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2 O Funcionalismo: fundamentao terico-metodolgica

Reflitamos sobre a escola funcionalista neste captulo, destacando seus pressupostos tericos, seu histrico, suas vertentes e principais representantes. Outrossim, meditaremos sobre o conceito de funo, de transitividade e de frase do ponto de vista funcionalista. Pertinentes so as palavras de Maria Helena de Moura Neves (2004: 1), que assim se expressou:
Caracterizar o funcionalismo uma tarefa difcil, j que os rtulos que se conferem aos estudos ditos funcionalistas mais representativos geralmente se ligam diretamente aos nomes dos estudiosos que os desenvolveram, no a caractersticas definidoras da corrente terica em que eles se colocam. Prideaux (1994) afirma que provavelmente existem tantas verses do funcionalismo quantos lingistas que se chamam funcionalistas, denominao que abrange desde os que simplesmente rejeitaram o formalismo at os que criam uma teoria. A verdade que, dentro do que vem sendo denominado ou autodenominado funcionalismo, existem modelos muito diferentes. (grifo nosso)

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Nesse passo de Neves, atente-se no s ao fato de o rtulo funcionalismo recobrir muitas verses de trabalhos, cujas caractersticas no parecem justificar tal rotulao, mas tambm ao fato de existirem lingistas que se dizem funcionalistas, em virtude de rejeitarem o formalismo. Nesse tocante, as palavras de Bates (apud. Newmeyer 2000: 13) sintetizam a situao terica do funcionalismo: o funcionalismo como o Protestantismo: um grupo de seitas antagnicas que concordam somente na rejeio autoridade do Papa. Evidentemente, o pensamento de Bates ignora o desenvolvimento da teoria funcionalista e suas contribuies compreenso do funcionamento da linguagem. Alm disso, a investigao funcionalista surgiu muito antes da teoria gerativa. No obstante a ironia do pensamento de Bates, com o qual procura responder pergunta o que h de comum a todos os modelos tericos?, pode-se dizer, seguramente, que os trabalhos funcionalistas assentam na concepo de que a lngua um instrumento de interao social, e ao lingista compete a tarefa de investigar o modo como os falantes se comunicam pela lngua. Consoante Martinet (1994: 14. apud. Neves, 2004: 2), a competncia comunicativa deve

25 nortear a investigao lingstica, visto que toda lngua se impe (...), tanto em seu funcionamento como em sua evoluo, como um instrumento de comunicao da experincia. Entende-se por experincia tudo o que [o homem] sente, o que ele percebe, o que ele compreende em todos os momentos de sua vida. Os trabalhos funcionalistas estribam-se na idia de que a estrutura lingstica no pode ser descrita satisfatoriamente sem a considerao do evento comunicativo. Vale lembrar que uma das grandes contribuies dos modelos funcionalistas a integrao da pragmtica na teoria gramatical. O funcionalista estuda a lngua na interao social, fato que o leva a rejeitar a autonomia da lngua em face ao discurso. Nesse tocante, diz-se comumente que a funo comunicativa da lngua exerce influncia sobre sua forma, ou, mais radicalmente, a forma da lngua deriva do uso que dela se faz.8 No que toca rejeio de uma autonomia da lngua, os funcionalistas, entre os quais Givn (1995) e Nichols (1984: 97), citados por Neves, advogam a idia
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de que a compreenso satisfatria do mecanismo gramatical depende da considerao de fatores como cognio, comunicao, processamento mental, interao social, cultura, mudana e variao, aquisio e evoluo.

8. Essa concepo se acha no artigo de Votre & Naro, denominado de Mecanismos funcionais do uso da lngua (D.E.L.T.A., vol. 5, n 2, 1989).

