LENGUA ESPAOLA GRAMTICA Y LINGSTICA

La materia de Lengua espaola corresponde al cuarto grado de la escuela Nacional Preparatoria y es uno de los programas ms densos que tiene esta institucin. Aqu se te presentan los contenidos bsicos, agrupados bajo cuatro ejes: Literatura Gramtica y Lingstica Lectura y redaccin Ortografa

Para su estudio, te hacemos las siguientes recomendaciones: 1. Revisa cada tema con cuidado. 2. Marca las partes que te parezcan de mayor complejidad y dales un repaso posterior. 3. Escribe con tus palabras las partes que consideres ya comprendidas. Si es necesario, repasa otra vez.

1. VOCABULARIO: CAMPOS SEMNTICOS Todas las palabras de una lengua se encuentran relacionadas en reas de diversa ndole. Gracias a ello pueden ser definidas, pues los trminos que las describen estn estrechamente relacionados entre s, es decir que forman un campo semntico, concepto que se refiere a grupos de trminos relacionados por su significado. Por ejemplo, las palabras vaca, ratn, ballena, jirafa y murcilago pueden ser agrupadas bajo el rubro mamferos.

2. CONNOTACIN Y DENOTACIN Una palabra puede tener ms de un significado, segn el contexto en que se encuentre. As, el vocablo escuela puede significar el edificio en el que se imparten clases, o el conjunto de los alumnos que asisten a ella, o una tendencia artstica, por ejemplo. En todos estos casos, estamos haciendo referencia a un uso denotativo de la lengua. As pues, el trmino denotacin alude al significado directo de la palabra. En cambio, cuando aplicamos otros significados que no le son propios a un trmino, estamos usando la connotacin. sta es la base del lenguaje literario o potico. Por ejemplo, la clsica metfora las perlas de tu boca no puede ser entendida al nivel de denotacin, ya que en la boca no hay perlas pero s dientes. Aqu se aplica el uso connotativo, que requiere de un nivel de interpretacin gracias al cual podemos entender que se llama perlas a los dientes (por su color, textura, brillo y belleza).

3. FUNCIONES DE LA LENGUA Las funciones de la lengua sealan en cul aspecto del circuito del habla centra su inters la comunicacin.

FUNCIN

CARACTERSTICAS

ELEMENTO EN QUE SE CENTRA Realidad

EJEMPLOS

Referencial

Se transmite informacin sobre los objetos y sus relaciones. (Qu se dice?)

Ana Mara tiene 24 aos.

Emotiva o sintomtica

Informa acerca del estado de nimo o caractersticas personales de quien habla. Busca atraer la atencin del oyente, para convencerlo de algo. Abre, cierra o mantiene abierto el canal de comunicacin. Se manifiesta en el uso de frmula o muletillas que, por s mismas, carecen de significado. Toma la lengua como su objeto de estudio (de manera o formal o informal) Hace uso creativo de la lengua (cmo se dice?).

Emisor o hablante

- Vete! No me oyes? - No, pus yo no s.

Apelativa o conativa Ftica

Receptor o escucha Canal medio o

Pinsalo, Juan, no te vayas a equivocar. Bueno? S, bueno?

Lengua

Metalingstica

Hay enunciados bimembres.

unimembres

Potica

Mensaje

Albor. El horizonte Entreabre sus pestaas Y empieza a ver. Qu? Nombres Estn sobre la ptina ...

4. EL ENUNCIADO BIMEMBRE U ORACIN. SUJETO Y PREDICADO Un enunciado es un conjunto de palabras que expresan una idea. Los hay unimembres o bimembres. Los unimembres carecen de la estructura sujeto-predicado, esto es, constan de un solo miembro. Por consiguiente, los enunciados bimembres, formados por dos elementos, son aqullos formados por un sujeto y un predicado. En el enunciado bimembre u oracin, podemos encontrar una variedad de sujetos. Segn su forma, el sujeto puede ser de dos clases: Expreso Se llama as el sujeto que aparece de manera explcita (se expresa) en la oracin: Todos los vecinos llegaron puntualmente. Tcito o morfolgico Este tipo de sujeto es el que se percibe a partir de la conjugacin del verbo (de la forma del verbo), pues no se encuentra escrito en la oracin. As, en la oracin Por fin encontraron una respuesta, el verbo est conjugado en tercera persona del plural; por lo tanto, el sujeto (tcito) corresponde a ellos o ellas. De acuerdo con su significado, tambin se encuentra el sujeto Colectivo Cuando el sujeto est formado por dos o ms sustantivos (modificados o no). En este caso, el verbo se conjuga en plural: El edificio principal y la jardinera central fueron remozados.

Debemos resaltar que el sujeto no siempre es una persona y tampoco lo encontramos invariablemente al principio de la oracin. Observa las siguientes oraciones, en las que se ha subrayado el sujeto. Los soldados ingleses entraron en Badajoz en 1812. Haban perdido todo. El ansia de fama los cegaba. En los meses siguientes sucedi algo terrible. Modificadores del sujeto El sujeto puede estar formado por un sustantivo o por una frase sustantiva, es decir, por un sustantivo modificado. El sustantivo puede ser modificado mediante un artculo o un adjetivo (la carretera, un problema, excelente idea, situacin increble), o por medio de un complemento adnominal o una aposicin.

Complemento adnominal El complemento adnominal consiste en sustantivo o una frase sustantiva que se une al otro sustantivo (al que modifica) a travs de una preposicin (generalmente, de). Observa cmo se ha modificado el sustantivo en los siguientes ejemplos (el complemento adnominal est subrayado): El suter de Juan Una pulsera de oro Caf con leche El suter de mi primo Una pulsera de oro bruido

Aposicin La aposicin puede estar formada por un sustantivo o por una frase sustantiva pequea. Su caracterstica principal es que en cierto sentido, repite la idea del sustantivo al que modifica (agrega informacin adicional), por lo que se entiende que aparece despus de l. Revisa los siguientes ejemplos y nota cmo las aposiciones (subrayas) modifican al sustantivo, pero al mismo tiempo lo repiten. Pars, la Ciudad Luz, Otro nombre con que se conoce a Pars es Ciudad Luz. As pues, la expresin repite el significado del sustantivo Pars, pero lo modifica, de modo que la idea que tenemos de esa ciudad es positiva. Mi amigo Juan En este otro caso, Juan repite la idea de amigo, pero especifica que, de entre todos mis amigos, me refiero al que se llama Juan. As es como modifica al sustantivo amigo. Nota cmo en el caso de que la aposicin est formada por ms de un trmino, suele ir enmarcada entre comas.

