evoca a idia de uma nica nao, sem divises sociais ou de classes. IV. Correta. O texto da cano dilui a existncia tanto de distines de classe ou as diferenas sociais, como tambm aponta para uma possvel unidade de interesses entre todos os brasileiros atravs da abstrata idia de povo (90 milhes em ao; Todos juntos; Todos ligados na mesma emoo; Tudo um s corao). ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 29,6 ndice de discriminao 0,43 Correlao bisserial 0,56 % GRUPO INFERIOR 12 12 32 21 23 Grau de diculdade Difcil % GRUPO SUPERIOR 15 55 18 6 5 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 875 1767 1585 901 831

% 14,7 29,6 26,6 15,1 13,9

BISSERIAL 0,01 0,56 -0,19 -0,26 -0,32

Este um item considerado difcil, j que somente 29,6% dos candidatos assinalaram a alternativa correta. No entanto, tem timo ndice de discriminao, uma vez que a alternativa correta atraiu 55% dos candidatos do grupo superior e somente 12% do grupo inferior. Alm de conhecimento de contedo no campo das classes sociais e das ideologias do regime militar, a questo envolvia estabelecer relaes entre o Brasil da dcada de 70 e o regime poltico vigente. A alternativa que rivalizou com a correta foi a C, com 26,6% de indicao. Esse dado sugere que a armativa IV era inconteste, mas que a III era plausvel; bastava, porm, que o candidato situasse corretamente a cano no perodo. 17 Da Copa de 1970 Copa de 2010, a populao brasileira passou de 93.139.037 para uma populao estimada em 193.114.840 habitantes.
IBGE - Popclock em 23 jun. 2010.

Com base nos conhecimentos sobre a dinmica do crescimento vegetativo da populao no Brasil, ao longo desses 40 anos, assinale a alternativa correta. a) A taxa de crescimento anual da populao brasileira foi maior na primeira dcada do sculo XXI que nos anos 1970, apesar da estabilizao da taxa bruta de mortalidade. b) A contnua reduo da taxa de fecundidade explica a queda na taxa de crescimento anual da populao, apesar de o nmero total de habitantes ter mais que dobrado. 46

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UEL VESTIBULAR 2011 c) Nas duas ltimas dcadas, apesar do aumento das taxas brutas de natalidade, as taxas anuais de crescimento vegetativo da populao brasileira se estabilizaram devido ao comportamento do saldo migratrio. d) O crescimento absoluto de aproximadamente 100 milhes de habitantes foi proporcionado pela elevao das taxas de fecundidade no Brasil ao longo do perodo. e) O fato de a populao absoluta ter mais que dobrado no perodo se deve ao saldo migratrio positivo ocasionado pela absoro de centenas de milhares de imigrantes italianos e japoneses. Alternativa correta: b Contedo programtico: Dinmicas populacionais. Competncias e habilidades: Contextualizao sociocultural ligada ao conhecimento do crescimento vegetativo e das variveis demogrcas da populao nacional no perodo entre 1970 e 2010. Justicativa A questo trata do crescimento vegetativo da populao brasileira nos ltimos 40 anos. Nesse perodo, o crescimento vegetativo, ligado ao comportamento das taxas de natalidade, mortalidade e fecundidade (variveis demogrcas), foi o principal responsvel pelo aumento absoluto da populao brasileira, uma vez que o saldo migratrio tornou-se, em alguns momentos, at mesmo negativo, por conta do aumento da migrao de brasileiros para o exterior, principalmente EUA, Europa e Japo. Ao longo desses 40 anos, houve queda das taxas de fecundidade e natalidade no pas, provocando a reduo das taxas de crescimento anual. No obstante, devido aos valores absolutos implicados no crescimento vegetativo, sobretudo nas dcadas de 1970 e 1980, e reduo das taxas de mortalidade, a populao absoluta mais que dobrou de tamanho no perodo. ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 31,9 ndice de discriminao 0,49 Correlao bisserial 0,60 % GRUPO INFERIOR 16 11 18 34 20 Grau de diculdade Difcil % GRUPO SUPERIOR 8 60 6 20 6 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 672 1904 711 1862 802

% 11,3 31,9 11,9 31,2 13,5

BISSERIAL -0,19 0,60 -0,25 -0,20 -0,26

Essa questo de Geograa apresenta grau de diculdade difcil, como se pode perceber nos nmeros do quadro: somente 31,9% dos candidatos apontaram acertadamente a alternativa B, ao mesmo tempo em que 31,2% indicou a D como correta. Essa indicao equivocada pode ser entendida como concluso carente de informaes, como a de que a taxa de fecundidade caiu, apesar de o nmero absoluto de habitantes ter aumentado signicativamente. No que tange discriminao, mostrou-se tima, pois 11% do grupo inferior a acertou, contra 60% do superior, o que nos d como bisserial 0,60. 18 Na obra Resposta questo: o que o esclarecimento?, Kant discute conceitos como uso pblico e privado da razo e a superao da menoridade. luz do pensamento kantiano, o fenmeno contemporneo do uso poltico dos eventos esportivos a) torna o indivduo dependente, j que a sua menoridade impede o esclarecimento e a possibilidade de pensar por si prprio. b) forma o indivduo autnomo, uma vez que amplia a sua capacidade de fazer uso da prpria razo para agir autonomamente. c) impede que o indivduo pense de forma restrita, pois, mesmo estando cercado por tutores, facilmente rompe com a menoridade. d) proporciona esclarecimento poltico das massas, pois tais eventos promovem o aprendizado crtico mediante a armao da ideia de nacionalidade. e) confere liberdade s massas para superar a dependncia gerada pela aceitao da tutela de outrem. 47

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UEL VESTIBULAR 2011 Alternativa correta: a Contedo programtico: Problemas ticos e polticos na Filosoa. Competncias e habilidades: Articular conhecimentos loscos e diferentes contedos e modos discursivos nas Cincias Naturais e Humanas, nas Artes e em outras produes culturais. Justicativa a) Correta. Tendo como referncia o texto de Kant, Resposta questo: o que o esclarecimento?, pode-se armar que o uso poltico dos eventos esportivos torna o indivduo dependente e o impede de tornar-se esclarecido e pensar por si prprio. A partir do momento em que um evento esportivo perde seu sentido prprio e assume outras funes, no caso servir para ns polticos, insere o indivduo na menoridade, menoridade esta compreendida por Kant como a incapacidade de fazer uso do entendimento sem a direo de outro indivduo. Kant tambm arma que difcil para um homem em particular desvencilharse da menoridade. b) Incorreta. Como armado, se analisarmos o uso poltico dos eventos esportivos luz do texto de Kant, Resposta questo: o que o esclarecimento?, no se pode armar que tal uso torna o indivduo autnomo ou que, como decorrncia, este ter ampliada sua capacidade de fazer uso da prpria razo para agir autonomamente. O que ocorre o contrrio, uma vez que o indivduo acabaria por se inserir cada vez mais na menoridade. c) Incorreta. Ao contrrio do que arma a alternativa, se analisarmos o uso poltico dos eventos esportivos luz do texto de Kant, Resposta questo: o que o esclarecimento?, chegaremos concluso de que o indivduo se sentir impedido de pensar de forma alargada e no de forma restrita. Da mesma forma, enfrentar enorme diculdade para romper com a menoridade, sobretudo se estiver cercado de tutores. O papel desempenhado pelos tutores o de manter os indivduos na menoridade e dependentes e no o de estimular o pensamento ampliado e autnomo. d) Incorreta. Se pensarmos o uso poltico dos eventos esportivos luz do texto de Kant, Resposta questo: o que o esclarecimento?, concluiremos que o que resulta de tal uso no o esclarecimento das massas, mas sim o contrrio, isto , a consequncia ser a menoridade e a ausncia de esclarecimento. Tais eventos tambm no promovem o aprendizado crtico mediante a armao da ideia de nacionalidade. e) Incorreta: O uso poltico dos eventos esportivos, se analisado tendo como referncia o texto de Kant Resposta questo: o que o esclarecimento?, no confere liberdade s massas para superar a dependncia gerada pela aceitao da tutela de outrem. A consequncia ser exatamente o oposto, isto , menor liberdade s massas e maior dependncia em relao aos outros, especialmente aos tutores que so guias dos demais indivduos. 19 A FIFA cogitou a proibio de jogos de futebol envolvendo selees nacionais em cidades situadas acima de 2500 m, pois certos atletas enfrentam problemas fsicos decorrentes da altitude. A alternativa que apresenta trs capitais de pases sul-americanos com altitudes mdias superiores a 2500 m : a) b) c) d) e) La Paz, Quito e Bogot. Caracas, La Paz e Buenos Aires. Santiago, Assuno e Quito. Lima, Montevidu e La Paz. Bogot, Lima e Santiago.

Alternativa correta: a Contedo programtico: Caracterizao do relevo e altitude. Competncias e habilidades: Contextualizao sociocultural ligada ao conhecimento do relevo da Amrica do Sul e distribuio das capitais dos pases em diferentes compartimentos geomorfolgicos. Justicativa A questo refere-se ao conhecimento da relao entre localizao das capitais dos pases sul-americanos em diferentes patamares de altitude devido existncia de distintos compartimentos geomorfolgicos (plancies, planaltos e montanhas) no continente. A nica alternativa que apresenta 3 capitais situadas em 48

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UEL VESTIBULAR 2011 reas montanhosas, no caso, a Cordilheira dos Andes, aquela que rene La Paz, na Bolvia (3660m), Quito, no Equador (2850m), e Bogot, na Colmbia (2640m), todas com altitude mdia acima de 2500 m (www.wikipedia.com.br). Nas outras alternativas (b, c, d, e), respectivamente, a presena de capitais como: Buenos Aires (Argentina), Assuno (Paraguai), Montevidu (Uruguai) e Lima (Peru), todas situadas em altitudes inferiores a 1000 m, algumas delas situadas em plancies com menos de 200 m de altitude, torna as alternativas incorretas. 20 Se, no decorrer de uma atividade esportiva, um atleta necessitar de mais oxignio, poder utilizar uma mscara contendo superxido de potssio, que reage com o gs carbnico e com a gua exalados por ele para formar o gs oxignio. A equao qumica do processo mostrada a seguir.
4KO2 (s) + 2H2 O(g) + 4CO2 (g) 4KHCO3 (s) + 3O2 (g)
Dados: Massas molares (g/mol): H = 1, 00; C = 12, 0; O = 16, 0; K = 39, 0

Se esse atleta exalar 0,62 g de gs carbnico por minuto, a massa, em gramas, de superxido de potssio consumida em 10,0 minutos ser: a) b) c) d) e) 0,25 1,00 2,50 10,0 12,5

Alternativa correta: d Contedo programtico: Reaes Qumicas. Clculo estequiomtrico. Competncias e habilidades: Aplicar os conhecimentos de Qumica na resoluo de situaes-problema. Justicativa Pela equao qumica do processo 4 mol KO2 4 mol de CO2 1 mol KO2 1 mol de CO2 MM (KO2 ) = 1 39, 0 g/mol + 2 16, 0 g/mol = 71,0 g/mol. MM(CO2 ) = 1 12, 0 g/mol + 2 16, 0 g/mol = 44,0 g/mol. ento 71,0 g KO2 44,0g de CO2 X 0,62g de CO2 X = 1,0 g Se 1,0 g 1 minuto Y 10 minutos Y = 10,0 g ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 27,0 ndice de discriminao 0,40 Correlao bisserial 0,56 % GRUPO INFERIOR 11 11 32 12 34 Grau de diculdade Difcil % GRUPO SUPERIOR 3 7 18 52 20 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 401 537 1733 1610 1673

% 6,7 9,0 29,1 27,0 28,1

BISSERIAL -0,29 -0,07 -0,20 0,56 -0,20

Essa questo mostrou-se ao mesmo tempo difcil e de timo grau de discriminao (0,56). Apenas 27,0% dos candidatos a acertaram, o que se justica pelo fato de estes se dividirem entre as alternativas erradas C e E. Dos que acertaram, porm, 52% fazem parte do grupo superior e 12%, do inferior. Revendo a estrutura da questo, observa-se que candidatos com baixa habilidade e conhecimento limitado do contedo avaliado buscaram o acerto ao acaso. 49

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UEL VESTIBULAR 2011 Em geral, a estratgia do chute nas questes de mltipla escolha, quando cuidadosamente elaboradas, no favorece candidatos do grupo inferior, como se supe. Isso porque permitem que aqueles com habilidades e conhecimentos avaliados possam resolv-las corretamente, distanciando-se, em nmero de acertos, dos demais. 21 Nas clulas com quantidades abundantes de O2 , a glicose oxidada completamente em CO2 e H2 O . Durante atividades fsicas extenuantes, a exemplo do que ocorre em prticas desportivas, as clulas musculares podem car carentes de O2 e, neste caso, ocorre o processo da gliclise, que a transformao da glicose em cido ltico. De acordo com o processo de gliclise e com os dados considere as armativas a seguir.
Dados: Oxidao da glicose:

C6 H12 O6 (s) + 6O2 (g) 6CO2 (g) + 6H2 O(l) H = 2808 kJ


Oxidao do cido ltico:

CH3 CH(OH)COOH(s) + 3O2 (g) 3CO2 (g) + 3H2 O(l) H = 1344 kJ

I. O processo de fermentao ltica garante o suprimento de energia para a contrao muscular em situaes de emergncia. II. A formao do cido ltico nas clulas musculares causa cibra, porque ele se ioniza com O+, aumentando o pH da clula. III. O processo da gliclise exotrmico com entalpia padro igual a 120kJ . IV. O cido ltico monoionizvel. Assinale a alternativa correta. a) b) c) d) e) Somente as armativas I e II so corretas. Somente as armativas II e IV so corretas. Somente as armativas III e IV so corretas. Somente as armativas I, II e III so corretas. Somente as armativas I, III e IV so corretas.