26 A gramtica funcional, entendida aqui como uma teoria da organizao gramatical das lnguas naturais que procura integrar-se em uma teoria global da interao social (Neves, 2004:15), segundo aqueles autores, no s se ocupa da anlise da estrutura interna da lngua, mas tambm, mormente, da anlise da situao comunicativa, a qual encerra o propsito do evento de fala, os participantes desse evento e o contexto discursivo. A tarefa precpua de uma gramtica funcional , consoante enfatiza Beaugrande (1993, cap. III. apud. Neves, 2004: 3), fazer correlaes ricas entre forma e significado dentro do contexto global do discurso. No que tange ao histrico do funcionalismo, pode-se afirmar que o modelo funcionalista to antigo quanto o paradigma formal, o qual encerra o estruturalismo saussuriano. O funcionalismo moderno remonta concepo de lingistas que precederam Saussure, entre os quais citem-se Whitney, Von der Gabelentz e Hermam Paul, representantes da escola neogramtica no final do
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sculo XIX. Esses autores j levavam em conta em seus trabalhos fenmenos sincrnicos e diacrnicos, bem como reconheciam a importncia de a descrio lingstica ser baseada em parmetros psicolgicos, cognitivos e funcionais. Poder-se-ia referir muitos outros trabalhos, em que se pode patentear a viso funcionalista; limitamo-nos a citar alguns. Na tradio antropolgica americana, acha-se o ponto de vista funcionalista no trabalho de Sapir (1921, 1949) e de seus discpulos. Tambm podemos patentear o ponto de vista funcionalista na teoria tagmmica de Pike (1967), no trabalho de base etnogrfica de Hymes (1972) autor que cunhou o conceito de competncia comunicativa- , na tradio britnica de Firth (1957) e Halliday (1970, 1973, 1985), entre outros. Dentre todos os trabalhos orientados numa viso funcionalista da linguagem, os mais representativos, j que a eles se deve o desenvolvimento da teoria funcionalista, esto baseados nas concepes de um grupo de estudiosos a que se atribui a designao Escola Lingstica de Praga. Seus trabalhos datam de anos anteriores a 1930. Os estudiosos de Praga concordavam na rejeio da dicotomia Chomskiana entre competncia e desempenho rejeio que pode ser contemplada tambm nos modelos de Halliday e Dik. Diz-se que a Escola de Praga caracteriza-se por ser um estruturalismo funcional. Destarte, a lngua entendida como um sistema funcional, o qual

27 encerra um componente sistmico e um componente funcional. Vale dizer que, na Escola de Praga, a frase considerada uma unidade comunicativa que veicula informao e que est relacionada situao comunicativa. Portanto, importa aos estudiosos a anlise das frases reais, a saber, efetivamente realizadas, a cuja interpretao vem em socorro o contexto, quer verbal, quer no-verbal. no enunciado realizado na situao comunicativa que se podem verificar as regularidades de que se deve ocupar a anlise. A frase uma unidade lingstica que deve ser estudada no s internamente (isto , levando-se em conta seus aspectos fonolgico, morfolgico e sinttico), como tambm externamente, a saber, correlativamente ao contexto comunicativo. Destarte, a frase, do ponto de vista comunicativo, bipartida em tema (elemento de baixa informatividade) e rema (elemento de maior informatividade). Nessa perspectiva, considera-se que a organizao dos constituintes frasais est relacionada organizao da informao da frase. Por
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exemplo, os estudiosos de Praga demonstraram que, no theco, a ordem das palavras determinante da organizao da informao na frase. O termo funcionalismo pode recobrir qualquer abordagem que se assenta na concepo de que as expresses lingsticas servem ao propsito comunicativo. Nesse tocante, Bechara (1991: 1 apud. Neves, 2004:55), observa que a denominao funcionalista tem sido aplicada a vrias modalidades de descrio lingstica e de aplicao pedaggica no estudo e ensino de lnguas. Segundo o autor, a isso se deve a difcil tarefa de definir esse campo de estudos. Consoante observa Nichols (1984, apud. Neves, 2004: 55), o rtulo funcionalismo, em geral, aplicado a trs vertentes: uma conservadora, uma radical e uma moderada. O funcionalismo conservador limita-se a enfatizar a inadequao do modelo formalista (o qual compreende tanto o estruturalismo quanto o gerativismo), sem propor uma anlise prpria e, supostamente, mais adequada. O funcionalismo moderado aponta a inadequao do modelo formalista (tendncia comum no modelo funcionalista), mas suscita uma anlise da estrutura lingstica. O funcionalismo extremado rejeita o conceito de estrutura9 e defende que as regras assentam na funo e no h restries sintticas. Esse ltimo tipo de funcionalismo no valida a concepo saussuriana da lngua, segundo a qual a lngua um sistema de signos que se relacionam reciprocamente (a lngua uma sistema) e defende que a gramtica se reduz ao discurso.