5. CONCORDANCIAS DEL ESPAOL a) Sustantivo-adjetivo El sustantivo y el adjetivo tienen las mismas caractersticas en su forma: ambos tienen gnero (femenino o masculino) y nmero (singular y plural). La funcin del adjetivo consiste en modificar al sustantivo, por ello deben coincidir en gnero y nmero. Ahora bien, cuando el adjetivo se encuentra junto al sustantivo, es evidente la relacin de modificacin: una gran casa, el verdadero motivo, la silla verde, una historia increble, No obstante, a veces el adjetivo se localiza un tanto retirado del sustantivo, de manera que podemos cometer el error de descuidar la concordancia sustantivo-adjetivo. En el siguiente ejemplo, observa cmo, a pesar de la lejana en el texto, el adjetivo mantiene la concordancia con el sustantivo al que modifica. Mi abuelo siempre me despertaba con una suave sacudida. Al abrir los ojos, invariablemente lo vea ah, parado junto a m, y con una gran sonrisa, me mostraba los tesoros que haba encontrado al amanecer: algunas conchas de mar, alguna piedra con forma extraa, Era increble. b) Sujeto-verbo La segunda concordancia del espaol se encuentra en la oracin, y se refiere a la que hay entre el ncleo del sujeto y el ncleo del predicado (el verbo). Deben coincidir en persona y en nmero. Observa: La relacin de todas sus pertenencias est en el archivo. Observa que el ncleo sujeto La relacin de todas sus pertenencias es sustantivo relacin, y el ncleo del predicado est en el archivo es el verbo est. Como puedes notar, el verbo est conjugado en tercera persona del singular, lo que coincide con el sustantivo (la relacin es aquello de lo que se habla y est en singular). Tambin cabe sealar que el verbo no coincide en persona y nmero con el sustantivo pertenencias, porque ste no es el ncleo del sujeto.

6. ELEMENTOS DE LA ORACIN ACTIVA 1 Sujeto y predicado, sus ncleos y sus modificadores

En trminos simples, hablamos de oracin cuando se presenta una relacin de sujeto-predicado. Se llama activa a aquella cuyo sujeto realmente realiza la accin mencionada por el verbo. En caso contrario, la oracin se llama pasiva (tema que se ver ms adelante). La oracin simple presenta un esquema bsico:

sujeto

verbo

complementos

Como puedes ver en el siguiente cuadro, el sujeto se identifica como aquello de lo que se habla, y puede estar formado por un sustantivo solo, o por un sustantivo modificado, en tanto que el predicado es aquello que se dice del sujeto y puede estar conformado solamente por un verbo, o ir acompaado de algunos complementos, como el objeto directo (en quien se cumple el verbo de manera directa), el objeto indirecto (en quien se cumple el verbo de manera indirecta), o el complemento circunstancial (que indica las circunstancias bajo las cuales se cumple el verbo).

Los modificadores del sujeto se revisaron en el apartado 4.

El ncleo del sujeto es el sustantivo principal del cual se habla: En excavaciones posteriores, los arquelogos del Instituto realizaron un gran hallazgo. Sujeto: Los arquelogos del Instituto Ncleo: arquelogos El ncleo del predicado es el verbo (predicado verbal). El verbo es fcil de reconocer porque est conjugado, pero debes recordar que hay tiempos simples y tiempos compuestos: En excavaciones posteriores, los arquelogos del Instituto realizaron un gran hallazgo. Predicado: En excavaciones posteriores realizaron un gran hallazgo Ncleo: realizaron En excavaciones anteriores, los arquelogos del Instituto haban realizado un gran hallazgo. Predicado: En excavaciones anteriores, haban realizado un gran hallazgo Ncleo: haban realizado

A continuacin se te presenta el anlisis de algunas oraciones. Toma en cuenta las siguientes observaciones: El sujeto puede encontrarse al principio, en medio o al final de la oracin, y no siempre se refiere a una persona. Puede ser un objeto, un animal, un lugar, una idea, o un pronombre. Las oraciones no siempre siguen la estructura Sujeto + Verbo + Objeto directo + Objeto indirecto + Complemento circunstancial. Estas partes de la oracin pueden encontrarse en distinto orden o incluso no estar todas ellas. All fueron tambin los soldados de Publio Cornelio Escipin Sujeto: Los soldados de Publio Cornelio Escipin Ncleo: soldados Modificador: los Predicado: All fueron tambin Ncleo: fueron Objeto directo: ----Objeto indirecto: ----Complemento circunstancial: all Complemento circunstancial: tambin Los arquelogos investigaron a fondo los restos de Jeric. Sujeto: Los arquelogos Ncleo: arquelogos Modificador: los Predicado: investigaron a fondo los restos de Jeric Ncleo: investigaron Objeto directo: los restos de Jeric Objeto indirecto: ----Complemento circunstancial: a fondo Compr un pastel para Estela Sujeto: (tcito: yo) Predicado: Compr un pastel para Elena. Ncleo: compr Objeto directo: un pastel Objeto indirecto: para Elena Complemento circunstancial: -----

Juana haba vivido todos los acontecimientos con total intensidad. Sujeto: Juana Predicado: haba vivido todos los acontecimientos con total intensidad. Ncleo: haba vivido Objeto directo: todos los acontecimientos Objeto indirecto: ----Complemento circunstancial: con total intensidad. El caos y el miedo producen una especie de delirio. Sujeto: El caos y el miedo Ncleos: caos miedo Predicado: producen una especie de delirio Ncleo: producen Objeto directo: una especie de delirio Objeto indirecto: ----Complemento circunstancial: ----stos no ocupaban un lugar trascendental en la economa holandesa. Sujeto: stos Ncleo: ----Predicado: no ocupaban un lugar trascendental en la economa holandesa. Ncleo: ocupaban Objeto directo: un lugar trascendental Objeto indirecto: ----Complemento circunstancial: no Complemento circunstancial: en la economa holandesa. 7. PRONOMBRES Los pronombres son palabras que sustituyen a un sustantivo. Generalmente se piensa solamente en los pronombres personales, pero hay otros tipos de pronombres. Todos ellos sustituyen a un sustantivo, pero agregan algn otro matiz de significacin. Veamos la siguiente clasificacin: Personales Estos pronombres son los que usamos para la conjugacin (yo t, l, nosotros, ) Se emplean como sujeto de la oracin, de ah su nombre de personales, pues indican la persona en que se conjuga el verbo: Ustedes llegaron por la maana. Interrogativos stos indican una intencin interrogativa: sustituyen una informacin que no se conoce, pero se solicita: Quin toc la puerta? (Sujeto) Qu trajiste? (Objeto directo) Cul quieres? (Objeto directo) Para quin es el refresco? (Objeto directo) Posesivos Manifiestan una idea de pertenencia: El mo est en el taller. En un momento le entrego el suyo. Ayer llegaron los nuestros.