Alternativa correta: e BIOLOGIA Contedo programtico: Metabolismo energtico da clula. Competncias e habilidades: Avaliar o conhecimento do candidato com relao ao metabolismo energtico: respirao celular e fermentao. Justicativa I. Correta. O processo de fermentao lctica, embora menos eciente que a respirao aerbica, garante o suprimento de energia para a contrao muscular em situaes de emergncia. II. Incorreta. A formao do cido ltico nas clulas musculares se torna problema aps perodos prolongados porque ele se ioniza, formando H+ e diminuindo o pH da clula, que reduz as atividades celulares podendo causar cibras. QUMICA Contedo programtico: Termoqumica. Competncias e habilidades: Aplicar os conhecimentos de qumica na resoluo de situaes-problema. Domnio do conhecimento qumico construdo no Ensino Mdio, bem como a sua interdisciplinaridade. Justicativa III. Correta.

C6 H12 O6 (s) + 6O2 (g) 6CO2 (g) + 6H2 O(l) C3 H6 O3 (s) + 3O2 (g) 3CO2 (g) + 3H2 O(l) C6 H12 O6 (s) 2C3 H6 O3 (s)H =?
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UEL VESTIBULAR 2011

C6 H12 O6 (s) + 6O2 (g) 6CO2 (g) + 6H2 O(l)H = 2808kJ


6CO2 (g)+ 6H2 O(l)2C3 H6 O3 (s)+ 6O2 (g)H=21244kJ C6 H12 O6 (s) 2C3 H6 O3 (s) H=2808kJ+2688kJ=

-120kJ

IV. Correta. Somente o hidrognio da carboxila (-COOH) ionizvel. Portanto, o cido ltico monoionizvel. 22 Durante atividades fsicas, o aumento da temperatura do corpo e a consequente transpirao promovem a oxidao de gorduras acumuladas sobre a pele. As equaes qumicas de oxidao do cido oleico, gordura presente na pele, so mostradas a seguir.

Dado: Temperatura de fuso do cido oleico = 14 C

Com base no enunciado e nas equaes qumicas, assinale a alternativa correta. a) Os carbonos da dupla ligao do cido oleico tornam- -se carbonos tercirios nos produtos das oxidaes 1 e 2. b) A cadeia longa do hidrocarboneto que constitui o cido oleico o torna solvel em gua. c) Os produtos da oxidao 1 possuem os grupos funcionais lcool e ster. d) O cido oleico um slido temperatura ambiente (25 C). e) O nmero de oxidao do carbono do radical CHO menor que o nmero de oxidao do carbono do radical COOH . Alternativa correta: e Contedo programtico: Nmero de oxidao. Compostos de carbono: funes orgnicas, propriedades. Competncias e habilidades: Ler, compreender e interpretar texto. Domnio do conhecimento qumico construdo no Ensino Mdio. Justicativa a) Incorreta. Os carbonos da dupla ligao do cido oleico so secundrios e tornam-se carbonos primrios nos produtos das oxidaes 1 e 2. b) Incorreta. A cadeia longa do hidrocarboneto que constitui o cido oleico o torna insolvel em gua. c) Incorreta. Os produtos da oxidao 1 possuem os grupos funcionais aldedo e cidos carboxlico. d) Incorreta. O cido oleico um lquido temperatura ambiente, pois sua TF 14 C. e) Correta. O nmero de oxidao do carbono do radical -CHO +1 e o nmero de oxidao do carbono do radical -COOH +3.

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DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 23 As bebidas isotnicas, muito utilizadas por atletas, foram desenvolvidas para repor lquidos e sais minerais perdidos pelo suor durante a transpirao. Um determinado frasco de 500 mL desta bebida contm 225 mg de ons sdio, 60,0 mg de ons potssio, 210 mg de ons cloreto e 30,0 g de carboidrato. Com relao aos ons presentes nesse frasco, correto armar:
Dados: Nmero de Avogrado = 6,0 x 1023 Nmero atmico Na = 11; Cl = 17; K = 19 Massas molares (g/mol) Na = 23,0; Cl = 35,5; K = 39,0

a) Os ons sdio tm 10 prtons na eletrosfera e 11 eltrons no ncleo do tomo. b) Os ons potssio apresentam igual nmero de prtons e eltrons. c) A congurao eletrnica dos eltrons do on cloreto : K = 2, L = 8, M = 7. d) A somatria das cargas eltricas dos ons igual a zero. e) A massa total dos ons positivos maior que a massa total dos ons negativos. Alternativa correta: e Contedo programtico: Estrutura dos tomos. Competncias e habilidades: Domnio do conhecimento qumico construdo no Ensino Mdio. Justicativa a) Incorreta. Os ons sdio tm 11 prtons na eletrosfera e 10 eltrons no ncleo do tomo. b) Incorreta. Os ons potssio apresentam maior nmero de prtons que de eltrons. c) Incorreta. A congurao eletrnica dos eltrons do on cloreto K = 2, L = 8, M = 8. d) Incorreta. A somatria das cargas eltricas dos ons diferente de zero

(N a+ ) 23, 0g 6, 0x1023 225 103 g logo x = (K+) x = (Cl) x =


60.103 .6,01023 39

225.103 .6,01023 23

= 9, 78.6, 0 1023 ons de sdio.

= 1, 54.6, 0 1023 ons de potssio. = 5, 91.6, 0 1023 ons de cloreto

210.103 .6,01023 35,5

e) Correta. A massa total dos ons positivos maior que a massa total dos ons negativos. ons positivos: m = 225mg(N a+ ) + 60, 0mg(K + ) == 285mg ons negativos: m = 210mg(Cl ) ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 31,3 ndice de discriminao 0,25 Correlao bisserial 0,37 % GRUPO INFERIOR 17 23 22 15 23 Grau de diculdade Difcil % GRUPO SUPERIOR 5 9 25 14 47 Discriminao Boa

OPO A B C D E

PRESENTES 648 1074 1473 898 1863

% 10,9 18,0 24,7 15,1 31,3

BISSERIAL -0,27 -0,23 -0,02 -0,06 0,37

Somente 31,3% dos candidatos assinalaram a alternativa correta para essa questo de Qumica. No entanto, 47% dos candidatos do grupo superior acertaram a questo. Isso demonstra que a alternativa correta atraiu os candidatos com maior domnio do contedo exigido nesse caso.

52

DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 24 Considere a equao qumica a seguir e assinale a alternativa que completa corretamente o texto.
CO2 (g) + H2 O(l) H2 CO3 (aq) H + (aq) + HCO3 (aq)

Durante um exerccio fsico prolongado, quando a respirao aumenta, a concentrao de dixido de carbono diminui e o sangue torna-se mais __________. Por outro lado, numa situao de repouso, a respirao diminui, a concentrao de dixido de carbono aumenta e o sangue torna-se mais __________. O pH sanguneo regulado constantemente e seu valor normal est situado entre 7,35 a 7,45, sendo ligeiramente __________. Uma alterao no controle do pH pode alterar o equilbrio cido-base produzindo a acidose ou a alcalose. A acidose quando o sangue apresenta um excesso de cido, acarretando uma __________ do pH sanguneo e a alcalose quando o sangue apresenta um excesso de base, acarretando uma __________ do pH sanguneo. a) bsico, cido, bsico, reduo, elevao. b) bsico, cido, bsico, elevao, reduo. c) cido, bsico, cido, elevao, reduo. d) cido, bsico, cido, reduo, elevao. e) neutro, cido, bsico, elevao, reduo. Alternativa correta: a Contedo programtico: Equilbrio qumico. cidos e bases. Competncias e habilidades: Ler, compreender e interpretar texto. Domnio do conhecimento qumico construdo no Ensino Mdio. Justicativa Durante um exerccio fsico prolongado, quando a respirao aumenta, a concentrao de dixido de carbono diminui e o sangue torna-se mais bsico (pois houve um deslocamento no sentido dos reagentes). Por outro lado, numa situao de repouso, a respirao diminui, a concentrao de dixido de carbono aumenta e o sangue torna-se mais cido (pois o equilbrio deslocado no sentido dos produtos). O pH sanguneo regulado constantemente e seu valor normal est situado entre 7,35 e 7,45, sendo ligeiramente bsico (pois o pH acima de 7 bsico). Uma alterao no controle do pH pode alterar o equilbrio cido-base produzindo a acidose ou a alcalose. A acidose quando o sangue apresenta um excesso de cido, acarretando uma reduo (pois quanto mais cido o meio, menor o valor do pH) do pH sanguneo. A alcalose quando o sangue apresenta um excesso de base, acarretando uma elevao (pois quanto mais bsico o meio, maior o pH) do pH sanguneo. ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 44,1 ndice de discriminao 0,66 Correlao bisserial 0,69 Grau de diculdade Intermediria % GRUPO SUPERIOR 80 6 8 5 1 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 2627 929 1304 648 447

% 44,1 15,6 21,9 10,9 7,5

% GRUPO INFERIOR 14 20 33 16 16

BISSERIAL 0,69 -0,27 -0,35 -0,24 -0,40

A questo 24, do tipo complete as lacunas, foi respondida corretamente por 44,1% dos candidatos, sendo, portanto, uma questo considerada intermediria em se tratando de grau de diculdade. A avaliao da capacidade de leitura, interpretao e aplicao do conhecimento disciplinar em situao cotidiana, como a prtica de exerccios fsicos prolongados, requer habilidade de articulao do conhecimento escolar com experincias. Nesse sentido, essa se apresenta como uma questo com timo ndice de discriminao, revelando que 80% dos candidatos com melhor desempenho no conjunto da prova foi capaz de respondla corretamente. Isso signica dizer que candidatos com baixa habilidade avaliada foram atrados pelos distratores, ou seja, pelas alternativas incorretas. De fato, a distribuio das respostas do grupo inferior de modo equilibrado entres as 5 alternativas revela tentativa de acerto ao acaso. 53

DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 25 As bolsas instantneas, frias ou quentes, usadas nos atletas que sofrem distenses musculares, dividem-se em dois compartimentos: um contendo gua lquida e outro contendo um sal, que absorve ou libera calor quando em contato com a gua. As reaes qumicas que ocorrem nas bolsas instantneas so representadas nos grcos a seguir.

Com base no enunciado e nos conhecimentos sobre calor de reao, correto armar: a) A bolsa quente constituda de nitrato de amnio. b) A dissociao inica do cloreto de clcio libera calor. c) A dissociao inica do nitrato de amnio exotrmica. d) As dissolues de sais em gua so exotrmicas. e) A bolsa fria constituda de cloreto de clcio. Alternativa correta: b Contedo programtico: Reaes endotmicas e exotrmicas. Competncias e habilidades: Domnio do conhecimento qumico construdo no Ensino Mdio. Ler, compreender e interpretar grcos. Justicativa a) Incorreta. A bolsa quente constituda de cloreto de clcio. b) Correta. A dissociao inica do cloreto de clcio libera calor, pois o H < 0. c) Incorreta. A dissociao inica do nitrato de amnio endotrmica. d) Incorreta. Nem todas as dissolues de sais em gua so exotrmicas, como, por exemplo, o sal do grco 2. e) Incorreta. A bolsa fria constituda de nitrato de amnio. ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 41,4 ndice de discriminao 0,51 Correlao bisserial 0,57 Grau de diculdade Intermediria % GRUPO SUPERIOR 3 73 13 4 7 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 370 2466 1238 1162 716

% 6,2 41,4 20,8 19,5 12,0

% GRUPO INFERIOR 10 21 22 33 14

BISSERIAL -0,25 0,57 -0,16 -0,40 -0,18

Igualmente de Qumica, essa questo, de diculdade intermediria, exigia conhecimento especco do candidato. Trata-se da aplicao de conhecimentos a uma situao especca relativa ao grande tema da Prova, Esportes. O grupo superior saiu-se bem, com 73% de acertos, j o inferior dividiu-se nas cinco alternativas, com nfase na resposta incorreta, alternativa D. Para a correta, somente 21% dos candidatos desse grupo acertaram, o que nos d como bisserial 0,57. 54

DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 26 A adrenalina muito associada aos esportes radicais devido excitao qual a pessoa que os pratica est submetida. Este hormnio prepara o corpo para enfrentar situaes de perigo ou de emergncia. Em qual(is) glndula(s) endcrina(s) humana(s) produzida a adrenalina? a) Hipse. b) Tireoide. c) Paratireoides. d) Suprarrenais. e) Pncreas. Alternativa correta: d Contedo programtico: Diversidade dos seres vivos: caractersticas morfosiolgicas de seres vivos. Competncias e habilidades: Avaliar o conhecimento do candidato com relao integrao e ao controle corporal com o sistema endcrino. Justicativa Suprarrenais ou adrenais so glndulas localizadas sobre os rins as quais produzem inmeros hormnios. A sua poro mais externa chamada crtex, a poro mais interna chamada medula e o seu principal hormnio a adrenalina ou epinefrina. ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 21,2 ndice de discriminao 0,29 Correlao bisserial 0,50 % GRUPO INFERIOR 49 18 9 10 13 Grau de diculdade Difcil % GRUPO SUPERIOR 43 7 4 40 6 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 3003 753 390 1263 544