28 Os modelos de Dik e Halliday podem ser includos entre os trabalhos funcionalistas moderados, segundo Van Valin (1990, apud. Neves, 2004: 56), uma vez que, embora considerem inadequado o modelo formalista, propem uma anlise funcionalista da estrutura lingstica, enfatizando a relevncia do componente semntico e pragmtico na descrio lingstica. Ademais, os autores, ainda que admitam a validade da noo de estrutura para a compreenso das lnguas naturais, suscitam uma nova noo de estrutura, que difere da noo formalista. Vale lembrar que uma das crticas dos funcionalistas aos modelos formalistas repousa na prtica de tomar como elemento bsico para anlise a sentena. Em Discourse Without Syntax (1979. apud. Neves, 2004: 57), Garcia observa que a sentena, enquanto elemento bsico de anlise, no satisfaz aos anseios daqueles que se interessam pela distribuio das unidades gramaticais no interior da prpria sentena. Ademais, segundo a autora, a estrutura da lngua no
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pode ser descrita satisfatoriamente sem a considerao do contexto, j lingstico, j extralingstico. A idia trivial, que parece perpassar todos os modelos funcionalistas, que, no ignorando o fato de competir ao lingista a tarefa de registrar os fatos lingsticos arbitrrios, que se impem aos falantes, necessrio reconhecer aspectos da linguagem que, embora bvios, foram negligenciados pela comunidade lingstica, tais como o fato de a linguagem servir como um instrumento de comunicao entre os seres humanos. Garcia procurou explicar fatos considerados arbitrrios do ingls levando em conta aspectos comunicativos.

9. Pode-se dizer que Votre e Naro (cf. nota 8) so representantes do funcionalismo extremado, uma vez que, para eles, o conceito de estrutura no abstrato, considerada independentemente das suas fontes geradoras entre elas a comunicao uma espcie de iluso de tica criada pelo prprio lingista ao observar as regularidades, sem observar suas causas. (p. 170)

29 Na subseo que se segue, delinearemos o modelo funcionalista de Michael A. K. Halliday e de Simon Dik, que constitui trabalhos funcionalistas moderados, segundo Van Valin (1990). Nessa subseo, verificar-se-o algumas consideraes sobre o conceito funcionalista de transitividade. No nos olvidamos de refletir sobre o conceito de funo, que central na teoria funcionalista e cuja aplicao um pouco confusa. Nesse tocante, muita vez, no se distinguem os termos funo e uso. Vamos-nos deter a refletir especialmente sobre os tipos de funo de Halliday. 2.1 O modelo funcionalista de Michael A. K. Halliday 2.1.1 O conceito de funo
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Em princpio, apresentamos como o termo funo empregado na teoria funcionalista. Mike Dillinger, em seu artigo Forma e Funo na Lingstica10, observa que a acepo na qual empregado o termo funo, em Lingstica, no se identifica com o sentido que esse termo tem em matemtica; seu sentido, em Lingstica, se identifica com o sentido com que empregado na lgebra: funo , pois, sinnimo de relao. O autor, citando Garvin (1978), distingue trs tipos de relaes designadas pelo termo funo na teoria lingstica: funo pode designar a) relaes entre uma forma e outra (funo interna), b) relaes entre uma forma e seu significado (funo semntica) e c) relaes entre o sistema de formas e seu contexto (funo externa). Andr Martinet ( 1994. apud. Neves, 2004: 5) atribui ao termo funo a) o valor de papel, ou seja, o termo refere-se utilidade de um objeto ou de um comportamento; b) o valor de papel de uma palavra em uma orao (acepo tradicional); c) o valor matemtico de grandeza dependente de uma ou de diversas variveis. Para Martinet (1994, p. 13. apud. Neves, 2004:5-6), fundador da Sociedade Internacional de Lingstica Funcional (SILF), o termo funcional, em Lingstica, refere-se (...) ao papel que a lngua desempenha para os homens, na comunicao de sua experincia uns aos outros. H outros sentidos atribudos ao termo funo. Nichols (1984. apud. Neves, 2004:6), distingue cinco sentidos com que empregado esse termo: a) funo

