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Reflexes sobre a insero do ensino de prticas de sustentabilidade nas escolas de Design de Moda Reflections on the insertion of teaching sustainability

in Fashion Design schools


VIEIRA, Thais; professora do Bacharelado em Design de Moda do SENAI-CETIQT e doutoranda; PEP COPPE - UFRJ contato@thaisvieira.com.br
Palavras chave: Sustentabilidade; Ensino; Design de Moda. Dentre os vrios cursos de design existentes atualmente, o de Design de Moda sem dvida o que ainda mantm vnculos fortes com prticas de desenvolvimento de projetos de obsolescncia programada. O planejamento de colees sazonais vai totalmente de encontro aos preceitos da sustentabilidade imperiosos para a melhoria das condies das geraes futuras. Apesar de ser esta uma situao delicada, deve-se levar os alunos ao conhecimento e reflexo sobre como podero se posicionar em relao s novas prticas sustentveis ainda embrionrias, mas inegavelmente necessrias. Este artigo apresenta observaes oriundas da prtica cotidiana de uma designer e professora de uma faculdade de Design de Moda sobre os canais de aproximao com seus alunos a respeito deste assunto to polmico neste universo onde impera o consumo conspcuo de novos produtos.

Keywords: Sustainability; Education; Fashion Design. Among many courses currently existing in design, the Fashion Design is undoubtedly the one that still maintains strong links with development of projects with planned obsolescence. Planning for seasonal collections goes completely against the principles of sustainability, imperative to improve conditions for future generations. Although this is a delicate situation, one should lead students to knowledge and reflection on how they can position themselves in relation to new sustainable practices, still embryonic but undeniably necessary. This article presents observations resulting from the daily practice of a designer and teacher at a Fashion Design School, about the channels of approach with their students on this controversial issue, in this universe dominated by the conspicuous consumption of new products.

1 Moda e sustentabilidade so compatveis?


Para melhor compreendermos a possvel relao entre moda e sustentabilidade importante esclarecer exatamente o significado desses termos, quando utilizados neste artigo. Tanto a palavra moda como sustentabilidade tm sido utilizadas, com muita frequncia e para fins diversos dos que so propostos aqui. A moda um fenmeno relacionado ao surgimento de novos produtos, de tempos em tempos, para satisfazer a necessidade que tm algumas pessoas de possuir Apesar disso acontecer em relao a vrios objetos, mais frequentemente associada vestimenta, sendo que as novas colees de roupas so desenvolvidas e lanadas para seu pblico periodicamente, de acordo com as estaes do ano. Geralmente espera-se de uma boa marca de moda pelo menos duas colees anuais: uma para a primavera/vero e outra para o outono/inverno. Lars Svendsen apresenta esta caracterstica com bastante clareza em seu livro Moda, uma filosofia como podemos constatar no seguinte comentrio:
A natureza da moda ser transitria. H uma insistncia central na inovao radical, uma busca constante da originalidade. A moda s moda na medida em que capaz de avanar. Ela se move em ciclos, um ciclo sendo o espao de tempo desde o momento em que uma moda introduzida at aquele em que substituda por uma nova, e seu princpio tornar o ciclo espao de tempo o mais curto possvel, de modo a criar o nmero mximo de modas sucessivas. A moda ideal desse ponto de vista, duraria apenas um instante antes de ser substituda. Neste sentido, ela se aproximou cada vez mais de uma realizao de sua essncia, j que seus ciclos se tornaram mais curtos, Anais do 3 Simpsio Brasileiro de Design Sustentvel (III SBDS)
Leonardo Castillo; Manoel Guedes& Aguinaldo dos Santos (orgs.) Rede Brasil de Design Sustentvel RBDS Recife | Brasil | 2011 ISBN

Proceedings of the 3rd International Symposium on Sustainable Design (III ISSD)


Leonardo Castillo; Manoel Guedes& Aguinaldo dos Santos (orgs.) Brazil Network on Sustainable Design - RBDS Recife | Brazil | 2011 ISBN

deixando de durar uma dcada como no sculo XIX para durar apenas uma estao dos anos 1970 em diante. (SVENDSEN, 2010, p:34)