% 50,4 12,6 6,5 21,2 9,1

BISSERIAL -0,11 -0,22 -0,16 0,50 -0,19

Essa uma das questes que se revelaram mais difceis, tendo sido respondida corretamente por apenas 21,2% dos candidatos. Apesar disso, sua correlao bisserial alta (0,50). A diferena entre os candidatos do grupo superior que assinalaram a alternativa correta e aqueles do grupo inferior de 30%. Deve-se notar que a questo requer conhecimento de contedo especco da rea de Biologia e avalia o conhecimento dos candidatos sobre a glndula responsvel pela produo do hormnio adrenalina. Explora, desse modo, o que se denomina habilidade de baixo nvel, tal como a memorizao de informaes e dados. Isso pode explicar a razo pela qual um grande nmero de candidatos do grupo superior foi atrado pela alternativa A. No entanto, questes como esta so essnciais para que se discriminem candidatos dentro do mesmo grupo. 27 Para o desempenho das prticas desportivas, o equilbrio fundamental. Os rgos de equilbrio detectam a posio do corpo e permitem perceber se estamos de cabea para cima ou para baixo e a velocidade em que estamos nos deslocando. A orelha humana o rgo responsvel pela audio e pelo equilbrio e uma de suas regies, a orelha interna, um complexo labirinto membranoso conhecido como aparelho vestibular. Qual das estruturas citadas a seguir um dos componentes do aparelho vestibular responsvel pelo equilbrio? a) Cclea. b) Membrana timpnica. c) Canais semicirculares. d) Bigorna. e) rgo de Corti. 55

DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 Alternativa correta: c Contedo programtico: Caractersticas morfolgicas dos seres vivos. Competncias e habilidades: Avaliar o conhecimento do candidato com relao s funes vitais bsicas, realizadas por diferentes estruturas, bem como as caractersticas dos seres vivos que permitem sua adaptao nos diversos ambientes. Justicativa A orelha humana o rgo responsvel pela audio e pelo equilbrio do corpo. Ela costuma ser dividida em trs regies, denominadas, de fora para dentro, orelha externa, orelha mdia e orelha interna. Os canais semicirculares so um dos componentes do aparelho vestibular, como conhecida a orelha interna, e so responsveis pelo equilbrio. A cclea, um longo tubo cnico enrolado, responsvel pela audio. A membrana timpnica ou tmpano uma na pelcula que separa a orelha externa da mdia, que recebe as vibraes provocadas pelas ondas sonoras. A bigorna um pequeno osso que, juntamente com o martelo e o estribo conduzem as ondas sonoras atravs da orelha mdia. O rgo de Corti localiza-se no compartimento mediano da cclea e contm clulas sensoriais relacionadas audio. 28 Observe as guras 4 e 5 a seguir.

Figura 4:

(Fotograa de patinao artstica no gelo. Disponvel em: <www.ar.terra.com/shared/ vancouver2010/esporte>. Acesso em: 18 maio 2010.)

Figura 5:

(Edgar Degas Bal (A estrela), pastel sobre monotipia, 58 x 42 cm, 1876-77.) aaaaaaa aa a a a a a a a a a

Considerando os aspectos formais e informais para a leitura das imagens, correto armar que a fotograa e a obra de Degas a) apresentam equilbrio compositivo e manifestam leveza. b) possuem a centralidade perceptvel e so estticas. c) esto divididas em cinco planos e expressam agonia. d) apresentam ausncia de profundidade e provocam vertigem. e) tm a mesma materialidade e evidenciam fora. Alternativa correta: a Contedo programtico: Leitura de imagem e percepo. Competncias e habilidades: Identicar elementos de ordem formal e perceptiva a partir das imagens. Identicao dos artistas. Justicativa a) Correta. H equilbrio compositivo em ambas, e a leveza tambm identicvel. b) Incorreta. Somente em uma das guras h centralidade visual, e ambas incitam movimento. 56

DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 c) Incorreta. No possvel identicar a diviso em cinco planos. d) Incorreta. Em ambas, possvel identicar a presena da profundidade. e) Incorreta. A gura 4 uma pintura e a 5, uma fotograa. ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 92,9 ndice de discriminao 0,11 Correlao bisserial 0,31 % GRUPO INFERIOR 87 5 2 3 4 Grau de diculdade Muito Fcil % GRUPO SUPERIOR 97 1 0 0 1 Discriminao Boa

OPO A B C D E

PRESENTES 5540 171 46 96 104

% 92,9 2,9 0,8 1,6 1,7

BISSERIAL 0,31 -0,23 -0,24 -0,26 -0,24

Essa foi a questo mais fcil de toda a prova, tendo sido acertada por 92,9% dos candidatos. Note, contudo, que somente 87% dos candidatos com menores domnios das habilidades avaliadas na prova assinalaram a alternativa correta. Apesar de fcil, a questo serviu ao propsito de discriminar adequadamente entre aqueles do grupo superior e os do grupo inferior e, dentro deste, aqueles com maior e com menor habilidade para identicar a relao entre obra, autor e elementos artsticos. Assim como na anlise da questo 26, vale destacar a relevncia de questes capazes de discriminar candidatos do mesmo grupo. Leia o texto IV, analise a gura 6 e responda s questes 29 e 30. Texto IV O cavalo anda nas pontas dos cascos. Nenhum animal se parece tanto com uma estrela do corpo de bal quanto um puro sangue em perfeito equilbrio, que a mo de quem o monta parece manter suspenso. Degas pintouo e procurou concentrar todos os aspectos e funes do cavalo de corrida: treinamento, velocidade, apostas e fraudes, beleza, elegncia suprema. Ele foi um dos primeiros a estudar as verdadeiras guras do nobre animal em movimento, por meio dos instantneos do grande Muybridge. De resto, amava e apreciava a fotograa, em uma poca em que os artistas a desdenhavam ou no ousavam confessar que a utilizavam.
(Adaptado de: VALRY, P. Degas Dana Desenho. So Paulo: Cosac & Naif, 2003, p. 77.)

Figura 6: (Adaptado de: Eadweard Muybridge. Galloping Horse, 1878. Disponivel em: photography.com/M/muybridge/muybridge_galloping_horse_full.html> Acesso em: 20 out. 2010.)

<http://www.masters-of-

29 Com relao pintura, ao desenho e fotograa na modernidade, considere as armativas a seguir. I. Degas deixou de incorporar, em seu trabalho, a inverso dos planos, proporcionada pela fotograa. II. Para Degas, a fotograa permitiu apurar o sentido sobre a percepo da realidade. III. Com Degas, a fotograa assumiu o estatuto de arte como substituta da pintura e do desenho. IV. Degas traz para a pintura e o desenho novos rumos no que se refere ao registro do movimento. 57

DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e III so corretas. b) Somente as armativas I e IV so corretas. c) Somente as armativas II e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas II, III e IV so corretas. Alternativa correta: c Contedo programtico: Modernidade na arte. A pintura, o desenho e a fotograa. Leitura e interpretao do texto e conhecimento sobre o trabalho do artista Edgar Degas. Competncias e habilidades: Articular conhecimentos sobre percepo, caractersticas, conceitos e aspectos da modernidade. Justicativa I. Incorreta. No h inverso de planos proporcionada pela fotograa. II. Correta. Degas traz para sua investigao questes percebidas e geradas pela fotograa (no que se refere ordem da percepo pontuada no texto), inclusive no que diz respeito composio sendo famoso pelo recorte fotogrco em suas pinturas e desenhos. III. Incorreta. Em momento algum, possvel armar que a fotograa foi substituta da pintura e/ou do desenho dentro da histria e da trajetria da arte. IV. Correta. De acordo com o texto. ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 67,8 ndice de discriminao 0,42 Correlao bisserial 0,46 % GRUPO INFERIOR 4 10 45 8 33 Grau de diculdade Fcil % GRUPO SUPERIOR 0 4 87 1 7 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 83 420 4042 231 1181

% 1,4 7,0 67,8 3,9 19,8

BISSERIAL -0,35 -0,21 0,46 -0,30 -0,36

Essa questo de Artes, embora fcil (67,8% dos candidatos acertaram), mostrou-se eciente na discriminao, uma vez que 45% do grupo inferior acertou a questo, contra 87% do superior. Como se trata de questo com armativas, nota-se que o grupo inferior dividiu-se entre as alternativas C correta e E (33%), provavelmente em funo de esta ltima apresentar trs armativas, uma a mais que as duas corretas. A questo privilegia a leitura atenta e o mnimo de conhecimento sobre a relao entre pintura, desenho e fotograa. 30 Suponha que a sequncia de imagens apresentada na gura 6 foi obtida com o auxlio de cmeras fotogrcas dispostas a cada 1,5 m ao longo da trajetria do cavalo. Sabendo que a frequncia do movimento foi de 0,5 Hz, a velocidade mdia do cavalo : a) 3 m/s b) 7,5 m/s c) 10 m/s d) 12,5 m/s e) 15 m/s

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DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 Alternativa correta: b Contedo programtico: Movimento Peridico, Ondulatria. Competncias e habilidades: Compreenso e utilizao de leis e Teorias Fsicas. Elaborao de estratgias de enfrentamento de situaes-problema. Justicativa Segundo a gura, o movimento do conjunto cavalo e cavaleiro se repete entre o primeiro (1) e o dcimo primeiro (11) quadros, partindo da esquerda para a direita e de cima para baixo. A distncia entre cada quadro de 1,5 m, e o comprimento de repetio () deste movimento peridico de 15 m. Como a frequncia (f) de 0,5 Hz, que o mesmo que 0,5 s-1, teremos:

v = f = 15m.0, 5s 1 v = 7, 5m/s 1, ou 7, 5m/s


ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 41,4 ndice de discriminao 0,9 Correlao bisserial 0,12 Grau de diculdade Intermediria % GRUPO SUPERIOR 34 46 6 9 4 Discriminao Pobre

OPO A B C D E

PRESENTES 1977 2467 475 709 331

% 33,2 41,4 8,0 11,9 5,6

% GRUPO INFERIOR 31 38 9 13 9

BISSERIAL 0,03 0,12 -0,10 -0,12 -0,14

Essa a nica questo de Fsica considerada intermediria quanto ao seu grau de diculdade, tendo sido as demais consideradas difceis pelos candidatos. Aqui, somente 41,4% dos candidatos assinalaram a alternativa correta. Seu ndice de discriminao caracterizado como pobre, uma vez que muitos candidatos do grupo inferior acertaram a resposta (38%), comparativamente aos candidatos do grupo superior (46%). Isso signica dizer que a questo no discriminou adequadamente entre aqueles que dominam a habilidade avaliada e aqueles que no a dominam. Note-se, ainda, que o distrator A atraiu 34% dos candidatos do grupo superior e tem correlao positiva, embora baixa. Dentre o conjunto de questes propostas, essa particularmente buscava avaliar a capacidade dos candidatos em elaborar estratgias para solucionar um problema. Alm da aplicao do conhecimento disciplinar, a soluo envolvia a habilidade de transformar a situao dada no enunciado de modo a ser capaz de encontrar a soluo. 31 O rei espanhol Alfonso X, o Sbio, na sua obra El Libro de Ajedrez, simula, por meio de uma partida de xadrez, os conitos entre cristos e mouros. Tais conitos devem ser entendidos no contexto a) da expanso muulmana para o Oriente, a qual entrou em choque com os interesses portugueses e espanhis naquela regio. b) das Guerras Pnicas, quando Ocidente e Oriente disputaram o controle do Mar Vermelho. c) das Cruzadas, quando cristos, pela fora, retomaram o Estreito de Gibraltar que estava sob domnio mouro. d) das heresias medievais, quando o poder eclesistico foi ameaado pela concentrao do poder burgus. e) da Reconquista, que praticamente varreu das terras ibricas a presena do elemento no cristo. Alternativa correta: e Contedo programtico: Mundo ocidental durante o medievo: a sociedade feudal europeia. Competncias e habilidades: Reconhecer a articulao entre histria e a construo das identidades sociais. 59

DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 Identicar as diversas concepes de tempo, memria e cultura como construes sociais e histricas, situando as relaes entre permanncias e transformaes. Justicativa Alternativas A, B, C e D esto incorretas. A questo trata do processo de Reconquista, no tendo relaes com a expanso do mundo muulmano ao Oriente, nem com as Guerras Pnicas, conito entre romanos e cartagineses ocorrido na Antiguidade. As Cruzadas, guerras econmico-religiosas entre Ocidente e Oriente, no envolveram a disputa pelo estreito de Gibraltar, e a luta contra o elemento no cristo estava associada concentrao de poder real. Alternativa E est correta. Trata-se do fenmeno de longa durao da expulso dos elementos judeu e mouro das terras ibricas, capitaneado pelo poder real, processo este conhecido como Reconquista. ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 18,1 ndice de discriminao 0,25 Correlao bisserial 0,48 Grau de diculdade Muito Difcil % GRUPO SUPERIOR 10 8 44 4 35 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 748 582 3061 487 1078

% 12,5 9,8 51,4 8,2 18,1

% GRUPO INFERIOR 16 11 50 13 10

BISSERIAL -0,14 -0,10 -0,11 -0,25 0,48

Essa a nica questo considerada muito difcil, tendo sido respondida corretamente por apenas 18,1% dos candidatos. Seu bisserial de 0,48, sendo que 35% dos candidatos do grupo superior assinalaram a alternativa correta. Chama ateno a alternativa C, que atraiu 51,4% dos candidatos, sendo que 44% daqueles que se encontram no grupo superior tambm a assinalaram. Embora seja uma alternativa inquestionavelmente incorreta, ela pode ter atrado pela repetio das palavras-chaves presentes no enunciado: cristos e mouros. Questes dessa natureza so fundamentais no somente para discriminar entre membros do grupo superior e inferior, mas igualmente, no interior do prprio grupo. Assim, dentre os 27% que compem o grupo de candidatos com melhor desempenho, 44% demonstraram maior domnio sobre o conhecimento avaliado. 32 s vsperas da Revoluo Francesa, com o fracasso da Assembleia dos Estados Gerais, membros do Terceiro Estado se reuniram no salo de jogos do palcio real, onde zeram o Juramento da Sala de Pela, que foi o compromisso a) da burguesia e dos sans-coulottes em elaborar uma Constituio. b) do clero e da aristocracia em permanecer no poder. c) da aristocracia e dos sans-coulottes visando ampliar as liberdades individuais. d) da burguesia e do clero para atrelar o Estado Igreja Catlica. e) do poder clerical e do popular para o domnio conjunto do Estado. Alternativa correta: a Contedo programtico: Mundo na modernidade. Pensamento iluminista e revolues burguesas. Competncias e habilidades: Reconhecer a articulao entre histria e a construo das identidades sociais. Identicar as diversas concepes de tempo, memria e cultura como construes sociais e histricas, situando as relaes entre permanncias e transformaes. Justicativa Alternativa A est correta. O Terceiro Estado, integrado pela burguesia e pelos sans-coulottes, saram frustrados da Assembleia dos Estados Gerais. Aps a recusa no atendimento de suas reivindicaes, reuniu-se na sala de jogos e deliberou pela elaborao de uma constituio. o que se chama Juramento da Sala de Pela. 60

DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 Alternativas B, C, D e E esto incorretas. O Terceiro Estado composto pela burguesia e pelos sanscoulottes, desta forma, clero e aristocracia eram os detentores do poder, contra os quais o Terceiro Estado se insurgia. No houve tambm associaes entre clero ou aristocracia com setores burgueses ou populares.