30 como sinnimo de interdependncia; b) funo como sinnimo de propsito; c) funo como sinnimo de contexto; d) funo como sinnimo de relao; e) funo como sinnimo de significado. O autor nota que a maioria das obras funcionalistas usa funo apenas nos sentidos de propsito e de contexto, e no distingue entre os dois (p. 101. apud. Neves, 2004:7). Ressalte-se que o estudo funcionalista no determina claramente quais funes ou relaes constituem seu objeto. Conquanto seja muito corriqueiro o emprego dos termos funo e funcional na Escola Lingstica de Praga, reconhecer a acepo na qual foram usados no fcil. Dentre as razes apresentadas por Neves, pelas quais difcil reconhecer os sentidos com que esses termos so usados, citem-se duas: por um lado, o termo funcional empregado, muita vez, com um sentido muito vago, ou serve como um mero rtulo; em segundo lugar, uma abordagem funcionalista no se caracteriza to-s pelo emprego dos termos funo e funcional. A abordagem funcionalista toma
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teleologia e teleonomia, por exemplo, outros termos, tais como meios, fins, instrumento, etc. No obstante a dificuldade de se reconhecer o sentido do termo funo nos trabalhos da Escola de Praga, pode-se dizer que, em geral, esse termo empregado na acepo de papel que uma entidade lingstica exerce no processo comunicativo. Dessa idia infere-se a noo de cdigo lingstico. Grande parte dos autores da Escola Lingstica de Praga empregou o termo no sentido de tarefas ou de propsito. Destarte, a linguagem desempenha uma srie de tarefas ou serve a uma srie de propsitos aos seres humanos. De acordo com o quadro terico da teleologia, ou teleonomia, pode-se dizer que um fenmeno x um meio para a realizao de um fim F (Neves, 2004: 8). Valendo-se da noo de funo, pode-se alterar essa assero para: um fenmeno x tem uma funo f (ibid.id.). Quando se diz que uma entidade lingstica tem a funo de, diz-se que ela serve como um meio para um fim F. A noo de funo, portanto, encerra as idias de propsito e de meio. No se pode olvidar que funo, na teoria funcionalista, no se aplica s relaes de interdependncia entre as palavras na orao (as ditas funes sintticas: objeto direto, objeto indireto, etc.); refere-se ao papel que a linguagem desempenha na vida dos indivduos (...) (Neves, 2004: 8). Para

31 Halliday (1973: 104. apud. Neves, 2004: 8), esse o sentido bsico e principal do termo funo no Funcionalismo. Doravante, destaquem-se trs proposies que procuram determinar as funes da linguagem. Uma dessas proposies a de Karl Bhler, que aponta trs funes da linguagem. Essas funes esto hierarquicamente organizadas nos enunciados; so elas: a funo representativa, a de exteriorizao psquica e a de apelo. Distinguem-se, no evento comunicativo, trs elementos: o falante (que informa algo), o algo dito (aquilo que se informa a algum) e o ouvinte (que o receptor e decodificador da mensagem). Nessa atividade, se acham as trs funes, que no se excluem mutuamente; ao contrrio, coexistem no mesmo evento comunicativo. Funo, no quadro terico de Bhler, no se aplica ao papel comunicativo da linguagem, com ser uma propriedade bsica e condicionadora do evento de fala. No entanto, em outras proposies, como a de Mathesius (1923, apud. Neves, 2004: 10), por exemplo, a funo comunicativa
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considerada como bsica; a ela se relaciona, como secundria, a funo expressiva, a qual diz respeito manifestao das emoes do falante. A segunda proposio sobre as funes da linguagem, que constitui um desenvolvimento da proposio de Bhler, a de Roman Jakobson.

10. D.E.L.T.A., vol. 7, n 1, 1991, p. 399.

32 O lingista russo acrescenta s trs funes de Buhler mais trs funes, do que resulta um total de seis funes. Cada uma dessas funes relaciona-se diretamente a fatores envolvidos no ato de comunicao verbal. Elencamos as seis funes de Jakobson abaixo: 1) funo referencial, que se relaciona ao contexto; 2) funo emotiva, que se relaciona ao falante (ou remetente); 3) funo conativa, que se relaciona ao ouvinte (ou destinatrio); 4) funo ftica, que se relaciona ao canal de comunicao; 5) funo metalingstica, que se relaciona ao prprio cdigo lingstico; 6) funo potica, que se relaciona mensagem. Para Jakobson (1969, apud. Neves, 2004: 11), h em todo enunciado um feixe hierarquizado de funes. Cada um dos seis fatores envolvidos no evento
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comunicativo, supramencionados, ser destacado num ou noutro enunciado. Disso se segue que, em cada mensagem, h uma funo primria (portanto, que tem maior relevo na mensagem) e outras secundrias. John Rupert Firth e Michael Halliday, representantes da escola britnica, entendem o conceito de funo no quadro terico que considera a lngua um sistema de opes, cujas funes determinam as escolhas e os arranjos. Halliday (1973a. apud. Neves, 2004: 12) esposa o conceito de Bhler sobre funo, muito embora sua teoria das funes da linguagem no seja orientada por um ponto de vista psicolgico, semelhana do que sucede neste ltimo autor. Halliday (1978: 48. apud. Neves, 2004: 12) afirma ter Bhler um interesse psicolingstico, ao qual se deve o fato de ele investigar fenmenos que, embora estejam relacionados linguagem, esto fora dela (ibid.id.). Halliday, ao contrrio de Bhler, insta em que as mltiplas funes da linguagem se manifestam na organizao interna da lngua e que, investigando-se a estrutura da lngua, pode-se patentear os vrios propsitos a que serve a linguagem. De acordo com a viso de Halliday, a pluralidade funcional constitui a base da organizao semntica e sinttica, isto , lexical e gramatical das lnguas. Deter-nos-emos na apresentao da proposio de Halliday. O autor prope a existncia de trs funes da linguagem. Em primeiro lugar, a linguagem serve expresso do contedo de pensamento; portanto, a linguagem tem uma funo