Percebe-se ento que a moda est intrinsecamente ligada ao tempo, movendo assim a indstria que a cerca num ritmo alucinante e veloz. Acredita-se que quanto mais rapidamente for fomentada, maior ser a chance de sobrevivncia da empresa num mercado como esse, de extrema competitividade. Muitas vezes, para isso, so sacrificadas a qualidade dos produtos e da vida das pessoas que as produzem, sem contarmos os estragos feitos na natureza pelo mau uso de seus recursos. A moda como a conhecemos hoje, no foi sempre assim, ou melhor, sequer existia na idade mdia quando uma roupa era considerada uma relquia de famlia colocada inclusive em inventrio, passando assim de me para filha. Mudanas de condies sociais e econmicas fizeram com que as pessoas agregassem s peas do vesturio um valor simblico diretamente associado novidade. preciso compreender que o valor da roupa pode estar mudando novamente e que o designer pode ser o profissional que venha a atuar como contemporizador dessa transio (LIPOVETZKY, 1989). O designer, por ser um profissional responsvel pelo desenvolvimento de projetos, deve se familiarizar com todas as etapas do processo produtivo, desde a escolha dos materiais at a forma de distribuio e divulgao dos mesmos. Portanto pode e deve agir positivamente em relao s possibilidades de um mundo mais sustentvel, nos seus vrios nveis de atuao. Quando se fala de produtos, a associao mais rpida que se faz sustentabilidade a que os liga ao meio ambiente. Principalmente pelo envolvimento direto que tm com seu ciclo de vida nos processos produtivos, abordaremos aqui o desenvolvimento sustentvel em seu sentido mais amplo, ou seja, aquele que abrange alm dos recursos naturais, a sociedade, a economia e tambm a cultura. O designer de moda no deve ser diferente de outros designers, mas encontra-se diante de um grande dilema, na medida em que deve pensar seus produtos baseado na obsolescncia programada. Essa prtica vai de encontro a tudo que se deve fazer para aumentar o ciclo de vida dos produtos, premissa bsica do design ecolgico. Este artigo apresenta consideraes desde as observaes feitas no bacharelado em Design de Moda no SENAI/CETIQT1, entre os anos de 2008 e 2011 ao ministrar disciplinas tericas e prticas para os alunos matriculados nesse perodo. Revemos ainda alguns pensamentos sobre ensino de sustentabilidade em outras instituies, para compar-los e buscar novas solues para essas atividades.

2 A delicada abordagem da sustentabilidade no ensino de Design de Moda


O aluno recm chegado em uma escola de design de moda, como todo nefito universitrio, em geral, ainda no compreende bem o resultado de sua formao. Tem uma vaga noo de sua vida profissional baseando-se no glamour representado pela mdia, quando veicula os lanamentos do universo da moda. Muitos no entendem a funo de algumas disciplinas, nas quais devem conhecer os materiais e compreender os processos produtivos. preciso por isso coloc-los a par de quais sejam exatamente os limites de atuao do designer, que vo muito alm de simplesmente conceber um bom desenho, como s vezes imaginam. Atualmente com o desenvolvimento de novas tecnologias esses limites vm se expandindo mais ainda, permitindo que o designer aja em outros mbitos da empresa, mais ligados sua gesto, justamente por sua capacidade projetual e formao multidisciplinar. Junto com as novas tecnologias surgem novas necessidades, em um mundo mais complexo, que inclusive enxerga com maior clareza os reflexos da utilizao indiscriminada da natureza e da humanidade, caminhando para um provvel colapso dos recursos naturais.
Propor o desenvolvimento do design para a sustentabilidade significa, portanto, promover a
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Servio Nacional de aprendizagem Industrial - Centro de Tecnologia da Indstria Qumica e Txtil, localizado na cidade do Rio de Janeiro - Brasil

