Histórias em quadrinhos: estrutura e humor

Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula

Compreender os elementos básicos da narrativa no que diz respeito à estrutura; □ Reconhecer os tipos de balões, legendas e onomatopéias das HQs; □ Conhecer a utilização das HQs em diversos conteúdos disciplinares;  Recontar a história narrada nos quadrinhos;  Ampliar a capacidade de relacionar texto e ilustração.
Duração das atividades

Histórias em quadrinhos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

As atividades foram elaboradas para alunos do 6°ano com habilidade de leitura e escrita e que conheçam os personagens da Turma da Mônica.
Estratégias e recursos da aula

Primeira etapa: Professor: apresente o texto abaixo aos alunos de preferência faça a exibição em datashow para preservar a qualidade das imagens. Solicite que os alunos observem o texto e respondam oralmente: a) b) Que nome recebem os textos como este que você vai ler? Leia o título: o que será que o texto conta?

Professor: selecione alguns alunos para fazerem a leitura do texto.

junto às imagens. ou seja. refletem os sentimentos dos personagens e quem são eles. se houvesse alteração na sequência dos quadrinhos.htm Professor: após a leitura do texto. Professor: após essa breve explicação. proponha que os alunos respondam às questões com base na leitura do texto.Disponível em: http://www. pergunte aos alunos. há uma sequência lógica-temporal. . por isso a sequência dos quadrinhos está organizada de acordo com os acontecimentos dos fatos. Destaque também que essa narração é feita por meio da linguagem verbal e não verbal explicitada em diferentes quadrinhos. As falas são introduzidas por meio de balões e estas.br/hot/criseaeroporto/pag1.monica. interferiria no sentido da história narrada? Explique-lhes que as histórias em quadrinhos são textos narrativos.com.

Porém. mas ainda tem o balão-grito. raiva. Quais são os personagens do texto? 6. horror. medo etc. Explique-lhes que há vários formatos de balões.) das personagens. os mais comuns são os balões de fala que apresentam todo o contorno em linha contínua.1. desenvolvendo sua capacidade de leitura. Artes. nas legendas e nas onomatopeias. e o balão de pensamento. Segunda etapa: Professor: chame a atenção dos alunos para a questão de que a linguagem verbal costuma aparecer nas HQs dentro dos balões. O que causa humor na história apresentada? Professor: as Histórias em Quadrinhos são incorporadas no cotidiano das crianças como objeto de lazer. . Em sua opinião. Destaque também que os balões mudam de formato dependendo do que deseja expressar: as falas. que geralmente tem o contorno tremido e traduz irritação. 2. relatar por escrito ou oralmente. Onde se passam os fatos narrados? 8. que apresenta o rabicho em forma de pequenas bolhas. Com base nisso. Geografia e História como um gênero integrante na Proposta Curricular da escola. Qual é o personagem principal? 7. Por que o texto lido recebe o nome de história em quadrinho? 5. Explique o título e sua relação coma história. Dessa forma. alegria. Professor: apresente o quadro abaixo aos alunos e solicite que eles tentem identificar o que representa cada um deles. o título é atraente. chamando a atenção do leitor para a leitura do texto? Por quê? 3. também podem ser gradativamente exploradas nas aulas de Português. Narrar é o mesmo que contar. Essa tarefa deve ser feita coletivamente com a orientação do professor. planeje junto aos professores das demais disciplinas a introdução desse gênero nas diversas aulas para que os alunos percebam sua ampla utilização. podemos dizer que a história em quadrinhos é um texto narrativo? 4. os pensamentos ou emoções ( surpresa.

é comum a utilização de duas ou mais onomatopeias para expressar o ruído de um mesmo fenômeno.com/2009/08/baloes-de-fala-historia-em-quadrinhos.blogspot. O sentido das onomatopeias pode depender da situação em que são utilizadas. nas histórias em quadrinhos esse recurso acrescenta sonoridade às imagens.html Professor: chame a atenção dos alunos para as onomatopeias.Disponível em: http://pedagogiccos. Além disso. Veja nos exemplos abaixo: .