(mi carro) (su traje) (nuestros pedidos)

 Indefinidos Sealan que no se trata de una persona, cosa, en especfico. Alguien lleg. Algo me est inquietando. Nadie contest. Demostrativos Indican alguna distancia (espacial, temporal o emocional) en relacin con el objeto al que sustituyen: No quiero eso. Prefiero otra pelcula. Ya vi sta. Complementarios Estos pronombres cumplen las funciones que suele desempear el sustantivo dentro del predicado: objeto directo y objeto indirecto: Te (a ti) compr un helado. La (la credencial) dej en la entrada de la escuela. Me ( a m) entreg los paquetes. (Objeto indirecto) (Objeto directo) (Objeto indirecto)

8. EL VERBO El verbo es un tipo de palabra variable, es decir que en su forma tiene algunos elementos que pueden variar. Estos elementos son: persona, nmero, tiempo, modo y voz. Veamos cada una de ellas: Las personas del verbo son tres: Primera: la que habla (yo, nosotros) Segunda: aqulla con la que se habla (t, ustedes) Tercera: aqulla de la que se habla (ella, l, ellas, ellos, aqul, aqullos, la atmsfera, los tomos, mi to, las tareas, El nmero se divide en dos: singular y plural El tiempo gramatical se refiere a la terminacin del verbo que indica el momento en que se realiza una accin o se cumple la significacin de un verbo. Ejemplos de tiempos verbales son: presente, pretrito, futuro, copretrito, pospretrito, ... En espaol existen 17 tiempos (voz activa), 9 simples y 8 compuestos (los que se auxilian del verbo haber). El modo se refiere al nivel de realidad o irrealidad con que se percibe el cumplimiento del verbo. Son tres: Indicativo. La idea que comunica el verbo se percibe como real, concreta. Se compone de cinco tiempos simples (presente, pretrito, futuro, copretrito y pospretrito) y cinco tiempos compuestos (antepresente, antepretrito, antefuturo, antecopretrito y antepospretrito). Subjuntivo. Indica que la idea que comunica el verbo se entiende como hipottica por quien lo dice. Est conformado por tres tiempos simples (presente, pretrito y futuro) y tres tiempos compuestos (antepresente, antepretrito y antefuturo). Cabe sealar que el futuro y el antefuturo se emplean escasamente en el espaol contemporneo. Imperativo. Se percibe como real, pero adems manifiesta una orden. Se conjuga nicamente en segunda persona (singular y plural) y consta de un solo tiempo: presente.

La voz seala si el sujeto de la oracin realiza o no la accin indicada por el verbo. As, cuando se habla de sujeto activo se emplea la conjugacin de voz activa (El arquitecto dise el edificio), y cuando se habla de sujeto pasivo, se emplea la conjugacin de voz pasiva (Todos los desperdicios fueron recogidos con rapidez).

Conjugacin verbal

Como se mencion antes, la conjugacin activa del espaol est compuesta por 17 tiempos verbales, distribuidos en tres modos, como puedes ver en los siguientes cuadros:

MODO INDICATIVO

PRESENTE Yo vivo T vives l vive Nosotros vivimos Ustedes viven Ellos viven COPRETRITO Yo viva T vivas l viva Nosotros vivamos Ustedes vivan Ellos vivan ANTEPRESENTE Yo he vivido T has vivido l ha vivido Nosotros hemos vivido Ustedes han vivido Ellos han vivido ANTECOPRETRITO Yo haba vivido T habas vivido l haba vivido Nosotros habamos vivido Ustedes haban vivido Ellos haban vivido Yo viv T viviste l vivi

PRETRITO Yo vivir T vivirs l vivir

FUTURO

Nosotros vivimos Ustedes vivieron Ellos vivieron POSPRETRITO Yo vivira T viviras l viviras Nosotros viviramos Ustedes viviran Ellos viviran ANTEPRETRITO Yo hube vivido T hubiste vivido l hubo vivido Nosotros hubimos vivido Ustedes hubieron vivido Ellos hubieron vivido ANTEPOSPRETRITO Yo habra vivido T habras vivido l habra vivido Nosotros habramos vivido Ustedes habran vivido Ellos habran vivido

Nosotros viviremos Ustedes vivirn Ellos vivirn

ANTEFUTURO Yo habr vivido T habrs vivido l habr vivido Nosotros habremos vivido Ustedes habrs vivido Ellos habrn vivido

MODO SUBJUNTIVO

PRESENTE Yo viva T vivas l viva Nosotros vivamos Ustedes vivan Ellos vivan

PRETRITO Yo viviera (o viviese) T vivieras (o vivieses) l viviera (o viviese) Nosotros viviramos (o vivisemos) Ustedes vivieran (o viviesen) Ellos vivieran (o viviesen) Yo viviere T vivieres l viviere

FUTURO

Nosotros viviremos Ustedes vivieren Ellos vivieren

ANTEPRESENTE Yo haya vivido T hayas vivido l haya vivido Nosotros hayamos vivido Ustedes hayan vivido Ellos hayan vivido

ANTEPRETRITO Yo hubiera (o hubiese) vivido T hubieras (o hubieses) vivido l hubiera (o hubiese) vivido Nosotros hubiramos (o hubisemos) vivido Ustedes hubieran (o hubiesen) vivido Ellos hubieran (o hubiesen) vivido

ANTEFUTURO Yo hubiere vivido T hubieres vivido l hubiere vivido Nosotros hubiremos vivido Ustedes hubieren vivido Ellos hubieren vivido

MODO IMPERATIVO

PRESENTE T vive Ustedes vivan

Tiempos compuestos

Los tiempos compuestos, tanto en modo indicativo como en subjuntivo, se forman mediante el verbo haber, conjugado en el tiempo que se indica, ms el participio del verbo principal (el que se est conjugando). Por ejemplo, el antepretrito de indicativo del verbo esperar: Hube esperado

verbo haber, conjugado en pretrito

verbo esperar, en participio

Verbos irregulares La mayora de los verbos siguen una conjugacin regular, como la que se acaba de presentar lneas arriba. en la conjugacin regular, el verbo mantiene una raz y se agrega la terminacin correspondiente al tiempo y persona de la conjugacin que se desea. Observalos siguientes ejemplos, en los que se ha marcado en negritas la raz: viv am com imos bamos an

Pero hay un nmero importante de verbos que presentan una conjugacin irregular, ya que la raz o la terminacin sufren alguna modificacin. Veamos algunos ejemplos: Verbos que diptongan Algunos verbos cambian una vocal (u, e) por un diptongo (ue, ie) jugar: ustedes juegan entender: Verbos que agregan una y construir: t construyes influir: Verbos que cambian en la terminacin de futuro: componer: ellos compondrn hacer:

yo entiendo ellos influyen haremos

9. DERIVADOS VERBALES O VERBOIDES Los derivados verbales o verboides son palabras que por su forma se parecen a los verbos, pero no lo son, ya que no presentan una conjugacin, por lo que tambin son llamados formas no personales del verbo. Los verboides son tres: Infinitivo. Tiene una raz verbal, pero no est conjugado. Sus terminaciones son ar (quedar), -er (tener), -ir (venir). El infinitivo en espaol sirve para enunciar al verbo. As, cuando buscamos un verbo en el diccionario, debemos buscarlo en la forma de infinitivo, pues no aparecen las formas conjugadas. Por lo que corresponde a su uso, el infinitivo cumple algunas de las funciones propias de los sustantivos y puede ser sustituido por uno de ellos: Necesitamos comprar (la compra de) ms materiales. El querer (el cario) es complejo. (Objeto directo) (Sujeto)

Participio. Este derivado verbal se distingue por su terminacin en ado o ido en sus formas regulares, o en to, -so, -cho, en sus formas irregulares. Ya vimos que una de sus funciones consiste en formar parte de las conjugaciones compuestas o de la voz pasiva del verbo, pero tambin puede funcionar como adjetivo, es decir que puede modificar a un sustantivo: Vi ese edificio todo iluminado. Era un mueco vestido de colores. Slo quedaba un silln roto. Gerundio. Estos adverbios se caracterizan por su terminacin en ando o iendo. Una de sus funciones es que puede modificar al verbo, funcin de adverbio. La principal manera en que el gerundio modifica al verbo es cuando indica el modo en que se realiza el verbo. Lleg corriendo. (Modo en que lleg.)

