RELATÓRIO Paisagismo de Unidade Escolar

1. Informações do Terreno 1.1 Natureza e Finalidade da Edificação: Escola de Ensino Médio 1.2 Município: Macapá UF: AP

1.3 Dimensões do terreno: 100x100m²
1.4 Endereço: Acesso pela Rua Carlos Cortes como a rua frontal, no bairro

Infraero II, na Zona Norte de Macapá.
1.5 Ponto de referência: Próximo à Subprefeitura de Macapá.

2. Relatório Fotográfico

Imagem 1. Vista interna do terreno. Área aproximada: 1000 m²

Imagem 2. Vista do bairro Infraero II.

Imagem 3. aprendiam a cultivar fl ores. Assim. funcionários e pais – que estabelece uma ligação afetiva com o ambiente escolar têm maiores condições de desenvolver o seu potencial criativo. 2001. 1987). . muitas vezes usados por gangues e trafi cantes. implantando ali um jardimlaboratório. Paisagismo no Ambiente Escolar As interferências que as áreas verdes ajardinadas podem causar às pessoas que delas desfrutam são benéfi cas na medida em que auxiliam na redução do estresse e na melhora da qualidade de vida. “O meio ambiente pode não ser a causa direta da topofi lia. Uma comunidade escolar – alunos. Rua de acesso ao terreno. O elo afetivo que o ser humano estabelece com o lugar ou ambiente físico foi denominado por Tuan (1980) de “Topofi lia”. professores. ao agir como imagem percebida. melhora emocional. o som e os perfumes que despertam nossas emoções” (MARX. quase todos desempregados e péssimos alunos. mas fornece o estímulo sensorial que. 2002). um Projeto realizado em Los Angeles. “Deveríamos procurar entender sempre as transformações e variações da natureza e a luz. onde os jovens. Péssimo escoamento de águas pluviais. 3. Existem evidências apontando para uma melhora dos níveis de atenção de crianças com défi cits de atenção. adotou um método no qual a comunidade escolhia terrenos abandonados. reduzindo assim a delinquência juvenil. KELLERT.. cognitiva e do desenvolvimento relacionado com valores durante a infância e adolescência precoce quando as crianças e jovens mantém contato com a natureza (FABER TAYLOR et al. 1980). com o objetivo de reverter a violência entre os jovens. Sem pavimentção asfásltico. dá forma às nossas alegrias e ideais” (TUAN. Segundo pesquisa realizada por Pilotto em 1997.

performance nas atividades escolares e melhorando a qualidade de vida dos alunos. Variedades – o projeto deve ter variedades de formas. pelas quais o usuário possa fi car interessado. • • • • • Uma maneira de se divulgar e conhecer algumas espécies de plantas promovendo o incentivo de seu plantio e cultivo é através da implantação de pequenos viveiros nas escolas. apesar de subjetivas. Visualmente agradável – o jardim precisa produzir sensação de bem estar em seus usuários. professores e demais funcionários. Sequências – criar transições entre as paisagens. aroma muito forte e características tóxicas.4. quando se possui espaço físico necessário. a fim de evitar acidentes e sintomas alérgicos nas crianças e demais usuários. a implantação de áreas verdes nas escolas pode contribuir com a criação de um ambiente mais agradável e saudável. . são respostas do ser humano aos estímulos recebidos. Manutenção – importância de se implantar um jardim de fácil manutenção. diminuindo o estresse. texturas. professores e de todos aqueles que vivenciam o ambiente escolar têm maiores condições de desenvolver o seu potencial criativo. Considerações a serem feitas em um Projeto Paisagístico em Escolas Serão destacadas aqui algumas considerações a serem observadas quando da implantação de projetos paisagísticos no ambiente escolar: • Funcionalidade – necessidade de se acomodar às limitações do espaço buscando uma localização de fácil acesso e em local de boa visibilidade. aumentando a satisfação. criando-se um fluxo para o público e áreas isoladas para contemplação. proporcionando assim um maior contato com a prática da distribuição de mudas entre alunos. as “sensações”. utilizando plantas que não exijam muita poda e que sejam de fácil manejo. cores e aromas. Assim. Ambiente sadio – evitar o uso de plantas com espinhos. Numa visão holística. inclusive na experimentação do ambiente.

Imagem 3. Imagem 2. Imagens de paisagismo escolar Imagem 1. .5.

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