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monica. proponha algumas questões escritas aos alunos: 1. A expressão do rosto e do corpo indica os sentimentos e sensações dos personagens. Em seguida. Disponível em: http://www. Terceira etapa: Professor: apresente aos alunos os quadrinhos abaixo. . Solicite que eles observem com atenção as imagens. O que causa humor na história apresentada? Professor: distribua uma cópia para os alunos da HQ abaixo. solicite que eles observem com atenção a sequência mostrada. criem uma cena num quadrinho para ilustrar essa situação usando onomatopeias.Disponíveis em: http://www. 2. Identifique os sentimentos e explique a provável causa das expressões? 4. Qual é o tipo de linguagem que foi utilizada na história? Identifique os personagens e caracterize-os. É interessante que a apresentação seja feita também em datashow a fim de manter a qualidade das imagens.htm Professor: a partir da observação. em seguida.com.br/images?hl=pt-br&q=onomatopeias&um=1&ie=UTF8&source=og&sa=N&tab=wi&biw=1015&bih=569 Professor: solicite aos alunos que pensem em uma situação com barulhos e.google.com. solicite que os alunos se dividam em grupos de três alunos para a execução da tarefa proposta adiante. 3.br/comics/tirinhas/tira171.

o tempo e o lugar costumam ser indicados pela própria imagem.temporal dos fatos. certos sons e ruídos. é de forma. na escrita. Lembre-se que nas histórias em quadrinhos. Essas palavras são chamadas de onomatopeias. Após o término da atividade. Sendo assim. ao narrar a história sem a utilização dos recursos gráfico-visuais. com tom de voz mais alto ou ênfase. com um traço mais forte do que o normal. Professor: sistematize na lousa as características estudadas sobre o gênero Histórias em Quadrinhos: História em Quadrinhos Confira algumas características da HQ:        Na HQ. maiúscula e parece ter sido desenhada à mão.us/i/monicaeu6. Por vezes. Algumas histórias apresentam quadrinhos com legenda. As personagens das histórias em quadrinhos costumam usar uma linguagem . você terá que explicitar através da linguagem verbal todos os elementos da narrativa. cada equipe deve apresentar para toda a classe a história construída. A letra usada no balão. O sinal de pontuação que costuma acompanhar as onomatopeias é o ponto de exclamação. como também. Trata-se de um pequeno texto que descreve algum fato ou informa alguma coisa. as palavras são escritas em negrito.imageshack. deve seguir a sequência lógica .Disponível em: http://img208. pois indica a maneira como são pronunciadas. Há palavras que procuram imitar.jpg/ Atividade: Observe as imagens e conte com suas palavras a história narrada. geralmente. o tempo e o lugar costumam ser indicados pela própria imagem. Existem diferentes tipos de balões (o balão é um elemento característico dos quadrinhos) que partem geralmente da boca das personagens. nos quais aparece a fala ou o pensamento delas. geralmente relacionada com o início da história.

Caso queiram. Álvaro de. Disponível em: http://www. 1986.informal. Bibe.br/educa/index. observem a expressão do rosto e do corpo dos personagens da história em quadrinhos abaixo e de acordo com as cenas criem balões. Sonia M. Porto Alegre: L & PM.cfm?pg=internet_e_cia. História em quadrinho disponível em: http://www.monica. O que é história em quadrinhos? São Paulo: Brasiliense.informatica_principal &id_inf_escola=638 Recursos Complementares Leia também: LUYTEN. MOYA. SOUSA. História da História em Quadrinhos.educarede. bem parecida com o jeito como falamos no dia-a-dia. Sugira que os alunos façam balões de diferentes tipos e usem diferentes letras. criem onomatopéias e quando a atividade for finalizada compare seus balões com os de seus outros colegas. 1985. isto é. Avaliação Professor: proponha que os alunos se reúnam em duplas.org.htm .com.br/comics/tirinhas/tira171.

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