Lo hice siguiendo la receta. (Modo en que lo hizo.)

10. LA ORACIN PASIVA. LA CONCORDANCIA EN LA ORACIN PASIVA Ya abordamos antes, en el tema anterior, dentro de las caractersticas del verbo, el asunto de la voz. Trataremos aqu el caso de la voz pasiva. Como ya se mencion, la conjugacin en voz pasiva se utiliza a fin de indicar que el sujeto gramatical de una oracin no realiza en realidad la accin que seala el verbo. Para ello se emplea una construccin especial. Como puedes ver en el ejemplo, esta construccin se forma con el verbo ser, conjugado en el tiempo que se indica, ms el participio del verbo principal. As, el pretrito de indicativo se conjuga en voz pasiva de la siguiente manera: Fuimos invitados_

verbo ser, conjugado en pretrito de indicativo participio del verbo invitar

Concordancia de la voz pasiva Como en el caso de la voz activa, el verbo en voz pasiva coincide con su sujeto en persona y nmero, pero en este caso tambin se observa una variante de gnero, ya que el participio con el que se forma muestra esta variante. Observa esto en los siguientes ejemplos. Todas las personas fueron anotadas en la lista. El cuadro ser exhibido en la siguiente exposicin. Yo fui seleccionado en la ltima prueba. Tercera persona, plural, femenino Tercera persona, singular, femenino Primera persona, singular, masculino

11. ORACIN COMPLEJA O COMPUESTA: COORDINACIN, YUXTAPOSICIN Y SUBORDINACIN La oracin compleja o compuesta es aquella que est formada por dos o ms estructuras Sujeto / Predicado. Bsicamente, hay tres tipos de oracin compleja: Oraciones coordinadas. Siguen la estructura:

Oracin simple

nexo

oracin simple

Hay varios tipos de oraciones coordinadas, segn se relacionen entre s. De esta manera, tenemos: Copulativas. Sealan una suma de ideas. Nexos: y, e, ni Hice la tarea y arregl un poco mi cuarto. Adversativas. Manifiestan oposicin de ideas. Nexos: pero, sin embargo, no obstante, con todo. Llegu temprano, pero no haba nadie. Disyuntivas. Indican una opcin. Nexos: o, u O contratas un seguro o ya no manejas. De causa-consecuencia (o causales y consecutivas) Hacen evidente la relacin de causa o de consecuencia que hay entre las ideas. Nexos: as que, por (lo) tanto, en consecuencia, ... Te llam porque necesito hablar contigo. Observa: La segunda oracin es causa de la primera. Me sent perdida, as que le pregunt a una persona por la direccin.

Observa: La segunda oracin es consecuencia de la primera.

Oraciones yuxtapuestas. stas se presentan bajo la siguiente organizacin:

Oracin simple

(coma)

oracin simple

A diferencia de las coordinadas, en las yuxtapuestas la relacin no se explicita mediante una conjuncin, sino que se indica tan slo por un signo de puntuacin, que suele ser una coma. En realidad, el receptor deber reponer la relacin que une a las dos ideas. Te llam, no estabas. (Te llam, pero no estabas.)

Oraciones subordinadas. La relacin es ms compleja, ya que se presenta una oracin principal y una dependiente (subordinada):

Oracin independiente

nexo subordinante

+ oracin subordinada (dependiente)

Se clasifican en: Sustantivas, pues cumplen la funcin de un sustantivo (sujeto, objeto directo, objeto indirecto): Quien llegue ms temprano, recibir la noticia. (Sujeto) Quiero que lleguen temprano. Trajo cuadernos para quien los necesite. (Objeto directo) (Objeto indirecto)

Adjetivas, ya que desempean la funcin de un adjetivo: Los nios que esperan en la fila ya estn cansados. La chica que vimos es de nuevo ingreso.

Adverbiales, que funcionan como un adverbio (de tiempo, modo o lugar): Ir hasta donde pueda. Te llamo en cuanto llegue.

Finales, que indican la finalidad con la que se realiza una accin. Traje todos los ingredientes para que prepares la cena.

LENGUA ESPAOLA LECTURA, REDACCIN Y EXPRESIN ORAL

1. COMPRENSIN DE LECTURA El objetivo de leer es comprender el texto que se lee, es decir, extraer su significado. En este proceso el lector ejerce una actividad cerebral intensa. Leer no es un acto pasivo. Uno de los recursos que tiene el lector para poder comprender lo que lee consiste en identificar la forma del discurso en que est escrito el texto, ya que ello le permite determinar cul es la intencin general del texto y, en consecuencia, cul es la informacin ms importante. Revisa el siguiente cuadro, en el que se explican las formas del discurso: descripcin, narracin y argumentacin.

OBJETIVO FORMA

CARACTERSTICAS

PREGUNTAS CLAVE

DESCRIPCIN I d e a s NARRACIN p r i n c i p a l e s ARGUMENTACIN C u a n d o

Presentar caractersticas de personas, objetos, animales, lugares o procesos.

Adjetivos, frases adjetivas, oraciones adjetivas Categoras importantes: sustantivos y adjetivos

Cmo es? (Para qu sirve? Cunto mide? Cmo funciona? Dnde se encuentra? ...)

acciones, Contar historia. una personajes lugares Presentar (defender) una postura u opinin personal o de grupo. Que el receptor cambie su forma de actuar y/o de pensar.

orden cronolgico Qu pas? (Quin lo hizo? Dnde? Cundo? )

Categora importante: verbo

Tesis Argumentos

Qu afirma el autor?

De qu se quiere convencer al receptor? En cules razones se apoya?

leemos, el proceso de comprensin implica la deteccin y comprensin de las ideas principales de un texto. Estas ideas principales son las que comunican lo esencial de un texto; el resto del contenido es el desarrollo de esas ideas. Ahora bien, es comn pensar que las ideas principales estn ah, escritas, a la espera de ser identificadas y subrayadas por el lector. No obstante, es necesario sealar que con frecuencia las ideas principales no estn escritas con exactitud en el texto. En realidad, es el lector quien debe construirlas, a partir de la informacin que encuentra a lo largo de la lectura. Observa el siguiente texto.