33 ideacional. Dela se valem o falante e o ouvinte para incorporar e organizar na lngua suas experincias dos fenmenos do mundo fsico e do mundo mental, o qual inclui suas reaes, cognies, percepes. Essa funo reveste tambm os atos lingsticos do falante e ouvinte, concernentes fala e compreenso. Da funo ideacional deduzem-se duas subfunes, a saber, a experencial e a lgica. No tocante noo de funo ideacional, oportunas so as palavras de Azeredo (2002: 17-18, seo 5), ao definir a funo simblica da linguagem:
A funo simblica da linguagem a responsvel pela relao entre o indivduo e o conjunto de suas experincias da realidade. a funo graas qual podemos transformar todos os elementos do mundo em dados da nossa conscincia e em assunto de nossos discursos (..) A lngua, claro, no apenas um meio de comunicao; ela , antes de tudo, um sistema de categorias que permite ao homem organizar o mundo em uma estrutura dotada de sentido. (grifo nosso)
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A segunda funo apontada por Halliday a funo interpessoal, pela qual o falante pode participar do evento comunicativo. Assim, o uso da lngua implica interao social. Pela funo interpessoal, o falante exprime seus julgamentos subjetivos, posiciona-se de tal e qual modo relativamente a um assunto, assume um papel comunicativo e social prprios. Nesse tocante, a funo interpessoal serve ao estabelecimento e manuteno dos papis sociais assumidos pelos participantes do evento comunicativo. Halliday considera tambm uma terceira funo, a qual instrumental em face s duas primeiras j mencionadas. A terceira funo a textual, que se refere construo do texto. Graas a essa funo, as unidades lingsticas so ancoradas num contexto e num co-texto. O texto , pois, o elemento bsico do discurso, com o qual os falantes se comunicam (comunica-se por textos e no por frases isoladas). A funo textual, no se cingindo a estabelecer elos coesivos entre frases, refere-se, sobretudo, organizao interna da frase, ao seu significado enquanto mensagem, quer em si mesma, quer na sua relao com o contexto. Doravante, observe-se a contribuio do modelo funcionalista de Halliday. Delinearemos sua proposio, destacando os aspectos mais relevantes ao desenvolvimento de nosso trabalho.

34 A gramtica funcional de Michael A. K. Halliday assenta na teoria de John Rupert Firth (Robins, 1964, p. 290. apud. Neves, 2004: 58) e foi influenciada pelas idias de Malinowski, Whorf e da Escola de Praga. Sua teoria denomina-se sistmico-funcional, porquanto, embora se baseie no modelo funcionalista de Firth, influenciada pela idia formalista de que a lngua um sistema. Para Halliday, a lngua uma rede sistmica e sua gramtica constitui-se de uma srie de estruturas sistmicas. O modelo de Halliday representante de uma lingstica funcional sistmica, j que a lingstica , tradicionalmente, sistmica; e se ope a uma lingstica formal sistmica, cujos representantes principais so Saussure, Harris e Chomsky (entre outros). Halliday afirma que a teoria lingstica constitui-se de dois eixos alternativos: a cadeia (o sintagma) e a escolha (o paradigma) (Halliday, 1963. apud. Neves, 2004: 59). A gramtica sistmica apresenta dois tipos de categoria: os traos e as funes. Os traos, que so uma categoria paradigmtica e se
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referem a significado formal e a significado semntico, constituem propriedades dos itens lingsticos pelas quais eles se relacionam entre si similarmente. As funes so uma categoria sintagmtica. A gramtica sistmica , pois, paradigmtica, por excelncia, j que inclui as relaes paradigmticas no nvel abstrato e profundo e toma o nvel sintagmtico como o nvel da realizao, a saber, o nvel em que se acham as unidades realizadas. A gramtica, enquanto rede sistmica, encerra, portanto, um conjunto finito de traos e um complexo de interdependncias entre os traos de determinados paradigmas. a gramtica que relaciona umas s outras as escolhas significativas que decorrem das vrias funes da linguagem e as realiza numa estrutura unificada (Halliday, 1973, p. 364. apud. Neves, 2004: 60). Vale dizer que do termo escolha no se deduz escolha consciente necessariamente, tampouco escolha livre; deveras, uma escolha pode ser feita subconscientemente e pode variar para uma escolha consciente. De acordo com a proposio de Halliday, como apresentam as lnguas uma face ideacional (isto , uma estrutura semntica de organizao da realidade) e uma interpessoal (isto , serve ao propsito interacional), as metafunes (anteriormente referidas) representam, no sistema lingstico, os dois propsitos mais gerais a que servem os usos da lngua: entender o ambiente (ideacional) e influir sobre os outros (interpessoal) (Neves, 2004: 62). Destarte, cada unidade

