INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Son variados, dirigidos a obtener evidencias sobre el nivel de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes. La evaluacin formativa, recomienda utilizar instrumentos o tcnicas que permiten al docente tener evidencia de los niveles de construccin cognitiva que van desarrollando sus alumnos; debido a que stos involucran mayor tiempo de evaluacin, el , maestro tiende a preferir generalmente los de fcil aplicacin por ejemplo: exmenes de preguntas y respuestas. Sin darse cuenta cae en la mecanizacin y la cuantificacin. Los diferentes tipos de aprendizaje requieren diferentes tipos de instrumentos y tcnicas de valoracin por lo que se recomienda combinarlos, se enlista los ms utilizados con una pequea descripcin (Fundamentos de la Articulacin Bsica: 66-68):
Instrumentos y Tcnicas de evaluacin.

Descripcin

1.- Pruebas escritas con preguntas abiertas. 2.-Escalas estimativas.

Las preguntas abiertas permiten al alumno expresar sus ideas, informacin sobre los conceptos, procedimientos, experiencias, razonamientos acerca de los contenidos que estn aprendiendo. Es un conjunto de criterios especficos fundamentales que permiten valorar el nivel en el que se encuentran los alumnos y permite valorar el aprendizaje por medio de indicadores de desempeo. 3.- Lista de cotejo. Como su nombre lo indica es una lista de elementos que requieren tener los productos, o exposiciones, alguna otra evidencia de aprendizaje para evaluarlos, por lo tanto la lista puede ser tan especfica o general dependiendo de las necesidades de quien lo haya elaborado y permite valorar el aprendizaje por medio de indicadores de desempeo. 4.- Portafolio. Es el historial que el alumno va construyendo con los productos realizados a lo largo del perodo escolar puede constar de diversas evidencias, informes escritos, ensayos, reportes de entrevista, todo lo recolectado durante el ao. 5.- Rbricas. Son los parmetros construidos por los evaluadores para evaluar los desempeos en los diferentes campos de formacin, es necesaria la construccin de las rbricas con las especificaciones de cada producto. 6.- Mapas Representaciones mentales de significados por medio de palabra y las conexiones de conceptuales y los conceptos en la forma como fue captado y el aprendiz lo puede explicar. As mensuales. mismo los mapas mentales se realizan como representaciones grficas de los conceptos y de las ideas. 7.- Guas de Se enlistan una serie de acciones a evaluar, relacionadas con la interaccin dentro del observacin. aula o elementos que requiere tener el producto a evaluar y se registra si las llevaron a cabo o no. 8.- Diarios de clase. Es el registro de actividades que los alumnos van construyendo a travs de una o varias experiencias de aprendizaje. Se documentan los procedimientos realizados, o las dudas, lo importante del proceso, etc. Es un instrumento importante para la autoevaluacin; as como para que el docente lo revise y retroalimente al alumno si as fue el acuerdo con los alumnos desde un inicio. 9.-Anlisis de casos. Es la exposicin de casos reales o simulados con toda la informacin necesaria para que el alumno exponga la solucin real al mismo. 10.- Presentaciones. Las presentaciones ms sencillas consisten en presentar una ilacin de ideas clave sobre un tema elegido la cual requiere de los aspectos solicitados por el docente al grupo y cmo aspecto mnimo tener una introduccin, desarrollo y conclusin. 11.-Tareas o Incluyen un sinnmero de actividades, las ms significativas son las que involucran trabajos. pequeas investigaciones y como resultado llevar a cabo una exposicin o si es el caso representaciones de hechos. 12.- Proyecto A travs de un procedimiento a seguir se obtienen un producto terminal o varios didctico. productos, de los cuales se evalan diversos aspectos. 13.- Solucin de Implica una serie de habilidades para identificar cules son las variables involucradas problemas. dentro del problema, proponer un procedimiento para solucionarlo y aplicarlo. 14.- Prueba de Los conocidos exmenes que pueden ser de utilidad para los saberes que as lo

pregunta cerrada o de opcin mltiple.

requieran.

Es importante tomar en cuenta que entre mayor variedad de instrumentos de evaluacin utilice el maestro en sus secuencias de aprendizaje el alumno poco a poco perder el miedo a ser evaluado y alimentar su cultura de la evaluacin.