Los ciclones Un cicln no es cosa de juego. Hasta que no enfrentamos las desdichas que estas tempestades producen, es un poco difcil imaginar la capacidad destructiva que poseen. En la regin del Caribe es muy normal la brisa tropical, un vientecito fresco y disparejo que acaricia la piel. De vez en cuando, en otoo y ms a menudo en invierno, se sienten vientos ms fuertes, que ya no son agradables y nos quitan las gorras y le levantan las sayas a las muchachas. Aun as, no se les pueden comparar con los vientos de un huracn. Los ciclones soplan y soplan con una fuerza tal, que una persona normal no puede permanecer de pie. Las ramas se desprenden y, si no ceden, el rbol sale de raz. Y todo lo que no est afianzado a la tierra, se vuelve parte del viento, convirtindose en proyectil. Mientras el viento aumenta, el agua cae. Y llueve y llueve sin parar. Cuando el techo ya no resiste ms y empieza a ser afectado por el aire, aparecen las goteras. Eso si no se va una parte o el techo completo. Y aun cuando todava tengamos algo entre nosotros y el cielo,

todas las pertenencias se mojan; los equipos electrnicos nunca ms vuelven a funcionar. Las fotos y otros recuerdos se pierden. Hay que empezar una vida nueva. http://www.damisela.com/miami/ciclon/

Evidentemente, se trata de la descripcin de un proceso. Para comprenderlo, hemos identificado la forma del discurso que se ha empleado. As, podemos comprender que en el primer prrafo se anuncia el tema y se da una definicin general del concepto (cicln); en el segundo prrafo, se presenta la situacin inicial del proceso, y en el tercero, se abunda en la parte ms grave del cicln. Hasta aqu, hemos hecho un proceso de anlisis (distincin y separacin de las partes de un todo, a fin de entender su estructura, cmo funciona), que nos permite entender el texto como un todo. 2 Ahora bien, si deseamos obtener la idea principal, hemos de seguir un proceso de sntesis, esto es, la reunin de sus partes esenciales. En este sentido, de la sntesis pueden derivarse varios resultados o productos: un esquema, un mapa conceptual, una grfica, un resumen. Observa que si deseamos obtener el resumen del texto anterior, no encontramos una oracin exacta que nos ofrezca la idea principal. Pero apliquemos las preguntas clave que se nos presentan en el cuadro anterior: De qu se habla? De los ciclones Cmo son? Muy destructivos As, hemos construido la oracin principal del texto: Los ciclones son muy destructivos. Como puedes notar, el segundo y el tercer prrafo desarrollan esta idea. Por lo tanto, el resumen de este breve texto es: Los ciclones son muy destructivos. Entonces, podemos entender el resumen como un texto que se construye a partir de otro, y que explicita las ideas principales del texto original. Otro resultado o producto del proceso de comprensin de una lectura es la parfrasis. Igual que el resumen, la parfrasis es un texto que se elabora a partir de otro, con la diferencia de que en este caso, no se presentan solamente las ideas principales, sino que se desarrolla el texto con todas sus partes, pero ahora s- empleando vocabulario y estructuras propias.

2. ALGUNOS TIPOS DE TEXTOS Antes de referirnos a algunos tipos de textos, definiremos lo que es la unidad textual. Un texto es la unidad mnima de comunicacin. Si est bien elaborado, posee coherencia textual, es decir que todas sus partes van dirigidas a la comunicacin de un solo tema, esto es, que hay coherencia entre ellas. Cuando alguna de sus partes no se relaciona con el contenido y/o con la intencin general del texto, se dice que carece de unidad textual. Textos polticos y publicitarios Si bien son textos de distinta estructura, stos poseen una caracterstica en comn: en ambos casos predomina la funcin apelativa de la lengua (ver el nmero 3 de la seccin de Gramtica y Lingstica), es decir que su intencin es convencer al receptor. Los textos publicitarios, evidentemente, buscan convencer al espectador de las bondades de un producto a fin de que lo consuma; para ello, combinan imgenes y palabras. Los polticos emplean predominantemente las palabras y su intencin es convencer a los ciudadanos de una propuesta o idea.

Con mucha frecuencia se cree que sntesis y resumen son sinnimos, o bien, que ambos recuperan las ideas principales; uno, con las palabras del autor, y el otro, con trminos propios. stos son errores conceptuales. Como acabamos de ver, en la comprensin de textos, tanto el anlisis como la sntesis son procesos mediante los cuales accedemos a la informacin de una lectura.

Como puedes ver, la intencin es la misma: convencer, esto es, mover al otro (al receptor) a modificar una conducta.

El ensayo Otro tipo de texto en el que predomina la funcin apelativa es el ensayo, un tipo de texto argumentativo (ver el nmero 1 de esta seccin), cuya estructura est formada por al menos dos partes: Tesis Argumentos La postura que se defiende (de la que se quiere convencer al otro) La o las razones que apoyan a la tesis.

Ahora bien, en el caso del ensayo, ste no busca agotar un tema. Ms bien, el autor presenta una serie de reflexiones en las que se sopesa alguna idea o propuesta. No siempre pretende mover al receptor a cambiar su conducta concreta, sino a que comparta las mismas dudas o inquietudes del autor. Observa lo anterior en el siguiente fragmento de un ensayo (Todos los padres son adoptivos). Me he preguntado a m mismo muchas veces: Yo amo a mis padres porque soy hijo suyo o ms bien soy hijo suyo porque los amo? Y mis padres me amaron porque yo era hijo suyo o se hicieron mis padres porque me amaron? Las dos preguntas son magnficas y enormes, y no voy a ocultar que yo, en los dos casos, me inclino a afirmar las segundas partes: el amor es la fuente de todo, no una consecuencia de la fisiologa. Somos padres e hijos en la medida en que amamos. Con lo que toda la paternidad y filiacin no surgen de la casualidad, sino de la libre eleccin de un amor constantemente confirmado. En este sentido es cierto que todos los padres son en rigor padres adoptivos. La paternidad fisiolgica fue slo un comienzo. Es el amor reiterado miles de das y docenas de aos lo que forma y constituye la paternidad verdadera. Como puedes observar, el autor invita a la reflexin sobre un aspecto, a fin de comunicar la misma inquietud al lector.

La monografa El trmino proviene de mono (uno) y grafa (escritura): escrito sobre un tema. La monografa es un tipo de texto escolar o acadmico. Se trata de un informe escrito de extensin variable. De acuerdo con el Diccionario de la real Academia, se trata de la descripcin y tratado especial de determinada parte de una ciencia, o de algn asunto en particular. Su intencin es informar, para lo cual quien escribe indaga los datos referentes a un determinado tema en distintas fuentes. Una vez seleccionada la informacin, el autor la organiza a fin de construir un documento que presente unidad textual, cuidando que el lenguaje sea preciso, claro y accesible para el lector.

3. REDACCIN Al escribir un texto, debe tenerse en cuenta la intencin comunicativa, es decir, el objetivo que se desea alcanzar a travs de esa comunicacin. Para ello, deben tenerse claros algunos aspectos: Tema Asunto que se va a abordar Destinatario La persona a quien va dirigido el texto Objetivo Qu finalidad se persigue?

Es importante determinar estos puntos antes de iniciar el escrito, ya de ello depende qu informacin seleccionaremos y qu tono vamos a emplear con nuestro destinatario. Otro aspecto que debe tenerse en cuenta es la forma del discurso que se va a emplear. Observa las siguientes recomendaciones, segn la forma discursiva que se seleccione:

DESCRIPCIN Ubica el objeto que se va a describir (persona, objeto, lugar, animal, proceso, ...). Presenta las caractersticas del objeto descrito: cmo es?, para qu sirve?, de qu partes consta?, desde cundo se acostumbra?, cmo se hace? Estas partes pueden organizarse bajo distinto tipo de relaciones: espacial (de adentro hacia fuera o viceversa), de lo general a lo particular (o viceversa), de causa-efecto, mediante comparaciones, etctera.