35 lingstica se define por referncia sua funo no sistema. A gramtica funcional responsvel, pois, pela construo de todas as unidades da lngua (suas oraes, suas expresses). Essas unidades so entendidas como configuraes orgnicas de funes (id. p. 63). H, na gramtica funcional, dois pressupostos bsicos: a) a maior unidade de funcionamento o texto; b) as unidades lingsticas so multifuncionais. Importa considerar que, porque o texto a unidade real de comunicao, o lingista deve interessar-se por descobrir como se constri o sentido do texto. Assim, a lngua concebida como um sistema semntico, visto que um sistema de produo de significados mediante enunciados. O termo semntico recobre a totalidade do sistema de significados de uma lngua; esses significados se codificam nos itens lexicais e nos itens gramaticais. Pode-se dizer que a gramtica codifica o significado. Na gramtica funcional de Halliday, importa investigar o modo como os significados so
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veiculados, o que implica considerar as formas da lngua como um meio para a realizao de um propsito, e no como um fim em si mesmas. A denominao gramtica funcional diz respeito a uma teoria lingstica que, assentada no componente significativo (carter funcional), procura interpretar as formas lingsticas (carter gramatical). Antes de levar a cabo essa sntese da gramtica funcional de Halliday, damos a saber, a ttulo de ilustrao, como o sistema de transitividade concebido pelo autor. Em princpio, vale dizer que a transitividade, em Halliday, est intrinsecamente relacionada funo ideacional. Note-se que a gramtica funcional constitui-se de vrios sub-sistemas que codificam diferentes tipos de significados e que se relacionam s diferentes funes da linguagem. Destarte, o sistema de transitividade, que encerra processos (que dizem respeito ao verbo e exprimem as noes de ao, percepo, atribuio, descrio e identificao), os papis semnticos11 (os quais so determinados pelo verbo), expressa o mundo ideacional, a saber, as experincias do falante em relao ao mundo real. Especificando papis como agente, receptor, etc., o sistema de transitividade codifica a experincia do mundo e se relaciona funo ideacional. Meditemos um pouco mais no processo de produo de um enunciado. Quando da elaborao de um enunciado lingstico, o falante aciona a funo

36 ideacional da linguagem, pela qual a realidade estruturada na lngua. A frase, que parte de um enunciado, , consoante Halliday, uma unidade lingstica em que se manifestam as relaes sinttico-semnticas, graas s quais pode representar a realidade12. Como inteno do falante comunicar-se mediante a realizao de enunciados, ele aciona a funo interpessoal, pela qual pode agir sobre o seu destinatrio. Assim, a estrutura sinttico-semntica da frase se adaptar sua perspectiva da realidade, o que implica, necessariamente, diferena na anlise e na interpretao dos constituintes frsicos. O falante pode, conforme sua perspectiva, selecionar um novo predicador (verbo) e, conseqentemente, as unidades a ele relacionadas (seus argumentos). Tomemos para exemplo a frase seguinte: (f) O maratonista corria muito.
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Nessa frase, h o predicador de ao (correr) que determina uma estrutura semntica, a qual inclui, necessariamente um agente (maratonista). Esse predicador determina, portanto, um esquema sinttico-semntico especfico. Vejase, por outro lado, a frase abaixo: (g) O bilogo observava o comportamento do pica-pau. Nessa frase, se acha um predicador de percepo, que seleciona um experenciador, determinando uma estrutura sinttico-semntica especfica. Ressalte-se que, do ponto de vista da funo interpessoal, nessas frases, a escolha do substantivo redunda na idia de que no se escolheu nem o falante nem o ouvinte para ocupar a posio de sujeito (funo sinttica). Atentando-se organizao do circuito comunicativo, pode-se verificar mais claramente como a funo interpessoal influencia na forma dos enunciados da lngua. Os indivduos interagem por meio da lngua alternando-se nos papis de falante e ouvinte. Quando falante, o indivduo seleciona: a) o modo de seu enunciado (se declarativo, interrogativo, etc.), e b) o sujeito da estrutura sinttica. O modo, que obrigatrio, diz respeito organizao dos participantes no evento comunicativo. Assim, por meio do modo, o falante decide se vai