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capacidade do sistema produtivo de responder procura social de bem-estar, utilizando uma quantidade de recursos ambientais drasticamente inferiores aos nveis atualmente praticados. Isto requer gerir de maneira coordenada todos os instrumentos de que se possa dispor (produtos, servios e comunicaes) e dar unidade e clareza s prprias propostas. Em definitivo, o design para sustentabilidade pode ser conhecido como uma espcie de design estratgico, ou seja, o projeto de estratgias aplicadas pelas empresas que se impuseram seriamente a prospectiva da sustentabilidade ambiental. (MANZINI, 2008, p:23)

O designer deve, neste contexto, passar de criador de mais produtos que aumentem a gerao de lixo, para ser aquele que otimiza o processo produtivo, economizando os recursos naturais, podendo ainda programar uma forma de reaproveit-los aps seu descarte. Isso fundamentalmente uma viso que deve fazer com que as empresas valorizem a funo do designer, no s pela necessidade em adequar sua produo s leis em defesa do meio ambiente que vem surgindo a cada dia, mas tambm, pela prpria economia resultante dessa adaptao. Quanto menos energia e materiais gastos, menor o custo de produo! Visto isso, fica ainda o dilema sobre a obsolescncia das colees, vigente no mercado da moda nos dias de hoje. O profissional tem que estar preparado para corresponder s expectativas de seu empregador, que ainda funciona de acordo com um sistema de economia linear, no qual a finitude dos produtos no considerada. No desenvolvimento sustentvel, busca-se o processo circular no qual o prprio produto se torna insumo para outro produto assim como acontece nos ciclos da natureza. Sobre este aspecto, procuramos chamar a ateno dos alunos para alguns fenmenos que vm se apresentando como manifestaes espontneas de novos comportamentos em relao ao consumo de roupas. So as formas de reaproveitamento de peas atravs de trocas, compras em brechs, recuperao de objetos antigos tidos como vintage e a customizao fazendo com que se possa usar um mesmo modelo de vrias maneiras diferentes. A funo de uma escola preparar um profissional para os desafios do mercado de trabalho. Isso inclui, sem dvida, a capacidade crtica e reflexiva para que ele saiba tomar as decises necessrias durante a sua atividade fim. preciso apresentar aos alunos, os inmeros fatos em relao s questes de sustentabilidade nas suas vrias manifestaes. Fazendo-o da forma o mais isenta possvel, para que no aja influncia demasiada em relao a um caminho especfico a ser seguido. Isso para que ele saiba se posicionar, por si s, frente aos desafios cada vez maiores na aproximao entre a moda e a sustentabilidade. Outras escolas de design de moda vm enfrentando dificuldades e analisando as possibilidades de insero dos conceitos de sustentabilidade em seu currculo, como esta escola de Londres:
No primeiro ano do ensino de sustentabilidade, comeamos o curso, apresentando todos os resultados negativos da produo de txteis, tais como a poluio, devido ao crescimento de fibras, a sintetizao de corantes, fibras e acabamento. O resultado foi que os alunos ficaram surpresos e retidos em sua criatividade, pensando que a indstria globalizada iria alm de seu alcance e influncia. Aprendemos com nossos primeiros passos errados e temos, desde ento, focado o papel central que o designer desempenha na escolha de materiais e cores, na definio da tendncia e na resposta s necessidades e desejos dos consumidores. Mostrando um espao no qual podem agir e ter influncia, assim a criatividade e a fantasia dos alunos so ativados. (BOUTRUP, 2009, p:3)

Neste mesmo texto encontramos mais algumas consideraes relevantes sobre a metodologia dessa escola e ainda sobre seus objetivos na formao de seus alunos, quanto ao resultado de seus projetos e a conscincia de sua responsabilidade:
Na Kolding School of Design, temos mais de dez anos ministrando um curso em materiais e sustentabilidade para estudantes do terceiro semestre em moda e txtil. O objetivo do curso criar uma conscincia dos aspectos ambientais em todos os alunos, a fim de torn-los uma parte natural do processo de design. Apresentando exemplos, mtodos e materiais novos, melhores e mais amigveis ao ambiente, j em uso ou em desenvolvimento, estimulamos a criatividade dos alunos e a repensar os produtos. Alm disso, ressaltamos que os designers tm uma responsabilidade tica na concepo de consumo de massa. No entanto, a mensagem principal do curso que um bom design sustentvel e que a sustentabilidade no necessariamente visvel no produto final. O projeto deve ser to atrativo que o consumidor vai preferir este produto, mesmo sem saber sobre a sua sustentabilidade. (BOUTRUP, 2009, p:3)