NARRACIN Introduccin. Aqu quedan establecidos los personajes, as como el tiempo y el lugar en que se presentarn los hechos. Encadenamiento de acciones. Considera el o los conflictos que vas a presentar, ya que las acciones de los personajes deben ir hiladas en torno a ellos. Nudo o clmax. Se presenta la situacin de mayor fuerza o inters dentro de la historia. Desenlace. Se disuelve el conflicto, con lo que se da fin a la historia.

ARGUMENTACIN Identifica un problema. Presenta una propuesta de solucin (tesis). Presenta una serie de razonamientos que fundamentan la propuesta. Al final, haz una exhortacin a seguir la propuesta.

4. LOS BARBARISMOS Al elaborar tu escrito, debes tener cuidado de emplear expresiones correctas y adecuadas. Por ello, debes considerar, entre otros aspectos, que no ests empleando barbarismos. Se trata de un problema de lengua que consiste en el empleo de palabras mal escritas o incorrectas. Un ejemplo claro son los extranjerismos; por ejemplo, decir show por espectculo. Otras veces, la palabra mal escrita refleja un problema de diccin, como cuando se escribe aereopuerto en lugar de aeropuerto. La siguiente es slo una breve lista que muestra algunos ejemplos:

INCORRECTO cnyugue escusa hobby poliomelitis mounstro vyamos

CORRECTO cnyuge excusa aficin poliomielitis monstruo vayamos

amateur dceselo inarrable diferencia ahujetas zanoria cool expontneo hyamos interperie dijieron satisfaci copear polvadera diabetes

aficionado dcelo inenarrable diferencia agujetas zanahoria divertido, fantstico espontneo hayamos intemperie dijeron satisfizo copiar polvareda diabetes

5. ERRORES EN EL USO DEL GERUNDIO Como ya se vio en el nmero 9 de la seccin de Gramtica y lingstica, el gerundio es un derivado verbal o verboide, cuyas terminaciones son ando, -iendo. Como se mencion en aquella seccin, el gerundio tiene una funcin de adverbio. No obstante, debemos sealar que hay otros usos correctos del adverbio: Simultaneidad En este caso, el gerundio menciona una accin que se realiza al mismo tiempo que la del verbo que aparece conjugado: Entr silbando. Anterioridad El gerundio tambin puede indicar una accin que sucede antes que la del verbo conjugado: Habiendo resguardado el rea, los bomberos procedieron a revisar el inmueble. Posterioridad inmediata El gerundio puede sealar una accin que ocurre despus de la que comunica el verbo conjugado (principal), siempre que el tiempo entre una y otra accin sea casi imperceptible, es decir, i nmediato: Sali cerrando la puerta de golpe.

Ahora bien, suele emplearse el gerundio con otros significados, pero de manera incorrecta: Adjetivo Recib un paquete conteniendo varios frascos del producto. Correcto: Recib un paquete que contena varios frascos del producto Causa Se cay rompindose una pierna. Correct o: Se cay y, en consecuencia, se rompi una pierna.

6. INVESTIGACIN DOCUMENTAL. ALGUNOS ASPECTOS Un trabajo de investigacin tiene como finalidad recabar informacin sobre un tema, a fin de ampliar el conocimiento que se tiene de l. Para ello, se acude a la revisin de todo tipo de documentos, como libros, peridicos, revistas, archivos, fotografas, grabaciones, , es decir, todo tipo de registro de informacin (eso es p, precisamente, un documento). En el proceso, el investigador deber hacer sus propios registros de informacin, a partir de sus fuentes. El principal recurso para ello son las fichas, de las cuales existen varios tipos: Bibliogrficas Son las fichas en las que se registran los datos de un libro. Suelen emplearse para ello tarjetas de 7.5 x 12.5 cm. aproximadamente. No obstante, cabe sealar que la ficha consiste en el registro de los datos del libro, se haga en la tarjeta o no. Los datos que deben considerarse son: Nombre del autor, comenzando por los apellidos Ttulo de la obra, en cursivas si la ficha se hace impresa, o subrayado si se hace a mano. Nmero de edicin Lugar y ao en que se edit Editorial Durn Vlez, Jorge, Del gnero dramtico, la historia y nuestra lengua. 2a. ed. Bogot: Centro Editorial Universidad del Rosario, 2004. Hemerogrficas Este tipo de fichas sueles emplear el mismo tamao de tarjeta, pero, como en el caso anterior, lo que la caracteriza no es la tarjeta, sino el registro de los datos. Las hemerogrficas tambin son fichas de identificacin, pues en ella se anotan los datos de la informacin localizada en un peridico, una revista, esto es, de publicaciones peridicas. Una ficha hemerogrfica se hace generalmente para identificar un artculo y su autor, dentro de una publicacin peridica, por lo que se incluyen tambin estos datos, adems del ttulo del peridico o revista. Se comienza tambin por el por el autor, a partir de sus apellidos; despus, se coloca el ttulo del artculo, entrecomillado; a continuacin, el ttulo de la publicacin (nuevamente, si la ficha es impresa, en cursivas; si es hecha a mano, subrayado); el nombre de la seccin, si la tiene; ao y nmero, lugar, fecha y pgina o pginas. Snchez, Renata, Materia desconocida en medio de Va Lctea, El Universal. Ciencia, ao XXVII, nm. 35. Mxico, 10 de noviembre de 2010. p. 12-B. De sntesis o resumen Todava es comn llamar a esta ficha de sntesis, pero su nombre ms adecuado es de resumen, ya que en realidad lo que se registra en ella es el resumen (parcial o total) del documento consultado. sta ya es una ficha de trabajo, por lo que se emplea una tarjeta tamao media carta, esto es, del tamao de la una hoja tamao carta, dividida a la mitad. La organizacin que los datos llevan en la tarjeta es muy variable, pero comnmente los datos biblio- o hemerogrficos y el tema se colocan en la parte superior, en tanto que el resumen abarca el resto de la tarjeta. De cita textual Tambin se trata de una ficha de trabajo. En ella se registra informacin tomada de la fuente, de manera textual. Regularmente, esta informacin es la que se incluir como citas dentro del trabajo. Como en el caso anterior, debe llevar los datos biblio- o hemerogrficos, el tema y la o las citas.

Ejemplo:

La entrevista ste es un recurso para la obtencin de informacin verbal. Ms que un interrogatorio, la entrevista es una conversacin entre el entrevistado y el entrevistador, en el que se busca, adems de informacin precisa, la opinin del entrevistado, quien ha de ser un experto en el tema sobre el cual se indaga. De ah que su opinin resulte relevante.