37 declarar, perguntar, ordenar, pedir, etc. Pelo modo, o falante assume um papel em relao ao seu interlocutor e prpria interlocuo. Inserido numa situao de fala, o falante constri oraes cujo sujeito pode ser ele prprio, o ouvinte ou nenhum dos interlocutores (no-pessoa, caso em que se escolhe um substantivo). Em suma, a viso de Halliday sobre transitividade muito mais geral e consistente do que a viso da gramtica tradicional, porque no s leva em conta o aspecto reflexivo da linguagem (a lngua codifica a realidade) como inerente noo de transitividade, mas tambm toma o verbo como a unidade central da frase, a qual responsvel por determinar a sua estrutura sinttico-semntica. Disso se segue considerar a unidade que ocupa a posio de sujeito um argumento do verbo, a saber, um elemento que exigido pela semntica do verbo. O sistema de transitividade fixa determinados traos na frase, estabelecendo, pois, as relaes paradigmticas e sintagmticas. O nvel sinttico
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considerado o nvel da realizao. A escolha de um verbo implica o estabelecimento de uma rede de relaes.

11. Neste trabalho, adota-se a designao papel temtico (Fiorin, 2003:100). 12. Relacionada ao sistema de modo (que diz respeito s funes como sujeito, complemento, predicador, etc. e do qual deriva o sistema de modalidade) se acha a funo interpessoal. Assim tambm, relacionada ao sistema de tema ou informao (que se refere s relaes internas ao enunciado e s relaes entre o enunciado e a situao) se acha a funo textual. Portanto, num enunciado, no se verifica to-s a funo ideacional, seno todas essas trs funes (a ideacional, a interpessoal e a textual).

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2.2 O modelo funcionalista de Simon Dik Vamo-nos deter a apresentar os aspectos mais pertinentes da teoria funcionalista de Simon Dik, sem, contudo, pormenoriz-la. Em seu modelo, aproveitam-nos as noes de predicao e de estado-de-coisas, que sero apresentadas nessa subseo. Em princpio, pode-se dizer que Simon Dik, semelhana dos lingistas da Escola de Praga, estuda a linguagem do ponto de vista da teleologia; entretanto, no fcil avaliar a influncia dos trabalhos de Praga sobre o desenvolvimento de suas idias. Sua gramtica funcional foi inspirada na teoria pragmtica da Escola de Oxford e no Interacionismo Simblico de G. H. Mead. Consoante Dik (1989a. apud. Neves, 2004:76), numa abordagem funcionalista da linguagem, avulta a seguinte questo: Como opera o usurio da
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lngua natural (the natural language user NLU)? (ibid.id.). O lingista funcionalista se interessa por investigar como falante e destinatrio se comunicam satisfatoriamente mediante as expresses lingsticas. Vale lembrar que, no processo comunicativo, no intervm apenas a competncia lingstica (pela qual o usurio capaz de produzir e compreender corretamente as expresses lingsticas nas mais diferentes situaes), seno um elenco de competncias ou capacidades, que referimos abaixo: a) capacidade epistmica: o usurio constri, mantm e explora um conhecimento organizado, bem como deriva conhecimento das formas lingsticas. Tambm armazena esse conhecimento apropriadamente e, depois, o utiliza na interpretao de expresses lingsticas subseqentes; b) capacidade lgica: uma vez arquivada uma parcela de conhecimento, o usurio capaz de derivar outras parcelas de conhecimento mediante regras de raciocnio, como a deduo; c) capacidade perceptual: o conhecimento do usurio provm de sua percepo do ambiente; e ele capaz de usar esse conhecimento adquirido para produzir e interpretar as expresses lingsticas;