Leia o texto V, analise a gura 7 e responda s questes de 33 a 35. Texto V O louro ou loureiro, importante condimento pertencente ao gnero Laurus, originrio do Mediterrneo oriental. Ramos desta planta eram usados na Grcia antiga para confeccionar as famosas coroas com que eram agraciados os atletas ou outros heris nacionais que se distinguiam excepcionalmente, costume estendido mais tarde Roma dos Csares. Derivado do nome do gnero ( Laurus) e de seu uso, originou-se o termo vernculo laureado.
(Adaptado: JOLY, A. B. Botnica: introduo taxonomia vegetal. 10. ed. So Paulo: Editora Nacional, 1991. p. 290.)

Figura 7: (Nome: Laurus nobilis; Famlia: Lauraceae; Livro original: Prof. Dr. Otto Wilhelm Thom Flora von Deutschland, sterreich und der Schweiz, 1885.) 33 De acordo com as informaes sobre o louro contidas na prancha (Fig. 7) e os conhecimentos sobre morfologia vegetal, considere as armativas a seguir. I. planta dioica, por apresentar rgos reprodutores masculino e feminino situados em diferentes indivduos. II. Pertence ao grupo das angiospermas, por apresentar ores e frutos, sendo que o fruto abriga e protege a semente. III. As ores apresentam verticilos orais, gineceu, androceu e corola. IV. planta leguminosa, por produzir fruto legume, que se abre quando maduro, com um nmero varivel de sementes. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e IV so corretas. b) Somente as armativas II e III so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas I, II e IV so corretas. 61

DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 Alternativa correta: b Contedo programtico: Diversidade dos seres vivos: Plantae. Competncias e habilidades: Avaliar o conhecimento do candidato com relao aos critrios cientcos; morfolgicos e evolutivos para realizar a classicao dos vegetais. Justicativa I. Incorreta - De acordo com a gura, os rgos reprodutores masculino (androceu) e feminino (gineceu) esto na mesma or e indivduo. II. Correta - Pertence ao grupo das angiospermas, por apresentar ores e frutos, sendo que o fruto abriga e protege a semente. III. Correta - Possui ores completas por apresentar os quatro tipos de verticilos orais - gineceu, androceu, corola e clice. IV. Incorreta - O fruto apresentado no um legume, mas um fruto carnoso do tipo baga ou drupa. 34 Em 1816, a Misso Francesa trouxe ao Brasil um sistema formal preestabelecido no que diz respeito arte. Dentre as questes contempladas, a de carter documental est presente, servindo tais registros para etnlogos, historiadores e botnicos, como o caso da prancha (Fig. 7), cujo sistema formal se identica, corretamente, com a esttica a) romntica. b) barroca. c) neoclssica. d) renascentista. e) gtica. Alternativa correta: c Contedo programtico: Neoclassicismo francs / misso francesa no Brasil. Competncias e habilidades: Identicar a imagem com as caractersticas estticas do movimento neoclssico. Justicativa a) Incorreta. Romantismo: [...] pode-se dizer que sua tnica foi uma crena no valor supremo da experincia individual, congurando, nesse sentido, uma reao contra o racionalismo iluminista e a ordem do estilo neoclssico. (OXFORD, 459) b) Incorreta. Barroco: As imagens so virtuosas, dotadas de movimento e denotam registro. c) Correta. Neoclassicismo: Simetria, equilbrio, linha que delimita os espaos, a composio, a gurao, clareza na fatura; movimento que retoma valores, inclusive cientcos, da Grcia e de Roma antigas. d) Incorreta. Renascentismo: Retoma ideais clssicos, no entanto no foi nesse perodo a vinda da Misso Francesa ao Brasil. e) Incorreta. Gtico: Imagens mais voltadas ao imaginrio, ao grotesco, tendo sido considerado inclusive como contrrio s regras da arte acadmica. 35 Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, correto armar que a coroa de louros a) representava, desde a antiguidade, o poder monrquico, conferindo ao atleta um poder semelhante ao do rei. b) era outorgada aos atletas atenienses que competiam, evidenciando o esprito olmpico expresso no lema: o importante competir. 62

DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 c) passou, de vegetal, a ser confeccionada com metais nobres, adornando a cabea dos imperadores de Roma e de reis, sendo smbolo de poder. d) era a expresso do poder dos basileus atenienses e, na poca dos jogos olmpicos, era atribuda aos vencedores das categorias de ambos os sexos. e) foi tambm conferida na Grcia antiga aos atletas cristos, indicando uma tolerncia religiosa durante os jogos olmpicos. Alternativa correta: c Contedo programtico: Antiguidade ocidental greco-romana e mundo na modernidade. Competncias e habilidades: Criticar, analisar e interpretar fontes documentais distintas, identicando a diversidade presente nas diferentes linguagens e contextos da sua produo. Identicar as diversas concepes de tempo,como construes sociais e histricas, situando as relaes entre permanncias e transformaes. Justicativa a) Incorreta: O atleta no possua, na antiguidade nem nos dias atuais, um poder semelhante ao dos reis. b) Incorreta: A coroa de louros era atribuda ao vencedor, independentemente de sua origem, no caso, a cidade-estado de Atenas, tampouco o lema era aplicado nas olimpadas clssicas, pois o importante era vencer. O valor expresso no lema se refere s olimpadas modernas. c) Correta. A alternativa aponta as transformaes e permanncias na histria ao considerar que a coroa, smbolo do poder real, foi a princpio smbolo do vencedor da prtica desportiva. De material vegetal, passou a ser confeccionada com metais nobres, aumentando seu poder simblico e adornando a cabea dos reis. d) Incorreta. Em Atenas, no perodo clssico, a expresso do poder estava na prtica poltica do cidado, e nas olimpadas do perodo era vedada a participao feminina. e) Incorreta. No havia participao de atletas cristos nos jogos olmpicos na Antiguidade.

Observe as guras 8 e 9 e responda s questes de 36 a 38.

Figura 9: Figura 8:
(Discbolo de Mron. Original grego data de aprox. 450 a. C. Altura: 125 cm.)

(Max Bill Unidade Tripartita (Unit Tripartita), 1948/49 Ao inoxidvel, 114,0 x 88,3 x 98,2.)

36 As guras mostram imagens escultricas concebidas em perodos artsticos distintos. Assinale a alternativa que indica o que h em comum nas referidas esculturas. a) Textura. b) Simetria. c) Bidimensionalidade. 63

DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 d) Movimento. e) Lateralidade. Alternativa correta: d Contedo programtico: Tridimensionalidade - elementos da visualidade, percepo. Competncias e habilidades: Identicar os elementos visuais e as caractersticas no campo da tridimensionalidade. Justicativa a) Incorreta. O elemento visual est ausente em ambas. b) Incorreta. O elemento visual, em ambas, diverge. c) Incorreta. As guras referem-se tridimensionalidade. d) Correta. Nota-se que, em ambas, tal elemento visual presente. e) Incorreta. Em ambas, o elemento visual diverge. 37 A escultura Discbolo de Mron, do sculo V a. C., expressa o ideal de homem na plis ateniense. Com base nos valores deste ideal clssico, considere as armativas a seguir. I. Ao cidado, cabia tempo livre para se dedicar integralmente ao que era prprio do ser poltico, como a especulao losca e a prtica desportiva, visando realizao do humano. II. Na plis governada por juristas apoiados por atletas com poder de comando das tropas, o cidado considerava a igualdade econmica como a realizao do ser humano. III. O cidado era o elemento que integrava a plis natureza e tal integrao era representada pela corpolatria e pelas atividades fsicas impostas pelo Senado. IV. O ideal do cidado era expresso pela sua participao nas aes e decises da plis, o que inclua a busca da beleza e do equilbrio entre as formas. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e IV so corretas. b) Somente as armativas II e III so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas I, II e IV so corretas. Alternativa correta: a Contedo programtico: Antiguidade ocidental greco-romana: constituio e desenvolvimento da plis grega. Competncias e habilidades: Identicar as diversas concepes de tempo, memria e cultura como construes sociais e histricas distintas. Criticar, analisar e interpretar fontes documentais distintas, identicando a diversidade presente nas diferentes linguagens e contextos da sua produo. Justicativa As armativas I e IV expressam, segundo a historiograa, os valores presentes na sociedade ateniense, no perodo denido, conhecido como a Era de Pricles (s. V a. c.). As armativas II e III trazem equvocos sobre as caractersticas sociais, polticas e econmicas da plis ateniense. Em relao armativa II, a prtica poltica ateniense era a democracia, com a participao direta do cidado, no havendo, portanto, governo de juristas apoiado por atletas. No que tange armativa III, no havia o senado, pelos mesmos motivos apontados anteriormente, tampouco a corpolatria associava o homem natureza.

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DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 55,5 ndice de discriminao 0,54 Correlao bisserial 0,55 % GRUPO INFERIOR 28 12 33 10 16 Grau de diculdade Fcil % GRUPO SUPERIOR 82 1 11 3 3 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 3310 367 1365 357 554

% 55,5 6,2 22,9 6,0 9,3

BISSERIAL 0,55 -0,33 -0,30 -0,26 -0,32

Os nmeros revelam que se trata de questo fcil, pois 55,5% dos candidatos obtiveram xito. Alm disso, sua discriminao foi tima j que 82% do grupo superior acertou, contra 28% do inferior. Este grupo, alis, dividiu-se entre a alternativa correta A e a incorreta, C, talvez porque ambas tivessem um elemento comum, a armativa IV, e um outro diferente: a armativa III. 38 A escultura Discbolo de Mron representa a importncia dada pelos gregos atividade fsica. Sobre o papel da ginstica na educao dos guardies, na obra A Repblica, de Plato, considere as armativas a seguir. I. Ao lado da msica, a ginstica desempenha papel fundamental no processo de educao dos guardies. II. O robustecimento fsico importante para os guardies, motivo pelo qual a ginstica deve ser ministrada desde a infncia. III. O cultivo pleno do esprito deve prevalecer sobre o cuidado com a formao do corpo, bem como gui-lo. IV. A ginstica dos guardies deve ser mais exigente se comparada ministrada para os guerreiros. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e II so corretas. b) Somente as armativas II e IV so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas I, III e IV so corretas. Alternativa correta: d Contedo programtico: Problemas ticos e polticos na Filosoa. Competncias e habilidades: Articular conhecimentos loscos e diferentes contedos e modos discursivos nas Cincias Naturais e Humanas, nas Artes e em outras produes culturais. Justicativa I. Correta. Na obra A Repblica, Plato entende que a msica e a ginstica devem desempenhar papel fundamental na educao dos guardies. II. Correta. Por ser fundamental para a formao dos governantes, a ginstica deve ser ministrada desde a infncia. Com isso, o governante adquirir robustez fsica, caracterstica importante para quem conduz a cidade. III. Correta. Na teoria platnica, o cultivo do esprito deve prevalecer sobre o cuidado com o corpo. No seria plausvel no modelo de Estado de Plato um governante que desenvolvesse apenas o corpo e no o esprito. O que deve ser ressaltado, no entanto, que o cuidado com o corpo se subordina ao cultivo do esprito. IV. Incorreta. Plato enaltece a ginstica como atividade necessria para governantes e guerreiros, no entanto os guerreiros devem ter um regime diferenciado em relao aos governantes. Ao contrrio do que descreve a armativa, a ginstica dos guerreiros que deve ser mais exigente. 65

DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 43,2 ndice de discriminao 0,24 Correlao bisserial 0,24 Grau de diculdade Intermediria % GRUPO SUPERIOR 21 14 5 53 7 Discriminao Melhorar