7. TCNICAS DE EXPOSICIN ORAL La exposicin oral es uno de los recursos ms empleados para la comunicacin de informacin. Existen diversas modalidades mediante las cuales se puede comunicar la informacin, o incluso dar lugar al debate de ideas. Discusin dirigida En ella, un grupo de personas (5 a 25) discuten acerca de un tema previamente establecido. Cuenta con un moderador, quien organiza y dirige la discusin. Todos los miembros del grupo participan en la discusin, por lo que es recomendable que se coloquen en crculo. Mesa redonda Consiste en la reunin de un grupo de expertos, quienes aportan informacin relevante e ideas en torno al tema en que son expertos. Tambin cuenta con un moderador, quien presenta a los miembros de la mesa al pblico, hace una breve introduccin del tema y, al final, un resumen. El pblico solamente puede participar mediante preguntas, a las que los expertos contestan. Debate Es una discusin entre dos personas o dos grupos de personas, quienes defienden posturas opuestas acerca del mismo tema. Cada persona o grupo debe aportar argumentos que sustenten o apoyen su postura.

LENGUA ESPAOLA ORTOGRAFA

1. REGLAS DE ACENTUACIN

REGLA GENERAL

Agudas: Graves: Esdrjulas: Sobreesdrjulas

Cuando terminan en n, s o vocal Cuando NO terminan en n, s ni vocal Siempre Siempre

ACENTO

Distingue dos palabras que se escriben igual, pero tienen distinto significado y diferente categora gramatical (distinta clase de palabra): Solo (adjetivo) slo (adverbio) ms (adverbio) d (verbo)

DIACRTICO

Mas (conjuncin) De (preposicin

ACENTO ENFTICO

Se emplea para sealar el nfasis de los pronombres interrogativos (explcitos o implcitos) , o de los exclamativos: Cmo llegaste? Qu gusto!

No entiendo por qu lo dice.

Hiato Seala la ruptura de un diptongo: ca-fe--na Maysculas Respetan todas las reglas de acentuacin, es decir que S se acentan. Monoslabas OTROS En general, no llevan acento escrito, con excepcin de los casos de acento diacrtico y enftico. CASOS Adverbios terminados en mente Conservan el acento, prosdico u ortogrfico, del adjetivo con el que se forman: Fcil Comn Buena Palabras compuestas Cuando van unidas por guin, conservan el acento original: fsico-qumico Cuando se unen sin guin, respetan el acento (prosdico u ortogrfico) de la segunda palabra: fisicoqumico Verbos ms pronombres enclticos Tienden a conservar el acento ortogrfico, sea porque lo llevaban en la forma verbal original, sea porque, al unirle el pronombre, se apegan a la regla general: Come + lo D + le Detn + la cmelo dle detnla fcilmente comnmente buenamente al-de-h-do p-a

2. USO DE MAYSCULAS

R E G L A S I.

EJEMPLOS

SE ESCRIBE CON LETRA INICIAL MAYSCULA, EN LOS SIGUIENTES CASOS:

1. Los nombres propios, ya sean de personas, animales, regiones geogrficas: a. b. c. d. Apodos o sobrenombres Nombres que designan una colectividad Celebraciones y festividades establecidas Nombres de materias especficas, especialmente dentro de un plan de estudios e. Formas abreviadas de tratamientos o grados f. Los sustantivos y adjetivos que forman el nombre de una institucin, de un cuerpo o establecimiento. 2. Al inicio de un escrito y despus de un punto. Juana la Loca, Alfonso el Sabio Cmara de Representantes Semana Santa, Navidad Estadstica, Historia Sr., Sra., Sres.; Lic., Ing. Museo de Antropologa El Colegio Nacional Nuestras ideas del movimiento de los cuerpos se remontan a Galileo y Newton. Antes de ellos, se crea en las ideas de Aristteles.

3. En los documentos, despus de los dos puntos Querida ta: que siguen a los tratamientos y saludos. Hemos decidido escribirte para informarte que ... 4. Los acrnimos Femexfut : Federacin Mexicana de Ftbol Conacyt : Consejo Nacional de Ciencia y y Tecnologa SE EMPLEAN MAYSCULAS, TODAS LAS LETRAS, EN Haba en el siglo XVI demasiados naufragios. Han puesto en entredicho las polticas de ajuste que el FMI (Fondo Monetario Internacional) y el BM (Banco Mundial) imponen como condicin.

II.

1. Los nmeros romanos 2. Las siglas

3. En general, palabras y expresiones que deseen Favor de traer todos los documentos destacarse en un escrito. COMPLETOS.

3. USO DE GRAFAS En los siguientes cuadros se te ofrece una lista de reglas ortogrficas de las grafas ms problemticas en espaol, con las reglas ms usuales.

USOS DE C SE ESCRIBEN CON C: Terminaciones en ancia, -encio, -uncia. uncio Verbos terminados en ciar y sus derivados Verbos terminados en cer, -cir Los sustantivos terminados en cin, derivados de trminos que finalizan en to y en do EJEMPLOS sustancia, demencia, anuncio, estancia, presencio, relevancia anunciar, anunciamos, renuncia hacer, crecer, zurcir, decir, esparcir correcto: correccin terminado: terminacin excepto: excepcin ser, coser, toser, asir y sus derivados Excepciones

ansia Hortensia

USOS DE S SE ESCRIBEN CON S: Sustantivos terminados en sin, que se derivan de adjetivos terminados en -so, -sor y -sivo Adjetivos terminados en oso, -osa EJEMPLOS iluso: ilusin extensor: extensin televisivo: televisin hermosa, precioso, talentosa, fantasioso, esplendoroso aspecto, estilo, smosis, astilla isla, Azteca, izquierda y apellidos como Azcrraga, Azcona, ... Excepciones

Las palabras que comienzan con as-, es-, is-, os-, antes de consonante Los sustantivos terminados en ismo (que indica modo, sistema, doctrina)

reformismo, preciosismo, dogmatismo, fanatismo, cinismo profesionista, comunista, sofista, partidista

Los adjetivos terminados en ista (el que ejerce un oficio o profesin, o pertenece a una escuela, un partido, etctera).

USOS DE Z SE ESCRIBEN CON Z: Sustantivos terminados en anza y -azgo Verbos terminados en izar EJEMPLOS bonanza, hartazgo, esperanza garantizar, atomizar, profundizar, contemporizar enfermizo, advenedizo, quebradizo Fernndez, Gonzlez, Bentez, Mrquez nazca, pertenezco, reproduzca, conozco, produzca tenaz, falaz, coz, voz busco, rebusca Excepciones Mansa, gansa, cansa, rasgo y trasgo

Adjetivos terminados en -izo

Patronmicos (apellidos derivados de un nombre propio) terminados en ez y -eza Terminaciones verbales en azca, -azco, -ezco, -ezca, -ozco, -ozca,-uzca

Muchos adjetivos y sustantivos terminados en az y oz

tos, ...