39 d) capacidade social: relacionada ao conhecimento cultural que regula a prtica lingstica numa sociedade, essa capacidade permite ao usurio dizer aquilo que pertinente de modo adequado a um interlocutor particular, numa situao de comunicao determinada, para cumprir objetivos comunicativos particulares. Todas essas capacidades se inter-relacionam e produzem um output. Dessa sorte, diz-se que a gramtica funcional uma teoria geral da organizao gramatical das lnguas naturais. Segundo Dik (1989, p. 3. apud. Neves, 2004:77), a Lingstica deve considerar dois sistemas de regras: 1) as regras que estruturam as expresses lingsticas (regras semnticas, sintticas, morfolgicas e fonolgicas);
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2) as regras que regulam os padres de interao verbal (regras pragmticas). O sistema 1) considerado instrumental em relao ao sistema 2), porquanto, de acordo com a concepo funcionalista, as expresses lingsticas so descritas e explicadas mediante a postulao de um quadro geral que provm do sistema pragmtico de interao verbal. Em suma, prope-se que a teoria da gramtica seja um subcomponente da teoria do usurio da lngua natural (NLU). Consoante observa Dik (1980, p. 1. apud. Neves, 2004: 79), a teoria funcionalista, conquanto diferencie sistema de uso, no estuda um abstraindo o outro. Para o autor, para que uma descrio seja cabal, deve-se levar em conta os papis do falante e do ouvinte na situao de interao. Assim, a expresso lingstica medeia a inteno do falante e a interpretao do seu interlocutor. Dik (1978, 1989a. apud. Neves, 2004: 80) prope que uma gramtica funcional, a fim de dar conta da natureza da linguagem, deve apresentar adequao tipolgica, adequao pragmtica e adequao psicolgica. Uma teoria tipologicamente adequada aquela que fornece um sistema de regras que pode ser aplicado no estudo de qualquer lngua e que d conta sistematicamente das caractersticas pelas quais as lnguas se assemelham e diferem. Uma vez integrada

40 a gramtica numa teoria pragmtica da interao verbal, que , por definio, global, pode-se dizer que essa gramtica apresenta adequao pragmtica. Nesse tocante, a gramtica funcional d a saber as caractersticas das formas lingsticas que so mais pertinentes ao seu uso; e essas caractersticas devem ser relacionadas s regras e aos princpios que regulam a interao verbal. A adequao psicolgica pressupe a inter-relao entre a competncia lingstica e o comportamento lingstico. Assim, incluem-se na gramtica:
(i) um modelo de produo (um gerador, em termos computacionais); (ii) um modelo de interpretao; (iii) um estoque de elementos e princpios usados tanto em (i) como em (ii). (Neves, 2004: 81)

Doravante, deter-nos-emos a refletir sobre a constituio do modelo de Dik. Nele, os itens lexicais de uma lngua so descritos na predicao, e o lxico se compe de todos os predicados bsicos da lngua. O lxico , portanto, um
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estoque de estruturas predicativas bsicas. Os predicados designam propriedades ou relaes e se distinguem categorialmente, de acordo com as propriedades formais e funcionais que apresentam. A gramtica funcional de Dik difere de outros modelos funcionalistas, porquanto visa anlise da estrutura da sentena, levando em conta a representao semntica e a estrutura fontica superficial. Inicialmente, postula-se uma predicao subjacente, que atualizada numa forma de expresso, mediante regras que determinam a forma e a ordem em que se dispem os constituintes da predicao. A predicao se constri mediante a insero de termos (que se referem a unidades em um determinado mundo) em estruturas de predicado (as quais constituem esquemas que especificam um predicado juntamente com um esqueleto das estruturas nas quais ele pode aparecer (Neves, 2004:83)). Um conjunto de estruturas de predicado e um conjunto de termos formam a predicao. A esses conjuntos Dik13 chama fundo. No fundo, inclui-se o lxico, o qual encerra as expresses bsicas da lngua (os termos e predicados bsicos). Os termos e os predicados bsicos podem ser ampliados mediante regras produtivas, do que resultam termos e predicados derivados. O fundo constitui, pois, um estoque de predicados e de termos ilimitado.

41 Explicitamos, a seguir, um exemplo de construo da estrutura predicativa; antes de faz-lo, cabem algumas consideraes. Para construir a estrutura subjacente de uma frase14, necessria a seleo de um predicado. O predicado (ou predicador) o verbo, que designa propriedades ou relaes. o predicado que estabelece a relao predicativa: ele determina o nmero de termos que o acompanham e a eles atribui um papel semntico. A predicao, que estabelecida pelo predicado (verbo), designa um estado-de-coisas. O estado-decoisas a codificao lingstica (provavelmente tambm cognitiva) da situao, realizada pelo falante. O exemplo que se segue foi colhido de Neves (2004:84):

Termo Predicao Estado-de-coisas


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Predicado Termo entregar o livro

Termo menina

Pedro

entidade 1 relao

entidade 2 entidade 3

(h) Pedro entregar o livro menina Estabelecida a predicao, note-se que trs entidades se relacionam, a cada uma das quais atribui o predicado um papel semntico (ou temtico):
Entidades Papel semntico Termos 1 agente Pedro 2 objeto livro 3 recebedor menina

13. Dik (1989, p. 51 et seq. Apud. Neves, 2004: 83). 14. Dik usa o termo clusula, que se refere frase ou orao.