OPO A B C D E

PRESENTES 1062 1094 568 2574 658

% 17,8 18,4 9,5 43,2 11,0

% GRUPO INFERIOR 16 22 15 30 18

BISSERIAL 0,09 -0,13 -0,22 0,24 -0,23

Essa questo de Filosoa foi respondida corretamente por 43,2% dos candidatos e, por essa razo, caracteriza-se como intermediria quanto ao seu grau de diculdade. Revela-se como um item cujo ndice de discriminao precisa ser melhorado, com uma correlao bisserial positiva, mas baixa (0,24) para a alternativa correta D e, ao mesmo tempo positiva (0,09) para a alternativa incorreta A. Ainda que 53% dos candidatos do grupo superior tenham assinalado a alternativa D, os demais distratores no cumpriram seu papel de atrair aqueles que no possuem a habilidade avaliada. Note-se, ainda, que a alternativa A, que contm parte das armativas corretas, tambm atraiu candidatos dos dois grupos superior e inferior. 39 Leia o texto a seguir. No que tange congurao territorial, isto , o arranjo sistmico-funcional dos objetos geogrcos no territrio, os esportes merecem observao cuidadosa, posto que sua prtica implica transformaes signicativas na forma e na dinmica territoriais. Neste aspecto, devemos realar o papel dos Jogos Olmpicos. As instalaes esportivas (ginsios, autdromos, estdios etc.), alm de se apresentarem frequentemente como paisagem durvel (decorrente do grande investimento necessrio para edicao) e de ampla visibilidade (decorrente do porte fsico), podem ainda constituir importante centralidade fsica e simblica no interior do espao urbano.
(Adaptado de: JESUS, G. M. A cidade e os grandes eventos olmpicos: uma geograa para quem? Revista Digital, Buenos Aires, ano 10, n. 78, nov. 2004. Disponvel em: <www.efdeportes.com>. Acesso em: 26 maio 2010.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a produo do espao urbano, considere as armativas a seguir. I. As decises sobre a localizao de instalaes esportivas desconsideram a necessidade de infraestrutura, uma vez que esses equipamentos so dotados de forte centralidade fsica e simblica. II. A construo de complexos esportivos na periferia urbana mantm inalterados os padres de uxo e uso do solo nessa parte das cidades. III. Atualmente, a realizao de uma olimpada implica a articulao de aes dos setores pblico e privado sobre a estrutura das cidades, aspecto importante na viabilizao das transformaes da paisagem urbana. IV. A implantao e o uso de complexos esportivos tm impacto sobre a dinmica da valorizao imobiliria de certas reas da cidade, uma vez que fomentam a recongurao territorial das zonas urbanas em que so instalados. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e II so corretas. b) Somente as armativas I e III so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e IV so corretas. e) Somente as armativas II, III e IV so corretas. Alternativa correta: c Contedo programtico: Urbanizao. 66

DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 Competncias e habilidades: Contextualizao sociocultural ligada ao conhecimento do processo de urbanizao, apropriao privada da terra na cidade e s transformaes na paisagem urbana. Justicativa A questo diz respeito produo do espao no contexto das decises de localizao de equipamentos esportivos para a realizao de grandes eventos, como as Olimpadas. I. Incorreta. A infraestrutura um dado fundamental para a localizao de estdios, ginsios e outras instalaes esportivas de grande porte. Sem redes de gua, esgoto e vias de transporte, o funcionamento dessas instalaes seria praticamente invivel, pois, sem gua, banheiros funcionando adequadamente, vias de acesso e meios de transporte, no seria possvel concentrar milhares de pessoas durante horas nesses locais. II. Incorreta. A centralidade fsica e simblica das grandes construes , em parte, alimentada pelos uxos de pessoas, mercadoria, energia e informaes gerados a partir delas. Quando instalados em regies perifricas das cidades, tendem a produzir processos de renovao urbana nos locais em que se localizam ou, no mnimo, mudanas nas formas de uso do solo em seu entorno. III. Correta. Os investimentos na construo de instalaes esportivas e infraestruturas geram transformaes nos espaos pblico e privado. Para concretizar essas transformaes, tm sido constitudos diversos tipos de associao entre os poderes pblicos e a iniciativa privada (consrcios, parcerias pblico-privadas, entre outras), alm de outras formas de colaborao entre essas esferas, como a Olimpada do Rio em 2016, que conta com a Autoridade Pblica Olmpica (APO), a qual trabalhar junto com o COB, entidade privada. Essas diversas formas de vinculao se devem aos elevados custos das instalaes esportivas e das tecnologias associadas a elas, s determinaes do Comit Olmpico Internacional e exigncia posta pela legislao brasileira e pela sociedade civil de que volumosos investimentos de dinheiro pblico no redundem em lucros privados ou at mesmo em desperdcio. IV. Correta. A construo de complexos esportivos permite que, nas adjacncias desses complexos, os terrenos passem a abrigar uma variedade de servios e atividades comerciais que remuneram melhor a propriedade imobiliria do que o uso residencial, por exemplo. A melhoria das infraestruturas tambm proporciona uma valorizao das propriedades no entorno dos complexos. ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 81,8 ndice de discriminao 0,40 Correlao bisserial 0,52 % GRUPO INFERIOR 5 11 57 8 18 Grau de diculdade Muito Fcil % GRUPO SUPERIOR 0 1 97 1 1 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 89 290 4877 191 512

% 1,5 4,9 81,8 3,2 8,6

BISSERIAL -0,48 -0,39 0,58 -0,41 -0,41

Questo considerada muito fcil, tendo sido respondida corretamente por 81,8% dos candidatos. Note que, ao mesmo tempo, foi capaz de discriminar satisfatoriamente, permitindo que 97% dos candidatos do grupo superior demonstrassem domnio na habilidade de articular conhecimento dos processos de urbanizao ao contexto sociocultural vigente. uma questo em que conhecimento de mundo e capacidade de interpretao so elementos que colaboram para a sua resoluo. 40 Leia o texto a seguir. As competies de vela na olimpada brasileira sero disputadas na poluda Baa de Guanabara. Lars alertou que o local no tem condies de receber as provas se no houver uma despoluio completa at 2016.
(CARDOSO, A. Lars Grael v letargia na preparao da Rio-2016. Jornal de Londrina. Esportes. 23 maio 2010. p.16.)

Com base nos conhecimentos sobre a urbanizao e suas relaes com a poluio de sistemas costeiros, considere as armativas a seguir. 67

DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 I. A presena de estgios avanados de eutrozao na Baa de Guanabara atrapalha a realizao de provas olmpicas, tanto pela possibilidade da presena de algas na superfcie, como pelo comprometimento da balneabilidade de suas guas. II. Nas fases iniciais do processo de eutrozao, os nveis de concentrao de compostos qumicos ricos em fsforo e nitrognio diminuem, causando a reduo da quantidade de toplncton pela falta desses nutrientes. III. O despejo de esgotos no tratados de origem urbana uma das causas da multiplicao de cianobactrias, que aparecem nos estgios mais avanados do processo de eutrozao das guas dos sistemas costeiros. IV. A eutrozao da Baa de Guanabara acentuada pelas dinmicas climtica e hidrogrca da regio, que contribuem para esse processo por meio de chuvas torrenciais e do carreamento de substncias eutrozantes. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e II so corretas. b) Somente as armativas II e IV so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas I, III e IV so corretas. Alternativa correta: e Contedo programtico: Dinmica das bacias hidrogrcas e atividades econmicas. Competncias e habilidades: Investigao e compreenso da poluio de sistemas costeiros decorrente de atividades antrpicas. Justicativa A questo refere-se poluio ambiental causada pelo processo de urbanizao desorganizado e concentrado no litoral e que afeta diretamente o sistema costeiro, uma vez que esse processo se efetiva sem a infraestrutura tcnica necessria como, por exemplo, o sistema de coleta e tratamento de esgotos. I. Correta. A existncia de orescncia de toplncton implica a cobertura da superfcie de parte dos sistemas costeiros, como a Baa de Guanabara, trazendo prejuzos para a prtica dos esportes nuticos, como, por exemplo, o fato de no enxergar algum resduo slido que pode se prender aos equipamentos. A orescncia tambm indicativa da presena de poluentes que podem causar doenas como os esgotos domsticos e outros compostos ricos em fsforo e nitrognio. II. Incorreta. Os nveis de concentrao de compostos ricos em nitrognio e fsforo aumentam e, assim, provocam a multiplicao rpida do toplncton, exatamente pela presena desses nutrientes e no pela sua ausncia. III. Correta. Os esgotos domsticos no tratados levam para os corpos dgua grandes quantidades de matria orgnica. A matria orgnica proveniente dos esgotos e dissolvida nas guas de sistemas costeiros alimenta as cianobactrias que se multiplicam rapidamente e, junto com o toplncton, contribuem para formar espessas coberturas na superfcie das guas, impedindo a penetrao da luz solar na coluna dgua, trazendo consequncias negativas para a produo de oxignio nos sistemas costeiros. IV. Correta. A eutrozao o desenvolvimento intensivo de algas e bactrias devido ao abastecimento excessivo de nutrientes. O clima Tropical Litorneo mido, com temperaturas mdias acima de 20 C e mdia pluviomtrica anual de aproximadamente 1500 mm, associado presena de uma densa rede hidrogrca e de um relevo movimentado, favorece o carreamento, para a Baa de Guanabara, de substncias eutrozantes provenientes, sobretudo, dos poluentes gerados nas cidades instaladas ao redor dela.

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DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 41 As quadras de tnis para jogos de simples e de duplas so retangulares e de mesmo comprimento, mas a largura da quadra de duplas 34% maior do que a largura da quadra de simples.

Figura 10: Quadra de tnis Considerando que a rea da quadra de duplas 66,64 m2 maior, a rea da quadra de simples : a) 89,00 m2 b) 106,64 m2 c) 168,00 m2 d) 196,00 m2 e) 226,58 m2 Alternativa correta: d Contedo programtico: reas de guras planas: retngulo. Sistemas lineares. Porcentagem. Operaes elementares. Competncias e habilidades: Ler, interpretar e utilizar informaes matemticas; procurar, selecionar informaes relevantes para a compreenso da situao-problema; selecionar e elaborar estratgias de resoluo de problemas. Justicativa Em conformidade com o enunciado, temos a primeira equao: Ad = As + 66, 64. Como Ad = c.ld , As = c.ls e ld = 1, 34ls, chegamos segunda equao Ad = 1, 34As., onde ls=largura da quadra de simples; c = comprimento da quadra; e ld=largura da quadra de duplas, Ad=rea da quadra de duplas e As = rea da quadra de simples. Este sistema tem como soluo As = 196, 00m2 . 42 Top Spin uma das jogadas do tnis na qual o tenista, usando a raquete, aplica bola um movimento de rotao (que ocorre em torno do seu prprio eixo) sobreposto ao movimento de translao, conforme esquematizado na gura 11 a seguir:

Figura 11: Representao da jogada top spin Com base nos conhecimentos de mecnica, e considerando a representao da gura, correto armar que 69

DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 a) a trajetria do centro de massa da bola pode ser descrita por uma espiral, devido composio dos movimentos de translao e de rotao. b) a bola alcanar uma distncia maior devido ao seu movimento de rotao. c) a fora que a raquete aplica bola a mesma que a bola aplica raquete, porm em sentido contrrio. d) a energia cintica adquirida no movimento ascendente da bola transformada em energia potencial no movimento descendente. e) o torque aplicado bola pela raquete resulta no seu movimento de translao. Alternativa correta: c Contedo programtico: Mecnica. Dinmica do Movimento. Competncias e habilidades: Compreenso dos conceitos fsicos. Compreenso e utilizao de Leis e Teorias Fsicas. Justicativa a) Incorreta. A trajetria do centro de massa prximo a uma parbola e no se cruza em ponto algum. b) Incorreta. Ao contrrio, a bola alcanar uma distncia menor. c) Correta. Lei da Ao e Reao de Newton. d) Incorreta. A energia cintica adquirida no movimento descendente, e a energia potencial, no ascendente. e) Incorreta. Torques propiciam movimentos rotacionais. ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 32,4 ndice de discriminao 0,37 Correlao bisserial 0,47 % GRUPO INFERIOR 18 18 17 24 22 Grau de diculdade Difcil % GRUPO SUPERIOR 13 6 54 14 13 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 1014 683 1930 1219 1105

% 17,0 11,5 32,4 20,4 18,5

BISSERIAL -0,10 -0,25 0,47 -0,16 -0,16

Essa questo discriminou muito bem os candidatos: apenas 17% dos candidatos do grupo inferior acertou, ao passo que mais da metade do superior, 54%, obteve xito. Trata-se, por outro lado, de questo difcil, uma vez que o percentual de acertos foi baixo: 32,4%. Os candidatos dividiram-se entre todas as alternativas, com nfase nas alternativas D (20,4%), E (18,5%) e A (17,0%), excluindo-se a correta C e a menos indicada B: 11,5%. 43 O tenista Gustavo Kuerten se consagrou em quadras de saibro, piso composto por terra e argila, coberto com p de tijolo. A frmula qumica do mineral caulinita presente na argila Al2 O3 .2SiO2 .2H2 O . Dados: Massas molares (g/mol): H = 1, 00; O = 16, 0; Al = 27, 0; Si = 28, 0 Em relao caulinita, correto armar: a) A massa molar da caulinita 240 g/mol. b) 1 mol de caulinita possui 144 g de oxignio. c) 1 mol de caulinita apresenta 6,02 x 1023 tomos de alumnio. d) A porcentagem, em massa, de silcio na caulinita de 15%. e) 100 g de caulinita apresenta 8 g de gua. Alternativa correta: b Contedo programtico: Substncias puras e misturas. 70

DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 Competncias e habilidades: Domnio do conhecimento qumico construdo no Ensino Mdio. Justicativa a) Incorreta, pois MM= (2x27,0) + (3x16,0)+(4x16,0)+(2x18,0)=258g/mol. b) Correta, pois 258g de caulinita contm 9x16,0=144g de oxignio. c) Incorreta, 1 mol de caulinita apresenta 2 x 6,02.1023 tomos de alumnio. d) Incorreta, pois 258 g 56 g 100 g X logo x= 21,7% e) Incorreta, pois 258 g 36 g 100 g X logo x= 13,95% 44 Observe a gura 12 a seguir.