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Nos produtos de moda especificamente, houve uma fase em que surgiram os feitos com insumos sustentveis, utilizando tcnicas e materiais que empobreciam o resultado final, estabelecendo um estigma que os relacionava baixa qualidade final. Hoje j podemos encontrar roupas que s podem ser diferenciadas por seu processo ecolgico se este for descrito na etiqueta, porque mantm o aspecto das roupas que no utilizam processos sustentveis. O conhecimento dessas possibilidades vai sendo introduzido aos nossos alunos desde o primeiro perodo durante as aulas do currculo normal, por dever estar a sustentabilidade presente em todo o ensino do design. uma formao multidisciplinar que aborda aspectos to variados como comportamento e tecnologia e, portanto, no deve limitar o ensino do assunto a apenas uma matria. Mora afirma que, Segundo os parmetros curriculares nacionais, o tema meio ambiente considerado como transversal, deve pois perpassar todo currculo, sendo sua abordagem de competncia de todas as disciplinas`(2008, p:83) . disponibilizada aos alunos ainda, uma disciplina especfica de design sustentvel, que optativa para os que desejarem se aprofundar nestas questes, alm de palestras e seminrios eventuais sobre a matria ao longo do ano. Na disciplina de Fundamentos do Design que ministrada no primeiro perodo utilizamos como base o livro Uma Introduo a histria do design, no qual Rafael Cardoso quando escreve sobre os desafios do design no mundo ps-moderno comenta:
Cabe ao designer pensar cada vez mais em termos de ciclo de vida do objeto projetado, gerando solues que otimizem trs fatores: 1) uso de materiais no poluentes e de baixo consumo de energia, 2) eficincia de operao e facilidade de manuteno do produto, 3) potencial de reutilizao e reciclagem aps descarte. A viso de planejamento de ciclo de vida especialmente importante do ponto de vista do designer, por se tratar de uma atividade que s pode ser realizada como parte do processo de produo e que se encaixa portanto na busca de qualidade total intrnseca s filosofias mais recentes de gesto empresarial (CARDOSO, 2005, p:217)

A nfase na sustentabilidade durante as aulas tem aumentado progressivamente e conseqentemente o interesse manifestado pelos alunos recm chegados, mas os resultados dos trabalhos de concluso de curso (TCC) ainda so relativamente pouco expressivos. Na turma que se formou no primeiro semestre de 2011, no chegam a 7% do nmero total de monografias que demonstram preocupao com a ecologia em seus projetos de colees de moda. Esse nmero tem crescido, mas ainda muito timidamente em relao ao aumento da necessidade social e ambiental de um mundo mais sustentvel. Uma das oportunidades interessantes que a instituio oferece aos alunos o contato com a ARTxtil:Casa de incluso social onde so ministrados cursos de extenso comunitria nas reas de confeco, modelagem, estamparia pintura em tecidos, artesanato txtil e outros ligados moda. Neste espao, so privilegiadas as pessoas de baixa renda oferecendo gratuitamente formaes para melhor prepar-los em relao ao mercado de trabalho. Tambm h cursos para portadores de deficincias que lhes propicia capacitao para incluso social. Portanto a importncia da mo de obra um valor apresentado na prpria prtica da escola, que abre suas portas aos mais necessitados.(CETIQT, 2011) Um dos relatos mais interessantes quanto a prticas de ensino sobre desenvolvimento sustentvel em escolas de nvel superior trata da descrio de uma mesma experincia feita por trs autores em duas instituies: University of Aberdeen e Universit degli Studi di Torino. Os professores instituram exerccios de encenao de questes ligadas sustentabilidade, na qual deveriam julgar as possibilidades de soluo como se estivessem num tribunal. O resultado mostrou-se positivo, no sentido de fazer com que os alunos se colocassem no mago de questes complexas, tendo vises diferenciadas e experienciando as dificuldades reais na soluo dos problemas scio-ambientais (COLUCCI-GRAY, 2006). Os autores ressaltam a complexidade do mundo atual e uma consequente necessidade de rever as formas da relao ensino-aprendizado. A importncia do incremento do ensino para o desenvolvimento sustentvel nas escolas foi apresentada como um desafio na Conferncia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento ocorrida no Rio de Janeiro em 1992 (UNCED). O programa de ao Agenda 21 surgido da prpria conferncia, identifica a necessidade dos pases reforarem o ensino para a sustentabilidade desde a escola at s universidades. Doze anos depois a UNESCO estabeleceu a dcada da Educao para o desenvolvimento sustentvel entre os anos de