USOS DE LL SE ESCRIBEN CON LL: Palabras terminadas en illo, -illa y sus derivados EJEMPLOS cerillo, pastilla, chiquillo, sombrilla, palillo Excepciones

Palabras terminadas en alle,-elle, -ello y ella

talle, bello, calle, estrella

Plebeyo, leguleyo, epopeya, onomatopeya

USOS DE Y SE ESCRIBEN CON Y: La mayor parte de las palabras que empiezan con ye-, yo-, yuLas conjugaciones de los verbos terminados en uir, agregan una y antes de a, e, o EJEMPLOS yegua, yodo, yugo Excepciones llegar, llevar, llenar, llorar, llover, lluvia, ...

construir: construya obstruir: obstruye

constituir: constituyo umbuir: imbuya

USOS DE B SE ESCRIBEN CON B: Las terminaciones ble, -bilidad y -bundo EJEMPLOS potable, habilidad, moribundo, confiable subir, escribir, inscribir Excepciones movilidad, civilidad

Los verbos terminados en -bir Las terminaciones ba, -bas, -bamos, ban, de los copretritos terminados en ar. Las palabras que comienzan en abs-, obs y sub-

hervir, servir, vivir y sus compuestos

andaba, esperabas, encontrbamos, compraban abstracto, observacin, subalterno

USOS DE V SE ESCRIBEN CON V: Los sustantivos terminados en ividad Los adjetivos terminados en ivo, -iva Las palabras que empiezan con eva-, eve-, evi-, evoEJEMPLOS exclusividad, productividad, proclividad atractivo, alusiva, cautivo evaporacin, evento, evitar, evolucin, evacuar, evidencia, evocar insectvora, omnvora iba (verbo ir) bano, ebanista, eboraria, ebonita y sus derivados Excepciones

Las palabras que terminan en -voro, -vora y sus derivados

vbora

USOS DE G Para que la G suene suave ante e, i, debe ir seguida de u, que no suena (guio). Su sonido fuerte ante a, o, u debe escribirse con j. Cuando en las slabas gue, gui se quiera dar sonido a la u, esta letra deber llevar diresis (argir). SE ESCRIBEN CON G: Las conjugaciones de verbos terminados en ger, -gerir, -giar, -gerar EJEMPLOS proteger, ingerir, contagiar, exagerar, recoger indgena, aliengena Excepciones tejer, crujir y sus compuestos

Las palabras terminadas en gena, geno

Los adjetivos terminados en gsimo, -gesimal Las palabras terminadas en -gismo

vigsimo, vigesimal

silogismo

salvajismo, espejismo

USOS DE J SE ESCRIBEN CON J: Los sonidos ja, jo, ju Los sustantivos terminados en -aje Sustantivos y adjetivos terminados en -jero, -jera, -jera Las palabras que comienzan con adjy objEJEMPLOS jardn, ajolote, juicio estiaje, linaje, brebaje pasajero, antojera ligero Excepciones

adjunto, objetivo

USOS DE H SE ESCRIBEN CON H: Los verbos haber, hacer, en todas sus conjugaciones EJEMPLOS Ha visto esa pelcula dos veces. En la mesa hay dos libros. Hagamos tres pruebas. hipertrofia, hipotensin, hidrmetro, hemisferio Hermano, hormiga, historia, humano ermita, ermitao, Olga Excepciones

Los prefijos hiper-, hipo-, hidr-, hemi

Las palabras que empiezan con los sonidos erm, orm, ist, olg, um

4. PUNTUACIN

En el siguiente cuadro se presentan los principales signos de puntuacin y sus reglas ms relevantes.

SIGNO Diresis

USO Como se mencion en el nmero 3 de esta seccin, en relacin con el uso de G, cuando en las slabas gue, gui se quiera dar sonido a la u, esta letra deber llevar diresis. Separa oraciones dentro del prrafo. Se coloca al final de un prrafo. En las abreviaturas.

EJEMPLOS gera, ungento, nicaragense, desage, ungento lingstica, argir, pingino

Punto

Ven. Tengo algo para ti. Lic., Sr., Gral.

Coma

Separa los elementos de una enumeracin cuyos elementos son breves. Enmarca aclaraciones breves dentro de la oracin. Expresiones como es decir, esto es, en fin, van entre comas. Separa oraciones unidas por una relacin de causa-consecuencia, si son largas.

Trajo lpices, cartulinas, tijeras y colores. Consegu un carro, el de Ricardo, para la excursin. Se trata de parnimos, es decir, de palabras que se parecen mucho pero que son distintas. Toda la comunidad apoy la propuesta, as que pronto habr cambios en la ley. Llegaron todos: la joven que, emocionada, no pudo dormir; el seor que asista por su hijo; la seora que, dndose una escapadita, no haba podido dejar de asistir. An veo luz en su recmara; con certeza an est estudiando.

Punto y coma

Separa los elementos de una oracin larga, particularmente si alguno de esos elementos tiene comas. Separa oraciones yuxtapuestas.

Dos puntos

Anuncian una enumeracin larga o mediana. Anuncia una cita textual. A continuacin del saludo, en las cartas.

Para este trabajo, necesitars: tres plumas, cuatro cuadernos, dos gomas, un listn y unas tijeras. El funcionario dijo: Deben traer dos copias del acta de nacimiento y una credencial con fotografa. Todas estas caractersticas nos dicen claramente de qu animal se trata: el hurn.

Seala una relacin entre dos oraciones. En estos casos, la segunda es causa, consecuencia, resumen o explicacin de la primera. Comillas Enmarcan una cita textual. Indican irona en la palabra o expresin que marcan.

Como dijo Da Vinci, Quien de verdad sabe de qu habla, no encuentra razones para levantar la voz.

 Sealan que la palabra sealada pertenece a un registro de habla distinto al que se emplea en el momento. Parntesis Sealan contenido que incorpora informacin adicional a la idea que se presenta. Cuando se emplean palabras de difcil comprensin para el lector, puede colocarse el significado, entre parntesis. Permiten incorporar informacin relacionada con el contenido, que no est estrechamente vinculada con lo que se dice, como la fuente de donde se obtuvo la informacin, el pas al que corresponde una ciudad, fecha en que se realiz la accin mencionada, el origen etimolgico de la palabra Signos de admiracin Estos signos sealan una alteracin del nimo, sea de sorpresa, ira, miedo, splica, No debes olvidar que en espaol estos signos deben colocarse tanto al principio como al final de la expresin exclamativa. Signos de interrogacin Estos signos indican que se solicita alguna informacin. Como en el caso de los signos de admiracin, los de interrogacin tambin son dobles, por lo que se debe colocar el signo de apertura () al principio y el de cierre (?) al final. Puntos suspensivos Mediante este recurso se indica que la idea se ha dejado sin concluir. Las causas pueden ser: Indicar duda o incertidumbre. Cuando una enumeracin es o puede ser larga y no se requiere dar un listado completo (quizs solamente ofrecer algunos ejemplos). Hacer ms interesante un relato. Indicar que se desea dejar indefinido un asunto.

Es difcil hacer que algunos alumnos trabajen y aprendan, porque temen que sus compaeros los clasifiquen como oos. De acuerdo con el Diccionario de la Real Academia (DRAE), el uso de este concepto El Lacio (del latn Latium) es una zona de Italia que Rufino Tamayo (1899-1991) fue un importante pintor mexicano. La llamada Muela de Garray (Soria) es un cerro de cierta altura (mide setenta metros, aproximadamente) que se encuentra entre los ros Duero, Tera y Merdancho.

Por favor, aydame!

Cmo se realiza este proceso?

El asunto central es pues Siempre es necesario llevar con qu cubrirse (un suter, una cobija, ) Y justo en ese momento son un timbre. De la participacin ciudadana mejor no hablemos.