Figura 12: Quadra de Vlei Com base nessa gura, correto armar: a) A rea de ataque da quadra 50% da rea de defesa. b) As reas de defesa somam 1/4 da rea total da quadra. c) A rea da quadra 176 m2 . d) A razo entre a rea de ataque e a rea de defesa de 2 para 3. e) A diagonal da quadra mede 27 m. Alternativa correta: a Contedo programtico: Geometria plana: polgonos, diagonais, reas. Razes e propores: porcentagem. Competncias e habilidades: Ler, interpretar e utilizar informaes matemticas; procurar, selecionar informaes relevantes para a compreenso da situao-problema; selecionar e elaborar estratgias de resoluo de problemas. Justicativa a) A rea de ataque : 3x9 = 27m2 ; a rea de defesa : 6x9 = 54m2 , portanto esta alternativa est correta. b) As reas de defesa totalizam 108m2 e a rea da quadra 18X9 = 162m2 . Assim, as reas de defesa somam 2/3 da rea total. c) Est errada pelo mesmo argumento da alternativa b. d) Est errada pelo mesmo argumento da alternativa b. e) A diagonal da quadra mede d =

92 + 182 = 20, 12m, logo est errada.

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DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 45,6 ndice de discriminao 0,58 Correlao bisserial 0,61 Grau de diculdade Intermediria % GRUPO SUPERIOR 77 3 1 11 9 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 2718 777 265 1177 1015

% 45,6 13,0 4,4 19,7 17,0

% GRUPO INFERIOR 19 26 9 24 22

BISSERIAL 0,61 -0,43 -0,33 -0,22 -0,23

Essa questo apresenta grau de diculdade intermedirio, pois o percentual referente resposta correta foi de 45,6%, sendo que a alternativa D atraiu 19,7% dos candidatos. Quanto ao grau de discriminao, a questo obteve timo desempenho: 77% do grupo superior acertou, em comparao aos 19% do grupo inferior: bisserial 0,61%. 45 Uma pista de corrida de 400 m constituda por trechos retos e semicirculares, conforme a gura 13 a seguir:

Figura 13: Pista de atletismo Suponha que dois atletas, nas curvas, sempre se mantenham na parte mais interna de suas raias, de modo a percorrerem a menor distncia nas curvas, e que a distncia medida a partir da parte interna da raia 1 at a parte interna da raia 8 seja de 8 m. Para que ambos percorram 400 m, quantos metros o atleta da raia mais externa deve partir frente do atleta da raia mais interna? Dado: = 3, 14 a) 10,00 m b) 25,12 m c) 32,46 m d) 50,24 m e) 100,48 m Alternativa correta: d Contedo programtico: Geometria plana: crculo. Competncias e habilidades: Ler, interpretar e utilizar informaes matemticas; procurar, selecionar informaes relevantes para a compreenso da situao-problema; selecionar e elaborar estratgias de resoluo de problemas; aplicar conhecimentos e mtodos matemticos em situaes reais. Justicativa Como os trechos retos tm o mesmo comprimento, a diferena na largada se deve ao trecho circular (dois trechos semicirculares). Assim, os raios diferem por 8 m, ou seja, o atleta da raia 1 percorre 2..R. m, enquanto o da raia 8 percorre 2(R + 8)m, o que signica 16 = 50, 24m a mais.

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DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 46 No lanamento de disco, a abertura da gaiola de aproximadamente 36, como se pode observar na gura 14.

Figura 14: Gaiola de lanamento de disco Durante o lanamento, acidentalmente, o disco escapa da mo do atleta. Supondo, para simplicar, que o movimento do brao do atleta ocorre num plano horizontal, ento a probabilidade de o disco sair da gaiola de: a) 1/10 b) 1/8 c) 1/6 d) 1/4 e) 1/2 Alternativa correta: a Contedo programtico: Geometria plana: crculo. ngulos no crculo. Probabilidades. Competncias e habilidades: Ler, interpretar e utilizar informaes matemticas; procurar, selecionar informaes relevantes para a compreenso da situao-problema. Justicativa Como 36: 360 = 1/10, esta a probabilidade procurada. ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 47,9 ndice de discriminao 0,63 Correlao bisserial 0,64 Grau de diculdade Intermediria % GRUPO SUPERIOR 81 5 5 6 3 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 2854 750 913 939 499

% 47,9 12,6 15,3 15,8 8,4

% GRUPO INFERIOR 18 20 24 24 14

BISSERIAL 0,64 -0,29 -0,32 -0,32 -0,29

Essa foi uma questo respondida corretamente por 47,9% dos candidatos, sendo, portanto, considerada intermediria quanto ao seu grau de diculdade. Seu ndice de discriminao timo, uma vez que os nmeros mostram uma correlao bisserial alta e positiva (0,64). Note que 81% dos candidatos do grupo superior assinalaram a alternativa correta, enquanto somente 18% do grupo inferior o fez. A orientao pedaggica para a construo de alternativas incorretas que elas devem atrair os candidatos que no possuem a habilidade e/ou o conhecimento que se est avaliando. Assim, a distribuio das respostas dos candidatos do grupo inferior entre as cinco alternativas apresentadas leva a supor que a questo cumpriu seu papel de discriminar aqueles que dominam o que est sendo avaliado daqueles que optam pelo acerto ao acaso. 73

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UEL VESTIBULAR 2011 47 Numa prova de arremesso de peso (Fig. 15), considere que a trajetria do objeto parablica.

Dados: acelerao da gravidade: g = 10 m/s2 velocidade inicial: v0 ngulo do arremesso: altura inicial do arremesso: h equao horria do movimento:

s = s0 + v0 t + 1 at2 2
Figura 15: Arremesso de peso Nestas condies, a equao da parbola : a) y = h + b) y = h + c) y = h + d) y = h +

5x2 cos x 2 sen v0 cos2 5x2 sen x 2 cos v0 cos2


sen 5x2 x 2 cos v0 sen2

5x2 sen x+ 2 cos v0 cos2 5x2


2 v0 cos2

e) y = h + (sen)x

Alternativa correta: b Contedo programtico: Funes: funo linear e quadrtica. Sistemas de equaes. Trigonometria. Competncias e habilidades: Ler, interpretar e utilizar informaes matemticas; procurar, selecionar informaes relevantes para compreenso da situao-problema; transcrever mensagens matemticas da linguagem corrente para a linguagem simblica. Justicativa Diante das hipteses colocadas, o movimento parablico pode ser decomposto em um movimento horizontal uniforme e outro vertical acelerado. A componente da velocidade na horizontal 0 cos e na vertical 0 sen. a alternativa correta B. Assim (I) x = (0 cos )t e (II) y = h + (0 sen)t

1 2 gt . De (I) t = x/v0 cos , substituindo em (II), obtemos 2

ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 30,5 ndice de discriminao 0,23 Correlao bisserial 0,29 % GRUPO INFERIOR 15 20 23 27 16 Grau de diculdade Difcil % GRUPO SUPERIOR 4 43 20 21 12 Discriminao Melhorar

OPO A B C D E

PRESENTES 549 1819 1267 1479 840

% 9,2 30,5 21,3 24,8 14,1

BISSERIAL -0,24 0,29 -0,06 -0,09 -0,08

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UEL VESTIBULAR 2011 Somente 30,5% dos candidatos responderam corretamente a essa questo, revelando-a como uma questo difcil para o grupo. A correlao bisserial de 0,29 tambm demonstra sua pouca capacidade para discriminar entre candidatos do grupo superior e inferior. Daqueles que compem o grupo com maior nmero de acertos no conjunto das 60 questes, somente 43% assinalaram a resposta correta, enquanto outros 41% se dividiram entre as alternativas C e D. Se atentarmos para a estrutura das alternativas, observaremos que B, C e D se assemelham, o que pode ter levado candidatos de ambos os grupos a optar aleatoriamente por elas. 48 Atletas utilizam seus membros anteriores para a realizao de lanamentos. As guras 16, 17 e 18 representam membros anteriores de diferentes espcies animais.

Figura 16: Brao humano

Figura 17: Asa de ave

Figura 18: Asa de morcego

De acordo com as guras e os conhecimentos sobre caractersticas evolutivas dos animais, considere as armativas a seguir. I. Por terem funes distintas, os membros anteriores de humanos e de aves apresentam esqueletos com estrutura diferente. II. Os membros anteriores de morcegos e de humanos so estruturas que surgiram de forma independente, com origem embrionria diferente. III. As estruturas sseas das asas de morcegos e de aves so homlogas, pois so derivadas de um ancestral comum. IV. No processo de adaptao para o voo, asas de aves e de morcegos evoluram independentemente, fenmeno conhecido como evoluo convergente. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e II so corretas. b) Somente as armativas II e IV so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas I, III e IV so corretas. Alternativa correta: c Contedo programtico: Caractersticas morfolgicas e evolutivas dos seres vivos. Competncias e habilidades: Avaliar o conhecimento do candidato com relao diversidade da vida, reconhecendo a importncia dos fatores evolutivos. Justicativa I. Incorreta - Apesar de terem funes distintas, os membros anteriores de humanos e aves apresentam esqueletos com o mesmo plano estrutural. II. Incorreta - Os membros anteriores de morcegos e humanos so estruturas que se desenvolveram de modo semelhante e apresentam as mesmas origens embrionrias. III. Correta - As estruturas sseas que suportam as asas de morcegos e de aves so homlogas, pois so derivadas de um ancestral comum de quatro membros, ou seja, possuem a mesma origem embrionria. IV. Correta - As asas propriamente ditas, uma adaptao para o voo, evoluram independentemente em aves e morcegos, fenmeno conhecido como evoluo convergente. 75

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UEL VESTIBULAR 2011 Analise a tabela a seguir e responda s questes 49 e 50.

Nome da prova

Espao percorrido (m) 100 50 1500 1500 5200

Tempo de prova

Atletismo Corrida Nado livre Atletismo Corrida Nado livre Volta de Classicao de um carro de Frmula-1

9,69 s 21,30 s 4 min 01,63 s 14 min 41,54 s 1 min 29,619 s

49 De acordo com os dados da tabela e os conhecimentos sobre unidades e escalas de tempo, assinale a alternativa correta. a) A diferena de tempo entre as provas de 1500 m do nado livre e de 1500 m do atletismo de dez minutos, quarenta segundos e novecentos e dez milsimos de segundo. b) O tempo da prova de 50 m do nado livre de vinte e um segundos e trinta dcimos de segundo. c) O tempo da prova de 1500 m do nado livre de quatorze minutos, quarenta e um segundos e quinhentos e quarenta centsimos de segundo. d) A diferena de tempo entre as provas de 100 m do atletismo e a de 50 metros do nado livre de onze segundos e sessenta e um centsimos de segundo. e) A volta de classicao da Frmula-1 de um minuto, vinte e nove segundos e seiscentos e dezenove centsimos de segundo. Alternativa correta: d Contedo programtico: Unidades, escala de tempo. Competncias e habilidades: Compreenso de conceitos fsicos e de enunciados que envolvam cdigos e smbolos fsicos. Justicativa a) Incorreta - A diferena de tempo de 10 min 39,91 s: dez minutos, trinta e nove segundos e noventa e um centsimos de segundo. b) Incorreta - O tempo de 21,30 s: vinte e um segundos e 30 centsimos de segundo. c) Incorreta - O tempo de 14 min 41,54 s: quatorze minutos, quarenta e um segundos e 54 centsimos de segundo. d) Correta. e) Incorreta - O tempo de 1 min 29,619 s: um minuto, vinte e nove segundos e seiscentos e dezenove milsimos de segundo. 50 Conforme os dados da tabela, assinale a alternativa que apresenta a velocidade mdia aproximada, em km/h, para a modalidade nado livre 1500 m. a) 3 b) 6 c) 9 d) 12 e) 15 76

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UEL VESTIBULAR 2011 Alternativa correta: b Contedo programtico: Movimento Unidimensional. Conceito de velocidade mdia. Competncias e habilidades: Compreenso e utilizao de Leis e Teorias fsicas. Compreenso e utilizao de tabelas e relaes matemticas. Justicativa De acordo com a tabela, o espao percorrido (S) na prova de 1500 m, ou seja, 1,5 km. O tempo gasto (t) de 14 min 41,54 s, ou seja, aproximadamente 15 min ou 1/4h (um quarto de hora). Como a velocidade denida como espao percorrido por unidade de tempo, teremos: v = S/t = 1,5 km / (1/4) h v = 6 km/h ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 38,2 ndice de discriminao 0,48 Correlao bisserial 0,56 % GRUPO INFERIOR 19 18 22 19 22 Grau de diculdade Difcil % GRUPO SUPERIOR 11 66 10 7 6 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 1008 2276 959 860 847