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2005 e 2014, em cujo projeto verifica-se a importncia especfica do ensino em nvel superior. (JONES, 2010). Das universidades saem as principais lideranas, que geralmente decidem o futuro e por isso torna-se necessrio colocar esses estudantes a par dos conhecimentos, no apenas relativos a suas escolhas profissionais especficas, mas tambm das necessidades sociais, econmicas e culturais vigentes. Se forem os profissionais qualificados responsveis pelos problemas os que causam os maiores impactos ambientais, deveremos promover a crtica e dar ferramentas tcnicas aos novos formandos, para mudar esse cenrio. O mercado de trabalho precisa de profissionais que conheam e saibam atuar de acordo com as muitas leis e polticas de proteo ao meio ambiente que vm surgindo. No se pode mais produzir sem pensar em alguns aspectos que antes eram opcionais e que eram utilizados no caso de haver uma conscincia tica por parte do empresrio

3 Valores futuros
Apesar de todos estes fatores, h quem questione a necessidade do ensino para o desenvolvimento sustentvel colocando-o como uma possibilidade de escolha a ser oferecida e no uma prioridade. Muito tem sido dito sobre a Responsabilidade Social da Corporao (CSR) e surgiro, portanto, necessidades de aes, no sentido de aumentar a produo de tecidos orgnicos, comrcio justo, produo sustentvel e tica. Para tanto preciso formar designers de Moda preparados para atender a tal demanda. As indstrias tero de se adaptar e, consequentemente, os profissionais que nelas atuam. Atualmente podemos notar indcios de novos modelos mais adequados as proposies de diminuio de consumo, como o surgimento de roupas j criadas com inteno de serem reutilizadas, pela versatilidade de sua funo. Vestidos que podem ser amarrados e entrelaados de vrias maneiras, saias que podem se transformar em blusas ou ainda um casaco que se transforma em mochila. Muito em breve a viso ecolgica no projeto de design ser reconhecida como condio fundamental para a formao do profissional do design de moda, assim como em todas as profisses que exigem desenvolvimento de projeto. As mudanas ocorrero aos poucos, resultado das experincias nas condutas dos processos.
A transio para a sustentabilidade ser um processo de aprendizagem social, que vai nos ensinar progressivamente, atravs de erros e contradies como em todo processo de aprendizado como viver melhor, consumindo (muito) menos e como recriar o ambiente fsico e social em que vivemos (VEZZOLI, 200, p:29)

Falamos portanto resumidamente sobre a formao de valores dos cidados, sejam eles consumidores, estudantes ou ambos. possvel e necessrio esclarecer os fatos, mas as escolhas finais cabem aos indivduos e sua subjetividade. O ensino h muito j deixou de ser visto como uma imposio de cima para baixo e o professor como detentor da verdade. Cabe a este o papel de pesquisar e trazer para a sala de aula as informaes a que tem acesso.O conhecimento deve ser uma construo diria, reflexo da interao preferencialmente harmnica entre mestre e aluno.

Referncias
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