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ALFABETIZANDO NUMA PERPECTIVA INCLUSIVA

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10/08/2009

Autor e Co-autor(es)

AutorMarina Luiza Subtil


CARAZINHO - RS IEE CRUZEIRO DO SUL ONIVA DE MOURA BRIZOLA

Estrutura Curricular
Modalidade / Nvel de Ensino

Componente Curricular

Ensino Fundamental Inicial


Dados da Aula O que o aluno poder aprender com esta aula

Matemtica

A diversidade no impede o conhecimento. Este poder estar acessvel a todos, inclusive deficientes visuais, desde que o professor utilize materiais e recursos pedaggicos/tecnolgicos especficos para o aluno com deficincia visual. Os materiais e recursos adaptados servem para todos e sero usados tambm pelos alunos sem deficincia, aumentando seu interesse em aprender. Esta aula tem por objetivo introduzir nmero e numeral em classe iniciais de alfabetizao, visando incluir o aluno deficiente visual em todas as atividades, usando materiais pedaggicos adaptados que sejam acessveis a este, pelo tato e audio.

Durao das atividades


3 a 5 aulas

Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno


Ser trabalhado o conceito de incluso, promovendo em todos os momentos a integrao da turma e o uso comum de materiais adaptados para o aluno com deficincia visual, que devero ser usados igualmente por todos . Discutir com os alunos as diferenas, as dificuldades maiores para os que no enxergam, quanto ao uso de livros e materiais didticos comuns que no permitem o acesso ao conhecimentos de algumas pessoas. Digitao, com o uso de teclado com adaptao de tipos (letras e nmeros ampliados e colados sobre as teclas do computador, adesivos coloridos e de diferentes formatos - estrelinhas, coraes, etc , colados estrategicamente em teclas importantes como apagar, enter, maisculas... ). O objetivo primeiro permitir a todos o acesso aprendizagem, usando os materiais concretos, tteis e os recursos sonoros e de ampliao visual na computao.

Estratgias e recursos da aula

1. No laboratrio de informtica, apresentar aos alunos as possibilidades de digitao e escritas dos numerais de 1 a 4, inicialmente, usando o Programa Dosvox Letravox. http://intervox.nce.ufrj.br/dosvox/

2. Aps possibilitar que todos os alunos digitem os numerais de 1 a 4 no Word, demonstrando a possibilidade de ampliao de tipos e o uso do contraste entre tipos digitados(letras digitadas) e planos de fundo (demonstrar, se houver aluno com baixa viso, a importncia de usar o plano de fundo preto com tipos brancos ou amarelos ou vice versa, conforme a potencialidade visual do aluno.

3. No ptio da escola, usando 4 cordas fechadas em forma circular, solicitar aos alunos que formem um conjunto unitrio, colocando no interior de um conjunto um aluno, no segundo, dois alunos, no terceiro, trs alunos e no quarto, quatro alunos. Realizar vrias vezes esse exerccio, mudando os alunos, separando e agrupando as quantidades por sexo, altura, cor do cabelo, os que usam culos... etc...

4. Na hora do lanche, contar frutas, fatias, biscoitos, copos, xcaras, talheres, separando e agrupando quantidades e formas dos diferentes objetos.

5. Na sala de aula, apresentar a todos os alunos, fichas contendo o numeral representado em EVA, escrito em maisculas ampliadas, contendo a escrita do numeral em Braille, inclusive por extenso, a ficha dever conter palitos colados, representando as quantidades. As fichas devero ser manuseadas, os palitos contados e dever ser feita a relao de quantidade.

6. Formar 4 grupos com os alunos e solicitar que cada grupo confeccione um cartaz com o numeral escrito e a representao de um conjunto ao lado, com as quantidades do grupo, usando barbantes, cola, e tampas de garrafa pet ou outros materiais concretos. O resultado dos trabalhos dever estar acessvel ao aluno com deficincia visual.

7. Sero apresentadas aos alunos caixinhas de ovos e bolinhas de desodorante rollon . Os alunos agrupados em dois ou trs usaro as bolinhas para representar as quantidades, 1, 2 3 e 4.

Avaliao
A avaliao acontecer em todos os momentos, pela participao, interesse e cooperao nas atividades propostas.

Pizza!!!
Ol pessoal tudo bem?!! Essa pizza, foi uma encomenda que a Ateli das coisadas recebeu, u, jogo de matemtica, ela viu na net e pediu que fizessemos!!! Quem souber o blog q foi retirado favor me avisar!!!! Ficou linda n? Fiquem com Deus!!!

Bjoks e pipoks!!!

Jogo da Pizza Publicado por: Elaine Campos em: 09/09/2009 Em: Jogos Jogos de Matemtica!

Finalidade: Trabalhar adio e sequencia numrica. Material: 1 caixa de pizza limpa, 1 cartolina cortada em crculo, com o mesmo dimetro da caixa de pizza e dividda em 6 ou 8 tringulos, E.V.A. nas cores branco: para fazer s rodelas da cebola, vermelho: para fazer as rodelas de tomate, verde ou preto: para fazer as azeitonas, verde: para fazer as folhas de manjerico e um dado (deve ter duas cores os nmeros 1 e 4 vermelho e 2,3,5 e 6 azul) Faixa etria: De 4 a 6 anos Nmero de jogadores: de 6 a 8 jogadores REGRAS DO JOGO: Entregar para cada jogador uma fatia Um dado (deve ter duas cores os nmeros 1 e 4 vermelho e 2,3,5 e 6 azul) Cada jogador dever colocar em sua fatia 2 rodelas de tomate, 2 rodelas de cebola, 1 azeitona e 1 folha de manjerico ou 2 azeitonas ou 2 folhas de manjerico, a proposta que cada jogador complete sua fatia com 6 ingredientes. Todos os jogadores devem lanar o dado e aquele que tirar o maior nmero inicia o jogo. Os nmeros azuis (dado tem os nmeros indicados por 2 cores azul e vermelho) fazem colocar ingredientes na sua fatia e os nmeros vermelhos fazem o jogador retirar ingredientes j colocados na sua fatia. (Exemplo: se o dado indicar o nmero 1 (vermelho) o jogador dever retirar algum ingrediente como 1 rodela de cebola, se indicar o nmero 3

(azul) ele dever colocar 3 ingredientes. Vence o jogo quem primeiro completar sua fatia com as quantidades de ingredientes existentes no jogo.