% 16,9 38,2 16,1 14,4 14,2

BISSERIAL -0,16 0,56 -0,21 -0,24 -0,29

Essa questo de Fsica foi considerada difcil pelos candidatos, sendo que somente 38,2% assinalou a resposta correta. A correlao bisserial de 0,56 revela que o item teve timo ndice de discriminao, sendo que 66% dos candidatos de melhor desempenho optaram pela alternativa correta, enquanto candidatos do grupo inferior se dividiram entre as cinco alternativas. Isso, como j dissemos, indica que candidatos que no possuem a habilidade e/ou o conhecimento avaliados responderam ao acaso. 51 A cronometragem precisa das provas de atletismo envolve vrios equipamentos, entre eles, a associao de emissores e sensores de radiao. De acordo com os conhecimentos de fsica moderna relacionados com emissores e sensores de radiao, assinale a alternativa correta. a) Para ns prticos, o sensor detecta instantaneamente o bloqueio da radiao devido elevada velocidade da luz com relao do atleta. b) Os sensores interagem com a radiao por meio do efeito piezoeltrico. c) Os lasers, utilizados como emissores, caracterizam-se pela absoro simulada da radiao. d) A intensidade de radiao emitida por um emissor laser diretamente proporcional distncia que o separa do sensor. e) A radiao de um emissor laser ser detectada se sua energia for metade da energia de excitao do sensor. Alternativa correta: a Contedo programtico: tica. Ondulatria. Fsica Moderna. Competncias e habilidades: Compreenso de conceitos Fsicos. Associao dos conhecimentos de Fsica com a tecnologia de dispositivos. Justicativa a) Correta - A velocidade da luz no ar muito maior do que as velocidades ordinrias dos corpos em questo, podendo a deteco ser considerada instantnea. b) Incorreta - A interao da radiao com a matria se d pelo efeito fotoeltrico. 77

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UEL VESTIBULAR 2011 c) Incorreta - A luz laser se baseia no fenmeno de Emisso Estimulada de radiao. d) Incorreta - A intensidade de radiao emitida por um laser jamais poder aumentar quando for aumentada a distncia que o separa do detector. e) Incorreta - A radiao somente poder ser detectada se sua energia for igual ou maior que a energia de excitao do sensor.

Leia o texto a seguir e responda s questes 52 e 53. Texto VI Doping pode ser compreendido como a utilizao de substncias ou mtodo que possa melhorar o desempenho esportivo e atente contra a tica esportiva em determinado tempo e lugar, com ou sem prejuzo sade do esportista. Em uma poca em que as cincias do esporte aportam cada vez mais decisivamente elementos para a melhoria do desempenho esportivo dos praticantes de esporte de alto rendimento, em particular, e de atividades fsicas, em geral, ganham em importncia discusses acerca da utilizao de metodologias biomoleculares e substncias em suas mais amplas aplicaes. Quer do ponto de vista sanitrio ou tico, o doping gentico tem suscitado debates to intensos quanto questionveis do ponto de vista cientco. A questo que se coloca consiste em indagar se o recurso obtido com tecnologias biomoleculares se choca com a ideia de esprito esportivo, essncia do Olimpismo, pautado pela busca do equilbrio entre corpo, mente e esprito.
(Adaptado de: RAMIREZ, A. ; RIBEIRO, . Doping gentico e esporte.)

52 Com base no texto, na teoria de Habermas e considerando as implicaes ticas envolvidas nas disputas entre atletas, assinale a alternativa correta. a) A utilizao de terapias genticas em atletas, por se assemelhar a uma dotao gentica, no intencional, similar da natureza, pode dispensar pressupostos ticos. b) Por desconsiderar a utilizao de drogas qumicas, o uso do doping gentico eticamente aceitvel no esporte, j que implica o aprimoramento gentico da espcie. c) O fato de um atleta ter sido submetido terapia gentica rompe com as condies de simetria entre os competidores, pressuposto tico bsico das atividades esportivas. d) A ideia de igualdade entre os atletas nas competies representa uma co, j que a vitria a demonstrao da real desigualdade entre eles, fator que legitimaria, do ponto de vista tico, o doping gentico. e) A igualdade dada pela indisponibilidade da natureza fator tico que probe novas possibilidades genticas, inviabilizando o grau de aperfeioamento moral que o ser humano poderia alcanar. Alternativa correta: c Contedo programtico: Problemas ticos e polticos na Filosoa. Competncias e habilidades: Articular conhecimentos loscos e diferentes contedos e modos discursivos nas Cincias Naturais e Humanas, nas Artes e em outras produes culturais. Justicativa a) Incorreta. A dotao gentica carrega consigo a carga da intencionalidade, ou seja, visa consecuo de um m ou propsito que est relacionado esfera da preferncia de terceiros. A dotao gentica, manipulada em razo de interesses de terceiros, no similar forma indisponvel que compete natureza, logrando xito ou no, assegurar as condies de existncia de um ser vivo. b) Incorreta. Mesmo que o argumento do aprimoramento gentico possa soar como til do ponto de vista tcnico, no h, do ponto de vista tico, argumento favorvel que lhe assegure fundamentao e legitimidade. A utilizao de tcnicas que interram no patrimnio gentico no encontra assentimento, em Habermas, de uma possvel justicao tica. Antes, v tais procedimentos com certa reserva e ceticismo, j que os mesmos esto tornando disponveis aquilo que a natureza, ao manter indisponvel, assegurava como base fundante da igualdade e simetria entre os seres humanos. 78

DILOGOS PEDAGGICOS
UEL VESTIBULAR 2011 c) Correta. Parte-se do pressuposto de que o desconhecimento da determinao gentica, indisponvel at ento pela natureza, alicera-se como elemento fundamental da simetria e igualdade dos competidores nas atividades esportivas. A alterao gentica, determinada previamente de forma intencional, acaba alterando as condies simtricas dos competidores, condio fundamental para toda e qualquer competio esportiva. d) Incorreta. A igualdade no uma co, mas um conceito derivado da indisponibilidade da natureza em relao aos quesitos que determinam geneticamente os seres humanos. A vitria, enquanto demonstrao da desigualdade dos competidores, no reside no fator gentico, antes, em fatores de preparao, condicionamento e treinamento empenhado pelos atletas quanto aos propsitos que se deseja alcanar. O doping gentico, como proposto, pode, de fato, levar a uma desigualdade real do ponto de vista da partida da competio e no do resultado da mesma. e) Incorreta. No h, da parte de Habermas, argumentos que sustentem, na prpria indisponibilidade da natureza, qualquer considerao tica que venha a proibir ou autorizar a utilizao de tcnicas genticas. Em outros termos, signica dizer que a dimenso normativa (tica) no decorre de autorizaes ou proibies provenientes da natureza (biologia). Os planos da razo prtica e razo terica so distintos, cabendo, nesse aspecto, manter cada campo de atuao da racionalidade em sua especicidade prpria. Norma (tica) no se confunde com necessidade (determinismo natural). ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 52,8 ndice de discriminao 0,52 Correlao bisserial 0,52 Grau de diculdade Intermediria % GRUPO SUPERIOR 2 2 78 11 7 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 379 374 3145 1163 889

% 6,4 6,3 52,8 19,5 14,9

% GRUPO INFERIOR 12 11 25 28 23

BISSERIAL -0,31 -0,29 0,52 -0,23 -0,28

A questo mostrou-se intermediria do ponto de vista do grau de diculdade: pouco mais da metade (52,8%) dos candidatos acertaram a questo. Em se tratando de discriminao, no entanto, a questo foi tima, pois o grupo superior distanciou-se signicativamente do inferior: 78% contra 25%. Note-se, ainda, que este ltimo dividiu-se entre as alternativas C (correta), D e E (incorretas), o que sugere marcao ao acaso. A questo envolvia no somente a leitura do texto, mas tambm o posicionamento de um pensador (Habermas) quanto a um determinado assunto. 53 Com base no texto e nos conhecimentos sobre terapia gnica, considere as armativas a seguir. I. Um gene funcional pode ser inserido em local no especco do genoma para a substituio de um gene no funcional. II. Um gene no funcional pode ser substitudo por um gene funcional por recombinao gentica. III. Um gene no funcional pode ser corrigido por apoptose, o que retorna o gene sua composio normal. IV. Uma cpia funcional do alelo pode ser adicionada em substituio ao alelo no funcional. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e II so corretas. b) Somente as armativas I e III so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e IV so corretas. e) Somente as armativas II, III e IV so corretas.

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UEL VESTIBULAR 2011 Alternativa correta: d Contedo programtico: Biotecnologia - Gentica molecular e suas aplicaes. Competncias e habilidades: Avaliar o conhecimento do candidato com relao ao desenvolvimento cientco da gentica e da biologia molecular, e das tecnologias de manipulao do DNA. Justicativa I. Correta - Insero de um gene em local no especco do genoma para substituio de um gene no funcional. II. Correta - Um gene anormal pode ser substitudo por um gene normal pela recombinao homloga. III. Incorreta - Apoptose a morte programada de uma clula, quando os reparos necessrios nas molculas de DNA no so possveis. IV. Correta - Uma cpia funcional do alelo pode ser adicionada em substituio ao alelo no funcional. 54 Em algumas modalidades esportivas, as equipes devem ser formadas apenas por atletas do mesmo sexo. Sobre as caractersticas que determinam ou diferenciam o sexo, correto armar: a) O sexo masculino depende de um gene determinador do sexo localizado no cromossomo Y. b) A progesterona atua no desenvolvimento de rgos genitais tpicos do sexo masculino. c) Os ncleos das clulas feminina e masculina apresentam um mesmo conjunto cromossmico. d) A testosterona o principal hormnio sexual feminino produzido nas trompas. e) As clulas masculinas apresentam cromatina sexual. Alternativa correta: a Contedo programtico: Gentica: herana, sexo e os hormnios produzidos nos seres humanos. Competncias e habilidades: Avaliar o conhecimento do candidato com relao s caractersticas que determinam ou diferenciam o sexo nos seres humanos. Justicativa a) Correta - A determinao do sexo masculino depende de um gene localizado no cromossomo Y, denominado SRY. b) Incorreta - A testosterona e outras substncias produzidas nos testculos atuam no desenvolvimento de rgos genitais e de outras caractersticas tpicas do sexo masculino. c) Incorreta - O sexo feminino apresenta 44 cromossomos autossmicos e 2 cromossomos sexuais homlogos (XX), e o sexo masculino apresenta 44 cromossomos autossmicos e 2 cromossomos sexuais heterlogos (XY). d) Incorreta - Os principais hormnios sexuais femininos so o estrgeno e a progesterona, produzidos pelos ovrios. e) Incorreta - A cromatina sexual permite diferenciar clulas dos dois sexos, uma vez que as clulas femininas so cromatina sexual positivas", enquanto as clulas masculinas so "cromatina sexual negativas.

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UEL VESTIBULAR 2011 ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 73,1 ndice de discriminao 0,34 Correlao bisserial 0,39 % GRUPO INFERIOR 53 15 16 10 6 Grau de diculdade Fcil % GRUPO SUPERIOR 87 1 6 0 6 Discriminao Boa

OPO A B C D E

PRESENTES 4360 407 576 223 389

% 73,1 6,8 9,7 3,7 6,5

BISSERIAL 0,39 -0,39 -0,24 -0,43 -0,01

Essa a nica questo de Biologia considerada fcil e respondida corretamente por 73,1% dos candidatos. Seu ndice de discriminao caracterizado como bom, uma vez que a correlao bisserial, embora positiva, no muito alta. 87% dos candidatos com melhor desempenho nas 60 questes assinalaram a alternativa correta, assim como outros 53% do grupo com pior desempenho. interessante notar tambm que nenhum candidato do grupo superior foi atrado pela alternativa D, enquanto 10% dos candidatos do grupo inferior assinalaram essa como a correta. uma questo que avalia o domnio do conhecimento disciplinar. 55 Leia o texto a seguir. A participao feminina em competies esportivas de alto rendimento teve incio, somente, nas primeiras dcadas do sculo XX. Depois de proibidas de participar da primeira Olimpada da Idade Moderna, realizada em Atenas (1896), as mulheres participaram da Olimpada de Paris (1900) com 16 representantes nas modalidades de golfe e tnis, correspondendo a 1% dos atletas presentes. Ao longo do sculo, apesar do imenso progresso industrial e do desenvolvimento urbano que implicou numa participao mais ativa da mulher na esfera pblica, o esforo para vencer barreiras e conquistar espao no esporte foi imenso, a ponto da marca de 40% da representao feminina em Olimpada s ter sido alcanada nos Jogos de Sydney em 2000.
(GOELLNER, S. V., O esporte e a espetacularizao dos corpos femininos. Labrys, estudos feministas, n 4, ago./dez. 2003.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a resistncia participao das mulheres nos esportes, considere as armativas a seguir. I. A resistncia participao feminina no esporte decorreu da construo social que associava esporte ideia de fora e agressividade pertinentes ao papel masculino. II. Assim como ocorreu no esporte, o mercado de trabalho tem registrado um crescimento signicativo da participao feminina em vrios ramos de atividade. III. O desenvolvimento industrial foi fundamental para a participao das mulheres nos esportes ao criar drogas qumicas que nivelaram os ndices esportivos femininos aos dos homens. IV. As mulheres so menos competitivas do que os homens nas diversas modalidades esportivas, sobretudo naquelas envolvendo fora. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e II so corretas. b) Somente as armativas I e III so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e IV so corretas. e) Somente as armativas II, III e IV so corretas. Alternativa correta: a Contedo programtico: O tema dos direitos do homem, em especial, a igualdade/desigualdade de gnero no esporte. Competncias e habilidades: fundamental que o estudante esteja ligado ao desenvolvimento cultural do seu tempo e informado sobre a questo de gnero e dos direitos. 81

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UEL VESTIBULAR 2011 Justicativa notrio que a cultura machista ainda se faz presente, com muita fora, em muitas sociedades contemporneas. A evidncia desse fato se mostra nas legislaes nacionais em que a construo da igualdade de direitos se desenvolveu com muita diculdade, em razo do entendimento de que as diferenas especcas da sexualidade corresponderiam a desigualdades de direitos. Observa-se, a propsito, que s recentemente, a partir da segunda metade do sculo XX, que a resistncia igualdade de direitos entre os gneros comeou a ser desfeita, para o que, certamente, muito contribuiu a maior participao feminina no mercado de trabalho. No esporte, o preconceito prevaleceu at h pouco tempo em relao a muitas modalidades nas quais se atribua ao homem a prerrogativa exclusiva da prtica esportiva, como por exemplo, nas modalidades de artes marciais. I. Correta. Destaca-se a construo cultural da fragilidade feminina, distinta, portanto, da virilidade prpria da masculinidade, como causa da no pertinncia da prtica de esporte pelas mulheres, na medida em que contrariava sua natureza fsica. II. Correta. Registra-se a crescente participao feminina nas atividades produtivas, especialmente, como decorrncia da urbanizao industrial desenvolvida no sculo XX. III. Incorreta. A crescente participao das mulheres no esporte no se deve ao uso de drogas para alcanar ndices equivalentes aos dos homens, at porque as diferenas de ndices nas modalidades que exigem maior fora fsica ainda so marcantes. IV. Incorreta. As mulheres no so menos competitivas que os homens. O fato de terem desempenho fsico mais modesto no signica no competitividade. 56 Na Olimpada de Pequim, Csar Cielo venceu a prova dos 100 metros livre, vestindo mai confeccionado com poliuretano, material hidrofbico obtido a partir do diisocianato de parafenileno e do etanodiol, e cuja frmula qumica :

Outros mais so confeccionados com 50% de poliuretano e 50% de neopreno. A frmula qumica do neopreno mostrada a seguir.

Com relao s substncias citadas no enunciado, correto armar: a) b) c) d) e) Na frmula qumica do diisocianato de parafenileno, os radicais esto localizados em carbonos vizinhos. O etanodiol um cido dicarboxlico. O poliuretano obtido por um processo denominado polimerizao. O neopreno apresenta monmeros diferentes em sua cadeia. No neopreno, o tomo de cloro se liga ao tomo de carbono por ligao (pi).

Alternativa correta: c Contedo programtico: Compostos de carbono: funes orgnicas, ligaes sigma e pi, noes sobre polmeros. Competncias e habilidades: Aplicar os conhecimentos de qumica orgnica na resoluo de situaesproblema. 82

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UEL VESTIBULAR 2011 Justicativa a) Incorreta. Na frmula qumica do diisocianato de parafenileno, os radicais esto localizados nos carbonos 1 e 4. b) Incorreta. O etanodiol um lcool. c) Correta. O poliuretano obtido por um processo denominado polimerizao. d) Incorreta. O neopreno apresenta monmeros iguais em sua cadeia. e) Incorreta. No neopreno, o tomo de cloro se liga ao tomo de carbono por ligao s (sigma). 57 O carter hidrofbico do poliuretano est associado fora de repulso eletrosttica entre as molculas do material e as molculas de gua, fenmeno fsico que ocorre entre corpos com cargas eltricas de mesmo sinal. correto armar que a fora de repulso eletrosttica a) tem sentido contrrio fora de atrao eletrosttica entre corpos eletricamente neutros. b) maior entre dois corpos com mesma carga eltrica +Q do que entre dois corpos com mesma carga eltrica -Q. c) ser duas vezes maior se a distncia entre os corpos carregados for reduzida metade. d) aumenta com o quadrado da distncia entre corpos eletricamente carregados. e) diretamente proporcional quantidade de carga para corpos eletricamente carregados. Alternativa correta: e Contedo programtico: Eletrosttica. Competncias e habilidades: Compreenso dos conceitos fsicos. Compreenso e utilizao de Leis e Teorias Fsicas. Justicativa a) Incorreta. No h fora eletrosttica entre corpos eletricamente neutros. b) Incorreta. Pela Lei de Coulomb, a fora de repulso a mesma para corpos eletricamente carregados com a mesma carga, independentemente do seu sinal. c) Incorreta. Como pela Lei de Coulomb a fora eletrosttica depende do inverso do quadrado da distncia (F1/d2), se a mesma for reduzida metade, a intensidade da fora ser quatro vezes maior. d) Incorreta. Pela Lei de Coulomb, a fora eletrosttica depende do inverso do quadrado da distncia (F1/d2). e) Correta.

Leia o texto VII e responda s questes 58 e 59. Texto VII A F-1 comeou a perder as caractersticas que encantaram geraes nos anos 1990 quando o salto tecnolgico tornou o piloto quase um coadjuvante no cockpit. Os carros de corrida so equipamentos e no mais automveis. No volante, h mais de 100 botes. O condutor virou um operador de mquinas, reclama Bird Clemente, 72 anos, primeiro brasileiro a guiar, prossionalmente, um carro de corrida. No passado, esse esporte dependia muito mais do talento do piloto para regular um carro. Hoje, espremido no cockpit como mais um funcionrio de um negcio que movimenta bilhes de dlares, o piloto cumpre religiosamente as regras do mercado.
(Adaptado de: CARDOSO, R.; LOES, J., O Esporte Perdeu. Revista Isto , 4 ago. 2010, ano 34, n. 2125, p. 84-85.)

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UEL VESTIBULAR 2011 58 Com base no texto e nos conhecimentos sobre o capitalismo, considere as armativas a seguir. I. As novas tecnologias em carros de F-1 tornaram o trabalho do piloto artesanal e, portanto, intensicaram a necessidade de um trabalhador mais criativo e autnomo. II. Por satisfazer necessidades de ordem espiritual, como lazer e divertimento, a F-1 deixa de ter o carter de mercadoria. III. A tendncia do capital promover a desqualicao do trabalho, inclusive em atividades no industriais, como as dos pilotos de F-1. IV. Os pilotos de F-1 so, tambm, proletrios, apesar dos altos salrios que recebem anualmente de suas equipes. Assinale a alternativa correta. a) Somente as armativas I e IV so corretas. b) Somente as armativas II e III so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas I, II e IV so corretas. Alternativa correta: c Contedo programtico: Capitalismo e globalizao. Competncias e habilidades: Compreenso das transformaes ocorridas no capitalismo e como estas impactam o mundo do trabalho em suas mltiplas dimenses. Justicativa I. Incorreta. O texto fornece todos os referenciais que apontam no sentido inverso, ou seja, cada vez mais o piloto ca dependente das novas tecnologias, restringindo-se, portanto, a sua habilidade a algumas tarefas bsicas. Como diz o texto, o salto tecnolgico tornou o piloto quase um coadjuvante no cockpit. II. Incorreta. A expanso da Frmula 1 revela, exatamente, o carter de mercadoria assumido por esta forma de esporte. Anualmente, a F-1 movimenta bilhes de dlares em propagandas, recursos tecnolgicos, materiais, salrios, etc. Alm disso, para ser mercadoria, ela no precisa ser um bem palpvel, mas algo que satisfaa necessidades espirituais. III. Correta. O desenvolvimento tecnolgico tende a simplicar, cada vez mais, uma gama de atividades, inclusive as mdicas. No texto, ca evidente que isto ocorreu tambm com pilotos de Frmula 1 ao torn-los dependentes de mais de 100 botes. IV. Correta. Ainda que recebendo elevados salrios, os pilotos participam diretamente da acumulao de capital produzindo mais-valia para as empresas que os contratam, o que os coloca na condio, tambm, de proletrios, apesar de que, comumente, se tenha a impresso de que proletrios so apenas operrios fabris ou aqueles que ganham remuneraes baixas. ANLISE DA QUESTO
Porcentagem de acertos 64,9 ndice de discriminao 0,52 Correlao bisserial 0,55 % GRUPO INFERIOR 34 11 36 8 12 Grau de diculdade Fcil % GRUPO SUPERIOR 9 2 88 0 1 Discriminao tima

OPO A B C D E

PRESENTES 1238 357 3867 187 306

% 20,8 6,0 64,9 3,1 5,1

BISSERIAL -0,34 -0,30 0,55 -0,40 -0,40

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UEL VESTIBULAR 2011 Essa questo de Sociologia foi considerada fcil pelos candidatos, sendo que 64,9% deles assinalaram a alternativa correta. Apesar disso, cumpriu seu papel de discriminar entre aqueles que detm o domnio da habilidade e o conhecimento avaliado e aqueles que no os possuem. A correlao bisserial na casa de 0,55 mostra que o grau de discriminao do item timo. 88% dos candidatos com maior nmero de acertos assinalaram a alternativa correta, enquanto somente 36% do grupo inferior o zeram. Vale observar que este grupo tambm marcou a alternativa A, portanto consideravam estar correta tambm a armativa I. Uma leitura mais atenta do texto teria evitado tal equvoco. A alternativa D no foi escolhida por nenhum candidato do grupo superior. 59 A lgica do esporte e da fruio englobada pela lgica do mercado. A importncia dada ao negcio (negar o cio), conforme anlise de Max Weber em sua tica Protestante e o Esprito do Capitalismo, revela que I. o trabalho atende s regras do mercado, destacando a prevalncia do negcio, em razo da necessidade de produo capitalista. II. a dimenso religiosa, presente nos primrdios do capitalismo, na gura do protestantismo de orientao luterana, valoriza o carter sagrado da atividade fabril, em detrimento do trabalho braal. III. o negcio, quando praticado de acordo com os preceitos divinos, viabiliza a distribuio igual e solidria das riquezas produzidas. IV. o ato de negociar, prprio do comrcio, depende da fora produtiva, conectada diviso social do trabalho no mundo secularizado. Assinale a alternativa correta. a) b) c) d) e) Somente as armativas I e II so corretas. Somente as armativas I e IV so corretas. Somente as armativas III e IV so corretas. Somente as armativas I, II e III so corretas. Somente as armativas II, III e IV so corretas.

Alternativa correta: b Contedo programtico: Problemas ticos e Polticos na Filosoa (Filosoa). Relao Homem/natureza: a questo do Trabalho na perspectiva antropolgica e sociolgica. (Sociologia) Competncias e habilidades: Articular conhecimentos loscos e diferentes contedos e modos discursivos nas Cincias Naturais e Humanas, nas Artes e em outras produes culturais. Justicativa I. Correta. A negao do cio (negcio) no incio do capitalismo, conforme anlise de Max Weber, demonstra que a dimenso da reproduo material da sociedade passou a atender lgica do mercado e, por esse motivo, a dimenso simblica da interao social passou a ser movida com base nos preceitos decorrentes do ethos do capitalismo e no mais do ethos de orientao religiosa. II. Incorreta. A orientao religiosa visava, naquele momento, a estimular o exerccio das atividades capitalistas distribudas de acordo com a diviso social do trabalho, objetivando que a produo material das sociedades fosse realizada por incentivo e motivao decorrente de preceitos religiosos, sem mencionar que a atividade de produo, em si, detivesse qualquer carter sagrado. III. Incorreta. O capitalismo, como modo de produo que se constituiu na Modernidade, soube fazer uso, segundo Weber, de preceitos religiosos para a incorporao de novas foras produtivas em torno de um modelo de produo altamente racionalizado e tecnicado. No assegura, desse modo, que os preceitos religiosos sirvam para a distribuio igual e solidria das riquezas produzidas. Nem mesmo o cenrio medievo conseguiu, com base na religio, uma distribuio igualitria das riquezas produzidas. O catolicismo, reinante por muitos sculos, serviu de base de legitimao para a distribuio desigual dos bens produzidos. IV. Correta. O negcio e igualmente o comrcio encontraram, no mundo secularizado da Modernidade ocidental capitalista, as condies para a sua efetivao. Graas forma de produo assegurada pela dinmica do capital, foi possvel implementar, em alta escala, a distribuio (negociao) de quantidade expressiva de produtos e bens. 85

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UEL VESTIBULAR 2011 60 No circuito automobilstico de Spa Francorchamps, na Blgica, um carro de Frmula 1 sai da curva Raidillion e, depois de uma longa reta, chega curva Les Combes.

Figura 19: Circuito automobilstico de Spa Francorchamps A telemetria da velocidade versus tempo do carro foi registrada e apresentada no grco a seguir.

Qual das alternativas a seguir contm o grco que melhor representa a acelerao do carro de F-1 em funo deste mesmo intervalo de tempo? a)

b)

c)

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UEL VESTIBULAR 2011 d)

e)

Alternativa correta: d Contedo programtico: Mecnica. Cinemtica. Competncias e habilidades: Compreenso e utilizao de grcos e relaes matemticas. Justicativa A acelerao a variao da velocidade em funo do tempo. Pelo grco da velocidade versus tempo, observa-se que, no intervalo de 0 a 2,5 s, a acelerao positiva; que, no intervalo de 2,5 a 5 s, a acelerao positiva e maior que a do intervalo anterior; que, no intervalo de 5 a 22,5 s, a acelerao nula (zero); e que, no intervalo de 22,5 a aproximadamente 25 s, a acelerao negativa.

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